Sunete [L], [L"]

La fel ca alte sunete, sunet l poate lipsi din vorbirea copilului (în loc de cuvintele „aruncă”, „fierăstrău”, copilul pronunță „uk”, „pia”) sau înlocuit cu alte sunete („yuk”, „piua”). Destul de des copiii schimbă sunetul l opțiune moale - l, apoi auzim următoarele opțiuni: „trapă”, „fierăstrău”. Acest lucru se explică prin faptul că poziția organelor vorbirii atunci când se pronunță un sunet l mai dificil decât atunci când se pronunță un sunet l.

Sunet l- consoană, voce, tare.

Sunet l- consoană, voce, moale.

În timp ce pronunțați corect sunetul l organele vorbirii iau următoarea poziție:

‑‑ buzele sunt deschise, ocupă o poziție neutră sau iau poziția sunetului vocal ulterior;

‑‑ dinții sunt ușor deschiși;

‑‑ limba - vârful îngust al limbii se ridică și se sprijină pe incisivii superiori sau pe gingiile acestora, partea de mijloc a limbii este coborâtă, marginile laterale sunt coborâte și ele;

‑‑ între marginile laterale ale limbii și molari rămâne un gol prin care iese curentul de aer.

Sunet moale l diferit de solid l după cum urmează:

- buzele întinse în lateral, parcă zâmbind;

‑‑ limba - vârful limbii este ridicat puțin mai sus și se sprijină pe alveole ("tuberculi") din spatele dinților superiori din față, părțile mijlocii și din spate ale limbii sunt ridicate și deplasate înainte, ceea ce dă înmuiere.

Absența sunetelor L, L în vorbire și lucrări de corecție.

Articularea sunetului solid l mai greu de articulat l , prin urmare, încălcările pronunției sale sunt mai frecvente. Factori predispozanți care duc la pronunția incorectă a sunetelor l , pot fi următoarele:

‑‑ ligamentul hioid scurtat, care limitează mișcarea în sus a vârfului limbii;

‑‑ auzul fonemic.

Discursul unui copil lipsește sunetul l , va suna astfel: „Mouse veseo zhia, na pou v ugu spaa...” („Șoarecele trăia fericit, dormea ​​pe podea în colț...”)

Etapa pregătitoare.

Pentru pronunție corectă sunet l trebuie sa lucrezi:

‑‑ ridicarea vârfului limbii în sus;

‑‑ ridicarea spatelui limbii în sus, ceea ce se poate realiza prin exersarea sunetelor o , la , s ;

- capacitatea de a coborî marginile laterale ale limbii și de a expira un curent de aer în golul dintre marginile laterale ale limbii și molari.

Adultul spune: „Vânătorul are cizme mari de cauciuc, se plimbă prin mlaștină. Îi zguduie sub picioare așa.” Ținând vârful larg al limbii între dinții din față, expiră aer prin obraji în timp ce expiră, se lovește uniform pe obraji cu degetele arătătoare ale ambelor mâini, rezultând un sunet de zgomot.

Productie de sunet.

Când îi arată unui copil cum să-și muște vârful larg al limbii, ei îi explică: „Fă-ți limba să arate ca o clătită. Arată-mi cum îl muști cu dinții. Fă-o cu ușurință, astfel încât să nu doară și urmărește cum limba ta va sta nemișcată sub dinți, ca o clătită pe o farfurie. Acum deschide-ți gura și lasă-ți limba să rămână ca înainte. Fă asta de mai multe ori la rând.” (Copilul exersează în fața oglinzii) În curând copilul va învăța să muște ușor limba largă cu incisivii din față, apoi, deschizând gura, lasă limba în aceeași poziție.

Când copilul dumneavoastră a stăpânit acest exercițiu, începeți să scoateți sunete. l in pozitie interdentara. Încurajează-ți copilul să rostească sunetul A în momentul în care își eliberează limba după ce a mușcat. Lasă-l să repete acest exercițiu în fața oglinzii de 5 - 6 ori, ținându-și limba mai strâns cu dinții și alternând din ce în ce mai mult această mișcare cu pronunțarea unui sunet. A . Treptat, ritmul exercițiului se accelerează și veți auzi mai întâi silabele al, al, al, apoi - la, la, la. În același timp, acordați atenție copilului la poziția limbii: „Uită-te la limba, ordonă-i să nu fugă de tine în gură, ține-o cu dinții.” În ritm lent, poate, fără a întrerupe pronunția prelungită a sunetului A , mușcă alternativ și eliberează limba. Astfel, el va avea silabe la, la, la. Apoi, ar trebui să vă mutați limba în poziția dintelui, normală pentru acest sunet. Copilului i se cere să ridice limba de incisivii superiori și, apăsând-o ferm de alveole, să pronunțe silabele ly, ly, ly. Combinat cu sunetul s sunet l capătă o mai mare claritate.

Automatizare

Automatizare audio l începe cu fixarea lui în silabe. În acest caz, se folosesc diverse tehnici de joc, de exemplu: imitarea cântării la balalaika sau cântatul cântecelor pe melodii simple familiare sau reproducerea sunetului unui clopoțel etc. copilul pronunță în mod repetat silabele la, la, la, Acea ly, ly, ly, Acea ia, ia, ia, Acea lu, lu, lu. Apoi se trece la cuvinte, la fraze, la texte și, în final, la libertatea de exprimare.

Sunetul L.

După automatizare l sunetul tare moale este ușor de imitat. În timp ce arată articulația în fața unei oglinzi, un adult pronunță silabe dacă, dacă, dacăși atrage atenția copilului asupra faptului că buzele sunt într-un zâmbet, dinții de sus și de jos sunt vizibili, iar vârful limbii bate tuberculii din spatele dinților superiori. După ce a obținut pronunția corectă a unei silabe dacă, treceți succesiv la combinații l Cu e, i, e, yu.

Un set de exerciții pentru a dezvolta pronunția corectă a sunetelor L.

Pedepsește limba obraznică.

Ţintă . Dezvoltați capacitatea de a relaxa mușchii limbii și de a o ține larg și răspândită.

Descriere . Deschideți ușor gura, puneți-vă cu calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, pronunțați sunete cinci-cinci-cinci...Ține-ți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la unu la cinci până la zece.

Atenţie ! 1.Buza inferioară nu trebuie să fie înfiptă sau trasă peste dinții inferiori.

2.Limba trebuie să fie largă, marginile ei atingând colțurile gurii.

3. Trebuie să mângâiți limba cu buzele de mai multe ori într-o expirație. Asigurați-vă că copilul nu reține aerul expirat. Puteți verifica implementarea astfel: aduceți vata la gura copilului dacă face exercițiul corect, se va abate. În același timp, acest exercițiu promovează dezvoltarea unui flux de aer direcționat.

Dulceata delicioasa.

Ţintă . Dezvoltați o mișcare în sus a părții largi din față a limbii și o poziție a limbii apropiată de forma cupei.

Descriere . Deschideți ușor gura și lingeți-vă buza superioară cu marginea frontală largă a limbii, mișcându-vă limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta.

Atenţie ! 1. Asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior nu ajută, nu „trage” limba în sus - trebuie să fie nemișcată (o puteți ține cu degetul).

2. Limba trebuie să fie largă, marginile ei laterale ating colțurile gurii.

3. Dacă exercițiul nu funcționează, trebuie să reveniți la exercițiul „Pedepsiți o limbă obraznică”. De îndată ce limba devine întinsă, trebuie să o ridicați și să o înfășurați peste buza superioară.

Vaporul cu aburi fredonează.

Ţintă . Dezvoltați o ridicare în sus a spatelui limbii.

Descriere . Deschideți ușor gura și pronunțați sunetul pentru o lungă perioadă de timp s (ca un vapor cu aburi fredonând).

Atenţie ! Asigurați-vă că vârful limbii este coborât și situat în adâncul gurii, iar spatele este ridicat spre cer.

Curcan.

Ţintă . Dezvoltați mișcarea ascendentă a limbii și mobilitatea părții sale frontale.

Descriere . Deschideți ușor gura, puneți-vă limba pe buza superioară și mișcați marginea frontală largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu ridicați limba de pe buză - ca și cum ați mângâia-o. Mai întâi fă mișcări lente, apoi accelerează tempo-ul și adaugă vocea până când poți auzi bl-bl(ca un curcan bolborosit).

Atenţie! 1. Asigurați-vă că limba este largă și nu se îngustează.

2. Pentru ca limba să se miște înainte și înapoi, și nu dintr-o parte în alta.

3. Limba ar trebui să „linge” buza superioară și să nu fie aruncată înainte.

Leagăn.

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a schimba rapid poziția limbii, ceea ce este necesar atunci când conectați sunete l cu vocale a, s, oh, y.

Descriere. Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura, pune-ți limba largă în spatele dinților inferiori (din interior) și ține-te în această poziție pentru o numărare de la unu la cinci. Deci, schimbă alternativ poziția limbii de 4-6 ori.

Atenţie! Asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate.

Cal.

Ţintă . Întărește mușchii limbii și dezvoltă mișcarea ascendentă a limbii.

Descriere. Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura și apasă pe vârful limbii (ca un cal care își bate copitele).

Atenţie! 1. Exercițiul se efectuează mai întâi într-un ritm lent, apoi mai rapid.

2.Maxilarul inferior nu trebuie să se miște; Doar limba funcționează.

3. Asigurați-vă că vârful limbii nu se întoarce spre interior, adică. astfel încât copilul să clacă pe limba mai degrabă decât să plesnească.

Calul călărește liniștit.

Ţintă . Dezvoltați o mișcare ascendentă a limbii și ajutați copilul să determine locul limbii atunci când pronunță sunetul l.

Descriere. Copilul ar trebui să facă aceleași mișcări cu limba ca în exercițiul anterior, doar în tăcere.

Atenţie! 1. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate: doar limba efectuează exercițiul.

2. Vârful limbii nu trebuie să se îndoaie spre interior.

3. Vârful limbii se sprijină pe palat în spatele dinților superiori și nu iese din gură.

Briza sufla.

Ţintă. Produceți un curent de aer care iese de-a lungul marginilor limbii.

Descriere. Zâmbește, deschide ușor gura, mușcă vârful limbii cu dinții din față și suflă. Verificați prezența și direcția fluxului de aer cu un tampon de bumbac.

Atenţie! Asigurați-vă că aerul nu iese în mijloc, ci din colțurile gurii.

Distorsiunea sunetului L și lucrarea de corecție.

Pronunțarea interdentară a sunetului L.

În acest caz, se aude sunetul corect, doar articulația sa este ușor modificată: vârful limbii, în loc să se ridice în spatele incisivilor superiori, iese între dinți. Pronunţie interdentară l folosit ca etapă de tranziție la punerea în scenă a sunetului l . Prin urmare, corectarea acestei variante de distorsiune a sunetului se realizează în același mod ca și în absența sunetului l . Cu toate acestea, trebuie luat în considerare faptul că pentru automatizare l Va dura mai mult timp pentru acei copii care pronunță nu numai acest sunet interdentar, ci și alții ( t, d, n, s, z, c ).

Pronunția nazală a sunetului L.

Pronunția nazală a sunetului l diferă puternic de cea corectă atât la nivelul articulației, cât și al auzului. Partea din spate a limbii atinge palatul moale, și nu vârful de incisivii superiori, așa cum se întâmplă atunci când se pronunță corect un sunet. l . În plus, fluxul de aer trece parțial sau complet prin nas, ca în cazul unui sunet n . Se aud două sunete neclare: ng . Discursul copilului va suna astfel: „Șoarece vesengo zhinga, pe puf în unggu spanga”.

La corectarea pronunției nazale, în primul rând, este necesar să se dezvolte direcția corectă a fluxului de aer: ar trebui să treacă prin gură. Producerea și automatizarea sunetului cu pronunție nazală se realizează în același mod ca și în absența acestuia.

Înlocuirea sunetelor L, L cu alte sunete și lucrări de corecție.

Remediați înlocuirile l alte sunete activate etapa pregătitoare efectuate în mai multe direcții deodată: ele învață să distingă sunetul după ureche l și înlocuitorul său, să fie conștient de diferența de articulare a acestora, să efectueze clar mișcările limbii necesare pentru pronunția corectă a sunetului l . Dar, în unele cazuri, exercițiile pentru limbă și buze au propriile lor caracteristici.

Înlocuirea sunetului L cu sunetul J.

În această tulburare, vârful limbii rămâne în jos în loc să se ridice în spatele incisivilor superiori, iar partea de mijloc a spatelui se arcuiește în sus în loc de jos. „Șoarecele trăiește vesel, doarme pe pene.”

La înlocuire l pe th Copilul este învățat să țină vârful limbii în spatele dinților, apăsând-o ferm pe incisivii superiori, să coboare partea de mijloc a spatelui limbii și să ridice spatele. Pentru ca limba să ia această poziție, copilul este rugat să introducă vârful limbii între dinții din față și să spună într-un mod întins. s sau cu gura deschisă, așezați un tub rotund de plastic pe partea de mijloc a limbii și ridicați vârful limbii peste incisivii superiori.

Înlocuirea sunetului L cu sunetul U.

Cu această tulburare, buzele, mai degrabă decât limba, participă activ la formarea sunetului. Adulților le este adesea dificil să spună cum pronunță copilul un sunet l , pentru că prin întinderea buzelor înainte, parcă ar scoate un sunet la , trece rapid la următorul sunet din cuvânt și ascultătorul nu are timp să observe cum se pronunță sunetul. Dar dacă inviți un copil să scoată un sunet l , va fi mai ușor de observat mișcările buzelor sale. „Șoarece veseuo jiua, pe puf în uguu spaua.”

La înlocuire l pe la , trebuie în primul rând să aduci la conștiința copilului că buzele nu trebuie să se miște. Pentru a face acest lucru, i se cere să se uite în oglindă la buzele sale în timp ce pronunță în mod repetat silaba la . Apoi, adultul însuși pronunță această silabă și atrage atenția copilului asupra faptului că buzele nu se extind înainte, limba este vizibilă tot timpul - coboară de sus în jos. Copilului i se spune: „Buzele tale sunt obraznice. Vrei să nu se întindă înainte, dar o fac în felul lor. Să-i învățăm să se supună. Ne poruncim buzelor: întindem înainte! (Copilul realizează cu ușurință mișcarea familiară.) Acum întinde-ți buzele. E ca și cum ai zâmbi (nici asta nu-i îngreunează copilul). Vedeți, buzele au devenit ascultătoare pentru că le-ați spus ce ar trebui să facă.” Exercițiul se repetă de mai multe ori până când copilul învață să treacă ușor de la o mișcare la alta într-un ritm rapid. „Acum să lucrăm cu limba. Vezi ce va face limba mea.” (Un adult ridică limba de dinții de sus, îi apasă ferm vârful, apoi îl coboară. Buzele sunt întotdeauna într-o poziție zâmbitoare.) Fa la fel." Copilul repetă exercițiul de mai multe ori, iar adultul se asigură că nu își îndoaie vârful limbii spre interior.

Înlocuirea sunetului L cu sunetul Y.

Partea din spate a limbii este ridicată și vârful este coborât. Copiii nu observă că înlocuiesc sunetul, iar adulții cred adesea că acel sunet l sarit. „Șoarecele este fericit și viu, pe puful patului.” În acest caz, se lucrează cu copilul ca și cum nu ar fi fost niciun sunet. l .

Înlocuirea sunetului L cu sunetul V.

Limba nu ia parte; buza inferioară se deplasează spre incisivii superiori. Copiii și adulții cred adesea că acesta nu este un impediment de vorbire, ci doar o lipsă de claritate în pronunția sunetelor. l . „Șoarecele trăiește fericit, în pace în ugwu spava.”

La înlocuire l Este necesar să încetiniți mișcările buzei inferioare. Pentru a face acest lucru, copilul este învățat să-l coboare mai întâi, expunând dinții și să-l țină în această poziție pentru un număr de la 3 la 5, apoi să-l ridice la dinții de sus. Aceste mișcări se repetă de mai multe ori. Dacă copilul nu reușește, folosește asistență mecanică: coboară și ridică buza inferioară cu degetul arătător plasat sub ea.

Înlocuirea sunetului L cu sunetul G.

Vârful limbii nu se ridică la incisivii superiori, ci cade și este tras departe de incisivii inferiori, partea din spate a limbii se ridică și se sprijină pe palatul moale, în loc să se ridice doar. „Șoarecele se distrează, pe puful din uggoo spaga.”

La înlocuire l pe G copilului i se arată care sunt greșelile de pronunție și cum diferă aceasta de articularea corectă. Adultul spune: „Spune-mi la, la, la ... (spune copilul "ha", "ga", "ha" ). Vezi cât de departe a ajuns limba ta? Uite unde am. Este presat pe dinții superiori. Fa la fel. Spune s , dar nu coborî limba, ci ține-o în spatele dinților, așa (un sunet asemănător cu l ).

Productie de sunet si automatizare l se desfăşoară ca în lipsa lui.

La înlocuirea sunetului l alții trebuie să facă o diferențiere completă (într-o poziție izolată, silabe, cuvinte, vorbire frazală) a acestui sunet și a înlocuitorului său.

Automatizarea sunetului L.

Sunetul l se pronunță mult timp și numai cu limba nemișcată. Când limba se îndepărtează de alveole, se produce un sunet vocal.

La-lo-lu-ly ly - lu - lo - la al - ol - st - yl
Lo - lu - la - ly la - ly - lu - lo yal - yol - yul - il - ate
Lu - ly - ly - lo ly - la - lo - lu al - yal - ol - yol

La :

laz, lac, laba, top, cenuşă, led, afaceri, trăit, mic, ferăstrău, bancă, lampă, pumn, sul, salată, halat, stâncă, scafandru, cort, ac, rândunică, lacramioare, Mila, a trăit, a cântat, a spălat, a suflat, a alergat, a văzut, jignit, îmbrăcat, școală, tăiței, a mâncat, avalanșă, a scris, a citit, a aruncat, a cărat, a condus, a cărat.

Iată :

frunte, rangă, elan , barcă, lingură, cot, cal, ciorapi, mlaștină, galoșuri, bine, Volodya, foame, frig, cădere.

Lu, ly:

arc, bârnă, băltoacă, Lusha, gaură, top, frasin, ferăstrău, haină de oaie, beluga, obraznic, ceapă, linie, schiuri, boi, mese, bebeluș, pelin, zâmbet, schior, pietruit, Luka, lună, pajiște, gazon, coș, porumbel, ghindă, punte, sarmale, primiți, furcă, stacojiu, alb, leneș, drăguț, întreg, îndrăzneț, copt, plictisitor, albine, ochelari, canale, case de creioane, alunecări de teren, stații, vacanțe, copii, aprins.

Al:

minge, arbore, a dat, înțepătură, hol, mic, corocă, băț, sucitor, violet, a dormit, a căzut, obosit, sticlă, canal, a săpat, a scris, casetă, prăbușire, stație, bătut, metal, cravată, diamant, alfabet, halva, mareșal, salvie, balcon, eliberat, căzut, căzut, picurat, turnat, călcat, bâjbâit, dat afară.

Ol:

bou, țintă, țăruș, podea, masă, datorie, lup, deal, lung, raft, plin, fulger, amiază, înțepătură, caz, cardon, fotbal.

Stradă:

fredonat, suflat, scaun, aul, coc, zgomotos, suflat, încălțat, căscat, tras, adormit, șoptit, scuturat, ciupit, scos, aruncat, blocat, arcuit, suflat, bătut, mușchi, ciorapi, vulcan.

Yl:

s-a văitat, a fost, a urlat, s-a spălat, s-a spălat, a uitat, a urlat, pasionat, sticlă.

Yal :

mototolit, a luat, a luat, a lipit, a liniștit, a stat, a condus, s-a ofilit, a ocupat, a schimbat, a înțeles, a înălțat, s-a speriat, a râs, a vârât, a semănat, s-a topit, a vârât, a semănat.

Yol:

condus, umblat, mătase, brad, junincă, breton, albină, măgar, capră, ceaun, colonist nou, clic, bat.

A mancat:

a mâncat, cretă, a cântat, s-a așezat, s-a îmbrăcat, a putut, a bâzâit, a agățat, a reușit, a vrut, a așezat, a șuierat, a făcut zgomot, a fluierat, veveriță, fin, nod, a văzut, a scos, a ieșit, jignit, urât, Pavel, ciocănitoare, cenuşă.

Il:

bate, dragă, Neil, udat, Mihail, ciocănit, condus, cărat, cosit, cumpărat, cărat, învățat, plantat, vizitat, târât, furculiță, venă, ferăstrău, vas de băut, cositoare, targă, învățat, doborât, băut, a lăsat jos, a scos afară, a eliberat, a sărit afară.

Cuvinte „dificile” cu două sunete l :

a lătrat, a înotat, înțepat, plivit, trimis, măcinat, făcu, lipoit, urcat, mângâiat, mângâiat, înotat, ajustat, slăbit, prins, rupt, înghițit, răsfățat, clopoțel, bătut, batut, raportat, pus, sărutat, izbucnit, a ascultat, a servit, a auzit, a primit, a zâmbit.

Cuvinte cu grupuri de consoane:

mulțumesc, ochi, neted, ars, cereale, Klava, clasă, cămară, flacără, înot, farfurie, plastic, plasture, eșarfă, Slava, dulce, slab, dezlipește, trimite, steag, sticla, a mers, a ieșit, bloc, glob, pâlc, plută, focă, pătrat, elefant, vâslă, cuvânt, complex, flotă, palmă, bumbac, bluză, călcâi, prost, club, pat de flori, încurcătură, căpșuni, plug, zvon, asculta, caz, servi, merit, bulgări, supărat, colți, înot, auzi, cazane, bici.

Mila mânca o salată.

Lusha a luat spatula.

Rândunica și-a făcut un cuib.

Mama a făcut tăiței cu lapte.
Mila și-a spălat palmele.

Lângă corturi sunt brusture și pelin.
A venit iarna.

Pregătește-ți schiurile și sania.

Lusha a tocat ceapa și sfecla.

Mila a văzut un elefant.
Slava merge la magazie să ia vâsle.

Apa dintr-o fântână adâncă este rece.
În magazin sunt mere coapte și dulci.

Volodya este un înotător curajos și nu se teme de adâncime.
Klava și-a pus o eșarfă albă pe cap.

Selectați imagini: lopată, barcă, săpun, păpușă. Începeți o propoziție, iar copilul va completa imaginea, apoi va repeta întreaga propoziție.

Unchiul Luka sapă un pat de flori (cu o lopată).

Volodya și Slava navighează pe (o barcă).
Klava și-a spălat palmele (cu săpun).

Câinele a dus păpușa în dulap.
Volodia a mers (o bicicletă).

Mihail se uită la (globul).
Paul prindea (un porumbel).

Pavel s-a așezat la (masă).

Unchiul Mihail a adapat calul.

Bunicul Neil a prins un roi de albine.
Pavel a prins un coron.

Fratele meu a mers la fotbal.
Vova a pus sticla pe raft.

Tata a cumpărat un pom de Crăciun.
Scaunul a căzut pe podea și m-am speriat.

Pavel a văzut o veveriță pe pomul de Crăciun.
Mihail a jucat fotbal și a marcat un gol.

Unchiul Neil și-a legat cravata și a plecat.
Tata s-a dus la gară.

Un câine lătra în curte.
O plută plutea de-a lungul râului.

Pisicuța a bătut lapte.
Pavel își netezi părul.

Neil a primit o scrisoare de la Mihail.
Neil a călcat el însuși prosopul și batistele.

Am găsit și am pus o mulțime de viermi în borcan.
Soldatul a raportat că a îndeplinit sarcina.

Petya a spart și apoi a reparat bicicleta.
Volodia a uitat unde și-a pus trusa de creion.

Un câine a lătrat și a tăcut în curte.
Miza este aproape de masă, masa este aproape de miză.

Aici cocul vesel s-a rostogolit ca o minge.

Tatăl meu a servit în marina și a navigat pe un submarin.

Pisica a prins șoarecele, dar nu l-a prins - șoarecele a fugit.

Puzzle-uri.

O pătură albă a acoperit pământul.

L-a biciuit în urechi, l-a biciuit în obraji, i-a smuls pălăria de pe cap și... a fugit. (Vânt)

păpușa Mila.

Mama lui Lusha a cumpărat o păpuşă. Lui Lusha îi plăcea păpușa. Ochi albaștri, păr blond, rochie albă, pantofi albi. Lusha a numit păpușa Mila. Papusa este foarte draguta. Lusha a fost cu Mila toată ziua. A îmbrăcat-o și și-a pus pantofii. I-am spălat părul și i-am pieptănat părul. A adormit păpușa și a legănat-o să adoarmă. Lusha a avut grijă de păpușă. Într-o zi, Lusha a adormit păpușa. Mama a chemat-o pe Lusha la cină, iar câinele a luat păpușa. Ea a cărat păpușa și a distrus-o. Lusha a plâns, dar nu a părăsit păpușa. Apoi mama a cumpărat aceeași păpușă. L-a schimbat în secret și Lusha nu și-a dat seama.

Pisica noastra.

Pisica noastră adoră să doarmă. Așa că a intrat și a intrat sub bancă. S-a întins, s-a acoperit cu laba și a adormit. Am dormit după pofta inimii. Pisica s-a ridicat, a căscat și s-a întins. Și apoi a început să se spele.

Pescar.

Volodia a vrut să pescuiască. Știa locurile unde sunt prinși gândacii. Volodia a luat barca și a navigat. Era soare și cald. Volodia nu a înotat mult timp. M-am oprit lângă piscină. A scos o undiță și a început să pescuiască. Erau tot felul de pești: mici și mari. După ce a prins o mulțime de gândac, Volodya și-a tăvăluit undița. A împins barca și a plecat spre casă.

Învață poezii pe de rost.

Iarnă.

Totul este alb, alb, alb. A fost multă zăpadă.
Acestea sunt zile distractive! Toată lumea - pe schiuri și patine!

Soldat

Soldatul de tablă trăia. A cântat, a glumit și nu s-a deranjat.
S-a luptat și nu a obosit niciodată. Și el a căzut și s-a ridicat el însuși.
Și și-a amintit mereu de familia soldatului său în luptă.
Unde a fost pentru toată lumea și fiecare l-a reprezentat! (V. Aushev)

Brad de Crăciun.

Copacul a plâns la început de căldura casei.
Dimineața a încetat să plângă, a început să respire și a prins viață. (S. Marshak)

Culoare alba.

Zăpada albă, creta albă, un iepure alb este și el alb.
Dar veverița nu este albă, nici măcar nu era albă. (I. Tokmakova)

Iepurele este alb.

Iepure alb, iepure alb, unde ai alergat după liban?
Iepurele alb a răspuns: „Nu am alergat, am galopat”.

Automatizarea sunetului L.

Organizați automatizarea sunetului sub formă de activități de joc. Cursurile ar trebui să dureze 15-20 de minute pentru copiii sub 4,5 ani, iar mai mari - 30 de minute. Copilul nu trebuie lăsat să obosească.

Înainte de a continua cu automatizarea, copilul trebuie să învețe să pronunțe corect un sunet izolat.

Pronunțați silabele.

al - ol - ul - eul yal - yol - yul - il - molid

yal - yul - il - molid ol - yol - al - yul

al - yal - ul - yul yl - il - el - al
le - le - li - la la - le - lyu - li

lyu - la - li - le

Spune cuvintele.

Sunet l în silabe „închise”. .

Durere, molii, sare, Olga, numai, destul, liber, fasole, sac, puls, gâfâit.

Povestea adevărată, praf, iarbă cu pene, sticlă, cârjă, săpun, săpun.

Fier de lipit, tul, vestibul, fier vechi, fitil, mânecă, șprot, puternic, ceas cu alarmă, ac de păr.

Molid, eșuat, țintă, crack, hamei, viscol, panou, pardesiu, măcriș, hering, meșteri.

Măria, împușcătură, haină, batalion, poștaș.

Pungi, bulion, buldog, polen, lalea, foișor.

Jachetă, buletin, nichel, șnițel, delfin.

Sunet l în silabe „deschise”.

Câmpuri, lalya, curea, plimbare, poiana, hodgepodge, gulaș, cărucior.

Olya, Yulya, Ulya, Valya, Kolya, Polya, Tolya, Galya, va, glonț, săptămână, tăiere.

Lisa, frunza, lift, tei, dus, burbot, vale, viburnum, Polina, zmeura, melc.

Vulpe, față, lămâie, stradă, iepure, a dormit, a stat, a stat, a bătut, a mers, a scris, a citit, a legănat, a alergat, a plecat, a alergat, a călcat, pelican, uriaș.

Leu, lei, padure, catarare, stanga, adapatoare, banda, lebada, fir de pescuit, scara, bilet, rola, cerb, toarna, stanga, genunchi, bustean, rezerva, fier, car, foca, bacanie.

Câmp, stup, roată, minciună, muscă, ghețar, pădurar, răsfăț, prăjitură, troliu, gheață.

Gheață, in, Leva, Lenya, Lesha, Ușoară, Pilot, Zbor, Puternic, îndepărtat, roți, scutec, hering, verde, sărat, cărbune, portofel, molii, fitil, avion.

Înjunghiez, comand, am văzut, măcinat, sare, cloc, Lyuba, oameni, ranuncul, înțepător.

Ei înjunghie, macină, țintesc, stâlp, falcă, animal de companie.

Cuvinte „dificile” cu grupuri de consoane.

La naiba, pană, mers, mai aproape, lut, lungime, lespede, climă.

Pâine, Gleb, captivitate, lipici, urmă, grajd, strălucire, mucegai, cușcă, palid, alee, colectiv, buletin informativ.

Mușcătură, arțar, miting, decolare, film, lovitură, tocană.

Farfurie, cioc, cheie, plus, pluș, supărat, barcă, merișor, băț, chiflă, dragoste, prinde, mică, ceas.

Pentru, plajă, pată, pălărie, dans, gloss, tab, look, slush, bottle.

Spune propoziții.

Lena are un adapator.

Galya și Olya alergau.
Leva și Kolya stăteau.

Kolya este mai puternică decât Tolya.
Lenya s-a cățărat în tei.

Departe, departe sună clopoțelul.
Olya udă lămâia.

Lida iubește limonada.
Lenya sculptează din plastilină.

Levei o dor dinții.
Micuța Olya stă întinsă într-un cărucior.

Genunchiul stâng al Lisei doare.
Valya și Galya sculptau lebede.

Avionul zboară peste poiană.
Vulpile mici alergau după vulpe.

În fiecare zi ud plopul lipicios dintr-o adapatoare.
Am plantat noi înșine acești plopi și tei.

Acești arțari și gazon au fost udate ei înșiși.
Uită-te la bufnițele mici - cei mici stau unul lângă altul.

Ghici ghicitori.

Desenează palmieri, stele, skiff-uri pe sticlă.

Se spune că are o sută de ani, dar face farse ca un băiețel.

Svetlana Șcegolkova
Rezumatul lucrului individual cu copiii din grupul de logopedie „Automatizarea sunetului [l]”

Rezumatul muncii individuale cu copiii într-un grup de logopedie

Pe subiect: « Automatizarea sunetului L»

1. Spune cuvântul adăugând la partea sa sunet - l la sfârșit:

Po - l shaka - l mosc - l

O sută - l spumă - l metal - l

Me - l cehă - l stație - l

Pentru – l laturi – l fund – l

Stu - l ugo - l subsol - l

2. Adăugați silaba - la la începutul cuvântului, spuneți cuvântul complet:

Cook - la pche - la ska - la

Shko - la met - la svek - la

Aku - la si - la pi - la

Ig - la zo - la stack - la

Mi – la Al – la S tel - la

3. Formează o formă diminutiv substantive:

Acul - acul plutitor - plutitor

Fierăstrău – pilă de unghii ciocan – ciocan

Nod - nod soldat - soldat

Elephant - coarda de săritură de elefant - coarda de sărit

Balcon - halat de balcon - halat

Salata - raft salata - raft

Sticla - sticla soare - soare

Batista - batista ochi - ochi

Măr - minge de măr - minge

Toc - toc prosop - prosop

Sticlă - pușculiță sticlă - pușculiță

4. Numiți cuvinte cu sens opus celor date (antonime):

Negru - alb laș - curajos

Bătrân – tânăr adânc – superficial

Bine - rău bine hrănit - flămând

Mult - puțin bine - rău

Adevărul - se află cald - rece

Ușor – greu puternic – slab

Amar – dulce gol – plin

Întuneric - lumina uitat - amintit

Pierdut - găsit subțire - grăsime

5. Spune cuvântul suplimentar:

Frunte, elan, cot, dosar;

Antenă, pietre, colțuri, capace;

Baltă, ceapă, ceapă, ceapă;

Raft, veveriță, băț, valiză;

Păpușă, elefant, păpuși, păpușă;

Albină, albine, viespe, albină.

6. Denumiți cuvântul care lipsește - acțiune:

Mila...rochie.

(uscat, mânjit, cumpărat, ferăstrău, vândut, dăruit, desenat, tivit, tăiat, tăiat, dăruit, îngrijit, spălat, călcat, tăiat, rupt, iubit)

7. Spune o poezie "Soldat".

Soldatul de tablă trăia. A cântat, a glumit și nu s-a deranjat.

A luptat - nu a obosit, a căzut singur și s-a ridicat de unul singur.

Și și-a amintit mereu de familia soldatului său în luptă,

Unde a fost pentru toată lumea și fiecare l-a reprezentat!

Organizați automatizarea sunetului sub formă de activități de joc. Cursurile ar trebui să dureze 15-20 de minute pentru copiii sub 4,5 ani, iar mai mari - 30 de minute. Copilul nu trebuie lăsat să obosească.

Sunetul l se pronunță mult timp și numai cu limba nemișcată. Când limba se îndepărtează de alveole, se produce un sunet vocal.

Înainte de a continua cu automatizarea, copilul trebuie să învețe să pronunțe corect un sunet izolat.

La-lo-lu-ly
Lo-lu-la-ly
Lu-ly-ly-lo

ly - lu - lo - la
la - ly - lu - lo
ly - la - lo - lu

al - ol - st - yl
yal - yol - yul - il - ate
al - yal - ol - yol

La: laz, lac, laba, top, cenuşă, led, afaceri, trăit, mic, ferăstrău, bancă, lampă, pumn, sul, salată, halat, stâncă, scafandru, cort, ac, rândunică, lacramioare, Mila, a trăit, a cântat, a spălat, a suflat, a alergat, a văzut, jignit, îmbrăcat, școală, tăiței, a mâncat, avalanșă, a scris, a citit, a aruncat, a cărat, a condus, a cărat.

Lo: frunte, rangă, elan, barcă, lingură, cot, cal, ciorapi, mlaștină, galoșuri, bine, Volodya, foame, frig, cădere.

Lu, ly: arc, bârnă, băltoacă, Lusha, gaură, top, frasin, ferăstrău, haină de oaie, beluga, obraznic, ceapă, linie, schiuri, boi, mese, bebeluș, pelin, zâmbet, schior, pietruit, Luka, lună, pajiște, gazon, coș, porumbel, ghindă, punte, sarmale, primiți, furcă, stacojiu, alb, leneș, drăguț, întreg, îndrăzneț, copt, plictisitor, albine, ochelari, canale, case de creioane, alunecări de teren, stații, vacanțe, copii, aprins.

Al: minge, arbore, a dat, înțepătură, hol, mic, corocă, băț, sucitor, violet, a dormit, a căzut, obosit, sticlă, canal, a săpat, a scris, casetă, prăbușire, stație, bătut, metal, cravată, diamant, alfabet, halva, mareșal, salvie, balcon, eliberat, căzut, căzut, picurat, turnat, călcat, bâjbâit, dat afară.

Ol: bou, țintă, țăruș, podea, masă, datorie, lup, deal, lung, raft, plin, fulger, amiază, înțepătură, caz, cardon, fotbal.

Stradă: fredonat, suflat, scaun, aul, coc, zgomotos, suflat, încălțat, căscat, tras, adormit, șoptit, scuturat, ciupit, scos, aruncat, blocat, arcuit, suflat, bătut, mușchi, ciorapi, vulcan.

Yl: s-a văitat, a fost, a urlat, s-a spălat, s-a spălat, a uitat, a urlat, pasionat, sticlă.

Yal: mototolit, a luat, a luat, a lipit, a liniștit, a stat, a condus, s-a ofilit, a ocupat, a schimbat, a înțeles, a înălțat, s-a speriat, a râs, a vârât, a semănat, s-a topit, a vârât, a semănat.

Yol: condus, umblat, mătase, brad, junincă, breton, albină, măgar, capră, ceaun, colonist nou, clic, bat.

A mancat: a mâncat, cretă, a cântat, s-a așezat, s-a îmbrăcat, a putut, a bâzâit, a agățat, a reușit, a vrut, a așezat, a șuierat, a făcut zgomot, a fluierat, veveriță, fin, nod, a văzut, a scos, a ieșit, jignit, urât, Pavel, ciocănitoare, cenuşă.

Il: bate, dragă, Neil, udat, Mihail, ciocănit, condus, cărat, cosit, cumpărat, cărat, învățat, plantat, vizitat, târât, furculiță, venă, ferăstrău, vas de băut, cositoare, targă, învățat, doborât, băut, a lăsat jos, a scos afară, a eliberat, a sărit afară.

Cuvinte „dificile” cu două sunete l :
a lătrat, a înotat, înțepat, plivit, trimis, măcinat, făcu, lipoit, urcat, mângâiat, mângâiat, înotat, ajustat, slăbit, prins, rupt, înghițit, răsfățat, clopoțel, bătut, batut, raportat, pus, sărutat, izbucnit, a ascultat, a servit, a auzit, a primit, a zâmbit.

Cuvinte cu grupuri de consoane:
mulțumesc, ochi, neted, ars, cereale, Klava, clasă, cămară, flacără, înot, farfurie, plastic, plasture, eșarfă, Slava, dulce, slab, dezlipește, trimite, steag, sticla, a mers, a ieșit, bloc, glob, pâlc, plută, focă, pătrat, elefant, vâslă, cuvânt, complex, flotă, palmă, bumbac, bluză, călcâi, prost, club, pat de flori, încurcătură, căpșuni, plug, zvon, asculta, caz, servi, merit, bulgări, supărat, colți, înot, auzi, cazane, bici.

Mila mânca o salată.
Lusha a luat spatula.
Rândunica și-a făcut un cuib.
Mama a făcut tăiței cu lapte.
Mila și-a spălat palmele.
Lângă corturi sunt brusture și pelin.
A venit iarna.
Pregătește-ți schiurile și sania. Lusha a tocat ceapa și sfecla.
Mila a văzut un elefant.
Slava merge la magazie să ia vâsle.
Apa dintr-o fântână adâncă este rece.
În magazin sunt mere coapte și dulci.
Volodya este un înotător curajos și nu se teme de adâncime.
Klava și-a pus o eșarfă albă pe cap.

Selectați imagini: lopată, barcă, săpun, păpușă. Începeți o propoziție, iar copilul va completa imaginea, apoi va repeta întreaga propoziție.

Unchiul Luka sapă un pat de flori (cu o lopată).
Volodya și Slava navighează pe (o barcă).
Klava și-a spălat palmele (cu săpun).
Câinele a dus păpușa în dulap.
Volodia a mers (o bicicletă).
Mihail se uită la (globul).
Paul prindea (un porumbel).
Pavel s-a așezat la (masă).

Unchiul Mihail a adapat calul.
Bunicul Neil a prins un roi de albine.
Pavel a prins un coron.
Fratele meu a mers la fotbal.
Vova a pus sticla pe raft.
Tata a cumpărat un pom de Crăciun.
Scaunul a căzut pe podea și m-am speriat.
Pavel a văzut o veveriță pe pomul de Crăciun.
Mihail a jucat fotbal și a marcat un gol.
Unchiul Neil și-a legat cravata și a plecat.
Tata s-a dus la gară.

Un câine lătra în curte.
O plută plutea de-a lungul râului.
Pisicuța a bătut lapte.
Pavel își netezi părul.
Neil a primit o scrisoare de la Mihail.
Neil a călcat el însuși prosopul și batistele.
Am găsit și am pus o mulțime de viermi în borcan.
Tatăl meu a servit în marina și a navigat pe un submarin.
Soldatul a raportat că a îndeplinit sarcina.
Petya a spart și apoi a reparat bicicleta.
Volodia a uitat unde și-a pus trusa de creion.
Un câine a lătrat și a tăcut în curte.
Pisica a prins șoarecele, dar nu l-a prins - șoarecele a fugit.
Miza este aproape de masă, masa este aproape de miză.
Aici cocul vesel s-a rostogolit ca o minge.

O pătură albă acoperea pământul.
Soarele era fierbinte, pătura a început să curgă.
(Zăpadă)

Biciuit pe urechi, biciuit pe obraji,
și-a smuls pălăria de pe cap și... a fugit.
(Vânt)

păpușa Mila.

Mama lui Lusha a cumpărat o păpuşă. Lui Lusha îi plăcea păpușa. Ochi albaștri, păr blond, rochie albă, pantofi albi. Lusha a numit păpușa Mila. Papusa este foarte draguta. Lusha a fost cu Mila toată ziua. A îmbrăcat-o și și-a pus pantofii. I-am spălat părul și i-am pieptănat părul. A adormit păpușa și a legănat-o să adoarmă. Lusha a avut grijă de păpușă. Într-o zi, Lusha a adormit păpușa. Mama a chemat-o pe Lusha la cină, iar câinele a luat păpușa. Ea a cărat păpușa și a distrus-o. Lusha a plâns, dar nu a părăsit păpușa. Apoi mama a cumpărat aceeași păpușă. L-a schimbat în secret și Lusha nu și-a dat seama.

Pisica noastră adoră să doarmă. Așa că a intrat și a intrat sub bancă. S-a întins, s-a acoperit cu laba și a adormit. Am dormit după pofta inimii. Pisica s-a ridicat, a căscat și s-a întins. Și apoi a început să se spele.

Volodia a vrut să pescuiască. Știa locurile unde sunt prinși gândacii. Volodia a luat barca și a navigat. Era soare și cald. Volodia nu a înotat mult timp. M-am oprit lângă piscină. A scos o undiță și a început să pescuiască. Erau tot felul de pești: mici și mari. După ce a prins o mulțime de gândac, Volodya și-a tăvăluit undița. A împins barca și a plecat spre casă.

Învață poeziile pe de rost.

Iarnă.
Totul este alb, alb, alb. A fost multă zăpadă.
Acestea sunt zile distractive! Toată lumea - pe schiuri și patine!

Soldat
Soldatul de tablă trăia. A cântat, a glumit și nu s-a deranjat.
S-a luptat și nu a obosit niciodată. Și el a căzut și s-a ridicat el însuși.
Și și-a amintit mereu de familia soldatului său în luptă.
Unde a fost pentru toată lumea și fiecare l-a reprezentat! (V. Aushev)

Brad de Crăciun.
Copacul a plâns la început de căldura casei.
Dimineața a încetat să plângă, a început să respire și a prins viață. (S. Marshak)

Culoare alba.
Zăpada albă, creta albă, un iepure alb este și el alb.
Dar veverița nu este albă, nici măcar nu era albă. (I. Tokmakova)

Iepurele este alb.
Iepure alb, iepure alb, unde ai alergat după liban?
Iepurele alb a răspuns: „Nu am alergat, am galopat”.

(Valery Aushev)

Soldat
Vena de tablă.
El a cantat,
A glumit și nu s-a deranjat.
El a luptat
nu am obosit.
Și eu am căzut
Și s-a ridicat singur.
Și și-a amintit
Întotdeauna în luptă
Ale mele
Familia soldatului
Unde a fost pentru TOTI
Și pentru EL
stătea în picioare
Fiecare!

CUM L-A ÎNCONTINUT ARICIUL
(Valery Aushev)

Odată a ieșit un arici la mare.
Vede:
Există un pește arici în mare.
Ariciul cenușiu a fost uimit:
- Cum trăiești sub apă?
- Cum trăiesc? Așa trăiesc eu -
Dorm noaptea,
Și în timpul zilei înot.
Îmi mișc aripioarele,
Prind viermi de mare...
Ei bine, ce dacă
În pădurea subacvatică
te voi întâlni
Peștele vulpe viclean,
Mă voi ghemui în fața ei
Intr-o minge -
Haide, atinge partea înțepătoare!

CĂTĂRÂND UN URSU DE PIN
(Valery Aushev)

Picături din ramuri grele
Se stropesc cu lingonberries suculente.
Un pui de urs s-a cățărat într-un pin,
Prost, vesel, roșcat.
Am crezut că soarele este o farfurie
Umplut cu miere până la vârf.
Am vrut să ajung cu laba mea,
Nu am putut rezista și m-am mutat!
Începu din nou să urce
Spre vârful de pin întunecat.
Farfuria cu miere se legăna,
Farfuria părea aproape...
Dar au venit norii
Copilul se cutremură de tunet:
„O să mă distrez mai bine
Zmeură dulci acasă.”
Atârnându-și capul de o ramură,
Micul ursuleț se uită în jos.
Era înmuiat până la piele
Înainte să intre în poienă.
Mamă lângă pin, sub tufișuri,
Am întâlnit un fiu curajos
Și a mângâiat-o cu palme:
- Iată mierea pentru tine!
Iata zmeura!!!

GHEAZA VIA
(Valery Aushev)

Ce este acolo
Sub gheata -
Bylinka?
Stele?
Sau boturi?...
Aceștia sunt pești.
Pește de gheață,
Fumuriu
Aripioare.

Ce
Fă-o iarna
Acești pești
Sub apa?
Îngheţa
Împreună cu râul
Pește de gheață
Intr-un loc linistit.
Și primăvara
Pe banda rapidă
Vino din nou
Gheaţă!

PEȘTE-SOARE
(Valery Aushev)

În Marea Albă,
Ca un bloc
Peștele soare moștenind.
Ea a ales zonele de mică adâncime
Unde este pace și liniște,
Unde nisipul este albastru
Și alevinii zboară în mulțime.
În veste portocalii
Înot într-o cursă
vagabonzi curajoși
Biban de mare.
Jocul de pește cod arctic
Etichetați-vă unul pe altul.
Și prietenele se grăbesc în jur -
Spinosi spinosi!...
Dacă sunt atât de mulți pești care înoată în jur
Alăturat în tăcere
Este într-adevăr Pești-Soare?
În loc de soare aici,
în partea de jos?

BARBĂ
(Valery Aushev)

Crește înapoi -
Ce dezastru! —
Puștiul are barbă.
Dar unde?
Ar trebui să merg cu ea? —
Nu fugi
Nu o rupe...
Și un pui de capră
Direct din copilărie
Poate sa
bunicul
Suna pentru!

BROASCA TESTOASA
(Valery Aushev)

Țestoasa bolborosește cu voce tare:
- Che-pu-ha, nu un film!...
M-am târât la film timp de trei nopți,
Oricum nu m-a lovit...
Se pare că are nevoie de o săptămână
Invită-ne broaște țestoase
Ca să ne putem lua timpul
Și-au pus cercei la modă,
Ar trebui să te uiți în oglindă...
Sunt chiar buni?
Ca să nu transpiri pe drum,
Nu ne grăbeam
Nu a zburat
Astfel încât cu o zi înainte de sesiune
Stăteam pe locurile noastre!

„L „în discursul frazal.

Trei pui de veveriță și mamă veveriță

Am așteptat lângă gol.

Au la micul dejun o mamă veveriță

Am adus nouă conuri.

Împărțit în trei.

Cât costă fiecare dintre ele?

păpușa Mila.

Mama lui Lusha a cumpărat o păpuşă. Lui Lusha îi plăcea păpușa. Ochi albaștri, păr blond, rochie albă. Pantofi albi. Lusha a numit păpușa Mila. Papusa este foarte draguta. Lusha a fost cu Mila toată ziua. Am îmbrăcat-o, i-am pus pantofii. I-am spălat părul și i-am zgâriat părul. A adormit păpușa și a legănat-o să adoarmă. Lusha a avut grijă de păpușă. Într-o zi, Lusha a adormit păpușa. Mama a chemat-o pe Lusha la cină, dar câinele a luat păpușa și a stricat-o. Lusha a plâns, dar nu a părăsit păpușa. Apoi mama a cumpărat aceeași păpușă. L-a schimbat în secret și Lusha nu și-a dat seama.

Pisica noastra.

Pisica noastră adoră să doarmă. Așa că a intrat și a intrat sub bancă. S-a întins, s-a acoperit cu laba și a adormit. Am dormit după pofta inimii. Pisica s-a ridicat, a căscat, s-a întins și apoi a început să se spele.

Pentru fructe de pădure.

Mihail a luat cutia și s-a dus să ia niște fructe de pădure. Mihail a fost în pădure multă vreme. Am cules niște fructe de pădure și eram obosită. Mihail stătea sub copac. Undeva o ciocănitoare ciocănea scoarța. Căuta bug-uri. Apoi Mihail a văzut o veveriță pe copac. S-a ridicat, a luat cutia și a plecat. Pe drum am văzut o veveriță pe copac. A luat conul și l-a aruncat spre veveriță. Veverița a fugit.

Soldat

Soldatul de tablă trăia.

A cântat, a glumit și nu s-a deranjat.

S-a luptat și nu a obosit niciodată.

Și el a căzut și s-a ridicat el însuși.

Și și-a amintit mereu în luptă

familia ta de soldați,

Unde era pentru toată lumea și pentru el

Fiecare dintre ei stătea acolo.

S-a așezat și a mâncat.

Misha a venit de la școală. A mers și a mers - și-a tot dorit ca cineva să fie atent. Dar toată lumea este ocupată. Misha s-a apropiat de sora lui și a spus:- S-a asezat si a mancat-o! - Ah, se pare că mi-ai luat bomboana?! - Nu,” Misha a fost jignit și a plecat.

S-a dus la tatăl său și a mai spus:- S-a asezat si a mancat-o! Tata mâncase de curând și acum se odihnea. A crezut că Mihail a spus despre el și a răspuns:- Da, fiule, da. - Și nu ai înțeles nimic, a oftat Misha.

Mihail s-a dus la bucătărie și i-a spus mamei sale:- M-am așezat și am mâncat Și mama a înțeles în felul ei: -Cu cine ai luat prânzul? - Nu am luat prânzul cu nimeni. - a răspuns Misha. - Vorbesc despre altceva. M-am asezat si am mancat...- Pur si simplu nu inteleg... -

Ce nu este de înțeles? - a intervenit bunicul. - Totul este clar: „s-a așezat” fără semn greu, dar „a mâncat” cu alimente solide. Misha s-a bucurat că bunicul lui l-a înțeles.

Veveriță și lup.

Veverița a sărit din ramură în ramură și a căzut pe un lup adormit. Lupul a sărit în sus și a vrut să o mănânce. Veverița a început să întrebe:- Lasa-ma inauntru. Lupul spuse: - Vă las să intrați, doar spuneți-mi de ce veverițele sunteți atât de veseli. Mereu mă plictisesc, dar mă uit la tine, continui să sari în copaci. Veverița a spus: - Lasă-mă să merg la pomul de Crăciun, îți spun de acolo, că altfel mi-e frică de tine. Lupul a dat drumul, iar veverița s-a dus la copac și de acolo a spus: - Te plictisești pentru că ești supărat. Mânia te arde. Și suntem veseli pentru că suntem amabili și nu facem rău nimănui.

Ce-i lipsea veveriței?

Vânătorul a prins veverița și a pus-o într-o cușcă. A trăit în captivitate un an întreg și nu mai spera să se întoarcă în pădurea natală. Dar s-a întâmplat ca într-o zi vânătorul să uite cușca. Veverița a sărit pe canapea, de pe canapea pe pervaz, de pe pervaz în grădină, apoi din creangă în creangă și a ajuns în pădure. Veverițele au întrebat-o cum a trăit cu vânătorul. - Proprietarul m-a iubit și a avut grijă de mine. Și am dormit într-o cușcă pe o pernă de satin. - De ce ai fugit atunci? Dar apoi a suflat vântul, frunzele foșneau și nimeni nu a auzit ce a spus veverița.

Ce crezi că a spus ea?

Volodia a vrut să pescuiască. Știa locurile unde sunt prinși gândacii. Volodia a luat o barcă și a navigat. Era soare și cald. Volodia nu a înotat mult timp. M-am oprit lângă piscină. A scos o undiță și a început să pescuiască. Erau tot felul de pești: mici și mari. După ce a prins o mulțime de gândac, Volodya și-a tăvăluit undița. A împins barca și a plecat spre casă.