Umelé tornádo. V jednej z kníh N. E. Zhukovsky je nasledujúca inštalácia opísaná na výrobu umelého tornáda. Vo vzdialenosti 3 m nad vodnou nádržou je umiestnená dutá kladka s priemerom 1 m, ktorá má niekoľko radiálnych priečok (obr. 119). Pri rýchlej rotácii remenice smerom k nemu sa z nádrže vyvíja rotujúce vodné tornádo. Vysvetlite tento fenomén. Aký je dôvod vzniku tornáda v prírode?
„Univerzálny barometer“ od M. V. Lomonosova (Obr. 87). Prístroj sa skladá z barometrickej trubice naplnenej ortuťou, ktorá má na vrchu balón A. Trubica je spojená kapilárou B s iným balónom obsahujúcim suchý vzduch. Prístroj sa používa na meranie zanedbateľných zmien sily atmosférického tlaku. Pochopte, ako toto zariadenie funguje.
Zariadenie N. A. Lyubimov. Profesor Moskovskej univerzity N. A. Lyubimov bol prvým vedcom, ktorý experimentálne skúmal jav beztiaže. Jedným z jeho nástrojov (obr. 66) bol panel l so slučkami, ktoré by mohli spadnúť pozdĺž zvislých drôtov. Na paneli lnádoba s vodou je spevnená 2. Vo vnútri nádoby je pomocou tyče, ktorá prechádza vekom nádoby, umiestnená veľká zátka 3. Voda má tendenciu vytláčať zátku a druhá, ktorá napína rybník. 4, drží šípku indexu na pravej strane obrazovky. Zachová si šípka svoju polohu vzhľadom na plavidlo, ak zariadenie spadne?
MOU „Stredná škola №2“ s. Babynino
Babyninsky okres, Kaluga región
X výskumná konferencia
„Nadané deti sú budúcnosťou Ruska“
Fyzikálny projekt Do-it-yourself
Žiaci sú pripravení
7 „B“ Larkova Victoria
Kalinicheva Maria 7 triedy „B“
Vedúca Kochanova E.V.
osada Babynino, 2018
Obsah
Úvodná strana 3
Teoretická časť s
Experimentálna časť
Fontánový model strana 6
Komunikačné plavidlá strana 9
Záver s
Referencie s. 13
úvod
Tento akademický rok sme sa vrhli do sveta veľmi komplexnej, ale zaujímavej vedy, ktorá je potrebná pre každého človeka. Z prvých hodín nás fyzika fascinovala, chcela som sa učiť stále viac a viac nových. Fyzika nie je len fyzikálne veličiny, vzorce, zákony, ale aj experimenty. Fyzikálne experimenty sa dajú robiť s čímkoľvek: ceruzkami, pohármi, mincami, plastovými fľašami.
Fyzika je experimentálna veda, takže vytvorenie zariadení vlastnými rukami prispieva k lepšej asimilácii zákonov a javov. Pri štúdiu každej témy vyvstáva veľa rôznych otázok. Učiteľ im samozrejme môže odpovedať, ale aké zaujímavé a vzrušujúce je získať odpovede sami, tým viac pomocou zariadení, ktoré ste vytvorili.
Aktuality:
Výroba pomôcok nielen pomáha zvyšovať úroveň vedomostí, ale je jedným zo spôsobov, ako zlepšiť kognitívne a dizajnové aktivity študentov pri štúdiu fyziky na základnej škole. Na druhej strane, takáto práca slúži ako dobrý príklad spoločensky prospešnej práce: úspešne vyrobené domáce zariadenia môžu významne doplniť vybavenie školskej kancelárie. Je možné a potrebné vyrábať zariadenia priamo na mieste. Domáce prístroje majú ďalšiu hodnotu: ich výroba na jednej strane rozvíja praktické zručnosti u učiteľov a študentov a na druhej strane svedčí o tvorivej práci. cieľ:
Ak chcete vytvoriť zariadenie, inštaláciu vo fyzike, demonštrujte fyzikálne experimenty vlastnými rukami, vysvetlite jeho princíp činnosti, ukážte fungovanie zariadenia.
ciele:
1. Študovať vedeckú a populárnu literatúru.
2. Naučte sa aplikovať vedecké poznatky na vysvetlenie fyzikálnych javov.
3. Vyrobte domáce spotrebiče a ukážte svoju prácu.
4. Doplnenie fyzickej skrinky domácimi prístrojmi vyrobenými z improvizovaných materiálov.
hypotéza: Vyrobené zariadenie, inštalácia vo fyzike na demonštráciu fyzikálnych javov vlastnými rukami, ktoré sa použijú na lekcii.
Projektový produkt: zariadenia pre domácich majstrov, ukážky experimentov.
Výsledok projektu: záujem študentov, formovanie ich myšlienky, že fyzika ako veda sa neoddeľuje od skutočného života, rozvoja motivácie učiť sa fyzike.
Metódy výskumu: analýza, pozorovanie, experiment.
Práce sa vykonali podľa nasledujúcej schémy:
Štúdium informácií o tejto problematike z rôznych zdrojov.
Výber výskumných metód a ich praktické zvládnutie.
Zbierka našich vlastných materiálov - kompletizácia materiálov po ruke, vykonávanie experimentov.
Analýza a formulácia záverov.
ja , Hlavné telo
Fyzika je prírodná veda. Študuje javy, ktoré sa vyskytujú vo vesmíre, v útrobách zeme, na zemi av atmosfére - jedným slovom, všade. Takéto javy sa nazývajú fyzikálne javy. Pri pozorovaní neznámeho fenoménu sa fyzici snažia pochopiť, ako a prečo k nemu dochádza. Ak sa napríklad fenomén vyskytuje v prírode rýchlo alebo zriedka, fyzici sa ho snažia vidieť toľkokrát, koľko je potrebné, aby identifikovali podmienky, za ktorých sa vyskytuje, a stanovili príslušné zákony. Vedci podľa možnosti reprodukujú študovaný fenomén v špeciálne vybavenej miestnosti - laboratóriu. Snažia sa tento jav nielen zvážiť, ale aj zmerať. To všetko sú vedci - fyzici nazývajú skúsenosťami alebo experimentom.
Máme nápad - vyrábať zariadenia vlastnými rukami. Realizáciou vedeckej zábavy doma vyvinuli základné činnosti, ktoré vám umožnia úspešne vykonať experiment:
Domáce experimenty by mali spĺňať nasledujúce požiadavky:
Bezpečnosť počas konania;
Minimálne materiálové náklady;
Jednoduchá implementácia;
Hodnota pri štúdiu a porozumení fyziky.
Uskutočnili sme niekoľko experimentov na rôzne témy kurzu fyziky 7. ročníka. Predstavte si niektoré z nich, zaujímavé a zároveň ľahko implementovateľné.
Experimentálna časť.
Fontánový model
cieľ: Zobraziť najjednoduchší model fontány
vybavenie:
Veľká plastová fľaša je 5 litrov, malá plastová fľaša je 0,6 litra, kokteilová skúmavka, kúsok plastu.
priebeh experimentu
Rúrku ohýbame na základni písmenom G.
Upevnite malým kúskom plastu.
Do trojlitrovej fľaše nakrájajte malú dieru.
Dno nakrájajte na malú fľašu.
Zaistite malú fľašu do veľkej fľaše pomocou uzáveru, ako je to znázornené na fotografii.
Skúmavku vložte do uzáveru malej fľaše. Fixujte plastelínou.
Vystrihli sme otvor vo veku veľkej fľaše.
Nalejte do fľaše vody.
Pozorujeme prúd vody.
následok : Pozorujeme tvorbu vodnej fontány.
záver: Voda v skúmavke je ovplyvnená tlakom stĺpca kvapaliny vo fľaši. Čím viac vody vo fľaši, tým väčšia bude fontána, pretože tlak závisí od výšky stĺpca kvapaliny.
Prepojené plavidlá
vybavenie: vrchné časti z plastových fliaš rôznych častí, gumená trubica.
Odrežte hornú časť plastových fliaš na výšku 15-20 cm.
Súčasti spojte pomocou gumovej trubice.
Priebeh experimentu č. 1
cieľ : uveďte umiestnenie povrchu homogénnej kvapaliny v komunikujúcich plavidlách.
1. Nalejte vodu do jednej z výsledných nádob.
2. Vidíme, že voda v plavidlách bola na rovnakej úrovni.
záver: v komunikačných nádobách akéhokoľvek tvaru sú povrchy homogénnej kvapaliny nastavené na rovnakú úroveň (za predpokladu, že tlak vzduchu nad kvapalinou je rovnaký).
Priebeh experimentu č. 2
1. Pozorujeme správanie povrchu vody v nádobách naplnených rôznymi tekutinami. Do komunikačných nádob nalejte rovnaké množstvo vody a čistiaceho prostriedku.
2. Vidíme, že kvapaliny v nádobách boli na rôznych úrovniach.
záver : V vzájomne prepojených nádobách sú heterogénne kvapaliny nastavené na rôznych úrovniach.
záver
Je zaujímavé pozorovať skúsenosti učiteľa. Je dvojnásobne zaujímavé, aby ste si to vedeli sami.Skúsenosti so zariadením pre domácich majstrov sú pre celú triedu veľmi zaujímavé. Takéto experimenty pomáhajú lepšie porozumieť materiálu, nadviazať vzťahy a vyvodiť správne závery.
Medzi žiakmi siedmich ročníkov sme uskutočnili prieskum a zistili sme, či sú hodiny fyziky s experimentami zaujímavejšie, naši spolužiaci by chceli vyrobiť zariadenie pre domácich majstrov. Výsledky sú nasledujúce:
Väčšina študentov verí, že lekcie fyziky sa vďaka experimentom stali zaujímavejšími.
Viac ako polovica opýtaných spolužiakov by rada vyrobila zariadenia na výučbu fyziky.
Radi sme vyrábali domáce spotrebiče a vykonávali experimenty. Vo svete fyziky je toľko zaujímavých vecí, takže v budúcnosti:
Pokračujte v štúdiu tejto zaujímavej vedy;
Uskutočnite nové experimenty.
Referencie
1. L. Halperstein "Funny Physics", Moskva, "Detská literatúra", 1993.
Vyučovacie zariadenie vo fyzike na strednej škole. Editoval A.A. Pokrovsky "Osvietenie", 2014
2. Fyzikálna učebnica A. V. Peryshkina, E. M. Gutnik „Fyzika“ pre 7. ročník; 2016 rok
3. ya Perelman „Zábavné úlohy a experimenty“, Moskva, „Detská literatúra“, 2015.
4. Fyzika: Referenčné materiály: O.F. Učebnica Kabardin pre študentov. - 3. vydanie. - M .: Vzdelávanie, 2014
5.//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif
Burdenkov Semen a Burdenkov Yuri
Vytvorenie zariadenia vlastnými rukami nie je iba tvorivý proces, ktorý vás vyzve, aby ste ukázali svoju vynaliezavosť a vynaliezavosť. Navyše, vo výrobnom procese, a ešte viac pri demonštrácii pred triedou alebo celou školou, výrobca dostáva veľa pozitívnych emócií. Používanie domácich spotrebičov v lekcii rozvíja pocit zodpovednosti a hrdosti na vykonanú prácu, čo dokazuje jej význam.
k stiahnutiu:
preview:
Obecná štátna vzdelávacia inštitúcia
Základná komplexná škola Kukuyskaya №25
projekt
DIY fyzické zariadenie
Ukončené: študent 8. ročníka
MKOU OSH nr25
Burdenkov U.
Vedúci: Davydova G.A.,
Učiteľ fyziky.
- Úvod.
- Hlavná časť.
- Vymenovanie zariadenia;
- nástroje a materiály;
- Výroba nástrojov;
- Celkový pohľad na zariadenie;
- Záver.
- Zoznam použitej literatúry.
- Úvod.
Aby ste získali potrebné skúsenosti, musíte mať nástroje a meracie prístroje. A nemysli si, že všetky zariadenia sú vyrábané v továrňach. V mnohých prípadoch sú výskumné zariadenia budované samotnými výskumníkmi. Navyše sa verí, že výskumný pracovník, ktorý dokáže priniesť skúsenosti a dosiahnuť dobré výsledky nielen na zložitých, ale aj na jednoduchších zariadeniach, je talentovanejší. Sofistikované vybavenie je možné primerane používať iba v prípadoch, keď sa bez neho nemôžete obísť. Nezanedbávajte domáce zariadenia - je oveľa užitočnejšie ich vyrobiť sami, ako používať zakúpené zariadenia.
CIEĽ:
Vytvorte zariadenie, inštaláciu vo fyzike, aby ste vlastnými rukami demonštrovali fyzikálne javy.
Vysvetlite princíp činnosti tohto zariadenia. Predveďte funkčnosť tohto zariadenia.
CIELE:
Urobte zo zariadení veľký záujem pre študentov.
Nechajte zariadenia chýbať v laboratóriu.
Vyrábať nástroje, ktoré spôsobujú problémy s porozumením teoretického materiálu vo fyzike.
hypotéza:
Vyrobené zariadenie, inštalácia vo fyzike na demonštráciu fyzikálnych javov vlastnými rukami, ktoré sa použijú na lekcii.
Ak toto zariadenie nebude vo fyzickom laboratóriu, bude mu počas demonštrácie a vysvetlenia témy možné nahradiť chýbajúcu inštaláciu.
- Hlavná časť.
- Vymenovanie zariadenia.
Prístroj je určený na pozorovanie rozpínania vzduchu a kvapaliny pri zahrievaní.
- Náradie a materiály.
Bežná fľaša, gumená zátka, sklenená trubica, ktorej vonkajší priemer je 5-6 mm. Vŕtať.
- Výroba zariadenia.
Vyvŕtajte otvor v zátke tak, aby do nej trubica dobre zapadla. Ďalej nalejeme do fľaše tónovanú vodu, aby bolo pohodlnejšie ju pozorovať. Položte mierku na krk. Potom vložte korok do fľaše tak, aby skúmavka vo fľaši bola pod hladinou vody. Zariadenie je pripravené na zážitok!
- Celkový pohľad na zariadenie.
- Funkcie demonštrácie zariadenia.
Na demonštráciu zariadenia musíte uchopiť hrdlo fľaše rukou a chvíľu počkať. Uvidíme, že voda začne stúpať pozdĺž trubice. Deje sa tak preto, že ruka ohrieva vzduch vo fľaši. Pri zahrievaní sa vzduch rozširuje, tlačí na vodu a vytláča. Experiment je možné vykonať s rôznymi množstvami vody a uvidíte, že úroveň stúpania bude rôzna. Ak je fľaša úplne naplnená vodou, je možné pozorovať expanziu vody už pri zahrievaní. Ak to chcete overiť, musíte fľašu položiť do nádoby s horúcou vodou.
- Záver.
Je zaujímavé pozorovať skúsenosti učiteľa. Je dvojnásobne zaujímavé, aby ste si to vedeli sami.
A uskutočnenie experimentu so zariadením vyrobeným a skonštruovaným samotným je veľmi zaujímavé pre celú triedu. V takýchto experimentoch je ľahké nadviazať vzťah a dospieť k záveru, ako táto inštalácia funguje.
- Literatúra.
1. Vyučovacie zariadenie vo fyzike na strednej škole. Editoval A.A. Pokrovsky "Osvietenie" 1973
Na hodinách fyziky školy učitelia vždy hovoria, že fyzikálne javy sú všade v našom živote. Iba na to často zabudneme. Medzitým je v okolí úžasné! Nemyslite si, že na organizovanie fyzických experimentov doma budete potrebovať niečo nadprirodzené. A tu je pre vás niekoľko dôkazov;)
Magnetická ceruzka
Čo variť?
- Batéria.
- Hrubá ceruzka.
- Izolovaný medený drôt s priemerom 0,2 - 0,3 mm a dlhým niekoľko metrov (čím väčší, tým lepší).
- Škótska páska.
Poskytovanie skúseností
Drôt naviňte do zvitku k zvitku, pričom jeho okraje nepresahujú 1 cm, jeden rad sa skončil - ďalší sa navíja zhora v opačnom smere. A tak až do konca celého drôtu. Nezabudnite nechať voľné dva konce drôtu 8-10 cm, aby ste sa uistili, že sa cievky po navinutí neodvíjajú, pripevnite ich páskou. Odizolujte voľné konce drôtu a spojte ich so svorkami batérie.
Čo sa stalo
Ukázalo sa, že magnet! Pokúste sa do nej priniesť malé železné predmety - kancelársku sponku, špendlík. Priťahujú!
Vodný pán
Čo variť?
- Hůlka z plexiskla (napríklad študentské pravítko alebo pravidelný plastový hrebeň).
- Suchá tkanina vyrobená z hodvábu alebo vlny (napríklad vlnený sveter).
Poskytovanie skúseností
Otvorte vodovodný kohútik a nechajte prúdiť tenký prúd vody. Prútik alebo kefu na vlasy silno pretrite na uvarenú handru. Prútik rýchlo presuňte do prúdu vody bez toho, aby ste sa ho dotkli.
Čo sa stane?
Prúd vody sa ohýba v oblúku, priťahovaný prútikom. Skúste to isté s dvoma palicami a uvidíte, čo sa stane.
Spinning top
Čo variť?
- Papier, ihla a guma.
- Prútik a suchá vlnená handra z predchádzajúcich skúseností.
Poskytovanie skúseností
Môžete ovládať nielen vodu! Prúžok papiera odrežte 1-2 cm široký a 10-15 cm dlhý, ohnite sa pozdĺž okrajov a do stredu, ako je to znázornené na obrázku. Ihlu s ostrým koncom vložte do gumy. Vyrovnajte točnú dosku na ihle. Pripravte si „čarovnú prútik“, vtierajte ju na suchú handru a podržte ju na jednom konci papierovej pásky zo strany alebo zhora bez toho, aby ste sa jej dotkli.
Čo sa stane?
Pás sa bude hojdať hore a dole ako hojdačka, alebo sa bude točiť ako kolotoč. A ak môžete vystrihnúť motýľa z tenkého papiera, zážitok bude ešte zaujímavejší.
Ľad a plameň
(experiment sa uskutočňuje za slnečného dňa)
Čo variť?
- Malý pohár s okrúhlym dnom.
- Kus suchého papiera.
Poskytovanie skúseností
Nalejte do šálky vody a vložte do mrazničky. Keď sa voda zmení na ľad, vyberte šálku a vložte ju do nádoby s horúcou vodou. Po nejakom čase sa ľad oddelí od šálky. Teraz choďte na balkón, položte kúsok papiera na kamennú podlahu balkóna. S kúskom ľadu zamerajte slnko na kúsok papiera.
Čo sa stane?
Papier by sa mal spáliť, pretože ruky už nie sú iba ľadové. Hádali ste, že ste si urobili lupu?
Nesprávne zrkadlo
Čo variť?
- Priehľadná nádoba s pevne priliehajúcim vekom.
- Zrkadlo.
Poskytovanie skúseností
Nalejte prebytočnú vodu do pohára a zatvorte veko, aby sa zabránilo vniknutiu vzduchových bublín. Dajte nádobu do zrkadla. Teraz sa môžete pozrieť do „zrkadla“.
Priblížte si tvár a pozerajte sa dovnútra. K dispozícii bude miniatúra. Teraz začnite nakláňať nádobu do strany bez toho, aby ste ju zo zrkadla zložili.
Čo sa stane?
Odraz vašej hlavy v banke sa sám nakloní, až kým nie je otočený nadol, zatiaľ čo nohy nebudú viditeľné. Zoberte plechovku a odraz sa znova prevráti.
Bubble cocktail
Čo variť?
- Pohár so silným roztokom chloridu sodného.
- Batéria z baterky.
- Dva kusy medeného drôtu dlhé asi 10 cm.
- Jemný brúsny papier.
Poskytovanie skúseností
Konce drôtu orežte jemnou šmirgľovou tkaninou. Pripojte jeden koniec vodičov ku každému terminálu batérie. Voľné konce drôtov vložte do pohára s roztokom.
Čo sa stalo
Bubliny budú stúpať v blízkosti spodných koncov drôtu.
Citrónová batéria
Čo variť?
- Citrón dôkladne umyte a utrite dosucha.
- Dva kusy medeného izolovaného drôtu s hrúbkou približne 0,2 - 0,5 mm a dĺžkou 10 cm.
- Oceľové spony.
- Žiarovka z baterky.
Poskytovanie skúseností
Odizolujte opačné konce obidvoch drôtov vo vzdialenosti 2 až 3 cm, do citróna vložte sponku na papier, zaskrutkujte na ňu koniec jedného z drôtov. Na konci druhého drôtu nalepte citrón 1–1,5 cm od sponky na papier. Na tento účel citrón najskôr prepichnite ihlou. Vezmite dva voľné konce drôtov a pripojte žiarovky ku kontaktom.
Čo sa stane?
Svetlo sa rozsvieti!
Snímka 1
Téma: Do-it-yourself fyzika zariadenia a jednoduché experimenty s nimi.
Prácu dokončil žiak 9. ročníka - Davydov Roma Vedúci: učiteľ fyziky - Khovrich Lyubov Vladimirovna
Novospenka - 2008
Snímok 2
Vytvorte zariadenie, inštaláciu vo fyzike, aby ste vlastnými rukami demonštrovali fyzikálne javy. Vysvetlite princíp činnosti tohto zariadenia. Predveďte funkčnosť tohto zariadenia.
Snímka 3
hypotéza:
Vyrobené zariadenie, inštalácia vo fyzike na demonštráciu fyzikálnych javov vlastnými rukami, ktoré sa použijú na lekcii. Ak toto zariadenie nebude vo fyzickom laboratóriu, bude mu počas demonštrácie a vysvetlenia témy možné nahradiť chýbajúcu inštaláciu.
Snímok 4
Urobte zo zariadení veľký záujem pre študentov. Nechajte zariadenia chýbať v laboratóriu. vyrábať nástroje, ktoré spôsobujú ťažkosti s porozumením teoretického materiálu vo fyzike.
Snímok 5
Pri rovnomernom otáčaní rukoväte vidíme, že pôsobenie periodicky zmenenej sily bude prenášané na zaťaženie prostredníctvom pružiny. Pri zmene frekvencie rovnajúcej sa frekvencii otáčania rukoväte táto sila spôsobí, že záťaž spôsobí vynútené vibrácie. Rezonancia je jav prudkého zvýšenia amplitúdy vynútených vibrácií.
Snímok 6
Snímok 7
SKÚSENOSTI 2: Pohon prúdom
Nasaďte lievik na statív v kruhu a pripevníme k nemu rúrku so špičkou. Nalejte vodu do lievika a keď voda začne prúdiť od konca, hadička sa bude odchyľovať v opačnom smere. Toto je prúdový pohon. Reaktívny pohyb je pohyb tela, ku ktorému dochádza, keď je jeho časť od neho oddelená ľubovoľnou rýchlosťou.
Snímok 8
Snímok 9
SKÚSENOSTI 3: Zvukové vlny.
Upnite kovové pravítko do zveráka. Je však potrebné poznamenať, že ak veľká časť vládcu bude pôsobiť ako zverák, potom spôsobí jeho výkyvy, nepočujeme vlny, ktoré vytvára. Ale ak skrátime vyčnievajúcu časť pravítka a tým zvýšime frekvenciu jej kmitov, potom budeme počuť generované elastické vlny šíriace sa vo vzduchu, ako aj vnútri tekutých a pevných telies, nie sú viditeľné. Za určitých podmienok ich však možno počuť.
Posuňte 10
Snímok 11
Test 4: Mince vo fľaši
Mince vo fľaši. Chcete vidieť zákon zotrvačnosti v akcii? Pripravte si pollitrovú fľašu mlieka, kartónový prsteň so šírkou 25 mm a 100 mm a mincu s dvoma kopytami. Položte krúžok na hrdlo fľaše a na vrch presne oproti otvoru v hrdle fľaše vložte mincu (obr. 8). Vloženie pravítka do prsteňa a udrel na prsteň. Ak to urobíte náhle, prsteň odletie a mince spadne do fľaše. Prsteň sa pohyboval tak rýchlo, že jeho pohyb sa nepodarilo preniesť na mince a že podľa zákona zotrvačnosti zostal na svojom mieste. A potom, čo stratila podporu, padla minca. Ak sa prsteň posunie na stranu pomalšie, minca bude tento pohyb „cítiť“. Dráha jeho pádu sa zmení a nespadne do hrdla fľaše.
Snímka 12
Snímka 13
Skúsenosti 5: Stúpajúca lopta
Keď vyfúknete, prúd vzduchu zdvihne loptu nad trubicu. Tlak vzduchu vo vnútri dýzy je však menší ako tlak „pokojného“ vzduchu obklopujúceho dýzu. Preto je guľa v určitom druhu vzduchového lievika, ktorého steny sú tvorené okolitým vzduchom. Hladkým znížením rýchlosti prúdu z horného otvoru nie je ťažké „dať“ guľu na jej pôvodné miesto. Na tento experiment budete potrebovať rúrku tvaru L, napríklad sklenenú, a guľôčku z ľahkej peny. Horný otvor skúmavky uzavrite guľkou (obr. 9) a vyfúknite do bočného otvoru. Na rozdiel od očakávaní lopta nevyletie z trubice, ale začne nad ňou stúpať. Prečo sa to deje?
Snímka 14
Snímka 15
Pokus 6: Pohyb tela po "mŕtvej slučke"
„Pomocou zariadenia„ mŕtve slučky “je možné demonštrovať sériu pokusov o dynamike materiálového bodu okolo kruhu. Ukazovanie sa vykonáva v tomto poradí: 1. Guľa sa valí po koľajniciach z najvyššieho bodu naklonených koľajníc, kde ju drží elektromagnet, ktorý je napájaný z 24 V. Guľa stabilne popisuje slučka a pri určitej rýchlosti letí z druhého konca zariadenia 2. Loptička sa zvinie z najnižšej výšky, keď guľa opisuje slučku bez toho, aby sa odtrhla jej horný bod 3. Z dolnej výšky, keď guľa nedosiahne hornú časť slučky, asi diskontinuita ním a pádov, popisujúci parabolu vo vzduchu vnútri slučky.
Snímka 16
Mŕtve slučky tela
Snímok 17
Skúsenosti 7: Vzduch je horúci a studený
Balón vytiahnite za hrdlo bežnej pollitrovej fľaše (obr. 10). Fľašu vložte do hrnca s horúcou vodou. Vzduch vo fľaši sa začne zahrievať. Molekuly plynov, ktoré ho tvoria, sa budú s rastúcou teplotou rýchlejšie a rýchlejšie pohybovať. Tvrdšie bombardujú steny fľaše a gule. Tlak vzduchu vo fľaši začne stúpať a guľa bude napučiavať. Po chvíli presuňte fľašu do nádoby so studenou vodou. Vzduch vo fľaši sa začína ochladzovať, pohyb molekúl sa spomaľuje, tlak klesá. Guľa sa pokrčí, akoby z nej bol odčerpaný vzduch. Takto môžete overiť závislosť tlaku vzduchu od teploty okolia
Snímka 18
Snímka 19
Test 8: Napínanie telesa
Keď vezmeme paralonovú tyčinku na koniec, natiahneme ju. Jednoznačne vidno zväčšenie vzdialeností medzi molekulami. V tomto prípade môže byť tiež simulovaný výskyt medzimolekulových príťažlivých síl.
