Ημερολόγιο φύσης Dhow. Φτιάχνουμε ένα ημερολόγιο για τον παιδικό σταθμό με τα χέρια μας. Γενικές απαιτήσεις για γωνίες της φύσης

Για μια εβδομάδα τώρα δημιουργώ ένα ημερολόγιο φύσης για τον Dani. Έτσι θα μοιάζει. Μόλις καθαρίσω τα ακροφύσια του εκτυπωτή, το τυπώνω αμέσως και το κλείνω, η βάση μας κρέμεται ήδη.

Λίγο για το περιεχόμενο.

Οι μέρες του τρένου της εβδομάδας είναι βαμμένες με τα χρώματα του ουράνιου τόξου, θα είναι δυνατή η εισαγωγή χαρακτήρων στις άμαξες - ένα γατάκι, ένα κουτάβι κ.λπ. Μπορείτε επίσης να τα βάλετε σε ένα καλάθι με μπαλόνι. Ως ήρωες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τους χαρακτήρες των αγαπημένων σας κινούμενων σχεδίων, ένα gnome, ένα brownie κ.λπ. Σε κάθε τρέιλερ, ο αριθμός των κύκλων αντιστοιχεί στην ημέρα της εβδομάδας στη σειρά.

Το μπαλόνι και το ξυπνητήρι θα έχουν βέλη ότι το παιδί θα κινείται σύμφωνα με τον μήνα του έτους και την ώρα της ημέρας. Τα δωρεάν φύλλα θα περιέχουν ποιήματα, αινίγματα για τις εποχές, τις ημέρες της εβδομάδας κ.λπ.

Το θερμόμετρο θα έχει ένα μπλε-κόκκινο νήμα που μπορεί να μετακινηθεί ανάλογα με τη θερμοκρασία έξω. Ήρωες που μπορούν να τοποθετηθούν σε ένα τρένο και ένα μπαλόνι.

Στην ταινία χθες, σήμερα, αύριο θα είναι δυνατή η επισύναψη φωτογραφιών με τα κύρια γεγονότα που συμβαίνουν στη ζωή του παιδιού: άφιξη ή ταξίδι στη γιαγιά, μετάβαση στο θέατρο, πάρκο, τσίρκο, νηπιαγωγείο, διακοπές κ.λπ. Θα είναι επίσης δυνατή η επισύναψη δεδομένων σχετικά με τις μετεωρολογικές παρατηρήσεις σας - καιρός - βροχή, χιόνι, ηλιόλουστη, συννεφιά κλπ.

Για να λάβετε το Ημερολόγιο της Φύσης, απλώς κάντε τοΑΝΑΦΟΡΑ αυτήν την ανάρτηση σε οποιοδήποτε κοινωνικό δίκτυο ή στο ιστολόγιό σας και στείλτε μου ένα email έναν ενεργό σύνδεσμο προς αυτό.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ! Στείλτε μου έναν ενεργό σύνδεσμο για το repost σας μέσω email Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να τη δείτε.. Εδώ, δυστυχώς, δεν έχω πάντα χρόνο να ακολουθήσω τα σχόλια.

Ευχαριστώ για τα σχόλια και τα σχόλια!)

Κάθε γωνιά της φύσης του νηπιαγωγείου πρέπει να έχει το δικό της ημερολόγιο φύσης. Η γνωριμία με τα φαινόμενα της φύσης ξεκινά από μια νεότερη προσχολική ηλικία. Η διατήρηση των ημερολογίων της φύσης έχει μεγάλη σημασία για την οικολογική εκπαίδευση των παιδιών. Για ένα παιδί που μόλις αρχίζει να καταλαβαίνει τον κόσμο γύρω του, οι αλλαγές στη φύση έχουν μεγάλο ενδιαφέρον. Ένας από τους πιο προσιτούς τρόπους για να κατανοήσετε τη γύρω πραγματικότητα είναι να το παρατηρήσετε. Το παιδί παρατηρεί, αναλύει, συνάγει συμπεράσματα.

Ειδικά για τα νηπιαγωγεία, η Εθνική εταιρεία έχει αναπτύξει πολύχρωμες βάσεις για τη διατήρηση του ημερολογίου της φύσης. Τα ημερολόγια της φύσης θα διδάξουν στα παιδιά έννοιες όπως εποχές, μήνες, ημέρες της εβδομάδας και θα βοηθήσουν επίσης να παρατηρήσουν φυσικά φαινόμενα και να δημιουργήσουν τις πιο απλές συνδέσεις μεταξύ τους, να καθορίσουν την κατάσταση του καιρού: ηλιόλουστο, συννεφιασμένο, θυελλώδες, βροχερό, χιονισμένο. Ο υπεύθυνος στο Nature Corner μπορεί να διορθώσει τις αλλαγές ημερολογίου και καιρού στο Nature Calendar.

Προσφέρουμε αρκετές οδηγίες για την εργασία με το ημερολόγιο της φύσης.

Ημερολόγιο και αφίσες Stands Nature με περιστρεφόμενα βέλη

Οι πλαστικοποιημένες αφίσες με περιστρεφόμενα βέλη εισάγονται στα κελιά της βάσης Ημερολογίου φύσης. Οι εικόνες γίνονται με τη μορφή κύκλου, όπου κάθε τομέας αντιπροσωπεύεται από μια συγκεκριμένη εποχή, μήνα, ημερομηνία, ημέρα της εβδομάδας, καιρικό φαινόμενο. Με τη βοήθεια περιστρεφόμενων βελών, καταγράφονται αλλαγές ημερολογίου και καιρού για την ημέρα. Το θερμόμετρο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ρυθμίσει τη θερμοκρασία έξω.

Το Ημερολόγιο Φύσης στέκεται με κάρτες και κατόχους

Καταγράφονται διάφορες φυσικές αλλαγές χρησιμοποιώντας ειδικά σχεδιασμένες κάρτες για το Ημερολόγιο Φύσης. Οι κάρτες περιέχουν εικόνες με ονόματα μηνών, ημερομηνιών, ημερών εβδομάδων, καιρικών φαινομένων. Στο περίπτερο του Ημερολογίου Φύσης υπάρχουν αφίσες εποχής. Δουλεύοντας με κάρτες, τα παιδιά θα μπορούν να διατηρούν ένα ημερολόγιο της φύσης κάθε μέρα. Οι κάρτες φυλάσσονται σε ειδικές τσέπες. Το θερμόμετρο δείχνει τη θερμοκρασία έξω.

Έκθεση παιδικών έργων στη Γωνία της Φύσης

Στο Nature's Corner μπορείτε να οργανώσετε εκθέσεις παιδικών έργων. Κάθε μέρα, τα παιδιά μπορούν να αντανακλούν τον καιρό, φυσικά φαινόμενα που σχετίζονται με μια δεδομένη εποχή σε σχέδια ή χρησιμοποιώντας χειροτεχνίες, τα καλύτερα από τα οποία τοποθετούνται σε σύστημα καλωδίων. Τα παιδιά μπορούν να προετοιμάσουν την εργασία των παιδιών στο σπίτι ή σε μια ομάδα στην τάξη με έναν δάσκαλο. Στο τέλος του μήνα, τα παιδιά, μαζί με έναν δάσκαλο που χρησιμοποιεί σχέδια και παιδικές τέχνες, αναλύουν τις αλλαγές στα φυσικά φαινόμενα, τον καιρό κατά την τελευταία περίοδο.

Ημερολόγιο της φύσης με τσέπες για κάρτες

Οι πολύχρωμες κάρτες καταγράφουν αλλαγές ημερολογίου και καιρού. Κάρτες ανά θέμα (μήνας, ημερομηνία, ημέρα της εβδομάδας, καιρός) εισάγονται σε ειδικές τσέπες στη βάση. Τα χρησιμοποιημένα φύλλα τοποθετούνται στο τέλος της στοίβας. Η προφύλαξη οθόνης του Seasons δείχνει την τρέχουσα σεζόν. Το θερμόμετρο δείχνει τη σημερινή θερμοκρασία έξω.

Ημερολόγιο της φύσης με τις εικόνες Εποχές

Πολύχρωμες εικόνες των εποχών εισάγονται στα κελιά της φύσης του Ημερολογίου φύσης. Οι αφίσες είναι σχεδιασμένες ώστε τα παιδιά να συμπληρώνουν καθημερινά πληροφορίες για φυσικά φαινόμενα. Οι εικόνες των εποχών θα διδάξουν στα παιδιά να κατανοήσουν σύμβολα που αντιπροσωπεύουν φυσικά φαινόμενα, να διατηρούν ένα γράφημα θερμοκρασιών και βροχοπτώσεων.

Τα νηπιαγωγεία δίνουν μεγάλη προσοχή στις γωνίες της φύσης ως ένα ολοκληρωμένο μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί επιδεικνύουν φαντασία, δημιουργικότητα και αριστεία στον εξοπλισμό και τη διακόσμηση τους. Υπάρχουν πολλές νέες ενδιαφέρουσες ιδέες για να κάνουν τη γωνία της φύσης ακόμα καλύτερη και πιο διαφορετική.

Γιατί τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρειάζονται μια γωνιά της φύσης

Ο στόχος ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (DOU) είναι να εξασφαλίσει την πλήρη σωματική, πνευματική και διανοητική ανάπτυξη του παιδιού για την έγκαιρη μετάβασή του στο επόμενο, υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης. Αναμφίβολα, ο σχηματισμός μιας αρμονικής, ικανής προσωπικότητας είναι αδύνατος χωρίς τη δημιουργία ενός πλούσιου και ποικίλου αναπτυξιακού περιβάλλοντος. Ένα σημαντικό συστατικό αυτού του περιβάλλοντος είναι μια γωνιά της φύσης, η οποία θα πρέπει να βρίσκεται σε κάθε δωμάτιο ομάδας νηπιαγωγείων.

Μια γωνιά της φύσης στο νηπιαγωγείο διδάσκει στα παιδιά να τη χρησιμοποιούν προσεκτικά

Είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά της πόλης, τα οποία, δυστυχώς, δεν έχουν την ευκαιρία να βρίσκονται συχνά στην αγκαλιά της φύσης, να εξοικειωθούν με τα δώρα και τα εκπληκτικά μυστικά της, όπως απαιτείται από μια περίεργη παιδική φύση. Ως εκ τούτου, ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα της ζώνης φυσικής ιστορίας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι η μέγιστη πλήρωση της ζωής των παιδιών στον κήπο με επικοινωνία με άψυχη και ζωντανή φύση. Εκτός από αυτό, η γωνία εκτελεί πολλές άλλες εξίσου σημαντικές εργασίες:

1. Βελτίωση της υγείας για τα παιδιά. Πολλά φυτά που υπάρχουν εκεί βοηθούν στον καθαρισμό του αέρα από τη σκόνη και το διοξείδιο του άνθρακα. Επιπλέον, ο προβληματισμός των εικόνων της φύσης, η επικοινωνία με τα πουλιά και τα ζώα βοηθά στην ανακούφιση του στρες μετά τα μαθήματα, μειώνει την επιθετικότητα και τον ερεθισμό στα παιδιά που είναι επιρρεπή σε αρνητικά συναισθήματα και έχει ευεργετική επίδραση στην ψυχική κατάσταση των μωρών.
2. Ανάπτυξη γνωστικών ικανοτήτων. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν τον κόσμο με τη συμμετοχή όλων των αισθήσεων, πρέπει να βλέπουν τα πάντα, να εξετάζουν, να αγγίζουν τα πάντα. Ο ομαδικός χώρος πρέπει να είναι γεμάτος με αντικείμενα, υλικά και αντικείμενα που διεγείρουν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, δίνουν πεδίο στις ερευνητικές τους ανάγκες και ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα. Μια γωνιά της φύσης δημιουργείται ως μέρος όπου ένα παιδί μπορεί να πειραματιστεί, να δράσει, να μάθει νέα πράγματα (και επομένως δεν πρέπει να υπάρχουν δηλητηριώδη φυτά και επιθετικά ζώα).

   Μια γωνιά της φύσης σε ένα νηπιαγωγείο εκτελεί αισθητικές, εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές λειτουργίες

3. Αισθητική εκπαίδευση. Όλα τα υλικά και τα αντικείμενα που παρουσιάζονται στη γωνία πρέπει να επιλέγονται κατά τρόπο ώστε να αφυπνίζουν στα παιδιά την ικανότητα να βλέπουν την ομορφιά της φυσικής τους φύσης και να την εκτιμούν. Φωτεινά φύλλα του φθινοπώρου, φωτογραφίες και εικόνες τοπίων ενός χειμερινού δάσους, ενός φθινοπωρινού πάρκου και ενός θερινού λιβαδιού, μοντέλα μανιταριών, δέντρων, πολύχρωμες εικόνες ζώων και πουλιών προκαλούν μια ανταπόκριση από τους μαθητές και συμβάλλουν στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για τη φύση.
4. ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Η επικοινωνία με τη φύση δίνει στα παιδιά τα πρώτα μαθήματα καλοσύνης, η αξία των οποίων δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Τα ζώα και τα φυτά στη γωνία εξαρτώνται από ένα άτομο: χρειάζονται τη φροντίδα του, την προσοχή.

   Η δυνατότητα φροντίδας για άλλα έμβια ζώα προάγει την καλοσύνη και την υπευθυνότητα στα παιδιά

   Φροντίζοντας τα φυτά, τα ζώα, τα πουλιά και τα ψάρια, τα παιδιά μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα για την ασφάλεια της ζωής κάποιου άλλου, να φροντίζουν και γενναιόδωρα σε σχέση με τους αδύναμους και ανυπεράσπιστους. Έτσι τοποθετούνται στο μυαλό του παιδιού οι πρώτες ιδέες για την ανθρωπότητα και την ευγένεια.

5. Αναπτύσσοντας μια οικολογική κουλτούρα, δηλαδή την ικανότητα συμπεριφοράς στο φυσικό περιβάλλον, ώστε να μην την βλάψει. Η ορθή και ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων αποτελεί επίσης αναπόσπαστο μέρος της οικολογικής κουλτούρας. Μόνο οι άνθρωποι που γνωρίζουν τους νόμους της φύσης και που ξέρουν να εκτιμούν τα δώρα του μπορούν να σώσουν τον πλανήτη από τα προβλήματα που προκαλεί η ανθρώπινη άγνοια στον τομέα της οικολογίας.

Απαιτήσεις για τις γωνίες της φύσης στο νηπιαγωγείο

Κατά τη δημιουργία γωνιών της φύσης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, λαμβάνονται υπόψη τόσο οι γενικές απαιτήσεις για όλες τις ομάδες όσο και οι συγκεκριμένες που αντιστοιχούν στα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών.

Η οργάνωση των γωνιών της φύσης ρυθμίζεται από το άρθρο 6.13 των υγειονομικών και επιδημιολογικών απαιτήσεων για τα προσχολικά ιδρύματα (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, με ημερομηνία 01.10.2010).

Ο κατάλογος των αποδεκτών φυτών ρυθμίζεται από το έγγραφο "Απαιτήσεις υγιεινής για την ασφάλεια και τη διατροφική αξία των τροφίμων" με ημερομηνία 01.06.2011.

Γενικές απαιτήσεις για γωνίες της φύσης

Αυτές οι απαιτήσεις, οι οποίες αυξάνονται και επεκτείνονται από χρόνο σε χρόνο, αντικατοπτρίζονται στα εκπαιδευτικά προγράμματα:

• Σύμφωνα με τα υγειονομικά πρότυπα, απαγορεύεται η φιλοξενία ζώων σε ομαδικά δωμάτια, αποδυτήρια, υπνοδωμάτια. Εάν στο νηπιαγωγείο θέλουν τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να τους παρατηρήσουν και να τους φροντίσουν, διατίθεται ξεχωριστό δωμάτιο για τη διατήρηση χάμστερ, παπαγάλων κ.λπ. Οι κάτοικοι του χώρου διαβίωσης μεταφέρονται από εκεί στις νεότερες ομάδες και τα παιδιά άλλων ομάδων μπορούν να πάνε σε αυτό το δωμάτιο υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου.
• Τοποθεσία με βάση το φυσικό φως. Τα φυτά που βρίσκονται εκεί δεν πρέπει να σκιάζονται από έπιπλα, παιχνίδια, δηλαδή πρέπει να διαθέτουν μέγιστο ηλιακό φως κατά τη διάρκεια της ημέρας.

  Ίσως είναι καλή ιδέα να εγκαταστήσετε ένα φράχτη κοντά στη γωνία με φυτά, που θα υπενθυμίζει στα παιδιά να μην τρέχουν και να κάνουν θόρυβο σε αυτό το μέρος.

• Μία από τις βασικές απαιτήσεις είναι η ασφάλεια. Τα φυτά, τα υλικά και τα εργαλεία δεν πρέπει να βλάπτουν τα παιδιά ή να αποτελούν πιθανό κίνδυνο.
  
• Τα έπιπλα πρέπει να είναι καλά ασφαλισμένα και ράφια στο επίπεδο των ματιών των παιδιών. Τα μικρά παιδιά δεν πρέπει να φτάσουν για να δουν τα πάντα.
• Αισθητική σχεδιασμού, φωτεινότητας και ελκυστικότητας. Σε οποιοδήποτε δωμάτιο ομαδικής, μια γωνιά της φύσης έχει επίσης συνήθως αισθητικές λειτουργίες: στολίζει την ομάδα χάρη στα πράσινα μέρη των φυτών, των λουλουδιών, καθώς και στο ημερολόγιο της φύσης, τα παιδικά σχέδια και άλλες χειροτεχνίες.
• Ποικιλία. Η εκπλήρωση αυτής της απαίτησης επιτυγχάνεται γεμίζοντας τη γωνία ανάλογα με την ηλικία των παιδιών με τα απαραίτητα φυτά, υλικά και εξοπλισμό.

Απαιτήσεις για την επιλογή και τη συντήρηση των φυτών στη γωνία της φύσης ενός νηπιαγωγείου

Υπάρχουν επίσης γενικές απαιτήσεις για φυτά που τοποθετούνται σε μια γωνιά φυσικής ιστορίας:

• τυπικό, δηλαδή, πρέπει να είναι έντονοι εκπρόσωποι της ομάδας τους (ficus - ψηλό, με ίσιο, ισχυρό στέλεχος, βιολετί - με αξιοσημείωτη εφηβεία φύλλων, κ.λπ.).
• εξωτερική ελκυστικότητα (πυκνή ροζέτα φύλλων, πλούσιο χρώμα φύλλων, άφθονη ανθοφορία).
• ξεκινώντας από τη δεύτερη νεότερη ομάδα, στη γωνία είναι επιθυμητό να έχουμε δύο ή τρία φυτά ορισμένων ειδών με διακριτικά χαρακτηριστικά (για παράδειγμα, λευκές και ροζ βιολέτες) για να συγκρίνουμε τα χαρακτηριστικά των ζωντανών αντικειμένων και να εξαγάγουμε συμπεράσματα σχετικά με τη μοναδικότητα και την αποκλειστικότητα καθενός από αυτά.
• ανεπιτήδευτη και ένταση εργασίας, έτσι ώστε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, να μπορούν να τα φροντίζουν.
• κάθε φυτό πρέπει να έχει πινακίδα και διαβατήριο, τα οποία θα υποδεικνύουν τις απαιτήσεις για τη φροντίδα του (συχνότητα και αφθονία ποτίσματος, ανάγκη για ψεκασμό κ.λπ.) και βέλτιστες συνθήκες ανάπτυξης.

Τα περισσότερα φυτά που έχουν εγκριθεί για νηπιαγωγείο δεν επιτρέπεται να τρώγονται. Τα παιδιά, ειδικά τα μικρά, πρέπει να εξηγηθούν ότι τα φυτά πρέπει να προστατεύονται, να μην σκίζουν τα φύλλα άσκοπα, να μην επιδοθούν σε μια γωνιά της φύσης.

Εξοπλισμός για μια γωνιά της φύσης σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες

Η πλήρης και συστηματική χρήση όλων των δυνατοτήτων μιας γωνίας της φύσης θα επιτρέψει σε ηλικιωμένους προσχολικούς να διαμορφώσουν εκτενείς γνώσεις σχετικά με τον κόσμο της ζωής και της άψυχης φύσης, σχετικά με τις συνδέσεις σε αυτόν, τον ρόλο του ανθρώπου στη διατήρηση των φυσικών πόρων, καθώς και να εκπαιδεύσει τα βασικά του οικολογικού πολιτισμού και της οικολογικά ορθής συμπεριφοράς και της διαχείρισης της φύσης. Σε κάθε ηλικιακή ομάδα, είναι απαραίτητο να υπάρχει επαρκής ποσότητα φυσικών υλικών για χειροτεχνίες: φύλλα, λιοντάρι σφενδάμνου, κάστανα, βελανίδια, κλαδιά, φτερά. Τα μικρότερα παιδιά κάνουν χειροτεχνίες μαζί με τον δάσκαλο, οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα υλικά για ανεξάρτητη δημιουργικότητα. Όμως οι εκπαιδευτικοί εξοπλίζουν τις γωνίες σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος και την ηλικία των μαθητών.

Λόγω της ανάγκης για πολύ συντονισμό με τους γονείς και τον κτηνιατρικό έλεγχο, είναι πλέον σπάνιο να βρεθούν ζώα σε νηπιαγωγεία και σχολεία.

Τα περισσότερα παιδιά ενδιαφέρονται να επικοινωνήσουν με ζώα, αλλά λόγω των υγειονομικών απαιτήσεων, τα ζώα στα σύγχρονα νηπιαγωγεία είναι σπάνια

Μια φυσική γωνιά για νεαρά παιδιά

Οι εργασίες περιβαλλοντικής και περιβαλλοντικής εργασίας σε νεαρή ηλικία δεν είναι ακόμη πολύ εκτεταμένες και περιλαμβάνουν:

• εξοικείωση με τα ζωντανά αντικείμενα του πλησιέστερου φυσικού περιβάλλοντος ·
• ο σχηματισμός ιδεών για τα πιο χαρακτηριστικά σημάδια της εμφάνισης και των συνηθειών των ζώων ·
• σχετικά με το φυτό γενικά, τα χαρακτηριστικά και τα μέρη του.
• Επίσης, τα παιδιά έχουν απλή και κατανοητή γνώση για τις εποχές με βάση παρατηρήσεις αλλαγών στη φύση.

Το ημερολόγιο της φύσης για τα μικρά παρουσιάζει τις τέσσερις εποχές

Τι πρέπει να είναι στη γωνία:

• 3-4 φυτά με μεγάλα φύλλα, ένα καλά διακριτό στέλεχος, φωτεινό και μακρά άνθιση (κοινό γεράνι, φούξια, μπιγκόνια που ανθίζει πάντα, primrose, βάλσαμο, καμέλια, κινεζικό τριαντάφυλλο).
• ένα ημερολόγιο φύσης στο οποίο ο δάσκαλος σηματοδοτεί τη σεζόν με μια εικόνα με σαφώς διακριτές εποχιακές πινακίδες
• μια κούκλα με εποχιακά ρούχα και παπούτσια.
• μοντέλα λαχανικών και φρούτων ·
• φυσικό υλικό σε δοχεία (κάστανα, βελανίδια, κώνοι, ξηρά φύλλα) ·
• διδακτικά παιχνίδια φυσικού περιεχομένου, που αντιστοιχούν στην ηλικία των παιδιών ("Ποιος είναι αυτός;", \u200b\u200b"Εύρεση και όνομα", "Διπλώστε την εικόνα");
• θεματικές εικόνες που απεικονίζουν ζώα, φυτά, φυσικά φαινόμενα (γάτα, χριστουγεννιάτικο δέντρο, ήλιο).
• εργαλεία για τη φροντίδα των φυτών, δοχεία ποτίσματος, σφουγγάρια για το σκούπισμα σκόνης από φύλλα, τα οποία χρησιμοποιούνται από τον εκπαιδευτικό, εάν είναι δυνατόν, με τη συμμετοχή παιδιών στην εργασία.

Τα παιδιά πρέπει να ενθαρρύνονται να εξερευνούν υλικά σε μια γωνιά της φύσης. Μαζί με τα παιδιά, αξίζει να επαναλάβετε τα ονόματα των φυτών και τα μέρη τους, εξετάζοντας και συζητώντας τις εικόνες στις φωτογραφίες. Είναι σημαντικό να συμπεριλάβετε σε παιχνίδια φύσης και παρατηρήσεις σε μια γωνιά της φύσης συναισθηματικές στιγμές που προκαλούν θετική ανταπόκριση στα παιδιά: το λαγουδάκι (παιχνίδι) είναι μαλακό, αφράτο, ας το χαϊδεύσουμε. το λουλούδι (ζωντανό) έχει ανθίσει, μυρίζει καλά, ας το μυρίσουμε προσεκτικά, θαυμάσουμε πόσο όμορφο είναι.

Φωτογραφίες: φυτά για μια γωνιά της φύσης στην πρώτη ομάδα junior

Κατά τη διάρκεια της ανθοφορίας, η φούξια πρέπει να ποτίζεται με φειδώ. Ένα στρώμα με βότσαλα πρέπει να τοποθετείται στο κάτω μέρος της γλάστρας του μπεγκόνια που ανθίζει συνεχώς, έτσι ώστε το νερό να παραμένει. Η ανθισμένη primrose χρειάζεται σίτιση δύο φορές την εβδομάδα
Το βάλσαμο αρρωσταίνει εάν η θερμοκρασία του δωματίου είναι πάνω από 22 ° C ή κάτω από 10-15 ° C Το κινέζικο τριαντάφυλλο λατρεύει το πλούσιο σε χούμο έδαφος Η Καμέλια μισεί τα ρεύματα

Χαρακτηριστικά μιας γωνίας της φύσης στη δεύτερη ομάδα junior

Η γνώση των παιδιών για τη φύση σε αυτήν την ηλικία επεκτείνεται σημαντικά: εισάγονται πληρέστερα σε αντικείμενα και φαινόμενα άψυχης φύσης, εποχιακών αλλαγών, ζωικής και φυτικής ζωής. Τα παιδιά μαθαίνουν τη διαίρεση των ζώων σε κατοικίδια και άγρια \u200b\u200bκαι τις αντίστοιχες διαφορές στον τρόπο ζωής τους, στο περιβάλλον. Δίδονται πιο εκτενείς πληροφορίες για τα πουλιά (μεταναστευτικά και χειμωνιάτικα), σχηματίζεται η έννοια των εντόμων (μυρμήγκια, πεταλούδες) και άλλοι εκπρόσωποι του ζωικού κόσμου (σαύρα, χελώνα, βάτραχος).

Εμπλουτίζεται επίσης η ιδέα του κόσμου των φυτών: τα παιδιά μαθαίνουν τις έννοιες του «γρασιδιού», του «δέντρου», του «λουλουδιού» και μαθαίνουν να τα διακρίνουν με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους. Δημιουργείται μια πρωταρχική κατανόηση των αναγκών των ζωντανών οργανισμών για τροφή, νερό, θερμότητα και ανθρώπινη εργασία στη φροντίδα των ζώων και των φυτών. Τα παιδιά αρχίζουν να δείχνουν συναισθήματα για αντικείμενα της φύσης, των ζώων, των φυτών, για να εκφράσουν κρίσεις στοιχειώδους αξίας για τα φαινόμενα της: «Μου αρέσει ο σκύλος, φρουρεί το σπίτι. Δεν μου αρέσει η βροχή και το κρύο. " Υπάρχει ενδιαφέρον για πειραματισμό με νερό και άμμο.

Σε μια γωνιά της φύσης για το δεύτερο κατώτερο γκρουπ, θα πρέπει να υπάρχουν ομοίωμα λαχανικών και φρούτων, φιγούρες άγριων και κατοικίδιων ζώων

Μια γωνιά της φύσης για αυτήν την ηλικία περιέχει:

• Νέα φυτά - coleus, aralia, ficus. Ο συνολικός αριθμός φυτών φτάνει τα 4-5. Μεγάλα φύλλα ficus ή aralia είναι κατάλληλα για τη διδασκαλία της αυτο-φροντίδας του φυτού (καθαρισμός από τη σκόνη). Το πότισμα των φυτών είναι διαθέσιμο για παιδιά.
• Ημερολόγιο φύσης. Παίρνει μια πιο περίπλοκη εμφάνιση: εκτός από τις εποχές, μπορεί να περιέχει παράθυρα ή τσέπες, όπου τα παιδιά, μετά από βόλτες, εισάγουν μια εικόνα ενός φυσικού φαινομένου που έχουν παρατηρήσει, καθώς και τα δικά τους σχέδια ή εφαρμογές για περιβαλλοντικά θέματα.
• Το εύρος των διδακτικών παιχνιδιών, των θεμάτων και των εικόνων επεκτείνεται - σε αυτά, τα παιδιά παρουσιάζονται στις ιδιαιτερότητες της εμφάνισης και του τρόπου ζωής των ψαριών, των εντόμων και των αμφιβίων. Για δωρεάν προβολή, προσφέρονται στα παιδιά σετ παιχνιδιών που απεικονίζουν ζώα και τα μικρά τους, καθώς και κατοίκους διαφόρων οικολογικών συστημάτων (λίμνη, δάσος).
• Είναι επίσης απαραίτητο να εξοπλιστεί μια περιοχή για απλά πειράματα με άμμο και νερό, όπου ένας μύλος άμμου, όλα τα είδη καλουπιών, γραμματόσημα για την εκτύπωση ιχνών στην άμμο, φτυάρια, τσουγκράνες, μικρά παιχνίδια για ταφή και εύρεση, δοχεία μετάγγισης, πλωτά παιχνίδια (συνηθισμένο καουτσούκ και κουρδιστό κίνηση).

Ως αποτέλεσμα της σκόπιμης και συστηματικής εργασίας, μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά του τέταρτου έτους της ζωής θα αναγνωρίσουν και θα ονομάσουν δύο ή τρία φυτά εσωτερικού χώρου, θα βρουν με βεβαιότητα τμήματα φυτών, θα περιηγηθούν στους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου της περιοχής τους και θα ορίσουν τις βασικές συνθήκες που χρειάζονται για τη ζωή. Τα παιδιά θα έχουν την επιθυμία να παρατηρήσουν εποχιακά φαινόμενα, αλλαγές στον καιρό, να επισημάνουν την κατάστασή του στο ημερολόγιο. Πολύτιμη σε αυτήν την ηλικία είναι η συνειδητοποίηση ότι τα φυτά και τα ζώα είναι ζωντανά, πρέπει να προστατεύονται και να προστατεύονται.

Συλλογή φωτογραφιών: φυτά για μια γωνιά της φύσης στη δεύτερη ομάδα junior

Το Coleus είναι εύκολο να αναπτυχθεί από σπόρους Τα φύλλα Ficus πρέπει να σκουπίζονται περιοδικά με ένα μαλακό πανί
Η Aralia λατρεύει τη μερική σκιά

Ζώνη φυσικής ιστορίας στη μεσαία ομάδα

Η μεσαία ομάδα είναι μια ομάδα ανήσυχων και περίεργων ανθρώπων. Πολλοί εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι σημειώνουν ότι σε αυτήν την ηλικία οι γνωστικές ικανότητες και η ψυχική ανάπτυξη των παιδιών κάνουν ένα σημαντικό ποιοτικό άλμα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν τη δυνατότητα να αφομοιώσουν περισσότερες πληροφορίες και πολύ πιο περίπλοκο και ποικίλο περιεχόμενο από ό, τι πέρυσι. Αυτή η εποχή χαρακτηρίζεται από την εκδήλωση της περιέργειας, το ενδιαφέρον για τον γύρω κόσμο και τα γεγονότα σε αυτόν, την ανάπτυξη της σταθερότητας της προσοχής και της παρατήρησης.

Τα παιδιά της μεσαίας ομάδας αναπτύσσουν γρήγορα την ομιλία, υπάρχει ανάγκη να επικοινωνούν, να μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

Ως αποτέλεσμα αυτών των χαρακτηριστικών, οι προσχολικοί μεσαίο επίπεδο αποκτούν πρόσβαση σε νέες γνώσεις σχετικά με τα φυτά και τα ζώα τόσο στην περιοχή τους (κατανομή ανά βιότοπο και βιότοπο) όσο και σε άλλες φυσικές ζώνες (τροπικές, πολικές). Τα παιδιά όχι μόνο αποκτούν νέες γνώσεις σχετικά με τα φυσικά αντικείμενα, αλλά δίνουν επίσης έναν ορισμό των βασικών χαρακτηριστικών τους (τα άγρια \u200b\u200bζώα βρίσκουν κατοικία και τροφή, και ένας άνθρωπος ταΐζει κατοικίδια ζώα), δημιουργεί μια σύνδεση μεταξύ της δομής ενός φυτού, ενός ζώου και της προσαρμοστικότητάς του στον γύρω κόσμο (ένα φυτό χρειάζεται μια ρίζα, για να κρατήσει το έδαφος και να πάρει θρεπτικά συστατικά από αυτό, ο λαγός αλλάζει το χρώμα της γούνας του για το χειμώνα να γίνει αόρατο στο χιόνι).

Η αξία της ζώνης φυσικής ιστορίας έγκειται επίσης στην επέκταση των ιδεών των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους.

Τα παιδιά παρατηρούν πολύ συχνά σημάδια άψυχων (ρίχνει νερό, απλώνεται, η ξηρή άμμος είναι χαλαρή και η υγρή άμμος διαμορφώνεται) και τα ζωντανά αντικείμενα (τρώνε, μεγαλώνουν, αναπνέουν). Πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας σε αυτήν την ηλικία αρέσει να συνθέτουν διηγήματα με βάση τις δικές τους παρατηρήσεις γνωστών φυσικών αντικειμένων, χρησιμοποιώντας λέξεις σύγκρισης, γενικεύσεις. Η ομορφιά της φύσης τους αφήνει αδιάφορους σε διαφορετικές εποχές του χρόνου. Αναδύονται τα θεμέλια της περιβαλλοντικά ικανής συμπεριφοράς και σκέψης: τα παιδιά καταλαβαίνουν και μπορούν να εξηγήσουν γιατί είναι κακό να μαζεύεις λουλούδια, να προσβάλλεις πουλιά, σκουπίδια στη φύση.

Μέχρι το τέλος της μεσαίας ομάδας, τα παιδιά:

• διάκριση μεταξύ 4-5 καλλωπιστικών φυτών, ξέρουν πώς να τα φροντίζουν, τι χρειάζονται για την ανάπτυξη και τη ζωή τους.
• δείχνουν έντονο ενδιαφέρον για τα φαινόμενα του άψυχου και της άγριας πανίδας, την αλλαγή εποχών, καιρού, αλλαγών στη ζωή των ανθρώπων σε διαφορετικές εποχές του έτους.
• κατανοήσουν τις διακριτικές ιδιότητες των ζωντανών οργανισμών.
• έχουν πρωταρχική κατανόηση των οικοσυστημάτων των δασών, των λιβαδιών, των ποταμών ·
• ξέρουν πώς να εξηγήσουν πώς η δομή ενός ζώου εξαρτάται από τον τρόπο κίνησής του, τον τρόπο ζωής του (ένα ψάρι έχει πτερύγια για να κολυμπήσει στο νερό και ένα πουλί χρειάζεται φτερά για να πετάξει, ένας σκαντζόχοιρος χρειάζεται αγκάθια για να προστατευθεί από τους αρπακτικούς).

Προκειμένου να ικανοποιηθούν οι αυξημένες ανάγκες γνώσης του φυσικού κόσμου, ο εξοπλισμός της γωνιακής φύσης στη μεσαία ομάδα εμπλουτίζεται και επεκτείνεται σημαντικά.

Φυτά σε μια γωνιά της φύσης για τη μεσαία ομάδα

Πρώτα απ 'όλα, γεμίζουν με νέα φυτά: αλόη, αγαύη, μπιγκόνια rex, σπαράγγια, αρωματικό γεράνι. Τα φυτά επιλέγονται έτσι ώστε να έχουν διαφορετικούς τύπους φύλλων και τα παιδιά διδάσκονται πώς να φροντίζουν κάθε ένα από αυτά. Για παράδειγμα, σαρκώδη φύλλα με οδοντωτές άκρες, όπως αυτά της αγαύης, σκουπίζονται με ένα υγρό σκληρό πινέλο ή βούρτσα και εφηβικά, όπως αυτά των γερανιών ή βιολέτας, με μια μαλακή στεγνή βούρτσα. Τα φυτά με μικρά φύλλα ψεκάζονται με ένα μπουκάλι ψεκασμού.

Για να διευκολύνει τα παιδιά να θυμούνται ποιος τρόπος φροντίδας των φύλλων είναι προτιμότερος για ένα συγκεκριμένο φυτό, μια σχηματική αναπαράσταση του αντίστοιχου εργαλείου, που βρίσκεται σε ένα ξύλινο σουβλάκι, είναι κολλημένη στην κατσαρόλα ή στερεώνεται με άλλο τρόπο. Ταυτόχρονα, σε μια γωνιά της φύσης μπορεί να υπάρχουν έως και 8 διαφορετικά φυτά, και μερικά από αυτά πρέπει να παρουσιάζονται σε δύο ή τρεις τύπους (μπιγκόνια, γεράνια), έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να συγκρίνουν την εμφάνιση και τις ιδιότητές τους.

Εκτός από τα φυτά, πρέπει να έχετε ένα σύνολο εργαλείων για τη φροντίδα τους: βούρτσες, σφουγγάρια, δοχεία ποτίσματος, μπαστούνια για τη χαλάρωση της γης, μια λεκάνη, κουρέλια, καθώς και ποδιές και υπερβολικά μανίκια για την προστασία των παιδικών ενδυμάτων κατά τη διάρκεια της εργασίας και τον πειραματισμό με φυσικά υλικά.

Ημερολόγιο φύσης για τη μεσαία ομάδα

Το ημερολόγιο της φύσης στη μεσαία ομάδα χρησιμεύει όχι μόνο για να υποδείξει την ώρα του έτους, αλλά και την κατάσταση του καιρού την τρέχουσα ημέρα. Κάντε το με τη μορφή πολλών κύκλων σε ένα κινητό βέλος, στο οποίο υποδεικνύονται ορισμένα φαινόμενα τόσο της ζωντανής όσο και της άψυχης φύσης, και τα παιδιά, αφού παρατηρήσουν και συζητήσουν την κατάσταση του καιρού, δείξτε με ένα βέλος στην απαιτούμενη εικόνα. Επίσης, οι καιρικές παρατηρήσεις μπορούν να καταγραφούν σε μια λωρίδα χαρτιού σε πέντε τετράγωνα (ανάλογα με τον αριθμό των εργάσιμων ημερών της εβδομάδας). Κάθε μέρα από Δευτέρα έως Παρασκευή ορίζεται με ένα συγκεκριμένο χρώμα (κατά προτίμηση με τα χρώματα του φάσματος από κόκκινο σε μπλε). Ο αριθμός για τα παιδιά της μεσαίας ομάδας δεν ανακοινώνεται, αλλά καλούνται οι ημέρες της εβδομάδας.

Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά απολαμβάνουν να εργάζονται σε μια γωνιά διαβίωσης

Δεδομένου ότι οι παρατηρήσεις φυσικών αντικειμένων πραγματοποιούνται καθημερινά στο νηπιαγωγείο και ο δάσκαλος πραγματοποιεί μακροπρόθεσμο σχεδιασμό, προετοιμάζει εκ των προτέρων τον απαιτούμενο αριθμό μικρών εικόνων από σύννεφα, τον ήλιο, σταγόνες βροχής, νιφάδες χιονιού. Αυτό το υλικό μπορεί να αποθηκευτεί σε ειδική τσέπη στο ημερολόγιο καιρού. Αφού παρατήρησε τον καιρό και σημείωσε τα χαρακτηριστικά του, κατά την επιστροφή του στην ομάδα πριν από το μεσημεριανό γεύμα ή το απόγευμα, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμούνται ποιος είναι ο καιρός σήμερα και από ποιο εικονίδιο έχει οριστεί. Τα παιδιά βρίσκουν την επιθυμητή ονομασία στην τσέπη και κολλούν την στο παράθυρο του αντίστοιχου χρώματος.

Το ημερολόγιο των παρατηρήσεων του καιρού και των ζωντανών αντικειμένων στη μεσαία ομάδα μπορεί να υπολογιστεί για μια εβδομάδα

Αυτές οι ενέργειες μπορούν να συνοδεύονται από εξηγήσεις πρώτα από τον δάσκαλο και, στη συνέχεια, από τα ίδια τα παιδιά: "Σήμερα είναι η Τρίτη, η δεύτερη ημέρα της εβδομάδας, ο καιρός είναι καλός, ο ήλιος λάμπει, οπότε πρέπει να κολλήσετε την εικόνα με τον ήλιο στο δεύτερο παράθυρο." Τα παράθυρα υπολογίζονται στα αριστερά. Τα παιδιά δεν παρατηρούν τον καιρό που ήταν το σαββατοκύριακο, καθώς είναι δύσκολο για αυτούς να το θυμούνται σε δύο ημέρες. Στο τέλος της εβδομάδας, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, εξετάζει εικόνες μετεωρολογικών φαινομένων, αναλύει ποιες ημέρες ήταν περισσότερες: βροχερές, ηλιόλουστες, συννεφιασμένες.

Το ημερολόγιο μπορεί να συνδυάσει την παρατήρηση της άγριας φύσης και της άψυχης φύσης. Για αυτό, ένα φύλλο χαρτιού τραβιέται σε δύο λωρίδες των πέντε τετραγώνων η καθεμία, στην κορυφή σημειώνουν πώς ήταν ο καιρός και στο κάτω μέρος - ένα ζωντανό αντικείμενο παρατήρησης. Σε αυτήν την περίπτωση, ο εκπαιδευτικός πρέπει να προετοιμάσει επαρκή αριθμό απλουστευμένων εικόνων (λουλούδι, πουλί, ζωύφιο, γρασίδι). Εάν δεν είχε προγραμματιστεί η σκόπιμη παρατήρηση της άγριας ζωής κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, η εικόνα μπορεί να επικολληθεί με βάση επεισοδιακές παρατηρήσεις παιδιών. Γι 'αυτό, διεξάγουν μια συζήτηση: "Ποια ενδιαφέροντα, όμορφα πράγματα είδαμε ενώ περπατούσαμε;" Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, ανακαλύπτουν τι είδους αντικείμενο συναντήθηκαν (φύλλα, μυρμήγκια, γρασίδι) και μετά τη συζήτηση επικολλούν την εικόνα.

Παιχνίδια και οπτικά βοηθήματα για μια γωνιά της φύσης στη μεσαία ομάδα

Τα διδακτικά παιχνίδια φυσικού επιστημονικού περιεχομένου γίνονται όλο και πιο περίπλοκα και ποικίλα, περιλαμβάνουν πληροφορίες για ζώα διαφορετικών κλιματικών ζωνών και οικολογικά συστήματα, το ίδιο ισχύει για το περιεχόμενο ζωγραφικής, άλμπουμ, φακέλων που θα είναι συναφείς και ενδιαφέρουσες κατά το πέμπτο έτος της ζωής. Το αντικείμενό τους μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό, αλλά πρέπει να έχουμε κατά νου ότι είναι προτιμότερο να δίνονται εικόνες σε παιδιά αυτής της εποχής, παρά φωτογραφίες.

Μοντέλα και εικόνες λαχανικών και φρούτων συμπληρώνονται με καινούργια που δεν αναπτύσσονται στην περιοχή (πορτοκάλι, ανανά, μπανάνα). Φιγούρες ζώων - από τους κατοίκους των τροπικών χωρών (καμηλοπάρδαλη, ελέφαντα, ρινόκερος, μαϊμού) και τον Βορρά (πολική αρκούδα, θαλάσσιο ίππο).

Ενδιαφέρουν τα παιδιά της μεσαίας ομάδας και τις συλλογές: σπόρους, φτερά, πέτρες, αλλά πρέπει να είναι σχεδιασμένα έτσι ώστε τα παιδιά να μην μπορούν να τα αναμίξουν, να τα διασκορπίσουν (είναι καλά συνδεδεμένα στη βάση, τοποθετημένα σε κλειστά διαφανή βάζα, σακούλες).

Βίντεο: φορητός υπολογιστής για οικολογία

Ένας φορητός υπολογιστής μπορεί να γίνει ένα εξαιρετικό μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, ξεκινώντας από τη μεσαία ομάδα - έναν καινοτόμο μεθοδολογικό οδηγό, σχεδιασμένος με τη μορφή ενός φακέλου ή ενός βιβλίου clamshell με πολλές τσέπες, φακέλους, που περιέχουν μια ποικιλία υλικών σε ένα θέμα.

Εξοπλισμός για πειράματα στη μεσαία ομάδα

Υποχρεωτική για αυτήν την εποχή είναι μια ποικιλία εξοπλισμού για πειραματικές δραστηριότητες και πειράματα. Το:

• υδατοδιαλυτά και αδιάλυτα υλικά (άμμος, πηλός, αλάτι, ζάχαρη, δημητριακά)
• αντικείμενα που επιπλέουν και βυθίζονται (πέτρες, κοχύλια, χαρτί, βελανίδια, ξηρά φύλλα) ·
• μεγεθυντικοί φακοί, μαγνήτες.

Τα παιδιά ενδιαφέρονται όχι μόνο για την ίδια την πειραματική διαδικασία, αλλά και για τους λόγους που προκάλεσαν αυτό ή αυτό το αποτέλεσμα (ο μαγνήτης προσελκύει όλα τα μέταλλα, προσέλκυσε ένα καρφί και ένα συνδετήρα, που σημαίνει ότι είναι κατασκευασμένα από μέταλλο).

Σε μια γωνιά της φύσης για τη μεσαία ομάδα, μπορείτε να κανονίσετε ένα εργαστήριο μίνι-έρευνας

Πώς να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια κατά τη διακόσμηση μιας γωνίας της φύσης

Ένας υπέροχος ήρωας, ένα παιχνίδι με τη μορφή ενός στοιχειώδους, μια νεράιδα, μια δασική έκταση θα γίνει μια αστεία και υποβλητική προσθήκη στη γωνία. Αυτός ο χαρακτήρας μπορεί κάποια μέρα να εμφανιστεί με ένα ενδιαφέρον ή ασυνήθιστο δώρο: ένα ιδιαίτερα φωτεινό φθινόπωρο φύλλο, ένα καλάθι με γλυκά μήλα για μωρά, μια πολυτελή δέσμη σορβιών, η οποία στη συνέχεια θα στεγνώσει για να ταΐσει τα πουλιά. Ο ήρωας παραμυθιού μένει να ζει σε μια γωνιά της φύσης, εισάγοντας ένα στοιχείο μαγείας και φαντασίας στο φυσικό περιβάλλον, το οποίο πραγματικά αρέσουν στα παιδιά. Η επικοινωνία με αυτόν τον χαρακτήρα μπορεί να μετατραπεί σε παράδοση: τα παιδιά είναι πολύ πιο πρόθυμα να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους σχετικά με το τι συνέβη σε μια βόλτα με τον αγαπημένο τους ήρωα από απλώς να ξαναπώ ό, τι είδαν μετά από αίτημα του δασκάλου.

Ένας ευγενικός και αστείος χαρακτήρας παραμυθιού μπορεί να ζήσει σε μια φυσική γωνιά

Ο ήρωας μπορεί να "λάβει μέρος" σε όλες τις δραστηριότητες των παιδιών: να τους βοηθήσει να σηματοδοτήσουν τον καιρό στο ημερολόγιο, να φροντίσουν τα φυτά, να παίξουν ένα διδακτικό παιχνίδι. Μπορεί να "χαίρεται" όταν τα παιδιά κάνουν καλές πράξεις, φροντίζουν τα κατοικίδια ζώα στο οικολογικό δωμάτιο και "λυπάται" όταν τα παιδιά ξεχάσουν να ποτίσουν τα φυτά ή να παραγγείλουν τον εξοπλισμό για πειράματα.

Φωτογραφίες: δείγματα μοντέλων κλιματικών ζωνών

Σπάνια εξωτικά ζώα ζουν στο τροπικό δάσος. Το μοντέλο του Βορρά εισάγει τα παιδιά στη σκληρή φύση της Αρκτικής. Τα καουτσούκ παιχνίδια για το μπάνιο χρησιμοποιούνται στον εξοπλισμό του μοντέλου της λίμνης. Το μοντέλο μιας άνετης αγροτικής αυλής θα ενδιαφέρει επίσης τα παιδιά

Θα ήταν υπέροχο να δημιουργήσετε μια απλή διάταξη μιας ή περισσότερων φυσικών ζωνών που είναι χαρακτηριστικές της περιοχής όπου ζουν τα παιδιά, για παράδειγμα, ένα ξέφωτο του δάσους, μια λίμνη, ένα ποτάμι.

Μια γωνιά της φύσης για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων

Τα παιδιά του έκτου-έβδομου έτους της ζωής είναι μελλοντικοί μαθητές. Οι γνώσεις τους για τη φύση και τις οικολογικές ιδέες έχουν διαμορφωθεί πλήρως. Γνωρίζουν για την ποικιλομορφία των εκπροσώπων των τριών βασιλείων: φυτά, ζώα και μύκητες, είναι σε θέση να εφαρμόσουν αυτήν τη γνώση στην πράξη, εντοπίζοντας φαρμακευτικά και σπάνια προστατευμένα φυτά, δηλητηριώδη και βρώσιμα μανιτάρια.

Τα παιδιά μπορούν να κατανοήσουν την κυκλική φύση των διαδικασιών στη φύση, την κανονικότητα ορισμένων από τα φαινόμενα. Φροντίζοντας τα ζώντα αντικείμενα, οι ηλικιωμένοι προσχολικοί μπορούν να ρυθμίσουν τη συμπεριφορά τους (για παράδειγμα, να προσδιορίσουν ανεξάρτητα εάν απαιτείται πότισμα και σε ποιο βαθμό). Ο κύκλος των γνωστικών συμφερόντων των παιδιών επεκτείνεται όσο το δυνατόν περισσότερο: ενδιαφέρονται όχι μόνο για τα φυτά και τα ζώα διαφόρων κλιματικών ζωνών του φυσικού τους πλανήτη, αλλά και για τα ουράνια σώματα, τη φύση του διαστήματος, καθώς και τον υπόγειο κόσμο των ορυκτών και των ορυκτών. Η γνώση σχετικά με την ποικιλομορφία και τον πλούτο του ζωντανού κόσμου επιτρέπει στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας να συγκρίνουν φυτά, ζώα και ανθρώπους, να εξαγάγουν συμπεράσματα, να καθορίσουν αντιστοιχίες και διαφορές (όλα τα ζωντανά πράγματα αναπνέουν, μεγαλώνουν, τρώνε, αλλά μόνο ένα άτομο μπορεί να μιλήσει, να σκεφτεί, να βιώσει συναισθήματα)

Η επιθυμία των ηλικιωμένων παιδιών προσχολικής ηλικίας να φροντίζουν για ζώντα αντικείμενα πρέπει να υποστηρίζεται και να ενθαρρύνεται

Με βάση όλα τα παραπάνω, διαμορφώνεται μια ιδέα για το οικοσύστημα του πλανήτη Γη, τη μοναδικότητα και την αξία του. Με τη συνεχή υποστήριξη και τη δημιουργία ενός επαρκούς αναπτυξιακού περιβάλλοντος, τα παιδιά κυριαρχούν στους κανόνες της πολιτιστικής συμπεριφοράς στη φύση, έχουν την επιθυμία να τους ακολουθήσουν, να διατηρήσουν και να αυξήσουν τα δώρα και τον πλούτο της. Οι δραστηριότητες των παιδιών στη γωνία της φύσης γίνονται πιο έντονες και ποικίλες, όπως και η πλήρωση της γωνίας με υλικά και εγχειρίδια.

Duty Corner στην ομάδα Senior

Παρουσιάζονται οι αλλαγές - επομένως, απαιτείται γωνία αλλαγής. Η επιθυμία των παιδιών να είναι σε υπηρεσία σε μεγάλο βαθμό εξαρτάται από την εμφάνισή του, οπότε ο δάσκαλος πρέπει να σκεφτεί πώς να το κάνει φωτεινό και ελκυστικό, με ποιες εικόνες να διακοσμήσει. Δείτε παρακάτω για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις βάρδιες.

Μια πολύχρωμη γωνιακή αλλαγή θα ενδιαφέρει και θα προσελκύσει τα παιδιά να εργαστούν

Επιλογή και συντήρηση φυτών για μια γωνιά της φύσης στην ομάδα ηλικιωμένων

Προκειμένου τα παιδιά να λάβουν την πληρέστερη και πιο διαφορετική γνώση γι 'αυτά, τόσο τα όρθια όσο και τα αναρριχητικά φυτά, καθώς και οι ρίζες με τη μορφή βολβών και βολβών, τοποθετούνται σε μια γωνιά της φύσης.

Μπορεί να είναι:

• tradescantia;
• σταφύλια εσωτερικού χώρου
• σγουρός κισσός;
• κυκλάμινο;
• ηράνθεμο;
• Κλίβια.

Δεδομένου ότι όλοι έχουν διαφορετικές ανάγκες φωτισμού και ποτίσματος, ο ίδιος ο εκπαιδευτικός πρέπει να μάθει καλά πώς να φροντίζει τέτοια φυτά για να μεταδώσει γνώση στα παιδιά. Επιπλέον, φυτά με δραματικά διαφορετικές ανάγκες ποτίσματος, όπως το tradescantia και το βιολετί, χρειάζονται για να δουν τα παιδιά μια σημαντική διαφορά. Στην παλαιότερη ομάδα, μπορεί να υπάρχουν έως και 10 φυτά ταυτόχρονα, στην προπαρασκευαστική ομάδα - έως και 12. Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν 6-7 από αυτά, να ονομάζουν τα μέρη, το σχήμα του ριζώματος (βολβός, κόνδυλος), να περιγράφουν τα πιο εντυπωσιακά ενδιαφέροντα σημάδια λουλουδιών εσωτερικού χώρου (για παράδειγμα, ότι το σαξιφράγα μπορεί να αναπαραχθεί "Ζωντανά παιδιά", απόγονος). Δεδομένου ότι έχουμε να κάνουμε με παιδιά προσχολικής ηλικίας που μπορούν να «παίξουν» και να ξεχάσουν τις ανάγκες του φυτού, πρέπει να γίνουν κάρτες υπενθύμισης σήματος.

Γνώση της φυτικής ζωής μαζί με την ικανότητα φροντίδας - εμπλουτίστε το μυαλό και την ψυχή του παιδιού

Είναι εύκολο να τα φτιάξετε: εκτυπώστε τα λυπημένα και αστεία emoticon, καλύψτε με ένα αδιάβροχο διαφανές υλικό (ταινία) και στερεώστε σε ένα μικρό ραβδί. Παρατηρώντας ότι το φυτό χρειάζεται πότισμα (ή χαλάρωση, σκουπίζοντας τα φύλλα από τη σκόνη), ο δάσκαλος θέτει την κάρτα - ένα θλιβερό χαμόγελο.

Ο ίδιος ο δάσκαλος μπορεί να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών σε αυτόν ή μπορεί να στραφεί σε έναν ήρωα παραμυθιού που ζει σε μια γωνιά της φύσης για βοήθεια, σηκώνοντας ένα παιχνίδι στην αγκαλιά του και προσποιούμενος ότι ακούει τα λόγια της: «Παιδιά, η νεράιδα μας μου λέει ότι κάποιος βρίσκεται σε μια γωνιά της φύσης κλαίων. Ποιο φυτό μπορεί να είναι λυπηρό εδώ και γιατί; " Εστιάζοντας στην κάρτα σήματος, τα παιδιά βρίσκουν γρήγορα ποιος χρειάζεται βοήθεια, καθορίζει τι ακριβώς πρέπει να γίνει και εξαλείφει την αιτία της «κακής διάθεσης» του πράσινου φίλου. Αργότερα, όταν η προσοχή των παιδιών αποσπάται από έναν άλλο τύπο δραστηριότητας, ο δάσκαλος εγκαθιστά ένα αστείο χαμόγελο σε αυτό το φυτό, επαινεί και ευχαριστεί τα μικρά φυτοπροστατευτικά για λογαριασμό του παραμυθιού.

Ημερολόγια και ημερολόγια παρατήρησης

Εκτός από το γενικό ημερολόγιο, όπου τα παιδιά σχεδιάζουν ήδη ανεξάρτητα εικονίδια που απεικονίζουν την κατάσταση του καιρού, άλλες μορφές εργασίας μπορούν να εισαχθούν στις ηλικιωμένες και προπαρασκευαστικές ομάδες για την ενοποίηση της γνώσης για τη φύση:

• εποχιακά ημερολόγια παρατηρήσεων της φύσης ·
• παρακολούθηση πτηνών, ημερολόγια ανάπτυξης φυτών ·
• ατομικά ημερολόγια.

Ο σχεδιασμός και η συντήρησή τους εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το δημιουργικό δυναμικό και την επιθυμία του δασκάλου να ενσταλάξει τις δεξιότητες παρατήρησης στα παιδιά.

Το ημερολόγιο της φύσης στην ομάδα ηλικιωμένων περιλαμβάνει πολλά διαφορετικά στοιχεία: καιρός, ημερομηνία, μήνα και ημέρα της εβδομάδας, ζωντανά αντικείμενα παρατήρησης

Μπορείτε να ξεκινήσετε με ένα φθινοπωρινό ημερολόγιο. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε ένα συνηθισμένο βιβλίο σκίτσων, να κάνετε ένα κατάλληλο εξώφυλλο, να εξηγήσετε στα παιδιά ότι η φύση είναι ενδιαφέρουσα και όμορφη, αλλά πολύ διαφορετική, και όλα όσα συμβαίνουν σε αυτό είναι αδύνατο να θυμηθούν. Αυτό το φθινοπωρινό ημερολόγιο παρατηρήσεων θα σας βοηθήσει να θυμηθείτε τα δώρα ενός υπέροχου φθινοπώρου.

Εάν το άλμπουμ έχει 40 φύλλα, τότε θα έχει 80 σελίδες, κάτι που είναι αρκετό για κάθε μέρα της εβδομάδας που περνούν τα παιδιά στον κήπο τους φθινοπωρινούς μήνες.

Μια λωρίδα πλάτους περίπου 3 εκατοστών χωρίζεται στο πάνω μέρος του φύλλου, σε αυτό, στο χρώμα που καθορίζεται από την παράδοση για κάθε ημέρα της εβδομάδας, γράφεται ο αριθμός και το όνομα του μήνα: "6 Σεπτεμβρίου", "12 Νοεμβρίου" κ.λπ. Δεδομένου ότι πολλά παιδιά μεγαλύτερων ομάδων γνωρίζουν ήδη πώς να διαβάζουν, γράψτε με κεφαλαία γράμματα και ξέρετε για μήνες, αυτό το έργο μπορεί να ανατεθεί σε τόσο προχωρημένους.

Επιπλέον, το φύλλο άλμπουμ χωρίζεται σε 8 τμήματα, στα οποία εισάγονται τα ακόλουθα δεδομένα καθημερινά: ήταν μια ηλιόλουστη ή συννεφιασμένη μέρα (εικόνα του ήλιου ή ενός σύννεφου), βροχόπτωση, άνεμος (ένα κεκλιμένο δέντρο ή μια σχηματική εικόνα με τη μορφή πολλών κυματιστών γραμμών μπορεί να γίνει το σύμβολό του).

Τα ημερολόγια παρατήρησης διδάσκουν στα παιδιά να είναι πιο προσεκτικοί στον κόσμο γύρω τους, αναπτύσσοντας έτσι την περιέργεια σε αυτά

Συνιστάται να δηλώσετε τη θερμοκρασία με μια μορφή ενός άνδρα διαφορετικών χρωμάτων: κόκκινο στη ζέστη, κίτρινο σε ζεστό καιρό, πράσινο στο δροσερό και μπλε στον παγετό. Τα παιδιά γεμίζουν τα υπόλοιπα κελιά με εικόνες ζωντανών αντικειμένων που παρατήρησαν κατά τη διάρκεια της ημέρας. Τέτοια δουλειά πραγματοποιείται το βράδυ, στο χρόνο που διατίθεται για ελεύθερη δραστηριότητα, με παιδιά που έχουν εκφράσει την επιθυμία να βοηθήσουν στο σχεδιασμό του άλμπουμ.

Το ημερολόγιο παρακολούθησης πουλιών διατηρείται το χειμώνα, για δύο ή τρεις εβδομάδες και η παρατήρηση της ανάπτυξης των φυτών (κρεμμύδια, μπιζέλια) σκιαγραφείται σε ξεχωριστό άλμπουμ μία φορά την εβδομάδα.

Τα παιδιά που ενδιαφέρονται για αυτόν τον τύπο εργασίας μπορεί να θέλουν να διατηρήσουν ατομικά ημερολόγια παρατήρησης και ο δάσκαλος πρέπει να τα βοηθήσει με αυτό: σχεδιάστε το φύλλο άλμπουμ όπως το παιδί θέλει, υπογράψτε το, βοηθήστε να το συμπληρώσετε. Τα μεμονωμένα ημερολόγια παρατήρησης μπορούν να αποθηκευτούν σε μια γωνιά της φύσης σε ένα φάκελο αρχείων και να δοθούν στα παιδιά στον ελεύθερο χρόνο τους. Η επιθυμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας να διατηρούν ένα ημερολόγιο από μόνη τους μαρτυρεί την υψηλή αυτοοργάνωση και ανέπτυξε γνωστικές ικανότητες.

Οπτικά βοηθήματα για μια γωνιά της φύσης στην παλαιότερη ομάδα

Το οπτικό υλικό αναπληρώνεται σύμφωνα με τους αναπτυσσόμενους ορίζοντες των παιδιών. Μπορεί να είναι και τα δύο σύνολα σχεδίων και φωτογραφιών που αγοράζονται σε εξειδικευμένα καταστήματα, καθώς και εικόνες που λαμβάνονται από το Διαδίκτυο από τον ίδιο τον δάσκαλο, όμορφες και συναρπαστικές:

• φαινόμενα άψυχης φύσης (παγετός, παγωμένα μοτίβα, έναστρος ουρανός, ηφαιστειακή έκρηξη, καταιγίδα).
• τοπία διαφορετικών κλιματικών ζωνών, όπως τροπικό δάσος, έρημος, πάγος της Αρκτικής.
• διευρυμένες εικόνες μικρών ζωντανών πλασμάτων (σαλιγκάρι, μυρμήγκι, πασχαλίτσα).
• φωτογραφίες εξωτικών ζώων με μικρά παιδιά (κοάλα, λιονταρίνα, καγκουρό) ·
• βαθιές ζωγραφιές.

Τα οπτικά βοηθήματα είναι απαραίτητα για μια γωνιά της φύσης

Αλλά το επίκεντρο της προσοχής, φυσικά, πρέπει να είναι η φύση της γηγενής γης. Ως μέρος της τοπικής ιστορίας, μαζί με τους γονείς των μαθητών, μπορείτε να φτιάξετε άλμπουμ φωτογραφιών "Η φύση της πόλης μου", "Το ανθισμένο χωριό μου που ανθίζει". Εδώ μπορείτε να δείτε την ομορφιά των δημόσιων κήπων, τα καταπράσινα καλοκαιρινά παρτέρια, τον εξωραϊσμό των αυλών. Τα παιδιά θα χαρούν να δουν ένα τέτοιο άλμπουμ, να αναζητήσουν οικεία μέρη, να δουν την ομορφιά του οικισμού τους με νέο τρόπο - και θα αγαπήσουν ακόμη περισσότερο τη μικρή τους πατρίδα. Εάν υπάρχει μια δεξαμενή κοντά στον οικισμό, τότε μπορείτε να δημιουργήσετε ένα άλμπουμ "Ο ποταμός μας και οι κάτοικοί του", "Ποιος ζει σε μια λίμνη" συνδυάζοντας σχέδια και φωτογραφίες. Επίσης, τέτοια θέματα συλλογών φωτογραφιών θα είναι συναρπαστικά: "Δέντρα του πάρκου μας", "Συγκομιδή", "Είμαστε φίλοι της φύσης" - φυσικά, εάν τα ίδια τα παιδιά είναι παρόντα στη φωτογραφία.

Διδακτικά παιχνίδια σε μια γωνιά της φύσης για τα μεγαλύτερα γκρουπ

Εδώ ο εκπαιδευτικός έχει την ευκαιρία να δείξει τα ταλέντα του, τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και τη δημιουργικότητά του στο έπακρο, επειδή το φάσμα των θεμάτων είναι πρακτικά απεριόριστο, όπως ο ίδιος ο φυσικός κόσμος. Αλλά σε παλαιότερες ομάδες, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή σε παιχνίδια οικολογικού και φυσικού προσανατολισμού, όπως το παιχνίδι "Ecological Sun". Δημιουργείται μια μεγάλη εικόνα του ήλιου με έξι ακτίνες, με τσέπες στο κέντρο και στις άκρες των ακτίνων. Ειδικά επιλεγμένες εικόνες εισάγονται σε αυτές. Τα παιδιά πρέπει να εξηγήσουν πώς το αντικείμενο που απεικονίζεται στο κέντρο εξαρτάται από εκείνα που βρίσκονται στις ακτίνες: «Η βροχή ρίχνει νερό στη μηλιά. Η γη παρέχει στη μηλιά θρεπτικά συστατικά. Τα πουλιά την σώζουν από τις κάμπιες. Ένας άντρας μαζεύει μήλα από αυτήν κ.λπ. "

Είναι ευπρόσδεκτο όταν μια γωνιά της φύσης είναι επίσης εξοπλισμένη με διδακτικά παιχνίδια και εγχειρίδια

Εξοπλισμός πειραματισμού και πειραματισμού

Θα πρέπει επίσης να επιλέγεται κατά τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν να εκτελούν τις απλούστερες περιβαλλοντικές δράσεις στο μίνι εργαστήριο τους ή να προσομοιώνουν καταστάσεις που αντανακλούν την ανθρώπινη προστασία της φύσης (καθαρισμός μολυσμένου νερού χρησιμοποιώντας φίλτρο γάζας). Τα παλαιότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να χρησιμοποιήσουν σχηματικές οδηγίες βήμα προς βήμα για την εκτέλεση πειραμάτων, συγκρίνοντας τις ενέργειες και τα αποτελέσματά τους με αυτά που φαίνονται στο διάγραμμα.

Λογοτεχνία για μια γωνιά της φύσης στην ομάδα ανώτερων

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μελετούν με ενθουσιασμό τις εγκυκλοπαίδειες των παιδιών, ενημερωτική βιβλιογραφία. Δεν θα είναι περιττή η δημοσίευση εγκυκλοπαίδων φυσικής ιστορίας πολλών παιδιών. Μπορείτε επίσης να συμπεριλάβετε έργα τέχνης για τη φύση και τα ζώα, για παράδειγμα, βιβλία του Vitaly Bianki, ιστορίες του Evgeny Charushin, παραμύθια του Σεργκέι Κοζλόφ και άλλα.

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας προσελκύονται από τη γνωστική βιβλιογραφία

Το αρχικό όνομα για μια γωνιά της φύσης

Παραδοσιακά, οι φυσικές περιοχές στα νηπιαγωγεία ονομάζονται απλά "Nature's Corner". Αλλά το όνομα μπορεί να διαφοροποιηθεί δείχνοντας λίγη φαντασία και εφεύρεση.

Για νεότερες ομάδες, τα απλά ονόματα είναι κατάλληλα:

• "Φύση και παιδιά";
• "Εμείς και η Φύση".
• "Παράθυρο στη φύση".

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα ήθελαν πιο ρομαντικά, υπέροχα ονόματα:

• "Λέσχη υπερασπιστών της φύσης (φίλοι)";
• "Πράσινος πλανήτης";
• "Βασίλειο των μυστικών της φύσης".
• "Ο μαγικός κόσμος της φύσης."

Αντί για ένα όνομα πάνω από τη γωνία, μπορείτε να τοποθετήσετε ένα ποιητικό σύνθημα, για παράδειγμα: "Μελετάμε τη φύση, αγαπάμε και προστατεύουμε", "Στην ομάδα" Gnome "(" Bunny "," Fish "), τα παιδιά αγαπούν τη φύση με όλη τους την καρδιά. Αυτό θα κάνει τη φυσική περιοχή της ομάδας πιο πρωτότυπη και διαφορετική από τις γωνίες άλλων ομάδων.

Εργασία και καθήκον

Είναι απαραίτητο να προσελκύσετε μαθητές να εργαστούν σε μια γωνιά της φύσης από πολύ μικρή ηλικία.

Εκπαίδευση εργασιακών δεξιοτήτων στις νεότερες ομάδες του νηπιαγωγείου

Στην πρώτη νεότερη ομάδα, τα παιδιά μπορούν, μαζί με τον δάσκαλο, να ποτίζουν τα φυτά, να σκουπίζουν μεγάλα πυκνά φύλλα με ένα υγρό πανί υπό τον έλεγχό του. Επίσης, στα μωρά μπορεί να ανατεθεί φύτευση στο έδαφος με έτοιμα αυλάκια ή τρύπες βολβών και μεγάλους σπόρους (φασόλια). Πρόκειται για μια βραχυπρόθεσμη, επεισοδιακή εργασία, στην οποία όλα τα παιδιά της ομάδας εμπλέκονται με τη σειρά. Φυσικά, μετά από κάθε ολοκληρωμένη δράση, τα παιδιά επαινούνται και λένε το αναμενόμενο αποτέλεσμα της δουλειάς τους: «Τι καλός τύπος είσαι! Φύτεψα κρεμμύδια, τώρα θα γίνει πράσινο, πλούσιο, θα το δώσουμε στην κουζίνα, θα προστεθεί στη σούπα και η σούπα θα γίνει ακόμη πιο νόστιμη! "

Η βλάστηση των κρεμμυδιών είναι ένα από τα πολύ απλά και οπτικά πειράματα για παιδιά.

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, είναι δυνατή η εργασία σε υποομάδες και η συλλογική εργασία (με ολόκληρη την ομάδα παιδιών), αλλά λόγω του περιορισμένου χώρου στη γωνία, συνήθως επιλέγεται η πρώτη επιλογή. Δουλεύοντας σε μια υποομάδα 4-6 ατόμων, τα παιδιά δεν συντονίζουν ακόμη τις ενέργειές τους, αλλά απλώς εργάζονται δίπλα-δίπλα, εκτελώντας τις ίδιες λειτουργίες. Δεδομένου ότι η εθελοντική μνήμη και η προσοχή στα μωρά σε αυτήν την ηλικία είναι ανεπαρκώς αναπτυγμένη, θα πρέπει να εξηγηθεί η σειρά της εκτέλεσης της εργασίας σταδιακά, συνοδεύοντας την επίδειξη, και μετά από κάθε δράση, συνεχίστε την επίδειξη και εξηγήσεις. Σε αυτήν την ηλικία, απαιτείται θετική αξιολόγηση και ενθάρρυνση.

Τα παιδιά του πέμπτου έτους της ζωής εργάζονται επίσης σε υποομάδες, αλλά έχουν πρόσβαση σε διάφορες επεμβάσεις (η μία υποομάδα ποτίζει τα λουλούδια, η άλλη σκουπίζει τα φύλλα). Σε αυτήν την ηλικία, μπορούν να εκτελέσουν τις ακόλουθες ενέργειες:

• ποτίστε τα φυτά με ήδη μετρημένο τμήμα νερού.

Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να αντιμετωπίζουν προσεκτικά και προσεκτικά φυτά εσωτερικού χώρου.

Όταν τακτοποιείτε έναν κήπο στο παράθυρο, τα παιδιά σπέρνουν μπιζέλια, αγγούρια, φυτά κρεμμύδια. Οι ενέργειές τους είναι πιο συντονισμένες και ουσιαστικές. Ωστόσο, είναι αδύνατο να αφήσετε τα μωρά χωρίς έλεγχο: δεν είναι ακόμη αρκετά ανεξάρτητα και μπορούν να βλάψουν τα φυτά, χωρίς να το θέλουν. Εκτός από τη φροντίδα των φυτών, τα παιδιά μπορούν να συμμετάσχουν στο έργο της τακτοποίησης μιας γωνίας της φύσης: προσφορά να τακτοποιήσουν πέτρες ή κελύφη σε δοχεία, να κανονίσουν όμορφα εξοπλισμό για παιχνίδι με άμμο και νερό, να σχεδιάσουν φακέλους με εικόνες κ.λπ. εξαλείψτε το.

Τα νεαρά παιδιά προσχολικής ηλικίας θα χαρούν να βοηθήσουν τον δάσκαλο να ποτίσει τα φυτά

Εξηγώντας τη διαδικασία για την εργασία σε παιδιά αυτής της ηλικίας, ο δάσκαλος δίνει πρώτα πλήρεις οδηγίες, στη συνέχεια επαναλαμβάνει, χωρίζοντάς το σε σημαντικά ολοκληρωμένα στάδια (φτιάξτε αυλάκια, χύστε με νερό, απλώστε σπόρους, καλύψτε με γη) Όταν τα παιδιά εργάζονται, θυμίζουν μόνο μεμονωμένα επεισόδια και όχι όλη τη διαδικασία.

Δεδομένου ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας της μεσαίας ομάδας τείνουν να έχουν μια πιο κριτική στάση απέναντι στις δικές τους ενέργειες και την ικανότητα να ελέγχουν τα συναισθήματά τους, οι ενέργειές τους αξιολογούνται λαμβάνοντας υπόψη τα πραγματικά αποτελέσματα και όχι μόνο θετικά. Αλλά αυτό γίνεται πάντα με φιλανθρωπική μορφή συμβουλών, όχι κατεύθυνσης ή μομφής. Στο πέμπτο έτος της ζωής, τα παιδιά αναπτύσσουν μια αίσθηση ευθύνης, μια κατανόηση της σημασίας της εργασίας τους για τη διατήρηση της ζωής ενός ζωντανού όντος. Σε αυτήν την ηλικία, αρχίζουν να φροντίζουν τα ζώα, για τα οποία τα παιδιά μεταφέρονται σε ένα οικολογικό δωμάτιο ή ένα ζώο σε ένα κλουβί μπαίνει σε μια ομάδα.

Εργαστείτε σε μια γωνιά της φύσης στην ηλικιακή προσχολική ηλικία

Η εργασιακή διαδικασία στη φύση γίνεται πολύ πιο περίπλοκη. Οι μαθητές αναπτύσσουν την ικανότητα να ορίσουν ανεξάρτητα μια εργασία για τους εαυτούς τους, να δουν τους τρόπους για να το επιτύχουν, το μελλοντικό αποτέλεσμα, να επιλέξουν τα απαραίτητα εργαλεία και υλικά.

Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να αναλάβουν πιο σύνθετες λειτουργίες φυτών.

Η εξήγηση γίνεται η κύρια μέθοδος ενός νέου τύπου εργασίας και ο εκπαιδευτικός καταφεύγει να δείχνει μόνο όταν εξοικειώνεται με τις πιο δύσκολες λειτουργίες, για παράδειγμα, όταν μεταφέρει φυτά σε ένα μεγαλύτερο δοχείο. Οι μαθητές μπορούν να εκτελέσουν ανεξάρτητα τις περισσότερες από τις ενέργειες, ολοκληρώνοντάς τους (καλλιεργούν λουλούδια ως δώρο στη μητέρα τους σε ξεχωριστά κύπελλα, φροντίζουν το αγαπημένο τους φυτό μέχρι να ανθίσει).

Τα παιδιά είναι σε θέση να εκτελέσουν πολύ μεγαλύτερο αριθμό ενεργειών και είναι πιο δύσκολα, απαιτούν προσοχή και οργάνωση. Εκτός από το πότισμα, τη χαλάρωση του εδάφους, το πλύσιμο και το σκούπισμα των φύλλων, τα παιδιά εκτελούν τους ακόλουθους τύπους φυτικής φροντίδας:

• μεταφόρτωση και μεταφορά ·
• κλάδεμα;
• λίπασμα επιφάνειας;
• πολλαπλασιασμός φυτών από βολβούς, μοσχεύματα, ριζώματα και απογόνους. Φυσικά, ένας εκπαιδευτικός τους βοηθά να εκτελούν αυτές τις πολύπλοκες λειτουργίες.

Για τη διατροφή, επιλέγουν φιλικές προς το περιβάλλον λαϊκές θεραπείες: μια έγχυση κελυφών αυγών, φλούδες μπανάνας. Εάν είναι απαραίτητο να αντιμετωπιστεί ένα φυτό για ασθένειες ή να διεξαχθεί έλεγχος παρασίτων με χημικούς παράγοντες, αυτές οι εργασίες εκτελούνται από τον δάσκαλο απουσία παιδιών.

Για τους ηλικιωμένους προσχολικούς, η συλλογική εργασία ή σε υποομάδες με καταμερισμό ευθυνών είναι χαρακτηριστική. Μπορούν να συνεργαστούν, να συμφωνήσουν ποιος είναι υπεύθυνος για το τι, τι κάνουν, ποια αντικείμενα χρησιμοποιούν.

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να μοιράζονται ευθύνες

Ξεκινώντας από το ανώτερο γκρουπ, ένα ρολόι εισάγεται σε μια γωνιά της φύσης. Είναι οργανωμένο σε ζευγάρια ή υποομάδες 4 ατόμων και μπορεί να διαρκέσει μια μέρα ή δύο ή ακόμα και μια ολόκληρη εβδομάδα. Το καθήκον περιλαμβάνει την υλοποίηση όλων των εργασιών φροντίδας των φυτών, καθώς και τη διατήρηση της γενικής καθαριότητας και της τάξης σε μια γωνιά της φύσης.

Όσοι υπηρετούν στη γωνία της φύσης όχι μόνο φροντίζουν τα λουλούδια, αλλά διατηρούν επίσης τη γενική τάξη σε αυτόν τον τομέα.

Οι συμμετέχοντες θα πρέπει να είναι σε θέση να διαπραγματευτούν μεταξύ τους, να συνεργαστούν, όχι να διαπληκτιστούν.Επομένως, κατά την επιλογή ζευγαριών για εργασία, ο δάσκαλος πρέπει να λαμβάνει υπόψη όχι μόνο το επίπεδο ετοιμότητας των παιδιών και την ανάπτυξη των εργασιακών δεξιοτήτων, αλλά και τις προσωπικές προσκολλήσεις και τις σχέσεις μεταξύ των παιδιών στην ομάδα. Ο δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει με συμβουλές, υπενθυμίσεις και ερωτήσεις. Στο τέλος της βάρδιας, οι υπάλληλοι μοιράζονται τις εντυπώσεις τους: τι τους άρεσε να κάνουν, τι ήταν δύσκολο κ.λπ. Τα υπόλοιπα παιδιά αξιολογούν τη δουλειά των υπαλλήλων και τα αποτελέσματά της.

Ανάλυση σχεδιασμού και εργασίας

Κατά την ανάλυση της οργάνωσης και του σχεδιασμού μιας γωνίας της φύσης, λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα κριτήρια:

• προσβασιμότητα για παιδιά ·
• ασφάλεια;
• συμμόρφωση υλικών, εγκαταστάσεων, εξοπλισμού με πρότυπα υγιεινής, απαιτήσεις προγράμματος και ηλικία παιδιών ·
• την ποικιλία και τη λειτουργικότητα του υλικού (μπορούν τα παιδιά να το χρησιμοποιήσουν μόνοι τους, να το χρησιμοποιήσουν σε παιχνίδια) ·
• η παρουσία ημερολογίων παρατήρησης, ο συστηματικός χαρακτήρας της συντήρησής τους ·
• διαθεσιμότητα υλικού για πειραματισμούς, χειροτεχνίες, δημιουργικά παιχνίδια.
• αισθητικός σχεδιασμός
• την παρουσία εποχιακών, προσωρινών αντικειμένων (για παράδειγμα, ανθοδέσμες από φθινοπωρινά φύλλα, χειμερινή φύτευση κρεμμυδιών, κλαδιά λιλά, σημύδα, κεράσια για εξαναγκασμό φύλλων και λουλουδιών το χειμώνα).

Η ανάλυση είναι ιδιαίτερα σημαντική για νέους εκπαιδευτικούς που επιδιώκουν να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους και να ακολουθήσουν το παράδειγμα πιο έμπειρων συναδέλφων.

Η γωνιά της φύσης είναι απαραίτητο και σημαντικό μέρος του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος ενός νηπιαγωγείου. Οι γνώσεις, οι ικανότητες και οι δεξιότητες που αποκτούν τα παιδιά σε αυτό σίγουρα θα είναι χρήσιμες σε αυτά στο μέλλον, όταν σπουδάζουν στο σχολείο. Επιπλέον, είναι ένα θαυμάσιο μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η επιτυχής ανάπτυξη των μωρών και ο σχηματισμός ενός αισθήματος αγάπης και σεβασμού για τον φυσικό κόσμο εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο ο εκπαιδευτικός είναι σε θέση να το οργανώσει.