Razvoj djeteta u dobi od 4 godine povezan je s njegovim daljnjim odrastanjem. Dijete je poraslo, već ste promijenili veličinu odjeće više nego jednom. Spretan je i radoznao, dobro govori i izražava svoje misli. Dijete počinje pokazivati \u200b\u200bkarakter, afirmira se kao osoba. Zna kako napraviti mnogo stvari i aktivno uči nove stvari. Neka djeca u ovom uzrastu znaju sva slova, broje do deset i počinju čitati slovima.
Fizički razvoj četverogodišnjeg djeteta
Rast četverogodišnjeg dječaka dostiže 98,3-105,5 cm, djevojčice - 98,5-104,1 cm. Dječak teži 15,1-17,8 kg, djevojčica - 14,8-17,7 kg. Do 4. godine očituju se genetske karakteristike djece, kod roditelja kratkog stasa dijete će najvjerovatnije također biti malo. Kod visokog oca i majke djeca će se više rastezati u visinu. Visina i težina također ovise o aktivnosti, prehrani, životnim uvjetima. Zaostajanje u razvoju pomaže uspostaviti posebnu tablicu s pokazateljima norme. Ako su performanse vašeg djeteta vrlo slabe ili visoke, možda će trebati da se posavjetuje sa endokrinologom.
Motorne sposobnosti predškolaca postaju savršenije. Izuzetno su aktivni, stalno trče, skaču, ne sede ni minutu. Djeca se mogu spustiti i popeti stepenicama bez podrške, mirnim korakom i trčanjem. Popeli su se na švedski zid, savladavajući prepreke. Dobro vozite tricikl, igrajte se s loptom. Mogu stajati na jednoj nozi oko devet sekundi. Prevrtanje glave i sposobnost izvođenja složenih gimnastičkih vježbi. Istina, oni imaju problema s ravnotežom, stoga je treba razvijati.
Fine motoričke sposobnosti ruku takođe postižu odličan razvoj. Djeca mogu tačno crtati različite oblike, trouglove, krugove, kvadrate. Uspijevaju prikazati neke životinje, cvijeće, drveće, male muškarce. Neki počinju pisati elemente slova u receptu. U bojanju gotovo da i ne izlaze van linije. Četvorogodišnje dijete u stanju je da na vrvicu naniza perlice i gumbe. Iz kuba gradi visoke kule, sklopive konstruktore.
U svakodnevnom životu djeca do četvrte godine života vrlo su neovisna. Dobro piju iz kriglice, jedu sa kašikom, vilicom, neki se opreme stolnim nožem. Znaju se oprati, oprati zube. Obući odjeću nije im problem, osim ako je uvijek moguće nositi se s gumbima i vezicama. U ovom je trenutku veoma važno usaditi djetetu higijenske vještine, podsjetiti ga da treba perati zube, oprati ruke. Potrebno je naučiti bebu da sastavlja igračke nakon nastave, što je vrlo važno za razvoj tačnosti.
Mentalni i govorni razvoj djeteta
Do 4. godine dijete aktivno razvija mišljenje. Hiljade pitanja koje postavlja on su samo manifestacija ovog razvoja. U dobi od tri godine beba se uglavnom služila praktičnim, jasno učinkovitim načinom razmišljanja. Neovisno je pokušao razumjeti strukturu predmeta klikom na tipke, poluge, lomljenje igračaka. Sada se vizualno-figurativno pridružuje ovoj vrsti. Dijete uči da opaža slike i šeme predmeta, da koristi njihova pojedinačna svojstva. Takva je percepcija vrlo izražena prilikom crtanja. Dijete prikazuje samo najvažnije detalje. Na primjer, za sliku kuće, dovoljno mu je da nacrta kvadrat s krovom, mačku koju na četiri noge prikazuje s repom i brkovima.
Razvoj složenijeg tipa razmišljanja, logičnog, već do četvrte godine tek počinje. Ona se manifestuje u sposobnosti generalizacije svojstava stvari, pronalaženja istih osobina u njima i grupanja predmeta u skladu s tim znakovima. Detetu je i dalje teško shvatiti apstraktne stvari. Pređite na općenite slike povezane riječima. Da bi se potaknuo mentalni razvoj, potrebno je baviti se djetetom, naučiti ga šta je vrijeme, broj, mjera.
Govor deteta postaje komplikovan sa četvorogodišnjakom. Posjeduje više od hiljadu riječi, izgovara gotovo sve zvukove i slova. Sposobni pravilno sastaviti rečenice od 4-6 riječi, koristiti glagole, pridjeve, dodatke, imenice su spojene slučajima. Ponekad u razgovoru pravi gramatičke greške, ali to se događa sve manje i manje. Ispada da se predškolac prilično koherentno odnosi na prepričavanje događaja, sadržaja pročitane knjige. Dijete od četiri godine voli sastavljati nove riječi, one mu se čine pogodnije za naziv određenih predmeta. Dijete već jasno odgovara na pitanja, može ispuniti 3-4 naloga odraslih. Zna se njegovo ime, kako se zovu tata i mama, baka i djed. Može imenovati svoju adresu, adresu prijatelja, baka i djedova.
Mašta se aktivno razvija kod djece. Sastavljaju bajke, igraju složene igre uloga. Ponekad izmisle čudovišta i čudovišta i onda se plaše njih. Potrebno je strpljivo objasniti detetu da su njegovi strahovi uzaludni. Ni u kojem slučaju nemojte sami uplašiti djecu, ovo je daleko od najboljeg načina da se od njih dobije poslušnost. Poboljšalo se pamćenje predškolaca, oni nakupljaju u glavi rezultate svojih kognitivnih aktivnosti. Već poznaju nekoliko boja, brzo pamte nove. Nazovite do 4-5 figura, uključujući trodimenzionalne. Učite napamet i recitirajte stihove iz 4-8 strofa. Djeca koja imaju dobar sluh, pjevaju pjesme, dobro pamte melodije.
Emocionalni i socijalni razvoj djeteta
Psiho-emocionalni razvoj djece u dobi od četiri godine nije manje intenzivan od intelektualnog. Dijete je naučilo da se nosi sa svojim osjećajima, savladalo je osnovna pravila ponašanja. Još je raspoložen, ali ne i agresivan. Iako se u ovoj dobi pojavljuju novi problemi, beba se odjednom povlači, tužna je, ne pokazuje zanimanje za svoje vršnjake. Ima još jedan prijelazni period, novu fazu u realizaciji sebe kao ličnosti. Već je naučio da ocjenjuje svoje postupke i savršeno dobro razumije kada mu ide dobro, a kada loše. Ako je beba često kažnjena zbog pogrešnih postupaka i zanemari uspehe i dobro ponašanje, razvija komplekse. Djetetu se čini da ga niko ne voli, da je loš. Kad je predškolac hiperaktivan, takvi problemi rezultiraju nekontroliranim ponašanjem. Kod mirne djece oni se češće manifestuju depresijom.
Da biste izbjegli emocionalne probleme, morate stvoriti povoljnu atmosferu u porodici. Za dijete je važno ne samo kako se oni okreću prema njemu, već i odnos roditelja jedni prema drugima. Odrasli moraju ozbiljno shvatiti starosne osobine psihe predškolskog uzrasta, obratiti pažnju na njegovo raspoloženje.
Pokušajte shvatiti zašto je tužan. Možda beba ima problema sa komunikacijom sa drugom decom. Možda je problem u tebi, preziraš ga prečesto, opterećuješ ga treningom. Vrijedno je kontaktirati stručnjaka kada loše raspoloženje nije slučajna epizoda, već konstantno stanje, u trajanju od 2-3 sedmice ili mjesec dana. Roditelji bi trebali biti oprezni ako predškolac iznenada postane vrlo agresivan, počne mucati i prestane kontaktirati s vama ili vašim vršnjacima.
Socijalni kontakti za četvorogodišnje dijete postaju nužnost. Već je savladao prve lekcije u komunikaciji s djecom. Sada aktivno savladava svoju ulogu u igrama, zauzima određeno mjesto u dječijem timu. Dijete sklapa prijatelje i neprijatelje, počinje se svađati i pomiriti se sa njima. Četvorogodišnja djeca su manje sebična nego prije. Mogu dijeliti igračke i poslastice. Iako se događa da je dijete pohlepno, svoje stvari skriva od drugih. Pokušajte nježno objasniti da ne morate. Uostalom, niko ne želi da se druži s pohlepnim ljudima. I ako danas dijeli sa drugima, sutra će ih podijeliti s njim.
Režim i ishrana deteta
U periodu od tri do četiri godine dijete se potpuno prebacuje na stol koji odrasli jedu. To ne znači da ne trebate obraćati pažnju na njegovu prehranu. Uostalom, beba raste i aktivno se razvija, potrebna mu je energija. Kod mnogih djece u ovoj dobi oslabljen je apetit Mama mora biti vrlo inventivna kako bi skuhala nešto za dijete. Djeca jedu do četiri godine 4 puta dnevno. Polovina ukupne količine hrane treba biti za doručak i večeru, nešto više od trećine za ručak i oko 15% za popodnevni međuobrok. Ishrana bebe trebala bi biti cjelovita, uključivati \u200b\u200bsve glavne sastojke, vitamine i minerale. Evo nekih namirnica koje se preporučuju za kuhanje (takođe njihova dnevna količina):
- Meso (piletina, zec, ćuretina, govedina, pusto svinjetina) - 120-130 grama.
- Riba, po mogućnosti morska
- Bilo koje žitarice - 60-70 grama
- Povrće i puter 10 g i 25 g
- Skuta - 50 g, mleko - 500 g
- Razno povrće - 220-260 grama
- Voće i bobice - 220-260 grama
- Hleb (beli i raženi) - 120-150 grama.
Za doručak beba može praviti povrtne kasike, skut sa kiselim vrhnjem, žitarice u mleku, kajganu ili kuvana jaja. Za ručak dijete mora jesti supu, malo svježe salate, pire povrće, meso ili ribu, sok ili kompot. Za ručak djetetu se mogu dati voće, kolačiće, jogurt. Večera ne smije biti previše gusta. Pripremite ragu s povrćem, palačinke, tjesteninu od tjestenine s ribom ili piletinom. Prije odlaska u krevet, dijete može popiti čašu mlijeka ili kefir. Između obroka ne uzimajte grickalice, jer će se u suprotnom djetetov apetit pogoršati.
Kao i prije, u dobi od četiri godine potrebno je promatrati dnevni režim. Dijete mora istovremeno raditi hranu, šetnje, časove i aktivnosti. Ovo je posebno važno za djecu koja idu u vrtić. Ako ga za vrijeme praznika otječete iz režima, fizički će mu se teško priviknuti na njega. Beba sada spava jednom dnevno 1-2 sata. Neka djeca postepeno počnu napuštati dnevni san, do 6-7 godina starosti će biti većina. Noću se zdrava beba praktično ne probudi, ne vrišti, osim ako tokom dana nije doživjela emocionalni šok, ne boji se glasnih zvukova. Noću spava oko 9-10 sati, budi se u 7-8 ujutro, a treba zaspati u 9 sati uveče.
Sportske aktivnosti sa četvorogodišnjim djetetom
Do 4. godine beba je već dobro fizički snažna. Veoma je aktivan, ali njegova ravnoteža je još uvijek slabo razvijena, pokušajte poboljšati. Pomaže u ovoj vježbi na šanku, hodanjem po gredi, po ivičnjaku ili kod kuće tepihom na nožnim prstima i na vrhovima prstiju. Pokušajte pokazati kako napraviti lastavicu, stojati na jednoj nozi, poput čaplje.
Starost 4 godine - vrijeme je da bebu pošaljete u sportski odjel. Ne postavljajte sebi zadatak da od njega postane izvanredan sportaš, dete treba da se bavi sportom s užitkom, a ne pod prinudom. Redovno vježbajte s predškolcem, kupite mu prstenje, prečku, švedski zid, ako dosad niste kupili ove simulatore.
Podučavanje jezika i logičkog razmišljanja
U dobi od četiri godine dijete je dobro trenirano. Možete započeti učenje stranog jezika s njim. Ako to znate i sami, pokušajte da naučite jezik kod kuće. Pomoć u ovom videu, posebni materijali i obrazovna literatura, edukativne kartice. Rodni govor takođe treba poboljšati. Čitajte knjige zajedno, učite pjesme, izreke, zagonetke. Također je vrijedno obratiti pažnju na to kako dijete govori, nježno i nenametljivo ispravljajući svoje pogreške. Ako ne izgovori neka slova i zvuči dobro, možda ćete trebati da se posavetujete sa logopedom. Postoje različite metode za ispravljanje govora, specijalist će vam pomoći da odaberete najprikladniji.
Razvoj deteta u 4 godine. Igra "U ordinaciji"
Lekcije sa djetetom 4 godine Čitanje, pisanje, matematika
Razvoj govora kod deteta od 3-4 godina
Glasanje
PošaljiteDjetetu su potrebni časovi o razvoju logike. Pripremite kartice sa slikom raznih predmeta. Neka dijete odabere između njih slike istih svojstava, izuzmite nepotrebne. Razvijte logiku i razne lavirinte iz kojih trebate pronaći izlaz. Mogu se crtati na papiru ili izrađeni od rasutih materijala. Savladajte rezultat s bebom, on već može upravljati brojevima u roku od deset. Da biste proučavali aritmetiku, možete koristiti slike u posebnom udžbeniku, štapove za brojanje ili obične olovke. Deca ga brzo zapaze do četvorogodišnje abecede. Predškolci čiji roditelji praktikuju rani razvoj već znaju čitati. Ako s bebom niste naučili slova, vrijeme je za početak. Obavezno kupite bilježnicu u koju će beba naučiti da piše. Mnoga djeca sanjaju o tome da postanu odrasli i idu u školu. Možda im se svidi igra nastavnika i učenika, pa će spremnije savladati gradivo.
Kreativni razvoj deteta
Ne zaboravite na kreativne aktivnosti. One su neophodne za skladan psihološki razvoj djeteta. Kupite mu različite dizajne i ukrase, pokušajte tako da se dijete samostalno bavi vizualnim aktivnostima. Ispred njega postavi karte, pusti ih da crta što želi. Slikanje također nije potrebno bojama koje su na uzorku, bolje je kada dijete pokazuje maštu. Modeliranje poboljšava motoričke sposobnosti, djeca od 4 godine već mogu izrađivati \u200b\u200bprilično složene predmete, ptice, životinje, automobile, ljude, čitave kompozicije od plastelina. Osim toga, beba bi trebala moći držati škare u rukama, izrezati konture slike, praviti aplikacije. Kreativne aktivnosti trebaju uključivati \u200b\u200bples, učenje pjesama. Gimnastiku treba baviti i muzikom, pa će djetetu biti zanimljivije i zabavnije.
Do četiri godine razina razvoja kod različite djece je različita. Neki su kreativniji, drugi su bolji u matematici. Neko lijepo govori, recitira pjesme, a neko više voli sport. Zbog toga je za odgoj djece toliko važno uzeti u obzir njihove pojedinačne karakteristike. Ako razvoj i ponašanje djeteta ne nadilaze normu, roditelji se nemaju o čemu brinuti. Plan razvoja vaše bebe trebao bi biti njegov, ne vrijedi ga upoređivati \u200b\u200bs ostalom djecom. Ni u kojem slučaju ne biste trebali preopterećivati \u200b\u200bdjecu predavanjima, organizirati beskrajne testove i provjere za njih, te prisilno razvijati upornost. Ako pretjerate, dijete može obeshrabriti interes za učenje zauvijek.
I. A. Galkin (kandidat psiholoških nauka)
Starost od tri do pet godina naziva se srednjoškolskim vrtićem. Prema L.S. Vygotsky, djeca u ovom razdoblju razvijaju potpuno novi odnos razmišljanja i djelovanja, pojavljuje se interni plan djelovanja koji definira smisleno ponašanje. Razmotrimo starosne osobine razvoja djeteta od tri do pet godina. Njihovo znanje pomoći će roditeljima da ne propuste važne prekretnice u formiranju ličnosti svoje djece, da na vrijeme primijete moguće poteškoće i da ih isprave.
FIZIČKI RAZVOJ
- Brzina reakcije, koordinacija i brzina pokreta primjetno se poboljšavaju, pojavljuje se okretnost i fleksibilnost. Sada djeca postaju dobri partneri u igrama na otvorenom. Njihove velike i fine motoričke sposobnosti se poboljšavaju.
- Proporcije njihovog tijela se mijenjaju. Sada se približavaju proporcijama tijela odrasle osobe, težište se pomiče prema dolje.
- Težina se povećava zbog rasta koštanog i mišićnog tkiva. Štaviše, dečaci imaju više mišićnog tkiva, a devojčice više masti. Do povećanja masne mase dolazi zbog povećanja volumena, a ne broja masnih ćelija. U ovom je vremenu važna proporcionalnost povećanja visine i težine. Ako ste iznenada primijetili da ovi utezi imaju jasnu tendenciju da preuzimaju mjerenja rasta, tada dijete ima višak kilograma. U ranoj dobi važno je kod djeteta usaditi nutritivnu kulturu kako ne bi stekli masni potencijal.
- Hrskavica postepeno postaje tvrda. Ispravan oblik skeletnog sistema u velikoj mjeri ovisi o kvaliteti prehrane. U ishrani djeteta moraju biti prisutni mliječni proizvodi, riba, meso, dovoljna količina vitamina i minerala.
- Svi se unutarnji organi povećavaju u veličini, njihove funkcije se poboljšavaju, približavajući se normama i proporcijama odraslih.
- Takođe se poboljšava nervni sistem. Broj nervnih ćelija se povećava, broj veza između njih postaje sve složeniji i širi se.
- Do 4. godine dijete bi već trebalo imati kompletan set mliječnih zuba. Ako ih je manje od dvadeset, tada biste trebali konzultirati lokalnog pedijatra, stomatologa.
MOTORNE veštine
Tri godine . Dijete su motoričke sposobnosti obogaćene: on samouvjereno trči, ubrzava i usporava, mijenja smjer, može hvatati loptu i održavati ravnotežu, diže se i ide dobro niz stepenice, vozi tricikl. U ovom uzrastu beba je sposobna da se samostalno oblači i svlači, zna kako da veže i otkopča gumbe, da obuče cipele od čičak. U dobi od tri godine dijete je već dobro upućeno u prostor i lako može pronaći predmet koji mu je potreban ili obaviti neki zadatak kako bi pronašao igračku. Takođe ima dobro razvijenu vizuelnu koordinaciju. On već zna kako koristiti makaze, jesti samostalno, piti iz šoljice.
Četiri godine . Poboljšavaju se aktivnosti pokreta: dijete može stajati i voziti se na jednoj nozi, hodati unazad, skakati u stranu, napred i nazad, naizmjenično trčati sa skokovima, skakati preko niskih prepreka, marširati do ritma muzike. Takođe u ovom periodu jasno se formira sklonost desne / lijeve ruke.
Pet godina . Kontrola nad pokretima tijela se značajno poboljšava. Sve vještine koje je dijete steklo prije dobi su poboljšane. Prostor za aktivnosti se proširuje. U ovom uzrastu beba dobro hvata loptu objema rukama, vozi bicikl s dva kotača, rolere, skače kroz konop za preskakanje, pametno svladava prepreke, hoda duž trupaca, pravi jednostavne plesne pokrete.
MENTALNI RAZVOJ
Starost od tri do pet godina najvažniji je korak u formiranju djeteta. Ovaj razvojni period karakterizira brza asimilacija informacija, pa bi roditelji trebali voditi računa o organiziranju uzbudljivih aktivnosti sa svojom bebom.
U dobi od tri godine dijete interaktivno djeluje na svijet, oslanjajući se samo na stečeno znanje. Prisjeća se onoga što mu se u prošlosti dogodilo i na osnovu prošlog iskustva donosi odluke, potvrđujući stare ili stječu nove vještine. Djetetovo pamćenje u ovom razdoblju razvoja je nehotično: pamćenje informacija i snimanje slika nastaju sami od sebe. Djeca lako pamte pjesme, bajke, dijaloge iz filmova, saosećaju s herojima iz knjiga i filmova. Do pete godine života razvija se pamćenje i pažnja: dijete na zahtjev odrasle osobe pamti do 5 riječi; Ispunjava upute koje se sastoje od 2-3 uzastopna postupka. Pažnja postaje proizvoljna - dijete koje ima četiri ili pet godina, ako je zamolite da stalno izgovara ono što drži u polju pozornosti, tada će ga moći zadržati dovoljno dugo. Stabilnost pažnje povećava se prilikom razmatranja atraktivnih predmeta, slušanja bajki, izvođenja intelektualno značajnih radnji (puzzle igre, zagonetke).
Do četiri do pet godina formiraju se matematički pojmovi i vještine brojanja. Deca koriste reči "mnogo" i "jedno" u govoru; nazivaju se geometrijski oblici i oblici, nauče razlikovati geometrijske oblike u okolnim objektima. Oni znaju i imenuju godišnja doba i dijelove dana. Razlikovati između desne i lijeve ruke.
Dečja mašta se poboljšava, sa četiri ili pet godina mašta je toliko razvijena da pomoću nje dete može izraditi jednostavan program akcije u svom umu. Postepeno uči zamijeniti stvarne predmete i situacije u mašti imaginarnim, posebno se ta sposobnost razvija u šest do sedam godina.
Od četiri do pet godina deca počinju da razmišljaju u slikama. Dijete lako pamti, reprodukuje dobivene informacije i aktivno proširuje svoje znanje o svijetu. Takav skok u razvoju djeteta događa se zbog razvoja govora i kreativnog razmišljanja.
GOVORNI RAZVOJ
U dobi od tri do pet godina nastavlja se aktivni razvoj govora: vokabular se značajno proširuje, dijete počinje koristiti razne imenice i glagole, imenuje mjesto predmeta, karakterizira emocionalna stanja ljudi. Prošire se upotreba predloga, koriste se oblici imperativnog raspoloženja glagola, rečenice postaju složene. Dijete je u stanju prepričati malu bajku, sastaviti priču prema slici, poboljšati se dijaloški govor: podržava razgovor, postavlja pitanja i na njih pravilno odgovara. Općenito, govor postaje ekspresivniji, kontekstualniji, tj. dijete je u stanju da opiše situaciju na takav način da je razumljivo bez direktne percepcije ove situacije. Period od četiri do pet godina vrhunac je osetljivog perioda razvoja govora, a pod uslovom da se izgovori materinji jezik, problemi sa logopedskom terapijom izostanu, detetu se može preporučiti da započne savladavanje stranog jezika.
Obično dijete od četiri do pet godina treba jasno govoriti, pravilno izgovarati sve zvukove. Ako dijete ima poteškoća s izgovorom, tada biste trebali potražiti pomoć logopeda. Govorni poremećaji takođe mogu biti posljedica oštećenja sluha. Postoji zakon: kao što dete čuje, tako i govori. Ako vaše dijete ispušta zvukove, na primjer, šištanje, možda ih neće čuti.
Da biste intenzivnije razvijali detetov govor, potrebno je češće razgovarati s njim. I važno je da kontakt bude što je češće međusoban, odnosno u obliku dijaloga. Roditelji se ne bi trebali ograničavati na najjednostavnije teme, već možete raspravljati o crtanim filmovima i knjigama koje čitate, odnosima s vršnjacima i odraslima.
LIČNI RAZVOJ
Starost od tri do pet godina najvažniji je korak u formiranju djeteta kao osobe. U ovom se vremenu formira dugoročna memorija. Dijete već doživljava kao zasebnu i jedinstvenu ličnost, a osjećaji i osjećaji nadopunjuju uspomene iz djetinjstva i njegovo jedinstveno iskustvo. U ovom se djetetu razvija i aktivno razvijaju takve karakterne osobine kao što su samopoštovanje, samo-vrijednost, samopoštovanje.
Glavni mehanizam za razvoj ličnosti ostaje imitacija. Dijete se vodi procjenama odraslih. Samospoznaja postaje stabilnija, samopoštovanje počinje da se formira. Dijete od četiri do pet godina procjenjuje se realnije nego u dobi od tri godine, reagira na pohvale odraslih, korelirajući s njim svoje uspjehe. Važan čimbenik u razvoju djetetove ličnosti je grupa vršnjaka, dijete se uspoređuje s drugom djecom, oni djeluju kao ogledalo za njega - vršnjak predstavlja realno moguća dostignuća u različitim vrstama praktičnih aktivnosti i pomaže u određivanju vlastitih kvaliteta.
U ovom uzrastu dijete još ne cijeni složenost zadatka koji je pred njim, važno mu je da je uspio s njim i dobio je pohvalu, ali nije toliko bitan jednokratni uspjeh, već održivost uspjeha. Usklađivanjem svojih rezultata s rezultatima druge djece dijete uči pravilno procjenjivati \u200b\u200bsvoje sposobnosti. Formira se njegov nivo tvrdnji, razvija se njegova unutrašnja pozicija.
Nakon tri godine, dijete počinje vidjeti sebe spolja i postati svjesno svog roda. Također je potrebno da roditelji to uzmu u obzir kako bi na vrijeme usadili potrebne ženske i muške obrasce ponašanja.
IGRE I Igračke
Igra za dijete je vodeća aktivnost. Izvana se može činiti da se dijete igra, zabavlja, ali u stvari obavlja važne poslove. U igri djeca ostvaruju želju za neovisnošću, uče strpljenje, upornost, komuniciraju s vršnjacima, kontroliraju njihovo ponašanje, a također razvijaju volju, maštu, mišljenje i moralni stav.
U igrama se djeca već pridržavaju određenih pravila i strogo ih nadziru, unaprijed razmisle o planu igre i podijele uloge. Igra uloga u ovom uzrastu je veoma važna, ali dijete bi trebalo biti u mogućnosti da se igra ne samo u društvu, već i sam - kada je uključena samo njegova mašta. Klinac koji se igra sam je neovisniji od situacije, takvo dijete može neko vrijeme biti sam, a ono neće osjetiti osjećaj tjeskobe. Postupno možete dijete naviknuti na samostalnu igru. Započnete igru \u200b\u200bs njim, odnesete je, a zatim napustite sobu nekoliko minuta. Željno dijete po inerciji nastavlja igru \u200b\u200bsamostalno i navikava se na to da stalno prisustvo odrasle osobe nije potrebno.
Da bi se razvili različiti aspekti dečijeg intelekta, neophodno je da igračke budu različite: igračke koje se brzo razvijaju (jednostavne zagonetke), igračke koje razvijaju prostorno razmišljanje (dizajneri, setovi kockica), razvijaju kreativno razmišljanje (mozaici, kaleidoskop) itd. Obratite pažnju na zadovoljstvo vašeg djeteta u pješčaniku, na to što zamršene figure stvaraju od sirovog pijeska. Kod kuće se takav pješčanik uspješno zamjenjuje glinom i glinom. Često se bavite bebom modeliranjem, crtanjem, nanošenjem itd. Ove aktivnosti razvijaju djetetovo kreativno razmišljanje i kreativnost.
Srednji predškolski uzrast je važan stadij u razvoju djeteta. Savlada puno novih znanja, vještina koje su izuzetno važne za njegov daljnji puni razvoj. Zadatak roditelja je da proširuju svoje horizonte koliko god je to moguće. To doba se može nazvati doba "intelektualne gladi" - beba želi znati o svemu i postavlja puno pitanja, ponekad vrlo neočekivano i teško. Veoma je važno odgovoriti na njih i formirati ispravne vrijednosti kod beba. Radeći to na razigran način u ovom periodu možete postaviti temelje moralnog razvoja, koji će u kasnijim godinama sigurno uroditi plodom.
Da bi razvoj djeteta uzrasta od 3 do 5 godina bio uspješan, važno je ne samo pravilno odgajanje djece od strane njihovih roditelja, već je preporučljivo pohađati djecu i posebne časove koje provode iskusni psiholozi. U našem dječjem razvojnom centru "Letizia" postoji dodatni opći razvojni program "Psihološke aktivnosti u razvoju", koji je namijenjen djeci ovog uzrasta. O ovom programu ćemo govoriti u drugom dijelu našeg članka.
U ovom se pitanju postavljaju dva pitanja odjednom: 1) zašto ne „pet godina“ i 2) zašto nakon riječi „dvije“ i „pet“ imenica stoji u različitim oblicima: „dvije godine“ - genitivni slučaj jednine, „pet godina“ - genitiv množina
Krenimo od drugog pitanja. Zašto su brojevi "dva", "tri", "četiri" (kao i složeni brojevi koji završavaju na "dva", "tri", "četiri", na primjer, "dvadeset i dva") kombinirani s imenicom u obliku genitivnog slučaja jednine (" dvije mačke "," dvadeset i dvije mačke "), dok su brojevi" pet "," šest "," sedam "," osam "," devet ", itd. (kao i složeni brojevi koji završavaju na" pet " "," Šest "," sedam "," osam "," devet ", na primjer," dvadeset pet ") zahtijevaju oblik genitiva množine (" pet mačaka "," dvadeset pet mačaka " )?
Ova razlika povezana je sa istorijom ruskog jezika. Jednom na ruskom jeziku uopće nije bilo brojeva. Tačnije, nije bilo takvog dijela govora. Riječi „dvije“, „tri“, „četiri“, „pet“, „šest“, „sedam“, „osam“, „devet“, itd., Naravno, postojale su, ali se odnosile na druge dijelove govora.
Nazivi brojeva 5–9 bili su imenice ženskog roda i bili su nagnuti poput, na primjer, riječi „kost“. Uporedite: „nema pet“ - „bez kosti“, „pet“ - „kost“. Budući da su imenice, oni su kontrolirali genitivni slučaj imenica, koristili se, naravno, u obliku množine. Dakle, takve kombinacije kao „pet mačaka“, „šest tablica“ (uporedite kombinacije sa imenicama: „šape mačaka“, „noge stolova“, itd.)
Situacija je bila složenija s imenima brojeva 2–4, koji su bili pridjevi koji se mogu prebrojati i (što se primjenjuje pridjevom) u skladu s rodom, brojem i slovom imenica: „tri kolibe“ (uporedite: „lijepe kolibe“). Ali to nije sve: ime broja 2 bilo je u skladu s imenicama u posebnom obliku dvojnog broja (ne jednini i množini; ovaj oblik je korišten za označavanje dva objekta): „dva zida“, „dvije tabele“. Kasnije se na ruskom jeziku kategorija dvojnog broja srušila i oblici poput "dvije tablice" počeli su se doživljavati kao genitivni slučaj jednine. Kombinacije s riječima "tri" i "četiri" također su prilagođene ovim oblicima. I tako se dogodilo: „dvije mačke“, „tri mačke“, „četiri mačke“, ali „pet mačaka“.
E, sada se vratimo na prvo pitanje. Posebnost riječi "godina" je da se pri izračunavanju (nakon kvantitativnih brojeva) u genitivu množine umjesto oblika "godine" koristi oblik "godine". To je zbog činjenice da su naši preci smatrali godine do ljeta (najtoplije doba godine). „Prošlo je toliko godina“ počelo je značiti „toliko godina je prošlo“, reč „leto“ ima značenje „godina“ (usp. „Hronika“ - zapis događaja po godinama), a oblik „godina“ zamenio je oblik „godine“ ".
Govor pomaže djetetu da dublje vidi okolni svijet. Formiranje govora poboljšava lični razvoj, mišljenje, percepciju stvarnosti. Dijete koje ne može govoriti u dobi od 4 godine neće moći donositi zaključke, kombinirati slične pojave, generalizirati, razlikovati i razlagati.
Moj sin praktično ne govori . Jedno vrijeme nisam to shvatio, mislio sam da je još mali i da će uskoro započeti. Na rutinsku inspekciju su nas stavili dijagnoza ZRR .
Kako se formira dečji govor ili kada deca počinju da govore?
Pripremna faza (prva godina)
Od rođenja dete počinje da formira govor. Može se uzeti u obzir i jedna faza njegovog ovladavanja prvi zvuci (hoda) vrišti i ravnomerno plače . Zdrava beba pravi glasan vrisak sa kratkim uzdahom i dugim izdisajem. Ima različite intonacije. Uz vrištanje i plakanje uključena su sva odeljenja perifernog govornog aparata (respiratorni, artikulacijski, glasni).
Do trećeg meseca šetati postaje brbljav . Bobica je kombinacija zvukova. Dijete počinje savijati slova u slogovima u dobi od šest mjeseci.
Do 7 - 9 mjeseci raznovrsnije zvučne kombinacije što ponavlja nakon odrasle osobe. U budućnosti on lako usvaja tempo, ton i intonaciju.
Za formiranje i izgled do kraja prve godine života prvih riječi važno je da je u 10 - 11 mjeseci bebu pratio ispravan govor roditelja i drugih.
Početno usvajanje jezika (dvije do tri godine)
Važno razdoblje za razvoj govora djeteta je dob od 2 do 3 godine. Njegovo razumijevanje i vokabular raste .
Primjetan je skok u razvoju govora (50 - 1.200 riječi). Ali ona nije baš savršena. Da biste ga olakšali izrazite svoje misli , i pojačan rječnik , pokušajte izgovoriti sve radnje koje obavljate s njim.
Važno je formirati ispravan izgovor.
Predškolska ustanova (od 3 do 7 godina)
Rečnik za decu od 4 do 6 godina doseže od 3 000 do 4 000 reči. Govor postaje obogaćen. Međutim, ponekad se djeca vežu slične riječi . Na primer, skapula - kopač, helikopter - kombi itd. formirajući osećaj za jezik i sposobnost stvaranja vlastite jedinstvene riječi (tvorba riječi).
Do četiri godine je trebao razlikovati sve zvukove . Do ovog trenutka obično govori jasno i pravilno izgovara zvukove . Kontekstualni govor formira se postepeno. Djeca do kraja predškolskog uzrasta samostalno prepričavati priče , priče koje se sastoje od 40 do 50 rečenica. Opišite sve događaje , Vaši utisci i iskustva.
Kako utvrditi kašnjenje u govornom razvoju kod djeteta u ranoj dobi - proučavamo znakove i simptome RR-a
Ako do četiri godine dijete ne govori neovisno, ili formiranje govora ne odgovara dobi, tada se postavlja dijagnoza - odložen razvoj govora .
Znakovi ZRR:
Od rođenja do tri meseca:
- Glas ne reaguje na zvuk igračke.
- Ne okreće se prema izvoru zvuka.
- Razdoblje prije govora neprirodno nastavlja (rijetko obiluje i hoda, malo je zvuka, ujednačenosti izraženih zvukova).
4 do 7 meseci:
- Ipak ne reagira na zvukove (nema babinja i buke).
- Igračke za proizvodnju zvuka nisu zainteresovane.
- Praktično ne reaguje na geste odraslih.
Od 8 mjeseci do 1 godine:
- Ne izgovara ponovljene otvorene sloge (ba-ba, la-la) i ne pokušava izgovoriti najjednostavnije riječi od 2-3 slova.
- Na zvuk nema reakcije.
- Na zahteve da se pokaže gde su dedove uši, nos, itd., Nema odgovarajućeg odgovora.
- Ne pokazuje reakciju na njegovo ime, na pitanje: "Gdje je tata?" kao odgovor ne gleda u njegovom smjeru.
- Ne raduje se tijekom zajedničkih igara, ne igra se igrama prstima.
1 do 2 godina:
- Neaktivno ponavlja i ne izgovara jednostavne riječi, ne razumije ih.
- Ograničeni vokabular.
- Na primer, za pitanja: „Kako se zoveš? Šta da vam dam? " ne postoji čak ni jasan odgovor.
- Amorfno brbljanje upotrebljavajući samo jednoosnopisi (yum, la, pa, bibi).
- Na prijedlogu da se naznače neki detalji poznatih likova, to ne mogu učiniti. Na primjer: "pokazati gdje medvjed ima šape?"
2 do 3 godine:
- Ne možete sastaviti izraze iz 2 ili više riječi, vokabular je ograničen na 20 ili manje riječi.
- Može izgovoriti samo izraze iz crtanih filmova, često ponavlja riječi odraslih.
- Čak i sa rođacima, on nerado ostvaruje glasovni kontakt.
- Ne mogu označiti: gore, dolje, naprijed, natrag.
- Amorfne riječi se i dalje koriste, ali onomatopeja se ne reproducira.
- Zahtjev: „Uzmi loptu i baci je mama“ ne može se ispuniti (uzima drugi predmet ili baci drugu osobu).
Navedeni znakovi označavaju ZRR, koji se mora prilagoditi prije pete godine.
Zašto dijete ne govori u 4-5 godina - razumijemo razloge kašnjenja u razvoju govora
Pitao sam logopeda : „Moj sin već ima 4 godine i koristi samo nekoliko jednostavnih reči za komunikaciju, dok njegovi jednogodišnji recitiraju pesme i prepričavaju kratke priče. Zašto ne govori? "
Specijalist je mogao u potpunosti odgovoriti na ovo pitanje i istaknuti glavne razloge kašnjenja:
Dijete ne kaže šta treba raditi u dobi od 4-5 godina - liječenje RRT u djece
Ako blagovremeno identificirate kašnjenje i pristupiti tretmanu sveobuhvatno uz pomoć kvalificiranih logopeda, provođenje tečajeva terapeutske masaže i sudjelovanje roditelja, uspješan rezultat je moguć.
Liječenje lijekovima
ZRR je povezan s kompleksom uzroka, ponekad se zasniva na disfunkciji mozga (cerebrovaskularna nesreća), stoga se provodi istodobno liječenje. Specijalisti imenuju nootropni lijekovi , propisati sredstva za "ishranu" moždanih neurona - Actovegin, Cortexin, Neuromultivitis, Lecithin.
Kogitum pojačava aktivnost govornih zona. Ove lijekove treba preporučiti kvalificirani stručnjaci.
Fizioterapija
Magnetoterapija, elektrorefleksoterapija stimulišu centar mozga koji je odgovoran za govorne aktivnosti, dikciju, vokabular, inteligenciju. Postoje kontraindikacije za upotrebu elektrorefleksterapije, potreban je savjet stručnjaka.
Masaža i vježbe
Posebna masažna logopedska masaža Obavezno za razvijanje govornih vještina, doprinosi razvoju pravilnog izgovora zvuka.
Neke majke na kraju kursa masaže vježbe radite sami . Na primjer, jednostavna masaža obraza u kružnom pokretu s frotirnim rukavicama brzo podlegne odraslima. Glavno je ne oštetiti osjetljivu dječju kožu .
Nežno stegnite obraze i uradite vježbu "poljubac". Da bi to učinila, majka spaja bebine usne prstima, stvarajući zvuk poljupca „mmm“, dete mora ponovi za mamom . Ako beba voli, onda je možete aktivno koristiti maženja prstima : usne, brada i obrazi.
Vježba koja prati pjevanje samoglasnika dugim glatkim pokretima ruku:
Lagan pokret s obje ruke:
- "Y" - napred.
- "O" - na strane i prema gore.
- "I" - na strane.
- "E" - bočno i dolje.
- "A" - ruke su široko raširene naprijed i u stranu.
- "S" - čučanj, ruke u pesnicama, ruke savijene u laktovima.
Masaža i vježbanje doprinose tome normalizuju mišićni tonus lica i aktiviraju artikulacijski aparat .
Ritam logotipa
Ritam logotipa - aritmetičke vježbe u pratnji muzika sa pokretima . Djeca vole satove ritmike, zabavna su i zanimljiva, održavaju se na razigran način. Tokom igre djeca su međusobno povezana s roditeljima , proces učenja i razvoja. Pomoću ove metode stimuliše se aktivnost razmišljanja razvija i formira se povezani govor .
Vrste vežbi:
Na početku nastave možete izvesti vježbu sa hodanjem i marširanjem tako da se formira koordinacija ruku i nogu.
- Pesme sa motoričkom aktivnošću
Svaki redak stiha sadrži određene pokrete. Kid podržava brz tempo i prebacuje se iz jedne u drugu radnju . Ovo je zabavna aktivnost, prikazuju životinje ili ih oponašaju.
- Do artikulacije
Artikulacijske vježbe mogu biti u obliku igre. Oduševljeno dijete ni ne primjećuje da je u toku trening . Za vrijeme artikulacijskih vježbi ili igara proizvodi određeni zvuk. Kretanje zglobnog aparata (grkljan glasnih nabora, jezik, mekano i tvrdo nepce, usne) ne bi trebalo biti napeto, nego neka bude aktivan, tačan, ritmičan . Ovakve vježbe su popraćene posebnim pjesnički tekstovi . Koje će prilagoditi izgovor zvuka. Razvijte mišiće usana i jezika.
- Fine motoričke sposobnosti
Igre prstima, uz čitanje narodnih stihova, formiraju suptilne pokrete prsta . Najjednostavniji i najpoznatiji od njih poznati su mnogim roditeljima. Na primjer, dječji stihovi o sopiju, bijelom boku ili žabama koje djeca rado rade. Motorna aktivnost ruku i prstiju utječe na razvoj govora . Razvijena je i sposobnost slušanja, uhvaćen je ritam, a pojačana je i govorna aktivnost. Otkrio takav obrazac : ako se pokret ruku razvija i odgovara starosti, tada je razvoj govora u granicama normale.