Ţintă: extindeți-vă înțelegerea despre păsările migratoare. Sarcini: Formarea și îmbogățirea vocabularului, ajuta la utilizarea cuvintelor în vorbire în conformitate cu sensul, capacitatea de a repovesti în mod coerent și consecvent. Pentru a consolida ideea de primăvară, semnele sale, schimbările naturii vii și neînsuflețite. Dezvoltați interesul pentru jocurile populare. Lucrări preliminare: Vorbește despre păsări, despre primăvară, privind ilustrații, citește povești, basme, ghicitori despre păsări, învăț cântări, cântări

Progresul lecției:

Timp de organizare: Copiii intră în grup și salută oaspeții.

Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea: (pe ecran este afișată o prezentare). Răsărit dimineața devreme Se dezgheț și ici și colo Pârâul este zgomotos ca o cascadă Graurii zboară spre căsuțele pentru păsări Picăturile sună sub acoperiș Ursul este sus din molid Soarele îi mângâie călduros pe toți Cine știe această perioadă a anului ?

Copii: PRIMAVARA!

Educatoarea: Așa e, e primăvară! Și după ce perioadă a anului vine primăvara la noi?

Copii: După iarnă.

Educatoare: Ce știi despre iarnă?

Copii: Frig, ninsoare, geroasă etc. Educator: Ei bine, ești grozav aici! Iar imaginile ne vor ajuta să spunem despre primăvară. (lucrați folosind un tabel mnemonic). (sunete muzicale).

Educatoare: Băieți, uite, soarele a venit la noi. (soarele apare fara raze si este trist). Soarele este trist astăzi și nu are deloc raze. Vrei să-i îmbunătățești starea de spirit?

Educator: Vom rosti pe rând un cuvânt bun și vom întoarce razele soarelui și buna dispoziție! D/I „Tender Word” are loc. (Pentru fiecare cuvânt, apare o rază de la soare și până la sfârșitul jocului soarele zâmbește.) Educator: Soarele a început să se încălzească, este timpul să te joci (vorbire cu mișcări). Soarele a început să se încălzească, picăturile au început să bată, O picătură o dată, o picătură două, o picătură încet la început, Și apoi, mai repede, mai repede, pâraie curgeau peste poiană, de-a lungul râului. Educator: Băieți, ce zici de a vă prelua drepturile? Copii: Soare! Educatoare: Auzi aceste voci? A cui sunt? (sunete cântând păsări). Sa ascultam.

Copii: Păsările cântă (cântarea se estompează, iar pe ecran apare un plic și se aude vocea Magpie). "Karr-karr, necaz, necaz! Păsările nu s-au întors din sud. Iarna le-a vrăjit! Am decis să apelez la tine la grădiniță. La urma urmei, nu poți găsi prieteni mai buni pentru păsări. Băieți, vă rugăm să ajutați, dezacanta pasarile!Iarna vi le va returna daca ii faceti sarcinile.Educator: Ei bine, baieti, haideti sa ajutam pasarile?Copii: Sa ajutam.Educator: Pun o intrebare, iar voi raspundeti doar repede.

Întrebări: 1) Cum se numesc păsările care zboară spre sud? (migratoare) 2) Cum rămâne cu păsările care rămân? (iernarea) 3) Ce păsări a vrăjit iarna? (migratoare) 4) În ce perioadă a anului se întorc păsările (primăvara). 5) Ce fac păsările primăvara? (face cuiburi, eclozează pui). 6) Ce păsări migratoare cunoașteți, numiți-le? (cârbă, viteză, ciocârlă, rândunică) (pe ecran apare o imagine cu păsări și umbre) Educatoare: Băieți, ați făcut o treabă grozavă răspunzând corect la toate întrebările! Următoarea sarcină este să „găsești umbra păsării” (pe tablă folosind metoda de suprapunere).

Educator: A fost greu? Copii: Nu! Educatoare: Băieți, știți ghicitori despre păsări? Copii: Da! Noi stim! Educator: Deci haideți să le spunem! Copiii pun ghicitori și, pe măsură ce ghicesc, pe ecran apar păsări și cântă o lacă. 1) Își construiește un cuib lângă apă, acolo este suficientă hrană (barza). 2) Arată ca rândunelele. iar pe cer sunt de asemenea foarte asemănătoare (vinci). 3) Negru, agil, strigă „Krak”. inamicul viermilor! (turnă). 4) Pe stâlp este un palat, în curte este un cântăreț, iar numele lui este (graur). 5) Zboară la noi cu căldură, după ce a parcurs un drum lung Construiește o casă sub fereastră, din iarbă și lut (rândune). 6) Peste libertatea izvorului, peste un câmp larg, se aud triluri, ca sunetul blând al unei țevi (lacă).

Educator: Bravo, ai îndeplinit toate sarcinile lui Winter și ai dezamăgit păsările. Auzi acest cântec? Așa cântă Lark! Cântăreața este numită „CÂNTĂȚAREA PRIVĂRII”. Pentru ce? Copii: Ciocurile zboară primăvara și își cântă minunatele cântece ale păsărilor.

Educatoare: Pe vremuri exista un astfel de obicei: copiii stăteau într-un dans rotund și toți împreună îi spuneau ciocârlele. (ne ținem de mână și dansăm în cerc, muzica sună în liniște). Voi, păsărele, mărunțișoare, veniți să ne vizitați. Adu-ne un izvor limpede, un izvor roșu!

Belik Eleonora Iurievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU nr 53 grădiniță combinată
Localitate: Orașul Kemerovo, regiunea Kemerovo
Denumirea materialului: notele de lecție
Subiect: note de lecție despre dezvoltarea vorbirii „Păsări de curte”
Data publicării: 22.05.2017
Capitol: educatie prescolara

Educational:

aspectul, stilul de viață.

Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii și a vorbirii coerente.

Educational:

imaginație creativă.

Educational: Formarea abilităților de cooperare,

bunăvoinţă.

Materiale: imagini subiect cu păsări de curte, fasole și mazăre

mixte, farfurii, viermi de plastilina, jucarie de pui si

desene de colorat pui, pasari de curte.

Progresul lecției:

Salutari.

Un pui vine la copii. Buna baieti!

Am venit la tine pentru ajutor. Copilul meu mic este dispărut

gagică. Fug la capul lui, nu răspunde, probabil că e pierdut, pe noi

curte de păsări. Avem o curte mare, nu știu unde să caut.

V – l: Băieți, să ajutăm puiul.

Să ne grăbim la curtea păsărilor.

Întoarceți-vă de trei ori și vă veți găsi într-o curte cu păsări de curte.

Întorc tabla și există o imagine cu o casă și copaci pe ea.

Ei bine, băieți, am ajuns în curtea păsărilor de curte.

Dar cine locuiește aici? Puiul nostru este aici?

Ghicitoare despre gâscă.

Gât lung, labe roșii,

Ciupește-ți călcâiele

Fugi fără să te uiți înapoi. (gâscă).

V-l: Așa e băieți, aici locuiește o familie de gâște

Pe tabla magnetică apare o imagine a unei familii de gâscă.

V – l: Aceasta este o familie de gâscă!

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (gâscă) Ce mai face mama? (gâscă) Care este numele copilului lor?

(gosling), ce se întâmplă dacă există o mulțime de bebeluși (goslings)?

V – l: Pune întrebări despre descrierea gâștelor – copiii răspund dacă

dacă le este greu, ajută și copiii repetă.

Descrierea gâștelor - gâștele sunt mari, au gâtul lung, roșu pe cap

cioc lung, doi ochi, două aripi mari, coadă mică, doi roșii

labe și există membrane pe labe - de aceea gâștele sunt păsări de apă și de ce

Corpul gâștelor este acoperit (cu pene, iar sub pene este puf). Penele gâștelor sunt gri sau

alb. Iar gosarii sunt galbeni.

Gâștele au un caracter ticălos; le place să ciugulească și să se joace. Să mergem cu

Hai sa ne jucam cu gastele...

Dezvoltarea motricității fine – vorbire cu mișcări.

Avem o gâscă luptatoare

Gâște, gâște, mi-ați văzut puiul?

Da, puiul a fugit, fiul tău s-a jucat cu gâsarii mei - cereale

a ciugulit si a fugit...

Unde sa?

Da, am fugit în curtea unde locuiesc rațele...

Ei bine, băieți, să mergem în curtea rațelor...

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-o curte cu rațe...

Pe tabla magnetică apar imagini cu o familie de rațe.

V – l: Aceasta este o familie de rațe.

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (drake) Ce mai face mama? (rață) Cum se numesc?

pui (rățușcă), și dacă sunt o mulțime de bebeluși (răță)?

V - l: Pune întrebări despre descrierea rațelor, compară mama și tata - copii

răspunde, dacă le este greu, ajută, iar copiii repetă.

Rațele sunt puțin mai mici decât gâștele. Pe cap sunt doi ochi mici. lat,

portocaliu și ciocul lung. Rațele au gâtul mai scurt decât gâștele. Două pe corp

aripi, o coadă scurtă și două picioare. Există labe palme. Membranele sunt pentru asta

pentru ca rațele să poată înota – sunt păsări de apă. Corp de rață

acoperit cu pene, iar sub pene este puf. Rața este colorată, iar dracul este strălucitor

are capul verde sau albastru, o cravată albă pe gât și pe aripi

dungi verzi. Și rățușca este galbenă.

V – l: Băieți, uite ce mici sunt rățucile, le place foarte mult să se joace

hai sa ne jucam cu ei!

Fizminutka

Rațele au ieșit în luncă

Rațele au ieșit în pajiște,

Ciarlată-şarlată-şarlată! (Noi mergem.)

Un gândac vesel a zburat pe aici

Wow! (Ne fluturăm brațele ca niște aripi.)

Gâștele își arcuiesc gâtul,

Ha-ha-ha! (Rotații circulare ale gâtului.)

Ciocul îndreptă penele. (Întoarce corpul la stânga și la dreapta.)

Vântul a legănat ramurile? (Ne ridicăm brațele în sus.)

Mingea mârâia și ea,

Rrrr! (Mâinile pe centură, aplecate înainte, privind înainte.)

Stufurile șopteau în apă,

Shhh! (Au ridicat mâinile și s-au întins.)

Și din nou a fost liniște,

Shhhh. (Aşezaţi-vă.)

V – l: - Rațe, ați văzut puiul? bietul s-a pierdut.

Ratele raspund: Ciarla – cica – a fugit dimineata la noi, a baut niste apa si a fugit.

V – l: Unde a fugit?

Ratele raspund: Si la curte la curcani.

Ei bine, băieți, să mergem la curcanii...

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-o curte cu curcani...

Pe tabla magnetică apar imagini cu o familie de curcani.

V – l: Aceasta este o familie de curcani.

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (curcan) Ce mai face mama? (curcan) Cum se numesc?

pui (păstrări de curcan) și ce se întâmplă dacă există o mulțime de bebeluși (păstrări de curcan)?

V – l: Pune întrebări despre descrierea curcanilor, compară mama și tata -

copiii răspund dacă le este greu - ajută, iar copiii repetă.

Curcanii sunt păsări mari, tatăl este mai mare și mama este mai mică. In capul meu

Turcia are un proces nazal negru, fără pene. Curcanul o are

mare și roșu aprins, în timp ce curcanul este mai mic. Curcanul are coada mare -

ca un evantai, dar curcanul este mai mic, curcanii nu au picioare palmate,

de aceea nu pot înota - sunt păsări terestre. Corpul de curcan

Sunt acoperite cu pene și sunt colorate. Curcanul este ușor, dar curcanul are mai mult negru

pene De asemenea, păsările de curcan sunt galbene și au pete negre pe aripi.

V – l: Curcani, nu ați văzut unde alerga puiul nostru?

Curcani: i-am văzut, desigur! Căuta viermi pentru mama lui, i-a găsit și s-a repezit

acasă cu bunătăți!

V – l: Băieți, uite, curcanul e cam trist. Turcia ce

S-a întâmplat?

Curcanul răspunde: Da, gazda ne-a adus prânzul pentru curcani, mazăre și

Am primit niște fasole cu curcanul, dar puii de curcan s-au stricat și s-au vărsat și

amestecat cu mazăre și fasole. Acum mi-e teamă să-i hrănesc - mă voi sufoca

fasolea este mare.

Băieți, să ajutăm curcanii! Pe mese sunt trei căni într-una

amestecat cu mazăre și fasole, iar celelalte două goale. Trebuie să-l pui într-una

mazăre în alte fasole. Și atunci păsările de curcan vor putea lua masa în liniște

mazăre și curcan și fasole de curcan.

Copiii de la mese sortează fasole și mazăre.

Curcanii le multumesc copiilor si isi iau la revedere!

Ei bine, băieți, să mergem în curtea găinilor...

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-o curte de pui...

Pe tabla magnetică apar imagini cu o familie de pui.

V – l: Ei bine, băieți, am venit să vizităm puiul.

Cum îl cheamă pe tatăl tău? (cocoș) Ce mai face mama? (pui) Cum se numesc?

copil (pui), și dacă există o mulțime de bebeluși (găini)?

V - l: Pune întrebări despre descrierea găinilor, compară mama și tata - copii

răspunde dacă le este greu, profesorul ajută, iar copiii repetă.

Băieți, uitați-vă la pui și cocoș, sunt la fel sau diferiți?

Da, sunt diferiți - cocoșul are un pieptene mare pe cap și o barbă mare,

iar puiul este mic. Cocoșul are o coadă mare și stufoasă, iar găina are

mic, cocoșul are pene strălucitoare, colorate, iar găina este timidă

pestriță. Dar nu există membrane pe picioarele lor, motiv pentru care puii nu știu să înoate

păsări terestre.

Oh, băieți, uite, vine puiul care alergă și cu cadouri pentru

mame și tătici (c arată o farfurie cu viermi de plastilină).

Pipi-pipi, ajutați-vă mama și tata, m-am străduit atât de mult să vă mulțumesc!

Pui: multumesc fiule!

V – l: O, ce pui bun are. Chiar îmi place de el! A

Iti place de el? Să spunem de ce ne place puiul.

Profesorul spune o propoziție exemplu (îmi place puiul pentru că

că e frumos!) dă puiul în mâinile următorului copil. Copii de

cozile își spun propunerea. – Îmi place puiul pentru că......

Pui: Oh, sunteți atât de amabili, ați ajutat-o ​​pe mama să mă caute și

nu a lăsat-o în necaz, îți voi da cărți de colorat în amintirea păsării noastre

V – l: Băieți, este timpul să ne luăm la revedere și să ne întoarcem în grup.

Întoarce-te de trei ori și te vei găsi într-un grup...

Ei bine, iată-ne în grup. Băieți, unde am fost? Pe cine ai văzut acolo? A

Aceste păsări erau sălbatice sau domestice? Călătoria noastră s-a încheiat!

Acum poți colora paginile de colorat...

A apărut într-o haină de blană galbenă, la revedere, două scoici.

(Gagică)

Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Păsări de curte”

Educational:

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile caracteristice ale păsărilor de curte, ale acestora

aspectul, stilul de viață.

Extinderea, clarificarea și activarea vocabularului pe temă.

Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, a structurii silabice a cuvintelor,

discurs coerent.

Educativ: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile caracteristice

păsări de curte. Extinderea ideilor copiilor despre păsări și aspectul lor

formă, mod de viață.

Extinderea, clarificarea și activarea vocabularului pe temă. Îmbunătăţire

structura gramaticală a vorbirii, structura silabică a cuvintelor, vorbirea coerentă.

Educational:

Dezvoltarea activității de vorbire, vorbire dialogică, auzul vorbirii,

percepția vizuală și atenția, abilitățile articulatorii și motorii fine,

imaginație creativă.

Educațional: formarea abilităților de cooperare,

bunăvoinţă.

Materiale: imagini subiect cu păsări de curte, înregistrare audio vocală

„păsări domestice”.

Progresul lecției:

Salutari.

Astăzi avem oaspeți. Vor să vadă cum ai crescut

maturizat, ceea ce am învățat. Dar mai întâi trebuie să salutați oaspeții.

(copiii salută oaspeții în cor).

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Bună, stejar mic!

Trăim în aceeași regiune

Va salut pe toti!

Salutare dragi copii, sunteti cei mai buni din lume. Asa sunt de bun

Vă invit într-o călătorie. Vreau să? Gândește-te și spune-mi ce este posibil

voiaj? (ascultați răspunsurile copiilor).

Astăzi vă invit să mergeți la curtea păsărilor de curte pe bicicletă. (pe

tren) (începe muzica distractivă).

2. Exerciții de vorbire.

Așa că am ajuns la curtea păsărilor de curte (profesorul pornește sunetele domestice

păsări) Pe cine ai auzit? (răspunsurile copiilor). Îți sugerez să te joci.

Ra-ra-ra - începe jocul.

Le-le-le-există o mulțime de păsări în satul nostru.

Al-al-al- puiul nostru este foarte mic.

Ol-ol-ol - micul curcan s-a așezat pe podea.

Lu-lu-lu-pânsacul s-a ascuns în colț.

Re-re-re- sunt multe rațe în curte.

Lu-lu-lu-Iubesc păsările de curte.

Dezvoltarea auzului fonemic.

Un vrăjitor rău a venit la noi, El este groaznic și mare.

Și-a fluturat brațele

Pasărea a vrăjit pe toată lumea.

Dar au venit prieteni - copii,

Fetițe obraznice

Au început să gândească și să ghicească,

Cum să dezamăgești prietenii!

Voi spune acum cuvintele și bateți din palme dacă auziți

corect

Numele păsării.

Cocoș, cocoș, cocoș, cocoș.

Gâscă adoptată, gâscă, gâscă, gâscă.

Curcan, curcan, curcan, curcan.

Undiță, rață, rață.

Fixarea numelui părților corpului păsării.

Băieți, cum puteți numi un cocoș, curcan, rață, gâscă într-un singur cuvânt? De ce

Asa le numesc?

Ce beneficii aduc păsările de curte oamenilor?

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea.

Să stăm „cocoșii” într-un cerc și să spunem cuvintele:

Oh tu, Petya - Cocoș,

Există un pieptene în vârful capului,

Și sub cioc este o barbă,

Mers foarte mândru.

Devreme - dimineața devreme

El strigă: „Ku-ka-re-ku!”

(Copiii repetă cuvintele și mișcările corespunzătoare).

Consolidarea conceptelor de „liniștit - tare”. Învață să pronunți

onomatopee în conformitate cu gestul unui adult.

Acum să jucăm jocul „Cine țipă?” voi suna si

arată păsări și îmi vei răspunde cine dă ce voce.

Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în două echipe: fetele vor fi mame, iar băieții

- puii.

Mamele își vor chema copiii cu voce tare, dar copiii nu știu să țipe tare, ei

va raspunde linistit.

(profesoara face gesturi către băieți sau fete).

Gâștele noastre de lângă iaz - ha - ha - ha. Iar gosarii repeta linistit.

Și curcanul în mijlocul curții - Bla, bla, bla. Iar puieții de curcan se repetă în liniște.

Și cum ne cântă Petya Cocoșul (toți împreună) ku-ka-re-ku!

Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Vorbire cu mișcare.

V-am transformat în cocoși, iar acum: Ne-am înconjurat de două ori și într-o gâscă

s-au transformat.

Avem o gâscă luptatoare

(atingeți celelalte degete cu degetul mare pe rând)

Mi-e foarte frică de el (mâinile în pumni și lipite de corp)

Își arcuiește gâtul și chicotește (mâna dreaptă sus într-un strop)

Vrea să mă ciupească („ciupituri”) ritmice.

Minut de educație fizică.

Sunteți obosiți, să ne odihnim.

Rațele au ieșit în luncă, șarla – șarla – șarla!

A zburat un gândac amuzant, w-w-w-!

(fluturăm brațele - aripi)

Gâștele își arcuiesc gâtul, ga - ga - ga (rotații circulare ale gâtului)

Ei îndreaptă penele cu ciocul!

(torsul se întoarce de la stânga la dreapta)

Vântul a zguduit ramurile

(strângând mâinile în sus)

Mingea mârâia și ea, r-r-r!

(mâinile pe talie, aplecat înainte, privind înainte)

Stufurile șopteau în apă, sh – sh – sh! (mâinile ridicate în sus, întinse)

Și din nou s-a făcut liniște, sh – sh – sh! (aşezaţi-vă).

Fixați numele familiei de păsări în vorbire.

Luați loc la mese și faceți o poză

păsări de curte. (o poză per copil. Întreabă profesorul

fiecare copil are întrebări diferite: numește pasărea, cum se numește familia,

spune-mi cu afectiune cine este puiul si ce pot face).

10. Organizarea sfârșitului de lecție.

Băieți, să aruncăm o altă privire la curtea păsărilor de curte. Hai sa ne uitam

clip video „Bird Yard”.

Pe cine ai văzut în micul videoclip? Unde am fost? DESPRE

despre cine și despre ce vorbeau? Ce ți-a plăcut? Ce ți-a plăcut? Ce

părea dificil?

Ai încercat foarte mult astăzi, hai să ne lăudăm pentru asta. Ne asteapta

Este timpul ca trenul să se întoarcă la grădiniță.

Ţintă. Extinderea, sistematizarea, clarificarea ideilor despre păsările de curte.
Sarcini. Extinderea și activarea vocabularului.
Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.
Dezvoltarea vorbirii coerente.
Dezvoltarea expresivității intonației a vocii.
Dezvoltarea atenției, a imaginației, a percepției vizuale, a gândirii logice, a observației.
Stimularea dragostei pentru lumea animală.
Echipamente. jucării cu pui de animale domestice, coș, flanelgraph, poze cu păsări domestice, imagine zgomotoasă „Păsări domestice”, jucărie „Pui în cuib”.
Muncă preliminară. Conversație despre păsări de curte, privire la imagini pe subiect, memorarea unei poezii.
Progresul lecției
Logoped: Băieți, câți dintre voi ați fost la curtea păsărilor din sat? Cine locuiește în curtea păsărilor? Vrei să vizitezi curtea păsărilor? (răspunsurile copiilor) Apoi mergem în sat. Uite, am pene frumoase.
Aceste pene nu sunt simple, ci magice:
Merită să suflați asupra lor
Și vor arăta calea
Pe ce drum să merg?
Pentru a găsi ceva interesant.
(Copiii sufla pe pene împreună)

Logoped: Iată-ne în curtea păsărilor. Uite, un coș. Mă întreb ce e în el? (Copiii privesc și deschid un coș care conține o rățușă de jucărie, pui, gănșe și curcan) Cine este acesta? De ce sunt puii mici cald într-un coș?
Psihogimnastică „Copii”
Logoped: Vrei să arunci o privire mai atentă la pui? Transmite puii unul altuia cu mare grija si atentie.
(Copiii își dau pui de jucărie unul altuia)

Logoped: Cine sunt părinții bebelușilor noștri? (rață și drac, găină și cocoș, curcan și curcan, gâscă și gâscă)
Logoped: Unde să luăm coșul cu puii? Unde trăiesc păsările de curte? (în păsări, în coteț, în hambar)
Logoped: Cine are grijă de păsările din curtea din spate? (păsător de păsări, gospodină)
Logoped: Cum îngrijește o gospodină de păsări? (hrănește, udă, curăță, tratează)
Logoped: Ce beneficii aduc păsările de curte? (dați unei persoane puf, pene, carne, ouă)
Logoped: Ce fel de ouă depune un pui? (găină) Ce fel de ouă depune o rață? (rață) Ce fel de ouă depune o gâscă? (gâscă) Ce ouă depune un curcan? (curcan)
Joc „Găsește păsările” (imagine zgomotoasă)
Logoped: Băieți, fiecare pasăre și-a desenat propriul portret. Uite ce sa întâmplat. Ce păsări și pui vezi?
(Copiii se uită la imagini zgomotoase ale păsărilor de curte și le numesc)

Logoped: Băieți, uite, într-un loc liniștit retras este o găină în cuib. Mă întreb ce se întâmplă acolo? Hai să venim în liniște și să ne uităm la toate (găina își cloceste puii în cuib)
(Copiii se uită la un pui într-un cuib așezat pe ouă)

Logoped: De unde a venit puiul care stă sub aripa mamei sale? (un pui a ieșit din ou și se uită de sub aripa mamei sale)
Joc „Concertul păsărilor”
Logoped: Băieți, nu este niciodată liniște în curtea păsărilor, unele păsări cântă, altele țipă. Ați auzit vreodată un „concert de păsări”? Păsările își cântă cântecele preferate. De asemenea, putem aranja un „concert de păsări”. Îți voi arăta o poză cu o pasăre, îți vei aminti cântecul ei și o vei cânta cu voce tare.
(Copiii spun onomatopee în cor)
Logoped: Ce concert distractiv a fost! Ce făceau cocoșii? (incântat) Ce făceau găinile? Ce făceau rațele? Ce făceau gâștele? (chicoti) Ce au făcut curcanii? (folosind) Ce făceau găinile? (scârțâit)
Jocul „Bird Yard”
Logoped: Băieți, vă invit să jucați jocul „Bird Yard”. Alegeți rolul unei păsări și așezați-vă pe adăpost.
Logoped:
Pui, găini, cum trăiești?
Pui, pui, ce mesteci?
Copii:
E bine atâta timp cât trăim
Dar, scuze, nu mestecăm.
Ciocăm repede
Pe potecă sunt cereale.

Logoped:
Gâște, gâște, ce mai faci?
Gâște, gâște, ce ciugulești?
Copii:
E bine atâta timp cât trăim
Dar, scuze, nu mușcăm.
Taiem iarba
Pe malul șanțului.

Copii:
Curcani, curcani,
Ce mai faci?
Curcani, curcani,
Ce ciupești acum?
Logoped:
Ne descurcăm grozav
Dar, scuze, nu ciupim.
Ciocăm boabele și știm
Cum discutăm cu ciocul „bla – bla – bla”

Jocul „Părinții mei preferați”
Logoped: Băieți, toți puii își iubesc părinții, pentru că părinții sunt foarte grijulii față de bebelușii lor. Imaginați-vă că sunteți pui și vorbiți despre părinții tăi preferați, păsări.
Copil: Tatăl meu este important, frumos, vocal, are un pieptene pe cap, o barbă și pinteni pe labe. Are o coadă frumoasă, multicoloră. Tatăl meu se trezește foarte, foarte devreme și îi trezește pe toată lumea.
Logoped: Băieți, ați aflat cine este tatăl acestui copil? (cocoş)
Copil: Mama mea este mare, are penaj multicolor, ciocul lat, gâtul scurt și picioarele palmate. Mamei mele îi place să înoate și să se scufunde în iaz. (rață)
Logoped: Cine este mama acestui copil?
Copil: Mama este mare, cu gâtul lung, cu ciocul plat portocaliu. Ea are labe roșii largi și labe palmate. Mamei mele îi place să smulgă iarbă, să înoate și să se scufunde în iaz. (gâscă)
Logoped: Băieți, cine este mama acestui copil?
Copil: Tatăl meu este frumos, mândru, important. Tata are o coadă multicoloră foarte frumoasă ca un evantai, un gât roșu subțire, iar ciocul lui este decorat cu o barbă lungă și roșie. Tatălui meu nu-i place să fie tachinat (curcan)
Logoped: Băieți, cine este tatăl acestui copil?
Copil: Mama mea este foarte frumoasă, are pene strălucitoare, o barbă mică și roșie și un pieptene mic. Mama mea îi pasă, caută viermi și boabe pentru puii ei. Mama își ascunde copiii sub aripi în timpul ploii. (pui)

Logoped: Băieți, ați aflat cine este mama acestui copil?
Joc „În luminiș” cu flanelgraph
Logoped: Băieți, vă sugerez să compuneți un basm „Într-o poiană”.
Logoped: Spune-mi, ce crește în poiană? (pomii de Crăciun, florile, ciupercile cresc în poiană)
Logoped: Cine a venit la poiană? (pe flanelgraph sunt afișate imagini cu o rățușă, un pui, o găsan și un curcan) Puii s-au jucat, au alergat și s-au distrat.
Logoped: Cine s-a distrat în poienă? (Rățușca s-a distrat...) Puii au făcut atâta gălăgie, încât i-a auzit vulpea. S-a apropiat în liniște.
Logoped: Cine s-a furișat neobservat? (este afișată o imagine cu o vulpe)

Logoped: Pe cine a început să vâneze? (Vulpea vâna o rățușcă...)
Logoped: Pe cine a vrut să prindă vulpea? (Vulpea a vrut să prindă răța...) Puii erau foarte, foarte speriați.
Logoped: Cine s-a speriat foarte tare? (Rățușca s-a speriat...) Copiii au început să țipe tare și de frică. Strigătele lor de ajutor au fost auzite de părinții lor.
Logoped: De cine au început păsările – părinții – să se îngrijoreze? (Părinții au început să-și facă griji pentru rățușcă...) Părinții s-au repezit în ajutorul bebelușilor, au bătut din aripi, au început să țipe tare, să șuiera și să ciugulească vulpea de coadă și de nas. Vulpea s-a speriat și a fugit.
Logoped: Pe cine au salvat păsările părinte? (Păsările au salvat rățușa...)
Logoped: Să spunem din nou povestea aventurii din poiană.
Logoped: Băieți, este interesant în curtea păsărilor? Ce îți amintești cel mai mult? (răspunsurile copiilor) E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Aici este pana noastră, nu simplă, ci magică. Doar suflați pe el și vom ajunge la grădiniță.
Logoped: Astăzi ne-am jucat, am vorbit, am compus un basm și am învățat o mulțime de lucruri interesante despre păsările de curte. Oamenii au grijă de păsările de curte și, în schimb, păsările de curte oferă oamenilor carne sănătoasă, ouă hrănitoare, pene moi și puf.

REZUMATUL LECȚIEI DESPRE DEZVOLTAREA DISCUTIEI

„Păsări”.

Obiective: să dezvolte vorbirea dialogică a copiilor, să dezvolte lectura globală, să-i încurajeze să participe la conversație, să-i învețe să răspundă la întrebări și să compună o poveste descriptivă despre un obiect; activați adjectivele în vorbirea copiilor; învață să selectezi comparații precise, învață să pronunțe cuvinte și expresii cu diferite puteri ale vocii; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.
Muncă preliminară.
Observarea păsărilor din oraș în timp ce mergeți; privind ilustrațiile cu păsări; citind povești despre comportamentul păsărilor din oraș, memorând poezii, ghicitori și zicale despre păsări.
Echipament: imagini care înfățișează păsări migratoare și iernante în funcție de numărul de copii, plăcuțe cu numele, o poză a soarelui, pătrate mnemonice de intonație (3 buc), înregistrare audio a vocilor păsărilor.
Progresul lecției
Copiii stau pe covor și se prefac că dorm. Intră profesorul.
Profesor (P.).
Buna dimineata! Păsările au început să cânte.
Oameni buni, ridicați-vă din pat!
Tot întunericul se ascunde în colțuri,
Soarele răsare și își face treburile.
Copiii stau în cerc. Profesorul îi invită pe copii să-și spună unii altora „Bună dimineața!”
P. Cum ar trebui să spui această frază? (Cu bucurie, zâmbind, vesel.) De ce?
Este recomandabil ca toți copiii să spună această frază.
P. Uită-te la copac, păsările au zburat. Profesorul și copiii numesc păsările călătoare și care ierna.
Minut de educație fizică.

Mici păsări

Păsări mici

Ei zboară prin pădure,

Se cântă cântece(Ne fluturăm brațele ca aripile)

A suflat un vânt sălbatic(mâinile sus, balansați dintr-o parte în alta)

Am vrut să iau păsările.

Păsările s-au ascuns într-o scobitură(Așezați-vă ghemuit, acoperiți-vă capul cu mâinile)

Nimeni nu le va atinge acolo.

Profesorul oferă copiilor imagini care înfățișează păsări migratoare și care iernează, îi invită pe copii să le privească și să finalizeze sarcina. Așezați pe covor imagini care înfățișează păsări care iernează, iar imaginile cu păsări migratoare așezați-le pe masă.
Profesorul oferă o ghicitoare:
O persoană bine cunoscută tuturor
E o țipătoare locală
El va vedea un nor întunecat -
Va zbura pe un molid verde.
Și arată ca de pe un tron.
Cine este ea? (Corb.) Copiii dau semne.
Copiii îl găsesc pe covor și notează că cioara este cea mai mare dintre păsările orașului. Profesorul citește a doua ghicitoare:
Pasare mica,
Are picioare
Dar nu poate merge.
Vrea să facă un pas -
Se dovedește a fi un salt.
Cine este aceasta? (Vrabie.) Copiii dau semne.
P. Uită-te și spune-mi ce fel de vrabie este? (Mic, agil, maro...)(descriere conform diagramei)
Cum îi vom numi cu afecțiune? (Vrabie, vrăbiuță...)
Acum compară cioara și vrabia.
Cum sunt picioarele vrăbiei? (Labele mici, mici.)
Ce fel de labe are o cioară? (Labe mari, uriașe.)
Ce fel de cap are o vrabie? (Cap mic, mic.)
Dar cioara? (Capul mare este capul.)
Ce fel de cioc are o vrabie? (Coc mic.)
Dar cioara? (Ciocul este mare, negru este ciocul.)
Ce fel de ochi are o vrabie? (Ochii sunt mici - cu mărgele.)
Dar cioara? (Ochii sunt mari - ochi albaștri).
Ce fel de coadă are o vrabie? (Coada mică.)
Dar cioara? (Cea mare neagră este coada.)
Profesorul oferă jocuri cu degetele.
1. „Pasare”.
Palmele sunt întoarse spre tine, degetele mari sunt îndreptate departe de tine și împletite, ca și cum ar fi lipite unul de celălalt, degetele mari sunt capul, degetele rămase închise sunt aripile. Dați-le cu mâna. Copiii, împreună cu profesorul, efectuează mișcări și citesc o poezie.
Pasărea bate din aripi
Și zboară la cuibul lui.
El le va spune puiilor lui,
De unde a luat cerealele?
2. „Pui în cuib”.
Copiii strâng degetele mâinii drepte cu palma stângă și le mișcă.

Păsările stau în cuib,

O așteaptă pe mama și vor să mănânce.
P. Cum se numesc puii de păsări de cioara și vrabie? (Puii de corb sunt ciori, puii de vrăbii sunt pui de vrăbii.)
Profesorul îi invită pe copii să asculte cuvintele proverbului și să le repete cu voci diferite - mai întâi în liniște, apoi mai tare și în final cu voce tare:

„Unde pasărea nu zboară, dar își cunoaște cuibul.”

Apoi oferă copiilor măști de intonație. De data aceasta spune aceasta zicala:
- interogativ;
- uimit;
- speriat (folosind pătrate mnemonice ale „emoției”).
Relaxare „vocea păsărilor”
Profesorul îi invită pe copii să se întindă pe covor, să închidă ochii, să se relaxeze și să asculte păsările cântând într-o înregistrare audio.

Muzica se schimbă în optimism. Copiii se ridică.(În timp ce copiii erau întinși, profesorul expune păsări călătoare.

P. Uite, în timp ce ne odihneam, alte păsări au venit la noi. Cum se numesc (rândunica, turba, cucul). Selectați semne pentru ele. Ce fac păsările primăvara (răspunsurile copiilor). Cum poți numi aceste păsări într-un singur cuvânt? (păsări migratoare) Dar păsările care au fost cu noi toată iarna? (păsări de iarnă).

P. Băieți, ce am făcut în clasă? (Răspunsurile copiilor).

P. Bravo baieti. Știi multe despre păsări. Și apoi și păsările m-au rugat să-ți dau ceva. (copiii primesc ouă de ciocolată).

Lecția s-a terminat.

Natalia Mojenko
Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Păsările sunt prietenii noștri”

Note despre dezvoltarea vorbirii

ţinând cont de formarea competenţei comunicative la copii

în grupul de mijloc subiect: « Păsările sunt prietenii noștri»

Goluri:

1. Extindeți și consolidați ideile copiilor despre păsări; despre părți ale corpului păsări,

2. Dezvolta capacitatea copiilor de a compune o poveste descriptivă folosind un tabel mnemonic; conceptul de "zbura" "pană", "lanţ", "turmă".

3. Exercițiu copiii:

În formarea adjectivelor complexe;

În alcătuirea propozițiilor complexe;

În capacitatea de a clasifica;

4. Dezvoltați discursul conversațional.

5. Dezvoltați abilitățile de observație, capacitatea de a face inferențe, abilitățile motorii fine ale degetelor.

6. Dezvolta abilitățile de comunicare ale copiilor.

7. Cultivați la copii o atitudine bună față de toate viețuitoarele din natură.

Echipamente:

Flanelograf și o imagine a unui copac, ilustrații care înfățișează păsări migratoare și iernante păsări, opțiuni de zbor păsări, pălării păsări, cutie cu alimente pt păsări, tabel mnemonic « Păsări» , pene păsări, ilustrații « Păsări» pentru colorat, farfurie cu ulei, minge, cerc, inregistrare audio a vocilor si cantatului păsări, prezentare « Păsările sunt prietenii noștri!» .

Muncă preliminară:

Observarea de păsări în timpul mersului; citind poezii, povestiri despre păsări.

Progresul lecției:

Copiii se așează la cerc.

Băieți, să ne salutăm, adică să ne dăm o bucată de căldură și bucurie unul altuia (copiii se țin de mână și se țin de mână cu ochii închiși).

Copiii deschid ochii și văd cutia.

Ce fel de cutie este aceasta? Ce e inauntru? (Caut)

Este un cioc. Al cui este, vom afla dacă ghicim ghicitoare:

Doarme ziua, zboară noaptea

Și sperie trecătorii. (Bufniţă)

Am pus o șapcă de bufniță unui copil.

Spune-mi, unde locuiește bufnița? (răspunsul copiilor)

Îi cunoști pe vecini? Care locuiesc cu o bufniță în pădure? (răspunsurile copiilor)

Așa e, aceștia sunt locuitorii pădurii. (Lezez copiilor imagini cu animale păsări, insecte - copiii sunt grupați în funcție de clasificarea animalelor, păsări, insecte).

Bine făcut! Am ajutat bufnița să distribuie locuitorii pădurii.

Ce fel de locuitori este bufnița? Cum ai ghicit? (răspunsuri copii: are aripi, pene, cioc, poate zbura, se hrănește cu insecte)

Vă rugăm să numiți părțile corpului păsări. (tors, cap, coadă, cioc).

Toți au păsările au aceeași structură, dar oamenii le numesc diferit, cum le diferențiază? (După penaj, aspect, dimensiune)

Vezi prezentarea (Anexa 1)

Îi invit pe copii să aleagă pălării păsări și pune-le.

Băieți, întoarceți-vă și păsările se transformă în!

Te prezinți și povestește-ne despre tine?

(Povești pentru copii folosind tabelul mnemonic: nume, dimensiunea părților corpului, colorare, nutriție, locuință, beneficii pentru natură și oameni. După poveste, copiii își scot pălăriile.)

Exercițiu „Spune într-un singur cuvânt”

Băieți, vă rog să stați în cerc. Îți voi arunca mingea, iar tu mi-o vei întoarce cu un răspuns.

Barza are picioare lungi, cum este? ... (cu picioare).

Barza are ciocul lung,... (cu citură lungă).

Rândunica are o coadă lungă,... (coada lunga).

Rândunica iubește căldura, ea... (iubitor de căldură).

Rândunica are aripi ascuțite, ea... (cu aripi ascuțite).

Vrabia are aripi rapide, el... (aripile rapide).

Turnul are un cioc gros, ea (cu cic gros).

În ce fel sunt ele diferite? păsări depărtate? (migrator și iernat)

Exercițiu „Ghicește și stai jos”

Băieți, acum le voi numi pe cele migratoare și de iarnă păsări dacă auzi numele de iernare păsări, apoi stai jos; iar dacă numele este migrator, atunci flutură mâinile.

(Cieră, privighetoare, ciocănitoare, ciocăniță, porumbel, rândunică, pițigoi, turbă, grauri, cilindele, barză, macara, vrăbie, stârc etc.)

De ce păsări numit migrator? (Pentru că migrează - zboară în regiuni mai calde toamna și se întorc acasă din nou primăvara).

Băieți, ați observat că unele păsările zboară"turme", împreună; unele, ca macaralele, se aliniază "pană" sub formă de triunghi; alții se aliniază "lanţ", într-o singură linie. Depinde de obiceiurile tale păsări: niste păsările au nevoie de lideri care arată calea.

Fizminutka

Zece păsări se îngrămădesc.

Cântați împreună, cântați împreună:

Zece păsări sunt o turmă. (Bate din palme)

Această pasăre este o privighetoare, (Îndoim degetele de pe mâna dreaptă unul câte unul, începând cu degetul mic)

Această pasăre este o vrabie.

Această pasăre este o bufniță

Capul mic somnoros.

Această pasăre este o aripă de ceară,

Această pasăre este o cracă,

Această pasăre este o casă de păsări (Îndoim degetele de pe mâna stângă unul câte unul, începând cu degetul mic)

Pană cenușie.

Acesta este un cintez.

Acesta este un rapid.

Acest - siskin vesel.

Ei bine, acesta este un vultur rău. (Ține-ți degetul stâng)

Păsări, păsări - du-te acasă! (Ne fluturăm brațele ca niște aripi)

Băieți, de ce? păsări zburați spre clime mai calde? (Pentru că aici se face frig, iarna nu sunt insecte).

Exercițiu „Continuați propoziția, găsiți motivul”

Ei sunt primii care zboară spre sud în toamnă păsări care mănâncă insecte pentru că... (insectele se ascund și nu au ce mânca).

Ciocănitoarea poate fi numită doctor de pădure pentru că... (scoate insecte și insecte de sub scoarță).

Tuturor oamenilor le place să asculte privighetoarea pentru că... (cântă frumos, izbucnește în cântec) si etc.

Păsări migratoare primăvara păsările zboară înapoi, deoarece … (au nevoie să eclozeze pui).

Cum își găsesc drumul spre sud și înapoi aici? (nu stim).

Conversaţie: Se pare că unii păsările zboară noaptea, altele în timpul zilei. Dar înainte de zbor, ei fac zboruri de probă, mănâncă mai mult decât de obicei, se grăsesc - nu au unde să mănânce în timpul zborului. În zbor, ele sunt ghidate de stele, iar dacă cerul este înnorat și stelele nu sunt vizibile, atunci ele sunt ghidate de oscilațiile magnetice ale Pământului. Încă interferați păsăriîn timpul unui zbor lung poate exista o condiție ecologie: Uzinele și fabricile își eliberează deșeurile în mediu. Păsările se îmbolnăvesc.

Cum să distingem sănătos o pasăre de la o persoană bolnavă? (zboară prost, se mișcă încet, penaj plictisitor, pene lipite între ele)

Experiment:

Uite, am în mâini două pixuri de aceeași formă și dimensiune cu aceeași păsări(Ridic penele la aceeași înălțime și eliberez).

Ce ai observat? (Am aterizat aproape simultan)

Acum să punem o pană în ulei (repetați coborârea penelor de la înălțime)

Ce a fost zdrobit? (Pena din unt a aterizat mai repede)

Ce concluzie putem trage? (bolnav pasăre cu pene lipite între ele, nu se poate încălzi, nu poate zbura sau se mișcă)

Cum putem ajuta? păsări? (hrăniți, aveți grijă de puritatea naturii)

Cifrele din cutie păsări pentru colorat, îi invit pe copii să o coloreze și să o planteze pe un copac (flanelograf).

În cutie a rămas mâncare, când ieșim afară, o vom hrăni la plimbare păsări(copiii aleg din explicaţie: boabe pentru vrabii, seminte pentru porumbei, patruzeci).

Concluzie clase: Crimeea găzduiește multe diferite păsări, pentru că Crimeea are o climă și o natură favorabilă!