Dátum vytvorenia: 16. 3. 2013
Dátum aktualizácie: 03.16.2013
"Tzv. Transfercia / kontratransfercia alebo transfer / kontratransfercia je jedným z najťažších momentov psychoanalytickej terapie a jedným z kľúčových konceptov psychoanalýzy ako teórie. Mimochodom, psychoterapeut môže rozhodnúť o problémoch transferencie / kontratransakcie, ale skôr ako posúdi svoju profesionalitu a kvalitu práce. o čom hovoriť o tom, ako rozpoznať ten istý prenos a čo s ním robiť - poďme sa pozrieť na definície, aby sme zistili, čo je tento jav v skutočnosti ... “
Veľkou osobnou katastrofou je zlý učiteľ milosrdenstva. Tupá citlivosť srdca, ktorá sama osebe vážne trpí a je plná pocitu vlastného utrpenia.
Nikolay Leskov
Tzv. Transfer / kontratransfercia alebo transfer / countertransference je jedným z najťažších momentov psychoanalytickej terapie a jedným z kľúčových konceptov psychoanalýzy ako teórie. Podľa spôsobu, akým psychoterapeut rozhoduje o problémoch prenosu / kontratransakcie, je možné posúdiť jeho profesionalitu a kvalitu práce.
Predtým, ako hovoríme o tom, ako rozpoznať tento rovnaký prenos a čo s ním robiť, sa teda vrámime k definíciám, aby sme zistili, čo tento jav v skutočnosti predstavuje.
Slovník psychoanalýzy Laplanche a Pontalis:
„Prevod (prenos) v psychoanalýze znamená proces, ktorým túžby nevedomia prechádzajú k určitým objektom v rámci určitého typu vzťahu založeného s týmito objektmi (predovšetkým v rámci analytického vzťahu). [...] Najčastejšie prenos (bez definície) nazývajú sa transferom pri psychoanalytickom ošetrovaní. Transfer sa tradične považuje za oblasť, v ktorej všetky problémy psychoanalytického ošetrenia vynikajú živo: jeho začiatok, rozmanitosti, interpretácie a ukončenie. ““
V psychoterapeutickej encyklopédii je uvedená podrobnejšia definícia:
„... prechod pacienta na psychoanalyzátora pocitov, ktoré má voči iným ľuďom v ranom detstve, to znamená projekcia vzťahov v ranom detstve a túžby po inej osobe. Prvými zdrojmi reakcií P. sú významné osoby v prvých rokoch života dieťaťa. Zvyčajne sú to rodičia, vychovávatelia, s ktorými je spojená láska, pohoda a trest, ako aj bratia, sestry a rivali. [...] Reakcie P. v neskoršom živote sú pravdepodobnejšie voči ľuďom, ktorí vykonávajú špeciálne funkcie, ktoré pôvodne patrili rodičom. a učitelia, herci, psychoterapeuti a celebrity obzvlášť aktivujú P. Všetky ľudské vzťahy obsahujú zmes skutočných reakcií a reakcií P. V každodennom živote vzniká P. spontánne, a to aj vo vzťahu pacienta k lekárovi. [...] V závislosti od ich povahy ( láskavý alebo zlostne žiarlivý) P. môže byť pozitívny alebo negatívny. Vzhľad týchto tendencií nie je spôsobený žiadnym skutočným vzťahom a je spájaný s dlhodobými nevedomými túžbami po fantázii. ““
Kľúčovou definíciou prenosu je teda prenos pacienta (klienta) na psychoanalyzátora tých pocitov, ktoré pacient predtým zažil u určitých dôležitých ľudí - a čo je dôležitejšie, nepriznal sa pre seba. Pre citáciu slovníka psychoanalýzy od Valeryho Leibina (2010) je charakterizovaný presun „nadviazanie takýchto vzťahov, keď sa skúsenosť z minulosti stáva v súčasnosti modelom interakcie.“
Vysvetlenie mechanizmu prenosu „v zjednodušenej forme“ musíme začať, napodiv, od našich menších bratov.
Mladý dravec vidí potenciálnu korisť, jeho možné „raňajky“: priblíži sa k nej a vidí, že „jedlo“ uteká. Pri určitom opakovaní tohto scenára si dravec vyvinie nasledujúcu skúsenosť: ak sa preukážete obeti a neponáhľate, jedlo utečie a budete musieť zostať bez raňajok. A na druhej strane všetko, čo uteká, je potenciálne jedlo.
A zakorenené v správaní, tieto dojmy sa prenesú do všetkých podobných okamihov.
Rovnakým spôsobom, keď naša skúsenosť v bezvedomí získa skúsenosti, zvyčajne sa riadi postulátom „potom - teda teda“. Toto je najjednoduchší algoritmus na vytváranie životných skúseností, ktorý je zvyčajne charakteristický pre zvieratá a deti (tj pre tých, ktorí ešte nie sú k dispozícii pre komplexnejšie príčinné vzťahy). Z pohľadu dieťaťa - ak napríklad pápež hovorí niektoré slová a koná určité činy - nakoniec vstúpi do „obrazu otca“, ktorý sa tvorí v bezvedomí. A keď potom je toto dieťa už dospelé! - vidí určité znaky správania a počuje určité slová podobné otcovi - podvedome, nedobrovoľne očakáva od tejto osoby rovnaké reakcie a činy ako vlastný otec. A všeobecne, všetky jeho bezvedomia hovoria: „Toto je môj otec.“ V procese psychoanalýzy sa to prejavuje najčastejšie, pretože tam práca pokračuje „na otvorenom bezvedomí“ a dokonca aj s emocionálnym stresom.
Ak schematicky načrtnete výskyt prenosu, stane sa toto: Všetci vnímame novú osobu podľa formálnych atribútov, ktoré sú nám známe z predtým získaných životných skúseností. A tiež sa snažíme „budovať vzťahy“ podľa komunikačných skúseností, ktoré už máme. Keď sa vám zdá, že sa s vami ako v minulosti niekto zoznámil, ako s niekým, začnete s ním komunikovať, ako aj s tým z minulosti, bez toho, aby ste si to vôbec uvedomili: nie je to tak, že hovoria, že notoricky známa intuícia je životnou skúsenosťou bezvedomia. A vzniká problém, keď v dôsledku skresleného vnímania sa projekcia nezhoduje s realitou.
Prvýkrát bol tento jav opísaný Sigmundom Freudom v roku 1905 v publikácii „Fragment analýzy jedného prípadu hystérie“. Sám Freud konfrontoval s javom prenosu v procese hypnoterapie, keď jeden z pacientov vstal po relácii, vrhol sa na krk a začal sa objímať. Pomyslel a navrhol, že táto reakcia nie je spojená so sebou ako s človekom a s človekom, ale s určitým obrazom, ktorý bol vyvolaný reláciou v bezvedomí. To znamená, že lekár bez toho, aby o tom vedel, počas liečby „uvoľnil z fľaše nejaké džin“.
Okrem toho, ako už bolo uvedené vyššie, prevod môže byť buď pozitívny alebo negatívny: v závislosti od toho, aký významný dospelý človek videl v hovorcovi, a aké emócie tento človek v minulosti pre uvedeného dospelého zažil. V prípade negatívneho prevodu často partner získa všetko negatívne, čo klient nemôže naraz vyhodiť na adresu mamy, otca, babičky atď. Keby to bolo len preto, že bol kategoricky vetovaný jeho vnútornou cenzúrou. Je zrejmé, že kultivovaný a zdvorilý človek sa môže obmedziť (prinajmenšom kvôli rovnakej cenzúre), ale s takouto komunikáciou prežíva určitú škálu nepríjemných emócií: hoci konkrétny partner, ako sa hovorí, nie je ani sen, ani duch. Z dôvodu nevedomej povahy prevodu nemusí osoba sama pochopiť, odkiaľ také pocity prichádzajú a prečo.
Mnohí sa stretávajú s niečím podobným v procese akejkoľvek komunikácie a čím dlhšie je táto komunikácia dlhšia a bližšia, tým pravdepodobnejšie je jav prenosu. Ktokoľvek môže byť pre vás takým či oným spôsobom viac alebo menej atraktívny, a nie je vždy jasné, prečo: ale možno má len farebný hlas a spôsob - ako niektorí významní ľudia z vašej minulosti, s ktorými máte istotu pozitívne alebo negatívne - emócie a dojmy.
Keď ľudia komunikujú na úrovni logiky, môžu logické komponenty potlačiť a / alebo vyrovnať nevedomé pocity, vrátane fenoménu prenosu. A naopak: čím hlbšie sa musíte dostať do bezvedomia, tým viac sa naň musíte spoľahnúť a častejšie sa môžu preniknúť reakcie prenosu. Preto sú problémy s prenosom najdôležitejšie v procese psychoanalytickej terapie: analytik musí pracovať priamo s bezvedomím. A nie je nezvyčajné získať „na seba“ celý prúd emócií (aj keď nie taký dôležitý - pozitívny alebo negatívny), ktorý klient nazhromaždil takmer počas celého svojho života smerom k niekomu inému. A k takémuto toku určite dôjde, pretože ľudia s problémami prirodzene prichádzajú na psychoanalytickú terapiu, vrátane problémov neurotickej povahy, s „ventilom parného kotla skrúteného drôtom“.
Ale potom logická otázka: čo robiť s takým fenoménom? Ako ho spoznať a ako sa s ním vysporiadať?
Povedzme, že človek prišiel k psychoterapeutovi, v procese terapie (keď sa prehlbuje v bezvedomí), „videl“ svojho prísneho otca v ňom - \u200b\u200ba bol izolovaný! Terapia sa zastavila. Klient cíti, že práca ďalej nejde, navyše to spôsobuje vážne nepohodlie, čo sa deje a prečo nie je jasné.
A tu veľa záleží na psychoanalyzátorovi. Vrátane - z jeho schopnosti pracovať s prenosom. Od schopnosti rozpoznať tento jav, pomôcť klientovi porozumieť situácii, usporiadať emocionálne prízvuky. A tiež - zo schopnosti nehrať spolu s klientom v jeho, klientskych, nevedomých pocitoch.
Niekedy klient vidí v terapeutovi dobrého rodiča a žiada o nejakú emocionálnu podporu - môže byť ťažké odmietnuť takúto podporu (a je to s negatívnymi následkami pre terapiu), ale na druhej strane je dôležité poskytnúť podporu presne ako terapeut, a nie ako nedobrovoľné alter ego rodiča. klient.
Zároveň - pre akúkoľvek farbu prevodu, tak pozitívnu, ako aj negatívnu - je dôležité pomôcť klientovi vzdialiť sa od prevodu a uskutočniť tento prevod. Dajte bezvedomiu podrobnosti, na ktorých v skutočnosti to funguje: že lekár nie je taký, ako môže klient v bezvedomí vyzerať.
A čo je najdôležitejšie: prenos počas liečby nie je problémom klienta, ale psychoanalyzátorom. Úlohou terapeuta je rozoznať jeden alebo druhý možný prenos, posunúť emocionálny dôraz a v zásade byť schopný pracovať s prenosom a následným vnútorným odporom.
Ak sa obávate nejakých javov prenosu v komunikácii so svojimi priateľmi, kolegami atď. - potom sa môžete riadiť nasledujúcimi bodmi.
Akákoľvek neprimeraná emocionálna reakcia môže byť výsledkom prenosu. Mimochodom, pri čítaní kurzu sa ma opýtali, ako sa určuje neprimeranosť tejto reakcie. Dal som príklad: napríklad ochorel človek a zavolal lekára. Teta doktor prišiel s kufrom, preskúmal hrdlo pacienta, načúval mu hadičkou a povedal: „Chytil si nachladnutie.“ A predtým, ako pokračovala v vydávaní odporúčaní - pacient v nej uvidel svoju matku, ktorá mu v detstve často hovorila: „Takže si taký, nepočúval si ma - a teraz máš nádchu!“ A pacient, ktorý sa nedokáže sám zadržať (osoba je stále chorá), emocionálne exploduje: „Ako sa opovažuješ mi to povedať - že som sa nachladil!“ Všetky lieky z nočného stolíka letí do kúta, lekársky kufor - tam, doktorka sama v horore, voliteľne - zavolá políciu. A celý problém spočíva v tom, že lekár povedal: „Nachladli ste sa“ a pacient počul: „Ach, tak, ako sa hanbiť?“ Bola diagnostikovaná a on počul obvinenie.
Toto je, samozrejme, hyperbolický, groteskný príklad: kvôli prehľadnosti. Ale v reálnej komunikácii sa niečo podobné, aj keď menej priamočiaro vyjadrené, stáva stále.
Čím bližšia je vaša emocionálna komunikácia - tým je prenos pravdepodobnejší: buď konštantný alebo epizodický. Obzvlášť ak súčasne viete dosť o partnerovi. Čím formálnejšia je vaša komunikácia, tým menšia je pravdepodobnosť reakcií na prenos a tým menej významná je.
Prevod môže zvyčajne vyplniť nedostatok skutočných vedomostí a nedostatok nových vedomostí. Prevod začína dominovať tam, kde neexistujú žiadne skúsenosti a / alebo možnosť komunikácie na úrovni „Vedomie - Vedomie“. Alebo tam, kde je nejakým spôsobom ovplyvnená emocionálne významná oblasť, aspoň pre jedného z účastníkov rozhovoru. A opäť: formálna zdvorilosť sa stáva poistením proti možnému prenosu v bežnej komunikácii: nepozývate svoju protistranu do svojho bezvedomia a sami do nej nevstúpite. V opačnom prípade, kto vie, čo môže vyplynúť z ktorého v bezvedomí.
Podobne aj poistenie proti prevodu alebo jeho následkom - bez špeciálneho školenia sa stále nedostanú do bezvedomia niekoho iného. V skutočnosti vrátane toho je dôvod, prečo je bežné ísť k odborníkom „odľahčiť dušu“ a pracovať s jej obsahom: najmä pokiaľ ide o prácu s emóciami.
A pár slov o protismere (protismere).
Ak pracujete s klientom, prenos nie je len od klienta, ale aj od konzultanta: keď terapeut prenesie svoje problémy a svoju víziu problémov klienta na klienta. Spravidla to robia neskúsení odborníci, ktorí klientovi ukladajú vlastnú interpretáciu svojich problémov. Preto pri práci s klientom v bezvedomí jednou z hlavných, ak chcete, profesionálnych požiadaviek na analytika je tzv. Nezúčastnenie, schopnosť priblížiť sa k analýze „zvonku“. Ak chcete - „ľahostajnosť“ a „ľahostajnosť“ v určitom zmysle slova.
Problém je v tom, že v našej krajine sú tieto pojmy vnímané striktne negatívnym spôsobom: preto musíme vo svojej práci používať aj iné pojmy. Napríklad, povedať klientom, že pracujem ako analytický server, ktorý vytvára určité individuálne informácie na základe výsledkov analýzy.
Vo všeobecnosti sa táto kvalita psychoanalyzátora dá nazvať „ľahostajnosť“. V skutočnosti to bude rovnaká ľahostajnosť, ale bez negatívnej konotácie prijatej v ruskom jazyku.
„Ľahostajnosť“ je psychoanalytický pojem, ktorý neznamená „ľahostajnosť“ v tom zmysle, v akom sme zvyčajne zvyknutí na pochopenie tohto slova (a spravidla s negatívnou konotáciou). Tento pojem je dosť blízko pojmu „tolerancia“. Ľahostajnosťou psychoanalyzátora je jeho „nezamestnanosť“ a „neúčasť“ vo vzťahu k skutočným a potenciálnym klientom a ich problémy: hlavne preto, že nevyvolávajú fenomén prenosu / kontratransakcie. Je to poistenie proti prevodu, ktoré veľmi komplikuje profesionálnu prácu s klientom, že psychoanalytik nevykazuje žiadne emocionálne pripútanosti k problémom klienta, neposkytuje žiadne informácie, ktoré sú pre neho pravdepodobne významné o jeho osobnom živote, neposkytuje radu - v maximálnej možnej miere zostať v klientovej situácii. Uvádza sa to mimo skúmavky, v ktorej reakcia prebieha, inými slovami, mimo samotnej problematickej situácie, vrátane toho, že klient sám nechce, aby sa psychoanalytik emocionálne zapojil do tejto alebo tej situácie. role.
Transmisia a protismernosť sa spravidla viažu na hodnotenie: pozitívne alebo negatívne. A „ľahostajnosť“ je mimo emócií a mimo hodnotení: v skutočnosti, ako už bolo uvedené, absencia hodnotení je založená na celej profesionálnej psychoanalýze, teoretickej aj psychoanalytickej terapie. Profesionálni psychoanalytici nedávajú priame rady a recepty: ponúkajú klientovi informácie pre lepšie prispôsobenie klienta prostrediu: rozhoduje.
Druhý extrém však bude tiež zlý: keď sa ľahostajnosť v psychoterapii chápe ako úplná neúčasti lekára na psychoterapeutickom procese. Hovorí sa, že klient niečo hovorí a psychoanalytik sa v súčasnosti zaoberá niektorými z jeho vlastných záležitostí. Je to analytická práca, ktorá vyžaduje maximálne intelektuálne zapojenie odborníka do analýzy skúmaných informácií. Skutočná veda sa v zásade spolieha na logiku a emocionálne neposudzuje, čo je dobré a čo zlé: len tak a tak, „existuje miesto“, a toto a to sa potvrdzuje. Analytik bez hodnotenia znamená skúmať osobnosť klienta, pomáha mu priviesť svoje bezvedomé problémy na úroveň vedomia, využívajúc určité fakty a podrobujú ich analytickému spracovaniu.
Napriek tomu v procese psychoanalýzy existujú situácie, v ktorých je užitočný protismer. Napríklad pri práci v psychoanalytických skupinách: v týchto skupinách každý účastník, zdanlivo chápajúci problém skupiny, rieši týmto spôsobom svoje vlastné problémy, aj keď nepriamo. Hlavnou vecou je profesionálny dohľad nad týmto procesom, čo robí vedúci skupiny. Takto vlastne funguje naša vlastná vzdialená psychoanalytická skupina - majstrovská trieda. Každý účastník má právo byť zahrnutý do riešenia iba tých problémov, ktoré sú pre neho nejakým spôsobom relevantné. V tomto prípade, keď sa analyzujú problémy niekoho iného (a nie je to „vnútri skúmavky“ v tomto prípade), má človek možnosť pozrieť sa na svoje vlastné problémy aj zo strany. Najmä pri formulácii „písomne“ svojich vlastných názorov môžete svoje emocionálne ťažkosti premeniť na vedomie.
Objednávky elektronického lekára, ktoré sú pre článok najvhodnejšie:Chcem poznať príčiny chyby
Chcem poznať svoje bezvedomie
Chcem poznať svoje podvedomie o druhoch a metódach psychoterapie, výbere psychoterapeuta, o našej práci, psychoanalýze, psychoanalytike.
© Naritsyn Nikolay Nikolaevič
psychoterapeut, psychoanalytik
Moskva
prevod(transfer, transfer) - jedná sa o špeciálny typ objektového vzťahu, v ktorom klient prežíva určité pocity pre osobnosť terapeuta, nie je pre ňu vhodný a v skutočnosti sa obrátil na úplne inú osobu. V súčasnosti na osobu reagujú, akoby to bola osoba z minulosti. prevod opakuje sa, nová „publikácia“ vzťahov medzi starými objektmi. Ľudia, ktorí sú počiatočnými zdrojmi transmisných reakcií, sú významní a významní ľudia v ranom detstve. Zvyčajne sú to rodičia alebo iní opatrovatelia, ktorí dávajú lásku, pohodlie alebo trest, ako aj bratia, sestry a iní súperi. Reakcie na prenos môžu pochádzať aj z neskorších čísel, ale tieto objekty sú sekundárne a samy o sebe pochádzajú z čísel raného detstva. Reakcie na prenos sú najpravdepodobnejšie vo vzťahu k ľuďom, ktorí vykonávajú špeciálne funkcie pôvodne vykonávané rodičmi. Milovaní, vodcovia, úrady, terapeuti, učitelia, herci, celebrity sú zvlášť naklonení aktivácii reakcií pri prevode.
Prenos sa uskutočňuje v analýze aj mimo analýzy v neurotike alebo psychotike a u zdravých ľudí. Všetky ľudské vzťahy obsahujú zmes primeraných reakcií a reakcií prenosu. Všetci ľudia vykazujú prenosové reakcie: psychoterapeutická situácia iba prispieva k ich rozvoju a používa ich na interpretáciu a rekonštrukciu.
Klient prenáša na terapeuta škálu bolestivých alebo častejšie zmiešaných pocitov nepriateľstva. V závislosti na ich povahe (láskavý alebo zlomyseľný) môže ísť o prevod pozitívne alebo negatívny , Vzhľad týchto tendencií nie je spôsobený žiadnymi skutočnými vzťahmi a je spájaný s dlhodobými bezvedomými túžbami po fantázii. Tá časť jeho života, ktorú si klient nemôže pamätať, opäť prežíva vo svojom prístupe k terapeutovi.
Z. Freud, ktorý opísal fenomén prevodu, veril, že bol prekonaný tým, že pacientovi naznačil, že jeho pocity nie sú spôsobené touto situáciou a nesúvisia s osobnosťou lekára, ale zopakoval to, čo sa predtým stalo. Preto sa opakovanie musí zmeniť na pamäť. Potom sa presun (jemný alebo nepriateľský), ktorý sa javil ako významná prekážka liečby, stal jeho najlepším nástrojom, ktorý odhaľoval najviac skryté pamäte duševného života.
Reakcie prenosu sú vždy nevhodné . Môžu byť také, pokiaľ ide o kvalitu, množstvo a trvanie reakcie. Reakcia prenosu je nevhodná iba v jej súčasnom kontexte; v niektorých situáciách v minulosti to bola vhodná reakcia.
Všetky prenosové reakcie sa vyznačujú ambivalenciou, existenciou opačných pocitov. Ďalšou dôležitou kvalitou prenosových reakcií je ich nekonzistentnosť.
Pozitívne prenosové sadzby:
· Nedostatok sťažností týkajúcich sa neskorého psychoterapeuta, nedostatok pozornosti atď.
· Často používané slová, že klient konečne našiel osobu, ktorá mu skutočne rozumie;
· Preukázanie, že terapeut skutočne stojí za každý zaplatený rubľ;
· Neustále sa robia tieto poznámky: „Som s tebou vždy tak dobrý“, „od teba som sa toho toho veľa naučil“, „som s tebou vždy v bezpečí“, „zachraňuješ mi život“, „som s tebou tak pokojný“, „ty tak citlivé a vnímavé. “
Záporné prevodové sadzby:
Utajovanie pocitov;
· Časté nepochopenie terapeuta;
· Časté nejasnosti;
· Popieranie dôležitosti psychoterapeuta alebo terapie;
· Skreslenie myšlienok, pocitov a odpovedí terapeuta;
· Problémy s platbou klienta;
· Preukázanie nudy, nezáujem;
· Priradenie úspechu liečby k iným okolnostiam ako k terapeutickému kontaktu.
Takéto správanie môže byť adekvátnou odpoveďou na správanie terapeuta. Pozitívne vnímanie zo strany klienta môže veľmi dobre zodpovedať vlastnostiam terapeuta (čo by bolo skvelé). Môže tiež naznačovať reakciu na tie vlastnosti, ktoré na vás klient podvedome premieta. Rovnakým spôsobom môžu negatívne odpovede s veľkou presnosťou znamenať, že ste skutočne nudní, neefektívni a nie ste pre klienta tak dôležití a nie ste takí dôležití, ako by ste chceli. Cieľom terapie je vo všeobecnosti zistiť, čo je v tomto prípade pravda.
Protipřenos
Protipřenos- jedná sa o súbor nevedomých reakcií analytika na osobnosť analyzátora a najmä na jeho prenos. V tomto správnom význame je protiprúdnosť prekážajúcim a deformujúcim faktorom v liečbe. V rozšírenom zmysle protipřenos- emocionálny prístup analytika k pacientovi vrátane jeho reakcie na určité momenty správania pacienta.
Tento pojem prvýkrát použil Z. Freud pri diskusii o budúcich perspektívach psychoanalýzy Z. Freud v súvislosti s prácou psychoanalyzátora poukazuje na to, že v dôsledku vplyvu klienta na nevedomého psychoanalyzátora vzniká protichodný fenomén, ktorý treba uznať a prekonať. Z. Freud poukázal na to, že ani jeden psychoanalytik nepokračuje vo svojej práci ďalej, ako to umožňujú jeho vlastné komplexy a vnútorné odpory. Rovnako ako pri transporte od samého začiatku Z. Freud videl prekážku v toku slobodných asociácií pacienta, stále videl prekážku v protiopatrení. sloboda porozumenia klienta psychoanalytikom.
Veľký krok vpred v rozvoji koncepcie kontratransfercie v psychoanalytickej práci sa uskutočnil v čase, keď sa ukázalo, ako dôležitý by mohol tento jav poskytnúť psychoanalytik pri porozumení informácií získaných od klienta. Psychoanalytik musí použiť svoju emocionálnu reakciu na pacienta - jeho protichodnosť - ako kľúč k porozumeniu. Povedomie psychoanalytika o jeho reakciách tak môže poskytnúť dodatočný prístup k poznaniu psychických procesov v bezvedomí klienta.
Skupinový prevod.
Z formálneho hľadiska je prenos v skupine rovnaký ako v samostatnej práci: neprimeranosť, projekcie archaických vzťahov na skutočné.
Prevody v skupine, ako aj pri individuálnej terapii, aktivujú patogénne jadro osobnosti, s ktorou terapeut následne pracuje, ale nemôže s každým členom skupiny pracovať samostatne. Postoj k prenosu v tejto súvislosti sa mení: tá časť prevodu v skupine, ktorá je podobná prevodu v individuálnom stretnutí, prestáva byť cieľom práce terapeuta, používa sa ako nástroj na riešenie ďalších problémov.
Rovnako ako pri individuálnom stretnutí klient premieta svoje predstavy o terapeutovi o sile, moci, múdrosti a ďalších neuveriteľných cnostiach (alebo v prípade negatívneho prenosu - brutality, nepriateľstva a múdrosti). Terapeut sa tiež vyhýba akceptovaniu a využitiu právomocí, ktoré mu boli zverené klientom. Rovnako frustrovaný klient, ktorý stratil stabilitu, sa začína triediť cez všetky formy interakcie, ktoré má k dispozícii, snaží sa vrátiť situáciu do známych súvislostí a nevyhnutne ustupuje ku koreňom svojej osobnosti. Rozdiel je v tom, že v skupine sa všetky tieto procesy množia, pretože klient, ktorého terapeut sleduje, nie je sám, ale je obklopený niekoľkými rovnakými ustupujúcimi členmi svojej skupiny. Chaotické formácie transferov sú zamerané nielen na terapeuta, ale aj na členov skupiny, ktorí s nimi sedia. Dynamika je špecifická iba pre skupinovú formu terapie. Terapeut v skupine nemôže zasahovať len do týchto procesov, ale nemôže tiež uhasiť oheň jednotlivo, pretože v oboch prípadoch rozdelenie, ktoré z toho vyplýva, pravdepodobne skupinu zničí.
Zvyčajná situácia pre individuálnu terapiu, keď terapeut pracuje s vnútorným konfliktom klienta, je v skupine komplikovaná, pretože sa tu pridáva nová úroveň konfliktu - medziľudské. Konflikty v skupine sa vysvetľujú nielen úplne pochopiteľnými dôvodmi sympatie, antipatie, žiarlivosti atď. Konflikt sa zavádza umelo, pôvodne bol začlenený do skupinového procesu.
Transferový vzťah v skupine sa môže posudzovať z dvoch hľadísk. Z pohľadu terapeuta umožňuje výskyt prenosu testovať štruktúru a stupeň zachovania psychiky klienta. Pre klienta je transfer v istom zmysle spôsob testovania reality. V umelom priestore skupiny každý z klientov čelí úlohe nadviazania kontaktov s ostatnými členmi skupiny. Je o to ťažšie to urobiť, pretože v skupine sa úmyselne znižuje množstvo známych sociálnych noriem. V tejto súvislosti sú prenosy súborom vzorov správania a vzťahov s partnermi. Ak má partner v jeho repertoári ako odpoveď na môj model komplementárny model k môjmu, potom môžeme komunikovať, to znamená, vytvoriť spoločný, prijateľný pre nás oboch, kontext transakcií. Každý takýto párový model má svoje vlastné dynamické schopnosti - zdroje a zákazy. V skutočnosti je to takmer rovnaké ako to, čo sa deje v každodennom živote, s jediným rozdielom, že štandardná stratifikácia spoločenských rolí je v skupine zložitá.
Transferové vzťahy sa môžu nazývať podmienené transfery. Presuny v skupine veľmi pripomínajú, čo sa deje so všetkými členmi skupiny v každodennom živote. Medzi bezpodmienečné transferové vzťahy v skupine patria predovšetkým transferenčné reakcie zamerané na terapeuta. Tieto prejavy sa príliš nelíšia od transferov v individuálnej terapii, ale rozdiel v podobe je zásadný: ak je možné v individuálnej terapii uvažovať o transfere, ktorý bude následne nejako interpretovaný, potom v skupinovom formáte tieto prejavy buď nie sú interpretované vôbec alebo interpretované nie systematicky.
Transakčný systém vytvorený v skupine má štyri úrovne formovania transferu, z ktorých každá musí mať svoje vlastné špecifické metódy odrazu.
1. Úroveň tvorby jednotlivých transmisných modelov zameraná na interakciu s analytikom.
2. Jednotlivé prelínajúce sa prevody v interakcii účastníkov medzi sebou.
3. Doprava v dôsledku štiepenia. Ide o pomerne integrované formácie, ktoré sú výsledkom fragmentácie skupiny na menšie, relatívne stabilné dočasné podskupiny, ktoré sú proti sebe.
4. Konsolidovaný prevod, ktorý sa vyskytuje vo fáze vysokého rozvoja skupiny. V tejto fáze sa celá skupina pohybuje jedným smerom a jednotlivé prevody jednotlivých členov skupiny sa navzájom neodporujú, ale absorbujú sa konsolidovaným prevodom.
Je dôležité poznamenať, že vo všetkých fázach rozvoja skupiny sú prítomné všetky štyri úrovne prenosu. V počiatočných fázach prevládajú prvé dve, v poslednej - posledné dve. Len na štvrtej úrovni je možná efektívna interpretácia skupinových fantázií a práca so základnými štruktúrami konfliktov, ktoré sú špecifické pre skupinovú dynamiku a nie sú dostupné v individuálnej analýze.
Čím je psychoterapeutická situácia neistejšia, tým väčšia je možnosť prenosu. Situácia skupiny je presne taká, najmä v počiatočnej fáze práce, keď je veľa nejasných, keď účastníci nevedia, ako sa majú správať a čo majú robiť. Na začiatku práce ktorejkoľvek psychoterapeutickej skupiny účastníci vnímajú terapeuta zdeformovaného a mal by vedieť, aké pocity a očakávania si účastníci k nemu budujú. Je potrebné poznamenať, že tieto očakávania sú veľmi často ďaleko od reality. M. Corey a G. Corey identifikovali niekoľko typov myšlienok o skupinovom terapeutovi, ktoré sa vytvárajú v účastníkoch na základe obrazových pocitov.
1. expert, Niektorí členovia prichádzajú do skupiny kvôli poradenstvu, usmerňovaniu a priamej pomoci. Dúfajú, že ich terapeut „vylieči“, vyrieši všetky svoje problémy, to znamená dá im recept na šťastie alebo vlastnosti, ktoré im chýbajú. Títo účastníci poslušne, s úctou a s dôverou vkladajú všetky svoje nádeje do skupinového terapeuta a očakávajú, že iba on im dokáže ukázať cestu k spáse.
2. autorita, Niektorí účastníci, najmä na začiatku práce skupiny, sa cítia ohromení autoritou terapeuta, nedokonalí a slabí v pozadí. Skupinový terapeut sa im javí ako nedosiahnuteľné božstvo. Vyzerá to, že psychologicky priviedli svojich rodičov do skupiny; terapeuta vnímajú rovnako ako ich rodičia v ranom detstve. Zdvíhajú terapeuta a sami sa kráčajú.
3. superman, Terapeutovi skupiny môžu byť pridelené špeciálne vlastnosti. Jeho slová majú väčšiu váhu ako vyhlásenia ostatných účastníkov. Pozitív, ktorý sa vyskytuje v skupine, sa týka zásluh terapeuta. Jeho chyby sú vnímané ako špeciálne techniky určené na provokovanie a stimuláciu práce skupiny. Každá činnosť terapeuta má osobitnú hĺbku, predpokladá sa, že predvída a riadi všetko v skupine. Účastníci sú presvedčení, že terapeut cíti potreby každého z nich. Zdá sa im neuveriteľné, že terapeut sa niekedy môže cítiť zle, že môže mať problémy so životom, že nepozná odpovede na mnoho zložitých otázok. Členovia skupiny chcú veriť „nadľudskosti“ terapeuta s nádejou, že sa budú môcť stať ním podobnými.
4. priateľ, Niektorí účastníci chcú priateľstvo s terapeutom. Hovorí sa, že formálna stránka práce skupiny - miesto stretnutia, pravidlá, odmena - je v rozpore so spontánnosťou, ktorá by bola v živote skupiny žiaduca.
5. miláčik, Niektorí členovia skupiny by chceli zmeniť psychoterapeutický kontakt s terapeutom na romantický alebo intímny. Z tohto dôvodu sa snažia „zviesť“ terapeuta, nadviazať s ním bližšie neprofesionálne vzťahy. Dúfajú, že s pomocou týchto vzťahov zaujmú v skupine osobitné miesto. Toto správanie účastníkov niekedy spôsobuje, že terapeut má protiprenos.
Pocity presunu členov skupiny smerom k terapeutovi sú dosť nebezpečné, pretože môžu ochromiť vôľu skupiny, urobiť ju bezmocnou a závislou, keď si účastníci nemôžu navzájom pomáhať. Prekvapivo môžu byť takéto intenzívne prenosové reakcie niekedy pozorované v terapeutických a výcvikových skupinách odborníkov; to opäť potvrdzuje univerzálnosť tohto fenoménu.
Na začiatku skupinovej práce sa zvyčajne objaví pozitívny presun účastníkov smerom k terapeutovi. V psychoterapeutických skupinách sa však môžu stretnúť aj negatívne pocity prenosu účastníkov. Často sú založené na nepochopení motivácie terapeuta. Konkrétne konflikty s terapeutom sú spojené s prenosovými reakciami účastníkov.
Skupinový lekár by mal jasne pochopiť, že prenosové reakcie v psychoterapii sú nevyhnutné. Hlavnou vecou teda nie je snaha vyhnúť sa prenosovým reakciám, ale riešenie problémov s nimi spojených, ich použitie v skupine na psychoterapeutické účely. Predovšetkým je potrebné uviesť a pomenovať obrazové pocity. Kým sa nestanú predmetom kontaktu a diskusie, je ťažké dúfať v zmysluplnú prácu skupiny. Psychoterapeutické použitie prenosových reakcií pokrýva dva aspekty:
1. objasnenie ich obsahu, pomoc účastníkom pri ich rozpoznávaní a porozumení, pri zmene ich skreslených myšlienok a postojov voči skupinovému terapeutovi;
2. postupné zvyšovanie úprimnosti skupinového terapeuta, jeho sebaprezradenie.
Čím úprimnejší terapeut reaguje na účastníkov, hovorí o jeho pocitoch a „zúčastňuje sa“ na pocitoch účastníkov, tým viac rešpektuje ich reakcie na neho, tým menej priestoru zostáva pre mystické pocity a postoje účastníkov k nemu. Keď terapeut otvorene a osobne „žije“ v skupine, pre účastníkov je čoraz ťažšie udržať si stereotypy svojho vnímania.
Protismernosť v skupine
Akékoľvek problémy psychoterapeuta, konzultanta alebo skupinového terapeuta sú potenciálnym priestorom pre vznik protismerných reakcií.
M. Cory a G. Cory rozlišujú 5 prejavov protismernosti v psychoterapeutických skupinách.
1. Potreba neustálej podpory a schvaľovania, Niektorí ľudia si vyberajú povolanie psychoterapeuta, predstavujúc si, že budú rešpektovaní a milovaní, iní vyhľadajú pomoc a radu. Skupinový terapeut so zvýšenou potrebou súhlasu účastníka sa bude správať v skupine, aby to dosiahol. Napríklad sa môže vyhnúť konfrontácii s účastníkmi a obávať sa, že ho za to budú milovať menej. Inými slovami, terapeut používa skupinu na uspokojenie svojich potrieb.
2. Identifikácia s otázkami členov, Toto je bežný problém pre začiatočníkov. Zažívaním problémov účastníkov je ľahké stratiť objektivitu a schopnosť pomôcť účastníkom pri riešení ich problémov. Pre terapeuta je veľmi dôležité, aby ste vedeli rozlíšiť svoje pocity od pocitov účastníkov a aby sa nemohli „stratiť“ v jednom alebo druhom.
3. Láska terapeuta a sexuálne pocity voči účastníkom, „Zvodivé“ správanie niektorých členov skupiny, najmä ak sú pre terapeuta sympatickí, môže spôsobiť, že terapeut reaguje. Bolo by príliš kategorické tvrdiť, že erotické pocity terapeuta v skupine sú nevyhnutne vyjadrením kontratransferencie a zasahujú do efektívnej práce. Ťažkosti nastávajú, keď terapeut nie je schopný rozpoznať tieto pocity, keď sú jeho potreby pre neho dôležitejšie ako potreby účastníkov alebo keď sú jeho sexuálne pocity v centre jeho vzťahu s účastníkmi.
4. Uloženie tipov, Neustále úsilie terapeuta radiť účastníkom môže byť vyjadrením nevyriešených vnútorných konfliktov a odráža jeho túžbu nájsť čo najskôr riešenie problémov účastníkov. Toto správanie terapeuta povzbudzujú najmä účastníci, ktorí majú tendenciu hľadať konkrétne a rýchle odpovede na otázky týkajúce sa ich života (to je typické pre väčšinu klientov psychoterapie). Príležitosť poradiť sa terapeuta často stavia nad klienta a môže vytvoriť ilúziu, že skutočne pozná odpovede na všetky otázky účastníkov.
5. Túžba udržiavať vzťahy s členmi skupiny vonku, To je v súlade so želaním niektorých účastníkov mať užší a osobnejší vzťah s terapeutom. Takéto vzťahy však môžu spôsobiť závisť ostatných účastníkov a ovplyvniť dynamický proces skupiny. Terapeut by mal pochopiť svoje pocity a potreby, aby sa niektorí účastníci nestali predmetom zneužívania z jeho strany.
Skupinový terapeut musí neustále sledovať svoje pocity, aby si včas všimol možné reakcie protismeru. Tomu môžu pomôcť otázky, na ktoré musí terapeut z času na čas odpovedať:
· Páči sa mi niektorý z členov kapely alebo sa mi nepáči?
· Som príliš citlivý na bolesti niekoho iného?
· Prajem si alebo sa stretnúť s niektorým z účastníkov?
· Záleží mi na niekom medzi skupinovými stretnutiami alebo o ňom veľa premýšľam?
· Je pre mňa ťažké sústrediť sa na niekoho?
· Som netrpezlivý kvôli terapeutickému pokroku niekoho?
· Rozmýšľam príliš o tom, ako niekomu pomôcť?
· Podporujem niektorého z účastníkov?
Ak terapeut objaví vo svojom vnútri pocity protismeru, mal by ich prediskutovať s nadriadeným alebo skupinou odborníkov (ale nie v pracovnej skupine!).
Nie všetky pocity terapeuta sú výsledkom protismeru. Bolo by nesprávne myslieť si, že terapeut je vždy objektívny a rovnako vidí všetkých členov skupiny. Koniec koncov, je to tiež muž so svojimi postojmi, záľubami a záľubami, hodnotami, pocitmi. Môže sa zvážiť protiopatrenie duplikát pocity voči rôznym účastníkom v rôznych skupinách. Niektorí členovia skupiny môžu mať radi viac, iní menej, iní spôsobujú erotické fantázie - nie je to nevyhnutne protiprúd. Je dôležité uvedomiť si tieto pocity a nedovoliť, aby sa stelesňovali v protirakovinových účinkoch.
PORUCHY V PSYCHOTERAPII
Psychoterapia, ako každý iný spôsob, ako pomôcť človeku v zložitých životných podmienkach, nie je vždy účinná. Neexistuje absolútne účinný terapeut a absolútne účinná psychoterapeutická metóda. Vo všeobecnosti nie je ľahké objektívne vyhodnotiť zmeny v ľudskom vnútornom svete.
Medzi zlyhania psychoterapie patrí: exacerbácia problému alebo symptómu, zvýšená depresia, zmätenosť, znížená sebaúcta, zvýšená vina, znížená kontrola impulzov, narušené medziľudské vzťahy, útek od riešenia problémov, závislosť od psychoterapeuta a sklamanie v psychoterapeutickej pomoci. Medzi najčastejšie psychoterapeutické poruchy patria:
· Ukončenie psychoterapie;
· Klient, ktorý sa pokúša o samovraždu alebo samovraždu;
· Nespokojnosť zákazníka;
· Nedostatok viditeľného zlepšenia;
· Časté zmeškané stretnutia s psychoterapeutom.
Pri skupinovej psychoterapii je zlyhanie najčastejšie pripisované ukončenie psychoterapie a potreba vylúčiť člena zo skupiny, Tieto dva prípady jasne naznačujú zlyhanie, hoci, samozrejme, nie všetci účastníci, ktorí úspešne dokončili skupinu, majú pocit, že v tom dostali rovnaký úžitok.
Ale v bežnom živote: v milostných vzťahoch, vo vzťahoch v rodine, v práci, pri akejkoľvek inej komunikácii a interakcii ľudí. Čo často vedie k vzájomnému nedorozumeniu, hádkam a konfliktom od nuly a iným problémom vo vzťahoch.
Široko používané prenos a protiprenosvo svojej praxi psychológovia, psychoterapeuti a psychoanalytici, študovať dlhodobé problémy klienta, zisťovať negatívne skúsenosti a skrátene nedokončené situácie na vedomé poskytovanie psychologickej pomoci.
Môže psychológa uraziť klient - transferencia a kontratransfercia v psychológii, psychoterapii, psychoanalýze
Otázka pre psychoanalytika: „Môže klient psychologa uraziť v procese poskytovania psychologickej pomoci, v procese poradenstva?“
Ahoj .. Potrebujem sa pozrieť z boku. Chodil som k psychológovi asi dva roky a pri poslednej konzultácii došlo ku konfliktu. Podstatou toho je, že nemôžem akceptovať jeho názor, z pohľadu sa ukázalo, že som nebol pripravený akceptovať iný názor okrem toho, čo mám.
Pokúsil sa tlačiť a potom som sa zavrel. Pokúsil som sa pokračovať, akoby sa nič nestalo. A nevyzeral zranený. Absolútne ako vždy. Nahlas som vyjadril, že z jeho strany bol tlak. K tomu vyjadril svoju nevôľu, z čoho bol neslýchaný. Skôr ... z jeho slov som ho trochu nepriamo odporučil, aby držal svoj názor v pekle. Z toho, čo sa ukázalo, môžem akceptovať názor inej osoby, aj keď len to, čo sa nelíši od mojej vlastnej.
Potom som sa nemohol zbaviť pocitu, že na mňa útočili. Cítil som sa veľmi zle a bolelo ma. Je škoda, že ma obviňujú z niečoho ... Nerozumel som, čo sa mi stalo. Stratil schopnosť aspoň vidieť situáciu. Z tohto dôvodu sa objavil pocit zmätku a bezvýchodiskovej situácie.
Keď sa mi podarilo dostať z toho hnevu, pokúsili sme sa porovnať, čo sa stalo s tým, čo sa zvyčajne stáva vo vzťahu s mojím mladým mužom. Celý ten čas psychológ zostal urazený, počul som to z tónu môjho hlasu, aj keď sa ma naďalej snažil priniesť nejaké odpovede.
Všetko, čo som si uvedomil, že to, čo sa stalo, presne opakovalo všetky tie konflikty, ktoré sa stávajú znovu a znovu s mojím priateľom. Schéma ktorej je, že osoba predkladá nejakú víziu niečoho, ale ja napríklad rozmýšľam inak a nechcem sa dohodnúť. Potom sa začnem cítiť izolovaný. Najprv zavriem. Potom, ak niekto trvá na jeho uhle pohľadu, zvyšuje sa pocit izolácie, a ako keby sa snažil zaútočiť, potom sa budem brániť a potom upadnúť do hnevu, vo vnútri je divoká bolesť a rozhorčenie, najprv sa hnevám na druhého. Potom ... nejako sa začnem hnevať a nenávidieť sa. Skôr ... možno to nazvať samovznesením.
Sužujem sa na seba s takou silou a začínam obviňovať, že sa to nemusí týkať situácie. Zhrňujem svoj život ako celok, čo ho ešte zhoršuje a zhoršuje. A to všetko sa vníma ... ako nenávisť a tyranie zo strany inej osoby. Neviem, ako to zastaviť. Mám pocit, že môj psychológ vyvolal podobnú situáciu, aby všetky tieto pocity vyniesol na povrch. Aby som ich sám videl a bol si vedomý toho, čo som videl.
Pomôžte mi povedať môže byť psychológ urazený? A aká je pravdepodobnosť, že sa mi môj psychológ skutočne snažil pomôcť? Pretože ak to nebolo psychologické zariadenie, ukázalo sa, že svoje emócie postavil nad môj stav? Sledoval som, ako to bolí ...
Nechal som všetko v slzách, vo vnútri bolo všetko roztrhané bolesťou, mrzutosťou a bezmocnosťou. Bol tu pocit, že mi dali kop do zadku ... Najnepríjemnejšia vec, ktorej rozumiem, bola celá situácia výrazne odlišná od toho, čo sa stalo môjmu priateľovi, iba jednému - psychológ odmietol môj názor. Odmietol som sa ospravedlniť. A som úplne zmätená ...
Prenos a kontratransfercia v psychológii, psychoterapii, psychoanalýze - psychológa môže jeho klient uraziť
Ak chápeme urážku v každodennom zmysle, ako sa to deje v bežných vzťahoch, potom, samozrejme, profesionálny psychológ nemôže a nemal by ho jeho klientom uraziť.Ďalšia vec je, ak ste to po zhoršení situácie vnímali ako urážlivé ... tu, len, môže to mať účinok prenos a protiprenosčasto sa používa v psychoterapii a psychoanalýze. Ale psychológ si musí byť vedomý tohto procesu a riadiť ho, aby vám nespôsobil ďalšiu bolesť a frustráciu.
Ak si sám nie je vedomý toho, čo sa deje a situáciu nekontroluje, proces sa zmení na psychologickú hru podobnú tej, ktorú hráte so svojím priateľom. Aké podivné to nemusí znieť, ale vaše „víťazstvo“ v tejto hre je iba pocit, že vás kopne a súbor negatívnych emócií. Najbežnejším rozložením takejto hry je ukončenie vzťahov, nezáleží na škandále alebo bez neho.
Schéma ukazuje prenos a protiobchod počas komunikácie - viac informácií nájdete v transakčnej analýze a psychologickej hre Spásy podľa dramatického Karpmanovho trojuholníka.
Ak chcete, môžem vám poradiť podrobnejšie a pomôcť vyriešiť váš psychologický problém ONLINE alebo anonymne
Pri gestalt terapii protipřenos - Toto je odpoveď terapeuta na presun klienta. Ginger S. a Ginger A. sekrét 6 spôsobov interakcie medzi terapeutom a klientom:
- presun klienta k terapeutovi;
- protismerovanie terapeuta v reakcii na tento prenos;
- odovzdanie terapeuta iba určitým klientom (ktorí sú vnímaní ako deti, rodičia, súperovi, študenti atď.);
- protismerovanie klienta v reakcii na transfer terapeuta;
- skutočné pocity klienta týkajúce sa osobnosti terapeuta
- skutočné pocity terapeuta voči klientovi
Tieto metódy interakcie som premietol do vhodnej schémy:
A ak sa pozriete na dynamiku terapeutického vzťahu medzi klientom a terapeutom, v určitom štádiu je veľmi vysoká pravdepodobnosť, že dôjde k prenosu klienta a protismeru terapeuta. Výsledkom je, že tieto vzťahy sa stanú protismermi, ale pri práci s protismermi nestrácajú svoju terapeutickú schopnosť so správnym prístupom terapeuta.
Pre mňa zostáva otázkou vždy, v akom štádiu, v štádiu terapie, dôjde k prevodu klienta, s čím je spojená, či protiopatrenie vzniká v reakcii a akú pracovnú stratégiu zvoliť.
Trocha teórie ...
Joyce F. a Sills S. rozlišujú nasledujúce reakcie terapeuta na klienta:
A) Reakcie na realistické reakcie.Reakcia terapeuta súvisí s tým, ako sa klient správa tu a teraz.
Napríklad terapeut môže mať pre klienta veľa sympatie, pretože klient je priateľský. Alebo napríklad klient vystraší terapeuta, pretože je príliš agresívny. V tomto prípade je reakcia terapeuta normálny zážitok čo sa tu a teraz deje.
B) Aktívne protismerovanie - jedná sa o neúplný gestalt terapeuta (často medzi začínajúcimi terapeutmi je to slepé miesto, ak sa vyžaduje dohľad alebo osobná terapia) * Nazývam transfer terapeuta reakcie
Clarkson P. nazýva takúto protiprenos aktívny, Terapeut sa napríklad môže cítiť rozrušený, keď mu klient pripomenie svoju slobodnú matku. Je dôležité, aby si terapeut uvedomil, že práve to priniesol na terapiu. Najlepšie je pracovať na tejto téme s supervízorom a terapeutom.
M. Kahn rozlišuje dva typy:
- reakcie - odpovede na materiál klienta, ktorý „zachytí“ materiál terapeuta (klient hovorí o svadbe a rozvedený terapeut žiarli alebo sa hnevá)
- charakteristické reakcie - reakcie (konkurencieschopnosť, bolestivá reakcia na kritiku a ďalšie individuálne charakteristiky terapeuta, potom vždy súťaží s klientom alebo trpí, keď klient kritizuje). Takéto reakcie môžete zistiť zistením podobnosti reakcií terapeuta s rôznymi klientmi.
C) Responzívny (indukovaný) kontraprenos (najčastejšie sú to práve také prevody, ktoré sa myslia všeobecne, keď hovoríme o protisúťažiach). Toto oddelenie je založené na terapeutickom prínose alebo nebezpečenstve.
Tento prenos je reakciou terapeuta na očakávania klienta. Reaktívna kontratransferencia má dve odrody (podľa G. Ruckera):
— konzistentný prenos (zhodný) : terapeut sa cíti rovnako ako klient. Napríklad klientovi sa zdá, že sa na neho terapeuta hnevá, neschvaľuje ho, a preto sa bojí. Terapeut zase cíti strach alebo hnev - pocit, ktorý klient sám odmieta.
— dodatočná protiprenos (komplementárna) (projektívna kontraindikácia podľa N. Lebedeva) : terapeut prijíma úlohu, v ktorej ho klient vidí. Týmto prevodom klient nevedome pomáha terapeutovi zaujať pozíciu pripravenú klientom. Napríklad, ak klient v terapeutovi vidí rodičovskú postavu, terapeut môže byť skutočne nespokojný, rovnako ako otec klienta. Takýto prenos sa niekedy premieta do nevedomej hry na hranie rolí, keď sa terapeut skutočne začína správať v súlade s očakávaniami klienta, čím posilňuje svoju pozíciu. Napríklad klient opäť vidí v terapeutovi rodičovskú postavu, ale veľmi slabú a bezbrannú. Klient sa chová veľmi náhle a náhle, terapeut sa začína brániť, vyhýbať sa kontaktu, to znamená robiť presne to, čo od neho klient očakáva, a podľa toho sa na nekonečno ad stále viac rozsvieti. V takejto situácii je dôležité venovať pozornosť tomu, čo sa deje v teréne, a nepodľahnúť provokácii klientov.
Transfer a protismernosť v rôznych typoch organizácie osobnosti klienta / N. Mc-Williams
Pri práci s protismerom je veľmi dôležité brať do úvahy charakteristické rysy klienta a typ organizácie jeho osobnosti. Vynikajúcim nástrojom v tejto veci pre mňa bola kniha N. Williamsa N. „Psychoanalytická psychodiagnóza“. Keď sme študovali v tretej etape gestaltoterapie, mali sme s kolegom Olegom Gurinom možnosť pripraviť prednášku na tému protismeru. Jedným z vývojov bola vizuálna schéma protismerných reakcií v závislosti od typu organizácie osobnosti, ktorú som zostavil z materiálu v tejto knihe.
Heinz Kohut
Jacques Lacan Otto Rank
Harry Stack Sullivan
prevod (alebo prevod z angličtiny prenos) je psychologický fenomén, ktorý spočíva v bezvedomom prenose predtým prežívaných pocitov a vzťahov (najmä v detskom veku), ktoré sa prejavujú jednej osobe, na úplne inú osobu. Napríklad psychoterapeut počas psychoterapie. To si všimol a opísal Sigmund Freud, ktorý preukázal svoj zásadný význam pre pochopenie klienta (pacienta) v procese psychoanalýzy. Protipřenos na oplátku sa nazýva transfer, ku ktorému dochádza u terapeuta, ku klientovi. Predpokladá sa, že správna interpretácia kontratransferencie je tiež dôležitá pre pochopenie toho, čo sa deje počas psychoanalytického procesu.
Príbeh
Lacan hovorí o prevode na vedomosti: analytik analyzuje analytika za predpokladu, že o ňom niečo vie a môže na jeho žiadosť odpovedať; prevádza niektoré vedomosti o sebe analytikovi. Preto je v centre prenosu Lacan „údajne oboznámeným subjektom“. Samotné vedomie bezvedomia je tiež rovnaké, pretože môžeme predpokladať len niečo na jeho úkor, ale táto znalosť nebude ničím iným než prenosovým účinkom. Na seminári z roku 1964 hovorí Lacan o vývoji prenosu nie k jednotlivcovi, ale k „prítomnosti analytika“. Je to „prítomnosť“, účinok vlastníctva druhého, na ktorom sa podieľajú analytik aj analytik a je východiskovým bodom pre prenos, ako aj pre štúdium odporu.
Transmisná neuróza
Transferová neuróza je špecifický symptóm, ktorý sa vyskytuje počas psychoanalytickej liečby a je charakterizovaný zapojením osobnosti psychoanalytika do symptómu analyzátora. Freud spočiatku považoval neurózu za prekážku psychoanalýzy a klasifikoval ju ako formu rezistencie, ale neskôr dospel k záveru, že prenosová neuróza je dôležitým terapeutickým mechanizmom a jej vývoj nie je prekážkou, ale povinnou fázou a podmienkou úspešnej psychoanalytickej liečby.
Erotický prenos
Jedným zo špecifických typov prenosu je erotický prenos, ktorý má za následok silnú erotickú príťažlivosť a dokonca zamilovanie sa do terapeuta počas terapie s klientom. Rovnako ako napríklad hnev s iným typom prevodu môže spôsobiť, že klient, ktorý nie je príliš stabilný, aby na terapeuta použil fyzické násilie, môže erotický prenos spôsobiť, že klient explicitne zvádza terapeuta, hoci častejšie nie je zrejmé, že je to zvádzanie zo strany klienta. , Problém je však v tom, že terapeut môže zažiť zodpovedajúcu erotickú protiľahlosť voči klientovi. Predtým, ako sa v medzinárodnej praxi vytvoril „etický kódex psychológa“, ktorý výslovne zakazuje vstup do akéhokoľvek osobného vzťahu s klientom, ktorý nie je psychoterapiou, bolo veľa psychoterapeutov najskôr nájdených v posteli so svojimi klientmi a potom sa s nimi oženili (napríklad Jung, Fromm, Greenson).
literatúra
- Freud, Sigmund. Poznámky o láske pri prenose. - 1915.
- Freud, Sigmund. Atrakcie a ich osud (1915) // Atrakcie a ich osud. - Kniha z druhej ruky. - Eksmo-Press, 1999. - 432 s. - (Antológia múdrosti). - 5 000 kópií. - ISBN 5-04-002719-2
- Freud, Sigmund. Konštrukty v analýze. - 1937.
- Lacan, Jacques. Semináre. Kniha 1: Freudova práca o technike psychoanalýzy (1953/54). - Moskva: Logos, 1998. - 432 s. - ISBN 5-7333-0477-4
- Lacan, Jacques. Semináre. Kniha 2: Ja vo Freudovej teórii a technika psychoanalýzy (1954/55). - Moskva: Logos, 1999. - 520 s. - ISBN 5-8163-0007-5
- Lacan, Jacques. Semináre. Kniha 5: Vzdelávacie nevedomie (1957/58). - Moskva: Logos, 2002. - 608 s. - ISBN 5-8163-0037-7
- Lacan, Jacques. Semináre. Kniha 11: Štyri základné pojmy psychoanalýzy (1964). - Moskva: Logos, 2004. - ISBN 5-8163-0037-7
- Lacan, Jacques. Le Séminaire: Le transfert, subjektívne disparité disparité, sa prétendue situácia, techniky exkurzie (1960-1961). - Paríž: EPEL, 1991.
- Olshansky, Dmitrij Alexandrovič. Preložiť prácu v prípade Dory // Teoretický časopis Credo Nový. Č. 3 (55). - 2008.
- Zembinski, Zish (Ziembinski, Zish). Prenos a protiprenos v gestalt terapii. - 1999.
- Greenson, Ralph Romeo. Technika a prax psychoanalýzy \u003d Technika a prax psychoanalýzy. - Moskva: Centrum Kogito. - 478 s. - (vysokoškolské vzdelanie). - 3 000 kópií. - ISBN 5-89353-088-8
- Bonasia, Emmanuel (Bonasia, Emanuele). Sexuálna protismernosť \u003d Protismernosť: erotická, erotizovaná a zvrátená. - 2008.
poznámky
| Ochranné mechanizmy psychiky | |
|---|---|
| Človek: psychika | |
| primárny | |
| sekundárne | |
| Súvisiace koncepty | |
| Veda: Psychológia / Psychiatria | |
Nadácia Wikimedia. 2010.
Zistite, čo znamená „Transfer (psychology)“ v iných slovníkoch:
Rozdeľovanie slov: V Wikislovníku je článok „Rozdeľovanie slov“ Rozdeľovanie slov (typografia) prelomí slovo tak, že jeho začiatok sa objaví na jednom riadku a koniec na druhom. Tiež značka nainštalovaná v medzere. Použité (aritmetické) prenosové techniky ... Wikipedia
psychológia seba - SELF-PSYCHOLÓGIA je jednou z oblastí psychoanalytickej psychológie a terapie, ktorú navrhol americký psychoanalytik X. Kohut a ktorá sa zamerala na štúdium narcizmu a liečbu narcistických porúch osobnosti, ... ...
psychológia i - PSYCHOLÓGIA I (ego psychológia) je jednou z oblastí psychoanalytickej psychológie, ktorá vznikla v polovici 20. storočia a ktorá sa odrazila v dielach A. Freuda, X. Hartmanna a zamerala sa na štúdium ochranných mechanizmov I, ako aj ich súvislostí a ... Encyklopédia epistemológie a filozofie vedy
Prenos (ovplyvniť posun) - Pojem psychoterapia, ktorý opisuje situáciu, v ktorej pacient obnovuje pocity a konflikty z vlastného života (najmä prvotné pocity o svojich rodičoch) a potom ich prenáša na terapeuta. Psychológie. A. Slovník slovníkov Yahoo / Transl. s ... ...
Transfer zručností - Schopnosť uplatniť zručnosti získané v jednej situácii v iných situáciách podobných prvej. Keď sme sa naučili hrať tenis, ovládame schopnosti koordinácie a manipulácie s raketou, ktorá pomáha rýchlo sa učiť podobné hry, ako ... Veľká psychologická encyklopédia
Veda o psychickej realite, o tom, ako sa jednotlivec cíti, vníma, cíti, rozmýšľa a koná. Pre hlbšie pochopenie ľudskej psychiky psychológovia skúmajú mentálnu reguláciu správania zvierat a fungovanie takýchto ... Collierova encyklopédia
PSYCHOLÓGIA SAMÝCH - - Jedna z oblastí psychoanalytickej psychológie a terapie zameraná na štúdium problémov narcizmu a liečby narcistických porúch osobnosti, hraničných podmienok, porušovania Ja. Jeden z popredných predstaviteľov ... ... Encyklopedický slovník psychológie a pedagogiky