Dezvoltarea unui copil la 4 ani este asociată cu creșterea lui în continuare. Copilul a crescut, ai schimbat deja dimensiunea hainelor de mai multe ori. Este agil și curios, vorbește bine și își exprimă gândurile. Copilul începe să arate caracter, se afirmă ca persoană. Știe să facă multe lucruri și învață activ lucruri noi. Unii copii la această vârstă cunosc toate literele, numără până la zece și încep să citească în silabe.
Dezvoltarea fizică a unui copil de patru ani
Creșterea unui băiat în vârstă de patru ani atinge 98,3-105,5 cm, fetele - 98,5-104,1 cm Băiețelul cântărește 15,1-17,8 kg, fata - 14,8-17,7 kg. Până la vârsta de patru ani, caracteristicile genetice ale copiilor se manifestă, la părinții cu statură scurtă, cel mai probabil copilul va fi și mic. La tatăl mare și mama, copiii sunt mai susceptibili să se întindă în înălțime. Înălțimea și greutatea depind și de activitate, de nutriție, de condițiile de viață. Lag în dezvoltare ajută la crearea unui tabel special cu indicatori ai normei. Dacă performanțele copilului dvs. sunt foarte scăzute sau mari, este posibil să fie nevoie să consulte un medic endocrinolog.
Abilitățile motorii la preșcolari devin tot mai perfecți. Sunt extrem de activi, aleargă constant, sărind, nu stau nici un minut. Copiii pot coborî și urca scările fără sprijin, cu un pas calm și aleargă. Urcă zidul suedez, depășesc obstacolele. Ei bine, mergeți cu un triciclu, jucați-vă cu mingea. Pot sta pe un picior timp de aproximativ nouă secunde. Mergând peste cap și capabil să efectueze exerciții gimnastice complexe. Adevărat, au probleme cu echilibrul, de aceea trebuie dezvoltat.
Abilitățile motrice fine ale mâinilor obțin o dezvoltare excelentă. Copiii pot desena cu exactitate diferite forme, triunghiuri, cercuri, pătrate. Ei reușesc să înfățișeze unele animale, flori, copaci, bărbați. Unii încep să scrie elemente de scrisori în rețetă. La colorat, aproape că nu ies din linie. Un copil în vârstă de patru ani este capabil să coardeze mărgele și butoane pe un șir. Construiește turnuri înalte din cuburi, constructori pliați.
În viața de zi cu zi, copiii până la vârsta de patru ani sunt foarte independenți. Ei beau bine dintr-o cană, mănâncă cu o lingură, o furculiță, unii se echipează cu un cuțit de masă. Știu să se spele, să se spele pe dinți. Purtarea hainelor nu este o problemă pentru ei, cu excepția cazului în care este întotdeauna posibil să se ocupe de nasturi și șireturi. Este foarte important în acest moment să-i insufli abilităților igienice ale copilului, să reamintești că ar trebui să te speli pe dinți, să te speli pe mâini. Este necesar să înveți bebelușul să plieze jucăriile după curs, ceea ce este foarte important pentru dezvoltarea preciziei.
Dezvoltarea mentală și de vorbire a copilului
Până la vârsta de patru ani, copilul își dezvoltă activ gândirea. Mii de întrebări pe care le pune sunt doar o manifestare a acestei dezvoltări. La vârsta de trei ani, copilul a folosit în principal un gând practic, clar eficient. În mod independent a încercat să înțeleagă structura obiectelor făcând clic pe butoane, pârghii, ruperea jucăriilor. Acum, vizual-figurativ se alătură acestui tip. Copilul învață să perceapă imaginile și schemele obiectelor, să-și folosească proprietățile individuale. O astfel de percepție este foarte pronunțată atunci când desenăm. Copilul prezintă doar cele mai importante detalii. De exemplu, pentru o poză a unei case, îi este suficient să deseneze un pătrat cu un acoperiș, o pisică pe care o înfățișează pe patru picioare cu coadă și mustață.
Dezvoltarea unui tip de gândire mai complex, logic, până la vârsta de patru ani, abia începe. Se manifestă în capacitatea de a generaliza proprietățile lucrurilor, de a găsi aceleași caracteristici în ele și de a grupa obiecte în funcție de aceste semne. Încă este dificil pentru un copil să înțeleagă lucrurile abstracte. De la imagini specifice asociate cuvintelor, treceți la cele generale. Pentru a stimula dezvoltarea mentală, trebuie să fim angajați cu copilul, pentru a-l învăța care este „timpul”, „numărul”, „măsura”.
Discursul unui copil devine complicat până la vârsta de patru ani. El deține mai mult de o mie de cuvinte, pronunță aproape toate sunetele și literele. Capabil să compună corect propoziții de 4-6 cuvinte, să folosească verbe, adjective, completări, substantive sunt conjugate de cazuri. Uneori într-o conversație face erori gramaticale, dar acest lucru se întâmplă din ce în ce mai puțin. Preșcolarul se dovedește a fi destul de coerent în evenimentele de relansare, conținutul unei cărți citite. Un copil de patru ani îi place să compună cuvinte noi, li se par mai potrivite pentru numele anumitor obiecte. Copilul răspunde deja clar la întrebări, poate completa 3-4 erori de adulți. Își cunoaște numele, cum se numește tata și mama, bunica și bunicul. Își poate denumi adresa, adresa unui prieten, bunicii.
Imaginația se dezvoltă activ la copii. Ei compun basme, joacă jocuri de rol complexe. Uneori, inventează monștri și monștri și apoi le este frică de ei. Este necesar să îi explici cu răbdare copilului că temerile sale sunt în zadar. În niciun caz nu vă speriați copiii, aceasta este departe de cea mai bună modalitate de a obține ascultare de la ei. Memoria preșcolarilor este îmbunătățită, ei acumulează în cap rezultatele activităților lor cognitive. Cunosc deja mai multe culori, își amintesc repede de altele noi. Apelați până la 4-5 cifre, inclusiv tridimensionale. Învață din inimă și recită versete din 4-8 strofe. Copiii care au auz bun, cântă cântece, își amintesc bine melodiile.
Dezvoltarea emoțională și socială a copilului
Dezvoltarea psiho-emoțională a copiilor la vârsta de patru ani nu este mai puțin intensă decât cea intelectuală. Copilul a învățat să facă față sentimentelor sale, a stăpânit regulile de bază ale comportamentului. El este încă nemișcat, dar nu este agresiv. Deși apar probleme noi la această vârstă, copilul devine brusc retras, trist, nu manifestă interes pentru semenii săi. El are o altă perioadă de tranziție, o nouă etapă în realizarea lui însuși ca persoană. A învățat deja să-și evalueze acțiunile și să înțeleagă perfect atunci când face bine și când face rău. Dacă copilul este adesea pedepsit pentru acțiuni greșite și ignoră succesele și comportamentul bun, el dezvoltă complexe. Copilului i se pare că nimeni nu-l iubește, că este rău. Când un preșcolar este hiperactiv, astfel de probleme duc la un comportament necontrolat. La copiii calmi, se manifestă mai des prin depresie.
Pentru a evita problemele emoționale, trebuie să creați o atmosferă favorabilă în familie. Este important pentru copil nu numai modul în care se orientează către el, ci și relația părinților lor unul cu celălalt. Adulții trebuie să ia în serios trăsăturile legate de vârstă ale psihicului unui preșcolar, să acorde atenție stării de spirit.
Încercați să înțelegeți de ce este trist. Poate că copilul are probleme de comunicare cu alți copii. Poate că problema este în tine, o râzi prea des, o încarci cu antrenament. Merită să contactați un specialist atunci când o dispoziție proastă nu este un episod aleatoriu, ci o stare constantă, timp de 2-3 săptămâni sau o lună. Părinții ar trebui să fie precauți dacă preșcolarul a devenit brusc foarte agresiv, a început să se bâlbâie și a încetat să vă contacteze sau pe semenii voștri.
Contactele sociale pentru un copil de patru ani devin o necesitate. El a stăpânit deja primele lecții în comunicarea cu copiii. Acum își stăpânește activ rolul în jocuri, ocupă un anumit loc în echipa de copii. Copilul își face prieteni și dușmani, el începe să se certe și să stea cu ei. Copiii de patru ani sunt mai puțin egoiști decât înainte, pot împărtăși jucării și plăcinte. Deși se întâmplă că un copil este lacom, își ascunde lucrurile de alții. Încercați să explicați ușor că nu aveți nevoie. La urma urmei, nimeni nu vrea să se împrietenească cu oameni lacomi. Și dacă azi se împărtășește cu alții, mâine se vor împărtăși cu el.
Regimul și alimentația copilului
În perioada cuprinsă între trei și patru ani, copilul trece complet la masa pe care o mănâncă adulții. Aceasta nu înseamnă că nu trebuie să acordați atenție alimentației sale. La urma urmei, copilul crește și se dezvoltă activ, are nevoie de energie. Pentru mulți copii la această vârstă, apetitul este afectat, mama trebuie să fie foarte inventivă pentru a găti ceva pentru copil. Copiii mănâncă de patru ani de 4 ori pe zi. Jumătate din cantitatea totală de mâncare ar trebui să fie pentru micul dejun și cină, puțin mai mult de o treime pentru prânz și aproximativ 15% pentru o gustare după-amiază. Dieta copilului trebuie să fie completă, să includă toate ingredientele principale, vitamine și minerale. Iată câteva alimente care se recomandă a fi utilizate pentru gătit (de asemenea, volumul lor zilnic):
- Carne (pui, iepure, curcan, vită, carne de porc macră) - 120-130 grame.
- Pește, de preferință mare
- Orice cereale - 60-70 grame
- Legume și unt 10 g, respectiv 25 g
- Cascaval - 50 g, lapte - 500 g
- Legume diferite - 220-260 grame
- Fructe și fructe de pădure - 220-260 grame
- Pâine (albă și secară) - 120-150 grame.
Pentru micul dejun, bebelușul poate face caserole de legume, brânză de casă cu smântână, cereale în lapte, ouă stropite sau ouă fierte. Pentru prânz, copilul trebuie să mănânce supă, o salată mică proaspătă, piure de legume, carne sau pește, suc sau compot. La prânz, copilului i se pot da fructe, fursecuri, iaurt. Cina nu trebuie să fie prea densă. Pregătiți tocană de legume, clătite, caserole de paste cu pește sau pui. Înainte de a merge la culcare, copilul poate bea un pahar cu lapte sau chefir. Între mese, nu luați gustări, altfel pofta copilului se va deteriora.
Ca și înainte, la vârsta de patru ani este necesar să se respecte regimul zilnic. Copilul trebuie să facă mâncare, plimbări, lecții și activități în același timp. Acest lucru este important mai ales pentru copiii care merg la grădiniță. Dacă în perioada sărbătorilor îl îndepărtați de regim, îi va fi din punct de vedere fizic dificil să se obișnuiască din nou cu el. Copilul doarme acum o dată pe zi, timp de 1-2 ore. Unii copii încep treptat să abandoneze somnul în timpul zilei, până la vârsta de 6-7 ani va exista o majoritate. Noaptea, un bebeluș sănătos practic nu se trezește, nu țipă, decât dacă a cunoscut un șoc emoțional pe parcursul zilei, se temea de zgomote puternice. El doarme noaptea cam 9-10 ore, se trezește la 7-8 dimineața și ar trebui să adoarmă la 9 seara.
Activități sportive cu un copil de patru ani
Până la vârsta de patru ani, copilul este deja puternic din punct de vedere fizic. El este foarte activ, dar echilibrul său este încă slab dezvoltat, încercați să-l îmbunătățiți. Ajută la acest exercițiu pe bară, mergând pe grindă, pe bordură sau acasă pe covorul de pe vârfuri și vârfuri. Încercați să arătați cum să faceți o înghițitură, stați pe un picior, ca un heron.
Vârsta de 4 ani - este timpul să trimiteți copilul la secția de sport. Nu vă fixați sarcina de a-l face un sport de excepție, copilul ar trebui să joace sport cu plăcere și nu în condiții de supărare. Faceți exerciții obișnuite cu preșcolarul, cumpărați-i inele, bara transversală, peretele suedez, dacă nu ați cumpărat aceste simulatoare până acum.
Predarea limbajului și gândirea logică
La patru ani, copilul este bine instruit. Puteți începe să învățați o limbă străină cu el. Dacă o cunoașteți singur, încercați să învățați limba acasă. Ajutați în acest videoclip, materiale speciale și literatură educațională, cărți educative. Discursul nativ trebuie, de asemenea, îmbunătățit. Citește cărți împreună, învață poezii, ziceri, ghicitori. De asemenea, merită să fiți atenți la modul în care copilul vorbește, corectându-i ușor și discret greșelile. Dacă nu pronunță unele litere și sună bine, poate fi necesar să consultați un logoped. Există diferite metode de corectare a vorbirii, un specialist vă va ajuta să alegeți cea mai potrivită.
Dezvoltarea copilului la 4 ani. Joc "La cabinetul medicului"
Lecții cu un copil de 4 ani.Citit, scris, matematică
Dezvoltarea vorbirii la un copil de 3-4 ani
vot
pentru trimitereCopilul are nevoie de clase cu privire la dezvoltarea logicii. Pregătiți cărți cu imaginea diferitelor obiecte. Lăsați copilul să aleagă dintre ele imagini cu aceleași proprietăți, excludeți cele inutile. Dezvoltați logica și diferite labirinturi din care trebuie să găsiți o cale de ieșire. Pot fi desenate pe hârtie sau confecționate din materiale vrac. Stăpânește scorul cu copilul, el este deja capabil să opereze cu numere în termen de zece. Pentru a studia aritmetica, puteți utiliza imagini într-un manual special, stick-uri pentru numărare sau creioane obișnuite. Este percepută rapid de către copii până la patru ani din alfabet. Preșcolarii ai căror părinți practică dezvoltarea timpurie știu deja să citească. Dacă nu ai învățat scrisori cu copilul tău, este timpul să începi. Asigurați-vă că cumpărați un caiet în care copilul va învăța să scrie. Mulți copii visează să devină adulți și să meargă la școală. S-ar putea să le placă jocul profesorului și studentului și vor fi mai dispuși să stăpânească materialul.
Dezvoltarea creativă a copilului
Nu uitați de activitățile creative. Sunt necesare pentru dezvoltarea psihologică armonioasă a copilului. Cumpără-i diferite modele și decorațiuni, încearcă astfel încât copilul să se implice în activități vizuale de unul singur. Întindeți cărți în fața lui, lăsați-l să atragă asupra lor ceea ce vrea. Pictura nu este necesară și cu culorile care sunt pe eșantion, este mai bine atunci când copilul arată imaginația. Modelarea îmbunătățește abilitățile motorii, copiii de la 4 ani pot realiza deja obiecte destul de complexe, păsări, animale, mașini, oameni, compoziții întregi din plastilină. În plus, copilul ar trebui să poată ține foarfece în mâini, să decupeze contururile imaginii, să facă aplicații. Activitățile creative ar trebui să includă dans, învățarea melodiilor. Gimnastica ar trebui să fie făcută și la muzică, astfel încât copilul va fi mai interesant și mai distractiv.
Până la patru ani, nivelul de dezvoltare la diferiți copii este diferit. Unele sunt mai creative, altele sunt mai bune la matematică. Cineva vorbește frumos, recită poezii și cineva îi place mai mult sportul. Prin urmare, pentru creșterea copiilor, este atât de important să se țină seama de caracteristicile individuale ale acestora. Dacă dezvoltarea și comportamentul copilului nu depășesc norma, părinții nu au ce să-și facă griji. Planul de dezvoltare al copilului tău ar trebui să fie al său, nu merită să-l compari cu alți copii. În niciun caz nu trebuie să supraîncărcați copiii cu cursuri, să aranjați teste interminabile și să le verifice și să dezvolți cu forță perseverența. Dacă o exagerați, copilul poate descuraja interesul de a învăța pentru totdeauna.
I.A. Galkin (candidat la științe psihologice)
Vârsta de trei până la cinci ani se numește preșcolar secundar. Conform lui L.S. Vygotsky, copiii din această perioadă dezvoltă o relație complet nouă între gândire și acțiune, apare un plan de acțiune internă care definește un comportament semnificativ. Luați în considerare caracteristicile legate de vârstă ale dezvoltării unui copil de la trei la cinci ani. Cunoștințele lor îi vor ajuta pe părinți să nu rateze repere importante în formarea personalității copiilor lor, să observe posibile dificultăți în timp și să le corecteze.
DEZVOLTARE FIZICĂ
- Viteza de reacție, coordonarea și viteza mișcărilor se îmbunătățesc vizibil, apar agilitate și flexibilitate. Acum copiii devin parteneri buni în jocurile în aer liber. Sunt îmbunătățite abilitățile lor motorii mari și fine.
- Proporțiile corpului lor se schimbă. Acum se apropie de proporțiile corpului unui adult, centrul de greutate se deplasează în jos.
- Greutatea crește din cauza creșterii țesutului osos și muscular. Mai mult, băieții au mai mult țesut muscular, iar fetele au mai multe grăsimi. Creșterea masei de grăsime are loc datorită creșterii volumului și nu a numărului de celule grase. La această vârstă, este importantă proporționalitatea creșterii înălțimii și a greutății. Dacă dintr-o dată ați observat că aceste greutăți au o tendință clară de depășire a măsurătorilor de creștere, atunci copilul este supraponderal. La o vârstă fragedă, este important să insuflați o cultură nutrițională la copil, pentru a nu crește potențialul de grăsime.
- Cartilajul devine treptat greu. Formarea corectă a sistemului scheletului depinde în mare măsură de calitatea nutriției. În dieta copilului trebuie să existe produse lactate, pește, carne, o cantitate suficientă de vitamine și minerale.
- Toate organele interne cresc în dimensiuni, funcțiile lor sunt îmbunătățite, respectând normele și proporțiile adulților.
- De asemenea, sistemul nervos se îmbunătățește. Numărul de celule nervoase este în creștere, numărul de conexiuni între ele devine tot mai complicat și se extinde.
- Până la vârsta de patru ani, copilul ar trebui să aibă deja întregul set de dinți de lapte. Dacă sunt mai puțin de douăzeci, atunci trebuie să consultați un medic pediatru local, un dentist.
DEPLETELE MOTORULUI
Trei ani . Abilitățile motrice ale copilului sunt îmbogățite: aleargă cu încredere, accelerează și încetinește, schimbă direcția, poate prinde mingea și menține echilibrul, se ridică și coboară bine pe scări, călărește un triciclu. La această vârstă, bebelușul este capabil să se îmbrace și să se dezbrace de unul singur, știe să fixeze și să desfacă nasturii, să-și pună pantofi Velcro. La trei ani, copilul este deja bine versat în spațiu și poate găsi cu ușurință obiectul de care are nevoie sau poate îndeplini o sarcină pentru a găsi o jucărie. De asemenea, el are o coordonare vizuală bine dezvoltată. El știe deja să folosească foarfeca, să mănânce independent, să bea dintr-o ceașcă.
Patru ani . Activitatea de mișcare se îmbunătățește: un copil poate să stea și să călărească pe un picior, să meargă înapoi, să sară în lateral, înapoi și înapoi, să alerge alergând cu sărituri, să sară peste obstacole joase, să meargă la ritmul muzicii. De asemenea, în această perioadă, preferința mâinii drepte / stângi este formată în mod clar.
Cinci ani . Controlul asupra mișcărilor corpului se îmbunătățește semnificativ. Toate abilitățile pe care le-a dobândit un copil înainte de această vârstă sunt îmbunătățite. Spațiul pentru activități se extinde. La această vârstă, copilul prinde bine mingea cu ambele mâini, călărește o bicicletă pe două roți, patine cu role, sare printr-o frânghie, depășește în mod inteligent obstacolele, merge pe un jurnal, face mișcări simple de dans.
DEZVOLTARE MENTALĂ
Vârsta de trei până la cinci ani este cel mai important pas în formarea unui copil. Această perioadă de dezvoltare este caracterizată de asimilarea rapidă a informațiilor, astfel încât părinții ar trebui să aibă grijă să organizeze activități interesante cu copilul lor.
La vârsta de trei ani copilul interacționează cu lumea, bazându-se doar pe cunoștințele obținute. Își amintește ce i s-a întâmplat în trecut și, pe baza experienței trecute, ia decizii, confirmând vechi sau dobândind noi abilități. Memoria copilului în această perioadă de dezvoltare este involuntară: memorarea informațiilor și captarea imaginilor apar de la sine. Copiii își amintesc cu ușurință poeziile, basmele, dialogurile din filme, empatizează cu eroii din cărți și filme. Până la vârsta de cinci ani, memoria și atenția se dezvoltă semnificativ: un copil își amintește până la 5 cuvinte la cererea unui adult; Îndeplinește instrucțiunile constând din 2-3 acțiuni secvențiale. Atenția devine arbitrară - un copil la patru sau cinci ani, dacă îi ceri să spună constant cu voce tare ceea ce păstrează în câmpul atenției, atunci îl va putea menține suficient de mult. Stabilitatea atenției crește atunci când se iau în considerare obiecte atractive, ascultând basme, executând acțiuni semnificative din punct de vedere intelectual (jocuri de puzzle, puzzle-uri).
Peste patru-cinci ani se formează concepte matematice și abilități de numărare. Copiii folosesc cuvintele „mulți” și „unul” în vorbire; numite forme și forme geometrice, învață să distingi formele geometrice în obiectele din jur. Ei cunosc și numesc anotimpurile și părțile zilei. Distingeți între mâna dreaptă și stânga.
Imaginația copilului este îmbunătățită, cu patru sau cinci ani imaginația este atât de dezvoltată încât, odată cu ea, copilul poate să-și elaboreze un simplu program de acțiune în minte. Învață treptat să înlocuiască obiectele și situațiile reale din imaginație cu cele imaginare, în special această abilitate se dezvoltă cu șase până la șapte ani.
De la patru la cinci ani copiii încep să gândească în imagini. Copilul își amintește cu ușurință, reproduce informațiile primite și își extinde activ cunoștințele despre lume. Un astfel de salt în dezvoltarea copilului se datorează dezvoltării vorbirii și gândirii creative.
DEZVOLTARE SPEECH
La vârsta de trei până la cinci ani, dezvoltarea activă a vorbirii continuă: vocabularul se extinde semnificativ, copilul începe să folosească o varietate de substantive și verbe, numește locația obiectelor, caracterizează stările emoționale ale oamenilor. Utilizarea prepozițiilor se extinde, se folosesc formele dispoziției imperative ale verbelor, propozițiile devin complexe. Un copil este capabil să retrăiească un mic basm, să compună o poveste conform imaginii, discursul de dialog este îmbunătățit: susține conversația, pune întrebări și le răspunde corect. În general, vorbirea devine mai expresivă, contextuală, adică. copilul este capabil să descrie situația în așa fel încât să fie înțeles fără o percepție directă a acestei situații. Perioada de patru până la cinci ani este vârful perioadei sensibile de dezvoltare a vorbirii, și cu condiția ca pronunția limbii materne să fie formată, problemele de logoterapie sunt absente, copilului i se poate recomanda să înceapă să stăpânească limba străină.
În mod normal, un copil între patru și cinci ani ar trebui să vorbească clar, să pronunțe corect toate sunetele. Dacă copilul are dificultăți în pronunție, atunci ar trebui să solicitați ajutorul unui kinetoterapeut. Tulburările de vorbire pot fi, de asemenea, o consecință a deficienței de auz. Există o lege: pe măsură ce copilul aude, așa vorbește. Dacă copilul tău sună, de exemplu, șuieră, este posibil să nu le audă.
Pentru a dezvolta mai intens discursul copilului, trebuie să vorbești mai des cu el. Și este important ca contactul să fie cât mai des reciproc, adică sub forma unui dialog. Părinții nu ar trebui să se limiteze la cele mai simple subiecte, puteți discuta deja despre desene animate și cărți citite, relații cu colegii și adulții.
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Vârsta de trei până la cinci ani este cel mai important pas în formarea unui copil ca persoană. La această vârstă, se formează memoria pe termen lung. Copilul se percepe deja ca pe o personalitate separată și unică, iar sentimentele și emoțiile se adaugă amintirilor din copilărie și experienței sale unice. La această vârstă, un copil se dezvoltă și dezvoltă în mod activ astfel de trăsături de caracter precum stima de sine, demnitatea de sine, stima de sine.
Principalul mecanism pentru dezvoltarea personalității rămâne imitația. Copilul este ghidat de estimările adulților. Cunoașterea de sine devine mai stabilă, încrederea de sine începe să se formeze. Un copil de patru până la cinci ani se evaluează mai realist decât la vârsta de trei ani, el reacționează la laudele adulților, corelându-și succesele cu acesta. Un factor important în dezvoltarea personalității unui copil este un grup de colegi, un copil se compară cu alți copii, ei acționează ca o oglindă pentru el - un coleg personalizează realizările realiste posibile în diferite tipuri de activități practice, ajută la determinarea propriilor calități.
La această vârstă, copilul nu apreciază încă complexitatea sarcinii înaintea lui, este important pentru el că a făcut față și a fost lăudat, totuși, nu contează atât succesul unic, cât și durabilitatea succesului. Corelând rezultatele sale cu rezultatele altor copii, copilul învață să-și evalueze corect capacitățile. Nivelul său de pretenții este format, poziția sa internă se dezvoltă.
După trei ani, copilul începe să se vadă din exterior și să conștientizeze sexul său. De asemenea, este necesar ca părinții să ia în considerare acest lucru pentru a insufla modelele de comportament feminine și masculine necesare în timp.
JOCURI ȘI JOCURI
Jocul pentru copil este o activitate de frunte. Din afară poate părea că copilul se joacă, se distrează, dar, de fapt, lucrează important. În joc, copiii își realizează dorința de independență, învață răbdarea, perseverența, comunică cu semenii lor, își controlează comportamentul și își dezvoltă, de asemenea, voința, imaginația, gândirea și atitudinea morală.
În jocuri, copiii respectă deja anumite reguli și le controlează cu strictețe, gândiți-vă în avans din jocul și împărtășesc roluri. Jocul de rol la această vârstă este foarte important, dar copilul ar trebui să se poată juca nu numai în companie, ci și singur - atunci când este implicată doar imaginația sa. Copilul care se joacă el însuși este mai independent de situație, un astfel de copil poate fi lăsat singur de ceva timp și nu va mai simți sentimente de anxietate. Puteți obișnui treptat un copil la jocul independent. Începi un joc cu el, îl duci departe, apoi părăsești camera câteva minute. Un copil dornic de inerție continuă jocul singur și se obișnuiește cu faptul că prezența constantă a unui adult nu este necesară.
Pentru a dezvolta diverse aspecte ale intelectului unui copil, este necesar ca jucăriile să fie diferite: jucării cu o viteză rapidă (puzzle-uri simple), jucării care dezvoltă gândirea spațială (designeri, seturi de cuburi), dezvoltă gândirea creativă (mozaicuri, caleidoscop) etc. Acordați atenție plăcerii cu care copilul dvs. se încurcă în cutia de nisip, ce figuri complexe creează din nisipul brut. Acasă, o astfel de cutie de nisip este înlocuită cu succes de lut și lut. Adesea se angajează cu modelarea, desenul, aplicarea etc. Aceste activități dezvoltă gândirea și creativitatea creativă a copilului.
Vârsta preșcolară medie este o etapă importantă în dezvoltarea copilului. El stăpânește o mulțime de cunoștințe, abilități noi, care sunt extrem de importante pentru dezvoltarea sa completă. Sarcina părinților este de a-și extinde cât mai mult orizonturile. Această vârstă poate fi numită vârsta „foamei intelectuale” - bebelușul vrea să știe despre toate și pune multe întrebări, uneori foarte neașteptate și dificile. Este foarte important să le răspundeți și să formați valorile corecte la copil. Făcând acest lucru într-un mod jucăuș în această perioadă, puteți pune bazele dezvoltării morale, care în anii următori va da cu siguranță roade.
Pentru ca dezvoltarea unui copil cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani să aibă succes, este importantă nu numai creșterea corespunzătoare a copiilor de către părinți, dar este de asemenea de dorit ca copiii să participe la cursuri speciale conduse de psihologi cu experiență. În centrul nostru de dezvoltare pentru copii „Letizia” există un program general de dezvoltare suplimentară „Activități de dezvoltare psihologică”, care este conceput pentru copiii de această vârstă. Vom vorbi despre acest program în a doua parte a articolului nostru.
Există două întrebări la această întrebare simultan: 1) de ce nu „cinci ani” și 2) de ce după cuvintele „doi” și „cinci” substantivul se află sub diferite forme: „doi ani” - cazul genitiv al singularului, „cinci ani” - genitivul caz plural
Să începem cu a doua întrebare. De ce sunt numerotate „două”, „trei”, „patru” (precum și numerele compuse care se termină în „două”, „trei”, „patru”, de exemplu, „douăzeci și două”), sunt combinate cu un substantiv sub forma unui caz genitiv al singularului („ două pisici "," douăzeci și două de pisici "), în timp ce numerele sunt" cinci "," șase "," șapte "," opt "," nouă ", etc. (precum și numere compuse care se termină în" cinci " "," Șase "," șapte "," opt "," nouă ", de exemplu," douăzeci și cinci ") necesită pluralul genitiv (" cinci pisici "," douăzeci și cinci pisici " )?
Această diferență este legată de istoria limbii ruse. Odată în limba rusă nu existau numere deloc. Mai exact, nu a existat o astfel de parte a vorbirii. Cuvintele „două”, „trei”, „patru”, „cinci”, „șase”, „șapte”, „opt”, „nouă” etc., desigur, au existat, dar se referă la alte părți ale vorbirii.
Numele numerelor 5-9 erau ... substantive feminine și erau înclinate ca, de exemplu, cuvântul "os". Comparați: „fără cinci” - „fără os”, „cinci” - „os”. Fiind substantive, ele au controlat cazul genitiv al substantivelor, folosite, desigur, sub forma pluralului. Prin urmare, combinații precum „cinci pisici”, „șase tabele” (a se vedea combinațiile cu substantive: „labele de pisici”, „picioarele meselor” etc.
Situația era mai complicată cu numele numerelor 2–4, care erau adjective nenumărate și (după cum se potrivește unui adjectiv) erau consistente în gen, număr și caz cu substantive: „trei colibe” (compară: „colibe frumoase”). Dar acesta nu este totul: numele numărului 2 era în concordanță cu substantivele într-o formă specială a numărului dublu (nu singular și nu plural; această formă a fost folosită pentru a desemna două obiecte): „doi pereți”, „două tabele”. Mai târziu în limba rusă, categoria numărului dublu s-a prăbușit și formele ca „două tabele” au început să fie percepute ca fiind cazul genitiv al singularului. Combinațiile cu cuvintele „trei” și „patru” s-au adaptat, de asemenea, la aceste forme. Și așa s-a întâmplat: „două pisici”, „trei pisici”, „patru pisici”, dar „cinci pisici”.
Ei bine, acum revenim la prima întrebare. Particularitatea cuvântului „an” este că atunci când se calculează (după numere cantitative) în pluralul genitiv, în loc de forma „ani”, se folosește forma „ani”. Acest lucru se datorează faptului că strămoșii noștri au considerat anii până la vară (perioada cea mai caldă a anului). „Au trecut atât de mulți ani” a început să însemne „au trecut atât de mulți ani”, cuvântul „vară” are semnificația „an” (a se vedea: „cronică” - înregistrarea evenimentelor pe an), iar forma „ani” a înlocuit forma „ani” “.
Vorbirea îl ajută pe copil să perceapă mai profund lumea din jur. Formarea vorbirii îmbunătățește dezvoltarea personală, gândirea, percepția realității. Un copil care nu poate vorbi la vârsta de 4 ani nu va putea să tragă concluzii, să combine fenomene similare, să generalizeze, să distingă și să raționeze.
Fiul meu practic nu vorbește . O vreme nu am înțeles acest lucru, m-am gândit că el era încă mic și urma să înceapă. La o inspecție de rutină, ne-au pus diagnostic de ZRR .
Cum se formează discursul unui copil sau când încep copiii să vorbească?
Faza pregătitoare (primul an)
De la naștere, copilul începe să formeze vorbirea. Se poate lua în considerare o etapă de stăpânire a acesteia primele sunete (Gulen) tipa si chiar plânge . Un copil sănătos scoate un țipăt puternic cu un suspin scurt și o expirație lungă. Are intonații diferite. Cu țipete și plâns, toate departamentele aparatului vocal periferic sunt implicate (respirator, articulator, voce).
Până la a treia lună gulen devine babila . Babble este o combinație de sunete. Copilul începe să plieze literele în silabe la vârsta de șase luni.
Cu 7 - 9 luni mai diverse combinații de sunet pe care îl repetă după un adult. În viitor, el adoptă cu ușurință tempo, ton și intonație.
Pentru formarea și apariția până la sfârșitul primului an de viață al primelor cuvinte, este important ca la 10 - 11 luni copilul să fie însoțit de vorbirea corectă a părinților și a celorlalți.
Achiziție inițială de limbă (doi-trei ani)
O perioadă importantă pentru dezvoltarea vorbirii copilului este vârsta de 2 - 3 ani. Înțelegerea și vocabularul său cresc .
Există un salt vizibil în dezvoltarea vorbirii (50 - 1.200 de cuvinte). Dar nu este tocmai perfectă. Pentru a face mai ușor exprimă-ți gândurile , și vocabularul a crescut , încercați să pronunțați toate acțiunile pe care le efectuați cu el.
Este important să formați pronunția corectă.
Preșcolar (de la 3 la 7 ani)
Vocabularul pentru copiii de 4-6 ani ajunge de la 3.000 - 4.000 de cuvinte. Vorbirea devine îmbogățită. Cu toate acestea, uneori copiii se atașează cuvinte similare . De exemplu, o scapula - un excavator, un elicopter - o dubă etc. formând un sens al limbajului , și capacitatea de a crea propriile cuvinte unice (Crearea de cuvinte).
Până la patru ani ar trebui distinge toate sunetele . Până în acest moment, de obicei vorbește clar și pronunță sunete corecte . Discursul contextual se formează treptat. Copii până la sfârșitul vârstei preșcolare pe cont propriu relele povești , povești constând din 40 până la 50 de propoziții. Descrieți orice evenimente , impresiile și experiențele voastre.
Cum să determinăm întârzierea dezvoltării vorbirii la un copil la o vârstă fragedă - studiem semnele și simptomele RR
Dacă până la patru ani copilul nu vorbește independent, sau formarea vorbirii nu corespunde vârstei, atunci diagnosticul se face - dezvoltarea întârziată a vorbirii .
Semne ale ZRR:
De la naștere până la trei luni:
- Vocea nu răspunde la sunetul jucăriei.
- Nu se îndreaptă spre sursa de sunet.
- Perioada de pre-vorbire continuă nefiresc (abundă și merge mai rar, există o sonoritate mică, o uniformitate a sunetelor pronunțate).
4 până la 7 luni:
- Încă nu răspunde la sunete (fără bâlbâială și zgomotos).
- Jucăriile producătoare de sunet nu sunt interesate.
- Practic nu răspunde la gesturile adulților.
De la 8 luni la 1 an:
- Nu pronunță silabe deschise repetate (ba-ba, la-la) și nu încearcă să rostească cele mai simple cuvinte din 2-3 litere.
- Nu există nicio reacție la sunet.
- Cererile pentru a arăta unde sunt urechile, nasul, ochii bunicului etc., nu există un răspuns corespunzător.
- Nu arată reacție la numele său, la întrebarea: "Unde este tată?" ca răspuns, nu privește în direcția lui.
- Nu se bucură în timpul jocurilor comune, nu joacă jocuri cu degetele.
1 - 2 ani:
- Inactivul se repetă și nu pronunță cuvinte simple, nu le înțelege.
- Vocabular limitat.
- Pentru întrebări, de exemplu: „Cum te cheamă? Ce să-ți ofer? ” nu există nici măcar un răspuns clar.
- Bâlbâitul amorf folosind doar monosilabii (yum, la, pa, bibi).
- La propunerea de a indica unele detalii ale personajelor celebre, nu pot face acest lucru. De exemplu: „arătați unde ursul își are labele?”
2 - 3 ani:
- Nu se pot construi expresii din 2 sau mai multe cuvinte, vocabularul este limitat la 20 sau mai puțin de cuvinte.
- Poate rosti doar expresii din desene animate, repetă adesea cuvintele adulților.
- Chiar și cu rude, este reticent în contact cu vocea.
- Nu se poate indica: în sus, în jos, înainte, înapoi.
- Cuvintele amorfe sunt încă folosite, dar onomatopeea nu este reprodusă.
- Cererea: „Ia mingea și aruncă-o către mama” nu poate fi îndeplinită (ia un alt obiect sau aruncă către o altă persoană).
Semnele enumerate indică ZRR, care trebuie ajustat înainte de vârsta de cinci ani.
De ce copilul nu vorbește la 4-5 ani - înțelegem motivele întârzierii în dezvoltarea vorbirii
Am întrebat un logoped : „Fiul meu are deja 4 ani și folosește doar câteva cuvinte simple pentru comunicare, în timp ce tinerii săi de un an recită poezii și redescriu povești scurte. De ce nu vorbește? "
Specialistul a putut să răspundă pe deplin la această întrebare și să evidențieze principalele motive ale întârzierii:
Copilul nu spune ce să facă la 4-5 ani - tratamentul RRT la copii
Dacă identificați în timp util întârzierea și abordați tratamentul în mod cuprinzător cu ajutorul terapeuților logopedici calificați, efectuând cursuri de masaj terapeutic și participarea părinților, este posibil un rezultat reușit.
Tratamentul medicamentelor
ZRR este asociat cu un complex de cauze, uneori se bazează pe disfuncția creierului (accident cerebrovascular), prin urmare, se efectuează un tratament concomitent. Specialiștii numesc medicamente nootrope , prescrie fonduri pentru „nutriția” neuronilor creierului - Actovegin, Cortexin, Neuromultivită, Lecitină.
"Kogitum" bici activitatea zonelor de vorbire. Aceste medicamente trebuie recomandate de către profesioniști calificați.
fizioterapie
Magnetoterapie, electroreflexoterapie stimulează centrul creierului, care este responsabil de activitatea de vorbire, dicție, vocabular, inteligență. Există contraindicații pentru utilizarea electroreflexoterapiei, fiind necesare sfaturi de specialitate.
Masaj și exercițiu
special masaj logopedic Obligatoriu pentru dezvoltarea abilităților de vorbire, contribuie la dezvoltarea unei pronunții adecvate a sunetului.
Unele mame la sfârșitul cursului de masaj faceți singuri exercițiile . De exemplu, un simplu masaj al obrajilor într-o mișcare circulară cu mittens terry cedează rapid la adulți. Principalul lucru este să nu deteriorați pielea delicată a bebelușului .
Strângeți ușor obrajii și faceți exercițiul de „sărut”. Pentru a face acest lucru, mama combină buzele bebelușului cu degetele, făcând sunetul unui sărut „mmm”, copilul trebuie să repeta dupa mama . Dacă copilul îi place, atunci puteți utiliza în mod activ pete de deget : buze, bărbie și obraji.
Exercițiu care însoțește cântarea vocalelor cu mișcări lungi și netede ale mâinilor:
Mișcare lină cu ambele mâini:
- "Y" - înainte.
- "O" - în lateral și în sus.
- „Și“ - spre laterale.
- "E" - lateral și în jos.
- "A" - brațele sunt larg răspândite în față și pe laturi.
- "S" - Ghemuit, mâinile în pumn, brațele îndoite la coate.
Masajul și exercițiile fizice contribuie la normalizați tonusul muscular al feței și activați aparatul de articulare .
Ritmul logo-ului
Ritmul logo - exerciții aritmetice însoțite de muzică cu mișcări . Copiilor le plac lecțiile ritmice, sunt amuzanți și interesanți, ținute într-un mod jucăuș. În timpul jocului copiii sunt interconectați cu părinții , există un proces de învățare și dezvoltare. Utilizând această metodă, activitatea de gândire este stimulată se dezvoltă și vorbirea conectată se formează .
Tipuri de exerciții:
La începutul cursurilor, puteți efectua un exercițiu aferent cu mersul și marșul astfel încât să se formeze coordonarea brațelor și picioarelor.
- Poezii cu activitate motorie
Fiecare linie a versului conține anumite mișcări. copil suportă ritmul rapid și trece de la o acțiune la alta . Aceasta este o activitate distractivă, ei înfățișează animale sau le imită.
- La articulare
Exercițiile de articulație pot lua și forma unui joc. Un copil dornic nici nu observă că pregătirea este în curs . În timpul exercițiilor sau jocurilor de articulare, el scoate un anumit sunet. Mișcarea aparatului articulator (laringele pliurilor vocale, limba, palatul moale și dur, buzele) nu trebuie să fie încordată, ci să fie activ, precis, ritmic . Astfel de exerciții sunt însoțite de speciale texte poetice . Ceea ce va ajusta pronunția sunetului. Dezvoltați mușchii buzelor și limbii.
- Abilități motrice fine
Jocuri cu degetul, însoțite de citirea versurilor populare, formează mișcări subtile ale degetelor . Cei mai simpli și mai faimoși dintre ei sunt familiari mulți părinți. De exemplu, rime de pepinieră despre vrăjitoare, părți albe sau broaște pe care copiii le fac plăcute. Activitatea motorie a mâinilor și degetelor afectează dezvoltarea vorbirii . Abilitatea de a asculta este, de asemenea, dezvoltată, ritmul este capturat, iar activitatea de vorbire este crescută. Dezvăluit un astfel de model : dacă mișcarea mâinilor este dezvoltată și corespunde vârstei, dezvoltarea vorbirii este în limite normale.