Instrucțiuni. Am un joc foarte interesant pentru tine. Știi că toți oamenii sunt uneori fericiți, alteori surprinși sau furioși. Acum vă voi arăta câteva fotografii care înfățișează o persoană cu un fel de emoție pe față (de exemplu, bucurie, durere, frică, surpriză, dispreț, dezgust, rușine, interes, furie). Iată o listă cu aceste emoții. Încercați să determinați ce emoție se reflectă în fiecare fotografie.
Experimentatorul arată câte una 9 fotografii și notează răspunsul copilului pe formularul de lângă numărul fotografiei.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Număr de ordine | Fotografie | Răspunsul subiectului | Notă |
622 Aplicare
Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte, care este folosit pentru a judeca capacitatea dezvoltată de a determina semnul unei emoții prin expresia facială.
Determinarea emoțiilor prin pantomimă
Instrucțiuni.Și acum vă voi arăta imagini care înfățișează și o persoană cu un fel de experiențe. Încercați să determinați ce emoție are persoana în fiecare imagine.
Subiectului i se arată pe rând 8 poze și își notează răspunsurile pe formular.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Număr de ordine | Imagine | Răspunsul subiectului | Note |
| M+. +.IP--MM | |||
Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte și se judecă din acestea capacitatea dezvoltată de a determina semnul emoției prin pantomimă.
Studierea percepției laturii expresive a desenului
Tehnica este preluată din articol: Repina T. A. Percepția preșcolarilor asupra laturii expresive a unui desen și influența acesteia asupra atitudinii copiilor față de eroul cărții // Întrebări de psihologie. - 1960. - Nr. 5.
Pregatirea studiului. Selectați 10-14 reproduceri de tablouri în care conținutul emoțional este transmis prin prezentarea expresiilor faciale și a gesturilor, a ipostazei personajelor, a relațiilor personajelor între ele sau a relației lor cu obiectele din jur.
Efectuarea de cercetări. Experimentul se desfășoară individual cu copii de 3-6 ani. Copilului i se arată secvențial imagini și i se cere să vorbească despre ele. Dacă îi este greu să descrie, ei pun întrebări conducătoare (pregătește-te în prealabil) pentru a afla cum înțelege complotul imaginii și stările emoționale ale personajelor.
Procesarea datelor. Numărați numărul de răspunsuri corecte când copiii au înțeles corect argumentul și stare emoțională eroii. Numărarea se efectuează pentru fiecare imagine. Rezultatele sunt prezentate într-un tabel pe vârstă: 3-4 ani, 4-5 ani, 5-6 ani, 6-7 ani.
Aflați ce stări emoționale descrise în imagini sunt corect percepute de copii și la ce vârstă. Cum percep ei expresiile faciale de bucurie și furie, expresiile de tristețe și tristețe, ce experiență emoțională asociază cu culorile strălucitoare ale desenului, cum înțeleg conținutul emoțional transmis prin postura și gesturile eroului.
Studierea manifestărilor emoționale ale copiilor atunci când interpretează scene de poveste
Tehnica este preluată din cartea: Dezvoltarea emoțională a unui preșcolar / Ed. A. D. Koshelevoy. - M., 1985. - P. 100-102.
Pregatirea studiului. Selectați situații din viața copiilor care sunt apropiate și de înțeles pentru ei, de exemplu:
Anexa 623
1. O mamă bolnavă stă în pat, fiica cea mare (grupa pregătitoare) își aduce fratele (grupa creșă).
2. În timpul prânzului în grup, un băiat vărsă accidental supă, toți copiii sar în sus și râd; băiatul este speriat, profesorul explică cu severitate că trebuie să fie atent și că nu este absolut nimic de râs aici.
3. Băiatul și-a pierdut mănușile, iar mâinile i s-au răcit foarte tare în timpul unei plimbări, dar nu vrea să arate altora că îi este foarte frig.
4. Fata nu a fost acceptată în joc, s-a dus în colțul camerei, a lăsat capul în jos și a tăcut, pe cale să plângă.
5. Un băiat (fată) este fericit pentru prietenul său (iubita), al cărui desen s-a dovedit a fi cel mai bun din grup.
Pregătește 2-3 copii să dramatizeze aceste povești. Efectuarea de cercetări. Studiul este realizat cu copii de 4-7 ani. Primul episod. Copiii pregătiți dinainte joacă o scenetă în fața grupului, apoi experimentatorul îi întreabă pe copii cum se simt personajele din această scenetă. A doua serie. Experimentatorul descrie situația și se oferă să o descrie.
eu situatia - arată chipul trist și suferind al mamei, băiatul capricios care plânge și chipul simpatic al fetei.
situația II - arată chipul sever al profesorului, copiii care râd și apoi stânjeniți, chipul speriat al băiatului.
situația a III-a - cum băiatul nu vrea să arate că îi este frig.
IV situatie - arată resentimentele fetei.
Vsituație - arata bucurie autentica pentru altul. Dacă copiii nu înfățișează expresiv sau incorect sentimentele și emoțiile personajelor, experimentatorul descrie din nou situațiile și povestește în detaliu ceea ce trăiește fiecare dintre personaje.
Procesarea datelor. Ei analizează modul în care copiii întruchipează stările emoționale ale personajelor în schițe. Ei trag o concluzie despre expresivitatea și bogăția mijloacelor expresive și faciale de comunicare și despre dezvoltarea capacității de a empatiza cu alte persoane. Datele sunt prezentate într-un tabel (Tabelul 6).
Instrucțiuni. Am un joc foarte interesant pentru tine. Știi că toți oamenii sunt uneori fericiți, alteori surprinși sau furioși. Acum vă voi arăta câteva fotografii care înfățișează o persoană cu un fel de emoție pe față (de exemplu, bucurie, durere, frică, surpriză, dispreț, dezgust, rușine, interes, furie). Iată o listă cu aceste emoții. Încercați să determinați ce emoție se reflectă în fiecare fotografie.
Experimentatorul arată câte una 9 fotografii și notează răspunsul copilului pe formularul de lângă numărul fotografiei.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Număr de ordine | Fotografie | Răspunsul subiectului | Notă |
622 Aplicare
Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte, care este folosit pentru a judeca capacitatea dezvoltată de a determina semnul unei emoții prin expresia facială.
Determinarea emoțiilor prin pantomimă
Instrucțiuni.Și acum vă voi arăta imagini care înfățișează și o persoană cu un fel de experiențe. Încercați să determinați ce emoție are persoana în fiecare imagine.
Subiectului i se arată pe rând 8 poze și își notează răspunsurile pe formular.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Număr de ordine | Imagine | Răspunsul subiectului | Note |
| M+. +.IP--MM | |||
Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte și se judecă din acestea capacitatea dezvoltată de a determina semnul emoției prin pantomimă.
Studierea percepției laturii expresive a desenului
Tehnica este preluată din articol: Repina T. A. Percepția preșcolarilor asupra laturii expresive a unui desen și influența acesteia asupra atitudinii copiilor față de eroul cărții // Întrebări de psihologie. - 1960. - Nr. 5.
Pregatirea studiului. Selectați 10-14 reproduceri de tablouri în care conținutul emoțional este transmis prin prezentarea expresiilor faciale și a gesturilor, a ipostazei personajelor, a relațiilor personajelor între ele sau a relației lor cu obiectele din jur.
Efectuarea de cercetări. Experimentul se desfășoară individual cu copii de 3-6 ani. Copilului i se arată secvențial imagini și i se cere să vorbească despre ele. Dacă îi este greu să descrie, ei pun întrebări conducătoare (pregătește-te în prealabil) pentru a afla cum înțelege complotul imaginii și stările emoționale ale personajelor.
Procesarea datelor. Numărul de răspunsuri corecte se numără atunci când copiii au înțeles corect intriga și starea emoțională a personajelor. Numărarea se efectuează pentru fiecare imagine. Rezultatele sunt prezentate într-un tabel pe vârstă: 3-4 ani, 4-5 ani, 5-6 ani, 6-7 ani.
Aflați ce stări emoționale descrise în imagini sunt corect percepute de copii și la ce vârstă. Cum percep ei expresiile faciale de bucurie și furie, expresiile de tristețe și tristețe, ce experiență emoțională asociază cu culorile strălucitoare ale desenului, cum înțeleg conținutul emoțional transmis prin postura și gesturile eroului.
Studierea manifestărilor emoționale ale copiilor atunci când interpretează scene de poveste
Tehnica este preluată din cartea: Dezvoltarea emoțională a unui preșcolar / Ed. A. D. Koshelevoy. - M., 1985. - P. 100-102.
Pregatirea studiului. Selectați situații din viața copiilor care sunt apropiate și de înțeles pentru ei, de exemplu:
Anexa 623
1. O mamă bolnavă stă în pat, fiica cea mare (grupa pregătitoare) își aduce fratele (grupa creșă).
2. În timpul prânzului în grup, un băiat vărsă accidental supă, toți copiii sar în sus și râd; băiatul este speriat, profesorul explică cu severitate că trebuie să fie atent și că nu este absolut nimic de râs aici.
3. Băiatul și-a pierdut mănușile, iar mâinile i s-au răcit foarte tare în timpul unei plimbări, dar nu vrea să arate altora că îi este foarte frig.
4. Fata nu a fost acceptată în joc, s-a dus în colțul camerei, a lăsat capul în jos și a tăcut, pe cale să plângă.
5. Un băiat (fată) este fericit pentru prietenul său (iubita), al cărui desen s-a dovedit a fi cel mai bun din grup.
Pregătește 2-3 copii să dramatizeze aceste povești. Efectuarea de cercetări. Studiul este realizat cu copii de 4-7 ani. Primul episod. Copiii pregătiți dinainte joacă o scenetă în fața grupului, apoi experimentatorul îi întreabă pe copii cum se simt personajele din această scenetă. A doua serie. Experimentatorul descrie situația și se oferă să o descrie.
eu situatia - arată chipul trist și suferind al mamei, băiatul capricios care plânge și chipul simpatic al fetei.
situația II - arată chipul sever al profesorului, copiii care râd și apoi stânjeniți, chipul speriat al băiatului.
situația a III-a - cum băiatul nu vrea să arate că îi este frig.
IV situatie - arată resentimentele fetei.
Vsituație - arata bucurie autentica pentru altul. Dacă copiii nu înfățișează expresiv sau incorect sentimentele și emoțiile personajelor, experimentatorul descrie din nou situațiile și povestește în detaliu ceea ce trăiește fiecare dintre personaje.
Procesarea datelor. Ei analizează modul în care copiii întruchipează stările emoționale ale personajelor în schițe. Ei trag o concluzie despre expresivitatea și bogăția mijloacelor expresive și faciale de comunicare și despre dezvoltarea capacității de a empatiza cu alte persoane. Datele sunt prezentate într-un tabel (Tabelul 6).
Material de stimulare: se folosește un set de cartonașe colorate din testul Luscher, desemnate prin numere: 0 - gri, 1 - albastru, 2 - verde, 3 - roșu, 4 - galben, 5 - violet, 6 - maro, 7 - negru.
Se folosește următoarea listă:
1) mama mea,
2) tatăl meu,
3) frate sau soră (dacă copilul are unul),
4) starea mea de spirit la școală,
5) starea mea de spirit de acasă,
7) profesor,
Ordinea de conduităîmi amintește de un joc. Toate cele 8 cărți sunt așezate în ordine aleatorie în fața copilului pe un fundal alb.
Instrucțiuni: „Te rog să-mi spui ce culoare este cea mai potrivită pentru a reprezenta mama ta?” etc conform listei. În continuare, culorile sunt clasate de către copil în ordinea preferințelor, începând cu cea mai „frumoasă, plăcută” și terminând cu cea mai „urată, neplăcută”. Astfel, fiecare persoană de pe listă primește propria desemnare de rang.
Cu cât este mai mare nivelul de atractivitate emoțională, intimitate, simpatie și mai puțin conflict în relațiile cu cineva, cu atât culoarea mai preferată cu care aceste persoane ar trebui să fie asociate de către copil. Dimpotrivă, o atitudine negativă, ostilă față de cineva este indicată de culoarea care i-a fost atribuită, care a primit cel mai negativ rang în aspectul de culoare.
ANEXA 2
Metodologie „Studiarea înțelegerii stărilor emoționale ale oamenilor reprezentați în imagine”
Material de stimulare: portrete (fotografii) care înfățișează copii și adulți care au o stare emoțională clar exprimată atât a emoțiilor de bază (bucurie, frică, furie, durere), cât și a nuanțelor lor; imagini de poveste care înfățișează acțiuni pozitive și negative ale copiilor și adulților.
Ordinea de conduită. Două serii sunt desfășurate individual cu copiii de vârstă școlară primară.
Primul episod. Instrucțiuni: copilului i se arată secvențial portrete ale copiilor și adulților și i se pun întrebările: „Cine este prezentat în imagine? Ce face? Cum se simte? Cum ți-ai dat seama de asta? Descrie ce vezi în imagine.”
A doua serie. Instrucțiuni: copilului i se arată imagini secvențiale și i se pun întrebări: „Ce fac copiii (adulții)? Cum o fac (prietenos, se ceartă, nu se bagă în seamă unul altuia etc.)? Cum ai ghicit? Care este bun și care este rău? Cum ai ghicit?"
Prelucrarea rezultatelor și interpretare. Numărați numărul de răspunsuri corecte în diferite grupe de vârstă separat pentru fiecare serie și pentru fiecare imagine. Ei determină dacă copiii pot înțelege stările emoționale ale adulților și ale semenilor, ce semne folosesc pentru a-i ghida și pe cine înțeleg mai bine - un adult sau un egal. Se determină dependența acestor indicatori de vârsta copiilor.
ANEXA 3
Metodologia „Determinarea emoțiilor din fotografii”
Material de stimulare: un set de 9 fotografii care înfățișează o persoană a cărei față reflectă una sau alta emoție și o listă de emoții.
Ordinea de conduită. Instrucțiuni: „Am o sarcină foarte interesantă. Știi că toți oamenii sunt uneori fericiți, alteori surprinși sau furioși. Acum vă voi arăta mai multe fotografii care înfățișează o persoană într-o anumită stare emoțională (de exemplu, bucurie, durere, frică, surpriză, dispreț, dezgust, rușine, interes, furie). Iată o listă cu aceste emoții. Încercați să determinați exact ce emoție se reflectă în fiecare fotografie.”
Experimentatorul arată câte una 9 fotografii și notează răspunsul copilului pe formularul de lângă numărul fotografiei.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
|
Răspunsul subiectului |
Notă |
||
Prelucrarea rezultatelor și interpretare. Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte, care este folosit pentru a judeca maturitatea capacității de a determina emoția unei persoane prin expresia facială. 50% sau mai puțin răspunsurile corecte indică un nivel foarte scăzut de capacitate de a distinge emoții.
Microsoft Corporation, după ce a lansat un serviciu care vă permite să determinați, a decis să meargă mai departe. Acum, specialiștii companiei au dezvoltat un algoritm care determină emoțiile persoanei descrise în fotografie. În total, testul se desfășoară în opt poziții: furie, satisfacție, dezgust, frică, fericire, neutralitate (citim - o expresie facială detașată), tristețe, surpriză.
Dezvoltatorii susțin că rezultatele nu sunt foarte precise, dar este clar că evaluarea este mai precisă decât în cazul determinării vârstei. Ca exemplu, mulți dintre noi putem face celebra fotografie a lui Keanu Reeves stând pe o bancă și mestecând ceva. Microsoft crede că o astfel de emoție precum tristețea este aproape absentă pe fața actorului (0,01831), expresia feței sale este neutră.
O altă fotografie celebră ne arată un copil a cărui stare emoțională este considerată „furios”. Aici avem până la 0,98752 puncte.
Munca companiei asupra unor astfel de algoritmi nu este un joc. Corporația încearcă să îmbunătățească software-ul responsabil cu recunoașterea fotografiilor. În ciuda unor erori (în special în ceea ce privește determinarea vârstei), totul pare destul de interesant. Microsoft intenționează să deschidă un API pentru serviciile sale de imagine, astfel încât va fi posibil să creeze software și servicii web care sortează fotografiile în funcție de emoțiile persoanelor surprinse în imagini.
Să vedem ce emoții simte Bill Gates 
Tim Cook 
Eroii din Fallout 4 
Vrei să încerci resursa în acțiune? Nicio problemă, iată