بازی های آموزشی در مورد آموزش محیط زیست برای پیش دبستانی های مسن تر. فهرست کارت (گروه ارشد) در مورد موضوع. «بازی‌ها و تمرین‌های بوم‌شناختی برای کودکان پیش‌دبستانی» بازی‌های بوم‌شناختی تخته‌ای چاپی در فهرست کارت دو

سن پیش دبستانی مرحله مهمی در رشد فرهنگ اکولوژیکی افراد است. بازی‌های اکولوژیک نه تنها به کسب دانش در مورد اشیاء و پدیده‌های طبیعی کمک می‌کنند، بلکه مهارت‌هایی را در برخورد دقیق و غیر مخرب با محیط نیز توسعه می‌دهند.

در حین بازی، کودکان یاد می گیرند که دوست داشته باشند، یاد بگیرند، گرامی بدارند و زیاد شوند.

بازی های ارائه شده شامل حقایق جالبدر مورد زندگی حیوانات و گیاهان، پازل ها و سوالات پیچیده در مورد طبیعت و ترویج رشد کنجکاوی.

بازی توپ "من می دانم ..."

هدف: توسعه توانایی نامگذاری چندین شی از یک نوع.

توسعه توانایی ترکیب اشیاء بر اساس ویژگی های مشترک.

اقدامات بازی:

بچه ها در یک دایره می ایستند و رهبر با توپ در مرکز قرار دارد. مجری توپ را پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (پرندگان، درختان، گل ها، حیوانات، گیاهان، حشرات، ماهی ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: "من 5 نام گل می شناسم" و آنها را فهرست می کند (مثلاً بابونه، گل ذرت، قاصدک، شبدر، فرنی) و توپ را به رهبر برمی گرداند. رهبر توپ را به طرف فرزند دوم پرتاب می کند و می گوید: "پرندگان" و غیره.

"پرندگان، ماهی ها، حیوانات"

هدف:آموزش توانایی نامگذاری یک شی از گروه خاصی از اشیاء به کودکان.

اقدامات بازی:

مجری توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرندگان" را می گوید. کودکی که توپ را می گیرد باید یک مفهوم خاص، به عنوان مثال، "گنجشک" را انتخاب کند و توپ را به عقب پرتاب کند. فرزند بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما خودش را تکرار نکند. این بازی به روشی مشابه با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

"حدس بزن چه چیزی در دستت است"

هدف:سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها را با لمس شناسایی کنید.

اقدامات بازی:

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل هایی از سبزیجات، انواع توت ها و میوه ها را در دستان کودکان قرار می دهد. بچه ها باید حدس بزنند معلم، به عنوان مثال، یک گلابی را نشان می دهد و می خواهد تعیین کند که چه کسی همان شی (میوه، سبزی، توت) را دارد.

"حدس بزنید کدام پرنده در حال آواز خواندن است؟"

هدف:توانایی شناسایی تماس پرندگان از ضبط صدا.

تعیین کنید که کدام پرنده آواز می خواند و چگونه می خواند (به طور نامحسوس، با صدای بلند، آهنگین، با صدای بلند، آرام، کشیده و غیره).

پرورش علاقه و نگرش مراقبتی نسبت به پرندگان.

اقدامات بازی:

معلم پیشنهاد می کند به صدای ضبط شده پرنده گوش دهد. ما باید تعیین کنیم که کدام پرنده آواز می خواند. چگونه می توان با صدایش تشخیص داد که کدام پرنده و چگونه می خواند. از کودکان دعوت کنید تا تلفظ صدای آواز پرندگان را تمرین کنند. این بازی از یک دیسک با ضبط صدای پرندگان استفاده می کند.

"گیاهان جنگل، باغ، باغ سبزی"

هدف:دانش کودکان را در مورد گیاهان در جنگل، باغ و باغ سبزی گسترش دهید.

اقدامات بازی:مشابه بازی "من می دانم ..."

"باغ باغ"

هدف:برای تثبیت دانش کودکان در مورد آنچه در باغ یا باغ سبزی رشد می کند.

حافظه و توجه کودکان را تقویت کنید.

اقدامات بازی:

معلم سبدی از سبزیجات و میوه می آورد.

بچه ها، من به طور تصادفی سبزیجات و میوه ها را با هم مخلوط کردم. لطفا کمکم کن. در طول بازی، کودکان اشیاء را در یک کلمه خلاصه می کنند و محل رشد سبزیجات و میوه ها را مشخص می کنند.

"آن چیست؟"

هدف:کودکان را در توانایی حدس زدن اشیاء زنده یا بی جان تمرین کنید طبیعت

خصوصیات اشیاء را شرح دهد.

اقدامات بازی:

معلم یا مجری در مورد یک طبیعت زنده یا بی جان حدس می زند و شروع به فهرست کردن نشانه های آن می کند و بچه ها باید شی مورد نظر را حدس بزنند.

"سوالات پیچیده"

هدف:هوش و تدبیر را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم یک تکلیف معما را می خواند:

چهار توس رشد کرد.

روی هر توس -

چهار شاخه بزرگ،

روی هر شاخه بزرگ -

هر کدام چهار شاخه کوچک

روی هر شاخه کوچک -

هر کدام چهار سیب

در کل چند سیب وجود دارد؟

"پرواز می کند، شنا می کند، می دود"

هدف:نحوه حرکت یک جسم را به تصویر بکشید.

اقدامات بازی:

مجری یک شی از طبیعت زنده را به کودکان نام می برد یا به آنها نشان می دهد و از کودکان دعوت می کند تا روش حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال، با شنیدن کلمه "خرس"، کودکان شروع به تقلید راه رفتن مانند خرس می کنند. کودکان "زاغی" شروع به تکان دادن بازوهای خود می کنند و غیره.

"مهاجرت پرندگان"

هدف:پرندگان زمستان گذر و مهاجر را بشناسید و نام ببرید.

مفهوم «زمستان گذرانی» و «مهاجری» را تقویت کنید.

اقدامات بازی:

تصاویر اشیاء پرندگان روی میز گذاشته شده است. هر شرکت کننده در بازی یک عکس می گیرد و به پرنده خاصی تبدیل می شود. کودک می گوید: "من یک کلاغ هستم!"، "من یک گنجشک هستم!"، "من یک جرثقیل هستم!"، "من یک فاخته هستم!" و غیره با علامت رهبر: "یک، دو، سه، به سمت خودت پرواز کن!"، کودکانی که تصاویری از پرندگان زمستان‌گذران دارند به سمت یک تصویر معمولی (منظره زمستانی) می‌روند، سایر کودکانی که تصاویری از پرندگان مهاجر را نشان می‌دهند به نشانه شرطی دیگری می‌روند ( چشم انداز بهاری). شما می توانید چندین بار بازی کنید، کودکان باید عکس های مختلفی بگیرند.

"یکسان - نه یکسان"

هدف:ایجاد توانایی در کودکان برای انتزاع، تعمیم، برجسته کردن اشیاء،

در برخی ویژگی ها مشابه و در برخی دیگر متفاوت است، اشیاء یا تصاویر را مقایسه، مقایسه کنید.

اقدامات بازی:

این بازی از یک صفحه بازی با سه "پنجره اسلات" استفاده می کند که در آن روبان هایی با نمادهای ویژگی ها درج شده است. نوارها - نوارهایی با نامگذاری ویژگی های اشیاء. نوارهایی که اشیاء را به تصویر می‌کشند در "پنجره" اول و سوم و نواری که ویژگی‌ها را نشان می‌دهد در دومی وارد می‌شود.

گزینه ها ممکن است متفاوت باشند:

1 گزینه: از کودک خواسته می شود "صفحه" را به گونه ای نصب کند که پنجره های اول و سوم حاوی اشیایی باشند که دارای خاصیت مشخص شده در "پنجره" دوم باشند.

در مرحله اولیه تسلط بر بازی تسلط بر بازی، ویژگی توسط بزرگسالان تنظیم می شود، سپس کودکان می توانند به طور مستقل ویژگی مورد علاقه خود را تنظیم کنند. به عنوان مثال، "پنجره" اول یک سیب است، "پنجره" دوم یک دایره است، "پنجره" سوم یک توپ است.

گزینه 2:یک فرزند اولین "پنجره" را نصب می کند، فرزند دوم ویژگی هایی را که داده ها دارد انتخاب و تنظیم می کند، فرزند سوم باید شی ای را انتخاب کند که با "پنجره" اول و دوم مطابقت داشته باشد. برای هر انتخاب صحیح، کودکان یک تراشه دریافت می کنند. بعد از دور اول، بچه ها جای خود را عوض می کنند.

گزینه 3:استفاده شده در مراحل پایانیتوسعه. می توانید با گروه بزرگی از کودکان بازی کنید. کودک یک "معما" می پرسد - او تصاویر را در "پنجره" اول و سوم که یک ویژگی مشترک دارند ردیف می کند، در حالی که "پنجره" دوم پنهان است. بقیه بچه ها حدس می زنند که چگونه اشیاء به تصویر کشیده شده مشابه هستند. کودکی که یک ملک مشترک را به درستی نامگذاری می کند، این حق را دارد که "پنجره" دوم را باز کند یا یک "معمای" جدید بسازد.

"چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف:زیستگاه حیوان را تعیین کنید، مکان "خانه" شی را به درستی تعیین کنید.

اقدامات بازی:

معلم تصاویری با تصاویر حیوانات دارد و بچه ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (چاله، گودال، لانه، رودخانه، لانه و غیره) دارند.

"فصل ها"

هدف:ایجاد مفاهیمی در مورد فصول و وابستگی طبیعت زنده به تغییرات فصلی در طبیعت بی جان در کودکان.

اقدامات بازی:

معلم به بچه ها می گوید که فصل ها مدام در حال تغییر هستند. بچه ها فصل ها و ویژگی های بارز را به ترتیب نام گذاری می کنند.

معلم تصاویری را نشان می دهد که فصل را به تصویر می کشد و تصاویری از اشیایی که دستخوش تغییرات مختلفی هستند، به عنوان مثال، خرگوش سفید - زمستان. گل برفی شکوفه به معنی بهار، توت فرنگی رسیده به معنای تابستان و غیره است. کودکان باید محتوای تصویر را توضیح دهند.

"جواب سوال"

هدف:توانایی پاسخگویی به سوالات مطرح شده را توسعه دهید.

تدبیر و هوشمندی نشان دهید.

اقدامات بازی:

معلم سوالاتی می پرسد و بچه ها پاسخ می دهند

سوالات:

1-چرا انسان به عقب نگاه می کند؟ (چون چشمی به پشت سر ندارد).

2. چرا گربه می دود؟ (نمی تواند پرواز کند).

3. از چه نوع شانه ای می توانید برای شانه زدن سر خود استفاده کنید؟ (خروس).

4- با معده خالی چند عدد تخم مرغ می توانید بخورید؟ (یک چیز: بعد از اولی دیگر روزه نمی گیرد).

5. چرا غاز شنا می کند؟ (از ساحل).

6. چگونه به آسمان خواهید رسید؟ (با یک نگاه).

7. سگ با چه چیزی می دود؟ (روی زمین).

8. با چشمان بسته چه چیزی را می توانید ببینید؟ (رویا).

9. بدون چه چیزی نمی توانید نان بپزید؟ (بدون پوسته).

10. چرا زبان در دهان وجود دارد؟ (پشت دندان)

11. چه کسی کلاه بدون سر، پای بدون چکمه دارد؟ (در قارچ).

"گل" (بازی در فضای باز)

هدف:نام گذاری و شناسایی گل ها

برای پرورش عشق و توانایی تحسین زیبایی آنها.

اقدامات بازی:

بچه ها گل های باغ و جنگل را به خاطر می آورند و با هم مقایسه می کنند.

هر شرکت کننده در بازی یک نشان گل برای خود انتخاب می کند. هر کودک تصویر خود را دارد. چند کودک نمی توانند یک نام داشته باشند.

با قرعه، گل انتخاب شده، به عنوان مثال، گل ذرت، بازی را آغاز می کند.

او یک گل را نام می برد، مثلاً خشخاش یا گل رز. پاپی می دود و گل ذرت به او می رسد. هنگامی که خشخاش در خطر صید شدن است، گل دیگری را نام می برد که در بازی شرکت می کند. گل به نام فرار می کند.

گل صید شده نام خود را تغییر می دهد و دوباره وارد بازی می شود. برنده کسی است که هرگز گرفتار نشده باشد.

"پازل"

هدف:دانش کودکان را در مورد دنیای حیوانات و گیاهان گسترش دهید.

توانایی تفکر و استنتاج را تقویت کنید.

نگرش دوستانه نسبت به حیوانات و گیاهان ایجاد کنید.

اقدامات بازی:

یک معلم یا یک کودک آموزش دیده مشکلات می پرسد - پازل:

1. شش گنجشک در بستر باغ نشسته اند، پنج گنجشک دیگر به سوی آنها پرواز کرده اند. گربه خزید و یک گنجشک را گرفت. چند گنجشک باقی مانده است؟

2. یک جفت اسب 40 کیلومتر دویدند. هر اسب چند کیلومتر دوید؟

3. گل های باغ در پاکسازی رشد کردند: گل های مروارید، گل های ذرت، گل رز، شبدر، بنفشه. تانیا همه 1 گل رز، 2 شبدر، 3 گل بابونه را برداشت. تانیا چند گل در دسته گل خود دارد؟ (گل های باغ و جنگل را شناسایی کنید، فقط گل های جنگل را بشمارید).

4. میوه هایی در گلدان وجود دارد: موز، پرتقال، سیب، گوجه فرنگی، خیار، لیمو. چند میوه در گلدان وجود دارد؟

5. سیب ها و نارنگی های آبدار و خوش طعم، گیلاس های رسیده و بادمجان ها در بستر باغ رشد کردند. چند سبزی در باغچه رشد کرد؟

"از تبلیغات مطلع شوید"

هدف:در ادامه به معرفی ویژگی های حیوانات و پرندگان ( ظاهر، رفتار، زیستگاه)

تفکر منطقی را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم بچه ها را به بازی دعوت می کند. در این اطلاعیه آمده است که قوانین بازی را توضیح می دهد، باید به دقت به اعلامیه گوش دهید و حدس بزنید در مورد چه کسی (حیوان یا پرنده) است. کسی که درست حدس زد یک تراشه می گیرد و نتیجه در پایان بازی خلاصه می شود.

1. به دیدن من بیا! من آدرس ندارم من همیشه خانه ام را روی خودم حمل می کنم.

2. دوستان! هر کسی که نیاز به سوزن دارد با من تماس بگیرد.

3. خسته از خزیدن! من می خواهم بلند شوم. چه کسی بال ها را قرض خواهد داد؟

4. آیا به همه کسانی که ساعت زنگ دارشان خراب است کمک خواهم کرد؟

5. لطفا مرا در بهار بیدار کنید. بهتره با عسل بیایید

6. من می خواهم یک لانه بسازم. قرض بده، بده و پر.

7. زوزه کشیدن روی ماه به تنهایی برایم کسل کننده شد. چه کسی با من همراهی خواهد کرد؟

8. به آن که دم مرا پیدا کند! آن را به عنوان یادگاری نگه دارید. من با موفقیت در حال رشد یک جدید هستم!

9. من 150 سال منتظر یک دوست بودم! شخصیت مثبت است. تنها یک اشکال وجود دارد - کندی.

10. همه، همه، همه! چه کسی به شاخ نیاز دارد؟ سالی یکبار با من تماس بگیرید.

11. من همه علوم را تدریس می کنم! از جوجه ها برای مدت کوتاهیمن پرنده درست میکنم لطفا توجه داشته باشید که من کلاس ها را در شب برگزار می کنم.

12. من می توانم به پرندگان مهربان اما تنها کمک کنم تا شادی خانوادگی را پیدا کنند! جوجه هایم را بیرون بیاور! من هرگز احساسات مادرانه را تجربه نکرده ام و نخواهم کرد. برای شما آرزوی خوشبختی در زندگی شخصی دارم. فاخته!

13. من جذاب ترین و جذاب ترینم! من هر کسی را که بخواهی فریب بدهی فریب می دهم. با توجه به همه اینها، از شما می خواهم که من را با نام کوچک و نام خانوادگی خود صدا کنید. دیگر او را پاتریکیوانا صدا نکنید!

"کجا می رسد؟"

هدف:تمرین توانایی استفاده از دانش در مورد گیاهان، مقایسه میوه درخت با برگ های آن.

اقدامات بازی:

دو شاخه روی فلانلگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و در دیگری - میوه ها و برگ های گیاهان. (مثلاً برگ انگور فرنگی و میوه گلابی). مجری این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در طراحی نقاشی انجام می دهند تصحیح می کنند.

"پستچی نامه ای آورد"

هدف:توانایی توصیف اشیاء و تشخیص آنها را با توصیف توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم جعبه ای به گروه می آورد و می گوید که پستچی یک بسته آورده است. بسته بندی شامل سبزیجات و میوه های مختلف است. بچه‌ها بسته‌ها را از جعبه بیرون می‌آورند، به آنها نگاه می‌کنند و آنچه را که پستچی برایشان آورده است، توصیف می‌کنند. بقیه بچه ها حدس می زنند.

"پرنده"

هدف:درختان را از روی برگ هایشان شناسایی کنید.

به کودکان بیاموزید که در بازی درست رفتار کنند: به یکدیگر تذکر ندهید، حرف همسالان خود را قطع نکنید.

اقدامات بازی:

قبل از شروع بازی، کودکان درختان مختلف را به یاد می آورند، آنها را با شکل و اندازه برگ ها مقایسه می کنند.

قبل از بازی، کودکان باید یک فانتوم را برای خود انتخاب کنند - هر چیز کوچک، اسباب بازی. بازیکنان می نشینند و یک کلکسیونر از دست رفته را انتخاب می کنند. وسط دایره می نشیند و نام درختان (بلوط، افرا، نمدار و...) را به بازیکنان دیگر می دهد و بچه ها تاج گلی از برگ را برمی دارند و روی آن می گذارند. همه باید نام خود را به خاطر بسپارند. کلکسیونر شکسته می گوید: پرنده ای پرواز کرد و روی درخت بلوط نشست. بلوط باید پاسخ دهد: "من روی درخت بلوط نبودم، به سمت درخت پرواز کردم." درخت درخت دیگری را نام می برد و غیره. هر که غیبت کند، ضایع می کند. در پایان بازی، غرامت بازخرید می شود.

"گلوله برفی"

هدف:دانش کودکان را در مورد پرندگان مهاجر گسترش دهید.

مهارت های توجه و مشاهده را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

مجری تصویری از یک پرنده مهاجر را نشان می دهد.

بچه ها به تصویر نگاه می کنند و به نوبه خود در مورد آن صحبت می کنند: فرزند اول - جمله اول، فرزند دوم - جمله قبلی و خودش، فرزند سوم - دو مورد قبلی را تکرار می کند و جمله خودش را اضافه می کند. به عنوان مثال: "روک یک پرنده مهاجر است." – «قَرَک پرنده ای مهاجر است. بزرگ و سیاه است." – «قَرَک پرنده ای مهاجر است. او بزرگ و سیاه است. زیستگاه آنها را روکری می نامند» و غیره.

"با چه کسی باید درمان کنیم؟"

هدف:بدانید حیوانات و پرندگان چه می خورند.

اقدامات بازی:

رهبر توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند و نام شی (حیوان، پرنده) را می گذارد و بچه ها پاسخ می دهند و توپ را به رهبر برمی گردانند. به عنوان مثال، یک گنجشک - خرده ها و دانه ها؛ tit - گوشت خوک؛ گاو - یونجه؛ خرگوش - هویج؛ گربه - موش، شیر؛ سنجاب - مخروط کاج، انواع توت ها و غیره.

بازی "خوب - بد"

هدف:افزایش دانش کودکان در مورد پدیده های طبیعت زنده و بی جان، حیوانات و گیاهان.

اقدامات بازی:

معلم یا معلم موقعیت های مختلفی را به کودکان ارائه می دهد و بچه ها نتیجه گیری می کنند، به عنوان مثال: "آیا یک روز آفتابی روشن در پاییز خوب است یا بد؟"، "همه گرگ ها در جنگل ناپدید شده اند - این خوب است یا بد؟" "هر روز باران می بارد - این بد است یا بد؟" خوب است؟، "زمستان برفی خوب است یا بد؟"، "همه درختان سبز هستند - این خوب است یا بد؟"، "گل های زیادی در باغ ما - این بد است یا خوب؟، "بزرگ در روستا یک گاو دارد - این خوب است یا بد؟"، "همه پرندگان روی زمین ناپدید شده اند - این بد است یا خوب؟" و غیره

"چه کسی به دنبال چه کسی است؟"

هدف:به کودکان نشان دهید که در طبیعت همه چیز به یکدیگر مرتبط است.

به القای نگرش مراقبتی نسبت به همه حیوانات در کودکان ادامه دهید.

اقدامات بازی:

معلم از کودک فراخوانده شده دعوت می کند تا همه حیواناتی را که یکدیگر را شکار می کنند با یک روبان به هم متصل کند. سایر کودکان نیز به یافتن تصاویر صحیح حیوانات کمک می کنند. می توانید پیشنهاد کنید که بازی را با گیاه، قورباغه یا پشه شروع کنید.

"به جای هر کدام"

هدف:برای پرورش توانایی استفاده از تصاویر شماتیک مفاهیم تعمیم در کودکان.

استقلال و توانایی تفکر منطقی را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم برای هر کودک یک کارت (از همان نوع) توزیع می کند. سپس به نوبت برای هر کودک یک عکس توزیع می کند. کودکان، پس از دریافت یک تصویر، باید آن را تحت یک نمایش شماتیک از مفهومی که تصویر در این تصویر با آن مطابقت دارد، قرار دهند. وقتی همه تصاویر مرتب شدند، کودکان صحت اعمال خود و اقدامات همسالان خود را بررسی می کنند.

کودکان باید به طور مستقل بررسی کنند که آیا کار به درستی انجام شده است و توضیح دهند که چرا آن را به این طریق انجام داده اند.

شاهین و روباه (بازی در فضای باز)

هدف:دانش کودکان را در مورد حیوانات وحشی و پرندگان شکاری گسترش دهید.

توانایی عمل سریع بر روی سیگنال یک رهبر.

اقدامات بازی:

معلم بچه ها را به بازی "شاهین و روباه" دعوت می کند. تصویری از شاهین را نشان می دهد و در مورد محل زندگی این پرنده و نحوه رفتارش صحبت می کند.

عادات روباه را به خاطر بسپار.

یک "شاهین" و یک روباه را مطابق میل کودکان انتخاب کنید یا از قافیه های شمارش استفاده کنید.

بقیه بچه ها "شاهین" هستند. شاهین به شاهین های خود پرواز می آموزد. او به راحتی در جهات مختلف می دود و در عین حال با دستان خود حرکات پروازی انجام می دهد. دسته ای از جوجه های شاهین به دنبال شاهین می دوند و دقیقا حرکاتش را تکرار می کنند. در این هنگام ناگهان روباهی از سوراخ بیرون می پرد.

شاهین ها به سرعت چمباتمه می زنند تا روباه متوجه آنها نشود.

ظاهر روباه با سیگنال رهبر مشخص می شود. روباه کسانی را می گیرد که وقت نشستن نداشتند.

"اگر ... چه اتفاقی می افتد؟"

هدف:بدانید که برای محافظت، حفظ و افزایش چه کاری باید انجام دهید طبیعت

توانایی نتیجه گیری و استنتاج را توسعه دهید.

اقدامات بازی:

معلم موقعیتی را برای بحث با بچه ها تعیین می کند که از آنجا بچه ها به این نتیجه می رسند که حفظ حس نسبت و محافظت از طبیعت ضروری است. به عنوان مثال: اگر یک پسر یک قوطی کوکاکولا را به داخل رودخانه بیندازد چه اتفاقی می‌افتد؟ دو تا چطور؟ سه تا چطور؟ پسر زیاد هستن؟ چه اتفاقی می‌افتد اگر یک خانواده در آخر هفته یک دسته گل برف از جنگل بیاورد؟ دو خانواده؟ پنج؟ اگر خودروی یک راننده گازهای اگزوز زیادی منتشر کند چه اتفاقی می افتد؟ سه ماشین؟ نصف رانندگان شهر؟ اگر یک نفر در جنگل ضبط صوت را با قدرت کامل روشن کند چه اتفاقی می افتد؟ گروه گردشگران؟ همه تعطیلات در جنگل؟ (به همین ترتیب - در مورد آتش، در مورد شاخه شکسته، در مورد یک پروانه گرفتار، در مورد یک آشیانه ویران، و غیره).

ادبیات

1. Voronkevich O.A. به اکولوژی خوش آمدید! سن پترزبورگ "چاپ - کودکی"، 2003.

2. Gor’kova L. G.، Kochergina A. V.، Obukhova L. A. سناریوهای کلاس های آموزش محیط زیست برای کودکان پیش دبستانی. م.: «واکو»، 1386.

3. کوندراتیوا ن.ن. "ما". برنامه آموزش محیطی کودکان، 2004.

4. ماخانوا م.د. رشد اکولوژیکی کودکان در سنین پیش دبستانی و دبستان. م.: آرکتی، 2004.

نادژدا باتالوا

بازی مهمترین فعالیت در دوران پیش دبستانی است. کودک از طریق بازی در مورد کل جهان از جمله طبیعت می آموزد. من بازی های رومیزی محیطی ساده ای را پیشنهاد می کنم که برای کودک جالب خواهد بود. هدف این بازی ها توسعه فرآیندهای شناختی و پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت است. برخی از بازی ها در فروشگاه خریداری شدند، برخی دیگر از اینترنت دانلود شدند. "زنبورهای" ما از بازی آنها لذت می برند و در عین حال دانش در مورد طبیعت را به دست آورده و تثبیت می کنند.

"حیوانات اروپا"

این لوتو طبق قوانین سنتی بازی می شود: تمام تراشه ها در یک کیسه قرار می گیرند و به بازیکنان کارت داده می شود. مجری تراشه‌ها را از کیسه بیرون می‌آورد و بازیکنان عکس‌های مطابق روی کارت‌های خود را با آنها می‌پوشانند. اولین کسی که تمام تصاویر را با تراشه بپوشاند برنده است. "زنبورهای" من ترجیح می دهند به طور مستقل تراشه ها را از "شمع مشترک" انتخاب کنند.

"دوقلوها"

بر اساس اصل "حیوانات اروپا".

"گروه های گیاهان"

هدف: به کودک بیاموزید که متحد شود انواع مختلفگیاهان را به گروه ها تقسیم کنید و این گروه ها را با کلمات کلی - گل، میوه، سبزیجات، توت ها نام ببرید.

پیشرفت بازی.

کارت ها را رو به بالا در مقابل کودک قرار دهید. به طور جداگانه پنج کارت با نقشه های طرح قرار دهید. از فرزندتان دعوت کنید تا یک سیب پیدا کند. بگذارید به شما بگوید چه رنگی است و کجا رشد می کند. کارت سیب را می توان به کدام یک از چهار کارت تعمیم ضمیمه کرد؟ کودک می تواند با مشاهده رنگ زمینه صحت انتخاب خود را بررسی کند.

از کودک بخواهید زنجیر کارت جمع کند: میوه ها، گل ها، انواع توت ها. سبزیجات، برگ درختان.

بپرسید چه چیزی گیاهان را در هر یک از زنجیره ها متحد می کند؟ نام گیاهانی که در بستر باغچه رشد می کنند چیست؟ کدام گل ها در باغ می رویند کدام گل ها در چمنزار؟ و غیره

"گروه های حیوانات"

طبق اصل "گروه های گیاهان"

"کی چی میخوره"

بازی را می توان به روش های مختلفی انجام داد.

1. زنجیره غذایی را دراز کنید.

2. ترکیب گونه های جانوری.

3. گونه های گیاهی را ترکیب کنید.

پازل برای بچه ها "فصول"

لوتو "فصل ها"

"چرخ چهارم"

شرکت کنندگان در بازی در سراسر زمین بازی توزیع می شوند. هر بازیکن یک آیتم "اضافی" را انتخاب می کند.

"جمع آوری زنجیره"

کودکان را با تغییرات در طبیعت آشنا می کند، به آنها می آموزد که زنجیره ای از تصاویر را جمع کنند.

"گوش های کیست"

"هنرمند چه چیزی را خراب کرد"

گوش حیوانات به طور جداگانه بریده می شود، بنابراین شما می توانید هر گوش را قرار دهید، و کودک اشتباه را اصلاح می کند.

"نان روی سفره از کجا می آید"

با کمک این بازی، "زنبورهای" ما یاد می گیرند که نان، روغن آفتابگردان و شیر گاو کجا و چگونه در فروشگاه ها ظاهر می شوند.

اخیراً به طور تصادفی پاسپورت گیاهان داخلی را در اینترنت پیدا کردم.

اینها بازی هایی است که ما داریم. زنبورهای من آن را دوست دارند. و من هم همینطور

سن پیش دبستانی به عنوان سن کلاسیک بازی در نظر گرفته می شود. در بازی، تمام ویژگی های ذهنی و ویژگی های شخصیتی کودک به شدت شکل می گیرد. فعالیت بازی بر شکل گیری خودسری تمام فرآیندهای ذهنی - از ابتدایی تا پیچیده ترین تأثیر می گذارد. بنابراین، رفتار ارادی، توجه و حافظه اختیاری در بازی شروع به رشد می کند.

هنگام بازی، کودکان بهتر از زمانی که دستورات مستقیم بزرگسالان داده می شود، تمرکز می کنند و بیشتر به یاد می آورند. هدف آگاهانه - تمرکز کردن، به خاطر سپردن چیزی، مهار حرکت تکانشی - اولین و ساده ترین هدفی است که توسط کودک در بازی تشخیص داده می شود. در پرورش نگرش عاطفی کودکان نسبت به طبیعت، معلم از انواع بازی ها استفاده می کند.

بازی های آموزشی با محتوای اکولوژیکی به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم و ​​اکوسیستم فردی، درک منحصر به فرد بودن هر شی طبیعی و درک اینکه دخالت غیرمنطقی انسان می تواند منجر به فرآیندهای برگشت ناپذیر در طبیعت شود، کمک می کند. بازی ها شادی زیادی برای کودکان به ارمغان می آورد و به رشد همه جانبه آنها کمک می کند.

در فرآیند بازی ها، دانش در مورد دنیای اطراف شکل می گیرد، علایق شناختی، عشق به طبیعت، نگرش دقیق و مراقبتی نسبت به آن و همچنین رفتار مناسب با محیط زیست در طبیعت پرورش می یابد.

آنها افق دید کودکان را گسترش می دهند و شرایط مساعدی را برای حل مشکلات تربیتی حسی ایجاد می کنند. بازی ها به رشد قدرت مشاهده و کنجکاوی، کنجکاوی کودکان کمک می کند و علاقه آنها را به اشیاء طبیعی برمی انگیزد.

که در بازی های آموزشیو مهارت های فکری توسعه می یابد: برنامه ریزی اقدامات، توزیع آنها در طول زمان و بین شرکت کنندگان در بازی، ارزیابی نتایج و غیره.

هرچه اکشن‌های بازی از نظر محتوا متنوع‌تر باشند، تکنیک‌های بازی جذاب‌تر و موثرتر هستند. انجام بازی های آموزشی در شرایط طبیعی دشواری های خاص خود را دارد: کودکان به راحتی منحرف می شوند، توجه خود را به اشیاء خارجی، افراد و غیره معطوف می کنند.

بنابراین، در چنین بازی هایی توصیه می شود که از مواد بصری و هنرمندانه طراحی شده استفاده کنید، لحظات و اقدامات جالب بازی را ارائه دهید و همه کودکان را با حل یک مسئله مشغول کنید. در تمرین خود، مربیان به کمک یک قهرمان افسانه متوسل شدند. با کمک یک قهرمان افسانه ای، می توانید هر بازی را انجام دهید، به عنوان مثال، "چمنزار قارچ"، "جنگل پاییز"، "خانه ای برای یک حیوان بسازید"، "پزشکی آماده کنید"، و غیره. بازی همچنین می تواند باشد. تزئین شده با همراهی موسیقی بچه ها واقعاً بازی هایی را دوست دارند که با شرکت در آنها می توانند بر اساس دانش خود برنده شوند.

در فرآیند آموزش محیطی پیش دبستانی از انواع بازی های آموزشی زیر استفاده می شود:

• موضوع؛
• چاپ رومیزی؛
• کلامی

بازی های موضوعی. اینها بازی هایی هستند که از اشیاء طبیعی مختلف استفاده می کنند (برگ، مخروط، دانه، سنگریزه و غیره)توصیه می‌شود از بازی‌های شی برای روشن‌سازی و مشخص کردن دانش کودکان در مورد کیفیت و ویژگی‌های اشیاء طبیعی استفاده کنید. بازی های اشیایی به کودکان می آموزد که مهارت های حسی کودک را بررسی و توسعه دهند. نمونه ای از بازی های شی را می توان ارائه داد - "کیف فوق العاده" , «راس و ریشه، «فرزندان از شاخۀ او هستند» و غیره. بازی های موضوعی را می توان در تمام گروه های سنی، چه در دروس جمعی و چه در دروس انفرادی استفاده کرد که بسته به سن و توانایی های فردی کودکان، محتوای بازی را پیچیده می کند.

بازی های تخته ای و چاپی. اینها بازی هایی مانند لوتو، دومینو، تصاویر برش هستند ("لوتوی گیاه شناسی" , "توت ها و میوه ها" "قارچ" و غیره.)این بازی‌ها فرصتی برای نظام‌بندی دانش کودکان در مورد گیاهان، حیوانات و پدیده‌های طبیعی فراهم می‌کند. آنها تأثیر زیادی در توسعه دارند تفکر منطقیکودکان پیش دبستانی توانایی استفاده سریع و متحرک از دانش موجود در یک موقعیت جدید را توسعه می دهند. توصیه می شود هنگام کار با زیرگروه کوچکی از کودکان از بازی های رومیزی چاپ شده استفاده کنید. آنها همچنین هنگام سازماندهی کارهای اصلاحی فردی مؤثر هستند.

بازی های کلمه ای اینها بازی هایی هستند که نیازی به مواد بصری ندارند. محتوای آنها شامل سؤالات شفاهی در مورد ایده های موجود کودکان در مورد جهان طبیعی است. نمونه ای از بازی های کلمات می تواند پاسخ به سوالات مختلف باشد: "چه کسی پرواز می کند، چه کسی می دود و چه کسی می پرد؟" , "چه زمانی این اتفاق می افتد؟" , "چه کسی در آب زندگی می کند، چه کسی در هوا پرواز می کند، چه کسی روی زمین زندگی می کند؟" و غیره بازی های کلامی با هدف تثبیت، تعمیم و نظام مند کردن ایده های کودکان در مورد جهان طبیعی انجام می شود. آن ها هستند وسیله موثرتوسعه توجه حافظه و هوش کودکان پیش دبستانی به خوبی گفتار کودکان را توسعه می دهد. این نوع بازی به شرایط خاصی نیاز ندارد، می توان آن را هم در داخل خانه و هم در پیاده روی سازماندهی کرد.

هنگام انجام بازی های آموزشی، باید بر اصول زیر تکیه کرد: ثبات، آموزش رشدی، دسترسی، اصل تکیه بر فعالیت های پیشرو کودکان.

ویژگی تعلیمی شامل پیچیدگی تدریجی بازی‌ها از گروهی به گروه دیگر است که دلالت بر تنوع آنها دارد. اگر گروه کوچکتر از طریق بازی های آموزشی مانند حیوانات وحشی و اهلی آشنا شوند "به من بگو کیست؟" , "تصویر یک حیوان" , "تشخیص با صدا" ، و دیگران، سپس در گروه میانی - در بازی هایی مانند "حدس بزنید کی کجاست

زندگی می کند؟" "به حیوان کمک کن" , "بزرگ و کوچک" و غیره. بچه های بزرگتر سن پیش دبستانیبا موفقیت با بازی های زیر کنار بیایید: "باغ وحش" , "زنجیره های منطقی" , "با معما در مورد یک حیوان بیایید" , "سفر به آفریقا" . کودکان بزرگتر جدول کلمات متقاطع را حل می کنند، پازل حل می کنند، آزمایش انجام می دهند، مشاهدات طولانی مدت از حیوانات و گیاهان انجام می دهند و از پاسخ دادن به سوالات در آزمون های مختلف لذت می برند. اغلب بازی هایی با محتوای محیطی به ابتکار خود بچه ها به وجود می آیند که نشان دهنده علاقه آنهاست.

بازی های آموزشی با محتوای محیطی نیز باید در حین گشت و گذار و پیاده روی هدفمند انجام شود، هنگام آشنایی کودکان با کار بزرگسالان هنگام آموزش کار در طبیعت و همچنین در فعالیت های تجربی کودکان پیش دبستانی.

بازی های آموزشی با طبیعت محیطی شامل دو بلوک نسبتا مستقل است:

• بازی هایی برای توسعه درک زیبایی شناختی از طبیعت (توسعه حس زیبایی در طبیعت، نگرش عاطفی نسبت به آن)

بازی برای شکل گیری تجربه اخلاقی و ارزشیابی رفتار کودکان پیش دبستانی در طبیعت.

برای توسعه بهتر ادراک زیبایی شناختی و احساسی از طبیعت، انجام بازی ها در یک محیط طبیعی توصیه می شود. بازی های آموزشی با هدف ایجاد نگرش مثبت نسبت به طبیعت و همچنین بازی هایی برای غنی سازی ایده های محیطی باید بسته به سطح آموزش محیطی کودکان به طور متغیر مورد استفاده قرار گیرند.

در بازی های آموزشی، پیش دبستانی ها با تکیه بر ایده هایی در مورد اشیاء طبیعی، دانش خود را در مورد آنها عمیق تر می کنند. کودکان به طور مستقل انواع مختلفی از وظایف شناختی را حل می کنند: اشیا را توصیف می کنند، ویژگی های مشخصه آنها را شناسایی می کنند، از توضیحات حدس می زنند و آنها را با توجه به ویژگی ها و ویژگی های مختلف ترکیب می کنند. در کودکان شکل بگیرد "احساس انسانی زیست محیطی" - احساس تعلق به همه چیز

زنده، آگاهی از سیاره زمین "خانه مشترک" ; القای مسئولیت اخلاقی و اخلاقی در کودکان نسبت به هر موجود زنده، چه گیاه و چه حیوان. وقتی کودک خود را در نقش آنها تصور می کند و از چشم آنها به جهان نگاه می کند، می تواند مورچه، پروانه یا تیغه ای از علف را درک کند.

برای این کار می توانید از کودکان دعوت کنید تا خود را به عنوان یک طوطی، همستر و غیره تصور کنند. برای آنها یک شخص یک غول است. تصور کنید که شخصی طوطی ساشا و همستر ایرا را در کف دست خود می گیرد و شروع به کشیدن دم، پنجه ها و جیغ زدن آنها می کند. چه حسی داری؟" بچه ها معمولا اینطور جواب می دهند: "ممکن است ناشنوا شوم" , "ممکنه بمیرم" . اینگونه است که کودک می آموزد که خود را به جای افراد ضعیف، به جای کسی که نیاز به مراقبت و حمایت دارد، قرار دهد و بفهمد که ظلم به جانداران شیطانی است. پس از این، آنها شروع به مراقبت با ساکنان حیات وحش می کنند.

بازی های آموزشی باید برای غنی سازی ایده های بوم شناختی، با در نظر گرفتن ایده های مربوط به تنوع و تنوع اشیاء طبیعی، در مورد گیاهان و حیوانات به عنوان موجودات زنده استفاده شوند. در مورد روابط و وابستگی های متقابل در طبیعت؛ درباره انسان به عنوان بخشی از طبیعت؛ درباره فرهنگ رفتار در طبیعت

بازی های آموزشی بازی های آموزشی محیطی "در یک پیاده روی" هدف: توسعه حوزه عاطفی، توانایی بیان مختلف حالات عاطفی، از بین بردن استرس روانی - عاطفی. حرکت. معلم بازی های آموزشی زیر را به کودکان پیشنهاد می کند. "آفتاب" . مثل یک گربه به خورشید لبخند بزنید؛ خورشید به شدت می درخشد، خز می درخشد، گربه گرم است، او دراز می کشد، به خورشید لبخند می زند. مثل خود خورشید لبخند بزنید (احساسات: لذت، سعادت). "نسیم گرم" . نسیم می وزید، گرم بود، ما راضی بودیم. "ابر" . ابری خورشید را پوشانده است، تهدیدآمیز است، عصبانی است، مانند ابر اخم می کند. "باران" . باران شروع به چکیدن کرد، بچه ها خوشحال بودند و می خندیدند. "باد" . نسیمی آمد و وزید، قطرات ترسیدند و به جهات مختلف پراکنده شدند. "دانه های برف" هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی، کاهش پرخاشگری، تضعیف احساسات منفی. جنس: کاغذ برش ریز (کانفتی). حرکت. معلم از بچه ها دعوت می کند که به نوبت خود را پرتاب کنند "دانه های برف" ، در حالی که سعی می کنید تا حد امکان آنها را روی کودکان دوش دهید. بازی با مشارکت معلم انجام می شود. (یک بازی آموزشی را می توان به طور مشابه انجام داد "باران" .)

"بهار تابستان پاییز زمستان" هدف: توسعه توانایی شناسایی و بیان حالات هیجانی مختلف. حرکت. خواندن داستان، منعکس کننده اطلاعات در مورد ویژگی های مشخصهفصل های سال. سوالات برای کودکان: چه نوع "مردان خلقی" در بهار زندگی می کنند (تابستان، پاییز، زمستان)? چرا؟ چه نوع بهار، چه نوع "مرد کوچک" را به تصویر بکشید؟" "مردان خلقی" هدف: توسعه توانایی مقایسه احساسات و دلایل وقوع آنها، ایجاد حس همدلی، نگرش مثبت نسبت به دنیای اطراف ما. مواد: کارت های مدل "مردان خلقی" به تصویر کشیدن دو احساس اساسی (شادی، غم). حرکت. معلم از بچه ها دعوت می کند تا به گیاهان گوشه ای از طبیعت نگاه کنند و احساس کنند، انتخاب کنند "مردهای خوش خلق" . سوالات برای کودکان: "یک گیاه خشک چه احساسی دارد؟ گیاه آبیاری شده چه حسی دارد؟ (کودکان پاسخ های خود را با نشان دادن کارت همراه می کنند.) "گل" (همراه با موسیقی ملایم)هدف: تسکین تنش عضلانی و روانی-عاطفی، توسعه توانایی بیان احساسات و عواطف. حرکت. معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد "برای تبدیل" درون دانه - یک پرتو گرم از نور خورشید روی زمین افتاد و دانه را در آن گرم کرد. جوانه ای از دانه بیرون آمد. یک گل زیبا از جوانه رشد کرد. یک گل در زیر نور خورشید غرق می شود و هر گلبرگ را در معرض گرما و نور قرار می دهد. "یک حیوان بکش" هدف: تسکین استرس روانی-عاطفی.

موضوعات: "سگ عصبانی" , "توله سگ شاد" , "خرگوش غمگین" , "خرگوش شاد" , "روباه کوچک حیله گر" , "گربه شیطان" , "جوجه ترسیده" , "خرس کلوپ پا" , "خرگوش ترسو" , "خرگوشه شجاع" , "گربه غمگین" , "گربه شاد" . "باد می وزد..." هدف: تحریک فعالیت، توسعه انسجام، توسعه توجه، کاهش تنش عضلانی. X o d. با کلمات "باد بر او می وزد..." میزبان بازی را شروع می کند. باد بر کسانی می وزد که هر ویژگی و تفاوتی دارند. مثلاً کسی که حیوانات را دوست دارد، زمستان را دوست دارد، زیاد گریه می کند و غیره. کلمه "باد" را می توان با نام انواع باد جایگزین کرد: طوفان، باد شدید، گرم (سرد)باد و غیره، تعیین ماهیت تنفس و حرکت شخصی که باد بر او می وزد. زمانی که نوع باد، کیفیت ها و ویژگی ها تغییر می کند، رهبر باید تغییر کند. "راه رفتن در امتداد جریان" هدف: تحریک فعالیت، توسعه انسجام، کاهش تنش عضلانی. حرکت. نهر پیچ در پیچی با گچ روی زمین کشیده می شود، گاهی پهن و گاهی باریک. کودکان گردشگر یکی پس از دیگری صف می کشند و دست روی شانه های یکدیگر می گذارند. گردشگران همه با هم به آرامی در کنار رودخانه حرکت می کنند. "آموزش احساسات" هدف: توسعه توانایی بیان احساسات مختلف، تسکین تنش عضلانی و روانی-عاطفی. حرکت. معلم به بچه ها پیشنهاد می کند:

• اخم مثل ابر پاییزی، مثل ابر رعد و برق
• مثل خورشید مثل یک نسیم گرم لبخند بزن
• مانند رعد و برق، گردباد، طوفان بیرون آمد
• مثل کسی که رعد و برق می بیند بترس
• مثل مردی که از میان کولاک راه می رود خسته شوید
• مثل پرنده ای روی شاخه استراحت کن، مثل قایق روی امواج.

"باران"

هدف:

تسکین استرس روانی-عاطفی، کاهش پرخاشگری، تضعیف احساسات منفی. جنس: ورق کاغذ، قیچی. حرکت. معلم از بچه ها دعوت می کند که کاغذ را ریز خرد کنند - درست کنند "قطرات باران" (در عرض 3 دقیقه). در پایان کار، بچه ها به نوبت پرتاب می کنند "قطره" ، دوش گرفتن یکدیگر سپس در مورد احساس کودکان در مواجهه با گرما صحبت می شود (سرد)باران، بارندگی، باران نم نم نم باران و غیره. (بازی آموزشی را می توان به طور مشابه انجام داد "برف" .)

بازی های آموزشی برای توسعه ادراک زیبایی شناختی از طبیعت

"گفتگو با درختان"

هدف: آموزش به کودکان برای دیدن و پاسخ عاطفی به زیبایی در طبیعت. نگرش انسانی نسبت به او پرورش دهید.

کار مقدماتی. خواندن افسانه ها و داستان ها در مورد موضوع.

پیشرفت بازی. مربی. ببینید چند درخت در سایت ما وجود دارد. درختی را که دوست دارید انتخاب کنید، به سمت آن بروید، آن را در آغوش بگیرید و با چشمان بسته بایستید. به آنچه به شما می گوید گوش دهید "خواهد گفت" . در سیگنال من، برگرد.

پس از بازگشت، بچه ها اختیاری در مورد صحبت می کنند "مال شما" درخت

قابل اجراست "گفتگو با گل ها" استفاده از گیاهان از باغ گل یا گوشه ای از طبیعت؛ "گفتگو با حیوانات" استفاده از حیوانات گوشه ای از طبیعت

"دیدار با گیاهان"

هدف: ایجاد نگرش عاطفی نسبت به طبیعت.

مواد: تصاویری که درختان و گل های شناخته شده برای کودکان را نشان می دهد - برای هر کدام

پیشرفت بازی.

معلم عکس ها را به بچه ها می دهد.

مربی. با دقت به عکس خود نگاه کنید. آیا با این گیاه آشنایی دارید؟ پاسخ های کودکان به آنچه می توانید در مورد او بگویید فکر کنید. معلم سوالات اصلی می پرسد، به آنها کمک می کند تا به آنها پاسخ دهند، یک داستان نمونه ارائه می دهند.

"دارو را آماده کنید"

هدف: آشنایی کودکان با گیاهان دارویی، تثبیت دانش در مورد ساختار گیاهان و توسعه توانایی استفاده صحیح از گیاهان مفید (برای اینکه بدانیم از کدام قسمت از کدام گیاه و در چه فصلی از سال برای تهیه دارو استفاده کنیم تا به طبیعت آسیبی وارد نشود)، برای ایجاد حسن نیت، نگرش حساس نسبت به دنیای اطرافمان.

مواد. هرباريوم گياهان دارويي، كارت با تصاوير گياهان دارويي، كارت هاي برش داده شده براي انجام كارهايي مانند جمع آوري گياه، يافتن قسمت هاي لازم گياه براي تهيه دارو؛ "ظروف" برای جوشانده و دم کرده.

قوانین بازی در این کار گنجانده شده است: هر کسی که همه چیز را به درستی انجام دهد برنده است.

پیشرفت بازی.

مربی. بیایید به هرباریوم های گیاهان دارویی نگاه کنیم. گیاهانی را که می شناسید نام ببرید و درباره آنها بگویید خواص دارویی. (برخی از کودکان صحبت می کنند، برخی دیگر گوش می دهند، معلم اظهارات کودکان را روشن می کند.)حالا بیایید بازی کنیم. امروز شما داروساز خواهید بود - اینها افرادی هستند که در داروخانه ها کار می کنند و دارو تهیه می کنند.

این وظیفه به یک کودک یا گروهی از کودکان داده می شود (دو سه):

• گیاهان دارویی را انتخاب کنید که به خلاص شدن از شر سرماخوردگی، سرفه یا درد معده و غیره کمک می کند:
• قسمت های لازم گیاه را برای تهیه دارو انتخاب کنید (جوشانده یا دم کرده)
• "ظروف" را برای تهیه دارو انتخاب کنید
• در مورد داروی خود به ما بگویید

"در سبد چه چیزی می بریم؟"

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد محصولاتی که در مزرعه، در باغ، در باغ، در جنگل برداشت می شود.

یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید.

برای شکل دادن به نقش مردم در حفاظت از طبیعت.

مواد: تصاویر سبزیجات، میوه ها، غلات، خربزه، قارچ، انواع توت ها، و همچنین سبد.

پیشرفت بازی. برخی از کودکان تصاویری دارند که هدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. برخی دیگر تصاویری به شکل سبد دارند.

کودکان - میوه ها، با موسیقی شاد در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات صورت آنها یک هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، یک قارچ پنهان شده در علف ها و غیره را به تصویر می کشند.

کودکان - سبدها باید میوه ها را با هر دو دست جمع کنند. پيش نياز: هر بچه ای باید میوه ای بدهد که در یک جا رشد کند (سبزیجات باغ و غیره). کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.

"کدام گیاه از بین رفته است؟"

چهار یا پنج گیاه روی یک میز قرار می گیرند. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.

"کجا می رسد؟"

هدف: یاد بگیرید که از دانش گیاهان استفاده کنید، میوه های یک درخت را با برگ های آن مقایسه کنید.

پیشرفت بازی: دو شاخه روی فلانلگراف گذاشته می شود: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب)، از سوی دیگر - میوه ها و برگ های گیاهان مختلف. (به عنوان مثال، برگ انگور فرنگی و میوه گلابی)معلم سوالی می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در کشیدن نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

"گل فروشی"

هدف: تثبیت توانایی تشخیص رنگ ها، نامگذاری سریع آنها و یافتن گل مناسب در میان دیگران. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس رنگ گروه بندی کنند و دسته گل های زیبا بسازند.

پیشرفت بازی:

بچه ها به فروشگاهی می آیند که در آن انتخاب بزرگرنگ ها

گزینه 1. یک سینی با گلبرگ های چند رنگ روی میز وجود دارد اشکال مختلف. بچه ها گلبرگ هایی را که دوست دارند انتخاب می کنند، رنگ آنها را نام می برند و گلی را پیدا می کنند که هم رنگ و هم شکل با گلبرگ های انتخاب شده مطابقت داشته باشد.

گزینه 2. کودکان به فروشنده و خریدار تقسیم می شوند. خریدار باید گلی را که انتخاب کرده است به گونه ای توصیف کند که فروشنده بتواند بلافاصله حدس بزند که در مورد چه نوع گلی صحبت می کند.

گزینه 3. کودکان به طور مستقل سه دسته گل می سازند: بهار، تابستان، پاییز. می توانید از شعرهای مربوط به گل استفاده کنید.

"ریشه های بالا"

بچه ها در یک دایره می نشینند. معلم سبزیجات را نام می برد، بچه ها با دستان خود حرکاتی انجام می دهند: اگر سبزی روی زمین رشد کند، در یک تخت باغچه، بچه ها دستان خود را بالا می برند. اگر سبزی روی زمین رشد کند، دست ها پایین می آیند.

"پیدا کن و نام ببر"

معلم گیاهان را از سبد برداشته و به بچه ها نشان می دهد. قوانین بازی را روشن می کند: در اینجا گیاهان دارویی وجود دارد. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید بگویید. محل رشد آن را نام ببرید (مرداب، چمنزار، دره)و مهمان ما، شنل قرمزی، با ما به بازی و شنیدن گیاهان دارویی می پردازد. مثلا بابونه (گل ها)برداشت در تابستان، چنار (فقط برگهای بدون ساقه جمع آوری می شوند)در بهار و اوایل تابستان، گزنه در بهار، زمانی که تازه در حال رشد هستند (2-3 داستان از کودکان.)

"گیاه را نام ببرید"

معلم می خواهد گیاهان را نامگذاری کند (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرایط بازی تغییر می کند ("بلسان کجاست؟" و غیره.)

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که گیاهان دارای ساقه های مختلف هستند.

گیاهان با ساقه های مستقیم، با گیاهان بالارونده، بدون ساقه را نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کنید؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

برگ های بنفشه چه شکلی هستند؟ برگ های بالزام، فیکوس و ... چه شکلی هستند؟

"حدس بزنید این دانه ها از چه درختی می آیند"

هدف:

1. بچه ها را با دانه ها آشنا کنید - شیر ماهی.
2. توانایی ارتباط یک برگ درخت با آن را توسعه دهید

3. دانش در مورد نام درختان را تثبیت کنید.

4. عشق به طبیعت را پرورش دهید.

5. تفکر و حافظه را توسعه دهید.

مواد: دانه های آهک، خاکستر و افرا را در شیشه های پلاستیکی شفاف با درب پیچ قرار دهید. (در هر دانه جداگانه). برگ های نمدار، خاکستر و افرا روی درپوش ها به تصویر کشیده شده است.

پیشرفت بازی: درب ها از قوطی ها برداشته شده و داخل آن قرار می گیرند "کیف فوق العاده" . بچه ها به نوبت درپوش را بیرون می آورند، به برگ نشان داده شده روی آن نگاه می کنند و درخت مربوط به این برگ را صدا می زنند. سپس کوزه ای با دانه ای از این درخت پیدا می کنند و درب کوزه را می پیچند.

"خانه ای برای یک حیوان بسازید"

هدف: ادغام دانش در مورد ویژگی های زندگی حیوانات وحشی مختلف، در مورد مسکن آنها، در مورد "مصالح ساختمانی". توانایی انتخاب مواد مناسب برای ساختن "خانه" برای هر یک از حیوانات را توسعه دهید.

مواد. یک عکس بزرگ، کارت هایی با تصاویر حیوانات "خانه"، "مصالح ساختمانی"، و خود حیوانات.

قوانین. از میان حیوانات پیشنهادی، آنهایی را که می خواهید به آنها کمک کنید، انتخاب کنید. از "مصالح ساختمانی" پیشنهادی فقط آنهایی را انتخاب کنید که برای حیوان شما مورد نیاز است. یک "خانه" برای حیوان انتخاب کنید.

هر کس کار را سریعتر انجام دهد و بتواند انتخاب خود را توضیح دهد برنده است.

پیشرفت بازی.

مربی. امروز به ما سر بزنید مهد کودکتلگرامی از حیوانات رسید که در آن از ما کمک می خواهند - از ما می خواهند برای آنها خانه بسازیم. بیایید از آنها حمایت کنیم، از آنها مراقبت کنیم. آیا می توانیم برای ساختن خانه ای برای حیوانات کمک کنیم؟ (آره.)از بین این حیوانات، به آنها کمک کنید. سپس معلم بچه ها را با قوانین بازی آشنا می کند.

"نه واقعا"

تمام سوالات ارائه دهنده را می توان فقط با کلمات پاسخ داد. "آره" یا "نه" . راننده از در بیرون می رود و ما در مورد چه حیوانی توافق می کنیم (گیاه)یه آرزو بهش میگیم او می آید و از ما می پرسد که این حیوان کجا زندگی می کند، چگونه است، چه می خورد. ما تنها با دو کلمه به او پاسخ می دهیم.

"اگر آنها از جنگل ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد..."

معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:

چه اتفاقی برای بقیه ساکنان خواهد افتاد؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها ناپدید شوند چه؟ اگه قارچ نبود چی؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟ معلوم شد که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان و جانوران جنگلی به یکدیگر متصل هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.

"حدس بزنید در دست شما چیست؟"

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل های میوه را در دستان بچه ها قرار می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. کودکانی که همان میوه را در خود شناسایی کرده اند با یک علامت به معلم می روند. شما نمی توانید به آنچه در دستتان است نگاه کنید، باید آن شی را با لمس تشخیص دهید.

"دانه های برف کجا هستند؟"

کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف، قطره و غیره.

هنگام حرکت در یک دایره، کلمات زیر گفته می شود:

پس تابستان فرا رسیده است.

خورشید بیشتر می درخشید.

گرمتر می شود،

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:
سرما، کولاک، سرما.
برای پیاده روی بیرون بروید.
کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

تصاویر مورد نظر دوباره انتخاب شده و انتخاب توضیح داده شده است.

عارضه: 4 حلقه با تصاویر چهار فصل وجود دارد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.

"کیف فوق العاده"

کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است. بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس بزنید برای چه کسی است، چه کسی چه چیزی می خورد. آنها به اسباب بازی ها نزدیک می شوند و به آنها غذا می دهند.

"جایی که ماهی پنهان شد"

هدف: توسعه توانایی کودکان در تجزیه و تحلیل، تثبیت نام گیاهان و گسترش دایره واژگان آنها.

جنس: پارچه یا کاغذ آبی (حوضچه)، چندین نوع گیاه، صدفی، چوبی، چوبی.

با آنها مخفی کاری کنید." معلم از بچه ها می خواهد چشمان خود را ببندند و در این زمان ماهی را پشت گیاه یا هر شی دیگری پنهان می کند. کودکان چشمان خود را باز می کنند.

"چگونه ماهی پیدا کنیم؟" - از معلم می پرسد. "حالا من به شما می گویم که او کجا پنهان شده است." معلم می گوید که شی "ماهی پنهان شده" چگونه است. بچه ها حدس می زنند

"چرخ چهارم"

هدف: تحکیم دانش که نه تنها حشرات و پرندگان پرواز می کنند، بلکه حیوانات پرنده نیز وجود دارند.

پیشرفت بازی: به کودکان زنجیره ای از تصاویر ارائه می شود که باید از بین آنها عکس های عجیب و غریب را مطابق با قوانین بازی انتخاب کنند.

خرگوش، جوجه تیغی، روباه، زنبور عسل؛

دم، عنکبوت، سار، زاغی؛

پروانه، سنجاقک، راکون، زنبور عسل;

ملخ، کفشدوزک، گنجشک، چفر;

زنبور عسل، سنجاقک، راکون، زنبور;

ملخ، کفشدوزک، گنجشک، پشه؛

سوسک، مگس، زنبور عسل، سوسک;

سنجاقک، ملخ، زنبور عسل، کفشدوزک؛

قورباغه، پشه، سوسک، پروانه؛

سنجاقک، پروانه، زنبور عسل، گنجشک.

"بازی کلمات"

معلم کلمات را می خواند و کودک باید تعیین کند که کدام یک از آنها برای مورچه مناسب است (بامبل، زنبور عسل، سوسک).

واژگان: مورچه، سبز، بال بال، عسل، گریزان، سختکوش، پشت قرمز، زنبورستان، مزاحم، کندو، کرک، زنگ، رودخانه. جیک جیک، تار عنکبوت، آپارتمان، شته، آفت، "گل پرنده" لانه زنبوری، وزوز، سوزن، "قهرمان پرش" بالدار خالدار، چشمان درشت،

سبیل قرمز، راه راه، ازدحام، شهد، گرده، کرم، رنگ محافظ، رنگ دافع.

گزینه بازی: چه کلماتی با سبزیجات مطابقت دارد؟ (میوه و غیره)

"پرندگان، ماهی ها، حیوانات"

معلم توپ را به طرف کودک پرتاب می کند و کلمه را می گوید "پرنده" . برای مثال، کودکی که توپ را گرفته است باید یک مفهوم خاص را انتخاب کند "گنجشک" ، و توپ را به عقب پرتاب کنید. فرزند بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما خودش را تکرار نکند. بازی با کلمات مشابه است. "جانوران" و "ماهی" .

"هوا، زمین، آب"

معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و یک شی از طبیعت را نام می برد، به عنوان مثال، "زاغی" . بچه باید جواب بده "هوا" و توپ را به عقب پرتاب کنید. روی کلمه "دلفین" کودک پاسخ می دهد "اب" ، روی کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره.

نسخه دیگری از بازی ممکن است: معلم کلمه را صدا می کند "هوا" . کودکی که توپ را می گیرد باید نام پرنده را بگذارد. روی کلمه "زمین" - حیوانی که روی زمین زندگی می کند: در یک کلام "اب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

"زنجیر"

معلم در دستان خود یک تصویر موضوعی دارد که یک شی از طبیعت زنده یا بی جان را نشان می دهد. هنگام تحویل دادن تصویر، ابتدا معلم و سپس هر کودک در زنجیر، یک ویژگی از این شی را نام می برد تا تکرار نشود. مثلا، "سنجاب" - حیوان، وحشی، جنگلی، قرمز، کرکی، آجیل جونده، پریدن از این شاخه به آن شاخه و غیره.

"چه کسی کجا زندگی می کند"

پیشرفت بازی. معلم تصاویری از برگ های افرا، یاس بنفش، بلوط و زبان گنجشک را روی تخته می گذارد و از بچه ها می پرسد که کدام برگ عجیب است و چرا. کودکان باید برگ اضافی یاس بنفش را شناسایی کنند زیرا یاس بوته است و بلوط، زبان گنجشک و افرا درخت هستند. بازی تا زمانی انجام می شود که هر یک از بچه های حاضر در درس پاسخ دهند.

این بازی را می توان برای تمایز بین برگریز و درختان سوزنی برگ، قارچ خوراکی و غیر خوراکی.

"آنها چه شکلی هستند؟"

هدف: توسعه علوم طبیعی و مفاهیم ریاضی.

تجهیزات: تصاویر موضوعی با تصاویر برگ درختان، مقوا یا اشکال هندسی پلاستیکی با رنگ های مختلف.

پیشرفت بازی. معلم تصاویری از اشکال هندسی را روی یک تخته مغناطیسی قرار می دهد: یک دایره قرمز، یک بیضی قهوه ای، یک پنج ضلعی مایل به قرمز، یک چهار ضلعی زرد، یک مثلث سبز. او روی میز تصاویر موضوعی را با تصاویری از برگ های آسیاب، بلوط، افرا، توس و یاس بنفش می چیند. بچه ها یک وظیفه دریافت می کنند: شکل هایی را روی تخته پیدا کنید که شبیه برگ های روی میز است. هر کودک یک روباه را انتخاب می کند، نام آن را می گذارد و آن را در کنار شکل مربوطه می چسباند.

"حفاظت از طبیعت" روی میز یا بوم حروفچینی تصاویری از گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسانها، خورشید، آب و غیره وجود دارد. معلم یکی از تصاویر را حذف می کند و بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شیء پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد، چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقی مانده خواهد افتاد. مثلاً: اگر پرنده ای را بردارد، بقیه حیوانات، انسانها، گیاهان و غیره چه می شوند.

بازی های آموزشی

برای تشکیل

تجربه ارزشیابی اخلاقی

"خوشی ها و غم ها"

هدف: ایجاد نگرش خود نسبت به طبیعت.

جنس: عروسک پیرمرد جنگلی؛ تراشه های روشن - زرد، سبز، قرمز؛ خاکستری تیره، رنگ قهوه ای.

کار مقدماتی. گشت و گذار در پارک، ساحل دریاچه و غیره.

پیشرفت بازی. انتخاب 1 بازی با توجه به نوع انجام می شود "جمله را تمام کن" . معلم جمله را شروع می کند و بچه ها در صورت تمایل آن را تمام می کنند. مثلا:

بیشترین یک مکان خوبدر میدان پارک ...

خوشحال شدم وقتی ...

خیلی ناراحت شدم وقتی ...

وقتی ... و غیره احساس ناراحتی کردم.

برای هر پاسخ، کودکان پیش دبستانی یک تراشه دریافت می کنند: یک تراشه روشن برای ادامه دو جمله اول و یک تاریک برای ادامه دو جمله آخر. پس از بازی، خلاصه ای ساخته می شود - کدام تراشه ها بیشتر است: مثلاً اگر تراشه های تاریک وجود دارد، زباله های زیادی در پارک وجود دارد، شاخه های درخت شکسته شده است و غیره. ، در مورد آنچه کودکان می توانند برای بهبود وضعیت انجام دهند بحث می کند.

گزینه 2. بازی با توجه به نوع انجام می شود "جواب سوال" . پیرمرد جنگلی از بچه ها سوال می پرسد. مثلا:

چه چیزی در طول پیاده روی شما را خوشحال کرد؟

چه چیزی شما را ناراحت کرد؟

برای هر پاسخ، کودکان یک تراشه با رنگ خاصی دریافت می کنند. پس از پایان بازی، نتایج مانند نسخه اول خلاصه می شود.

"سفر"

هدف: پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت.

مواد. تصاویری که خرگوش ها، گربه ها، گل ها را به تصویر می کشد. چیپس.

پیشرفت بازی. در مکان های مختلف اتاق گروه وسایل وجود دارد: تصاویر خرگوش ها، گربه ها، گل ها قرار داده شده است. معلم بچه ها را به سفر دعوت می کند. در هر توقف او در مورد آنچه در تصویر نشان داده شده است صحبت می کند.

1 توقف - "پدربزرگ مزایی و خرگوش ها"

روزی در جریان سیل بهاری، رودخانه از کناره‌هایش طغیان کرد و جنگل را غرق کرد. پدربزرگ مزایی برای گرفتن هیزم سوار قایق شد و اینگونه می گوید: من یک جزیره کوچک را می بینم - خرگوش ها در جمعیتی روی آن جمع شده اند. هر دقیقه آب به حیوانات بیچاره نزدیک تر می شد. قبلاً زیر آنها کمتر از یک آرشین زمین در عرض و کمتر از یک فاحش طول وجود داشت. سپس من راندم: گوش هایشان می پیچید، تکان نمی خوردند. یکی را گرفتم، به بقیه فرمان دادم: خودت بپر! خرگوش‌های من پریدند - هیچی! معلم از بچه ها سؤالاتی می پرسد، مثلاً: ما در مورد پدربزرگ مزایی چه آموختیم؟

مردم چگونه می توانند به حیوانات نیازمند کمک کنند؟ بچه ها جواب می دهند.

توقف 2 - "گربه"

گربه ای در خیابان میومیو می کرد. ساشا پسر بیا از مادرش بخواهیم که به او غذا بدهد. او بیرون رفت، به گربه شیر داد و غذا خوردن او را تماشا کرد. گربه خوشحال شد و ساشا خوشحال شد ... در مورد ساشا چه می توان گفت؟

3 توقف - "گل ها"

در بهار، لنا و مادرش در گلزار گل کاشتند. در تابستان رشد کردند و شکوفا شدند. یک روز لنا برای چیدن گل به تخت گل رفت، اما بعد فکر کرد و تصمیم گرفت: «بهتر است اگر گل‌ها اینجا رشد کنند، خانه‌ها به‌زودی پژمرده می‌شوند و باید دور ریخته شوند». .

در مورد لنا چه می توان گفت؟

"چه چیزی خوب است و چه چیزی بد"

هدف: شفاف سازی ایده های کودکان در مورد رفتار صحیح محیطی.

مواد: تصاویر طرح از کودکان در حال کاشت درخت، آبیاری گل. بچه ها شاخه های درخت را می شکنند و گل می چینند. بچه ها یک خانه پرنده درست می کنند. کودکان لانه پرنده را نابود می کنند. پسر بچه با تیرکمان به پرندگان شلیک می کند. کارت های رنگ های تیره و روشن - برای هر کودک.

پیشرفت بازی. معلم تصویر را نشان می دهد. بچه ها آنچه را که روی آن به تصویر کشیده شده است می گویند ، سپس به درخواست معلم ، اقدامات شخصیت ها را ارزیابی می کنند - اگر ارزیابی مثبت یا رنگ تیره باشد ، کارتی از رنگ روشن بلند می کنند.

چراغ راهنمایی زیست محیطی

هدف: به شفاف سازی ایده های کودکان در مورد رفتار صحیح محیطی ادامه دهید. مواد. دایره های قرمز و سبز از مقوا بریده شده است.

پیشرفت بازی. معلم به هر کودک دو دایره مقوایی سبز و قرمز می دهد. من برای شما چند داستان تعریف می کنم. اگر

شما فکر می کنید که شخصیت های داستان درست رفتار می کنند، "روشن شدن" چراغ سبز، و در صورت نادرست - قرمز.

1. ووا و ایرا در باغ قدم می زدند. ناگهان دیدند: پسرها بر روی یک درخت روون بالا رفتند و شروع به چیدن توت های سبز کردند. یک شاخه زیر وزن بچه ها شکست. "پیاده شو و برو!" - گفت ووا و ایرا. یک مشت توت سبز به سمت آنها پرواز کرد، اما آنها دوباره حرف خود را تکرار کردند. پسرها فرار کردند. و در شب، ووا و ایرا با پدر در مورد چگونگی کمک به درخت روون شکسته مشورت کردند.

به نظر شما ایرا و ووا درست رفتار کردند؟

2. آنیا پروانه های رنگارنگ را دوست داشت. او توری برداشت، چند حشره گرفت، آنها را در یک شیشه گذاشت و درب شیشه را بست. صبح او پروانه های مرده را در ته کوزه دید. آنها دیگر به زیبایی زمانی که در چمنزار بال می زدند نبودند. آنیا کوزه پروانه را داخل سطل زباله انداخت.

عملکرد دختر را چگونه ارزیابی می کنید؟

3. جولیا و پدرش در میان علفزار قدم می زدند و پرنده ای را دیدند که بی قرار از جایی به جای دیگر پرواز می کرد. "او بسیار نگران است زیرا لانه اش در جایی نزدیک است." ، - گفت بابا. "بیا دنبال لانه اش بگردیم" - گفت جولیا. پدر گفت: «پرنده‌ها این را دوست ندارند. - وقتی به خانه رسیدیم، کتابی درباره پرندگان به شما نشان خواهم داد. عکس‌هایی از لانه‌هایشان در آنجا هست.» .

به نظرت بابا کار درستی کرد؟

4. لنا و پدر و مادرش با ماشین به خارج از شهر رفتند. وقتی به جنگل نزدیک شدند، پدر پرسید: "کجا خواهیم ماند؟" می شد جاده را خاموش کرد و بین درختان به عمق جنگل رفت. شخصی قبلاً این کار را انجام داده است و آثار خودروها برای مدت طولانی باقی مانده است. بنابراین، تقریباً هیچ علفی در اینجا رشد نکرد. والدین لنا تصمیم گرفتند به جنگل نروند

رانندگی کنید ماشین را در جاده رها کردند و پیاده به داخل جنگل رفتند.

به نظر شما والدین لنا کار درستی انجام دادند؟

سپس بازی انجام می شود "فانتا" . معلم تأکید می کند که کارهای ارائه شده برای تکمیل باید با موضوع بازی مرتبط باشد: از یک معما بپرسید، یک آهنگ بخوانید، یک شعر در مورد طبیعت بخوانید و غیره.

"طبیعت و انسان"

هدف: تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد.

مواد: توپ.

پیشرفت بازی: معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را روشن می کند که اشیاء اطراف ما یا توسط دست انسان ساخته شده اند یا در طبیعت وجود دارند و مردم از آنها استفاده می کنند. به عنوان مثال، جنگل ها، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارند، اما خانه ها و کارخانه ها توسط انسان ساخته شده اند.

"آنچه ساخته انسان است"

"آنچه در طبیعت خلق شده است" ? از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.

"سفر غیر معمول"

هدف: به آموزش کودکان پیش دبستانی ادامه دهید تا از نظر محیطی به درستی اعمال افراد در طبیعت را ارزیابی کنند.

مواد. 20-30 عکس که نگرش مراقبت از طبیعت را نشان می دهد: مردم درخت می کارند، به حیوانات غذا می دهند و غیره. و ظالمانه شاخه های درخت شکسته، لانه های ویران و غیره. ; نوار کاغذ دیواری

پیشرفت بازی.

گزینه. معلم تصاویر را به ترتیب تصادفی روی فرش می چیند. کودکان به ترتیب از یک عکس به تصویر دیگر حرکت می کنند

با قرعه تعیین می شود/، آنچه بر روی آنها کشیده شده است را می گویند، اقدامات مردم را ارزیابی می کنند.

گزینه. تمام تصاویر در یک ردیف روی نوار کاغذ دیواری گذاشته شده اند. دو جفت کودک به دستور به سمت یکدیگر می روند و به سرعت تصاویری را جمع آوری می کنند که مثلاً احترام به طبیعت را نشان می دهد. جفتی که بیشترین عکس را جمع آوری کند برنده است.

گزینه. کودکان به تصاویری نگاه می کنند و آن ها را تجزیه و تحلیل می کنند که نگرش مراقبت از طبیعت را نشان می دهد. سپس، همراه با معلم، در مورد چه فعالیت های حفاظت از طبیعت می توانند شرکت کنند، بحث می کنند.

"طبیعت سپاسگزار و خشمگین است"

هدف: آموزش به کودکان ارزیابی صحیح اعمال افراد در رابطه با طبیعت. مواد. تراشه ها روشن و تیره هستند، پیرمرد یک عروسک جنگلی کوچک است.

پیشرفت بازی. این بازی در حین پیاده روی در پارک، جنگل، میدان انجام می شود. پیرمرد جنگلی از بچه ها می خواهد به دو سوال پاسخ دهند:

برای آنچه طبیعت می تواند به شما بگوید "متشکرم؟"

چرا طبیعت با شما عصبانی می شود؟

کودکان پیش دبستانی چیپس دریافت می کنند: برای پاسخ به سوال اول - قرمز روشن، سبز و زرد، و خاکستری تیره یا قهوه ای - برای پاسخ به سوال دوم.

در پایان بازی می توانید پیشنهاد دهید که تراشه های تیره را به معلم بدهید و تراشه های روشن را برای خود نگه دارید و تاکید کنید که اگر با دقت با آن رفتار کنید طبیعت هرگز عصبانی نمی شود.

تمرین هایی برای توسعه تخیل

همچنین تمرینات زیادی برای توسعه تخیل شما وجود دارد. به عنوان مثال، شما به کودکان پیشنهاد می دهید، هر شیئی را بردارید (یا با نگاه کردن به چیزی در اتاق)، تاریخ آن را بنویسید: صاحبان آن چه کسانی بودند، چگونه

او چگونه به اینجا رسیده است، صد سال بعد که در حفاری ها پیدا می شود چه بر سرش می آید.

می توانید 3 مورد یا بیشتر که به یکدیگر مرتبط نیستند را بردارید (مثلاً یک سوزن، یک نیمکت و یک کلید)و سعی کنید با بچه ها داستانی بسازید که در آن این اشیاء ظاهر شوند و برای توسعه طرح مورد نیاز یکدیگر باشند.

مثلا. روزی روزگاری... خواب دید... روزی روزگاری ملاقات کرد... چگونه او (او)آیا به او کمک کردند؟ و آیا کمک کردند؟ و غیره توجه داشته باشید که می توانید شگفت انگیزترین داستان ها در مورد معمولی ترین چیزها را در افسانه های اندرسن بیابید. آنها می توانند تخیل شما را جرقه بزنند. "هنگام تدریس، به خودتان آموزش دهید."

تکنیک های زیادی برای توسعه تخیل وجود دارد؛ ما فقط چند مورد را بیان می کنیم.

"یکدلی"

در شرایطی که این تصویر مشکلاتی دارد، خود را به عنوان یک تصویر تصور می کنید.

مثال: شما ملخ خسته ای هستید که در چمنزار گم شده اید. چه احساسی دارید؟ (پاهای شما چه حسی دارند؟ آنتن های شما؟)یا. تو گلی در چمنزار آفتابی. شما واقعاً می خواهید آب بنوشید. خیلی وقته که بارون نباریده چه احساسی دارید؟ بگو یا. من یک پسر عصبانی هستم و تو یک دیزی زیبا. من می خواهم شما را از بین ببرم. مرا متقاعد کن که این کار را نکنم.

"نقطه نظر"

ما موقعیتی را تنظیم می کنیم که بر اساس آن طرح اختراع شده است و سپس شخصیت قهرمان را در این موقعیت تغییر می دهیم.

مثال: پسر یک لانه دید. اعمال او. (یک پسر می تواند مهربان، بی رحم، کنجکاو، احمق، غافل باشد). یا: در همین شرایط، کودک را به پخش تصاویر مختلف دعوت می کنیم: مگس در تور عنکبوت افتاده است. مگس چه حسی دارد؟ و عنکبوت؟ حالا نقش ها را عوض کنید. یا: شما دو سگ را به تصویر می کشید. یکی بزرگ است، نزدیک لانه اش می نشیند و استخوانی را می جود. دیگری کوچک، بی خانمان، گرسنه است.

پس از بحث در مورد اعمال و احساسات تصاویر داده شده، تمرینات به صورت نمایشی اجرا می شود. ارزش این تکنیک در این است که کودک یاد می گیرد موقعیت را از دیدگاه های مختلف احساس کند و بتواند مزایا و معایب آن را تجزیه و تحلیل کند.

این توانایی در قلب حفاظت نهفته است. چیدن گل برای انسان خوب است. در گلدان می ایستد و می توانید آن را تحسین کنید. اما وقتی کودک احساس این گل کند، فکر می کند. حداقل او از هیچ کاری گلها را نمی چیند و بلافاصله آنها را دور نمی اندازد. باز هم در مورد احساس مسئولیت صحبت می کنیم.

تمرین "ارکستر طبیعت"

هدف. تجربه حسی کودکان را گسترش دهید. برای برانگیختن تمایل کودکان به انتقال انواع صداهای شنیده شده در طبیعت با استفاده از اشیا، مواد و آلات موسیقی. تخیل را توسعه دهید. توصیه هایی برای انجام تمرین کودکان تشویق می شوند که به صداهای طبیعت گوش دهند. سعی کنید منابع آنها را شناسایی کنید. استفاده از انواع مواد، اشیاء، آلات موسیقی، کودکان می توانند صداهایی را که می شنوند بازتولید کنند. شباهت های آنها را ارزیابی کنید. وقتی بچه ها تجربه کافی داشتند، یک «ارکستر طبیعت» سازماندهی کنید. هر کودک راه خود را برای انتقال صداها انتخاب می کند.

تمرین "رقص خنده دار"

هدف: همذات پنداری با حیوانات و گیاهان. تحریک میل به انتقال تصاویر خود در رقص. توصیه هایی برای انجام تمرین از شرکت‌کنندگان دعوت می‌شود بیشترین تعداد خود را ارسال کنند گیاه مورد علاقهیا یک حیوان و سعی کنید آن را در حرکات بیان کنید. از کودکان دعوت می شود تا با رقص حلزون، کرم خاکی، خشک شدن برگ، درخت شکسته و سپس رقص باران، رنگین کمان و سایر پدیده هایی که در طبیعت رخ می دهند، بیایند. رقص را می توان با هر موسیقی همراه کرد.

تمرین "در سایت باران می بارد"

هدف. توسعه حس پاسخگویی عاطفی، همدلی محیطی، تخیل. توصیه هایی برای انجام تمرینات از کودکان خواسته می شود که سایت را در پاییز در هنگام باران به خاطر بسپارند، بگویند که چه شکلی است، چه چیزی روی آن است. (درختان خیس، با برگ های خشکیده، گودال های بزرگ، نیمکتی که در اثر باران تاریک شده، گنجشک های ژولیده و غیره هستند.)از هر کودک دعوت کنید یکی از اشیاء را انتخاب کند و خود را در جای آن تصور کند. توضیح دهید که این جسم هنگام بارندگی چه احساسی دارد. پیشنهاد دهید داستان کوتاهی در مورد احساسات خود از طرف شی انتخاب شده ارائه دهید و حال و هوا و احساسات آن را منتقل کنید. گفتگوی بین دو شی را سازماندهی کنید، که می تواند در هنگام باران بین نیمکت و گودال، یک قطره و یک درخت، یک برگ و باد انجام شود.

تمرین "رقص پروانه".

هدف. توسعه حس پاسخگویی عاطفی، همدلی محیطی، تخیل. توصیه هایی برای انجام تمرینات به همراه فرزندان خود می توانید "لباس" یک پروانه، یعنی بال های آن را از کاغذ ضخیم برش دهید و رنگ کنید. بچه‌هایی که لباس پروانه‌ها به تن کرده‌اند، چه آهسته و آرام، چه تند و سریع، پرواز یک پروانه را به تصویر می‌کشند.

آرامش می شکند

"ابرها"

یک عصر گرم تابستانی را تصور کنید. روی چمن ها دراز می کشی و به ابرهای شناور در آسمان نگاه می کنی - چنین ابرهای سفید، بزرگ و کرکی در آسمان آبی. همه چیز در اطراف ساکت و آرام است، شما احساس گرما و راحتی می کنید. با هر دم و بازدم، به آرامی و به آرامی به سمت هوا، بالاتر و بالاتر، به سمت ابرها بالا می روید. بازوهایت سبک، سبک، پاهایت سبک. تمام بدنت مثل ابر سبک می شود. اینجا شما نزدیک می شوید

بزرگترین و کرکی ترین، تا زیباترین ابر در آسمان. نزدیک و نزدیکتر. و حالا روی این ابر دراز کشیده‌ای، احساس می‌کنی که چگونه به آرامی تو را نوازش می‌کند، این ابر کرکی و لطیف... (مکث - نوازش بچه ها). سکته ...، سکته ... شما احساس خوبی دارید و خوشحال هستید. شما آرام و آرام هستید. اما پس از آن یک ابر شما را به داخل پاکسازی انداخت. به ابر خود لبخند بزن کشش بده و بشمار "سه" چشمانت را باز کن روی ابر استراحت خوبی داشتی.

"سرد - گرم"

تصور کنید که در یک چمنزار آفتابی بازی می کنید. ناگهان باد سردی وزید. احساس سرما کردی، یخ زدی، بازوهایت را دور خود حلقه کردی، سرت را روی دستت فشار دادی - گرم شدی. گرم شدیم، آرام شدیم... اما دوباره باد سردی وزید... (2-3 بار تکرار کنید).

"خورشید و ابر"

خودتان را در حال آفتاب گرفتن زیر نور خورشید تصور کنید. اما بعد خورشید پشت ابر رفت، هوا سرد شد - همه دور هم جمع شدند تا گرم شوند (نفس را حبس کن). خورشید از پشت ابرها بیرون آمد، داغ شد - همه آرام شدند (در حین بازدم). 2 تا 3 بار تکرار کنید.

"بازی با شن"

تصور کنید که در ساحل دریا نشسته اید. کمی شن بردارید (استنشاق). انگشتان خود را محکم در یک مشت فشار دهید و شن را در دستان خود نگه دارید. (حبس نفس). ماسه را روی زانوهای خود بپاشید و به تدریج دست ها و انگشتان خود را باز کنید. بگذارید بازوهایتان بی اختیار در امتداد بدنتان بیفتند، شما برای حرکت دادن بازوهای سنگین خود تنبل هستید (2-3 بار تکرار کنید).

"زنبور عسل"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. صورت خود را در معرض نور خورشید قرار دهید، چانه شما نیز برنزه می شود (در حین دم، لب ها و دندان ها را باز کنید). زنبوری در حال پرواز است، در حال فرود آمدن روی زبان کسی است. دهان خود را محکم ببندید (حبس نفس). هنگام تعقیب زنبور عسل، می توانید به شدت لب های خود را حرکت دهید. زنبور عسل

پرواز به دور. دهان خود را کمی باز کنید و به آرامی بازدم کنید (2-3 بار تکرار کنید).

"پروانه"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. صورت شما برنزه می شود، بینی شما نیز برنزه می شود - بینی خود را در معرض آفتاب قرار دهید، دهان شما نیمه باز است. پروانه ای پرواز می کند، انتخاب می کند که روی بینی چه کسی بنشیند. بینی خود را چروک کنید، لب بالایی خود را به سمت بالا ببرید، دهان خود را نیمه باز بگذارید (حبس نفس). برای دور کردن پروانه، می توانید بینی خود را به شدت حرکت دهید. پروانه پرواز کرد. عضلات لب و بینی را شل کنید (در حین بازدم) (2-3 بار تکرار کنید).

"تاب خوردن"

یک روز گرم و تابستانی را تصور کنید. صورتت برنزه می شود، آفتاب ملایم تو را می نوازد (عضلات صورت شل شده است). اما بعد یک پروانه پرواز می کند و روی ابروهای شما فرود می آید. او می خواهد مانند روی تاب تاب بخورد. اجازه دهید پروانه روی تاب تاب بخورد. ابروهای خود را به سمت بالا و پایین حرکت دهید. پروانه پرواز کرده و خورشید در حال گرم شدن است (آرامش عضلات صورت) (2-3 بار تکرار کنید).

در مورد آموزش محیط زیست

برای پیش دبستانی ها

بازی های آموزشی با محتوای اکولوژیکی به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم و ​​اکوسیستم فردی، درک منحصر به فرد بودن هر شی طبیعی و درک اینکه دخالت غیرمنطقی انسان می تواند منجر به فرآیندهای برگشت ناپذیر در طبیعت شود، کمک می کند. بازی ها شادی زیادی برای کودکان به ارمغان می آورد و به رشد همه جانبه آنها کمک می کند. در فرآیند بازی ها، دانش در مورد دنیای اطراف شکل می گیرد، علایق شناختی، عشق به طبیعت، نگرش دقیق و مراقبتی نسبت به آن و همچنین رفتار مناسب با محیط زیست در طبیعت پرورش می یابد. آنها افق دید کودکان را گسترش می دهند و شرایط مساعدی را برای حل مشکلات تربیتی حسی ایجاد می کنند. بازی ها به رشد قدرت مشاهده و کنجکاوی، کنجکاوی کودکان کمک می کند و علاقه آنها را به اشیاء طبیعی برمی انگیزد. در بازی های آموزشی، مهارت های فکری توسعه می یابد: برنامه ریزی اقدامات، توزیع آنها در طول زمان و بین شرکت کنندگان در بازی و ارزیابی نتایج.

پیشنهاد می کنم این فایل را در جهت " به برنامه اضافه کنید توسعه شناختی(آشنایی با دنیای طبیعی) برای سال 1394-1394 و استفاده از آن در برنامه روزانه برای گروه های مقدماتی و ارشد به منظور آموزش محیط زیست پیش دبستانی.

№1

موضوع: حدس بزنید و بکشید

هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و تفکر داوطلبانه.

مواد آموزشی: چوب برای نقاشی روی برف یا ماسه (بسته به فصل)

روش: معلم یک متن شاعرانه را می خواند، بچه ها پاسخ ها را با چوب روی برف یا شن می کشند. هر کس اجازه دهد از بازی خارج شود.

№2

موضوع: "دانه های چه کسی؟"

هدف: آموزش تمایز سبزیجات، میوه ها و دانه های آنها به کودکان. حافظه، تمرکز، مشاهده را توسعه دهید.

مواد آموزشی: کارت های سبزیجات، میوه ها، درختان میوه; بشقاب با دانه های مختلف

روش: بچه ها مجموعه ای از دانه ها را برمی دارند و روی کارت میوه یا سبزی مربوطه می گذارند.

№3

موضوع: "بچه های کدام شاخه؟"

هدف: متمایز کردن امکاناتدرختان.

مواد آموزشی: کارت هایی با تصاویری از برگ درختان روون، توس، آسپن، بید و غیره. کارت های درختی

روش شناسی: صندلی ها با فاصله ای از یکدیگر در ایوان قرار می گیرند. کارت هایی با تصویر یک درخت روی آنها قرار داده شده است. به کودکان کارت هایی با تصاویر برگ ها داده می شود. با دستور "یک، دو، سه، برگ را به سمت درخت بفرستید"، کودکان به مکان های خود پراکنده می شوند، سپس کارت ها تغییر می کنند.

№4

موضوع: "چه حشره ای، اسمش را بگذارید؟"

هدف: توسعه مفهوم "حشره" در کودکان. نمایندگان حشرات را بشناسید و نام ببرید: مگس، پروانه، سنجاقک، کفشدوزک، زنبور عسل، حشره، ملخ...

مواد آموزشی: برش تصاویر حشرات.

روش: کودکان باید به سرعت یک عکس جمع کنند و حشره را نام ببرند. اگر برای کسی مشکل است، می توانید از معماها استفاده کنید:

او از همه حشرات نازتر است

پشتش قرمز است

و دایره هایی روی آن وجود دارد

نقطه های سیاه کوچک

(کفشدوزک)

او 4 بال دارد

بدن نازک است، مانند یک تیر،

و چشمان درشت و درشت

صداش میکنن...

(سنجاقک)

آب گلهای معطر می نوشد.

هم موم و هم عسل به ما می دهد.

او با همه مهربان است،

و نام او ...

(زنبور عسل)

وقتی می نشینم وزوز نمی کنم

وقتی راه می روم وزوز نمی کنم.

اگر در هوا می چرخم،

من در این مرحله یک انفجار خواهم داشت.

(حشره)

ما بالهایمان را باز خواهیم کرد -

الگوی روی آنها زیباست.

ما در حال چرخیدن و بال زدن هستیم -

چه فضایی در اطراف!

(پروانه)

№5

موضوع: همان گل را پیدا کنید

هدف: آموزش به کودکان در یافتن اشیاء مشابه آنچه در تصویر است. توجه، تمرکز، و شکل دادن به گفتار کودکان را پرورش دهید.

مواد آموزشی: گلهای داخلی واقعی، کارتهای مربوط به آنها.

روش شناسی: به کودکان کارت هایی با تصاویر گل های داخل خانه داده می شود؛ آنها باید همان گل را در گروه پیدا کنند، نشان دهند و در صورت امکان نام آن را بگذارند.

№6

موضوع: "چه کسی شبیه آواز می خواند؟"

هدف: شکل دادن به بیان گفتار. اونوماتوپوئا صحیح را برای پرندگان تمرین کنید. تقویت دانش کودکان در مورد ویژگی های پرندگان.

مطالب آموزشی: ضبط صوتی آواز پرندگان. کارت هایی با تصویر یک پرنده

روش: ضبط صوتی آواز پرندگان پخش می شود. کودکان باید حدس بزنند و کارتی با تصویر پرنده پیدا کنند.

№7

موضوع: "حدس بزنید گل بهاری»

هدف: تا آخر به معماها گوش دهید، توجه را پرورش دهید. بر اساس سیگنال معلم عمل کنید. گفتار و تفکر منطقی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: اشعار معمایی درباره گل های بهاری. تصاویر موضوعی که گل ها را نشان می دهد.

روش شناسی: معلم معماها را می خواند و بچه ها از پاسخ ها برای یافتن گل مربوطه و نامگذاری آن استفاده می کنند.

در یک روز آفتابی بهاری

یک گل طلایی شکوفا شد.

روی یک پای بلند و لاغر

او در کنار مسیر به چرت زدن ادامه داد.

(قاصدک)

بهار با عشق و افسانه اش می آید

چوب جادو را تکان می دهد -

و اولین گل از زیر برف شکوفا خواهد شد

(قطره برفی)

اردیبهشت است، هوا گرم است و تابستان در راه است. همه و همه لباس سبز پوشیده اند. مثل یک فواره آتشین - باز می شود ...

(گل لاله)

در ماه مه شکوفا می شود،

او را در سایه جنگل خواهید یافت:

روی یک ساقه، مانند مهره، به سختی

گلهای معطر آویزان است.

(زنبق دره)

№8

موضوع: "در سبد چه چیزی می گیریم؟"

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد محصولاتی که در مزرعه، در باغ، در باغ، در جنگل برداشت می شود. یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید. برای شکل دادن به نقش مردم در حفاظت از طبیعت.

مواد آموزشی: مدال هایی با تصاویر سبزیجات، میوه ها، غلات، خربزه، قارچ، انواع توت ها و همچنین سبدها.

روش شناسی: برخی از کودکان مدال هایی دارند که هدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. برخی دیگر مدال هایی به شکل سبد دارند. کودکان - میوه ها، با موسیقی شاد در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات صورت آنها یک هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، یک قارچ پنهان شده در علف ها و غیره را به تصویر می کشند. کودکان - سبدها باید میوه ها را با هر دو دست جمع کنند. شرط لازم: هر کودک باید میوه هایی که در یک مکان رشد می کنند (سبزیجات باغ و ...) به همراه داشته باشد. کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.

№9

موضوع: "بالا - ریشه"

هدف: به کودکان بیاموزیم که از اجزاء یک کل بسازند.

مطالب آموزشی: دو حلقه، تصاویر سبزیجات.

روش شناسی:

گزینه 1. دو حلقه بردارید: قرمز، آبی. آنها را طوری قرار دهید که حلقه ها قطع شوند. باید در حلقه قرمز که ریشه آن برای غذا استفاده می شود و در حلقه سبزی قرار دهید از رنگ آبی- آنهایی که از تاپ استفاده می کنند.

کودک سر میز می آید، سبزی را انتخاب می کند، آن را به بچه ها نشان می دهد و در دایره مناسب قرار می دهد و توضیح می دهد که چرا سبزی را آنجا گذاشته است. (در محل تلاقی حلقه ها باید سبزیجاتی وجود داشته باشد که از سر و ریشه آنها استفاده می شود: پیاز، جعفری و غیره.

گزینه 2. روی میز بالای و ریشه گیاهان - سبزیجات است. کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: تاپ و ریشه. بچه های گروه اول تاپ ها را می گیرند، دوم - ریشه ها. در سیگنال، همه در همه جهات می دوند. به سیگنال "یک، دو، سه - مطابقت خود را پیدا کنید!"

№10

موضوع: هوا، زمین، آب

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد اشیاء طبیعی. توجه شنوایی، تفکر و هوش را توسعه دهید.

مواد آموزشی: توپ.

روش شناسی:

گزینه 1. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و یک شی از طبیعت را نام می برد، به عنوان مثال، "زاغی". کودک باید به "هوا" پاسخ دهد و توپ را به عقب پرتاب کند. کودک به کلمه "دلفین" "آب" و به کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره پاسخ می دهد.

گزینه 2. معلم کلمه "هوا" را می نامد؛ کودکی که توپ را می گیرد باید نام پرنده را بگذارد. برای کلمه "زمین" - حیوانی که روی زمین زندگی می کند. برای کلمه "آب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

№11

موضوع: حدس بزنید در کیف چیست؟

هدف: به کودکان بیاموزد که اشیایی را که با لمس درک شده اند توصیف کنند و آنها را با ویژگی های مشخصه آنها حدس بزنند.

مواد آموزشی: سبزیجات و میوه هایی با اشکال مشخص و تراکم های مختلف: پیاز، چغندر، گوجه فرنگی، آلو، سیب، گلابی و غیره.

روش: شما باید مانند بازی "کیف شگفت انگیز" بازی کنید. بچه ها شی را در کیف احساس می کنند، قبل از بیرون آوردن آن، لازم است ویژگی های مشخصه آن را نام ببرند.

№12

موضوع: طبیعت و انسان

هدف: تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان خلق شده و طبیعت به انسان می دهد.

مواد آموزشی: توپ.

روش شناسی: معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را روشن می کند که اشیاء اطراف ما یا توسط دست انسان ساخته شده اند یا در طبیعت وجود دارند و مردم از آنها استفاده می کنند. به عنوان مثال، جنگل ها، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارند، اما خانه ها و کارخانه ها توسط انسان ساخته شده اند.

"آنچه ساخته انسان است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

"چه چیزی توسط طبیعت آفریده شده است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.

№13

موضوع: "آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید"

هدف: تحکیم دانش در مورد طبیعت. تفکر و فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: تصاویر موضوعی.

روش: تصاویر اشیاء روی میز پراکنده می شوند. معلم برخی از اموال یا نشانه ها را نام می برد و بچه ها باید تا آنجا که ممکن است اشیایی را انتخاب کنند که این ویژگی را داشته باشند.

به عنوان مثال: "سبز" - این می تواند تصاویری از یک برگ، خیار، کلم، ملخ باشد. یا: "مرطوب" - آب، شبنم، ابر، مه، یخ زدگی و غیره.

№14

موضوع: دانه های برف کجا هستند؟

هدف: تحکیم دانش در مورد حالات مختلف آب. حافظه و فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مواد آموزشی: کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهد: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

روش شناسی:

انتخاب 1.کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

هنگام حرکت به صورت دایره ای کلمات زیر گفته می شود:

پس تابستان فرا رسیده است.

خورشید بیشتر می درخشید.

گرمتر می شود،

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:

سرما، کولاک، سرما.

برای پیاده روی بیرون بروید.

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

تصاویر مورد نظر مجددا انتخاب شده و انتخاب توضیح داده می شود و ....

گزینه 2.4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.

نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:

آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟

(زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز).

№15

موضوع: پرنده ها آمدند

هدف: روشن کردن ایده پرندگان.

مطالب آموزشی: شعر در مورد پرندگان.

روش: معلم فقط از پرندگان نام می برد، اما اگر به طور ناگهانی اشتباه کرد، بچه ها باید پا بزنند یا کف بزنند.

مثلا. پرندگان وارد شدند: کبوتر، جوانان، مگس و سوئیفت.

بچه ها پا می زنند -

چه اشکالی دارد؟ (مگس می کند)

و این مگس ها چه کسانی هستند؟ (حشرات)

پرندگان از راه رسیدند: کبوتر، جوانان، لک لک، کلاغ، جکدا، ماکارونی.

بچه ها پا می زنند.

پرندگان از راه رسیدند: کبوتر، مارتین...

بچه ها پا می زنند. بازی ادامه دارد

پرندگان رسیدند:

کبوترهای کوچک،

جدوها و سوئیفت ها،

لپ ونگ، سوئیفت،

لک لک، فاخته،

حتی جغدها هم جغدهای بزرگ هستند،

قوها، سارها.

آفرین به همه شما

نتیجه: معلم به همراه بچه ها پرندگان مهاجر و زمستان گذران را شناسایی می کند.

№16

موضوع: "چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف: آموزش تشخیص نشانه های فصل به کودکان. با کمک کلمات شاعرانه، زیبایی فصول مختلف، تنوع پدیده های فصلی و فعالیت های مردم را نشان دهید.

مطالب آموزشی: برای هر کودک، تصاویری با مناظر بهار، تابستان، پاییز و زمستان، شعر در مورد فصول.

روش: معلم شعری را می خواند و بچه ها تصویری را نشان می دهند که فصل ذکر شده در شعر را به تصویر می کشد.

بهار.

در پاکسازی، تیغه های چمن در نزدیکی مسیر ظاهر می شوند.

از یک تپه نهر جاری می شود و زیر درخت برف می آید.

تابستان.

و سبک و پهن

رودخانه آرام ما

بیا بدویم تا شنا کنیم و با ماهی ها آب پاشیم...

فصل پاييز.

علفزار در چمنزارها پژمرده و زرد می شود،

محصولات زمستانی تازه در مزارع سبز می شوند.

ابری آسمان را می پوشاند، خورشید نمی تابد،

باد در مزرعه زوزه می کشد،

باران می بارد.

زمستان.

زیر آسمان آبی

فرش های باشکوه،

برف در آفتاب می درخشد.

جنگل شفاف به تنهایی سیاه می شود،

و صنوبر در میان یخبندان سبز می شود،

و رودخانه زیر یخ می درخشد.

№17

موضوع: حیوانات، پرندگان، ماهی ها

هدف: تحکیم توانایی طبقه بندی حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

مواد آموزشی: توپ.

روش شناسی:

گزینه 1: کودکان در یک دایره می ایستند. یکی از بازیکنان شیئی را برمی دارد و به همسایه سمت راست می دهد و می گوید: "اینجا یک پرنده است." چه نوع پرنده ای؟

همسایه مورد را می پذیرد و سریع پاسخ می دهد (نام هر پرنده).

سپس آیتم را با همان سوال به کودک دیگری می دهد. آیتم به صورت دایره ای رد و بدل می شود تا زمانی که ذخایر دانش شرکت کنندگان در بازی تمام شود.

آنها همچنین با نامگذاری ماهی و حیوانات بازی می کنند. (نمی توانید همان پرنده، ماهی یا حیوان را نام ببرید).

گزینه 2: معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرنده" را می گوید. کودکی که توپ را می گیرد باید یک مفهوم خاص، به عنوان مثال، "گنجشک" را برداشته و توپ را به عقب پرتاب کند. فرزند بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما خودش را تکرار نکند. این بازی به روشی مشابه با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

№18

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در کجا رشد می کند

هدف: روشن کردن دانش کودکان در مورد نام ها و مکان های رشد گیاه. توجه، هوش، حافظه را توسعه دهید.

مواد آموزشی: توپ.

روش شناسی: کودکان روی صندلی می نشینند یا به صورت دایره ای می ایستند. معلم یا کودک توپی را به سمت یکی از کودکان پرتاب می کند و محل رشد گیاه را نام می برد: باغ، باغ سبزی، چمنزار، مزرعه، جنگل.

№19

موضوع: حیوان را تا کنید

هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی. یاد بگیرید که با استفاده از معمولی ترین ویژگی ها توصیف کنید.

مطالب آموزشی: تصاویری که حیوانات مختلف را نشان می دهد (هر کدام در دو نسخه).

روش شناسی: یک کپی از تصاویر کامل و دومی به چهار قسمت تقسیم شده است. کودکان به تصاویر کامل نگاه می کنند، سپس باید تصویری از یک حیوان را از قسمت های بریده شده، اما بدون مدل، کنار هم قرار دهند.

№20

موضوع: "چه چیزی از چه ساخته شده است؟"

هدف: آموزش به کودکان برای شناسایی موادی که یک شی از آن ساخته شده است.

مواد آموزشی: مکعب چوبی، کاسه آلومینیومی، شیشه شیشه ای، زنگ فلزی، کلید و غیره.

روش: بچه ها اشیای مختلف را از کیف بیرون می آورند و نام آنها را می گذارند و مشخص می کنند که هر شی از چه چیزی ساخته شده است.

№21

موضوع: حدس بزنید

هدف: توسعه توانایی کودکان در حل معماها، ارتباط یک تصویر کلامی با تصویر در تصویر. دانش کودکان در مورد انواع توت ها را روشن کنید.

مواد آموزشی: تصاویر برای هر کودک با تصاویری از انواع توت ها. کتاب معماها.

روش شناسی: روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما می سازد، بچه ها عکس پاسخ را جستجو می کنند و می گیرند.

№22

موضوع: خوراکی – غیر قابل خوردن

هدف: تثبیت دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

مواد آموزشی: سبد، تصاویر شی با تصاویر قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

روش شناسی: روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما در مورد قارچ می سازد، بچه ها یک عکس از پاسخ را پیدا می کنند و می گذارند. قارچ خوراکیبه سبد خرید اضافه کنید

№23

موضوع: سنگریزه خود را پیدا کنید

هدف: توسعه احساسات لامسه، توجه ، حافظه

مواد آموزشی: مجموعه سنگ.

روش شناسی: هر کودک سنگی را که بیشتر دوست دارد از مجموعه انتخاب می کند (اگر این بازی در بیرون انجام شود، آن را پیدا می کند)، آن را به دقت بررسی می کند، رنگ را به خاطر می آورد و سطح را لمس می کند. سپس تمام سنگ ها را در یک توده گذاشته و مخلوط می کنند. وظیفه این است که سنگ خود را پیدا کنید.

№24

موضوع: "گل فروشی"

هدف: تثبیت توانایی تشخیص رنگ ها، نامگذاری سریع آنها و یافتن گل مناسب در میان دیگران. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس رنگ گروه بندی کنند و دسته گل های زیبا بسازند.

مواد آموزشی: گلبرگ، تصاویر رنگی.

روش شناسی:

گزینه 1. روی میز سینی با گلبرگ های چند رنگ با اشکال مختلف است. بچه ها گلبرگ هایی را که دوست دارند انتخاب می کنند، رنگ آنها را نام می برند و گلی را پیدا می کنند که هم رنگ و هم شکل با گلبرگ های انتخاب شده مطابقت داشته باشد.

گزینه 2. کودکان به فروشنده و خریدار تقسیم می شوند. خریدار باید گلی را که انتخاب کرده است به گونه ای توصیف کند که فروشنده بتواند بلافاصله حدس بزند که در مورد کدام گل صحبت می کند.

گزینه 3. کودکان به طور مستقل سه دسته گل می سازند: بهار، تابستان، پاییز. می توانید از شعرهای مربوط به گل استفاده کنید.

№25

موضوع: چرخ چهارم

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد حشرات.

مواد آموزشی: خیر

روش: معلم چهار کلمه را نام می برد، بچه ها باید کلمه اضافی را نام ببرند:

انتخاب 1:

1) خرگوش، جوجه تیغی، روباه، زنبور عسل؛

2) دم، عنکبوت، سار، زاغی.

3) پروانه، سنجاقک، راکون، زنبور عسل؛

4) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، سوسک می.

5) زنبور، سنجاقک، راکون، زنبور;

6) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، پشه؛

7) سوسک، مگس، زنبور عسل، سوسک.

8) سنجاقک، ملخ، زنبور عسل، کفشدوزک؛

9) قورباغه، پشه، سوسک، پروانه؛ 10) سنجاقک، پروانه، زنبور عسل، گنجشک.

گزینه 2:معلم کلمات را می خواند و بچه ها باید فکر کنند که کدام یک از آنها برای مورچه مناسب است (بامبل... زنبور ... سوسک).

فرهنگ لغت:مورچه، سبز، بال بال، عسل، شیطون، سخت کوش، پشت قرمز، منفعل، مزاحم، کندو، پشمالو، زنگ، رودخانه، جیک، تار، آپارتمان، شته، آفت، "گل پرنده"، لانه زنبوری، وزوز، سوزن، "قهرمان" "با پریدن"، بالهای رنگارنگ، چشمان درشت، سبیل قرمز، راه راه، ازدحام، شهد، گرده، کرم، رنگ محافظ، رنگ دافع.

№26

موضوع : چیدمان صحیح سیارات

هدف: تحکیم دانش در مورد سیارات اصلی.

مواد آموزشی: کمربند با پرتوهای دوخته شده - روبان طول های مختلف(9 قطعه). کلاه هایی با تصاویر سیارات.

در این سیاره خیلی گرم است

که حضور در آنجا خطرناک است، دوستان.

داغ ترین سیاره ما چیست و در کجا قرار دارد؟ (عطارد چون به خورشید نزدیک است).

و این سیاره در غل و زنجیر سرمای وحشتناک بود،

اشعه خورشید با گرما به او نمی رسید.

این چه نوع سیاره ای است؟ (پلوتون به این دلیل که از خورشید دورتر است و از همه سیارات کوچکتر است).

کودکی با کلاه پلوتون بلندترین روبان شماره 9 را در دست می گیرد.

و این سیاره برای همه ما عزیز است.

سیاره به ما زندگی داد... (همه: زمین)

سیاره زمین در چه مداری می چرخد؟ سیاره ما از خورشید کجاست؟ (در 3).

کودکی در کلاهک "زمین" روبان شماره 3 را می گیرد.

دو سیاره به سیاره زمین نزدیک هستند.

دوست من سریع اسمشون رو بزار (زهره و مریخ).

کودکانی که کلاه "زهره" و "مریخ" بر سر دارند، به ترتیب مدار دوم و چهارم را اشغال می کنند.

و این سیاره به خود افتخار می کند زیرا بزرگترین آن در نظر گرفته می شود.

این چه نوع سیاره ای است؟ در چه مداری قرار دارد؟ (مشتری، مدار شماره 5).

کودک در کلاه مشتری در شماره 5 قرار می گیرد.

این سیاره توسط حلقه هایی احاطه شده است

و این او را از بقیه متمایز می کرد. (زحل)

کودک - زحل مدار شماره 6 را اشغال می کند.

آنها چه نوع سیارات سبز رنگی هستند؟ (اورانوس)

کودکی که کلاه نپتون مشابه بر سر دارد، مدار شماره 8 را اشغال می کند.

همه بچه ها جای خود را گرفتند و شروع به چرخیدن در اطراف "خورشید" کردند.

رقص گرد سیارات در حال چرخش است.

هر کدام اندازه و رنگ خاص خود را دارند.

برای هر کدام مسیر مشخص می شود،

اما فقط روی زمین است که زندگی در جهان زندگی می کند.

№27

موضوع: "چه کسی چه می خورد؟"

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد آنچه حیوانات می خورند. علاقه شناختی را توسعه دهید.

مواد آموزشی: کیف.

روش شناسی: کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است.

بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس بزنید برای چه کسی است، چه کسی چه چیزی می خورد.

№28

موضوع: "مفید - غیر مفید"

هدف: ادغام مفاهیم محصولات سالم و مضر.

مواد آموزشی: کارت هایی با تصاویر محصولات.

روش شناسی: آنچه مفید است را روی یک میز قرار دهید و آنچه را که مفید نیست روی میز دیگر.

سالم: جو دوسر، کفیر، پیاز، هویج، سیب، کلم، روغن آفتابگردان، گلابی و غیره.

ناسالم: چیپس، گوشت چرب، آب نبات های شکلاتی، کیک ، فانتا و غیره

№29

هدف: تحکیم دانش گیاهان دارویی.

مواد آموزشی: کارت هایی با گیاهان.

روش: معلم گیاهان را از سبد می گیرد و به بچه ها نشان می دهد، قوانین بازی را روشن می کند: در اینجا گیاهان دارویی وجود دارد. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید به من بگویید. محل رشد آن (مرداب، چمنزار، دره) را نام ببرید.

به عنوان مثال، بابونه (گل) در تابستان، چنار (فقط برگ های بدون ساقه جمع آوری می شود) در بهار و اوایل تابستان، گزنه - در بهار، زمانی که تازه رشد می کند (2-3 داستان کودکان) جمع آوری می شود.

№30

موضوع: "من چه نوع حیوانی هستم؟"

هدف: تحکیم دانش در مورد حیوانات در آفریقا. تخیل خود را توسعه دهید.

مواد آموزشی: خیر

روش شناسی:

انتخاب 1:گروهی از بچه ها در بازی شرکت می کنند، تعداد بازیکنان محدود نیست. این گروه یک رهبر دارد. یکی از بازیکنان با فاصله کوتاهی دور می شود، دور می شود و منتظر می ماند تا دعوت شود. گروهی از بچه ها در مورد این جانور با یکدیگر گفتگو می کنند. چه جانوری خواهند بود

گزینه 2:شما باید به سوالات مجری پاسخ دهید. بنابراین، جانور حدس زده می شود، شرکت کننده دعوت می شود، بازی شروع می شود.

یک شرکت کننده از گروهی از بازیکنان سؤال می پرسد، به عنوان مثال: آیا حیوان کوچک است؟ شاید خزیدن؟ پرش؟ آیا او خز کرکی دارد؟ و غیره.

بچه ها به نوبه خود به مجری پاسخ "بله" یا "خیر" می دهند. این تا زمانی ادامه می یابد که بازیکن حیوان را حدس بزند.

№31

موضوع: گیاه را نام ببرید

هدف: شفاف سازی دانش در مورد گیاهان داخلی.

روش شناسی: معلم پیشنهاد می کند که گیاهان را نامگذاری کنید (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرایط بازی تغییر می کند ("بلسان کجاست؟" و غیره)

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که گیاهان دارای ساقه های مختلف هستند.

گیاهان با ساقه های مستقیم، با گیاهان بالارونده، بدون ساقه را نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کنید؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

برگ های بنفشه چه شکلی هستند؟ برگ های بالزام، فیکوس و ... چه شکلی هستند؟

№32

موضوع: "چه کسی کجا زندگی می کند"

هدف: تحکیم دانش در مورد حیوانات و زیستگاه آنها.

مواد آموزشی: کارت های "حیوانات"، "زیستگاه ها".

روش شناسی: معلم تصاویری با تصاویر حیوانات دارد و بچه ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (لانه، لانه، رودخانه، گودال، لانه و غیره) دارند. معلم تصویر یک حیوان را نشان می دهد. کودک باید محل زندگی خود را مشخص کند و اگر با عکس او مطابقت دارد، با نشان دادن کارت به معلم، آن را حل و فصل کند.

№33

موضوع: پرواز، شنا، دویدن، پرش

هدف: تحکیم دانش در مورد اشیاء طبیعت زنده.

مطالب آموزشی: تصاویری که حیوانات مختلف را نشان می دهد.

روش شناسی:

انتخاب 1: معلم یک شی از طبیعت زنده را به کودکان نشان می دهد یا نام می برد. کودکان باید نحوه حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال: با شنیدن کلمه "bunny"، کودکان شروع به دویدن (یا پریدن) در جای خود می کنند. هنگام استفاده از کلمه "کپور صلیبی"، آنها از یک ماهی شنا تقلید می کنند. آنها با کلمه "گنجشک" پرواز یک پرنده را به تصویر می کشند.

گزینه 2: کودکان تصاویر را طبقه بندی می کنند - پرواز، دویدن، پریدن، شنا.

№34

موضوع: مراقب طبیعت باشید

هدف: تحکیم دانش در مورد حفاظت از اشیاء طبیعی.

مواد آموزشی: کارت هایی با اشیاء طبیعت زنده و بی جان.

روش شناسی: روی میز یا بوم حروفچینی، تصاویری که گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسان ها، خورشید، آب و غیره را نشان می دهد. معلم یکی از تصاویر را حذف می کند و بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شیء پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد، چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقی مانده خواهد افتاد. مثلاً: اگر پرنده ای را بردارد، بقیه حیوانات، انسانها، گیاهان و غیره چه می شوند.

№35

موضوع: "اگر آنها از جنگل ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد ..."

هدف: تحکیم دانش در مورد روابط در طبیعت.

مواد آموزشی: کارت هایی با اشیاء حیات وحش.

روش شناسی: معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:

- برای بقیه ساکنان چه اتفاقی می افتد؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها ناپدید شوند چه؟ اگه قارچ نبود چی؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟

معلوم شد که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان و جانوران جنگلی به یکدیگر متصل هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.

№36

موضوع: "قطرات به صورت دایره ای می چرخند"

هدف: تحکیم دانش در مورد چرخه آب در طبیعت.

مطالب آموزشی: متن همراه برای بازی.

روش: برای انجام این کار باید به قطرات کوچک باران تبدیل شوید. (موسیقی شبیه باران به نظر می رسد) معلم کلمات جادویی را می گوید و بازی شروع می شود.

معلم می گوید که او مادر توچکا است و بچه ها فرزندان کوچک او هستند، وقت آن است که آنها به جاده بروند. (موسیقی.) قطرات می پرند، می دوند و می رقصند. مامان توچکا به آنها نشان می دهد که چه کاری انجام دهند.

قطرات به زمین پرواز کردند... بیایید بپریم و بازی کنیم. آنها حوصله پریدن به تنهایی را داشتند. آنها دور هم جمع شدند و در جویبارهای کوچک شاد جاری شدند. (قطرات، در حالی که دست در دست هم گرفته اند، نهر تشکیل می دهند.) نهرها به هم رسیدند و تبدیل به رودخانه ای بزرگ شدند. (جریان ها به یک زنجیره متصل هستند.) قطرات در رودخانه بزرگی شناور می شوند و سفر می کنند. رودخانه جاری شد و جاری شد و به اقیانوس ختم شد (کودکان یک رقص گرد تشکیل می دهند و به صورت دایره ای حرکت می کنند). قطرات در اقیانوس شنا کردند و شنا کردند و سپس به یاد آوردند که ابر مادر به آنها گفته بود که به خانه برگردند. و بعد خورشید تازه گرم شد. قطرات سبک شدند و به سمت بالا کشیده شدند (قطرات خمیده بلند می شوند و دست های خود را به سمت بالا دراز می کنند). آنها زیر پرتوهای خورشید تبخیر شدند و نزد مادر توچکا بازگشتند. آفرین، قطرات، آنها خوب رفتار کردند، به یقه عابران نرفتند و به خود پاشیدند. حالا بمون پیش مامانت دلش برات تنگ شده

№37

موضوع: "میدونم"

هدف: تحکیم دانش در مورد طبیعت. علاقه شناختی را توسعه دهید.

مواد آموزشی: خیر

روش: کودکان در یک دایره ایستاده اند، در مرکز یک معلم با یک توپ است. معلم توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (حیوانات، پرندگان، ماهی ها، گیاهان، درختان، گل ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: «من پنج نام از حیوانات را می شناسم» و آنها را فهرست می کند (مثلاً گوزن، روباه، گرگ، خرگوش، آهو) و توپ را به معلم برمی گرداند.

طبقات دیگر اشیاء طبیعی نیز به همین ترتیب نامیده می شوند.

№38

موضوع: «پرنده را از روی شبحش بشناسید»

هدف: تثبیت دانش در مورد پرندگان زمستان گذران و مهاجر، تمرین توانایی تشخیص پرندگان از طریق شبح.

مطالب آموزشی: تصاویری با سیلوئت پرندگان.

روش شناسی: به کودکان تصاویری از پرندگان ارائه می شود. بچه ها پرندگان را حدس می زنند و آنها را پرندگان مهاجر یا زمستان گذران می نامند.

№39

موضوع: "زندگی - غیرزنده"

هدف: تحکیم دانش در مورد طبیعت زنده و بی جان.

مطالب آموزشی: می توانید از تصاویر "طبیعت زنده و بی جان" استفاده کنید.

روش شناسی: معلم اشیاء طبیعت زنده و بی جان را نام می برد. اگر شیء طبیعت زنده باشد، بچه ها دستانشان را تکان می دهند و اگر شیء طبیعت بی جان باشد، خمیده می شوند.

№40

موضوع: "کدام گیاه از بین رفته است؟"

هدف: آموزش نامگذاری گیاهان آپارتمانی به کودکان.

مواد آموزشی: گیاهان آپارتمانی.

روش شناسی: چهار یا پنج گیاه روی یک میز قرار می گیرند. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.

№41

موضوع: "کجا می رسد؟"

هدف: یاد بگیرید که از دانش گیاهان استفاده کنید، میوه های یک درخت را با برگ های آن مقایسه کنید.

مواد آموزشی: فلانلگراف، شاخه ها، میوه ها، برگ های گیاه.

روش شناسی: دو شاخه روی یک فلانلگراف گذاشته می شود: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و در دیگری - میوه ها و برگ های گیاهان مختلف. (به عنوان مثال، برگ های انگور فرنگی و میوه های گلابی) معلم این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در کشیدن نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

№42

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در دست شماست؟

هدف: آموزش نامگذاری میوه ها به کودکان.

مواد آموزشی: مدل های میوه ها.

روش شناسی: کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گیرند. معلم مدل های میوه را در دستان بچه ها قرار می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. کودکانی که همان میوه را در خود شناسایی کرده اند با یک علامت به معلم می روند. شما نمی توانید به آنچه در دستتان است نگاه کنید، باید آن شی را با لمس تشخیص دهید.

№43

موضوع: بازی افسانه ای میوه ها و سبزیجات

هدف: تعمیق دانش در مورد سبزیجات.

مطالب آموزشی: تصاویر سبزیجات.

روش: معلم می گوید: - روزی گوجه فرنگی تصمیم گرفت از سبزیجات لشکری ​​جمع کند. آنها با نخود، کلم، خیار، هویج، چغندر، پیاز، سیب زمینی و شلغم نزد او آمدند. (معلم عکس های این سبزی ها را یکی یکی روی جایگاه می گذارد) و گوجه فرنگی به آنها گفت: "مردم زیادی بودند که مایل بودند، بنابراین شرط زیر را گذاشتم: اول از همه، فقط آن سبزیجات به ارتش من می روند که اسم‌ها صداهای مشابهی با من دارند." poommiidorr." - بچه ها فکر می کنید چه سبزی هایی به ندای او پاسخ دادند؟ بچه ها صداهای لازم را با صدای خود برجسته می کنند: گوروه، مرکوف، کارتوفل، شلغم، خیار و توضیح می دهند که این کلمات مانند کلمه گوجه، ص، ص را دارند. معلم تصاویری را که سبزیجات نامگذاری شده را روی پایه نشان می دهد به گوجه فرنگی نزدیکتر می کند. گوجه فرنگی جلسات آموزشی مختلفی را با نخود، هویج، سیب زمینی و شلغم انجام می دهد. برای آنها خوب است! و بقیه سبزیجات غمگین شدند: صداهایی که نام آنها را تشکیل می دهند به هیچ وجه با صدای گوجه فرنگی مطابقت نداشتند و آنها تصمیم گرفتند از گوجه فرنگی بخواهند که شرایط را تغییر دهد. گوجه‌فرنگی موافقت کرد: "به روش خودت ادامه بده!" حالا بیایید، کسانی که اسمشان به اندازه اسم من است.» - بچه ها الان کی جواب داد نظرتون چیه؟ با هم متوجه می شویم که در کلمه گوجه فرنگی و نام سبزیجات باقی مانده چند قسمت وجود دارد. هر پاسخ به تفصیل توضیح می دهد که کلمات گوجه فرنگی و مثلاً کلم تعداد هجاهای یکسانی دارند. تصاویری که این گیاهان را نشان می دهند نیز به سمت گوجه فرنگی حرکت می کنند. - اما پیاز و چغندر غمگین تر بودند. به نظر شما چرا بچه ها؟ بچه ها توضیح می دهند که تعداد قطعات اسم با گوجه فرنگی یکی نیست و صداها همخوانی ندارند. - چگونه به آنها کمک کنیم. بچه ها؟ یک گوجه فرنگی چه شرایط جدیدی می تواند به آنها ارائه دهد تا این سبزیجات به ارتش او بپیوندند؟ معلم باید بچه ها را هدایت کند تا خودشان شرایط زیر را تنظیم کنند: "اجازه دهید سبزیجاتی بیایند که نام آنها در قسمت اول تاکید دارد" یا "ما کسانی را که نام آنها دارای صداهای یکسان است (پیاز ، چغندر) در ارتش می پذیریم. برای انجام این کار، او می تواند کودکان را دعوت کند تا گوش دهند و مقایسه کنند که استرس در کلمات باقی مانده - نام سبزیجات وجود دارد، و ترکیب صدای آنها را با هم مقایسه کند. - همه سبزی ها جنگجو شدند و دیگر غمی نبود! - معلم نتیجه می گیرد

№44

موضوع: میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنید

هدف: توسعه دانش در مورد سبزیجات و میوه ها. طبقه بندی اشیاء را به کودکان آموزش دهید.

مواد آموزشی: شخصیت بازی وینی پو، آدمک هایی از سبزیجات و میوه ها.

روش شناسی:

انتخاب 1 "میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنید." معلم از بچه ها دعوت می کند که میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنند: میوه ها را با رنگ قرمز روی یک ظرف قرار دهید، میوه های زرد را در ظرف دیگر و سبز را در سومین ظرف قرار دهید. شخصیت بازی (مثلا وینی پو) نیز در این امر شرکت می کند و اشتباه می کند: مثلاً گلابی زرد با میوه های سبز رنگ قرار می دهد. معلم و بچه ها با مهربانی و ظرافت به اشتباه خرس عروسکی اشاره می کنند و سایه های رنگ را نام می برند: سبز روشن (کلم)، قرمز روشن (گوجه فرنگی) و غیره.

گزینه 2 "میوه ها را بر اساس شکل و طعم توزیع کنید" معلم از بچه ها دعوت می کند تا میوه ها را با توجه به شکل آنها متفاوت بچینند: گرد - روی یک ظرف، مستطیلی - روی دیگری. پس از شفاف سازی، او وظیفه سوم را به بچه ها می دهد: میوه ها را طبق سلیقه تقسیم کنید - میوه های شیرین را در یک ظرف قرار دهید، غذاهای شور را روی دیگری. وینی پو خوشحال است - او همه چیز شیرین را دوست دارد. وقتی توزیع تمام شد، ظرف را با میوه های شیرین کنار خود می گذارد: "من واقعاً عاشق عسل و همه چیز شیرین هستم!" «وینی پو، آیا واقعا خوب است که همه چیزهای خوشمزه را برای خودت برداری؟ - معلم می گوید. - کودکان نیز میوه ها و سبزیجات شیرین را دوست دارند. برو دست هایت را بشور، من میوه ها و سبزیجات را می برم و همه را درمان می کنم.»

№45

موضوع: گیاهان دارویی

هدف: توسعه دانش در مورد گیاهان دارویی.

مواد آموزشی: کارتهای "زیستگاه گیاهی (علفزار، مزرعه، باغ سبزی، مرداب، دره)"، "گیاهان دارویی"، سبد.

روش شناسی: معلم گیاهان را از سبد می گیرد و به بچه ها نشان می دهد. قوانین بازی را روشن می کند: در اینجا گیاهان دارویی وجود دارد. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید به من بگویید. محل رشد آن را نام ببرید. و مهمان ما

بازی های آموزشی

در مورد آموزش محیط زیست

برای سنین پیش دبستانی

بازی های آموزشی با محتوای اکولوژیکی به دیدن یکپارچگی یک ارگانیسم و ​​اکوسیستم فردی، درک منحصر به فرد بودن هر شی طبیعی و درک اینکه دخالت غیرمنطقی انسان می تواند منجر به فرآیندهای برگشت ناپذیر در طبیعت شود، کمک می کند. بازی ها شادی زیادی برای کودکان به ارمغان می آورد و به رشد همه جانبه آنها کمک می کند. در فرآیند بازی ها، دانش در مورد دنیای اطراف شکل می گیرد، علایق شناختی، عشق به طبیعت، نگرش دقیق و مراقبتی نسبت به آن و همچنین رفتار مناسب با محیط زیست در طبیعت پرورش می یابد. آنها افق دید کودکان را گسترش می دهند و شرایط مساعدی را برای حل مشکلات تربیتی حسی ایجاد می کنند. بازی ها به رشد قدرت مشاهده و کنجکاوی، کنجکاوی کودکان کمک می کند و علاقه آنها را به اشیاء طبیعی برمی انگیزد. در بازی های آموزشی، مهارت های فکری توسعه می یابد: برنامه ریزی اقدامات، توزیع آنها در طول زمان و بین شرکت کنندگان در بازی، و ارزیابی نتایج.

پیشنهاد می‌کنم این فهرست کارت را در راستای «رشد شناختی» (آشنایی با دنیای طبیعی) برای سال‌های 1394 تا 1395 به برنامه اضافه کنید و از آن به‌عنوان برنامه روزانه برای گروه‌های ارشد و آمادگی برای آموزش محیط‌زیست پیش‌دبستانی استفاده کنید.

№1

موضوع: حدس بزنید و بکشید

هدف: مهارت های حرکتی ظریف و تفکر ارادی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:چوب برای نقاشی روی برف یا ماسه (بسته به فصل)

روش شناسی:معلم یک متن شاعرانه می خواند، بچه ها جواب ها را با چوب روی برف یا شن می کشند. هر کس اجازه دهد از بازی خارج شود.

№2

موضوع: "دانه های چه کسی؟"

هدف: کودکان را در تمایز سبزیجات، میوه ها و دانه های آنها تمرین دهید. حافظه، تمرکز، مشاهده را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:کارت سبزیجات، میوه ها، درختان میوه؛ بشقاب با دانه های مختلف

روش شناسی:بچه ها مجموعه ای از دانه ها را برمی دارند و روی کارت میوه یا سبزیجات مربوطه قرار می دهند.

№3

موضوع: "بچه های کدام شاخه؟"

هدف: ویژگی های متمایز درختان را متمایز کنید.

مطالب آموزشی:کارت هایی با تصاویری از برگ های درختان روون، توس، آسپن، بید و غیره. کارت های درختی

روش شناسی:صندلی ها در ایوان با فاصله ای از یکدیگر قرار می گیرند. کارت هایی با تصویر یک درخت روی آنها قرار داده شده است. به کودکان کارت هایی با تصاویر برگ ها داده می شود. با دستور "یک، دو، سه، برگ را به سمت درخت بفرستید"، کودکان به مکان های خود پراکنده می شوند، سپس کارت ها تغییر می کنند.

№4

موضوع: "چه حشره ای، اسمش را بگذار؟"

هدف: برای تشکیل مفهوم "حشره" در کودکان. نمایندگان حشرات را بشناسید و نام ببرید: مگس، پروانه، سنجاقک، کفشدوزک، زنبور عسل، حشره، ملخ...

مطالب آموزشی:برش عکس حشرات.

روش شناسی:کودکان باید به سرعت یک عکس جمع کنند و حشره را نام ببرند. اگر برای کسی مشکل است، می توانید از معماها استفاده کنید:

او از همه حشرات نازتر است

پشتش قرمز است

و دایره هایی روی آن وجود دارد

نقطه های سیاه کوچک

(کفشدوزک)

او 4 بال دارد

بدن نازک است، مانند یک تیر،

و چشمان درشت و درشت

صداش میکنن...

(سنجاقک)

آب گلهای معطر می نوشد.

هم موم و هم عسل به ما می دهد.

او با همه مهربان است،

و نام او ...

(زنبور عسل)

وقتی می نشینم وزوز نمی کنم

وقتی راه می روم وزوز نمی کنم.

اگر در هوا می چرخم،

من در این مرحله یک انفجار خواهم داشت.

(حشره)

ما بالهایمان را باز خواهیم کرد -

الگوی روی آنها زیباست.

ما به دور و اطراف می چرخیم -

چه فضایی در اطراف!

(پروانه)

№5

موضوع: "همان گل را پیدا کن"

هدف: کودکان را در یافتن اشیایی مشابه آنچه در تصویر است، تمرین دهید. توجه، تمرکز، و شکل دادن به گفتار کودکان را پرورش دهید.

مطالب آموزشی:گل های داخلی واقعی، کارت های مربوط به آنها.

روش شناسی:به کودکان کارت هایی با تصاویر گل های داخل خانه داده می شود؛ آنها باید همان گل را در گروه پیدا کنند، نشان دهند و در صورت امکان نام آن را بگذارند.

№6

موضوع: "چه کسی شبیه آواز می خواند؟"

هدف: شکل گیری بیان گفتار اونوماتوپوئا صحیح را برای پرندگان تمرین کنید. تقویت دانش کودکان در مورد ویژگی های پرندگان.

مطالب آموزشی:ضبط صوتی آواز پرندگان. کارت هایی با تصویر یک پرنده

روش شناسی:صدای ضبط شده ای از آواز پرندگان شنیده می شود. کودکان باید حدس بزنند و کارتی با تصویر پرنده پیدا کنند.

№7

موضوع: گل بهاری را حدس بزنید

هدف: تا آخر به معماها گوش دهید، توجه را پرورش دهید. بر اساس سیگنال معلم عمل کنید. گفتار و تفکر منطقی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:شعر معما در مورد گل های بهاری. تصاویر موضوعی که گل ها را نشان می دهد.

روش شناسی:معلم معماها را می خواند و بچه ها از پاسخ ها برای یافتن گل مربوطه و نامگذاری آن استفاده می کنند.

در یک روز آفتابی بهاری

یک گل طلایی شکوفا شد.

روی یک پای بلند و لاغر

او در کنار مسیر به چرت زدن ادامه داد.

(قاصدک)

بهار با عشق و افسانه اش می آید

چوب جادو را تکان می دهد -

و اولین گل از زیر برف شکوفا خواهد شد

(قطره برفی)

اردیبهشت است، هوا گرم است و تابستان در راه است. همه و همه لباس سبز پوشیده اند. مثل یک فواره آتشین - باز می شود ...

(گل لاله)

در ماه مه شکوفا می شود،

او را در سایه جنگل خواهید یافت:

روی یک ساقه، مانند مهره، به سختی

گلهای معطر آویزان است.

(زنبق دره)

№8

موضوع: "در سبد چه چیزی می گیریم؟"

هدف: برای تحکیم دانش کودکان در مورد محصولاتی که در مزرعه، در باغ، در باغ سبزیجات، در جنگل برداشت می شود. یاد بگیرید که میوه ها را بر اساس محل رشد آنها تشخیص دهید. برای شکل دادن به نقش مردم در حفاظت از طبیعت.

مطالب آموزشی: مدال هایی با تصاویر سبزیجات، میوه ها، غلات، خربزه، قارچ، انواع توت ها و همچنین سبد.

روش شناسی:برخی از کودکان مدال هایی دارند که هدایای مختلف طبیعت را به تصویر می کشد. برخی دیگر مدال هایی به شکل سبد دارند. کودکان - میوه ها، با موسیقی شاد در اطراف اتاق پراکنده می شوند، با حرکات و حالات صورت آنها یک هندوانه دست و پا چلفتی، توت فرنگی های لطیف، یک قارچ پنهان شده در علف ها و غیره را به تصویر می کشند. کودکان - سبدها باید میوه ها را با هر دو دست جمع کنند. شرط لازم: هر کودک باید میوه هایی که در یک مکان رشد می کنند (سبزیجات باغ و ...) به همراه داشته باشد. کسی که این شرط را برآورده کند برنده است.

№9

موضوع: "بالا - ریشه"

هدف: به کودکان بیاموزید که از اجزاء یک کل بسازند.

مطالب آموزشی:دو حلقه، عکس سبزیجات.

روش شناسی:

گزینه 1. دو حلقه بردارید: قرمز، آبی. آنها را طوری قرار دهید که حلقه ها قطع شوند. در حلقه قرمز باید سبزیجاتی که از ریشه آنها برای غذا استفاده می شود و در حلقه آبی باید سبزیجاتی را که از رویه آنها استفاده می شود قرار دهید.

کودک سر میز می آید، سبزی را انتخاب می کند، آن را به بچه ها نشان می دهد و در دایره مناسب قرار می دهد و توضیح می دهد که چرا سبزی را آنجا گذاشته است. (در محل تلاقی حلقه ها باید سبزیجاتی وجود داشته باشد که از سر و ریشه آنها استفاده می شود: پیاز، جعفری و غیره.

گزینه 2. روی میز بالای و ریشه گیاهان - سبزیجات است. کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: تاپ و ریشه. بچه های گروه اول تاپ ها را می گیرند، دوم - ریشه ها. در سیگنال، همه در همه جهات می دوند. به سیگنال "یک، دو، سه - مطابقت خود را پیدا کنید!"

№10

موضوع: هوا، زمین، آب

هدف: تقویت دانش کودکان در مورد اشیاء طبیعی. توجه شنوایی، تفکر و هوش را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:

گزینه 1. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و یک شی از طبیعت را نام می برد، به عنوان مثال، "زاغی". کودک باید به "هوا" پاسخ دهد و توپ را به عقب پرتاب کند. کودک به کلمه "دلفین" "آب" و به کلمه "گرگ" - "زمین" و غیره پاسخ می دهد.

گزینه 2. معلم کلمه "هوا" را می نامد؛ کودکی که توپ را می گیرد باید نام پرنده را بگذارد. برای کلمه "زمین" - حیوانی که روی زمین زندگی می کند. برای کلمه "آب" - ساکن رودخانه ها، دریاها، دریاچه ها و اقیانوس ها.

№11

موضوع: حدس بزنید در کیف چیست؟

هدف: به کودکان بیاموزید که اشیایی را که با لمس درک می شوند توصیف کنند و آنها را با ویژگی های مشخصه آنها حدس بزنند.

مطالب آموزشی:سبزیجات و میوه هایی با اشکال مشخص و تراکم های مختلف: پیاز، چغندر، گوجه فرنگی، آلو، سیب، گلابی و غیره.

روش شناسی:شما باید مانند بازی "کیف شگفت انگیز" بازی کنید. بچه ها شی را در کیف احساس می کنند، قبل از بیرون آوردن آن، لازم است ویژگی های مشخصه آن را نام ببرند.

№12

موضوع: طبیعت و انسان

هدف: تثبیت و نظام‌مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان خلق می‌شود و طبیعت به انسان می‌دهد.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:معلم با بچه ها گفتگو می کند و در طی آن دانش آنها را روشن می کند که اشیاء اطراف ما یا توسط دست انسان ساخته شده اند یا در طبیعت وجود دارند و مردم از آنها استفاده می کنند. به عنوان مثال، جنگل ها، زغال سنگ، نفت، گاز در طبیعت وجود دارند، اما خانه ها و کارخانه ها توسط انسان ساخته شده اند.

"آنچه ساخته انسان است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

"چه چیزی توسط طبیعت آفریده شده است"؟ از معلم می پرسد و توپ را پرتاب می کند.

بچه ها توپ را می گیرند و به سوال پاسخ می دهند. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند نوبت خود را از دست می دهند.

№13

موضوع: "آنچه را که نیاز دارید انتخاب کنید"

هدف: تقویت دانش در مورد طبیعت. تفکر و فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:تصاویر موضوع

روش شناسی:تصاویر اشیاء روی میز پراکنده شده است. معلم برخی از اموال یا نشانه ها را نام می برد و بچه ها باید تا آنجا که ممکن است اشیایی را انتخاب کنند که این ویژگی را داشته باشند.

به عنوان مثال: "سبز" - این می تواند تصاویری از یک برگ، خیار، کلم، ملخ باشد. یا: "مرطوب" - آب، شبنم، ابر، مه، یخ زدگی و غیره.

№14

موضوع: دانه های برف کجا هستند؟

هدف: تقویت دانش در مورد حالات مختلف آب. حافظه و فعالیت شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:کارت هایی که حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

روش شناسی:

انتخاب 1. کودکان در دایره ای دور کارت هایی که به صورت دایره ای چیده شده اند می رقصند. کارت ها حالت های مختلف آب را نشان می دهند: آبشار، رودخانه، گودال، یخ، بارش برف، ابر، باران، بخار، دانه برف و غیره.

هنگام حرکت به صورت دایره ای کلمات زیر گفته می شود:

پس تابستان فرا رسیده است.

خورشید بیشتر می درخشید.

گرمتر می شود،

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

با حرف آخر همه می ایستند. کسانی که عکس های مورد نیاز در مقابل آنها قرار دارد باید آنها را بلند کرده و انتخاب خود را توضیح دهند. حرکت با این جمله ادامه می یابد:

بالاخره زمستان فرا رسید:

سرما، کولاک، سرما.

برای پیاده روی بیرون بروید.

کجا باید دنبال دانه برف بگردیم؟

تصاویر مورد نظر مجددا انتخاب شده و انتخاب توضیح داده می شود و ....

گزینه 2. 4 حلقه وجود دارد که چهار فصل را به تصویر می کشد. بچه ها باید کارت های خود را بین حلقه ها توزیع کنند و انتخاب خود را توضیح دهند. برخی از کارت ها ممکن است مربوط به چندین فصل باشد.

نتیجه گیری از پاسخ به سؤالات حاصل می شود:

آب در طبیعت در چه زمانی از سال می تواند حالت جامد داشته باشد؟

(زمستان، اوایل بهار، اواخر پاییز).

№15

موضوع: پرنده ها آمدند

هدف: درک خود را از پرندگان روشن کنید.

مطالب آموزشی:شعر در مورد پرندگان

روش شناسی:معلم فقط نام پرندگان را می‌برد، اما اگر ناگهان اشتباه کرد، بچه‌ها باید کف بزنند یا کف بزنند.

مثلا. پرندگان وارد شدند: کبوتر، جوانان، مگس و سوئیفت.

بچه ها پا می زنند -

چه اشکالی دارد؟ (مگس می کند)

و این مگس ها چه کسانی هستند؟ (حشرات)

پرندگان از راه رسیدند: کبوتر، جوانان، لک لک، کلاغ، جکدا، ماکارونی.

بچه ها پا می زنند.

پرندگان از راه رسیدند: کبوتر، مارتین...

بچه ها پا می زنند. بازی ادامه دارد

پرندگان رسیدند:

کبوترهای کوچک،

جدوها و سوئیفت ها،

لپ ونگ، سوئیفت،

لک لک، فاخته،

حتی جغدها هم جغدهای بزرگ هستند،

قوها، سارها.

آفرین به همه شما

نتیجه: معلم به همراه بچه ها پرندگان مهاجر و زمستان گذران را شناسایی می کند.

№16

موضوع: "چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف: به کودکان بیاموزید که نشانه های فصول را تشخیص دهند. با کمک کلمات شاعرانه، زیبایی فصول مختلف، تنوع پدیده های فصلی و فعالیت های مردم را نشان دهید.

مطالب آموزشی:برای هر کودک، تصاویری با مناظر بهار، تابستان، پاییز و زمستان، شعر در مورد فصول.

روش شناسی:معلم شعر را می خواند و بچه ها تصویری از فصل ذکر شده در شعر را نشان می دهند.

بهار.

در پاکسازی، تیغه های چمن در نزدیکی مسیر ظاهر می شوند.

از یک تپه نهر جاری می شود و زیر درخت برف می آید.

تابستان.

و سبک و پهن

رودخانه آرام ما

بیا بدویم تا شنا کنیم و با ماهی ها آب پاشیم...

فصل پاييز.

علفزار در چمنزارها پژمرده و زرد می شود،

محصولات زمستانی تازه در مزارع سبز می شوند.

ابری آسمان را می پوشاند، خورشید نمی تابد،

باد در مزرعه زوزه می کشد،

باران می بارد.

زمستان.

زیر آسمان آبی

فرش های باشکوه،

برف در آفتاب می درخشد.

جنگل شفاف به تنهایی سیاه می شود،

و صنوبر در میان یخبندان سبز می شود،

و رودخانه زیر یخ می درخشد.

№17

موضوع: حیوانات، پرندگان، ماهی ها

هدف: تقویت توانایی طبقه بندی حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

مطالب آموزشی:توپ.

روش شناسی:

گزینه 1: کودکان در یک دایره می ایستند. یکی از بازیکنان شیئی را برمی دارد و به همسایه سمت راست می دهد و می گوید: "اینجا یک پرنده است." چه نوع پرنده ای؟

همسایه مورد را می پذیرد و سریع پاسخ می دهد (نام هر پرنده).

سپس آیتم را با همان سوال به کودک دیگری می دهد. آیتم به صورت دایره ای رد و بدل می شود تا زمانی که ذخایر دانش شرکت کنندگان در بازی تمام شود.

آنها همچنین با نامگذاری ماهی و حیوانات بازی می کنند. (نمی توانید همان پرنده، ماهی یا حیوان را نام ببرید).

گزینه 2: معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه "پرنده" را می گوید. کودکی که توپ را می گیرد باید یک مفهوم خاص، به عنوان مثال، "گنجشک" را برداشته و توپ را به عقب پرتاب کند. فرزند بعدی باید نام پرنده را بگذارد، اما خودش را تکرار نکند. این بازی به روشی مشابه با کلمات "حیوانات" و "ماهی" انجام می شود.

№18

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در کجا رشد می کند

هدف: برای روشن کردن دانش کودکان در مورد نام ها و مکان های رشد گیاهان؛ توجه، هوش، حافظه را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: توپ

روش شناسی: کودکان روی صندلی می نشینند یا به صورت دایره ای می ایستند. معلم یا کودک توپی را به سمت یکی از کودکان پرتاب می کند و محل رشد گیاه را نام می برد: باغ، باغ سبزی، چمنزار، مزرعه، جنگل.

№19

موضوع: حیوان را تا کنید

هدف: تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی. یاد بگیرید که با استفاده از معمولی ترین ویژگی ها توصیف کنید.

مطالب آموزشی:تصاویری که حیوانات مختلف را به تصویر می کشند (هر کدام در دو نسخه).

روش شناسی:یک کپی از تصاویر کامل و دومی به چهار قسمت تقسیم شده است. کودکان به تصاویر کامل نگاه می کنند، سپس باید تصویری از یک حیوان را از قسمت های بریده شده، اما بدون مدل، کنار هم قرار دهند.

№20

موضوع: "چه چیزی از چه ساخته شده است؟"

هدف: به کودکان بیاموزید که موادی را که یک شی از آن ساخته شده است شناسایی کنند.

مطالب آموزشی:مکعب چوبی، کاسه آلومینیومی، شیشه شیشه ای، زنگ فلزی، کلید و غیره.

روش شناسی: بچه ها اشیای مختلف را از کیسه بیرون می آورند و نام آنها را مشخص می کنند که هر شی از چه چیزی ساخته شده است.

№21

موضوع: حدس بزنید

هدف: توانایی کودکان را برای حل معماها توسعه دهید، یک تصویر کلامی را با یک تصویر در یک تصویر مرتبط کنید. دانش کودکان در مورد انواع توت ها را روشن کنید.

مطالب آموزشی: تصاویر برای هر کودک با تصاویری از انواع توت ها. کتاب معماها.

روش شناسی:روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما می سازد، بچه ها عکس پاسخ را جستجو می کنند و می گیرند.

№22

موضوع: خوراکی – غیر قابل خوردن

هدف: برای تجمیع دانش در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

مطالب آموزشی:سبد، تصاویر موضوعی با تصاویر قارچ های خوراکی و غیر خوراکی.

روش شناسی:روی میز جلوی هر کودک عکس هایی از پاسخ وجود دارد. معلم یک معما در مورد قارچ می سازد، بچه ها به دنبال و عکسی از پاسخ قارچ خوراکی را در یک سبد قرار می دهند.

№23

موضوع: سنگریزه خود را پیدا کنید

هدف: احساسات لامسه، توجه، حافظه را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:مجموعه سنگ.

روش شناسی: هر کودک سنگی را که بیشتر دوست دارد از مجموعه انتخاب می کند (اگر این بازی در بیرون انجام شود، آن را پیدا می کند)، آن را به دقت بررسی می کند، رنگ را به خاطر می آورد و سطح را لمس می کند. سپس تمام سنگ ها را در یک توده گذاشته و مخلوط می کنند. وظیفه این است که سنگ خود را پیدا کنید.

№24

موضوع: "گل فروشی"

هدف: تقویت توانایی تشخیص رنگ ها، نامگذاری سریع آنها، یافتن گل مناسب در میان دیگران. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس رنگ گروه بندی کنند و دسته گل های زیبا بسازند.

مطالب آموزشی: گلبرگ، تصاویر رنگی.

روش شناسی:

گزینه 1. روی میز سینی با گلبرگ های چند رنگ با اشکال مختلف است. بچه ها گلبرگ هایی را که دوست دارند انتخاب می کنند، رنگ آنها را نام می برند و گلی را پیدا می کنند که هم رنگ و هم شکل با گلبرگ های انتخاب شده مطابقت داشته باشد.

گزینه 2. کودکان به فروشنده و خریدار تقسیم می شوند. خریدار باید گلی را که انتخاب کرده است به گونه ای توصیف کند که فروشنده بتواند بلافاصله حدس بزند که در مورد کدام گل صحبت می کند.

گزینه 3. کودکان به طور مستقل سه دسته گل می سازند: بهار، تابستان، پاییز. می توانید از شعرهای مربوط به گل استفاده کنید.

№25

موضوع: چرخ چهارم

هدف: تقویت دانش کودکان در مورد حشرات.

مطالب آموزشی:خیر

روش شناسی: معلم چهار کلمه را نام می برد، بچه ها باید کلمه اضافی را نام ببرند:

انتخاب 1:

1) خرگوش، جوجه تیغی، روباه، زنبور عسل؛

2) دم، عنکبوت، سار، زاغی.

3) پروانه، سنجاقک، راکون، زنبور عسل؛

4) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، سوسک می.

5) زنبور، سنجاقک، راکون، زنبور;

6) ملخ، کفشدوزک، گنجشک، پشه؛

7) سوسک، مگس، زنبور عسل، سوسک.

8) سنجاقک، ملخ، زنبور عسل، کفشدوزک؛

9) قورباغه، پشه، سوسک، پروانه؛ 10) سنجاقک، پروانه، زنبور عسل، گنجشک.

گزینه 2: معلم کلمات را می خواند و بچه ها باید فکر کنند که کدام یک از آنها برای مورچه مناسب است (بامبل... زنبور ... سوسک).

فرهنگ لغت: مورچه، سبز، بال بال، عسل، شیطون، سخت کوش، پشت قرمز، منفعل، مزاحم، کندو، پشمالو، زنگ، رودخانه، جیک، تار، آپارتمان، شته، آفت، "گل پرنده"، لانه زنبوری، وزوز، سوزن، "قهرمان" "با پریدن"، بالهای رنگارنگ، چشمان درشت، سبیل قرمز، راه راه، ازدحام، شهد، گرده، کرم، رنگ محافظ، رنگ دافع.

№26

موضوع : چیدمان صحیح سیارات

هدف: تقویت دانش در مورد سیارات اصلی.

مطالب آموزشی: کمربند با اشعه دوخته شده – روبان با طول های مختلف (۹ عدد). کلاه هایی با تصاویر سیارات.

در این سیاره خیلی گرم است

که حضور در آنجا خطرناک است، دوستان.

داغ ترین سیاره ما چیست و در کجا قرار دارد؟ (عطارد چون به خورشید نزدیک است).

و این سیاره در غل و زنجیر سرمای وحشتناک بود،

اشعه خورشید با گرما به او نمی رسید.

این چه نوع سیاره ای است؟ (پلوتون به این دلیل که از خورشید دورتر است و از همه سیارات کوچکتر است).

کودکی با کلاه پلوتون بلندترین روبان شماره 9 را در دست می گیرد.

و این سیاره برای همه ما عزیز است.

سیاره به ما زندگی داد... (همه: زمین)

سیاره زمین در چه مداری می چرخد؟ سیاره ما از خورشید کجاست؟ (در 3).

کودکی در کلاهک "زمین" روبان شماره 3 را می گیرد.

دو سیاره به سیاره زمین نزدیک هستند.

دوست من سریع اسمشون رو بزار (زهره و مریخ).

کودکانی که کلاه "زهره" و "مریخ" بر سر دارند، به ترتیب مدار دوم و چهارم را اشغال می کنند.

و این سیاره به خود افتخار می کند زیرا بزرگترین آن در نظر گرفته می شود.

این چه نوع سیاره ای است؟ در چه مداری قرار دارد؟ (مشتری، مدار شماره 5).

کودک در کلاه مشتری در شماره 5 قرار می گیرد.

این سیاره توسط حلقه هایی احاطه شده است

و این او را از بقیه متمایز می کرد. (زحل)

کودک - زحل مدار شماره 6 را اشغال می کند.

آنها چه نوع سیارات سبز رنگی هستند؟ (اورانوس)

کودکی که کلاه نپتون مشابه بر سر دارد، مدار شماره 8 را اشغال می کند.

همه بچه ها جای خود را گرفتند و شروع به چرخیدن در اطراف "خورشید" کردند.

رقص گرد سیارات در حال چرخش است.

هر کدام اندازه و رنگ خاص خود را دارند.

برای هر کدام مسیر مشخص می شود،

اما فقط روی زمین است که زندگی در جهان زندگی می کند.

№27

موضوع: "چه کسی چه می خورد؟"

هدف: برای تثبیت دانش کودکان در مورد آنچه حیوانات می خورند. علاقه شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: کیسه

روش شناسی:کیسه حاوی: عسل، آجیل، پنیر، ارزن، سیب، هویج و غیره است.

بچه ها برای حیوانات غذا می گیرند، حدس بزنید برای چه کسی است، چه کسی چه چیزی می خورد.

№28

موضوع: "مفید - غیر مفید"

هدف: مفاهیم غذاهای سالم و ناسالم را تقویت کنید.

مطالب آموزشی: کارت هایی با تصاویر محصولات.

روش شناسی: آنچه مفید است را روی یک میز قرار دهید و آنچه را که مفید نیست روی دیگری.

سالم: جو دوسر، کفیر، پیاز، هویج، سیب، کلم، روغن آفتابگردان، گلابی و غیره.

ناسالم: چیپس، گوشت چرب، شکلات، کیک، فانتا و غیره.

№29

هدف: دانش خود را در مورد گیاهان دارویی تقویت کنید.

مطالب آموزشی: کارت با گیاهان.

روش شناسی:معلم گیاهان را از سبد می گیرد و به بچه ها نشان می دهد، قوانین بازی را روشن می کند: اینجا گیاهان دارویی است. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید به من بگویید. محل رشد آن (مرداب، چمنزار، دره) را نام ببرید.

به عنوان مثال، بابونه (گل) در تابستان، چنار (فقط برگ های بدون ساقه جمع آوری می شود) در بهار و اوایل تابستان، گزنه - در بهار، زمانی که تازه رشد می کند (2-3 داستان کودکان) جمع آوری می شود.

№30

موضوع: "من چه نوع حیوانی هستم؟"

هدف: تقویت دانش در مورد حیوانات آفریقایی. تخیل خود را توسعه دهید.

مطالب آموزشی: نه

روش شناسی:

انتخاب 1: گروهی از بچه ها در بازی شرکت می کنند، تعداد بازیکنان محدود نیست. این گروه یک رهبر دارد. یکی از بازیکنان با فاصله کوتاهی دور می شود، دور می شود و منتظر می ماند تا دعوت شود. گروهی از بچه ها در مورد این جانور با یکدیگر گفتگو می کنند. چه جانوری خواهند بود

گزینه 2: شما باید به سوالات مجری پاسخ دهید. بنابراین، جانور حدس زده می شود، شرکت کننده دعوت می شود، بازی شروع می شود.

یک شرکت کننده از گروهی از بازیکنان سؤال می پرسد، به عنوان مثال: آیا حیوان کوچک است؟ شاید خزیدن؟ پرش؟ آیا او خز کرکی دارد؟ و غیره.

بچه ها به نوبه خود به مجری پاسخ "بله" یا "خیر" می دهند. این تا زمانی ادامه می یابد که بازیکن حیوان را حدس بزند.

№31

موضوع: گیاه را نام ببرید

هدف: بهبود دانش در مورد گیاهان داخلی

مطالب آموزشی:گیاهان آپارتمانی.

روش شناسی:معلم می خواهد گیاهان را نامگذاری کند (سوم از راست یا چهارم از چپ و غیره). سپس شرایط بازی تغییر می کند ("بلسان کجاست؟" و غیره)

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که گیاهان دارای ساقه های مختلف هستند.

گیاهان با ساقه های مستقیم، با گیاهان بالارونده، بدون ساقه را نام ببرید. چگونه باید از آنها مراقبت کنید؟ گیاهان چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟

برگ های بنفشه چه شکلی هستند؟ برگ های بالزام، فیکوس و ... چه شکلی هستند؟

№32

موضوع: "چه کسی کجا زندگی می کند"

هدف: تقویت دانش در مورد حیوانات و زیستگاه آنها.

مطالب آموزشی:کارت های "حیوانات"، "زیستگاه ها".

روش شناسی:معلم تصاویری با تصاویر حیوانات دارد و بچه ها تصاویری از زیستگاه حیوانات مختلف (لانه، لانه، رودخانه، گودال، لانه و غیره) دارند. معلم تصویر یک حیوان را نشان می دهد. کودک باید محل زندگی خود را مشخص کند و اگر با عکس او مطابقت دارد، با نشان دادن کارت به معلم، آن را حل و فصل کند.

№33

موضوع: پرواز، شنا، دویدن، پرش

هدف: تقویت دانش در مورد اشیاء زنده طبیعت.

مطالب آموزشی:تصاویری که حیوانات مختلف را نشان می دهد.

روش شناسی:

انتخاب 1: معلم یک شی از طبیعت زنده را به کودکان نشان می دهد یا نام می برد. کودکان باید نحوه حرکت این شی را به تصویر بکشند. به عنوان مثال: با شنیدن کلمه "bunny"، کودکان شروع به دویدن (یا پریدن) در جای خود می کنند. هنگام استفاده از کلمه "کپور صلیبی"، آنها از یک ماهی شنا تقلید می کنند. آنها با کلمه "گنجشک" پرواز یک پرنده را به تصویر می کشند.

گزینه 2: کودکان تصاویر را طبقه بندی می کنند - پرواز، دویدن، پریدن، شنا.

№34

موضوع: مراقب طبیعت باشید

هدف: برای تحکیم دانش در مورد حفاظت از اشیاء طبیعی.

مطالب آموزشی:کارت هایی با اشیاء طبیعت زنده و بی جان.

روش شناسی:روی میز یا بوم حروفچینی تصاویری از گیاهان، پرندگان، حیوانات، انسانها، خورشید، آب و غیره وجود دارد. معلم یکی از تصاویر را حذف می کند و بچه ها باید بگویند که اگر هیچ شیء پنهانی روی زمین وجود نداشته باشد، چه اتفاقی برای اشیاء زنده باقی مانده خواهد افتاد. مثلاً: اگر پرنده ای را بردارد، بقیه حیوانات، انسانها، گیاهان و غیره چه می شوند.

№35

موضوع: "اگر آنها از جنگل ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد ..."

هدف: برای تحکیم دانش در مورد روابط در طبیعت.

مطالب آموزشی:کارت هایی با اشیاء حیات وحش.

روش شناسی:معلم پیشنهاد می کند حشرات را از جنگل حذف کنید:

چه اتفاقی برای بقیه ساکنان خواهد افتاد؟ اگر پرندگان ناپدید شوند چه؟ اگر توت ها ناپدید شوند چه؟ اگه قارچ نبود چی؟ اگر خرگوش ها جنگل را ترک کنند چه؟

معلوم شد که تصادفی نبوده است که جنگل ساکنانش را دور هم جمع کرده است. همه گیاهان و جانوران جنگلی به یکدیگر متصل هستند. آنها نمی توانند بدون یکدیگر کار کنند.

№36

موضوع: "قطرات به صورت دایره ای می چرخند"

هدف: تقویت دانش در مورد چرخه آب در طبیعت.

مطالب آموزشی:متن همراه برای بازی.

روش شناسی:برای انجام این کار، باید به قطرات کوچک باران تبدیل شوید. (موسیقی شبیه باران به نظر می رسد) معلم کلمات جادویی را می گوید و بازی شروع می شود.

معلم می گوید که او مادر توچکا است و بچه ها فرزندان کوچک او هستند، وقت آن است که آنها به جاده بروند. (موسیقی.) قطرات می پرند، می دوند و می رقصند. مامان توچکا به آنها نشان می دهد که چه کاری انجام دهند.

قطرات به زمین پرواز کردند... بیایید بپریم و بازی کنیم. آنها حوصله پریدن به تنهایی را داشتند. آنها دور هم جمع شدند و در جویبارهای کوچک شاد جاری شدند. (قطرات، در حالی که دست در دست هم گرفته اند، نهر تشکیل می دهند.) نهرها به هم رسیدند و تبدیل به رودخانه ای بزرگ شدند. (جریان ها به یک زنجیره متصل هستند.) قطرات در رودخانه بزرگی شناور می شوند و سفر می کنند. رودخانه جاری شد و جاری شد و به اقیانوس ختم شد (کودکان یک رقص گرد تشکیل می دهند و به صورت دایره ای حرکت می کنند). قطرات در اقیانوس شنا کردند و شنا کردند و سپس به یاد آوردند که ابر مادر به آنها گفته بود که به خانه برگردند. و بعد خورشید تازه گرم شد. قطرات سبک شدند و به سمت بالا کشیده شدند (قطرات خمیده بلند می شوند و دست های خود را به سمت بالا دراز می کنند). آنها زیر پرتوهای خورشید تبخیر شدند و نزد مادر توچکا بازگشتند. آفرین، قطرات، آنها خوب رفتار کردند، به یقه عابران نرفتند و به خود پاشیدند. حالا بمون پیش مامانت دلش برات تنگ شده

№37

موضوع: "میدونم"

هدف: تقویت دانش در مورد طبیعت. علاقه شناختی را توسعه دهید.

مطالب آموزشی:خیر

روش شناسی:بچه ها در یک دایره ایستاده اند، در مرکز یک معلم با یک توپ است. معلم توپی را به سمت کودک پرتاب می کند و کلاسی از اشیاء طبیعی (حیوانات، پرندگان، ماهی ها، گیاهان، درختان، گل ها) را نام می برد. کودکی که توپ را گرفته می گوید: «من پنج نام از حیوانات را می شناسم» و آنها را فهرست می کند (مثلاً گوزن، روباه، گرگ، خرگوش، آهو) و توپ را به معلم برمی گرداند.

طبقات دیگر اشیاء طبیعی نیز به همین ترتیب نامیده می شوند.

№38

موضوع: «پرنده را از روی شبحش بشناسید»

هدف: برای تثبیت دانش در مورد پرندگان زمستان گذران و مهاجر، تمرین توانایی تشخیص پرندگان از طریق شبح.

مطالب آموزشی:تصاویر با سیلوئت پرندگان.

روش شناسی:به کودکان تصاویری از پرندگان ارائه می شود. بچه ها پرندگان را حدس می زنند و آنها را پرندگان مهاجر یا زمستان گذران می نامند.

№39

موضوع: "زندگی - غیرزنده"

هدف: برای تحکیم دانش در مورد طبیعت زنده و بی جان.

مطالب آموزشی:می توانید از تصاویر "طبیعت زنده و بی جان" استفاده کنید.

روش شناسی:معلم اشیاء طبیعت زنده و بی جان را نام می برد. اگر شیء طبیعت زنده باشد، بچه ها دستانشان را تکان می دهند و اگر شیء طبیعت بی جان باشد، خمیده می شوند.

№40

موضوع: "کدام گیاه از بین رفته است؟"

هدف: کودکان را در نامگذاری گیاهان آپارتمانی ورزش دهید.

مطالب آموزشی:گیاهان آپارتمانی.

روش شناسی:چهار یا پنج گیاه روی یک میز قرار می گیرند. کودکان آنها را به یاد می آورند. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند و یکی از گیاهان را برمی دارد. کودکان چشمان خود را باز می کنند و به یاد می آورند که کدام گیاه هنوز پابرجا بود. بازی 4-5 بار انجام می شود. می توانید هر بار تعداد گیاهان روی میز را افزایش دهید.

№41

موضوع: "کجا می رسد؟"

هدف: یاد بگیرید که از دانش گیاهان استفاده کنید، میوه های یک درخت را با برگ های آن مقایسه کنید.

مطالب آموزشی:فلانلگراف، شاخه ها، میوه ها، برگ های گیاهان.

روش شناسی:دو شاخه روی فلانلگراف گذاشته شده است: روی یکی - میوه ها و برگ های یک گیاه (درخت سیب) و در دیگری - میوه ها و برگ های گیاهان مختلف. (به عنوان مثال، برگ های انگور فرنگی و میوه های گلابی) معلم این سوال را می پرسد: "کدام میوه ها می رسند و کدام نه؟" کودکان اشتباهاتی را که در کشیدن نقاشی انجام داده اند تصحیح می کنند.

№42

موضوع: حدس بزنید چه چیزی در دست شماست؟

هدف: کودکان را در نامگذاری میوه ها ورزش دهید.

مطالب آموزشی:ماکت های میوه.

روش شناسی:کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. معلم مدل های میوه را در دستان بچه ها قرار می دهد. سپس یکی از میوه ها را نشان می دهد. کودکانی که همان میوه را در خود شناسایی کرده اند با یک علامت به معلم می روند. شما نمی توانید به آنچه در دستتان است نگاه کنید، باید آن شی را با لمس تشخیص دهید.

№43

موضوع: بازی افسانه ای میوه ها و سبزیجات

هدف: تعمیق دانش در مورد سبزیجات.

مطالب آموزشی:عکس سبزیجات.

روش شناسی:معلم می گوید: - روزی گوجه فرنگی تصمیم گرفت از سبزیجات لشکری ​​جمع کند. آنها با نخود، کلم، خیار، هویج، چغندر، پیاز، سیب زمینی و شلغم نزد او آمدند. (معلم عکس های این سبزی ها را یکی یکی روی جایگاه می گذارد) و گوجه فرنگی به آنها گفت: "مردم زیادی بودند که مایل بودند، بنابراین شرط زیر را گذاشتم: اول از همه، فقط آن سبزیجات به ارتش من می روند که اسم‌ها صداهای مشابهی با من دارند." poommiidorr." - بچه ها فکر می کنید چه سبزی هایی به ندای او پاسخ دادند؟ بچه ها صداهای لازم را با صدای خود برجسته می کنند: گوروه، مرکوف، کارتوفل، شلغم، خیار و توضیح می دهند که این کلمات مانند کلمه گوجه، ص، ص را دارند. معلم تصاویری را که سبزیجات نامگذاری شده را روی پایه نشان می دهد به گوجه فرنگی نزدیکتر می کند. گوجه فرنگی جلسات آموزشی مختلفی را با نخود، هویج، سیب زمینی و شلغم انجام می دهد. برای آنها خوب است! و بقیه سبزیجات غمگین شدند: صداهایی که نام آنها را تشکیل می دهند به هیچ وجه با صدای گوجه فرنگی مطابقت نداشتند و آنها تصمیم گرفتند از گوجه فرنگی بخواهند که شرایط را تغییر دهد. گوجه‌فرنگی موافقت کرد: "به روش خودت ادامه بده!" حالا بیایید، کسانی که اسمشان به اندازه اسم من است.» - بچه ها الان کی جواب داد نظرتون چیه؟ با هم متوجه می شویم که در کلمه گوجه فرنگی و نام سبزیجات باقی مانده چند قسمت وجود دارد. هر پاسخ به تفصیل توضیح می دهد که کلمات گوجه فرنگی و مثلاً کلم تعداد هجاهای یکسانی دارند. تصاویری که این گیاهان را نشان می دهند نیز به سمت گوجه فرنگی حرکت می کنند. - اما پیاز و چغندر غمگین تر بودند. به نظر شما چرا بچه ها؟ بچه ها توضیح می دهند که تعداد قطعات اسم با گوجه فرنگی یکی نیست و صداها همخوانی ندارند. - چگونه به آنها کمک کنیم. بچه ها؟ یک گوجه فرنگی چه شرایط جدیدی می تواند به آنها ارائه دهد تا این سبزیجات به ارتش او بپیوندند؟ معلم باید بچه ها را هدایت کند تا خودشان شرایط زیر را تنظیم کنند: "اجازه دهید سبزیجاتی بیایند که نام آنها در قسمت اول تاکید دارد" یا "ما کسانی را که نام آنها دارای صداهای یکسان است (پیاز ، چغندر) در ارتش می پذیریم. برای انجام این کار، او می تواند کودکان را دعوت کند تا گوش دهند و مقایسه کنند که استرس در کلمات باقی مانده - نام سبزیجات وجود دارد، و ترکیب صدای آنها را با هم مقایسه کند. - همه سبزی ها جنگجو شدند و دیگر غمی نبود! - معلم نتیجه می گیرد

№44

موضوع: میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنید

هدف: توسعه دانش در مورد سبزیجات و میوه ها. طبقه بندی اشیاء را به کودکان آموزش دهید.

مطالب آموزشی:شخصیت بازی وینی پو، آدمک هایی از سبزیجات و میوه ها.

روش شناسی:

انتخاب 1 "میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنید."معلم از بچه ها دعوت می کند که میوه ها را بر اساس رنگ تقسیم کنند: میوه ها را با رنگ قرمز روی یک ظرف قرار دهید، میوه های زرد را در ظرف دیگر و سبز را در سومین ظرف قرار دهید. شخصیت بازی (مثلا وینی پو) نیز در این امر شرکت می کند و اشتباه می کند: مثلاً گلابی زرد با میوه های سبز رنگ قرار می دهد. معلم و بچه ها با مهربانی و ظرافت به اشتباه خرس عروسکی اشاره می کنند و سایه های رنگ را نام می برند: سبز روشن (کلم)، قرمز روشن (گوجه فرنگی) و غیره.

گزینه 2 "میوه ها را بر اساس شکل و طعم توزیع کنید"معلم از بچه ها دعوت می کند تا میوه ها را با توجه به شکل آنها متفاوت بچینند: گرد - روی یک ظرف، مستطیلی - روی دیگری. پس از شفاف سازی، او وظیفه سوم را به بچه ها می دهد: میوه ها را طبق سلیقه تقسیم کنید - میوه های شیرین را در یک ظرف قرار دهید، غذاهای شور را روی دیگری. وینی پو خوشحال است - او همه چیز شیرین را دوست دارد. وقتی توزیع تمام شد، ظرف را با میوه های شیرین کنار خود می گذارد: "من واقعاً عاشق عسل و همه چیز شیرین هستم!" «وینی پو، آیا واقعا خوب است که همه چیزهای خوشمزه را برای خودت برداری؟ - معلم می گوید. - کودکان نیز میوه ها و سبزیجات شیرین را دوست دارند. برو دست هایت را بشور، من میوه ها و سبزیجات را می برم و همه را درمان می کنم.»

№45

موضوع: گیاهان دارویی

هدف: توسعه دانش در مورد گیاهان دارویی

مطالب آموزشی:کارت های "زیستگاه گیاهی (علفزار، مزرعه، باغ سبزی، مرداب، دره)"، "گیاهان دارویی"، سبد.

روش شناسی:معلم گیاهان را از سبد برداشته و به بچه ها نشان می دهد. قوانین بازی را روشن می کند: در اینجا گیاهان دارویی وجود دارد. من مقداری گیاه را به شما نشان خواهم داد، و شما باید هر آنچه در مورد آن می دانید به من بگویید. محل رشد آن را نام ببرید. و مهمان ما