Περίληψη του μαθήματος για παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας (5-6 ετών) με θέμα «Ο κόσμος των καταπληκτικών λουλουδιών».
Περιγραφή υλικού: Προσφέρω μια περίληψη μαθημάτων για παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας (5-6 ετών) με θέμα "Ο κόσμος των εκπληκτικών χρωμάτων". Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς της ανώτερης ομάδας. Αυτή είναι μια περίληψη ενός γνωστικού μαθήματος που στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων εργασίας σε μεγαλύτερα παιδιά. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, προωθεί την ανάπτυξη χαρακτηριστικών της προσωπικότητας: παρατήρηση, ανταπόκριση, ανεξαρτησία, επιμέλεια, θετική στάση απέναντι στον φυσικό κόσμο, απέναντι στην εργασία στη φύση.Τύπος κατάστασης: η ανακάλυψη νέων γνώσεων.
Θέμα: "Ο κόσμος των εκπληκτικών χρωμάτων."
σκοπός: ο σχηματισμός της ικανότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας να συνθέτουν και να διαβάζουν σχήματα "διαδοχικών ενεργειών" στο παράδειγμα ενός σχεδίου εικόνας φύτευσης λουλουδιών.
Καθήκοντα.
Εκπαιδευτικός:
ένας). Επεκτείνουν:
- αρχικές γνώσεις για τον φυσικό κόσμο (για παράδειγμα, ο κόσμος των λουλουδιών) ·
- γνώση σχετικά με τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών ·
2). Για να εδραιωθεί η ιδέα των οικολογικών σχέσεων στη φύση: η εξάρτηση της ζωντανής φύσης από το άψυχο.
Ανάπτυξη:
ένας). να προωθήσει την ανάπτυξη χαρακτηριστικών προσωπικότητας: παρατήρηση, ανταπόκριση, ανεξαρτησία, σκληρή δουλειά.
Εκπαιδευτικός:
ένας). προωθήστε τον σχηματισμό
- οικολογική κουλτούρα παιδιών προσχολικής ηλικίας · - θετική στάση απέναντι στον φυσικό κόσμο, απέναντι στην εργασία στη φύση ·
2). δημιουργία συνθηκών για:
- ανάπτυξη του σεβασμού της φύσης ·
- εκδηλώσεις ανεξαρτησίας στην εργασιακή δραστηριότητα (εργασία στη φύση).
Προκαταρκτική εργασία.
1 Συνομιλία "Γιατί τα φυτά χρειάζονται νερό, ήλιο, γη."
2 Παρατηρώντας την ανάπτυξη κρεμμυδιών στο έδαφος, νερό.
3 Εξέταση ανθοφόρων φυτών.
4 Ανάγνωση και επαναπώληση των ρωσικών λαϊκή ιστορία "Κορυφές και ρίζες".
5 Παρακολουθώντας μια ταινία κινουμένων σχεδίων που βασίζεται στην ιστορία του V. Kataev, "Επτά χρώματα λουλουδιών".
6 Απομνημόνευση στίχων, προτάσεων.
Υλικά για το μάθημα.
Επίδειξη υλικού:
1 κάρτα με την εικόνα του ήλιου, του νερού, του εδάφους, του αέρα: μέγεθος: 13 × 13;
2 κάρτες που απεικονίζουν ένα άδειο δοχείο, ένα δοχείο χώματος, έναν βολβό λουλουδιού με βλαστάρια βλαστών, μια κουταλιά για τη δημιουργία κατάθλιψης στο έδαφος, ένα δοχείο χώματος και έναν φυτεμένο βολβό, ένα ποτιστήρι με νερό: μέγεθος: 13 × 13;
3 βέλη - 5 τεμ.
Ελεημοσύνη:
1 γλάστρες, κουτάλια, δοχεία ποτίσματος ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
2 βολβοί λουλουδιών ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
3 δεξαμενή με πολύ χώμα?
4 ποδιές για κάθε παιδί.
Εξοπλισμός:
1 μαγνητική πλακέτα: μέγεθος: 120 × 100 cm.
2 τραπέζια 2 τεμ. (σε τετράγωνο) ή ένα στρογγυλό τραπέζι.
3 πετσέτες για κάλυμμα τραπεζιού.
4 καρέκλες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
5 φορεσιά για τη νεράιδα των λουλουδιών.
6 υπέροχο λουλούδι "Επτά άνθη"
7 πράσινα δάπεδα (τεχνητά) για εξοπλισμό παρτέρια - 2 τεμ.
8 τεχνητά αγριολούλουδα - 12 τεμ.:
χαμομήλι - 4 τεμ .;
παπαρούνα - 4 τεμ.
καλαμποκάλευρο - 2 τεμ .;
κουδούνι - 2 τεμ.
9 τεχνητά λουλούδια κήπου - 12 τεμ.:
τριαντάφυλλο - 2 τεμ .;
ασφόδελος - 2 τεμ .;
τουλίπα - 4 τεμ .;
ίριδα - 2 τεμ .;
κρίνος - 2 τεμ.
10 καλάθι λουλουδιών - 2 τεμ.
Απαραίτητα υλικά:
1 επιστολή από την νεράιδα των λουλουδιών.
2 ηχογραφήσεις:
V. Dashkevich, στίχοι Yu. Kim "Ελάτε να μας επισκεφτείτε" από την ταινία "Εκεί σε άγνωστα μονοπάτια" (χωρίς λόγια).
ΠΙ. Τσαϊκόφσκι "Snowdrop" από τον κύκλο "Seasons".
ΠΙ. Ο βαλς των λουλουδιών του Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο Ο Καρυοθραύστης.
ΠΙ. Τσαϊκόφσκι "Χορός της νεράιδας ζάχαρης από δαμάσκηνο" από το μπαλέτο "The Nutcracker".
3 Προστασία οθόνης Flower City για προβολή στην οθόνη.
Η πορεία του μαθήματος.
1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.Τα παιδιά μπαίνουν στην ομαδική αίθουσα.
- Παιδιά, οι επισκέπτες μας έρχονται! Ας τους πούμε γεια. Χαίρονται που σε βλέπουν και χαμογελούν! Δείξτε ότι είστε και ευχαριστημένοι μαζί τους. Γνωρίστε τα.
Ελα σε μένα!
- Σήμερα ένα μυστηριώδες γράμμα ήρθε στο νηπιαγωγείο μας!
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα.
"Αγαπητοί φίλοι! Σας ζητώ πάρα πολύ να με βοηθήσετε σε ένα πολύ δύσκολο αλλά χρήσιμο θέμα. Η άνοιξη έχει περάσει από καιρό και δεν έχω χρόνο να αντιμετωπίσω τη φύτευση λουλουδιών. Ελπίζω να με βοηθήσεις!
Ζω στην πόλη των λουλουδιών. Σε περιμένω! Νεράιδα των λουλουδιών ".
- Παιδιά, σου αρέσουν τα λουλούδια ;! (Ναι.), (Φυσικά αγαπάμε τα λουλούδια!), (Πολύ!).
- Πείτε ποιήματα για λουλούδια που γνωρίζετε!
Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για λουλούδια που έχουν μάθει εκ των προτέρων.
- Θέλετε να βοηθήσετε το Flower Fairy; (Θέλουμε.), (Φυσικά.), (Μας αρέσει να βοηθάμε.).
- Ποια είναι η Flower Fairy; (Μάγισσα.), (Αφηγητής.), ( Ομορφο κορίτσι.).
- Πιστεύεις ότι μπορούμε να την βοηθήσουμε ;! (Ναί.).
- Γιατί? (Έχουμε ήδη βοηθήσει πολύ.), (Θα προσπαθήσουμε και θα είμαστε σε θέση να βοηθήσουμε.).
- Τι πρέπει να γίνει για αυτό; (Όλοι πρέπει να φυτέψουμε λουλούδια μαζί.) (Χρειαζόμαστε ο καθένας μας για να φυτέψουμε ένα λουλούδι.).
- Πώς φτάνουμε στη νεράιδα των λουλουδιών; (Με τη βοήθεια μαγικών λέξεων.), (Με τη βοήθεια μαγικών αντικειμένων: ιπτάμενο χαλί, μαγικό ραβδί, μαγικό λουλούδι, σωλήνας.).
- Στην ομάδα μας, σε μια γωνιά της φύσης, υπάρχει ένα μαγικό φυτό Επτά άνθη λουλουδιού. Μπορεί να μας βοηθήσει να φτάσουμε στο Flower Fairy; (Φυσικά θα το κάνει.).
- Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να βιαστούμε να βοηθήσουμε την Flower Fairy! Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις δυνατότητες του Seven-Flower Flower; (Ας πάρουμε ένα πέταλο, ας πούμε τα μαγικά λόγια και να ταξιδέψουμε στην πόλη των λουλουδιών.)
Στη μουσική του V. Dashkevich, Yu. Kim "Ελάτε να μας επισκεφτείτε" τα παιδιά λένε τις λέξεις: "Fly. Πετάξτε, πέταλο. Μέσα από δυτικά προς ανατολικά. Από βόρεια, νότια, επιστρέψτε σε κύκλο. Μόλις αγγίξετε το έδαφος, οδηγούνται να είναι ο τρόπος μας. Θέλουμε να είμαστε στην πόλη των λουλουδιών. "
2. Ενεργοποίηση σε κατάσταση παιχνιδιού.
Εμφανίζεται μια εικόνα στην οθόνη - η προφύλαξη οθόνης λουλουδιών της πόλης. Μουσική από τον P.I. Ο βαλς των λουλουδιών του Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο Ο Καρυοθραύστης.
- Τι βλέπουμε στην πόλη των λουλουδιών; (Λουλούδια.)
- Ποια είναι τα λουλούδια (Κήπος.), (Πεδίο.).
- Ας γνωρίσουμε τους κατοίκους της πόλης λουλουδιών! Επιλέξτε λουλούδια κήπου από ένα καλάθι, ονομάστε τα και τοποθετήστε τα σε ένα πράσινο λιβάδι.
Τα παιδιά παίρνουν από το πρώτο καλάθι, το οποίο περιέχει και λουλούδια κήπου και αγρού, μόνο λουλούδια κήπου, τα ονομάζουμε και τα τοποθετούν στο προτεινόμενο πράσινο δάπεδο.
Μόνο λουλούδια κήπου συλλέγονται σε ένα βάζο σε ένα πράσινο δάπεδο.
- Ξέρεις πολλά λουλούδια κήπου. Θέλω πραγματικά να βεβαιωθώ ότι γνωρίζετε καλά τα αγριολούλουδα. Διαλέξτε αγριολούλουδα από το δεύτερο καλάθι και τοποθετήστε τα σε ένα άλλο πράσινο λιβάδι!
Τα παιδιά παίρνουν από το δεύτερο καλάθι, το οποίο περιέχει λουλούδια κήπου και αγρού, μόνο αγριολούλουδα, ονομάστε και τοποθετήστε τα στο προτεινόμενο πράσινο δάπεδο.
Μόνο αγριολούλουδα συλλέγονται σε ένα βάζο σε ένα πράσινο πάτωμα.
- Ξέρεις ένας μεγάλος αριθμός από λουλούδια! Νομίζω ότι μπορείτε να πείτε πολλές όμορφες λέξεις για λουλούδια! (Πολύχρωμα.), (Χαριτωμένα.), (Όμορφα.), (Όμορφα.), (Αρωματικά.), (Ασυνήθιστο.), (Φωτεινό.), (Αρωματικό.), (Πολύχρωμα.).
- Μπράβο! Τι υπέροχα λόγια είπες για τα λουλούδια!
- Χωρίς ποια λουλούδια δεν μπορούν να αναπτυχθούν; (Τα λουλούδια χρειάζονται χώμα.) (Το έδαφος στο οποίο βρίσκονται οι ρίζες παρέχει στα λουλούδια θρεπτικά συστατικά.)
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με ένα δοχείο χώματος και την τοποθετεί στον πίνακα.
- Χωρίς ποια λουλούδια δεν μπορούν να αναπτυχθούν; (Χωρίς νερό.), (Το νερό δίνει νερό στα φυτά, τα πλένει.)
- Επιλέξτε, (όνομα παιδιού), την κάρτα που θέλετε και επισυνάψτε την στον πίνακα.
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα νερού και την προσαρτά στον πίνακα.
- Χωρίς ποια λουλούδια δεν μπορούν να αναπτυχθούν; (Χωρίς τον ήλιο.), (Ο ήλιος ζεσταίνει τα φυτά, τους δίνει ζεστασιά.)
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα του ήλιου και την προσαρτά στον πίνακα.
- Χωρίς ποια λουλούδια δεν μπορούν να αναπτυχθούν ακόμη; (Τα λουλούδια χρειάζονται αέρα.), (Όλα τα έμβια όντα χρειάζονται αέρα για να αναπνέουν!)
- Πάρτε, (το όνομα του παιδιού), την απαραίτητη κάρτα και επισυνάψτε την στον πίνακα.
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα αέρα και την προσαρτά στον πίνακα.
- Χωρίς ποια λουλούδια δεν μπορούν να αναπτυχθούν; (Τα λουλούδια χρειάζονται φροντίδα.) (Η γιαγιά μου λέει ότι χωρίς αγάπη για αυτά, μεγαλώνουν και στεγνώνουν άσχημα.).
- Φυσικά, τα φυτά χρειάζονται: φροντίδα, φροντίδα και αγάπη, που συμβάλλουν στην ανάπτυξη, την άνθηση και την ομορφιά των φυτών!
- Ας φανταστούμε τον εαυτό μας ως φυτά!
Ψυχο-γυμναστική "Είμαι φυτό".
Στο πλαίσιο της μουσικής του PI Tchaikovsky "Snowdrop" από τον κύκλο "Seasons" ακούγεται το κείμενο. Τα παιδιά εκτελούν τις υποδεικνυόμενες κινήσεις.
Κείμενο κίνησης παιδιών
- Φανταστείτε ότι είστε βρεφικό φυτό. Σε βάζουν στο έδαφος. Είστε ακόμα πολύ μικρό βλαστάρι. Πολύ αδύναμο, εύθραυστο, ανυπεράσπιστο. Τα παιδιά κάθονται στα γόνατά τους, λυγίζοντας το κεφάλι τους στα γόνατά τους, προσποιούμενοι ότι είναι ένα μικρό φυτό.
- Αλλά τα καλά χέρια κάποιου ποτίζουν, σκουπίζουν τη σκόνη, χαλαρώνουν τη γη έτσι ώστε οι ρίζες σας να αναπνέουν. Αρχίζεις να μεγαλώνεις. Ο δάσκαλος έρχεται στα παιδιά και χτυπάει το καθένα στο κεφάλι. Τα παιδιά αρχίζουν να σηκώνονται αργά, μιμείται την ανάπτυξη ενός λουλουδιού.
- Τα πέταλά σου έχουν μεγαλώσει. Το στέλεχος έχει γίνει δυνατό, φτάνεις στο φως. Τα παιδιά σηκώνουν το ύψος τους, τεντώνοντας τα χέρια τους προς τα πάνω.
- Είναι τόσο καλό για να ζήσεις με άλλα όμορφα λουλούδια. Τα παιδιά ταλαντεύονται, προσποιούνται ότι είναι λουλούδια και χαμογελούν.
- Σας άρεσε να είστε φυτά; (Ναι.), (Μου άρεσε.).
- Γιατί? (Φροντίσαμε!), (Φροντίσαμε!).
3. Δυσκολία στην κατάσταση του παιχνιδιού
Μουσική από τον P.I. Το "Dance of the Sugar Plum Fairy" του Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο "The Nutcracker".
- Ακούστε, κάποιος έρχεται. Θα πάω να ρίξω μια ματιά! Απλά ήσυχο!
Ο δάσκαλος βγαίνει και φοράει τη στολή της Flower Fairy. Επιστρέφει.
- Γεια σας παιδιά! Είμαι η νεράιδα των λουλουδιών. Γιατί ήρθες στην πόλη μου; (Έχουμε έρθει να σας βοηθήσουμε να φυτέψετε λουλούδια.)
- Ξέρετε πώς να φυτέψετε λουλούδια; (Δεν.).
- Τι αντιμετωπίζουμε; (Υπήρχε μια δυσκολία!).
- Γιατί δεν ξέρεις; (Δεν ξέρουμε πώς), (Είδα μόνο πώς οι γονείς φύτεψαν μαϊντανό στη χώρα.), (Δεν δοκιμάσαμε.), (Όλα τα λουλούδια είναι διαφορετικά: μερικά φυτεύονται με σπόρους, άλλα με βολβούς).
4. Ανακάλυψη νέων γνώσεων
- Μπορείτε να μάθετε να φυτεύετε λουλούδια; (…… (Ναί!).
- Τι απαιτείται για την προσγείωση; (Το έδαφος).
- Πού πρέπει να ρίξουμε το χώμα ;! (Σε γλάστρα).
-… .. (όνομα παιδιού), επιλέξτε μια κάρτα και επισυνάψτε την στον πίνακα.
Το παιδί επισυνάπτει μια κάρτα με ένα κενό δοχείο στον πίνακα.
- Τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε στη συνέχεια;
(Ας γεμίσουμε το χώμα.)
- Γιατί? (Τα φυτά χρειάζονται χώμα.), (Για να ταΐσει το λουλούδι.), (Υπάρχουν θρεπτικά συστατικά στο έδαφος.)
- …… (όνομα παιδιού), επιλέξτε την κάρτα που θέλετε και επισυνάψτε την στον πίνακα.
Το παιδί επισυνάπτει μια κάρτα με μια εικόνα ενός δοχείου χώματος στο ταμπλό.
- Έχω βάλει βολβούς τουλίπας και νάρκισσου. Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτά! Πού είναι οι ρίζες, πού είναι οι κορυφές; (Οι κορυφές είναι πράσινα φύλλα και οι ρίζες είναι κάτω, λεπτές σαν χορδές.)
- Βλέπετε ότι έχουν εμφανιστεί οι πρώτοι βλαστοί. Πώς θα φυτέψουμε έναν βολβό τουλίπας (νάρκισσος) με ρίζες ή κορυφές; (Ρίζες.)
- Γιατί? (Οι ρίζες όλων των λουλουδιών είναι στο έδαφος.)
Ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα «βέλος» στον πίνακα ως ονομασία για την επόμενη ενέργεια που πρέπει να αναληφθεί κατά τη φύτευση λουλουδιών.
- …… (όνομα παιδιού), επιλέξτε την κάρτα που θέλετε.
Το παιδί επιλέγει μια κάρτα με μια εικόνα ενός κρεμμυδιού και την τοποθετεί στον πίνακα.
- Τι πρέπει να γίνει για να κάνει τον λαμπτήρα άνετο να βρίσκεται στο έδαφος.
(Είναι απαραίτητο να κάνετε μια εμβάθυνση.), (Χρησιμοποιήστε ένα φτυάρι για να σκάψετε μια τρύπα.)
- Μπράβο. Μια τέτοια τρύπα ονομάζεται τρύπα.
Ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα «βέλος» στον πίνακα ως ονομασία για την επόμενη ενέργεια που πρέπει να αναληφθεί κατά τη φύτευση λουλουδιών.
-… (όνομα παιδιού), επιλέξτε την κάρτα που χρειάζεστε και επισυνάψτε την στον πίνακα.
Το παιδί επιλέγει μια κάρτα με την εικόνα μιας κουταλιάς στο έδαφος και την προσαρτά στον πίνακα.
- Τι θα κάνουμε στη συνέχεια;
Ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα «βέλος» στον πίνακα ως ονομασία για την επόμενη ενέργεια που πρέπει να αναληφθεί κατά τη φύτευση λουλουδιών.
(Θα το γεμίσουμε με τη γη.), (Θα καλύψουμε τις ρίζες του λαμπτήρα με τη γη).
- Μπράβο! Επιλέξτε την κάρτα που θέλετε ... (όνομα παιδιού) παρακαλώ!
Το παιδί επιλέγει μια κάρτα με μια εικόνα ενός κρεμμυδιού σε μια κατσαρόλα και την τοποθετεί στον πίνακα.
- Κάνατε τα πάντα για να μεγαλώσετε τις τουλίπες μας; (Οχι όλα.)
- Τι άλλο πρέπει να γίνει!
Ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα «βέλος» στον πίνακα, ως ονομασία της επόμενης δράσης που πραγματοποιείται κατά τη φύτευση λουλουδιών. (Νερό.)
- Τι συμβαίνει εάν δεν ποτίζετε τα λουλούδια; (Θα πεθάνω.)
- Γιατί? (Τα λουλούδια χρειάζονται νερό!), (Αυτό είναι το φαγητό τους.), (Αναπτύσσονται από νερό.)
- Ποιος θέλει να βρει τη σωστή κάρτα; Εντάξει, …. (όνομα παιδιού), πάρε μια κάρτα.
Το παιδί επιλέγει μια κάρτα με ένα ποτιστήρι και την προσαρτά στον πίνακα.
- Ας επαναλάβουμε όλα μας τα βήματα κατά τη φύτευση λουλουδιών.
Η νεράιδα οδηγεί το δείκτη σύμφωνα με το σχέδιο σχεδίασης που βρίσκεται στο ταμπλό και τα παιδιά προφέρουν τον αλγόριθμο για τη φύτευση λουλουδιών.
-… .. (όνομα παιδιού), ονομάστε την πρώτη ενέργεια κατά τη φύτευση λουλουδιών. (Προετοιμάστε γλάστρες.)
- Περαιτέρω, …. (όνομα παιδιού) τι θα κάνουμε; (Προσθέστε χώμα.).
- Ποια είναι η επόμενη δράση μας…. (όνομα παιδιού); (Βλάστησε τους βολβούς ή τους σπόρους πριν εμφανιστούν οι πρώτοι βλαστοί.)
- Εξηγήστε,…. (όνομα παιδιού), κοιτάζοντας το διάγραμμα, πώς προχωράμε. (Είναι απαραίτητο να κάνετε μια κατάθλιψη.), (Χρησιμοποιήστε μια κουτάλα για να σκάψετε μια τρύπα που ονομάζεται τρύπα.).
- Καλός. Επειτα,…. (όνομα παιδιού), εξηγήστε τη δράση σας. (Θα το καλύψουμε με τη γη, θα καλύψουμε τις ρίζες του κρεμμυδιού.)
- Και η τελευταία δράση,…. (όνομα παιδιού); (Φροντίστε να το ποτίσετε).
Τι δυσκολία συναντήσαμε στην τάξη; (Δεν ξέραμε πώς να φυτέψουμε λουλούδια.)
- Τι θα μου πεις τώρα; (Σκεφτήκαμε πώς να φυτέψουμε λουλούδια!).
- Μόνο κατανοητό ;!
Ο δάσκαλος οδηγεί με ένα δείκτη σύμφωνα με το σχέδιο σχεδίασης που παρατάσσεται στον πίνακα.
(Καταρτίσαμε ένα σχέδιο "Πώς να φυτέψετε λουλούδια;").
- Γιατί χρειαζόμαστε ένα σχέδιο σχεδίασης; (Εξηγήστε σε άλλους.), (Εάν ξεχάσατε, θα την κοιτάξετε και θα θυμάστε γρήγορα τα πάντα.).
- Τι φαίνεται στο διάγραμμα; (Διαδικασία φύτευσης λουλουδιών.), (Ξέρουμε πώς να ενεργούμε κατά τη φύτευση λουλουδιών).
- Έτσι θα μπορέσουμε να φυτέψουμε λουλούδια!
5. Ενσωμάτωση νέων γνώσεων στο σύστημα γνώσης
- Τώρα θα έρθουμε στο τραπέζι και θα δουλέψουμε! Ας φορέσουμε ποδιά. Ο καθένας σας έχει όλα όσα χρειάζεστε για να φυτέψετε λουλούδια.
- Φτάνω στη δουλειά.
Τα παιδιά αρχίζουν να φυτεύουν λουλούδια. Μουσική από τον P.I. Τσαϊκόφσκι "Βαλς των λουλουδιών". Ο δάσκαλος διορθώνει τις δραστηριότητες των παιδιών, εφιστώντας την προσοχή του στο σχέδιο σχεδίασης για φύτευση λουλουδιών στο ταμπλό.
- Μπράβο! Κάνατε τα πάντα σύμφωνα με το σχέδιο. Για να μεγαλώσουμε τα λουλούδια μας πιο γρήγορα, θα σας πούμε την ετυμηγορία σποράς.
Σπορά πρόταση.
Ω, εσύ, το κρεμμύδι μου,
Μην φοβάστε ότι η γη!
Ξαπλώνετε στο κάτω μέρος της τρύπας!
Είναι εντάξει ότι είναι σκοτεινό εκεί.
Στο φως, στον ήλιο από τη γη
Φυτρώνετε, βιάσου!
Όπως στις αρχές της άνοιξης
Αφήστε τους βλαστούς να βλαστήσουν μαζί μας.
Θα βγει από το σκοτάδι στον ήλιο:
"Γεια σου, είμαστε εμείς!"
- Τι άλλο χρειάζονται τα λουλούδια; (Ζεστασιά.), \u200b\u200b(Sunny.).
- Ας βάλουμε όλοι μαζί τις γλάστρες των φυτεμένων λουλουδιών στο περβάζι.
Τα παιδιά μαζί με την νεράιδα των λουλουδιών έβαλαν τις γλάστρες στο περβάζι.
- Με βοήθησες πολύ! Σας ευχαριστώ και σας δίνω ένα μαγικό κουτί με έκπληξη! Μπορεί να ανοίξει μόνο σε μια ομάδα νηπιαγωγείο... Ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Τα καλύτερα!
Μουσική από τον P.I. «Ο χορός της νεράιδας ζάχαρης δαμάσκηνου» του Τσαϊκόφσκι. Η νεράιδα φεύγει (βγάζει τη στολή της). Επιστρέφει ως δάσκαλος.
- Παιδιά, πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο!
Στη μουσική του V. Dashkevich, Yu. Kim "Ελάτε να μας επισκεφτείτε" τα παιδιά λένε τις μαγικές λέξεις: "Fly. Πετάξτε, πέταλο. Μέσα από δυτικά προς ανατολικά. Από βόρεια, νότια, επιστρέψτε σε κύκλο. Μόλις αγγίξετε το έδαφος, οδηγούνται να είναι ο τρόπος μας. Θέλουμε να είμαστε στο νηπιαγωγείο, στην ομάδα μας », έσκισαν το πέταλο και επέστρεψαν στην ομάδα.
6. Περίληψη.
- Παιδιά, που ήμασταν σήμερα; (Στην πόλη των λουλουδιών.)
- Γιατί πήγαμε εκεί; (Για να βοηθήσετε τα νεράιδα να φυτέψουν λουλούδια).
- Τι μας βοήθησε να αντιμετωπίσουμε τα λουλούδια; (Καταρτίσαμε ένα διάγραμμα στο οποίο θα μπορούσατε να κοιτάξετε και να δείτε πώς να φυτέψετε λουλούδια σωστά.)
- Αυτή είναι πολύ σημαντική και χρήσιμη γνώση. Πού μπορούν να σας βοηθήσουν; (Μπορούμε να φυτέψουμε λουλούδια στη χώρα, στη γιαγιά στο χωριό.), (Διδάξτε σε άλλα παιδιά ή ενήλικες να φυτέψουν λουλούδια σύμφωνα με το σχέδιο.).
- Γιατί τα καταφέρατε; (Επειδή μάθαμε πώς να σχεδιάζουμε και να διαβάζουμε ένα διάγραμμα.) (Ήμασταν έξυπνοι, προσεκτικοί, επιμελής, γρήγοροι.)
- Ήσουν πραγματικά φιλικοί σήμερα και μαζί φτιάξατε και διαβάσατε το σχέδιο φύτευσης λουλουδιών.
- Ας δούμε τι έβαλε το Flower Fairy στο κουτί!
- Ω, ναι, υπάρχουν λαμπτήρες νάρκισσους που μπορούμε να φυτέψουμε στον χώρο του νηπιαγωγείου μας! Ναι, ναι, η νεράιδα των λουλουδιών! Τέλεια, υπάρχουν επίσης μετάλλια για όλα τα παιδιά! Αυτό σημαίνει ότι όλοι δουλέψατε πολύ καλά! Ο δάσκαλος επιβραβεύει τους μαθητές με μετάλλια και τους επαινεί.
- Πείτε αντίο στους καλεσμένους μας και ρωτήστε τους αν τους άρεσε το πρόγραμμα φύτευσης λουλουδιών;
Τα παιδιά επικοινωνούν με ενήλικες ακροατές και λένε αντίο.
Oksana Avramenko
Περιεχόμενο λογισμικού:
1. εκπαιδευτικό:
Συνεχίστε να εισαγάγετε τα παιδιά στη νεκρή ζωή χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.
Εμπλουτίστε τη συναισθηματική σφαίρα του παιδιού.
Να παγιώσει την ικανότητα ανάμειξης χρωμάτων, να πάρει ένα νέο χρώμα.
Βελτιώστε τις τεχνικές σχεδίασης με έναν μη συμβατικό τρόπο: χρησιμοποιώντας ένα μανταλάκι και ένα βαμβάκι.
Εμπλουτίστε τη γνώση των παιδιών για τις εποχές.
2. εκπαιδευτικό:
Να καλλιεργήσει μια αγάπη για τη φύση, να δημιουργήσει μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά.
Να διδάξει να δει την ομορφιά της φύσης και μια ποικιλία χρωμάτων, γενικό χρώμα.
3. ανάπτυξη:
Αναπτύξτε τη φαντασία και την αίσθηση του χρώματος και της σύνθεσης.
Υλικά και εξοπλισμός: A-4 φύλλο χαρτιού, γκουάς, βούρτσες, μανταλάκια, βαμβακερά μαξιλάρια, αναπαραγωγές με θέμα "Άνοιξη", φωτογραφίες με ανθισμένα δέντρα.
Προκαταρκτική εργασία:
Εξέταση αναπαραγωγών με ανθισμένα δέντρα.
Παρατήρηση της φύσης στο χώρο του νηπιαγωγείου ·
Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες και αινίγματα για την άνοιξη.
Μάθημα μαθήματος:
Παιδαγωγός: Παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους:
Ανοίγω τα νεφρά μου
σε πράσινα φύλλα.
Ντύνομαι δέντρα
Ποτίζω τις καλλιέργειες,
Γεμάτο κίνηση
το όνομά μου είναι.
Πράσινα μάτια, χαρούμενα,
Η κοπέλα είναι ομορφιά.
Μας έφερε ένα δώρο
Τι θα λατρέψουν όλοι:
Πράσινα στα φύλλα
Είμαστε ζεστοί
Μαγεία
Για να ανθίσουν όλα.
Πουλιά πέταξαν μετά από αυτήν
Όλες οι τεχνίτες τραγουδούν τραγούδια.
Μαντέψτε ποια είναι;
Αυτό το κορίτσι είναι.
Παιδαγωγός: Σωστά. Η άνοιξη ονομάζεται δημοφιλής κόκκινη άνοιξη. Η φύση ξυπνά από το κρύο του χειμώνα, φτάνουν τα πουλιά, εμφανίζονται το πρώτο πράσινο και τα λουλούδια. Την άνοιξη τα πάντα γύρω ζωντανεύουν.
Ακούστε το ποίημα A. Blok "Στο λιβάδι"
Τα δάση είναι πιο ορατά στο βάθος
Μπλε ουρανοί
Πιο αισθητή και πιο μαύρη
Υπάρχει μια λωρίδα σε αρόσιμη γη,
Η άνοιξη είναι στο περιθώριο
Δεν είναι αυτή την άνοιξη;
Όχι, είναι δυνατό, λεπτό
Ένα κύμα μουρμουρίζει στο ρεύμα.
Παιδαγωγός: Τι λέει το ποίημα; Τι συμβαίνει με τη φύση;
Παιδικές απαντήσεις.
Παιδαγωγός: Έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα σήμερα. Θα μάθουμε πώς να σχεδιάζουμε ανθισμένα δέντρα με βαμβάκι και βαφές. Ας ξεκινήσουμε με λίγο προθέρμανση.
Φυσική αγωγή "Τα δέντρα μεγάλωσαν στο χωράφι"
Τα δέντρα μεγάλωσαν στο χωράφι.
Είναι καλό να μεγαλώνεις στην ελευθερία! (Τέντωμα - χέρια στα πλάγια)
Όλοι προσπαθούν
Τεντώνει προς τον ουρανό, προς τον ήλιο. (Τέντωμα - χέρια ψηλά)
Ένας χαρούμενος άνεμος φυσούσε
Τα κλαδιά ταλαντεύτηκαν εκεί, (Τα παιδιά κουνώντας τα χέρια τους)
Ακόμα και παχιά κορμούς
Έσκυψαν στο έδαφος. (Εμπρός στροφές)
Αριστερά και δεξιά, εμπρός και πίσω -
Έτσι ο άνεμος λυγίζει τα δέντρα. (Κλίσεις αριστερά και δεξιά, εμπρός και πίσω.)
Τους γυρίζει, τους γυρίζει.
Αλλά πότε θα είναι τα υπόλοιπα; (Περιστροφή κορμού)
Παιδαγωγός: Ας αρχίσουμε να σχεδιάζουμε. Παίρνουμε τα πινέλα στα χέρια μας και τραβάμε τον κορμό του δέντρου μας.
Παιδαγωγός: Και τώρα το βαρέλι είναι έτοιμο. Τώρα θα τραβήξουμε λουλούδια μαζί σας στο δέντρο μας. Και θα μας βοηθήσουν με αυτό. βαμβάκι και μανταλάκι. Διπλώνουμε το δίσκο για να πάρουμε ένα λουλούδι, να το διορθώσουμε με ένα μανταλάκι και να δημιουργήσουμε.
Παιδαγωγός: Η δουλειά μας είναι έτοιμη. Σας άρεσε να εργάζεστε νέα τεχνολογία; Και τι θαυμάσιο έργο έχετε κάνει! Δούλεψες σαν καλοί μάγοι.
Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά εξετάζουν τα σχέδια, επιλέγουν τα πιο επιτυχημένα για την έκθεση. Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά για ενδιαφέρουσα και όμορφη δουλειά.
Το σχέδιο με μη παραδοσιακές τεχνικές ανοίγει ένα ευρύ πεδίο για την αυτο-έκφραση και τη φαντασία των παιδιών. Αυτή τη φορά τα παιδιά και εγώ, ως εργαλείο δημιουργικότητας, αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε ένα βαμβάκι και ένα μανταλάκι ... Αυτά είναι τα ανθισμένα δέντρα που έχουμε.
Θέμα μαθήματος: "Εορτασμός θαυμασμού του άνθους Μαΐου"
Κομμάτι της ημέρας:"Τα Agrafena και η Arina μεγαλώνουν ντάλιες."
Σκοπός του μαθήματος: ενημέρωση και συμπλήρωση γνώσεων σχετικά με τα ανθοφόρα φυτά.
Εξοπλισμός και υλικά: Κάρτες αναφοράς για τη δημιουργία περιγραφών φυτών.
Μέρος Ι. Ομορφιά και άρωμα
Στόχοι: ενημέρωση και συμπλήρωση των γνώσεων σχετικά με τα ανθοφόρα φυτά, τα χρώματα και τις αποχρώσεις, ο σκοπός των αισθητικών οργάνων · εμπλουτισμός του λεξικού · γνωριμία με τη δομή των ανθοφόρων φυτών.
Ας θυμηθούμε την παράδοση ορισμένων λαών να οργανώσουν διακοπές που θαυμάζουν διάφορα θαύματα της φύσης. Ήρθε η ώρα να θαυμάσουμε την άνθιση Οπωροφόρα δέντρα... Αυτές οι διακοπές δεν πρέπει ποτέ να χάσετε!
Κατά τη διάρκεια της βόλτας, οργανώνεται η παρατήρηση "Διακοσμήστε τη Ζωή μας". Εξετάστε τα λουλούδια που μεγαλώνουν σε ένα παρτέρι. Θα συζητήσουμε γιατί δημιουργούνται παρτέρια και γκαζόν σε πόλεις και χωριά. Τι μας κάνει ευτυχισμένους με τα φυτά που φυτεύτηκαν πάνω τους; Ας γνωρίσουμε τα ονόματα διακοσμητικά φυτά... Θα μυρίσουμε προσεκτικά τα λουλούδια και θα συγκρίνουμε το άρωμά τους.
Εργαστείτε για την ανάπτυξη της ομιλίας "Γρίφοι στο παρτέρι". Ας γνωρίσουμε τα ονόματα των μερών των φυτών. Ας προσπαθήσουμε να μιλήσουμε για τα χρώματα απαντώντας σε ερωτήσεις.
Είναι το στέλεχος κοντό ή μακρύ;
Είναι τα φύλλα φαρδιά ή στενά;
Τι σχήμα?
Τι χρώμα είναι τα φύλλα;
Τι σχήμα και χρώμα είναι τα πέταλα;
Πώς μοιάζουν τα πέταλα;
Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνετε τα παιδιά όταν περιγράφουν φυτά για να επιλέξουν τα πιο ακριβή χαρακτηριστικά των λουλουδιών: ανοιχτό ροζ, ανοιχτό ή κίτρινο λεμόνι κ.λπ.
Ας δημιουργήσουμε αινίγματα για λουλούδια, προσπαθώντας να ακολουθήσουμε ένα συγκεκριμένο σχέδιο για την περιγραφή φυτών. Για παράδειγμα: «Αυτό το λουλούδι έχει ένα μακρύ στέλεχος, τριγωνικά φύλλα, κόκκινα πέταλα. Υπάρχουν τρία τέτοια λουλούδια στο παρτέρι. "
Μέρος II. Ομορφιά και συγκομιδή
Στόχοι: γνωριμία με καλλιέργειες φρούτων και μούρων, δομή λουλουδιών οπωροφόρων δένδρων, αμοιβαία επωφελής "συνεργασία" μελισσών και φυτών.
Παρατήρηση "Το μυστικό του λευκού λουλουδιού"... Ας καλέσουμε τα παιδιά να θυμούνται ποια φρούτα είδαν το καλοκαίρι και το φθινόπωρο στα δέντρα που καλλιεργούνται στον ιστότοπό μας; Θα προσπαθήσουμε να βρούμε ένα μήλο, αχλάδι, κεράσι, δαμάσκηνο.
Θα καλέσουμε τα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις: από πού προέρχονται τα μήλα; Υπάρχουν ήδη μήλα στο μήλο; Πώς μπορώ να ελέγξω την εικασία μου;
Σκεφτείτε τα λουλούδια μιας μηλιάς. Ας βρούμε το μελλοντικό ταύρο στη μέση τους. Τα πέταλα θα πέσουν και το πράσινο κέντρο (ωοθήκη) θα μεγαλώσει, θα αναπτυχθεί και θα μετατραπεί σε μήλο. Τι είναι το μάτι του ταύρου; (Κατακόκκινο, ώριμο, αρωματικό, υγρό, ορεκτικό, όμορφο, υγιές.)
Θα συμφωνήσουμε με τα παιδιά σχετικά με την οργάνωση της παρατήρησης της ανάπτυξης και της αλλαγής των μήλων σε μια μηλιά.
Παρατήρηση "Αληθινοί φίλοι"... Ας επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι οι μέλισσες πετούν συνεχώς στα λουλούδια. Γιατί πετούν σε λουλούδια; Το γεγονός είναι ότι τα λουλούδια και οι μέλισσες είναι «φίλοι»: τα λουλούδια δίνουν στις μέλισσες γλυκό νέκταρ και οι μέλισσες μεταφέρουν γύρη από το ένα λουλούδι στο άλλο στα δασύτριχα πόδια τους. Εάν σταματήσουν να το κάνουν, δεν θα είναι σε μια μηλιά ... (μήλα), σε ένα αχλάδι ... (αχλάδια), σε ένα δαμάσκηνο ... (δαμάσκηνο), σε ένα κεράσι ... (κεράσια) . Εάν οι μέλισσες και τα λουλούδια παύσουν να είναι φίλοι, δεν θα έχουμε ούτε φρούτα ούτε μούρα!
Οι μέλισσες ζουν σε μια κυψέλη ως μια μεγάλη φιλική οικογένεια που ονομάζεται ... (σμήνος). Φτάνοντας στο σπίτι, κάθε μέλισσα "λέει" στους φίλους της όπου τα λουλούδια μεγαλώνουν με το πιο νόστιμο νέκταρ, από το οποίο μπορεί να ληφθεί εξαιρετικό μέλι. Πώς το λένε; Μέσω του χορού!
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Επιλογή οδηγού.
Παιδαγωγός.
Οι μέλισσες βουίζουν - πετούν στο χωράφι.
Περπατούν από το χωράφι - κουβαλούν μέλι.
Φυσική αγωγή "Χορός των μελισσών". Θα συζητήσουμε ποιες κινήσεις μπορούν να προταθούν που αντιστοιχούν στο κείμενο του ποιήματος.
Μου αρέσει: "Ju-ju-ju-ju." Τα παιδιά χτυπούν τα φτερά τους. (Μπορείτε να πείτε στα παιδιά ότι «φτερώνουν» τα φτερά της μέλισσας.)
Δεν κάθομαι - zhu-zhu-zhu. Τα παιδιά κάθονται και σηκώνονται.
Γυρίζω όλοι - βουητώ. Τα παιδιά περιβάλλουν γύρω τους.
Δουλεύω όλη την ώρα - zhu-zhu-zhu. Τα παιδιά «συλλέγουν γύρη σε ένα καλάθι».
Ω, ένα όμορφο λουλούδι! Τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους προς τα πλάγια, θαυμάζοντας το λουλούδι, κουνώντας το κεφάλι τους.
Θα υπάρξει ένα ωραίο μέλι! Τα παιδιά χτυπούν την κοιλιά τους, γλείφουν τα χείλη τους.
Το σμήνος μας είναι φιλικό: Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια.
Είμαστε ένα βουνό ο ένας για τον άλλον! Τα παιδιά τρέχουν στον οδηγό.
Ο οδηγός επιλέγει τον διάδοχό του με τη βοήθεια ενός εργαλείου μέτρησης και το παιχνίδι ξεκινά ξανά.
Παρακολούθηση εργασίας
Για να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμούνται τα ονόματα των φυτών, μπορείτε να μεταμορφώσετε ελαφρώς παιχνίδι ρόλων "Σκορ".
Παιχνίδι ρόλων "Flower Shop"... Οι πωλητές και οι αγοραστές πρέπει να γνωρίζουν καλά τα ονόματα των φυτών και να μπορούν να τα μετρήσουν. Θα γνωρίσουμε τα παιδιά με τις πιο γενικές και σημαντικές αρχές της ανθοφορίας.
Παιχνίδι για την ανάπτυξη της προσοχής "Τι έχασε ο καλλιτέχνης;" Τα παιδιά καλούνται να δουν το σχέδιο, να βρουν τα ίδια λουλούδια. Τότε πρέπει να πείτε ότι ο καλλιτέχνης ξέχασε να ζωγραφίσει τα υπόλοιπα λουλούδια (πέταλα, στήμονες, φύλλα), για να ολοκληρώσει τα μέρη που λείπουν από τα φυτά.
Σχέδιο για παιδιά της ανώτερης ομάδας του νηπιαγωγείου για τον Σεπτέμβριο "Kosmeya".
Συγγραφέας: Kivachitskaya Olga Igorevna MADOU d / s KB No. 8 "Rosinka"
Η κύρια τάξη προορίζεται για παιδιά προσχολικής ηλικίας, εκπαιδευτές παιδικών ιδρυμάτων.
Στόχος: να συνεχίσει να αναπτύσσει το ενδιαφέρον των παιδιών για οπτικές δραστηριότητες.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- να διαμορφώσει την ικανότητα μεταφοράς των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών των λουλουδιών του κόσμου: το σχήμα των πετάλων και των φύλλων, το χρώμα τους.
Ανάπτυξη:
- να αναπτυχθεί στα παιδιά η αισθητική αντίληψη, η αίσθηση του χρώματος.
- Συνεχίστε να εξοικειώνεστε με ακουαρέλες, να ασκείτε τους τρόπους εργασίας μαζί τους.
Εκπαιδευτικός:
-για την καλλιέργεια συγκράτησης, επιμονής, ακρίβειας.
Σκοπός: αυτή η εργασία μπορεί να γίνει σε ένα μάθημα σχεδίασης με παιδιά της μεγαλύτερης ηλικίας στην αρχή σχολική χρονιά το φθινόπωρο, όταν ο κόσμος ανθίζει και μπορείτε να τους φέρετε στην ομάδα για προβολή.
Υλικό: φύλλο τοπίου, χρώματα ακουαρέλας, ένα ποτήρι νερό, μια βούρτσα, μια χαρτοπετσέτα, λουλούδια από κοσμικό βυσσινί, μπορντό χρώμα.
Περιγραφή της κύριας τάξης:
Φέρτε και σκεφτείτε λουλούδια cosme με τα παιδιά, ξεκαθαρίστε το σχήμα, το χρώμα των πετάλων και των φύλλων. Συζητήστε με τα παιδιά τις ιδιότητες των υδατογραφιών, πώς να σχεδιάσετε μαζί τους. Πείτε για την εποχή του χρόνου όταν ο κόσμος ανθίζει.
1. Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και τοποθετήστε το κάθετα στο τραπέζι. Ανοίγουμε τα χρώματα και βρέχουμε τη βούρτσα σε νερό. Συλλέγουμε πράσινο χρώμα σε μια βούρτσα και σχεδιάζουμε γραμμές κατά μήκος του φύλλου από πάνω προς τα κάτω που θα είναι οι μίσχοι, μπορείτε να φτιάξετε 3 - 4 μίσχους.
2. Χρησιμοποιώντας τις ίδιες κινήσεις της βούρτσας, τραβήξτε φύλλα καμέου που εκτείνονται από τα στελέχη σε τυχαία σειρά.
3. Σχεδιάστε πράσινα ωοειδή στις άκρες των ακραίων στελεχών, αυτά θα είναι μπουμπούκια, όχι ανθισμένα λουλούδια.
4. Στη συνέχεια, με κίτρινο χρώμα, σχεδιάστε στρογγυλά κέντρα λουλουδιών πάνω από τα υπόλοιπα στελέχη.
5. Τώρα παίρνουμε ένα μπορντό ή βυσσινί χρώμα για τα πέταλα, σχεδιάζουμε ρυθμικές γραμμές από την άκρη έως το κέντρο του λουλουδιού, ή αντίστροφα, σε όλη την περιφέρεια, χρησιμοποιήστε όχι μόνο την άκρη της βούρτσας, αλλά και το μισό του σωρού .
6. Μετά από αυτό τελειώνουμε τα μπουμπούκια με μερικές πινελιές με το μισό από το σωρό της βούρτσας.
Το ακουαρέλα σχέδιο των λουλουδιών του κόσμου είναι έτοιμο, αυτό το έργο είναι απλό και τα παιδιά θα το αρέσουν όταν έρχονται μόλις στην ηλικιωμένη ομάδα και προσαρμοστούν σε πιο περίπλοκες δραστηριότητες.
Ευχαριστώ για την προσοχή!
να διδάξει να ζωγραφίζει λουλούδια με χρώματα γκουάς, να τα αναμειγνύει, να χρησιμοποιεί διάφορες τεχνικές: εγκεφαλικά επεισόδια, πρόσφυση, περιστροφή.
Καθήκοντα:
- να διδάξει να σχεδιάζει φωτεινά λουλούδια διαφόρων σχημάτων με μακρές, κοντές πινελιές, διαβροχή, κυκλικές κινήσεις αναμειγνύοντας χρώματα και επικαλύψεις τους
- μεταφέρετε τη φωτεινότητα και τη ζεστασιά του καλοκαιριού στο σχέδιο,
- προβληματιστείτε στο χαρτί τα συναισθήματα, τα συναισθήματα και τις διαθέσεις σας, εμπνευσμένα από τη μουσική.
Μέσα και υλικά: χαρτί σχεδίασης, χρώματα γκουάς, παχιά και λεπτά πινέλα, ηχογράφηση μουσικού έργου από τον Π.Ι. Το "Βαλς των λουλουδιών" του Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο "Καρυοθραύστης", "πεταλούδα" παιχνίδι.
Μάθημα μαθήματος:
ΣΕ. Παιδιά, κοίτα ποιος μας πέταξε σήμερα:
Τι θαυμάσιο πουλί είναι αυτό
Ή ένα μικρό λουλούδι;
Πολύχρωμα, στροβιλίζονται
Από πέταλο σε πέταλο.
Μαντέψατε; Φυσικά είναι μια πεταλούδα! Αν και το καλοκαίρι έχει ήδη περάσει, ενώ είναι ζεστό, η πεταλούδα περιβάλλει και πετάει πάνω από τα λουλούδια, το ίδιο φωτεινό και πολύχρωμο με τα καλοκαιρινά λουλούδια. Αλλά το φθινόπωρο ο ήλιος ζεσταίνεται όλο και λιγότερο, και τα λουλούδια μαραίνονται χωρίς φως και ζέστη. Επομένως, η πεταλούδα πέταξε για να μας επισκεφτεί για να ζεσταθεί και να ψάξει λουλούδια, γιατί είναι τόσο λυπημένη χωρίς αυτά.
Ας κάνουμε την πεταλούδα χαρούμενη και ζωγραφίζουμε πολλά πολύχρωμα και ζωντανά χρώματα. Και για να είναι ευκολότερο για εμάς να θυμόμαστε το καλοκαίρι, θα ενεργοποιήσω τη μουσική και μπορείτε να φανταστείτε πώς μια πεταλούδα θα κυματίζει πάνω από τα λουλούδια και, στη συνέχεια, να μου πείτε τι φανταζόσασταν και τι είδους λουλούδια ήταν (παίζει το Tchaikovsky's " Waltz of Flowers "από το μπαλέτο" Nutcracker "). Ακούτε πόσο ελαφριά και μελωδική είναι αυτή η μουσική, λάμπει σε διαφορετικά χρώματα, ηλιόλουστα, παιχνιδιάρικα, χαρούμενα και φωτεινά όπως το καλοκαίρι. (Τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους για τη μουσική και τις παραστάσεις τους.)
ΣΕ. Ας εξασκηθούμε πριν σχεδιάσουμε λουλούδια σε χαρτί, τραβήξτε τα στον αέρα (τα παιδιά παίρνουν βούρτσες και κάνουν κυκλικές κινήσεις στον αέρα - ένα λουλούδι, δύο, τρία).
Ποιος είναι έτοιμος να ζωγραφίσει λουλούδια πεταλούδας; Είναι όλοι σε καλή διάθεση; Αλλά θυμηθείτε, η πεταλούδα επιλέγει τα φωτεινότερα και μεγαλύτερα λουλούδια, πρέπει να προσπαθήσετε να την κάνετε σαν τα λουλούδια σας. (Η μουσική ακούγεται καθ 'όλη τη διάρκεια του μαθήματος).
Το πρώτο λουλούδι, το μεγαλύτερο, θα τραβήξουμε στο κέντρο του φύλλου, έχει ένα στρογγυλό κέντρο και γύρω από πέταλα γύρω. Στην αρχή ήταν κίτρινο, αλλά όταν μεγάλωσε, ο ήλιος το ζεστάνει και με τις ακτίνες του άφησαν κόκκινες ρίγες στα πέταλα και τις κουκκίδες στη μέση.
Ένα δεύτερο λουλούδι έχει μεγαλώσει δίπλα του, έχει ένα μικρό κέντρο και μακριά λεπτά πέταλα. Ενώ μεγάλωνε, ήταν συνεχώς δυσαρεστημένος που δεν ήταν πολύ φωτεινό, έτσι πολλά χρώματα αναμίχθηκαν ταυτόχρονα: κόκκινο (τα παιδιά τραβούν μεγάλες πινελιές από το κέντρο προς τα έξω, ελαφρώς στρογγυλεμένες). κίτρινο (με την ίδια τεχνική, μερικές πινελιές εφαρμόζονται στο κόκκινο χρώμα, μερικές ξεχωριστά, όλα αυτά είναι αυθαίρετα) και μπλε χρώμα.
Το τρίτο λουλούδι είναι ασυνήθιστο, μοιάζει με ανθέων, έχει ένα μακρύ στέλεχος στο οποίο αναπτύσσονται μικρά λουλούδια. Στην αρχή ήταν μπλε, αλλά στη συνέχεια ο ήλιος αποφάσισε να προσθέσει κόκκινο χρώμα, και το λουλούδι αμέσως ενθουσιάστηκε (τα παιδιά τραβούν ένα στέλεχος - ένα μακρύ κτύπημα, γύρω από το βρέξιμο μπλε λουλούδια, και από ψηλά - αυθαίρετα, όχι απαραίτητα ακριβώς να πέφτει στο περίγραμμα του μπλε χρώματος - κόκκινο χρώμα, χρησιμοποιώντας την ίδια τεχνική).
Τώρα μπορείτε να προσθέσετε όσα λουλούδια έχετε δει ή σκεφτείτε, εάν θέλετε.
Συνοψίζοντας:
Τα λουλούδια είναι έτοιμα, θα φτιάξουμε ένα λιβάδι για την πεταλούδα μας. (Σχεδιάζουμε τα σχέδια στο πάτωμα σε έναν μεγάλο κύκλο, η πεταλούδα πετά, επιλέγοντας περισσότερο τυχερά λουλούδια, τα παιδιά εξηγούν γιατί της άρεσε αυτά τα λουλούδια, πώς να κάνει το λουλούδι πιο φωτεινό, μεγαλύτερο και πιο ελκυστικό).
ΣΕ. Μπράβο! Τώρα η πεταλούδα μπορεί να ζήσει μαζί μας όλο το χειμώνα, γιατί εδώ έχει τόσα πολλά όμορφα λουλούδια.