hlavný Na opravu

Hlavné smery kognitívnej psychológie. Kognitívne smerovanie v psychológii - Čo je to? Objekty kognitívnej psychológie ocele

13.11.2020

Posledná aktualizácia: 12/12/2018

Kognitívna psychológia sa považuje za relatívne mladú, ale napriek tomu sa rýchlo zmení na jednu z najobľúbenejších.

Takéto témy ako štýly učenia, pozornosť, pamäť, zabudnutie a učenie sa jazyka sú len niektoré oblasti praktickej aplikácie pre túto vedu. Ale čo je kognitívna psychológia? Čo robia kognitívnych psychológov?
Kognitívna psychológia - Toto je pobočka psychológie, ktorej predmetom je duševné procesy, vrátane procesov myslenia, vnímania, zapamätania a učenia. Táto pobočka psychológie priamo súvisí s inými disciplínmi vrátane neurológie, filozofie a lingvistiky.

Zameranie kognitívnej psychológie sa vypláca tým, ako ľudia získavajú, spracúvajú a uchovávajú informácie. Štúdie v oblasti kognitívnej psychológie sú široko používané - napríklad ako odporúčania na zlepšenie pamäti, zvýšenie presnosti rozhodovania alebo vo forme požiadaviek na štruktúru učebných osnov (zlepšiť kvalitu vzdelávania ako celku).

Až do päťdesiatych rokov minulého storočia bol biheviorzmus v dominantnom mieste určenia v psychológii. Od roku 1950 do roku 1970 sa pozornosť psychológov začala pohybovať z behaviorálnej psychológie k štúdiu, ako je pozornosť, pamäť a riešenie problémov. Tento proces sa často označuje ako kognitívna revolúcia, pretože počas tohto obdobia sa objavilo významné množstvo výskumu na témach spracovateľských modelov, kognitívnych metód a pojem "kognitívna psychológia" bola použitá prvýkrát.

Stalo sa to v roku 1967; Nový priemysel tzv. Americký psychológ ulric neuror vo svojej knihe. Podľa Neiser, pod poznaním by sa malo pochopiť všetky procesy, ktorými sú zmyslové informácie transformované, sa redukujú, spracúvajú, uložia, odstránia a používajú.

Je spojené s týmito procesmi, aj keď pracujú v neprítomnosti vhodnej stimuly - vo forme obrázkov a halucinácií ... Vzhľadom na takú radikálnu definíciu, môžeme konštatovať, že vedomosti sa podieľajú na všetkom, čo v zásade môže urobiť ľudská bytosť a že akýkoľvek psychologický fenomén je kognitívny jav».

Veľký prínos k rozvoju kognitívnej psychológie ako vied urobil Wilhelm Wywndt, William James, Wolfgang Keler, James McCLELLAnd, Jean Piaget, David Rumelhart, Edward B. Tichaner, Edward Tolman, Gustav Fehner, Noam Khomsky a Herman EbBigauz.

Čo sa vyznačuje kognitívnou psychológiou?

Na rozdiel od prívržencov biheviorizmu, zvyknutí sústrediť len na pozorované správanie, kognitívnych psychológov sa zaoberajú vnútornými duševnými štátmi človeka.

Na rozdiel od psychoanalýzy, ktorá je do značnej miery založená na subjektívnych pocitoch osoby, v kognitívnej psychológii, sa používajú vedecké výskumné metódy na štúdium jeho mentálnych procesov.

Kto potrebuje kognitívnu psychológiu?

Hlavnými témami záujmu špecialistov v oblasti kognitívnej psychológie zahŕňajú otázky:

  • vnímanie;
  • jazyk;
  • pozornosť;
  • pamäť;
  • riešenie problémov;
  • rozhodovanie a tvorba rozsudkov;
  • inteligencia atď.

Keďže kognitívna psychológia ovplyvňuje množstvo iných disciplín, tento priemysel psychológie je často potrebný pre ľudí špecializujúcich sa na iné oblasti.

Znalosť (Z LAT. COGNICTICKÉ - PODMIENKY) je psychologický výsledok niekoľkých procesov naraz, menovite vnímanie, tréningu a reflexie. Po prvýkrát sa pojem "znalosti" použil v populárnej anglickej literatúre v roku 1602 od neho a došlo k názvu tohto priemyslu psychológie.

Špeciálny priemysel psychológie sa zaoberá procesom vedomostí - kognitívna psychológia. Ako nezávislý vedecký smer vznikol na začiatku 60. rokov. Na rozdiel od dominantu bielevoiorizmu. Nebol schopný opísať najjednoduchšiu konverzáciu turistu, ktorý hľadá kultúrnu pamiatku a miestny rezident vysvetľuje cestu. Aj keď behavioristici znížili rozmanitosť na najjednoduchší postup "Stimul - reakcia", ktorá nič nevezela nič, kognivisti vybudovali zložitejšie a primeranejšie modely. Navrhli, že všetky, nechať najzákladnejšie, reakcie na podujatie (napríklad odpoveď: "A, áno, viem, kde táto výstava") je výsledkom celej série etáp a operácií, napríklad vnímania, Informácie Kódovanie, reprodukcia informácií z pamäte, tvorby koncepcií, úsudku a tvorby vyhlásenia.

Vývoj kognitívnej psychológie bol pripravený dielami Max Verithoeimer, Wolfgang Keller, Kurt Kurtkki v oblasti gestaltpsihológie, kde úloha vnímania v odbornej príprave, ako aj diela K. Levin a E. Tolmana, ktorí ukázali závislosť ľudského správania z jeho subjektívnej prezentácie okolitej reality - kognitívne karty, Jean Piaget a Lion Vygotsky, ktorý študoval intelektuálny vývoj detí. Americký psychológ Ulric Nisser sa považuje za zakladateľa, ktorého kniha ("Kognitívna psychológia", 1967) otvorila nové výskumné pole a dal meno celého priemyslu vedomostí.

Kognitívne psychologické štúdie, ako ľudia dostávajú informácie o svete, ako sú tieto informácie kodifikované, pretože je uložené v pamäti a ako sa konvertuje na vedomosti, ktoré zase ovplyvňujú správanie. Zahŕňa celý rad psychologických procesov - od pocitov k vnímaniu, rozpoznávaniu obrázkov, pozornosti, učenia, pamäte, tvorby konceptov, myslenia, predstavivosti, zapamätania, jazyka, emócií a vývojových procesov; Zahŕňa všetky druhy správania. Podľa R. SOLSO, moderná kognitívna psychológia si požičiava teórie a metódy z 10 hlavných výskumných oblastí: vnímanie, uznanie obrázkov, pozornosti, pamäte, predstavivosti, jazykové funkcie, vývojovú psychológiu, myslenie a riešenie problémov, ľudská inteligencia a umelá inteligencia.

Spočiatku bola hlavnou úlohou kognitívnej psychológie štúdie o transformáciách zmyslových informácií od okamihu, keď dostal stimul na receptorové povrchy pred prijatím odpovede (D. Broadbent, S. Sternberg). Výskumníci postupovali z analógie medzi procesmi spracovania ľudských informácií av počítačovom zariadení. Pridelených početné konštrukčné zložky (bloky) kognitívnych a výkonných procesov, vrátane krátkodobej a dlhodobej pamäte (J. Sperling, R. Atkinson), čo ukazuje rozhodujúcu úlohu vedomostí v správaní predmetu (W. Nisser) , študovať intelekt (J. Piaget, J. Bruner, J. Fodor). Centrálna je otázka organizovania vedomostí v pamäti objektu, vrátane pomeru verbálnych a obrazových komponentov v procesoch zapamätania a myslenia (Bauer, A. Pavio, R. Shepard). Intenzívne sa rozvíjajú kognitívne teórie emócií (S. SHECHTER). Individuálne rozdiely (L. AiZenk) a osobnosť (J. Kelly. M. Mahoni).

Hlavná metóda Je to analýza mikroštruktúry psychologického procesu. Mnoho ustanovení kognitívnej psychológie je základom modernej psycholingistiky.

Kognitívna psychológia študuje, ako ľudia dostávajú informácie o svete, pretože tieto informácie sú reprezentované osobou, pretože je uložená v pamäti, sa transformuje na vedomosti, ktoré potom ovplyvňujú našu pozornosť a správanie. Početné štúdie viedlo k pochopeniu rozhodujúcej úlohy vedomostí v správaní predmetu. V dôsledku toho bolo možné zvýšiť otázku organizovania vedomostí v pamäti objektu, vrátane pomeru verbálnych (verbálnych) a obrazových komponentov v procesoch zapamätania a myslenia (Bauer, A. Pavio, R. Shepard).

Kognitívna psychológia ovplyvňuje všetky časti psychológie a zameranie sa na učenie. Celý vzdelávací proces je analyzovaný D. P. Ozbel, J. Brurneru. Kognitívna psychológia ukazuje, že efektívne učenie je možné len vtedy, keď je nový materiál spojený s existujúcimi znalosťami a zručnosťami zahrnuté do existujúcej kognitívnej štruktúry.

Jedným z modelov, ktoré sa kognitívne psychológovia zvyčajne používajú, sa nazýva model spracovania informácií. Kognitívne modely založené na modeli spracovania informácií sa používajú na organizovanie existujúceho objemu literatúry, stimulácii ďalšieho výskumu, koordinácie výskumných úsilí a uľahčenie komunikácie medzi vedcami.

Spracovanie dát - Toto je hlavný prístup v kognitívnej psychológii. V tomto prípade sa ľudský kognitívny systém považuje za systém, ktorý má vstupné, skladovacie zariadenia, informácie o závere, berúc do úvahy jeho šírku pásma. Nie je prekvapujúce, že tento model je veľmi pripomínajúci známe auto - počítač.

Aby ste poznali mechanizmy zberu informácií, musíte pochopiť interpretačný systém senzorických signálov, naučiť sa rozpoznať vzory. Rozpoznávanie vzorov je porovnanie stimulov s tým, čo je v dlhodobom skladovaní (pamäť). Napríklad osoba nepozná mnoho značiek automobilov, ale vidieť auto, v jeho mozgu nevedome identifikuje, že je to auto. Nech ho a neznáma značka, ale s istotou povedie, že toto je auto.

Kognitívna psychológia pokračuje zo skutočnosti, že znalosti všeobecne a vnímanie sú najmä vo forme činnosti. Táto aktivita sa vykonáva pomocou špeciálneho druhu psychologických nástrojov (fondov), ktoré Nisser volania podľa schém alebo kognitívnych kariet.

Kognitívna mapa.- obraz známeho priestorového prostredia. Psychológia vytvára karty rôznych stupňov komunitného, \u200b\u200b"rozsah" a organizácie, prideľujú mapu ako sekvenčné znázornenie odkazov medzi objektmi na konkrétnej trase a prezeracej karte ako simultánne znázornenie priestorovej polohy objektov. Na štúdium sa používajú rôzne techniky: z jednoduchých náčrtov na multidimenzionálne škálovanie, čo vám umožňuje obnoviť obrazovú štruktúru na základe výsledkov metrických alebo sekvenčných odhadov vzdialeností medzi bodmi mapy. Tieto štúdie odhalili trendy smerom k prehodnoteniu známych vzdialeností a podhodnotenia neznámych, aby sa vytvorili krivky malým stupňom zakrivenia, pričom sa blížili k križovatke k kolmej. Deformácie môžu tiež prispieť k príslušnosti položiek mapy až po rôzne taxonomické jednotky. Najmä vzdialenosť medzi mestami nachádzajúcimi sa v jednej krajine sa zdá menšia ako vzdialenosť medzi mestami rôznych krajín, aj keď sú skutočne rovnaké.

Termín "kognitívna mapa" zaviedla E. Tolmana a W. Nisser ju pochopil ako synonymum pre slovo "orientačný systém", zdôrazňujúci, že je to aktívne, zamerané na nájdenie informácií o štruktúre, a nie len mentálny obraz média že "možno považovať za vnútorné oči.

Analýza správania potkanov v labyrinte, Tolman dospel k záveru, že v dôsledku toho bola špeciálna štruktúra tvorená labyrintom v potkaní, ktoré možno nazvať kognitívne prostredie pre okolité prostredie. "A je to táto približná mapa, ktorá označuje cesty (trasy) a správanie linky a vzťah environmentálnych prvkov konečne určuje, ktoré odpovede, ktoré sú, ak vôbec, budú nakoniec vykonávať zviera."

Kognitívne karty sú nielen u dospelých, ktorí majú reč a vedomie, ale aj u malých detí, ktoré sa môžu úspešne presťahovať vo svojom dome, aspoň v tých izbách, kde musia byť často a kde sú pre nich dôležité veci. V tomto zmysle je cestovné na mestskej doprave do obchodu alebo kancelárie nachádzajúceho sa na internete kognitívnou kartou. Anglický vedec K. Nápady ponúkali kognitívne karty pre kolektívny vývoj a rozhodovanie4. V modernej psychológii a pedagogii sa kognitívna karta nazýva ľubovoľný ikonický orientovaný graf, ktorý možno považovať za protokol procesu reflexie, pochopenie životne dôležitých alternatív a vlastných pozícií v rámci situácie "rozhodovania".

Kognitívna karta sa teda môže chápať ako schematický, zjednodušený opis maľby sveta jednotlivca, presnejšie, jeho fragment týkajúci sa tejto situácie problém. Psychológovia nedávno používajú tento termín v úzkom zmysle, len na opis priestorových vzťahov. Podľa spravodlivej poznámky Yu. M. Plotinsky, termín "kognitívna karta" je veľmi úzko spojená s obrazom sveta.

Francúzsky filozof Nikola Malbransh (1638-1715) bol povolaný s originálnymi vedami, ktoré vytvárajú logické spojenia medzi javmi, a všetky ostatné označované ako "popmaty" (pekne).

Kognitívna psychoterapia - psychoterapeutická metóda vyvinutá A. T. Beck. Tvrdí, že vedomosti je hlavným dôvodom vzniku emócií, vrátane negatívnych, ktoré zase určujú význam holistického správania. Odpovede na otázky "Ako sa vidím?", "Čo je to moja budúcnosť?" A "Aký je svet okolo?" Nie vždy primerané. Napríklad depresívny pacient vidí seba ako dobrý a nič stojí za to stvorenie a jeho budúcnosť sa objavuje pred ním ako nekonečná séria trápia. Takéto odhady nezodpovedajú skutočnosti, ale pacient nie je v žiadnom zhone, aby ich skontroloval, obáva sa, že dostane potvrdenie o svojich obavách.

Predpokladá sa, že kvitnutie kognitívnej psychológie bolo spôsobené všeobecnými nadšenými myšlienkami kybernetiky v šesťdesiatych rokoch. Bolo to v čase, keď boli navrhnuté prvé elektronické a výpočtové stroje - niečo úplne dosiahol neznámych ľudí. "Intelekt" EMM, samozrejme, priniesol myšlienku porovnať prácu mozgu s prácou počítača. Vnímanie bolo procesom zadávania informácií do mozgového počítača, pamäť je mechanizmom na ukladanie informácií v pamäťových bunkách mozgu, myslenia - proces spracovania informácií, výsledok určitých programov v mozgovom stave.

Psychológovia sa najprv pozreli na človeka ako cybernetický systém, ktorý má manažérov informačných kontúr. Štúdie boli založené na "počítačových metafore" - analógie medzi transformáciou informácií v počítačovom zariadení a implementáciou kognitívnych procesov u ľudí. Pridelených početné konštrukčné komponenty (bloky) kognitívnych a výkonných procesov boli pridelené, predovšetkým pamäť (R. Atkinson).

Pod pojmom kognitívna psychológia Sekcia psychológie zapojenej do štúdie kognitívnych procesov, ktoré sa vyskytujú v ľudskom vedomí. Táto veda sa narodila ako druh protestného behaviorámu, plne vylúčená z oblasti štúdia, ako je táto mentálna funkcia, ako je pozornosť.

Príchod do vrcholu jedného psychologického toku, dnes kognitívna psychológia vyvinutá do silného vedy, ktorá zahŕňa kognitívnu lingvistiku, neuropsychológiu a mnoho ďalších častí, dokonca aj kognitívnej ethológie, ktorá sa zaoberá štúdiom inteligencie zvierat.

Teória kognitívnej psychológie

Podstatou kognitívnej psychológie Je potrebné zvážiť osobu ako vedec budovanie hypotézy a schémy, a potom kontrolovať ich odôvodnenie v praxi. Osoba pôsobí ako druh počítača, ktorý vníma externé signály vo forme ľahkého, zvuku, teploty a ďalších stimulov prostredníctvom receptorov a potom spracovanie týchto informácií, ktoré ho analyzujú a vytvárajú šablóny na tomto základe na riešenie určitých problémov a úloh na tomto základe . Založené na kognitívna psychológia leží výskum Pamäť, pozornosť, pocity, vedomie, predstavivosť a iné mentálne procesy. Všetky z nich sú rozdelené do kognitívneho a riadiaceho, každý z nich pozostáva z rôznych konštrukčných zložiek (blokov).

Osobitne dôležité v tejto vede je daná takej praktickej sfére kognitívna-behaviorálna psychoterapia. Základným konceptom tejto oblasti kognitívnej psychológie je tzv. konštrukcia. Zahŕňa zvláštnosti reči, myslenia, pamäte a vnímania a predstavuje opatrenie, klasifikátor vnímania človeka sám a inými ľuďmi. Systém sa skladá zo systému. Ak sa táto šablóna ukáže, že je neefektívna, potom ju osoba so zdravou psychiou transformuje, alebo ho úplne odmieta, hľadáte medzi tými, ktorí sú pripravení alebo vytvárajú nový.

Kto môže pomôcť kognitívnej psychológii?

Kognitívne psychoterapeuti postupujú z predpokladu, že príčina všetkých psychických porúch (depresia, fóbie atď.) Je nesprávny, to znamená nefunkčné konštrukty (Nastavenia, názory). V takomto spôsobom sa hlavnou metódou kognitívnej psychológie v tomto ohľade stáva náhradou v procese spracovania nepracovných obvodov vytvorením nových. Toto sa vykonáva pod kontrolou a pomocou psychoterapeuta, ale lekár len inicializuje (stimuluje) proces a potom nastavuje jeho prúd. Rovnako ako v mnohých iných oblastiach psychológie a psychiatrie, veľa závisí od pacienta sám.

Vďaka kognitívnej terapii sa riešia nasledujúce úlohy: liečba duševných porúch alebo zníženie ich prejavov; zníženie rizika recidívy; posilnenie účinnosti liekovej terapie; eliminácia psychosociálnych príčin alebo následkov poruchy; Korekcia chybných konštruktov.

Kognitívne psychologické štúdie a práce s kognitívnymi procesmi ľudskej psychiky. Najčastejšie pracujú psychológovia s pamäťou, pozornosťou, vlastnosťami myslenia, rozhodnutí a mnohých ďalších.

História pôvodu

Kognitívna psychológia vznikla v jednom okamihu. Táto časť sa najprv objavila v 60-tych rokoch v reakcii na populárny pohyb biheviorizmu. Väzeň z behaviorálnej psychológie je považovaný za ulrický NISER. Jeho monografia "kognitívna psychológia" sa stala začiatkom rozvoja a propagácie tejto časti vedy.

Obrovský prielom v oblasti štúdia kognitívnych procesov bol vývoj holografického modelu nielen ľudský mozog, ale fungovanie psychiky. Autori boli neurofyziológ Karl Priibram a fyziológ Karl Spencer Leshley. Je to materiálny dôkaz, že pamäť jednotlivca je udržiavaná aj po resekcii jednotlivých častí mozgu. S týmto vynálezom dostávali vedci potvrdenie, že pamäť a iné kognitívne procesy nie sú "zakotvené" pre samostatnú oblasť.

V súčasnosti je kognitívna psychológia pomerne úspešne cvičiť klinickým psychológom Yakov Kochetkov. Organizoval obrovské psychologické centrum, ktoré používa kognitívne metódy terapie na liečbu mnohých porúch. Je autorom mnohých článkov o téme racionálneho zaobchádzania s panikovými útokmi, obsedantno-kompulzívnymi poruchami, depresiou a mnohými ďalšími problémami.

Kognitívna psychológia v modernej vede je úzko súvisí s neurobiológiou. Mnohé kognitívne procesy nie sú možné študovať bez pochopenia najtenzšej hmoty neurofyziológie. Takéto spojenie viedlo k experimentálnej vede - kognitívnej neurobiológii.

Hlavné ciele

Kognitívna psychológia považuje osobu ako objekt, ktorej aktivity sú zamerané na nájdenie a spracovanie nových informácií. Všetky kognitívne procesy (vnímanie, pamäť, racionálne myslenie, rozhodovanie) sa podieľajú na rôznych štádiách spracovania informácií. Vedci vykonávajú analógiu medzi prácou mozgu a prácou počítačového procesu. Psychológovia dokonca požičali pojem "spracovanie informácií" od programátorov a úspešne ho uplatňujú vo svojich vedeckých prácach.

Pre praktickú aplikáciu sa často používa model spracovania informácií. Svojou pomocou sa proces pamäte priamo rozvíja do niekoľkých samostatných komponentov. Takto je možné študovať celý proces: od získania informácií pred vydaním reakcie definovanej na ňom.

Cvidenstvo špecialistov s pomocou techník kognitívnej psychológie sa snažia dokázať, že vedomosti sú primárne ovplyvňuje správanie a reakciu jednotlivca na okolité stimuly. Tam je tiež rozdiel v vnímaní verbálnych a neverbálnych stimulov, trvanie a účinok účinku jedného alebo iného obrazu.

Toto je založené na kognitívnej terapii. Je podľa názoru, že príčiny všetkých porušení mentálnych procesov, ako aj rad chorôb nervového systému, ležia v chybných procesoch myslenia a vnímania.

Kognitívna psychoterapia

Kognitívna terapia sa často používa ako komplexná liečba mnohých duševných chorôb. Je zvyčajné rozlišovať medzi niekoľkými cieľmi:

  • Boj proti symptómom choroby (eliminácia alebo zníženie prejavov);
  • Prevencia recidívu;
  • Zlepšenie účinku predpísanej liečby drogami;
  • Pomôcť pacientovi prispôsobiť sa v spoločnosti;
  • Zmeny v termaptívnych psychologických vzoroch a nesprávnych "kotviach".

V procese liečby lekár sa snaží vysvetliť pacienta s účinkom vplyvu svojich vlastných myšlienok a úsudkov na akty a správanie. V kognitívnej terapii zohráva schopnosť rozlíšiť automatické myšlienky hlavnú úlohu, to znamená, že tie, ktoré sa objavujú rýchlo a nie sú stanovené podvedomou. Neexistujú sa v vnútornom dialógu, ale môžu dôrazne ovplyvniť reakciu a akcie. Najčastejšie si určitý automatizmus získava tie myšlienky, ktoré sa často opakujú s blízkymi ľuďmi alebo pacientom. Veľmi silné upozornenia, ktoré ich rodičia alebo úzko investovali do detstva.

Pacient sa musí naučiť nielen identifikovať takéto negatívne obrázky, ale tiež sa naučiť ich analyzovať. Niektoré môžu byť užitočné, najmä ak sa zvažujú a vyhodnocujú na druhej strane. To ďalej pomáha nahradiť chybné rozsudky so správnym a štrukturálnym.

Kognitívna psychológia prideľuje dva typy "schém" alebo myšlienok: adaptívne, to znamená, že to, ktoré vedú k konštruktívnemu správaniu a non-adaptívne. Ten zasahuje len žiť a viesť k výskytu kognitívnych porúch.

Vzťah pacientka-lekár

Kognitívna terapia a jej metódy sú účinné len v prípadoch, keď je stanovený správny vzťah medzi účastníkom lekára a jeho pacienta. Mali by sa o tomto probléme rozhodnúť, že chcú riešiť. Psychoterapeut by mal byť schopný nielen stavať konverzáciu správne, ale tiež má určitý podiel empatie.

Jedným z najbežnejších cvičení na vyhľadávanie problémov je tzv. "Redurační dialóg". Lekár nastavuje pacienta niekoľko otázok, aby sa zistil problém a pomohol pacientovi identifikovať emócie a pocity. Psychoterapeut teda určuje spôsob myslenia pacienta a snaží sa vyzdvihnúť najúčinnejšiu taktiku ďalších konverzácií.

Metódy

Existuje množstvo základných techník, ktoré priniesli a štruktúrovali Aaron Beck.

  • Zaznamenávanie myšlienok. Pravidelné nahrávanie pomáha pacientovi štruktúrujúce svoje pocity a prideliť hlavný. Tiež, s ich pomocou, je možné retrospektívne postupovať podľa poradia myšlienok a zodpovedajúcich akcií;
  • Údržba denníka. S tým môžete identifikovať tie udalosti alebo situácie, na ktoré pacient reaguje dosť ostro;
  • "DIY". S touto technikou sa pacient môže pozrieť na svoje myšlienky zo strany a pokúsiť sa im poskytnúť objektívne hodnotenie. Je ľahšie oddeliť produktívne myšlienky a poryv z NaADAPTIVE, to znamená, že tí, ktorí spôsobujú strach, úzkosť a iné negatívne emócie;
  • Precenenia. Lekár žiada pacienta, aby našla alternatívne možnosti pre rozvoj jednej alebo inej situácie;
  • Cielené opakovanie. Pacient je požiadaný, aby stratil situáciu mnohokrát v rade, hľadá nové možnosti pre jeho rozvoj. Takéto cvičenie vám umožňuje posilniť nové afirmácie v vedomí pacienta.

Psychoterapia kognitívneho správania

Tento typ terapie vznikol na základe kognitívnej psychológie a niektorých správanie pohármi biheviorizmu. Kognitívne behaviorálna terapia alebo kognitívne-behaviorálne vychádza zo stanoviska, že reakcia na určitú situáciu (pocit a výber správania) závisí úplne a úplne z vnímania tejto situácie. To znamená, že to záleží len na tom, ako jednotlivec reaguje na problém, a nie samotný problém. Poznávacie behaviorálna terapia stanovuje určitú úlohu: Nastavte myšlienky a vnímanie pacienta a pošlite ich na správny smer. Lekári sa snažia identifikovať negatívne myšlienky a reakcie. Je dôležité, čo je posúdenie týchto myšlienok pripravené dať pacientovi sám a ako objektívny a realistický, verí.

Okrem toho je potrebné simulovať rytmus života pacienta a pokúsiť sa zbaviť negatívnych faktorov. V prvom rade je dôležitá normalizácia výživy, odmietnutie negatívnych návykov (aj s ich vonkajšou atraktívnosťou) a nadmerným zaťažením. Často chronické únavné syndróm vedie pacientov, aby nesprávne vnímali okolitú realitu.

Kognitívna terapia správania je konštruovaná takým spôsobom, že celkom väčšina práce musí byť vykonaná samotným pacientom. Psychológ mu dáva "domáce úlohy". Dobré výsledky prináša podrobné záznamy a následne ich analyzovať na psychoterapeutickej relácii.

Výskum v oblasti psychológie a etiky podnikateľskej komunikácie vykonanej v západných krajinách je založený na tých alebo iných ustanoveniach existujúcich oblastí spoločnej a sociálnej psychológie pri riešení teoretických a metodických problémov. To využíva základné ustanovenia takýchto oblastí, ako je behaviorizmus, kognitívna psychológia, gestaltpsychológia, teória poľa, psychoanalýza, humanistická psychológia, interakcionalizmus. Celkový prevrat v názoroch a hlavných výhľadoch na stvorenie, predmet a metódy psychologickej vedy, ktoré, obzvlášť ostré a svetlé formy, už v Rusku, nemôžu, samozrejme, prejsť bez stopy a nepostrehnuteľne pre celú aplikovanú oblasť psychológie. Ak sa radikálne lámanie starých konceptov a myšlienok, zásadná reštrukturalizácia myšlienok a metód dochádza v teoretických poznatkoch, potom v disciplínach aplikovaných pobočiek z celkového valca, takže tie bolestivé a plodné procesy zničenia a prestavby celého vedeckého systém sú nevyhnutné. Reštrukturalizácia psychologických myšlienok, ktoré sa teraz deje, priamo spôsobuje, že radikálne odbočte vo vedeckých pohľadoch na samotnom stvorení pedagogického procesu. Je možné povedať, že tu prvýkrát upbinging je odhalený vo svojom skutočnom subjekte pre vedu, ktorá prvýkrát tu učiteľ nadobúda pôdu, aby nehovoril o odhade a metafore, ale o presnom význame a vedeckých zákonoch vzdelávacej práce.

1. Charakteristiky podstaty správania ako vedecké štúdium správania

Biheviorizmus je smerom psychológie dvadsiateho storočia, ktorý považuje za predmet psychologického správania, ktorý sa chápe ako súbor fyziologických reakcií jednotlivca na vonkajšie stimuly. Vplyvný smer v psychológii, ktorý je pripisovaný "revolučným" významom, začal na začiatku dvadsiateho storočia biheviorizmu (z anglického správania správania) alebo psychológie správania. Jeho experimentálnym predpokladom bola štúdia správania zvierat, ktorá bola vykonaná E. TornDagek (1874-1949). Mnohé z jeho záverov boli zohľadnené pri vysvetlení ľudského správania. Veril, že pedagogika by sa mala spoliehať na psychológiu správania. E. TornDagek je zakladateľom psychológie správania a objektívnej psychológie. Považuje ľudskú psychiku a správanie ako systém reakcií organizmov na vnútorných a vonkajších stimul.

V roku 1913, John Watson (1878-1958) formuloval základné princípy behaviorálnej psychológie. Hlavným princípom je študovať nie sami, ale štúdium správania suseda. Človek teda vysvetľuje svoje vlastné správanie. Watson veril, že štúdium sám bola subjektívne hodnotenie a behaviorizmus sa objektívne skúma psychologické javy. Preto by ste mali študovať správanie iných ľudí a ich reakciu na účinky vonkajšieho prostredia, t.j. stimuly. Toto je podstata a dôležitosť biheviorizmu. Mnohé z jeho ustanovení vysvetľujú vplyv vonkajších faktorov o správaní ľudí ich činnosti a interpersonálnej komunikácie.

Predmetom vzdelávacieho správania bolo správanie a činnosť. Aktivita - externá a interná - bola opísaná prostredníctvom koncepcie "reakcie", na ktorú sa tieto zmeny v tele, ktoré by mohli byť stanovené objektívnymi metódami - a napríklad sekrečné činnosti tu zahŕňajú.

Ako opisné a vysvetľujúce D. Watson navrhol systém S-R, podľa ktorého je vplyv, t.j. Stimul (y) vytvára niektoré správanie tela, t.j. Reakcia (R), a dôležitá, v zastúpeniach klasického behaviorámu, povaha reakcie je určená len stimulom. Watsonovský vedecký program bol spojený s touto prezentáciou, aby ste sa naučili riadiť správanie. V skutočnosti, ak je reakcia určená stimulom, stačí si vybrať požadované stimuly na získanie potrebného správania. Preto je potrebné vykonať experimenty zamerané na identifikáciu vzorov, pre ktoré sú vytvorené stimuly-prúdové spojenia, na organizovanie starostlivej kontroly situácií, registráciu správania správania v reakcii na vplyv stimulu.

Princípy klasického behaviulizmu vyzerajú zjednodušujúce. V budúcnosti experimentálna prax nepotvrdila zákonnosť počiatočnej schémy ako univerzálne: v reakcii na vplyv toho istého stimulu, môžu nasledovať rôzne reakcie, jedna a rovnaká reakcia môže byť podporovaná rôznymi stimulmi. Závislosť reakcie z podnetu nebola spochybnená; Avšak, otázka vznikla o tom, že existuje niečo, čo určuje reakciu, okrem stimulu, presnejšie - v spolupráci s ním. Výskumníci, ktorí vyvinuli Watsonove nápady navrhnuté, aby zaviedli inú inštanciu do úvahy. Vyznačuje sa ako koncept "medziľahlé premenné", čo znamená niektoré udalosti v tele, ku ktorému stimulačné činy a ktoré, bez toho, aby boli v prísnom zmysle, reakcia (pretože nemôžu byť objektívne fixované) tiež určiť reakciu. (S-O-R).

Jedným z najviac autoritatívnych behaviorálcov je B. SKINNER, ktorý predpokladal, že správanie môže byť konštruované v inom princípe, a to, nie je potrebné určiť stimulom predchádzajúci reakcii, ale pravdepodobnými dôsledkami správania. To neznamená slobodu správania (aj keď v rámci svojho prístupu a diskutuje o probléme "samočinného programovania" osoby); Vo všeobecnosti sa to rozumie, že má určité skúsenosti, zviera alebo osoba sa bude snažiť reprodukovať, ak má príjemné následky, a vyhnúť sa, či boli následky nepríjemné. Inými slovami, predmet si nevyberá správanie, ale pravdepodobné dôsledky správania sú kontrolované subjektom.

V súlade s tým je možné kontrolovať správanie, odmeňovanie (t.j. pozitívne posilnené) určité spôsoby správania a tým, čo ich robí pravdepodobnejšie; Na tomto je založená myšlienka naprogramovaného vzdelávania navrhnutého skinníkom, ktorá je založená na "krok-za krokom" zvládnutie aktivít s posilnením každého kroku.

Špeciálnym smerom v rámci biheviorizmu je sociobheyviorism, ktorý je najaktívnejší v 60. rokoch. Nový vo vzťahu k tomu, čo sme hovorili o tom, o čom sme hovorili o myšlienke, že osoba by mohla zvládnuť správanie nie cez vlastné vzorky a chyby, ale pozorovanie skúseností iných a tých posilňovaní, ktoré sprevádzajú jedno alebo iné správanie ("Scarecrow cez Pozorovanie ",", rozhodnutie bez vzoriek "Tento dôležitý rozdiel predpokladá, že ľudské správanie sa stane kognitívnym, tj zahŕňa nepostrádateľnú kognitívnu zložku, najmä symbolické. Tento mechanizmus sa ukáže byť najdôležitejší v procese socializácie, je založený na tom, ako je to najdôležitejšie implementovať agresívne a kooperatívne správanie. To môže byť ilustrované experimentom popredného psychológa tohto smeru kanadského Alberta Bandura.

Zástupcovia ne-dekevkeerizmu Eduard Chase Tolman (1886-1959) a Clark Leonard Hall (1884-1952) sa vyskúšali z hľadiska metodiky biheviorizmu, aby sa vysvetlila mentálna aktivita osoby. Vykonali koncepciu "mediátorov" - interné procesy spáchané medzi stimulom a reakciou. Zároveň pokračovali zo skutočnosti, že pre "neviditeľné mediátory" by mali existovať rovnaké objektívne ukazovatele, pretože si vychutnávajú štúdium vnútorného pozorovania stimulov a reakcií. Ich koncepcia však bola v low-nárast presne vo vedeckých vzťahoch a vo veľkej miere stratili svoj vplyv. Tam bola náhrada k klasickému správaniu, najmä vyjadrené v dielach Bereza Frederick Skinner (R. 1904).

2. Hlavné ustanovenia kognitívnej psychológie. Kognitívne teórie.

Pozícia behavioristov kritizovali zástupcovia kognitívnej psychológie. Vychádzajú zo skutočnosti, že ľudské správanie je definované ako vplyv na to podmienky vonkajšieho prostredia a jeho duševné schopnosti. Slovo "kognitívnosť" pochádza z latinskej previsu a znamená vedieť, vedieť.

Začiatok tejto oblasti položil štúdium W. Neisser. Myšlienky kognitívnej psychológie, odhalila úlohu vedomia ľudí v ich správaní, boli tiež odôvodnené v spisoch amerických psychológov J. Kelly, J. Rotter, A. Bandura a ďalších zástupcov tohto smeru. Hlavným problémom pre nich je "organizovanie poznatkov v téme predmetu". Veria, že ľudské znalosti sú organizované do určitých koncepčných schém, v ktorých si myslí a koná. Tvrdí sa, že "vnímanie, pamäť, myslenie a iné kognitívne procesy sú určené schémami, ako aj telom tela s genotypom."

Kognitívny prístup V štúdii vedomého správania, osoba leží v túžbe pochopiť, ako sme rozlúštime informácie o skutočnej realite a organizujeme ho, aby sme porovnávali, urobili rozhodnutia alebo riešenie problémov, ktoré sa konajú každú minútu.

Psychológia osobných konštruktov je jednou z možností kognitívneho prístupu k štúdiu správaniu sa vyvinutý v teórii George Kelly (1905-1967). Jeho počiatočným predpokladom je, že rôzni ľudia si uvedomujú inak a hodnotia fenomény reality a sú prijaté v súvislosti s týmto nerovnomerným, alternatívnymi riešeniami, ktoré im umožňujú vykonávať svoje naliehavé úlohy. Tento prístup je charakterizovaný ako konštruktívne alternatívy. Vedec preukazuje situáciu volebnej povahe ľudského správania, ktorý z radu alternatívnych príležitostí si vyberie celkom určité, z jeho pohľadu najnepätnom alebo inom. V tomto prípade osoba pôsobí ako výskumník, ktorý uvádza iný druh "pracovných hypotéz", pokiaľ ide o realitu a vybrať možnú možnosť ich správania. Takýto prístup pomáha nielen správať sa správne, ale aj predvídať priebeh udalostí, ako aj kontrolu ich správania. Zároveň "kontroluje udalosti v závislosti od vyvolaných otázok a nájdených odpovedí. Podľa J. Kellyho, niekto chráni a hodnotí javy z vonkajšieho prostredia a určuje možnosti pre jej velenie na základe koncepčných schém alebo modelov, ktoré sú vybudované ho. Osobný konštrukt je charakterizovaný ako "trvalo udržateľný spôsob, akým osoba chráni niektoré aspekty reality z hľadiska podobnosti a kontrastu."

Kelly poznamenáva, že ak jeden osobný konštrukt alebo koncepčná schéma ospravedlňuje pri hodnotení reality a výberu konania jednej alebo inej osoby, pochádza z toho ďalej. Ak nie, zamietne ho a konštruuje druhú. Zdôrazňuje sa, že osobné konštrukty nie sú chaoticky preplnené v ľudskom vedomí a určitým spôsobom organizované a pôsobia v konkrétnom systéme. Hovoríme o svojich hierarchických, alebo "pyramídnych", organizácii, takže niektoré z nich sú "v podriadení", zatiaľ čo iné sú "v podriadenej" pozícii týkajúce sa iných častí systému.

Komplexne odôvodňuje ustanovenie, že systém osobných konštruktov (koncepčné schémy), ktorý je vytvorený v procese vedomej spolupráce osoby s vonkajším prírodným a sociálnym prostredím, určuje svoje široké alternatívne príležitosti pri výbere svojich činností, a tým rozširuje rozsah jeho sloboda. V teórii osobných konštruktov, J. Kelly "ľudia sú prezentované ako slobodní a závislí od vlastného správania." Mnohé zmysluplné ustanovenia vyjadrené A. Bandura a J. Rotter ako súčasť svojho sociálno-kognitívneho prístupu k štúdiu psychiky ľudí a ich správania.

Sdekávanie prostredníctvom pozorovania je hlavnou myšlienkou teórie Alberta Bandaru (R. 1925). Je to, že duševné schopnosti osoby sa vyvíjajú v procese dodržiavania svojich javov externých, predovšetkým sociálneho prostredia. A pôsobí v súlade s jeho pripomienkami. Bandura ospravedlňuje schopnosť osoby. Najmä, aby sa zabezpečilo, že konajúc v súlade so situáciou zohľadňujú povahu vplyvu svojich činností na iných ľudí a ich možnú reakciu na tieto opatrenia. Preto je možné predvídať dôsledky svojich vlastných činov a zodpovedajúcim spôsobom regulovať svoje správanie.

Veľký význam vo vedomom správaní osoby, s výnimkou pripomienok, vedecký vedecký vezmi sa takéto prejavy ľudského vedomia ako pozornosť a motívy, ktoré ho povzbudzujú, aby konali v jednom smere alebo inom. Hovoríme o motivácii správania ľudí vyplývajúcich z ich potrieb, záujmov, cieľov atď. Vyhodnotenie poslednej skúsenosti s úspechom a neúspechmi v snahe dosiahnuť požadované výsledky, sám človek buduje svoje správanie v súlade so svojimi potrebami a záujmami.

Je to určite definitívne A. Bandura "dáva prednosť vedomému mysleniu nad nevedomými determinantmi správania." Inými slovami, stal zmysluplné ciele cez inštinkty alebo intuíciu. Možnosť sebakontroly v správaní a činnostiach ľudí sa teda zvyšuje, vrátane účtovania, aké dôležité je správanie osoby spĺňať podmienky vonkajšieho prostredia a koľko to môže byť účinné pre svoje sociálne self-tvrdenie. Problém vzniku o gramu sebakontroly a jeho vykonanie je zvýšený a vyriešený.

Vo svojej teórii sociálneho výskumu, Julian Rotter (P.1916) skúma problém vplyvu na rozvoj ľudských duševných sociálnych faktorov, najmä jeho vzťah s inými ľuďmi. Vplyv sociálnych situácií na rozvoj vedomia a sebavedomia človeka, vrátane tvorby vedomých motívov jeho správania.

J. Rotter predstavil psychológiu človeka do vedy. Koncepcia potenciálu správania vyjadrujúcu pravdepodobnosť svojho správania v závislosti od povahy vplyvu na jej vonkajšie sociálne faktory. V tomto, on je stuhnutý so stanoviskom A. Bandaru, ktorý tvrdí, že vedomie osoby, ktorá určuje jeho správanie, je v značnej miere pod vplyvom vonkajších okolností, predovšetkým sociálne. Zároveň je uvedené pre úlohu týchto okolností pri vytváraní cieľov činnosti a celého systému vnútornej motivácie osoby.

Záver

Bihewic prístup k osobnosti, podporovaný B.F. Skinner sa týka otvorených činností ľudí v súlade so svojou životnou skúsenosťou. Skinner tvrdil, že správanie bolo určené, predvídateľné a kontrolované prostredím. Kategoricky odmietol myšlienku vnútorných "autonómnych" faktorov ako príčiny ľudských činností a zanedbávalo fyziologické a genetické vysvetlenie správania. Skinner uznal dva hlavné typy správania: respondent správanie, ako odpoveď na známy stimul, a operatívne správanie, určené a kontrolované výsledkom, ktoré nasleduje. Práca skinnera sa takmer úplne zameriava na operatívne správanie. Ak operatívne učenie, orgán pôsobí na životné prostredie, čo spôsobuje, že ovplyvňuje pravdepodobnosť, že správanie sa opakuje. Prevádzková reakcia, po ktorej nasleduje pozitívny výsledok, má tendenciu opakovať, zatiaľ čo operačná reakcia, po ktorej nasleduje negatívny výsledok, sa snaží opakovať. Podľa Skinnera môže byť správanie najlepšie pochopené z hľadiska reakcií do životného prostredia.

Je to veľmi ťažké hovoriť o psychológii ako slobodnej vedy v súčasnej scéne: Každý smer ponúka svoje pochopenie duševného života, predloží svoje vysvetľujúce zásady, a preto sa zameriavajú na analýzu určitých aspektov toho, čo chápe pod duševnou realitou. Zároveň nedávno existuje konvergencia viacerých smerov - alebo aspoň tendenciu k väčšej tolerancii ich vo vzťahu k sebe navzájom, čo znamená možnosť dialógu a vzájomného obohatenia.

Bibliografia

  1. Psychológia a etika podnikateľskej komunikácie: Učebnica pre vysokoškolských študentov / ed. V.N. Lavrinenko. - 5ium., - M.: Uni-dana, 2006.
  2. Nomov R.S. Psychológia: Návod pre študentov vyšších pedagogických inštitúcií. V 2 KN.- M.: Vzdelávanie - Vlados, 1994.
  3. Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psychológia: Návod pre študentov vyšších pedagogických vzdelávacích inštitúcií. - M.: Academy, 1998.
  4. Psychologický slovník (ed. Zinchenko v.p., Meshcheryakova B.G. - M.: Pedagogika - Press, 1999.