dom Technika

N 273 Ustawa Federalna z dnia 29. Miejska instytucja budżetowa, centrum miasta w zakresie badań, monitoringu, wsparcia psychologiczno-pedagogicznego i informacyjno-metodycznego „lód”. Do głównych programów edukacyjnych należą

29.12.2019

„O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Ustawa federalna „O oświacie w Federacji Rosyjskiej” ustanawia prawne, organizacyjne i ekonomiczne podstawy oświaty w Federacji Rosyjskiej, podstawowe zasady polityki państwa Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, Główne zasady funkcjonowanie systemu edukacji i jego wdrażanie Działania edukacyjne, określa status prawny uczestników stosunków w dziedzinie oświaty.

Zgodnie z art. 2 przez edukację rozumie się pojedynczy, celowy proces wychowania i szkolenia, przynoszący korzyść społecznie doniosłą, realizowany w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa i państwa, a także ogółu zdobytej wiedzy , umiejętności, wartości, doświadczenie operacyjne i kompetencje o określonej wielkości i trudnościach w celu intelektualnego, duchowego, moralnego, twórczego, fizycznego i (lub) rozwoju zawodowego osoby, zaspokajającego jej potrzeby i zainteresowania edukacyjne.

Nowa ustawa zawiera 15 rozdziałów i 111 artykułów, poprzednia – Ustawa Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. N 3266-I „O wychowaniu” – 6 rozdziałów i 58 artykułów. Znaczący wzrost objętości nie jest wadą prawa, ale konsekwencją celowości uczynienia go kompleksowym i niezwykle wystarczającym dla systemu edukacji. Bardzo ważne i pożyteczne jest to, że Prawo rozszerzyło swój aparat pojęciowy. Wprowadzono pojęcia: „organizacja edukacyjna” (jest to organizacja non-profit, która prowadzi działalność edukacyjną w oparciu o licencję jako główny rodzaj działalności zgodnie z celami, dla których taka organizacja została utworzona) oraz „organizacja prowadząca szkolenia” (jest to osoba prawna prowadząca działalność edukacyjną na podstawie licencji wraz z działalnością główną, działalnością edukacyjną jako dodatkowym rodzajem działalności). Te dwa pojęcia łączy koncepcja „organizacji zajmujących się działalnością edukacyjną”. Więc zamiast instytucje edukacyjne wprowadzony zostaje system organizacji oświatowych, a jedynym dokumentem przyznającym status pracownika dydaktycznego staje się umowa o pracę.

Artykuł 3 wymienia podstawowe zasady polityki państwa w dziedzinie oświaty. Należy zauważyć, że w paragrafie 6 zapisano „świecki charakter edukacji w organizacjach państwowych i gminnych prowadzących działalność edukacyjną”, a w paragrafie 9 zapisano „otwartość informacji i publiczną sprawozdawczość organizacji edukacyjnych”.

Rozdział 2 nr 273-FZ poświęcony jest systemowi edukacji. Obejmuje: 1) standardy edukacyjne stanu federalnego i wymagania stanu federalnego; 2) organizacje prowadzące działalność edukacyjną; 3) organy rządu federalnego i organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej oraz organy samorządu terytorialnego; 4) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, oceniające jakość kształcenia.

Należy zaznaczyć, że system oświaty obejmuje kadrę pedagogiczną i uczniów (nie miało to miejsca w poprzedniej ustawie „O oświacie”), rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów. Szczególną uwagę zwraca się na organizacje dokonujące oceny jakości, co czyni je integralnym i niezależnym elementem systemu edukacji.

Szczególną uwagę zwraca się na strukturę systemu edukacji. Składa się z kształcenia ogólnego, zawodowego, dodatkowa edukacja i szkolenia zawodowego, zapewniające możliwość realizacji prawa do nauki przez całe życie (kształcenie przez całe życie). O poziomie wykształcenia zawodowego decydują:

1) wykształcenie średnie zawodowe;

2) wykształcenie wyższe – licencjat;

3) wykształcenie wyższe – specjalność, tytuł magistra;

4) wykształcenie wyższe – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry. Jak widać nie ma poziomu – brakuje podstawowego wykształcenia zawodowego, podyplomowego kształcenia zawodowego, a poziom – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry – zalicza się do szkolnictwa wyższego. Nazwane poziomy wyższa edukacja nie zawierają słowa „profesjonalne”, nastąpił powrót do tradycji i kategorii globalnych, choć w istocie szkolnictwo wyższe ma charakter zawodowy i zalicza się do poziomów kształcenia zawodowego.

Artykuł 17 ustawy „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” wprowadza pojęcia formy edukacji (uzyskiwanie edukacji w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną; zdobywanie edukacji poza tymi organizacjami, to znaczy w formie edukacji rodzinnej i samokształcenia ) i formy kształcenia (stacjonarne, niestacjonarne i niestacjonarne oraz korespondencyjne). Należy zauważyć, że ustawa nie wymienia formy kształcenia zewnętrznego, natomiast w artykule „Studenci” (art. 33) jako studenci zaliczani są także studenci zagraniczni – osoby zarejestrowane w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną posiadającą akredytację państwową programy edukacyjne, zaliczyć certyfikację pośrednią i końcową państwową. Jest to jedna ze sprzeczności Prawa.

Artykuł 34 określa podstawowe prawa studentów oraz środki ich wsparcia społecznego i aktywizacji. Studenci mają prawo do uczestniczenia w wybranych przez siebie wydarzeniach organizowanych na terenie organizacji prowadzącej działalność edukacyjną; do uczestniczenia w stowarzyszeniach publicznych, w tym w związkach zawodowych, a także do tworzenia publicznych stowarzyszeń studenckich. Mają prawo tworzyć zespoły studenckie w celu organizowania pracy tymczasowej dla studentów, którzy w czasie wolnym od studiów wyrazili chęć pracy w różnych sektorach gospodarki. Tym samym ustawa rozszerzy przepisy Ustawy Federacji Rosyjskiej „O związkach zawodowych, ich prawach i gwarancjach działania”, zgodnie z którymi w związku zawodowym mogą zrzeszać się wyłącznie pracujący obywatele.

Artykuł 43 określa obowiązki i odpowiedzialność studentów. Student ma obowiązek: 1) sumiennie realizować program kształcenia, uczestniczyć w zajęciach przewidzianych programem; 2) przestrzegać wymagań statutu i przepisów wewnętrznych organizacji; 3) dbać o utrzymanie i wzmacnianie swojego zdrowia, zabiegać o cele duchowe i rozwój fizyczny; 4) szanować honor i godność innych uczniów i pracowników organizacji oraz innych osób.

Na szczególną uwagę zasługuje art. 72, który określa formy integracji działalności dydaktycznej i badawczej w szkolnictwie wyższym. Celem takiej integracji jest kadra do badań naukowych, podniesienie jakości kształcenia studentów w programach kształcenia na poziomie szkolnictwa wyższego, zachęcenie studentów do prowadzenia badań naukowych pod kierunkiem naukowców, wykorzystanie nowej wiedzy i osiągnięć nauki i techniki w działalności edukacyjnej.

Przedstawiono także następujące formy takiej integracji:

1) prowadzenie badań naukowych przez organizacje oświatowe

badania i rozwój eksperymentalny w drodze dotacji lub innych źródeł wsparcia finansowego;

2) pozyskiwanie przez organizacje edukacyjne pracowników organizacji naukowych i innych organizacji prowadzących działalność badawczą;

3) realizacja przez organizacje oświatowo-naukowe wspólnych projektów naukowo-dydaktycznych, badań naukowych i opracowań eksperymentalnych;

4) tworzenie laboratoriów w organizacjach edukacyjnych prowadzących działalność badawczą i (lub) naukowo-techniczną; oraz wydziały prowadzące działalność edukacyjną.

W porównaniu z tą ustawą, która określa formy integracji działalności edukacyjnej i badawczej w szkolnictwie wyższym, ustawa federalna z dnia 22 sierpnia 1996 r. N 125-FZ „O wyższym i podyplomowym kształceniu zawodowym” (utracona moc) wskazuje główne zadania wyższa instytucja edukacyjna, wśród której możemy wyróżnić rozwój nauki i sztuki poprzez badania naukowe i działalność twórcza pracownikom naukowym, pedagogicznym i studentom, wykorzystanie uzyskanych wyników w procesie edukacyjnym. Ponadto wymienia rodzaje i nazwy wyższych instytucje edukacyjne: uniwersytet federalny, uniwersytet, akademia, instytut. Nowa ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” nie zawiera tego artykułu.

1. Studentom przysługują prawa akademickie do:

1) wybór organizacji prowadzącej działalność oświatową, formę kształcenia oraz formę kształcenia po ukończeniu zasadniczego wykształcenia ogólnego lub po ukończeniu osiemnastu lat;

2) zapewnienie warunków do nauki, z uwzględnieniem cech ich rozwoju psychofizycznego i stanu zdrowia, w tym korzystanie z pomocy społeczno-pedagogicznej i psychologicznej, bezpłatnej korekcji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej;

3) kształcenie według indywidualnego programu nauczania, w tym szkolenia przyspieszonego, w granicach realizowanego programu edukacyjnego w sposób określony przepisami miejscowymi;

4) udział w kształtowaniu treści swojego wykształcenia zawodowego, pod warunkiem przestrzegania federalnych stanowych standardów kształcenia na poziomie średnim zawodowym i wyższym, standardów edukacyjnych w sposób określony przepisami lokalnymi (prawo to może być ograniczone warunkami umowy na temat szkoleń ukierunkowanych);

5) wybór fakultatywnych (nieobowiązkowych dla danego poziomu kształcenia, zawodu, specjalności lub obszaru kształcenia) i fakultatywnych (obowiązkowych) przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów) z listy oferowanej przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną ( po uzyskaniu podstawowego wykształcenia ogólnego);

6) opanowanie wraz z przedmiotami akademickimi, kursami, dyscyplinami (modułami) w opracowywanym programie kształcenia, wszelkich innych przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów) nauczanych w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, w sposób przez nią ustalony, zgodnie z art. a także nauczane w innych organizacjach, prowadząc działalność edukacyjną, przedmioty akademickie, kursy, dyscypliny (moduły), jednoczesne opanowanie kilku podstawowych profesjonalnych programów edukacyjnych;

7) zaliczanie przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, w sposób przez nią ustalony, wyników opanowania przez studentów przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów), praktyk, dodatkowych programów edukacyjnych w innych organizacjach prowadzących działalność edukacyjną;

8) odroczenie od poboru do służby wojskowej, udzielone zgodnie z ust Prawo federalne z dnia 28 marca 1998 r. N 53-FZ „W służbie wojskowej i służbie wojskowej”;

9) poszanowanie godności ludzkiej, ochrona przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej, zniewagi osobistej, ochrona życia i zdrowia;

10) wolność sumienia, informacji, swobodnego wyrażania własnych poglądów i przekonań;

11) wakacje – planowane przerwy w nauce przeznaczone na rekreację i inne cele społeczne, zgodnie z przepisami o oświacie i kalendarzem akademickim;

12) urlop naukowy w trybie i na zasadach określonych przez federalny organ wykonawczy pełniący funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w zakresie oświaty, a także urlop macierzyński, urlop rodzicielski do ukończenia przez dziecko trzeciego roku życia w sposób określony przez prawo federalne;

13) przeniesienie w celu uzyskania wykształcenia w innym zawodzie, specjalności i (lub) kierunku kształcenia, w innej formie kształcenia w sposób określony w przepisach o oświacie;

14) przejście z oświaty płatnej do oświaty bezpłatnej w przypadkach i w sposób przewidziany przez federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty;

15) przeniesienie do innej organizacji oświatowej realizującej program edukacyjny odpowiedniego poziomu, w sposób określony przez federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje kształtowania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie oświaty;

16) przywrócenie do kształcenia w organizacji edukacyjnej realizującej podstawowe programy kształcenia zawodowego, w trybie określonym w przepisach o oświacie;

17) udział w zarządzaniu organizacją oświatową w sposób określony w jej statucie;

18) zapoznanie się z zaświadczeniem o rejestracji państwowej, statutem, zezwoleniem na prowadzenie działalności edukacyjnej, świadectwem akredytacji państwowej, dokumentacją edukacyjną i innymi dokumentami regulującymi organizację i realizację działalności edukacyjnej w organizacji edukacyjnej;

19) zaskarżanie aktów organizacji edukacyjnej w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej;

20) bezpłatne korzystanie z zasobów bibliotecznych i informacyjnych, edukacyjnej, produkcyjnej i naukowej organizacji oświatowej;

21) korzystania, w sposób określony przepisami miejscowymi, z infrastruktury medycznej i zdrowotnej, obiektów kultury i obiektów sportowych organizacji oświatowej;

22) rozwój zdolności i zainteresowań twórczych, w tym udział w konkursach, olimpiadach, wystawach, przedstawieniach, imprezach wychowania fizycznego, imprezach sportowych, w tym oficjalnych zawodach sportowych, oraz innych wydarzeniach publicznych;

23) udział, zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, w działalności badawczej, naukowo-technicznej, eksperymentalnej i innowacyjnej prowadzonej przez organizację edukacyjną pod przewodnictwem pracowników naukowych i pedagogicznych organizacji edukacyjnych szkolnictwa wyższego i (lub) pracownicy naukowi organizacji naukowych;

24) kierowanie na szkolenia i badania naukowe na wybrane tematy, staże, w tym w ramach wymiany akademickiej, w innych organizacjach edukacyjnych i organizacjach naukowych, w tym w organizacjach edukacyjnych szkolnictwa wyższego i organizacjach naukowych obcych krajów;

26) zachęcanie do osiągania sukcesów w działalności oświatowej, wychowania fizycznego, sportowej, społecznej, naukowej, naukowo-technicznej, twórczej, eksperymentalnej i innowacyjnej;

27) łączenie nauki z pracą bez szkody dla opracowania programu edukacyjnego lub realizacji indywidualnego programu nauczania;

28) uzyskiwanie informacji od organizacji edukacyjnej o sytuacji zatrudnienia ludności Federacji Rosyjskiej w opanowanych przez nią zawodach, specjalnościach i obszarach kształcenia;

29) inne prawa akademickie przewidziane w niniejszej ustawie federalnej, inne przepisy akty prawne Federacja Rosyjska, przepisy lokalne.

2. Studentom przysługują następujące środki pomocy i zachęt socjalnych:

1) pełne zaopatrzenie państwowe, w tym zaopatrzenie w odzież, obuwie, sprzęt twardy i miękki, w przypadkach i w sposób określony w ustawach federalnych i ustawach podmiotów Federacji Rosyjskiej;

2) dostarczanie żywności w przypadkach i w sposób określony w ustawach federalnych i ustawach podmiotów Federacji Rosyjskiej;

3) zapewnienie miejsc w internatach oraz zapewnienie lokali mieszkalnych w domach studenckich zgodnie z niniejszą ustawą federalną i przepisami dotyczącymi mieszkalnictwa;

4) wsparcie transportowe zgodnie z art. 40 niniejszej ustawy federalnej;

5) otrzymywanie stypendiów, pomoc finansowa oraz inne płatności pieniężne przewidziane w przepisach dotyczących edukacji;

6) udzielenie pożyczki edukacyjnej zgodnie z procedurą ustaloną zgodnie z niniejszą ustawą federalną i ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej;

7) inne środki pomocy społecznej przewidziane w regulacyjnych aktach prawnych Federacji Rosyjskiej i regulacyjnych aktach prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej, aktach prawnych organów samorządu terytorialnego, lokalnych aktach prawnych.

3. Osoby realizujące podstawowy program kształcenia w formie samokształcenia lub wychowania w rodzinie albo które studiowały w programie kształcenia nieposiadającego akredytacji państwowej, mają prawo do odbycia w organizacji zewnętrznej certyfikacji pośredniej i państwowej końcowej który prowadzi działalność edukacyjną w ramach odpowiedniego programu edukacyjnego posiadającego akredytację państwową. Osoby te, które nie posiadają wykształcenia podstawowego ogólnokształcącego lub średniego ogólnokształcącego, mają prawo do bezpłatnego odbycia zewnętrznej certyfikacji pośredniej i państwowej końcowej w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną zgodnie z odpowiednim programem kształcenia podstawowego ogólnego, posiadającej akredytację państwową. Po zdaniu certyfikatu studenci zewnętrzni korzystają z praw akademickich przysługujących studentom odpowiedniego programu edukacyjnego.

4. Studenci mają prawo do uczestniczenia w wybranych przez siebie wydarzeniach, które odbywają się w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną i nie są przewidziane programem nauczania, w sposób określony przepisami lokalnymi. Zabrania się angażowania uczniów bez ich zgody i niepełnoletnich uczniów bez zgody ich rodziców (przedstawicieli prawnych) do prac nieprzewidzianych programem nauczania.

5. Studenci mają prawo uczestniczyć w stowarzyszeniach publicznych, w tym w związkach zawodowych utworzonych zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, a także tworzyć publiczne stowarzyszenia studenckie w trybie przewidzianym przez ustawę federalną.

6. Niedopuszczalne jest zmuszanie studentów i uczniów do przystępowania do stowarzyszeń publicznych, w tym do partii politycznych, a także przymusowe angażowanie się w działalność tych stowarzyszeń oraz udział w kampaniach i akcjach politycznych.

7. Uczniowie realizujący podstawowe programy kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym, średnim zawodowym i wyższym mają prawo tworzyć grupy studenckie, będące publicznymi stowarzyszeniami studentów, których celem jest organizowanie pracy tymczasowej tym uczniom, którzy wyrazili chęć podjęcia pracy w różnych branże w wolnym czasie od nauki ekonomia.

8. Organizacje prowadzące działalność edukacyjną, których wsparcie finansowe odbywa się kosztem środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej i (lub) budżetów lokalnych, w granicach ich kompetencji i w zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej zapewniać studentom środki budżetowe z budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej i budżetów lokalnych ze stypendiami, zakwaterowanie w akademikach, internatach, a także wdrażać inne środki ich socjalnego wsparcie przewidziane w niniejszej ustawie federalnej i innych regulacyjnych aktach prawnych Federacji Rosyjskiej.

9. W przypadku zakończenia działalności organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, unieważnienia odpowiedniej licencji, pozbawienia jej akredytacji państwowej dla odpowiedniego programu edukacyjnego lub wygaśnięcia akredytacji państwowej dla odpowiedniego programu edukacyjnego, założyciel i ( lub) upoważniony przez niego organ zarządzający tej organizacji zapewnia przeniesienie dorosłych uczniów z ich zgody i nieletnich uczniów za zgodą ich rodziców (przedstawicieli prawnych) do innych organizacji prowadzących działalność edukacyjną zgodnie z programami edukacyjnymi odpowiedniego poziomu oraz centrum. W przypadku zawieszenia licencji, zawieszenia akredytacji państwowej w całości lub w odniesieniu do niektórych poziomów wykształcenia, powiększonych grup zawodów, specjalności i obszarów kształcenia, upoważniony przez niego założyciel i (lub) organ zarządzający wspomnianej organizacji zapewnia transfer na wniosek dorosłych uczniów, nieletnich uczniów na wniosek ich rodziców (przedstawicieli prawnych) do innych organizacji prowadzących działalność edukacyjną w podstawowych programach edukacyjnych na odpowiednim poziomie i kierunku, posiadających akredytację państwową. Tryb i warunki dokonania takiego przeniesienia ustala federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

10. Osoby, które ukończyły opracowywanie programów kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym, pomyślnie przeszły państwową certyfikację końcową i posiadają oceny końcowe z oceną celującą ze wszystkich przedmiotów akademickich studiowanych zgodnie z programem nauczania, organizacją edukacyjną, jednocześnie z wydanie odpowiedniego dokumentu dotyczącego edukacji, przyznaje medal „Za szczególne osiągnięcia w nauce”, wzór, opis i tryb wydawania ustala federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji.

Rozdział 1. Postanowienia ogólne

Artykuł 2 Podstawowe pojęcia stosowane w niniejszej ustawie federalnej

Edukacja włączająca – zapewnienie wszystkim uczniom równego dostępu do edukacji, z uwzględnieniem różnorodności specjalnych potrzeb edukacyjnych i indywidualnych możliwości; dostosowany program edukacyjny – program edukacyjny przystosowany do szkolenia osób niepełnosprawnych, uwzględniający cechy ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości oraz, w razie potrzeby, zapewniający korektę zaburzeń rozwojowych i przystosowanie społeczne tych osób; edukacja to pojedynczy, celowy proces wychowania i szkolenia, przynoszący korzyść społecznie znaczącą i realizowany w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa i państwa, a także ogółu nabytej wiedzy, zdolności, umiejętności, wartości, doświadczenia i kompetencje o określonej objętości i złożoności w celu intelektualnego, duchowego, moralnego, twórczego, fizycznego i (lub) rozwoju zawodowego osoby, zaspokojenia jej potrzeb i zainteresowań edukacyjnych;

edukacja to działalność mająca na celu rozwój osobisty, tworzenie warunków do samostanowienia i socjalizacji ucznia w oparciu o wartości społeczno-kulturowe, duchowe i moralne oraz społecznie przyjęte zasady i normy postępowania w interesie jednostki, rodziny, społeczeństwa i państwo;

szkolenie to celowy proces organizacji działań uczniów w celu opanowania wiedzy, zdolności, umiejętności i kompetencji, zdobycia doświadczenia, rozwijania umiejętności, zdobycia doświadczenia w stosowaniu wiedzy w życiu codziennym oraz kształtowania motywacji uczniów do kształcenia się przez całe życie;

uczeń niepełnosprawny (HHI) – osoba posiadająca stwierdzone przez komisję psychologiczno-lekarsko-pedagogiczną braki w rozwoju fizycznym i (lub) psychicznym uniemożliwiające pobieranie nauki bez stwarzania specjalnych warunków;

osoba niepełnosprawna - osoba, która ma rozstrój zdrowia polegający na trwałym zakłóceniu czynności organizmu, spowodowany chorobami, następstwami urazów lub wadami, prowadzący do ograniczenia aktywności życiowej i wymagający jej ochrony socjalnej.

Artykuł 5 Prawo do nauki. Państwowe gwarancje realizacji prawa do nauki w Federacji Rosyjskiej

5. W celu realizacji prawa każdego człowieka do nauki organy rządu federalnego, organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej oraz organy samorządu terytorialnego:

1) są tworzone niezbędne warunki uzyskania, bez dyskryminacji, wysokiej jakości edukacji dla osób niepełnosprawnych, korygowania zaburzeń rozwojowych oraz adaptacja społeczna, zapewnienie wczesnej pomocy korekcyjnej w oparciu o specjalne podejścia pedagogiczne i języki najbardziej odpowiednie dla tych osób, metody i metody komunikacji oraz warunki, które najbardziej sprzyjają uzyskaniu wykształcenia na określonym poziomie i określonej orientacji, a także rozwój społeczny tych jednostek, w tym poprzez organizację włączającej edukacji osób niepełnosprawnych;

2) pomoc udzielana jest osobom, które wykazały wybitne zdolności i które zgodnie z niniejszą ustawą federalną obejmują studentów, którzy wykazali wysoki poziom rozwoju intelektualnego i zdolności twórczych w określonym obszarze działalności edukacyjnej i badawczej, w nauce , twórczość techniczna i artystyczna, w kulturze fizycznej i sporcie;

3) zapewnia się pełne lub częściowe wsparcie finansowe na utrzymanie osób potrzebujących pomocy społecznej zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w okresie ich nauki.

Rozdział 4. Uczniowie i ich rodzice (przedstawiciele prawni)

Artykuł 34. Podstawowe prawa studentów oraz środki ich pomocy społecznej i zachęty

1. Studentom przysługują prawa akademickie do:

1) wybór organizacji prowadzącej działalność oświatową, formę kształcenia oraz formę kształcenia po ukończeniu zasadniczego wykształcenia ogólnego lub po ukończeniu osiemnastu lat;

2) zapewnienie warunków do nauki, z uwzględnieniem cech ich rozwoju psychofizycznego i stanu zdrowia, w tym korzystanie z pomocy społeczno-pedagogicznej i psychologicznej, bezpłatnej korekcji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej;

3) kształcenie według indywidualnego programu nauczania, w tym szkolenia przyspieszonego, w granicach realizowanego programu edukacyjnego w sposób określony przepisami miejscowymi;

5) wybór fakultatywnych (nieobowiązkowych dla danego poziomu kształcenia, zawodu, specjalności lub obszaru kształcenia) i fakultatywnych (obowiązkowych) przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów) z listy oferowanej przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną ( po uzyskaniu podstawowego wykształcenia ogólnego);

9) poszanowanie godności ludzkiej, ochrona przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej, zniewagi osobistej, ochrona życia i zdrowia;

10) wolność sumienia, informacji, swobodnego wyrażania własnych poglądów i przekonań;

11) wakacje – planowane przerwy w nauce przeznaczone na rekreację i inne cele społeczne, zgodnie z przepisami o oświacie i kalendarzem akademickim.

Artykuł 41. Ochrona zdrowia studentów

5. Dla uczniów realizujących podstawowe programy edukacyjne i wymagających długotrwałego leczenia tworzy się organizacje oświatowe, w tym sanatoria, które zapewniają tym uczniom niezbędną opiekę medyczną, rehabilitacyjną i zdrowotną. Edukację tych dzieci, a także dzieci niepełnosprawnych, które ze względów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do organizacji edukacyjnych, mogą organizować także organizacje edukacyjne w domu lub w organizacjach medycznych. Podstawą zorganizowania szkolenia w domu lub w organizacji medycznej są wnioski organizacji medycznej i pisemny wniosek rodziców (przedstawicieli prawnych).

Art. 42. Pomoc psychologiczna, pedagogiczna, lekarska i socjalna uczniom mającym trudności w opanowaniu podstaw programy kształcenia ogólnego, rozwój i adaptacja społeczna

1. Pomoc psychologiczną, pedagogiczną, medyczną i socjalną zapewnia się dzieciom doświadczającym trudności w opanowaniu podstawowych programów kształcenia ogólnego, rozwoju i adaptacji społecznej, w tym niepełnoletnim uczniom uznanym w przypadkach i w trybie przewidzianym przepisami prawa karnego, podejrzanym, oskarżonym lub oskarżonym w sprawie karnej lub będących ofiarami lub świadkami przestępstwa, w ośrodkach psychologiczno-pedagogicznych, medycznych i pomoc społeczna utworzone przez organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej, a także psychologów, psychologów edukacyjnych organizacji prowadzących działalność edukacyjną, w której uczą się takie dzieci. Samorządy mają prawo tworzyć ośrodki pomocy psychologicznej, pedagogicznej, medycznej i społecznej.

2. Pomoc psychologiczna, pedagogiczna, medyczna i społeczna obejmuje:

1) poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne uczniów, ich rodziców (przedstawicieli prawnych) i kadry pedagogicznej;

2) zajęcia korekcyjne, rozwojowe i wyrównawcze ze studentami, pomoc logopedyczna dla uczniów;

3) kompleks rehabilitacji i innych środków medycznych;

4) pomoc studentom w poradnictwie zawodowym, zdobyciu zawodu i adaptacji społecznej.

3. Pomoc psychologiczna, pedagogiczna, lekarska i społeczna udzielana jest dzieciom na podstawie wniosku lub pisemnej zgody rodziców (przedstawicieli ustawowych).

4. Centrum Pomocy Psychologicznej, Pedagogicznej, Medycznej i Społecznej udziela także pomocy organizacjom prowadzącym działalność edukacyjną w zakresie realizacji podstawowych programów kształcenia ogólnego, szkolenia i wychowania uczniów, w tym zapewnia wsparcie psychologiczno-pedagogiczne przy realizacji podstawowego kształcenia ogólnego programowych oraz zapewnia pomoc metodyczną organizacjom prowadzącym działalność edukacyjną, obejmującą pomoc w opracowywaniu programów edukacyjnych, indywidualnych programów nauczania, wyborze optymalnych metod nauczania i kształcenia uczniów mających trudności z opanowaniem podstawowych programów kształcenia ogólnego, identyfikowaniu i eliminowaniu potencjalnych przeszkód w nauce, monitoruje także skuteczność usług świadczonych przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną, pomoc psychologiczną, pedagogiczną, medyczną i społeczną dzieciom doświadczającym trudności w opanowaniu podstawowych programów kształcenia ogólnego, rozwoju i adaptacji społecznej.

5. Ośrodkowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, lekarskiej i społecznej można powierzyć wykonywanie funkcji komisji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej, w tym przeprowadzanie kompleksowych badań psychologiczno-lekarskich i pedagogicznych dzieci w celu terminowego rozpoznania cech fizycznych i (lub) rozwój umysłowy i (lub) odchylenia w zachowaniu dzieci, przygotowanie, na podstawie wyników badań dzieci, zaleceń dotyczących zapewnienia im pomocy psychologicznej, lekarskiej i pedagogicznej oraz organizacji ich edukacji i wychowania, a także jako potwierdzenie, wyjaśnienie lub modyfikacja wcześniej podanych zaleceń. Regulamin komisji psychologiczno-lekarsko-pedagogicznej oraz tryb przeprowadzania kompleksowych badań psychologiczno-medyczno-pedagogicznych dzieci ustala federalny organ wykonawczy, pełniący funkcje opracowywania polityki państwa i regulacji prawnych w dziedzinie edukacji, w porozumieniu z federalnym organem wykonawczym pełniącym funkcje w zakresie kształtowania porządku publicznego i regulacji prawnych w zakresie opieki zdrowotnej.

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ośrodku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, lekarskiej i społecznej zapewniają psycholodzy szkolni, pedagodzy społeczni, logopedzi, logopedzi i inni specjaliści niezbędni do prawidłowej realizacji funkcji takiego ośrodka. Centrum Pomocy Psychologicznej, Pedagogicznej, Medycznej i Społecznej realizuje także szereg działań mających na celu identyfikację przyczyn niedostosowania społecznego dzieci oraz zapewnia im pomoc społeczną, komunikuje się z rodziną, a także z władzami i organizacjami w sprawie zatrudniania dzieci dzieci, zapewniając im mieszkanie, świadczenia i emerytury.

Art. 44. Prawa, obowiązki i odpowiedzialność w zakresie wychowania rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów

1. Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów mają pierwszeństwo w nauce i wychowaniu dzieci przed wszystkimi innymi osobami. Mają obowiązek stworzyć podstawy fizycznego, moralnego i intelektualnego rozwoju osobowości dziecka.

3. Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów mają prawo:

1) wybrać przed ukończeniem przez dziecko zasadniczego kształcenia ogólnego, biorąc pod uwagę jego opinię, a także zalecenia komisji psychologiczno-lekarsko-pedagogicznej (jeżeli taka istnieje), formy kształcenia i formy kształcenia, organizacje prowadzące prowadzić zajęcia edukacyjne, język, języki nauczania, przedmioty do wyboru i do wyboru, kursy, dyscypliny (moduły) z listy oferowanej przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną;

2) zapewnienia dziecku w rodzinie edukacji przedszkolnej, podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej i średniej ogólnokształcącej. Dziecko pobierające naukę w rodzinie, decyzją rodziców (przedstawicieli prawnych), uwzględniając jego zdanie na każdym etapie edukacji, ma prawo kontynuować naukę w organizacji edukacyjnej;

4) zapoznawać się z treściami nauczania, stosowanymi metodami nauczania i wychowania, technologiami edukacyjnymi, a także ocenami postępów swoich dzieci;

5) chronić prawa i uzasadnione interesy studentów;

6) otrzymywać informacje o wszystkich rodzajach planowanych badań (psychologicznych, psychologicznych i pedagogicznych) studentów, wyrażać zgodę na ich przeprowadzenie lub udział w nich, odmawiać ich przeprowadzenia lub udziału w nich, otrzymywać informacje o wynikach egzaminów studentów ;

8) być obecnym przy badaniu dzieci przez komisję psychologiczno-lekarsko-pedagogiczną, omawiać wyniki badania i zalecenia otrzymane na podstawie wyników badania, wyrażać swoją opinię na temat proponowanych warunków organizacji kształcenia i wychowania dzieci .

4. Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów zobowiązani są do:

1) zapewnić dzieciom wykształcenie ogólne;

2) przestrzegać regulaminu wewnętrznego organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, zasad pobytu uczniów w internatach, wymagań przepisów miejscowych ustalających rozkład zajęć uczniów, trybu regulowania stosunków edukacyjnych pomiędzy organizacją edukacyjną a uczniowie i (lub) ich rodzice (przedstawiciele prawni) oraz rejestracja powstania, zawieszenia i zakończenia tych stosunków;

3) szanować honor i godność uczniów i pracowników organizacji prowadzącej działalność edukacyjną.

6. Za niewykonanie lub nienależyte wykonanie obowiązków określonych w niniejszej ustawie federalnej i innych ustawach federalnych rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów ponoszą odpowiedzialność zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

Art. 55. Ogólne wymagania dotyczące przyjęcia na szkolenie w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną.

3. Przyjmowanie na studia w ramach podstawowych programów kształcenia ogólnego i programów kształcenia zawodowego na koszt dotacji budżetowych z budżetu federalnego, budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej i budżetów lokalnych odbywa się na zasadach publicznie dostępnych, chyba że przewidziano inaczej przez tę ustawę federalną. Dzieci niepełnosprawne przyjmowane są do kształcenia w adaptowanym zasadniczym programie kształcenia ogólnego wyłącznie za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych) i na podstawie zaleceń komisji psychologiczno-lekarsko-pedagogicznej.

Art. 65. Opłaty pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) za nadzór i opiekę nad dziećmi realizującymi programy edukacyjne wychowania przedszkolnego w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną

1. Przedszkolne organizacje wychowawcze zapewniają opiekę i nadzór nad dziećmi. Inne organizacje prowadzące działalność edukacyjną w celu realizacji programów edukacyjnych w zakresie wychowania przedszkolnego mają prawo sprawować nadzór i opiekę nad dziećmi.

2. Za opiekę i opiekę nad dzieckiem założyciel organizacji prowadzącej działalność edukacyjną ma prawo ustalić opłatę pobieraną od rodziców (przedstawicieli prawnych) (zwaną dalej opłatą rodzicielską) oraz jej wysokość, chyba że ustalono inaczej przez tę ustawę federalną. Założyciel ma prawo obniżyć wysokość składek rodzicielskich lub nie pobierać ich od określonych kategorii rodziców (przedstawicieli prawnych) w przypadkach i w sposób przez niego określony.

3. Opłaty rodzicielskiej nie pobiera się za opiekę i opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, sierotami i dziećmi pozostającymi bez opieki rodzicielskiej, a także za dziećmi z zatruciem gruźliczym uczącymi się w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych realizujących program wychowawczy w zakresie wychowania przedszkolnego.

5. W celu materialnego wsparcia wychowania i edukacji dzieci uczęszczających do organizacji oświatowych realizujących program edukacyjny dla edukacji przedszkolnej rodzicom (przedstawicielom prawnym) wypłacane jest odszkodowanie w wysokości określonej w ustawowych aktach prawnych podmiotów wchodzących w skład rosyjskiego Federacji, ale nie mniej niż dwadzieścia procent średniej wysokości opłat rodzicielskich za nadzór i opiekę nad dzieckiem w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych zlokalizowanych na terytorium odpowiedniego podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, na pierwsze dziecko nie mniej niż pięćdziesiąt procent kwoty tych opłat na drugie dziecko, nie mniej niż siedemdziesiąt procent kwoty tych opłat na trzecie dziecko i kolejne dzieci. Średni rozmiar Opłaty rodzicielskie za nadzór i opiekę nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych ustalają władze państwowe podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej. Prawo do odszkodowania przysługuje jednemu z rodziców (przedstawicielom prawnym), który uiścił opłaty rodzicielskie za nadzór i opiekę nad dziećmi w odpowiedniej organizacji edukacyjnej.

Art. 66. Szkolnictwo podstawowe ogólnokształcące, zasadnicze ogólnokształcące i średnie ogólnokształcące

10. Dla uczniów wymagających długotrwałego leczenia, dzieci niepełnosprawnych, które ze względów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do organizacji oświatowych, zajęcia z programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących organizowane są w domu lub w placówkach medycznych.

11. Procedura formalizowania relacji między państwową lub gminną organizacją edukacyjną a uczniami i (lub) ich rodzicami (przedstawicielami prawnymi) w zakresie organizacji szkoleń w programach edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, podstawowych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących w domu lub w organizacjach medycznych jest ustanawiany w drodze regulacyjnego aktu prawnego upoważnionego organu władzy państwowej podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej.

12. W przypadku uczniów o zachowaniach dewiacyjnych (społecznie niebezpiecznych), którzy potrzebują specjalnych warunków kształcenia, szkolenia i wymagają specjalnego podejścia pedagogicznego, aby mogli otrzymać wykształcenie podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólnokształcące i średnie ogólnokształcące, uprawnione organy władzy państwowej Rosji Federacja lub podmioty wchodzące w skład Federacji Rosyjskiej tworzą specjalne instytucje edukacyjne o charakterze otwartym i typy zamknięte. Procedurę wysyłania nieletnich obywateli do specjalnych placówek edukacyjnych typu otwartego i zamkniętego oraz warunki ich pobytu w takich placówkach określa ustawa federalna z dnia 24 czerwca 1999 r. N 120-FZ „O podstawach systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich.”

Art. 67. Organizacja przyjęć na studia w ramach zasadniczych programów kształcenia ogólnego

1. Edukację przedszkolną w organizacjach edukacyjnych można rozpocząć, gdy dzieci osiągną wiek dwóch miesięcy. Kształcenie na poziomie podstawowym ogólnokształcącym w organizacjach oświatowych rozpoczyna się z chwilą osiągnięcia przez dzieci wieku sześciu lat i sześciu miesięcy, przy braku przeciwwskazań ze względów zdrowotnych, nie później jednak niż po ukończeniu przez dzieci wieku ośmiu lat. Na wniosek rodziców (przedstawicieli prawnych) dzieci założyciel organizacji edukacyjnej ma prawo zezwolić na przyjęcie dzieci do organizacji edukacyjnej w celu kształcenia w programach edukacyjnych podstawowej edukacji ogólnej we wcześniejszym lub późniejszym wieku.

2. Zasady przyjmowania na studia w ramach podstawowych programów kształcenia ogólnego muszą zapewniać przyjęcie wszystkich obywateli mających prawo do kształcenia ogólnego na odpowiednim poziomie, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej.

3. Zasady przyjmowania do państwowych i gminnych organizacji oświatowych w celu kształcenia w zasadniczych programach kształcenia ogólnego muszą zapewniać także przyjęcie do organizacji oświatowej obywateli, którzy mają prawo do kształcenia ogólnego na odpowiednim poziomie i którzy zamieszkują na terytorium, do którego przypisana jest określona organizacja edukacyjna.

4. Odmowa przyjęcia do państwowej lub miejskiej organizacji oświatowej może nastąpić jedynie z powodu braku w niej wolnych miejsc, z wyjątkiem przypadków przewidzianych w częściach 5 i 6 niniejszego artykułu oraz art. 88 niniejszej ustawy federalnej. Jeżeli w państwowej lub gminnej organizacji edukacyjnej nie ma miejsc, rodzice (przedstawiciele prawni) dziecka, w celu rozwiązania kwestii jego umieszczenia w innej organizacji edukacyjnej, zwracają się bezpośrednio do władzy wykonawczej podmiotu Federacji Rosyjskiej to realizuje publiczna administracja w dziedzinie oświaty lub organ samorządu terytorialnego prowadzący dziedzinę oświaty.

Art. 79. Organizacja kształcenia uczniów niepełnosprawnych

2. Kształcenie ogólne uczniów niepełnosprawnych odbywa się w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną według dostosowanych podstawowych programów kształcenia ogólnego. W takich organizacjach tworzone są specjalne warunki dla tych uczniów, aby mogli się kształcić.

3. W niniejszej ustawie federalnej przez specjalne warunki uzyskiwania wykształcenia przez uczniów niepełnosprawnych rozumie się warunki kształcenia, kształcenia i rozwoju takich uczniów, w tym korzystanie ze specjalnych programów edukacyjnych i metod nauczania i wychowania, specjalnych podręczników, pomoc naukowa i materiały dydaktyczne, specjalne techniczne pomoce dydaktyczne do użytku zbiorowego i indywidualnego, zapewnienie usług asystenta (asystenta) zapewniającego studentom niezbędną pomoc techniczną, prowadzenie grupowych i indywidualnych zajęć korekcyjnych, zapewnienie dostępu do budynków organizacji prowadzących działalność edukacyjną oraz inne warunki, bez których nie jest możliwe lub utrudnione studentom niepełnosprawnym opanowanie programów edukacyjnych.

4. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych może być organizowane zarówno wspólnie z innymi uczniami, jak i w odrębnych klasach, grupach lub w odrębnych organizacjach realizujących działalność edukacyjną.

5. Władze państwowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej tworzą odrębne organizacje prowadzące działalność edukacyjną według dostosowanych podstawowych programów kształcenia ogólnego dla osób niesłyszących, niedosłyszących, późno głuchych, niewidomych, słabowidzących, z ciężkimi wadami wymowy, z zaburzeniami narządu ruchu, z upośledzeniem umysłowym, z upośledzeniem umysłowym, z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, z niepełnosprawnością złożoną oraz innymi uczniami niepełnosprawnymi.

7. Studenci niepełnosprawni zamieszkujący w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną korzystają z pełnego wsparcia ze strony państwa i zapewniają im wyżywienie, odzież, obuwie, sprzęt miękki i twardy. Pozostali uczniowie niepełnosprawni mają zapewnione dwa bezpłatne posiłki dziennie.

8. Kształcenie zawodowe i kształcenie zawodowe uczniów niepełnosprawnych odbywa się w oparciu o programy edukacyjne, w razie potrzeby dostosowane do kształcenia tych uczniów.

9. Władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej zapewniają kształcenie zawodowe uczniom niepełnosprawnym (z różnymi postaciami upośledzenia umysłowego), którzy nie posiadają wykształcenia podstawowego ogólnego lub średniego ogólnokształcącego.

10. Organizacje oświatowe zawodowe i organizacje oświatowe szkolnictwa wyższego, a także organizacje prowadzące działalność edukacyjną w ramach programów zasadniczego kształcenia zawodowego, są obowiązane stworzyć studentom niepełnosprawnym specjalne warunki kształcenia.

11. Studentom niepełnosprawnym podczas nauki przysługują bezpłatne specjalne podręczniki i pomoce dydaktyczne oraz inna literatura edukacyjna, a także pomoc tłumaczy języka migowego i tłumacza języka migowego. Określonym środkiem pomocy społecznej jest obowiązek wydatkowy podmiotu Federacji Rosyjskiej w stosunku do takich studentów, z wyjątkiem studentów studiujących kosztem środków budżetowych z budżetu federalnego. W przypadku osób niepełnosprawnych studiujących na koszt środków z budżetu federalnego zapewnienie tych środków pomocy społecznej stanowi obowiązek wydatkowy Federacji Rosyjskiej.

12. Państwo, reprezentowane przez władze państwowe Federacji Rosyjskiej i upoważnione przez nie władze państwowe podmiotów Federacji Rosyjskiej, zapewnia kształcenie kadry pedagogicznej posiadającej biegłość w zakresie specjalnych podejść pedagogicznych oraz metod kształcenia i wychowania uczniów z niepełnosprawnościami oraz ułatwia angażowanie tych pracowników w organizacje prowadzące działalność edukacyjną.

  • Rozdział 7. Edukacja ogólna
  • Rozdział 8. Kształcenie zawodowe
  • Rozdział 11. Cechy realizacji niektórych typów programów edukacyjnych i edukacji dla niektórych kategorii uczniów
  • Rozdział 14. Współpraca międzynarodowa w dziedzinie edukacji

    • nowa ustawa zasadnicza o oświacie w Rosji

    Ustawa federalna z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

    Ustawa została opracowana w celu ulepszenia ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji i jest podstawowym regulacyjnym aktem prawnym w dziedzinie edukacji.

    Ustawa określa poziomy kształcenia ogólnego (edukacja przedszkolna, kształcenie podstawowe ogólnokształcące, kształcenie podstawowe ogólnokształcące, kształcenie średnie ogólnokształcące) i poziomy kształcenia zawodowego (szkolnictwo średnie zawodowe, szkolnictwo wyższe – licencjat; szkolnictwo wyższe – specjalność, tytuł magistra; szkolnictwo wyższe - szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu). Wprowadzany jest kolejny poziom szkolnictwa wyższego – kształcenie wysoko wykwalifikowanych kadr, które obejmuje programy kształcenia kadr naukowych i pedagogicznych, programy rezydencyjne oraz programy staży asystenckich.

    Oprócz głównych programów edukacyjnych z zakresu edukacji istnieją także dodatkowe programy edukacyjne o różnej orientacji i stopniu złożoności, tworzone z uwzględnieniem cech wieku, zainteresowań, umiejętności, poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych uczniów.

    Ustawa rozszerza krąg podmiotów uprawnionych do prowadzenia działalności edukacyjnej, włączając w to prawne możliwości dostępu organizacji „nieedukacyjnych” do działalności edukacyjnej. Ponadto ustawa zawiera odrębny artykuł poświęcony regulacji statusu prawnego indywidualnych przedsiębiorców prowadzących działalność edukacyjną.

    Ustawa reguluje obecnie także zasady przyznawania stypendiów uczniom szkół zawodowych.

    Ustawa zawiera odrębne normy poświęcone:

    System modułowo-kredytowy do organizacji procesu edukacyjnego oraz system jednostek kredytowych;

    Interakcja sieciowa w realizacji programów edukacyjnych, w tym mechanizm uznawania wyników opanowania poszczególnych części programu edukacyjnego w organizacjach zewnętrznych;

    Wykorzystanie technologii nauczania na odległość w procesie edukacyjnym;

    Szkolenia w zakresie zintegrowanych programów edukacyjnych;

    Zasoby edukacyjno-informacyjne w procesie edukacyjnym i inne.

    Regulowane są warunki prowadzenia działalności eksperymentalnej i innowacyjnej w obszarze edukacji. Ponadto zaktualizowano modele działalności gospodarczej w sektorze edukacji.

    Od dnia wejścia w życie tej ustawy uznaje się, że ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” i ustawa federalna „O wyższym i podyplomowym kształceniu zawodowym” nie obowiązują.

    Federacja Rosyjska

    PRAWO FEDERALNE

    O EDUKACJI W FEDERACJI ROSYJSKIEJ

    Duma Państwowa

    Rada Federacji

    Rozdział 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE

    Artykuł 1. Przedmiot regulacji niniejszej ustawy federalnej

    1. Przedmiotem regulacji niniejszej ustawy federalnej są stosunki społeczne powstające w dziedzinie edukacji w związku z realizacją prawa do nauki, zapewnieniem państwowych gwarancji praw i wolności człowieka w dziedzinie edukacji oraz tworzeniem warunków dla realizacji prawa do nauki (zwane dalej stosunkami w zakresie oświaty).

    2. Niniejsza ustawa federalna ustanawia prawne, organizacyjne i ekonomiczne podstawy oświaty w Federacji Rosyjskiej, podstawowe zasady polityki państwowej Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty, ogólne zasady funkcjonowania systemu edukacji i realizacji działalności oświatowej oraz określa status prawny uczestników stosunków w dziedzinie oświaty.


    Rozdział 1. Postanowienia ogólne Artykuł 1. Przedmiot regulacji niniejszej ustawy federalnej Niniejsza ustawa federalna ustanawia prawne, organizacyjne i ekonomiczne podstawy oświaty w Federacji Rosyjskiej, podstawowe zasady polityki państwa Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, ogólne zasady funkcjonowania systemu oświaty i realizacji działalności edukacyjnej, określa pozycję prawną uczestników stosunków w dziedzinie edukacji.


    Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w niniejszej ustawie federalnej, wymagania stanu federalnego - obowiązkowe wymagania dotyczące minimalnej treści, struktury dodatkowych programów przedprofesjonalnych, warunków ich realizacji i warunków studiów dla tych programów, zatwierdzonych zgodnie z niniejszą ustawą federalną przez upoważnione federalne organy wykonawcze;


    Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w tym programie edukacyjnym prawa federalnego - zestaw podstawowych cech edukacji (objętość, treść, planowane wyniki), warunki organizacyjne i pedagogiczne oraz, w przypadkach przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej, formularze certyfikacji, które są prezentowane w formie programu nauczania, kalendarza zajęć akademickich, programów zajęć z przedmiotów akademickich, kursów, dyscyplin (modułów), innych elementów składowych oraz materiałów zaliczkowych i dydaktycznych;


    Artykuł 2. Podstawowe pojęcia stosowane w tej ustawie federalnej: przybliżony podstawowy program edukacyjny - dokumentacja edukacyjna i metodyczna (przybliżony program nauczania, przybliżony kalendarz kalendarza akademickiego, przybliżone programy pracy przedmiotów akademickich, kursy, dyscypliny (moduły), inne elementy), określające zalecane objętość i treść edukacji na określonym poziomie i (lub) określonej orientacji, planowane wyniki opanowania programu edukacyjnego, przybliżone warunki działań edukacyjnych, w tym przybliżone obliczenia standardowych kosztów świadczenia usług publicznych w celu realizacji programu edukacyjnego program;


    Artykuł 3. Podstawowe zasady polityki państwa i regulacje prawne stosunki w dziedzinie edukacji uznanie priorytetu edukacji; zapewnienie prawa każdego człowieka do nauki, niedyskryminacja w dziedzinie edukacji; humanistyczny charakter edukacji,


    Artykuł 3. Podstawowe zasady polityki państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie jedności oświaty przestrzeń edukacyjna na terytorium Federacji Rosyjskiej; tworzenie korzystnych warunków dla integracji systemu edukacji Federacji Rosyjskiej z systemami edukacji innych państw na równych i wzajemnie korzystnych zasadach; świecki charakter edukacji; wolność wyboru sposobu kształcenia; zapewnienie prawa do nauki przez całe życie;


    Artykuł 3. Podstawowe zasady polityki państwa i prawne regulacje stosunków w dziedzinie oświaty, autonomia organizacji oświatowych; demokratyczny charakter zarządzania oświatą; niedopuszczalność ograniczania lub eliminowania konkurencji w dziedzinie edukacji; połączenie państwowej i umownej regulacji stosunków w dziedzinie edukacji.




    Artykuł 5. Prawo do nauki. Państwowe gwarancje realizacji prawa do nauki w Federacji Rosyjskiej W Federacji Rosyjskiej gwarantuje się prawo każdego człowieka do nauki. W Federacji Rosyjskiej gwarantowany jest powszechny dostęp i bezpłatna edukacja przedszkolna, ogólnokształcąca, podstawowa ogólnokształcąca i średnia ogólnokształcąca, średnia zawodowa, a także bezpłatne szkolnictwo wyższe na zasadach konkursowych zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, jeżeli obywatel otrzymuje wykształcenie na tym poziomie po raz pierwszy.


    Artykuł 6. Uprawnienia organów rządu federalnego w dziedzinie oświaty do opracowania i realizacji jednolitej polityki państwa w dziedzinie oświaty; zatwierdzanie federalnych standardów edukacyjnych, ustalanie wymagań federalnych; licencjonowanie działalności edukacyjnej; kontrola (nadzór) państwa w dziedzinie oświaty


    Art. 7. Kompetencje Federacji Rosyjskiej w dziedzinie oświaty przekazane władzom państwowym podmiotów Federacji Rosyjskiej w celu sprawowania kontroli (nadzoru) państwowego w dziedzinie oświaty; licencjonowanie działalności edukacyjnej organizacji; akredytacja państwowa; potwierdzenie dokumentów dotyczących wykształcenia i (lub) kwalifikacji.




    Rozdział 2. System oświaty Artykuł 10. Struktura systemu oświaty W Federacji Rosyjskiej ustala się następujące poziomy kształcenia ogólnego: 1) wychowanie przedszkolne; 2) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące; 3) wykształcenie podstawowe ogólne; 4) wykształcenie średnie ogólnokształcące.


    Artykuł 11. Federalne standardy edukacyjne i wymagania stanu federalnego. Jedność standardów edukacyjnych przestrzeni edukacyjnej Federacji Rosyjskiej; ciągłość podstawowych programów edukacyjnych; zmienność treści programów edukacyjnych na odpowiednim poziomie edukacji, możliwość tworzenia programów edukacyjnych o różnym stopniu złożoności i ukierunkowania, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów; państwowe gwarancje poziomu i jakości edukacji w oparciu o jedność obowiązkowych wymagań dotyczących warunków realizacji podstawowych programów edukacyjnych i wyników ich rozwoju.


    Artykuł 12. Programy edukacyjne Do głównych programów edukacyjnych zalicza się: podstawowe programy kształcenia ogólnego – programy edukacyjne wychowania przedszkolnego, programy edukacyjne kształcenia podstawowego ogólnego, programy edukacyjne podstawowego kształcenia ogólnego, programy edukacyjne szkoły średniej ogólnokształcącej;


    Artykuł 12. Programy edukacyjne Dodatkowe programy edukacyjne obejmują: - Programy edukacyjne dla edukacji przedszkolnej są opracowywane i zatwierdzane przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną zgodnie z przepisami państwa federalnego standard edukacyjny wychowania przedszkolnego i z uwzględnieniem odpowiednich przykładowych programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego.


    Artykuł 13. Ogólne wymagania do realizacji programów edukacyjnych Programy edukacyjne realizowane są przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną, zarówno samodzielnie, jak i poprzez sieciowe formy ich realizacji. Organy państwa federalnego, organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej sprawujące administrację publiczną w dziedzinie oświaty, organy samorządu terytorialnego sprawujące zarządzanie w dziedzinie oświaty nie mają prawa zmieniać programu i kalendarza szkoleń organizacji prowadzących działalność edukacyjną zajęcia.




    Art. 17. Formy zdobywania wykształcenia i formy szkolenia w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną; Edukacja w formie edukacji rodzinnej i samokształcenia odbywa się z prawem do późniejszego zdania, zgodnie z częścią 3 art. 34 tej ustawy federalnej, pośredniej i państwowej certyfikacji końcowej w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną. Kombinacja dozwolona różne formy zdobywanie wykształcenia i formy szkolenia.


    Artykuł 18. Drukowane i elektroniczne zasoby edukacyjne i informacyjne Publikacje edukacyjne wykorzystywane w realizacji programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego ustala organizacja prowadząca działalność edukacyjną, biorąc pod uwagę wymagania federalnych standardów edukacyjnych, a także wzorowe programy edukacyjne wychowanie przedszkolne i wzorowe programy edukacyjne szkoły podstawowej ogólnokształcącej.


    Artykuł 19. Wsparcie naukowe, metodyczne i zasobowe systemu edukacji W celu udziału pracowników pedagogicznych, naukowych, przedstawicieli pracodawców w opracowywaniu federalnych standardów edukacyjnych, wzorowych programów edukacyjnych, koordynacji działań organizacji prowadzących działalność edukacyjną w zapewnianiu jakości i rozwoju treści nauczania w systemie edukacji mogą być tworzone stowarzyszenia edukacyjno-metodyczne. Do stowarzyszeń oświatowo-metodycznych na zasadzie dobrowolności zrzeszają kadrę dydaktyczną, badaczy i innych pracowników organizacji zajmujących się działalnością edukacyjną oraz innych organizacji działających w systemie oświaty, w tym przedstawicieli pracodawców.


    Artykuł 20. Działalność eksperymentalna i innowacyjna w dziedzinie edukacji Działalność innowacyjna ukierunkowana jest na doskonalenie nauki, pedagogiki, pedagogiczne i metodyczne, organizacyjne, prawne, finansowe i ekonomiczne, kadrowe, rzeczowe i techniczne wsparcie systemu edukacji i realizowane jest w formie wdrażania innowacyjnych projektów i programów przez organizacje prowadzące działalność edukacyjną oraz inne organizacje działające w obszarze edukacji oraz ich stowarzyszenia. Podczas wdrażania innowacyjny projekt, programy muszą zapewniać zgodność z prawami i uzasadnionymi interesami uczestników stosunków edukacyjnych, zapewnienie i odbiór edukacji, której poziom i jakość nie mogą być niższe niż wymagania określone w federalnym standardzie edukacyjnym, wymaganiach stanu federalnego, standardach edukacyjnych .




    Art. 23. Rodzaje organizacji oświatowych Przedszkolna organizacja oświatowa to organizacja oświatowa, która prowadzi działalność edukacyjną zgodnie z programami edukacyjnymi wychowania przedszkolnego, nadzoru i opieki nad dziećmi, jako głównego celu swojej działalności.


    Artykuł 25. Statut organizacji edukacyjnej. Artykuł 26. Zarządzanie organizacją edukacyjną. Artykuł 27. Struktura organizacji oświatowej. Artykuł 28. Kompetencje, prawa, obowiązki i obowiązki organizacji edukacyjnej. Artykuł 29. Otwartość informacyjna organizacji edukacyjnej Art. 30. Lokalne przepisy zawierające normy regulujące stosunki edukacyjne. Artykuł 31. Organizacje prowadzące szkolenia. Art. 32. Przedsiębiorcy indywidualni prowadzący działalność edukacyjną


    Rozdział 4. Uczniowie i ich rodzice (przedstawiciele prawni) Art. 33. Studenci 1) uczniowie – osoby realizujące program nauczania wychowania przedszkolnego, osoby realizujące podstawowy program kształcenia ogólnego, jednocześnie zamieszkując lub przebywając w organizacji oświatowej;


    Artykuł 34. Podstawowe prawa studentów oraz środki ich wsparcia i aktywizacji społecznej. Art. 35. Korzystanie z podręczników, pomocy dydaktycznych, środków dydaktycznych i wychowawczych. Artykuł 36. Stypendia i inne świadczenia pieniężne. Artykuł 37. Catering dla studentów. Art. 38. Zapewnienie odzieży (munduru). Art. 39. Udostępnianie lokali mieszkalnych w domach studenckich. Artykuł 40. Wsparcie transportowe


    Art. 41. Ochrona zdrowia studentów: świadczenie podstawowej opieki zdrowotnej w sposób określony przepisami z zakresu ochrony zdrowia; organizowanie posiłków dla studentów; określenie optymalnego obciążenia akademickiego i pozalekcyjnego, harmonogramu studiów i czasu trwania wakacji; awans i szkolenie umiejętności zdrowy wizerunekżycie, wymagania dotyczące ochrony pracy;


    Art. 42. Pomoc psychopedagogiczna, medyczna i społeczna uczniom mającym trudności w opanowaniu podstawowych programów kształcenia ogólnego, rozwoju i adaptacji społecznej Pomoc psychopedagogiczną, medyczną i społeczną udzielana jest dzieciom mającym trudności w opanowaniu podstawowych programów kształcenia ogólnego, rozwojowego i społecznego adaptacja, w tym objęcie małoletnich uczniów uznawanych w sprawach i w trybie przewidzianym przepisami prawa karnego, podejrzanych, oskarżonych lub oskarżonych w sprawie karnej albo będących ofiarami lub świadkami przestępstwa, w ośrodkach pomocy psychologicznej, pedagogicznej, lekarskiej i społecznej tworzone przez władze publiczne podmiotów Federacji Rosyjskiej, a także psychologów, psychologów edukacyjnych organizacji prowadzących działalność edukacyjną, w której uczą się takie dzieci. Samorządy mają prawo tworzyć ośrodki pomocy psychologicznej, pedagogicznej, medycznej i społecznej.


    Art. 43. Obowiązki uczniów do sumiennego opanowania programu kształcenia, realizacji indywidualnego programu nauczania, w tym uczęszczania na zajęcia przewidziane programem nauczania lub indywidualnym programem nauczania, samodzielnego przygotowania się do zajęć, realizacji zadań zleconych przez kadrę dydaktyczną w ramach program edukacyjny;


    Art. 44. Prawa, obowiązki i odpowiedzialność w zakresie wychowania rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów niepełnoletnich Rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów niepełnoletnich mają pierwszeństwo w kształceniu i wychowaniu dzieci przed wszystkimi innymi osobami. Mają obowiązek stworzyć podstawy fizycznego, moralnego i intelektualnego rozwoju osobowości dziecka. zapewnienia dziecku w rodzinie edukacji przedszkolnej, podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej i średniej ogólnokształcącej. Dziecko pobierające naukę w rodzinie, decyzją rodziców (przedstawicieli prawnych), uwzględniając jego zdanie na każdym etapie edukacji, ma prawo kontynuować naukę w organizacji edukacyjnej; otrzymywać informacje o wszystkich rodzajach planowanych badań (psychologicznych, psychologicznych i pedagogicznych) studentów, wyrażać zgodę na ich przeprowadzenie lub udział w nich, odmawiać ich przeprowadzenia lub udziału w nich, otrzymywać informację o wynikach egzaminów studentów;


    Artykuł 45. Ochrona praw uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów, przesyłają do organów zarządzających organizacji prowadzącej działalność edukacyjną apele o nałożenie sankcji dyscyplinarnych na pracowników tych organizacji, którzy naruszają i (lub) naruszają prawa uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) kar nieletnich uczniów. Odwołania takie podlegają obowiązkowemu rozpatrzeniu przez wskazane organy z udziałem uczniów, rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów;


    Rozdział 5. Pracownicy pedagogiczni, kierownicy i inni pracownicy organizacji prowadzących działalność edukacyjną Art. 46. Prawo do prowadzenia działalności dydaktycznej Prawo do prowadzenia działalności dydaktycznej mają osoby posiadające wykształcenie średnie zawodowe lub wyższe oraz spełniające wymagania kwalifikacyjne określone w kwalifikacji podręczniki i (lub) standardy zawodowe. Nazewnictwo stanowisk kadry dydaktycznej organizacji prowadzących działalność edukacyjną, stanowisk kierowników organizacji edukacyjnych zatwierdza Rząd Federacji Rosyjskiej.


    Art. 47. Status prawny kadry nauczycielskiej. Prawa i wolności kadry pedagogicznej, gwarancje ich realizacji: wolność nauczania, swobodne wyrażanie swoich poglądów, wolność od ingerencji w działalność zawodową; wolność wyboru i stosowania właściwych pedagogicznie form, środków i metod nauczania i wychowania; prawo do inicjatywy twórczej, opracowywania i stosowania autorskich programów i metod nauczania i wychowania w ramach realizowanego programu edukacyjnego, odrębnego przedmiotu akademickiego, przedmiotu, dyscypliny (modułu); prawo wyboru podręczników, pomocy dydaktycznych, materiałów i innych środków nauczania i wychowania, zgodnie z programem nauczania i w sposób określony w przepisach o oświacie; prawo do udziału w opracowywaniu programów edukacyjnych, w tym programów nauczania, kalendarzy edukacyjnych, roboczych przedmiotów edukacyjnych, kursów, dyscyplin (modułów), materiałów dydaktycznych i innych elementów programów edukacyjnych;


    Art. 48. Obowiązki i odpowiedzialność kadry dydaktycznej 1. Kadra dydaktyczna ma obowiązek: wykonywać swoją działalność na wysokim poziomie zawodowym, zapewniać pełną realizację nauczanego przedmiotu, przedmiotu, dyscypliny (modułu) zgodnie z zatwierdzonym programem pracy ; przestrzegać standardów prawnych, moralnych i etycznych, przestrzegać wymogów etyki zawodowej; szanować honor i godność uczniów i innych uczestników stosunków edukacyjnych; rozwijać aktywność poznawczą uczniów, samodzielność, inicjatywę, kreatywność, kształtować postawę obywatelską, umiejętność pracy i życia w warunkach nowoczesny świat, kształtowanie wśród uczniów kultury zdrowego i bezpiecznego stylu życia; stosować pedagogicznie rozsądne i zapewniające wysoka jakość formy kształcenia, metody nauczania i wychowania;


    Art. 48. Obowiązki i odpowiedzialność kadry dydaktycznej za uwzględnianie cech rozwoju psychofizycznego uczniów i stanu ich zdrowia, przestrzeganie szczególnych warunków niezbędnych do podjęcia nauki przez osoby niepełnosprawne oraz, w razie potrzeby, współdziałanie z organizacje medyczne; systematycznie doskonal swoje poziom profesjonalny; przejść zaświadczenie o zgodności z zajmowanym stanowiskiem w sposób określony w przepisach o oświacie; poddawać się badaniom lekarskim przed zatrudnieniem, okresowym i nadzwyczajnym na zlecenie pracodawcy, zgodnie z przepisami prawa pracy; przejść szkolenie i sprawdzić wiedzę i umiejętności w zakresie ochrony pracy zgodnie z procedurą określoną w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej; przestrzegać statutu organizacji edukacyjnej, przepisów dotyczących wyspecjalizowanej strukturalnej jednostki edukacyjnej organizacji prowadzącej szkolenia oraz wewnętrznych przepisów pracy.


    Art. 48. Obowiązki i odpowiedzialność nauczyciela akademickiego 2. Pracownik dydaktyczny organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, w tym także będący przedsiębiorcą indywidualnym, nie ma prawa zapewniać odpłatnego usługi edukacyjne studentów w tej organizacji, jeżeli prowadzi to do konfliktu interesów kadry dydaktycznej. 3. Nauczycielom zabrania się wykorzystywania zajęć edukacyjnych do celów agitacji politycznej, zmuszania uczniów do przyjęcia lub wyrzeczenia się przekonań politycznych, religijnych lub innych, nawoływania do nienawiści społecznej, rasowej, narodowościowej lub religijnej, do agitacji propagującej wyłączność, wyższość lub niższość obywateli ze względu na na przynależność społeczną, rasową, narodową, religijną lub językową, na ich stosunek do religii, w tym poprzez przekazywanie uczniom fałszywych informacji o tradycjach historycznych, narodowych, religijnych i kulturowych narodów, a także nakłanianie uczniów do działań sprzecznych z Konstytucją Federacji Rosyjskiej.


    Artykuł 48. Obowiązki i odpowiedzialność kadry pedagogicznej 4. Kadra pedagogiczna ponosi odpowiedzialność za niewykonanie lub nienależyte wykonanie swoich obowiązków w sposób i w przypadkach przewidzianych przez prawo federalne. Niewypełnienie lub nienależyte wykonanie przez kadrę dydaktyczną obowiązków przewidzianych w części 1 niniejszego artykułu uwzględnia się przy jej certyfikacji.


    Art. 49. Certyfikacja kadry dydaktycznej Certyfikacja kadry dydaktycznej w celu potwierdzenia zgodności kadry dydaktycznej z zajmowanymi przez nią stanowiskami przeprowadzana jest raz na pięć lat na podstawie oceny jej działalności zawodowej przez komisje certyfikacyjne, utworzone niezależnie przez organizacje realizujące Działania edukacyjne.




    Rozdział 6. Przesłanki powstania, zmiany i ustania stosunków edukacyjnych Artykuł 53. Powstanie stosunków edukacyjnych. Artykuł 54. Umowa o oświacie. Art. 55. Ogólne wymagania dotyczące przyjęcia na szkolenie w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną. Artykuł 56. Ukierunkowany odbiór. Porozumienie w sprawie ukierunkowanego przyjęcia i porozumienie w sprawie ukierunkowanego szkolenia. Artykuł 57. Zmiany w stosunkach oświatowych. Artykuł 58. Tymczasowa certyfikacja studentów. Artykuł 59. Certyfikacja końcowa. Artykuł 60. Dokumenty dotyczące wykształcenia i (lub) kwalifikacji. Dokumenty szkoleniowe. Artykuł 61. Zakończenie stosunków edukacyjnych. Art. 62. Przywrócenie do organizacji prowadzącej działalność edukacyjną




    Artykuł 64. Wychowanie przedszkolne Wychowanie przedszkolne ma na celu kształtowanie kultura ogólna, rozwój cech fizycznych, intelektualnych, moralnych, estetycznych i osobistych, tworzenie warunków wstępnych do działań edukacyjnych, ochrona i wzmacnianie zdrowia dzieci wiek przedszkolny. Programy edukacyjne wychowania przedszkolnego mają na celu zróżnicowany rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem ich wieku i cech indywidualnych, w tym osiągnięcie przez dzieci w wieku przedszkolnym poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego rozwoju programów edukacyjnych szkoły podstawowej ogólnokształcącej, w oparciu o indywidualne podejście do dzieci w wieku przedszkolnym i zajęcia specyficzne dla dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwojowi programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego nie towarzyszą certyfikaty pośrednie i certyfikacja końcowa uczniów. Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów, którzy zapewniają swoim dzieciom wychowanie przedszkolne w formie wychowania rodzinnego, mają prawo do bezpłatnej pomocy metodycznej, psychologicznej, pedagogicznej, diagnostycznej i doradczej, w tym w organizacjach wychowania przedszkolnego i organizacjach kształcenia ogólnego , jeżeli utworzono odpowiednie centra konsultacyjne. Zapewnienie udzielania tego rodzaju pomocy jest realizowane przez władze państwowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej.


    Art. 65. Opłaty pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) za nadzór i opiekę nad dziećmi realizującymi programy edukacyjne wychowania przedszkolnego w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną Przedszkolne organizacje wychowawcze zapewniają nadzór i opiekę nad dziećmi. Inne organizacje prowadzące działalność edukacyjną w celu realizacji programów edukacyjnych w zakresie wychowania przedszkolnego mają prawo sprawować nadzór i opiekę nad dziećmi. Za opiekę i opiekę nad dzieckiem założyciel organizacji prowadzącej działalność edukacyjną ma prawo ustalić opłatę pobieraną od rodziców (przedstawicieli prawnych) (zwaną dalej opłatą rodzicielską) oraz jej wysokość, chyba że niniejsza ustawa stanowi inaczej Prawo federalne. Założyciel ma prawo obniżyć wysokość składek rodzicielskich lub nie pobierać ich od określonych kategorii rodziców (przedstawicieli prawnych) w przypadkach i w sposób przez niego określony. Opłat rodzicielskich nie pobiera się za opiekę i opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, sierotami i dziećmi pozostającymi bez opieki rodzicielskiej, a także za dziećmi z zatruciem gruźliczym uczącymi się w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych realizujących program edukacyjny w zakresie wychowania przedszkolnego.


    Art. 65. Opłaty pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) za nadzór i opiekę nad dziećmi realizującymi programy edukacyjne wychowania przedszkolnego w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną. Nie dopuszcza się wliczania wydatków na realizację programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego, o których mowa w art. a także wydatki na utrzymanie nieruchomości państwowych i gminnych organizacji oświatowych realizujących program edukacyjny wychowania przedszkolnego, w opłatach rodzicielskich za nadzór i opiekę nad dziećmi w tych organizacjach. W celu materialnego wsparcia wychowania i edukacji dzieci uczęszczających do organizacji oświatowych realizujących program edukacyjny dla edukacji przedszkolnej rodzicom (przedstawicielom prawnym) wypłacane jest odszkodowanie w wysokości określonej w regulacyjnych aktach prawnych podmiotów Federacji Rosyjskiej, jednak nie mniej niż dwadzieścia procent średniej wysokości opłat rodzicielskich za opiekę i opiekę nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych zlokalizowanych na terytorium odpowiedniego podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, na pierwsze dziecko nie mniej niż pięćdziesiąt procent wysokość tych opłat na drugie dziecko, nie mniej niż siedemdziesiąt procent wysokości tych opłat na trzecie dziecko i kolejne dzieci. Średnią wysokość opłat rodzicielskich za nadzór i opiekę nad dziećmi w państwowych i gminnych organizacjach oświatowych ustalają władze państwowe podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej. Prawo do odszkodowania przysługuje jednemu z rodziców (przedstawicielom prawnym), który uiścił opłaty rodzicielskie za nadzór i opiekę nad dziećmi w odpowiedniej organizacji edukacyjnej.


    Art. 65. Opłaty pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) za nadzór i opiekę nad dziećmi realizującymi programy edukacyjne wychowania przedszkolnego w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną. Tryb ubiegania się o odszkodowanie określone w części 5 niniejszego artykułu oraz tryb jego wypłaty powoływane są przez organy państwowe władz podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej. Wsparcie finansowe wydatków związanych z wypłatą odszkodowań, o których mowa w części 5 tego artykułu, stanowi obowiązek wydatkowy podmiotów Federacji Rosyjskiej.




    Rozdział 8. Kształcenie zawodowe Art. 68. Kształcenie średnie zawodowe Art. 69. Szkolnictwo wyższe Art. 70. Ogólne wymagania dotyczące organizacji przyjęć na studia licencjackie i specjalnościowe Art. 71. Szczególne uprawnienia przy przyjęciu na studia licencjackie i specjalnościowe Art. 72. Formy integracji Działalność edukacyjna i naukowa (badawcza) w szkolnictwie wyższym Art. 73. Organizacja kształcenia zawodowego Art. 74. Egzamin kwalifikacyjny




    Rozdział 11. Cechy realizacji niektórych rodzajów programów edukacyjnych i kształcenia dla niektórych kategorii uczniów Art. 77. Organizacja kształcenia osób, które wykazały się wybitnymi zdolnościami Art. 78. Organizacja kształcenia obcokrajowcy i bezpaństwowcy w rosyjskich organizacjach oświatowych Artykuł 79. Organizacja kształcenia uczniów niepełnosprawnych Artykuł 80. Organizacja zapewnienia kształcenia osobom skazanym na karę pozbawienia wolności, pracę przymusową, podejrzanym i oskarżonym w areszcie Artykuł 81. Cechy realizacji kształcenia zawodowego programy edukacyjne i działalność organizacji edukacyjnych federalnych agencje rządowe prowadzenie szkolenia personelu w interesie obronności i bezpieczeństwa państwa, zapewnienia prawa i porządku Art. 82. Cechy realizacji zawodowych programów edukacyjnych oświaty medycznej i farmaceutycznej Art. 83. Cechy realizacji programów edukacyjnych w zakresie sztuki Art. 84. Cechy realizacji programów edukacyjnych w zakresie Kultura fizyczna i sport Art. 85. Cechy realizacji programów edukacyjnych w zakresie szkolenia specjalistów personelu lotnictwa cywilnego, członków załogi statku zgodnie z wymogami międzynarodowymi, a także w zakresie szkolenia pracowników transportu kolejowego bezpośrednio związanych z ruchem pociągów i manewrowaniem praca Artykuł 86. Dodatkowe szkolenie ogólnorozwojowe programy edukacyjne mające na celu przygotowanie nieletnich do służby wojskowej lub innej służby publicznej w ogólnych organizacjach edukacyjnych, profesjonalnych organizacjach edukacyjnych Artykuł 87. Cechy studiowania podstaw kultury duchowej i moralnej narodów Federacji Rosyjskiej. Cechy otrzymywania edukacji teologicznej i religijnej Artykuł 88. Cechy realizacji podstawowych programów kształcenia ogólnego w instytucjach zagranicznych Ministerstwa Spraw Zagranicznych Federacji Rosyjskiej


    Rozdział 12. Zarządzanie systemem oświaty. Państwowa regulacja działalności edukacyjnej Artykuł 89. Zarządzanie systemem edukacji Artykuł 90. Państwowa regulacja działalności edukacyjnej Artykuł 91. Wydawanie licencji na działalność oświatową Artykuł 92. Państwowa akredytacja działalności edukacyjnej Artykuł 93. Państwowa kontrola (nadzór) w dziedzinie edukacji Artykuł 94. Wiedza pedagogiczna Art. 95. Niezależna ocena jakości kształcenia Art. 96. Publiczna akredytacja organizacji prowadzących działalność edukacyjną. Akredytacja zawodowa i publiczna programów edukacyjnych Art. 97. Otwartość informacyjna systemu oświaty. Monitoring w systemie oświaty Art. 98. Systemy informacyjne w systemie oświaty


    Rozdział 13. Działalność gospodarcza i wsparcie finansowe w dziedzinie edukacji Artykuł 99. Cechy wsparcia finansowego świadczenia usług państwowych i gminnych w dziedzinie edukacji Artykuł 100. Docelowe liczby zapisów do edukacji kosztem środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmioty Federacji Rosyjskiej, budżety lokalne Artykuł 101. Realizacja działań edukacyjnych na koszt funduszy osoby I osoby prawne Art. 102. Majątek organizacji oświatowych Art. 103. Tworzenie przez organizacje oświatowe szkolnictwa wyższego towarzystw przedsiębiorców i spółek gospodarczych, których działalność jest praktyczne zastosowanie(wdrażanie) wyników działalności intelektualnej Art. 104. Wypożyczanie edukacyjne


    Rozdział 14. Współpraca międzynarodowa w dziedzinie edukacji Artykuł 105. Formy i kierunki współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji Artykuł 106. Potwierdzenie dokumentów o wykształceniu i (lub) kwalifikacjach Art. 107. Uznawanie wykształcenia i (lub) kwalifikacji uzyskanych w państwo obce Artykuł 108. Przepisy końcowe Artykuł 109. Uznanie niektórych aktów ustawodawczych ZSRR za nieważne na terytorium Federacji Rosyjskiej Artykuł 110. Uznanie niektórych aktów ustawodawczych (przepisów aktów ustawodawczych) RFSRR i Federacji Rosyjskiej za nieważne nieważny