O slovách
gramaticky nesúvisiace
s členmi návrhu
Úloha číslo 17 POUŽÍVAJTE Úloha číslo 10 OGE
V ruštine existujú také vety, v ktorých sú slová, ktoré s týmito vetami gramaticky nesúvisia:
- úvodné slová, frázy, vety a vložky, napríklad: Medzitým rebeli , zrejme pripravený na akciu (A. Puškin) Bashkirian s ťažkosťami prekročil prah (bol v krabici) a zložil si vysoký klobúk a zastavil sa pri dverách. (A. Puškin) ;
- odvolania : - A otoč sa. , syn ! (N.Gogol) ;
- nominačná prezentácia: Hypotéka ! A kde dostanem hypotéku, do čerta! (A. Puškin) ;
- vetné slová Nie naozaj :
- Je s vami učiteľ spokojný? - Áno, spokojný, - povedal Voloďa. (L. Tolstoj)
Úvodné slová, frázy,
návrhy a prílohy
Jazyková jednotka, ktorá vyjadruje postoj hovoriaceho k vyjadrenej myšlienke, sa nazýva úvodné slovo (úvodná fráza, uvádzacia veta).
Úvodné slová gramaticky nesúvisia s vetou, v ktorej sú použité: nie sú členmi vety, nemožno ich spochybniť z iných slov vety.
Úvodné slová sú oddelené čiarkami. Väčšinu úvodných slov si stačí zapamätať, no vymenovať všetky existujúce úvodné slová je takmer nemožné – preto musíte vedieť, aký význam tieto slová vyjadrujú.
1. Expresívne pocity rečníka
našťastie k radosti na smútok
2. Vyjadrenie miery dôvery hovoriaceho
bohužiaľ divná vec prekvapivo ani nie hodina
určite určite * samozrejme * nepochybne určite určite samozrejme určite určite *
3. Naznačenie poradia myšlienok
prekvapiť, potešiť, nedajbože atď.
naozaj * možno * pravda pravdepodobne môže (byť) * zdá sa * zdalo sa * zrejme
takže vo všeobecnosti * znamená * ale * naopak nakoniec *
zrejme možno naozaj * pravé právo pravdepodobne myslieť atď.
teda najmä * mimochodom aj takto * na jednej strane * atď.
takže * napríklad * však opakujem po prvé po druhé po tretie atď.
Číslice úvodných slov podľa hodnoty
4. Poukázanie na spôsob tvorby myšlienok
mimochodom *alebo skôr* inými slovami
5. Ukázanie na zdroj správy
jedným slovom * lepšie povedané inými slovami, mierne povedané
povedať * informovať * slovami ... informáciami ... názorom ... správou ...
6. Zastupovanie výzvy alebo odvolania sa účastníkovi rozhovoru
tak povediac presnejšie * skôr * atď .
podľa mňa podľa teba atď. podla mna si podla klebiet pamatam
vidieť (robiť) rozumieť (robiť) vedieť (robiť) veriť (tým) počúvať (tí)
Nie úvodné:
predstavte si (tí) súhlasím (tí) * predstavte si (tí) prepáčte (tí)
na smer
rozhodnutím
odpusť (tým) prosím, urob (tým) milosrdenstvo nech (tí)
Číslice úvodných slov podľa hodnoty
7. Označenie bežnosti toho, čo sa oznamuje
stane sa *použité*
8. Expresívne výroky
podľa zvyku
v pravde (hovorí) vo svedomí (hovorí) žartuje stranou, aby som bol úprimný
stalo sa stalo sa stalo
povedať pravdu
* Ďalšie informácie o úvodných slovách sú označené hviezdičkou (pozri snímky č. 10-13)
Úvodné slová v rámci samostatného obratu
Ak sa úvodné slovo nachádza na začiatku alebo na konci samostatného obratu, neoddeľuje sa od neho čiarkou:
Obrovská kancelária bola plná vecí | samozrejme neustále používané | . Anna spustila oči z tváre, | na - zrejme chce pochopiť význam jej slov | .
Úvodné slová v strede samostatného obratu sú na oboch stranách odlíšené čiarkami:
Zrazu sa prudko otriasol | zachránený , možno, opäť z mdloby škaredé videnie | .
únie ale pred úvodným slovom
Spojenie „a“ pred úvodným slovom môže vykonávať dve funkcie:
- ak chcete spojiť ľubovoľné členy vety, potom po spojení sa pred úvodné slovo umiestni čiarka: Vôbec nebol naštvaný. ale zdalo sa radoval sa. Nemeškala ale , naopak, už ho čakal.
- odkazovať na samotné úvodné slovo, v tomto prípade nie je spojenie oddelené čiarkou od úvodného slova: Keby len vedel, koľko problémov , možno, a darebáctvo bude musieť prekonať a zaviazať sa!
O slovách označených hviezdičkou *
Úvodné slovo alebo nie
Medzi týmito slovami možno rozlíšiť 2 skupiny:
Definované
syntaktickou funkciou vo vete
definovaný významom
nepravdivé úvodné slová
ja
Je celkom jednoduché určiť, či slová zo skupiny I sú alebo nie sú úvodné.
1. Podstatné mená s predložkou a závislými slovami alebo bez nich, ktoré pôsobia ako úvodné slová, možno použiť aj v ich priamom význame: Každý má svoju vlastnú cestu ku šťastiu. Našťastie to najhoršie sa nestalo.
Na jednej strane stola bolo občerstvenie. Na jednej strane on má pravdu.
Úvodné slová nie sú súčasťou vety.
2. Slovo "ale" môže hrať úlohu únie "ale", v tomto prípade je ľahké ho nahradiť zväzkom "ale" . Avšak = ale:
Sľúbil, že príde ale neprišiel ( medzi homogénnymi členmi ).
Sľúbil, že príde ale okolnosti ho zdržali(medzi časťami zložitej vety).
ale nepodarilo sa mu prísť(na začiatku vety na prepojenie s predchádzajúcou frázou).
Pri zámene „avšak“ za „ale“ ho vo vete nezamieňajte! Porovnaj: ale nepodarilo sa mu prísť. ("avšak" = "ale") Príďte k nemu ale, nepodarilo sa.) "avšak" = "ale")
Slovo „avšak“ je úvodné, keď ho nemožno nahradiť spojením „ale“ alebo keď sa naň vzťahuje častica „rovnaká“.
ja Určte podľa syntaktickej funkcie vo vete
3. Väčšina slov označených hviezdičkou môže pôsobiť ako predikáty.
A šťastie bolo také možné ...
Jeho klam je zjavný. Myslím, že bude búrka.
Jednoduché prípady
Ak po slovách „zdá sa“, „zdá sa“, „zrejme“, „je to viditeľné“, „stalo sa“, „myslím“, „súhlasím“, „možno“ atď. existuje príbuzný zväzok "čo", potom plnia funkciu nie úvodných slov, ale predikátov v hlavnej časti zložitej vety:
Viac
komplexný prípady
[ Chatrče sa k sebe tlačili ] , A [ zdá sa ] , ( že trpezlivo dýchajú a čakajú na nový nájazd prudkej smršte ) .
II. Definujte podľa významu
Slovo
úvodný
Nie na úvod
- na začiatku vety
- čo znamená "napríklad"
teda
- v zmysle "takto", "takto"
- je okolnosť
- vo význame "preto", "preto"
- označuje poradie prezentácie
vôbec
Naozaj
- ak za ním je alebo je myslené slovo „hovoriť“
- vo význame „takto“, „takto“
- je okolnosť
- na vyjadrenie emócií: prekvapenie, rozhorčenie, rozhorčenie
znamená
- v zmysle "ako celok", "vo všetkých ohľadoch"
- je okolnosť
- vo význame "skutočne", "skutočne"
- je okolnosť
- vo význame "preto", "preto"
- v zmysle "prostriedky"
- je predikát
Definujte podľa významu
Slovo
úvodný
po prvé
Nie na úvod
- znamená "prvý"
možno možno
- čo znamená „prvý
- je okolnosť
- vyjadruje mieru dôvery
- nahradené výrazom „možno“
Mimochodom
- ak za tým je alebo je myslené slovo "hovoriť" alebo "povedať"
konečne
prípadne
- vo význame "určite", "určite"
- je okolnosť
- vo význame „včas“, „v najvhodnejšej chvíli“
- je okolnosť
- ak označuje poradie myšlienok, dopĺňa zoznam (okrem toho)
- ak nasleduje informácia so slovami „po prvé“, „po druhé“ ...
- ak vyjadruje emocionálne hodnotenie
- vo význame „na konci“, „konečne“, „ako výsledok“
- ak je tam častica - potom
- je okolnosť
III. Nie sú to úvodné slová(bez ohľadu na intonáciu)
doslova
akoby akože na doplnenie, navyše, navyše
na koniec
medzitým určite svojim spôsobom, predpokladám, že približne jednoducho údajne
radou
na smer
rozhodnutím
dekrétom návrhom príkazom tradíciou
Ide o tzv „falošné“ úvodné slová, t.j. slová a výrazy, ktoré, ako ukazuje prax, sa najčastejšie berú ako úvodné.
úvodný Návrhy
Uvádzacie vety sú tie, ktoré vnášajú do hlavnej vety doplňujúce informácie a nijako nesúvisia so syntaktickou štruktúrou hlavnej vety.
Ak sú takéto vety spojené pomocou zväzkov, potom sú znaky umiestnené rovnakým spôsobom ako v bežných zložitých vetách.
úvodný Návrhy
ja Neobvyklé vety blízko úvodných slov
Bežné vety, ktoré objasňujú alebo dopĺňajú hlavné posolstvo
Oddelené zátvorkami a pomlčkami
Oddelené čiarkami
Odvolania
Odvolania - Sú to slová označujúce osobu alebo vec, ktorej je výrok vo vete určený.
Odvolania sa oddeľujú čiarkami bez ohľadu na ich miesto vo vete, spôsob vyjadrenia a rozšírenosť.
Zbohom, Onegin , Musím ísť. Rusko , kam sa ponáhľaš, daj mi odpoveď?
Nehnevaj sa Vaša excelencia !
Ak je odvolanie na začiatku vety a je intonačne odlíšené, potom sa za ním umiestni výkričník:
Tatiana, drahá Tatiana! Teraz s tebou roním slzy.
Ak pred adresou je častica, ktorá zvýrazňuje intonáciu adresy, neoddeľuje sa od nej čiarkou: Ach pole, pole kto ťa posypal mŕtvymi kosťami?
V prezentácii boli použité materiály z Príručky „Tajomstvo ruskej interpunkcie“ od Ya.V. Temiz - M., 1999
snímka 1
snímka 2
Úvodné slová a ich význam Zoskupenie podľa významu Príklady 1. Dôvera Samozrejme, samozrejme, nepochybne, nepochybne, nepochybne, určite, naozaj 2. Neistota Zdá sa, pravdepodobne, zrejme, možno, možno 3. Rôzne pocity Našťastie všeobecná radosť, žiaľ, žiaľ, prekvapivo 4. Zdroj informácií Podľa správy ..., podľa ..., podľa ..., podľa mňa, podľa môjho názoru 5. Myšlienkový poriadok Po prvé, po druhé, po tretie, napokon teda znamená, tak, naopak, naopak, napríklad tak 6. Poznámky k spôsobom formulovania myšlienok
snímka 3
Nájdite úvodné slová. Určite ich význam. Bohužiaľ, pane, nie je hodný žiadnej priazne alebo vašej pozornosti. pocity budem mať, nepochybne, Tatianin list preložiť dôvera Samozrejme, žartuješ - nohy žartovať tak bezbožne dôvera Onegin, vtedy som bol mladší a lepší, zdá sa, bol som a miloval som ťa neistota Neďaleko, v chladnom opare, zdalo sa, zakorenené v skale dve vrecia ako priateľský pár Milujem ťa láskou brata a možno ešte silnejšou neistotou
snímka 4
Nájdite úvodné slová. Definuj ich význam Nie je možné byť nesmrteľný, ale moja nádej: ak existuje Rusko, budem ním Rad myšlienok Podľa Vernadského si živý organizmus a zemská kôra sú blízke chemickým zložením zdroj Podľa annalistickej legendy , Vladimír Monomakh dostal klobúk od byzantského cisára Konštantína zdroj A nakoniec, stále pred nami Poradie myšlienok Zdá sa, že minulý rok sa stretli s neistotou Takže som stretol Slutského na Rade myšlienok Iľju Lapšina Talent v podstate spočíva v schopnosti vyjadrovať svoj charakter v umení Poznámky k spôsobom formulovania myšlienok
snímka 5
Do viet vložte úvodné slová vyjadrujúce: a) dôveru, b) neistotu Lipa je jeden z najkrajších, najveselších a nežných stromov V ruských lesoch niet mocnejšieho a krajšieho stromu ako zelený dub Nie každý z nás videl kalinu lesnú Vrabce nie sú držané v klietkach Toto je los, ktorý sa v noci zatúlal do mesta
snímka 6
Nájdite úvodné slová, určte ich význam, nahraďte ich synonymnými úvodnými slovami Možno vidím prvého takého človeka, aký je Podľa mňa je šikovný, znalý, vynaliezavý, pracovitý V mladosti sa Hoffmann podľa neho dokonca plavil na škuneroch Je zrejmé, že komunikácia s deťmi rozvíja v človeku veľa dobrých vlastností Podľa názoru triezveho človeka v tom nebolo nič tajomné a nemohlo byť Rozhodnutie prišlo na prvý pohľad extravagantné S najväčšou pravdepodobnosťou potreboval poznať všetkých v poriadku určiť, kto je lepší a kto horší
Snímka 7
Rozdiely medzi úvodnými slovami a vetnými členmi Úvodné slová Členovia vety 1. Zdá sa, že si klasy šepkajú 1. Svet sa mi zdá nekonečná kniha 2. Ideš do Stavropolu? 2. Úloha je vyriešená správne 3. Nepochybne uhorka a kuriozita veľkosti domu 3. Vaše právo odísť je nepopierateľné 4. Pravda, rokmi sa moje básne stali menej elegantnými 4. Pravda nehorí v ohni a nepotopí sa vo vode 5. On, určite, trochu divný 5. Všetky tri krát držal vlaky podľa cestovného poriadku 6. Dážď sa zdal byť nabitý dlho 6. More sa zdalo opustené na stovky kilometrov okolo
Snímka 8
Stanovte, čo je spoločné vo význame skupín slov. Vezmite tri prvky z každej skupiny a vytvorte s nimi vety. pravdepodobnosť, očividne, očividne, zdá sa, očividne, očividne, musí byť, treba si myslieť, možno, možno, môže teda P
Snímka 9
Čítajte s interpunkčnými znamienkami. Rozlišujte medzi úvodnými slovami a vetnými členmi.Nakoniec prišiel. Nakoniec sa môžete obrátiť o pomoc na lekára, ktorý môže mať ešte čas odísť so všetkými. Čo môže byť dôležitejšie ako priateľstvo! Často sa stretávali pri čaji. Bolo to celkom zrejmé. V styku s cudzími ľuďmi je zjavne plachý.
snímka 10
Čítajte s interpunkčnými znamienkami. Rozlišujte úvodné slová a vetné členy Takto pracoval do desiatej. Už sa začínalo stmievať a tak sme sa z prechádzky vrátili načas. Všetko sa mu zdalo povedomé. Všetko mu tu akoby pripomínalo detstvo Často nás navštevuje. Niekedy spieva veľmi dlho, s potešením možno Olyu vidieť, ako sa prebúdza. Z okna vidím les
snímka 11
Vo vete nižšie sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré označujú čiarky na úvodnom slove Rímsky filozof Seneca na samom začiatku nášho letopočtu, (1) uvažujúci o čase, (2) v jednom z listov Luciliovi, (3) ktorý, (4) však , (5) možno osloviť a všetkým mladým ľuďom našej doby, (6) napísal ... 4, 5
snímka 12
Vo vete nižšie sú všetky čiarky očíslované. Napíšte čísla, ktoré znamenajú čiarky s úvodným slovom Ticho, (1) tichý, (2) zdržanlivý, (3) objavil sa v dielňach, (4) kde práve dokončovali budúce majstrovské diela maľby, (5) a, ( 6) stalo sa, (7) ich kúpil do mojej galérie skôr, ako sa (8) stihli objaviť na výstave. 6, 7
snímka 13
Vo vyššie uvedených vetách sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré znamenajú čiarky v úvodnom slove Z vašej strany, (1) z druhej - nebolo možné, (2) aby sa niekto odvrátil, (3) predstieral, (4) že si to nevšimol. Pomáhali, (5) vliekli sa, (6) obväzovali, (7) vychovávali... Niekto, (8) možno, (9) porušil tento zákon frontového života, (10) boli dezertéri, ( 11) a samostrelci. 8.9
Ciele: formovať vedomosti o úvodných slovách a frázach
Rozvíjať schopnosť analyzovať, nájsť a zvýrazniť úvodné slová vo vetách,
Pestujte lásku k vlasti .
- Ty, človeče, milujúci prírodu,
- Aj keď niekedy ju ľutovať;
- Na zábavné výlety
- Nešliapeš po rodných poliach.
Stratégia brainstorming
- . 1. fáza:
- Zamyslite sa a zapíšte si všetko, čo viete alebo si myslíte o úvodných slovách; 2. fáza:
- Výmena informácií.
Úvodné slová a frázy (Kystyrma soz zhane soz tirkesi)
- Volajú sa úvodné slová, frázy a vety, pomocou ktorých rečník vyjadruje svoj postoj k obsahu vyhlásenia: dôvera, neistota atď.
- Úvodné slová, frázy sú zvyčajne oddelené čiarkami, ak sú v strede vety, a oddelené čiarkou, ak sú na začiatku alebo na konci vety.
hodnoty
Úvodné slová, frázy
Dôvera
príklady
Samozrejme, samozrejme, nepochybne, nepochybne, nepochybne
Neistota
Rôzne pocity
Zima bude určite zasnežená
Zdá sa, pravdepodobne, možno, možno, zrejme.
Zdroj výroku
Našťastie, bohužiaľ, podľa mňa, ako sa hovorí
Zdá sa, že zima je zasnežená
Zima, našťastie, bude zasnežená
Podľa, podľa, podľa mňa, ako sa hovorí
Poradie udalostí a vzťah medzi nimi
Zima bude podľa starobincov zasnežená
po prvé, po druhé, napokon, preto, teda, takto, teda napr
Zhodnotenie spôsobu vyjadrovania, jeho objasnenie
Po prvé celú jeseň pršalo a po druhé bola zima zasnežená.
Inými slovami, jedným slovom, takpovediac, povedať pravdu, ako sa hovorí
Jedným slovom, starý otec Shchukar sa stal kočom.
Čítajte so správnou intonáciou úvodných slov a fráz. Určite ich význam.
- Našťastie ma horúčka zastihla v okresnom meste. Priznám sa, že sa mi zatočila hlava. Všetka komunikácia takpovediac úplne prestala. Stará žena, samozrejme, uhádla. Vladimír na Yermolaiovu veľkú útechu veľmi nestrelil.
Napíšte vety s úvodnými slovami, vyjadrite ich a vysvetlite svoj výber.
- Na dvore nebolo vidieť ani jednu vec. Na adresu zrejme neprišiel ďalší list! Vlak ma viezol k šťastiu. Stanica bola našťastie blízko. Zdalo sa, že cíti svoju dôstojnosť. Slnko vyzeralo ako obrovská horúca guľa. Rozhodnutie arbitra bolo nespochybniteľné a opodstatnené. Máte nepochybne šťastie.
Transformujte vety vložením úvodných slov a fráz a zapíšte si ich, vložte interpunkčné znamienka.
- Partneri (namietať) proti nami navrhovaným podmienkam dodania tovaru.
- Rokovania (prebiehajú) v úplnom utajení.
- Sme (namietame) proti uvedeniu zariadenia do prevádzky.
- Hádka medzi bratmi (vyriešená) zmierením.
- Podarilo sa (dostať) na koncert populárneho popového speváka, laureáta mnohých medzinárodných súťaží.
- Podarilo sa mu vyhrať aj napriek zraneniu, ktoré utrpel pred súťažou.
Práca na texte napr.235,s.169-170
- staviame PYRAMÍDA 1. O čom. (1 slovo) 2. Vlastnosti. (2 slová) 3. Miesto a čas. (3 slová) 4. Hlavné udalosti. (4 slová) 5. Hlavné postavy. (5 slov) 6. Vaše emócie. (6 slov) 7. Dodatok k odseku 1 (7 slov) 8. Vlastný názor na prečítané. (8 slov)
Riešenie testu
1. Úvodné slová sú:
A) slová, ktoré odpovedajú na rovnakú otázku a sú rovnakými členmi vety
B) špeciálne slová alebo kombinácie slov, ktorými rečník vyjadruje svoj postoj k tomu, čo hlási.
C) slová, ktoré označujú predmet a závisia od prísudku alebo iného člena vety.
2. Urči druh úvodného slova vo vete: Loď odpláva, samozrejme, najskôr za úsvitu.
A) dôvera B) neistota C) rôzne pocity E) poradie udalostí
3. Vo vete uveďte kategóriu samostatného člena: Od hanby sa červenal, nemohol vysloviť ani slovo. A) doplnenie B) kvalifikujúci člen C) okolnosť E) definícia
4. Označ vetu, kde úvodné slovo označuje rôzne pocity:
A) Našťastie ma horúčka zastihla v okresnom meste. B) Stará, samozrejme, uhádla
C) Zdá sa, že sa mi točí hlava D) Jedným slovom, starý otec Shchukar sa stal kočom
5. Označ vetu, kde úvodné slovo označuje neurčitosť:
A) Zdá sa, že zima je zasnežená B) Na poliach bude teda veľa vlahy
C) V pokladni sa okrem peňazí ukladá aj obchodná korešpondencia
D) Leto bude horúce
Kontrola testu:
Hra: "Najlepší prekladateľ".
Zhaz shyқkaly Toқsabanyң koңіlі қosh edі. Tam үyden bezіp, auyldardyң siyr zhayylmaityn, bұzau torpak shiyrlamaytyn қyrat betіne, құyқaly buryl betegeli өrtengge kөne kiіz үygenіn tikt Soңgy zhyldary, anau bir zamanda aynaldyryp ketken tyma, baspa, құyan, shoyyrylma siyaқty mazasyz, kadirsіz syrkattardan mulde derlik ayyққan. Tek anda sanda bass auyryp, zhuregi alkynatyn. Ohan man bergen emes. Eludіn ishinde karіlіktі moyyndap edі, qazir alpystyn togyzynda. Týn, širak. Alda talai ғұmyr bar siyaқty. Korer kyzygy da alda turgany kumansiz.
Ozіnіn he zhetіdegi өresіne Narіk he tөrtіnde zhettі. Endi bir ekі zhylda, zhok, үsh zhylda, zhalpy bilim beretin orta mekteptі bitirer kezde dombyranyң zhoғary darezhelі akadémia syn a tamamdary anyқ. Shertysi kazirdіn ozinde ғazhap. Ozіnіn tugan atasy Toқsabanyn serpinі bar. Bir ak körgende talaiyn zhazbay tanygan batagöy atasy Aitannyn asemdіgi bar.
Zhrnutie lekcie:
- Čo sú úvodné slová?
- Aký význam majú úvodné slová?
Domáca úloha:
- Cvičenie 236, strana 170. pripravte sa na dialóg na diskusiu o programe „Stratégia „Kazachstan-2050“, cvičenie 238, strana 171, odpíšte, interpunkciu, v poradí narastajúceho počtu komplikovaných výrazov: s jedným, s dvoma atď. d.
Späť dopredu
Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Späť dopredu
Trieda: 8
Čas implementácie lekcie: 45 minút
Účel lekcie: preštudujte si nový materiál „Úvodné slová a uvádzacie vety. Interpunkčné znamienka s nimi“
Úlohy:
- Vzdelávacie: uviesť žiakov do novej témy.
- vyvíja sa: rozvíjať tvorivú samostatnosť žiakov; komunikačné a výskumné schopnosti.
- Vzdelávacie: vychovávať iniciatívnu a komunikatívnu osobnosť,
Typ lekcie: učenie sa novej materiálnej lekcie
Forma lekcie: dizajn a vyhľadávanie
Formy štúdia:
- kolaboratívne učenie
- herné formy: heuristická, obchodná, organizačná a činnosť.
Vybavenie: Počítače prepojené lokálnou sieťou; projektor, plátno a prenosné notebooky a USB kľúče.
metóda: problém-heuristický výskum
Počas vyučovania
I. Organizačný moment
Začiatok lekcie:
pozdravujem,
Spomedzi študentov je určený operátor - je to asistent učiteľa, na jeho pracovnej ploche - notebook pripojený k projektoru,
Učiteľ ponúka skupinovú spoluprácu (žiaci vytvoria dočasné miniskupiny 5-6 osôb, vyberú si manažéra svojho združenia) a pripomienky a odporúčania, každá skupina má k dispozícii počítač umiestnený v lokálnej sieti, prenosný notebook a USB disk.
II. stanovenie cieľov
Chcel by som začať lekciu čínskou múdrosťou, ktorá to hovorí Prezentácia č. 1(snímka číslo 1):
Povedz mi a ja zabudnem;
Ukáž mi a ja si zapamätám;
Zapoj ma a ja sa to naučím.
Ako rozumiete týmto slovám?
Prečo ste dali tieto slová na začiatku hodiny?
Samozrejme, v prvom rade si musíte aktivitu osvojiť sami, potom bude pre vás ľahké získavať vedomosti, čo budeme robiť na lekcii. Odstráňte učebnice, budú sa nám hodiť na konci hodiny.
Témou hodiny je „Úvodné slová a úvodné vety. Interpunkčné znamienka s nimi “(snímka č. 2) ..
Téma je nová. Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
III. Ponorenie sa do témy lekcie
Úloha číslo 1 pre skupiny:
Učiteľ: Byť schopný pýtať znamená mať mocnú zbraň, ktorá robí človeka úspešným v modernom svete. Otázka je zároveň formou odpovede. Vytvorte otázky pre svojho učiteľa o novej téme hodiny. Nezabudnite, že existuje triáda otázok Čo? ako? prečo? Otázky môžu začať takto:
- Aké sú druhy .....?
- Aká je funkcia ........?
- Čo ovplyvňuje..............?
- Ako to ovplyvní............?
- Čo sa stane, ak ...........?
- Ako to môže ovplyvniť...........?
- Čo urobíte, ak ...............?
- Dá sa definitívne považovať za ............?
- Čo znamená ………?
- Kde sa môžeme stretnúť……….?
- Ako charakterizujeme pojem ……?
Otázky môžu byť intenzívne – zamerané „hlboko“ do témy; obšírna – orientovaná „do šírky“ témy, zameraná na interdisciplinárne súvislosti; tvorivé otázky sú otázky, ktoré prehlbujú danú tému a zároveň ovplyvňujú príbuznú tému, ba dokonca aj tému iného predmetu. (na snímke 3, 4).
Skupinový výkon.
Možné odpovede študentov na problémové otázky:
- Čo sú úvodné slová?
- Sú členmi návrhu alebo nie sú?
- V ktorej časti vety môžu byť?
- Sú prerušované?
- Zmení sa význam vety, ak do nej vnesieme takéto slová?
- V ktorých častiach vety môžu byť úvodné slová?
- Čo vyjadrujú?
- Ako vynikajú v písaní?
- Aké sú skupiny úvodných slov a viet?
- Akú funkciu majú úvodné slová a vety?
Učiteľ: Kto mal problém napísať otázku? prečo? Kto bol ľahký? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
Úloha číslo 2 pre skupiny:
Učiteľ: A teraz ste výskumníci, téma vašej vedeckej práce je „Úvodné slová a vety“. Pokúste sa určiť ciele, zámery, hypotézu a predmet štúdia (snímka číslo 5). Rada učiteľa: pracujte vo dvojiciach, diskutujte v skupine.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky, prezentácie sa prenášajú na obrazovku.
Počúvame manažérov, hádame sa, opravujeme, rozhodujeme.
Úloha číslo 3 pre skupiny:
Učiteľ: Predmetom štúdia je „ Úvodné slová a vety.”.Navrhujem zostrojiť si vlastné hľadanie vedomostí k téme vyučovacej hodiny, t.j. vyberte si svoju individuálne - skupinovú vzdelávaciu dráhu alebo akčný plán.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky, prezentácie sa prenášajú na obrazovku.
Skupinový výkon.
Možná odpoveď študenta:
1. Definujte pojem „Úvodné slová a vety“.
2. Určite, či sú členmi návrhu alebo nie.
3. Určte, v ktorej časti vety môžu byť.
4. Zistite, či sú odlíšené interpunkčnými znamienkami.
5. Určte, čo vyjadrujú.
učiteľ: Kto má v tejto práci ťažkosti? prečo? Kto bol ľahký? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
Úloha číslo 4 pre skupiny:
Učiteľ: Načrtli ste ďalší plán práce na našej téme. Ponúka sa vám 15 viet s úvodnými slovami a vetami, sú umiestnené interpunkčné znamienka. Zvážte návrhy, vyvodzujte závery podľa plánu.
1. Našťastie si ma nikto nevšimol (T.) 2. Naša schátraná loď sa naklonila, nabrala a slávnostne klesla ku dnu, našťastie nie na hlbokom mieste (T.). 3. Vronskij na svoju hrôzu cítil, že urobil zlý, neodpustiteľný pohyb (L. T.). V skutočnosti môj kočiš nenašiel v dedine nič jedlé (T.) .5. Horský vzduch bezpochyby blahodarne pôsobí na ľudské zdravie (T.) 6. Na konci hry sa hádali, ako inak, dosť nahlas (G.). Napríklad som chodil po ulici a narážal do ľudí (Zv.).8. Ale, bohužiaľ, v tom čase sa objavil guvernér (G.) 9. Preto nechcete prejsť do vlastníctva Troekurova (P.). 11. Vieš čo, Mitya, podľa mňa sa ti páči toto dievča (Sim.).12. Myslím, že si na tieto nádherné obrazy zvyknutý (L.); 13. Sama pani - hovorili o nej - nevie rozoznať varené bravčové od teľacieho... (M. G.). 14. Ako hovoria námorníci, vietor zosilnel (Ch.).15. Bola to krásna a hlavne múdra žena.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky, prezentácie sa prenášajú na obrazovku. Ukážka vzdelávacích produktov. Systematizácia prijatých produktov. Operátor predvádza skupinové prezentácie. Manažéri prezentujú produkt spoločnej činnosti skupiny Učiteľ organizuje všeobecnú diskusiu o navrhovaných možnostiach, žiaci dopĺňajú, opravujú svoje smery, zapisujú nové výskumné otázky.
IV.Ukážka vzdelávacích vzdelávacích produktov. Práca s kultúrnymi náprotivkami
učiteľ: A teraz otvorte učebnice ruského jazyka. Čo sme ešte nezistili? Povedali to všetci?
Učiteľ: Kto má ťažkosti v tejto práci? prečo? Kto bol ľahký? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
V. Oprava vlastných záverov. Vypracovanie tipov a metód na štúdium teoretického a praktického materiálu
Úloha číslo 5 skupín:
Učiteľ: Pamätaj si celú lekciu. Vytvorte tipy na štúdium teoretického a praktického materiálu.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky, prezentácie sa prenášajú na obrazovku.
Ukážka vzdelávacích produktov. Systematizácia prijatých produktov. Operátor predvádza skupinové prezentácie. Manažéri prezentujú produkt spoločných aktivít skupiny.
Učiteľ organizuje všeobecnú diskusiu o navrhovaných možnostiach, študenti robia doplnky, opravujú svoje pokyny, zapisujú nové tipy na výskum.
VI. Práca s kultúrnymi náprotivkami
učiteľ: Existuje metóda heuristického výskumu (snímka č. 6). Porovnajte s našimi zostavenými tipmi na štúdium teoretického a praktického materiálu. Je to tak aj u nás? Čo dodať?
Heuristická metóda výskumu:
Vyberte si predmet štúdia
Stanovte si ciele štúdie
Urobte si pracovný plán
Zhromaždite nejaké informácie o objekte,
Robte praktické experimenty
Zapisujte si nové fakty, otázky a problémy, ktoré sa objavili, verzie odpovedí, hypotézy, závery.
Učiteľ: Kto má ťažkosti v tejto práci? prečo? Kto bol ľahký? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
VII. Zhrnutie lekcie. Reflexná aktivita
Učiteľ: Pozrite sa na otázky, dostali ste odpoveď? Žiadam vás, aby ste pokračovali vo vete (snímka číslo 7):
1. Pracoval som na lekcii
2. Svojou prácou na hodine som
3. Lekcia sa mi zdala
4. Na lekciu I
5. Moja nálada
6. Materiál hodiny bol
VIII. Domáca úloha podľa výberu študentov (snímka číslo 8)
Urobte prezentáciu „Úvodné slová a vety“ vrátane teoretického a praktického materiálu.
Preštudujte si učebnicový materiál, vyplňte cvičenie č.364.
Vytvorte heuristickú úlohu na tému „Úvodné slová a vety“.
Dokončite simulátor. Prezentácia č. 2.
učiteľ:Ďakujem veľmi pekne za lekciu! Odovzdajte hodnotiace hárky (snímka číslo 9).
Mapa lekcie
Úvodné slová Úvodné slová
Chválim perlu slova...
Alisher Navoi
Olifirova Tatyana Ivanovna, učiteľka strednej školy č.14
Severodoneck, Luhanská oblasť
Hodina ruského jazyka v 8. ročníku
Účel lekcie:
- prehĺbiť vedomosti o úvodných slovách, naučiť sa ich používať v reči;
- rozvíjať schopnosť nájsť úvodné slová vo vete a správne ich zvýrazniť.
Perla - symbol duše, pravdy
Aké sú úvodné slová? Zmení sa význam vety, ak do nej zavediete úvodné slová? S perlami sseA- - T S perlami ss porno je spojené s mnohými presvedčeniami. Podľa pr e Dánsko, niektoré národy majú perly A Tali so slzami bohyne lásky. V Rímskej ríši napríklad perly v - prvý symbolizoval moc, v - druhá múdrosť. v Číne za hodinu T V skutočnosti ľudia verili v súvislosť medzi vzhľadom perál a zdravím ich nositeľa.Umiestnite interpunkčné znamienka, komentujte zvýraznené pravopisy
S perlami sseA- - T S perlami ss porno, spojené s mnohými presvedčeniami. Podľa pr e Dánsko, niektoré národy majú perly A Tali so slzami bohyne lásky. V Rímskej ríši napríklad perly, - po prvé, symbolizovaná moc, v - po druhé, múdrosť. V Číne za hodinu T V skutočnosti ľudia verili v súvislosť medzi vzhľadom perál a zdravím ich nositeľa.Skontrolujte interpunkčné znamienka, vysvetlite význam úvodných slov
Najväčšou a najznámejšou je Alahova perla, ktorá dostala svoje meno pre svoju podobnosť s ľudskou hlavou v turbane. Priemerný priemer obrovskej perly je takmer 24 cm a hmotnosť 6 kg 370 g Perla bola vybratá z obrovskej trojtonovej mušle pri filipínskom ostrove Palovan. Mušle tohto mäkkýša zvierali ruku chlapca - potápača perál.
Keďže sa mladík nedokázal vyslobodiť, zomrel a na vyslobodenie jeho tela bolo potrebné rozrezať škrupinu. A tak bola objavená obrovská perla.
Skontrolujte a zapamätajte si! Podľa môjho názoru, k rozhorčeniu, podľa legendy, zrejme, urob mi láskavosť, naozaj, po prvé, bohužiaľ, bohužiaľ, hodina je nerovnomerná, nakoniec, ako viete, podľa našej, bohužiaľ, sa verí, že v konkrétne. pravda, zrejme Zostavte a napíšte dve vety tak, aby v jednom prípade boli tieto slová úvodné a v druhom - členy vety. Perly sú nádherné šperky. Pristane ženám v akomkoľvek veku. Perly úspešne dopĺňajú večerné aj každodenné šaty.
Vložte úvodné slová do viet
1 perla:
"Viem…"
2 perly:
"Môžem…"
3 perly:
"Pochopil som…"
4 perly:
„Uistil som sa...“
Zbierajte perly vedomostí do náhrdelníka,
dostali na lekcii
Výborne! Ďakujem za lekciu!
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//58/210/58210328_1272139260_busuy_zhem.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2014/08/27/9647607.gif
http://99px.ru/sstorage/56/2011/09/image_561809111808296447565.gif
internetové zdroje
http://freiya.ru/stones/zhemchug/foto-zhemchuga/c4f9f9452c7f6384f62cf8c37a8e8567.jpg
http://lol54.ru/uploads/posts/2011-10/1317725053_9960af8be1f9.jpg
http://pro-kamni.ru/wp-content/uploads/2011/05/ZHemchuzhina-Allaha.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/84/154/84154290_zhimchuzhina_allaha.jpg
http://blog.ludmilakazakova.ru/wp-content/uploads/2011/09/htmhug77.jpg
http://www.kakprosto.ru/kak-38887-kak-hranit-zhemchug