Marina Prokofieva
Dezvoltare metodologică „Pauză dinamică în grupa I de juniori”
Dezvoltarea metodologică este concepută pentru un grup(sau subgrup) copii de 2-3 ani, 1 grupa de gradinita juniori.
Integrarea zonelor: dezvoltare fizică, cogniție, muzică, comunicare
Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, fizic, artistic și estetic
Ţintă: dezvoltarea atenției, formarea calităților morale și etice, crearea unei atmosfere favorabile, ameliorarea tensiunilor cauzate de emoțiile negative. Aduceți copiii împreună grupuri, promovează cooperarea și interacțiunea lor unul cu celălalt.
Într-o zi au ieșit șoarecii
(mers pe loc cu genunchii înalți)
Vezi cât este ceasul.
(batând cu degetele în mână, prefăcându-se a fi un ceas)
Unu doi trei patru,
(fă un arc, mâinile pe centură)
Șoarecii au tras greutățile.
(imitarea mișcărilor mâinii de sus în jos)
Apoi s-a auzit un sunet teribil,
(sunete de tamburină)
Șoarecii au fugit.
(copiii se împrăștie în direcții diferite sau aleargă spre „casă”, la alegerea profesorului)
Publicații pe această temă:
Pauză dinamică în activități educaționale organizate și momente de rutină„Mișcarea este viață” - aceste cuvinte sunt cunoscute de aproape fiecare persoană. Faptul că activitatea fizică este benefică pentru organismul uman.
Calendar și planificare tematică 07.09.2016 21.09.2016 Copac de toamnă Ploaie, mai des, picurare-picurare-picurare 5.10.2016 octombrie 19.10.2016.
Dezvoltarea metodologică a matineuului „Mama este soarele meu!” pentru copiii din grupa mai mică Copiii intră în sală cu muzică veselă și stau în semicerc. Ved: Astăzi soarele strălucește pentru dragele noastre mame. Vântul vesel cântă pentru cei dragi.
Scop: Introducerea copiilor în regulile de bază ale traficului. Obiective: Educaționale: Continuarea dezvoltării cunoștințelor copiilor despre reguli.
Sala este decorată cu o temă de toamnă. Copiii intră în muzică calmă și stau în semicerc. Ved. Ce artist este! Toate pădurile erau aurite.
Dezvoltarea metodologică a regulilor de circulație în grupa a doua de juniori „Cum s-a familiarizat Bunny cu regulile de circulație, datorită copiilor” Scop: formarea elementelor de bază ale siguranței, comportamentul copiilor pe drum. Obiective: Educativ: învățați copiii principalele culori ale semafoarelor (roșu,...
Dezvoltarea metodologică pentru dezvoltarea vorbirii la prima grupă de juniori Preşcolară Municipală Instituţie de învăţământ generală Grădiniţa de dezvoltare generală Nr. 1 „Rodnichok” Dezvoltare metodologică.
Dezvoltarea metodologică a activităților proiectului în prima grupă de juniori „Hai să trăim împreună” Dezvoltare metodologica (grup junior)
Fiecare copil adăpostește o nevoie ireprimabilă de mișcare inerentă naturii. Pentru un copil, a alerga la o cursă, a sări pe un picior, a imita mișcările oamenilor, animalelor și păsărilor din jurul lui este la fel de firesc ca și respirația.
Nevoia de mișcare a copiilor este satisfăcută la orele de educație fizică, exerciții de dimineață, jocuri în aer liber, exerciții fizice. minute, pauze dinamice.
Mă opresc la dinamică întrerupe că se ţin pe tot parcursul zilei şi îndeplini următoarele funcții:
- Divertisment – creează o atmosferă favorabilă;
- Relaxare – ameliorează tensiunea cauzată de emoțiile negative, suprasolicitarea mușchilor, a sistemului nervos, a creierului;
- Comunicativ – unește copiii în grupuri, le promovează cooperarea și interacțiunea între ei;
- Educațional – formează calități morale și morale
- Educațional – pentru a oferi noi cunoștințe, abilități, abilități și pentru a le consolida
- Dezvoltare – dezvoltă vorbirea, atenția, memoria, gândirea – procese psihologice emergente
- Corectiv – „corectează” problemele emoționale, comportamentale și de altă natură ale copilului.
- Preventiv – previne apariția bolilor psihologice
- Terapeutic – pentru a promova recuperarea.
Pauze dinamice - acestea sunt jocuri active, de dans rotund, verificări ale posturii, jocuri cu degetele, minute de educație fizică. Masajul feței, mâinilor (cu mei, orez), degetelor, exerciții ritmice, jocuri în colțul de valeologie (mers pe poteci cu nervuri, ambuteiaje, nasturi, hopscotch etc.).
„Maimuță” - imitație a mișcărilor animalelor, păsărilor, exercițiilor fizice.
Este mai bine să începeți dimineața cu pregătire psihologică „Bună dimineața, copii!” Am pus copiii într-un cerc. Îmi întind palmele la primul copil de la mine, copilul care stă lângă mine îmi întinde palmele, eu spun: „Bună dimineața, rom! El răspunde: „Bună dimineața Evdokia Ilyinichna”. Se întoarce și, întâlnindu-și palmele, îi spune copilului care stă lângă el: „Bună dimineața, Nastya” - „Bună dimineața, romă”. Într-un cerc, ultimul copil îmi întinde palmele: „Bună dimineața, Evdokia Ilyinichna”. — Bună dimineața, Alina. Jocul s-a încheiat, iar starea de spirit a copiilor s-a îmbunătățit vizibil, în cele din urmă s-au trezit.
Copiilor le place foarte mult jocul – antrenarea „Persoană la persoană”. Împărțim copiii care stau în cerc în perechi și încep să mă joc: palmă la palmă, cot la cot, umăr la umăr, spate la spate, obraz la obraz, frunte la frunte, nas la nas, genunchi la genunchi, deget la picior. , deget la deget. , palmă la palmă. Astfel de pauze dinamice de antrenament se fac cel mai bine între ore, deoarece... au o atitudine pozitivă față de copii.
Copilul se dezvoltă în mișcare. Pronunția sunetului este strâns legată de dezvoltarea abilităților motorii, așa că este foarte important să se folosească pauze dinamice cu cuvinte, poezii pe diverse teme, antrenament joc, jocuri în aer liber.
Textele poetice sunt memorate și apoi spuse clar copiilor împreună de către profesor. Aceasta este însoțită de tot felul de mișcări. Copiilor le place să învețe poezia și un set de exerciții pentru ea.
La efectuarea pauzelor dinamice și a jocurilor cu degetele, are loc automatizarea sunetelor, se dezvoltă intonația și expresivitatea vocii, expresiile faciale, plasticitatea mișcărilor, acuratețea și coordonarea abilităților motorii generale și fine ale mâinilor și degetelor.
Mă opresc la masaj al degetelor și mâinilor.
Oamenii au avut întotdeauna o relație specială, chiar mistică, cu mâinile lor. Mâinile făceau foc și mâncare. Au protejat, au construit case, au măsurat, au creat tot ce este necesar vieții, au tratat, au predat, au studiat. Mâinile erau folosite pentru a judeca sănătatea unei persoane, poziția sa (cu mâinile albe sau muncitoare), puterea, energia, profesia (mâinile muzicale sau de lucru). Despre caracter, temperament (lent, rapid, nervos). Nu este întâmplător că în limba rusă există multe expresii legate de mâini: un joc de toate meserii, mâini de aur, cu toată sinceritatea, la îndemâna degetelor, nici la o mână depărtare, întinde-ți mâinile, cu ambele mâini pentru, ale tale. mâna este stăpânul, grebla în căldură cu mâinile altcuiva, mâinile nu Ei cresc de acolo, lucrează neobosit, ca de mână.
Unul dintre indicatorii și condițiile unei bune dezvoltări fizice și neuropsihice este o bună dezvoltare a motricității brațului, mâinii și degetelor fine. — Doi centipede. Jocuri de masaj „Pregătește-te de bal” pentru fete 4-6 ani, pentru băieți „Pregătește-te de vânătoare”. Există o întreagă metodă de menținere a sănătății cu exerciții pentru degete. De la vârsta de doi ani se recomandă tehnici de automasaj pentru mână și degete (băiat-deget).
„Iată ajutoarele mele”
Degetele stăteau împreună într-un rând,
Zece băieți.
Acestea două sunt un ghid pentru tot
Totul va fi sugerat fără solicitări.
Degete - două mijlocii,
Doi băieți sănătoși și buni.Ei bine, acestea sunt fără nume
Tacut, mereu incapatanat.
Două degete mici scurte
Trăgostiți și necinstiți.
Degetele sunt principalele
Două mari și îndrăznețe.Băiete, unde ai fost?
Am făcut supă cu acest frate,
M-am dus în pădure cu acest frate,
Am mâncat terci cu acest frate,
Am cântat cântece cu acest frate.
Aceste poezii pot fi folosite ca educație - ajutând copiii să-și amintească cum și ce deget se numește.
Masaj cu degetele începând de la degetul mare până la degetul mic. Mai întâi frecați degetul, apoi coborâți-l încet la bază. Este indicat să însoțiți un astfel de masaj cu rime.
- Masați suprafețele palmei cu diferite bile.
- Masați cu creioane hexagonale.
- Masajul cu rozarii este foarte calmant și te acordă cu o percepție armonioasă a împrejurimilor.
Masaj facial efectuate cu copiii de la 5 ani (varsta inaintata) sau masuri preventive impotriva gripei si infectiilor respiratorii acute. Zece puncte pe față și gât - 10 degete.
Exercitii fizice au drept scop corectarea posturii, prevenirea picioarelor plate, întărirea corsetului muscular, coordonarea și sunt utilizate atât pentru educația fizică generală, cât și în complexele de gimnastică terapeutică, sesiunile de antrenament fizic, jocurile sportive și pauzele dinamice.
Efectele benefice ale exercițiilor fizice în combinație cu expresia artistică sunt absorbite de mai multe ori.
Ieși afară, ieși soare
Vom semăna sămânța
Un vlăstar va crește în curând
Se va întinde spre vestSe va întinde spre est
Se va întinde un pod
Vom trece peste pod
Haideti sa vizitam soarele!
Mișcări ritmice la muzica. Mișcările în combinație cu cuvintele și muzica reprezintă un proces educațional și de dezvoltare holistic: copiii sunt influențați favorabil de tempo, ritm, dinamica muzicii și cuvintelor, pulsația aritmică cu care sunt asociate mișcările determină o reacție coordonată a întregului organism.
Tiparele ritmice pot fi executate într-o varietate de moduri: bate din palme, joc cu degetele pe masă, mers, alergare, sărit.
Învățați copiii să reproducă un model ritmic, bătând din palme, sunând clopote, bătând pe o tobă sau pe tamburin.
Pauze dinamice„Maimuță”, „Aflați prin mișcare cine este?”, „Unde am fost, nu vă vom spune ce am făcut, vă vom arăta.”
Jocuri în colțul valeologiei: „Hopscotch”, „Labirint”, „Shatistica”.
Mersul cu spatele dezvoltă foarte bine coordonarea mișcărilor.
Puiul mergea în vârful picioarelor după pisică,
Și pisica a mers în vârful picioarelor în spatele lui Antoshka.
Antoshka se îndreptă în vârful picioarelor spre casă,
Acum hai să ne întoarcem și să mergem pe cealaltă direcție.
Antoshka urmărește în spatele pisicii,
În spatele bietului pui se află o pisică obosită.
Puiul s-a urcat în coș de frică,
Pisica furioasă și-a arcuit spatele.
Spălare uscată:
Frecați-vă mâinile
Spala-te pe fata.
Au pieptănat mijlocul capului cu mâinile,
Sprâncenele ciupit
Aripile viespei erau mângâiate cu degetele arătător.
Frecați partea superioară și inferioară a buzelor cu degetele arătător.
Frecați-vă lobii urechilor.
„Aventura lui Pinocchio”
Dezvoltați calitățile fizice: viteza, rezistenta.
Beneficii: 5 monede de aur, o geantă, 10 baloane, un băț cu „Monede de aur” atârnat pe el, cozi de cal pentru toți copiii, 2 cercuri.
Progresul lecției
1. Pinocchio profesorul de fizică se întâlnește cu copiii și le spune:
„Cel mai respectabil public! Vino astăzi la spectacolul nostru pentru toată lumea din comedia „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio.” Vei merge cu mine în țara proștilor.”
Pe muzică, copiii merg pe degete, pe călcâie, alergând, sărind, mergând, alergând în toate direcțiile. Construcția „cine vrea unde”.
- „Copaci mari și mici” P.O:O.S. stai jos - copacii sunt mici. Ridică-te – copacii sunt mari – ridică mâinile.
- „Vântul a suflat” și copacii s-au legănat. Se înclină la stânga și la dreapta.
- — A suflat un vânt puternic. Se înclină înainte și înapoi. În acest moment, „Pinocchio” ascunde 5 monede de aur în pământ și îi invită pe copii să se distreze și să danseze.
- Ridicați piciorul drept, îndoit la genunchi, atingeți-vă cotul, tot cu piciorul stâng.
- Aplaudă cu picioarele drepte și stângi așezate pe degetele de la picioare.
- Sărind din palme.
În timp ce săream și ne distram aici, uite câte „Monede de aur” au crescut.
Dacă doriți să aveți „Golden”, atunci mai trebuie să-l obțineți. Sari în sus în timp ce atingi moneda de aur. Toată lumea a câștigat „Aur”. Și pentru ca vulpea Alice și pisica Basilio să nu ni le ia, trebuie să ne acoperim urmele.
- Târându-se în patru picioare (cățărându-se în saci cu un cerc).
Suntem și vicleni: ne vom îmbrăca în pisici și vulpi, nu ne vor lua „Aurul”.
Copiii pun „cozi”. Joc „Capcană cu cozi”.
Și pentru ca vulpea Alice și pisica Basilio să nu ne urmărească, vom aranja un mare „Bang”. - Stafeta balonului.
In 2 cercuri la o distanta de 2 m sunt baloane in functie de numarul de copii.
Copiii aleargă unul după altul, ajung la cercuri, se așează pe mingea pe care au ales-o și încearcă să o spargă. - Mers pe jos pe muzică.
Aventurile noastre nu s-au încheiat încă. Vom căuta Cheia de Aur.
Și cheia este în iazul de lângă broasca testoasă Tortilla.
Rezumatul orelor de educație fizică în grupa mijlocie „În vizită la omul de zăpadă”
Conținutul programului:Învață-i pe copii să se cațere pe un perete de gimnastică. Remediați aruncarea mingii în sus și prinderea ei, săritul în sus și atingerea obiectului. Dezvoltați capacitatea de a menține o postură corectă.
Beneficii: bile în funcție de numărul de copii, „Fulg de zăpadă” atârnat pe un băț.
Jucărie cu om de zăpadă, doi oameni de zăpadă de hârtie, mănușă, coadă.
Partea 1: Astăzi vom merge să vizităm omul de zăpadă. Mergem pe o potecă îngustă (pe rând), în vârful picioarelor, pe o potecă largă (pe perechi), ieșim într-o poiană, alergăm în toate direcțiile. Jocul „Prinde un fulg de nea”. A fost multă zăpadă. Mersul pe zăpadă adâncă (ridicarea genunchilor sus). Alergând în zăpadă adâncă. Văd că ți-e frig, hai să ne încălzim.
- Și. p. stai drept, cu bratele de-a lungul corpului.
Înfășurați-vă brațele în jurul umerilor și spuneți „Wow!” - Și. p. de asemenea „Prindem fulgi de zăpadă”. Trunchiul se îndoaie
Dreapta, stânga, jos, sus, din palme. - Și. p. si: Hai sa batem din picioare, sa batem din palme.
4. i. etc. de asemenea: săritura pe loc.
OVD: În timp ce ne încălzeam aici, nu l-am întâlnit niciodată pe omul de zăpadă. Poate am greșit drumul și ne-am rătăcit. Să ne cățărăm într-un copac (perete de gimnastică). Poate vom vedea un om de zăpadă de acolo. Escaladarea unui perete de gimnastică. Nu l-am găsit pe omul de zăpadă. Am întâlnit „Lupi” și „Vulpi” cu cozi lungi în pădure. "Un joc". „Capcană cu coadă” Copiii au fost vrăjiți de Moș Crăciun. Dasha le va rupe vraja acum. „Nu este cazul”, spune Moș Crăciun, „le voi îngheța acum și vor rămâne în continuare cu mine”. Jocul „În pădure” „Voi îngheța” Uite câți bulgări de zăpadă sunt aici. Hai să ne jucăm cu ei. Aruncarea și prinderea mingii. Și poți face un om de zăpadă din bulgări de zăpadă.
Partea 2: Și aici a apărut omul de zăpadă însuși și de ce este atât de trist. Nu are prieteni. Să-l ajutăm pe omul de zăpadă. Jocul „Cine construiește un om de zăpadă mai repede”. Împreună cu oamenii de zăpadă, copiii merg într-un grup.
Pauze dinamice la grădiniță.
Profesor de categoria I de calificare
Rogachkova Tatyana Nikolaevna. MBDOU nr. 15, Snezhinsk, regiunea Chelyabinsk.
La vârsta preșcolară sunt stabilite elementele de bază ale dezvoltării unui copil. Un preșcolar parcurge o călătorie uriașă în înțelegerea lumii din jurul său în această perioadă.
Dar să stai nemișcat atunci când există atât de multe lucruri interesante și interesante pentru un mic explorator este pur și simplu nerealist. Pentru el, mișcarea este viață. Copiii trebuie doar să alerge, să sară, să prindă o minge și să urce scările.
La grădiniță, aceste nevoi sunt satisfăcute în mod constant. Cursuri de educație fizică, exerciții de dimineață, kinetoterapie, exerciții după somn. Dar, în timp ce părinții știu despre aceste evenimente de mult timp, ei știu puține despre pauzele dinamice în timpul activităților comune dintre profesor și copii.
Deci, ce este o pauză dinamică?
Pauzele dinamice într-o grădiniță includ jocuri de dans active sau rotunde, jocuri cu cereale, obiecte mici, masajul mâinilor (jocuri cu degetele). Aceasta include, de asemenea, verificarea posturii și masaj facial. O varietate de exerciții dinamice, mers pe poteci cu nervuri, suprafețe neuniforme.
De ce sunt atât de necesare pauzele dinamice pentru copii?
În primul rând, astfel de pauze au o funcție de divertisment. Copiilor le este adesea foarte greu să înțeleagă informații care conțin fapte simple. Și dacă diluați aceste informații cu mișcare și joc, materialul va fi absorbit mult mai repede.
În al doilea rând, pauzele dinamice conțin și o notă relaxantă. Ameliorează tensiunea cauzată de emoțiile negative, suprasolicitarea musculară, tensiunea nervoasă sau mentală.
În al treilea rând, în pauzele dinamice putem observa și un aspect comunicativ. Copiii se unesc într-un fel de echipă și cooperează între ei.
În al patrulea rând, pauzele dinamice sunt de natură educativă, în acest moment se formează atât calitățile morale, cât și calitățile morale.
În al cincilea rând, sunt urmărite momentele de dezvoltare și de predare. Abilitățile dobândite în cadrul activităților comune cu profesorul, precum și abilitățile și cunoștințele, sunt date și consolidate. Astfel de pauze dezvoltă memoria, gândirea și activează vorbirea preșcolarului.
Ei bine, nu se poate să nu noteze aspectele preventive, terapeutice și corective ale pauzei dinamice.
Dezvoltarea copiilor este mereu în mișcare. Pronunția sunetului este strâns legată de dezvoltarea abilităților de mișcare, așa că un punct important în vârsta preșcolară este utilizarea pauzelor dinamice cu cuvinte în formă poetică.
Textele poetice sunt însoțite de diverse mișcări. Preșcolarii învață cu mare plăcere poezia și un set de exerciții pentru ea.
În timpul pauzelor dinamice, se consolidează pronunția corectă a sunetelor și se dezvoltă expresivitatea intonațională a vorbirii, plasticitatea, abilitățile faciale, coordonarea și acuratețea motricității generale și fine.
Pauze dinamice pentru 1-2 grupe de juniori ale instituțiilor de învățământ preșcolar.
- Vom bate din palme - Clap-clap, clap,
Ne vom călca cu picioarele - Top-top-top,
Toți am ridicat mâinile
Și l-au coborât împreună.
Și toți s-au urcat în avionul magic, (brațele îndoite la coate în fața pieptului)
A pornit motorul - W-w-w, w-w-w-w-w-w (ne rotim brațele încet în fața pieptului, crescând
ritm)
Avionul zboară, iar motorul fredonează - Oooh, ooh, ooh (brațele în lateral, curbe alternative spre stânga și
La dreapta),
Hai sa zburam!
- Bate! Încă o dată
Vom bate din palme acum.
Și apoi repede, repede
Aplaudă, aplaudă, distrează-te!
Deget pe deget, bat și bat,
Aplaudă, aplaudă, aplaudă!
Deget pe deget, bat și bat,
Stomp, stomp, stomp!
- Mergem de-a lungul potecii
Top-top, picioare, top!
Și batem din palme.
Aplaudă clor, pixuri, aplaudă!
Hei copii!
Bună băieți!
- Mâinile în lateral, într-un pumn,
Desprindeți-l în lateral.
Stanga sus!
Chiar sus!
În lateral, în cruce,
În lateral, în jos.
Cioc-cioc, cioc-cic-cioc! (bat pumn peste pumn)
Să facem un cerc mare („a desenat” un cerc cu mâinile tale)
- Ne batem cu picioarele, stomp-stomp-stomp!
Batem din palme, Clap-clap-clap!
Scuturând din cap
Și ne întoarcem capul. Ridicăm mâinile
Renunțăm la mâini, renunțăm la mâini
Și alergăm în jur.
- Hei! Au sărit pe loc. (jumping)
Eh! Ne fluturăm mâinile împreună. (mișcare de foarfecă cu mâinile)
Ehe-he! Spatele erau îndoiți, (Aplecați-vă înainte, mâinile pe talie, arcuiți-vă spatele)
Ne-am uitat la poze. (aplecându-vă și ridicând capul cât mai sus posibil)
Hei-hei! Aplecat mai jos (aplecare adâncă înainte, mâinile pe talie)
Ne-am aplecat mai aproape de podea. (atingeți podeaua cu mâinile)
Uh-uh! Ce leneș ești (îndreptați-vă, scuturați-vă un deget)
Întinde-te, dar nu căscă! ( ajungeți cu brațele, ridicându-vă pe degetele de la picioare)
Întoarce-te cu pricepere, (învârte)
Avem nevoie de pricepere în asta.
Ce ți-a plăcut, prietene? (oprit, brațele în lateral, umerii ridicați)
Mâine va fi o altă lecție. (mâinile pe centură, au întors corpul la dreapta, la dreapta
mâna în lateral, apoi la stânga și mâna stângă în lateral)
- Și acum toți copiii se ridică,
Ridică-ți mâinile încet
Strângeți degetele, apoi desfaceți-le,
Mâinile în jos și stau așa.
Toți s-au odihnit puțin, (apleaca-te inainte si scutura-ti bratele)
Și am pornit la drum. (pași pe loc sau în cerc)
- Arată-ți toate palmele (ridicați brațele deasupra capului, rotiți mâinile, „lanterne”)
Și bate puțin din palme
Clap-clap-clap, Clap-clap-clap.
Uită-te la mine acum (fa orice miscare)
Vei repeta totul exact.
Unu-doi-trei, unu-doi-trei.
Acum să arătăm picioarele
Și ne vom îneca puțin.
De sus, de sus, de sus, de sus.
Arată-mi brațele, picioarele,
Joacă-te puțin cu ei (mișcări voluntare ale brațelor și picioarelor)
Unu-doi-trei, unu-doi-trei.
- E o încuietoare pe ușă, (mâinile împreunate)
Cine l-ar putea deschide? (încercând să se separe mâinile)
L-au întors, l-au răsucit, au bătut și au deschis-o.
10. Avem o postură frumoasă,
Ne-am strâns omoplații împreună.
Mergem pe degete
Și apoi pe călcâie.
Să mergem încet, ca niște vulpi, Ei bine, dacă obosești.
Atunci să mergem cu toții la club, ca ursii merg în pădure.
- Ne-am așezat pe carusel .(mama și copilul stau unul față de celălalt, ținându-se de mână și merg în cerc)
Caruselele se învârt
Caruselul a început să se învârtă.
Mutat la leagăn
Au zburat sus (Ridică-te și întinde-te)
Au zburat jos (se ghemuieste)
Au zburat sus
Au zburat jos
Și acum cu tine singur (ne prefacem că navigăm pe o barcă)
Navigam pe o barca.
Vântul bate peste mare, (fluturăm cu brațele întinse)
Barca noastră se legănă. (mâinile pe talie, balansează-ți întregul corp)
- Avioanele bâzâiau (rotație în fața pieptului cu brațele îndoite la coate)
Avioanele au zburat (brațele în lateral, înclinări alternative la stânga și la dreapta)
Stăteau liniștiți în poiană, (stai jos, cu mainile pana in genunchi)
Da, și au zburat din nou, (brațele în lateral, „zburând” în cerc)
Uuuuuuuuu...
13. Tiki-tock, tiki-tock, (loc în părțile laterale cu brațele întinse)
Deci ceasul bate.
Toots - așa, iată - așa, (mâinile în fața ta, pumnii strânși, „bicicletă”)
Deci roțile bat.
Curenți - curent, curenți - curent, (mâinile strânse în pumni, lovind unul pe celălalt)
Așa lovește ciocanul.
Touki - tok, touki - tok, (călcăm pe podea)
Așa declanșează călcâiul.
- Ritmul se accelerează treptat.
Moara, moara macină făina, (ne răsucim mâinile „moara”)
Vântul bate, vântul bate mai puternic, (flutură ușor brațele deasupra capului dintr-o parte în alta)
Moara macină mai repede făina.
Bate – vântul bate mai puternic.
Moara macină făina și mai repede.
Bate – vântul bate mai puternic.
Macinam faina (bat pumn peste pumn)
Genți uriașe, (prezentând „saci mari”)
Din făină, din făină (Ne batem palmele cu susul în jos, prefăcându-ne plăcinte)
Am copt plăcinte
Bine bine, (bate)
Clatitele au fost coapte.
- Batem pe podea cu pumnii, imitand picaturi, sau mergem si calcam in ritmul picaturii.
Liniste, linistita ploaie, picurare, picurare, picurare.
Ploaie mai tare, mai abundentă, picurare-picurare-picurare, ploaie puternică, abundentă, picurare-picurare-picurare! Tunet! Tunet! (bate)
Fulgerele fulgeră pe cer! (mainile sus)
- Aici este o poiană, și în jur (cu un gest larg întinde brațele în lateral)
Teii s-au aliniat într-un cerc, (împreună-ți mâinile rotunjite deasupra capului)
Teii foșnesc, (brațele în sus, balansați-le dintr-o parte în alta)
Vânturile le bâzâie în frunze (a se apleca in fata)
Vârfurile sunt îndoite, (Aplecându-vă înainte, balansați-vă corpul dintr-o parte în alta
latură)
Și le leagănă și le leagănă.
După ploaie și furtuni (îndreptați-vă, ridicați brațele)
Teii varsă șiroaie de lacrimi, (Coborâți ușor mâinile, mișcându-vă degetele)
Fiecare frunză are o lacrimă (mâinile în jos, strângeți puternic mâinile)
Trebuie aruncat pe poteci.
Picurare si picurare, picurare si picurare - (bate)
Picături, picături, picături, picături!
Ce slabă este frunza! mâinile („să cadă”)
Se va spăla cu ploaia, (lovitură întâi o mână, apoi cealaltă)
Se va întări în fiecare zi. (strânge pumnii)
- Micul nor alb (brațele rotunjite în fața ta, degetele blocate)
Ridicandu-se deasupra acoperisului (fără a elibera brațele, ridică-le deasupra capului)
Norul se repezi (îndreptați brațele)
Mai sus, mai sus, mai sus, (întinde brațele în sus)
Vântul este un nor ( balansați ușor brațele deasupra capului dintr-o parte în alta)
Am fost prins pe o stâncă (strângeți mâinile cu vârful degetelor deasupra capului)
Transformat într-un nor (Folosește-ți mâinile pentru a descrie un cerc mare în jos din părțile laterale)
Într-un nor de ploaie. (aşezaţi-vă)
18. Filat, filat (învârte pe loc)
Fulgi de nea albi.
Au zburat într-un stol alb (ridicați mâna)
pufurile ușoare, (învârte-te pe degetele de la picioare)
Viscolul malefic s-a calmat puțin - (Pune mâinile jos, stai drept)
Întinde-te peste tot (stai jos, cu mainile pe podea)
Sclipeau ca perlele (Ridică-te, cu mâinile înainte)
Toată lumea se minunează de miracol (întinde brațele în lateral)
Sclipit, scânteie (efectuați o mișcare de foarfecă cu mâinile)
Prietenele albe.
Hai să mergem la o plimbare (pași pe loc)
Copii și bătrâne.
- Înfățișăm dimensiunea verzei cu mâinile noastre, apoi arătăm cum tăiem, sărăm, trei și piurem varza.
Avem varză, varză mare.
Tăiem varza, o tăiem,
Sarăm varza, o sărăm,
Piurem varza, piurem varza, piurem varza.
20.Chok-chok, toc! (călcați cu picioarele)
Un greier se învârte într-un dans, (învârte)
Și lăcusta este fără greșeală (mișcări cu mâinile, ca atunci când cântați la vioară)
Cântă un vals la vioară.
Aripile unui fluture pâlpâie (Ne fluturăm brațele ca aripile)
Ea flutură cu furnica, (învârte în cercuri)
Curtsying (reverenţă)
Și din nou se învârte în dans, (învârte)
Sub o pâlnie veselă (mișcări de dans, ca în hopak)
Păianjenul dansează sălbatic.
Mâinile aplaudă tare! (bate din palme)
Toate! Picioarele noastre sunt obosite! (stai sau apleaca-te inainte, atarna bratele in jos)
- Pe un drum lin, (mers pe loc)
Pe o potecă plată
Picioarele noastre merg.
Unu-doi, unu-doi,
Prin pietricele, cu pietricele, (sărim, mișcându-ne ușor pe loc)
Prin pietricele, cu pietricele...
În groapă - bang! (se ghemuieste)
Pe un drum lin,
Pe o potecă plată.
Picioarele noastre sunt obosite
Picioarele noastre sunt obosite.
Aceasta este casa noastră -
Aici trăim.
La sfârșitul textului dăm fuga în casă (ne înțelegem în avans unde va fi casa - pe canapea,
scaun etc.).
- Dimineața gnomii au mers în pădure, (pas pe loc)
Pe drum am găsit o ciupercă (Aplecați-vă înainte, îndreptați-vă, mâinile pe talie)
Și apoi unul, doi, trei - (torsul se înclină dintr-o parte în alta)
Au mai apărut trei!
Și în timp ce ciupercile erau culese,
Gnomii au întârziat la școală. (mâinile până la obraji și scutură capul dintr-o parte în alta)
Am fugit, ne-am grăbit (alergând pe loc)
Și ciupercile au căzut toate! (aşezaţi-vă)
- A fost odată ca niciodată un mic gnom (s-a asezat, s-a ridicat)
Cu o șapcă mare (brațele întinse în sus, palmele unite)
Era un pitic călător (mâinile pe talie, pași pe loc)
A călărit pe o broască: (a sari)
Sari-sari, ca-qua!
Și a zburat pe o libelulă: (facem cu mâna)
Wow, sus! (sta pe vârfuri)
Plutită de-a lungul pârâului într-o ceașcă de ceai: (noi înotăm în orice stil)
Glug-glug-glug!
A călărit pe o țestoasă: (mâinile pe talie, călcați pe loc)
Top-top-top!
Și, după ce a călcat toate cărările,
Se legăna într-o pânză de păianjen (se balansa dintr-o parte in alta)
Pa! Pa! Pa! Pa!
Va veni dimineața (brațele în sus, în lateral, în jos)
Gnomul va merge din nou într-o excursie! (pași pe loc)
- Ding dong, ding dong, (se apleaca dintr-o parte in alta, mainile pe talie)
Gnomii construiesc o casă nouă, (bat pumn peste pumn)
Vopsiți pereții, acoperișul, podeaua, ( „pictăm” cu mâinile în lateral, sus, jos)
Curățând totul („măturat” cu o mătură)
Vom veni să le vizităm (pași pe loc)
Și vom aduce cadouri, (brațele înainte, palmele în sus)
Pe podea - o cale moale, (Aplecați-vă înainte, întindeți poteca cu mâinile)
După ce l-a întins până la prag, (intoarce-te)
Două perne pe canapea, (puneți mâinile palmele împreună, mai întâi sub un obraz, apoi
sub altul)
Un ulcior cu miere de tei. (încercuiește-ți brațele și întinde-le în fața ta)
25.Oh, oh, ce-i tunetul acela? (mâinile până la obraji, înclinată în lateral)
Musca își construiește o casă nouă. (mișcări ale mâinii care simulează lucrul cu un ciocan)
Ciocan: cioc-cioc.
Cocoșul vine în ajutor. (trepte cu coturi laterale)
- Copitele bubuie tare, (pași pe loc)
Un cal alergă peste pod, (sări ca un cal, ridicând genunchii sus)
Clac, clac, clac!
Sari dupa ea (alergând pe loc cu sărituri)
Mânz și băiat.
Clopotul copitei unui mânz, (Loviți-vă piciorul drept
Clicul călcâiului de pe scânduri este puternic, (loc piciorul stâng)
Ne-am repezit, doar praful s-a învârtit, („bobinator” cu mâinile)
Toată lumea a trebuit să se dea deoparte. ( înapoi pe călcâie).
27. Taur mic, (s-a asezat, s-a ridicat)
Butoiul galben, (se înclină în lateral)
El calcă cu picioarele, (păcătuiește)
Clătină din cap (ne clătinam din cap)
Unde este turma? Moo-oo (întoarce corpul spre dreapta, dreapta, brațul drept în lateral,
apoi la stânga și mâna stângă în lateral)
E plictisitor să fii singur! (S-a aplecat și a fluturat cu brațele întinse)
28. Dimineața devreme într-o poiană (bate)
Așa se zboară maimuțele:
Piciorul drept, bate!
Stomp piciorul stâng, stomp!
Mâinile sus, sus, sus!
Cine se va ridica cel mai sus? (Stai pe degetele de la picioare și întinde-te)
- Un curcan se plimbă prin curte (pași pe loc, mâinile pe centură)
Printre rațe și prietene.
Deodată, a văzut o turbă, (oprește-te, întinde-ți brațele în lateral, privește surprins jos)
M-am enervat (scutură degetul în sus)
A călcat în căldura momentului, (călcați cu picioarele)
A bătut din aripi, (cu mâinile, ca niște aripi, mângâie-te pe părțile laterale)
Toate umflate ca un balon (mâinile pe centură)
Sau un samovar de cupru, (prindeți mâinile rotunjite în fața pieptului)
și-a scuturat barba, (clatina din cap, „vorbește” ca un curcan)
S-a repezit ca o săgeată. (alergând pe loc)
- Cocoara mică se ridică în picioare, (Ridică-te, îndreaptă-ți spatele, îndreaptă-ți umerii)
Am decis să merg puțin pe jos, (trepte cu genunchii înalți)
Privește în depărtare de sub palmă, (mișcări conform textului)
Cine sare pe potecă? (sări pe loc, mâinile pe centură)
Broaștele au ieșit în pajiște, (pași pe loc)
Broaștele râioase stăteau toate într-un cerc, (formează un cerc)
Ridicați-vă capul important (capul sus)
Uite ce deștepți suntem! („mândru” capul se întoarce la dreapta - stânga)
Aici au bătut din palme, (bate din palme)
Uite ce deștepți suntem!
Aici am sărit puțin, (sari pe ambele picioare)
Hai să galopăm, să galopăm, (săriți pe piciorul drept sau stâng)
Învârtit, învârtit. (învârte pe loc)
Și apoi s-au oprit. (oprește-te, aplecă-te înainte, scutură cu brațele drepte)
31. Bufniță-bufniță, (fluturăm cu brațele „aripile”)
Cap mare („a desenat” un cerc cu mâinile tale)
Stă pe un ciot (aşezaţi-vă)
Își întoarce capul
Aripi flap-flop! (bate din palme cu mâinile drepte)
Picioarele stomp stomp!
- Ai, doo-doo, doo-doo, doo-doo! (cântă la țeavă)
Un corb stă pe un stejar, (mâinile pe talie, așează-te și stai în picioare, mâinile sus)
El cântă la trompetă (cântă la țeavă)
În argint.
33. Vrabia trăiește (fluturăm cu brațele „aripile”)
sub acoperiș, (unește mâinile deasupra capului - „casă”)
Într-o nurcă caldă (palmele îndoite într-un cuib)
casa soricelului. („casă” și înfățișează „urechile” unui șoarece)
La broasca (ghemuit, genunchii desfășurați, palmele depărtate)
casă în iaz, („casă” și un cerc cu mâinile în fața ta - „iaz”)
Casa Warblerului („casă” și flutură „aripi”)
în grădină, (mâinile sus - „copaci”)
Hei pui (mâna dreaptă înainte - „hei” și degetele în „testicul” - „pui”)
unde este casa ta? (destinde brațele, ridică umerii și „casă”)
- El este sub aripa mamei sale. (bate din aripi)
34. Iepuras, bate cu piciorul,
Gray, bate cu piciorul,
Bateți-vă piciorul așa!
Bateți-vă piciorul așa!
Iepurasule, bate din palme,
Gray, bate din palme,
Doar bate din palme așa! (de 2 ori)
Iepurasule, intoarce-te
Gray, întoarce-te
Întoarce-te așa! (de 2 ori)
Iepurasule, danseaza
Gray, dans,
Asa ca danseaza! (de 2 ori) (sări pe două picioare).
Iepuraș, închină-te,
Gri, înclină-te,
Închină-te așa! (de 2 ori) (aplecați-vă, întinzându-ne brațele în lateral.)
- Au fost odată iepurași (sărit pe loc, brațele în fața pieptului, mâinile în jos)
La marginea pădurii, (brațele drepte în sus, degetele depărtate - „copac” și leagăn)
Au fost odată iepurași (sari pe loc)
Într-o colibă albă, (ună mâinile deasupra capului „casă”)
Spălați-vă urechile (ne prefacem că ne spălăm urechile)
Spălați-vă labele mici (Frecați-vă mâna stângă cu mâna dreaptă și invers)
Iepurașii îmbrăcați (te ghemuit cu întoarceri în lateral, mâinile pe centură)
Ne punem papuci. (o întindem alternativ înainte și o punem pe cea stângă pe călcâi, apoi piciorul drept)
- Sărituri și sărituri în pădure (sărind pe loc)
Iepurii sunt bile gri, (mâinile lângă piept, ca labele iepurilor de câmp, sărind)
Sari-sari, sari-sari- (sărind înainte și înapoi, înainte și înapoi)
Micul iepuraș stătea pe un ciot, (Stai drept, cu mâinile pe talie)
Am construit pe toți în ordine, (întoarceți trunchiul la dreapta, brațul drept în lateral, apoi la stânga și mâna stângă în lateral)
A început să arate încărcarea.
O singura data! Toată lumea merge pe loc (pași pe loc)
Două! Își flutură mâinile împreună, (mâinile în fața ta, efectuează o mișcare cu foarfece)
Trei! Ne-am așezat, ne-am ridicat împreună, (stai jos, ridica-te)
Toți s-au zgâriat după ureche, (zgarie in spatele urechii)
Au ajuns la „patru” (mâinile sus, apoi până la talie)
Cinci! Aplecat și aplecat (aplecați-vă, aplecați-vă înainte)
Şase! Toți s-au aliniat din nou (stai drept, cobori bratele)
Au mers ca o echipă. (pași pe loc)
- Pisica merge pe bancă, (mers pe loc)
Conduce pisica de labe: (a se ține de mână)
Topuri, topuri pe bancă! (păcătuiește)
Tati, tati pentru labele voastre! (ciocăniți-vă de degete)
- Pisica lui Timosha locuia pe acoperiș, (ridicați mâinile în sus)
Mai jos în casă locuiau șoareci (Aplecați-vă înainte, atingeți podeaua cu mâinile)
Șoarecii se cățărau pe perete, (folosește-ți mâinile pentru a „mergi” de la gleznă - în sus pe tibie - până la genunchi- pe coapsa)
Fără frică de pisica de pe acoperiș.
Pisica se uita după șoareci, (întoarce capul în lateral, mâinile până la urechi)
Scoaterea dopurilor din urechi.
A pregătit capcane pentru șoareci (palmele trântesc capcana pentru șoareci)
Dar micuții șoareci erau deștepți, (sări pe loc, mâinile pe centură)
Ascunzându-se la spatele lui Tishka, (Palmile în fața feței, uită-te din spatele lor, mai întâi pe o parte, apoi pe cealaltă)
Șoarecii s-au jucat de-a v-ați ascunselea cu el.
- Acum fereastra s-a deschis, (mâinile în lateral)
Pisica a ieșit pe pervaz, (imitație a mersului moale și grațios al unei pisici)
Pisica ridică privirea (aruncă capul înapoi, ridică privirea)
Pisica se uită în jos (coboară capul, privește în jos)
Aici am făcut la stânga, (intoarce capul la stanga)
Ea privea muștele. (întoarce capul la dreapta, „urmărește” musca cu privirea)
Întins și zâmbit (mișcări și expresii faciale adecvate)
Și s-a așezat pe pervaz. (aşezaţi-vă)
- La pisica noastră (arată ce fel de ochi are pisica)
Ochi galbeni.
La pisica noastră (arata cat de lungi sunt mustata pisicii)
Mustață lungă.
La pisica noastră (arată, bucăți zgârieturi ascuțite)
Gheare ascuțite.
La pisica noastră (mișcări de la cap în sus)
Gânditori deștepți.
Pisica se spală singură (arată cum se spală o pisică - trei mâini și apoi obraji)
Devine tot mai curat în fiecare zi,
Spălându-și fața
Din resturile de mâncare.
Vânează seara (pași târâtori pe degetele de la picioare)
În dulapul din spatele șoarecilor.
Și joacă bine (împărțiți-vă în perechi și jucați jocuri cu palmele)
Cu pisici pufoase.
41. Vânt agitat (flutură cu brațele deasupra capului)
Știe totul în lume.
El știe cum cântă broasca: (ne ghemuim și sărim imitând mișcările broaștelor)
„Kwa-kwa-kwa”.
Știe cum o coajă face zgomot: (ne ridicăm, ne împăturim palmele într-o barcă și le aducem la dreapta,
apoi la urechea stângă)
„Shu-shu-shu.”
El știe cum țipă cioara: (Ne fluturăm brațele ca aripile)
„Kar-kar-kar”.
El știe cum muguiește o vaca: (batem din palme)
„Mu-mu-mu”.
Dar peștele tace, nu spune nimic!
42. Ca zăpada pe un deal, zăpada, (Sta pe vârfuri, brațele sus)
Și sub deal este zăpadă, zăpadă, (Genuflexiune)
Și este zăpadă pe copac, zăpadă, (Ridică-te, cu brațele în lateral)
Și sub copac este zăpadă, zăpadă, (ne înfășurăm cu brațele în jurul nostru)
Și un urs doarme sub zăpadă, (legănat dintr-o parte în alta, cu brațele îndoite coatele, în fața pieptului, palmele departe de tine)
Liniște, liniște, nu face zgomot. (degetul la buze, șoaptă)
- Vântul ne bate în față (ne flutură mâinile în față)
Copacul se legăna. (mâinile sus și leagăn)
Vântul devine mai liniștit, mai liniștit, (ne ghemuim încet)
Copacul devine din ce în ce mai sus. (ne ridicăm încet, ne ridicăm în vârfuri, mâinile sus)
- Toată pădurea este acoperită de zăpadă. (întors la dreapta, tras mâna dreaptă înapoi, întors la stânga, tras mâna stângă înapoi)
Aici sare un iepuraș în zăpadă, (a sari)
Un stol de pițigări stătea acolo, (Ne fluturăm brațele ca aripile)
E o vulpe în spatele unui tufiș, (te ghemuit, uita-te in dreapta)
E o casă de veveriță în gol. (Ridică-te, ridică-ne mâinile în sus)
- Sunt nori pe cerul albastru, (Stai pe vârfuri, ridică mâinile)
Un râu curge pe sub munte. (ghemuit, bratele inainte)
Dimineața devreme de la râu (ridice în picioare)
Pescarii își trag plasele, (imităm mișcarea, parcă mișcăm plasa cu mâinile)
Am prins o mulțime de pești (ne întindem brațele în lateral)
Am gătit o supă delicioasă de pește. (efectuăm mișcări circulare cu mâinile, ca și cum am amesteca urechea oală)
46. Soarele strălucește prin fereastră, (Ridicând brațele deasupra capului, rotiți mâinile,
"lanterne")
Să dansăm puțin Salt-săriți, sărim-săriți, (a sari)
("lanterne")
Hai să dansăm un pic din palme, din palme, din palme, din palme, (bate)
Așa dansează prietenul meu. Soarele strălucește prin fereastră, ("lanterne")
Hai să dansăm o mică palmă, palmă, palmă, palmă, (păcătuiește)
Așa dansează prietenul meu.
- Dimineața cocoșul s-a ridicat pe labe. Întinde mâna, mâinile sus- inhaleze expirați.
Sunt gata de încărcat. Mâna smucitură în fața pieptului.
Virat la stânga - la dreapta, Vira la stânga - la dreapta.
Am făcut ghemuitul cu succes. Genuflexiuni.
Mi-am curățat ciocul cu ciocul. Înclină capul stânga - dreapta.
Grăbește-te și stropește-te în apă! Aşezaţi-vă.
48. Palmele în sus: palme - palme.
Pe genunchi: palmă - palmă.
Putem să batem din palme la spate, să bătăm din palme în fața noastră.
Putem merge la dreapta, putem merge la stânga,
Și să ne încrucișăm mâinile în cruce!
- Dimineața copiii au plecat în pădure. (pas pe loc)
Pe drum am găsit o ciupercă. ( aplecați-vă înainte, îndreptați-vă, brațele
pe centura)
Și apoi unul, doi, trei - (torsul se îndoaie din lateral în lateral)
Au mai apărut trei! (brațele înainte, apoi în lateral)
Și în timp ce ciupercile erau culese, (apleaca-te inainte, cu mainile pe podea)
Copiii au întârziat la grădiniță. (mâinile până la obraji și scutură din cap de
o parte la alta)
Am fugit, ne-am grăbit (alergând pe loc)
Și ciupercile au căzut toate! (aşezaţi-vă).
- eu merg si tu mergi...
Unu, doi, trei. (copiii merg pe loc)
Eu cânt și tu cânți -
Unu, doi, trei. (bate din palme)
Mergem și cântăm -
Unu, doi, trei. (sărind pe loc)
Traim foarte prietenos -
Unu, doi, trei! (ei merg pe loc).
50.Terem, terem, teremok, Copiii dau pumn peste pumn.
Animalele își construiau o casă.
Obloane sculptate, Înfățișează desenul în aer.
Usile sunt vopsite.
A venit ursul Ei merg pe loc.
Și hai să hohotim:
Lasă-mă să intru în micul conac, Își scutură pumnii, sprâncenele sunt încruntate.
Deschide usile!!!
Animalele s-au deschis Și-au întins brațele larg, zâmbind.
Au deschis ușile,
Privind la Mishka: Întinzându-se cu brațele ridicate,
esti prea grozav - făcând surpriză.
Vei sparge turnul. Bate puternic cu marginea palmei
Vei speria animalele. pe cealaltă palmă cu schimbarea mâinilor.
Pleacă, ursule, Își scutură degetele cu severitate
Opri din plâns! batându-ți piciorul.
- Ne-am împărțit portocala, eram mulți, iar el era singur.
Această felie este pentru arici. Această felie este pentru siskin,
Această felie este pentru rătuci, această felie este pentru pisoi,
Această felie este pentru elefant, iar coaja este pentru lup.
(Îndesc degetele unul câte unul, în conformitate cu cuvintele cântării).
El este supărat pe noi - necaz!
Fugi in toate directiile!!!
(Copiii se împrăștie în tot grupul.)
- Dimineața mă voi trezi și mă voi întinde dulce.
Copiii ridică brațele și se întind.
Nu voi uita să mă spăl pe față și să mă îmbrac.
Simulează procesul de spălare și îmbrăcare.
Când vin la grădiniță, sunt bucuros să fac exerciții.
Mâinile în sus, în lateral, în jos.
Mănânc terci la micul dejun și spun „mulțumesc” tuturor.
Ei imită procesul de a mânca și dă din cap.
Așa ud florile, așa desenez, așa mă joc.
Afișați toate acțiunile.
Mă voi odihni puțin în timpul zilei, va veni mama și o voi îmbrățișa.
Înfățișează somnul și îmbrățișările.
- Iată un ceainic mare de sticlă,
(copiii își „umflă” burta, o mână este pe centură, cealaltă este curbată ca un nas)
Foarte important, ca un șef.
Iată ceștile de porțelan
(ghemuit, cu o mână pe centură.)
Foarte fragile, săracii.
Iată farfuriile de porțelan,
(se învârt, desenând un cerc cu mâinile.)
Doar bate si se vor sparge.
Iată lingurile de argint
(întindere, brațele în sus, strâns deasupra capului)
Iată o tavă de plastic -
(Faceți un cerc mare.)
El ne-a adus bucatele.
54. Pinocchio s-a întins,
o dată - aplecat, de două ori aplecat,
Și-a întins brațele în lateral,
Se pare că nu am găsit cheia.
Pentru a ne aduce cheia. Trebuie să stai în picioare!
Copiii efectuează mișcări adecvate.
55.Cu picioarele noastre călcăm, călcăm,
Batem din palme, batem din palme,
Suntem ochii unui moment - o clipă,
noi umeri pui-pui,
O singura data- aici, doi - acolo, întoarce-te în jurul tău.
Odată - s-au așezat, de două ori - s-au așezat, și-au ridicat toți mâinile,
O singura data- doi, unu - doi, e timpul să ne ocupăm!
56.Mergem de-a lungul drumului. Copiii merg pe jos
Drumul este lung, casa noastră este departe.
E o zi fierbinte, hai să stăm la umbră.
Vom sta sub stejar. aşezaţi-vă
Ne vom întinde sub stejar.
Să ne culcăm și să ne odihnim. intinde-te,
Pe gazon dimineața copiii stau în cerc
Am început un joc.
Unu doi trei patru împrăștiați, alergați,
Întinde cercul mai larg.
Și acum suntem pârâuri,
Să alergăm o cursă.
Ne grăbim direct la lac, stai intr-un cerc
Lacul va deveni mare.
Intră din nou într-un cerc
Hai să ne jucăm la soare. Se ridică și merg mai departe.
Noi suntem razele vesele. Suntem jucăuși și fierbinți.
- Tic-tac, tic-tac
Toate ceasurile merg astfel:
Tic-tac, tic-tac.
(Înclinați-le capul mai întâi spre un umăr, apoi spre celălalt).
Uită-te repede, cât e ceasul?
Tic-tac, tic-tac, tic-tac.
(Se leagănă ca pendule).
Stânga - o dată, dreapta - o dată,
Putem face si asta:
Tic-tac, tic-tac, tic-tac.
- Odată - s-a ridicat, s-a întins,
Doi - îndoit, îndreptat,
Trei-trei bătăi din palme,
Trei înclinări din cap.
Cu patru brațe mai late,
Cinci - flutură brațele,
Sase - stai din nou pe scaun. (copiii efectuează mișcări corespunzătoare vorbirii).
59.Unu, doi - trăim într-o lume bună
Trei patru- picioarele împreună, brațele mai late,
Cinci sase- apleca-te si stai jos,
Șapte, opt - să aruncăm lenea,
Nouă, zece - te rog fugi! (repetați de 2-3 ori).
- Vântul ne bate în față (Copiii flutură cu mâinile spre ei înșiși)
Copacul se legăna. (Mâinile sus - se înclină)
Vântul devine mai liniștit, mai liniștit, (Te ghemuiește treptat.)
Copacul este din ce în ce mai sus...
Vântul scutură liniștit arțarul,
Se înclină la stânga și la dreapta.
Una - înclinare, două - înclinare,
Frunzele de arțar foșneau!
- Copiii s-au plimbat în jurul Pământului, au observat natura,
S-au uitat la soare, iar razele lor i-au încălzit.
Fluturii zburau și bateau din aripi.
O albină a aterizat pe nasul vostru, priviți în jos, prieteni.
Am ridicat frunzele și am adunat fructele de pădure în palme.
Ne-am plimbat bine și suntem puțin obosiți!
(Copiii efectuează mișcări corespunzătoare cuvintelor.)
- Treziți-vă dimineața devreme - mersul pe jos
Zâmbește-ți ție și oamenilor - balansează-ți brațele
Fă-ți exercițiile - se întoarce
Fă-ți duș, șterge-te - balansează-ți brațele
Mănâncă întotdeauna corect - mersul pe jos.
Imbraca-te cu grija si mergi cu incredere la gradinita!
- Aceasta este mâna dreaptă, aceasta este mâna stângă.
În dreapta este o pădure zgomotoasă de stejari, în stânga este un râu rapid.
Ne-am întors, iar acum totul era invers:
În stânga este o pădure zgomotoasă de stejari, în dreapta este un râu rapid.
A devenit mâna noastră dreaptă?
Am ajuns pe pajiștea pădurii,
Ridicați-vă picioarele mai sus
Prin tufișuri și cocoașe,
Prin ramuri și cioturi.
Cine a mers atât de sus -
Nu s-a împiedicat, nu a căzut.
(copiii efectuează mișcări în conformitate cu cuvintele).
64.Unu, doi - trezește-te repede. Trei, patru - ghemuit.
Cinci, șase - întoarce-te, șapte, opt - zâmbește.
Nouă, zece - nu căscă, ia-ți locul.
Copiii efectuează mișcări conform textului (de 2-3 ori).
65. Un tip mare cu burtă
(Mișcare rotundă cu ambele mâini în jurul stomacului)
Am mâncat o duzină de rulouri pe stomacul gol
(Pune toate degetele în fața ta)
A spălat rulourile cu lapte,
(Fă-ți un pahar imaginar cu degetele și apoi bea din el)
Am mâncat puiul dintr-o bucată.
(Întindeți larg degetele unei mâini, palma în sus, aduceți o bucată imaginară la gură)
Apoi a fript mielul
(Arată coarnele cu degetele arătător)
Și a trimis-o în pântecele săracului
(Bate-te pe burta)
Tipul mare s-a umflat ca un balon,
(Desenează un cerc mare în aer)
Lacomul a avut o lovitură aici.
(Loviți ușor fruntea cu palma.)
66. Șoarecii dansează în cerc. Copiii merg în cerc.
Pisica moștenește pe pat.
Taci, șoareci, nu faceți zgomot! Își scutură degetele unul la altul.
Nu trezi pisica Vaska.
Cum se trezește pisica Vaska -
Va rupe întregul dans rotund.
Pisica și-a clătinat urechile Ei fug în toate direcțiile.
Și tot dansul rotund a dispărut!
Grădinița MKDOU Zdvinsky „Soare”
tip general de dezvoltare
Proiect de conservare a sănătății pentru copiii preșcolari 2 - 3 ani (grupa I juniori „Albină”)
Sitnikova Tatiana Nikolaevna
Zdvinsk
Proiect de salvare a sănătății pentru copiii preșcolari 2 - 3 ani
„Fii sănătos, iubito!”
Descrierea materialului : Vă aduc în atenție un proiect care vizează îmbunătățirea sănătății copiilor, dezvoltarea la copii a bazelor unui stil de viață sănătos și a abilităților culturale și igienice. Această dezvoltare poate fi utilă pentru profesorii preșcolari. Acest material este destinat copiilor de 2 - 3 ani.În spațiul de salvare a sănătății al unei grădinițe, un loc special îl ocupă educația fizică și munca recreativă și organizarea corectă a activității motorii a elevilor, ținând cont de caracteristicile individuale ale copii, perioada anului și modul de funcționare al instituției de învățământ preșcolar. Procesul educațional cuprinde activități recreative: exerciții de respirație, exerciții de articulare, exerciții pentru ochi, educație fizică și pauze dinamice, exerciții pentru degete, automasaj, exerciții muzicale și ritmice, relaxare. Dieta copiilor include fructe, sucuri, salate și legume.
Relevanţă.
Protejarea vieții și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor este una dintre sarcinile principale ale educației preșcolare. Vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în formarea sănătății copilului. Această sarcină este deosebit de acută în perioada de adaptare, când copiii se confruntă cu o creștere semnificativă a numărului de cazuri de îmbolnăvire, ceea ce necesită utilizarea unor abordări moderne, inovatoare ale activității educaționale și sanitare. Domeniul educațional al dezvoltării fizice ne impune să ne formăm la copii obiceiuri de viață sănătoase, care sunt întotdeauna pe primul loc.
În procesul muncii de zi cu zi cu copiii, este necesar să ne străduim să ne asigurăm că respectarea regulilor de igienă personală devine naturală pentru ei și că abilitățile de igienă sunt îmbunătățite constant odată cu vârsta.
Problemă: Copiii nu au format bazele unui stil de viață sănătos și nu și-au dezvoltat pe deplin abilitățile culturale și de igienă (purțenie și abilități de îngrijire de sine).
Justificarea problemei
:
1
. Părinții nu acordă suficientă atenție dezvoltării fizice a copiilor (protecția și promovarea sănătății), și educației abilităților culturale și igienice la copii.
2.
Copiii nu au suficiente cunoștințe despre abilitățile culturale și igienice și despre un stil de viață sănătos.
Tip proiect: bunastare
Tip proiect : pe termen scurt (februarie 2016)
Participanții la proiect: copii grupei juniori „Albină”, profesori, părinți, asistent sanitar, instructor educație fizică.
Ţintă: îmbunătățirea sănătății copiilor, formarea bazelor unui stil de viață sănătos și a abilităților culturale și igienice la copiii de vârstă preșcolară primară.
Sarcini:
1.
Păstrarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, prevenirea morbidității și rănilor.
2
. Formarea de idei despre un stil de viață sănătos.
3.
Educarea abilităților culturale și igienice, formarea de idei despre regulile de igienă personală.
4
. Dezvoltarea independenței, inițiativei, curiozității și activității cognitive a copiilor preșcolari.
5
. Activați vocabularul: sănătate, stil de viață sănătos, exerciții fizice, educație fizică, reguli, igiena personală.
6
.Consolidarea legăturilor dintre grădiniță și familie, schimbarea poziției părinților în ceea ce privește sănătatea lor și sănătatea copiilor lor
Rezultate asteptate
:
1
.Copiii au dezvoltat cunoștințe inițiale despre un stil de viață sănătos. 2
.S-au format abilități culturale și igienice și cunosc regulile de bază ale igienei personale.
3.
Copiii iau singuri inițiativa: se uită la ilustrații, participă la conversații și pun întrebări. arată creativitate, activitate și detaliu în munca lor.
4
.Se activează și se îmbogățește vocabularul copiilor pe tema.
5
.Le place să deseneze, să sculpteze și să joace diverse jocuri.
6
.Participarea la activități comune ale părinților.
Produs activitate de proiect : Amenajarea unui colț de sănătate în grupă, realizarea de fișe de gimnastică variată (gimnastică respiratorie, gimnastică de articulație, gimnastică oculară, exerciții de educație fizică), jocuri în aer liber.
Implementarea proiectului:
Etapa 1 -Etapa pregătitoare
Lucrul cu părinții:
- Chestionarea părinților.
Consultație „Ajută-ți copilul să-și îmbunătățească sănătatea”, „Cultura unui stil de viață sănătos în familie și grădiniță”.
- folder – mișcare „Rutina zilnică este importantă”;
- Convorbiri cu parintii despre prevenirea bolilor.
- un memoriu pentru părinți „Reguli de spălare a mâinilor”, „Prevenirea infecțiilor intestinale”, „Formarea deprinderilor culturale și igienice la copiii de 2-3 ani”, „Masajul - iată-mă!”;
- Sfaturi pentru părinți privind dezvoltarea abilităților culturale și igienice, despre efectuarea exercițiilor de dimineață, despre organizarea activității fizice, despre organizarea unei alimentații adecvate;
- Recomandări „Recomandări aproximative pentru întărirea copiilor”, pentru un stil de viață sănătos.
Etapa 2 -Practic
Lucru cu copiii:
Activități de wellness
(zilnic la ore speciale):
- Exerciții de dimineață;
- Pauze dinamice, exercitii fizice;
- Exerciții de respirație;
- Gimnastica cu degetele (cu obiecte) cu pronuntarea formelor poetice.
Activitati de intarire
(zilnic)
- Băi de aer, proceduri de igienă.
- Mersul descult pe trasee de masaj;
- Automasajul picioarelor si mainilor.
Acțiuni preventive
- fortificare;
- Imbracaminte usoara in interior si exterior;
- Prevenirea picioarelor plate (mers pe poteci cu nervuri etc.);
- Jocuri care vizează dezvoltarea posturii corecte
- Jocuri de rol„Familie”, „Spital”, „Suntem sportivi”, „Doctor Aibolit”, „Pregătirea de plimbare”, „Jucării la doctor și altele;
-Jocuri și exerciții didactice menit să insufle abilități culturale și igienice și un stil de viață sănătos: „Hai să îmbrăcăm păpușa pentru o plimbare”,
„Să adormim păpușa”, „Scălând păpușa”, „Să hrănim păpușa”, „Apă, apă”,
„Spălă-te pe mâini”, „Lavoar”, „Îți faci părul”, „Pisica cenușie se spală”, „Îți spun și tu îmi arăți”, „Testează gustul” și altele.
- Gimnastica pentru ochi;
- Conversații cu copiii „Vorbiți despre alimentația adecvată”, „Eu și corpul meu”, „Ce știu despre sport”, „Mâncare sănătoasă - legume și fructe”, „De ce este necesar exercițiul fizic”, „Reguli de comportament în timpul mănâncății și spălării” .
- Citirea ficțiunii(K. Chukovsky „Aibolit”, „Moidodyr”, „durerea lui Fedorino”), basm popular rus „Despre mâini și picioare obraznice”, versuri, poezii, ghicitori pe tema „Stil de viață sănătos”, „KGN”;
- Revizuirea materialului pe tema „Tipuri de sport”, „Articole de igienă personală”, „Dacă vrei să fii sănătos”, „Obișnuințe proaste”, „Cum să folosești corect articolele de igienă personală”.
- Jocuri de afara„Prinți țânțarul”, „Șoarecii și pisica”, „Găsește-ți culoarea”, „Găina și puii”, „Intra în cerc”, „Găsește-ți locul” și altele;
- Gimnastica de articulare;
Etapa 3 - Finala
Rezultatul lucrarii:
- film – prezentare despre munca depusă.
Îmbogățirea colțului de cultură fizică
Expoziție de lucrări ale copiilor și părinților
Realizarea unui ziar de perete
Anexa nr. 1
Chestionar pentru părinți
1
2
3. Faci exercitii acasa?
4 Urmăriți o rutină zilnică în weekend? Care?
5
6 Ce tip de intarire folosesti acasa? (Marcă)
ventilatie sistematica
calea sării
exerciții de respirație
plimbare în orice moment al anului
7
8
jocuri de afara
Jocuri de masă
televizor
calculator
9. Ce fel de sfaturi ai vrea sa primesti?
prevenirea bolilor
exerciții de respirație
întărire
corectarea posturii
prevenirea picioarelor plate
Multumesc pentru cooperare!
Chestionar pentru părinți
„Educația fizică în familie”.
| 1 . Cât de des se îmbolnăvește copilul, ce boli sau răni grave a suferit? | |
| 2 . Știi ce înseamnă să duci un stil de viață sănătos? Explica. | |
| 3 . Faci exercitii acasa? | |
| 4 . Urmăriți o rutină zilnică în weekend? Care? | |
| 5 . Ai echipament de antrenament acasă? Care? | |
| 6 . Ce tip de intarire folosesti acasa? (Marcă) ventilatie sistematica | |
| exerciții de respirație | |
| plimbare în orice moment al anului | |
| mergând desculț pe „covorul miracol” | |
| 7. Ieși la plimbare cu copilul după grădiniță? Câte ore mergi undeva și unde? | |
| 8. Ce face copilul dumneavoastră seara și în weekend: (verificați) jocuri de afara | |
| Jocuri de masă | |
| televizor | |
| 9 . Ce fel de sfaturi ai vrea sa primesti? prevenirea bolilor | |
| exerciții de respirație | |
| întărire | |
| corectarea posturii | |
| prevenirea picioarelor plate | |
| Anexa nr. 2 (ziarul de perete „Tată, mamă, sunt o familie de sport!”) |
|