Δημιουργία κινουμένων σχεδίων σε προσχολικό περιβάλλον - βήμα προς βήμα
Tatyana Pavlovna Starodvorskikh, δασκάλα του Νηπιαγωγείου MBDOU Νο 20 αντισταθμιστικού τύπου, Krasnouralsk.Περιγραφή υλικού:Φέρνω στην προσοχή σας ένα άρθρο αφιερωμένο στην ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της οργάνωσης δραστηριοτήτων για τη δημιουργία κινούμενων σχεδίων σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Το άρθρο θα ενδιαφέρει εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, καθώς και δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης.
Το πρόβλημα της ανάπτυξης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας είναι ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα της σύγχρονης παιδαγωγικής. Το κύριο καθήκον των εκπαιδευτικών είναι να υποστηρίξουν και να διεγείρουν την περιέργειά τους, τη γνωστική και δημιουργική τους δραστηριότητα, να διεγείρουν το ενδιαφέρον για διαφορετικές σφαίρες της πραγματικότητας, να ικανοποιήσουν την ανάγκη για γνώση, αυτοέκφραση και δημιουργική εποικοδομητική δραστηριότητα.
Επί του παρόντος, ένας από τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, τη γνωστική και ομιλητική του δραστηριότητα είναι η ανάπτυξη των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας. Τα κινούμενα σχέδια παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Όπως φαίνεται από έρευνα μαθητών του MBDOU D/s No. 20 αντισταθμιστικού τύπου στο Krasnouralsk (αποτελούμενη από 60 άτομα) προσχολικής ηλικίας, που διεξήχθη από δασκάλους προσχολικής ηλικίας, το 100% των παιδιών επιθυμεί να παρακολουθεί κινούμενα σχέδια και το 75% θα ήθελε να μάθουν πώς να δημιουργούν οι ίδιοι κινούμενα σχέδια.
Τα κινούμενα σχέδια ή κινούμενα σχέδια είναι ένα είδος μοντέρνας τέχνης που έχει εξαιρετικά υψηλές δυνατότητες για γνωστικό, καλλιτεχνικό, αισθητικό, ηθικό και συναισθηματικό αντίκτυπο στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, καθώς και ευρείες εκπαιδευτικές ευκαιρίες. Κινουμένων σχεδίων– μια τεχνολογία που επιτρέπει τη χρήση άψυχων ακίνητων αντικειμένων για τη δημιουργία της ψευδαίσθησης της κίνησης. Η πιο δημοφιλής μορφή είναι η κινούμενη εικόνα, η οποία είναι μια σειρά από εικόνες που σχεδιάζονται με το χέρι. Το animation είναι μια πολύπλοκη διαδικασία, που βασίζεται στον συνδυασμό πολλών τύπων τεχνών, είναι μια σύνθετη διαδικασία επηρεασμού της προσωπικότητας ενός παιδιού και έχει ιδιαίτερη επίδραση στη φαντασία του. Με μια ικανή παιδαγωγική προσέγγιση, το ενδιαφέρον ενός παιδιού για τα κινούμενα σχέδια και η επιθυμία να δημιουργήσει το δικό του προϊόν κινουμένων σχεδίων μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο ανάπτυξης της γνωστικής, δημιουργικής και λεκτικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Επιπλέον, σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση, το οποίο ορίζει την ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας σε πέντε εκπαιδευτικούς τομείς, αυτή η δραστηριότητα σάς επιτρέπει να επιλύσετε τα ακόλουθα προβλήματα:
– ανάπτυξη του λόγου των παιδιών(γνωριμία με την κουλτούρα του βιβλίου, την παιδική λογοτεχνία, ακουστική κατανόηση κειμένων διαφόρων ειδών παιδικής λογοτεχνίας, εμπλουτισμός του λεξιλογίου. κατά τη βαθμολόγηση ενός κινουμένου σχεδίου - ανάπτυξη συνεκτικού, γραμματικά ορθού διαλογικού και μονολόγου, ανάπτυξη κουλτούρας ήχου και τονισμού της ομιλίας, φωνημική ακοή).
– γνωστική ανάπτυξη(η δραστηριότητα της δημιουργίας κινούμενων σχεδίων προκαλεί συνεχές ενδιαφέρον στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και βοηθά στη διατήρηση των γνωστικών κινήτρων, διασφαλίζει ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας επιλύουν καταστάσεις αναζήτησης προβλημάτων, προάγει τον σχηματισμό εθελοντικής προσοχής σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, την ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής μνήμης, την ανάπτυξη της φαντασίας και της σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας)?
– καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη(αντίληψη έργων τέχνης, τόνωση της ενσυναίσθησης για τους χαρακτήρες των έργων, ανεξάρτητη καλλιτεχνική και εποικοδομητική δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία δημιουργίας χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων και διακοσμήσεων)
– κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη(ανάπτυξη επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας με ενήλικες και συνομηλίκους, σχηματισμός ανεξαρτησίας και αυτορρύθμισης στη διαδικασία της εργασίας για τη δημιουργία ενός κοινού προϊόντος - κινούμενα σχέδια, ανάπτυξη ετοιμότητας για κοινές δραστηριότητες με συνομηλίκους, σχηματισμός θετική στάση απέναντι στην εργασία και τη δημιουργικότητα).
– φυσική ανάπτυξη(ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών)
Στο πλαίσιο της δραστηριότητας δημιουργίας κινουμένων σχεδίων, ενσωματώνονται φυσικά διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων: τυχερών παιχνιδιών, γνωστικών-ερευνητικών, επικοινωνιακών, παραγωγικών.
Η δημιουργία μιας ταινίας κινουμένων σχεδίων απαιτεί τα εξής: στάδια:
1. Προσδιορισμός της γενικής ιδέας του καρτούν.
2. Γράψτε ένα σενάριο κινουμένων σχεδίων ή γνωριμία με ένα έτοιμο έργο τέχνης.
3. Δημιουργία χαρακτήρων και σκηνικών για όλες τις σκηνές της ταινίας.
4. Time-lapse γυρίσματα κινουμένων σχεδίων.
5. Συνδυασμός πλαισίων σε φιλμ με χρήση προγράμματος υπολογιστή.
6. Βαθμολόγηση ταινίας.
7. Κοινή θέαση.
Η οργάνωση αυτής της δραστηριότητας έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά.
Χαρακτηριστικά της οργάνωσης του χώρου εργασίαςΓια να δημιουργήσετε ένα κινούμενο σχέδιο, απαιτείται μια ειδικά εξοπλισμένη θέση στην ομάδα ή ένα ξεχωριστό δωμάτιο εξοπλισμένο με τα απαραίτητα υλικά για τη δημιουργικότητα των παιδιών. Για να δημιουργήσετε ένα κινούμενο σχέδιο χρησιμοποιώντας την τεχνική "Relay", παρέχονται χρώματα (γκουάς, ακουαρέλα, δακτυλομπογιά), χρωματιστά μολύβια, κηρομπογιές, σαγκουίνι, έγχρωμο χαρτί, χρωματιστό χαρτόνι, ψαλίδι, κόλλα. Πλαστελίνη, πηλός, φυσικά υλικά (κώνοι, σπόροι φυτών, βότανα, κλαδιά, κοχύλια, βότσαλα κ.λπ.), καθώς και παιχνίδια ιστορίας παρέχονται για την παραγωγή του «Volume animation». Μαζικά προϊόντα (δημητριακά, άμμος, κόκκοι καφέ κ.λπ.) - για «μαζική κίνηση», καθώς και τεχνολογικοί χάρτες για τη σχεδίαση χαρακτήρων, υλικό ζωγραφικής, σχέδια κατασκευής χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων και σκηνικών (ζώα, άνθρωποι, φυτά, κτίρια, οχήματα, κ.λπ. ) από ποικιλία υλικών (φυσικό, πλαστελίνη, χαρτί κ.λπ.). Αυτά τα εγχειρίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν ανάλογα με τους εκπαιδευτικούς στόχους που θέτει ο δάσκαλος για τη δραστηριότητα δημιουργίας κινουμένων σχεδίων.
Μεταξύ των τεχνικών συσκευών, υποχρεωτική προϋπόθεση είναι η παρουσία κάμερας, υπολογιστή με πρόγραμμα δημιουργίας κινούμενων σχεδίων, τρίποδο και πρόσθετες πηγές φωτός.
Καθορισμός στόχων και στόχων προτεραιότηταςείναι μια θεμελιώδης προϋπόθεση για τη δραστηριότητα της δημιουργίας κινούμενων σχεδίων, τον καθορισμό της κατεύθυνσης της εργασίας του δασκάλου και των παιδιών, την επιλογή ενός έργου τέχνης και την τεχνική εκτέλεσης. Οι παιδαγωγικοί στόχοι αυτής της δραστηριότητας μπορούν να στοχεύουν στην κοινωνικο-επικοινωνιακή, γνωστική, λεκτική, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μετά τον καθορισμό των στόχων και των στόχων των δραστηριοτήτων κινουμένων σχεδίων με παιδιά, προκύπτει το πρόβλημα της επιλογής ενός έργου τέχνης που αντιστοιχεί σε περιεχόμενο με τον στόχο. Η εργασία πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:
– απλότητα και σαφήνεια του ρυθμού (αν έχει ποιητική μορφή),
- μικρός όγκος,
- απλότητα και σαφήνεια εικόνων οικείες στα παιδιά,
– έλλειψη περιγραφικών και στοχαστικών στιγμών με έντονη αποτελεσματικότητα.
Η δημιουργία ενός κινούμενου σχεδίου περιλαμβάνει μια ολοκληρωμένη οργάνωση διαφόρων τύπων παιδικών δραστηριοτήτων (που ορίζονται στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την εκπαίδευση): αντίληψη της μυθοπλασίας, επικοινωνιακές δραστηριότητες, γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες και πειραματισμός, παραγωγικές, οπτικές και σχεδιαστικές δραστηριότητες.
Η οργάνωση της παρατήρησης και του πειραματισμού στη διαδικασία δημιουργίας ενός κινούμενου σχεδίου είναι να ενθαρρύνει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να διεξάγουν ενεργά προκαταρκτική έρευνα και μελέτη των απεικονιζόμενων αντικειμένων και φαινομένων προκειμένου να τα μεταφέρουν με εύλογο τρόπο.
Οργάνωση παραγωγικών δραστηριοτήτωντα παιδιά προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία δημιουργίας ενός κινούμενου σχεδίου συνίσταται στη συνεργασία με τον δάσκαλο στη δημιουργία χαρακτήρων και διακοσμήσεων από διάφορα υλικά. Η επιλογή του υλικού επαφίεται στα παιδιά.
Για τη δημιουργία κινουμένων σχεδίων χρησιμοποιούνται παραδοσιακά διάφορες τεχνικές:
1. Μετάφραση– δημιουργία επίπεδων χαρακτήρων από παιδιά (σχεδιασμένα, γλυπτά, κομμένα από χαρτί κ.λπ.), επίπεδα φόντο και διακοσμητικά. Η κίνηση πραγματοποιείται μετακινώντας αντικείμενα στο φόντο.
2. Χαλαρό κινούμενο σχέδιοπεριλαμβάνει τη χρήση χύδην υλικών (σιμιγδάλι, ζάχαρη, φαγόπυρο, μπιζέλια, άμμος κ.λπ.), η κίνηση γίνεται σχεδιάζοντας με τα χέρια σας σε χύμα φόντο που βρίσκεται σε μια διαφανή φωτισμένη επιφάνεια.
3. Ογκομετρικό animation- παραγωγή τρισδιάστατων χαρακτήρων και σκηνικών, κίνησή τους σε τρισδιάστατο χώρο. Επιτρέπει τη χρήση φυσικών υλικών, παραμυθιών, χειροτεχνιών από απορρίμματα, πλαστελίνη και πηλό. Είναι η πιο απαιτητική και δύσκολη στην εφαρμογή τεχνική για τη δημιουργία ενός καρτούν.
Οργάνωση δραστηριοτήτων μεταγλώττισης κινουμένων σχεδίωνσυνίσταται στην κατανομή ρόλων μεταξύ παιδιών προσχολικής ηλικίας (απαραίτητη προϋπόθεση είναι η συμμετοχή κάθε παιδιού στην παραγωγή), εκμάθηση του κειμένου της εργασίας, διαλόγων και μονολόγων. Στη συνέχεια, το κείμενο εγγράφεται χρησιμοποιώντας ένα μικρόφωνο και ένα πρόγραμμα υπολογιστή.
Διοργάνωση γυρισμάτων κινουμένων σχεδίωνπεριλαμβάνει παιδιά προσχολικής ηλικίας που εκθέτουν κάθε καρέ ενός καρτούν, αντανακλώντας την κίνηση των χαρακτήρων, τις εκφράσεις του προσώπου, τις χειρονομίες τους κ.λπ. Ο δάσκαλος, χρησιμοποιώντας τρίποδο και σταθερές πηγές φωτός, φωτογραφίζει κάθε κάδρο, λαμβάνοντας υπόψη την αλλαγή στις γωνίες, μακριά και κοντά, και σχεδιάζει. Όσο περισσότερα καρέ τραβηχτούν, τόσο πιο ομαλό και πιο πιστευτό θα είναι το καρτούν.
ΕγκατάστασηΤο κινούμενο σχέδιο παράγεται σε ένα πρόγραμμα υπολογιστή από έναν δάσκαλο: τακτοποιεί τα καρέ σε μια αυστηρή σειρά, υπερθέτει μια ηχογράφηση του κειμένου, της μουσικής και των τίτλων.
Το τελευταίο μέρος της δραστηριότητας δημιουργίας κινουμένων σχεδίων σε έναν προσχολικό εκπαιδευτικό οργανισμό περιλαμβάνει συν-παρακολούθησηολοκληρωμένο προϊόν κινουμένων σχεδίων από μια ομάδα μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, που εκφράζουν εντυπώσεις ομαδικής εργασίας, εκφράζουν τις δικές τους απόψεις, αξιολογούν τα αποτελέσματα της δημιουργικής δραστηριότητας και τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στη διαδικασία. Υπάρχει επίσης η δυνατότητα να προσκαλέσετε γονείς στην παρουσίαση της γελοιογραφίας.
Οι οργανωμένες δραστηριότητες δημιουργίας κινουμένων σχεδίων από μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας τους επιτρέπουν να επιλύουν εκπαιδευτικά προβλήματα, να αναπτύσσουν δεξιότητες ομαδικής εργασίας, συνεργασίας και αλληλοβοήθειας, να αναπτύσσουν τις δημιουργικές ικανότητες των μεγαλύτερων προσχολικών, να ενεργοποιούν γνωστικές διαδικασίες και να περιλαμβάνουν την ολοκληρωμένη οργάνωση διαφόρων τύπων παιδικών δραστηριοτήτων.
Με βάση τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η δραστηριότητα της δημιουργίας κινουμένων σχεδίων μπορεί να είναι ένα αποτελεσματικό μέσο συνολικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας, σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Προσχολική Εκπαίδευση.
Βιβλιογραφία:
1. Anofrikov P. Αρχές οργάνωσης παιδικού στούντιο κινουμένων σχεδίων. // Η τέχνη στο σχολείο. 2009. Αρ. 6. σελ. 13-16.
2. Bolgert N., Bolgert S. Cartoon studio Plasticine. – M.: Robins Publishing House, 2012. 66 σελ.
3. Zubkova S.A., Stepanova S.V. Δημιουργία κινούμενων σχεδίων σε νηπιαγωγείο με παιδιά προσχολικής ηλικίας. // Σύγχρονη προσχολική αγωγή. Θεωρία και πράξη. 2013. Νο 5. σσ.54–59
4. Ishkova E.I. Μηχανισμοί επιρροής ταινιών κινουμένων σχεδίων στην κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. // Παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας. 2013. Αρ. 8. Σελ.20 – 23
5. Krasny Yu.E. Κινούμενα σχέδια από τα χεράκια των παιδιών. – Μ.: Εκπαίδευση, 2007. 175 σελ.
6. Milborn A. Σχεδιάζω μια γελοιογραφία. Μ.: ROSMEN, 2006. 64 σελ.
7. Timofeeva L. L. Κινούμενα σχέδια με τα χέρια σας. // Εκπαιδευτικός. 2009. Αρ. 10. Σ. 25 – 28
8. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση. Μ.; 2013. – 29 σελ.
Τύπος έργου– ένα μακροπρόθεσμο, κοινό δημιουργικό έργο παιδιού-γονέα.
Συμμετέχοντες στο έργο:δάσκαλος ομάδας, παιδιά, γονείς.
Η ουσία του έργου:Κατακτώντας και χρησιμοποιώντας τις δεξιότητες του μοντελισμού, του σχεδίου, του σχεδιασμού, των απλικέ και των χειροτεχνιών, τα παιδιά φτιάχνουν χαρακτήρες και σκηνικά για παιχνίδια, σκηνοθετούν θεατρικά έργα και γυρίζουν κινούμενα σχέδια.
Στόχος:Αποκαλύψτε τα μυστικά της δημιουργίας κινούμενων σχεδίων. Δημιουργήστε ένα καρτούν με τα χέρια σας.
Υπόθεση:Υποθέσαμε ότι αν αποκαλύπταμε τα μυστικά της δημιουργίας κινουμένων σχεδίων, θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε το δικό μας καρτούν.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός
- Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία της προέλευσης και της ανάπτυξης των κινουμένων σχεδίων.
- Εισάγετε τα παιδιά στην τεχνολογία δημιουργίας ταινιών κινουμένων σχεδίων.
- Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα: σεναριογράφος, σκηνοθέτης, animator, εικονολήπτης, ηχολήπτης.
Αναπτυξιακή
- Αναπτύξτε τη δημιουργική σκέψη και τη φαντασία.
- Αναπτύξτε καλλιτεχνικές δεξιότητες και ικανότητες.
- Αναπτύξτε δεξιότητες συνεκτικής ομιλίας.
Εκπαιδεύοντας
- Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον, προσοχή και συνέπεια στη διαδικασία δημιουργίας ενός καρτούν.
- Να καλλιεργήσει την αισθητική αίσθηση της ομορφιάς και της αρμονίας στη ζωή και την τέχνη.
- Ενσταλάξτε μια υπεύθυνη στάση απέναντι στην εργασία σας.
Μορφές εργασίας:
- Δείτε την παρουσίαση "Soyuzmultfilm".
- «Wizards of Animation» (εισαγωγή σε επαγγέλματα: σεναριογράφος, σκηνοθέτης animator, animator, ηχολήπτης, κάμεραμαν κ.λπ.)
- “Secrets of Animation” (εισαγωγή στον κόσμο του animation).
- "Το παιχνίδι είναι ένα ταξίδι στους σταθμούς της πολύ-απομακρυσμένης χώρας."
- Δείτε τα βίντεο "Συνάντηση με τον Cartoon και τον καλλιτέχνη Malyavin."
- Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων (εξοικείωση με τα είδη κινουμένων σχεδίων: πλαστελίνη, ζωγραφική στο χέρι, μαριονέτα).
- Συζητήσεις «Η ιστορία των κινούμενων σχεδίων», «Πώς φτιάχνεται ένα χειροποίητο καρτούν», «Τι είδη κινουμένων σχεδίων υπάρχουν».
- «Ταξίδι στο παρελθόν – Παιδική ηλικία γονέων» (οι ταινίες στριπ ήταν μια εναλλακτική στα κινούμενα σχέδια).
- Προβολή ταινιών.
- Πειραματιστείτε με χρώματα - αποκτήστε διαφορετικές αποχρώσεις προσθέτοντας λευκή μπογιά.
- Εργασία στο φόντο χρησιμοποιώντας μη συμβατικές μεθόδους σχεδίασης.
- Εργασία σε σκηνικά για κινούμενα σχέδια χρησιμοποιώντας μη συμβατικές μεθόδους σχεδίασης.
- Modelling ήρωες από πλαστελίνη.
- Σχέδιο "Αγαπημένος χαρακτήρας κινουμένων σχεδίων".
- Σχεδιάζοντας ιστορίες σε εικόνες (εφεύρεση ιστοριών και σύνταξη μνημονικών πινάκων «Νέοι σεναριογράφοι»).
- Γρίφοι για χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων.
- Κουίζ "Cartoon Connoisseur", "In the Land of Multi-Remote".
- Σχεδιάζοντας λαχανικά σε δίσκο πασπαλισμένο με σιμιγδάλι.
- «Λαχανικά στον κήπο» - μέθοδος πλαστελινογραφίας.
- Εργαστείτε στην εισαγωγή και στο τέλος - σε μικροομάδες.
- Λήψη της προφύλαξης οθόνης.
- Αναδιήγηση παραμυθιού, αφήγηση με ρόλους.
- Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι.
- Σύνταξη ιστορίας για λογαριασμό του θέματος «Ζωντανά Αντικείμενα».
- Παιχνίδια "Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων" (η ικανότητα διάκρισης μεταξύ των συναισθηματικών καταστάσεων των χαρακτήρων). «Μαντέψτε τον χαρακτήρα με τις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες».
- Ηχογράφηση παραμυθιού.
- Διαβουλεύσεις για γονείς «Μυστικά κινουμένων σχεδίων», «Μέθοδοι και τεχνικές μη παραδοσιακών μεθόδων σχεδίασης».
Στάδια εργασίας:
- Επιλογή θέματος.
- Θέτοντας έναν στόχο.
- Πρόταση ερευνητικής υπόθεσης.
- Αναζήτηση υλικού για κινούμενα σχέδια.
- Έρευνα παιδιών για αυτό το θέμα.
- Μελετώντας την ιστορία του animation.
- Είδη κινούμενων σχεδίων.
- Μελέτη της διαδικασίας δημιουργίας ενός καρτούν.
- Ανάπτυξη αλγορίθμου για εργασία σε κινούμενα σχέδια.
- Προετοιμασία των απαραίτητων υλικών και εξοπλισμού για την υλοποίηση του έργου.
- Δημιουργία δημιουργικής ομάδας γονέων που ενδιαφέρονται για αυτό το θέμα.
- Βύθιση σε ένα παραμύθι.
- Storyboard.
- Ανάπτυξη και δημιουργία χαρακτήρων και σκηνικών.
- Αναβιώνοντας χαρακτήρες.
- Παίζοντας την πλοκή.
- Γυρίσματα κινουμένων σχεδίων.
- Επεξεργασία βίντεο σε υπολογιστή.
- Φωνητική υποκριτική (κατανομή ρόλων).
- Προσδιορισμός του επιπέδου ανάπτυξης των γενικευμένων εκπαιδευτικών δεξιοτήτων.
- Πρεμιέρα του καρτούν. Προβολή (αποτέλεσμα εργασίας).
- Τελικό μάθημα με θέμα «Φτιάχνοντας μια αφίσα».
- Συνάντηση γονέων με θέμα «Παιδιά και Κινούμενα σχέδια».
- Παρουσίαση έργου.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Στο πλαίσιο του έργου Do-It-Yourself Cartoon, τα παιδιά έλαβαν ορισμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες:
Εκδήλωση συναισθηματικής ανταπόκρισης, ανάπτυξη σκέψης, φαντασίας, ικανότητα έκφρασης των συναισθημάτων μέσω της τέχνης.
Ανάπτυξη προσωπικών ιδιοτήτων: ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, αλληλοβοήθεια, συμμετοχή σε έναν κοινό σκοπό, υπευθυνότητα, σεβασμός ο ένας για τον άλλον, αυτοεκτίμηση.
Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, εκδηλώσεις δημιουργικής ανεξαρτησίας, δραστηριότητα στη δημιουργία εικόνας, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ευκαιρία να δείξετε τα ταλέντα σας. Αυτό έδωσε μια νέα ώθηση στις δραστηριότητες παιχνιδιού· τα παιδιά δανείστηκαν ιστορίες παραμυθιών και άρχισαν να φτιάχνουν τους δικούς τους χαρακτήρες για τα παιχνίδια τους.
Ετσι, χρήση των δραστηριοτήτων του έργου μας δίνει την ευκαιρία:
- ενθαρρύνει τα παιδιά να επιτύχουν το ένα ή το άλλο αποτέλεσμα.
Επίτευξη συγκεκριμένου και ρεαλιστικού στόχου, προϊόν της δραστηριότητας του έργου.
Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους παραγωγικών δραστηριοτήτων σε ένα έργο.
Επιδεικνύουν γνωστική, δημιουργική, επιχειρηματική δραστηριότητα, ανεξαρτησία, καθώς και γνώσεις και δεξιότητες που έχουν αποκτηθεί στο παρελθόν.
Αναπτύξτε επικοινωνιακές δεξιότητες και ηθικές ιδιότητες.
Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να συνεισφέρουν στον κοινό σκοπό, να δείξουν ατομικότητα και να επιτύχουν μια συγκεκριμένη θέση στην ομάδα.
Το αποτέλεσμα της συμμετοχής στο έργο είναι επίσης η απελευθέρωση της σκέψης, η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού, ο σχηματισμός της ικανότητας παρατήρησης, φαντασίωσης, σύγκρισης, εμπειρίας αυτού που φαίνεται, αντικατοπτρίζει τις εντυπώσεις κάποιου σε δημιουργικές εργασίες, καθώς και βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας σε ομάδα και κοινωνικοποίηση.
Με την έλευση των σύγχρονων τεχνολογιών, ο συναρπαστικός κόσμος του animation έχει γίνει προσβάσιμος σε όλους, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα σύγχρονα πολυστούντιο επιτρέπουν στα παιδιά να κατακτήσουν τα βασικά του animation και να αισθάνονται ως επίδοξοι σκηνοθέτες. Με μια ικανή παιδαγωγική προσέγγιση, το ενδιαφέρον για τα κινούμενα σχέδια μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο ανάπτυξης δημιουργικής, γνωστικής και λεκτικής δραστηριότητας.
Η εισαγωγή συγκροτημάτων παιχνιδιού και πολυ-στούντιο για παιδιά καθιστά δυνατή τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών που συμβάλλουν στην επιτυχή και ολοκληρωμένη ανάπτυξη κάθε παιδιού. Δημιουργίασυναρπαστικός κινούμενα σχέδια στο νηπιαγωγείοσας επιτρέπει να αυξήσετε τη γνωστική δραστηριότητα και να αναπτύξετε δημιουργικές ικανότητες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από παθητικοί καταναλωτές πολλαπλών προϊόντων γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες. Κατασκευάζουν ανεξάρτητα σενάρια, εκφράζουν τους χαρακτήρες τους, εξοικειώνονται με την αρχή της λειτουργίας της τεχνολογίας και εκτελούν πολλές άλλες εργασίες.
Οφελος τεχνολογίες για τη δημιουργία κινουμένων σχεδίων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
- Διαμόρφωση δεξιοτήτων λόγου. Κατά τη διαδικασία της εκφώνησης, το λεξιλόγιο εμπλουτίζεται, τα παιδιά εξοικειώνονται με την κουλτούρα του βιβλίου, αναπτύσσεται συνεκτική γραμματική ομιλία και ο τονισμός, συμπεριλαμβανομένης της φωνητικής ακοής.
- Ανάπτυξη καλλιτεχνικής και αισθητικής αντίληψης. Στη διαδικασία δημιουργίας χαρακτήρων, τα παιδιά των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να συμπάσχουν με τους χαρακτήρες των έργων τους και να εμπλέκονται στο ρόλο του ήρωα. Αυτό προάγει την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού και την απόκτηση χρήσιμων ιδιοτήτων.
- Διαμόρφωση γνωστικών δεξιοτήτων. Η δημιουργία των δικών σας έργων κινουμένων σχεδίων συμβάλλει στη διαμόρφωση της εθελοντικής προσοχής, της οπτικής μνήμης και της φαντασίας.
- Ανάπτυξη κοινωνικών επικοινωνιακών ικανοτήτων. Στη διαδικασία δημιουργίας ενός καθολικού προϊόντος, τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν μεταξύ τους και με τον δάσκαλο και αποκτούν δεξιότητες επικοινωνίας, οι οποίες είναι πολύ απαραίτητες στην ενήλικη ζωή.
Πώς λειτουργούν τα σύγχρονα πολυστούντιο;
Στάδιο 1. Αρχικά, επιλέγεται η πλοκή οποιουδήποτε έργου. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, μαζί με τον δάσκαλό τους, μπορούν να δημιουργήσουν τη δική τους ιστορία.
Στάδιο 2. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχεδιάζουν χαρακτήρες χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους, μολύβια και μπογιές, μετά τα οποία σαρώνουν και τους μετατρέπουν σε ηλεκτρονική μορφή.
Στάδιο 3. Μετά από αυτό, πραγματοποιούνται προσαρμογές, μετακίνηση, αλλαγή φόντου και κλιμάκωση. Μόλις τοποθετηθούν όλοι οι ήρωες, οι χαρακτήρες εκφράζονται.
Στο τελικό στάδιο πραγματοποιείται προκαταρκτικός έλεγχος και, αν χρειαστεί, γίνονται μικρές προσαρμογές.
Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, οι διαδραστικές συσκευές δημιουργούν καλύτερες συνθήκες για ανταλλαγή γνώσεων και συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη. Πολλοί ειδικοί σημειώνουν ότι η δημιουργία των δικών σας προϊόντων κινουμένων σχεδίων συμβάλλει στην εκδήλωση της συναισθηματικής ανταπόκρισης, στην ανάπτυξη της φαντασίας, της σκέψης και, κυρίως, στην έκφραση των δικών σας συναισθημάτων μέσω της τέχνης. Τα παιδιά έχουν μια υπέροχη ευκαιρία να εκφραστούν και να αποκαλύψουν τα ταλέντα και τις ικανότητές τους.
Η δημιουργία των δικών σας κινουμένων σχεδίων χρησιμοποιώντας ένα πολυ-στούντιο θα σας επιτρέψει να δημιουργήσετε σχέσεις εμπιστοσύνης μεταξύ παιδιών και δασκάλων και να δημιουργήσετε την καλύτερη ατμόσφαιρα για την ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου και κοινωνικής επικοινωνίας.
Άννα Κολομίτσεβα
Έργο νηπιαγωγείου «Φτιάξτο μόνος σου κινούμενα σχέδια» για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Όλοι γνωρίζουμε ότι τα παιδιά αγαπούν να παρακολουθούν κινούμενα σχέδια στην τηλεόραση. ΣΕ νηπιαγωγείο βλέποντας κινούμενα σχέδιαχρησιμοποιείται ως ψυχαγωγική δραστηριότητα.
Τυπικά, προβολή ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟΟι ταινίες στην τηλεόραση είναι πολύ δημοφιλείς μεταξύ τους παιδιά προσχολικής ηλικίας, καταλαμβάνουν μια συγκεκριμένη θέση στον ελεύθερο χρόνο τους και έχουν σημαντική επιρροή στην ανατροφή και την ανάπτυξή τους και εκτελούν μια σειρά από σημαντικές λειτουργίες σε σχέση με παιδιά:
- Κοινωνικό-ανταποδοτικό: κοινουμενα σχεδιανα αντισταθμίσει και να αναπληρώσει αυτό που, για κάποιο λόγο, λείπει από το παιδί για να καλύψει τις ανάγκες του (στην επικοινωνία, τη γνώση, τις συναισθηματικές εκδηλώσεις κ.λπ.)
Ηδονιστικός. Ηδονισμός (Ελληνικά hedone - ευχαρίστηση)- «μια ηθική θέση που επιβεβαιώνει την ευχαρίστηση ως το ύψιστο αγαθό και το κριτήριο της ανθρώπινης συμπεριφοράς». Χαρακτηριστικά των τηλεοπτικών εικόνων, ενότητα μορφής και περιεχομένου κοινουμενα σχεδια, που εκτελούνται σε υψηλό επαγγελματικό επίπεδο, λαμβάνουν συγκεκριμένη ανταπόκριση από παιδιάκαι βοηθήστε τους να δουν και να νιώσουν την ομορφιά της ζωής γύρω τους. Χαρακτήρες για αντίληψη κοινουμενα σχεδιαπαιδιά χαρά και ευχαρίστηση.
Εκπαιδευτικός. Αντιλαμβανόμενος ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ, το παιδί μαθαίνει να αναλύει, να συγκρίνει και να αξιολογεί πολλά φαινόμενα και γεγονότα, δηλαδή το παιδί εκπαιδεύεται, τα συναισθήματά του και τον χαρακτήρα του.
Ευρετική (ενθαρρυντική δραστηριότητα). Πολλά κοινουμενα σχεδιαδιεγείρετε τις δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία του, σαν να ωθεί το παιδί να αναπτύξει μια συγκεκριμένη δραστηριότητα.
Έχοντας δουλέψει με επαρκή ποσότητα λογοτεχνίας, εγώ, μαζί με τα παιδιά, αναπτύξαμε έργο για την προσχολική ηλικία« DIY καρτούν» , επειδή κινουμένων σχεδίωνείναι ένα πολύπλευρο εργαλείο για μια ολοκληρωμένη επίδραση στην προσωπικότητα του παιδιού.
Τύπος έργο: μεσοπρόθεσμος (3 εβδομάδες)ομαδική άρθρωση παιδαριώδης-Δημιουργική πρακτική καθοδήγηση γονέων έργομε μεταβλητά αποτελέσματα.
Συμμετέχοντες: μαθητές ανώτερη ομάδα"ΕΝΑ", γονείς, δάσκαλος.
Συνάφεια αυτού έργο: Λόγω υψηλής ευαισθησίας σε οπτικές εικόνες, λόγω έλλειψης εμπειρίας ζωής, λόγω της σκόπιμης επιρροής των δημιουργών κοινουμενα σχεδιαΤα παιδιά αφομοιώνουν εύκολα και σταθερά το μοντέλο συμπεριφοράς που προσφέρεται στην οθόνη. Με λύπη πρέπει να παραδεχτούμε ότι αυτά τα μοντέλα έχουν συχνά καταστροφική επίδραση στο παιδί. Αναμφίβολα, υπάρχει ευθύνη των ενηλίκων από τους οποίους εξαρτάται « ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ» παιδιά. Αν όμως στις αρχές Παιδική ηλικίαη ποιότητα μπορεί να ελεγχθεί κοινουμενα σχεδιαπου παρακολουθεί το παιδί, τότε στο μέλλον δεν θα μπορούμε να προστατεύσουμε πλήρως το παιδί από την επιρροή των μέσων ενημέρωσης. Επομένως, υπάρχει ανάγκη να αντιμετωπιστεί αυτό που έχει πέσει ροή πληροφοριών για τα παιδιά, σχηματίστε τα "εσωτερικό φίλτρο": αισθητική γεύση, οπτική κουλτούρα, αίσθηση ομορφιάς. Προτού ζητήσετε από ένα παιδί να κάνει μια συνειδητή επιλογή υπέρ των πραγματικών έργων τέχνης, είναι απαραίτητο να του διδάξετε να κατανοεί την πλοκή ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ, διακρίνουν τα οπτικά μέσα με τα οποία μεταφέρεται, αντιλαμβάνονται το χιούμορ και την ομορφιά των δημιουργημένων εικόνων.
Υπόθεση έργο: Υποθέτουμε ότι όταν δημιουργούμε μια συλλογικότητα κινούμενα σχέδια για παιδιάΌχι μόνο αναπτύσσεται η καλλιτεχνική ικανότητα και οι λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά απελευθερώνεται και η σκέψη· βελτιώνονται οι δεξιότητες επικοινωνίας μεταξύ τους και με τους ενήλικες.
Ο κύριος στόχος της εργασίας για έργο: σχηματισμός παιδιά προσχολικής ηλικίαςμια ματιά στο animation από τη θέση ενός δημιουργικού ανθρώπου που έχει συλλογική εμπειρία στη δημιουργία κοινουμενα σχεδιαστο πλαίσιο του εκπαιδευτικού τομέα «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
Καθήκοντα έργο:
Εκπαιδευτικός
Μορφή παιδιάβασική κατανόηση των μυστικών κινούμενα σχέδια. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας παιδιά. Να προωθήσει την ανάπτυξη σε ένα παιδί συνειδητής στάσης για την επιλογή και την αξιολόγηση της ποιότητας αυτού που καταναλώνει πολλαπλών προϊόντων.
Αναπτυξιακή
Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα παιδιά, διευρύνοντας τους ορίζοντές σας όταν το εφαρμόζετε έργο, καθώς και καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες και εικονιστική και καλλιτεχνική αντίληψη του κόσμου παιδιά προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιώντας κινούμενα σχέδια;
Εκπαιδευτικός
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον, προσοχή και συνέπεια στη διαδικασία δημιουργίας ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ, καλλιεργώντας μια κοινή κουλτούρα, ικανότητα διαπραγμάτευσης, διανομή ρόλων σε ένα κοινό παιχνίδι, ενθάρρυνση της συλλογικότητας και του ανθρωπισμού.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
1. Δημιουργία κοινουμενα σχεδιασε διαφορετικές τεχνικές απόδοσης (κινούμενα σχέδια από πλαστελίνη, κινούμενα σχέδια με σιλουέτα);
2. Δημιουργία δημιουργικής έκθεσης σχεδίων "Ο αγαπημένος μου χαρακτήρας ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ» (μαζί με τους γονείς);
3. Βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Στάδια εργασίας για έργο:
1. Προπαρασκευαστική
(επιλογή θεμάτων και τεχνικών απόδοσης ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ, τον απαραίτητο εξοπλισμό για εργασία έργο)
2. Προτρεπτικό – πληροφοριακό
(δημιουργία κινήτρων στους δασκάλους, αποδοχή της εργασίας από τα παιδιά)
3. Πρακτική-ενδεικτική
(Αρχική ανάλυση της εργασίας, ανάπτυξη και δημιουργία σκηνικού, κινούμενα σχέδια χαρακτήρων, κινηματογράφηση ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ)
4. Ανακλαστικά γενικευμένη
(εγκατάσταση κοινουμενα σχεδιαδάσκαλος χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα Movie Maker. Εμφάνιση αποτελέσματος έργοσε συναντήσεις γονέων και σε ομάδες)
Ας δούμε κάθε στάδιο με περισσότερες λεπτομέρειες. Το προπαρασκευαστικό στάδιο αυτού έργοαποτελούνταν από τον δάσκαλο να δημιουργεί μια μεταβλητή μορφή προγραμματισμού οργανωμένων δραστηριοτήτων παιδιά; επιλογή θέματος και τεχνική απόδοσης ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ, αντίστοιχος ηλικία των παιδιών;
Επιλέχθηκαν δύο τεχνικές δημιουργίας ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ: επίπεδος (σιλουέτα)κινούμενα σχέδια και κινούμενα σχέδια με πλαστελίνη, που είναι ένα από τα είδη κινούμενων εικόνων μαριονέτας, ανά θέμα "Εποχές"Και "Στον κόσμο ενός δεινοσαύρου". Αυτά τα θέματα δεν επιλέχθηκαν τυχαία. Για παράδειγμα, στο θέμα "Εποχές"τα παιδιά έχουν ορισμένες ιδέες (τι εποχή του χρόνου είναι τώρα, τι ώρα θα έρθει μετά το χειμώνα, χαρακτηριστικές διαφορές μεταξύ τους) και όταν δημιουργούν μια πλοκή θα βασίζονται πρωτίστως σε δική της γνώση. Και το θέμα ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ"Στον κόσμο ενός δεινοσαύρου"θα δώσει πεδίο στη φαντασία και τη δημιουργικότητα, ειδικά από πέρυσι με τα παιδιά, ως μέρος του εβδομάδα έργου στο νηπιαγωγείο, (διαφάνεια 5)πραγματοποιήθηκε έργο"Στον κόσμο ενός δεινοσαύρου", ένα από τα αποτελέσματα αυτού έργοήταν η δημιουργία ενός μοντέλου για δεινόσαυρους, με το οποίο τα παιδιά εξακολουθούν να παίζουν πρόθυμα. Για σκοποβολή κοινουμενα σχεδιαθα χρειαστούμε τρίποδο και κάμερα. Κατά την ανάπτυξη προγραμματισμού για οργανωμένες δραστηριότητες παιδιά στο έργοτα ακόλουθα εκπαιδευτικά περιοχή: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, κοινωνική, προσωπική και σωματική ανάπτυξη.
Σε οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες θέμα: «Μυστικά κινούμενα σχέδια» , τα παιδιά έμαθαν πώς να δημιουργούν κοινουμενα σχεδια, πώς είναι, από τι μπορούν να φτιαχτούν, πώς ζωντανεύουν οι χαρακτήρες. Γνωρίστε τα επαγγέλματα « σκιτσογράφος» , "καλλιτέχνης-εμψυχωτής", "διευθυντής"και τα λοιπά.
Αρχικά έργοέγινε συζήτηση με τα παιδιά "Το αγαπημένο μου ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ» , σκοπός της οποίας είναι η περίληψη παιδιάστα προβληματικά ζητήματα αυτού έργο. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης τα παιδιά μίλησαν για τα αγαπημένα σας κινούμενα σχέδια, αυτοί οι ήρωες ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ. Και όταν έκανα την ερώτηση, ξέρετε πώς δημιουργούνται; κοινουμενα σχεδια, πολλοί άρχισαν να επινοούν, να συνθέτουν και οι περισσότεροι απάντησαν τα παιδιά"Οχι". Στη συνέχεια τους κάλεσα να μάθουν πώς δημιουργούνται ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ. Επίσης στην κουβέντα μια άλλη ερώτηση από μας έργο -«Μπορούμε να δημιουργήσουμε ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ;" Όταν εργάζεστε έργοχρησιμοποιήθηκαν διδακτικά παιχνίδια, όπως π.χ "Εποχές", «Πες μου μια λέξη», "Κόψτε φωτογραφίες", σκοπός τους ήταν να ξεκαθαρίσουν τις ιδέες παιδιά για το θέμα του έργου, καθώς και να δοκιμάσουν τις γνώσεις που έχουν ήδη αποκτηθεί σε οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Για να αναπτύξουν τη δημιουργική φαντασία, δόθηκε στα παιδιά το καθήκον να μαντέψουν «Ποιος είναι ο Cheburashka;». (απαντήσεις παιδιά"αρκούδα", "μαϊμού με μεγάλα αυτιά"). Στόχος καθήκοντα: διδάξτε να ακολουθείτε τη λογική της πλοκής, μεταφέρετε τις εμπειρίες των χαρακτήρων, βρίσκετε ένα τέλος ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ. Όλα αυτά λειτούργησαν ως βύθιση στο έργο της δημιουργίας ενός σεναρίου για το μέλλον κοινουμενα σχεδια. Στη διάρκεια έργοΤα παιδιά επανεξέτασαν πολλές φορές τις ενέργειες των ηρώων, τι θα ήταν και επίσης βρήκαν διάφορες επιλογές για την ανάπτυξη και το τέλος της πλοκής. Αφού είδαν το παραμύθι "Snow Maiden", ζητήθηκε από τα παιδιά να σκηνοθετήσουν αυτό που είδαν και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία "σχολιασμένο σχέδιο"δημιουργήστε ένα συλλογικό σχέδιο ενός παραμυθιού.
Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τη μυθοπλασία σχετικά με το θέμα έργο, δημιουργήθηκε μια έκθεση βιβλίων που γράφτηκαν με βάση τις πλοκές κοινουμενα σχεδια.
Κατά τη δημιουργία του σκηνικού, τα παιδιά συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων «Μικροί καλλιτέχνες» εμψυχωτές» . Αυτό τους βοήθησε να καταλάβουν τι κάνουν οι διακοσμητικοί καλλιτέχνες όταν δημιουργούν κινούμενα σχέδια και δημιουργήστε τα δικά σαςτα δικά μας σκηνικά και οι ήρωες για το μέλλον μας κοινουμενα σχεδια. Όταν εργάζεστε στο πρώτο ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟΤα παιδιά μπορούσαν μόνο να περιγράψουν τον χαρακτήρα και τη σκηνή με γενικούς όρους. Αλλά αργότερα, όταν εργάζεστε για να δημιουργήσετε το επόμενο ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟμπόρεσαν να προσδιορίσουν ανεξάρτητα ποια διακοσμητικά θα χρειάζονταν και από τι να τα φτιάξουν.
Αναβιώνοντας χαρακτήρες. Λόγω των χαρακτηριστικών του ηλικίαΤα παιδιά δυσκολεύονται να περιμένουν μέχρι να είναι όλα έτοιμα· τους αρέσει να παίζουν μαζί τους με τις χειροτεχνίες σας.
Κυνήγι ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟεκτελείται καρέ καρέ σε κάμερα. Για να γίνει αυτό, τα σκηνικά και οι χαρακτήρες εμφανίζονται σωστά. Η επίτευξη ομαλών και ρεαλιστικών κινήσεων απαιτεί μεγάλο αριθμό καρέ, δηλαδή είναι απαραίτητο να αποτυπωθούν όλες, ακόμη και οι πιο μικρές αλλαγές στη θέση και τις στάσεις των χαρακτήρων. Τα παιδιά συμμετείχαν επίσης σε παιχνίδια ρόλων "Εμείς εμψυχωτές» , μοιράστηκαν ρόλοι, όλα αυτά συνέβαλαν στο επιτυχημένο γύρισμα ΚΙΝΟΥΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ. Άλλωστε γυρίσματα Το κινούμενο σχέδιο είναι το πιο απαιτητικό έργο, αλλά ταυτόχρονα μια συναρπαστική διαδικασία όταν τα παιδιά δικαιωματικά αισθάνονται αληθινά εμψυχωτές.
Όταν εργάζεστε με γονείς εντός έργοέχει συνταχθεί ένας οδηγός κριτικής σπίτια κινουμένων σχεδίων σε, και παρέχει επίσης μια μικρή λίστα κοινουμενα σχεδια, που μπορεί όχι μόνο να ψυχαγωγήσει, αλλά και να διδάξει. Τα παιδιά μαζί με τους γονείς τους διοργάνωσαν έκθεση ζωγραφικής για το θέμα "Ο αγαπημένος μου χαρακτήρας κοινουμενα σχεδια»
Το τελικό στάδιο. Εγκατάσταση κινούμενα σχέδια από φωτογραφίες, το οποίο μπορεί να γίνει σχεδόν σε οποιοδήποτε πρόγραμμα βίντεο. Χρησιμοποίησα το πρόγραμμα Windows Movie Maker, το οποίο είναι ένα από τα τυπικά προγράμματα στο λειτουργικό σύστημα Windows.
(προβολή κινούμενα σχέδια διαφάνεια 2 και διαφάνεια 3)
Έτσι, κατά τη διάρκεια έργοΔουλέψαμε μόνο με την προσθήκη μουσικής στο βίντεο, αλλά η έκφραση των χαρακτήρων από παιδιά είναι η προοπτική του επόμενου έργο
Εργο« DIY καρτούν» - παρείχε σε κάθε παιδί την ευκαιρία όχι μόνο να αποκτήσει γνώσεις, αλλά και να αναπτύξει δημιουργικές ικανότητες και να αναπτύξει δεξιότητες επικοινωνίας.
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο. 63», Περμ
Master Class
Περμ, 2017
Master Class
«Δημιουργία κινουμένων σχεδίων στην κοινή δραστηριότητα παιδιών και γονέων»
Δεν είναι μυστικό ότι οι κοινές δραστηριότητες μεταξύ των παιδιών και των γονιών δημιουργούν εμπιστοσύνη, καλές σχέσεις μεταξύ τους, προκαλούν πολλά θετικά συναισθήματα και είναι μια διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα ενασχόληση. Οι κοινές δραστηριότητες επιτρέπουν στα παιδιά να αποκτήσουν την ικανότητα να επικεντρώνονται στους ενήλικες και στους γονείς να βυθίζονται στον κόσμο της παιδικής ηλικίας.
Ένα από τα καθήκοντα του δασκάλου είναι να βρει αποτελεσματικές μορφές κοινής δραστηριότητας μεταξύ δασκάλου, γονέα και παιδιού. Οι σύγχρονοι άνθρωποι είναι γνώστες ηλεκτρονικών υπολογιστών και χρησιμοποιούν υπολογιστές στην εργασία και στην καθημερινή ζωή. Προφανώς, στην εποχή της πληροφορικής, η πιο αποτελεσματική μορφή κοινής δραστηριότητας μεταξύ παιδιών και γονέων θα είναι η χρήση της τεχνολογίας πληροφορικής.
Από αυτή την άποψη, συνιστώ στους γονείς να συνεργαστούν με τα παιδιά τους για να δημιουργήσουν κινούμενα σχέδια χρησιμοποιώντας τις διαθέσιμες σύγχρονες τεχνολογίες.
Στο νηπιαγωγείο μας λειτουργεί Στούντιο Γελοιογραφίας, όπου τα παιδιά δημιουργούν τα δικά τους κινούμενα σχέδια.
Η δημιουργία κινουμένων σχεδίων είναι μια ενδιαφέρουσα, συναρπαστική δραστηριότητα που προκαλεί πολλά θετικά συναισθήματα στα παιδιά.
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΤΟΥΝΤΙΟ ΚΑΡΤΟΥΝΤΩΝ:
Νέες γνώσεις (τα παιδιά θα μάθουν για την ιστορία των κινουμένων σχεδίων, τις τεχνολογίες δημιουργίας κινουμένων σχεδίων, τους τύπους τους και πολλά γεγονότα)
Μια εκπληκτική εμπειρία (τα παιδιά φτιάχνουν ένα κινούμενο σχέδιο με τα χέρια τους και εξοικειώνονται με όλα τα στάδια δημιουργίας ενός κινούμενου σχεδίου: από τη δημιουργία μιας πλοκής έως την φωνητική δράση)
Ζωντανά συναισθήματα (Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο στούντιο κινουμένων σχεδίων, τα παιδιά παίζουν, διασκεδάζουν, συμμετέχουν σε διαδραστικές δραστηριότητες, φαντασιώνονται, γνωρίζουν άλλα παιδιά)
Ολοκληρωμένη ανάπτυξη (κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, τα παιδιά αποκτούν γνώση, δημιουργούν έναν χαρακτήρα με τα χέρια τους, δημιουργούν μια πλοκή, επικοινωνούν με άλλα παιδιά, φαντάζονται και χτίζουν μια ιστορία, χρησιμοποιώντας έτσι ένα πολύ ευρύ φάσμα ιδιοτήτων και δεξιοτήτων)
Δεξιότητες ομαδικής εργασίας (στην τάξη, το παιδί προσπαθεί να δημιουργήσει κινούμενα σχέδια μαζί με άλλα παιδιά. Πρόκειται για μια κοινή εργασία που αναπτύσσει την ομαδική εργασία και την αλληλοβοήθεια)
Αλληλεπίδραση με τους γονείς (Καλούνται να δημιουργήσουν μια πλοκή κινουμένων σχεδίων μαζί με τα παιδιά τους, να βρουν ένα όνομα, να ζωγραφίσουν ή να σμιλέψουν χαρακτήρες, να φτιάξουν σκηνικά, να φωνήσουν χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων)
Ψυχολογική ανακούφιση (Κατά τη διάρκεια ενός κινούμενου σχεδίου, τα παιδιά απαλλάσσονται από αρνητικά συναισθήματα, φόβους και πιέσεις· το να κάνεις animation είναι θεραπεία τέχνης)
Με τη βοήθεια των παιδιών, εισάγω τους γονείς στην εργασία στο πρόγραμμα υπολογιστή Dragonframe. Εάν είναι απαραίτητο, οι γονείς μπορούν να λάβουν ατομική διαβούλευση.
Οι γονείς εκπλήσσονται από την απλότητα της δημιουργίας ενός καρτούν, βλέποντας το γνήσιο ενδιαφέρον των παιδιών, έχουν την επιθυμία να δημιουργήσουν ένα κινούμενο σχέδιο, τα παιδιά προτείνουν νέες ιστορίες, οι γονείς συνήθως ενδιαφέρονται για τις αρχές λήψης και επεξεργασίας φωτογραφιών, προκύπτουν ερωτήματα σχετικά με την εργασία σε πρόγραμμα υπολογιστή κ.λπ.
Αυτή η μορφή κοινής δραστηριότητας μεταξύ παιδιών και γονέων δημιουργεί όχι μόνο σχέσεις εμπιστοσύνης, καλές σχέσεις, αλλά δίνει επίσης στα παιδιά την ευκαιρία να ασχοληθούν με κινούμενα σχέδια αφού φύγουν από το νηπιαγωγείο για το σχολείο. Αντί για δάσκαλο, οι γονείς θα τους βοηθήσουν σε αυτό το δύσκολο έργο.
Για όσους ενδιαφέρονται για νέες μορφές κοινής δραστηριότητας, προτείνω να εξοικειωθούν με τα στάδια δημιουργίας ενός καρτούν:
1. Επιλέξτε ένα γνωστό παραμύθι, ιστορία, ποίημα ή φτιάξτε μια πλοκή μαζί με τα παιδιά.
2. Προσδιορίστε την τεχνική του animation. Μπορεί να είναι:
ΕΙΔΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ:
Πλαστελίνη Animation Σχεδόν τα πάντα μπορούν να κατασκευαστούν από πλαστελίνη. Επιπλέον, η εργασία με πλαστελίνη είναι η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Μαζική κινούμενη εικόνα Γυρίζουμε ένα καρτούν από χύμα υλικά - άμμο, σιμιγδάλι, καφέ, τσάι, βελόνες για χριστουγεννιάτικο δέντρο κ.λπ.
Κινούμενα σχέδια με το χέρι Κάθε καρέ σχεδιάζεται ξεχωριστά ή η πλοκή σχεδιάζεται σταδιακά.
Κινούμενα σχέδια σιλουέτας Τα σχήματα (σιλουέτες) κόβονται από χαρτί. Στη συνέχεια κινούνται στο επάνω φόντο και κάτω από αυτό είναι μια πηγή φωτός.
Κουκλοθέατρο Βάζουμε τρισδιάστατους χαρακτήρες με φόντο το τοπίο και φωτογραφίζουμε.
Pixilation Σε αυτή την τεχνική, οι άνθρωποι γίνονται χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων.
Μετάφραση Η μετάφραση, σε αντίθεση με τα κινούμενα σχέδια μαριονέτας από πλαστελίνη, δεν είναι τρισδιάστατο, επίπεδο κινούμενο σχέδιο.
Η εκμάθηση κάθε τεχνικής απαιτεί δημιουργική και ισχυρή προσπάθεια από το παιδί, πλήρη συμμετοχή στη δημιουργική διαδικασία.
3. Σχέδιο χαρακτήρων (ανάπτυξη εμφάνισης, ρούχα, χαρακτηριστικά προσώπου). Στη διαδικασία της παραγωγικής δραστηριότητας, το παιδί φαντασιώνεται, πειραματίζεται, σκέφτεται μέσα από την πιο ζωντανή εικόνα και χαρακτήρα των χαρακτήρων και μεταφέρει το εξωτερικό τους περιβάλλον.
4. Δημιουργία φόντου και σκηνικού για το μελλοντικό καρτούν
5. Storyboard (μια απλοποιημένη εκδοχή των γεγονότων του καρτούν, που μοιάζει περισσότερο με κόμικ)
6. Γύρισμα κινουμένων σχεδίων. Για να συνηθίσουν τα παιδιά στην ανεξαρτησία, την υπευθυνότητα, τη συγκέντρωση και τη συνέπεια των ενεργειών κατά τη διαδικασία των γυρισμάτων, είναι απαραίτητο να ανατεθούν ρόλοι και να τηρηθούν οι κανόνες της σκοποβολής. Αναλαμβάνω το ρόλο του σκηνοθέτη και διαχειρίζομαι όλη τη διαδικασία. Ένα από τα παιδιά, ενεργώντας ως χειριστής, παρακολουθεί συνεχώς την ποιότητα του πλάνα. Τα υπόλοιπα παιδιά - εμψυχωτές - πραγματοποιούν ενέργειες στο πλαίσιο, αναδιατάσσοντας τους χαρακτήρες και τα σκηνικά σύμφωνα με την προγραμματισμένη πλοκή.
7. Ηχογράφηση φωνής. Εκφράζοντας ένα κινούμενο σχέδιο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δείχνουν τις υποκριτικές τους ικανότητες: διαβάζουν εκφραστικά το κείμενο του συγγραφέα, μεταφέρουν τον χαρακτήρα και τη διάθεση του χαρακτήρα με τη φωνή τους, δημιουργούν εφέ θορύβου (θόρυβος πλήθους, ουρλιαχτός άνεμος κ.λπ.)
8. Εγκατάσταση. Εκτελείται από τον δάσκαλο. Οι κορνίζες φωτογραφιών μεταφέρονται σε υπολογιστή και η κίνηση ρυθμίζεται χρησιμοποιώντας ένα ειδικό πρόγραμμα. Σε ένα δευτερόλεπτο, για ομαλή κίνηση, ρυθμίζονται 8 καρέ ανά δευτερόλεπτο. Αποδεικνύεται ότι υπάρχουν περίπου 500 καρέ σε ένα καρτούν ενός λεπτού.
Και επιτέλους, η ταινία είναι έτοιμη! Η πιο αναμενόμενη στιγμή για τους μικρούς εμψυχωτές είναι η στιγμή που εμφανίζονται τα πρώτα καρέ της ταινίας στη μεγάλη οθόνη. Δείχνοντας τη δουλειά του σε γονείς, δασκάλους και συνομηλίκους, το παιδί μοιράζεται τους καρπούς της δημιουργικότητάς του, που έχει σημαντική εκπαιδευτική λειτουργία. Αυτή είναι η πρώτη και υπεύθυνη «αναφορά» του στους πραγματικούς κινηματογραφόφιλους!
Έτσι, η δημιουργία ενός καρτούν είναι μια πολύπλευρη διαδικασία που παρέχει την ευκαιρία για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη ενός παιδιού ως δημιουργού ενός νέου τύπου δημιουργικής δραστηριότητας. Συνεχίζοντας να ζουν στον κόσμο της παιδικής ηλικίας, αλλά αποκτώντας επαγγελματικές δεξιότητες ενηλίκων, τα παιδιά πραγματοποιούν όλες τις δημιουργικές τους ιδέες.
Στο αρχικό στάδιο της εργασίας με παιδιά, όταν μελετώ την ιστορία των κινουμένων σχεδίων, μιλώ για το θαυματρόπο (η λέξη αποτελείται από δύο ελληνικές ρίζες - "μαγεία" και "περιστροφή"). Αυτό το παιχνίδι λειτουργεί ως εξής: σχεδιάζονται δύο εικόνες και στις δύο πλευρές μιας κάρτας από χαρτόνι, οι χορδές περνούν μέσα από τις τρύπες στα πλάγια ή η κάρτα στερεώνεται σε έναν άκαμπτο άξονα. Όταν η κάρτα περιστρέφεται, δύο εικόνες σε διαφορετικές πλευρές συγχωνεύονται σε μία λόγω των ιδιαιτεροτήτων της οπτικής αντίληψης. Αυτό το παιχνίδι εμφανίστηκε το 1824 (John Paris). Αυτές ήταν οι πρώτες εγκαταστάσεις του animation. Ας προσπαθήσουμε λοιπόν τώρα να φτιάξουμε ένα τέτοιο παιχνίδι, ας βουτήξουμε σε εκείνη την περίοδο που δεν υπήρχε ούτε κάμερα ούτε κάμερα.
Πάρτε δύο πανομοιότυπα κομμάτια χαρτονιού. Στη μία σχεδιάζουμε μια εικόνα (για παράδειγμα, λουλούδια), στη δεύτερη - μια άλλη (για παράδειγμα, ένα βάζο). Τα κολλάμε μεταξύ τους με τις λάθος πλευρές αφήνοντας μια θέση στο κέντρο για να μπει ένα ξυλάκι. Τώρα, αν περιστρέψετε γρήγορα το ραβδί ανάμεσα στις παλάμες σας, και οι δύο εικόνες συγχωνεύονται σε μία - στο παράδειγμά μας θα πάρουμε λουλούδια σε ένα βάζο.
Αυτός είναι ένας από τους τρόπους για να δημιουργήσετε μόνοι σας ένα καρτούν χωρίς να χρησιμοποιήσετε τεχνικά μέσα. Αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο αρχικό στάδιο της εργασίας σε κοινές δραστηριότητες παιδιών και γονέων, έτσι ώστε να βυθιστούν στον υπέροχο κόσμο των κινουμένων σχεδίων. Και τότε οι ΤΠΕ μπορούν να εισαχθούν σταδιακά, με βάση την ιστορία των κινουμένων σχεδίων.
Στο τέλος της ομιλίας μου, θα ήθελα να ενθαρρύνω όλους τους εκπαιδευτικούς να μην χρησιμοποιούν απλώς τις ΤΠΕ στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλά να διδάξουν τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς τη σωστή χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών. Ο υπολογιστής δεν είναι μόνο για σκοποβολή υπολογιστή, αλλά και ένας διασκεδαστικός τρόπος για να περάσετε οικογενειακό χρόνο χωρίς να θέσετε σε κίνδυνο την υγεία σας.