Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 29 Δεκεμβρίου 2012 Νο. 273-ФЗ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-Ομοσπονδιακός νόμος για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία

Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-ФЗ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" Ημερομηνία υπογραφής: 29 Δεκεμβρίου 2012. Ημερομηνία δημοσίευσης: 12.30.2012 00:00

Εγκρίθηκε από την Κρατική Δούμα στις 21 Δεκεμβρίου 2012. Εγκρίθηκε από το Συμβούλιο Ομοσπονδίας στις 26 Δεκεμβρίου 2012

Κεφάλαιο 1. Γενικές διατάξεις

Άρθρο 1. Το αντικείμενο της ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου

1. Το αντικείμενο της ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου είναι οι δημόσιες σχέσεις που προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την υλοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση, την παροχή κρατικών εγγυήσεων για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις ελευθερίες στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημιουργία προϋποθέσεων για την υλοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση (εφεξής "σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης").

2. Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Για τους σκοπούς αυτού του ομοσπονδιακού νόμου, ισχύουν οι ακόλουθες βασικές έννοιες:

1) εκπαίδευση - μια ενιαία εστιασμένη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης, η οποία είναι ένα κοινωνικά σημαντικό αγαθό και πραγματοποιείται προς το συμφέρον ενός ατόμου, οικογένειας, κοινωνίας και κράτους, καθώς και του συνόλου των αποκτηθεισών γνώσεων, δεξιοτήτων, αξιών, στάσεων, εμπειριών και ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου όγκου και πολυπλοκότητας προκειμένου να πνευματική, πνευματική, ηθική, δημιουργική, φυσική και (ή) επαγγελματική ανάπτυξη ενός ατόμου, ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών και ενδιαφερόντων του ·

2) εκπαίδευση - δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη μιας προσωπικότητας, στη δημιουργία συνθηκών για αυτοδιάθεση και κοινωνικοποίηση ενός μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτισμικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς προς το συμφέρον ενός ατόμου, οικογένειας, κοινωνίας και κράτους ·

3) εκπαίδευση - μια εστιασμένη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών στη γνώση των δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων, των ικανοτήτων, της απόκτησης εμπειρίας, της ανάπτυξης ικανοτήτων, της απόκτησης εμπειρίας στην εφαρμογή της γνώσης στην καθημερινή ζωή και του σχηματισμού των κινήτρων των μαθητών να λάβουν εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.

4) επίπεδο εκπαίδευσης - ένας ολοκληρωμένος κύκλος εκπαίδευσης, που χαρακτηρίζεται από ένα ορισμένο ενιαίο σύνολο απαιτήσεων.

5) προσόντα - το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που χαρακτηρίζει την ετοιμότητα για εκτέλεση συγκεκριμένου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας ·

6) εκπαιδευτικό πρότυπο ομοσπονδιακού κράτους - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για εκπαίδευση σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο και (ή) για ένα επάγγελμα, ειδικότητα και κατεύθυνση της κατάρτισης, εγκεκριμένο από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της πολιτειακής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

7) εκπαιδευτικό πρότυπο - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στις ειδικότητες και τους τομείς κατάρτισης που έχουν εγκριθεί από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

8) απαιτήσεις ομοσπονδιακής πολιτείας - υποχρεωτικές απαιτήσεις για ένα ελάχιστο περιεχόμενο, δομή πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, προϋποθέσεις για την εφαρμογή τους και όροι εκπαίδευσης για αυτά τα προγράμματα, εγκεκριμένοι σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένους ομοσπονδιακούς εκτελεστικούς φορείς ·

9) εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, σε περιπτώσεις που προβλέπονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ημερολογίου, προγραμμάτων εργασίας εκπαιδευτικών θεμάτων, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα συστατικά, καθώς και υλικό αξιολόγησης και διδασκαλίας ·

10) ένα υποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδική τεκμηρίωση (ένα υποδειγματικό πρόγραμμα σπουδών, ένα υποδειγματικό πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου, υποδειγματικά προγράμματα εργασίας για θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία) που καθορίζουν τον προτεινόμενο όγκο και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο και (ή) μια συγκεκριμένη εστίαση, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι κατά προσέγγιση συνθήκες της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων των κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιας λιβάδι σχετικά με την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος?

11) γενική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και στην απόκτηση στη διαδικασία διαχείρισης βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων απαραίτητων για την ανθρώπινη ζωή στην κοινωνία, συνειδητή επιλογή επαγγέλματος και επαγγελματικής εκπαίδευσης ·

12) Επαγγελματική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην απόκτηση των μαθητών στη διαδικασία εξάσκησης των βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου επιπέδου και όγκου, επιτρέποντάς τους να ασκούν επαγγελματικές δραστηριότητες σε έναν συγκεκριμένο τομέα και (ή) να εκτελούν εργασία σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ή σπεσιαλιτέ

Κεφάλαιο 1. Γενικές διατάξεις Άρθρο 1. Αντικείμενο του κανονισμού αυτού του ομοσπονδιακού νόμου Ο παρών ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ορίζει το νομικό θέση των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Οι βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο είναι οι απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας - υποχρεωτικές απαιτήσεις για ένα ελάχιστο περιεχόμενο, δομή επιπρόσθετων προ-επαγγελματικών προγραμμάτων, προϋποθέσεις για την εφαρμογή τους και όροι εκπαίδευσης για αυτά τα προγράμματα, εγκεκριμένοι σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένους ομοσπονδιακούς εκτελεστικούς φορείς.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ομοσπονδιακού νόμου - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, σε περιπτώσεις που προβλέπονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ένα πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου, προγράμματα εργασίας για ακαδημαϊκά μαθήματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα συστατικά, καθώς και υλικό αξιολόγησης και διδασκαλίας ·

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο: ένα κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδική τεκμηρίωση (ένα κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών, ένα κατά προσέγγιση πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου, κατά προσέγγιση προγράμματα εργασίας για θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία) που καθορίζουν τον προτεινόμενο όγκο και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και (ή) ενός συγκεκριμένου προσανατολισμού, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος, τις κατά προσέγγιση συνθήκες της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων τσάι κατά προσέγγιση υπολογισμούς του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος ·

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης · \u200b\u200bαναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης · εξασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση όλων, μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης · η ανθρωπιστική φύση της εκπαίδευσης,

Άρθρο 3. Οι βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και η νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας. δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ένταξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ισότιμη και αμοιβαία επωφελής βάση · κοσμική φύση της εκπαίδευσης · ελευθερία επιλογής εκπαίδευσης · εξασφάλιση του δικαιώματος στη δια βίου εκπαίδευση ·

Άρθρο 3. Βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης · \u200b\u200bαυτονομία των εκπαιδευτικών οργανισμών · ο δημοκρατικός χαρακτήρας της εκπαιδευτικής διαχείρισης · απαράδεκτο του περιορισμού ή της εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης · συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 5. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την πραγματοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία Στη Ρωσική Ομοσπονδία, το δικαίωμα κάθε ατόμου στην εκπαίδευση είναι εγγυημένο. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η προσβασιμότητα και η φιλοδωρία είναι εγγυημένα σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά εκπαιδευτικά πρότυπα της προσχολικής, γενικής γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και σε ανταγωνιστική βάση, δωρεάν τριτοβάθμια εκπαίδευση εάν ένας πολίτης λαμβάνει εκπαίδευση σε αυτό το επίπεδο για πρώτη φορά.

Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών φορέων κρατικής εξουσίας στον τομέα της εκπαίδευσης · \u200b\u200bανάπτυξη και εφαρμογή ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης · έγκριση των εκπαιδευτικών προτύπων της ομοσπονδιακής πολιτείας, καθορισμός των απαιτήσεων του ομοσπονδιακού κράτους · αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων · κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης

Άρθρο 7. Εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, που μεταβιβάζονται σε κρατικούς φορείς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για κρατικό έλεγχο (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης. αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών · κρατική διαπίστευση · επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.

Κεφάλαιο 2. Εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 10. Δομή του εκπαιδευτικού συστήματος Στη Ρωσική Ομοσπονδία, καθορίζονται τα ακόλουθα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης: 1) προσχολική εκπαίδευση. 2) πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση · 3) βασική γενική εκπαίδευση · 4) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

Άρθρο 11. Εκπαιδευτικά πρότυπα ομοσπονδιακού κράτους και απαιτήσεις ομοσπονδιακού κράτους. Εκπαιδευτικά πρότυπα · ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας · συνέχεια των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων · τη μεταβλητότητα του περιεχομένου των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του κατάλληλου επιπέδου εκπαίδευσης, τη δυνατότητα διαμόρφωσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας και προσανατολισμού, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες και ικανότητες των μαθητών · Κρατικές εγγυήσεις για το επίπεδο και την ποιότητα της εκπαίδευσης με βάση την ενότητα των υποχρεωτικών απαιτήσεων για τους όρους υλοποίησης βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και των αποτελεσμάτων της ανάπτυξής τους.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα - εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση, εκπαιδευτικά προγράμματα για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση, εκπαιδευτικά προγράμματα για τη βασική γενική εκπαίδευση, εκπαιδευτικά προγράμματα για τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα Τα πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν: - Εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο εκπαίδευσης προσχολικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα πρότυπα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης.

Άρθρο 13. Γενικές απαιτήσεις για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων Τα εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιούνται από έναν οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτύων μορφών εφαρμογής τους. Ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς, κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, οι οποίες ασκούν κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, τοπικοί αυτοδιοικούμενοι φορείς, οι οποίοι διοικούν στον τομέα της εκπαίδευσης, δεν έχουν δικαίωμα αλλαγής του προγράμματος σπουδών και του ημερολογιακού προγράμματος των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Άρθρο 17. Μορφές εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες · Η εκπαίδευση με τη μορφή της οικογενειακής εκπαίδευσης και της αυτο-εκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα παρακολούθησης σύμφωνα με το μέρος 3 του άρθρου 34 αυτού του ομοσπονδιακού νόμου περί ενδιάμεσης και κρατικής τελικής πιστοποίησης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Επιτρέπεται ένας συνδυασμός διαφορετικών μορφών εκπαίδευσης και μορφών κατάρτισης.

Άρθρο 18. Έντυποι και ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί και ενημερωτικοί πόροι Οι εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις που χρησιμοποιούνται για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τον οργανισμό που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών προτύπων του ομοσπονδιακού κράτους, καθώς και δείγματα εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης και δείγματα εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης .

Άρθρο 19. Επιστημονική, μεθοδολογική και υποστήριξη πόρων του εκπαιδευτικού συστήματος. Προκειμένου να συμμετάσχουν παιδαγωγικοί, επιστημονικοί εργαζόμενοι, εκπρόσωποι εργοδοτών στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προτύπων ομοσπονδιακών πολιτειών, υποδειγματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συντονίζουν τις δραστηριότητες οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη διασφάλιση της ποιότητας και ανάπτυξης του εκπαιδευτικού περιεχομένου στο εκπαιδευτικό σύστημα. Μπορούν να δημιουργηθούν εκπαιδευτικοί σύλλογοι. Οι εθελοντικές εκπαιδευτικές ενώσεις περιλαμβάνουν παιδαγωγικούς εργαζόμενους, επιστήμονες και άλλους υπαλλήλους οργανώσεων που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που λειτουργούν στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων των εργοδοτών.

Άρθρο 20. Πειραματική και καινοτόμος δραστηριότητα στον τομέα της εκπαίδευσης. Η δραστηριότητα καινοτομίας εστιάζεται στη βελτίωση της επιστημονικής, παιδαγωγικής, εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής, οργανωτικής, νομικής, χρηματοοικονομικής και οικονομικής, προσωπικού, υλικής και τεχνικής υποστήριξης του εκπαιδευτικού συστήματος και πραγματοποιείται με τη μορφή υλοποίησης καινοτόμων έργων και προγραμμάτων από οργανισμούς, διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και άλλων οργανισμών που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης, καθώς και των ενώσεών τους. Κατά την υλοποίηση ενός καινοτόμου έργου, τα προγράμματα πρέπει να διασφαλίζουν την τήρηση των δικαιωμάτων και των νόμιμων συμφερόντων των συμμετεχόντων σε εκπαιδευτικές σχέσεις, η παροχή και η απόκτηση εκπαίδευσης, το επίπεδο και η ποιότητα των οποίων δεν μπορούν να είναι χαμηλότερες από τις απαιτήσεις που ορίζονται από το εκπαιδευτικό πρότυπο της ομοσπονδιακής πολιτείας, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας και το εκπαιδευτικό πρότυπο.

Άρθρο 23. Τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών Ένας προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, παιδικής μέριμνας και παιδικής μέριμνας ως κύριου στόχου των δραστηριοτήτων του.

Άρθρο 25. Ο Χάρτης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 26. Διαχείριση εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 27. Δομή εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 28. Ικανότητα, δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού. Άρθρο 29. Ενημερωτική διαφάνεια ενός εκπαιδευτικού οργανισμού Άρθρο 30. Τοπικές κανονιστικές πράξεις που περιέχουν κανόνες που διέπουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 31. Οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση. Άρθρο 32. Μεμονωμένοι επιχειρηματίες που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Κεφάλαιο 4. Μαθητές και οι γονείς τους (νόμιμοι εκπρόσωποι) Άρθρο 33. Μαθητές 1) μαθητές - άτομα που παρακολουθούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, άτομα που αποκτούν το βασικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης ενώ ζουν ή μένουν σε εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 34. Θεμελιώδη δικαιώματα των μαθητών και μέτρα κοινωνικής υποστήριξης και διέγερσης. Άρθρο 35. Χρήση βιβλίων, διδακτικών βοηθημάτων, διδακτικού και εκπαιδευτικού εξοπλισμού. Άρθρο 36. Υποτροφίες και άλλες πληρωμές σε μετρητά. Άρθρο 37. Τροφοδοσία μαθητών. Άρθρο 38. Παροχή ενδυμάτων (ρούχα). Άρθρο 39. Παροχή στέγης σε κοιτώνες. Ενότητα 40. Υποστήριξη μεταφορών

Άρθρο 41. Προστασία της υγείας των μαθητών που παρέχουν πρωτοβάθμια υγειονομική περίθαλψη με τον τρόπο που ορίζει ο νόμος στον τομέα της υγείας · τροφοδοσία μαθητών προσδιορισμός του βέλτιστου ακαδημαϊκού, εξωσχολικού φορτίου, χρονοδιαγράμματος σπουδών και διάρκειας διακοπών · προώθηση και κατάρτιση δεξιοτήτων υγιεινού τρόπου ζωής, απαιτήσεις προστασίας της εργασίας ·

Άρθρο 42. Ψυχολογική και παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη διαχείριση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ανάπτυξη και κοινωνική προσαρμογή Παρέχεται ψυχολογική και παιδαγωγική, ιατρική και κοινωνική βοήθεια σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη διαχείριση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ανάπτυξης και κοινωνικής προσαρμογής, συμπεριλαμβανομένων ανηλίκων που σπουδάζουν, αναγνωρίζονται σε υποθέσεις και με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία ποινικής διαδικασίας, υπόπτους, κατηγορίες κατηγορούμενος ή κατηγορούμενος σε ποινική υπόθεση ή που είναι θύματα ή μάρτυρες εγκλήματος, στα κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας που δημιουργήθηκαν από κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και ψυχολόγους, εκπαιδευτικούς ψυχολόγους εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στα οποία εκπαιδεύονται τέτοια παιδιά . Οι τοπικές κυβερνήσεις έχουν το δικαίωμα να ιδρύσουν κέντρα ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας.

Άρθρο 43. Υποχρεώσεις και ευθύνη των φοιτητών με καλή πίστη για να κυριαρχήσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, να εκπληρώσουν το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της παρακολούθησης τάξεων που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών ή του ατομικού προγράμματος σπουδών, να πραγματοποιήσουν ανεξάρτητη προετοιμασία για μαθήματα, να εκτελέσουν καθήκοντα που παρέχονται από το παιδαγωγικό προσωπικό ως μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος

Άρθρο 44. Δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες στον τομέα της εκπαίδευσης των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων σπουδαστών έχουν το προληπτικό δικαίωμα να εκπαιδεύουν και να μεγαλώνουν τα παιδιά έναντι όλων των άλλων ατόμων. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια της φυσικής, ηθικής και πνευματικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού. δώστε στο παιδί μια προσχολική, γενική γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση στην οικογένεια. Ένα παιδί που λαμβάνει εκπαίδευση στην οικογένεια, με απόφαση των γονέων του (νόμιμοι εκπρόσωποι), λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσης, έχει το δικαίωμα να συνεχίσει την εκπαίδευση σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό. να λαμβάνετε πληροφορίες για όλους τους τύπους προγραμματισμένων εξετάσεων (ψυχολογικών, ψυχολογικών και παιδαγωγικών) μαθητών, να δίνετε τη συγκατάθεσή σας για διεξαγωγή τέτοιων εξετάσεων ή να συμμετάσχετε σε τέτοιες εξετάσεις, να αρνηθείτε τη διεξαγωγή τους ή να συμμετάσχετε σε αυτές, να λάβετε πληροφορίες σχετικά με τα αποτελέσματα των μελετών που διεξήγαγαν οι μαθητές.

Άρθρο 45. Η προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων σπουδαστών πρέπει να αποστέλλεται στα διοικητικά όργανα του οργανισμού που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αιτήσεις για τη χρήση αυτών των οργανισμών σε υπαλλήλους που παραβιάζουν και (ή) παραβιάζουν τα δικαιώματα των μαθητών, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών, πειθαρχικά κυρώσεις. Τέτοιες προσφυγές υπόκεινται σε υποχρεωτικό έλεγχο από τις υποδεικνυόμενες αρχές με τη συμμετοχή μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών.

Κεφάλαιο 5. Παιδαγωγική, διευθυντική και άλλοι υπάλληλοι οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες Άρθρο 46. Το δικαίωμα συμμετοχής σε παιδαγωγικές δραστηριότητες Το δικαίωμα συμμετοχής σε παιδαγωγικές δραστηριότητες είναι άτομα με δευτεροβάθμια επαγγελματική ή τριτοβάθμια εκπαίδευση και πληρούν τις απαιτήσεις προσόντων που καθορίζονται στα εγχειρίδια προσόντων και (ή) επαγγελματικά πρότυπα. Η ονοματολογία των θέσεων των παιδαγωγικών εργαζομένων των οργανώσεων που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι θέσεις των επικεφαλής των εκπαιδευτικών οργανισμών εγκρίνεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 47. Το νομικό καθεστώς των εκπαιδευτικών. Τα δικαιώματα και οι ελευθερίες των εκπαιδευτικών, οι εγγυήσεις για την εφαρμογή τους · η ελευθερία της διδασκαλίας, η ελεύθερη έκφραση της γνώμης κάποιου, η ελευθερία από παρέμβαση σε επαγγελματικές δραστηριότητες · ελευθερία επιλογής και χρήση παιδαγωγικά ορθών μορφών, μέσων, μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης · το δικαίωμα δημιουργικής πρωτοβουλίας, την ανάπτυξη και εφαρμογή πνευματικών δικαιωμάτων προγραμμάτων και μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης στο πλαίσιο ενός συνεχιζόμενου εκπαιδευτικού προγράμματος, ενός ξεχωριστού ακαδημαϊκού θέματος, μαθήματος, πειθαρχίας (ενότητα) · το δικαίωμα επιλογής εγχειριδίων, διδακτικών βοηθημάτων, υλικού και άλλων μέσων κατάρτισης και εκπαίδευσης σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση · το δικαίωμα συμμετοχής στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων σπουδών, ημερολογιακών προγραμμάτων, αντικειμένων εργασίας, μαθημάτων, κλάδων (ενότητες), διδακτικού υλικού και άλλων συνιστωσών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ·

Άρθρο 48. Υποχρεώσεις και ευθύνες των εκπαιδευτικών 1. Οι εκπαιδευτικοί είναι υποχρεωμένοι: να ασκούν τις δραστηριότητές τους σε υψηλό επαγγελματικό επίπεδο, να διασφαλίζουν την πλήρη εφαρμογή του διδασκόμενου θέματος, φυσικά, πειθαρχία (ενότητα) σύμφωνα με το εγκεκριμένο πρόγραμμα εργασίας. συμμορφωθείτε με νομικά, ηθικά και ηθικά πρότυπα, ακολουθήστε τις απαιτήσεις της επαγγελματικής δεοντολογίας. σεβασμός της τιμής και της αξιοπρέπειας των μαθητών και άλλων συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις · να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τις δημιουργικές ικανότητες, να διαμορφώσουν μια πολιτική θέση, την ικανότητα να εργάζονται και να ζουν στον σύγχρονο κόσμο, να διαμορφώσουν έναν υγιή και ασφαλή τρόπο ζωής στους μαθητές. εφαρμόστε παιδαγωγικά υγιείς και παρέχοντας υψηλής ποιότητας μορφές εκπαίδευσης, μεθόδους διδασκαλίας και ανατροφής.

Άρθρο 48. Υποχρεώσεις και ευθύνη των εκπαιδευτικών να λάβουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοφυσικής ανάπτυξης των μαθητών και την κατάσταση της υγείας τους, να τηρούν τις ειδικές προϋποθέσεις που είναι απαραίτητες για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία, να αλληλεπιδρούν με ιατρικούς οργανισμούς εάν είναι απαραίτητο. βελτιώνουν συστηματικά το επαγγελματικό τους επίπεδο · περάσει πιστοποίηση για συμμόρφωση με τη θέση με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση · να υποβληθούν, σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία, προκαταρκτικές εξετάσεις κατά τη στιγμή της απασχόλησης και περιοδικές ιατρικές εξετάσεις, καθώς και έκτακτες ιατρικές εξετάσεις προς την κατεύθυνση του εργοδότη · να υποβληθούν σε κατάρτιση και δοκιμή γνώσεων και δεξιοτήτων στον τομέα της προστασίας της εργασίας με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας · συμμορφωθείτε με τον χάρτη του εκπαιδευτικού οργανισμού, τη διάταξη σχετικά με την εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα του οργανισμού που παρέχει εκπαίδευση, τους κανόνες του εσωτερικού προγράμματος εργασίας.

Άρθρο 48. Υποχρεώσεις και ευθύνες των εκπαιδευτικών 2. Ένας εκπαιδευτικός σε έναν οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένου ως μεμονωμένου επιχειρηματία, δεν δικαιούται να παρέχει αμειβόμενες εκπαιδευτικές υπηρεσίες σε μαθητές αυτού του οργανισμού, εάν αυτό οδηγεί σε σύγκρουση συμφερόντων για τον εκπαιδευτικό. 3. Απαγορεύεται στους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για πολιτική αναταραχή, να αναγκάζουν τους μαθητές να αποδεχθούν πολιτικές, θρησκευτικές ή άλλες πεποιθήσεις ή να τις εγκαταλείψουν, να υποκινήσουν κοινωνικό, φυλετικό, εθνικό ή θρησκευτικό μίσος, για διέγερση που προάγει την αποκλειστικότητα, την υπεροχή ή την κατωτερότητα των πολιτών βάσει κοινωνική, φυλετική, εθνική, θρησκευτική ή γλωσσική σχέση, η σχέση τους με τη θρησκεία, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνίας με τους μαθητές κάτω tovernyh πληροφορίες σχετικά με το ιστορικό, για τις εθνικές, θρησκευτικές και πολιτιστικές παραδόσεις του λαού, και να ενθαρρύνει τους μαθητές να ενεργούν σε αντίθεση με το Σύνταγμα.

Άρθρο 48. Καθήκοντα και ευθύνες των εκπαιδευτικών 4. Οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για αποτυχία εκτέλεσης ή ακατάλληλη εκτέλεση των καθηκόντων τους με τον τρόπο και σε περιπτώσεις που ορίζονται από τους ομοσπονδιακούς νόμους. Η αποτυχία ή η ακατάλληλη εκπλήρωση από τους δασκάλους των υποχρεώσεων που ορίζονται στο μέρος 1 του παρόντος άρθρου λαμβάνονται υπόψη όταν περάσουν την πιστοποίηση.

Άρθρο 49. Πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού προκειμένου να επιβεβαιωθεί η συμμόρφωση του διδακτικού προσωπικού με τις θέσεις του πραγματοποιείται μία φορά κάθε πέντε χρόνια βάσει αξιολόγησης των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων από επιτροπές πιστοποίησης, ανεξάρτητες από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Κεφάλαιο 6. Οι λόγοι για την εμφάνιση, αλλαγή και τερματισμό των εκπαιδευτικών σχέσεων Άρθρο 53. Η εμφάνιση των εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 54. Σύμβαση εκπαίδευσης. Άρθρο 55. Γενικές απαιτήσεις για την εισαγωγή σε κατάρτιση σε οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Άρθρο 56. Στοχοθετημένη εισαγωγή. Συμφωνία εισαγωγής στόχου και συμφωνία εκπαίδευσης στόχου. Άρθρο 57. Αλλαγή στις εκπαιδευτικές σχέσεις. Άρθρο 58. Ενδιάμεση πιστοποίηση φοιτητών. Άρθρο 59. Τελική πιστοποίηση. Άρθρο 60. Έγγραφα για την εκπαίδευση και (ή) για τα προσόντα. Εκπαιδευτικά έγγραφα. Άρθρο 61. Τερματισμός των εκπαιδευτικών σχέσεων. Άρθρο 62. Αποκατάσταση σε οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Άρθρο 64. Προσχολική εκπαίδευση Η προσχολική εκπαίδευση στοχεύει στη διαμόρφωση μιας κοινής κουλτούρας, στην ανάπτυξη φυσικών, πνευματικών, ηθικών, αισθητικών και προσωπικών ιδιοτήτων, στη διαμόρφωση των προϋποθέσεων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, στη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης στοχεύουν στη συνολική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά τους, συμπεριλαμβανομένης της επίτευξης από τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας του επιπέδου ανάπτυξης που είναι απαραίτητο και επαρκές για την επιτυχή ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, με βάση μια ατομική προσέγγιση στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και δραστηριότητες ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης δεν συνοδεύεται από ενδιάμεση πιστοποίηση και τελική πιστοποίηση μαθητών. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών που παρέχουν στα παιδιά προσχολική εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης δικαιούνται δωρεάν μεθοδολογική, ψυχολογική, παιδαγωγική, διαγνωστική και συμβουλευτική βοήθεια, συμπεριλαμβανομένων των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών και των γενικών εκπαιδευτικών οργανισμών, εάν έχουν δημιουργηθεί κατάλληλα κέντρα διαβούλευσης. Η παροχή τέτοιων τύπων βοήθειας παρέχεται από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 65. Το τέλος που χρεώνεται στους γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες Οι προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί επιβλέπουν και φροντίζουν τα παιδιά. Άλλοι οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να επιβλέπουν και να φροντίζουν τα παιδιά. Για την επίβλεψη και τη φροντίδα ενός παιδιού, ο ιδρυτής ενός οργανισμού που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχει το δικαίωμα να καθορίζει ένα τέλος που επιβάλλεται στους γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) (εφεξής - γονική αμοιβή) και το ποσό του, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο. Ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μειώσει το ποσό της γονικής αμοιβής ή να μην το χρεώσει από ορισμένες κατηγορίες γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) στις περιπτώσεις και τη διαταγή που καθορίζει ο ίδιος. Για την επίβλεψη και φροντίδα παιδιών με αναπηρία, ορφανών και παιδιών που μένουν χωρίς γονική μέριμνα, καθώς και για παιδιά με τοξίκωση από φυματίωση, σπουδές σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, δεν χρεώνεται η γονική αμοιβή.

Άρθρο 65. Τέλη που χρεώνεται από γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Δεν επιτρέπεται να περιλαμβάνονται έξοδα για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης, καθώς και έξοδα για τη συντήρηση ακινήτων του κράτους και δημοτικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί που εφαρμόζουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, με τη γονική αμοιβή για επίβλεψη και φροντίδα για ένα παιδί σε τέτοιες οργανώσεις. Προκειμένου να υποστηρίξει οικονομικά την ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών που φοιτούν σε εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) καταβάλλονται αποζημίωση στο ποσό που καθορίζεται από κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αλλά όχι λιγότερο από είκοσι τοις εκατό του μέσου γονικού τέλους για την επίβλεψη και τη φροντίδα για παιδιά σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται στην επικράτεια του αντίστοιχου θέματος της Ρωσίας Ομοσπονδία, για το πρώτο παιδί, όχι λιγότερο από πενήντα τοις εκατό του ποσού αυτής της πληρωμής για το δεύτερο παιδί, όχι λιγότερο από εβδομήντα τοις εκατό του ποσού αυτής της πληρωμής για το τρίτο παιδί και τα επόμενα τέκνα. Το μέσο ποσό των γονικών τελών για τη φροντίδα των παιδιών και τη φροντίδα των παιδιών σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα καθορίζεται από τις κρατικές αρχές της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Το δικαίωμα για αποζημίωση έχει έναν από τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) που έχουν καταβάλει το γονικό τέλος για τη φροντίδα των παιδιών και τη φροντίδα των παιδιών στον σχετικό εκπαιδευτικό οργανισμό.

Άρθρο 65. Τέλη που χρεώνεται από γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες Η διαδικασία υποβολής αίτησης αποζημίωσης που ορίζεται στο μέρος 5 του παρόντος άρθρου και η διαδικασία πληρωμής του καθορίζονται από κρατικούς φορείς. αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η οικονομική υποστήριξη για έξοδα που σχετίζονται με την καταβολή αποζημίωσης που αναφέρεται στην παράγραφο 5 αυτού του άρθρου είναι υποχρέωση εξόδων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Κεφάλαιο 8. Επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 68. Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση Άρθρο 69. Τριτοβάθμια εκπαίδευση Άρθρο 70. Γενικές απαιτήσεις για την οργάνωση της εισδοχής για σπουδές σε προπτυχιακά προγράμματα και ειδικά προγράμματα Άρθρο 71. Ειδικά δικαιώματα εισδοχής για σπουδές σε προπτυχιακά προγράμματα και ειδικά προγράμματα Άρθρο 72. Μορφές ένταξης εκπαιδευτικών και επιστημονικών (ερευνητικών) δραστηριοτήτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση Άρθρο 73. Οργάνωση της επαγγελματικής κατάρτισης Άρθρο 74. Εξετάσεις προσόντων

Κεφάλαιο 11. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής ορισμένων τύπων εκπαιδευτικών προγραμμάτων και εκπαίδευσης από ορισμένες κατηγορίες μαθητών Άρθρο 77. Οργάνωση της εκπαίδευσης από άτομα που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες Άρθρο 78. Οργάνωση της εκπαίδευσης από αλλοδαπούς πολίτες και απάτριδες σε ρωσικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς Άρθρο 79. Οργάνωση της εκπαίδευσης από μαθητές με αναπηρία υγείας Άρθρο 80. Οργάνωση της παροχής εκπαίδευσης σε άτομα που καταδικάζονται σε φυλάκιση Άρθρο, Στοιχεία της καταναγκαστικής εργασίας, υπόπτοι και κατηγορούμενοι υπό κράτηση Άρθρο 81. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δραστηριοτήτων εκπαιδευτικών οργανώσεων ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που παρέχουν κατάρτιση προς το συμφέρον της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας νόμο και τάξη Άρθρο 82. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής της επαγγελματικής εκπαίδευσης προγράμματα ιατρικής εκπαίδευσης και φαρμακευτικής εκπαίδευσης Άρθρο 83. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής της εκπαίδευσης προγράμματα τεχνών στον τομέα της τέχνης Άρθρο 84. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού Άρθρο 85. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων στον τομέα της κατάρτισης ειδικών στο προσωπικό της πολιτικής αεροπορίας, των μελών του πληρώματος σύμφωνα με τις διεθνείς απαιτήσεις, καθώς και στην εκπαίδευση των σιδηροδρομικών εργαζομένων μεταφορές που σχετίζονται άμεσα με την κυκλοφορία των αμαξοστοιχιών και τη διακλάδωση Άρθρο 86. Κατάρτιση για πρόσθετη γενική αναπτυξιακή εκπαίδευση Προγράμματα που στοχεύουν στην προετοιμασία ανηλίκων που σπουδάζουν για στρατιωτική ή άλλη δημόσια υπηρεσία, γενικά σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις Άρθρο 87. Χαρακτηριστικά της μελέτης των θεμελίων της πνευματικής και ηθικής κουλτούρας των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Χαρακτηριστικά απόκτησης θεολογικής και θρησκευτικής εκπαίδευσης Άρθρο 88. Χαρακτηριστικά της εφαρμογής βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε ξένα ιδρύματα του Υπουργείου Εξωτερικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Κεφάλαιο 12. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος. Κράτος κανονισμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 89. Διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος Άρθρο 90. Κρατικός κανονισμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 91. Αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 92. Κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων Άρθρο 93. Κρατικός έλεγχος (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 94. Παιδαγωγική εξέταση Άρθρο 95. Ανεξάρτητη αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης Άρθρο 96. Δημόσια διαπίστευση οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αγ. Επαγγελματική και δημόσια διαπίστευση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Άρθρο 97. Ενημερωτική διαφάνεια του εκπαιδευτικού συστήματος. Παρακολούθηση στο εκπαιδευτικό σύστημα Άρθρο 98. Πληροφοριακά συστήματα στο εκπαιδευτικό σύστημα

Κεφάλαιο 13. Οικονομικές δραστηριότητες και χρηματοδοτική στήριξη στον τομέα της εκπαίδευσης. Άρθρο 99. Χαρακτηριστικά χρηματοοικονομικής στήριξης για την παροχή κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης. Άρθρο 100. Σημεία αναφοράς για την εισαγωγή σε μελέτες εις βάρος των πιστώσεων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, προϋπολογισμοί των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικοί προϋπολογισμοί. Άρθρο 101. Η υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων εις βάρος ατόμων και νομικών προσώπων Άρθρο 102. Περιουσία εκπαιδευτικών οργανισμών Άρθρο 103. Δημιουργία εκπαιδευτικού διοχετεύεται ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των επιχειρήσεων και των οικονομικών συμπράξεων των οποίων η δραστηριότητα συνίσταται στην πρακτική εφαρμογή (εφαρμογή) τα αποτελέσματα της πνευματικής δραστηριότητας άρθρου 104. Εκπαιδευτικά δάνεια

Κεφάλαιο 14. Διεθνής συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 105. Μορφές και οδηγίες της διεθνούς συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης Άρθρο 106. Επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα Άρθρο 107. Αναγνώριση της εκπαίδευσης και (ή) των προσόντων που αποκτήθηκαν σε ξένο κράτος Άρθρο 108. Τελικές διατάξεις Άρθρο 109. Αναγνώριση ορισμένων νομοθετικών πράξεων της ΕΣΣΔ ως άκυρων στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας Άρθρο 110. Αναγνώριση ορισμένων νομοθετικών πράξεων (διατάξεις του νόμου πράξεις) της RSFSR και της Ρωσικής Ομοσπονδίας

«Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία»

Ημερομηνία υπογραφής: 12.29.2012

Ημερομηνία δημοσίευσης: 12.31.2012 00:00

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

Άρθρο 1. Το αντικείμενο της ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου

1. Το αντικείμενο της ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου είναι οι δημόσιες σχέσεις που προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την υλοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση, την παροχή κρατικών εγγυήσεων για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις ελευθερίες στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημιουργία προϋποθέσεων για την υλοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση (εφεξής "σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης").

2. Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Για τους σκοπούς αυτού του ομοσπονδιακού νόμου, ισχύουν οι ακόλουθες βασικές έννοιες:

1) εκπαίδευση - μια ενιαία εστιασμένη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης, η οποία είναι ένα κοινωνικά σημαντικό αγαθό και πραγματοποιείται προς το συμφέρον ενός ατόμου, οικογένειας, κοινωνίας και κράτους, καθώς και του συνόλου των αποκτηθεισών γνώσεων, δεξιοτήτων, αξιών, στάσεων, εμπειριών και ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου όγκου και πολυπλοκότητας προκειμένου να πνευματική, πνευματική, ηθική, δημιουργική, φυσική και (ή) επαγγελματική ανάπτυξη ενός ατόμου, ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών και ενδιαφερόντων του ·

2) εκπαίδευση - δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη μιας προσωπικότητας, στη δημιουργία προϋποθέσεων για αυτοδιάθεση και κοινωνικοποίηση ενός μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτισμικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς προς το συμφέρον ενός ατόμου, οικογένειας, κοινωνίας και κράτους ·

3) εκπαίδευση - μια εστιασμένη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών στη γνώση των δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων, των ικανοτήτων, της απόκτησης εμπειρίας, της ανάπτυξης ικανοτήτων, της απόκτησης εμπειρίας στην εφαρμογή της γνώσης στην καθημερινή ζωή και του σχηματισμού των κινήτρων των μαθητών να λάβουν εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.

4) επίπεδο εκπαίδευσης - ένας ολοκληρωμένος κύκλος εκπαίδευσης, που χαρακτηρίζεται από ένα ορισμένο ενιαίο σύνολο απαιτήσεων.

5) προσόντα - το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που χαρακτηρίζει την ετοιμότητα για εκτέλεση συγκεκριμένου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας ·

6) εκπαιδευτικό πρότυπο ομοσπονδιακής πολιτείας - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για εκπαίδευση σε ένα ορισμένο επίπεδο και (ή) για ένα επάγγελμα, ειδικότητα και κατεύθυνση κατάρτισης, εγκεκριμένο από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της πολιτειακής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

7) εκπαιδευτικό πρότυπο - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στις ειδικότητες και τους τομείς κατάρτισης που έχουν εγκριθεί από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

8) απαιτήσεις ομοσπονδιακής πολιτείας - υποχρεωτικές απαιτήσεις για ένα ελάχιστο περιεχόμενο, δομή πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, προϋποθέσεις για την εφαρμογή τους και όροι εκπαίδευσης για αυτά τα προγράμματα, εγκεκριμένοι σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από εξουσιοδοτημένους ομοσπονδιακούς εκτελεστικούς φορείς ·

9) εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, σε περιπτώσεις που προβλέπονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ημερολογίου, προγραμμάτων εργασίας εκπαιδευτικών θεμάτων, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα συστατικά, καθώς και υλικό αξιολόγησης και διδασκαλίας ·

10) ένα υποδειγματικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα - εκπαιδευτική και μεθοδική τεκμηρίωση (ένα υποδειγματικό πρόγραμμα σπουδών, ένα υποδειγματικό πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου, υποδειγματικά προγράμματα εργασίας για θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία) που καθορίζουν τον προτεινόμενο όγκο και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο και (ή) μια συγκεκριμένη εστίαση, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι κατά προσέγγιση συνθήκες της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων των κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιας λιβάδι σχετικά με την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος?

11) γενική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και στην απόκτηση στη διαδικασία διαχείρισης βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων απαραίτητων για την ανθρώπινη ζωή στην κοινωνία, συνειδητή επιλογή επαγγέλματος και επαγγελματικής εκπαίδευσης ·

12) Επαγγελματική εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην απόκτηση των μαθητών στη διαδικασία εξάσκησης των βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου επιπέδου και όγκου, επιτρέποντάς τους να ασκούν επαγγελματικές δραστηριότητες σε έναν συγκεκριμένο τομέα και (ή) να εκτελούν εργασία σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ή ειδικότητες

13) επαγγελματική κατάρτιση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στην απόκτηση από τους μαθητές γνώσεων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων που απαιτούνται για την εκτέλεση ορισμένων εργασιών, λειτουργιών υπηρεσίας (ορισμένοι τύποι εργασίας, δραστηριότητες παροχής υπηρεσιών, επαγγέλματα).

14) πρόσθετη εκπαίδευση - ένας τύπος εκπαίδευσης που στοχεύει στη συνολική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών ενός ατόμου σε πνευματική, πνευματική, ηθική, σωματική και (ή) επαγγελματική ανάπτυξη και δεν συνοδεύεται από αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης ·

15) φοιτητής - ένα άτομο που κατέχει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

16) ένας μαθητής με αναπηρία - ένα άτομο που έχει ελλείψεις στη σωματική και (ή) ψυχολογική ανάπτυξη, επιβεβαιώνεται από την ψυχολογική, ιατρική και παιδαγωγική επιτροπή και εμποδίζει την εκπαίδευση χωρίς να δημιουργεί ειδικές συνθήκες.

17) εκπαιδευτικές δραστηριότητες - δραστηριότητες για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων ·

18) εκπαιδευτικός οργανισμός - ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει άδειας ως κύρια δραστηριότητα σύμφωνα με τους στόχους για την επίτευξη των οποίων δημιουργήθηκε ένας τέτοιος οργανισμός ·

19) ένας οργανισμός που παρέχει εκπαίδευση - μια νομική οντότητα που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει άδειας μαζί με την κύρια δραστηριότητα ως πρόσθετο είδος δραστηριότητας ·

20) οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες - εκπαιδευτικοί οργανισμοί, καθώς και οργανισμοί που ασχολούνται με την κατάρτιση. Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες εξομοιώνονται με οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

21) παιδαγωγικός εργαζόμενος - ένα άτομο που εργάζεται, επίσημες σχέσεις με έναν οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκτελεί τα καθήκοντα της κατάρτισης, της εκπαίδευσης των μαθητών και (ή) της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

22) πρόγραμμα σπουδών - ένα έγγραφο που καθορίζει τη λίστα, την πολυπλοκότητα, την ακολουθία και την κατανομή των περιόδων σπουδών των θεμάτων, των μαθημάτων, των επιστημονικών κλάδων (ενότητες), της πρακτικής, άλλων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών.

23) ατομικό πρόγραμμα σπουδών - ένα πρόγραμμα σπουδών που εξασφαλίζει την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού προγράμματος με βάση την εξατομίκευση του περιεχομένου του, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή ·

24) πρακτική - ένα είδος δραστηριότητας κατάρτισης που στοχεύει στο σχηματισμό, ενοποίηση, ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης ορισμένων τύπων εργασίας που σχετίζονται με μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες ·

25) προσανατολισμός (προφίλ) της εκπαίδευσης - ο προσανατολισμός του εκπαιδευτικού προγράμματος σε συγκεκριμένους τομείς γνώσης και (ή) τύπους δραστηριότητας, προσδιορισμός του περιεχομένου του συγκεκριμένου αντικειμένου, των επικρατέστερων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του μαθητή και των απαιτήσεων για τα αποτελέσματα της μάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος ·

26) μέσα κατάρτισης και εκπαίδευσης - όργανα, εξοπλισμός, συμπεριλαμβανομένου αθλητικού εξοπλισμού και εξοπλισμού, όργανα (συμπεριλαμβανομένης της μουσικής), οπτικά βοηθήματα, υπολογιστές, δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, υλικό-λογισμικό και οπτικοακουστικά μέσα, έντυπα και ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά και ενημερωτικά πόροι και άλλα υλικά αντικείμενα απαραίτητα για την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

27) εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς - εξασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλομορφία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και των ατομικών ευκαιριών ·

28) προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα - ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο στην εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοφυσικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές ικανότητες και, εάν είναι απαραίτητο, παρέχοντας διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή αυτών των ατόμων ·

29) την ποιότητα της εκπαίδευσης - ένα ολοκληρωμένο χαρακτηριστικό των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και της κατάρτισης των μαθητών, που εκφράζει το βαθμό συμμόρφωσής τους με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας, τα εκπαιδευτικά πρότυπα, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας και (ή) τις ανάγκες ενός ατόμου ή νομικής οντότητας για τα οποία ασκούνται εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένου του βαθμού επίτευξης προγραμματισμένα αποτελέσματα του εκπαιδευτικού προγράμματος ·

30) σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης - ένα σύνολο δημοσίων σχέσεων για την πραγματοποίηση του δικαιώματος των πολιτών στην εκπαίδευση, σκοπός των οποίων είναι να κυριαρχήσουν το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων από τους μαθητές (εκπαιδευτικές σχέσεις), και τις δημόσιες σχέσεις που σχετίζονται με τις εκπαιδευτικές σχέσεις και των οποίων σκοπός είναι να δημιουργήσουν προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση των δικαιωμάτων των πολιτών εκπαίδευση;

31) συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις - μαθητές, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών, εκπαιδευτικοί και εκπρόσωποί τους, οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·

32) συμμετέχοντες σε σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης - συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις και ομοσπονδιακούς κρατικούς φορείς, κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικές αρχές, εργοδότες και τις ενώσεις τους ·

33) σύγκρουση συμφερόντων ενός παιδαγωγικού εργαζομένου - μια κατάσταση κατά την οποία ένας παιδαγωγικός εργαζόμενος κατά τη διάρκεια των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων έχει προσωπικό συμφέρον να αποκτήσει ουσιώδη οφέλη ή άλλα πλεονεκτήματα και η οποία επηρεάζει ή ενδέχεται να επηρεάσει την ορθή εκπλήρωση των επαγγελματικών καθηκόντων από έναν εκπαιδευτικό λόγω μιας αντίφασης μεταξύ του προσωπικού του συμφέροντος και των συμφερόντων του φοιτητής, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών ·

34) παιδική μέριμνα και παιδική μέριμνα - ένα σύνολο μέτρων για την οργάνωση τροφίμων και οικιακών υπηρεσιών για παιδιά, διασφαλίζοντας την προσωπική τους υγιεινή και την καθημερινή ρουτίνα.

Άρθρο 3. Βασικές αρχές κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Η κρατική πολιτική και η νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης βασίζονται στις ακόλουθες αρχές:

1) αναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης ·

2) εξασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση όλων, μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης ·

3) ο ανθρωπιστικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης, η προτεραιότητα της ανθρώπινης ζωής και υγείας, τα δικαιώματα και οι ελευθερίες του ατόμου, η ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας, η προώθηση του αμοιβαίου σεβασμού, η εργατικότητα, η ιθαγένεια, ο πατριωτισμός, η ευθύνη, η νομική κουλτούρα, ο σεβασμός της φύσης και του περιβάλλοντος, η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων ·

4) την ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την προστασία και ανάπτυξη των εθνοπολιτισμικών χαρακτηριστικών και παραδόσεων των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε ένα πολυεθνικό κράτος ·

5) δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ένταξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ισότιμη και αμοιβαία επωφελής βάση ·

6) τον κοσμικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης σε κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·

7) την ελευθερία επιλογής να λαμβάνει εκπαίδευση σύμφωνα με τις τάσεις και τις ανάγκες του ατόμου, τη δημιουργία προϋποθέσεων για την αυτοπραγμάτωση κάθε ατόμου, την ελεύθερη ανάπτυξη των ικανοτήτων του, συμπεριλαμβανομένης της παροχής του δικαιώματος επιλογής των μορφών εκπαίδευσης, μορφών κατάρτισης, εκπαιδευτικής οργάνωσης, της εστίασης της εκπαίδευσης εντός των ορίων που παρέχει το εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και να παρέχει στους εκπαιδευτικούς ελευθερία στην επιλογή μορφών κατάρτισης, μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης ·

8) εξασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής σύμφωνα με τις ανάγκες του ατόμου, την προσαρμοστικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος στο επίπεδο της κατάρτισης, αναπτυξιακά χαρακτηριστικά, ικανότητες και ενδιαφέροντα ενός ατόμου ·

9) την αυτονομία των εκπαιδευτικών οργανισμών, τα ακαδημαϊκά δικαιώματα και τις ελευθερίες των εκπαιδευτικών και των μαθητών, που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, τη διαφάνεια των πληροφοριών και τη δημόσια αναφορά των εκπαιδευτικών οργανισμών ·

10) ο δημοκρατικός χαρακτήρας της διαχείρισης της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών να συμμετέχουν στη διαχείριση των εκπαιδευτικών οργανισμών ·

11) το απαράδεκτο του περιορισμού ή της εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης ·

12) συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ετησίως, στο πλαίσιο της διασφάλισης της εφαρμογής μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει στην Ομοσπονδιακή Συνέλευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας έκθεση σχετικά με την εφαρμογή της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημοσιεύει στον επίσημο ιστότοπο της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών "Διαδίκτυο" (εφεξής - το δίκτυο "Διαδίκτυο").

Άρθρο 4. Νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης διέπονται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, καθώς και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που περιέχουν κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης (εφεξής - η νομοθεσία για την εκπαίδευση).

2. Οι στόχοι της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης είναι η θέσπιση κρατικών εγγυήσεων, μηχανισμών για την εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης, η δημιουργία προϋποθέσεων για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, η προστασία των δικαιωμάτων και των συμφερόντων των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

3. Τα κύρια καθήκοντα της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης είναι:

1) διασφάλιση και προστασία του συνταγματικού δικαιώματος των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην εκπαίδευση ·

2) δημιουργία νομικών, οικονομικών και χρηματοοικονομικών συνθηκών για την ελεύθερη λειτουργία και ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

3) τη δημιουργία νομικών εγγυήσεων για τον συντονισμό των συμφερόντων των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης ·

4) προσδιορισμός του νομικού καθεστώτος των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης ·

5) δημιουργία προϋποθέσεων εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία από αλλοδαπούς πολίτες και απάτριδες ·

6) οριοθέτηση αρμοδιοτήτων στον τομέα της εκπαίδευσης μεταξύ ομοσπονδιακών φορέων κρατικής εξουσίας, φορέων κρατικής εξουσίας των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τοπικών αρχών.

4. Οι κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιέχονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες ρυθμιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις τοπικών αυτοδιοικητικών οργάνων, πρέπει να συμμορφώνονται με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και ενδέχεται να μην περιορίζουν τα δικαιώματα ή να μειώσει το επίπεδο παροχής εγγυήσεων σε σύγκριση με τις εγγυήσεις που ορίζονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

5. Σε περίπτωση ασυμφωνίας μεταξύ των κανόνων που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιλαμβάνονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις των τοπικών αρχών και τους κανόνες αυτού του Ομοσπονδιακού Νόμου, εφαρμόζονται οι κανόνες αυτού του Ομοσπονδιακού Νόμου. Νόμος, εκτός εάν ορίζεται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

6. Σε περίπτωση που μια διεθνής συνθήκη της Ρωσικής Ομοσπονδίας θεσπίσει κανόνες διαφορετικούς από αυτούς που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, εφαρμόζονται οι κανόνες της διεθνούς συνθήκης.

7. Η νομοθεσία για την εκπαίδευση εφαρμόζεται σε όλους τους οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8. Η νομοθεσία για την εκπαίδευση σε σχέση με το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας πήρε το όνομά της από τον MV Lomonosov, το κρατικό πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης, καθώς και από οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια του Κέντρου Καινοτομίας Skolkovo και πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εφαρμόζεται λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που ορίζονται από ειδικούς ομοσπονδιακούς νόμους.

9. Πολίτες που υποβάλλονται σε ομοσπονδιακή δημόσια υπηρεσία στις θέσεις των παιδαγωγικών και επιστημονικών-παιδαγωγικών εργαζομένων, καθώς και των πολιτών που υποβάλλονται σε ομοσπονδιακή δημόσια υπηρεσία και που σπουδάζουν, η νομοθεσία για την εκπαίδευση εφαρμόζεται με τα χαρακτηριστικά που ορίζονται από την ομοσπονδιακή νομοθεσία και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας δημόσια υπηρεσία.

Άρθρο 5. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την εφαρμογή του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, διασφαλίζεται το δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση.

2. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία είναι εγγυημένο ανεξάρτητα από το φύλο, τη φυλή, την εθνικότητα, τη γλώσσα, την καταγωγή, την ιδιοκτησία, την κοινωνική και επίσημη κατάσταση, τον τόπο διαμονής, τη θρησκεία, τις πεποιθήσεις, τη συμμετοχή σε δημόσιες ενώσεις ή άλλες περιστάσεις.

3. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η προσβασιμότητα και η φιλοδωρία είναι εγγυημένα σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας για την προσχολική, την πρωτοβάθμια γενική, τη βασική γενική και τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, καθώς και σε ανταγωνιστική βάση, δωρεάν τριτοβάθμια εκπαίδευση εάν ένας πολίτης λάβει αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης για πρώτη φορά.

4. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η υλοποίηση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση διασφαλίζεται από τη δημιουργία από τους ομοσπονδιακούς κρατικούς φορείς, τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις τοπικές κυβερνήσεις των αντίστοιχων κοινωνικοοικονομικών συνθηκών για την απόκτησή της, επεκτείνοντας τις δυνατότητες ικανοποίησης των ανθρώπινων αναγκών για εκπαίδευση διαφόρων επιπέδων και κατευθύνσεων στην σε όλη τη ζωή.

5. Προκειμένου να συνειδητοποιήσουν το δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση, οι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς, οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι τοπικές αρχές:

1) δημιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη λήψη, χωρίς διακρίσεις, μιας ποιοτικής εκπαίδευσης από άτομα με αναπηρίες, για τη διόρθωση αναπτυξιακών αναπηριών και την κοινωνική προσαρμογή, παρέχοντας έγκαιρη διορθωτική βοήθεια βάσει ειδικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων και των γλωσσών, μεθόδων και μεθόδων επικοινωνίας που είναι πιο κατάλληλες για αυτούς τους ανθρώπους και τις συνθήκες, συμβάλλοντας στο μέγιστο βαθμό στην εκπαίδευση ενός συγκεκριμένου επιπέδου και συγκεκριμένου προσανατολισμού, καθώς και στην κοινωνική ανάπτυξη αυτών των ατόμων, μεταξύ άλλων μέσω δημοσίων σχέσεων anizatsii συμμετοχική εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες?

2) παρέχεται βοήθεια σε άτομα που έχουν δείξει εξαιρετικές ικανότητες και στα οποία οι μαθητές, που έχουν δείξει υψηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης και δημιουργικές ικανότητες σε ένα συγκεκριμένο πεδίο εκπαιδευτικής και ερευνητικής δραστηριότητας, στην επιστημονική, τεχνική και καλλιτεχνική δημιουργικότητα, στη φυσική πολιτισμός και αθλητισμός

3) παρέχεται πλήρης ή μερική οικονομική στήριξη για τη διατήρηση ατόμων που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης τους.

Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών φορέων κρατικής εξουσίας στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των ομοσπονδιακών φορέων της κρατικής εξουσίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) ανάπτυξη και εφαρμογή μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης ·

2) την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την άσκηση του δικαιώματος λήψης, σε ανταγωνιστική βάση, δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ·

3) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς ·

4) ανάπτυξη, έγκριση και εφαρμογή κρατικών προγραμμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ομοσπονδιακά προγράμματα-στόχοι, εφαρμογή διεθνών προγραμμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης ·

5) τη δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών ομοσπονδιακών πολιτειών, την άσκηση των καθηκόντων και των εξουσιών του ιδρυτή των εκπαιδευτικών οργανισμών του ομοσπονδιακού κράτους ·

6) έγκριση εκπαιδευτικών προτύπων ομοσπονδιακού κράτους, καθορισμός απαιτήσεων ομοσπονδιακών πολιτειών ·

7) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

α) οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ·

β) επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στους τομείς της άμυνας, παραγωγή προϊόντων με εντολή άμυνας, εσωτερικές υποθέσεις, ασφάλεια, πυρηνική ενέργεια, μεταφορές και επικοινωνίες, παραγωγή υψηλής τεχνολογίας στις ειδικότητες, ο κατάλογος των οποίων έχει εγκριθεί από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

γ) Ρωσικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί που βρίσκονται εκτός του εδάφους της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκπαιδευτικοί οργανισμοί που έχουν συσταθεί σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και εκπαιδευτικές δραστηριότητες διπλωματικών και προξενικών γραφείων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αντιπροσωπευτικά γραφεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε διεθνείς (διακρατικούς, διακυβερνητικούς) οργανισμούς ·

δ) ξένους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τοποθεσία του υποκαταστήματος στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

8) κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και αναφέρονται στην παράγραφο 7 του παρόντος μέρους, καθώς και ξένων εκπαιδευτικών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκτός του εδάφους της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

9) κρατικός έλεγχος (επίβλεψη) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων των οργανισμών που ορίζονται στην ενότητα 7 του παρόντος μέρους, καθώς και των εκτελεστικών οργάνων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης ·

10) τη δημιουργία και τη συντήρηση ομοσπονδιακών συστημάτων πληροφοριών, ομοσπονδιακών βάσεων δεδομένων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της διασφάλισης του απορρήτου των προσωπικών δεδομένων που περιέχονται σε αυτά σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

11) την καθιέρωση και απονομή κρατικών βραβείων, τιμητικών τίτλων, τμηματικών βραβείων και τίτλων σε υπαλλήλους του εκπαιδευτικού συστήματος ·

12) ανάπτυξη προβλέψεων κατάρτισης, απαιτήσεις κατάρτισης με βάση την πρόβλεψη των αναγκών της αγοράς εργασίας ·

13) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε ομοσπονδιακό επίπεδο ·

14) την άσκηση άλλων εξουσιών στον τομέα της εκπαίδευσης που καθορίζονται σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

2. Οι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς την οργάνωση της παροχής δημόσιας και δωρεάν γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Άρθρο 7. Εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταβιβάζονται για την εφαρμογή δημοσίων αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας

1. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταβιβάζονται για την εφαρμογή δημόσιων αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας (εφεξής "μεταβιβαζόμενες εξουσίες") περιλαμβάνουν τις ακόλουθες εξουσίες:

1) κρατικός έλεγχος (επίβλεψη) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που αναφέρονται στη ρήτρα 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου), καθώς και των τοπικών κυβερνήσεων που διοικούν στον τομέα της εκπαίδευση στη σχετική επικράτεια ·

2) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που ορίζονται στη ρήτρα 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου) ·

3) κρατική διαπίστευση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που ορίζονται στη ρήτρα 7, μέρος 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου) ·

4) επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.

2. Η οικονομική στήριξη για τη μεταβίβαση αρμοδιοτήτων, με εξαίρεση τις εξουσίες που ορίζονται στο μέρος 10 του παρόντος άρθρου, πραγματοποιείται εις βάρος των επιδοτήσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, καθώς και εντός των πιστώσεων του προϋπολογισμού που προβλέπονται στον προϋπολογισμό του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τουλάχιστον το ποσό των προγραμματισμένων εσόδων. στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την καταβολή ενός κρατικού δασμού που σχετίζεται με την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών και πιστώνεται στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με Wii με τον Κωδικό Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Το συνολικό ποσό των παρεμβάσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό στους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την άσκηση των εξουσιοδοτημένων εξουσιών καθορίζεται βάσει μιας μεθοδολογίας που εγκρίθηκε από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας βάσει:

1) τον αριθμό των δημοτικών διαμερισμάτων και των αστικών περιοχών στο έδαφος μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ενδοκοινοτικοί δημοτικοί σχηματισμοί πόλεων ομοσπονδιακής σημασίας στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη ·

2) ο αριθμός των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και τα υποκαταστήματά τους, για τα οποία οι εξουσίες του κρατικού ελέγχου (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης, η αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και η κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων έχουν μεταφερθεί στις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Τα κεφάλαια για την άσκηση εξουσιοδοτημένων εξουσιών στοχεύονται και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για άλλους σκοπούς.

5. Σε περίπτωση χρήσης των κεφαλαίων που προβλέπονται για την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών για άλλους σκοπούς, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο ασκεί καθήκοντα ελέγχου και εποπτείας στον χρηματοοικονομικό και δημοσιονομικό τομέα, θα ανακτήσει αυτά τα κεφάλαια με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία του προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, που εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης πολιτειακής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) εκδίδει ρυθμιστικές νομικές πράξεις για την εφαρμογή των κατ 'εξουσιοδότηση αρμοδιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων διοικητικών κανονισμών για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την εκτέλεση δημόσιων λειτουργιών στον τομέα των εξουσιοδοτημένων αρμοδιοτήτων, και επίσης έχει το δικαίωμα να καθορίζει δείκτες πρόβλεψης στόχων για την άσκηση των κατ' εξουσιοδότηση αρμοδιοτήτων ·

2) πραγματοποιεί τον συντονισμό του διορισμού στη θέση των προϊσταμένων των εκτελεστικών οργάνων μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες ·

3) μετά από πρόταση του ομοσπονδιακού εκτελεστικού οργάνου, το οποίο ασκεί έλεγχο και εποπτεία στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει προτάσεις στην κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με την κατάσχεση αρμοδιοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταφέρονται από τα κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την άσκηση κρατικής εξουσίας στις συστατικές οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία

4) βάσει των αποτελεσμάτων της ετήσιας έκθεσης για την εφαρμογή από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των μεταβιβαζόμενων εξουσιών, να προετοιμάσει προτάσεις για τη βελτίωση της νομοθεσίας για την εκπαίδευση.

7. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί έλεγχο και εποπτεία λειτουργεί στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) ασκεί έλεγχο επί του κανονιστικού και νομικού κανονισμού που διενεργείται από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε θέματα εξουσιοδοτημένης αρχής, με το δικαίωμα να αποστέλλει δεσμευτικές εντολές για την κατάργηση κανονιστικών πράξεων ή την τροποποίησή τους ·

2) ασκεί έλεγχο και επίβλεψη της πληρότητας και της ποιότητας της άσκησης από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των μεταβιβαζόμενων εξουσιών με το δικαίωμα να διενεργούν επιθεωρήσεις των αρμόδιων κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες που ορίζονται στην ενότητα 1 του μέρους 1 του παρόντος άρθρου, και έχει το δικαίωμα έκδοση δεσμευτικών εντολών για εξάλειψη εντοπισμένων παραβιάσεων, αποστολή προτάσεων για απομάκρυνση από το γραφείο πρέπει ostnyh των εκτελεστικών αρχών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που μεταφέρουν μεταφέρονται αρχή για τη μη εκτέλεση ή την πλημμελή εκτέλεση αυτών των αρμοδιοτήτων?

3) συντονίζει τη δομή των εκτελεστικών οργάνων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες ·

5) καθορίζει απαιτήσεις για το περιεχόμενο και τις φόρμες αναφοράς, καθώς και τη διαδικασία υποβολής εκθέσεων σχετικά με την άσκηση των εξουσιοδοτημένων εξουσιών ·

6) αναλύει τα αίτια των εντοπισμένων παραβιάσεων κατά την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών, λαμβάνει μέτρα για την εξάλειψη των εντοπισμένων παραβιάσεων ·

7) υποβάλλει ετήσια έκθεση σχετικά με την άσκηση από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των μεταβιβαζόμενων εξουσιών στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί καθήκοντα για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

8. Ο ανώτατος υπάλληλος της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (επικεφαλής του ανώτατου εκτελεστικού οργάνου της κρατικής εξουσίας της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας):

1) διορίζει στη θέση των προϊσταμένων των εκτελεστικών οργάνων της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης ·

2) εγκρίνει, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, τη δομή των εκτελεστικών οργάνων της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες ·

3) οργανώνει την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση ·

4) διασφαλίζει την υποβολή στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης:

α) τριμηνιαία έκθεση σχετικά με τις δαπάνες των παρεχόμενων επιδοτήσεων, σχετικά με την επίτευξη των δεικτών πρόβλεψης στόχων ·

β) τον απαιτούμενο αριθμό αντιγράφων κανονιστικών νομικών πράξεων που έχουν εγκριθεί από τις κρατικές αρχές της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε θέματα εξουσιοδοτημένης αρχής ·

γ) πληροφορίες (συμπεριλαμβανομένων βάσεων δεδομένων) απαραίτητες για τον σχηματισμό και τη συντήρηση ομοσπονδιακών βάσεων δεδομένων για θέματα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης ·

5) έχει το δικαίωμα, πριν από την έγκριση των κανονιστικών νομικών πράξεων που αναφέρονται στην ενότητα 1 του μέρους 6 του παρόντος άρθρου, να εγκρίνει τους διοικητικούς κανονισμούς για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την εκτέλεση δημόσιων λειτουργιών στον τομέα των εξουσιοδοτημένων αρμοδιοτήτων, εάν αυτοί οι κανονισμοί δεν αντιβαίνουν στις κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας (συμπεριλαμβανομένων επιπρόσθετες απαιτήσεις και περιορισμοί που δεν προβλέπονται από τέτοιες πράξεις σχετικά με την υλοποίηση των δικαιωμάτων και ελευθεριών των πολιτών, των δικαιωμάτων και των νόμιμων συμφερόντων των οργανώσεων) αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη Απαιτείται για τις ρυθμίσεις των ομοσπονδιακών εκτελεστικών οργάνων των δημόσιων υπηρεσιών και την απόδοση των δημόσιων λειτουργιών.

9. Ο έλεγχος των δαπανών για την άσκηση εξουσιοδοτημένων αρμοδιοτήτων πραγματοποιείται εντός της καθιερωμένης αρμοδιότητας του ομοσπονδιακού εκτελεστικού οργάνου που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον χρηματοοικονομικό και δημοσιονομικό τομέα, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, το Επιμελητήριο Λογαριασμών της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία.

10. Η οικονομική υποστήριξη για τη μεταβίβαση εξουσίας για την επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα πραγματοποιείται εντός των πιστώσεων του προϋπολογισμού που προβλέπονται στον προϋπολογισμό του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τους σκοπούς αυτούς τουλάχιστον στο ποσό των προγραμματισμένων εσόδων στον προϋπολογισμό του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την καταβολή κρατικών δασμών, συνδέεται με την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών και πιστώνεται στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον Κώδικα Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 8. Εξουσίες των δημοσίων αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) την ανάπτυξη και εφαρμογή περιφερειακών προγραμμάτων ανάπτυξης της εκπαίδευσης λαμβάνοντας υπόψη περιφερειακά κοινωνικοοικονομικά, περιβαλλοντικά, δημογραφικά, εθνοπολιτισμικά και άλλα χαρακτηριστικά των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

2) τη δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την άσκηση των καθηκόντων και των εξουσιών των ιδρυτών εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

3) εξασφάλιση κρατικών εγγυήσεων για την υλοποίηση των δικαιωμάτων για δημόσια και δωρεάν προσχολική εκπαίδευση σε δημοτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, δημόσια διαθέσιμες και δωρεάν προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε δημοτικούς γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, παρέχοντας πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά σε δημοτικούς γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς παρέχοντας επιδοτήσεις τοπικούς προϋπολογισμούς, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών εργασίας, του κόστους απόκτησης ε εγχειρίδια και διδακτικά βοηθήματα, διδακτικά βοηθήματα, παιχνίδια, παιχνίδια (εκτός από το κόστος συντήρησης κτιρίων και την πληρωμή λογαριασμών κοινής ωφέλειας), σύμφωνα με τα πρότυπα που καθορίζονται από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

4) την οργάνωση της παροχής γενικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

5) τη δημιουργία προϋποθέσεων για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη διατήρηση των παιδιών σε κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

6) οικονομική υποστήριξη για την απόκτηση προσχολικής εκπαίδευσης σε ιδιωτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε ιδιωτικά γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες με κρατικά διαπιστευμένα βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα, παρέχοντας επιδοτήσεις για την επιστροφή εξόδων σε αυτούς τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένου του κόστους εργασίας, της αγοράς βιβλίων και διδακτικών βοηθημάτων, με Πόρισμα μάθηση, τα παιχνίδια, τα παιχνίδια (εκτός από τη συντήρηση των κτιρίων και των υπηρεσιών κοινής ωφελείας κόστος), σύμφωνα με τους κανονισμούς που αναφέρονται στην παράγραφο 3 του παρόντος Μέρους?

7) την οργάνωση της παροχής δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την άσκηση του δικαιώματος για δημόσια πρόσβαση και δωρεάν δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ·

8) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης παιδιών σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

9) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

10) την οργάνωση παροχής σχολικών βιβλίων στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό κατάλογο βιβλίων που συνιστώνται για χρήση στην υλοποίηση κρατικών διαπιστευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για οργανισμούς πρωτοβάθμιας, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και διδακτικά βοηθήματα, εγκεκριμένο για χρήση στην εφαρμογή αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων ·

11) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε επίπεδο συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

12) την οργάνωση της παροχής ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην απόκτηση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, την ανάπτυξή τους και την κοινωνική προσαρμογή τους.

13) την εφαρμογή άλλων εξουσιών που θεσπίζονται με αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα πρόσθετης οικονομικής υποστήριξης για την τροφοδοσία φοιτητών σε δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και φοιτητές σε ιδιωτικά γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με αναγνωρισμένα από το κράτος βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα, καθώς και την παροχή κρατικής στήριξης για πρόσθετη εκπαίδευση παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

3. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 9. Εξουσίες τοπικής αυτοδιοίκησης δήμων και αστικών περιοχών στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των τοπικών αρχών των δήμων και των αστικών περιοχών για την αντιμετώπιση ζητημάτων τοπικής σημασίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) την οργάνωση της παροχής διαθέσιμων στο κοινό και δωρεάν προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης για βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση την εξουσία να υποστηρίζει οικονομικά την εφαρμογή βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας) ·

2) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση την πρόσθετη εκπαίδευση παιδιών, η οικονομική υποστήριξη των οποίων παρέχεται από κρατικές αρχές της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας) ·

3) τη δημιουργία προϋποθέσεων για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη διατήρηση των παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς ·

4) τη δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών (με εξαίρεση τη δημιουργία από τις τοπικές αρχές δημοτικών περιοχών δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης), την άσκηση των καθηκόντων και των εξουσιών των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών ·

5) συντήρηση κτιρίων και δομών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών, διευθέτηση εδαφών που γειτνιάζουν

6) εγγραφή παιδιών που υπόκεινται σε κατάρτιση στα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής, γενικής γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, ενοποίηση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών για συγκεκριμένες περιοχές μιας δημοτικής περιφέρειας, αστικής περιοχής ·

7) την άσκηση άλλων εξουσιών που ορίζονται στον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Στις συστατικές οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας - πόλεις ομοσπονδιακής σημασίας Μόσχα και Αγία Πετρούπολη, οι εξουσίες των τοπικών αρχών των ενδοκρατικών δήμων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της ανάθεσης εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε συγκεκριμένες περιοχές, καθορίζονται από τους νόμους των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας - πόλεις ομοσπονδιακής σημασίας της Μόσχας και Αγία Πετρούπολη.

3. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των δημοτικών περιφερειών έχουν το δικαίωμα να ασκούν τα καθήκοντα των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στη δικαιοδοσία τους από τις 31 Δεκεμβρίου 2008.

4. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των αστικών περιοχών έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Εισαγωγή:

Ο ομοσπονδιακός νόμος αποσκοπεί στη διασφάλιση κρατικών εγγυήσεων και στην εφαρμογή του συνταγματικού δικαιώματος των πολιτών στην εκπαίδευση, με τη νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, προκειμένου να διασφαλιστεί και να προστατευθούν τα συμφέροντα του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους.

Ο ομοσπονδιακός νόμος ρυθμίζει το νομικό καθεστώς των εκπαιδευτικών οργανισμών (πολιτειακό, δημοτικό, ιδιωτικό), οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση, μεμονωμένους επιχειρηματίες και τη διαδικασία για τις εκπαιδευτικές τους δραστηριότητες, καθορίζει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των μαθητών και των γονιών τους (νόμιμοι εκπρόσωποι), παιδαγωγικών και άλλων υπαλλήλων εκπαιδευτικών οργανισμών και επίσης μέτρα κοινωνικής ασφάλισης.

Ο ομοσπονδιακός νόμος καθορίζει τις αρχές και τους μηχανισμούς για την υλοποίηση του δικαιώματος των πολιτών σε προσιτή, δωρεάν και υψηλής ποιότητας εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της κατάστασης και της σημασίας των εκπαιδευτικών προτύπων των ομοσπονδιακών πολιτειών, τη διαδικασία εισδοχής σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τη διαδικασία ανάπτυξης και τις λεπτομέρειες εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων ανάλογα με το επίπεδο και την εστίαση εκπαίδευση.

Καθιερώνονται τα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης (προσχολική εκπαίδευση, πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση, βασική γενική εκπαίδευση, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση) και επαγγελματική εκπαίδευση (δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, τριτοβάθμια εκπαίδευση - προπτυχιακή, τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα, μεταπτυχιακό, τριτοβάθμια εκπαίδευση - κατάρτιση προσωπικού υψηλής ειδίκευσης). Επιπλέον, ρυθμίζονται θέματα συνεχούς εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης.

Ο ομοσπονδιακός νόμος καθορίζει τις εξουσίες των ομοσπονδιακών φορέων της κρατικής εξουσίας, τους φορείς της κρατικής εξουσίας των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης στον τομέα της εκπαίδευσης, καθορίζει τη διαδικασία αδειοδότησης, την κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, τον κρατικό έλεγχο (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης.

Ο ομοσπονδιακός νόμος περιέχει επίσης κανόνες σχετικά με τον καθορισμό προτύπων για τη χρηματοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται εις βάρος των αντίστοιχων προϋπολογισμών του συστήματος προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Γενικά, ο ομοσπονδιακός νόμος είναι μια ενιαία ολοκληρωμένη κανονιστική νομική πράξη που διασφαλίζει τη ρύθμιση των δημοσίων σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τους τύπους, τα επίπεδα, τις μορφές εκπαίδευσης, καθώς και τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών.

Από την ημέρα που ο ομοσπονδιακός νόμος τίθεται σε ισχύ, ο νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Σχετικά με την εκπαίδευση» και ο ομοσπονδιακός νόμος «για την τριτοβάθμια και μεταπτυχιακή επαγγελματική εκπαίδευση» αναγνωρίζονται ως άκυροι.

Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-ФЗ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

Κεφάλαιο 1. Γενικές διατάξεις

Άρθρο 1. Το αντικείμενο της ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου

1. Το αντικείμενο της ρύθμισης αυτού του ομοσπονδιακού νόμου είναι οι δημόσιες σχέσεις που προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης σε σχέση με την υλοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση, την παροχή κρατικών εγγυήσεων για τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις ελευθερίες στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημιουργία προϋποθέσεων για την υλοποίηση του δικαιώματος στην εκπαίδευση (εφεξής "σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης").

2. Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος θεσπίζει τα νομικά, οργανωτικά και οικονομικά θεμέλια της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, τις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, τους γενικούς κανόνες για τη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και την εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθορίζει το νομικό καθεστώς των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 2. Βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται σε αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο

Για τους σκοπούς αυτού του ομοσπονδιακού νόμου, ισχύουν οι ακόλουθες βασικές έννοιες:

1) εκπαίδευση  - μια ενιαία εστιασμένη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης, η οποία είναι ένα κοινωνικά σημαντικό αγαθό και πραγματοποιείται προς το συμφέρον ενός ατόμου, οικογένειας, κοινωνίας και κράτους, καθώς και το σύνολο των αποκτηθέντων γνώσεων, δεξιοτήτων, αξιών, εμπειρίας και ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου όγκου και πολυπλοκότητας για πνευματική, πνευματική - ηθική, δημιουργική, φυσική και (ή) επαγγελματική ανάπτυξη ενός ατόμου, ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών και ενδιαφερόντων του ·

2) εκπαίδευση  - δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη της προσωπικότητας, δημιουργώντας συνθήκες για αυτοδιάθεση και κοινωνικοποίηση του μαθητή με βάση κοινωνικοπολιτισμικές, πνευματικές και ηθικές αξίες και κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς προς όφελος του ανθρώπου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους ·

3) εκπαίδευση  - μια εστιασμένη διαδικασία οργάνωσης των δραστηριοτήτων των μαθητών στην απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων, απόκτησης εμπειρίας, ανάπτυξης ικανοτήτων, απόκτησης εμπειρίας στην εφαρμογή γνώσεων στην καθημερινή ζωή και διαμόρφωσης των κινήτρων των μαθητών να λάβουν εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.

4) επίπεδο εκπαίδευσης  - Ένας ολοκληρωμένος κύκλος εκπαίδευσης, που χαρακτηρίζεται από ένα ορισμένο ενιαίο σύνολο απαιτήσεων.

5) προσόντα  - το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που χαρακτηρίζει την ετοιμότητα για εκτέλεση συγκεκριμένου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας ·

6) εκπαιδευτικό πρότυπο ομοσπονδιακού κράτους - ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για εκπαίδευση σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο και (ή) για ένα επάγγελμα, ειδικότητα και κατεύθυνση της κατάρτισης, εγκεκριμένο από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης ·

7) εκπαιδευτικό πρότυπο- ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στις ειδικότητες και τους τομείς κατάρτισης που έχουν εγκριθεί από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

8) απαιτήσεις ομοσπονδιακής κυβέρνησης  - υποχρεωτικές απαιτήσεις για το ελάχιστο περιεχόμενο, τη δομή των πρόσθετων προεπαγγελματικών προγραμμάτων, τους όρους για την εφαρμογή τους και τη διάρκεια της εκπαίδευσης για αυτά τα προγράμματα, που εγκρίνονται σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο από τα εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα ·

9) εκπαιδευτικό πρόγραμμα  - ένα σύνολο βασικών χαρακτηριστικών της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και, σε περιπτώσεις που προβλέπονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο, έντυπα πιστοποίησης, τα οποία παρουσιάζονται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ημερολογιακού προγράμματος, προγραμμάτων εργασίας για θέματα, μαθήματα, κλάδους ( ενότητες), άλλα συστατικά, καθώς και αξιολόγηση και μεθοδολογικό υλικό ·

10) κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα  - εκπαιδευτική και μεθοδική τεκμηρίωση (δείγμα προγράμματος σπουδών, δείγμα προγράμματος σπουδών ημερολογίου, δείγματα προγραμμάτων εργασίας θεμάτων, μαθημάτων, επιστημονικών κλάδων (ενότητες), άλλων συνιστωσών) που καθορίζουν το προτεινόμενο ποσό και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο και (ή) έναν συγκεκριμένο προσανατολισμό, προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, κατά προσέγγιση συνθήκες εκπαιδευτικής δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένων κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος ·

11) γενική εκπαίδευση  - ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στην ανάπτυξη ενός ατόμου και στην απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων που απαιτούνται για την ανθρώπινη ζωή στην κοινωνία, τη συνειδητή επιλογή ενός επαγγέλματος και την απόκτηση επαγγελματικής εκπαίδευσης στη διαδικασία της απόκτησης βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ·

12) επαγγελματική εκπαίδευση - το είδος της εκπαίδευσης που στοχεύει στην απόκτηση των μαθητών στη διαδικασία της απόκτησης των βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων γνώσεων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων ενός συγκεκριμένου επιπέδου και όγκου, επιτρέποντάς τους να ασκούν επαγγελματικές δραστηριότητες σε ένα συγκεκριμένο πεδίο και (ή) να εκτελούν εργασία σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα ή ειδικότητα ·

13) επαγγελματική κατάρτιση  - είδος εκπαίδευσης, που στοχεύει στην απόκτηση από τους μαθητές γνώσεων, δεξιοτήτων και του σχηματισμού ικανοτήτων που απαιτούνται για την εκτέλεση ορισμένων εργασιών, λειτουργιών υπηρεσίας (ορισμένοι τύποι εργασίας, δραστηριότητες παροχής υπηρεσιών, επαγγέλματα) ·

14)  πρόσθετη εκπαίδευση  - ένα είδος εκπαίδευσης που στοχεύει στη συνολική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών ενός ατόμου σε πνευματική, πνευματική, ηθική, σωματική και (ή) επαγγελματική ανάπτυξη και δεν συνοδεύεται από αύξηση του επιπέδου εκπαίδευσης ·

15) φοιτητής  - ένα άτομο που κατέχει εκπαιδευτικό πρόγραμμα ·

16) ανάπηρος μαθητής- ένα άτομο που έχει ελλείψεις στη σωματική και (ή) ψυχολογική ανάπτυξη, επιβεβαιωμένο από την ψυχο-ιατρική-παιδαγωγική επιτροπή και εμποδίζει την εκπαίδευση χωρίς να δημιουργεί ειδικές συνθήκες ·

17) εκπαιδευτικές δραστηριότητες  - Δραστηριότητες για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων ·

18)  εκπαιδευτικός οργανισμός  - ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει άδειας ως κύρια δραστηριότητα σύμφωνα με τους στόχους για την επίτευξη του οποίου δημιουργήθηκε ένας τέτοιος οργανισμός ·

19) εκπαιδευτικός οργανισμός  - νομική οντότητα που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει άδειας μαζί με την κύρια δραστηριότητα ως πρόσθετο είδος δραστηριότητας ·

20) εκπαιδευτικοί οργανισμοί  - εκπαιδευτικούς οργανισμούς, καθώς και οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση. Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες εξομοιώνονται με οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

21) δάσκαλος  - ένα άτομο που εργάζεται, επίσημες σχέσεις με έναν οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκτελεί τα καθήκοντα της κατάρτισης, της εκπαίδευσης των μαθητών και (ή) της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

22) πρόγραμμα σπουδών- ένα έγγραφο που καθορίζει τη λίστα, την πολυπλοκότητα, την ακολουθία και την κατανομή ανά περιόδους κατάρτισης θεμάτων, μαθημάτων, επιστημονικών κλάδων (ενότητες), πρακτικής, άλλων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, τις μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών ·

23) ατομικό πρόγραμμα σπουδών  - ένα πρόγραμμα σπουδών που εξασφαλίζει την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος με βάση την εξατομίκευση του περιεχομένου του, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή ·

24) πρακτική  - το είδος της εκπαιδευτικής δραστηριότητας που στοχεύει στο σχηματισμό, ενοποίηση, ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης ορισμένων τύπων εργασίας που σχετίζονται με μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες ·

25) προσανατολισμός (προφίλ) της εκπαίδευσης  - προσανατολισμός του εκπαιδευτικού προγράμματος σε συγκεκριμένους τομείς γνώσης και (ή) τύπους δραστηριότητας, προσδιορισμός του συγκεκριμένου περιεχομένου του, των επικρατέστερων τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σπουδαστή και των απαιτήσεων για τα αποτελέσματα της μάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος ·

26) μέσα κατάρτισης και εκπαίδευσης  - Όργανα, εξοπλισμός, συμπεριλαμβανομένου αθλητικού εξοπλισμού και εξοπλισμού, όργανα (συμπεριλαμβανομένης της μουσικής), οπτικά βοηθήματα, υπολογιστές, δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, λογισμικό υλικού και οπτικοακουστικά μέσα, έντυπα και ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά και πληροφοριακά μέσα, και άλλα αντικείμενα υλικού, απαραίτητο για την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

27) εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς  - εξασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη την ποικιλομορφία των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και των ατομικών ευκαιριών ·

28) προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα  - Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοφυσικής τους ανάπτυξης, τις ατομικές ικανότητες και, εάν είναι απαραίτητο, που παρέχει διόρθωση των αναπτυξιακών διαταραχών και κοινωνική προσαρμογή αυτών των ατόμων ·

29) ποιότητα εκπαίδευσης  - μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας και της κατάρτισης του μαθητή, που εκφράζει το βαθμό συμμόρφωσής τους με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας, τα εκπαιδευτικά πρότυπα, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας και (ή) τις ανάγκες του ατόμου ή της νομικής οντότητας για τα οποία ενδιαφέρεται η εκπαιδευτική δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένου του βαθμού επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού προγράμματος ;

30) εκπαιδευτικές σχέσεις - ένα σύνολο δημοσίων σχέσεων για την πραγματοποίηση του δικαιώματος των πολιτών στην εκπαίδευση, σκοπός του οποίου είναι να αποκτήσουν οι μαθητές το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων (εκπαιδευτικές σχέσεις), και τις δημόσιες σχέσεις που σχετίζονται με τις εκπαιδευτικές σχέσεις και των οποίων στόχος είναι να δημιουργήσουν συνθήκες για την πραγματοποίηση των δικαιωμάτων των πολιτών στην εκπαίδευση ·

31) συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις  - μαθητές, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών, εκπαιδευτικοί και εκπρόσωποί τους, οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·

32) συμμετέχοντες στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης  - συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις και ομοσπονδιακούς κρατικούς φορείς, κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικές κυβερνήσεις, εργοδότες και τις ενώσεις τους ·

33) σύγκρουση συμφερόντων ενός δασκάλου  - μια κατάσταση στην οποία ο παιδαγωγικός εργαζόμενος κατά τη διάρκεια των επαγγελματικών του δραστηριοτήτων έχει προσωπικό συμφέρον να αποκτήσει ουσιώδη οφέλη ή άλλα πλεονεκτήματα και η οποία επηρεάζει ή ενδέχεται να επηρεάσει την ορθή εκπλήρωση από τον παιδαγωγικό εργαζόμενο επαγγελματικών καθηκόντων λόγω της αντίφασης μεταξύ του προσωπικού του συμφέροντος και των συμφερόντων του μαθητή, των γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι ) ανήλικοι μαθητές

34) παιδική μέριμνα και παιδική μέριμνα  - ένα σύνολο μέτρων για την οργάνωση διατροφικών και οικιακών υπηρεσιών για παιδιά, διασφαλίζοντας τη συμμόρφωσή τους με την προσωπική υγιεινή και την καθημερινή ρουτίνα.

Άρθρο 3. Βασικές αρχές κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Η κρατική πολιτική και η νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης βασίζονται στις ακόλουθες αρχές:

1) αναγνώριση της προτεραιότητας της εκπαίδευσης ·

2) εξασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση όλων, μη διάκριση στον τομέα της εκπαίδευσης ·

3) ο ανθρωπιστικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης, η προτεραιότητα της ανθρώπινης ζωής και υγείας, τα δικαιώματα και οι ελευθερίες του ατόμου, η ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας, η προώθηση του αμοιβαίου σεβασμού, η εργατικότητα, η ιθαγένεια, ο πατριωτισμός, η ευθύνη, η νομική κουλτούρα, ο σεβασμός της φύσης και του περιβάλλοντος, η ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων ·

4) την ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την προστασία και ανάπτυξη των εθνοπολιτισμικών χαρακτηριστικών και παραδόσεων των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε ένα πολυεθνικό κράτος ·

5) δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ένταξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τα εκπαιδευτικά συστήματα άλλων κρατών σε ισότιμη και αμοιβαία επωφελής βάση ·

6) τον κοσμικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης σε κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·

7) την ελευθερία επιλογής να λαμβάνει εκπαίδευση σύμφωνα με τις τάσεις και τις ανάγκες του ατόμου, τη δημιουργία προϋποθέσεων για την αυτοπραγμάτωση κάθε ατόμου, την ελεύθερη ανάπτυξη των ικανοτήτων του, συμπεριλαμβανομένης της παροχής του δικαιώματος επιλογής των μορφών εκπαίδευσης, μορφών κατάρτισης, εκπαιδευτικής οργάνωσης, της εστίασης της εκπαίδευσης εντός των ορίων που παρέχει το εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και να παρέχει στους εκπαιδευτικούς ελευθερία στην επιλογή μορφών κατάρτισης, μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης ·

8) εξασφάλιση του δικαιώματος στην εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής σύμφωνα με τις ανάγκες του ατόμου, την προσαρμοστικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος στο επίπεδο της κατάρτισης, αναπτυξιακά χαρακτηριστικά, ικανότητες και ενδιαφέροντα ενός ατόμου ·

9) την αυτονομία των εκπαιδευτικών οργανισμών, τα ακαδημαϊκά δικαιώματα και τις ελευθερίες των εκπαιδευτικών και των μαθητών, που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, τη διαφάνεια των πληροφοριών και τη δημόσια αναφορά των εκπαιδευτικών οργανισμών ·

10) ο δημοκρατικός χαρακτήρας της διαχείρισης της εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών, των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών να συμμετέχουν στη διαχείριση των εκπαιδευτικών οργανισμών ·

11) το απαράδεκτο του περιορισμού ή της εξάλειψης του ανταγωνισμού στον τομέα της εκπαίδευσης ·

12) συνδυασμός κρατικής και συμβατικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ετησίως, στο πλαίσιο της διασφάλισης της εφαρμογής μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει στην Ομοσπονδιακή Συνέλευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας έκθεση σχετικά με την εφαρμογή της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και τη δημοσιεύει στον επίσημο ιστότοπο της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών "Διαδίκτυο" (εφεξής - το δίκτυο "Διαδίκτυο").

Άρθρο 4. Νομική ρύθμιση των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης διέπονται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, καθώς και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που περιέχουν κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης (εφεξής - η νομοθεσία για την εκπαίδευση).

2. Οι στόχοι της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης είναι η θέσπιση κρατικών εγγυήσεων, μηχανισμών για την εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών στον τομέα της εκπαίδευσης, η δημιουργία προϋποθέσεων για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, η προστασία των δικαιωμάτων και των συμφερόντων των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

3. Τα κύρια καθήκοντα της νομικής ρύθμισης των σχέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης είναι:

1) διασφάλιση και προστασία του συνταγματικού δικαιώματος των πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην εκπαίδευση ·

2) δημιουργία νομικών, οικονομικών και χρηματοοικονομικών συνθηκών για την ελεύθερη λειτουργία και ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

3) τη δημιουργία νομικών εγγυήσεων για τον συντονισμό των συμφερόντων των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης ·

4) προσδιορισμός του νομικού καθεστώτος των συμμετεχόντων στις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης ·

5) δημιουργία προϋποθέσεων εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία από αλλοδαπούς πολίτες και απάτριδες ·

6) οριοθέτηση αρμοδιοτήτων στον τομέα της εκπαίδευσης μεταξύ ομοσπονδιακών φορέων κρατικής εξουσίας, φορέων κρατικής εξουσίας των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τοπικών αρχών.

4. Οι κανόνες που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιέχονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες ρυθμιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις τοπικών αυτοδιοικητικών οργάνων, πρέπει να συμμορφώνονται με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και ενδέχεται να μην περιορίζουν τα δικαιώματα ή να μειώσει το επίπεδο παροχής εγγυήσεων σε σύγκριση με τις εγγυήσεις που ορίζονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

5. Σε περίπτωση ασυμφωνίας μεταξύ των κανόνων που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης και περιλαμβάνονται σε άλλους ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, νομικές πράξεις των τοπικών αρχών και τους κανόνες αυτού του Ομοσπονδιακού Νόμου, εφαρμόζονται οι κανόνες αυτού του Ομοσπονδιακού Νόμου. Νόμος, εκτός εάν ορίζεται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

6. Σε περίπτωση που μια διεθνής συνθήκη της Ρωσικής Ομοσπονδίας θεσπίσει κανόνες διαφορετικούς από αυτούς που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, εφαρμόζονται οι κανόνες της διεθνούς συνθήκης.

7. Η νομοθεσία για την εκπαίδευση εφαρμόζεται σε όλους τους οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

8. Η νομοθεσία για την εκπαίδευση σε σχέση με το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας πήρε το όνομά της από τον MV Lomonosov, το κρατικό πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης, καθώς και από οργανισμούς που βρίσκονται στην επικράτεια του Κέντρου Καινοτομίας Skolkovo και πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εφαρμόζεται λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που ορίζονται από ειδικούς ομοσπονδιακούς νόμους.

9. Πολίτες που υποβάλλονται σε ομοσπονδιακή δημόσια υπηρεσία στις θέσεις των παιδαγωγικών και επιστημονικών-παιδαγωγικών εργαζομένων, καθώς και των πολιτών που υποβάλλονται σε ομοσπονδιακή δημόσια υπηρεσία και που σπουδάζουν, η νομοθεσία για την εκπαίδευση εφαρμόζεται με τα χαρακτηριστικά που ορίζονται από την ομοσπονδιακή νομοθεσία και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας δημόσια υπηρεσία.

Άρθρο 5. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Κρατικές εγγυήσεις για την εφαρμογή του δικαιώματος στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, διασφαλίζεται το δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση.

2. Το δικαίωμα στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία είναι εγγυημένο ανεξάρτητα από το φύλο, τη φυλή, την εθνικότητα, τη γλώσσα, την καταγωγή, την ιδιοκτησία, την κοινωνική και επίσημη κατάσταση, τον τόπο διαμονής, τη θρησκεία, τις πεποιθήσεις, τη συμμετοχή σε δημόσιες ενώσεις ή άλλες περιστάσεις.

3. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η προσβασιμότητα και η φιλοδωρία είναι εγγυημένα σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας για την προσχολική, την πρωτοβάθμια γενική, τη βασική γενική και τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, καθώς και σε ανταγωνιστική βάση, δωρεάν τριτοβάθμια εκπαίδευση εάν ένας πολίτης λάβει αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης για πρώτη φορά.

4. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η υλοποίηση του δικαιώματος κάθε ατόμου στην εκπαίδευση διασφαλίζεται από τη δημιουργία από τους ομοσπονδιακούς κρατικούς φορείς, τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις τοπικές κυβερνήσεις των αντίστοιχων κοινωνικοοικονομικών συνθηκών για την απόκτησή της, επεκτείνοντας τις δυνατότητες ικανοποίησης των ανθρώπινων αναγκών για εκπαίδευση διαφόρων επιπέδων και κατευθύνσεων στην σε όλη τη ζωή.

5. Προκειμένου να συνειδητοποιήσουν το δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση, οι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς, οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι τοπικές αρχές:

1) δημιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τη λήψη, χωρίς διακρίσεις, μιας ποιοτικής εκπαίδευσης από άτομα με αναπηρίες, για τη διόρθωση αναπτυξιακών αναπηριών και την κοινωνική προσαρμογή, παρέχοντας έγκαιρη διορθωτική βοήθεια βάσει ειδικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων και των γλωσσών, μεθόδων και μεθόδων επικοινωνίας που είναι πιο κατάλληλες για αυτούς τους ανθρώπους και τις συνθήκες, συμβάλλοντας στο μέγιστο βαθμό στην εκπαίδευση ενός συγκεκριμένου επιπέδου και συγκεκριμένου προσανατολισμού, καθώς και στην κοινωνική ανάπτυξη αυτών των ατόμων, μεταξύ άλλων μέσω δημοσίων σχέσεων anizatsii συμμετοχική εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες?

2) παρέχεται βοήθεια σε άτομα που έχουν δείξει εξαιρετικές ικανότητες και στα οποία οι μαθητές, που έχουν δείξει υψηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης και δημιουργικές ικανότητες σε ένα συγκεκριμένο πεδίο εκπαιδευτικής και ερευνητικής δραστηριότητας, στην επιστημονική, τεχνική και καλλιτεχνική δημιουργικότητα, στη φυσική πολιτισμός και αθλητισμός

3) παρέχεται πλήρης ή μερική οικονομική στήριξη για τη διατήρηση ατόμων που χρειάζονται κοινωνική υποστήριξη σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης τους.

Άρθρο 6. Εξουσίες ομοσπονδιακών φορέων κρατικής εξουσίας στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των ομοσπονδιακών φορέων της κρατικής εξουσίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) ανάπτυξη και εφαρμογή μιας ενιαίας κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης ·

2) την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την άσκηση του δικαιώματος λήψης, σε ανταγωνιστική βάση, δωρεάν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ·

3) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς ·

4) ανάπτυξη, έγκριση και εφαρμογή κρατικών προγραμμάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ομοσπονδιακά προγράμματα-στόχοι, εφαρμογή διεθνών προγραμμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης ·

5) τη δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών ομοσπονδιακών πολιτειών, την άσκηση των καθηκόντων και των εξουσιών του ιδρυτή των εκπαιδευτικών οργανισμών του ομοσπονδιακού κράτους ·

6) έγκριση εκπαιδευτικών προτύπων ομοσπονδιακού κράτους, καθορισμός απαιτήσεων ομοσπονδιακών πολιτειών ·

7) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

α) οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ·

β) επαγγελματικές εκπαιδευτικές οργανώσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στους τομείς της άμυνας, παραγωγή προϊόντων με εντολή άμυνας, εσωτερικές υποθέσεις, ασφάλεια, πυρηνική ενέργεια, μεταφορές και επικοινωνίες, παραγωγή υψηλής τεχνολογίας στις ειδικότητες, ο κατάλογος των οποίων έχει εγκριθεί από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

γ) Ρωσικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί που βρίσκονται εκτός του εδάφους της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκπαιδευτικοί οργανισμοί που έχουν συσταθεί σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και εκπαιδευτικές δραστηριότητες διπλωματικών και προξενικών γραφείων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αντιπροσωπευτικά γραφεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε διεθνείς (διακρατικούς, διακυβερνητικούς) οργανισμούς ·

δ) ξένους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τοποθεσία του υποκαταστήματος στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

8) κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και αναφέρονται στην παράγραφο 7 του παρόντος μέρους, καθώς και ξένων εκπαιδευτικών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκτός του εδάφους της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

9) κρατικός έλεγχος (επίβλεψη) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων των οργανισμών που ορίζονται στην ενότητα 7 του παρόντος μέρους, καθώς και των εκτελεστικών οργάνων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης ·

10) τη δημιουργία και τη συντήρηση ομοσπονδιακών συστημάτων πληροφοριών, ομοσπονδιακών βάσεων δεδομένων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της διασφάλισης του απορρήτου των προσωπικών δεδομένων που περιέχονται σε αυτά σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

11) την καθιέρωση και απονομή κρατικών βραβείων, τιμητικών τίτλων, τμηματικών βραβείων και τίτλων σε υπαλλήλους του εκπαιδευτικού συστήματος ·

12) ανάπτυξη προβλέψεων κατάρτισης, απαιτήσεις κατάρτισης με βάση την πρόβλεψη των αναγκών της αγοράς εργασίας ·

13) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε ομοσπονδιακό επίπεδο ·

14) την άσκηση άλλων εξουσιών στον τομέα της εκπαίδευσης που καθορίζονται σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

2. Οι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν σε ομοσπονδιακούς κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς την οργάνωση της παροχής δημόσιας και δωρεάν γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Άρθρο 7. Εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταβιβάζονται για την εφαρμογή δημοσίων αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας

1. Οι εξουσίες της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταβιβάζονται για την εφαρμογή δημόσιων αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας (εφεξής "μεταβιβαζόμενες εξουσίες") περιλαμβάνουν τις ακόλουθες εξουσίες:

1) κρατικός έλεγχος (επίβλεψη) στον τομέα της εκπαίδευσης επί των δραστηριοτήτων οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που αναφέρονται στη ρήτρα 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου), καθώς και των τοπικών κυβερνήσεων που διοικούν στον τομέα της εκπαίδευση στη σχετική επικράτεια ·

2) αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που ορίζονται στη ρήτρα 7 του μέρους 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου) ·

3) κρατική διαπίστευση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην επικράτεια μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με εξαίρεση τους οργανισμούς που ορίζονται στη ρήτρα 7, μέρος 1 του άρθρου 6 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου) ·

4) επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα.

2. Η οικονομική στήριξη για τη μεταβίβαση αρμοδιοτήτων, με εξαίρεση τις εξουσίες που ορίζονται στο μέρος 10 του παρόντος άρθρου, πραγματοποιείται εις βάρος των επιδοτήσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, καθώς και εντός των πιστώσεων του προϋπολογισμού που προβλέπονται στον προϋπολογισμό του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τουλάχιστον το ποσό των προγραμματισμένων εσόδων. στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την καταβολή ενός κρατικού δασμού που σχετίζεται με την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών και πιστώνεται στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με Wii με τον Κωδικό Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Το συνολικό ποσό των παρεμβάσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό στους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την άσκηση των εξουσιοδοτημένων εξουσιών καθορίζεται βάσει μιας μεθοδολογίας που εγκρίθηκε από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας βάσει:

1) τον αριθμό των δημοτικών διαμερισμάτων και των αστικών περιοχών στο έδαφος μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ενδοκοινοτικοί δημοτικοί σχηματισμοί πόλεων ομοσπονδιακής σημασίας στη Μόσχα και την Αγία Πετρούπολη ·

2) ο αριθμός των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και τα υποκαταστήματά τους, για τα οποία οι εξουσίες του κρατικού ελέγχου (εποπτεία) στον τομέα της εκπαίδευσης, η αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και η κρατική διαπίστευση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων έχουν μεταφερθεί στις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Τα κεφάλαια για την άσκηση εξουσιοδοτημένων εξουσιών στοχεύονται και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για άλλους σκοπούς.

5. Σε περίπτωση χρήσης των κεφαλαίων που προβλέπονται για την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών για άλλους σκοπούς, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο ασκεί καθήκοντα ελέγχου και εποπτείας στον χρηματοοικονομικό και δημοσιονομικό τομέα, θα ανακτήσει αυτά τα κεφάλαια με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία του προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, που εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης πολιτειακής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) εκδίδει ρυθμιστικές νομικές πράξεις για την εφαρμογή των κατ 'εξουσιοδότηση αρμοδιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων διοικητικών κανονισμών για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την εκτέλεση δημόσιων λειτουργιών στον τομέα των εξουσιοδοτημένων αρμοδιοτήτων, και επίσης έχει το δικαίωμα να καθορίζει δείκτες πρόβλεψης στόχων για την άσκηση των κατ' εξουσιοδότηση αρμοδιοτήτων ·

2) πραγματοποιεί τον συντονισμό του διορισμού στη θέση των προϊσταμένων των εκτελεστικών οργάνων μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες ·

3) μετά από πρόταση του ομοσπονδιακού εκτελεστικού οργάνου, το οποίο ασκεί έλεγχο και εποπτεία στον τομέα της εκπαίδευσης, υποβάλλει προτάσεις στην κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με την κατάσχεση αρμοδιοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης που μεταφέρονται από τα κυβερνητικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την άσκηση κρατικής εξουσίας στις συστατικές οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία

4) βάσει των αποτελεσμάτων της ετήσιας έκθεσης για την εφαρμογή από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των μεταβιβαζόμενων εξουσιών, να προετοιμάσει προτάσεις για τη βελτίωση της νομοθεσίας για την εκπαίδευση.

7. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί έλεγχο και εποπτεία λειτουργεί στον τομέα της εκπαίδευσης:

1) ασκεί έλεγχο επί του κανονιστικού και νομικού κανονισμού που διενεργείται από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε θέματα εξουσιοδοτημένης αρχής, με το δικαίωμα να αποστέλλει δεσμευτικές εντολές για την κατάργηση κανονιστικών πράξεων ή την τροποποίησή τους ·

2) ασκεί έλεγχο και επίβλεψη της πληρότητας και της ποιότητας της άσκησης από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των μεταβιβαζόμενων εξουσιών με το δικαίωμα να διενεργούν επιθεωρήσεις των αρμόδιων κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες που ορίζονται στην ενότητα 1 του μέρους 1 του παρόντος άρθρου, και έχει το δικαίωμα έκδοση δεσμευτικών εντολών για εξάλειψη εντοπισμένων παραβιάσεων, αποστολή προτάσεων για απομάκρυνση από το γραφείο πρέπει ostnyh των εκτελεστικών αρχών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που μεταφέρουν μεταφέρονται αρχή για τη μη εκτέλεση ή την πλημμελή εκτέλεση αυτών των αρμοδιοτήτων?

3) συντονίζει τη δομή των εκτελεστικών οργάνων των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες ·

5) καθορίζει απαιτήσεις για το περιεχόμενο και τις φόρμες αναφοράς, καθώς και τη διαδικασία υποβολής εκθέσεων σχετικά με την άσκηση των εξουσιοδοτημένων εξουσιών ·

6) αναλύει τα αίτια των εντοπισμένων παραβιάσεων κατά την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών, λαμβάνει μέτρα για την εξάλειψη των εντοπισμένων παραβιάσεων ·

7) υποβάλλει ετήσια έκθεση σχετικά με την άσκηση από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας των μεταβιβαζόμενων εξουσιών στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί καθήκοντα για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

8. Ο ανώτατος υπάλληλος της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας (επικεφαλής του ανώτατου εκτελεστικού οργάνου της κρατικής εξουσίας της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας):

1) διορίζει στη θέση των προϊσταμένων των εκτελεστικών οργάνων της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης ·

2) εγκρίνει, σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, τη δομή των εκτελεστικών οργάνων της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν τις μεταβιβαζόμενες εξουσίες ·

3) οργανώνει την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση ·

4) διασφαλίζει την υποβολή στο ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης:

α) τριμηνιαία έκθεση σχετικά με τις δαπάνες των παρεχόμενων επιδοτήσεων, σχετικά με την επίτευξη των δεικτών πρόβλεψης στόχων ·

β) τον απαιτούμενο αριθμό αντιγράφων κανονιστικών νομικών πράξεων που έχουν εγκριθεί από τις κρατικές αρχές της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε θέματα εξουσιοδοτημένης αρχής ·

γ) πληροφορίες (συμπεριλαμβανομένων βάσεων δεδομένων) απαραίτητες για τον σχηματισμό και τη συντήρηση ομοσπονδιακών βάσεων δεδομένων για θέματα ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης ·

5) έχει το δικαίωμα, πριν από την έγκριση των κανονιστικών νομικών πράξεων που αναφέρονται στην ενότητα 1 του μέρους 6 του παρόντος άρθρου, να εγκρίνει τους διοικητικούς κανονισμούς για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών και την εκτέλεση δημόσιων λειτουργιών στον τομέα των εξουσιοδοτημένων αρμοδιοτήτων, εάν αυτοί οι κανονισμοί δεν αντιβαίνουν στις κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας (συμπεριλαμβανομένων επιπρόσθετες απαιτήσεις και περιορισμοί που δεν προβλέπονται από τέτοιες πράξεις σχετικά με την υλοποίηση των δικαιωμάτων και ελευθεριών των πολιτών, των δικαιωμάτων και των νόμιμων συμφερόντων των οργανώσεων) αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη Απαιτείται για τις ρυθμίσεις των ομοσπονδιακών εκτελεστικών οργάνων των δημόσιων υπηρεσιών και την απόδοση των δημόσιων λειτουργιών.

9. Ο έλεγχος των δαπανών για την άσκηση εξουσιοδοτημένων αρμοδιοτήτων πραγματοποιείται εντός της καθιερωμένης αρμοδιότητας του ομοσπονδιακού εκτελεστικού οργάνου που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον χρηματοοικονομικό και δημοσιονομικό τομέα, το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης, το Επιμελητήριο Λογαριασμών της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία.

10. Η οικονομική υποστήριξη για τη μεταβίβαση εξουσίας για την επιβεβαίωση εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα πραγματοποιείται εντός των πιστώσεων του προϋπολογισμού που προβλέπονται στον προϋπολογισμό του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τους σκοπούς αυτούς τουλάχιστον στο ποσό των προγραμματισμένων εσόδων στον προϋπολογισμό του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την καταβολή κρατικών δασμών, συνδέεται με την άσκηση των μεταβιβαζόμενων εξουσιών και πιστώνεται στον προϋπολογισμό μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τον Κώδικα Προϋπολογισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 8. Εξουσίες των δημοσίων αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των κρατικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) την ανάπτυξη και εφαρμογή περιφερειακών προγραμμάτων ανάπτυξης της εκπαίδευσης λαμβάνοντας υπόψη περιφερειακά κοινωνικοοικονομικά, περιβαλλοντικά, δημογραφικά, εθνοπολιτισμικά και άλλα χαρακτηριστικά των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

2) τη δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την άσκηση των καθηκόντων και των εξουσιών των ιδρυτών εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

3) εξασφάλιση κρατικών εγγυήσεων για την υλοποίηση των δικαιωμάτων για δημόσια και δωρεάν προσχολική εκπαίδευση σε δημοτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, δημόσια διαθέσιμες και δωρεάν προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε δημοτικούς γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, παρέχοντας πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά σε δημοτικούς γενικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς παρέχοντας επιδοτήσεις τοπικούς προϋπολογισμούς, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών εργασίας, του κόστους απόκτησης ε εγχειρίδια και διδακτικά βοηθήματα, διδακτικά βοηθήματα, παιχνίδια, παιχνίδια (εκτός από το κόστος συντήρησης κτιρίων και την πληρωμή λογαριασμών κοινής ωφέλειας), σύμφωνα με τα πρότυπα που καθορίζονται από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

4) την οργάνωση της παροχής γενικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

5) τη δημιουργία προϋποθέσεων για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη διατήρηση των παιδιών σε κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

6) οικονομική υποστήριξη για την απόκτηση προσχολικής εκπαίδευσης σε ιδιωτικούς προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, προσχολική, πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση σε ιδιωτικά γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες με κρατικά διαπιστευμένα βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα, παρέχοντας επιδοτήσεις για την επιστροφή εξόδων σε αυτούς τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένου του κόστους εργασίας, της αγοράς βιβλίων και διδακτικών βοηθημάτων, με Πόρισμα μάθηση, τα παιχνίδια, τα παιχνίδια (εκτός από τη συντήρηση των κτιρίων και των υπηρεσιών κοινής ωφελείας κόστος), σύμφωνα με τους κανονισμούς που αναφέρονται στην παράγραφο 3 του παρόντος Μέρους?

7) την οργάνωση της παροχής δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της παροχής κρατικών εγγυήσεων για την άσκηση του δικαιώματος για δημόσια πρόσβαση και δωρεάν δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ·

8) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης παιδιών σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

9) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης σε κρατικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

10) την οργάνωση παροχής σχολικών βιβλίων στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό κατάλογο βιβλίων που συνιστώνται για χρήση στην υλοποίηση κρατικών διαπιστευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για οργανισμούς πρωτοβάθμιας, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και διδακτικά βοηθήματα, εγκεκριμένο για χρήση στην εφαρμογή αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων ·

11) εξασφάλιση παρακολούθησης στο εκπαιδευτικό σύστημα σε επίπεδο συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

12) την οργάνωση της παροχής ψυχολογικής, παιδαγωγικής, ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην απόκτηση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, την ανάπτυξή τους και την κοινωνική προσαρμογή τους.

13) την εφαρμογή άλλων εξουσιών που θεσπίζονται με αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα πρόσθετης οικονομικής υποστήριξης για την τροφοδοσία φοιτητών σε δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και φοιτητές σε ιδιωτικά γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με αναγνωρισμένα από το κράτος βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα, καθώς και την παροχή κρατικής στήριξης για πρόσθετη εκπαίδευση παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

3. Οι κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 9. Εξουσίες τοπικής αυτοδιοίκησης δήμων και αστικών περιοχών στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Οι εξουσίες των τοπικών αρχών των δήμων και των αστικών περιοχών για την αντιμετώπιση ζητημάτων τοπικής σημασίας στον τομέα της εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

1) την οργάνωση της παροχής διαθέσιμων στο κοινό και δωρεάν προσχολικής, πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης για βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση την εξουσία να υποστηρίζει οικονομικά την εφαρμογή βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας) ·

2) την οργάνωση της παροχής πρόσθετης εκπαίδευσης παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (με εξαίρεση την πρόσθετη εκπαίδευση παιδιών, η οικονομική υποστήριξη των οποίων παρέχεται από κρατικές αρχές της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας) ·

3) τη δημιουργία προϋποθέσεων για την επίβλεψη και τη φροντίδα των παιδιών, τη διατήρηση των παιδιών σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς ·

4) τη δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών (με εξαίρεση τη δημιουργία από τις τοπικές αρχές δημοτικών περιοχών δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης), την άσκηση των καθηκόντων και των εξουσιών των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών ·

5) συντήρηση κτιρίων και δομών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών, διευθέτηση εδαφών που γειτνιάζουν

6) εγγραφή παιδιών που υπόκεινται σε κατάρτιση στα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής, γενικής γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, ενοποίηση δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών για συγκεκριμένες περιοχές μιας δημοτικής περιφέρειας, αστικής περιοχής ·

7) την άσκηση άλλων εξουσιών που ορίζονται στον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Στις συστατικές οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας - πόλεις ομοσπονδιακής σημασίας Μόσχα και Αγία Πετρούπολη, οι εξουσίες των τοπικών αρχών των ενδοκρατικών δήμων στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της ανάθεσης εκπαιδευτικών οργανισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε συγκεκριμένες περιοχές, καθορίζονται από τους νόμους των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας - πόλεις ομοσπονδιακής σημασίας της Μόσχας και Αγία Πετρούπολη.

3. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των δημοτικών περιφερειών έχουν το δικαίωμα να ασκούν τα καθήκοντα των ιδρυτών δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπάγονται στη δικαιοδοσία τους από τις 31 Δεκεμβρίου 2008.

4. Οι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης των αστικών περιοχών έχουν το δικαίωμα να διασφαλίζουν την οργάνωση της παροχής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ανταγωνιστική βάση σε δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Κεφάλαιο 2. Το εκπαιδευτικό σύστημα

Άρθρο 10. Δομή του εκπαιδευτικού συστήματος

1. Το εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει:

1) εκπαιδευτικά πρότυπα ομοσπονδιακής πολιτείας και απαιτήσεις ομοσπονδιακής πολιτείας, εκπαιδευτικά πρότυπα, εκπαιδευτικά προγράμματα διαφόρων τύπων, επίπεδα και (ή) οδηγίες ·

2) οργανώσεις που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθηγητές, μαθητές και γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών ·

3) Ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς και φορείς κρατικής εξουσίας των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, οι οποίοι ασκούν κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, και τοπικοί αυτοδιοικητικοί φορείς, οι οποίοι διαχειρίζονται στον τομέα της εκπαίδευσης, τα συμβουλευτικά, συμβουλευτικά και άλλα όργανα που δημιουργήθηκαν από αυτούς.

4) οργανισμοί που παρέχουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης ·

5) ενώσεις νομικών προσώπων, εργοδότες και οι ενώσεις τους, δημόσιες ενώσεις που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

2. Η εκπαίδευση χωρίζεται σε γενική εκπαίδευση, επαγγελματική εκπαίδευση, πρόσθετη εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση, που παρέχουν την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν το δικαίωμα στην εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής (δια βίου εκπαίδευση).

3. Η γενική εκπαίδευση και η επαγγελματική εκπαίδευση εφαρμόζονται σύμφωνα με το εκπαιδευτικό επίπεδο.

4. Στη Ρωσική Ομοσπονδία καθορίζονται τα ακόλουθα επίπεδα γενικής εκπαίδευσης:

1) προσχολική εκπαίδευση ·

2) πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση ·

3) βασική γενική εκπαίδευση ·

4) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

5. Στη Ρωσική Ομοσπονδία καθορίζονται τα ακόλουθα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης:

1) δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση ·

2) τριτοβάθμια εκπαίδευση - προπτυχιακό

3) τριτοβάθμια εκπαίδευση - ειδικότητα, δικαστήριο ·

4) Ανώτατη εκπαίδευση - κατάρτιση προσωπικού υψηλής ειδίκευσης.

6. Η συνεχιζόμενη εκπαίδευση περιλαμβάνει υποείδη όπως η συνεχιζόμενη εκπαίδευση για παιδιά και ενήλικες και συνεχιζόμενη επαγγελματική εκπαίδευση.

7. Το εκπαιδευτικό σύστημα δημιουργεί τις προϋποθέσεις για συνεχή εκπαίδευση μέσω της εφαρμογής βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και διαφόρων επιπρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, παρέχοντας την ευκαιρία να κυριαρχήσουν ταυτόχρονα πολλά εκπαιδευτικά προγράμματα, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη την υπάρχουσα εκπαίδευση, τα προσόντα και την πρακτική εμπειρία στην απόκτηση εκπαίδευσης.

Άρθρο 11. Εκπαιδευτικά πρότυπα ομοσπονδιακού κράτους και απαιτήσεις ομοσπονδιακού κράτους. Εκπαιδευτικά πρότυπα

1. Τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας και οι απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας διασφαλίζουν:

1) η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

2) τη συνέχεια των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ·

3) τη μεταβλητότητα του περιεχομένου των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του κατάλληλου επιπέδου εκπαίδευσης, τη δυνατότητα διαμόρφωσης εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας και εστίασης, λαμβάνοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες και ικανότητες των μαθητών ·

4) κρατικές εγγυήσεις για το επίπεδο και την ποιότητα της εκπαίδευσης με βάση την ενότητα των υποχρεωτικών απαιτήσεων για τις προϋποθέσεις για την εφαρμογή βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και τα αποτελέσματα της ανάπτυξής τους.

2. Τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας, με εξαίρεση το εκπαιδευτικό πρότυπο της προσχολικής εκπαίδευσης της ομοσπονδιακής πολιτείας, τα εκπαιδευτικά πρότυπα αποτελούν τη βάση για μια αντικειμενική αξιολόγηση της συμμόρφωσης με τις καθιερωμένες απαιτήσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και κατάρτισης των μαθητών που έχουν αποκτήσει εκπαιδευτικά προγράμματα του κατάλληλου επιπέδου και προσανατολισμού, ανεξάρτητα από τη μορφή της εκπαίδευσης και τη μορφή της κατάρτισης.

3. Τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας περιλαμβάνουν απαιτήσεις για:

1) τη δομή των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων (συμπεριλαμβανομένης της αναλογίας του υποχρεωτικού μέρους του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος και του μέρους που διαμορφώνουν οι συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές σχέσεις) και του όγκου τους ·

2) τους όρους για την εφαρμογή βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένου του προσωπικού, των οικονομικών, υλικών και τεχνικών και άλλων προϋποθέσεων ·

3) τα αποτελέσματα της απόκτησης βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

4. Τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας ορίζουν τις προθεσμίες για τη γενική εκπαίδευση και την επαγγελματική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη διάφορες μορφές κατάρτισης, εκπαιδευτικές τεχνολογίες και τα χαρακτηριστικά ορισμένων κατηγοριών μαθητών.

5. Τα εκπαιδευτικά πρότυπα της γενικής εκπαίδευσης της ομοσπονδιακής πολιτείας αναπτύσσονται ανά εκπαιδευτικό επίπεδο, τα εκπαιδευτικά πρότυπα της επαγγελματικής εκπαίδευσης της ομοσπονδιακής πολιτείας μπορούν επίσης να αναπτυχθούν από επαγγέλματα, ειδικότητες και τομείς κατάρτισης στα αντίστοιχα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

6. Προκειμένου να διασφαλιστεί η εφαρμογή του δικαιώματος στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία, καθορίζονται τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας για την εκπαίδευση αυτών των ατόμων ή περιλαμβάνονται ειδικές απαιτήσεις στα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας.

7. Κατά τη διαμόρφωση εκπαιδευτικών προτύπων της ομοσπονδιακής πολιτείας για την επαγγελματική εκπαίδευση, λαμβάνονται υπόψη οι διατάξεις των σχετικών επαγγελματικών προτύπων.

8. Κατάλογοι επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης, που δηλώνουν τα προσόντα που έχουν ανατεθεί στα αντίστοιχα επαγγέλματα, ειδικότητες και τομείς κατάρτισης, η διαδικασία για τη διαμόρφωση αυτών των καταλόγων θα εγκριθεί από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης. Κατά την έγκριση νέων καταλόγων επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες ανάπτυξης πολιτικών και νομικών ρυθμίσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, μπορεί να καθοριστεί η συμμόρφωση μεμονωμένων επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης με επαγγέλματα, ειδικότητες και τομείς κατάρτισης καθορίζεται σε προηγούμενες λίστες επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και τομέων κατάρτισης.

9. Η διαδικασία ανάπτυξης, έγκρισης εκπαιδευτικών προτύπων του ομοσπονδιακού κράτους και των τροποποιήσεών τους καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10. Το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας πήρε το όνομά του από το MV Lomonosov, το κρατικό πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης, εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τα οποία έχει συσταθεί η κατηγορία "ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο" ή "εθνικό ερευνητικό πανεπιστήμιο", καθώς και τα ομοσπονδιακά εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο κατάλογος των οποίων εγκριθεί με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το δικαίωμα ανάπτυξης και έγκρισης εκπαιδευτικών προτύπων ανεξάρτητα σε όλα τα ανώτερα επίπεδα της εκπαίδευσης. Οι απαιτήσεις για τις προϋποθέσεις εφαρμογής και τα αποτελέσματα της απόκτησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που περιλαμβάνονται σε τέτοια εκπαιδευτικά πρότυπα δεν μπορούν να είναι χαμηλότερες από τις αντίστοιχες απαιτήσεις των εκπαιδευτικών προτύπων της ομοσπονδιακής πολιτείας.

Άρθρο 12. Εκπαιδευτικά προγράμματα

1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης πρέπει να προάγει την αμοιβαία κατανόηση και τη συνεργασία μεταξύ ανθρώπων, λαών ανεξαρτήτως φυλής, εθνικής, εθνοτικής, θρησκευτικής και κοινωνικής σχέσης, να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των προσεγγίσεων της κοσμοθεωρίας, να προωθεί την υλοποίηση του δικαιώματος των μαθητών να επιλέγουν ελεύθερα απόψεις και πεποιθήσεις, να διασφαλίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη του προσωπικότητα σύμφωνα με αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία πνευματικές, ηθικές και κοινωνικοπολιτιστικές αξίες. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης πρέπει να διασφαλίζει τα προσόντα.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, τα βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιούνται σε επίπεδα γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, στην επαγγελματική κατάρτιση και σε πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα στη συμπληρωματική εκπαίδευση.

3. Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης ·

2) κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:

α) εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, υπαλλήλους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου ·

β) εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προπτυχιακά προγράμματα, ειδικά προγράμματα, μεταπτυχιακά προγράμματα, προγράμματα κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακό σχολείο (μεταπτυχιακές σπουδές), προγράμματα διαμονής, προγράμματα βοηθού-πρακτικής άσκησης ·

3) τα κύρια προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις υπαλλήλων, προγράμματα επανεκπαίδευσης εργαζομένων, εργαζομένων, προγράμματα συνεχούς εκπαίδευσης εργαζομένων, εργαζομένων.

4. Πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα προγράμματα γενικής ανάπτυξης, πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα ·

2) πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα - προγράμματα συνεχούς εκπαίδευσης, επαγγελματικά προγράμματα επανεκπαίδευσης.

5. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται και εγκρίνονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό εκπαιδευτικό πρότυπο της προσχολικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα αντίστοιχα δείγματα εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης.

7. Οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο αναγνωρισμένων από το κράτος εκπαιδευτικών προγραμμάτων (με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, που εφαρμόζονται βάσει εκπαιδευτικών προτύπων εγκεκριμένων από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα), αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας και λαμβάνοντας υπόψη τη σχετική προσέγγιση βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

8. Εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα, να αναπτύσσουν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης βάσει αυτών των εκπαιδευτικών προτύπων.

9. Κατά προσέγγιση βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδό τους και εστιάζονται στη βάση των εκπαιδευτικών προτύπων των ομοσπονδιακών πολιτειών, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

10. Τα κατά προσέγγιση βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνονται σύμφωνα με τα αποτελέσματα της εξέτασης στο μητρώο των κατά προσέγγιση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, το οποίο είναι το κρατικό σύστημα πληροφοριών. Οι πληροφορίες που περιέχονται στο μητρώο των βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι διαθέσιμες στο κοινό.

11. Η διαδικασία για την ανάπτυξη υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη διεξαγωγή της εξέτασής τους και τη διατήρηση ενός μητρώου κατά προσέγγιση βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ειδικά για την ανάπτυξη, τη διεξαγωγή εξετάσεων και τη συμπερίληψη σε αυτό το μητρώο κατά προσέγγιση βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που περιέχουν πληροφορίες που αποτελούν κρατικό μυστικό και κατά προσέγγιση βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο ασφάλεια πληροφοριών, καθώς και οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να διατηρούν ένα μητρώο βασικής κατά προσέγγιση εκπαιδευτικά προγράμματα καταρτίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί λειτουργίες για την ανάπτυξη της πολιτειακής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, εκτός εάν ορίζεται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο.

12. Οι εξουσιοδοτημένοι κρατικοί φορείς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην εξέταση των βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και τον προσανατολισμό τους (όσον αφορά τα περιφερειακά, εθνικά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά).

13. Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων για την εκπαίδευση επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε συμπληρωματικές μελέτες παρέχεται από τα ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα, στα οποία η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη ισοδύναμη υπηρεσία, υπηρεσία στους φορείς εσωτερικών υποθέσεων και υπηρεσία στα όργανα για τον έλεγχο της κυκλοφορίας ναρκωτικών και ψυχοτρόπων ουσιών. , υποδειγματικά προγράμματα βοηθού-πρακτικής άσκησης - ένα ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ανάπτυξης πολιτικών και νομικών κανονισμών κανονισμού mu στον τομέα του πολιτισμού, σχετικά με τα προγράμματα κατοικίας - ομοσπονδιακή εκτελεστική εξουσία την εκτέλεση των καθηκόντων της δημόσιας πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της δημόσιας υγείας.

14. Σε περιπτώσεις που ορίζονται από τον Ομοσπονδιακό Νόμο, εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς θα αναπτύξουν και θα εγκρίνουν υποδειγματικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ή τυπικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία οι οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν σχετικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.

15. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ή τυποποιημένα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τα οποία οι οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Άρθρο 13. Γενικές απαιτήσεις για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων

1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιούνται από έναν οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω μορφών δικτύου της υλοποίησής τους.

2. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χρησιμοποιούνται διάφορες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, της ηλεκτρονικής μάθησης.

3. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων από έναν οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μπορεί να χρησιμοποιηθεί μια μορφή οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με βάση την αρθρωτή αρχή της παρουσίασης του περιεχομένου του εκπαιδευτικού προγράμματος και της δημιουργίας προγραμμάτων σπουδών, χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές τεχνολογίες.

4. Για να προσδιοριστεί η δομή των επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και η πολυπλοκότητα της ανάπτυξής τους, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα πιστωτικό σύστημα. Η πιστωτική μονάδα είναι μια ενοποιημένη μονάδα μέτρησης της πολυπλοκότητας του φόρτου εργασίας του μαθητή, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων των εκπαιδευτικών του δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών (συμπεριλαμβανομένης της τάξης και της ανεξάρτητης εργασίας), της πρακτικής.

5. Ο αριθμός των πιστώσεων για το κύριο επαγγελματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, ειδικότητα ή τομέα σπουδών καθορίζεται από το σχετικό εκπαιδευτικό πρότυπο της ομοσπονδιακής πολιτείας. Ο αριθμός των πιστώσεων για ένα πρόσθετο επαγγελματικό πρόγραμμα καθορίζεται από τον οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

6. Τα κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα προβλέπουν την πρακτική των μαθητών.

7. Η οργάνωση της πρακτικής που ορίζεται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πραγματοποιείται από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει συμφωνιών με οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες του αντίστοιχου προφίλ. Η πρακτική μπορεί να πραγματοποιηθεί απευθείας στον οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

8. Οι διατάξεις σχετικά με την πρακτική των φοιτητών που κατέχουν βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα και τους τύπους τους εγκρίνονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

9. Απαγορεύεται η χρήση μεθόδων και μέσων κατάρτισης και εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών τεχνολογιών επιβλαβών για τη σωματική ή ψυχική υγεία των μαθητών κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

10. Ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς, κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, οι οποίες ασκούν κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, οι τοπικές αρχές, οι οποίες διοικούν στον τομέα της εκπαίδευσης, δεν έχουν δικαίωμα αλλαγής του προγράμματος σπουδών και του ημερολογιακού προγράμματος των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

11. Η διαδικασία οργάνωσης και εκτέλεσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τα σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα διαφόρων επιπέδων και (ή) κατευθύνσεων ή σύμφωνα με το σχετικό είδος εκπαίδευσης καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο ασκεί τις λειτουργίες ανάπτυξης πολιτικών και νομικών κανονισμών στον τομέα της εκπαίδευσης, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από αυτό Ομοσπονδιακός νόμος.

Άρθρο 14. Γλώσσα εκπαίδευσης

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η εκπαίδευση στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι εγγυημένη, καθώς και η επιλογή της γλώσσας διδασκαλίας και ανατροφής μέσα στις δυνατότητες που παρέχει το εκπαιδευτικό σύστημα.

2. Σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες διεξάγονται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από αυτό το άρθρο. Η διδασκαλία και η εκμάθηση της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο των πιστοποιημένων από το κράτος εκπαιδευτικών προγραμμάτων πραγματοποιείται σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα του ομοσπονδιακού κράτους.

3. Σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στο έδαφος της Δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορούν να εισαχθούν σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο των πιστοποιημένων από το κράτος εκπαιδευτικών προγραμμάτων πραγματοποιείται σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα των ομοσπονδιακών πολιτειών. Η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να γίνεται εις βάρος της διδασκαλίας και της εκμάθησης της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Οι πολίτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν προσχολική, πρωτοβάθμια γενική και βασική γενική εκπαίδευση στη μητρική τους γλώσσα από τις γλώσσες των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και το δικαίωμα να μελετούν τη μητρική τους γλώσσα μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο των ευκαιριών που παρέχει το εκπαιδευτικό σύστημα, στο θεσπίζεται με νομοθεσία για την εκπαίδευση. Η υλοποίηση αυτών των δικαιωμάτων διασφαλίζεται με τη δημιουργία του απαραίτητου αριθμού σχετικών εκπαιδευτικών οργανισμών, τάξεων, ομάδων, καθώς και των προϋποθέσεων για τη λειτουργία τους. Η διδασκαλία και η μελέτη της μητρικής γλώσσας μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας στο πλαίσιο των πιστοποιημένων από το κράτος εκπαιδευτικών προγραμμάτων πραγματοποιείται σύμφωνα με τα εκπαιδευτικά πρότυπα του ομοσπονδιακού κράτους.

5. Η εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε ξένη γλώσσα σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση και τις τοπικές κανονιστικές πράξεις του οργανισμού που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

6. Η γλώσσα, οι γλώσσες της εκπαίδευσης καθορίζονται από τις τοπικές κανονιστικές πράξεις του οργανισμού που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που εφαρμόζει, σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 15. Έντυπο δικτύου για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων

1. Η φόρμα δικτύου για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων (εφεξής καλούμενη "φόρμα δικτύου") παρέχει στον μαθητή την ευκαιρία να κυριαρχήσει στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα χρησιμοποιώντας τους πόρους πολλών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων ξένων, και επίσης, εάν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιώντας τους πόρους άλλων οργανισμών. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας τη φόρμα δικτύου, μαζί με οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, επιστημονικούς οργανισμούς, ιατρικούς οργανισμούς, πολιτιστικούς οργανισμούς, φυσική αγωγή, αθλητισμό και άλλους οργανισμούς που έχουν τους απαραίτητους πόρους για την εφαρμογή της κατάρτισης, της κατάρτισης και της βιομηχανικής πρακτικής και υλοποίησης μπορούν επίσης να συμμετάσχουν. άλλους τύπους εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

2. Η χρήση της ηλεκτρονικής φόρμας για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων πραγματοποιείται βάσει συμφωνίας μεταξύ οργανισμών που ορίζονται στο μέρος 1 του παρόντος άρθρου. Για να οργανώσουν την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας μια φόρμα δικτύου από διάφορους οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οργανισμοί αυτοί αναπτύσσουν και εγκρίνουν από κοινού εκπαιδευτικά προγράμματα.

3. Η συμφωνία σχετικά με τη φόρμα δικτύου για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων αναφέρει:

1) τον τύπο, το επίπεδο και (ή) τον προσανατολισμό του εκπαιδευτικού προγράμματος (μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος ενός συγκεκριμένου επιπέδου, τον τύπο και τον προσανατολισμό), που εφαρμόζεται χρησιμοποιώντας μια φόρμα δικτύου ·

2) την κατάσταση των φοιτητών στους οργανισμούς που αναφέρονται στο μέρος 1 αυτού του άρθρου, τους κανόνες για την είσοδο σε σπουδές σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιείται χρησιμοποιώντας τη φόρμα δικτύου, την οργάνωση της ακαδημαϊκής κινητικότητας των φοιτητών (για φοιτητές σε βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα), την κυριότητα του εκπαιδευτικού προγράμματος που εφαρμόζεται χρησιμοποιώντας φόρμα δικτύου;

3) τους όρους και τη διαδικασία υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιείται μέσω της ηλεκτρονικής φόρμας, συμπεριλαμβανομένης της κατανομής αρμοδιοτήτων μεταξύ των οργανισμών που αναφέρονται στο μέρος 1 του παρόντος άρθρου, της εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος, της φύσης και της ποσότητας των πόρων που χρησιμοποιούνται από κάθε οργανισμό που εφαρμόζει εκπαιδευτικά προγράμματα μέσω φόρμα δικτύου;

4) εξέδωσε ένα έγγραφο ή έγγραφα σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα, ένα έγγραφο ή έγγραφα σχετικά με την κατάρτιση, καθώς και οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες από τις οποίες εκδίδονται αυτά τα έγγραφα ·

5) τη διάρκεια της σύμβασης, τη διαδικασία τροποποίησης και καταγγελίας της.

Άρθρο 16. Εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων με χρήση τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

1. Η ηλεκτρονική μάθηση θεωρείται ως η οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που περιέχονται στις βάσεις δεδομένων και χρησιμοποιούνται στην εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τεχνολογίας πληροφοριών και πληροφοριών, τεχνικού εξοπλισμού, καθώς και δικτύων πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών που εξασφαλίζουν τη μετάδοση αυτών των πληροφοριών μέσω γραμμών επικοινωνίας, της αλληλεπίδρασης των μαθητών και διδακτικό προσωπικό. Οι απομακρυσμένες εκπαιδευτικές τεχνολογίες νοούνται ως εκπαιδευτικές τεχνολογίες, που εφαρμόζονται κυρίως με τη χρήση δικτύων πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών με έμμεση (εξ αποστάσεως) αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών.

2. Οι οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες έχουν το δικαίωμα να εφαρμόζουν την ηλεκτρονική μάθηση, τις τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων με τον τρόπο που καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

3. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας αποκλειστικά την ηλεκτρονική μάθηση, τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε έναν οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, πρέπει να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για τη λειτουργία του ηλεκτρονικού πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών πόρων πληροφοριών, ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων, συνδυασμού τεχνολογιών πληροφοριών, τηλεπικοινωνιών τεχνολογίες, κατάλληλα τεχνολογικά μέσα και παρέχοντας ανάπτυξη που διδάσκω πλήρως εκπαιδευτικά προγράμματα ανεξάρτητα από τη θέση των μαθητών. Ο κατάλογος των επαγγελμάτων, των ειδικοτήτων και των τομέων κατάρτισης, η εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων για τα οποία δεν επιτρέπεται η χρήση αποκλειστικά ηλεκτρονικής μάθησης, τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, εγκρίνεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

4. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας την ηλεκτρονική μάθηση, τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ο τόπος της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι η τοποθεσία του οργανισμού που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες ή του κλάδου του, ανεξάρτητα από την τοποθεσία των μαθητών.

5. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων χρησιμοποιώντας την ηλεκτρονική μάθηση, τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ο οργανισμός που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες διασφαλίζει την προστασία των πληροφοριών που αποτελούν κράτος ή άλλο μυστικό που προστατεύεται από το νόμο.

Άρθρο 17. Μορφές εκπαίδευσης και μορφές κατάρτισης

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, η εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί:

1) σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες ·

2) εξωτερικοί οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες (με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης και αυτο-εκπαίδευσης).

2. Η κατάρτιση σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες, τις ικανότητες του ατόμου και ανάλογα με το ποσό των υποχρεωτικών τάξεων ενός δασκάλου με μαθητές, πραγματοποιείται με πλήρη απασχόληση, μερική ή μερική απασχόληση.

3. Η εκπαίδευση με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης και αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με δικαίωμα μεταγενέστερης επιτυχίας σύμφωνα με το Μέρος 3 του Άρθρου 34 του παρόντος Ομοσπονδιακού Νόμου περί ενδιάμεσης και κρατικής τελικής πιστοποίησης σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

4. Επιτρέπεται ένας συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών κατάρτισης.

5. Οι μορφές εκπαίδευσης και οι μορφές κατάρτισης στο βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης, επαγγέλματος, ειδικότητας και τομέα σπουδών καθορίζονται από τα σχετικά εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας, τα εκπαιδευτικά πρότυπα, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο. Οι μορφές κατάρτισης για πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα και βασικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης καθορίζονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 18. Έντυποι και ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί και ενημερωτικοί πόροι

1. Σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προκειμένου να διασφαλιστεί η εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων, δημιουργούνται βιβλιοθήκες, συμπεριλαμβανομένων ψηφιακών (ηλεκτρονικών) βιβλιοθηκών, που παρέχουν πρόσβαση σε επαγγελματικές βάσεις δεδομένων, συστήματα πληροφοριών και αναζήτησης πληροφοριών, καθώς και άλλους πόρους πληροφοριών. Το ταμείο της βιβλιοθήκης πρέπει να είναι εξοπλισμένο με έντυπα και (ή) ηλεκτρονικά εκπαιδευτικά έντυπα (συμπεριλαμβανομένων βιβλίων και διδακτικών βοηθημάτων), μεθοδολογικών και περιοδικών δημοσιεύσεων για όλα τα εκπαιδευτικά θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες) που περιλαμβάνονται στα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα.

2. Τα πρότυπα παροχής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις ανά μαθητή στο κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα καθορίζονται από τα σχετικά εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας.

3. Οι εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις που χρησιμοποιούνται για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τον οργανισμό που ασχολείται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών προτύπων της ομοσπονδιακής πολιτείας, καθώς και δείγματα εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης και δείγματα εκπαιδευτικών προγραμμάτων πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

4. Οι οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες με αναγνωρισμένα από το κράτος εκπαιδευτικά προγράμματα για πρωτοβάθμια, βασική, γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, για χρήση στην εφαρμογή αυτών των εκπαιδευτικών προγραμμάτων επιλέγουν:

1) εγχειρίδια από τη λίστα των εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων από την πολιτεία για πρωτοβάθμια, βασική, γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση ·

2) εγχειρίδια που εκδίδονται από οργανισμούς που περιλαμβάνονται στον κατάλογο των οργανισμών που εκδίδουν εγχειρίδια που επιτρέπεται να χρησιμοποιηθούν για την εφαρμογή κρατικών διαπιστευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την πρωτοβάθμια, βασική, γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

5. Ο ομοσπονδιακός κατάλογος των εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση κατά την εφαρμογή των πιστοποιημένων από το κράτος εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνει λίστες με εγχειρίδια που συνιστώνται για χρήση στην εφαρμογή του υποχρεωτικού μέρους του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος και μέρους, σχηματίζεται από τους συμμετέχοντες στις εκπαιδευτικές σχέσεις, συμπεριλαμβανομένων των σχολικών βιβλίων, διασφαλίζοντας περιφερειακές και εθνοπολιτισμικές x ιδιαιτερότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η εφαρμογή των δικαιωμάτων των πολιτών να λάβουν εκπαίδευση στη μητρική τους γλώσσα μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της μελέτης της μητρικής τους γλώσσας μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της Ρωσικής λογοτεχνίας των λαών στη δική τους γλώσσα.

6. Τα εγχειρίδια περιλαμβάνονται στον ομοσπονδιακό κατάλογο των εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση στην εφαρμογή των πιστοποιημένων από το κράτος εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την πρωτοβάθμια γενική, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της εξέτασης. Κατά τη διεξαγωγή της συγκεκριμένης εξέτασης των βιβλίων προκειμένου να διασφαλιστεί ότι λαμβάνονται υπόψη τα περιφερειακά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τα δικαιώματα των πολιτών να λαμβάνουν εκπαίδευση στη μητρική τους γλώσσα μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της μελέτης της μητρικής τους γλώσσας μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της λογοτεχνίας των λαών της Ρωσίας στη μητρική τους γλώσσα εξουσιοδοτημένοι φορείς κρατικής εξουσίας των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

7. Η διαδικασία για τη διαμόρφωση της ομοσπονδιακής λίστας των εγχειριδίων που συνιστώνται για χρήση κατά την εφαρμογή των πιστοποιημένων από το κράτος εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την πρωτοβάθμια, τη βασική γενική, τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των κριτηρίων και της διαδικασίας διεξαγωγής εξέτασης, τη μορφή γνώμης εμπειρογνωμόνων, καθώς και τους λόγους και τη διαδικασία εξαίρεσης των εγχειριδίων από αυτό του ομοσπονδιακού καταλόγου εγκρίνονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης πολιτειακής πολιτικής και νομικών κανονισμών κανονισμού mu στον τομέα της εκπαίδευσης.

8. Η διαδικασία επιλογής για οργανισμούς που εκδίδουν εγχειρίδια κατάρτισης τα οποία επιτρέπεται να χρησιμοποιούνται κατά την εφαρμογή εκπαιδευμένων προγραμμάτων από το κράτος για πρωτοβάθμια, βασική γενική, δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση · ο κατάλογος τέτοιων οργανισμών εγκρίνεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της αναπτυξιακής κρατικής πολιτικής και κανονιστικών νομική ρύθμιση στον τομέα της εκπαίδευσης. Η επιλογή των οργανισμών που ασχολούνται με την έκδοση διδακτικών βοηθημάτων στη μητρική γλώσσα μεταξύ των γλωσσών των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και η βιβλιογραφία των λαών της Ρωσίας στη μητρική τους γλώσσα περιλαμβάνει εξουσιοδοτημένους φορείς κρατικής εξουσίας των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9. Κατά την εφαρμογή επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις, συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών, που καθορίζονται από τον οργανισμό που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Άρθρο 19. Επιστημονική, μεθοδολογική και υποστήριξη πόρων του εκπαιδευτικού συστήματος

1. Σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκπαιδευτικοί οργανισμοί και ερευνητικοί οργανισμοί και σχεδιαστικοί οργανισμοί, γραφεία γραφείων, εκπαιδευτικά και πειραματικά αγροκτήματα, πειραματικοί σταθμοί, καθώς και οργανισμοί που πραγματοποιούν επιστημονικούς, μεθοδολογικούς, μεθοδολογικούς και πόρους πόρων μπορούν να δημιουργηθούν και να λειτουργήσουν στο εκπαιδευτικό σύστημα και ενημέρωση και τεχνολογική υποστήριξη για εκπαιδευτικές δραστηριότητες και διαχείριση του εκπαιδευτικού συστήματος, αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

2. Προκειμένου να συμμετάσχουν παιδαγωγικοί, επιστημονικοί εργαζόμενοι, εκπρόσωποι εργοδοτών στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προτύπων ομοσπονδιακών πολιτειών, υποδειγματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συντονίζουν τις δραστηριότητες οργανώσεων που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, διασφαλίζοντας την ποιότητα και την ανάπτυξη του περιεχομένου της εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό σύστημα, μπορούν να δημιουργηθούν εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι.

3. Εκπαιδευτικοί και μεθοδολογικοί σύλλογοι στο εκπαιδευτικό σύστημα δημιουργούνται από ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα και εκτελεστικά όργανα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τα οποία ασκούν κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης και εκτελούν τις δραστηριότητές τους σύμφωνα με τις διατάξεις που έχουν εγκριθεί από αυτούς τους φορείς. Οι τυποποιημένες διατάξεις για τις εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές ενώσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα εγκρίνονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της πολιτειακής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

4. Οι εθελοντικές εκπαιδευτικές ενώσεις περιλαμβάνουν παιδαγωγικούς εργαζόμενους, επιστήμονες και άλλους υπαλλήλους οργανώσεων που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλους οργανισμούς που λειτουργούν στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων εκπροσώπων των εργοδοτών.

Άρθρο 20. Πειραματική και καινοτόμος δραστηριότητα στον τομέα της εκπαίδευσης

1. Πραγματοποιούνται πειραματικές και καινοτόμες δραστηριότητες στον τομέα της εκπαίδευσης προκειμένου να διασφαλιστεί ο εκσυγχρονισμός και η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, λαμβάνοντας υπόψη τους κύριους τομείς της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, και την εφαρμογή των κατευθύνσεων προτεραιότητας της κρατικής πολιτικής της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Η πειραματική δραστηριότητα στοχεύει στην ανάπτυξη, τον έλεγχο και την εφαρμογή νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, εκπαιδευτικών πόρων και πραγματοποιείται με τη μορφή πειραμάτων, η διαδικασία και οι προϋποθέσεις για τις οποίες καθορίζονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Η δραστηριότητα καινοτομίας εστιάζεται στη βελτίωση της επιστημονικής, παιδαγωγικής, εκπαιδευτικής, μεθοδολογικής, οργανωτικής, νομικής, χρηματοοικονομικής, οικονομικής, ανθρώπινης, υλικής και τεχνικής υποστήριξης του εκπαιδευτικού συστήματος και πραγματοποιείται με τη μορφή υλοποίησης καινοτόμων έργων και προγραμμάτων από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και άλλα υπάρχοντα τη σφαίρα της εκπαίδευσης από οργανισμούς, καθώς και από τις ενώσεις τους. Κατά την υλοποίηση ενός καινοτόμου έργου, τα προγράμματα πρέπει να διασφαλίζουν την τήρηση των δικαιωμάτων και των νόμιμων συμφερόντων των συμμετεχόντων σε εκπαιδευτικές σχέσεις, η παροχή και η απόκτηση εκπαίδευσης, το επίπεδο και η ποιότητα των οποίων δεν μπορούν να είναι χαμηλότερες από τις απαιτήσεις που ορίζονται από το εκπαιδευτικό πρότυπο της ομοσπονδιακής πολιτείας, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας και το εκπαιδευτικό πρότυπο.

4. Προκειμένου να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για την εφαρμογή καινοτόμων έργων και προγραμμάτων που είναι απαραίτητα για τη διασφάλιση της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος, οι οργανισμοί που καθορίζονται στο μέρος 3 του παρόντος άρθρου και εφαρμόζουν τα αναφερόμενα καινοτόμα έργα και προγράμματα αναγνωρίζονται ως ομοσπονδιακές ή περιφερειακές πλατφόρμες καινοτομίας και αποτελούν την καινοτόμο υποδομή του συστήματος εκπαίδευση. Η διαδικασία για το σχηματισμό και τη λειτουργία καινοτόμων υποδομών στο εκπαιδευτικό σύστημα (συμπεριλαμβανομένης της διαδικασίας αναγνώρισης ενός οργανισμού ως ομοσπονδιακής πλατφόρμας καινοτομίας), ο κατάλογος των ομοσπονδιακών πλατφορμών καινοτομίας καταρτίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης. Η διαδικασία αναγνώρισης οργανισμών που αναφέρονται στο μέρος 3 του παρόντος άρθρου ως περιφερειακών πλατφορμών καινοτομίας καθορίζεται από τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5. Οι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς και φορείς κρατικής εξουσίας των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκούν κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης, στο πλαίσιο των εξουσιών τους, δημιουργούν προϋποθέσεις για την εφαρμογή καινοτόμων εκπαιδευτικών έργων, προγραμμάτων και την εφαρμογή των αποτελεσμάτων τους στην πράξη.

Κεφάλαιο 3. Άτομα που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Άρθρο 21. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

1. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες διεξάγονται από εκπαιδευτικούς οργανισμούς και, στις περιπτώσεις που ορίζονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο, από οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση, καθώς και από μεμονωμένους επιχειρηματίες.

2. Οι οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση και οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες, οι μαθητές τους, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση ή οι μεμονωμένοι επιχειρηματίες υπόκεινται στα δικαιώματα, τις κοινωνικές εγγυήσεις, τα καθήκοντα και τις ευθύνες των εκπαιδευτικών οργανισμών, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς τέτοιων εκπαιδευτικών οργανώσεις.

Άρθρο 22. Δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός δημιουργείται με τη μορφή που δημιουργείται από το αστικό δίκαιο για μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς.

2. Οι θεολογικές εκπαιδευτικές οργανώσεις δημιουργούνται με τον τρόπο που θεσπίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με την ελευθερία συνείδησης, τη θρησκευτική ελευθερία και τις θρησκευτικές ενώσεις.

3. Ο εξουσιοδοτημένος ομοσπονδιακός εκτελεστικός φορέας που πραγματοποιεί την κρατική εγγραφή νομικών οντοτήτων και μεμονωμένων επιχειρηματιών (το εδαφικό του όργανο), με τον τρόπο και εντός των χρονικών περιόδων που καθορίζονται από τη νομοθεσία για την κρατική εγγραφή νομικών οντοτήτων και μεμονωμένων επιχειρηματιών, ειδοποιεί τον ομοσπονδιακό εκτελεστικό φορέα που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτεία στον τομέα της εκπαίδευσης, ή το εκτελεστικό όργανο μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η οποία μεταφέρεται πλήρως ochiya ρωσική αδειοδότηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με την κατάσταση εγγραφής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός, ανάλογα με το ποιος δημιουργείται, είναι κρατικός, δημοτικός ή ιδιωτικός.

5. Ένας κρατικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που δημιουργήθηκε από τη Ρωσική Ομοσπονδία ή ένα αντικείμενο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Ένας δημοτικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που δημιουργήθηκε από μια δημοτική οντότητα (δημοτική περιφέρεια ή αστική περιφέρεια).

7. Ένας ιδιωτικός εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που δημιουργήθηκε σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας από ένα άτομο ή άτομα και (ή) μια νομική οντότητα, νομικά πρόσωπα ή τις ενώσεις τους, με εξαίρεση ξένες θρησκευτικές οργανώσεις.

8. Εκπαιδευτικοί οργανισμοί που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας ότι ο νόμος και η τάξη μπορούν να δημιουργηθούν μόνο από τη Ρωσική Ομοσπονδία.

9. Εκπαιδευτικοί οργανισμοί για μαθητές με αποκλίνουσα (κοινωνικά επικίνδυνη) συμπεριφορά, που χρειάζονται ειδικές συνθήκες εκπαίδευσης, κατάρτισης και απαιτούν ειδική παιδαγωγική προσέγγιση (ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανοιχτού και κλειστού τύπου) (εφεξής - εκπαιδευτικά ιδρύματα), δημιουργούνται από τη Ρωσική Ομοσπονδία ή θέμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

10. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναδιοργανώνεται ή εκκαθαρίζεται με τον τρόπο που ορίζει το αστικό δίκαιο, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που προβλέπονται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση.

11. Η έγκριση απόφασης από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, εκτελεστικό όργανο μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή τοπικής αυτοδιοίκησης σχετικά με την αναδιοργάνωση ή την εκκαθάριση ενός κράτους και (ή) δημοτικού εκπαιδευτικού οργανισμού επιτρέπεται βάσει θετικής γνώμης της επιτροπής για την αξιολόγηση των συνεπειών μιας τέτοιας απόφασης.

12. Η έγκριση απόφασης για την αναδιοργάνωση ή εκκαθάριση δημοτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος που βρίσκεται σε αγροτικό οικισμό δεν επιτρέπεται χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι απόψεις των κατοίκων αυτού του αγροτικού οικισμού.

13. Η διαδικασία αξιολόγησης των συνεπειών της λήψης απόφασης για την αναδιοργάνωση ή εκκαθάριση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ομοσπονδιακού κράτους, συμπεριλαμβανομένων των κριτηρίων για αυτήν την αξιολόγηση (ανά τύπο ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών οργανισμών του κρατικού κράτους), η διαδικασία για τη σύσταση επιτροπής για την αξιολόγηση των συνεπειών μιας τέτοιας απόφασης και την προετοιμασία των συμπερασμάτων της καθορίζονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

14. Η διαδικασία αξιολόγησης των συνεπειών της λήψης απόφασης σχετικά με την αναδιοργάνωση ή την εκκαθάριση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που διευθύνεται από μια συστατική οντότητα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή έναν δημοτικό εκπαιδευτικό οργανισμό, συμπεριλαμβανομένων των κριτηρίων για αυτήν την αξιολόγηση (ανά τύπο δεδομένων εκπαιδευτικών οργανισμών), τη διαδικασία δημιουργίας επιτροπής για την αξιολόγηση των συνεπειών μιας τέτοιας απόφασης και την προετοιμασία συμπερασμάτων. ιδρύθηκε από τον εξουσιοδοτημένο οργανισμό κρατικής εξουσίας του θέματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

15. Η δημιουργία, αναδιοργάνωση και εκκαθάριση διεθνών (διακρατικών) εκπαιδευτικών οργανισμών πραγματοποιείται σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 23. Τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί χωρίζονται σε τύπους σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα, η εφαρμογή των οποίων είναι ο κύριος στόχος των δραστηριοτήτων τους.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, καθορίζονται οι ακόλουθοι τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα:

1) προσχολική εκπαιδευτική οργάνωση - ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, παιδικής μέριμνας και παιδικής μέριμνας ως κύριος στόχος της δραστηριότητάς του ·

2) γενικός εκπαιδευτικός οργανισμός - ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και (ή) δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης ·

3) επαγγελματικός εκπαιδευτικός οργανισμός - ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ως κύριο στόχο της δραστηριότητάς του ·

4) ένας εκπαιδευτικός οργανισμός τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επιστημονικής δραστηριότητας ως κύριος στόχος της δραστηριότητάς της.

3. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, δημιουργούνται οι ακόλουθοι τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα:

1) η οργάνωση της συνεχούς εκπαίδευσης - ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο των πρόσθετων γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ως κύριος στόχος της δραστηριότητάς του ·

2) η οργάνωση της συνεχούς επαγγελματικής εκπαίδευσης - ένας εκπαιδευτικός οργανισμός που πραγματοποιεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ως κύριο στόχο της δραστηριότητάς του.

4. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί που αναφέρονται στα μέρη 2 και 3 αυτού του άρθρου έχουν το δικαίωμα να εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα ακόλουθα εκπαιδευτικά προγράμματα, η εφαρμογή των οποίων δεν είναι ο κύριος σκοπός των δραστηριοτήτων τους:

1) προσχολικές εκπαιδευτικές οργανώσεις - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα.

2) γενικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, πρόσθετα γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ·

3) επαγγελματικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί - βασικά γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, πρόσθετα γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα, πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.

4) εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ·

5) την οργάνωση της συνεχούς εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα για προσχολική εκπαίδευση, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ·

6) διοργάνωση πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για επιστημονικό και παιδαγωγικό προσωπικό, προγράμματα διαμονής, πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

5. Το όνομα του εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να περιέχει ένδειξη της νομικής μορφής και του τύπου του εκπαιδευτικού οργανισμού.

6. Το όνομα του εκπαιδευτικού οργανισμού μπορεί να χρησιμοποιεί ονόματα που υποδεικνύουν τις ιδιαιτερότητες των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (το επίπεδο και τον προσανατολισμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, την ενσωμάτωση διαφόρων τύπων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού προγράμματος, τους ειδικούς όρους για την εφαρμογή τους και (ή) τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών), καθώς και πρόσθετα τις λειτουργίες που σχετίζονται με την παροχή εκπαίδευσης (συντήρηση, θεραπεία, αποκατάσταση, διόρθωση, ψυχολογικός δάσκαλος Λογική υποστήριξη, επιβίβαση, έρευνα, τεχνολογικές δραστηριότητες και άλλες λειτουργίες).

Άρθρο 24. Το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας πήρε το όνομά του από το M.V. Κρατικό Πανεπιστήμιο Αγίας Πετρούπολης Lomonosov. Κατηγορίες Εκπαιδευτικών Οργανισμών Ανώτατης Εκπαίδευσης

1. Το κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας πήρε το όνομά του από το M.V. Το κρατικό πανεπιστήμιο Lomonosov της Αγίας Πετρούπολης είναι τα κορυφαία κλασικά πανεπιστήμια της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Χαρακτηριστικά του νομικού καθεστώτος του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας που πήρε το όνομά του από το M.V. Το κρατικό πανεπιστήμιο Lomonosov και η Αγία Πετρούπολη καθορίζονται από ειδικό ομοσπονδιακό νόμο.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, οι κατηγορίες «ομοσπονδιακού πανεπιστημίου» και «εθνικού ερευνητικού πανεπιστημίου» μπορούν να καθοριστούν από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας όσον αφορά εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κατά την ίδρυση εκπαιδευτικής οργάνωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης " ομοσπονδιακό πανεπιστήμιοή εθνικό ερευνητικό πανεπιστήμιο"το όνομα ενός τέτοιου οργανισμού περιλαμβάνει ένδειξη της καθιερωμένης κατηγορίας.

3. Προκειμένου να εξασφαλιστεί η κατάρτιση του προσωπικού για την ολοκληρωμένη κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας εξ ονόματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τη μορφή ενός αυτόνομου ιδρύματος, το οποίο καθορίζει την κατηγορία "ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο". Κατά τη δημιουργία ομοσπονδιακού πανεπιστημίου, η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας λαμβάνει υπόψη τις προτάσεις των νομοθετικών και εκτελεστικών αρχών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας που καταρτίζονται βάσει προγραμμάτων για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Η ανάπτυξη ομοσπονδιακών πανεπιστημίων πραγματοποιείται στο πλαίσιο προγραμμάτων που έχουν αναπτυχθεί από ομοσπονδιακά πανεπιστήμια, τα οποία έχουν εγκριθεί από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και παρέχουν όρους για την εφαρμογή και κριτήρια αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, της ολοκλήρωσης εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, του εκσυγχρονισμού και της βελτίωσης της υλικής και τεχνικής βάσης και της κοινωνικοπολιτιστικής υποδομής, ένταξη στον παγκόσμιο εκπαιδευτικό χώρο.

5. Η κατηγορία "εθνικό ερευνητικό πανεπιστήμιο" καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης βάσει των αποτελεσμάτων της ανταγωνιστικής επιλογής προγραμμάτων για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με στόχο την στελέχωση τομέων προτεραιότητας για την ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, της τεχνολογίας, των οικονομικών τομέων, της κοινωνικής σφαίρας και της ανάπτυξης και εφαρμογής υψηλού επιπέδου τεχνολογία. Η ανταγωνιστική διαδικασία επιλογής για τα αναπτυξιακά προγράμματα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των προϋποθέσεων για την οικονομική τους στήριξη) καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ο κατάλογος δεικτών, κριτηρίων και συχνότητας αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας της υλοποίησης αναπτυξιακών προγραμμάτων εθνικών ερευνητικών πανεπιστημίων καταρτίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

6. Η εκπαιδευτική οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας της υλοποίησης αναπτυξιακών προγραμμάτων ενδέχεται να στερείται της κατηγορίας "εθνικό ερευνητικό πανεπιστήμιο."

Άρθρο 25. Χάρτης εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός ενεργεί βάσει του χάρτη που έχει εγκριθεί με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2. Ο χάρτης του εκπαιδευτικού οργανισμού περιλαμβάνει, μαζί με τις πληροφορίες που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τις ακόλουθες πληροφορίες:

1) τύπος εκπαιδευτικής οργάνωσης ·

2) ο ιδρυτής ή ιδρυτές ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ·

3) τύποι εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται αναφέροντας το επίπεδο εκπαίδευσης και (ή) εστίασης ·

4) τη δομή και την αρμοδιότητα των διοικητικών οργάνων του εκπαιδευτικού οργανισμού, τη διαδικασία σχηματισμού και τη θητεία τους.

3. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να δημιουργήσει προϋποθέσεις για να εξοικειωθούν όλοι οι εργαζόμενοι, οι μαθητές, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών με τον χάρτη του.

Άρθρο 26. Διαχείριση εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Η διαχείριση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πραγματοποιείται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

2. Η διαχείριση μιας εκπαιδευτικής οργάνωσης πραγματοποιείται βάσει ενός συνδυασμού των αρχών της ενότητας διοίκησης και συλλογικότητας.

3. Το μοναδικό εκτελεστικό όργανο ενός εκπαιδευτικού οργανισμού είναι ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού (πρύτανης, διευθυντής, διευθυντής, διευθυντής ή άλλος ηγέτης), ο οποίος ασκεί την τρέχουσα διαχείριση του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4. Στον εκπαιδευτικό οργανισμό, σχηματίζονται συλλογικά όργανα διαχείρισης, τα οποία περιλαμβάνουν τη γενική συνέλευση (συνέδριο) υπαλλήλων του εκπαιδευτικού οργανισμού (στον επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό και την εκπαιδευτική οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - τη γενική συνέλευση (διάσκεψη) εργαζομένων και φοιτητών του εκπαιδευτικού οργανισμού), το παιδαγωγικό συμβούλιο (στον εκπαιδευτικό οργανισμό Ανώτατη Εκπαίδευση - Ακαδημαϊκό Συμβούλιο), και ένα Διοικητικό Συμβούλιο, ένα Διοικητικό Συμβούλιο, ένα Εποπτικό Συμβούλιο και άλλοι μπορούν επίσης να συσταθούν. συλλογικά όργανα που προβλέπονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού.

5. Η δομή, η διαδικασία σχηματισμού, η θητεία και η αρμοδιότητα των διοικητικών οργάνων του εκπαιδευτικού οργανισμού, η διαδικασία λήψης αποφάσεων και ομιλίας εκ μέρους του εκπαιδευτικού οργανισμού καθορίζονται από τον χάρτη του εκπαιδευτικού οργανισμού σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. Προκειμένου να ληφθούν υπόψη οι απόψεις των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών και εκπαιδευτικών σχετικά με τη διαχείριση του εκπαιδευτικού οργανισμού και όταν ο εκπαιδευτικός οργανισμός εκδίδει τοπικούς κανονισμούς που επηρεάζουν τα δικαιώματα και τα νόμιμα συμφέροντά τους, με πρωτοβουλία των μαθητών, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών και εκπαιδευτικοί σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό:

1) δημιουργούνται μαθητικά συμβούλια (σε επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό και εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - φοιτητικά συμβούλια), τα συμβούλια γονέων (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων φοιτητών ή άλλων φορέων (εφεξής - συμβούλια φοιτητών, συμβούλια γονέων).

2) υπάρχουν συνδικάτα φοιτητών και (ή) υπαλλήλων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού (εφεξής - αντιπροσωπευτικοί φορείς σπουδαστών, αντιπροσωπευτικοί φορείς εργαζομένων).

Άρθρο 27. Δομή εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί είναι ανεξάρτητοι στη διαμόρφωση της δομής τους, εκτός εάν ορίζεται από τους ομοσπονδιακούς νόμους.

2. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να έχει στη δομή του διάφορες δομικές μονάδες που διασφαλίζουν την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο, τον τύπο και τον προσανατολισμό των εφαρμοζόμενων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη μορφή κατάρτισης και τον τρόπο διαμονής των φοιτητών (υποκαταστήματα, γραφεία εκπροσώπησης, τμήματα, σχολές, ινστιτούτα, κέντρα, τμήματα, προπαρασκευαστικά τμήματα και μαθήματα, ερευνητικές, μεθοδολογικές και εκπαιδευτικές μονάδες, εργαστήρια, γραφεία σχεδιασμού, εκπαίδευση και εκπαιδευτική παραγωγή εργαστήρια, κλινικές, εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, χώροι κατάρτισης, εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, εκπαιδευτικά κέντρα, θέατρα εκπαίδευσης, εκθεσιακοί χώροι, εκπαιδευτικά τσίρκο, εκπαιδευτικά στούντιο χορού και όπερας, αίθουσες συναυλιών κατάρτισης, εργαστήρια τέχνης, βιβλιοθήκες, μουσεία , αθλητικοί σύλλογοι, αθλητικοί σύλλογοι μαθητών, σχολικοί αθλητικοί σύλλογοι, ξενώνες, οικοτροφεία, ψυχολογικές και κοινωνικοπαιδαγωγικές υπηρεσίες που παρέχουν κοινωνική προσαρμογή και αποκατάσταση μαθητών που έχουν ανάγκη και άλλα ε δομικές μονάδες που προβλέπονται από τοπικές κανονιστικές πράξεις ενός εκπαιδευτικού οργανισμού).

3. Τμήματα και άλλες διαρθρωτικές υποδιαιρέσεις μπορούν να δημιουργηθούν από επαγγελματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που παρέχουν πρακτική κατάρτιση για φοιτητές με βάση άλλους οργανισμούς που ασκούν δραστηριότητες στο προφίλ του σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος με τον τρόπο που καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τις λειτουργίες ανάπτυξης του κράτους εκπαιδευτική πολιτική και κανονισμοί.

4. Οι δομικές μονάδες του εκπαιδευτικού οργανισμού, συμπεριλαμβανομένων των υποκαταστημάτων και των γραφείων εκπροσώπησης, δεν είναι νομικές οντότητες και ενεργούν βάσει του χάρτη του εκπαιδευτικού οργανισμού και των κανονισμών σχετικά με την αντίστοιχη δομική μονάδα, που έχουν εγκριθεί με τον τρόπο που καθορίζεται από το χάρτη του εκπαιδευτικού οργανισμού. Απαγορεύεται η εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο γραφείο εκπροσώπησης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

5. Ένας κλάδος εκπαιδευτικού οργανισμού θα δημιουργηθεί και θα εκκαθαριστεί σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζεται από την αστική νομοθεσία, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Η έγκριση από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το εκτελεστικό όργανο μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή της τοπικής αυτοδιοίκησης μιας απόφασης σχετικά με την εκκαθάριση ενός υποκαταστήματος ενός κράτους και (ή) δημοτικού προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού ή γενικής εκπαιδευτικής οργάνωσης πραγματοποιείται με τον τρόπο που ορίζεται στα άρθρα 11 και 12 του άρθρου 22 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου.

7. Τα υποκαταστήματα των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα δημιουργηθούν και θα εκκαθαριστούν από τον ιδρυτή σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης της πολιτειακής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

8. Η δημιουργία υποκαταστημάτων κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμών που υπάγονται στη δικαιοδοσία συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή δημοτικών εκπαιδευτικών οργανισμών στο έδαφος άλλης συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή του εδάφους δημοτικού σχηματισμού πραγματοποιείται σε συντονισμό με την εκτελεστική αρχή της συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που εκτελεί κρατική διοίκηση στον τομέα της εκπαίδευσης και τοπική αυτοδιοίκηση που διαχειρίζεται την εκπαίδευση, στην τοποθεσία Δημιουργώ συνεργάτη.

9. Το γραφείο εκπροσώπησης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ανοίγει και κλείνει από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό.

10. Η δημιουργία ή εκκαθάριση υποκαταστήματος ή γραφείου εκπροσώπησης εκπαιδευτικού οργανισμού στην επικράτεια αλλοδαπού κράτους πραγματοποιείται σύμφωνα με τη νομοθεσία ξένου κράτους στην τοποθεσία του υποκαταστήματος ή του γραφείου εκπροσώπησης, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

11. Οι οικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού στην τοποθεσία του υποκαταστήματος ή του γραφείου αντιπροσωπείας που βρίσκεται στην επικράτεια ενός αλλοδαπού κράτους πραγματοποιούνται σύμφωνα με τη νομοθεσία αυτού του ξένου κράτους.

12. Σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, δεν επιτρέπεται η δημιουργία και οι δραστηριότητες πολιτικών κομμάτων, θρησκευτικών οργανώσεων (ενώσεων).

Άρθρο 28. Ικανότητα, δικαιώματα, καθήκοντα και ευθύνες ενός εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει αυτονομία, που σημαίνει ανεξαρτησία κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών, επιστημονικών, διοικητικών, χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων, την ανάπτυξη και έγκριση τοπικών κανονισμών σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τον χάρτη ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

2. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί είναι ελεύθεροι να καθορίσουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, την επιλογή της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης, τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες για τα εκπαιδευτικά προγράμματα που εφαρμόζουν.

3. Η ικανότητα του εκπαιδευτικού οργανισμού στον καθιερωμένο τομέα δραστηριότητας περιλαμβάνει:

1) ανάπτυξη και υιοθέτηση εσωτερικών κανονισμών μαθητών, εσωτερικών εργασιακών κανονισμών, άλλων τοπικών κανονισμών.

2) υλική και τεχνική υποστήριξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, εξοπλισμός χώρων σύμφωνα με τους κρατικούς και τοπικούς κανόνες και απαιτήσεις, συμπεριλαμβανομένης της συμμόρφωσης με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας, τις απαιτήσεις της ομοσπονδιακής πολιτείας, τα εκπαιδευτικά πρότυπα ·

3) παροχή στον ιδρυτή και του κοινού ετήσια έκθεση σχετικά με την παραλαβή και τη δαπάνη χρηματοοικονομικών και υλικών πόρων, καθώς και έκθεση για τα αποτελέσματα της αυτοεξέτασης ·

4) τη δημιουργία του πίνακα προσωπικού, εκτός εάν προβλέπεται διαφορετικά από κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

5) την πρόσληψη εργαζομένων, τη σύναψη και τη λήξη συμβάσεων εργασίας μαζί τους, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, η κατανομή των καθηκόντων, η δημιουργία προϋποθέσεων και η οργάνωση της περαιτέρω επαγγελματικής εκπαίδευσης των εργαζομένων ·

6) ανάπτυξη και έγκριση εκπαιδευτικών προγραμμάτων εκπαιδευτικού οργανισμού ·

7) ανάπτυξη και έγκριση σε συμφωνία με τον ιδρυτή του προγράμματος ανάπτυξης του εκπαιδευτικού οργανισμού, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ·

8) την είσοδο μαθητών σε εκπαιδευτικό οργανισμό ·

9) καθορισμός της λίστας των εγχειριδίων σύμφωνα με τον εγκεκριμένο ομοσπονδιακό κατάλογο εγχειριδίων που συνιστάται για χρήση κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων της γενικής, βασικής γενικής, δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης από οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθώς και εγχειρίδια εγκεκριμένα για χρήση στην υλοποίηση αυτών των εκπαιδευτικών προγράμματα από τέτοιους οργανισμούς ·

10) την εφαρμογή της συνεχιζόμενης παρακολούθησης της ακαδημαϊκής απόδοσης και της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών, καθορίζοντας τις μορφές τους, τη συχνότητα και τη σειρά συμπεριφοράς τους ·

11) ατομική λογιστική καταγραφή των αποτελεσμάτων της μάθησης από φοιτητές εκπαιδευτικών προγραμμάτων, καθώς και αποθήκευση στο αρχείο πληροφοριών σχετικά με αυτά τα αποτελέσματα σε χαρτί και (ή) ηλεκτρονικά μέσα.

12) τη χρήση και βελτίωση μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών τεχνολογιών, ηλεκτρονικής μάθησης ·

13) διεξαγωγή αυτοεξέτασης, διασφάλιση της λειτουργίας του εσωτερικού συστήματος αξιολόγησης της ποιότητας της εκπαίδευσης ·

14) την παροχή στον εκπαιδευτικό οργανισμό με οικοτροφείο των απαραίτητων προϋποθέσεων για τη διατήρηση των μαθητών ·

15) δημιουργία των απαραίτητων προϋποθέσεων για την προστασία και την προώθηση της υγείας, τροφοδοσία φοιτητών και υπαλλήλων εκπαιδευτικών οργανισμών ·

16) δημιουργία συνθηκών για τους μαθητές να ασχολούνται με τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό ·

17) την απόκτηση ή την παραγωγή μορφών εγγράφων για την εκπαίδευση και (ή) τα προσόντα ·

18) τον καθορισμό απαιτήσεων για ρούχα φοιτητών, εκτός εάν ορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο ή τη νομοθεσία των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

19) βοήθεια στις δραστηριότητες δημόσιων ενώσεων μαθητών, γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ανηλίκων μαθητών, που πραγματοποιούνται σε εκπαιδευτικό οργανισμό και δεν απαγορεύεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

20) διοργάνωση επιστημονικών και μεθοδολογικών εργασιών, συμπεριλαμβανομένης της οργάνωσης και της διεξαγωγής επιστημονικών και μεθοδολογικών συνεδρίων, σεμιναρίων ·

21) διασφάλιση της δημιουργίας και συντήρησης του επίσημου ιστότοπου του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο ·

22) άλλα ζητήματα σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ασκούν επιστημονικές και (ή) δημιουργικές δραστηριότητες και έχουν επίσης το δικαίωμα να διεξάγουν εκπαίδευση επιστημονικού προσωπικού (σε διδακτορικές σπουδές). Άλλοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί έχουν το δικαίωμα να διεξάγουν, σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, επιστημονική και (ή) δημιουργική δραστηριότητα, εάν η δραστηριότητα αυτή προβλέπεται από τους χάρτες τους.

5. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να πραγματοποιεί συμβουλευτικές, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, δραστηριότητες στον τομέα της προστασίας της υγείας των πολιτών και άλλες δραστηριότητες που δεν έρχονται σε αντίθεση με τους στόχους της δημιουργίας μιας εκπαιδευτικής οργάνωσης, συμπεριλαμβανομένης της οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου και της αποκατάστασης για τους μαθητές κατά τη διάρκεια των διακοπών (με 24ωρη ή ημερήσια διαμονή).

6. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός είναι υποχρεωμένος να ασκεί τις δραστηριότητές του σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων:

1) διασφάλιση της πλήρους εφαρμογής των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, της ποιότητας της εκπαίδευσης των μαθητών σύμφωνα με τις καθιερωμένες απαιτήσεις, της συμμόρφωσης των εφαρμοσμένων εντύπων, μέσων, μεθόδων εκπαίδευσης και εκπαίδευσης με την ηλικία, ψυχοφυσικά χαρακτηριστικά, κλίσεις, ικανότητες, ενδιαφέροντα και ανάγκες των μαθητών.

2) δημιουργία ασφαλών συνθηκών για την εκπαίδευση, την εκπαίδευση των μαθητών, τη φροντίδα και τη φροντίδα των μαθητών, τη διατήρησή τους σύμφωνα με τα καθιερωμένα πρότυπα, διασφαλίζοντας τη ζωή και την υγεία των μαθητών, των υπαλλήλων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

3) την τήρηση των δικαιωμάτων και ελευθεριών των μαθητών, των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) των ανήλικων μαθητών, των υπαλλήλων μιας εκπαιδευτικής οργάνωσης.

7. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός είναι υπεύθυνος με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας για αποτυχία εκτέλεσης ή ακατάλληλη εκτέλεση λειτουργιών εντός της αρμοδιότητάς της, για την υλοποίηση ελλιπών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών, την ποιότητα της εκπαίδευσης των αποφοίτων της, καθώς και για τη ζωή και την υγεία των φοιτητών , υπάλληλοι εκπαιδευτικού οργανισμού. Για παραβίαση ή παράνομο περιορισμό του δικαιώματος στην εκπαίδευση και των δικαιωμάτων και ελευθεριών των σπουδαστών που προβλέπονται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών, η παραβίαση των απαιτήσεων για την οργάνωση και εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ο εκπαιδευτικός οργανισμός και οι υπάλληλοί του φέρουν διοικητική ευθύνη σύμφωνα με τον Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας διοικητικά αδικήματα.

Άρθρο 29. Ενημερωτική διαφάνεια εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί σχηματίζουν ανοιχτούς και γενικά προσβάσιμους πόρους πληροφοριών που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με τις δραστηριότητές τους και παρέχουν πρόσβαση σε αυτούς τους πόρους δημοσιεύοντας τους σε δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών, συμπεριλαμβανομένου του επίσημου ιστότοπου του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο.

2. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί παρέχουν διαφάνεια και προσβασιμότητα:

1) πληροφορίες:

α) την ημερομηνία δημιουργίας του εκπαιδευτικού οργανισμού, του ιδρυτή, των ιδρυτών του εκπαιδευτικού οργανισμού, της τοποθεσίας του εκπαιδευτικού οργανισμού και των υποκαταστημάτων του (εάν υπάρχουν), του προγράμματος, των ωρών εργασίας, των αριθμών επικοινωνίας και των διευθύνσεων ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ·

β) τη δομή και τα όργανα διαχείρισης του εκπαιδευτικού οργανισμού ·

γ) σχετικά με τα εκπαιδευτικά προγράμματα που εφαρμόζονται, αναφέροντας εκπαιδευτικά θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), πρακτικές που ορίζονται από το αντίστοιχο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ·

δ) τον αριθμό των μαθητών που εγγράφονται σε τρέχοντα εκπαιδευτικά προγράμματα εις βάρος των δημοσιονομικών πιστώσεων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους τοπικούς προϋπολογισμούς και βάσει εκπαιδευτικών συμφωνιών εις βάρος ατόμων και (ή) νομικών οντοτήτων ·

ε) σχετικά με τις γλώσσες της εκπαίδευσης ·

στ) σχετικά με τα εκπαιδευτικά πρότυπα της ομοσπονδιακής πολιτείας, σχετικά με τα εκπαιδευτικά πρότυπα (εάν υπάρχουν) ·

ζ) στον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους αναπληρωτές του, τους επικεφαλής των υποκαταστημάτων του εκπαιδευτικού οργανισμού (εάν υπάρχουν) ·

η) σχετικά με την προσωπική σύνθεση των εκπαιδευτικών με ένδειξη του επιπέδου εκπαίδευσης, προσόντων και εργασιακής εμπειρίας ·

i) σχετικά με την υλική και τεχνική υποστήριξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (συμπεριλαμβανομένης της διαθεσιμότητας εξοπλισμένων αιθουσών διδασκαλίας, εγκαταστάσεων διεξαγωγής πρακτικών μαθημάτων, βιβλιοθηκών, αθλητικών εγκαταστάσεων, εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων, σχετικά με τις διατροφικές συνθήκες και την υγεία των μαθητών, σχετικά με την πρόσβαση σε συστήματα πληροφοριών και πληροφορίες - Δίκτυα τηλεπικοινωνιών, σε ηλεκτρονικούς εκπαιδευτικούς πόρους στους οποίους παρέχεται πρόσβαση στους μαθητές) ·

ι) σχετικά με τις κατευθύνσεις και τα αποτελέσματα των επιστημονικών (ερευνητικών) δραστηριοτήτων και της ερευνητικής βάσης για την εφαρμογή της (για εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οργανώσεις πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης) ·

ια) σχετικά με τα αποτελέσματα της εισδοχής για κάθε επάγγελμα, ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (εάν υπάρχουν εξετάσεις εισόδου), κάθε κατεύθυνση κατάρτισης ή ειδικότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με διαφορετικούς όρους εισδοχής (σε μέρη που χρηματοδοτούνται από δημοσιονομικές πιστώσεις του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τοπικοί προϋπολογισμοί , βάσει συμβάσεων εκπαίδευσης εις βάρος ατόμων και (ή) νομικών οντοτήτων) που υποδεικνύουν το μέσο ποσό πόντων που έχουν σημειωθεί για όλες τις εξετάσεις εισόδου, καθώς και αποτελέσματα μεταφοράς, αποκατάστασης και έκπτωσης ·

ιβ) σχετικά με τον αριθμό των κενών θέσεων εισδοχής (μεταφορά) για κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ανά επάγγελμα, ειδικότητα, πεδίο σπουδών (σε μέρη που χρηματοδοτούνται από τις πιστώσεις του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, τους προϋπολογισμούς των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους τοπικούς προϋπολογισμούς, βάσει συμβάσεων εκπαίδευσης εις βάρος των άτομα και (ή) νομικά πρόσωπα) ·

ιγ) σχετικά με τη διαθεσιμότητα και τους όρους παροχής υποτροφιών σε φοιτητές, μέτρα κοινωνικής υποστήριξης ·

ιδ) σχετικά με τη διαθεσιμότητα ενός ξενώνα, ένα οικοτροφείο, τον αριθμό των οικιστικών εγκαταστάσεων σε έναν ξενώνα, ένα οικοτροφείο για μαθητές μη κατοίκους, τον καθορισμό των τελών διαμονής σε έναν ξενώνα ·

ιε) για τον όγκο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, των οποίων η οικονομική υποστήριξη πραγματοποιείται εις βάρος των πιστώσεων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού, των προϋπολογισμών των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, των τοπικών προϋπολογισμών, βάσει εκπαιδευτικών συμφωνιών εις βάρος ατόμων και (ή) νομικών οντοτήτων ·

ιστ) την παραλαβή των οικονομικών και υλικών πόρων και τις δαπάνες τους βάσει των αποτελεσμάτων του οικονομικού έτους ·

γ) σχετικά με την απασχόληση των αποφοίτων ·

2) αντίγραφα:

α) ο χάρτης του εκπαιδευτικού οργανισμού ·

β) άδειες για εκπαιδευτικές δραστηριότητες (με παραρτήματα) ·

γ) πιστοποιητικά διαπίστευσης του κράτους (με συνημμένα) ·

δ) το σχέδιο οικονομικής και οικονομικής δραστηριότητας του εκπαιδευτικού οργανισμού, εγκεκριμένο σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ή τις εκτιμήσεις του προϋπολογισμού του εκπαιδευτικού οργανισμού ·

ε) τοπικούς κανονισμούς που ορίζονται στο μέρος 2 του άρθρου 30 του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, τους εσωτερικούς κανονισμούς των φοιτητών, τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας και μια συλλογική σύμβαση ·

3) έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα της αυτοεξέτασης. Οι δείκτες απόδοσης του εκπαιδευτικού οργανισμού που υπόκεινται σε αυτοεξέταση και η διαδικασία για την εφαρμογή του καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τις λειτουργίες της ανάπτυξης δημόσιας πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

4) ένα έγγραφο σχετικά με τη διαδικασία παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί πληρωμή, συμπεριλαμβανομένου ενός δείγματος σύμβασης για την παροχή αμειβόμενων εκπαιδευτικών υπηρεσιών, ένα έγγραφο που επιβεβαιώνει το κόστος κατάρτισης για κάθε εκπαιδευτικό πρόγραμμα ·

5) τις συνταγές φορέων που ασκούν κρατικό έλεγχο (επίβλεψη) στον τομέα της εκπαίδευσης, εκθέσεις σχετικά με την εφαρμογή τέτοιων συνταγών ·

6) άλλες πληροφορίες που δημοσιεύονται δημοσιεύονται με απόφαση του εκπαιδευτικού οργανισμού και (ή) την τοποθέτηση, η δημοσίευση των οποίων είναι υποχρεωτική σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Οι πληροφορίες και τα έγγραφα που αναφέρονται στο μέρος 2 του παρόντος άρθρου, εάν δεν ταξινομούνται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ως πληροφορίες που αποτελούν κράτος και άλλα μυστικά που προστατεύονται από το νόμο, δημοσιεύονται στον επίσημο ιστότοπο του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο και ενημερώνονται εντός δέκα εργάσιμες ημέρες από την ημερομηνία δημιουργίας τους, απόδειξης ή εισαγωγής των αντίστοιχων αλλαγών. Η διαδικασία δημοσίευσης στον επίσημο ιστότοπο του εκπαιδευτικού οργανισμού στο Διαδίκτυο και ενημέρωσης των πληροφοριών σχετικά με τον εκπαιδευτικό οργανισμό, συμπεριλαμβανομένου του περιεχομένου και της φόρμας παροχής της, καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 30. Τοπικές κανονιστικές πράξεις που περιέχουν κανόνες που διέπουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός υιοθετεί τοπικούς κανονισμούς που περιέχουν κανόνες που διέπουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις (εφεξής - τοπικοί κανονισμοί), στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς του, σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τον τρόπο που ορίζει ο Χάρτης της.

2. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός υιοθετεί τοπικούς κανονισμούς σχετικά με τα κύρια θέματα οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των κανόνων που διέπουν την είσοδο των μαθητών, τον τρόπο φοιτητών, τις φόρμες, τη συχνότητα και τη διαδικασία παρακολούθησης των επιδόσεων των μαθητών και την ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών, τη διαδικασία και τους λόγους μεταφοράς, αφαίρεσης και αποκατάστασης φοιτητές, τη διαδικασία καταχώρισης του περιστατικού, την αναστολή και τον τερματισμό των σχέσεων μεταξύ του εκπαιδευτικού οργανισμού και των μαθητών και (ή ) γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) ανηλίκων μαθητών.

3. Κατά την έγκριση τοπικών κανονισμών που επηρεάζουν τα δικαιώματα των φοιτητών και των υπαλλήλων μιας εκπαιδευτικής οργάνωσης, λαμβάνονται υπόψη οι απόψεις των συμβουλίων των μαθητών, των συμβουλίων γονέων, των αντιπροσωπευτικών φορέων των μαθητών και, με τον τρόπο και στις περιπτώσεις που προβλέπονται από την εργατική νομοθεσία, λαμβάνονται υπόψη τα αντιπροσωπευτικά όργανα των εργαζομένων (εάν υπάρχουν τέτοια αντιπροσωπευτικά όργανα). )

4. Οι κανόνες των τοπικών κανονιστικών πράξεων που επιδεινώνουν την κατάσταση των μαθητών ή των υπαλλήλων μιας εκπαιδευτικής οργάνωσης σε σύγκριση με την ισχύουσα νομοθεσία για την εκπαίδευση, την εργατική νομοθεσία ή που υιοθετούνται κατά παράβαση της καθιερωμένης διαδικασίας, δεν εφαρμόζονται και καταργούνται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.