Punim kërkimor mbi kampionin e praktikës. Raporti i praktikës: Puna kërkimore e studentëve. Analiza e rezultateve financiare të bankës

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse Institucioni Arsimor Buxhetor Federal i Shtetit arsimi i lartë Tomsk universiteti Shtetëror sisteme kontrolli dhe radio elektronike "(TUSUR) Departamenti i Automatizimit të Përpunimit të Informacionit (AOI) Praktika industriale: PUN SHKENCORE E KERKIMIT Udhëzime metodike për organizimin e praktikës dhe punës së pavarur të studentëve në fushën e trajnimit: 09.04.04" Inxhinieri Softuer "Programi Master:" Metodat dhe teknologjitë e dizajnit industrial softuer»Zhvilluesi Dr. Tech. Shkencave, prof. _______ Yu.P. Ekhlakov “___” __________2016 2016 2 P CONRMBAJTJA 1. Hyrje ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 3. Kërkesat për rezultatet e praktikës …… .... 3 4. Përmbajtja e praktikës "Shkencore hulumtim"…………………… ... …………… 4.1. Organizimi i orëve praktike dhe puna e pavarur 4. .. 4.2. Kërkesat për përmbajtjen e raportit përfundimtar ... 4.3. Gjuha dhe stili i prezantimit të tekstit të raportit App .. Shtojca 1. Struktura dhe përmbajtja e raportit përfundimtar ……………………………………………………… ... Shtojca 2. Mjetet organizimi i tekstit koherent …… .. 4 4 6 12 13 Shtojca 3. Shembuj të hartimit të numërimeve… ......... 17 Shtojca 4. Shembuj të strukturave leksiko-sintaksore të rekomanduara për të shkruar një raport ……… ...…. .. 20 Shtojca 5. Shembulli i faqes së titullit ………………… .. 23 16 3 1 Hyrje "Praktika industriale: punë kërkimore" është pjesë e bllokut të disiplinave kryesore program arsimor Trajnimi i masterit (B2.N.1). Në procesin e kalimit të praktikës, studenti i masterit përdor njohuritë në të gjitha disiplinat e kurrikulës, të cilat janë të nevojshme për kryerjen e kërkimit shkencor. 2 Qëllimet dhe objektivat e punës kërkimore Qëllimi është të përgatisë një student master si për punë të pavarur kërkimore, rezultati kryesor i së cilës është shkrimi dhe mbrojtja e suksesshme e tezës së masterit, ashtu edhe për kryerjen e kërkimit shkencor si pjesë e ekipi krijues... Detyrat: - konsolidimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të marra nga studentët në procesin e studimit të disiplinave të programit master; - zotërimi i metodave dhe metodologjisë moderne të kërkimit shkencor; - përmirësimi i aftësive dhe aftësive të aktiviteteve të pavarura kërkimore; - fitimi i përvojës në aktivitete shkencore dhe analitike, si dhe zotërimi i aftësive të paraqitjes së rezultateve të marra në formën e raporteve, botimeve, raporteve. 3 Kërkesat për rezultatet e përvetësimit të praktikës Në procesin e kalimit të praktikës, studenti master duhet të zotërojë kompetencat e mëposhtme: kulturore e përgjithshme: aftësia për të përmirësuar dhe zhvilluar nivelin e tij kulturor intelektual dhe të përgjithshëm (OK-1); aftësia për të kuptuar rolin e shkencës në zhvillimin e civilizimit, marrëdhëniet midis shkencës dhe teknologjisë, për të pasur një ide të problemeve moderne shoqërore dhe etike që lidhen me to, për të kuptuar vlerën e racionalitetit shkencor dhe të tij llojet historike (OK-2); aftësia për të mësuar në mënyrë të pavarur metodat e reja të kërkimit, për të ndryshuar profilin shkencor dhe shkencor-të prodhimit të aktiviteteve të tyre profesionale (OK-3); aftësia për tu përfshirë në kërkime shkencore (OK-4); aftësia për të fituar në mënyrë të pavarur me ndihmën e teknologjisë së informacionit dhe për të përdorur në praktikë njohuri dhe aftësi të reja, përfshirë në fusha të reja të njohurive që nuk lidhen drejtpërdrejt me fushën e veprimtarisë (OK-7); 4 aftësia për të hartuar raporte për punën kërkimore të kryer dhe për të përgatitur botime bazuar në rezultatet e hulumtimit (OK-9); profesional: njohja e metodave të kërkimit shkencor dhe zotërimi i aftësive për t'i kryer ato (PC-2). Si rezultat i praktikës, universiteti duhet: të dijë: fazat kryesore të ciklit jetësor të kërkimit shkencor; të jetë në gjendje të: identifikojë problemet, të formulojë objektivat e hulumtimit; të zhvillojë një plan kërkimor; zgjidhni metodat e nevojshme të hulumtimit kur kryeni një detyrë individuale (modifikoni ato ekzistuese, zhvilloni metoda të reja); të formulojë dhe zgjidhë problemet që lindin gjatë një detyre individuale; përpunoni rezultatet e marra, analizoni dhe prezantoni ato në formën e projekteve të përfunduara kërkimore (raporte praktike, abstrakte, artikuj shkencorë); zyrtarizojnë dhe prezantojnë rezultatet e punës kërkimore; vet: aftësitë e kryerjes së punës kërkimore, si në mënyrë të pavarur dhe si pjesë e një ekipi krijues; teknologjitë moderne të informacionit në kërkimin shkencor; aftësitë e paraqitjes së rezultateve të marra në formën e raporteve mbi kërkimin, raportet në një konferencë shkencore, artikuj shkencorë. 4 Përmbajtja e praktikës industriale: "Punë kërkimore" 4.1 Organizimi i trajnimit praktik dhe punës së pavarur Brenda kornizës së punës kërkimore, mund të dallohen tre faza themelore, të ndërlidhura me fazat më të rëndësishme të kërkimit shkencor: - faza përgatitore - zgjedhja e drejtimit të kërkimit në temën e një detyre individuale; 5 - faza e kërkimit eksplorues - kryerja e hulumtimeve teorike dhe eksperimentale; - faza përfundimtare - përgjithësimi dhe vlerësimi i rezultateve të hulumtimit. Advisshtë e këshillueshme që të filloni zgjedhjen e drejtimit të kërkimit me një njohje me burimet e informacionit tashmë ekzistues: monografi, artikuj, botime në internet, materiale të ngjarjeve të ndryshme shkencore (konferenca, simpoziume, etj.) ) Nuk do të jetë e tepërt të kontaktoni komunitetin e ekspertëve në suaza të bisedave dhe konsultimeve personale. Tema e zhvilluar e punës kërkimore duhet të jetë relevante, d.m.th. të ketë për qëllim zgjidhjen e çdo problemi të natyrës teorike ose praktike. Pas zgjedhjes së një drejtimi të përgjithshëm, duhet të kryhet një studim hulumtues në lidhje me shqyrtimin e çështjeve që tashmë janë shtruar dhe zgjidhur nga dikush brenda kornizës së problemit të caktuar. Këtu këshillohet të kryeni një hulumtim sa më të gjerë të mundshëm, të lidhur me përpilimin e një bibliografie të hollësishme, studimi i pozicioneve të së cilës do të na lejojë të vlerësojmë arritjet ekzistuese për këtë çështje të veçantë. Përpunimi i burimeve të informacionit (shqyrtimi i zhvillimeve shkencore të kryera nga autorë të tjerë) dhe rëndësia e treguar më parë duhet të bëjnë të mundur formulimin e një problemi, kërkimi i një zgjidhjeje për të cilin duhet të verifikohet gjatë hulumtimeve teorike dhe eksperimentale. Nuk duhet menduar se tema kërkimore e formuluar në fillim do të jetë e pandryshuar gjatë gjithë procesit të njohjes shkencore. Gjatë hulumtimit, ai do të rafinohet. Përveç zgjidhjes së çështjes qendrore të kërkimit në fazën fillestare, vëmendje e madhe duhet t'i kushtohet planifikimit të aktiviteteve kërkimore, duke formuluar detyrat që do të zhvillohen si pjesë e hulumtimit, me përcaktimin e rezultateve përfundimtare (rishikim, bibliografi, pjesë e raportit, abstrakte, artikull, etj.) Dhe afatet zbatimin e tyre. Faza e kërkimit teorik dhe eksperimental karakterizohet nga kryerja e hulumtimit të synuar në një fushë specifike të njohurive (fushë lëndore), e përcaktuar nga qëllimet, objektivat, objekti dhe subjekti i hulumtimit. Përkundër një rregulloreje dhe një lloj rekomandimi se si të bëhet kërkimi, procesi është sidoqoftë një aktivitet krijues. Gjatë kryerjes së hulumtimeve themelore, është e nevojshme të bëhen "ndalesa" të ndërmjetme, duke diskutuar rezultatet e marra me mbikëqyrësin dhe shpërndarjen e tyre në komunitetin shkencor (fjalime në seminare, botime, etj.). Gjatë punës kërkimore, është e mundur të përshtatet plani i ekzekutimit të studimit. Këshillohet që të hartohen rezultatet e marra në formën e një raporti të ndërmjetëm. 6 Në fazën e përgjithësimit dhe vlerësimit të rezultateve të kërkimit, është e nevojshme të sintetizohen të gjitha rezultatet e marra më parë në një raport të vetëm përfundimtar, duke i kombinuar ato në një seksion të vetëm të seksioneve të verifikuara konceptualisht. Shtë e nevojshme që të ndërlidhen rezultatet e marra me rezultatet e studiuesve të tjerë, të përcaktohet risia shkencore e hulumtimit (nëse ka) dhe domethënia e rezultateve të marra për praktikë. Rezultatet e marra gjatë detyrave individuale duhet të paraqiten në formën e një raporti përfundimtar. Struktura e rekomanduar e raportit është dhënë në Shtojcën 1. Mbikëqyrësi i studentit universitar ka të drejtë të adaptojë strukturën e raportit dhe të specifikojë përmbajtjen në varësi të temës së detyrës individuale. Raporti për punën kërkimore duhet të hartohet në përputhje me GOST 7.32-2001 "Raporti për punën kërkimore. Rregullat e strukturës dhe të projektimit ". Abstraktet e botuara të raporteve, artikujve dhe botimeve të tjera të botuara me pjesëmarrjen e një universiteti konsiderohen gjithashtu rezultate të kërkimit. 4.2 Kërkesat për përmbajtjen e raportit përfundimtar Në hyrje (jo më shumë se 5 faqe) është e nevojshme të zbulohen pikat vijuese: rëndësia e temës së zgjedhur; një përshkrim të shkurtër të objekti dhe subjekti i hulumtimit; Qëllimi dhe objektivat e hulumtimit të disertacionit. Rëndësia e hulumtimit të kryer mund të përcaktohet nga: nevoja objektive për zhvillimin e metodologjisë së inxhinierisë softuerike; atraktiviteti tregtar i rezultateve të punës së disertacionit (shfaqja e kërkesës së tregut për produkte ose shërbime të reja, ndryshime në kërkesën e konsumatorit për produkte softuerësh); ndryshimet në legjislacionin që rregullon përbërjen dhe përmbajtjen e proceseve të biznesit në fusha specifike të subjektit, ose nga një nevojë objektive për të modernizuar proceset e biznesit në fusha të veçanta; një nevojë objektive për modernizimin e produkteve ekzistuese të softuerit bazuar në mjete të reja moderne të dizajnit dhe zhvillimit; nevoja e sektorëve socialë për produkte softverikë dhe / ose shërbime, financimi i të cilave ndërmerret nga shteti. Kur vërtetohet rëndësia, jepet një vlerësim i gjendjes aktuale të problemit (detyrës), jepet një analizë e shkurtër e punëve kryesore në këtë fushë lëndore; argumentohet nevoja për të zhvilluar kërkime në drejtimin e zgjedhur në fushën e inxhinierisë së softuerit, nevoja për të krijuar një të re dhe / ose zhvillimin e mjeteve ekzistuese për zhvillimin e produkteve softuerike, krijimin e softuerit origjinal dhe zbatimin e tyre praktik. Formulimi i objektit dhe subjektit të hulumtimit Objekti i hulumtimit mund të jetë: zona e lëndës: sistemi i prodhimit-teknologjik ose socio-ekonomik; nënsistemet, proceset e biznesit, funksionet, detyrat, teknologjitë e informacionit që gjenerojnë një situatë problemi dhe merren nga studenti për analizë dhe zhvillim; projekti softuer (projekti i zhvillimit të produktit softverik); produkt softuer (softueri që krijohet); proceset e ciklit jetësor të produkteve softuer; metodat dhe mjetet për zhvillimin e produktit softuer. Lëndë e hulumtimit mund të jenë: produktet e softuerit, komplekset e programeve, programet, modulet dhe përbërësit e softuerit; teknikat, metodat, modelet, algoritmet, teknologjitë, ndërfaqet që përcaktojnë specifikat dhe / ose vetitë e objektit kërkimor. Primari është objekt i hulumtimit (një koncept më i gjerë), sekondari është subjekt i hulumtimit, në të cilin theksohet një pronë e caktuar e objektit të hulumtimit. Lënda e hulumtimit duhet domosdoshmërisht të jetë e pranishme në titullin e temës së detyrës, për shembull: "Metodologjia dhe kompleksi i programeve ...", "Kompleksi i softuerit" Shërbim në internet ... "". Sistemet e automatizuara të informacionit (AIS) dhe teknologjia e informacionit (IT) nuk mund të jenë objekt dhe subjekt i kërkimit në punën bachelor në drejtimin e "Inxhinierisë së Softuerit". Formulimi i qëllimit dhe objektivave të hulumtimit Formulimi i qëllimit duhet të rrjedhë logjikisht nga vërtetimi i rëndësisë së punës, të pasqyrojë rezultatin përfundimtar të dëshiruar të hulumtimit të disertacionit: marrja e çdo konkluzioni teorik dhe rekomandimi praktik (zhvillimi i një drejtimi specifik shkencor të inxhinierisë së softverit) ose \\ dhe zhvillimi i një produkti origjinal të softuerit. Formulimi i objektivit të hulumtimit zakonisht fillon me fjalët "përcaktoni", "hetoni", "identifikoni", "zhvilloni ... një metodë / model / mjete / metoda / mekanizma / metoda / kritere / kërkesa / kornizë". Kriteret për vlerësimin e shkallës së arritjes së qëllimeve mund të jenë karakteristika të tilla si efikasiteti, realizueshmëria, prakticiteti, fleksibiliteti i zgjidhjes së propozuar. Në përputhje me qëllimin kryesor, theksohen detyrat e synuara të studimit, duke iu përgjigjur pyetjes "çfarë duhet bërë për të arritur qëllimin". Më të zakonshmet mund të jenë formulimet e mëposhtme të 8 objektivave të kërkimit: "për të analizuar", "për të zbuluar", "për të përcaktuar", "për të formuluar", "për të hulumtuar", "për të zhvilluar", "për të provuar", "për të zbatuar". Zakonisht, ekziston një marrëdhënie midis formulimit të detyrave dhe titujve të seksioneve (kapitujve) të tezës. Shembuj të formulimit të koncepteve themelore të përdorura në hyrje Tema e tezës - Mbështetja e vendimit matematikor dhe softuer kur promovoni një produkt softuer në treg (për shembull, softueri "Orari elektronik i klasës"). Objekti i hulumtimit janë proceset e promovimit të produkteve softuer "qarkullues" të ndërmarrjeve të vogla-zhvilluesve në tregun e korporatave të bizneseve të vogla dhe të mesme duke përdorur mjete të marketingut në internet. Subjekti i hulumtimit janë metodat, modelet dhe mekanizmat e mbështetjes së vendimmarrjes në faza të ndryshme të zhvillimit të një programi për promovimin e produkteve të softuerit "qarkullues" në tregun e korporatave duke përdorur mjete të marketingut në internet. Qëllimi i studimit është të zhvillojë një sërë modelesh dhe softuerësh për të mbështetur vendimmarrjen kur promovojnë produkte softuerësh "qarkullues" në tregun e korporatave të bizneseve të vogla dhe të mesme duke përdorur mjete të marketingut në internet. Detyrat kërkimore që duhet të zgjidhen për të arritur qëllimin e hulumtimit: 1) përcaktojnë specifikat e veprimtarive të marketingut të kompanive të produkteve të IT të specializuara në zhvillimin dhe replikimin e softuerit të tyre; 2) të analizojë metodat dhe mjetet për promovimin e produkteve të qarkullimit në tregun e korporatave, si dhe paketat softuerike për mbështetjen e vendimeve në organizimin e këtyre proceseve; 3) të zhvillojë një model funksional për organizimin e procesit të promovimit të një produkti softuer në treg, duke marrë parasysh specifikat e përdorimit të internetit si kanali kryesor i komunikimit; 4) zhvillojnë dhe hulumtojnë modele dhe algoritme për mbështetjen e vendimeve në faza të ndryshme të procesit të promovimit të një produkti softuer në tregun e korporatave të ndërmarrjeve të vogla dhe të mesme duke përdorur mjete të marketingut në internet; 5) të zhvillojë një paketë softuerësh për të mbështetur vendimmarrjen kur organizon promovimin e PP në tregun e korporatave të bizneseve të vogla dhe të mesme duke përdorur mjete të marketingut në internet; 6) të kryejë miratimin praktik të rezultateve të fituara dhe implementimin e paketës softuerike. Risia shkencore dhe rëndësia teorike 9 Risia shkencore e hulumtimit të disertacionit duhet të konfirmohet nga rezultate të reja shkencore që merren në punë (zhvillimi i një drejtimi specifik shkencor të inxhinierisë së softuerit, zhvillimi i modeleve origjinale matematikore dhe / ose i produktit softuer). Elementet e risisë shkencore në lidhje me tezën e masterit janë shenjat, prania e të cilave i jep autorit të ligjit përdorimin e konceptit "për herë të parë" kur karakterizon rezultatet e marra prej tij dhe hulumtimit të kryer në tërësi. Elementet e risisë shkencore mund të jenë: një objekt i ri origjinal i veprimtarisë profesionale, domethënë një sistem ose një problem i konsideruar për herë të parë; një deklaratë të re të një problemi të njohur dhe / ose një metodë të re për zgjidhjen e tij; kritere të reja ose të përmirësuara, tregues që karakterizojnë objektet e veprimtarisë profesionale dhe arsyetimin e tyre; modele origjinale funksionale dhe / ose matematikore të proceseve të biznesit, fenomeneve dhe rezultateve të reja eksperimentale të marra me përdorimin e tyre; produkte origjinale softuerësh dhe / ose shërbime cloud. Formulimi i risisë shkencore duhet të fillojë me shprehjen hyrëse: "së pari provuar, marrë, themeluar, përcaktuar, etj.". Pastaj jepet emri i objektit të risisë shkencore, duke treguar se çfarë saktësisht është krijuar, provuar, propozuar, themeluar. Emri i objektit duhet të ndiqet nga fjalë lidhëse që ndihmojnë për të kaluar në paraqitjen e karakteristikave thelbësore të këtij objekti: "i përbërë nga ...", "i përbërë në atë ...", "i ndryshëm në atë ...", "zhvillimi i një të njohur më parë ...", etj. Më poshtë është një listë e tipareve thelbësore të objektit të risisë shkencore. Formulimet e mundshme të risisë shkencore 1. Të vërtetuara teorikisht tiparet e dizajnit produkt origjinal i softuerit (specifikoni emrin), që konsiston në ... (shpjegoni çfarë) dhe sigurimin e karakteristikave të reja funksionale - përmirësimin e treguesve të cilësisë së softuerit (shpjegoni cilat), përcaktimin e përparësive të tij mbi ... (tregoni përparësitë e softuerit të krijuar) 2. Arkitektura origjinale e shërbimit cloud për ofrimin e shërbimeve ... ofrimi ... është propozuar. 3. Varësia e ndryshimit në treguesin e rrezikut integral kur buxheti i projektit të programit tejkalohet nga faktorët vijues të krijimit të rrezikut (tregoni cilët faktorë), duke lejuar. 4. Për herë të parë, propozohet një metodë për sintetizimin e një arkitekture softueri ..., e cila siguron një rritje në "besueshmërinë e transportueshmërisë së performancës ..." në krahasim me "të njohurit në treg ..." 10 5. originalshtë zhvilluar PP origjinale, e cila ndryshon nga ato të njohura në atë që lejon ... dhe siguron .... 6. Propozohet një teknikë origjinale. Dobia praktike Dobia praktike e kërkimit shprehet në prani të rezultateve të mëposhtme: përdorimi i modeleve, metodave, algoritmeve, teknikave, produkteve softuer në prodhim, një dege e shkencës, çdo fushe praktike; efekt pozitiv nga përdorimi i softverit, shpikjeve dhe modeleve të shërbimeve; keshilla praktike mbi zhvillimin (zhvillimin) e funksionalitetit të analogëve ekzistues; rekomandimet e destinuara për kompanitë e TI-së të përfshira në afarizëm të ngjashëm; sugjerime për përmirësimin e metodologjisë së hulumtimit, teknologjisë së zhvillimit, kritereve për vlerësimin e cilësisë së rezultatit; njohuri të dobishme për përdorim në procesi arsimor gjimnaz. Dobia praktike e rezultateve të marra në disertacion zbulohet përmes tregimit të objekteve (organizata, ndërmarrje, autoritete) në të cilat mund të përdoren këto rezultate, si dhe efekteve të marra gjatë zbatimit të tyre. Nëse rezultatet janë zbatuar tashmë në një objekt specifik, atëherë kjo duhet të tregohet në këtë paragraf hyrje. Besueshmëria dhe vlefshmëria e rezultateve të marra. Besueshmëria dhe vlefshmëria e rezultateve konfirmohet nga përdorimi i teknikave të mëposhtme në procesin e hulumtimit: përdorimi i konkluzioneve të provuara në mënyrë rigoroze dhe të formuluar saktë të shkencave themelore dhe të zbatuara si metoda kërkimore, dispozitat kryesore të të cilave u përdorën në punë; verifikimi i pozicioneve teorike, zgjidhjeve dhe ideve të reja nga kërkime eksperimentale duke përdorur procedura të njohura të dizajnit, metodat e gjetjes së zgjidhjeve, modelimin matematikor; prova teorike të korrektësisë dhe efikasitetit të zgjidhjeve të marra të një problemi specifik; krahasimi i rezultateve të eksperimentit dhe testeve, me rezultatet e njohura eksperimentale të studiuesve të tjerë të marrë në të njëjtat të dhëna fillestare; diskutimi i rezultateve në konferenca dhe simpoziume, marrja e vlerësimeve nga ekspertët kryesorë për problemet nën studim. 11 Për më tepër, prania e botimeve në botimet qendrore të vlerësuara nga kolegët, aktet e zbatimit ose aprovimit të rezultateve të punës me një vlerësim të efektit pozitiv gjithashtu tregon besueshmërinë dhe vlefshmërinë e rezultateve të hulumtimit. Në fund të secilës pjesë (kapituj), jepen përfundime që zbulojnë thelbin dhe karakteristikat e rezultateve specifike. Advisshtë e këshillueshme që konkluzionet të paraqiten në rend që korrespondojnë me rëndësinë e tyre. Kur formuloni konkluzione, rekomandohet të përdorni shprehjet e mëposhtme: "Si rezultat i përgjithësimit të literaturës, u zbuluan shumë probleme, nga të cilat kryesore janë: ..."; "Analiza e mësipërme (literaturë, analoge, rezultate eksperimentale) tregoi se pyetjeve u kushtohet vëmendje e pamjaftueshme ..."; "Analiza (e treguesve, kritereve) ... çoi në përfundimin se ndikimin më të madh në ... e ushtron ..."; “Si rezultat i analizës, u zbulua se qasjet ekzistuese për… kanë disavantazhet e mëposhtme:…”; "Përdorimi i metodave të njohura (modele, algoritme, produkte softuerësh, mjete) ... nuk lejon të zbatohen ... në kushtet ..."; "Për zbatimin e metodave të propozuara (modele, algoritme), u zhvillua (u zgjodh) një produkt softuer (mjete) ... duke lejuar (s) ..."; "Teknika e propozuar lejon ...,"; "Hulumtimi i kryer i algoritmit (testimi i produktit softuer) ... tregoi se ..."; "Miratimi i metodologjisë së propozuar në shembullin ... lejohet ..."; "Si rezultat i eksperimentit ... u zbulua se ..."; "Establishedshtë vërtetuar eksperimentalisht që në ..."; "Krahasimi i treguesve të cilësisë së softuerit të zhvilluar me analoge ... (rezultatet e eksperimentit dhe studimeve llogaritëse) lejon ..."; "Vendimet e marra na lejojnë të konkludojmë se ...". Kur shkruani tekstin e përfundimit për punën kërkimore, rekomandohet që: 1) të filloni përfundimin me një fjalim hyrës (3-5 fjali për pjesën teorike të hulumtimit) dhe më pas të formuloni rezultatin e përgjithshëm të punës; 2) përmbledh rezultatet kryesore të marra gjatë studimit; 3) lidhni rezultatet e paraqitura me qëllimin dhe objektivat e përcaktuara; 4) nxjerr në pah kontributin e vetë autorit; 5) shënoni elementet e risisë dhe rëndësinë praktike të rezultateve të marra; 6) Përmbledh shkurtimisht rezultatet e testimit praktik dhe zbatimin e rezultateve; 7) tregojnë rezultatet e llogaritjes së efektivitetit të zbatimit të rezultateve, nëse llogaritjet e tilla jepen në punë ose pasqyrohen në aktet e zbatimit; 8) përshkruaj udhëzimet kryesore zhvillimin e mëtejshëm hulumtim Shembuj të shprehjeve në formulimin e konkluzioneve të përfundimit "Analiza e premtuese ... (justifikimi i rëndësisë)"; “Modeli i propozuar funksional (i orientuar nga objekti) ..., i cili lejon (mbi metodën e zgjidhjes); "Për herë të parë, detyrat u caktuan dhe u zgjidhën ..." (risi); "Modeli (metoda) është përmirësuar ..."; "Rezultatet janë zbatuar në ndërmarrjet kryesore ... (dobi praktike)"; "Theshtë kryer analiza e analogëve vendas dhe të huaj ..."; "Një klasifikim i analogëve ekzistues, algoritmeve, modeleve ..."; "Programi origjinal i softuerit është zhvilluar dhe mbrojtur nga çertifikata e të drejtës së autorit ... e cila lejon të rritet ndjeshëm efikasiteti ..."; "Beenshtë zhvilluar një model matematik ... duke marrë parasysh tiparet ...". 4 .3. Gjuha dhe stili i prezantimit të tekstit të raportit Teksti i raportit duhet të përmbajë tërësinë semantike, integritetin dhe koherencën. Mjetet e shprehjes së lidhjeve logjike janë ndërtimet e mëposhtme të fjalive: sekuenca e zhvillimit të mendimit tregohet nga fjalët: së pari, së pari, së dyti, para së gjithash, pastaj, kështu, etj; marrëdhëniet kontradiktore tregohen nga fjalët: megjithatë, ndërkohë, ndërsa, megjithatë; marrëdhëniet shkak-pasojë shprehen me radhë: bazuar në sa më sipër, prandaj, për shkak të kësaj, në përputhje me këtë, si rezultat i kësaj (çfarë), për më tepër, për më tepër; kalimi nga një mendim në tjetrin kryhet falë frazave: para se të kaloni në .., kthehuni te .., konsideroni, ndaleni .., në të njëjtën kohë është e nevojshme të merret parasysh; rezultati, përfundimi përcaktohet nga fjalët dhe frazat: kështu; në këtë mënyrë; përmbledhje; si përfundim, vërejmë; të gjitha sa më sipër çojnë në një përfundim; për ta përmbledhur, duhet thënë. Shembuj të mënyrave të organizimit të një teksti koherent janë dhënë në Shtojcën 2. Kur prezantoni tekstin e raportit, rekomandohet të përdorni një monolog papërcaktuar, kur "Unë" i autorit tërhiqet në sfond. Në këtë rast, këshillohet të përdorni konstruksionet e mëposhtme: propozime personale të pacaktuara (së pari ..., dhe pastaj ..., më tej); prezantim nga një person i tretë (autori beson ..., sipas autorit ..., zhvilluesi i produktit të softuerit ka propozuar një kompleks ...); 13 fjali me një zë pasiv (u zhvillua një qasje e integruar e studimit ..., u propozua një metodë llogaritëse ...; rezultatet u testuan ...). Cilësitë që përcaktojnë kulturën e prezantimit të tekstit janë: saktësia semantike - aftësia për të paraqitur saktë materialet kërkimore pa shtrembëruar kuptimin e asaj që është shkruar nga zgjedhja e gabuar e fjalëve (klerikalizëm, fjalor i sofistikuar i librit, fjalë të huaja), mundësia e një interpretimi të dyfishtë të një ose një fraze tjetër, dhe nganjëherë i tërë teksti në tërësi ; qartësia - aftësia për të shkruar në një mënyrë të arritshme dhe të kuptueshme, pa përdorur shumë emra të komplikuar, struktura komplekse të fjalës, etj. ; shkurtësia - aftësia për të shmangur përsëritjen e panevojshme, detajet e tepërta dhe mbeturinat verbale. Kur renditni në tekstin e raportit ndonjë koncept, përkufizim, fushë veprimtarie (kërkim, zhvillim), procese, kërkesa, etj. rekomandohet të përdoren fjali komplekse jo-bashkuese, pjesa e parë e të cilave përmban fjalë me një kuptim përgjithësues, dhe në pjesët pasuese përmbajtja e pjesës së parë specifikohet pikë për pikë. Shembuj të hartimit të numërimeve janë dhënë në Shtojcën 3. Në modelin stilistik të materialit, është e rëndësishme të jeni në gjendje të paraqisni informacionin e grumbulluar në formën e një teksti koherent, duke përdorur ndërtime të veçanta fjalish për këtë (Shtojca 4). 14 Shtojca 1 Struktura dhe përmbajtja e raportit përfundimtar mbi praktikën industriale: "Punë kërkimore" Hyrje: rëndësia e temës së zgjedhur të detyrës individuale - nevoja objektive për kërkime, cilat probleme ka një konsumator i mundshëm, sa e rëndësishme është për të që të zgjidhë këtë problem; një analizë e shkurtër e punëve kryesore në këtë fushë lëndore dhe një vlerësim i gjendjes aktuale, nevoja për zhvillimin e kërkimit në drejtimin e zgjedhur dhe domethënia e tyre praktike; objekti dhe subjekti i hulumtimit; qëllimi dhe objektivat e studimit. 1 Deklarata e problemit: analiza e fushës lëndore dhe identifikimi i problemeve ekzistuese; formulimi kuptimplotë i një problemi teorik dhe / ose të zbatuar sipas skemës<пусть задано - требуется определить> 2. Rishikimi dhe analiza e literaturës në metodat ekzistuese dhe mjetet për zgjidhjen e problemit: Shumë punë në temën e hulumtimit mund të ndahen me kusht në tre grupe. Punimet e grupit të parë përcaktojnë qasjet e përgjithshme metodologjike për zgjidhjen e problemit në shqyrtim, në veçanti …… (dhe pastaj një përshkrim të shkurtër të përmbajtjes së punës). Punimet e grupit të dytë i kushtohen zhvillimit dhe hulumtimit të metodave specifike (qasjet, metodat, algoritmet, etj.) ... ... (dhe më tej përshkrim i shkurtër përmbajtja e punëve) Pyetjet e përdorimit praktik të metodave (metoda, algoritme, modele, produkte softuerësh) diskutohen në punime ... ... (dhe më tej një përshkrim i shkurtër i përmbajtjes së punimeve). Analiza tregoi se ... (përzgjedhja dhe arsyetimi i metodave dhe mjeteve specifike për zgjidhjen e problemit). 3. Zhvillimi i teknikave, modeleve, metodave, algoritmeve ... zgjidhja e problemit: përshkrimi i zgjidhjeve të dizajnit duke përdorur një aparat matematikor; qasje strukturore, të orientuara nga objektet ose qasje të tjera; risi shkencore e zgjidhjeve të propozuara (nëse ka). 4. Studime teorike dhe / ose eksperimentale të zgjidhjeve të marra: kushtet për kryerjen e eksperimenteve; të dhënat fillestare; rezulton në formën e grafikëve, tabelave, etj. risi shkencore e kërkimit (nëse ka). 5. Zhvillimi i softuerit: zhvillimi i kërkesave, 15 dizajni arkitektonik dhe përbërës, zhvillimi i kodit të softuerit, zhvillimi i testit dhe testimi; analiza krahasuese e vlerësimit të cilësisë së softuerit të zhvilluar me analoge të njohura. 6. Miratimi dhe zbatimi i zgjidhjeve të marra (rekomandime për përdorimin praktik të zgjidhjeve të marra): çfarë dhe ku zbatohet; kush i përdor rezultatet dhe si; rëndësia praktike nga zbatimi (përdorimi) i rezultateve; vlerësimi i besueshmërisë së rezultateve të marra; botime në temën e një detyre individuale, duke folur në konferenca. Rezultatet kryesore: Në procesin e plotësimit të një detyre individuale, u morën rezultatet e mëposhtme …… .1 .., 2…, 3… 16 Shtojca 2 Mjetet e organizimit të një teksti koherent Lloji i lidhjes logjike në tekst Marrëdhëniet shkakësore dhe të kushtëzuara midis pjesëve të informacionit Korrelacioni kohor i pjesëve të informacionit Krahasimi dhe kundërshtimi i pjesëve të informacionit Shtimi dhe sqarimi i këtij informacioni Ilustrim për një fragment teksti, duke theksuar një rast të veçantë, shpjegim Renditja e renditjes Përgjithësimi, përfundimi, përmbledhja e informacionit të mëparshëm Shembuj të ndërtimeve të tekstit Prandaj; sepse; në këtë mënyrë; si rezultat; Si pasojë; Si pasojë; në varësi të asaj që; në këtë mënyrë; për faktin se; në këtë rast; me kusht që; Së pari, së pari, para së gjithash, para së gjithash, paraprak, në të njëjtën kohë, së bashku me këtë, pastaj, më vonë, më pas, më tej, më pas, më në fund, më tej; Në të njëjtën mënyrë, në të njëjtën mënyrë, në të njëjtën mënyrë, në të njëjtën mënyrë, në të njëjtën mënyrë; nëse ... atëherë, atëherë si, ndërsa, nga njëra anë, nga ana tjetër; në krahasim me (këtë), ndryshe, dhe (megjithatë), por, megjithatë, Gjithashtu, në këtë rast, në të njëjtën kohë, për më tepër, për më tepër, në veçanti Për shembull, kështu, vetëm, vetëm, veçanërisht, me fjalë të tjera, me fjalë të tjera , më saktësisht Së pari, së dyti, së treti, pastaj, pastaj, më në fund, pasi Kështu, pra, pra, nga kjo vijon Siç ishte (treguar, provuar, shënuar) më herët; e konsideruar, e analizuar, e studiuar, Referenca e mëparshme dhe e hetuar, e dhënë, e treguar, e përmendur në vijim informuese, e përshkruar, e dhënë, e kërkuar, e përmendur më lart, e sipër, e mësipërme; kjo e fundit (deklaratë, deklaratë, përkufizim, ...); në përputhje me këtë (me këtë), në përputhje me rrethanat, në përputhje me këtë, në kontrast me këtë 17 Shtojca 3 Shembuj të regjistrimeve të formatimit Nëse regjistrimet përbëhen nga fjalë ose fraza të veçanta, ato mund të shkruhen në një rresht (shembulli 1) ose duke përdorur një plumbi ose të numëruar lista (shembulli 2). Shembulli 1 Ndër shkallët sasiore, mund të veçohen shkallët e intervaleve, relacioneve dhe absolute. Shembulli 2 Ndër shkallët sasiore, ekzistojnë: 1) shkalla e intervaleve, 2) shkalla e marrëdhënieve, 3) shkalla absolute. Ndër shkallët sasiore dallohen si më poshtë: - - - shkalla e intervaleve, shkalla e marrëdhënieve, shkalla absolute. Nëse numërimet përbëhen nga fraza të zgjeruara me shenjat e tyre të pikësimit, atëherë pjesët e numërimit më shpesh shkruhen në një rresht të ri dhe ndahen nga njëra-tjetra me pikëpresje (shembulli 3). Shembulli 3 Aktualisht në literaturë ka një larmi përkufizimesh dhe konceptesh të tregut: një institucion ose një mekanizëm që bashkon blerësit (përfaqësuesit e kërkesës) dhe shitësit (furnitorët) e mallrave dhe shërbimeve [lidhja me burimin]; një paketë marrëveshjesh përmes së cilës shitësit dhe blerësit e mallrave dhe shërbimeve vijnë në kontakt në lidhje me shitjen dhe blerjen e këtyre mallrave ose shërbimeve [lidhja me burimin]; sistemi më kompleks i marrëdhënieve midis prodhuesve dhe konsumatorëve, shitësve dhe blerësve, lidhjet e tyre ekonomike, përfshirë kontaktet me pjesëmarrjen e ndërmjetësve [lidhja me burimin]. Regjistrimi mund të numërohet ose të shënohet. Një listë e numëruar përdoret pa dështuar nëse pjesa përgjithësuese e fjalisë përmban një numër sasior (shembulli 4): 18 Shembull 4 Ekzistojnë tre nivele të paraqitjes së informacionit [lidhja me burimin]: 1) 2) 3) fizike; konceptual; të jashtme Në një listë me numërime të numërimeve, rekomandohet të përdorni një periudhë ose një vizatim si shënues, ndërsa karakteri i zgjedhur duhet të jetë i njëjtë gjatë gjithë punës. Nëse regjistrimi përmban disa nivele të informacionit, atëherë tipe te ndryshme shënuesit (shembulli 5). Shembulli 5 Karakteristikat dalluese të modelit japonez të qeverisjes janë: pensioni i detyrueshëm me arritjen e moshës së pensionit; pagesa e shpërblimeve të mëdha monetare: - pas daljes në pension; - dy herë në vit sipas rezultateve të aktiviteteve të ndërmarrjes; dërgimi i një pensionisti (me kërkesën e tij) në një kompani tjetër; rritja e pagave në varësi të kohëzgjatjes së shërbimit. Të gjithë elementët e numërimit si një i tërë duhet t'i binden gramatikisht fjalisë hyrëse (përgjithësuese) që i paraprin numërimit (shembulli 6). Shembulli 6 Shkenca kompjuterike përfshin disiplinat e mëposhtme: logjika matematikore; kombinatorika; teoria e grafikëve, etj. Vlerësimi ekonomik i burimeve natyrore përdoret për disa qëllime: 1) përcaktimi i vlerës së burimeve natyrore në terma monetarë; 2) zgjedhja e parametrave optimale të funksionimit të tyre (përdorimi); 3) vlerësimi i efikasitetit ekonomik të investimeve në kompleksin e burimeve natyrore. 19 Fjalia hyrëse (pjesa përgjithësuese e fjalisë) kur rendit nuk duhet të përfundojë me parafjalët "çfarë", "në", "për", "në" dhe lidhëzat "si", "kur", "për", etj. Gabim! E drejta! Nën-seksioni i kompleksit të pasurive të paluajtshme - Kompleksi i pasurive të paluajtshme përmban të dhënat e mëposhtme: të dhënat e planit të adresës; të dhëna për planin e detyrës; regjistri i objekteve të pasurive të paluajtshme; regjistri i objekteve të infrastrukturës sociale. të dhënat e planit të adresës; të dhëna për planin e detyrës; regjistri i objekteve të pasurive të paluajtshme; regjistri i objekteve të infrastrukturës sociale. 20 Shtojca 4 Shembuj të konstruksioneve leksikore dhe sintaksore të rekomanduara për të shkruar një raport 1. Në hyrje (shënime, abstrakte) Bllok informacioni Përshkrimi i shkurtër i veprës (abstrakt, abstrakt, hyrje) Në pjesën kryesore Blloku i informacionit Teksti i pjesës kryesore Shembuj Puna hetohet (çfarë?) ... Treguar (çfarë?) ... Konsideratë (çfarë?) Zë një vend të madh në punë ... Puna jep një karakteristikë (çfarë?) ... Vëmendje e veçantë i kushtohet analizës së problemeve të tilla si ... Analizat e punës ( çfarë?) ... Vëmendja kryesore i kushtohet (çfarë?) ... Duke përdorur (çfarë?), autori përcakton (çfarë?) ... Shënohet, theksohet (çfarë?) ... Studimi citon, zbulon, përshkruan ( çfarë?) ... Vëmendje e veçantë i kushtohet pyetjeve (çfarë?) ... Tregohet natyra (krijuese) e (çfarë?) ... Mbështetur, theksuar, përcaktuar, karakterizuar, treguar (çfarë?) ... 2. Shembuj Vëmendje e veçantë ndaj problemit ... shoqërohet kryesisht me zhvillimin ... Një analizë teorike e literaturës lejon për të identifikuar një drejtim premtues të zhvillimit. .. Hapet perspektiva e zgjidhjes së këtij problemi ... Në problematikat e studiuara ... pyetjet bëhen qendrore ... Programi i hulumtimit ka për qëllim identifikimin ... dhe përfshin pyetjet e mëposhtme ... Një pikë e rëndësishme për kryerjen e kërkimit është dispozita që ... Identifikimi karakteristikat specifike ... është themeli mbi të cilin ndërtohen të gjitha aspektet e tjera të studimit ... 21 Përfundime në kapituj Rezultatet e studimeve ... që marrin në konsideratë ... Si rezultat i rishikimit të burimeve primare, u mor materiali, analiza e të cilave lejoi ..., se ... Për të vërtetuar ..., është e nevojshme, para së gjithash, të zbulohet ... Paraqitja e këtyre problemeve është dhënë në punime ... Eksperimentet dhe studimet e autorëve të tjerë kanë treguar se ... Problemi konsiderohet në vepër .... në formulimin e mëposhtëm ... Karakteristikat e problemit të paraqitur përcaktojnë qasjet e mëposhtme për zgjidhjen e tyre: ..., ..., ... Qasjet e njohura për zgjidhjen e problemit bazohen në ... .. Thelbi i kërkesave zvogëlohet në ... Të gjitha sa më sipër theksojnë nevojën për të shqyrtuar çështjen e ... Bazuar në pozicionin , çfarë...; duhet theksuar se ... Punimi propozon .... Veçori e qasjes së propozuar është se. Le të shqyrtojmë ... me shembull Rezultatet e analizës na lejojnë të nxjerrim konkluzionet e mëposhtme: ... Zhvillimi i supozimit ... që ..., ne mund të bëjmë konkluzionin e mëposhtëm: ... Më lart na lejon të konkludojmë se ... Si rezultat, duhet të theksohet se .. Së bashku me këtë, duhet theksuar sa vijon ... Si rezultat i shqyrtimit të kësaj çështje, mund të argumentohet se ... Në të njëjtën kohë, duhet theksuar se ... Duke analizuar aspektin e përmbajtjes ..., mund të konkludojmë se është e nevojshme (e dobishme) .. Analiza ... na lejon të konkludojmë rreth ... Kështu, mund të thuhet uniteti i pikëpamjeve të të gjithë studiuesve mbi ... Studimi tregoi se ... Risia shkencore e rezultateve është .... Një tipar dallues i propozuar. është ... Përparësitë e ... të zhvilluara konsistojnë në ... 3. Në Përfundim Përmbajtja e konkluzionit Në punë, janë marrë rezultatet e mëposhtme ... Në punë, qëllimi i vendosur .... arritur nga ... .. Puna kreu një analizë ... Puna justifikoi zgjedhjen ... Puna zhvilloi një qasje të zgjidhjes (modeli i procesit të biznesit) ... Puna provoi (treguar) se ... Puna propozon një klasifikim ... Duke përmbledhur rezultatet e kapitujve individualë, ne mund të bëjmë një përfundim , çfarë…. Studimi bazohet në material të gjerë faktik (përvojë praktike në kryerjen e projekteve IT) ... ... Si rezultat i studimit, u mor material, analiza e të cilit bëri të mundur përfundimin e kësaj. .. Rezultatet e marra bazohen në. Hulumtimi i kryer na lejon të konkludojmë se ... .. Analiza e rezultateve të hulumtimit tregoi se ... Kontributi i autorit të MD është ... Vlera praktike e rezultateve të marra është .... Rezultatet e testimit praktik… konfirmojnë që. Rezultatet e marra mund të përdoren për. Qasja (metoda) e propozuar. mund të rekomandohet. Rezultatet e marra ... duken premtuese për kërkime të mëtejshme Shtojca 5 (Shembulli i faqes së Shembullit) Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse Institucioni Arsimor Buxhetor Federal i Shtetit Federativ i Arsimit të Lartë "Universiteti Shtetëror i Tomskut i Sistemeve të Kontrollit dhe Radioelektronikës" Drejtori i Miratuar i Departamentit të Automatizimit të Përpunimit të Informacionit (AOI). Departamenti i AOI _____________ Yu.P. Ekhlakov "____" _____________ 2016 Praktika industriale: PUNA SHKENCORE E PUNKS TEMA E DETYRS INDIVIDUALE (e shkruar me shkronja të mëdha) Raporti përfundimtar Mbikëqyrësi i studentit universitar: Cand. teknike Shkencave, Profesor i Asociuar i Departamentit të AOI ______________________________ (nënshkrimi, emri i plotë) "____" _______________ 201, Student (studenti Master) i grupit Nr. ______________________ (nënshkrimi, emri i plotë) "____" __________ 201 Tomsk 2016

Një pjesë e praktikës arsimore mund të jetë një punë kërkimore. Nëse është i disponueshëm kur zhvilloni një program kërkimor, një institucion i arsimit të lartë duhet të sigurojë një mundësi që studentët të:

studiojnë literaturë të veçantë dhe informacione të tjera shkencore në lidhje me arritjet e shkencës vendase dhe të huaj në fushën e veprimtarive të tyre profesionale;

mbledh, përpunon, analizon dhe sistematizon informacionin shkencor mbi temën (detyrën);

hartojë raporte (pjesë të raportit) mbi temën ose pjesën e saj (faza, detyra);

të marrë pjesë në ekspozita dhe forume arsimore, si dhe konferenca shkencore, të bëjë një prezantim në konferenca;

të kryejë kërkime eksperimentale në temën e punës së kursit;

konsultime me mbikëqyrësin, regjistrim i rezultateve të punës kërkimore.

Qëllimi kryesor i punës kërkimore është të zbatojë zbatimin e njohurive profesionale në aktivitetet eksperimentale, si dhe zhvillimin e një lloji kërkimi të të menduarit dhe përvetësimin e njohurive të reja shkencore objektive nga studentët. Zbatimi i detyrave kërkimore gjatë periudhës së praktikës duhet të mbështetet, nga njëra anë, në një kuptim të logjikës së përgjithshme të punës kërkimore, dhe nga ana tjetër, në përdorimin e mjeteve të adaptuara që janë miratuar në kërkimin shkencor modern në fushën e pedagogjisë dhe psikologjisë.

Puna kërkimore ka për qëllim zhvillimin e interesit për krijimtarinë shkencore, në formimin e një lloji hulumtimi të të menduarit. Puna kërkimore gjatë praktikës përfshin zgjidhjen e detyrave të mëposhtme:

të formojë aftësinë për të zgjidhur situata të paparashikuara shkencore, pedagogjike që janë zhvilluar gjatë punës eksperimentale;

zhvillojnë aftësinë për të kryer vëzhgim real me fiksim

veçoritë e theksuara dhe analiza e realitetit pedagogjik;

zotëroni aftësitë e punës kërkimore të pavarur;

për të formuar kompetenca dhe cilësi të rëndësishme profesionale

personaliteti i mësuesit të ardhshëm ose psikologut kërkimor;

përmirësojnë aftësitë intelektuale dhe komunikimin

• për të formuar aftësitë e vetë-arsimimit, vetë-arsimimit, duke hartuar një rrugë të mëtejshme arsimore.

Puna kërkimore gjatë periudhës së praktikës merr natyrën individuale të detyrave. Opsionet për detyrat në grup janë gjithashtu të mundshme nëse puna është mjaft e madhe dhe kërkon përfshirjen e njohurive nga fusha të ndryshme të shkencës si një zbatim i metodës së projektit. Kjo mund të jetë prania e një kërkimi të rëndësishëm, problemi krijues ose problemi (në formën e një projekti), që kërkon njohuri të integruara, kërkim kërkimor për zgjidhjen e tij.

Detyrat individuale të planit kërkimor ofrohen nga mbikëqyrësit shkencorë, udhëheqësit e praktikave, duke marrë parasysh nivelin e përgatitjes psikologjike, pedagogjike, metodologjike të studentëve, interesat e tyre.

Detyrat kërkimore për një zgjidhje në grup të një problemi shkencor mund të propozohen nga specialistë të autoriteteve arsimore brenda kornizës së programeve të miratuara kërkimore me pjesëmarrjen e departamentit dhe të emëruar drejtpërdrejt nga institucionet arsimore.

Zbatimi i detyrave kërkimore kryhet nën drejtimin e mësuesve të universitetit, të cilët emërohen nga departamentet si drejtues shkencorë. Puna më e mirë prezantuar në konferenca shkencore dhe praktike të studentëve.

Metodat kryesore të punës kërkimore janë: vëzhgimi, biseda, pyetja, testimi, eksperimenti.

Jo shtetërore institucion arsimor arsimi i lartë profesional

"Akademia Humanitare Ekonomike dhe Ligjore Lindore"

INSTITUTI I TEKNOLOGJIVE ARSIMI MODERN

RAPORTI I PRAKTIKS S KERKIMIT

Përfunduar: Lopatinsky D.V.

Ufa 2015

TABELA E PRMBAJTJES

HYRJE ………………………………………………………………… ..… 3

DITARI I PRAKTIKS…. ………………………………… 4

REZULTATET E STUDIMIT ... ……………….… .. …………………… ..... 5

PCRFUNDIME …… .. …………………………………………………………… ..... 36

REFERENCAT ……… ... ………………………………………….… .40

PREZANTIMI

Qëllimi i hulumtimit dhe praktikës së kualifikimit: formimi kompetenca profesionale në psikologji, duke kryer kërkime për WRC.

Gjatë praktikës, u vendosën detyrat e mëposhtme:

Përzgjedhja e metodave të hulumtimit diagnostik dhe metodës së statistikave matematikore;

Hulumtim diagnostik;

Përpunimi i rezultateve të hulumtimit diagnostik dhe analiza cilësore e rezultateve të fituara të hulumtimit.

Konfirmimi statistikor i hipotezës së paraqitur nga metoda e statistikave matematikore.

Formulimi i konkluzioneve të hulumtimit dhe dhënia e rekomandimeve.

Regjistrimi i punës përfundimtare kualifikuese në përputhje me kërkesat metodologjike.

Studimi nuk kishte një bazë të caktuar. Të anketuarit ishin persona që punonin në institucione të ndryshme - 96 persona (40 burra dhe 56 gra) të moshës nga 24 deri në 45 vjeç. Mosha mesatare e subjekteve ishte 36.5 vjeç.

DITAR PRAKTIK

Përmbajtja e veprës

03.03-06.03

Përgatitja për studimin: hartimi i një plani kërkimi, zgjedhja e mjeteve psikodiagnostike

09.03

Studimi i nivelit të zilisë së të anketuarve

10.03

Studimi i nivelit të karakteristikave personale të të anketuarve

11.03

Studimi i nivelit të vetë-qëndrimit të të anketuarve

12.03

Studimi i LSS, vendi i kontrollit të të anketuarve

13.03

Kryerja e një studimi të të anketuarve

16.03

Studimi i orientimeve të vlerës së faktorëve

17.03-20.03

Përpunimi i rezultateve të hulumtimit.

24.03-29.03

Përpunimi statistikor i rezultateve të hulumtimit

02.04-04.04

Zhvillimi i një programi psikokorrektues

04.04-07.04

Përmbledhur praktikën.

Përgatitja e raportimit.

REZULTATET E STUDIMIT

Objekti i hulumtimit është zilia si një fenomen psikologjik.

Subjekti i hulumtimit: përcaktuesit socio-psikologjikë të zilisë si karakteristikë e marrëdhënieve ndërpersonale.

Si hipotezë e këtij studimi, u pranua që zilia, e konsideruar si karakteristikë e marrëdhënieve ndërpersonale, përcaktohet nga vetitë psikologjike individuale të individit, si dhe nga një sërë faktorësh socialë dhe psikologjikë.

Qëllimi i hulumtimit: të studiohen përcaktuesit socio-psikologjikë të zilisë në planin e marrëdhënieve ndërpersonale.

Objektivat e hulumtimit:

1. Kryeni një analizë teorike të problemit nën studim në bazë të literaturës shkencore psikologjike dhe pedagogjike të disponueshme.

2. Kryeni një studim empirik të përcaktuesve socio-psikologjikë të zilisë si karakteristikat e marrëdhënieve ndërpersonale.

3. Jepni një analizë sasiore dhe cilësore të rezultateve të hulumtimit tuaj.

4. Në bazë të të dhënave të marra, zhvilloni rekomandime praktike për korrigjimin psikologjik të zilisë.

Rezultatet e studimit të fushave lëndore të zilisë

Para së gjithash, duke përdorur metodologjinë "Manifestimet e zilisë dhe vetëvlerësimin e saj" T.V. Beskovy (një tregues integrues i prirjes për zili) identifikoi të anketuarit me një nivel më të lartë zilie.

Grupi i parë përfshinte të anketuarit me tregues prej 7-10 pikësh - 28 persona (13 burra dhe 15 gra).

Grupi i dytë përfshinte të anketuarit me tregues nga 1-4 pikë - 32 persona. Sipas interpretimit të T.V. Beskova, këta tregues flasin si për disinlinimin e individit ndaj zilisë, ashtu edhe për mungesën e formimit të zilisë si një pronë personale.

Duke renditur rezultatet mesatare të objekteve të zilisë, ishte e mundur të identifikoheshin më të rëndësishmet prej tyre (shih Tabelën 1 dhe Fig. 1).

Tabela 1. - Rëndësia e zonave që janë objekt zilie në grupe burrash dhe grash

Për burrat, ndërsa rëndësia e tyre zvogëlohet, këto janë rritja e karrierës, pasuria materiale, statusi shoqëror, koha e lirë dhe suksesi profesional (arsimor).

Për gratë, sipas rezultateve të studimit, objektet kryesore të zilisë janë tërheqja e jashtme, rinia, pasuria materiale, koha e lirë, suksesi me seksin e kundërt dhe rritja e karrierës.

Figura 1. - Rëndësia e zonave që janë objekt zilie në grupe burrash dhe grash

Bazuar në hulumtimin e kryer, mund të flitet për objekte të pandryshueshme dhe të ndryshueshme të zilisë, të përcaktuara nga gjinia.

Të parat përfshijnë pasurinë materiale, rritjen e karrierës dhe kohën e lirë; dhe tek e dyta për burrat - statusi shoqëror dhe suksesi profesional (arsimor), dhe për gratë - atraktiviteti dhe inteligjenca e jashtme, d.m.th. mund të flasim për një strukturë tjetër të objekteve të zilisë tek burrat dhe gratë.

Kështu, studimi tregoi se si për burrat ashtu edhe për gratë objektet më të dëshirueshme të zilisë janë ato zona në të cilat burrat dhe gratë, sipas pritjeve shoqërore, duhet të ndodhin. Këto pritje, nga ana tjetër, përcaktohen nga rolet gjinore.

Në këtë drejtim, mund të kujtohet deklarata e D. Bass se "... burrat reagojnë ndaj paraqitjes së një gruaje, dhe gratë reagojnë ndaj arritjeve ekonomike dhe karrierës së burrave, pasi që këto variabla përfaqësojnë burimet e nevojshme për veten dhe pasardhësit e tyre". Si atraktiviteti i jashtëm ashtu edhe gjërat e shtrenjta (në modë) formojnë imazhin e jashtëm të një gruaje, duke e lejuar atë të ndihet më së miri.

Dallimet statistikisht të rëndësishme në nivelin e intensitetit të zilisë për shtatëmbëdhjetë zonat e zgjedhura u identifikuan vetëm në pesë fusha: lavdërimi i një personi të rëndësishëm, popullariteti, pasuria materiale, rinia, mirëqenia familjare, suksesi me seksin e kundërt (shih Fig. 2).

Tabela 2 - Rezultatet e një analize krahasuese të rëndësisë së sferave si objekte zilie në grupe burrash dhe grash

peshore

Grada e mesme

empirike U Mann-Whitney

niveli i besimit

Gratë

N \u003d 13

Burra

N \u003d 15

Lavdërimi i një personi të rëndësishëm, popullariteti

27,55

14,76

79,000

f≤0,01

Pasuria materiale

24,78

17,40

134,500

f≤0,01

Rinia

26,05

16,19

109,000

f≤0,01

Mirëqenia familjare

24,20

17,95

146,000

f≤0,05

25,80

16,43

114,000

f≤0,01

Rezultatet e studimit të karakteristikave individuale psikologjike, vetë-qëndrimi, vendndodhja e kontrollit, veçoritë e orientimit të të anketuarve në kuptimin e jetës, faktorët shoqërorë si pastrues i zilisë

Hapi i dytë i studimit empirik ishte identifikimi, duke përdorur një analizë krahasuese, karakteristikat e vetive personale, orientimet që kanë kuptimin e jetës, qëndrimi ndaj vetes, vendndodhja e kontrollit, kënaqësia nga jeta midis të anketuarve me nivele më të larta dhe më të ulëta të zilisë.

Para së gjithash, me ndihmën e pyetësorit ITO, u studiuan karakteristikat individuale dhe personale të burrave. Rezultatet paraqiten në Tabelën 3 dhe paraqiten grafikisht në Fig. 2

Tabela 3 - Rezultatet e analizës krahasuese të karakteristikave individuale psikologjike të të anketuarve G1 dhe G2

peshore

Grada e mesme

empirike U Mann-Whitney

niveli i besimit

Grupi i parë

Grupi i 2-të

ekstraversion

22,53

19,55

179,500

spontaniteti

1 3 ,15

22,76

173,000

sulm

30,63

11,83

17,500

f≤0,01

ngurtësi

25,93

16,31

111,500

f≤0,01

intversion

16,85

24,95

127,000

f≤0,01

ndjeshmëri

15,50

26,24

100,000

f≤0,01

ankth

25,98

16,26

110,500

f≤0,01

labiliteti

26,88

15,40

92,500

f≤0,01

konfliktet

28,08

14,26

68,500

f≤0,01

individualizmi

23,30

18,81

164,000

varësia

14,88

26,83

87,500

f≤0,01

kompromis

1 2,48

19,60

180,500

konformiteti

26,63

15,64

97,500

f≤0,01

Profili i personalitetit të të anketuarve në të dy grupet është i besueshëm (treguesit e gënjeshtrës dhe përkeqësimit janë brenda vlerave normative). Analiza krahasuese zbuloi se të anketuarit me një nivel të lartë zilie janë më agresivë (p ≤ 0,01), ngurtësi (p ≤ 0,01), ndjeshmëri (p ≤ 0,01), ankth (p ≤ 0,01), labilitet (p 0,01), konflikt (p ≤ 0,01), konformiteti (p ≤ 0,01), varësia (p ≤ 0,01), si dhe më pak introversion (p ≤ 0,01).

Shënime : 1 - agresion, 2 - ngurtësi, 3 - intversion, 4 - ndjeshmëri, 5 - ankth, 6 - labilitet, 7 - konflikt, 8 - varësi, 9 - konformitet

Figura 2. - Karakteristikat individuale dhe personale të të anketuarve

Kështu, tipologjia karakterologjike e të anketuarve, të cilët karakterizohen nga zilia, përfaqësohet nga një lloj përgjigjeje hipostenike, e cila ndërthur tipare të ndjeshme dhe të shqetësuara. Karakteristikat mbizotëruese socio-psikologjike përcaktojnë cilësi të tilla si prirja për të shkuar në botën e iluzioneve, dëshira për të kufizuar gamën e kontakteve të drejtpërdrejta dhe për të shmangur konfrontimin me mjedisin, selektivitetin në komunikim ndërsa përpiqen të mbajnë pak kontakte. Përshtypja, pesimizmi në vlerësimin e perspektivave, në rast të dështimeve, lind lehtësisht ndjenja e fajit, nevoja për marrëdhënie të ngrohta dhe mirëkuptim, kujdes në vendimmarrje, shqetësim i shtuar me problemet dhe dështimet e tyre - kjo është ajo që karakterizon një person të prirur për zili.

Tabela 4 - Rezultatet e një analize krahasuese të karakteristikave të vetë-qëndrimit të të anketuarve

peshore

Grada e mesme

empirike U Mann-Whitney

niveli i besimit

Grupi i parë

Grupi i 2-të

afërsia

26,25

16,00

105,000

f≤0,05

vetë-pranimi

18,28

23,60

155,500

vetë-lidhja

26,98

15,31

90,500

f≤0,05

pasqyrohet

vetqëndrim

18,48

23,40

159,500

konflikt i brendshëm

27,38

14,93

82,500

f≤0,01

vetëbesim

19,48

22,45

179,500

vetë-drejtimi

18,15

23,71

153,000

f≤0,05

vlera e brendshme

17,75

24,10

145,000

f≤0,05

vetë-akuza

27,43

14,88

81,500

f≤0,01

Shënime : 1 - afërsia, 2 - vetë-pranimi, 3 - vetë-atashimi, 4 - konflikti i brendshëm, 5 - vetë-udhëzimi, 6 - vetë-vlera, 7 - vetë-akuza.

Figura: 3. - Karakteristikat e vetë-qëndrimit të të anketuarve

Analiza krahasuese tregoi se të anketuarit e grupit 1 statistikisht ndryshojnë dukshëm në më të madhafërsia (f≤0,05), vetë-lidhja (f≤0,05), konflikt i brendshem (f.00.01), tendenca për tëvetë-inkriminim (f.00.01), më i vogëlvet-drejtimi (f.050.05), më pak ndjenjëvetëvlerësimet (f.050.05). Duhet theksuar gjithashtu treguesit më të ulët në shkallët "vetë"pranimi ”dhe“ reflektimi i vetë-qëndrimit ”midis të anketuarve të këtij grupi.

Kështu, studimi zbuloi se personat me një nivel të lartë zilie përjetojnë më shumë ndjenja negative ndaj vetes, dallohen nga konfliktet e brendshme dhe e konsiderojnë qëndrimin e të tjerëve ndaj vetes si negativ.

Dihet që qëndrimi i një personi ndaj vetes në një farë mase përcaktohet nga cilësia e qëndrimit të njerëzve të rëndësishëm ndaj tij. Nga ana tjetër, një person është i prirur të projektojë qëndrimin e tij ndaj vetvetes mbi të tjerët, për të perceptuar prirjen e tij për vetë-dënim si censurë nga jashtë. Sipas mendimit tonë, të dyja këto dukuri ndodhin këtu.

Interesante, individët me një nivel të lartë zilie kombinojnë një qëndrim më negativ ndaj vetes dhe qëndrimit të perceptuar negativ të atyre përreth me reflektim të dobët. Gjatë bisedës, u zbulua se arsyeja e qëndrimit negativ nga ana e atyre që i rrethonin, të anketuarit e këtij grupi konsiderojnë jo aq jetën e tyre si të tillë (dështimet e tyre, gabimet e gabuara, etj.), Por opinionin publik për atë që duhet të "mbahet" njeri Në të njëjtën kohë, rezultatet e larta në shkallët "vetë-atashimi" dhe "ngurtësia" (ITO) tregojnë mungesën e vullnetit ose mosgatishmërisë për të ndryshuar jetën e tyre. Kështu, studimi tregoi se të anketuarit ziliqarë, më pak sesa të anketuarit e palakmueshëm, zgjidhin një nga detyrat kryesore të jetës - duke kuptuar konceptin e jetës dhe "Unë" - konceptin. Importantshtë e rëndësishme të theksohet se të anketuarit nga grupi 1 vlerësojnë aktivitetet e tyre profesionale në një masë shumë më të vogël si kuptimplota dhe të dobishme. Dihet që zhvillimi i psikikës njerëzore ndodh vetëm në procesin e aktivitetit, si dhe duke luajtur një rol shoqëror.

Nuk ka të bëjë më me faktin se një person ka nevoja, të themi, nevojën e vetë-aktualizimit, nevojën për të ruajtur vetëvlerësimin, etj. vjen që vetë këto nevoja mund të formohen vetëm në procesin e kryerjes së aktiviteteve (më shpesh, profesionale), si dhe në procesin e luajtjes së një lloj roli shoqëror.

Mekanizmi dhe struktura kryesore e personalitetit është thelbi i tij i rolit, kur një individ formon planet e tij të sjelljes në përputhje me rolet që luan dhe statusin që zë në grupet me të cilat identifikohet, d.m.th. në grupet e tij të referencës. Në përputhje me rolet e pranuara shoqërore (dhe me përparësinë e tyre), shfaqen monumentet sipas të cilave një person vlerëson veten e tij.

Ativeshtë indikative që në një bisedë me të anketuarit "ziliqarë", oferta për të treguar për veten e tyre (domethënë, pyetja "Kush jam unë?") dhe "Çfarë jam unë?" ka pasur një vetë-identifikim ose identifikim aktiv sipas karakteristikave personale.

Të anketuarit me një nivel të lartë zilie folën për veten e tyre nga një pozicion i roleve familjare dhe profesionale, pas së cilës vetëm disa prej tyre përmendën karakteristikat e tyre personale dhe hobi. Kjo tregon ngushtimin dhe varfërimin e sferës së vetë-qëndrimit të të anketuarve në këtë grup.

Qëndrimi ndaj vetvetes është një fenomen kompleks polimodal psikologjik i përcaktuar nga qëndrimi emocional ndaj përbërësve të perceptuar të vetë-konceptit, ideve rreth vlerës dhe kuptimësisë së ekzistencës së dikujt. Ndikimi i këtyre përbërësve në cilësinë e vetë-qëndrimit supozohej të sqarohej në të ardhmen me ndihmën e analizës së korrelacionit; hapi tjetër në studim ishte studimi i orientimeve kuptimplota të të anketuarve.

Domethënia e jetës së një personi nuk është një strukturë homogjene e brendshme. Në sferën e orientimeve për kuptimin e jetës, vlerat mesatare për faktorët që përcaktojnë kuptueshmërinë e jetës, sipas rezultateve të hulumtimit, të grupit të kontrollit tejkalojnë vlerat mesatare të faktorëve të grupit eksperimental (shih Tabelën 5 dhe Fig. 4).

Tabela 5 - Rezultatet e një analize krahasuese të orientimeve domethënëse të të anketuarve

peshore

Grada e mesme

empirike U Mann-Whitney

niveli i besimit

Grupi 1

Grupi 2

kuptimësia e jetës

12,48

29,12

39,500

f≤0,01

qëllimet në jetë

12,43

29,17

38,500

f≤0,01

procesi jetësor

13,35

28,29

57,000

f≤0,01

performanca e jetës

13,75

27,90

65,000

f≤0,01

lokusi i kontrollit - I

13,75

27,90

65,000

f≤0,01

lokusi i kontrollit - jeta

12,70

28,90

44,000

f≤0,01

Studimi tregoi se të anketuarit me një nivel të lartë zilie e vlerësojnë jetën e tyre si më pak kuptimplote. Një tregues më i ulët i "procesit të jetës" tregon pakënaqësinë me jetën e dikujt në të tashmen, mungesën e ndjenjës se jeta është një proces interesant, emocionalisht i pasur dhe kuptimplotë, si dhe mungesën e kënaqësisë nga aktivitetet (jo domosdoshmërisht profesionale), nga procesi i aplikimit dhe përmirësimit të dikujt aftësi

Shënime : 1 - kuptueshmëria e jetës, 2 - qëllimet në jetë, 3 - procesi i jetës, 4 - produktiviteti i jetës, 5 - vendi i kontrollit - I, 6 - vendi i kontrollit - jeta.

Figura 4. - Orientimet që kanë kuptimin e jetës për të anketuarit

Treguesi i nën-sferës "performanca e jetës ose kënaqësia me vetë-realizimin" është gjithashtu relativisht më e ulët në grupin me një nivel të lartë zilie sesa në grupin me një nivel të ulët zilie. . Pikat në këtë shkallë pasqyrojnë vlerësimin e pjesës së kaluar të jetës, ndjenjën se sa produktive dhe kuptimplote ishte pjesa e saj. Rezultatet e ulta të nën-sferës karakterizojnë pakënaqësinë me pjesën e jetës së jetuar.

Për të anketuarit me një nivel të ulët zilie, treguesit e lartë të këtyre nën-sferave nënkuptojnë që procesi i jetës perceptohet prej tyre si interesant, emocionalisht intensiv dhe pjesa e jetës së jetuar vlerësohet si produktive dhe kuptimplote.

Tabela 6 - Rezultatet e analizës krahasuese të vendndodhjes së kontrollit të të anketuarve

peshore

Grada e mesme

empirike U Mann-Whitney

niveli i besimit

Grupi 1

Grupi 2

Brendësia e përgjithshme

1 2,53

2 9,55

179,500

f≤0,01

Brendësia e arritjeve

1 9 ,15

2 8 ,76

173,000

Brendësia e dështimit

11,83

30,63

17,500

f≤0,01

Brendësia e marrëdhënieve familjare

1 5,93

2 6,31

111,500

f≤0,01

Brendësia e marrëdhënieve industriale

16,85

24,95

127,000

f≤0,01

Brendësia e shëndetit

1 9 ,50

20 ,24

65 ,000

Internaliteti i sëmundjes

21,4

20,6

62,000

Duke analizuar rezultatet e këtij testi, si dhe treguesit e shkallëve "Locus i kontrollit - I" dhe "Locus i kontrollit - jeta", duke pasqyruar, përkatësisht, perceptimin dhe aftësinë e tyre për të kontrolluar veten dhe jetën e tyre, mund të shihet se individët ziliqarë janë më të prirur t'i atribuojnë arsyet për atë që po ndodh me jashtë faktorët (njerëzit e tjerë, mjedisi, fati, shansi, fati), sesa përpjekjet e tyre, cilësitë e tyre pozitive dhe negative, prania ose mungesa e njohurive, aftësive dhe aftësive të nevojshme.

Figura 5 - Rezultatet e analizës krahasuese të vendit të kontrollit të të anketuarve

Sidoqoftë, ky model manifestohet jo në të gjitha fushat, por në fushën e dështimeve, marrëdhënieve industriale dhe familjare.

Duke diskutuar rezultatet e marra, vëmë re se brendësia e subjektit interpretohet gjithmonë si pritje e efektivitetit të veprimeve të tij. Me fjalë të tjera, ngjarje të ndryshme të brendshme janë të kushtëzuara nga veprimet e tyre aktive. Në ndryshim nga internaliteti, eksternaliteti i subjektit nuk është aq i qartë.

Pra, J. Rotter bën dallimin

a) sjellje mbrojtëse-e jashtme (në një nivel të ulët të besimit ndërpersonal), e karakterizuar nga mosbesim, ambicie, agresion;

b) pasiv-i jashtëm (me një nivel të lartë besimi ndërnjerëzor), gjëja kryesore në të cilën është besimi te njerëzit dhe tërheqja e fatit. H. Levenson bën dallimin midis eksternalitetit të shoqëruar me një ndjenjë të pafuqisë dhe varësisë nga të tjerët, dhe eksternalitetit të shoqëruar me një ndjenjë të pastrukturimit të botës përreth dhe fatalizmit.

Për të interpretuar rezultatet e marra, ne përdorëm llojet e jashtme të identifikuara nga I. M. Kondakov dhe M. N. Nilopets. Autorët theksojnë:

a) eksternaliteti për shkak të çështjes, në të cilin vijnë në pah parashikueshmëria dhe pamundësia për të manipuluar ngjarjet;

b) eksternaliteti, i kushtëzuar nga të tjerët, por në të cilin nuk flitet për pafuqinë e individit.

Sipas mendimit tonë, zilia e subjektit mund të përcaktohet si nga eksternaliteti i shkaktuar nga çështja, e cila shfaqet në tendencën e ziliqarit për të ekzagjeruar rolin e rrethanave apo fatit, ashtu edhe nga eksternaliteti, për shkak të ndihmës dhe ndihmës së të tjerëve.

Duke analizuar ndryshimet në prirjen e përgjithshme për zili në lidhje me fusha të ndryshme të atribuimit të jashtëm, mund të themi se subjekti i zilisë është i prirur të besojë se si ngjarjet emocionale pozitive ashtu edhe ato emocionale negative dhe situatat që i kanë ndodhur (kryesisht në sferën e prodhimit) , përcaktohet sigurisht nga një koincidencë e lumtur / e pakënaqur e rrethanave ose ndihma / mos-bashkëpunimi i njerëzve të rëndësishëm, dhe jo nga përpjekjet ose gabimet e tyre.

Kështu, mund të formulohen përfundimet e mëposhtme: subjektet me kontroll të jashtëm subjektiv janë më ziliqarë sesa të brendshmet. Dallimet statistikisht të rëndësishme manifestohen si në nivelin e përgjithshëm të kontrollit subjektiv, në fushën e dështimeve, ashtu edhe në sferën e marrëdhënieve industriale dhe shoqërore.

Vlerësimi i një personi për efektivitetin e jetës, plotësinë e saj shoqërohet me një vetëdije për shkallën e përmbushjes dhe domethënies në një shkallë njerëzore të vlerave prioritare për individin. Prandaj, faza tjetër e studimit ishte studimi i orientimit të vlerës së të anketuarve nga grupet me nivele të larta dhe të ulëta të zilisë (shih Tabelën 7 dhe Fig. 6).

Tabela 7- Rezultatet e analizës krahasuese të orientimeve të vlerës së të anketuarve

peshore

Grada e mesme

empirike

Mann-Whitney

niveli i besimit

Grupi 1

Grupi 1

prestigjin e vet

20,53

21,45

200,500

shtrohet materia e lartë

26,50

15,76

100,000

f≤0,01

krijimtaria

13,18

28,45

53,500

f≤0,01

kontaktet sociale

14,88

26,83

87,500

f≤0,01

vetëzhvillimi

11,38

30,17

17,500

f≤0,01

arritjet

14,30

27,38

76,000

f≤0,01

kënaqësi shpirtërore

12,45

29,14

39,000

f≤0,01

mbaje individin tënd

14,60

27,10

82,000

f≤0,01

sf profesori i jetës

20,08

21,88

191,500

sF të trajnuar dhe imazhe

15,58

26,17

101,500

f≤0,01

jeta familjare

18,30

23,57

15 4 ,000

f≤0,01

shoqëritë e jetës

13,38

28,26

57,500

f≤0,01

hobi

15,88

25,88

107,500

f≤0,01

Shënime : 1 - statusi i lartë material, 2 - krijimtaria, 3 - kontaktet shoqërore, 4 - vetë-zhvillimi, 5 - arritjet, 6 - kënaqësia shpirtërore, 7 - ruajtja e individualitetit të tyre, 8 - sfera e trajnimit dhe edukimit, 9 - sfera e jetës familjare, 10 - sf jeta publike, 11 - sfera e hobeve

Figura 6. - Orientimet e vlerës së të anketuarve

Analiza krahasuese e të anketuarve me vlerë në grupet 1 dhe 2 zbuloi sa vijon:

vlera prioritare për të anketuarit nga grupi 1 është një pozicion i lartë material - treguesit në këtë shkallë në këtë grup subjektesh janë dukshëm më të lartë (p≤0.01);

për të anketuarit me një nivel të lartë zilie, vlera të tilla si krijimtaria, kontaktet shoqërore, vetë-zhvillimi, kënaqësia shpirtërore dhe ruajtja e individualitetit të tyre kanë pak rëndësi, siç dëshmohet nga rezultatet e ulëta në shkallët përkatëse;

për të anketuarit nga ky grup, krijimtaria, kontaktet shoqërore, vetë-zhvillimi, arritjet, kënaqësia shpirtërore dhe ruajtja e individualitetit të tyre janë statistikisht dukshëm më pak të rëndësishme sesa për të anketuarit e grupit 2 (p0.01);

për të anketuarit me një nivel të lartë zilie, vlerat që janë të rëndësishme në të tashmen janë më domethënëse, në krahasim me vlerat që drejtohen, duhet të realizohen, ose do të jenë më të rëndësishme në të ardhmen.

treguesit e domethënies së të gjitha sferave të jetës në mesin e të anketuarve me një nivel të lartë zilie janë statistikisht dukshëm më të ulët se në mesin e të anketuarve me një nivel të ulët zilie (p≤0.01), gjë që mund të shpjegohet nga paqartësia dhe mungesa e shprehjes së përparësive të vlerës në këtë grup.

Respondentët me një nivel të ulët zilie janë më të etur për të realizuar veten në të gjitha sferat e jetës (p≤0.01).

Kështu, analiza krahasuese zbuloi varfërimin e sferës së vlerës tek burrat nga grupi eksperimental.

Struktura e vlerave të të anketuarve me një nivel të lartë zilie, sistemi i marrëdhënieve dhe marrëdhënieve të tyre në mjedisin shoqëror kanë një specifikë të caktuar, e cila manifestohet në fokusin në arritjen e qëllimeve dhe vlerave jo aq të rëndësishme shoqërore sa qëllimeve të ngushta personale, gjë që na lejon të konkludojmë se ky grup është më utilitar, si dhe për papjekurinë e saj të caktuar shoqërore.

Kur krahason rezultatet e kësaj metodologjie me rezultatet e marra sipas metodës së vetëvlerësimit të zilisë, mund të konstatohet se zilia lind kur vlerat nuk përputhen, kur nevojat frustrohen në zona të caktuara ("Unë dua por nuk kam").

Më tej, u zbulua niveli i mirëqenies subjektive të të anketuarve.

Tabela 8 -

peshore

Gradë e mesme

empirike

U

Mann-Whitney

niveli i besimit

Grupi 1

Grupi 2

mirëqenia subjektive

1 6 ,76

2 5 ,50

100,000

f≤0,01

28,45

13,18

53,500

f≤0,05

simptomat e psikoemocionit

26,6

14,88

87,500

f≤0,05

shëndet i vetë-raportuar

1 8 ,30

2 4 ,38

76,000

f≤0,05

kënaqësia me aktivitetin

12,45

29,14

39,000

f≤0,01

Të anketuarit e grupit me një nivel më të lartë zilie dallohen nga një ashpërsi më e madhe e çrregullimeve psikosomatike, tensioni (p\u003e 0,05), ata vlerësojnë gjendjen e tyre shëndetësore më të ulët (p\u003e 0,01) dhe vlerësojnë mirëqenien e tyre shumë më të ulët (p\u003e 0,01).

Ky grup dallohet nga më pak stabilitet neuropsikik (p\u003e 0,05) dhe është më i ndjeshëm ndaj ndikimit të rrethanave traumatike (p\u003e 0,01).

Figura 7 -Karakteristikat e mirëqenies subjektive të të anketuarve

Kështu, në bazë të hulumtimit të kryer, mund të konkludohet se personat me një nivel të lartë zilie janë më autikë, më sipërfaqësorë dhe të paqëndrueshëm, dyshim më të theksuar, agresivitet dhe një shkallë të caktuar të keq rregullimit shoqëror, pakënaqësi me jetën, zhgënjimin e nevojave të konsiderueshme dhe vlerave dhe orientime të paqarta të vlerës.

Njerëzit e tillë karakterizohen nga ankthi, dyshimet, mendimet obsesive. Ashpërsia e manifestimeve asthenoneurotike, duke treguar një ndjenjë të pashpresës, pashpresës dhe lodhjes, tregon prirjen e personave të prirur për zili, kur përballen me probleme dhe situata stresuese, për të shmangur përpjekjet për t'i zgjidhur ato drejtpërdrejt duke përdorur mekanizma mbrojtës psikologjikë (për shembull, mohimi, ashpërsia e të cilave dëshmohet nga rezultate të larta në shkallën e “afërsisë” të pyetësorit “MIS”).

Faza tjetër e studimit ishte studimi i karakteristikave të qëndrimit emocional ndaj suksesit të një personi tjetër (rezultatet e analizës krahasuese paraqiten në Tabelën 9 dhe paraqiten grafikisht në Fig. 8).

Tabela 9 - Karakteristikat e qëndrimit emocional ndaj suksesit të tjetrit

peshore

Gradë e mesme

empirike U Mann-Whitney

Niveli i besimit

Grupi 1

Grupi 2

interesi

36,37

40,63

541,000

gëzim

24,42

52,58

187,000

f≤0,05

befasi

29,92

47,08

396,000

hidhërim

53,34

23,66

158,000

f≤0,01

zemërimi

51,82

25,18

216,000

f≤0,05

neveri

43,57

33,43

529,500

përbuzje

43,25

33,75

541,500

frikë

45,80

30,20

196,500

f≤0,05

turp

45,62

30,38

181,500

f≤0,05

fajin

50,47

26,53

267,000

Figura 8 - Karakteristikat e qëndrimit emocional ndaj suksesit të tjetrit

Analiza krahasuese tregoi se të anketuarit ishin të prirur të kishin zili në lajmet për suksesin e një personi tjetër, nivelin e emocioneve të tilla si pikëllimi (p ≤ 0,01), zemërimi (p ≤ 0,05), frika (p ≤ 0,05), turpi (p ≤ 0,05) është statistikisht dukshëm më e lartë, dhe emocionet “gëzimi” (p ≤ 0,05) janë më të ulëta. Kjo tregon se suksesi i të tjerëve për të anketuarit nga grupi 1 është arsyeja për ndjenjën e inferioritetit të tyre.

Më tej, për të identifikuar nivelin dhe karakteristikat e objektit të zilisë, për shkak të moshës, grupet e zgjedhura të moshës u hetuan. Grupi i parë përbëhej nga të anketuar të moshës 24 deri në 30 vjeç, i dyti - të anketuar të moshës 38 deri 45 vjeç.

Me sa duket, ndryshimet në nivelin dhe fushat e subjektit të zilisë mund të vijnë për shkak të veçorive të situatës socio-psikologjike, detyrave të jetës së grupeve të moshave të zgjedhura dhe, në përputhje me rrethanat, me vlerësimin e arritjeve të tyre në një fazë të rëndësishme të ciklit jetësor.

Analiza krahasuese nuk dha rezultate statistikisht të rëndësishme, megjithëse ka disa luhatje të zilisë në intervale të ndryshme moshe

Tabela 10. - Niveli i zilisë, domethënia e sferave që janë objekte zilie në grupet e identifikuara sipas moshës

Sferat

24-30 vjeç

38-45 vjeç

5,8

5

Apeli i jashtëm

5,2

4,6

Shëndeti

3,8

4,8

Rinia

4

5,5

Karriera

8,1

7,2

Statusi social

7,8

7

Lavdërimi i një personi të rëndësishëm

popullariteti

5,8

6,5

Pasuria materiale

7,8

7,4

Sende të shtrenjta ose në modë

3,6

4

6,6

5,7

Inteligjenca, aftësia

5,3

5,6

Cilësitë personale

4,5

5,4

Aftësia për të komunikuar

4,2

4,2

Suksese me seksin e kundërt

5,5

5

Të kesh miq besnikë

4

4

Mirëqenia familjare

4,9

5,8

4,8

4,6

Koha e lirë

7

7,4

Figura 9. - Niveli i zilisë, domethënia e sferave që janë objekt i zilisë në grupet e identifikuara në bazë të moshës

Më tej, u studiua niveli i zilisë, domethënia e sferave që janë objekte zilie në grupet e identifikuara në bazë të statusit profesional, si dhe niveli i të ardhurave. Fillimisht, supozohej se ndarja e subjekteve sipas kritereve të specifikuara do të kryhej veçmas, megjithatë, analiza e të dhënave fillestare tregoi se ndarja e të anketuarve në grupe sipas kritereve të specifikuara ka të njëjtin rezultat grupimi, prandaj ishte e mundur të kombinoheshin të dy kriteret.

Grupi 1 përfshinte të anketuarit me të ardhura deri në 25,000 rubla që mbajnë pozicione vartëse (19 persona). Grupi 2 përfshinte të anketuarit me të ardhura prej 45,000 rubla ose më shumë, duke zënë pozicione të ndryshme drejtuese, personel ushtarak, njerëz që kanë bizneset e tyre ose partnere (15 persona).

Bazuar në hulumtimin e kryer, mund të flasim për nivele të ndryshme të zilisë, si dhe për objekte të ndryshueshme të zilisë, të përcaktuara nga statusi profesional dhe niveli i të ardhurave, d.m.th. mund të flasim për një strukturë tjetër të objekteve të zilisë.

Sipas rezultateve tona, të anketuarit me një status më të ulët profesional dhe nivelin e të ardhurave treguan tregues më të lartë në parametrat e mëposhtëm:

Indeksi i zilisë (f≤0,01)

Karriera (f≤0,01)

Statusi social (f≤0,05)

Pasuria materiale (f≤0,05)

Gjëra të shtrenjta ose në modë (f≤0,01)

Suksese me seksin e kundërt (f≤0,05)

Këto rezultate mund të tregojnë zhgënjim në fushat e tyre përkatëse.

Të anketuarit me një status më të lartë profesional dhe nivel të të ardhurave treguan tregues më të lartë në parametrat e mëposhtëm:

Inteligjenca, aftësitë (f≤0,01)

Cilësitë personale (f≤0,01)

Mund të supozohet se në këtë grup të të anketuarve, këto janë fushat që janë domethënëse për arritjen e suksesit profesional.

Tabela 11. - Niveli i zilisë, rëndësia e zonave që janë objekte zilie në grupet e identifikuara në bazë të statusit profesional dhe nivelit të të ardhurave

Sferat

Grupi 1

Grupi 2

7,6

5,8

Apeli i jashtëm

6,2

7,6

Shëndeti

4

3,8

Rinia

6

7,5

Karriera

8,1

6,2

Statusi social

8,9

7

Lavdërimi i një personi të rëndësishëm

popullariteti

3,8

5,5

Pasuria materiale

8,8

7,2

Sende të shtrenjta ose në modë

8,6

6

Suksesi profesional (arsimor)

6,6

6,7

Inteligjenca, aftësia

4,5

7,6

Cilësitë personale

4,5

6,4

Aftësia për të komunikuar

4,2

5,2

Suksese me seksin e kundërt

7,5

5,2

Të kesh miq besnikë

4

4

Mirëqenia familjare

4

5,8

Fëmijët (prania e tyre ose suksesi i tyre)

3,8

4,6

Koha e lirë

7

7,2

Figura 10 - Rezultatet e një analize krahasuese të nivelit të zilisë, domethënies së sferave që janë objekte zilie në grupet e dalluara nga statusi profesional dhe niveli i të ardhurave

Tabela 12 - Rezultatet e një analize krahasuese të nivelit të zilisë, domethënies së sferave që janë objekte zilie në grupet e dalluara nga statusi profesional dhe niveli i të ardhurave

peshore

Gradë e mesme

empirike U Mann-Whitney

niveli i besimit

D1

G2

22,53

19,55

179,500

f≤0,01

Karriera

22,76

1 3 ,15

173,000

f≤0,01

Statusi social

2 0,63

11,83

17,500

f≤0,05

Pasuria materiale

24,95

16,85

127,000

f≤0,5

Sende të shtrenjta ose në modë

26,24

15,50

100,000

f≤0,01

Inteligjenca, aftësia

16,26

2 3 ,98

110,500

f≤0,01

Cilësitë personale

15,40

26,88

92,500

f≤0,01

Suksese me seksin e kundërt

2 0 ,08

14,26

68,500

f≤0,05

Rezultatet e analizës së korrelacionit

Analiza e korrelacionit u përdor për të identifikuar marrëdhëniet në grupin 1 midis karakteristikave të studiuara në studim (shih Fig. 11).

Figura 11. - Marrëdhëniet e korrelacionit të zilisë

Shënim: vija e drejtë tregon korrelacione pozitive, vija e ndërprerë - negative. (* Korrelacionet janë domethënëse në nivelin 0,05 ** Korrelacionet janë domethënëse në nivelin 0,01).

Kështu, mund të përmbledhim që zilia ka një korrelacion negativ me kuptueshmërinë e jetës, duke theksuar mungesën e besimit të vetë personit në aftësinë për të kontrolluar jetën e tij, si dhe me vetë-pranimin dhe vetë-respektin, domethënë, faktorët që pasqyrojnë vetë-qëndrimin.

P CONRFUNDIME

1. Në bazë të hulumtimit të kryer, mund të flitet për objekte të pandryshueshme dhe të ndryshueshme të zilisë, të përcaktuara nga gjinia. Të parat përfshijnë pasurinë materiale, rritjen e karrierës dhe kohën e lirë; dhe për të dytën, për burrat - statusi shoqëror dhe suksesi profesional (arsimor), dhe për gratë - atraktiviteti dhe inteligjenca e jashtme, d.m.th. mund të flasim për një strukturë tjetër të objekteve të zilisë tek burrat dhe gratë. Kështu, studimi tregoi se si për burrat ashtu edhe për gratë, objektet më të dëshirueshme të zilisë janë ato zona në të cilat burrat dhe gratë, sipas pritjeve shoqërore, duhet të ndodhin. Këto pritje, nga ana tjetër, përcaktohen nga rolet gjinore.

2. Respondentët me një nivel të lartë zilie dallohen nga agresiviteti më i madh (p≤0.01), ngurtësia (p≤0.01), ndjeshmëria (p≤0.01), ankthi (p≤0.01), labiliteti (p≤0) , 01), konflikti (p≤0.01), konformiteti (p≤0.01), varësia (p≤0.01), si dhe më pak introversion (p≤0.01). Tipologjia karakterologjike e të anketuarve, të cilët karakterizohen nga zilia, përfaqësohet nga një lloj reagimi hipostenik, i cili ndërthur tipare të ndjeshme dhe të shqetësuara. Karakteristikat mbizotëruese socio-psikologjike përcaktojnë cilësi të tilla si prirja për të shkuar në botën e iluzioneve, dëshira për të kufizuar gamën e kontakteve të drejtpërdrejta dhe për të shmangur konfrontimin me mjedisin, selektivitetin në komunikim ndërsa përpiqen të mbajnë pak kontakte. Përshtypja, pesimizmi në vlerësimin e perspektivave, në rast të dështimeve, lind lehtë një ndjenjë faji, nevoja për marrëdhënie të ngrohta dhe mirëkuptim, kujdes në vendimmarrje, shqetësim i shtuar me problemet dhe dështimet e tyre - kjo është ajo që karakterizon një personalitet të prirur për t'u patur zili.

3. Të anketuarit e grupit 1 statistikisht ndryshojnë ndjeshëm në afërsi më të madhe (p≤0,05), vetë-atashim (p≤0,05), konflikt të brendshëm (p≤0,01), një tendencë për të fajësuar vetë (p≤0.01), më pak vetë-udhëheqje (p≤0.05), më pak ndjenjë e vetëvlerësimit (p≤0.05). Duhet gjithashtu të theksohet se të anketuarit nga ky grup kanë tregues më të ulët në shkallët e "vetë-pranimit" dhe "reflektuar të vetë-qëndrimit". Domethënë, personat me një nivel të lartë zilie përjetojnë më shumë ndjenja negative ndaj vetes, dallohen nga konfliktet e brendshme dhe e konsiderojnë qëndrimin e të tjerëve ndaj vetes si negativ.

4. Respondentët me një nivel të lartë zilie e vlerësojnë jetën e tyre si më pak kuptimplote. Një tregues më i ulët i "procesit të jetës" tregon pakënaqësinë me jetën e dikujt në të tashmen, mungesën e ndjenjës se jeta është një proces interesant, emocionalisht i pasur dhe kuptimplotë, si dhe mungesën e kënaqësisë nga aktivitetet (jo domosdoshmërisht profesionale), nga procesi i aplikimit dhe përmirësimit të dikujt aftësi

5. Individët ziliqarë janë më të prirur t'i atribuojnë arsyet për atë që po ndodh faktorëve të jashtëm (njerëzve të tjerë, mjedisit, fatit, fatit, fatit) sesa përpjekjeve të tyre, cilësive të tyre pozitive dhe negative, pranisë ose mungesës së njohurive, aftësive dhe aftësive të nevojshme. Sidoqoftë, ky model manifestohet jo në të gjitha fushat, por në fushën e dështimeve, marrëdhënieve industriale dhe familjare.

6. Respondentët me një nivel të ulët zilie janë më të etur për të realizuar veten në të gjitha sferat e jetës (p≤0.01). Kështu, analiza krahasuese zbuloi varfërimin e sferës së vlerës tek burrat nga grupi eksperimental. Struktura e vlerave të të anketuarve me një nivel të lartë zili, sistemi i marrëdhënieve dhe marrëdhënieve të tyre në mjedisin shoqëror kanë një specifikë të caktuar, e cila manifestohet në fokusin e arritjes jo aq të rëndësishme shoqërore sa qëllimet dhe vlerat ngushtë personale, gjë që na lejon të konkludojmë se ky grup është më utilitar, si dhe për papjekurinë e saj të caktuar shoqërore. Kur krahason rezultatet e kësaj metodologjie me rezultatet e marra sipas metodës së vetëvlerësimit të zilisë, mund të konstatohet se zilia lind kur vlerat nuk përputhen, kur nevojat frustrohen në zona të caktuara ("Unë dua, por nuk kam").

7. Të anketuarit e grupit me një nivel më të lartë të zilisë dallohen nga një ashpërsi më e madhe e çrregullimeve psikosomatike, tensioni (p\u003e 0,05), ata vlerësojnë gjendjen e tyre shëndetësore më të ulët (p\u003e 0,01) dhe vlerësojnë mirëqenien e tyre shumë më të ulët (p\u003e 0,01) )

8. Të anketuarit të prirur të kenë zili në lajmet për suksesin e një personi tjetër kishin nivelin e emocioneve të tilla si pikëllimi (p≤0.01), zemërimi (p≤0.05), frika (p≤0.05), turpi (p≤ 0,05) është statistikisht dukshëm më e lartë dhe "gëzimi" i emocioneve (p≤0,05) janë më të ulëta. Kjo tregon se suksesi i të tjerëve për të anketuarit nga grupi 1 është arsyeja për ndjenjën e inferioritetit të tyre.

9. Një analizë krahasuese e të anketuarve në grupet e identifikuara nga parimi i moshës nuk dha rezultate statistikisht të rëndësishme, megjithëse ka disa luhatje të zilisë në intervale të ndryshme të moshës.

Të anketuarit me një status më të ulët profesional dhe nivelin e të ardhurave treguan tregues më të lartë në parametrat e mëposhtëm: indeksi i zilisë (p≤0.01), rritja e karrierës (p≤0.01), statusi shoqëror (p≤0.05), pasuria materiale (p≤0.05), gjëra të shtrenjta ose në modë (p≤0.01), sukses me seksin e kundërt (p≤0.05). Këto rezultate mund të tregojnë zhgënjim në fushat e tyre përkatëse. Të anketuarit me një status më të lartë profesional dhe nivelin e të ardhurave treguan tregues më të lartë në parametrat e mëposhtëm: inteligjenca, aftësitë (p≤0.01), cilësitë personale (p≤0.01). Mund të supozohet se në këtë grup të të anketuarve, këto janë fushat që janë domethënëse për arritjen e suksesit profesional.

10. Kështu, mund të përmbledhim që zilia ka një korrelacion negativ me kuptueshmërinë e jetës, duke theksuar mungesën e besimit të vetë personit në aftësinë për të kontrolluar jetën e tij, si dhe me vetë-pranimin dhe vetërespektin, domethënë, faktorët që pasqyrojnë vetë-qëndrimin.

Zilia është e lidhur shumë negativisht me brendësinë, e cila gjithashtu karakterizon pasivitetin e një personi.

Konflikti i brendshëm, ngurtësia, konflikti i brendshëm, agresiviteti, ankthi dhe konformiteti lidhen pozitivisht me zilinë.

BIBLIOGRAFI

Aladin A.A., Pergamenshchik L.A., Furmanov I.A. Metodologjia e kërkimit të vetëqëndrimit (MIS) Psikodiagnostifikimi dhe psikokorregjimi në procesin arsimor. Minsk., 1992. - 422 f.

Alekseeva MBI psikologjinë sociale. - M.: Akademia, 2013. - 418 f.

Aleshina Yu.E., Gozman L.Ya.,. E. M. Dubovskaya Shoqerisht - metodat psikologjike hulumtimi i marrëdhënieve ndërpersonale. - M.: Shtëpia botuese e Moskës. Univ-ta, 2012. - f. 78 - 90.

Antsupov A.Ya., Shipilov A.I. Konfliktologjia [Teksti] / A.Ya. Antsupov, A.I. Shipilov - M .: Unity, 2011. - 552 f.

Argyll M. Psikologjia e lumturisë / M. Argyll. - SPb.: Peter, 2008. - 270 f.

Arkhangelskaya L.S. Psikologjia e marrëdhënieve. - M.: Akademia, 2012. - 396 f.

Beskova T.V. Metodat për studimin e zilisë së personalitetit - Pyetjet e psikologjisë [Teksti] / TV. Beskova - Moskë, 2013. - Nr. 2. 127 - 139s.

Beskova T.V. Karakteristikat e manifestimit të zilisë në bashkëveprimin ndërpersonal të subjekteve [Teksti] / T.V. Beskova - Izvestia e Qendrës Shkencore Samara Të Akademisë Ruse shkencat T. 12.Nr 5 (37). 2012 .-- S. 103-109.

Beskova T.V. Zilia si një pronë psikologjike e personalitetit - Shtëpia Botuese e Universitetit Samara, 2013. - 139p.

Beskova T.V. Envy - Shtëpia botuese e Universitetit Samara, 2012. - 99 f.

Bibikhin V.V. Njeriu në botë. - M.: Slovo, 2012. - 488 f.

Bondarenko O.R. Konflikt ndërpersonal. - SPb.: Rech, 2012. - 372 f.

Bondarenko O.R., Lukan U., Sociologji. Psikologji. Filozofi. [Teksti] / O. Bondarenko, U. Lukan - Buletini i Universitetit të Nizhny Novgorod. N.I. Lobachevsky, 2012. Nr. 2

E.V. Burtovaya Konfliktologji. Tutorial [Teksti] / E.V. Burtovaya - M.: UNITI, 2003. - 512 f.

Dzhidaryan I.A. Problemi i marrëdhënieve: kërkime teorike dhe empirike / I.A. Dzhidaryan, E.V. Antonova // Ndërgjegja e personalitetit në një shoqëri krize. - M., 2012 .-- 388 f.

Dmitrieva N.V. Zilia - M.: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 2013. - 212 f.

Dragunova T.V. Psikologjia sociale. M.: Edukimi, 2013. - 394 f.

Ignatova E.N., Rozanova M.A. Aspektet sociale dhe socio-psikologjike të rezistencës së stresit të personalitetit // Pyetje teorike dhe të zbatuara të psikologjisë. Çështje 2. Pjesa 2 / Ed. A.A. Krylova. SPb., 2010. - 328 f.

Ilyin E.P. Emocione dhe ndjenja. / E.P. Ilyin. - SPb.: Peter, 2009 - 624 f.

Izard K.E. Emocionet njerëzore. - SPb.: Peter, 2011. - 422 f.

Kotova I.B. Psikologjia e marrëdhënieve. - M.: Akademia, 2013. - 196 f.

Kotorva I.B. Marrëdhëniet ndërpersonale. - M.: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 2013. - 312 f.

L.V. Kulikov Kënaqësia nga jeta. - SPb.: Rech, 2013. - 322 f.

L.V. Kulikov Struktura psikologjike e humorit // Psikologjia: rezultatet dhe perspektivat: Abstrakte. shkencore dhe praktike. konf 28-31 tetor 2013 .-- St. Petersburg: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror të Shën Petersburgut, 2006.-- P. 78-84.

L.V. Kulikov Psikologjia e humorit. - SPb.: Shtëpia botuese e SPbGU, 2012. - 298 f.

V.A. Labunskaya - Marrëdhëniet ndërpersonale. - SPb.: Peter, 2011. - 389 f.

Leontiev D.A. Testi i orientimeve domethënëse të jetës (SHSSH) ed. 2 / D.A. Leontiev // M., Sense -2006.- P.18

Leontiev A.N. Aktiviteti Ndërgjegja. Personaliteti / A.N. Leontiev // M., Politizdat - 1990.-- 412 f.

Lomov B.F. Marrëdhëniet ndërpersonale. - SPb.: Peter, 2012. - 366 f.

Martyntsova N.V. Koncepti i lumturisë në varësi të llojit të kënaqësisë nga jeta // Hapësira semantike të njeriut modern. - SPb., 2005. - S. 109-115.

Martyntsova N.V. Kënaqësia me jetën si një karakteristikë integruese e qëndrimeve ndaj saj // Psikologjia njerëzore: një qasje integruese në psikologji. - SPb., 2008. - S. 98-102.

Minigalieva M.R. Llojet personale dhe kontaktet shoqërore të njerëzve në moshë të pjekur / M.R. Minigalieva // M., 2013-№ 2.

Mirimanova, M.S. Konfliktologjia [Teksti] / M.S. Mirimanova - M.: Akademia, 2013.-320s.

Muzdybaev K. Zilia personale [Teksti] / K. Muzdybaev - Revistë psikologjike - M.: 2012. T. 23, 6. -S.39-48.

Nasledov A.D. Metodat matematikore të kërkimit psikologjik. / A. D. Nasledov. - SPb.: Rech, 2009 - 392 f.

Punëtori në psikologji zhvillimore: Libër shkollor. lejim / Ed. L.A. Golovey, E, F. Rybalko. - SPb.: Rech, 2009. - 694 f.

E.V. Sidorenko Psikologjia e grupit eksperimental. / E.V. Sidorenko // Universiteti Shtetëror i Shën Petersburg - 2012.

E.V. Sidorenko Metodat e përpunimit matematikor në psikologji / E.V. Sidorenko // SPb., Fjalimi-2010 - f. 350.

Sizanov A.N. Njihni veten: Testet, detyrat, trajnimet, konsultat. - Minsk, 2001. - S. 46-47

Sobchik L.N. Studimi i personalitetit të Luscher. Udhëzues praktik / L.N. Sobchik // SPb., Fjalimi - 2013. - P.128

Sokolova E.E. Konfliktet ndërpersonale. - SPb.: Peter, 2012. - 396 f.

Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Sociale diagnostikimi psikologjik zhvillimi i personalitetit dhe grupeve të vogla / N.P. Fetiskin, V.V. Kozlov, G.M. Manuilov. - M.: Shtëpia botuese e Institutit të Psikoterapisë, 2008. - 564 f.

Frankl V. Njeriu në kërkim të kuptimit / V. Frankl // M., Përparimi - 1990. - 324 f.

Duke përfunduar masterin, studenti kërkohet që t’i nënshtrohet praktikës kërkimore. Kjo është një mundësi për të konsoliduar të gjithë njohuritë e grumbulluara në teori dhe për të zhvilluar aftësi praktike në zbatimin e tyre, të cilat janë aq të nevojshme në profesionin e ardhshëm. Bazuar në rezultatet e veprimtarive të tij, studenti harton një raport dhe ia paraqet kuratorit të tij.

Praktika kërkimore (R&D) e studentëve

Praktika për studentët është një fazë e detyrueshme në procesin arsimor në çdo fushë - ekonomi, juridiksion, pedagogji, etj. Secili universitar duhet ta kalojë atë në fund të semestrit akademik. Fusha dhe orari i punës kërkimore është rënë dakord me këshilltarin shkencor. Studenti master gjithashtu koordinon vendin për punën e tij të përkohshme me departamentin arsimor.

Qëllimet dhe objektivat e hulumtimit

Qëllimi i praktikës mund të quhet sistematizimi i bazës teorike të akumuluar gjatë periudhës së studimit, si dhe formimi i aftësive në kryerjen e kërkimit shkencor duke vendosur dhe zgjidhur probleme në temën e disertacionit.

Detyra kryesore e punës kërkimore të studentit (R&D) është të fitojë përvojë në studimin e problemit të shtruar, zgjedhjen e materialeve analitike për shkrimin e punës përfundimtare.

Gjatë punës kërkimore, studenti studion:

• burime informacioni mbi temën e hulumtimit të disertacionit të tyre;
• metodat e modelimit, mbledhjes së të dhënave;
• produkte moderne softuerësh;
• rregullat për përgatitjen e raporteve shkencore dhe teknike.

Bazuar në rezultatet e punës kërkimore, studenti master duhet të formulojë përfundimisht temën e disertacionit të tij, të provojë rëndësinë dhe vlerën praktike të kësaj teme, të zhvillojë një program për studimin e saj dhe të kryejë në mënyrë të pavarur kërkimin shkencor.

Vendi dhe tiparet e praktikës kërkimore

Praktika kërkimore mund të kryhet në bazë të një organizate të çdo fushe të veprimtarisë dhe formës së pronësisë, një institucion i sistemit të arsimit të lartë, në një shtet apo qeveri komunale.

Praktika kërkimore për një student master përbëhet nga fazat e mëposhtme:

1. Faza paraprake (përgatitja e një plani pune)
2. Faza kryesore e hulumtimit
3. Përpilimi i një raporti

Vërtetimi i një studenti master bazuar në rezultatet e punës së tij kryhet në bazë të mbrojtjes së raportit të paraqitur.

Për të organizuar kërkime, është e nevojshme:

1. Zgjidhni një vend për praktikën e ardhshme, duke e koordinuar atë me kokën;
2. Përfundoni një marrëveshje midis bazës së zgjedhur të praktikës dhe universitetit;
3. Duke dërguar studentë në praktikë, kuratori i masterit organizon një takim në departamentin e universitetit dhe u siguron studentëve një program praktikë, një ditar, një udhëzim, një detyrë individuale dhe dokumente të tjera të nevojshme.

Shefi i punës kërkimore nga universiteti:

• ndihmon për të shkruar një plan individual për një student;
• shqyrton dhe vlerëson materialet analitike të mbledhura gjatë punës dhe ditarin;
• kryen menaxhim të përgjithshëm të procesit të hulumtimit.

Për të gjithë periudhën e praktikës, organizata ofron një student master vendi i punës... Shefi i praktikës nga organizata është përgjegjës për menaxhimin aktual të punës kërkimore të studentit (R&D).

AT detyrat e tij përfshijnë:

• hartimin, së bashku me studimet universitare, të një plani për zbatimin e programit;
• monitorimin e veprimtarive të studentit dhe sigurimin e tij të ndihmës nëse është e nevojshme;
• monitorimin e progresit të programit;
• verifikimin e materialeve analitike të zgjedhura në procesin e punës kërkimore;
• shkrimi i një përmbledhjeje (karakteristikat);
• ndihmë në raportim.

Gjatë periudhës së praktikës, puna e studentit duhet të organizohet bazuar në logjikën e punës në tezën e masterit. Një program kërkimor hartohet në përputhje me temën e zgjedhur. Nxënësve u kërkohet të bëjnë rregullisht shënime në ditarët e tyre për të gjitha fazat e punës. Pas përfundimit të aktiviteteve kërkimore, kërkohet të shkruhet një raport mbi kalimin e praktikës kërkimore të një studenti master dhe të paraqesë një raport të gatshëm tek shefi i departamentit të universitetit të tij.

Raporti i Praktikës Kërkimore

Të gjitha materialet dhe ditarët e mbledhur si rezultat i praktikës janë sistemuar dhe analizuar. Mbi bazën e tyre, universiteti duhet të bëjë një raport, i cili, brenda kornizës kohore të përcaktuar nga programi mësimor, i paraqitet mbikëqyrësit për verifikim. Hapi i fundit është mbrojtja e raportit para udhëheqësit të tij dhe komisionit. Bazuar në rezultatet e mbrojtjes, jepet një vlerësim dhe lëshohet pranimi në semestrin tjetër.

Praktika vlerësohet në bazë të dokumentacionit raportues të hartuar nga studenti master dhe mbrojtjes së tij. Ai përfshin: një raport të gatshëm për kalimin e praktikës dhe një ditar.

Struktura e raportit të hulumtimit

Raporti i praktikës përmban 25 deri në 30 faqe dhe duhet të strukturohet si më poshtë:

1. Faqja e titullit.

2. Hyrje, përfshirë:

2.1 Qëllimi i punës kërkimore, vendi dhe periudha e kalimit të saj.

2.2. Lista e detyrave të kryera.

3. Pjesa kryesore.

4. Përfundim, përfshirë:

4.1. Përshkrimi i aftësive praktike të fituara.

4.2. Konkluzione individuale rreth vlerës së studimit.

5. Lista e burimeve.

6. Aplikimet.

Gjithashtu, pjesa kryesore përmbajtësore e raportit të hulumtimit përfshin:

• lista e burimeve bibliografike mbi temën e disertacionit;
• rishikimi i shkollave ekzistuese shkencore në temën e hulumtimit. Zakonisht hartohet në formën e një tabele;
• një përmbledhje e një botimi shkencor përkatës;
• rezultatet e zhvillimit të një baze teorike për kërkimin shkencor mbi temën e saj dhe një përmbledhje abstrakte (rëndësia, shkalla e zhvillimit të drejtimit në studime të ndryshme, karakteristikat e përgjithshme të lëndës, qëllimet dhe objektivat e kërkimit shkencor të dikujt, etj.). Nëse rezultatet e hulumtimit janë prezantuar nga një student master në konferenca ose artikuj janë botuar në revista, atëherë kopjet e tyre i bashkëngjiten raportit.

Kriteret kryesore të vlerësimit të raportit janë:

• logjikën dhe strukturën e prezantimit të materialit kërkimor, tërësinë e zbulimit të temës, qëllimet dhe objektivat e hulumtimit;
• qasje krijuese për sintezën dhe analizën e të dhënave duke përdorur metodat më të fundit shkencore;
• aftësitë e një prezantimi të qartë dhe të qëndrueshëm të materialit, prezantimi i rezultateve të punës së tyre, aftësitë në metodat moderne të kërkimit, përzgjedhja e materialeve demonstruese;

Nota përfundimtare varet nga korrektësia e raportit, prandaj ia vlen të trajtohet përgatitja e tij me vëmendjen e duhur. Ju madje mund të kontaktoni me mbikëqyrësin tuaj dhe të kërkoni një shembull të një raporti mbi praktikën kërkimore të një studenti master. Një shembull i tillë do të ndihmojë për të shmangur gabimet në përgatitjen dhe ekzekutimin e dokumentit, dhe për këtë arsye nevojën për të ribërë punën.

Kalimi i praktikës kërkimore është një fazë e rëndësishme në përgatitjen për të shkruar një tezë masteri. Mbi bazën e të dhënave të marra, një raport të shkruar mirë dhe regjistrimeve të ditarit të kursantit, puna e diplomimit formohet në të ardhmen.

Prezantimi
1. Koncepti i martesës dhe marrëdhëniet familjare
2. Dinamika e normave të martesës dhe formimi i familjes
3. Studimi i orientimeve dhe qëndrimeve të familjes dhe martesës në Rusinë moderne
4. Rafinimi i objektit
5. Sqarimi i kushteve
6. Përshkrimi i teknikave
Lista e burimeve të përdorura

Prezantimi

Relevanca. Marrëdhëniet familjare dhe martesore janë me interes të veçantë për studiuesit, pasi familja është një nga institucionet themelore të shoqërisë, duke i dhënë asaj qëndrueshmëri dhe aftësinë për të rimbushur popullsinë në çdo brez tjetër. Gjendja e familjes është si pasojë dhe shkak i një numri procesesh që ndodhin në shoqërinë moderne. Ajo nuk përjeton vetëm ndikimin e fuqishëm të të gjithë faktorëve veprues
dinamika sociale, por në shumë aspekte vetë këta faktorë përcaktojnë dhe riprodhohen.

Kërkimet moderne në fushën e familjes tregojnë praninë e shumë tendencave negative në zhvillimin e saj. Ka një rritje në procese të tilla negative si: degradimi i stilit të jetës së familjes, përhapja e formave alternative të martesës dhe marrëdhëniet familjare, një rënie e prestigjit të familjes, nevoja për të pasur fëmijë, një rritje e numrit të divorceve, etj. Studiuesit në mendimet e tyre pajtohen që këto procese tregojnë ndryshimet në orientimet dhe vlerat familjare në shoqërinë moderne.

Rëndësia e kësaj teme shoqërohet me rëndësinë e jashtëzakonshme të institucionit të familjes në shoqëri. Studimi i qëndrimeve të familjes dhe martesës është i nevojshëm për të identifikuar tiparet e funksionimit të familjes në kushte moderne. Më e rëndësishmja funksioni shoqëror familje moderne - edukimi i burrit të ardhshëm të familjes, domethënë përgatitja e brezit të ri për martesë dhe marrëdhënie familjare. Prandaj, në shqyrtimin e dinamikës së orientimeve familjare shoqëria moderne një vend të veçantë zë studimi i qëndrimeve familjare të të rinjve, qëndrimet ndaj familjes dhe vlerave familjare, pasi ajo luan një rol të rëndësishëm në zëvendësimin e brezave në ikje dhe riprodhimin e strukturës socio-demografike të shoqërisë. Koncepti i rinisë kuptohet si një grup i veçantë socio-demografik që po kalon një periudhë të formimit të pjekurisë shoqërore, pozicioni i së cilës përcaktohet nga gjendja socio-ekonomike e shoqërisë. Trendet dhe perspektivat për zhvillimin e brezit të ri kanë interes të madh dhe rëndësi praktike për shoqërinë, kryesisht sepse ato përcaktojnë të ardhmen e saj.

Zhvillimi i shoqërisë moderne ruse nuk mund të imagjinohet pa marrëdhënie të qëndrueshme familjare, të cilat kryesisht varen nga stabiliteti i shoqërisë, nga politika shoqërore e ndjekur nga shteti në lidhje me familjen. Problemi i studimit të martesës dhe qëndrimeve familjare të rinisë moderne është shumë i rëndësishëm, duke pasur parasysh rolin e rëndësishëm të rinisë në riprodhimin e strukturës socio-demografike të vendit. Proceset e industrializimit dhe globalizimit karakteristikë e fazës moderne të zhvillimit të shoqërisë, ndryshimet në sisteme rolet shoqërore, normat, vlerat dhe qëndrimet e pranuara përgjithësisht prekën të gjitha institucionet shoqërore, përfshirë familjen. Në dekadat e fundit, marrëdhëniet familjare kanë ndryshuar nën ndikimin e faktorëve të shumtë familjarë dhe të jashtëm, socialë që çojnë në transformimin e orientimeve dhe pikëpamjeve të vlerës për martesën dhe familjen midis të rinjve.

Familja është njësia kryesore e bashkësisë shoqërore të njerëzve, e ndërtuar mbi martesën ose bashkëshortësinë, si dhe një nga institucionet më të lashta shoqërore. Familja është një fenomen kompleks shoqëror, i cili ndërthur të gjitha format e ndryshme të marrëdhënieve dhe proceseve shoqërore. Asnjë edukim tjetër shoqëror nuk mund të kënaqë aq shumë nevoja të ndryshme njerëzore, individuale dhe shoqërore sa familja. Shtë një grup shoqëror që lë gjurmë në tërë jetën e një personi. Inshtë në familje që ndodh njohja e parë e një personi me botën, rregullat dhe normat ekzistuese në të; është familja që i jep atij njohuri të drejtpërdrejtë të jetës në përgjithësi, idealeve dhe vlerave të saj. Përveç kësaj, familje moderne karakterizohet nga një përqindje mjaft mbresëlënëse e divorceve, një rritje në numrin e bashkëjetesave, të cilat po bëhen gjithnjë e më të popullarizuara në mesin e të rinjve. Ndryshimet e brendshme përfshijnë një rritje gjithnjë në rritje të nevojave individuale në hierarkinë e vlerave të jetës së bashkëshortëve; rritja e vlerës së partneriteteve në martesë; dobësimi i ndryshimeve midis roleve meshkuj dhe femra, si në familje ashtu edhe jashtë saj; forcimi i prirjes drejt bërthamës në familje dhe, si pasojë, dobësimi i lidhjeve familjare.

Qëllimi i studimit.Përcaktoni qëndrimin e të rinjve ndaj familjes dhe gatishmërinë e tyre për të krijuar një familje.

Hipoteza:Idetë për martesën dhe marrëdhëniet familjare midis të rinjve shoqërohen me idetë e tyre për dashurinë dhe simpatinë, për rolet familjare dhe gjithashtu shoqërohen me orientimet e tyre të vlerës, të cilat janë shkatërruese.

Objektivat e hulumtimit:
1) Zbuloni orientimet e vlerave të rinisë;
2) Përcaktoni gatishmërinë e të rinjve për të krijuar një familje;
3) Identifikoni faktorët e personalitetit që ndikojnë në dëshirën për t'u martuar;
4) Identifikoni pengesat që hasin çiftet e reja kur krijojnë një familje;
5) Faktorët që ndikojnë në mendimin për familjen.

Lënda e studimit: Idetë për martesën dhe marrëdhëniet familjare midis të rinjve: për dashurinë dhe simpatinë; rolet familjare dhe orientimet e vlerës.

Objekti i studimit: 75 subjekte të moshës 18-30 vjeç me përvoja të ndryshme të marrëdhënieve familjare.

Teknikat psikodiagnostike:Shkalla e dashurisë dhe simpatisë (autori Z. Rubin, modifikuar nga L. Ya. Gozman dhe Yu. E. Aleshina);

metodologjia e Rokeach "Orientimet e vlerës";

Pyetësori për shpërndarjen e roleve familjare dhe familjes

(Yu.E. Aleshina, L.Y. Gozman, E.M. Dubovskaya).

Metodat e hulumtimit:vëzhgimi, biseda dhe pyetja.

1. Koncepti i martesës dhe marrëdhëniet familjare

Koncepti i një familje është i ndryshëm për kombe të ndryshme... Ndryshimet e tij të rëndësishme ndodhën në periudha të ndryshme të historisë njerëzore. Mbrojtja e marrëdhënieve familjare rregullohet nga shumë degë të së drejtës, të cilat interpretojnë konceptin e "familjes" në mënyra të ndryshme. Nuk ka një përkufizim të vetëm të familjes në studimet monografike. Një familje është një grup i vogël i bazuar në martesë ose bashkëshortësi, anëtarët e së cilës janë të lidhur nga një jetë e përbashkët, ndihma reciproke, përgjegjësia morale dhe ligjore [Ozhegov, S.I. Fjalori i gjuhës ruse / S.I. Ozhegov. - M., 2007., S. 515-516]. SI Ozhegov përcakton një familje si një grup të afërmish që jetojnë së bashku. Në të njëjtën kohë, familja, njerëzit që jetojnë së bashku, shtëpia e tyre, si dhe një apartament, janë një shtëpi. Gjithçka që ka të bëjë me shtëpinë, familjen dhe jetën private konsiderohet si shtëpi [Bazat e ligjit për të miturit: libër shkollor. shtesa. - Voronezh, 2006. - T. 1., f. 58, 194] Sipas L. A. Kolpakova, familja është një grup shoqëror anëtarët e të cilit janë të bashkuar nga marrëdhëniet martesore juridike ose aktuale, marrëdhëniet farefisnore ose pasurore, të drejtat dhe detyrimet reciproke që burojnë nga marrëdhëniet juridike familjare, bashkësia e jetës dhe lidhjet emocionale dhe psikologjike [Kolpakova, L. DHE Dhuna në familje: Aspekti viktimologjik, diferencimi i përgjegjësisë dhe çështjet e teknikës legjislative: autor. disqet ... Cand. juridike shkencat 12.00.05 / Kolpakova Lyudmila Aleksandrovna. - Yaroslavl, 2007. - 17 f.].

GF Shershenevich vuri në dukje: "Familja është një bashkëjetesë e vazhdueshme e një burri, gruaje dhe fëmijëve, domethënë është një bashkim i personave të lidhur me martesë dhe personave që vijnë prej tyre" [Shershenevich G.F. c 259]. Me gjithë këtë, ai veçanërisht theksoi se "përbërja fizike dhe morale e familjes krijohet përveç ligjit ... Aspekti juridik është i domosdoshëm dhe i përshtatshëm në fushën e marrëdhënieve pasurore të anëtarëve të familjes" [Shershenevich G.F. c 259]. Filozofi rus N. Berdyaev përcaktoi thelbin e familjes në faktin se ajo "gjithmonë ka qenë, është dhe do të jetë një institucion laik pozitivist i përmirësimit, rregullimit biologjik dhe shoqëror të jetës së klanit" [Berdyaev, N. f. 257].

Sociologu A.G. Kharchev beson se familja mund të përcaktohet si një sistem historikisht specifik i marrëdhënieve midis bashkëshortëve, midis prindërve dhe fëmijëve, si një grup i vogël shoqëror, anëtarët e të cilit janë të lidhur nga martesa ose marrëdhëniet farefisnore, bashkësia e jetës dhe përgjegjësia e ndërsjellë morale, nevoja shoqërore e së cilës përcaktohet nga nevoja shoqëria në riprodhimin fizik dhe shpirtëror të popullsisë [Kharchev, A.G. Martesa dhe familja në BRSS / A.G. Kharçev. - M, 2010., f. 75]

Kur flasim për institucionet më të rëndësishme shoqërore, ne e përmendim familjen ndër të parët. Familja është institucioni kryesor i shoqërisë njerëzore. Nga ana tjetër, institucioni i familjes përfshin shumë më tepër institucione private, përkatësisht: institucionin e martesës, institucionin e farefisit, institucionin e amësisë dhe atësisë, institucionin e pronës, institucionin e mbrojtjes sociale të fëmijërisë dhe kujdestarisë, dhe të tjerët.

Martesa është një institucion që rregullon marrëdhëniet midis gjinive. Në shoqëri, marrëdhëniet seksuale rregullohen nga një kompleks i normave kulturore. Sigurisht, marrëdhëniet seksuale mund të bëhen jashtë martese, dhe vetë martesa mund të ekzistojë pa to. Sidoqoftë, është martesa në shoqërinë njerëzore që konsiderohet e vetmja formë e pranueshme, e aprovuar nga shoqëria dhe e siguruar ligjërisht, e marrëdhënieve seksuale jo vetëm të lejuara, por të detyrueshme midis bashkëshortëve.

Kështu, mund të konkludojmë se martesa dhe marrëdhëniet familjare janë marrëdhënie specifike shoqërore që presupozojnë ekzistencën e disa veçorive të zhvillimit të tyre.

Funksionet më të rëndësishme të familjes dhe martesës përfshijnë sa vijon:

1) riprodhimi i popullsisë - riprodhimi fizik dhe shpirtëror-moral i një personi në një familje;

2) funksioni arsimor - socializimi i brezit të ri, ruajtja e riprodhimit kulturor të shoqërisë;

3) familja - mirëmbajtja shëndeti fizik anëtarët e komunitetit, duke u kujdesur për fëmijët dhe anëtarët e moshuar të familjes;

4) ekonomike - marrja e burimeve materiale të disa anëtarëve të familjes për të tjerët, mbështetja ekonomike për të miturit dhe anëtarët me aftësi të kufizuara të shoqërisë;

5) funksioni i komunikimit shpirtëror - zhvillimi i personaliteteve të anëtarëve të familjes, pasurimi i ndërsjellë shpirtëror;

6) statusi shoqëror - dhënia e një statusi të caktuar anëtarëve të familjes, riprodhimi strukture shoqerore;

7) koha e lirë - organizimi i kohës së lirë racionale, pasurimi i ndërsjellë i interesave;

8) emocionale - marrja e mbrojtjes psikologjike, mbështetja emocionale, stabilizimi emocional i individëve dhe terapia e tyre psikologjike;

9) funksioni i kontrollit primar shoqëror është rregullimi moral i sjelljes së anëtarëve të familjes në sfera të ndryshme të jetës, si dhe rregullimi i përgjegjësisë dhe detyrimeve në marrëdhëniet midis bashkëshortëve, prindërve dhe fëmijëve.

2. Dinamika e normave të martesës dhe formimi i familjes

Sfera e familjes dhe martesës rregullohet dhe rregullohet nga një ose një sistem tjetër vlera-normativ i subjekteve dhe objekteve të saj. Faktorët subjektivë të këtij lloji të ndërveprimit ndërnjerëzor përfshijnë qëndrimin martesë-familje, përfshirë qëndrimin ndaj martesës, lindjen e fëmijëve, qëndrimin për rolin gjinor dhe vlerat e familjes. Shkencëtarët e ndajnë këtë lloj qëndrimi shoqëror në tre lloje: egocentrik, sociocentrik, tradicional. Pavarësisht nga fakti se cikli i moshës së rrugës së jetës nga 17 në 23 vjeç karakterizohet kryesisht nga pozicionimi i familjes si një vlerë, bëhet e qartë sipas të dhënave të shumë studimeve sociologjike të dekadës së fundit se stili i jetës së familjes nuk është një përparësi në vlerat personale-sistemet normative të rinisë studentore.

Për më tepër, qëndrimet e rolit gjinor ndaj jetës familjare ndryshojnë ndjeshëm. Nëse në kohën Sovjetike vajzat ishin kryesisht të orientuara sociocentrikisht në këtë fushë, domethënë, në bashkëpunimin me një burrë, përmbushjen e detyrës së nënës, përgjegjësinë për ekipin e familjes, atëherë në vitet e fundit ekziston një riorientim imoral në qëndrimet egocentrike: një ndjekje e hapur e kënaqësisë, të paturit pak fëmijë, një qëndrim tolerant ndaj divorcit, abortit, etj. Në të njëjtën kohë, shkencëtarët gjithashtu regjistrojnë ndryshime thjesht socio-psikologjike në orientimet e vlerës së studentëve modernë të universiteteve ruse, kështu që të rinjtë presin nga martesa përfitime emocionale dhe argëtuese, por vajzat akoma më shumë shpresojnë të marrin rehati komunikuese dhe rehati psikologjike në të.

“Rënia e martesës ka ndodhur që nga fillimi i viteve 1990. Pra, nëse në vitin 1980 kishte 10.6 martesa për mijë të popullsisë, në 1990 - 8.9, në 1996 - 5.9, në 2000 - 6.2, atëherë në 2006 - 7.8. Në kushtet e reja ekonomike dhe sociokulturore të Rusisë post-Sovjetike, institucioni i martesës dhe qëndrimi ndaj saj ndryshuan në mënyrë të pashmangshme ".

Duke rënë në 1998 në një vlerë minimale prej 849 mijë, numri i martesave të regjistruara më pas u rrit, duke u rritur në 2011 në 1316 mijë. Devijimet nga trendi i rritjes u shënuan në 2004 dhe 2008. Në përgjithësi, gjatë periudhës 1998-2011, numri i martesave është rritur me 55%. Sidoqoftë, në vitin 2012 u regjistruan më pak martesa sesa në vitin 2011 (1213.6 kundrejt 1316.0 mijë).

Arsyet pse njerëzit nuk janë të gatshëm të martohen mund të jenë: frika nga divorci dhe pasojat shoqëruese emocionale, ekonomike dhe ligjore. Shumë kanë frikë gjithashtu problemet sociale pas një divorci - çfarë do të mendojnë dhe thonë të afërmit, miqtë, kolegët. Në disa raste, divorci është gjithashtu i papranueshëm për arsye fetare dhe nacional-kulturore.

Ekziston edhe problemi i martesave të paregjistruara. “Njerëzit të cilët janë të lidhur nga intimiteti dhe afeksioni jetojnë së bashku dhe drejtojnë një familje të përbashkët, por nuk nguten të zyrtarizojnë marrëdhënien e tyre ligjërisht, të paktën deri në lindjen e një fëmije. Çiftet që bashkëjetojnë provojnë marrëdhëniet e tyre para se të hyjnë në martesë dhe marrëdhënie pronësie të përbashkët ”. Hani Marrëdhëniet e tilla Gurko i quan "martesa të gjykuara" [Gurko, T.A. Martesa dhe Prindëria në Rusi / T.A. Gurko. - M.: Instituti i Sociologjisë RAS, 2008. - 325 f.].

3. Studimi i orientimeve dhe qëndrimeve të familjes dhe martesës në Rusinë moderne

Ndryshimet moderne që ndodhin në jetën socio-politike dhe ekonomike të Rusisë përshkojnë të gjitha sferat e veprimtarisë dhe nuk mund të mos ndikojnë në proceset e formimit të përparësive të vlerës së shoqërisë, grupeve shoqërore dhe individëve. Transformimi i shoqërisë ruse, i ndërmarrë në vitet 90 të shekullit XX, shoqërohet me ndryshime rrënjësore në proceset shoqërore, strukturën shoqërore dhe sistemet e vlerave të jetës. Shkencat shoqërore ishin përballë detyrës për të rregulluar dhe shpjeguar proceset që ndodhin në strukturën shoqërore të jetës dhe në orientimet e vlerës së individit. Në të njëjtën kohë, çështjet e formimit të orientimeve të vlerave të brezave të rinj në proceset e socializimit dhe edukimit shoqëror, para së gjithash, vështirësitë në formimin e bazës morale të hierarkisë së vlerave tek të rinjtë, po bëhen veçanërisht të rëndësishme. Një numër problemesh shoqërore që lidhen me ndryshimin në sistemin shoqëror në vend dhe me shtresimin e mprehtë të shoqërisë (përkeqësimi i kujdesit shëndetësor dhe shëndetit të popullatës për shkak të varësisë nga droga, alkoolizmi; rritja e treguesve të patologjisë sociale dhe sjelljes devijante, jetimit dhe neglizhencës sociale, rritjes në përgjithësi dhe krimit adoleshent, etj .d.). Njëkohësisht me këto probleme, sipas shumë studiuesve, ekziston një krizë e institucionit themelor të socializimit - familjes.

Në dekadat e fundit, tendencat negative në martesën dhe marrëdhëniet familjare midis të rinjve janë qartë të dukshme: klima morale dhe psikologjike në familjet e të rinjve po përkeqësohet; numri i divorceve dhe nënave të vetme është në rritje; normat morale dhe seksuale të të rinjve po përkeqësohen; ka një mohim nga shumica e familjeve të reja, përfshirë familjet studentore, të parimeve të bashkëjetesës së brezit të vjetër; ekziston një mbizotërim i vlerave profesionale dhe karrierës mbi familjen; vihet re përhapja e formave të ndryshme të martesës: martesa e ligjshme, martesë e ftuar, rimartesë, martesë de facto, martesë në grup, etj. T. A. Dolbik-Sparrow veçanërisht thekson se gjatë dekadave të fundit tek të rinjtë ka pasur një qëndrim pozitiv në rritje ndaj marrëdhënieve para martese.

Studimet sociologjike të kryera në fund të shekullit të 20-të tregojnë se një formë e tillë martese si bashkëjetesa po përhapet gjithnjë e më aktive në mesin e rinisë studentore çdo vit (edhe pse martesat e zyrtarizuara ligjërisht mbeten përparësi në qarqet studentore). Ndryshe nga mendimi i shumicës së studentëve që janë në një martesë të lirë, të cilët besojnë se bashkëjetesa paramartesore është forma më e mirë e njohjes së një personi në jetën e përditshme, përshtatja me njëri-tjetrin, është vërtetuar shkencërisht se përvoja jashtëfamiljare mund ta bëjë të vështirë lëvizjen nga përqendrimi në punët e veta në marrjen parasysh të nevojave dhe dëshirave të të tjerëve anëtarët e familjes, veçanërisht fëmijët. Bashkëjetesa nuk është një sistem që përgatit me sukses bashkëshortët e ardhshëm për martesë, pasi mungesa e angazhimit në një familje jo familjare mund të çojë në mungesën e tyre në martesë.

Gjatë gjithë historisë së saj, familja ka kaluar dhe vazhdon të kalojë nëpër procese globale të ndryshimit. Në shkencën moderne, ka një interes në rritje për studimin e marrëdhënieve familjare dhe martesore. Kjo është kryesisht për shkak të faktit se ndryshimet moderne të familjes janë madhështore në pasojat e tyre historike.

Ekzistojnë pikëpamje të ndryshme në lidhje me ndryshimet që ndodhin në institucionet e familjes dhe martesës. Sipas qasjes funksionaliste, gjendja aktuale dhe dinamika e familjes dhe martesës konsiderohen si një krizë, rënie, shkatërrim, degradim. Mbështetësit e qasjes evolucioniste janë të bindur se familja dhe martesa zhvillohen në përputhje me proceset e përgjithshme evolucionare. Pikëpamja e A. I. Antonov duket të jetë interesante, i cili beson se institucioni i familjes ekziston jo sepse kryen funksione jetësore për ekzistencën e shoqërisë, por sepse "martesa, lindja, mirëmbajtja dhe edukimi i fëmijëve korrespondojnë me disa nevojat e miliona njerëzve. Me sa duket, është dobësimi, zhdukja e këtyre motiveve dhe dëshirave personale që zbulon më gjallërisht krizën e familjes si institucion shoqëror dhe, në këtë kuptim, krizën e vetë shoqërisë. Nga ana tjetër, faktet e mospërmbushjes së funksioneve themelore të familjes, të regjistruara nga statistikat dhe të dhënat sociale, duke përfshirë kërkimet sociologjike, mund të mos tregojnë një krizë familjare, nëse procesi i çorganizimit të familjes nuk ndikon në vlerat e familjes, nuk shoqërohet me zhvlerësimin e vlerës së fëmijëve dhe vlerës së prindërve " Antonov A.I., Medkov V.M. Sociologjia e familjes. M.: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës: Shtëpia botuese e Universitetit Ndërkombëtar të Biznesit dhe Menaxhimit ("Karich Brothers"), 1996, f. 110]

4. Rafinimi i objektit

Studimi përfshiu 50 lëndë në moshën 18-30 vjeç me kohëzgjatje të ndryshme shërbimi dhe përvojë në marrëdhëniet familjare, të cilët janë studentë të kurseve dhe fakulteteve të ndryshme të institucionit të arsimit të lartë ISPiP.

5. Sqarimi i kushteve

Studimi u krye në një formë grupi në një klasë të pajisur posaçërisht pasdite. Në fazën e parë të studimit, u formua motivimi, i cili konsiston në reagime për secilën lëndë. Në fazën e dytë - përpilimi i një sërë metodash për kryerjen e kërkimit, përzgjedhja e grupeve eksperimentale: Grupi I - personat që janë zyrtarisht të martuar;
Grupi II - këta janë njerëz që jetojnë në martesa civile (bashkëjetesa);
Grupi III - njerëz të vetmuar (të lirë) që nuk kanë një bashkëshort për momentin. Faza e tretë e hulumtimit është kryerja e pjesës empirike të kërkimit, përpunimi i rezultateve të hulumtimit. Faza e katërt është përmbledhja e rezultateve, përfundimet e studimit.

6. Përshkrimi i teknikave

Merrni parasysh teknikat e përdorura për studimin.

Pyetësori është krijuar për të përcaktuar se çfarë mbizotëron në marrëdhëniet: dashuria ose simpatia.

Në veçanti, tre përbërës të dashurisë u konsideruan të rëndësishëm për të matur: lidhja, kujdesi dhe shkalla e intimitetit të marrëdhënies.
Shkalla e regjistrave të simpatisë: shkalla e respektit, shkalla e admirimit dhe shkalla e ngjashmërisë së perceptuar midis objektit të vlerësimit dhe të anketuarit.

Versioni përfundimtar i metodologjisë, përshtatur nga L.Ya. Gozman dhe Yu.E. Aleshina, përfshin 14 pikë.

Përfundohen rezultatet për secilën shkallë.
Shenjat përfundimtare mund të ndryshojnë nga 7 në 28 pikë.
Llogaritja e rezultatit të përgjithshëm në të dy shkallët jep nivelin e përgjithshëm të marrëdhënieve emocionale në dyad (nga 14 në 56 pikë).