컨트롤 받아쓰기 1번
(7 학년)
5-6학년에서 배운 내용의 반복
물 위의 가을.
가을. 더 이상 수영하고 싶지 않지만 물 속으로 내려가고 싶습니다. 손가락을 물에 담그면 얼어붙습니다. 물은 얼지 않지만 그 안에 있는 생명은 얼고 있습니다. 수련이 바닥으로 가라앉았다. 개구리는 봄이 될 때까지 땅을 파고 있습니다.
농어, 멍게, 도미가 무리를 지어 돌아다닙니다. 매끄러운 표면에 따뜻한 물가끔 터지는 거품. 이들은 메뚜기나 파리가 떨어지기를 기다리는 배고픈 물고기입니다.
바람은 노란 잎사귀를 휘젓는다. 여기 물 속에 하나가 있습니다. 탐욕스러운 물고기는 잎사귀를 잡아 물에 끌어들입니다. 그러나 곧 그는 다시 나타날 것입니다.
그리고 한 줌의 부스러기를 물에 던집니다. 소란이 일어날 것입니다! 밀고, 돌고, 먹이 물고기를 위해 싸웁니다. 잠시 후 아무것도 볼 수 없습니다. 잔잔한 어두운 물.
109단어
문법 작업.
2c. 개구리는 봄이 될 때까지 땅을 파고 있습니다.
2c. 식품용
형태소 분석을 수행합니다.
2c. 당신은 볼 수.
제어 받아쓰기 2번
(7 학년)
분사
숲에서.
수백 년 된 소나무가 휘파람 속삭임으로 서로를 불렀고, 부러진 가지에서 부드러운 바스락 소리와 함께 마른 서리가 쏟아졌습니다. . 마지막 별은 밝아진 하늘에 조용히 사라져
. 마침내 밤의 어둠의 잔재를 떨쳐낸 숲이 푸르게 웅장하게 솟아올랐다.
아침 서리로 가루가 된 바늘에서 긴 갈색 총구가 튀어 나와 무겁고 가지가있는 뿔이 있습니다. 겁에 질린 눈이 광활한 공터를 살폈다. 분홍빛 스웨이드 콧구멍이 불안하게 뜨거운 증기를 내뿜으며 경련을 일으켰다. 그의 관심은 위에서 들려오는 소리에 이끌렸습니다. 짐승은 긴장된 근육을 풀고 공터로 나가 빵 껍질을 핥았습니다.
조종사는 부상당한 기계의 떨림이 마치 불구가 된 엔진의 고통인 것처럼 온 몸으로 느꼈지만, 자신의 몸에는 열이 올랐습니다. 광선은 반짝이는 하이라이트로 바늘을 뚫고 빵 껍질에 불을 붙였습니다.
B. Polevoy에 따르면
117단어
문법 작업.
문장의 구문 분석을 수행합니다.
2c. 경고 귀는 모든 소리를 포착했습니다.
단어의 형태소 분석을 합니다.
2c. 반짝이는(눈부심)
형태소 분석을 수행합니다.
2c. 움직이는.
제어 받아쓰기 3번
(7 학년)
동명사
던전으로 떠나기 전날 밤 Volodya는 Gritsenko 삼촌의 집에서 잤습니다.
밤에 여러 번 그의 어머니는 그의 침대에 올라와 소년들에게 담요를 덮고 그녀를 괴롭히는 불안으로 인해 신음하는 것을 두려워하여 입을 가리고 있었습니다.
처음으로 새벽이 밝아오고, Gritsenko 삼촌은 오두막 주위를 맨발로 구르며 커튼을 들어올려 새벽의 차가운 안개를 방안으로 들여보냈습니다. 곤히 자고 있는 사람들을 옆으로 밀치며 그가 말했다: "얘들아, 시간이야!"
소년들은 하품을 하고 옷을 입었다. 킁킁 냄새를 맡은 그들은 저녁에 먹고 남은 찬 케이크를 씹고 뜨거운 차로 씻어냈다.
어둠 속에서 안녕. 바다에서 불어오는 아침 바람은 연기를 동반했습니다.
그들 앞에는 바닥이 보이지 않는 검은 우물이 있었다. 보이지 않는 깊은 곳에서 어떤 냄새가 났고 목소리가 들렸습니다.
L. Kassil과 M. Polyanovsky에 따르면
127단어
문법 작업.
문장의 구문 분석을 수행합니다.
2c. 채석장 입구에서 보초는 암호를 확인하지 않고 통과시키지 못했습니다.
단어의 형태소 분석을 합니다.
2c. 확인하지 않고
형태소 분석을 수행합니다.
2c. 보이지 않는
제어 받아쓰기 4번
(7 학년)
부사
강에서 목욕.
호송대는 강 근처의 마을에서 멀리 떨어져 있었습니다. 태양은 어제처럼 타올랐고 공기는 고요하고 둔했습니다. 더위는 갈 곳이 없었다. 해안에는 여러 버드나무가 있었다. 그러나 그들의 그림자는 쓸데없이 물속으로 떨어졌다. 강물에 비치는 하늘에서 파랗게 변하는 강물은 열정적으로 자신을 손짓했다.
디모프와 키류샤는 재빨리 옷을 벗고 큰 소리로 물에 빠졌다. 부드럽게 속삭이는 강은 코를 킁킁거리고, 튀고, 비명을 지르며 울려 퍼졌다. 옷을 벗은 Egorushka. 예고루쉬카는 공중에 호를 그리며 깊이 빠져들었다. 그러나 바닥을 잡지 못했습니다. 어떤 힘이 그를 들어올려 다시 일으켜 세웠다. Yegorushka는 해안까지 수영하여 갈대 뿌리 주위를 더듬거리기 시작했습니다.
AP에 따르면 체호프
114단어
문법 작업.
1.
문장의 구문 분석을 수행합니다.
1c. 뛰어 올라 그는 높은 곳에서 강으로 뛰어 들었다.
2c. 그는 수면 위로 떠올랐고, 코를 킁킁거리며 거품을 불었다.
단어의 형태소 분석을 합니다.
2c.
뒤
3.
형태소 분석을 수행합니다.
1c. 평복
2c. 편히 앉았다; 진정 하였다
제어 받아쓰기 5번
(7 학년)
서비스 품사
좋은 소원.
공부를 잘하려면 잘 조직된 사람이 되어야 합니다.
우선, 하루 종일 일상을 따르도록 노력해야 합니다. 9월초부터 만들어서 쭉~완성해보세요 학년. 동료들에게도 그렇게 하라고 조언하십시오.
완료하는 데 더 많은 시간이 걸리므로 가장 어려운 수업을 먼저 수행하는 것이 좋습니다. 그러나 좋아하는 과목, 취미를 위한 자유 시간이 있을 것입니다.
일이 잘 풀리지 않으면 즉시 장로에게 문의하지 말고 사전을 살펴보십시오. 참고 문헌에서. 어렵네. 하지만 유용합니다. 참고 문헌을 읽는 동안 새롭고 흥미로운 것들을 많이 배우게 될 것입니다.
여가 시간에 더 많은 것을 읽으십시오. 계속 읽으면서 몇 가지 흥미로운 생각, 진술을 적어 보십시오. 언어를 풍부하게 하고 기억력을 발달시키기 위해 좋아하는 구절을 암기하는 것도 유용합니다.
125단어
문법 작업.
1.
텍스트에서 모든 서비스 품사를 작성하십시오.
1c. 모든 전치사
2c. 모든 노조
단어의 형태소 분석을 합니다.
2c. 계속해서
2c.
건강한
(7 학년)
5~7학년에서 배운 내용의 반복
비가 오고 있다. 처음에는 방울이 크고 희귀 한 다음 주위가 두꺼워지고 부어지고 부어졌습니다 ... Vasyutka는 작은 사시 나무 숲 사이에서 널리 자란 전나무를 발견하고 그 아래에 누워있었습니다. 불을 피우고 싶은 마음도 움직일 힘도 없었습니다. 먹고 자고 싶었다. 그는 오래된 가장자리에서 작은 조각을 떼어 내고 즐거움을 연장하기 위해 즉시 삼키지 않고 빨기 시작했습니다. 더 먹고 싶었다. Vasyutka는 가방에서 빵 껍질의 나머지 부분을 낚아채 이빨로 잡고 심하게 씹어서 모두 먹었습니다.
비는 그치지 않았다. 에서 강한 돌풍전나무는 바람에 흔들리며 차가운 비로 Vasyutka의 옷깃을 흔들었습니다. 그들은 등을 기어 올라갔다. Vasyutka는 몸을 비틀며 머리를 어깨로 끌어당겼습니다. 그의 눈꺼풀은 마치 그물에 묶인 무거운 무게가 걸린 것처럼 스스로 닫히기 시작했습니다. 그는 소매에 손을 넣고 전나무 줄기에 더 가까이 껴안고 다시 깊은 잠에 자신을 잊었습니다. 새벽에 Vasyutka는 추위에서 지저귀고 전나무 아래에서 기어 나와 차가운 손으로 숨을 쉬고 마른 장작을 찾기 시작했습니다.
V. Astafiev에 따르면
143단어
문법 작업.
문장의 구문 분석을 수행합니다.
2c. Vasyutka는 가방에서 빵 껍질의 나머지 부분을 낚아채 이빨로 잡고 심하게 씹어서 모두 먹었습니다.
단어의 형태소 분석을 합니다.
2c. 주목
음성 분석을 수행합니다.
2c.
비
청취한 텍스트의 상세 프레젠테이션(1번)
(7 학년)
크레인.
연습. 사라지는 새에 대한 작가의 감정적 태도를 전달하기 위해 자세한 3인칭 내러티브를 작성합니다.
두루미는 아주 특별한 새입니다. 그들은 놀라운 자기 가치 감각, 사람과 동등하다는 감각을 가지고 있습니다. 크레인은 "똑똑"할 뿐만 아니라 아름답습니다. 그들은 특별하게 완성된 우아함, 우아함, 자유와 움직임의 독창성, 부드럽고 "생각한" 색상 영역으로 아름답습니다. 크레인은 슬프고 동시에 엄숙하고 삶을 긍정하며 선율적인 은색의 놀라운 목소리를 가지고 있습니다. 아마도 그것이 크레인이 사람들에게 특별한 사랑을 일으키는 이유 일 것입니다.
그러나 한 가지 더 슬픈 상황이 두루미를 모든 새와 구별합니다. 이제 어떤 야생 동물도 두루미와 같은 위험한 상황에 있지 않습니다. 지구상의 모든 두루미 종의 거의 절반이 멸종 위기에 처한 종으로 국제 자연 및 천연 자원 보존 연맹의 레드 북에 포함되어 있습니다. 그리고 우리 행성에서 두루미가 완전히 사라지는 것은 시간 문제라는 데 의심의 여지가 없습니다. 일부 종의 경우 수십 년이 걸리고 다른 종의 경우 몇 년이 걸릴 것입니다. 그러나 그들은 모두 운명입니다. 물론 누군가가 그들을 도우러 오지 않는 한.
그러나 일부 지역에서는 여전히 크레인을 사냥합니다! 나는 크레인 사냥꾼의 심리학을 이해하지 못하고 이해할 수도 없고 느낄 수도 없습니다. 크레인을 쏘면 어떤 기쁨을 가져다 줄까요? 두루미 고기는 섬유질이고 질기고 건조하여 거의 먹을 수 없다는 사실은 말할 것도 없습니다. 아니요, 저는 일본, 인도, 러시아 농민의 관점을 고수합니다. 학을 죽이는 것은 큰 죄입니다.
스테크 작전.
창작과제를 추가한 상세한 프리젠테이션 (2번)
(7 학년)
연습.결론으로 글을 마칩니다.
교육을 받는다는 것은 무엇을 의미합니까?
예의 바른 사람 ... 사람들이 당신에 대해 이것을 말하면 당신이 칭찬을 받았다고 생각하십시오. 그렇다면 교육이란 무엇인가?
매너만 좋은 것은 아닙니다. 그것은 사람에게 더 깊은 것입니다. 교육을 받는다는 것은 섬세하고 재치 있고 겸손한 다른 사람에게 주의를 기울이는 것을 의미합니다.
그것이 예술 극장 Vasily Ivanovich Kachalov의 예술가였던 것 같습니다. 그는 자신이 만난 사람들의 이름과 애칭을 모두 기억하고 있었습니다. 그는 사람들을 존경했고 항상 그들에게 관심을 보였습니다. 그 아래에서 모든 여성은 매력적이고 돌볼 가치가 있다고 느꼈습니다. 모두가 그의 존재에서 똑똑하다고 느꼈고 매우 필요했습니다.
어느 늦은 저녁, Vasily Ivanovich는 이상한 두 사람을 보았습니다. 여성 인물. 길을 잃은 것은 시각 장애인이었습니다. Kachalov는 즉시 그들에게 서비스를 제공하고 트램으로 호위하고 마차에 태우는 것을 도왔습니다. 이 행위의 뿌리는 예의를 아는 데 있는 것이 아니라 사람들을 대하는 마음과 친절에 있습니다. 그래서 모든 것은 생각과 동기에 관한 것입니다. 그리고 행동 규범에 대한 지식은 내면의 친절과 인류애의 표현에만 도움이됩니다.
언젠가 이런 이야기를 읽은 적이 있다. 아침에 노숙자와 거지들이 루브르 박물관에 왔습니다. 그들은 따뜻해지고 따뜻해졌습니다. 그 노파는 거기에 서 있었다. 근처에서 작가는 사본을 작업했습니다. 화가는 갑자기 일어나 의자를 가져다가 노파에게 건넸다. 그녀는 고개를 숙이고 앉았다. 이 장면은 소년과 함께 한 여성이 목격했습니다. 어머니는 아들에게 무언가 속삭였습니다. 그는 예술가에게 다가가 "Merci, 부인!"이라고 말했습니다. - 그리고 행복한 얼굴로 그의 어머니에게 돌아왔다.
S. Hyacinthova에 따르면
통제 에세이의 주제
(7 학년)1. S. Grigoriev "골키퍼"의 그림을 기반으로 한 컨트롤 에세이 (№1).
2. E. Shirokov "Friends"의 그림을 기반으로 한 컨트롤 에세이 (№2).
설명
러시아어는 러시아 사람들의 언어입니다. 그것은 그를 수단으로 제공합니다.
삶의 모든 영역에서 의사 소통;
정보의 저장 및 전송;
다른 시대에 살았던 러시아 사람들의 세대 간의 연결.
러시아어를 가르치는 작업.현대 학교의 "러시아어"라는 주제는인지 - 실용 지향성을 가지고 있습니다. 학생들에게 모국어에 대한 지식을 제공하고 언어 및 말하기 능력을 형성합니다. 이것이 그의 가르침의 특별한 목적입니다. 동시에 "러시아어"는 일반적인 주제 과제도 수행합니다.
학교에서 러시아어를 가르치는 특별한 목표는 언어 형성, 학생들의 의사 소통 및 언어 능력입니다.
언어 능력(즉, 러시아어 시스템에서 학생의 인식)은 다음을 해결하는 과정에서 실현됩니다. 인지 작업: 학생들 사이에 과학적이고 언어적인 세계관 형성, 모국어(언어의 구조 및 기능)에 대한 기본 지식으로 무장시키고, 언어적 이상(즉, 언어와 언어의 아름다움에 대한 아이디어) 개발.
의사소통 능력(즉, 구두 및 서면 형태로 모국어 기능의 특성에 대한 학생의 인식)은 다음을 해결하는 과정에서 실현됩니다. 실제 작업: 강력한 철자 및 구두법 기술 및 능력의 형성(프로그램 요건 내에서); 러시아 문학 언어 및 풍부함의 규범 마스터 어휘그리고 학생들의 연설의 문법적 구조; 학생들에게 자신의 생각을 구두와 서면으로 일관성 있게 표현할 수 있는 능력을 가르칩니다. 러시아어를 가르친 결과 학생들은 응용의 모든 영역에서 러시아어를 자유롭게 사용해야 합니다.
언어 능력- 이것은 "러시아어"의 과학, 그 섹션, 러시아어의 과학적 연구 목표, 방법에 대한 기본 정보, 개발 단계, 다음 분야에서 발견한 뛰어난 과학자에 대한 학생들의 지식입니다. 그들의 모국어 공부. 일반 작업학교에서 러시아어에 대한 작업은이 주제를 통해 학생들을 교육하는 것입니다. 그들의 발전 논리적 사고; 학생들에게 러시아어 지식을 독립적으로 보충하는 능력을 가르치는 것; 일반 교육 기술 형성 - 참고 문헌, 인터넷 리소스, 읽기 능력 향상 등으로 책 작업 V 연방 구성 요소러시아 교육부의 러시아어 기초 일반 교육을 위한 국가 표준 및 모델 프로그램은 기준. 이 작업 프로그램은 러시아어 기초 일반 교육을 위한 모델 프로그램을 기반으로 합니다. M.T.가 편집한 교과서에 초점을 맞추고 있습니다. 바라노바, T.A. L.A. 레이디젠스카야 Trostentsova 및 기타 (러시아어, 7 학년, M .: 교육, 2010). 러시아어를 배우기 위해 7학년에서는 136시간(주당 4시간)이 할당됩니다. 7 학년 러시아어 학습은 다음을 달성하는 것을 목표로합니다. 다음 목표:
학습러시아어, 의사 소통의 다양한 영역 및 상황에서의 구조 및 기능에 대해; 러시아어의 문체 자원에 대해; 러시아 문학 언어의 기본 규범에 대해; 러시아어 연설 에티켓, 독립 및 서비스 품사, 철자 및 문장 문자 선택 조건, 품사 결정 기준;
기술의 숙달언어적 사실을 인식, 분석, 분류하고 규범성, 상황 및 의사 소통 영역 준수의 관점에서 평가합니다. 텍스트 작업, 정보 검색 수행, 필요한 정보 추출 및 변환 기능; 품사 구별, 특성화, 철자 및 문장 문자 인식, 선택 조건 결정, 언어 현상 및 단위 관찰 결과 설명 및 일반화, 일관되게 연설 작성
개발인지적 관심, 지적 및 창의적 능력, 새로운 지식, 기술 및 능력 획득에 대한 독립성, 새로운 정보 기술, 언어 문화, 문해력을 사용하여 실제 작업을 해결하고 수행할 때;
육성자신의 경쟁력, 시민적 책임 및 법적 자기 인식, 영성과 문화, 주도성, 독립성, 관용, 사회에서 성공적으로 사회화하고 노동 시장에 적극적으로 적응할 수 있는 능력의 가능성에 대한 자신감; 시민권과 애국심, 문화 현상으로서의 언어에 대한 의식적인 태도, 인간 활동의 다양한 영역에서 의사 소통 및 지식 획득의 주요 수단; 러시아어에 대한 관심과 사랑 증진
습득한 지식과 기술의 사용일상 생활 및 사회 활동의 실용적인 문제를 해결하고 언어 및 인지 활동, 다양한 영역 및 사용 상황에서 러시아어를 유창하게 구사하는 의사 소통 기술을 향상시킵니다. 학생들의 연설의 어휘와 문법 구조를 풍부하게 하는 것; 언어 상호 작용 및 상호 이해에 대한 준비 및 능력 개발, 언어 개선의 필요성.
주 표준의 연방 구성 요소에서 학생의 의사 소통 능력 형성을 보장하는 내용은 첫 번째 섹션으로 표시됩니다. 기초 학교를 위한 모범적인 프로그램은 다양한 유형의 읽기, 텍스트 정보 처리, 다양한 출처에서 정보 검색 및 의사 소통 조건에 따라 정보를 전달하는 능력과 같은 필수 기술의 형성을 제공합니다. 이러한 모든 요구 사항은 이 작업 프로그램에서 구현됩니다.
학습 목표를 실현하기 위해 교사는 교육 과정을 개선해야 합니다. 전통적인 수업과 함께 세미나, 창의적 테스트 등 잘 준비된 수업에서 워크샵, 상담, 인터뷰와 같은 수업 형태를 사용해야합니다. 자료의 포괄적인 발표의 틀 내에서 성공적인 작업을 위해 교사는 학생들에게 러시아어 및 언어학 일반에 대한 대중 과학 문헌(사전, 참고 도서, 매뉴얼, 백과사전)의 사용을 소개해야 합니다. 이 작업 프로그램에서는 각 주제를 공부할 때 일반화 성격의 교훈이 표시됩니다. 프로그램포함:
형태학, 형태학, 철자법, 구문 및 구두점, 러시아 문학 언어의 문체, 발달 현상으로서의 언어에 관한 분야의 개념 체계;
언어 개념, 학생의 일관된 연설 개발, 의사 소통 기술 및 능력 형성에 기초한 작업;
러시아어 문학 언어의 기본 규범에 대한 정보;
철자 유형 목록 및 구두점 규칙 이름.
프로그램은 일관된 연설의 개발을 위해 시간을 할당했습니다. 음성 개발 주제 - 음성 개념 및 텍스트 작업 유형 -은 문법 자료에 비례하여 배포됩니다.
교육의 방법과 형태: 대화, 게임, 문제 기술의 요소; 발달 교육의 요소; 대화, 대화, 문제 과제, 관찰, 스토리 텔링, 창의적인 작업 수행, 연습 문제, 워크샵, 텍스트 작업, 예시 자료 작업, 언어 자료 분석, 다양한 구성, 알고리즘 작업, 테이블 작업, 훈련, 테스트, 시험지, 교과서 작업, 정면 조사, 문법 분석, 참고 자료 작업, 참고 문헌 작업, 다양한 받아쓰기(사전, 도식, 어휘, 분배, 선택, 설명, 디지털 ...), 구성(그림 기반, 주어진 플롯, 미니어처 ...), 프리젠 테이션 (간결, 상세, 선택), 테스트.
다음은 교육 자료 계획에 사용됩니다. 수업 유형:
학습의 교훈 및 지식의 기본 통합;
새로운 지식을 통합하고 기술을 개발하는 수업;
지식의 일반화 및 체계화 수업;
지식을 확인, 평가 및 통제하는 수업;
지식 교정 수업;
결합 수업;
지식 적용에 대한 교훈;
언어 발달 수업.
전통 교육;
능동적 학습(협업, 맥락적 접근의 요소, 학습의 개별화);
대화형 접근 방식( 창의적인 작업, 소그룹으로 일함);
수준 차별화;
문제 학습;
정보 및 통신 기술;
건강을 구하는 기술;
집단 학습 방식(정규 직원과 교대 직원 쌍으로 작업).
받아쓰기 제어;
어휘 받아쓰기;
용어 받아쓰기;
다른 유형의 받아쓰기;
천공 카드로 확인 작업;
테스트 작업;
유인물로 작업하십시오.
자제력;
상호 통제;
교사 통제.
프로그램의 주요 내용 "러시아어. 7 학년".
소개(1시간)
5-6학년에서 배운 내용의 반복(8시간)
형태 및 철자법(111시간)
연설의 일부로서의 성찬식. 저널리즘 스타일. 분사가 끝나는 경우 분사 및 모음 철자의 어긋남. 참여적. 쉼표로 부분 회전율을 구분합니다. 사람의 외모에 대한 설명. 능동 분사와 수동 분사. 짧고 완전한 수동 분사. 현재 시제의 실제 분사. 현재 시제의 실제 분사 접미사의 모음. 실제 과거 분사. 현재 시제의 수동 분사. 현재 수동 분사 접미사의 모음. 수동 과거 분사. 전체 및 짧은 수동 분사 앞과 모음. 과거 시제의 수동 분사 접미사에서 하나와 두 개의 문자 н. 구두 형용사의 한 글자 n. 짧은 수동 분사와 짧은 동사 형용사의 접미사에서 하나와 두 개의 문자 н. 분사의 형태학적 분석. 분사가 아닌 병합 및 분리 철자. 문자 е, и, ё는 접미사에서 쉿하는 과거 수동 분사. 되풀이.
일반 분사. 10시
품사로서의 부사. 부분 회전율. 부사 회전율의 쉼표. 동명사에는 별도의 철자가 없습니다. 불완전하고 완전한 분사. 분사의 형태학적 분석. 되풀이.
부사. 24 시간
부사는 품사입니다. 부사의 의미 그룹. 부사의 비교 정도. 부사의 형태 학적 분석. 연속 및 분리 철자는 -o 및 -e의 부사와 함께 사용되지 않습니다. 문자 e 및 및 음수가 아닌 부사의 접두사. -o 및 -e에 대한 부사에서 하나와 두 개의 문자 n. 작업에 대한 설명입니다. 부사 끝에 쉿하는 소리 뒤에 문자 o와 e. 문자 o와 a는 부사 끝에 있습니다. 부사에서 단어 부분 사이의 하이픈. 명사와 기수로부터 형성된 부사에서 접두사의 연속적이고 분리된 철자법. 소프트 사인끝에 부사 쉿 소리 후. 되풀이.
품사 서비스. 1 시간
독립적이고 보조적인 품사. 되풀이.
이름. 9시
품사로서의 전치사. 전치사 사용. 비파생 및 파생 전치사. 단순 및 복합 전치사. 전치사의 형태학적 분석. 전치사 파생어의 연속적이고 개별적인 철자법. 되풀이.
노동 조합. 12시
연설의 일부로 연합. 단순 및 복합 조합. 등위접속사와 종속접속사. 복합 복합 문장에서 간단한 문장 사이에 쉼표. 등위접속사와 종속접속사. 노동 조합의 형태 학적 분석. Unions의 연속 철자도 to, too. 되풀이.
입자. 17시
연설의 일부로서의 입자. 입자의 방출, 입자 형성. 의미 입자. 입자의 분리 및 하이픈 철자법. 입자의 형태학적 분석. 음의 입자는 그렇지도 않고 그렇지도 않습니다. 차이점은 입자 not과 접두사 not-입니다. 입자도, 접두도도, 결합도도. 되풀이.
감탄사. 4.
연설의 일부로서의 감탄사. 감탄사에 하이픈. 감탄사의 구두점. 의성어. 되풀이.
5-7학년에서 학습한 내용의 반복 및 체계화(12시간 + 3예비)
학생들의 준비 수준 요구 사항
(7 학년)
학생들은 다음을 수행해야 합니다.
알다/이해하다 7 학년에서 공부한 주요 언어 현상의 정의, 언어 개념, 철자 및 구두법 규칙, 답변을 정당화하고 필요한 예를 제공합니다.
가능하다: 연설 활동:
청취:
귀로 인식되는 과학, 교육 및 예술 텍스트의 내용을 적절하게 이해합니다.
텍스트의 주요 및 추가 정보를 강조 표시하고 해당 내용이 연설 유형에 속하는지 확인합니다.
텍스트의 계획을 세우고 완전하고 간결한 설명(구두 및 서면)을 작성하십시오.
동급생의 구두 진술 내용 및 연설 디자인의 오류를 감지합니다.
독서:
알려진 것과 구별 알 수 없는 정보텍스트 읽기;
설명적이고 논쟁적인 정보를 강조 표시하십시오.
텍스트에서 핵심 단어를 찾고 어휘적 의미를 설명합니다.
텍스트 표시를 수행합니다(기본 정보에 밑줄을 긋고 텍스트의 이해할 수 없는 단어와 철자를 강조 표시하고 텍스트를 여러 부분으로 나누는 등).
원본 텍스트의 논문 계획을 세우십시오.
주어진 시작 부분에서 텍스트의 내용을 예측합니다. 텍스트를 큰 소리로 읽을 때 연설의 주제에 대한 저자의 태도를 전달하기 위해 억양을 사용합니다.
말하기:
텍스트에 가까운 구두 발표와 함께 유형학적 구조와 표현 언어 연설 수단을 보존합니다.
정확성, 일관성, 연설 표현의 요구 사항을 충족하는 자신의 진술을 작성하십시오.
이 계획을 바탕으로 간단한 구두 진술을 작성하십시오.
연습 등을 마친 후 언어 분석 결과를 기반으로 수업 결과를 기반으로 결론(요약)을 공식화합니다.
읽거나 들은 언어 콘텐츠 텍스트의 내용을 반영하고 현대 러시아 문학 언어의 기본 어휘 및 문법 규범, 구두 연설 규범(정형, 억양)을 준수합니다.
대화 상황을 고려하여 구두 의사 소통에서 에티켓 공식, 제스처, 표정을 사용하는 것이 적절합니다.
편지:
원본 텍스트와 표현 언어 및 언어 수단의 유형학적 구조를 서면으로 보존합니다.
연설의 정확성, 일관성 및 표현력 요구 사항을 충족하는 자신의 진술을 작성하십시오.
논쟁의 여지가 있는 언어적, 도덕적, 윤리적 주제에 대한 성찰 텍스트를 작성합니다.
현대 러시아 문학 언어의 기본 어휘 및 문법 규범과 서면 연설의 규범(철자, 구두점)을 준수합니다.
속담, 속담 등을 사용하는 것이 적절하다. 관용구, 일관된 텍스트의 어구 단위;
텍스트 작성 및 편집을 준비할 때 언어 사전을 사용하십시오.
어휘, 파생어, 문법 동의어의 풍부한 가능성을 사용하여 텍스트를 편집하십시오.
텍스트:
연설의 정확성 및 일관성 요구 사항 준수 측면에서 텍스트를 분석합니다.
일관된 텍스트를 작성하기 위한 요구 사항을 고려하여 다른 사람의 텍스트를 검토하고 자신의 텍스트를 편집합니다.
텍스트에서 주요 유형의 연설을 설정하고 다른 일반적인 의미를 가진 단편을 찾으십시오.
연설 스타일, 텍스트 문장의 직접 및 역순, 텍스트에서 문장을 연결하는 방법 및 수단을 결정합니다.
음성학 및 오르페피:
단어의 음성 및 정형어 분석을 수행합니다.
널리 사용되는 서비스 품사를 올바르게 발음하십시오.
정형 규범 준수 측면에서 자신 및 다른 사람들의 연설을 분석합니다.
형태소와 단어 형성:
전형적인 접미사와 어미로 연구 된 품사와 그 형태를 결정하십시오.
단어 형성 분석 및 단어의 형태소 모델을 기반으로 단어의 의미, 철자 및 문법적 특징을 설명합니다.
다양한 품사의 단어를 형성하는 방법을 결정하십시오.
교육용 단어 구성 사전을 기반으로 단어 구성 둥지를 분석합니다.
단일 루트 단어의 파생 중첩을 구성합니다(단순한 경우).
학교 어원 사전을 사용하여 단어의 형태소 구조의 역사적 변화에 대해 논평하십시오.
사전 및 어구학:
어휘 규범을 준수하고 의사 소통의 조건 및 작업과 함께 어휘 의미에 따라 단어를 사용하십시오.
일반적으로 사용되는 단어와 어구 단위의 어휘적 의미를 해석합니다.
즐겨 다양한 유형어휘 사전;
어구 사전에서 어구 조합의 의미와 기원에 대한 정보를 찾으십시오.
동의어를 텍스트에서 문장을 연결하는 수단으로 사용하고 부당한 반복을 제거하는 수단으로 사용하십시오.
비 유적 의미에서 단어 사용의 예를 찾아 문학 텍스트의 기본 분석을 수행하십시오.
형태:
품사의 영구적 및 비영구적 형태학적 특징을 구별하고 모든 품사의 단어에 대한 형태학적 분석을 수행합니다.
연구한 품사의 단어를 정확하고 적절하고 표현적으로 사용합니다.
문장을 철자하고 구문 분석하는 연습에서 형태론에 대한 지식과 기술을 사용합니다.
철자:
공부한 철자 규칙을 적용하는 올바른 방법을 소유하십시오.
올바른 철자를 선택할 때 단어의 의미, 형태적 구조 및 문법적 특성을 고려하십시오.
러시아어 철자의 체계적인 성격에 대한 논제를 논하기 위해; 구문 및 구두점:
명사구, 동사구 및 부사구의 체계를 만들고 제안된 체계에 따라 구를 구성합니다.
모든 독립적인 품사의 구문적 역할을 결정합니다.
구별하고 디자인하다 복잡한 문장조정 및 종속 노동 조합;
텍스트에서 문장을 연결하는 수단으로 등위 접속사를 사용하십시오.
연설에서 문장의 정확한 억양을 관찰하십시오.
연구 된 구성의 문장 구두점을 구두로 설명하고, 서면으로 특수 그래픽 기호를 사용하고, 문장에 대한 구두점 체계를 구축하십시오.
연구한 구두법 규칙에 대한 예를 독립적으로 선택합니다.
교육 및 방법론적 지원 목록:
(7 학년)
주요 문헌
러시아어 VII 수업. 교육 기관을 위한 교과서. 저자-컴파일러: Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. 및 기타 - M.: 교육, 2008.
보그다노바 G.A. 7학년 러시아어 수업: 교사를 위한 책 / G.A. Bogdanova.- M.: Enlightenment, 2001.
보그다노바 G.A. 러시아어 학년 5-9.-M의 받아쓰기 모음: 교육, 2005.
데이키나 A.D. 러시아어 유인물. 7 학년 / A.D. Deykina, T.M. Pakhnova.- M .: Bustard, 2001.
레이디젠스카야 T.A. 7 학년에서 러시아어 가르치기 / T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova, M.T. Baranov.-M .: Education, 2005.
라리오노바 L.G. 맞춤법 연습 모음입니다. 7 학년 / L.G. Larionova.- M .: 교육, 2006.
1. CD 러시아어 교사.
2. DVD "러시아어". 1부. 2. 구문 및 구두점.
3. DVD "러시아어". 파트 3. 4. 철자법(DVD 2장, 각 120분)
4. 비교 러시아어로 된 UNP 형태. (15톤)
5. 비교 UNP 러시아어 문법. (20톤)
서지.
(7 학년)
학생들을 위한 문학:
바라노프 M.T. 러시아어: 교과서. 7학년 / M. T. Baranov. – M.: 계몽, 2006.
Bogdanova G. A. 러시아어로 된 테스트 작업. 6학년: 학생을 위한 안내서 / G. A. Bogdanova. - 남: 교육, 2006.
말류슈킨 A.B. 러시아어에 대한 학생들의 지식을 테스트하는 테스트 작업. 7학년 / A.B. Malyushkin, L.N. 이콘니츠카야. – M.: Sfera, 2006.
Mikhailova, S.Yu. 철자법의 열쇠 / S.Yu. 미하일로프. - 남 : 교육, 2005.
포즈드냐코바 A.A. 교과서 M.T.에 대한 러시아어에 대한 교훈 자료. 바라노바 외 "러시아어": 7학년 / A.A. 포즈드냐코프. - 남 .: 시험, 2006.
포니카로바 L.A. 러시아어: 표와 과제의 형태학 / L.A. 포니카로프. - 남 : 교육, 2004.
주제 및 최종 제어를 위한 테스트 작업 모음: 러시아어. 7 학년. – M.: Intellect-Centre, 2006.
트로스네초바 L.A. 러시아어에 대한 교훈 자료: 7학년 / L.A. Trosnetsova, T.A. 레이디젠스카야. M.: 교육, 2006.
프로그램 준비에 사용된 문헌(7학년):
1. 연방 주 교육 표준.
2. 러시아어로 된 예시 프로그램.
3. BUP - 2004.
4. Bogdanova G. A. 러시아어 받아쓰기 모음. 5~9등급. - 남 : 교육, 2005.
5. Bogdanova G.A. 7학년 러시아어 수업: 교사를 위한 책 / G.A. 보그다노프. - 남 : 교육, 2001.
6. Broide M. 연습과 게임에서의 러시아어: 비전통적 접근 / M. Broide. - M .: Iris-Press, 2001.
7. 데이키나 A.D. 러시아어 유인물. 7학년 / A.D. 데이키나, T.M. 파크노바. – M.: Bustard, 2001.
8. 코스티야바 T.A. 시험, 러시아어 검증 시험: 7급 / T.A. 코스티예프. - 남 : 교육, 2004.
9. Ladyzhenskaya T.A. 7학년에서 러시아어 가르치기 / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. LA 바라노프 트로스네초프. - 남 : 교육, 2005.
10. 라리오노바 L.G. 맞춤법 연습 모음입니다. 7학년/L.G. 라리오노프. – M.: 계몽, 2006.
11. 르보바 S.I. 러시아어 워크숍: 7학년 / S.I. 르보프. – M.: 계몽, 2006.
12. 피메노바 S.N. 교실과 집에서 독립적인 작업을 위한 러시아어 테이블: 7학년 / S.N. 피메노프. - M.: Seeker, 1996.
호송대는 강 근처의 마을에서 멀리 떨어져 있었습니다. 태양은 어제처럼 타올랐고 공기는 고요하고 둔했습니다. 더위는 갈 곳이 없었다. 버드나무 몇 그루가 해안에 서 있었지만 그 그림자는 쓸데없이 물 속으로 떨어졌다. 강물에 비치는 하늘에서 파랗게 변하는 강물은 열정적으로 자신을 손짓했다.
Dymov와 Kirill은 재빨리 옷을 벗고 큰 소리로 물에 빠졌습니다. 부드럽게 속삭이는 강은 코를 킁킁거리고, 튀고, 비명을 지르며 울려 퍼졌다. Yegorushka는 뛰어 올라 높이에서 강으로 뛰어 들었습니다. 공중의 호를 묘사하면서 그는 깊이 뛰어 들었지만 바닥에 닿지 않았습니다. 어떤 힘이 그를 들어올려 다시 일으켜 세웠다. 그는 잠수하고, 코를 킁킁거리고, 거품을 불었습니다. 곧 Egorushka는 해안까지 수영하여 갈대 뿌리 주위를 더듬거리기 시작했습니다.
에 의해.피. 체호프(78단어)
연습
- 첫 번째 단락의 마지막 문장을 구문 분석합니다. 모든 품사에 레이블을 지정합니다.
- 3 부사의 구성을 찾아 분해하십시오.
- 다음을 사용하여 문장을 만들고 작성하십시오.
- 옵션 1 - 빛도 새벽도 아닌,
- 옵션 2 - 두 카운트에서.
받아쓰기 번호 278 "말 목욕하기"(121 단어)
목욕하는 말
강은 주름 하나 없이 누워 있었다. 그것은 곱슬곱슬한 해안 덤불과 높은 하늘의 움직이지 않는 구름을 반영했습니다.
소년들은 고삐를 낮췄다. 말들은 김이 모락모락 나는 물에 열심히 몸을 웅크리고 있었다. 그들은 오랫동안 술을 마시고 입술을 찢지 않았으며 사람들은 침착하게 그들 위에 앉았습니다.
늠름한 종마는 물에서 가장 먼저 몸을 일으켰고, 아름답고 장엄한 머리를 던지고, 근육질의 목을 쭉 펴고, 마치 모든 사람에게 자신이 갈증을 풀고 이제 신선하고 명랑하다는 것을 알리고 싶은 듯 반갑게 한숨을 쉬었습니다. . 그런 다음 수면에 발굽으로 맹렬히 맞았습니다. 여기 물이 가슴까지 프라우드에 도달하고 목에 닿았습니다. 종마는 모래 바닥을 밀고 뻗어서 수영했습니다. Kostya는 강을 따라 큰 원을 만들고 말을 해안으로 안내했습니다. 그 소년은 젖어 있는 말의 등을 미끄러져 떨어졌다. 일각고래는 자랑스럽게 옆구리, 가슴, 등을 문지르기 시작했다.
(121단어)
연습
옵션 2: 가문비나무 숲.
받아쓰기 4. 주제 "루트에 모음이 번갈아 나타나는 단어 철자법"
형용사, 식물성 기름, 성냥불 붙이기, 주머니에 넣다, 문 잠그다, 수족관에서 자랐다, 난로에서 타다, 곤경, 오렌지 새싹, 사무실 정리, 연단에 앉다, 조류에 얽히다 , 친구에게 의지하다, 쪽모이 세공 마루를 문지르다, 정원에서 자라다, 대회 참가, 번개의 반짝임, 무대에서 빛나다, 용어의 합, 잎이 늘어서 있다, 전치사 격, 난간에 기대다, 심장이 멈춘다 , 우리는 프레젠테이션을 작성할 것입니다.
받아쓰기 5. 테마 "쉿 소리와 C 후 모음의 철자법"
운전사로 일하면서 감귤류 식물 서커스 공연자, 얇은 농어, 신선한 오이, 소아과 의사와 함께, 거북이 등껍질, 기수 모자, 굴레가 이끄는 것, 소심한 속삭임, 시골길, 꿀벌 떼, 강력한 영웅, 비단 드레스, 큰 배낭, 노동자 복장, 밀크 초콜릿, 당신은 창 밖을 내다보고, 맑은 말, 닭 무리, 후드를 쓰고, 바스락 소리가 들리고, 도토리가 흩어져 아카시아 꽃, 좋은 친구들.
받아쓰기 6. "동사의 철자법"주제
강에서 수영하고, 재난을 견디고, 분개하고, 분개하고, 우표를 붙이고, 쌍안경을 찾지 못하고, 사방에서 들리고, 부스에서 뛰어 내리고, 두려워하고, 즐겁게 웃고, 시도해야합니다. 봄, 아침에 일어나, 우리는 앞으로 노력해야합니다, 오두막을 지키고, 조심스럽게 다루다, 오른쪽으로 가다, 정원에 씨를 뿌리다, 의자에서 돌고, 크게 숨을 쉬고, 역으로 가다, 정중하게 사과하다, 멀리서 듣는다 .
받아쓰기 7. 테마 "어휘 받아쓰기 확인"
자전거 랜턴, 앤티크 피아노, 푹신한 소파, 불에서 꺼져, 집시 복장, 전화 번호부, 얼음으로 만든, 창 아래에서 자랍니다, 신중한 사업가, 여왕의 명령, 사무실에 앉아, 멋쟁이 옷, 리프팅 기계, 정확한 계산, 자주색 꽃, 발끝으로 일어서다, 내 아래에서 흔들리다, 광대 한 지역, 예술의 개화, 신문사, 소형 버스, 호수 위로 날다, 기타 케이스, 사탕 상자, 친구의 어깨에 기대다, 문맹 퇴치, 아버지의 벨트, 바구니 파이, 내일 일정, 사이클 텔레비전 방송, 예술 작품, 상세한 보고서, 서커스 공연자, 우리는 새벽을 만나고 떠나려 합니다.
받아쓰기 8. 테마 "어휘 받아쓰기 확인"
목표를 달성하기 위해 노력하고, 보고하고, 골목을 따라 걷고, 러시아 영웅의 초상화, 하키 경기를 방문하고, 때때로 태양을 들여다보고, 구두 연설, 대화, 거리로 사라지다, 낙하산을 펼치다, 기억력 훈련, 낮은 장벽, 시를 바치다, 찾다, 축구공, 구스베리 잼, 풍부한 상상력, 구술 이야기, 좌회전, 동네를 돌아 다니다, 발레의 예술, 성난 짐승, 곧 느끼다, 함께 걷다, 호수에 비치다, 영화 인상, 농구하다, 구문 오류, 진지한 배심원, 풍경 스케치, 순수 물질, 실크 모피, 요청하기, 부피 측정, 무거운 배낭, 위대한 도우미, 상당한 거리 , 감탄의 억양, 조심스럽게 작업, 향기로운 풀, 멋진 향기, 보라색 라일락 뭉치, 축제 불꽃, 사방에서 온다, 진홍색 잎, 아라비아 숫자, 차로 데려다 주다, 아름다운 이미지, 강 버스, 결코 낙심하지 않음, 맛없는 음식, 이야기 삽화, 동물원 영토, 유명 운동선수의 코치, 역에서의 발표, 표정이 풍부한 얼굴, 함께 이야기하기, 보살핌 보류, 컴퓨터 마우스입니다.
받아쓰기 제어(연결된 텍스트)
받아쓰기 1. 멧돼지 사냥
한 번 코카서스에 우리는 멧돼지를 사냥하러 갔고 Bulka는 나를 뒤쫓았습니다.
멧돼지가 사는 숲에는 야생 포도, 콘, 사과, 배, 블랙 베리, 도토리와 같은 맛있는 과일이 많이 있습니다. 그리고 이 모든 열매가 익어 서리에 닿으면 멧돼지들이 먹고 살찌게 됩니다.
나는 사냥개들의 긴 짖는 소리를 듣고 그 곳으로 달려갔다. 나는 이미 더 많은 딱딱거리는 소리를 들었다. 개들과 뒹굴뒹굴 하는 멧돼지였다. 갑자기 뒤에서 뭔가 바스락거리는 소리가 들리더니 불카가 보였다. 나는 그를 쫓아갔지만, 갈 수록 숲은 점점 무성해졌다. 년들이 내 모자를 벗고 내 얼굴을 때렸다.
개들은 더 크게 짖었고, 무언가가 크게 으르렁거렸다. 나는 온 힘을 다해 덤불을 뚫고 그곳으로 달려갔다.
(L. Tolstoy에 따르면)
문법 과제
나는 옵션
1. "익다"(2번째 문단)라는 단어를 음성학적으로 분석합니다.
2. 본문 첫 문장의 문법적 기초(문법적 기초)에 밑줄을 긋습니다. “우리가 멧돼지를 사냥하러 갔을 때 Bulka가 나를 쫓았습니다.”
II 옵션
1. "barked"(4 번째 단락)라는 단어의 음성 분석을 수행하십시오.
2. 본문의 세 번째 문장의 문법적 기초(문법적 기초)를 강조합니다.
받아쓰기 2. 황금비
여름 내내 나뭇잎은 손바닥과 뺨, 등, 배를 태양에 노출시켰습니다. 그리고 그 전에 그것들은 태양으로 가득 차고 적셔져 가을이 되면 그들 스스로가 태양과 같이 진홍색과 금색이 되었습니다. 그들은 쏟아지고 무거워지고 흘렀습니다. 꾀꼬리는 바람에 날았다. 그들은 매듭 위로 다람쥐를 뛰어 넘었습니다. 그들은 땅 위의 담비처럼 돌진했습니다. 황금빛 비가 숲에 바스락거렸다.
나뭇잎을 한 방울 떨어뜨리면 나뭇잎이 부러집니다. 가지의 가슴은 수입됩니다 - 잎은 측면에 튄다. 갑자기 바람이 날아갈 것입니다. 잡색의 토네이도가 회전합니다. 그리고 서투른 낫이 파리에서 침입하면 반짝이는 폭포가 뿜어져 나올 것입니다. 나뭇잎이 바스락거리고, 긁고, 중얼거립니다. 잎사귀는 날고, 흔들리고, 달린다. 위, 아래 및 주위에 나뭇잎. 시끄러운 황금 비.
(N. Sladkov에 따르면)
문법 과제
나는 옵션
1. "flowed"(첫 번째 단락)라는 단어의 형태소 분석을하십시오.
2. 텍스트의 첫 번째 문장을 구문 분석합니다. "여름 내내 나뭇잎은 손바닥과 뺨, 등과 배를 태양에 노출시켰습니다."
II 옵션
1. "jumped"(첫 번째 단락)라는 단어의 형태소 분석을 합니다.
2. 텍스트의 11번째 문장을 구문 분석합니다. "서투른 낫이 즉석에서 부러지면 반짝이는 폭포가 뿜어져 나올 것입니다."
받아쓰기 3. 숲
이른 가을 새벽의 숲은 얼마나 아름다운가! 아직 따뜻하지만 이미 얇은 거미줄이 공중에서 꼬이고 있습니다. 새 소리는 여전히 여기저기서 들립니다. 긴 여행을 떠나기 전의 사람처럼 숲 전체가 일종의 사려깊은 마음으로 뒤덮여 있습니다. 땅은 여전히 이슬을 마시고 나무는 빛과 열을 흡수하지만 곧 추위와 눈이 숲을 완전히 장악할 것입니다. 잎이 시들어 떨어지다. 흰 서리의 은빛이 나뭇가지를 비추고, 흔적의 패턴이 눈 융단을 복잡하게 가로지르며, 눈보라가 그것들을 쓸어버릴 것입니다.
봄 바람이 숲에 따뜻함을 알릴 때까지 겨울 내내 이렇습니다. 느슨한 회색 눈 덩어리가 계곡의 경사면을 천천히 미끄러지며 첫 번째 스노우 드롭이 뚫고 개울이 웅성거릴 것입니다. 다시 봄이 올 것입니다.
문법 과제
나는 옵션
1. "사려 깊음"(첫 번째 단락의 4 번째 문장)이라는 단어의 형태 학적 분석을하십시오.
2. “초가을 새벽의 숲은 얼마나 아름다운가!”라는 텍스트의 첫 문장을 구문 분석합니다.
II 옵션
1. "따뜻함"(첫 번째 단락의 다섯 번째 문장)이라는 단어의 형태 학적 분석을하십시오.
2. 텍스트의 세 번째 문장의 구문 분석을 수행하십시오. "새 목소리는 여전히 어디서나 들립니다."
받아쓰기 4. 작은 여우
작은 여우는 깊고 좁은 구멍에서 태어났습니다. 여우에게는 4명의 형제 자매가 있었습니다. 그들 모두는 그녀처럼 한심하고 서투르고 눈이 멀었습니다. 어미 여우는 그들에게 우유를 먹이고 몸으로 따뜻하게 했습니다. 그녀는 푹신하고 부드러운 털을 가지고 있었습니다. 어미 여우는 구멍을 거의 떠나지 않았습니다. 그녀는 밥을 먹기 위해 달려갈 것이고 다시 아이들에게 올 것이다. 어미 근처 구덩이에 있는 새끼들에게 따뜻하고 좋았습니다.
그래서이 다람쥐는 "하늘에서 온 선물"이라고 불렀고 음식과 무전기가있는 마차를 타고 우리와 함께 봉사하기 시작했습니다.
그녀는 따뜻함을 매우 좋아했으며 특히 그녀를 위해 수 놓은 벙어리 장갑에서 오랫동안 잤습니다. 그녀는 푹 잤고 공처럼 웅크리고 있었고 담요처럼 푹신한 꼬리로 주둥이를 덮었습니다. 그리고 잠에서 깨어난 그 동물은 누군가의 주머니나 외투 안에 들어가는 것을 좋아했습니다. 작은 다람쥐는 잼, 날달걀, 베이컨, 크래커, 통조림 식품, 그리고 물론 딸기를 먹었고 특히 딸기를 좋아했습니다. 그가 설탕을 어떻게 취급했는지는 모르겠지만 우리에게는 이런 진미가 없었습니다.
그래서 작은 다람쥐는 우리와 함께 갔고 적의 후방에서 군사 습격과 횡단에 참여했습니다. 상황이 진정되었을 때 친구이기도 한 라디오 교환원인 Nina와 나는 동물을 산책시키고 놀게 했습니다. 다람쥐는 나무 줄기를 따라 매우 능숙하게 달렸고 손에서 다과를 먹었지 만 모든 사람에게 주어지지 않았습니다. 그녀는 우리와 Andrey 라이더 만 알고있었습니다.
그녀가 다리를 따라 등을 따라 돌진하는 빠른 점프와 함께 말의 몸을 따라 어떻게 달리는지 보는 것은 흥미로웠습니다. 말들은 처음에는 안절부절 못하고 몸의 피부가 떨리고 있었습니다. 그리고는 '다람쥐 여행'에 익숙해지고 차분하게 대처했다.
그리고 어느 날 그 동물은 키가 큰 나무에 올라갔습니다. 갑자기 어떤 큰 새가 나타나 다람쥐를 공격하기 시작했습니다. 제이들은 급히 들어와 숲 전체에 소리쳤다. 나는 권총으로 새를 몰아내야 했다. 그녀는 날아 갔고 다람쥐는 즉시 우리 손에 떨어졌습니다. 그녀의 심장은 빠르게 뛰고 있었다. 그녀는 벙어리장갑을 끼고 한참 동안 나오지 않았다.
다람쥐는 여름까지 우리와 함께 살았습니다. 그리고 예상치 못한 일이 발생하면 ... 우리는 그녀를 언제나처럼 산책을 위해 밖으로 내보낸 다음 명령을 내립니다. 긴급히 이곳을 떠나십시오. 포격이 시작되었습니다. 우리는 오랫동안 다람쥐를 찾을 시간이 없었고 라디오 방송국을 끌 시간이 거의 없었습니다. 그들은 그녀를 불렀고 그녀를 불렀지만 그녀는 나타나지 않았습니다. 그래서 나는 강가의 그 숲에 머물렀다 ...
당파는 오랫동안 그녀를 기억하고 생각하고 궁금해했습니다. 그녀는 음식을 찾고, 살 수 있고, 스스로를 지킬 수 있습니까? 누가 알겠습니까... 그래, 전쟁 중에도 혹독한 시련을 겪으며 중대해진 사람들은 모든 생물을 죽음에서 구할 준비가 된 사람들이기를 그치지 않았다. 친절과 보살핌에 대한 사람의 불멸의 갈망 ...
15
러시아 강의 어머니
볼가는 오랫동안 러시아 강의 어머니라고 불려 왔습니다. Volgino-Verkhovye 마을 근처의 오래된 예배당 통나무 집 아래에서 통나무 다리가 던져지는 눈에 띄지 않는 개울이 흘러 나옵니다.
삼천육백팔십팔킬로미터를 여행한 볼가는 카스피해에 옵니다.
볼가에서는 어떤 종류의 배를 찾을 수 없습니다!
거대한 기름을 싣는 바지선이 무겁게 떠 있어 많은 철도 탱크를 대체합니다. 그녀의 뒤에는 측면이 낮은 넓은 롱보트가 천천히 늘어서 있고 위쪽에는 Kamyshin 수박이 실려 있습니다. 강물에 떠 있는 거대한 과일 접시처럼 해안에서 멀리 떨어져 보세요. 그리고 통나무로 포장된 긴 거리가 향하고 있습니다. 역시 길가에는 마치 통치자처럼 장난감 집들이 줄지어 서 있었다. 집 앞에서 불이 타오르고 연기가 자욱한 냄비에서 차가 끓고 아마포가 줄에 흔들리고 이 모든 가족이 천천히 강을 따라 내려갑니다.
하나씩이 아니라 대상 안에 오만 통나무에 달하는 거대한 뗏목이 늘어서 있습니다. 그런 헐크를 강이 흐르는 방향으로 굽이치는 방향으로 인도하는 것은 훌륭한 예술입니다.
햇살이 내리쬐는 6월의 갑판, 3층짜리 모터 선박의 승객들은 마치 태양의 은빛처럼 갈대 의자에 편안하게 앉아 있었습니다. 들리지 않게 그것은 강의 초록빛 회색 파도를 가르고 있습니다. 이 떠있는 궁전에 비하면, 예인선이 앞을 향해 밀고 나가거나 무거운 짐을 실은 바지선을 이끄는 것은 보기 흉하다.
고속 열차가 달리고 자동차가 광대 한 나라의 경로를 따라 서두르지 만 볼가는 여전히 우리 조국의 가장 큰 고속도로입니다.
16
뻐꾸기
우리 어촌에서 멀지 않은 곳에 포플러 삼림 지대가 나뭇잎을 속삭이며 철조망의 낮은 콘크리트 기둥이 튀어나왔습니다. 그래서 우리는 노래하는 뻐꾸기가 때때로 이 게시물에 어떻게 앉는지 알아차리기 시작했습니다. 그는 짧은 숲 벨트가 끝날 때까지 앉아서 하나에서 노래를 부르고 다른 하나, 세 번째로 날아가는 등의 작업을 할 것입니다. 그녀는 무엇을 생각합니까, 칼럼 또는 무엇입니까?
결국 사건은 뻐꾸기의 이상한 행동을 푸는 데 일조했다. 삼림대를 따라 걷다가 아주 가까이에서 저공 비행하는 새를 보았습니다. 그녀는 즉석에서 노래를 부르며 내가 누구를 상대하고 있는지에 대한 의심을 떨쳐 버렸다. 우리 뻐꾸기! 그리고 남자. 많은 사람들이 뻐꾸기 암컷이 뻐꾸기라고 생각하지만 사실 수컷 뻐꾸기는 뻐꾸기의 생활 방식으로 인해 우리에게 적대감을 짊어지고 있습니다.
내가 발견한 새는 평소와 같이 콘크리트 기둥 중 하나에 앉았습니다. 꼬리를 흔들며 서로 고개를 숙이듯 소박하지만 언제나 신나는 노래를 이어갔다. 가수를 더 잘 보고 싶었다. 나는 숲의 벨트를 건너 나무를 통해 조심스럽게 그를 향해 몰래 시작했다. 그리고 갑자기 저는 깨달았습니다. 저는 혼자 몰래 숨어 있는 것이 아닙니다. 저보다 먼저 희귀한 포플러 줄기 사이로 또 다른 뻐꾸기가 조용히 뛰어오릅니다! 그 경로는 지그재그이며 검사를 위해 자주 정차합니다. 특히 구덩이, 험먹, 풀이 무성한 쓰러진 나무가 뻐꾸기에 끌렸습니다. 뻐꾸기가 둥지를 찾고 있었던 것 같아요!
그 사이에, 기둥 위에서 수컷이 옹알이를 하는 곳 근처에는 작은 새들이 이미 안절부절 못하며 펄쩍펄쩍 뛰고 있었습니다. 노란색 갈매기 몇 마리와 잘생긴 두브로브니크가 칠해진 두 마리의 새였습니다. 세 사람 모두 뻐꾸기의 모습이 마음에 들지 않았던 것은 분명합니다.
이것은 늙은 뻐꾸기 도둑의 속임수입니다. 수컷 뻐꾸기가 눈에 잘 띄어서 새들의 주의를 산만하게 하는 동안, 암컷 뻐꾸기는 둥지를 찾아 새끼를 낳은 알로 보상합니다.
17
새벽이 밝았습니다. 태양 광선은 나무 꼭대기에 닿았고 반짝이는 호수 표면을 도금하고 아이들의 침실로 침투했습니다. 붉은 깃발이 집 위로 펄럭이며 밝은 불꽃으로 타오른다. 빨리 일어나. 경적 소리에 젊은 운동 선수들은 빨리 일어나서 조심스럽게 침대를 정리하고 운동을 시작합니다. 방에 어린 아이들이 있습니다. 그들은 여전히 자신의 침대를 만드는 법을 모르고 카운슬러 Lucy의 감독하에 그것을합니다.
높이가 세 겹으로 줄지어 다듬어진 운동장에서 남자들은 "주의!"라는 명령에 얼어 붙습니다. 1분 후, 그을린 손이 허공을 휘날리며, 깎은 머리를 한 아이들이 엎드려 손끝으로 땅을 만진다. 돌격 후에는 호숫가를 향해 사방으로 달려가 호숫가를 알리는 웃음소리를 냅니다.
수영을 할 수 없는 아기들은 해변에서 물놀이를 합니다. 캠프 수영으로 유명한 유라가 이끄는 몇몇 일행은 수상다리로 향했지만, 리더 루시의 화난 목소리에 서둘러 뒤로 물러났다.
목욕 후에는 푹신한 수건으로 몸을 잘 문지릅니다. 매일의 운동과 찬물로 닦는 것은 건강을 강화하고 단련시킵니다. 그리고 목욕 후에 얼마나 식욕이 생기는지! 모든 것이 놀랍도록 맛있어 보입니다. 남자들은 팬케이크를 사워 크림에 찍어 만족스럽게 먹습니다.
18
Moka는 북 코카서스 산맥에 살았습니다. 가을이 되면 도토리, 배, 기타 산과와 열매가 익으면 숲으로 내려가고, 산기슭으로 나가기도 하고, 여름과 봄을 높은 산에 오르며 보냈습니다. 불곰인 그의 어머니는 그가 아직 아주 어렸을 때 세상을 떠났습니다. 배고프고 겁에 질린 바다 갈매 나무속 덤불에 모여있는 사람들은 그를 발견하고 사나운 개를 몰아 내고 곰 새끼를 마을로 데려 왔습니다. 그곳에서 그는 산간 마을 변두리에서 여름, 가을, 겨울로 거의 1년을 살았습니다. 밤에는 헛간에 갇혔고 낮에는 높고 단단한 돌담으로 둘러싸인 마당에서 지냈다.
그가 자라서 더 강해졌을 때, 그는 영양이 부족하기 시작했습니다. 의도치 않게. 그는 단지 많은 양의 음식이 필요했고 그의 주인인 외로운 노인은 항상 그를 먹일 수 없었습니다. 모카는 빵, 크래커, 고기, 뼈, 감자, 모든 야채(생것 및 삶은 것, 풀까지)를 모두 먹었습니다. 그러나 그는 항상 반쯤 굶주렸습니다.
가끔 두 아이가 모카에 왔다. 그와 함께 재생합니다. 꼬마곰은 그런 방문을 보고 기뻤습니다. 그러나 4월과 5월에 주변의 모든 것이 꽃을 피우고 푸르른 이 봄, 소년들은 단 한 번만 왔어요. 그들은 달콤한 빵 두 개를 모카에게 가져다 주고 그의 덥수룩한 갈색 갈기를 쓰다듬고 그의 이마와 뺨을 쓰다듬었다 - 모카는 그 때 만족스럽게 갸르릉거렸다 - 그리고 그들은 떠났다. 그는 늙은 주인이 올 때까지 저녁까지 또 혼자 남았다. 그 남자는 그에게 약간의 먹이를 주며 친절한 말을 했습니다.
어느 날 아이들이 돌아왔다. 그들과 함께 세 번째가있었습니다. 새끼 곰은 친숙한 두 소년이 그에게 제공한 선물을 먹고 세 번째 소년에게 손을 뻗었습니다. 그리고 달콤한 롤빵 대신 가시가 많은 솔을 코에 붙였습니다. 모카는 쿡쿡 찔리고 소리를 지르며 몸을 움츠렸고, 소년은 큰 소리로 유쾌하게 웃었다. 그러다가 갑자기 모카가 꽤 쿨한 성격을 가지고 있다는 것이 밝혀졌다. 그는 포효하고 가해자에게 달려가 발로 그를 때렸습니다. 아이들은 도망 갔고 곰 새끼는 오랫동안 마당을 돌아 다니며 울타리의 벽돌에서 편리한 난간을 발견하고 그 위로 올라가 숲으로 들어갔습니다.
그 이후로 많은 세월이 흘렀습니다. 모카는 강력한 대형 곰이 되었습니다. 사실, 그는 야생에서 첫 겨울을 간신히 살아 남았습니다. 그는 거의 얼어 붙었습니다. 그러나 그는 무작위로 선택된 동굴에 의해 성공적으로 구조되었으며 첫 번째 동면을 위해 누웠습니다.
이제 그는 이미 경험이 풍부하고 똑똑하고 교활했습니다. 그리고 식물성 식품을 주로 먹긴 했지만, 사슴을 괴롭히거나 기회가 있을 때 투어를 하는 것을 싫어하지 않았다. 그는 사람들을 만나지 않았고, 그들의 흔적과 냄새를 피했습니다. 자기 보존에 대한 거친 본능이 그에게서 깨어났습니다. 이러한 주의 덕분에 모카는 산속의 숲과 계곡에서 조용히 살았다.
19
모든 종류의 일관된 기억은 내가 약 5살 때와 우리가 칼루가에 살았을 때부터 시작됩니다. 당시 우리에게는 세 명의 자녀가 있었습니다. 제 여동생 아유타는 저보다 6살 많았고, 형 페디아는 3살 아래였습니다.
우리 아이방이 눈앞에 그려집니다. 크지만 낮은 방. 유모는 의자에 서 있어야하며 그녀는 손으로 천장에 자유롭게 도달합니다. 우리 셋은 모두 보육원에서 잔다. Anyuta를 프랑스 여성 가정교사의 방에서 자게 한다는 소문이 있었지만 그녀는 우리와 함께 있기를 원하지 않았고 선호했습니다.
우리 아기 침대는 서로 옆에 있고 막대로 울타리가있어 아침에 발을 바닥에 두지 않고 서로 올라갈 수 있습니다. 조금 더 가면 커다란 유모 침대가 있고 그 위에는 깃털 침대와 다운 재킷이 산더미처럼 쌓여 있습니다. 유모의 자존심입니다. 가끔 낮 동안 유모가 기분이 좋을 때 그녀는 우리를 침대에 눕혀줍니다. 우리는 의자의 도움으로 그것을 오르지 만 꼭대기에 오르 자마자이 산은 즉시 우리 아래로 떨어지고 우리는 부드러운 보풀 바다에 뛰어 듭니다. 이것은 우리를 많이 즐겁게 합니다.
우리 보육원에 대해 생각하자마자 불가피한 아이디어 조합에 의해 향, 나무 기름, 5 월 밤 및 우지 양초의 연기가 섞인 특별한 냄새가 나에게 보이기 시작합니다. 이 이상한 냄새는 어디에서도 들어본 적이 없습니다. 예, 제 생각에는 해외뿐만 아니라 상트 페테르부르크와 모스크바에서도 거의 듣지 못합니다. 그러나 약 2년 전쯤에 동네 지인 몇 명을 방문하여 그 어린이집에 갔는데 이 친숙한 냄새가 내 냄새를 맡고 오랫동안 잊혀진 기억과 감각을 불러일으켰습니다.
프랑스 가정교사는 손수건을 코에 갖다대지 않고는 우리 어린이집에 들어갈 수 없습니다.
(S. Kovalevskaya에 따르면)
20
21
집은 휴가를 준비하고 있었고 Zhenya는 모든 사람을 방해했습니다. 그는 집 주위를 어슬렁거리다 방해했다. 나는 특히 할머니를 짜증나게 했다. 그녀가 보이는 곳마다 - 그녀 앞의 모든 곳은 흰색 앞머리 또는 흰색 왕관입니다. "오, Zhenya, 수영하러 가야합니다!" 할머니가 말했다. 그리고 웃었다. 그녀는 그가 물을 무서워한다는 것을 알고 있었다.
Zhenya는 기분이 상했지만 그럼에도 불구하고 강으로 방황했습니다. 그는 물에 내려갔고 습관적으로 반바지와 정수리를 적시고 싶었습니다. 그는 수영하는 것 같았고 할머니의 웃음을 기억하면서 이미 손바닥으로 물을 퍼올렸습니다. 할머니는 요전날 그의 속임수를 염탐했다. 그래서 그는 풀밭에 엎드렸다. 이것이 그가 사랑한 것입니다. 여전히 - 잔디는 시원하고 애정이 있습니다.
Zhenya는 행복하게 누워있었습니다. 위에서 태양이 너무 뜨거웠다!
갑자기 무언가가 Zhenya의 이마를 가볍게 쳤습니다. 그는 얼어붙었다. R 시간, 다시 R 시간! 딸깍 하는 소리! 딸깍 하는 소리! 딸깍 하는 소리! 누군가가 총을 쏘고 있었다. 아프진 않은데 여전히 짜증나네요.
Zhenya는 주위를 둘러보았다. 아무도. 덤불, 강 근처의 풀 - 흔들리지 않고 흔들리지 않았습니다. 그리고 여기 다시 - 클릭! 딸깍 하는 소리! 글쎄, 이건 너무해! 소년은 이마를 마지막으로 가볍게 치자 넓은 질경이 잎사귀에 무언가가 떨어졌습니다. Zhenya는 자세히 살펴보았습니다. 씨앗. 옻칠처럼 둥글고 반짝거립니다. 나는 그것을 가지고 싶었습니다. 씨앗이 내 손가락 사이에서 미끄러져 땅으로 떨어졌습니다.
Zhenya는 혼란스러워했습니다. 어디에서 왔습니까? 일어나 보니 자기에게서 세 걸음 떨어진 곳에 풀의 줄기에 작은 열매들이 흔들리고 있었습니다. 일부는 긴 부리가 있는 학 머리처럼 보였고, 다른 일부는 얽히고 설킨 공처럼 보였습니다. kosmushki 중 하나에 붙은 씨앗: Zhenya의 이마에서 튀어 나온 것과 정확히 동일합니다.
"그래서 쐈어!" - 그것이 그에게 떠올랐다. 그는 손가락으로 과일, 즉 학의 코를 가볍게 만졌습니다. 그 열매는 순식간에 펄럭이고 씨앗은 반짝이는 점들을 따라 다른 방향으로 날아갔다. 여기 발견이 있습니다! Zhenya는 할머니의 웃음을 포함하여 세상의 모든 것을 잊었습니다. 그는 초원에서 무릎을 꿇고 저격수를 찾았습니다. 그는 손가락으로 입어보고 "R-time!"이라고 외쳤습니다. - 그리고 태아를 만졌다. 총을 쏘면 벌떡 일어나 “네!”라고 소리쳤다.
지금까지 풀밭에 꼼짝도 하지 않고 누워있던 기러기들이 벌떡 일어나 놀라서 낄낄거리기 시작했고, 풀밭 위를 더듬거리기 시작했고 마침내 물에 몸을 던졌다. 그들은 물 위에서 날개를 퍼덕이며 하얀 거품을 일으키며 반짝이는 씨앗처럼 사방으로 튀었습니다. 그리고 Zhenya는 그들에게 다가갔습니다. 물은 풀처럼 시원하고 부드러웠다. 그는 얼어붙었다. 작은 튀김 떼가 바닥을 따라 돌진했습니다. 쐐기풀 벽에서 - 강둑 - 파란색 물망초가 내다보았다.
Zhenya는 거위의 날개처럼 손을 흔들고 하얀 거품을 부풀리며 저격수들을 의기양양하게 바라보았습니다.
할머니는 꽃들 사이에 서 있었다. "이동하지 않습니다!" - 손자에게 명령하고 해변으로 올라와 저격수를 찾기 위해 기어 다녔습니다. 할머니는 이것을 몰랐습니다. 솔직히! "일반 제라늄 - 그리고 와우!" 그녀는 궁금했다.
그들은 초원에 앉아 있었다. Zhenya는 완전히 행복했습니다. 그리고 할머니도.
22
눈보라가 치솟았기 때문에 예상대로 일찍 출발할 수 없었습니다. 두 마리의 말이 끄는 마차가 나에게 왔을 때는 꽤 늦은 시간이었다. 마부는 상자에 뛰어올랐고 우리는 차를 몰았다. 눈 덮인 도로를 힘차게 달리는 것은 참으로 즐거운 일입니다! 놀라운 고요함이 당신을 사로잡고 즐거운 추억이 머리를 스칩니다. 불신, 의심 - 모든 것이 뒤에 남습니다. 눈앞에 펼쳐진 평야는 다이아몬드로 반짝거리고 창백한 새벽은 수평선 위로 타오른다. 곧 달이 뜨고 신비한 빛으로 온 동네가 밝을 것입니다. 썰매에 기대어 모피 코트를 단단히 감싸고 끝없이 펼쳐지는 짙은 리본을 바라봅니다. 멀리 두 지점이 나타났습니다. 그들은 움푹 들어간 곳으로 사라지거나 서로 추월하여 우리쪽으로 이동합니다. 포인트가 접근하여 두 개의 카트로 바뀌고 그 위에 포장 된 인물이 앉습니다.
내 마부는 그들에게 인사를 하고 무엇인가에 대해 묻고 나에게 이렇게 말합니다.
다시 앞은 텅 비어 고요하고 계속되는 썰매 소리와 말의 코 고는 소리만 들립니다. 다양한 지형에 질려 몇 군데로 뛰어들고 좋은 꿈 꿔. 내 꿈은 잠시 동안 지속 된 것 같지만 깨어 났을 때 이미 여행의 목표에 도달했다고 확신합니다. 계곡에서는 줄지어 있는 등불로 밝혀진 마을을 볼 수 있고 서쪽에서는 별이 지고 있습니다.
23
왜 사람들은 이 문명의 가장 큰 선물인 텔레비전에 항상 불만을 품는가? 덴마크인의 선물이기 때문입니다. 억압되고 실현되지 않은 우리 생명체의 일부가 우리 안에서 반항하고 있습니다. 설날에도 갤리선의 노예들처럼 우리는 텔레비전 화면과 녹화기에 묶여 노래하고 춤추고 소리지르고 웃고 놀고 놀지 못하고 서로 놀지 못합니다. 사실 우리는 의사 소통이 아니라 바라 봅니다. 봐, 그 사이에 우리는 조금 마시고, 씹고, 씹고, 씹고...
텔레비전은 모든 현대 시청각 문화의 상징입니다. 이 새로운 "문화"의 비참한 본질은 사람이 자신의 객관적인 세계를 박탈하여 유령으로만 존재하는 곳으로 데려간다는 것입니다. 그리고 이미 텔레비전-비디오 팬, 살아있는 활동적인 존재의 자연스러운 필요를 잊어버린 "전자 우편 배달부"가 있고, 그들 없이는 꽤 기분이 좋습니다. 죽고 행복합니다. 앞서는 컴퓨터 중독이 있는데, 이는 여전히 "계속 가상 현실».
잠재 의식 - 사람의 주요 창조적 인 실험실 - 감각을 거친 것만 들어갑니다. 먼저 다른 사람, 자연, 세계의 살아있고 직접적인 영향은 감정을 거치며 정보적 영향은 생각, 즉 '짖는 소리'에만 영향을 미친다. TV의 하키는 비행기의 흔적처럼 새로운 인상으로 빠르게 사라지고 혼합되는 가벼운 피상적 인 흔적을 남깁니다. 경기장에서 하키를 하는 것, 관전하는 것, 심지어는 자신의 경기를 보는 것조차 온몸으로, 사람이 기억한다. 모든 이벤트도 마찬가지입니다. 텔레비전에서 우리는 지구 전체에 어디에나 있었고 모든 것에 대해 들었습니다. 그러나 그것은 무엇을 제공합니까? 경험이 없는 일반적인 인상. V. Vysotsky는“우리는 책에서 많은 것을 배우지만 진실은 구두로 전달됩니다. 많은 사람들이 진리가 없는 삶에 만족합니다. 그들은 "존재 옆"에 있는 관찰자로 삽니다. 일부는 더 이상 경험 할 필요가 없습니다. 로봇, 다른 일부는 반대로 마약과 같은 경험의 인공 모방에 의존합니다.
(V. Kutyrev에 따르면)
24
참을 수 없을 정도로 더운 날이었지만 작은 참나무 숲에는 생명을 불어넣는 신선함이 있었습니다. 어린 참나무의 탄력 있고 윤기나는 잎사귀는 마치 녹색 왁스에 담근 것처럼 신선합니다. 밝은 붉은 구기자 열매와 떨어진 도토리가 양치류의 잡색 스텐실 잎사귀 아래에서 내다보입니다. 위에 마른 개암나무가 빛나고, 모두 빛으로 도금되어 있으며, 짙은 갈색의 토탄 토양에서 모든 과의 버섯이 풍부하게 자랍니다. 주변은 온통 졸린 왕국이며, 풀밭에서는 초조한 메뚜기 짹짹 소리와 영리하게 일하는 개미만이 지푸라기를 끌고 있습니다. 퇴색 된 토끼는 덤불에서 숲 가장자리로 뛰어 들었지만 점프 한 후 즉시 뒤로 물러서서 발 뒤꿈치로 달려갔습니다.
까마귀 한 마리가 하늘 높이 떠 있습니다. 여기 버려진 완두콩 한 줌처럼 슬픈 까마귀의 울음소리가 멀리서 날아갑니다. 그는 거기에서 무엇을 보는가? 어쩌면 그는 하늘을 나는 데 지쳐서 개울에서 이 얼음물을 원할까요? 그러나 멀리서 보면 종달새의 노랫소리처럼 들렸다.
그리고 갑자기 무거운 포효가 들립니다. 또 한 번의 일격에 들판이 흔들리고 냉기가 도사리고 있었습니다. 동쪽과 남쪽을 가리던 검은 구름에 조금씩 작은 구름들이 아래로 합류한다. 은빛 번개의 불 같은 실이 뚫을 수 없을 것 같은 구름의 위쪽 가장자리를 따라 번쩍였습니다. 회오리바람이 휘파람을 불고 딸깍 소리를 내며 익어가는 호밀의 갈색 들판을 가로질러 기이한 밝은 점이 빛났다.
그리고 갑자기 조용해집니다. 번개도, 바람도 없습니다. 그래서 최근에 포효하는 까마귀가 돌진하며 참나무의 은빛 잎사귀에 떼를 지어 내려왔습니다. 첫 번째 무거운 방울이 풀밭에 떨어졌고 드러머 비가 강력하게 쏟아지기 시작했습니다.
25
Drankin - Big pool의 세 곡. 그곳에는 예전에 공장이 있었습니다. 방앗간은 불탔지만 댐과 웅덩이는 남아 있었습니다. 사샤 삼촌의 이야기에 따르면 이 웅덩이에는 옛날부터 등에 푸른 이끼가 낀 통나무처럼 거대한 창꼬치가 살았습니다.
Kukushkin은 적어도 한쪽 눈으로이 파이크를보고 싶었습니다.
7월 어느 일요일에 Kukushkin은 Big Pool에 갔다.
그는 시원하고 축축한 땅을 따라 숲길을 따라 뿌리와 쓰러진 나무를 뛰어 넘었습니다. 알더와 홉, 쐐기풀, 라즈베리 및 건포도 덤불로 자란 댐이 있습니다. Kukushkin은 제방에 더 가까이 다가갔고 녹색 덕초로 덮인 어두운 물을 보았습니다. 낡고 꼬불꼬불한 버드나무가 물 위에 매달려 있었습니다. Kukushkin은 그것에 올라가서 가지 사이의 포크에 위장에 누워보기 시작했습니다. 어디선가 나무비둘기의 꽥꽥거리는 소리와 사초가 약간 바스락거리는 소리를 제외하고는 매우 조용했습니다.
그리고는 사초에서 오리 한 마리가 나왔고, 그 뒤에 일곱 개의 작은 노란색 덩어리가 나타났습니다. 그들은 물 위를 조용히 움직이며 녹색 오리풀에 검은 줄무늬를 남겼습니다. 그리고 갑자기 울부짖는 오리가 옆으로 돌진했다. 그 아래의 물이 부풀어 오르고 거대한 이빨이있는 입이 물 위로 튀어 나와 Kukushkin이 큰 이빨을 내고 오리 새끼를 삼킨 것처럼 보였습니다. 그녀는 삼키고 사라졌다.
이 모든 것이 즉시 일어났습니다. Kukushkin은 비명을 지르며 오리 못지않게 겁에 질렸고, 꼬불꼬불한 버드나무에서 바닥 없는 물 속으로 떨어졌습니다. 그는 손과 발로 물을 두드리는 것을 기억하지 못했습니다.
그럼에도 불구하고 그는 질식하면서 해안에 도달하여 두려움과 추위로 떨면서 쐐기풀 속으로 기어 나왔습니다.
그래서 그는 수영을 배웠습니다.
(M. Dudin에 따르면)
26
지난 여름, 나는 수 킬로미터에 걸쳐 펼쳐진 울창한 혼합 숲에서 길을 잃은 볼가의 한 마을을 방문해야 했습니다. 마을은 작았지만 어쩐지 축제처럼 밝고 활기가 넘쳤다.
마을 입구에서 밤낮으로 꺼지지 않는 제재소 소리가 우리를 맞이합니다. 여기에 들보 더미가 쌓이고 통나무가 쌓이고 아직 가라앉지 않은 톱밥 더미가 노랗게 변합니다. 그리고 마을 주변에서는 새들의 불협화음이 1분도 멈추지 않는다.
이 녹색 영웅은 사람에게 무엇을 제공합니까! 당신이 무엇을 취하든 모든 것이 어떻게 든 숲과 연결되어 있습니다. 구부러진 가구, 단조 상자, 배럴 -이 모든 것이 지역 주민들에 의해 수행되었습니다 - 원래 목공. 그리고 주변에는 거의 개발되지 않은 숲이 있습니다. 예, 이것은 놀라운 일이 아닙니다. 결국 제대 된 사람들이 최근에 마을로 돌아왔지만 노동자가 충분하지 않습니다.
황량한 숲을 파헤치자 마자, 숲처럼 보일 것입니다. 그러면 즉시 소년 같은 머리가 잘린 것을 볼 수 있고, 선율적인 소녀의 롤 외침이 들립니다. 이들은 버섯 피커, 베리 피커입니다. 그토록 기다리던 비가 그치고 하루 종일 마르지 않는 물방울이 나뭇가지에 매달렸지만 숲 전체는 사람들로 가득 찼습니다.
그러나 가장 뚫을 수 없는 덤불에서 당신은 동료 여행자가 필요하지 않은 우울한 노인을 만날 수 있습니다. 그는 예기치 않은 초대받지 않은 손님 앞에서 무관심한 척하며 가파른 모자와 부끄러운 기침을 하는 활기찬 boletus를 수집할 것입니다. 그리고 여름 내내 그들은 말린 산딸기, 햇볕에 말린 블랙베리, 링곤베리, 버섯을 가게로 가져옵니다.
27
다람쥐 건조기
모래 언덕 뒤로 나는 넓은 낙엽 활엽수림으로 나왔다. 나는 나무에 기대어 옷깃 뒤에서 솔잎을 뽑고 거미줄을 치웁니다. 다람쥐를 거의 놓쳤습니다. 그녀는 버섯을 이빨에 물고 꼬리를 똑바로 세우고 조용히 조용히 나를 지나쳤습니다. 그녀는 오래된 떡갈나무 근처에 멈춰 웅덩이에 숨었습니다. 나는 눈을 깜박일 시간이 없었지만 다람쥐는 이미 나뭇 가지에 앉아 발로 총구를 청소하고 있습니다. 내가 어떻게 움푹 들어간 곳에서 뛰어 내렸는지 눈치 채지 못 했습니까?
다람쥐는 땅으로 뛰쳐나와 기름을 얻기 위해 다시 소나무 숲으로 달려갔습니다. 호기심이 생겼습니다. 그녀는 버섯을 어디에 두었습니까?
나는 구덩이 근처에 앉았다. 누군가 휘파람을 부는 소리가 들렸다. 나는 새의 작은 깃털을 발견하고 그것을 내 손바닥에 가져 왔습니다. 그 깃털은 바람에 움푹 패인 곳으로 날아갔고, 지금은 이미 머리 위로 내려와 공중에서 회전하고 있습니다. 그것은 잘 작동합니다. 떡갈나무 줄기는 썩었고 바람은 그 안에서 울부짖고 휘파람을 불었다. 구멍을 들여다보았다. 그것은 상단에 둥근 구멍으로 빛납니다. 다람쥐의 가시가 많은 파편에 그녀는 기름을 찔러서 위에서 아래로 매달아 초안에서 말립니다. ~이다 최고의 장소픽업? 비는 구덩이에 떨어지지 아니하고 두꺼운 가지가 그것을 덮습니다. 버섯은 빨리 마르고 열화되지 않으며 즉시 찾을 수 없습니다. 거기에 그들은 겨울 추위까지 남아있을 것입니다.