Cieľ: Rozšírte svoje chápanie sťahovavých vtákov. Úlohy: Formovanie a obohacovanie slovnej zásoby, pomoc pri používaní slov v reči v súlade s významom, schopnosť súvisle a dôsledne prerozprávať. Upevniť myšlienku jari, jej znakov, zmien v živej a neživej prírode. Rozvíjať záujem o ľudové hry. Prípravné práce: Rozprávanie o vtákoch, o jari, prezeranie ilustrácií, čítanie príbehov, rozprávok, hádaniek o vtákoch, učenie spevov, spevov

Priebeh lekcie:

Čas na organizáciu: Deti vstupujú do skupiny a vítajú hostí.

Učiteľ: Chlapci, hádajte hádanku: (na obrazovke sa zobrazí prezentácia). Svitá skoro ráno Rozmrazuje sa a sem tam Potok šumí ako vodopád Škorce letia k vtáčím búdkam Kvapky zvonia pod strechami Medveď vstal zo smreka Slnko každého vrele hladí Kto pozná toto ročné obdobie ?

Deti: JAR!

Vychovávateľ: Správne, je jar! A po akom ročnom období k nám prichádza jar?

Deti: Po zime.

Učiteľ: Čo viete o zime?

Deti: Zima, sneh, mráz atď. Vychovávateľ: No, ste tu skvelí! A obrázky nám pomôžu povedať o jari. (práca s použitím mnemotechnickej tabuľky). (zvuky hudby).

Vychovávateľ: Chlapci, pozri, slnko k nám prišlo. (slnko sa objavuje bez lúčov a je smutné). Slnko je dnes smutné a nemá vôbec žiadne lúče. Chcete mu zlepšiť náladu?

Vychovávateľ: Budeme sa striedať v dobrom slove a vrátime slnečné lúče a dobrú náladu! Koná sa D/I „Tender Word“. (Na každé slovo sa objaví lúč slnka a na konci hry sa slnko usmeje.) Pedagóg: Slnko začalo hriať, je čas sa hrať (reč s pohybmi). Slnko začalo hriať, kvapôčky začali klopať, Kvapka raz, kvapka dve, kvapka najskôr pomaly, A potom, rýchlejšie, rýchlejšie, prúdy pretekali cez čistinku, popri rieke. Pedagóg: Chlapci, čo tak prevziať vaše práva? Deti: Slnečno! Vychovávateľ: Počuješ tieto hlasy? Kto sú? (spev vtákov). Poďme počúvať.

Deti: Vtáky spievajú (spev stíchne a na obrazovke sa objaví obálka a ozve sa Strakov hlas). "Karr-karr, problémy, problémy! Vtáky sa nevrátili z juhu. Zima im učarovala! Rozhodol som sa obrátiť na teba v škôlke. Koniec koncov, lepších priateľov pre vtáky nenájdeš. Chlapci, prosím, pomôžte, odčaruje vtáky! Zima vám ich vráti, ak splníte jej úlohy. Vychovávateľ: Nuž, chlapci, pomôžme vtákom?Deti: Pomôžme. Vychovávateľ: Pýtam sa a vy len rýchlo odpovedáte.

Otázky: 1) Ako sa volajú vtáky, ktoré lietajú na juh? (sťahovavé) 2) A čo vtáky, ktoré ostávajú? (zimovanie) 3) Aké vtáky očarila zima? (sťahovavé) 4) V akom ročnom období sa vtáky vracajú (na jar). 5) Čo robia vtáky na jar? (tvoria hniezda, liahnu mláďatá). 6) Aké sťahovavé vtáky poznáte, pomenujte ich? (veža, rýchlovka, škovránok, lastovička) (na obrazovke sa objaví obrázok vtákov a tieňov) Učiteľ: Chlapci, správne ste odpovedali na všetky otázky! Ďalšou úlohou je „nájsť tieň vtáka“ (na tabuli metódou prekrytia).

Vychovávateľ: Bolo to ťažké? deti: Nie! Vychovávateľ: Chlapci, poznáte hádanky o vtákoch? deti: Áno! Vieme! Vychovávateľ: Tak im to povedzme! Deti kladú hádanky a ako hádajú, na obrazovke sa objavia vtáky a škovránok spieva. 1) Hniezdo si stavia pri vode, potravy je tam dosť (bocian). 2) Vyzerajú ako lastovičky. a na oblohe sú si tiež veľmi podobné (swifts). 3) Čierny, agilný, kričí „Krak“. nepriateľ červov! (veža). 4) Na stožiari je palác, na nádvorí je spevák a volá sa (škorec). 5) Letí k nám s teplom, ďaleko prejdený Postaví dom pod oknom, z trávy a hliny (lastovička). 6) Nad jarnou slobodou, nad šírym poľom sa ozývajú trilky, ako jemný zvuk fajky (lark).

Vychovávateľ: Výborne, dokončili ste všetky Winterove úlohy a odčarovali vtáky. Počuješ túto pieseň? Takto spieva Lark! Skřivánkovi sa hovorí „SPEVÁK JARI“. Prečo? Deti: Na jar prilietajú škovránky a spievajú svoje nádherné vtáčie piesne.

Vychovávateľ: Za starých čias bol taký zvyk: deti stáli v okrúhlom tanci a všetci spolu volali škovránkov. (chytíme sa za ruky a tancujeme v kruhu, ticho znie hudba). Vy vtáčiky, škovránkovia, príďte nás navštíviť. Prines nám jasnú jar, červenú jar!

Belik Eleonora Yurievna
Názov práce: učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU č.53 kombinovaná materská škola
lokalita: Mesto Kemerovo, región Kemerovo
Názov materiálu: poznámky k lekcii
Predmet: poznámky k lekcii o vývoji reči "Hydina"
Dátum publikácie: 22.05.2017
kapitola: predškolská výchova

Vzdelávacie:

vzhľad, životný štýl.

Zdokonaľovanie gramatickej stavby reči a súvislej reči.

Vzdelávacie:

tvorivá predstavivosť.

Vzdelávacie: Formovanie zručností spolupráce,

dobrej vôle.

Materiály: obrázky predmetov z hydiny, fazule a hrachu

zmiešané, taniere, červy z plastelíny, hračka kura a

omaľovánky kurčiat, hydiny.

Priebeh lekcie:

pozdravujem.

K deťom prichádza kura. Ahojte chalani!

Prišiel som za tebou po pomoc. Moje malé dieťa je nezvestné

kuriatko. Bežím k jeho hlave, neodpovedá, pravdepodobne sa stratil na našej

hydinový dvor. Máme veľký dvor, neviem kde hľadať.

V – l: Chlapci, pomôžme Kuriatku.

Ponáhľame sa na hydinový dvor.

Otočte sa trikrát a ocitnete sa na hydinovom dvore.

Otočím tabuľu a je na nej obrázok domu a stromov.

No, chlapi, skončili sme na hydinovom dvore.

Ale kto tu žije? Je tu naše kura?

Hádanka o husi.

Dlhý krk, červené labky,

Štípne päty

Utekajte bez toho, aby ste sa obzreli späť. (hus).

V-l: Presne tak chlapi, tu žije husacia rodinka

Na magnetickej tabuli sa objaví obrázok husacej rodinky.

V – l: Toto je husacia rodinka!

Ako sa volá tvoj otec? (hus) Ako sa má mama? (hus) Ako sa volá ich dieťa?

(húsatka), čo ak je veľa bábätiek (húsatiek)?

V – l: Kladie otázky o opise husí - deti odpovedajú ak

ak sa im to zdá ťažké, pomáha to a deti opakujú.

Popis husí – husi sú veľké, majú dlhé krky, na hlave červené

dlhý zobák, dve oči, dve veľké krídla, malý chvost, dve červené

labky a na labkách sú blany – preto sú husi vodné vtáctvo a prečo

Telo husí je pokryté (perím a pod perím je páperie). Perie husí je sivé resp

biely. A húsatá sú žlté.

Husi majú plachý charakter, milujú hrýzť a hrať sa. Poďme s

Poďme sa hrať s husami...

Rozvoj jemnej motoriky - reč s pohybmi.

Máme bojovnú hus

Husi, husi, videli ste moje kura?

Áno, kura pribehlo, tvoj syn sa hral s mojimi húsatkami - zrnkami

kloval a utekal preč...

Kde?

Áno, vybehol som na dvor, kde bývajú kačice...

No, chlapci, poďme na dvor kačíc...

Otočte sa trikrát a ocitnete sa na kačacom dvore...

Na magnetickej tabuli sa objavia obrázky kačacej rodinky.

V – l: Toto je kačacia rodinka.

Ako sa volá tvoj otec? (drake) Ako sa má mama? (kačica) Ako sa volajú?

dieťa (káčatko) a ak je veľa detí (káčatiek)?

V - l: Kladie otázky o opise kačíc, porovnáva mamu a otca - deti

odpoveď, ak sa im to zdá ťažké, pomáha to a deti opakujú.

Kačice sú o niečo menšie ako husi. Na hlave sú dve malé oči. široký,

oranžový a dlhý zobák. Kačice majú kratší krk ako husi. Dve na telo

krídla, krátky chvost a dve nohy. Tam sú labky s pavučinou. Na to sú membrány

aby kačice mohli plávať – sú to vodné vtáctvo. Kačacie telo

pokrytý perím a pod perím je páperie. Kačica je farebná a káčer je jasný

má zelenú alebo modrú hlavu, bielu kravatu na krku a na krídlach

zelené pruhy. A káčatko je žlté.

V – l: Chlapci, pozrite sa, aké malé sú káčatká, veľmi radi sa hrajú

poďme sa s nimi hrať!

Fizminutka

Kačice vyšli na lúku

Kačice vyšli na lúku,

Kvak-kvak-kvak! (Chodime.)

Preletel veselý chrobák

Wow! (Mávame rukami ako krídlami.)

Husi prehýbajú krky,

Ha-ha-ha! (Kruhové otáčanie krku.)

Zobák narovnáva perie. (Otočí telo doľava a doprava.)

Vietor rozkýval konáre? (Švihneme rukami.)

Lopta tiež zavrčala,

Rrrr! (Ruky na opasku, naklonený dopredu, hľadiac dopredu.)

Trstina šepkala vo vode,

Psst! (Zdvihli ruky a natiahli sa.)

A opäť nastalo ticho,

Pssst. (Posaď sa.)

V – l: - Kačice, videli ste kura? chudáčik sa stratil.

Kačky odpovedajú: Kvák – kvák – kvák, ráno k nám pribehol, napil sa vody a ušiel.

V – l: Kde bežal?

Kačice odpovedajú: A na dvor k morkám.

No, chlapci, poďme na dvor moriek...

Otočte sa trikrát a ocitnete sa na morčacom dvore...

Na magnetickej tabuli sa objavia obrázky morčej rodinky.

V – l: Toto je morčacia rodina.

Ako sa volá tvoj otec? (morka) Ako sa má mama? (morka) Ako sa volajú?

bábätko (morčacie kurčatá) a čo ak je veľa mláďat (morčacie kurčatá)?

V – l: Kladie otázky o popise moriek, porovnáva mamu a otca -

deti odpovedajú, ak sa im to zdá ťažké – pomáha to a deti opakujú.

Morky sú veľké vtáky, otec je väčší a matka je menšia. Na mojej hlave

Turecko má bradavičnatý, neoperený nosový výbežok. Morka to má

veľké a jasne červené, zatiaľ čo morčacie je menšie. Morka má veľký chvost -

ako vejár, ale moriak je menší, morky nemajú nohy s pavučinou,

preto nevedia plávať – sú to suchozemské vtáky. Telo moriaka

Sú pokryté perím a sú farebné. Morka je svetlá, ale morka má viac čiernej

perie Morky sú tiež žlté a na krídlach majú čierne škvrny.

V – l: Morky, nevideli ste, kde bežalo naše kura?

Morky: videli sme ich, samozrejme! Hľadal červy pre svoju matku, našiel ich a ponáhľal sa preč

doma s dobrotami!

V – l: Chlapi, pozri, moriak je akýsi smutný. Turecko čo

Stalo sa?

Morka odpovedá: Áno, gazdiná nám priniesla obed pre morky, hrášok a

Dostal som fazuľu s morkou, ale moje morčacie hydiny sa pokazili a rozliali a

zmiešaný hrášok a fazuľa. Teraz sa ich bojím kŕmiť - zadusím sa

fazuľa je veľká.

Chlapci, pomôžme moriakom! Na stoloch sú tri šálky v jednej

zmiešaný hrášok a fazuľa a ostatné dve prázdne. Musíte to dať do jedného

hrášok do inej fazule. A potom sa morky budú môcť v pokoji najesť

hrášok a morka a morčacie fazule.

Deti pri stoloch triedia fazuľu a hrášok.

Morky ďakujú deťom a lúčia sa!

No, chlapci, poďme na dvor kurčiat...

Otočte sa trikrát a ocitnete sa v slepačom dvore...

Na magnetickej tabuli sa objavia obrázky kuracej rodinky.

V – l: No, chlapi, prišli sme na návštevu ku kurníku.

Ako sa volá tvoj otec? (kohút) Ako sa má mama? (kura) Ako sa volajú?

baby (kura), a čo ak je veľa bábätiek (kurčiat)?

V - l: Kladie otázky o popise kurčiat, porovnáva mamu a otca - deti

odpovedzte, ak sa im to zdá ťažké, učiteľ pomôže a deti zopakujú.

Chlapci, pozrite sa na kura a kohúta, sú rovnakí alebo iní?

Áno, sú rôzne - kohútik má na hlave veľký hrebeň a veľkú bradu,

a kura je malé. Kohútik má veľký a huňatý chvost a sliepka má

malý, kohútik má svetlé, farebné perie a sliepka je plachá

pestrý. Na nohách však nie sú žiadne membrány, a preto kurčatá nevedia plávať

suchozemské vtáky.

Oh, chlapci, pozrite, tu beží kura as darčekmi pre

mamičky a oteckovia (c ukazuje tanier s plastelínovými červami).

Pee-pee-pee, pomôžte si mami a oci, toľko som sa snažil potešiť vás!

Kurča: Ďakujem, synu!

V – l: Ach, aké má dobré kura. Mám ho veľmi rada! A

Máš ho rád? Povedzme si, prečo máme radi kuracie mäso.

Učiteľ povie príklad vety (Mám rád kura, pretože

že je krásny!) odovzdá kura do rúk ďalšieho dieťaťa. Deti podľa

fronty hovoria svoj návrh. – Mám rád kuracie mäso, pretože......

Kurča: Ach, vy ste takí milí, pomohli ste mame hľadať ma a

nenechal ju v problémoch, dám ti omaľovánky na pamiatku nášho vtáčika

V – l: Chlapci, je čas, aby sme sa rozlúčili a vrátili sa do skupiny.

Otočte sa trikrát a ocitnete sa v skupine...

Tak a sme tu v skupine. Chlapci, kde sme to boli? koho si tam videl? A

Boli tieto vtáky divoké alebo domáce? Naša cesta sa skončila!

Teraz si môžete vyfarbiť omaľovánky...

Objavil sa v žltom kožuchu, zbohom, dve mušle.

(kuriatko)

Otvorená lekcia o rozvoji reči v strednej skupine „Hydina“

Vzdelávacie:

Upevňovanie vedomostí detí o charakteristických znakoch hydiny, ich

vzhľad, životný štýl.

Rozšírenie, objasnenie a aktivizácia slovnej zásoby na danú tému.

Zlepšenie gramatickej štruktúry reči, slabičnej štruktúry slov,

súvislý prejav.

Výchovné: Upevňovanie vedomostí detí o charakteristických črtách

hydina. Rozširovanie predstáv detí o vtákoch a ich vzhľade

forma, spôsob života.

Rozšírenie, objasnenie a aktivizácia slovnej zásoby na danú tému. Zlepšenie

gramatická stavba reči, slabičná stavba slov, súvislá reč.

Vzdelávacie:

Rozvoj rečovej aktivity, dialogickej reči, rečového sluchu,

zrakové vnímanie a pozornosť, artikulácia a jemná motorika,

tvorivá predstavivosť.

Vzdelávacie: formovanie kooperačných zručností,

dobrej vôle.

Materiály: obrázky hydiny, zvukový záznam hlasu

„domáce vtáky“.

Priebeh lekcie:

pozdravujem.

Dnes máme hostí. Chcú vidieť, ako ste vyrástli

dozreli, čo sme sa naučili. Najprv však musíte privítať hostí.

(deti zborovo vítajú hostí).

Ahoj, zlaté slnko!

Ahoj, modrá obloha!

Dobrý deň, voľný vánok!

Dobrý deň, malý dub!

Žijeme v rovnakom regióne

Pozdravujem vás všetkých!

Ahojte milé deti, ste najlepšie na svete. Takto som dobrý

Pozývam vás na cestu. Chcieť? Zamyslite sa a povedzte mi, čo je možné

cestovanie? (vypočujte si odpovede detí).

Dnes vás pozývam ísť do hydinárne na bicykli. (zapnuté

vlak) (spustí sa zábavná hudba).

2. Rečové cvičenia.

Tak sme dorazili na hydinový dvor (učiteľ zapína zvuky domácich

vtáky) Koho si počul? (odpovede detí). Odporúčam vám hrať.

Ra-ra-ra - hra začína.

Le-le-le-v našej obci je veľa vtákov.

Al-al-al- naše kura je veľmi malé.

Ol-ol-ol - malý moriak si sadol na zem.

Lu-lu-lu-húska sa schovala do kúta.

Re-re-re- na dvore je veľa kačíc.

Lu-lu-lu-Milujem hydinu.

Rozvoj fonematického sluchu.

Prišiel k nám zlý čarodejník, je hrozný a veľký.

Mávol rukami

Vtáčik všetkých očaril.

Ale prišli priatelia - deti,

Neposlušné dievčatká

Začali premýšľať a hádať,

Ako odčarovať priateľov!

Teraz poviem tieto slová a vy tlieskate rukami, ak to budete počuť

správne

Meno vtáka.

Kohút, kohút, kohút, kohút.

Adoptovaná hus, hus, hus, hus.

Turecko, moriak, moriak, moriak.

Rybársky prút, kačica, kačica.

Oprava názvu častí tela vtáka.

Chlapci, ako sa dá jedným slovom nazvať kohút, moriak, kačica, hus? Prečo?

Tak ich volajú?

Aké výhody prináša hydina ľuďom?

Rozvoj koordinácie reči s pohybom.

Postavme sa „kohúty“ do kruhu a povedzme slová:

Ach ty, Petya - Cockerel,

Na temene hlavy je hrebeň,

A pod zobákom je brada,

Veľmi hrdá chôdza.

Skoro - skoro ráno

Kričí: "Ku-ka-re-ku!"

(Deti opakujú slová a zodpovedajúce pohyby).

Posilnenie konceptu „tichý - hlasný“. Naučte sa vyslovovať

onomatopoja v súlade s gestom dospelého.

Teraz si zahrajme hru „Kto kričí? zavolám a

ukáž hydinu, a ty mi odpovieš, kto aký hlas dáva.

Aby sme to dosiahli, rozdelíme sa do dvoch tímov: dievčatá budú matkami a chlapci

- kurčatá.

Matky budú nahlas volať svoje deti, ale deti nevedia nahlas kričať, oni

odpovie ticho.

(učiteľ gestikuluje na chlapcov alebo dievčatá).

Naše husi pri rybníku - ha - ha - ha. A husaciny potichu opakujú.

A moriak uprostred dvora - Bla, bla, bla. A morčacie hydiny ticho opakujú.

A ako nám kohútik Peťa (všetkým spolu) spieva ku-ka-re-ku!

Rozvoj jemných motorických schopností.

Reč s pohybom.

Urobil som z vás kohútov a teraz: Dvakrát sme zakrúžkovali a stala sa z nás hus

otočili sa.

Máme bojovnú hus

(palcom sa dotknite ostatných prstov jeden po druhom)

Veľmi sa ho bojím (ruky v päste a pritlačené k telu)

Vyklenie krk a chichotá sa (pravá ruka hore pri zovretí)

Chce ma štipnúť (rytmické „štipky“).

Minút telesnej výchovy.

Ste unavení, poďme si oddýchnuť.

Kačice vyšli na lúku, kváka – kvák – kvák!

Preletel smiešny chrobák, w-w-w-!

(mávame rukami - krídlami)

Husi vyklenú krky, ga - ga - ga (kruhové otáčanie krku)

Zobákom narovnávajú perie!

(trup sa otočí zľava doprava)

Vietor otriasol konármi

(potrasenie rukou)

Guľa tiež zavrčala, r-r-r!

(ruky v páse, naklonenie dopredu, pohľad dopredu)

Trstina vo vode šepkala, ps – sh – ps! (zdvihnuté ruky, natiahnuté)

A opäť bolo ticho, ps – sh – sh! (posaď sa).

Opravte mená vtáčej rodiny v reči.

Posaďte sa pri stoloch a odfoťte sa

hydina. (jeden obrázok na dieťa. Pýta sa učiteľ

každé dieťa má iné otázky: pomenujte vtáka, ako sa volá rodina,

povedzte mi s láskou, kto je mláďa a čo môže robiť).

10. Organizácia záveru vyučovacej hodiny.

Chlapci, poďme sa ešte raz pozrieť na dvor s hydinou. Pozri

videoklip "Bird Yard".

Koho ste videli v malom videu? kde sme boli? O

o kom a o čom hovorili? Čo si mal rád? Čo si mal rád? Čo

zdalo ťažké?

Dnes ste sa veľmi snažili, pochváľme sa za to. Čaká na nás

Je čas, aby sa vlak vrátil do škôlky.

Cieľ. Rozšírenie, systematizácia, spresnenie predstáv o hydine.
Úlohy. Rozširovanie a aktivizácia slovnej zásoby.
Zlepšenie gramatickej stavby reči.
Rozvoj súvislej reči.
Rozvoj intonačnej výraznosti hlasu.
Rozvoj pozornosti, predstavivosti, zrakového vnímania, logického myslenia, pozorovania.
Rozvíjať lásku k zvieraciemu svetu.
Vybavenie. hračky kurčiat domácich zvierat, košík, flanelograf, obrázky domácich vtákov, hlučný obrázok „Domáce vtáky“, hračka „Kura v hniezde“.
Prípravné práce. Rozhovor o hydine, prezeranie obrázkov na danú tému, zapamätanie si básne.
Priebeh lekcie
Logopéd: Chlapi, koľkí z vás boli na hydinovom dvore v dedine? Kto býva na hydinovom dvore? Chcete navštíviť hydinový dvor? (odpovede detí) Potom ideme do dediny. Pozri, mám krásne perie.
Tieto perá nie sú jednoduché, ale magické:
Oplatí sa na ne fúknuť
A oni ukážu cestu
Akou cestou sa vydať?
Aby ste našli niečo zaujímavé.
(Deti spolu fúkajú na perie)

Logopéd: Tu sme na hydinovom dvore. Pozri, košík. Zaujímalo by ma, čo je v ňom? (Deti sa pozerajú a otvárajú kôš s hračkou káčatka, kuriatka, húsaťa a moriaka) Kto je to? Prečo sú malé kurčatá v teple v košíku?
Psychogymnastika "Deti"
Logopéd: Chcete sa bližšie pozrieť na kurčatá? Mláďatá si navzájom odovzdávajte veľmi opatrne a opatrne.
(Deti si navzájom podávajú kuriatka)

Logopéd: Kto sú rodičia našich detí? (kačica a káčer, sliepka a kohút, moriak a moriak, hus a hus)
Logopéd: Kam máme vziať kôš s mláďatami? Kde žije hydina? (v hydinárni, v kurníku, v maštali)
Logopéd: Kto sa stará o vtáky na dvore? (chovateľ vtákov, žena v domácnosti)
Logopéd: Ako sa gazdiná stará o vtáky? (kŕmi, napája, čistí, ošetruje)
Logopéd: Aké výhody prináša hydina? (dať osobe páperie, perie, mäso, vajcia)
Logopéd: Aké vajcia znáša kura? (kura) Aké vajcia znáša kačka? (kačica) Aké vajcia znáša hus? (hus) Aké vajcia znáša moriak? (morka)
Hra „Nájdi vtáky“ (hlučný obraz)
Logopéd: Chlapi, každá hydina si nakreslila svoj portrét. Pozrite, čo sa stalo. Aké vtáky a mláďatá vidíš?
(Deti sa pozerajú na hlučné obrázky hydiny a pomenúvajú ich)

Logopéd: Chlapi, pozri, na tichom odľahlom mieste je v hniezde sliepka. Zaujímalo by ma, čo sa tam deje? Poďme potichu a pozrime sa na všetko (sliepka vyliahne svoje mláďatá v hniezde)
(Deti sa pozerajú na kura v hniezde sediace na vajciach)

Logopéd: Odkiaľ sa vzalo kuriatko sediace pod matkiným krídlom? (jedno mláďa sa vyliahlo z vajíčka a pozerá sa spod matkiných krídel)
Hra "Vtáčí koncert"
Logopéd: Chlapi, na hydinovom dvore nie je nikdy ticho, niektoré vtáky spievajú, iné kričia. Počuli ste už „vtáčí koncert“? Vtáky spievajú svoje obľúbené piesne. Vieme zabezpečiť aj „vtáčí koncert“. Ukážem ti obrázok vtáčika, zapamätáš si jeho spev a nahlas si ho zaspievaš.
(Deti hovoria zborovo onomatopoeia)
Logopéd: Aký zábavný koncert to bol! Čo robili kohúti? Čo robili sliepky? (klokanie) Čo robili kačice? (kvaknutý) Čo robili husi? (smiech) Čo urobili morky? (hovorí sa) Čo robili sliepky? (zaškrípal)
Hra "Vtáčí dvor"
Logopéd: Chlapci, pozývam vás zahrať si hru „Bird Yard“. Vyberte si rolu vtáka a sadnite si na hriadku.
Logopéd:
Kurčatá, sliepky, ako sa vám žije?
Kurčatá, sliepky, čo to žujete?
deti:
Je to dobré, kým žijeme
Ale, prepáčte, neprežúvame.
Peckujeme rýchlo
Na ceste sú zrná.

Logopéd:
Husi, husi, ako sa máte?
Húsky, húsky, čo to klbkáš?
deti:
Je to dobré, kým žijeme
Ale, prepáčte, nehryzieme.
Kosíme trávu
Na brehu priekopy.

deti:
Morky, morky,
Ako sa máš?
Morky, morky,
Čo teraz štípeš?
Logopéd:
Ide nám to výborne
Ale, prepáčte, netlačíme.
My klujeme zrno a vieme
Ako sa rozprávame so zobákom „bla – bla – bla“

Hra „Moji obľúbení rodičia“
Logopéd: Chlapci, všetky kurčatá milujú svojich rodičov, pretože rodičia sa o svoje deti veľmi starajú. Predstavte si, že ste kurčatá a hovoríte o svojich obľúbených vtáčích rodičoch.
dieťa: Môj ocko je dôležitý, pekný, hlasitý, má hrebeň na hlave, fúzy, na labkách ostrohy. Má krásny viacfarebný chvost. Môj otec vstáva veľmi, veľmi skoro a všetkých zobudí.
Logopéd: Chlapci, zistili ste, kto je otec tohto dieťaťa? (kohút)
dieťa: Moja matka je veľká, má viacfarebné perie, široký zobák, krátky krk a labky. Moja mama rada pláva a potápa sa v jazierku. (kačica)
Logopéd: Kto je matka tohto dieťaťa?
dieťa: Moja mama je veľká, s dlhým krkom, s oranžovým plochým zobákom. Má široké červené labky a labky. Moja mama rada trhá trávu, pláva a potápa sa v jazierku. (hus)
Logopéd: Chlapci, kto je matka tohto dieťaťa?
dieťa: Môj otec je pekný, hrdý, dôležitý. Otec má veľmi krásny viacfarebný chvost ako vejár, tenký červený krk a jeho zobák zdobí dlhá červená brada. Môj otec nemá rád, keď ma dráždi. (morka)
Logopéd: Chlapci, kto je otec tohto dieťaťa?
dieťa: Moja matka je veľmi krásna, má svetlé perie, malú červenú bradu a malý hrebeň. Moja matka je starostlivá, hľadá červíky a zrná pre svoje mláďatá. Moja matka počas dažďa skrýva svoje deti pod krídlami. (kura)

Logopéd: Chlapci, zistili ste, kto je matkou tohto dieťaťa?
Hra „Na čistinke“ s flanelgrafom
Logopéd: Chlapci, navrhujem, aby ste napísali rozprávku „Na čistinke“.
Logopéd: Povedz mi, čo rastie na čistinke? (na čistinke rastú vianočné stromčeky, kvety, huby)
Logopéd: Kto prišiel na čistinku? (obrázky káčatka, kuriatka, húsaťa a moriaka sú zobrazené na flanelgrafe) Mláďatá sa hrali, behali a bavili sa.
Logopéd: Kto sa zabával na čistinke? (káčatko sa zabávalo...) Mláďatá robili taký hluk, že ich líška počula. Potichu sa priblížila.
Logopéd: Kto sa nepozorovane prikradol? (zobrazí sa obrázok líšky)

Logopéd: Koho začala loviť? (Líška lovila káčatko...)
Logopéd: Koho chcela líška chytiť? (Líška chcela chytiť káčatko...) Mláďatá sa veľmi, veľmi báli.
Logopéd: Kto sa veľmi bál? (káčatko sa vyľakalo...) Deti začali nahlas a od strachu kričať. Ich volanie o pomoc počuli aj rodičia.
Logopéd: O koho sa vtáky — rodičia — začali báť? (Rodičia sa začali báť o káčatko...) Rodičia pribehli svojim bábätkám na pomoc, zamávali krídlami, začali nahlas kričať, syčať a klovať líšku za chvost a nos. Líška sa zľakla a utiekla.
Logopéd: Koho zachránili rodičovské vtáky? (Vtáky zachránili káčatko...)
Logopéd: Poďme si ešte raz povedať príbeh o dobrodružstve na čistinke.
Logopéd: Chlapci, je to zaujímavé na hydinovom dvore? Na čo najradšej spomínate? (odpovede detí) Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Tu je naše pierko, nie jednoduché, ale čarovné. Stačí fúknuť a skončíme v škôlke.
Logopéd: Dnes sme sa hrali, rozprávali, skladali rozprávku a dozvedeli sa veľa zaujímavostí o hydine. Ľudia sa starajú o hydinu a hydina na oplátku poskytuje ľuďom zdravé mäso, výživné vajcia, mäkké perie a páperie.

ZHRNUTIE LEKCIE O VÝVOJI REČI

"Vtáky."

Ciele: rozvíjať dialógovú reč detí, rozvíjať globálne čítanie, povzbudzovať ich k účasti na konverzácii, učiť ich odpovedať na otázky a zostavovať opisný príbeh o predmete; aktivovať prídavné mená v reči detí; naučiť sa vyberať presné prirovnania, naučiť sa vyslovovať slová a frázy s rôznou silou hlasu; pestovať starostlivý postoj k vtákom.
Prípravné práce.
Sledovanie mestských vtákov počas chôdze; prezeranie ilustrácií vtákov; čítanie príbehov o správaní mestských vtákov, zapamätanie si básní, hádaniek a výrokov o vtákoch.
Vybavenie: obrázky znázorňujúce sťahovavé a zimujúce vtáky podľa počtu detí, menovky, obrázok slniečka, intonačné mnemotechnické štvorčeky (3 ks), zvukový záznam vtáčích hlasov.
Priebeh lekcie
Deti sedia na koberci a tvária sa, že spia. Vstúpi učiteľ.
Učiteľka (P.).
Dobré ráno! Vtáky začali spievať.
Dobrí ľudia, vstaňte z postele!
Všetka temnota sa skrýva v kútoch,
Slnko vychádza a robí si svoje.
Deti stoja v kruhu. Učiteľ vyzve deti, aby si navzájom povedali: „Dobré ráno!
P. Ako by ste mali povedať túto frázu? (Radostne, usmievavo, veselo.) Prečo?
Je vhodné, aby túto frázu povedali všetky deti.
P. Pozrite sa na strom, vtáky odleteli. Učiteľka a deti pomenúvajú sťahovavé a zimujúce vtáky.
Minút telesnej výchovy.

Malé vtáky

Malé vtáky

Letia cez les,

Piesne sa spievajú(mávame rukami ako krídlami)

Fúkal divoký vietor(ruky hore, kývať sa zo strany na stranu)

Chcel som odniesť vtáky.

Vtáky sa schovali do priehlbiny(sadnúť si, zakryť si hlavu rukami)

Tam sa ich nikto nedotkne.

Učiteľ rozdá deťom obrázky, ktoré zobrazujú sťahovavé a zimujúce vtáky, vyzve deti, aby si ich prezreli a splnili úlohu. Obrázky zobrazujúce zimujúce vtáky položte na koberec a obrázky so sťahovavými vtákmi ich položte na stôl.
Učiteľ ponúka hádanku:
Každému dobre známa osoba
Je to miestna krikľúň
Uvidí temný mrak -
Vyletí hore na zelený smrek.
A vyzerá ako z trónu.
Kto je ona? (Vrana.) Deti vykazujú znaky.
Deti ju nájdu na koberci a všimnú si, že vrana je najväčšia spomedzi mestských vtákov. Učiteľ prečíta druhú hádanku:
Malý vták,
Má nohy
Ale nemôže chodiť.
Chce urobiť krok -
Ukazuje sa, že ide o skok.
Kto je to? (Vrabec.) Deti vykazujú znaky.
P. Pozri a povedz mi, čo je to za vrabca? (Malý, šikovný, hnedý...)(popis podľa schémy)
Ako ho s láskou nazveme? (Vrabec, vrabček...)
Teraz porovnaj vranu a vrabca.
Aké sú vrabčie nohy? (Malé labky, maličké.)
Aké labky má vrana? (Veľké, obrovské labky.)
Akú hlavu má vrabec? (Malá hlava, drobná.)
A čo vrana? (Veľká hlava je hlava.)
Aký zobák má vrabec? (Malý zobák.)
A čo vrana? (Zobák je veľký, zobák je čierny.)
Aké oči má vrabec? (Oči sú malé - korálkové.)
A čo vrana? (Oči sú veľké - modré oči).
Aký chvost má vrabec? (Malý chvost.)
A čo vrana? (Ten veľký čierny je chvost.)
Učiteľ ponúka hry s prstami.
1. "Vták".
Dlane sú otočené smerom k vám, palce sú narovnávané od vás a prepletené, akoby sa k sebe prilepili, palce sú hlava, zvyšné zatvorené prsty sú krídla. Zamávajte im. Deti spolu s učiteľom vykonávajú pohyby a čítajú báseň.
Vták máva krídlami
A letí do svojho hniezda.
Povie svojim kurčatám,
Kde vzala obilie?
2. "Mláďatá v hniezde."
Deti zvierajú prsty pravej ruky ľavou dlaňou a pohybujú nimi.

Vtáky sedia v hniezde,

Čakajú na mamu a chcú jesť.
P. Ako sa volajú mláďatá vrany a vrabca? (Vrané mláďatá sú vrany, vrabčie mláďatá sú vrabčie mláďatá.)
Učiteľka vyzve deti, aby počúvali slová príslovia a opakovali ich rôznymi silami hlasu – najprv potichu, potom hlasnejšie a nakoniec nahlas:

"Tam, kde vták nelieta, ale pozná svoje hniezdo."

Potom deťom ponúkne intonačné masky. Tentoraz povedzte toto:
- opytovací;
- prekvapený;
- strach (pomocou mnemotechnických štvorcov „emócie“).
Relaxačný "hlas vtákov"
Učiteľka vyzve deti, aby si ľahli na koberec, zavreli oči, relaxovali a počúvali spev vtáčikov v audionahrávke.

Hudba sa zmení na pozitívnu. Deti vstávajú. (Zatiaľ čo deti ležali, učiteľka vystavuje sťahovavé vtáky.

P. Pozri, kým sme odpočívali, prileteli k nám iné vtáky. Ako sa nazývajú (lastovička, veža, kukučka). Vyberte im znaky. Čo robia vtáky na jar (odpovede detí). Ako môžete nazvať tieto vtáky jedným slovom? (sťahovavé vtáky) A čo vtáky, ktoré boli s nami celú zimu? (zimujúce vtáky).

P. Chlapci, čo sme robili v triede? (Odpovede detí).

P. Výborne chlapci. O vtákoch viete veľa. A potom ma aj vtáky požiadali, aby som ti niečo dal. (deti dostávajú čokoládové vajíčka).

Lekcia sa skončila.

Natália Mozhenková
Lekcia o rozvoji reči „Vtáky sú naši priatelia“

Poznámky na vývin reči

berúc do úvahy formovanie komunikačnej kompetencie u detí

v strednej skupine tému: « Vtáky sú naši priatelia»

Ciele:

1. Rozšírte a upevnite predstavy detí o vtákov; o častiach tela vtákov,

2. Rozvíjať schopnosť detí zostaviť popisný príbeh pomocou mnemotechnickej tabuľky; pojem "lietať" "klin", "reťaz", "kŕdeľ".

3. Cvičte deti:

Pri tvorení zložitých prídavných mien;

Pri skladaní zložitých viet;

V schopnosti klasifikovať;

4. Rozvíjajte konverzačnú reč.

5. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti, schopnosť robiť závery, jemné motorické zručnosti prstov.

6. Rozvíjať komunikačné schopnosti detí.

7. Pestovať v deťoch láskavý vzťah ku všetkému živému v prírode.

Vybavenie:

Flanelograf a obrázok stromu, ilustrácie zobrazujúce sťahovavé a zimujúce vtáky vtákov, možnosti letu vtákov, klobúky vtákov, krabica s jedlom pre vtákov, mnemotechnická tabuľka « Vtáky» , perie vtákov, ilustrácie « Vtáky» na farbenie, tanierik s olejom, loptička, obruč, zvukový záznam hlasov a spevu vtákov, prezentácia « Vtáky sú naši priatelia!» .

Prípravné práce:

Pozorovanie vtáky počas chôdze; čítanie básní, príbehov o vtákov.

Priebeh lekcie:

Deti si sadajú k obruči.

Chlapci, pozdravme sa, teda darujme si kus tepla a radosti (deti sa držia za ruky a držia sa za ruky so zatvorenými očami).

Deti otvoria oči a uvidia krabicu.

Čo je to za škatuľku? Čo je vo vnútri? (Pozerám sa)

Je to zobák. Kto to je, zistíme, ak uhádneme hádanka:

Cez deň spí, v noci lieta

A straší okoloidúcich. (sova)

Nasadila som dieťaťu čiapku so sovou.

Povedz mi, kde žije sova? (odpoveď detí)

Poznáte susedov? Ktoré žijú so sovou v lese? (odpovede detí)

Presne tak, toto sú obyvatelia lesa. (Dávam deťom obrázky zvierat vtákov, hmyz - deti sú zoskupené podľa klasifikácie zvierat, vtákov, hmyz).

Výborne! Pomohli sme sovi rozdávať obyvateľov lesa.

Aký druh obyvateľov je sova? Ako si uhádol? (odpovede deti: má krídla, perie, zobák, vie lietať, živí sa hmyzom)

Pomenujte časti tela vtákov. (trup, hlava, chvost, zobák).

Každý má vtáky majú rovnakú štruktúru, ale ľudia ich volajú inak, ako ich rozlišujú? (Podľa peria, vzhľadu, veľkosti)

Pozrite si prezentáciu (Príloha 1)

Vyzývam deti, aby si vybrali klobúky vtákov a nasaďte si ich.

Chlapci, otočte sa a vtáky sa menia na!

Predstavte sa a povedzte nám o sebe?

(Detské príbehy pomocou mnemotechnickej tabuľky: meno, veľkosť častí tela, sfarbenie, výživa, bývanie, prínos pre prírodu a človeka. Po rozprávke si deti dajú dole klobúky.)

Cvičenie "Povedz to jedným slovom"

Chlapci, postavte sa prosím do kruhu. Hodím ti loptu a ty mi ju vrátiš s odpoveďou.

Bocian má dlhé nohy, aký je? ... (nohý).

Bocian má dlhý zobák,... (dlho účtované).

Lastovička má dlhý chvost,... (dlhochvostý).

Lastovička miluje teplo, ona... (milujúci teplo).

Lastovička má ostré krídla,... (ostrý krídel).

Vrabec má rýchle krídla, on... (rýchlokrídlový).

Veža má hrubý zobák, to (hrubo účtované).

V čom sa líšia? vtáky od seba? (sťahovavé a zimujúce)

Cvičenie “Hádaj a sadni si”

Chlapci, teraz zavolám sťahovavé a zimujúce vtákov ak počujete názov zimovanie vtákov, potom sa posaďte; a ak je to meno sťahovavé, tak mávnite rukou.

(Vrana, slávik, ďateľ, straka, holubica, lastovička, sýkorka, veža, škorec, hýľ, bocian, žeriav, vrabec, volavka atď.)

Prečo? vtákov nazývaný migračný? (Pretože migrujú – na jeseň odlietajú do teplejších oblastí, na jar sa zase vracajú domov).

Chlapci, všimli ste si, že niektorí vtáky lietajú"kŕdle", spolu; niektoré, napríklad žeriavy, sa zoraďujú "klin" vo forme trojuholníka; ostatní sa zoraďujú "reťaz", v jednom riadku. Závisí to od vašich zvykov vtákov: niektoré vtáky potrebujú vodcov ktoré ukazujú cestu.

Fizminutka

Desať vtákov sa hrnie.

Spievajte, spievajte:

Desať vtákov je kŕdeľ. (Zatlieskaj)

Tento vták je slávik, (Prsty na pravej ruke ohýbame jeden po druhom, začínajúc malíčkom)

Tento vták je vrabec.

Tento vták je sova

Ospalá hlavička.

Tento vták je voskovka,

Tento vták je chraplák,

Tento vták je vtáčia búdka (Prsty na ľavej ruke ohýbame jeden po druhom, začínajúc malíčkom)

Sivé pierko.

Tento je pŕhľava.

Tento je rýchlik.

toto - veselá siskina.

No, toto je zlý orol. (Drž ľavý palec)

Vtáky, vtáky - choďte domov! (Mávame rukami ako krídlami)

Chlapci, prečo? vtákov odletieť do teplejších oblastí? (Keďže je tu chladno, v zime tu nie je žiadny hmyz).

Cvičenie "Pokračuj vo vete, nájdi dôvod"

Ako prví odlietajú na jeseň na juh vtákov ktoré jedia hmyz, pretože... (hmyz sa schováva a nemá čo jesť).

Ďateľ môže byť nazývaný lesným lekárom, pretože... (vytiahne chrobáky a hmyz spod kôry).

Všetci ľudia radi počúvajú slávika, pretože... (krásne spieva, spieva) atď.

Sťahovavé vtáky na jar vtáky letia späť, pretože… (potrebujú vyliahnuť mláďatá).

Ako nájdu cestu na juh a späť sem? (nevieme).

Konverzácia: Ukazuje sa, že niektorí vtáky v noci odlietajú, ostatné počas dňa. Pred letom však robia skúšobné lety, jedia viac ako zvyčajne, mastia sa - počas letu nemajú kde jesť. Počas letu sa riadia hviezdami a ak je obloha zatiahnutá a hviezdy nevidno, tak ich vedú magnetické kmity Zeme. Stále zasahovať vtákov pri dlhom lete môže nastať stav ekológia: Závody a továrne uvoľňujú svoj odpad do životného prostredia. Vtáky ochorejú.

Ako rozlíšiť zdravé vtáka od chorého človeka? (zle lieta, pomaly sa pohybuje, matné perie, perie zlepené)

Experimentujte:

Pozri, mám v rukách dve perá rovnakého tvaru a veľkosti s tým istým vtákov(Zdvihnem pierka do rovnakej výšky a pustím).

čo si si všimol? (Pristáli sme takmer súčasne)

Teraz dáme jedno pierko do oleja (opakujte spúšťanie peria z výšky)

Čo bolo rozdrvené? (Pero v masle pristálo rýchlejšie)

Aký záver môžeme vyvodiť? (chorý vták s perím prilepeným k sebe nemôže zostať v teple, lietať alebo sa pohybovať)

Ako môžeme pomôcť? vtákov? (kŕmiť, starať sa o čistotu prírody)

Figúrky v krabici vtáky na vyfarbenie, vyzvem deti, aby ho vyfarbili a zasadili na strom (flanelograf).

V krabici zostalo jedlo, keď pôjdeme von, nakŕmime ho na prechádzku vtákov(deti si vyberú vysvetlenie: zrná pre vrabcov, semená pre holuby, štyridsať).

Spodná čiara triedy: Krym je domovom mnohých rôznych vtákov, pretože Krym má priaznivú klímu a prírodu!