COOL HOUR "LEKCIA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA. EKOLÓGIA A ÚSPORA ENERGIE V NAŠOM ŽIVOTE “
Dokončil: učiteľ biológie a geografie
N.V. Kaimova
Účel: zvážiť možné možnosti úspory energie v škole a doma; motivovať školákov k energeticky efektívnemu životnému štýlu
Úvodná časť. Aktualizuje sa.
Moderné obdobie ľudského rozvoja sa niekedy vyznačuje tromi: energia, ekonomika, ekológia. V tomto rade zaujíma zvláštne miesto energia.
Energia hrá dôležitú úlohu pri rozvoji spoločnosti. Rast svetovej populácie zo súčasných 6,5 miliárd ľudí na odhadovaných 8,7 miliárd do roku 2050 bude sprevádzaný každoročným nárastom energetického dopytu o 1,7%.
Pred modernou spoločnosťou preto vznikla veľmi vážna otázka: aká bude energia budúcnosti? Energetický priemysel založený na využívaní uhľovodíkov sa do značnej miery vyčerpal. Zásoby uhľovodíkov sa neustále znižujú a ich použitie ako zdroja energie zhoršuje ekologickú situáciu na planéte. Spotreba energie nekontrolovateľne rastie a fosílnych palív ubúda rovnako rýchlo. Je nevyhnutné hľadať nové, čo najlacnejšie, bohaté (večné), dostatočne silné a ekologické zdroje energie.
Učiteľ: Aké zdroje nám dodávajú energiu?
Žiaci: ropa, uhlie, zemný plyn, zásoby vody, ruda, zásoby uránu, ako aj alternatívne zdroje energie: slnko, voda, vietor.
Otázka pre triedu (ústny prieskum): Preto aké druhy energie (energie) poznáte?
Žiaci: tepelná (CHP), jadrová (NPP), vodná (HPP), elektrická, veterná, prílivová, solárna.
III. Hlavná časť
V roku 2009 bol v Rusku vydaný federálny zákon „O úspore energie“. Tento zákon je zameraný na zníženie spotreby energie a zároveň udržanie pohodlných podmienok pre život a prácu. Tieto opatrenia sa prijímajú nielen u nás, ale na celom svete, v niektorých európskych krajinách znižujú dane alebo vyplácajú dotácie podnikom, ktoré monitorujú efektívne využitie energie.
Čo je to úspora energie?! Úspora energie je súbor opatrení zameraných na efektívne využitie palivových a energetických zdrojov a na zapojenie obnoviteľných zdrojov energie do ekonomických aktivít.
Študent 1:
Žiť iba pre seba neznamená žiť!
Preto sa musíme snažiť
Je rozumné spotrebovávať energiu,
mali by to dostať nielen pravnuci.
Energia je všade na zemi:
V zásobách ropy, plynu, dreva,
V silnom vetre, v uhlí
A na slnku, v morských hlbinách.
Téma: „EKOLÓGIA A KULTÚRA - BUDÚCNOSŤ RUSKA“.
Účel: upriamiť pozornosť každého študenta na potrebu „žiť v mieri s okolitým svetom“.
Úlohy:
Upozorniť študentov:
1. problémy ľudskej interakcie s prostredím (ovzdušie, voda, znečistenie pôdy, lesné požiare spôsobené človekom, problémy s odpadom, energetické a poľnohospodárske problémy Ruska a sveta atď.) - problémy moderného Ruska;
2. skutočnosť, že „príroda je ideálny svet“ (harmónia prírody, rovnováha prírodných procesov „bola, je a mala by byť vždy!“);
3. kultúra ako spôsob ľudskej interakcie s prírodou - ako scenár pre budúcnosť Ruska.
Technológie: skupinová práca, herná technológia, projektové činnosti.
Počas hodín:
- Úvod (aktualizácia problému -3 min):
Vieme, že naša Zem je len nekonečne malá častica vesmíru, ale iba na nej, jednej zo všetkých planét skúmaných človekom, existuje život.Dnes je nás viac ako 7 miliárd ľudí, je zrejmé, že sa nemôžeme rozvíjať bez zasahovania do prírodných procesov. Potrebujeme prírodné zdroje viac ako kedykoľvek predtým, pretože každý rok potreby ľudstva iba rastú. Ľudstvo sa môže a malo by sa rozvíjať, ale môže sa rozvíjať bez toho, aby venovalo pozornosť svetu okolo? V dôsledku toho je narušená prirodzená rovnováha, rieky zahynú, zmeny podnebia, rastliny a živočíchy zmiznú. Táto katastrofa sa nazýva environmentálna kríza.
Miera vývoja dnes „nezapadá“ do prírodných procesov a vznikajú ľudské problémy so životným prostredím. V roku 1992 sa v Riu de Janeiro (Brazília) z iniciatívy OSN zúčastnili zástupcovia väčšiny krajín (193 z 210) sveta« Deklarácia z Ria o životnom prostredí a rozvoji» .
Severn Suzuki, 12-ročné dievča, ktoré v roku 1992 na samite Zeme v Riu de Janeiro apelovalo na predstaviteľov viac ako 100 krajín sveta s výzvou začať rokovania a skutočné riešenie problémov životného prostredia kvôli všetky deti planéty a ich budúcnosť. Toto predstavenie vošlo do dejín ako predstavenie dievčaťa, ktoré na päť minút umlčalo svet (http://netopalto.ru/vystuplenie-severn-suzuki.html; video priložené).
FILM
- Otázka (3 min.)
- Čo vieš o problémoch životného prostredia človeka?
- Diskusia „Aká je budúcnosť Ruska“ (9 min.)
Má pre Rusko zmysel meniť svoju cestu rozvoja?
Naša krajina je koniec koncov prvá z hľadiska oblasti, sme lídrami v rezervách mnohých prírodných zdrojov. Môžu trvať ešte mnoho ďalších desaťročí.
A prečo by naša krajina mala byť zodpovedná za všetky krajiny sveta a míňať peniaze na riešenie problémov v oblasti životného prostredia?
4 ... Hlavnou podmienkou pre ľudstvo, aby sa dostalo z ekologickej krízy a prežilo na Zemi, je ochrana biologickej a kultúrnej rozmanitosti na planéte. Bol vytvorený po tisícročia, pričom zaisťoval vývoj života na Zemi a postupný vývoj ľudstva. Kultúrna a biologická rozmanitosť idú ruka v ruke. Toto porozumenie sa zrodilo iba v poslednej štvrtine dvadsiateho storočia a prejavilo sa v mnohých medzinárodných dohodách.
Straty zo zmiznutia biologických druhov a celých vrstiev kultúry sú nenahraditeľné. Nie náhodou svet bije na poplach: Dohovor OSN o ochrane svetového kultúrneho a prírodného dedičstva, Dohovor OSN o biologickej diverzite, Všeobecná deklarácia UNESCO o kultúrnej rozmanitosti a Dohovor o ochrane nehmotného majetku Kultúrne dedičstvo bolo prijaté. Je to po druhýkrát za sebou, čo OSN oznámila druhé desaťročie pôvodných obyvateľov sveta. Bola prijatá Charta Zeme - dohoda obyvateľov planéty o spoločných opatreniach na zachovanie kultúrneho a prírodného dedičstva.
Správy študentov
OF DOHOVOR OSN O OCHRANE SVETOVÉHO KULTÚRNEHO A PRÍRODNÉHO DEDIČSTVA (1972).
Generálna konferencia Organizácie Spojených národov pre vzdelávanie, vedu a kultúru,všímať si že kultúrne a prírodné dedičstvo je čoraz viac ohrozené ničením,dávaj pozor na, že poškodenie alebo zmiznutie kultúrneho alebo prírodného dedičstva predstavuje katastrofálne ochudobnenie bohatstva všetkých národov sveta,zvažuje že súčasné medzinárodné dohovory, odporúčania a rezolúcie v prospech kultúrnych a prírodných hodnôt svedčia o dôležitosti zachovania jedinečných a nenahraditeľných hodnôt pre všetky národy bez ohľadu na to, ku komu patria,dávaj pozor naže vzhľadom na rozsah a závažnosť nových hrozieb, ktoré ich ohrozujú, sa musí celé medzinárodné spoločenstvo podieľať na ochrane prírodného a kultúrneho dedičstva
prijíma tento dohovor.
Každý štát uznáva, že záväzok zabezpečiť zachovanie, podporu a prenos jeho kultúrneho a prírodného dedičstva na ďalšie generácie spočíva sám na sebe.
OF CHARTA ZEME (2000).
(Myšlienka Charty Zeme vznikla v roku 1987, keď Medzinárodná komisia OSN pre životné prostredie a rozvoj požadovala novú chartu, ktorá by vyjadrila základné princípy trvalo udržateľného rozvoja. Text vznikol na základe šesťročnej celosvetovej diskusie (1994 - 2000). Záverečné znenie Charta Zeme bola prijatá na zasadaní Komisie pre chartu Zeme v sídle UNESCO v marci 2000).
... Náš svet sa stáva vzájomne závislejším a krehkejším ... Je čas, aby sme si uvedomili, že s obrovskou rozmanitosťou kultúr a foriem života sme jedna rodina a jedno spoločenstvo so spoločným osudom. Musíme sa spojiť a vytvoriť udržateľnú spoločnosť založenú na rešpektovaní prírody, ľudských práv a kultúry mieru. ...
Niektoré z princípov charty sú:
- Vážte si Zem a život v celej jeho rozmanitosti.
- Vytvorte kultúru tolerancie, nenásilia a mieru.
- Uvedomte si, že svet je jeden celok, ktorý je založený na úcte k sebe, iným ľuďom, iným kultúram, inému životu, Zemi a všetkej obrovskej jednote, ktorej sme súčasťou.
- Vybrali sme si - univerzálne partnerstvo, ktoré sa vzájomne podporuje a zaisťuje život na planéte alebo hrozbu zmiznutia spolu so všetkou rozmanitosťou života.
- Podporovať porozumenie a spoluprácu medzi všetkými národmi a ľuďmi. Zabráňte násilnému riešeniu konfliktov, pokojne vyriešte problémy so životným prostredím a ďalšie kontroverzné problémy.
U nás je akútny aj environmentálny problém. Zvláštnosťou kultúrneho bohatstva Ruska je jeho mnohonárodnosť, ktorú predstavuje rozmanitosť špecifických tradičných kultúr.
Kultúra - to je charakteristika ľudského života.
Ochudobneniu hrozí aj kultúrna rozmanitosť - tam, kde si ľudia nepamätajú svoju históriu, zabúdajú na svojich predkov, hanbia sa za svoj jazyk, ľudové piesne a tance, bezhlavo uctievajú inú kultúru a nectia si svoju vlastnú.
Na kultúru sa dá pozerať ako na rôzne úspechy ľudstva (maľba, hudba, architektúra atď.), Spôsob interakcie s prostredím (rôzne spôsoby riadenia v historickom procese).
Folklór - povinná súčasť environmentálneho vzdelávania a výchovy. Vychádza z mytologických obrazov, legiend, legiend a účinne dopĺňa metódy vedeckého presvedčovania.Na porovnanie:
z pohľadu vedy „V stepi si nemôžete len tak pre zábavu trhať kvety, pretože je ťažké ju obnoviť.“ - z pohľadu mytológie „Nevyberajte kvety v stepi, to sú oči vašich predkov, s ktorými hľadia do neba “;
vedecký záver, že „nemôžete prerobiť prírodu, aby sa páčila vašim rozmarom“ - a obraz „Veľkého ducha života v prírode, ktorého pokoj nemožno narušiť, inak vás opustí“;
vedecké dôkazy o tom, že „človek nie je kráľom Zeme, ale iba súčasťou jej globálneho ekologického systému“ - a nie je náhoda, že naši predkovia verili, že „človek nie je absolútnym pánom (v dom - brownie, v lese - škriatok, posvätné zvieratá, rastliny, pramene) “atď.
7. Budúcnosť Ruska. Prinajmenšom existujú dva scenáre vývoja našej krajiny.(diskusia o možnostiach) -2 minúty:
1. Nerobíme nič, problémy sa stále zhoršujú a stále nič nerobíme.
2. Hľadáme praktické riešenia a riešime problémy. Tento scenár nám vyhovuje, ale musíme pochopiť, že súčasné a všetky vznikajúce problémy v oblasti životného prostredia nemožno ľahko vyriešiť.
Výkon: prvý scenár nám nevyhovuje; druhá vyhovuje, ale musíme si uvedomiť, že súčasné a všetky vznikajúce problémy v oblasti životného prostredia sa nedajú ľahko vyriešiť. Tieto problémy nemôžeme vyriešiť jeden po druhom. Dajú sa vyriešiť iba spoločne, ale každý z nás musí urobiť aspoň malý krok k riešeniu problémov životného prostredia.
Myšlienka konsolidácie na riešenie environmentálnych problémov je relevantná nielen pre našu krajinu. Ľudia všetkých krajín a národov vyšli s iniciatívou na zjednotenie snáh o záchranu života na Zemi a vytvorili ZEMNÚ CHARTU.
Charta je verejná listina, vyhlásenie, vyhlásenie, výsledok spoločnej dohody o cieľoch a zásadách spoločného postupu.
- Čo môže každý z nás robiť individuálne a čo môžeme robiť spoločne. Diskusia.
Trieda je rozdelená do skupín. Každá skupina nemá na diskusiu viac ako 5 minút
Je možné použiť „Chartu Zeme“ ako súbor etických noriem na zmenu postoja ruskej spoločnosti k prírode
Čo môžeme urobiť na vyriešenie tohto problému.
Každá skupina dávastručná odpoveď:
Šetríme vodou:
1. Ak nepotrebujete vodu, zatvorte kohútiky.
2. Ak uvidíte prasknutý kohútik alebo prasknuté potrubie s tečúcou vodou, choďte za dospelým, povedzte mu o tom a požiadajte ho o opravu.
3. Kedykoľvek je to možné, zhromažďujte a používajte dažďovú vodu (na zavlažovanie a na domáce účely, ale nie na pitie!).
4. Pri sprchovaní sa používa menej vody ako pri napúšťaní vane - lepšie sa osprchujte!
Referencia: v mnohých krajinách, kde je pitná voda menšia alebo je nákladnejšia ako v Rusku, sa naučili veľmi dobre šetriť vodou. Napríklad v Londýne sa pred 20 rokmi spotrebovalo 350 litrov, teraz však iba 160! Nie je to preto, že by Londýnčania umývali menej alebo horšie umývali riad. Naučili sa to robiť ekonomickejšie. Môžeme sa to naučiť aj my!
Šetríme elektrinu, teplo (a palivo!):
1. Doma a v škole pre chladné počasie prelepte lepidlom pásky cez okenné rámy.
2. Dvere vedúce do ulice musia mať pružiny, aby sa dvere zatvárali a neprepúšťali teplo.
3. Ak zo zeme vychádza para a tryskajú horúce vody, nejde o gejzír, ale o nehodu. S najväčšou pravdepodobnosťou došlo k prasknutiu potrubia: bežte a informujte dospelých.
4. Ak ich nikto nepoužíva, vypnite svetlá, televízor a elektrické spotrebiče.
5. Čím menej vecí spotrebujeme a produkujeme odpad, tým viac energie šetríme - na výrobu a prepravu tovaru, jeho obalov, odvoz odpadu. Sklenené fľaše, dózy a použitý papier nevyhadzujte - recyklujte ich.
Zamyslite sa, rozhliadnite sa, možno vám napadnú ďalšie „ekonomické“ nápady!
Výsledkom lekcie bude triedny dokument „NAŠA ENVIRONMENTÁLNA CHARTA“.
Jeho približná verzia:
My, študenti 10 „A“, si to uvedomujeme
Je dôležité chrániť rozmanitosť rastlín a živočíchov bez ohľadu na ich prínos pre nás a ich biotop.
Na zachovanie nášho prírodného dedičstva je potrebné študovať vedu a kultúru našej mnohonárodnej domoviny;
Je dôležité starostlivo sa starať o kultúru svojich ľudí a vážiť si iné kultúry, nedovoliť im neúctu;
Ľudia rôznych národov sa musia naučiť spolupracovať, aby chránili prírodné a kultúrne dedičstvo krajiny,
rozhodol sa dohodnúť:
Prejaviť úprimný záujem o ekologickú múdrosť našej kultúry a kultúr našej nadnárodnej krajiny, študovať ich mýty, rozprávky, legendy, pretože ...;
Starajte sa o posvätné prírodné miesta rôznych národov Ruska (stromy, pramene, hory atď.), Posvätné zvieratá a rastliny, pretože ...;
Pokojne medzi sebou vyriešte kontroverzné problémy bez toho, aby ste viedli ku konfliktom, aby ste sa vyhli útočným útokom na zástupcov iných národností, pretože ...
Preštudujte si spôsoby životného prostredia našich predkov, vysvetlite ich vedecky a použite ich v každodennom živote na zníženie svojej „ekologickej stopy“ v prírode, pretože ...;
Pokúste sa dať starým veciam druhý život (...), pretože ...
Nekupujte si ďalšie plastové tašky, pretože ...
Nezapaľujte odpadky, pretože ...
Ušetrite elektrickú energiu vypnutím nepotrebných elektrických spotrebičov a ich odpojením od napájania, pretože ...
V boji proti hmyzu, hlodavcom nepoužívajte jedovaté, ale odpudzujúce látky, udržiavajte čistotu vo svojom prostredí, pretože ...
Je nezmyselné nezničiť živé bytosti len pre vaše potešenie alebo pre potrebu života, pretože ...
Šetrite papier, pretože ...
Zatvorte kohútiky, keď nepotrebujeme vodu, pretože ...
... (Deti doplnia svoje návrhy).
Prostredníctvom týchto spoločných akcií prispejeme k zachovaniu bohatstva krajiny pre našu spoločnú budúcnosť.
9. Zhrnutie lekcie (3 min.):
Na príkaz učiteľa všetci študenti zatvoria oči (je dôležité upozorniť, že počas úlohy nemôžete klásť otázky).
Učiteľ vás požiada, aby ste list dvakrát ohli a po jednom odtrhli rohy.
Záver lekcie: aby sme dosiahli spoločný cieľ, musíme rovnako pochopiť, čo treba robiť. Je potrebné vypracovať všeobecné pravidlá, napríklad Pozemskú chartu.
Ty, muž, milujúci prírodu,
Aj keď jej je niekedy ľúto
Na výletoch za zábavou
Nešliapaj jej polia.
V rušnej vlakovej stanici storočia
Ponáhľaj sa ju vyhodnotiť
16. októbra sa v našej škole v rámci Všeruského festivalu úspory energie #BrighterTogether uskutočnila celo Ruská lekcia „Ekológia a úspora energie“, ktorej účelom bolo formovať úctivý prístup k životnému prostrediu, prírodným zdrojom a vštepiť študentom zručnosti v oblasti úspory energie.
Téma úspory energie je čoraz aktuálnejšia. Spotreba energie ľudstvom neustále rastie a vyžaduje zvýšenie ťažby zdrojov. Najjednoduchší spôsob, ako ušetriť energiu, je začať u seba a vo svojom dome. Tomu sa venovali hodiny.
Na strednej škole sa deti po pozretí vzdelávacieho filmu dozvedeli rôzne spôsoby získavania energie, hovorili o alternatívnych zdrojoch energie. Zistili, na aké účely sa elektrina doma spotrebúva, ponúkli nápady, ako si ju doma ušetriť. Nezabudli tiež hovoriť o tom, k akým smutným následkom môže viesť porušenie základných pravidiel elektrickej bezpečnosti v každodennom živote. Počas rôznych interaktívnych úloh a kvízov si študenti upevnili svoje vedomosti v praxi.
Na strednej škole sami študenti pripravovali prezentácie, v ktorých sa dotýkali aktuálnych otázok ekológie a úspory energie, pričom dospeli k záveru, že ochrana prírodných zdrojov, ich racionálne a ekonomické využitie sú hlavnými úlohami ekológie, ktoré musí celé ľudstvo vyriešiť. Počas hodiny tínedžeri zistili, akú „ekologickú stopu“ každý z nich zanecháva, a naučili sa ju znižovať.
Výsledkom týchto lekcií bola výstava kresieb a vytvorenie poznámky „Ako ušetriť elektrinu?“. Školáci sa navyše rozhodli zapojiť do kampane Hodina Zeme, keď každý rok v poslednú marcovú sobotu milióny ľudí na hodinu zhasli svetlo. Táto činnosť je symbolom úcty k prírode.
Ak od detstva rozvíjame kultúru úspory energie, bude viac šancí zachrániť zdroje našej planéty, aby bola čistejšia.
Pozor! Správa stránok nie je zodpovedná za obsah metodického vývoja, ako aj za súlad s vývojom federálnej štátnej vzdelávacej normy.
Metodický vývoj cesty na 8. ročníku na tému „Ekológia a úspora energie“
Účel lekcie: Oboznámiť študentov s konceptom úspory elektrickej energie.
Ciele lekcie: rozvíjať zručnosti v oblasti úspory energie, navrhovať najefektívnejšie spôsoby úspory energie, rozvíjať schopnosť pracovať v tíme, zručnosti odôvodneného úsudku.
Vybavenie: počítač, projektor, prezentácia, karty s puzzle, úlohy.
Forma organizácie a interakcie v triede: frontálna, skupinová.
Heslo lekcie: „Ak chcete žiť bez problémov, šetrite teplo a svetlo!“
Počas vyučovania.
Organizácia času.
Úvodný prejav učiteľa. Dnes v lekcii si povieme o ekológii a úsporách energie.
Milí chlapci, poďme na výlet k tajomným staniciam, kde na vás čakajú vzrušujúce dobrodružstvá.
Pozrime sa na všetko, čo viete o úsporách a úsporách energie. Študenti odpovedajú na otázky učiteľov.
Pomôže nám v tom fascinujúca cesta, počas ktorej sa dozvieme nové veci, ujasníme si preberaný materiál, zoznámime sa s novými metódami úspory energie, ktoré ste predtým nepoznali.
1. Stanica „Tajomná“.
Formulovanie témy hodiny. Uhádnutím hádanky nájdete hlavnú tému našej cesty. Žiaci sú vyzvaní, aby vyriešili hádanku.
2. Stanica „Transformácie“.
Práca v skupinách
Vymyslite 5 spôsobov, ako šetriť energiu (life hacks)
Potom s vami sformulujme 5 životných hackov, pomocou ktorých môžete šetriť energiu. (odpovede študentov)
Zoznam životných hackov:
- Ak to nie je potrebné, vypnite svetlá.
- Používajte úsporné žiarovky.
- Utrite kryt.
- Umožnite prístup denného svetla, roztiahnite závesy.
- Vytiahnite nabíjačku zo zásuvky.
Výkon: Spotrebujte, nestriekajte energiu!
3. Stanica „Odrazy“.
Skupinová práca, spojte sa, prosím, do 3 - 4 skupín. Musíte si postaviť pyramídu úspor.
Ak postavíte pyramídu správne, dostanete veľmi dôležitú frázu. Zapíšte si to (uloženie). Vysvetlite, ako chápete toto tvrdenie.
Na zlepšenie energetickej účinnosti je možné použiť nasledujúce:
- zmeniť staré žiarovky na moderné;
- používať najnovšie elektrické zariadenia;
- neumožňujú stratu prúdu;
- využívať systémy na úsporu energie.
Výkon: Záleží nám na tých, ktorí po nás žijú na planéte Zem!
4. Stanica „Cieľ“. Práca v skupinách. Všetky verzie skupín sú zhromaždené v spoločnej schéme.
Na aké účely sa vo vašej rodine používa energia?
Ako je zrejmé z diagramu, väčšina energie sa spotrebuje na vykurovacie a chladiace zariadenia: chladnička, split systém, ďalej práčka, televízory, žiarovky atď. Elektrická energia sa do nášho domu dodáva prostredníctvom elektrického vedenia. Elektrická energia sa vyrába v elektrárňach. Elektrárne využívajú minerály: uhlie, ropa, zemný plyn - neobnoviteľné zdroje zdrojov. Podiel elektrární pracujúcich na obnoviteľné zdroje energie je oveľa menší. Z toho vyplýva, že všetky minerály sa hromadia dlho. Len my musíme vždy myslieť na to, čo nás čaká zajtra. Budú nejaké?
Výkon: racionálne využitie energetických zdrojov.
5. Stanica „Zdôvodnenie».
Všetky slová v tejto krížovke súvisia s úsporou energie. Poďme spoločne nájsť odpovede!
Vyskúšajte si svoje vedomosti. Pozri sa na nástenku, kto pozná odpoveď, zapíš slovo.
Vodorovne:
- Spoločnosť vyrábajúca elektrinu (elektráreň)
- Ako je slovo „častica“ (ión) preložené z gréčtiny
- Synonymum pre silu (energiu)
- Zdroj tepla v byte (batéria)
- Veda o živých organizmoch, ich vzťah k životnému prostrediu (ekológia)
- Infračervené žiarenie emitované pohybujúcimi sa molekulami (teplo)
- Stáva sa to cez deň a umelo (svetlo)
- Všetko živé je ... (biota)
- Úspora energie vám ušetrí (peniaze)
- Úspora energie je (jednoduchá)
- Objavil zákon elektrického prúdu (Ampér)
- Racionálne využitie elektriny šetrí (rozpočet) rodiny
- Čo používame večer pri sledovaní televízie, práci za počítačom a pod. (osvetlenie)
- Ako elektrina vstupuje do domu (vedenia)
- Praktickou výrobou elektriny je energia.
- Šetrite energiu a pohodlne žite (všetci)
Zvislo
- Súbor opatrení zameraných na šetrenie zdrojov (úspora energie)
Študenti krížovku vyriešili, našli slovo úspora energie a dali mu definíciu. Dospeli sme k hlavnému záveru tejto stanice: Zachrániť znamená pomôcť.
6. Stanica „Lean“.
Navrhnite a nakreslite plagát „Ušetrite energiu!“ Ukážka plagátu študentmi.
Úspora energie sa vykonáva podľa princípu:
Vedieť: Racionálne využitie energetických zdrojov vedie k zníženiu spotreby vzácnych zásob surovín.
Pamätajte: Nie sú to iba peniaze ušetrené z rozpočtu vašej rodiny, ale aj účasť na budúcnosti našej planéty.
Urob: Spotrebujte, nie postrekujte energiou!
Skutočne, bohužiaľ, v modernom svete je ľudská činnosť zameraná na ničenie, konzumáciu a ľudia sa musia starať o ochranu prírodných zdrojov, študovať a milovať prírodu!
Výkon: Šetrite zdroje - šetrite tu a teraz.
Je možná improvizovaná výstava diel a ich diskusia.
Zostavte schému zdrojov znečistenia vody. (Vystrihnite a prilepte diely z
Aplikácie.) Komentár
Odraz.
- S akou témou sme sa dnes stretli?
- Čo nové ste sa naučili?
- Bavilo vás cestovať po staniciach?
Dúfam, že príde čas, keď sa Z ÚSPORY ENERGIE stane životný štýl! Človek je pánom prírody a len my môžeme rozhodnúť, v akom svete budeme žiť.
Navrhujem, aby ste našu lekciu zavŕšili slovami francúzskeho spisovateľa Antoina de Saint-Exuperyho: „Ráno som vstal, umyl sa, dal som sa do poriadku a okamžite som dal do poriadku svoju planétu.“
Domáce zadanie: prísť na spôsoby, ako šetriť energiu doma.
Analýza cestovných lekcií « Ekológia a úspora energie “.
Trieda: 8
Typ lekcie: hodina systematizácie vedomostí, aplikácie vedomostí a zručností v praxi.
Typ lekcie: spojená lekcia štúdia nového materiálu s prvkami samostatnej práce. Lekcia vychádza z existujúcich vedomostí a zručností a obsahuje nový materiál. Nový materiál pomáha rozšíriť obzor študentov.
Trvanie lekcie: 40 min
V tejto lekcii som sa pokúsil vytvoriť podmienky pre realizáciu cieľa.
V tejto lekcii som si stanovil sám seba nasledujúce úlohy: rozvíjať zručnosti v oblasti úspory energie, navrhovať najefektívnejšie spôsoby úspory energie, rozvíjať schopnosť pracovať v tíme, schopnosti odôvodneného úsudku, ktoré sa plne uplatnili.
Výsledkom bola schopnosť analyzovať a hodnotiť úspešnosť ich aktivít a aktivít ich spolužiakov.
Študenti tiež odpovedali na položené otázky: Čo je to energia? Čo si vedela Čo zaujímavé si si všimol? S čím sa musíte vyrovnať?
Reflexia ukázala, že pre deti bolo zaujímavé pracovať na hodine. Verím, že sa mi stanovené úlohy podarilo dosiahnuť.