Crearea unui desen animat într-un cadru preșcolar - pas cu pas
Tatyana Pavlovna Starodvorskikh, profesor la grădinița MBDOU nr. 20 de tip compensatoriu, Krasnouralsk.Descrierea materialului: Vă aduc în atenție un articol dedicat dezvoltării copiilor de vârstă preșcolară senior prin organizarea de activități pentru crearea de desene animate într-o instituție de învățământ preșcolar. Articolul va fi de interes pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar, precum și pentru profesorii de învățământ suplimentar.
Problema dezvoltării copiilor de vârstă preșcolară superioară este una dintre cele mai importante probleme ale pedagogiei moderne. Sarcina principală a cadrelor didactice este de a le susține și de a stimula curiozitatea, activitatea cognitivă și creativă, de a stimula interesul pentru diferite sfere ale realității, de a satisface nevoia de cunoaștere, autoexprimare și activitate creativă constructivă.
În prezent, unul dintre factorii care influențează dezvoltarea personalității unui preșcolar, activitatea sa cognitivă și de vorbire este dezvoltarea tehnologiilor informației și comunicării. Desene animate joacă un rol major în dezvoltarea unui copil preșcolar. După cum arată un sondaj efectuat de profesori de preșcolar efectuat de către elevii MBDOU D/s nr. 20 de tip compensatoriu din Krasnouralsk (format din 60 de persoane) de vârstă preșcolară, 100% dintre copii le place să se uite la desene animate și 75% ar dori pentru a învăța cum să creeze ei înșiși desene animate.
Desenul animat, sau animația, este un tip de artă modernă care are un potențial extrem de ridicat de impact cognitiv, artistic, estetic, moral și emoțional asupra copiilor de vârstă preșcolară, precum și oportunități educaționale largi. Animaţie– o tehnologie care permite folosirea obiectelor staționare neînsuflețite pentru a crea iluzia mișcării; Cea mai populară formă este animația, care este o serie de imagini desenate manual. Animația este un proces complex, construit pe combinația mai multor tipuri de arte, este un proces complex de influențare a personalității unui copil și are un impact deosebit asupra imaginației sale. Cu o abordare pedagogică competentă, interesul copilului pentru desene animate și dorința de a-și crea propriul produs de desene animate pot fi folosite ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive, creative și de vorbire a copiilor preșcolari.
În plus, în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară, care prescrie dezvoltarea unui preșcolar în cinci domenii educaționale, această activitate vă permite să rezolvați următoarele probleme:
– dezvoltarea vorbirii copiilor(cunoașterea culturii cărții, a literaturii pentru copii, înțelegerea auditivă a textelor din diverse genuri ale literaturii pentru copii, îmbogățirea vocabularului; în timpul notării unui desen animat - dezvoltarea unui discurs dialogic și monolog coerent, corect din punct de vedere gramatical; dezvoltarea culturii sonore și intonaționale; a vorbirii, auzul fonemic);
– dezvoltare cognitiva(activitatea de realizare a desenelor animate trezește interes susținut la preșcolari și ajută la menținerea motivației cognitive, asigură ca preșcolari să rezolve situații de căutare a problemelor, promovează formarea atenției voluntare la preșcolarii mai mari, dezvoltarea memoriei auditive și vizuale, dezvoltarea imaginației și gândirii la preșcolari);
– dezvoltarea artistică și estetică(percepția operelor de artă, stimularea empatiei față de personajele operelor, activitate artistică și constructivă independentă a copiilor în procesul de realizare a personajelor de desene animate și a decorațiunilor);
– dezvoltarea socială și comunicativă(dezvoltarea comunicării și interacțiunii unui preșcolar cu adulții și semenii, formarea independenței și a autoreglării în procesul de lucru la crearea unui produs comun - un desen animat, dezvoltarea pregătirii pentru activități comune cu colegii, formarea a atitudinilor pozitive față de muncă și creativitate);
– dezvoltarea fizică(dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor)
În cadrul activității de realizare a desenelor animate se integrează în mod natural diverse tipuri de activități pentru copii: joc, cognitiv-cercetare, comunicativ, productiv.
Crearea unui film de animație necesită următoarele: etape:
1. Determinarea ideii generale a desenului animat.
2. Scrierea unui scenariu de desene animate sau familiarizarea cu o operă de artă terminată.
3. Realizarea de personaje și decor pentru toate scenele filmului.
4. Filmare time-lapse a unui desen animat.
5. Combinarea cadrelor într-un film folosind un program de calculator.
6. Punctajul filmului.
7. Vizionare în comun.
Organizarea acestei activități are următoarele caracteristici.
Caracteristicile organizării spațiului de lucru Pentru a crea un desen animat, este nevoie de un loc special amenajat în grup, sau o cameră separată dotată cu materialele necesare creativității copiilor. Pentru a crea un desen animat folosind tehnica „Releu”, sunt furnizate vopsele (guașă, acuarelă, vopsea pentru degete), creioane colorate, creioane de ceară, sânge, hârtie colorată, carton colorat, foarfece, lipici. Plastilina, argila, materialele naturale (conuri, seminte de plante, ierburi, crengute, scoici, pietricele etc.), precum si jucarii de poveste sunt furnizate pentru producerea „Volume animation”. Produse în vrac (cereale, nisip, boabe de cafea etc.) - pentru „animație în vrac”, precum și hărți tehnologice pentru desenarea personajelor, material de pictură, scheme de fabricație pentru personaje de desene animate și peisaje (animale, oameni, plante, clădiri, vehicule, etc. ) dintr-o varietate de materiale (naturale, plastilină, hârtie etc.). Aceste manuale pot fi folosite în funcție de scopurile educaționale stabilite de profesor pentru activitatea de realizare a unui desen animat.
Dintre dispozitivele tehnice, o condiție obligatorie este prezența unei camere, a unui computer cu un program de creare a desenelor animate, a unui trepied și a surselor de lumină suplimentare.
Stabilirea scopurilor și obiectivelor prioritare este o condiție fundamentală pentru activitatea de realizare a desenelor animate, determinarea direcției de lucru a profesorului și a copiilor, alegerea unei opere de artă și tehnica de execuție. Scopurile pedagogice ale acestei activități pot fi îndreptate spre dezvoltarea social-comunicativă, cognitivă, de vorbire, artistică și estetică a copiilor preșcolari. După stabilirea scopurilor și obiectivelor activităților de desene animate cu copiii, se pune problema alegerii unei opere de artă care să corespundă în conținut scopului. Lucrarea trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
– simplitatea și claritatea ritmului (dacă are o formă poetică),
- volum mic,
– simplitatea și claritatea imaginilor familiare copiilor,
– lipsa momentelor descriptive și contemplative cu eficacitate pronunțată.
Crearea unui desen animat implică o organizare cuprinzătoare a diferitelor tipuri de activități pentru copii (stipulate în Standardul Educațional Federal de Stat pentru Educație): percepția ficțiunii, activități comunicative, activități de cercetare cognitivă și experimentare, activități productive, vizuale și de design.
Organizarea observației și experimentării în procesul de creare a unui desen animat este de a încuraja preșcolarii să efectueze în mod activ cercetări preliminare și studiul obiectelor și fenomenelor reprezentate pentru a le transmite în mod plauzibil.
Organizarea activitatilor productive preșcolarii în procesul de creare a unui desen animat constă în lucrul împreună cu profesorul la realizarea personajelor și decorațiunilor din diverse materiale. Alegerea materialului este lăsată la latitudinea copiilor.
Mai multe tehnici sunt folosite în mod tradițional pentru a crea desene animate:
1. Traducere– crearea copiilor de personaje plate (desenate, sculptate, decupate din hârtie etc.), fundaluri plate și decorațiuni. Mișcarea are loc prin mutarea obiectelor pe fundal.
2. Animație liberă presupune folosirea de materiale vrac (griș, zahăr, hrișcă, mazăre, nisip etc.), mișcarea are loc prin desenarea cu mâinile pe un fundal în vrac situat pe o suprafață transparentă iluminată.
3. Animație volumetrică- producerea de personaje și decoruri tridimensionale, mișcarea acestora în spațiul tridimensional. Face posibilă utilizarea materialelor naturale, jucării de poveste, meșteșuguri din materiale reziduale, plastilină și lut. Este cea mai laborioasă și dificil de implementat tehnică pentru crearea unui desen animat.
Organizarea activităților de dublare a desenelor animate constă în repartizarea rolurilor între preșcolari (o condiție necesară este participarea fiecărui copil la producție), învățarea textului lucrării, dialoguri și monologuri. Apoi, textul este înregistrat folosind un microfon și un program de calculator.
Organizarea unei sedinte de desene animate implică preșcolarii să expună fiecare cadru dintr-un desen animat, reflectând mișcarea personajelor, expresiile faciale, gesturile acestora etc. Profesorul, folosind un trepied și surse de lumină staționare, fotografiază fiecare cadru, ținând cont de schimbarea unghiurilor, de departe și de aproape, și de planuri. Cu cât sunt filmate mai multe cadre, cu atât desenul animat va fi mai fin și mai credibil.
Instalare Desenul animat este produs într-un program de calculator de către un profesor: el aranjează cadrele într-o secvență strictă, suprapune o înregistrare sonoră a textului, muzicii și titlurilor.
Partea finală a activității de creare a unui desen animat într-o organizație educațională preșcolară implică co-vizionare produs de desene animate finit de către un grup de preșcolari mai mari, exprimând impresii despre munca în echipă, exprimându-și propriile opinii, evaluând rezultatele activității creative și cunoștințele dobândite în acest proces. De asemenea, este posibil să invitați părinții la prezentarea desenului animat.
Activitățile organizate pentru realizarea desenelor animate de către preșcolari mai mari le permit să rezolve probleme educaționale, să dezvolte abilități de lucru în echipă, cooperare și asistență reciprocă, să dezvolte abilitățile creative ale preșcolarilor mai mari, să activeze procese cognitive și să implice organizarea cuprinzătoare a diferitelor tipuri de activități ale copiilor.
Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că activitatea de creare a desenelor animate poate fi un mijloc eficient de dezvoltare cuprinzătoare a copiilor de vârstă preșcolară înaltă, conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară.
Literatură:
1. Anofrikov P. Principii de organizare a unui studio de desene animate pentru copii. // Artă la școală. 2009. Nr 6. p. 13-16.
2. Bolgert N., Bolgert S. Studio de desene animate Plastilina. – M.: Editura Robins, 2012. 66 p.
3. Zubkova S.A., Stepanova S.V. Crearea de desene animate într-o grădiniță cu copii de vârstă preșcolară senior. // Învățământul preșcolar modern. Teorie și practică. 2013. Nr. 5. pp.54–59
4. Ishkova E.I. Mecanisme de influență a filmelor de animație asupra dezvoltării sociale și personale a copiilor preșcolari. // Pedagogie preşcolară. 2013. Nr 8. P.20 – 23
5. Krasny Yu.E. Desen animat de mâinile copiilor. – M.: Educație, 2007. 175 p.
6. Milborn A. Desenez un desen animat. M.: ROSMEN, 2006. 64 p.
7. Timofeeva L. L. Desen animat cu propriile mâini. // Educator. 2009. Nr 10. P. 25 – 28
8. Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar. M.; 2013. – 29 p.
Tip proiect– un proiect creativ pe termen lung, comun copil-părinte.
Participanții la proiect: profesor de grup, copii, părinți.
Esența proiectului: Prin stăpânirea și utilizarea abilităților de modelare, desen, design, aplicații și meșteșuguri, copiii realizează personaje și peisaje pentru jocuri, pune în scenă piese de teatru și filmează desene animate.
Ţintă: Dezvăluie secretele creării desenelor animate. Creați un desen animat cu propriile mâini.
Ipoteză: Am presupus că, dacă am dezvălui secretele creării desenelor animate, vom putea să ne creăm propriul desen animat.
Sarcini:
Educational
- Introduceți copiii în istoria originii și dezvoltării animației.
- Introduceți copiii în tehnologia de a crea filme animate.
- Extindeți cunoștințele copiilor despre profesii: scenarist, regizor, animator, cameraman, inginer de sunet.
De dezvoltare
- Dezvoltați gândirea creativă și imaginația.
- Dezvoltați abilitățile și abilitățile artistice.
- Dezvoltați abilități de vorbire coerente.
Educarea
- Pentru a cultiva interesul, atenția și consecvența în procesul de creare a unui desen animat.
- Pentru a cultiva un simț estetic al frumuseții și armoniei în viață și în artă.
- Insuflă o atitudine responsabilă față de munca ta.
Forme de lucru:
- Vizualizați prezentarea „Soyuzmultfilm”.
- „Vrăjitorii animației” (introducere în profesii: scenarist, regizor animator, animator, inginer de sunet, cameraman etc.)
- „Secretele animației” (introducere în lumea animației).
- „Jocul este o călătorie prin stațiile din țara Multi-Remote.”
- Urmărește videoclipurile „Întâlnire cu Cartoon și artistul Malyavin”.
- Vizionarea desenelor animate (familiaritate cu tipurile de desene animate: plastilină, desenat manual, marionetă).
- Conversații „Istoria animației”, „Cum se face un desen animat de mână”, „Ce tipuri de desene animate există”.
- „Călătorie în trecut – Copilăria părinților” (filmele cu benzi erau o alternativă la desene animate).
- Vizionarea benzilor de film.
- Experimentarea vopselelor - obținerea de nuanțe diferite prin adăugarea de vopsea albă.
- Lucrul pe fundal folosind metode de desen neconvențional.
- Lucrul la decor pentru un desen animat folosind metode de desen neconvențional.
- Modelarea eroilor din plastilină.
- Desenul „Personaj de desene animate preferat”.
- Desenarea poveștilor în imagini (inventarea poveștilor și compilarea tabelelor mnemonice „Tineri scenariști”).
- Ghicitori despre personaje de desene animate.
- Test „Cunoscător de desene animate”, „În țara telecomenzii multiple”.
- Desenând legume pe o tavă presărată cu gris.
- „Legume în grădină” - metoda plastilineografiei.
- Lucrați la introducere și la final - în microgrupuri.
- Fotografierea cu screensaver-ul.
- Repovestirea unui basm, povestirea pe roluri.
- Punerea în scenă a unui basm.
- Compilarea unei povestiri în numele subiectului „Obiecte vii”.
- Jocuri „Călătorie în lumea emoțiilor” (abilitatea de a distinge între stările emoționale ale personajelor); „Ghicește personajul după expresiile faciale și gesturi.”
- Înregistrarea unui basm.
- Consultații pentru părinți „Secretele animației”, „Metode și tehnici ale metodelor netradiționale de desen”.
Etape de lucru:
- Selectarea unui subiect.
- Stabilirea unui obiectiv.
- Propunerea unei ipoteze de cercetare.
- Căutați material despre animație.
- Sondaj la copii pe această temă.
- Studierea istoriei animației.
- Tipuri de desene animate.
- Studierea procesului de creare a unui desen animat.
- Dezvoltarea unui algoritm pentru lucrul la desene animate.
- Pregatirea materialelor si echipamentelor necesare implementarii proiectului.
- Crearea unui grup creativ de părinți interesați de acest subiect.
- Imersiune într-un basm.
- Storyboard.
- Dezvoltarea și crearea personajelor și a decorului.
- Reînviorarea personajelor.
- Jucând intriga.
- Filmarea unui desen animat.
- Editarea imaginilor pe un computer.
- Actorie vocală (distribuirea rolurilor).
- Determinarea nivelului de dezvoltare a abilităţilor educaţionale generalizate.
- Premiera desenului animat. Vizualizare (rezultatul muncii).
- Lecție finală pe tema „Realizarea unui poster”.
- Întâlnire cu părinți pe tema „Copii și animație”.
- Prezentarea proiectului.
Rezultat asteptat:
Ca parte a proiectului Do-It-Yourself Cartoon, copiii au primit anumite cunoștințe, abilități și abilități:
Manifestarea receptivității emoționale, dezvoltarea gândirii, imaginația, capacitatea de a-și exprima sentimentele prin artă.
Dezvoltarea calităților personale: independență, inițiativă, asistență reciprocă, implicare într-o cauză comună, responsabilitate, respect unul față de celălalt, stima de sine.
Dezvoltarea abilităților de comunicare, manifestări de independență creativă, activitate în crearea unei imagini, dezvoltarea abilităților motorii fine, oportunitatea de a-ți arăta talentele. Acest lucru a dat un nou impuls activităților de joacă; copiii au împrumutat povești cu basme și au început să-și creeze propriile personaje pentru jocurile lor.
Prin urmare, utilizarea activităților proiectului ne oferă oportunitatea:
- încurajează copiii să obțină unul sau altul rezultat;
Realizarea unui scop specific și realist, produs al activității proiectului;
Utilizați diferite tipuri de activități productive într-un singur proiect;
Demonstrează activitate cognitivă, creativă, de afaceri, independență, precum și cunoștințe și abilități dobândite anterior;
Dezvoltați abilitățile de comunicare și calitățile morale.
Copiii au posibilitatea de a contribui la cauza comună, de a manifesta individualitate și de a obține o anumită poziție în grup.
Rezultatul participării la proiect este, de asemenea, eliberarea gândirii, dezvoltarea potențialului creativ, formarea capacității de a observa, fantezi, compara, experimenta ceea ce se vede, reflectă impresiile cuiva în lucrări creative, precum și îmbunătățirea abilităților de comunicare. în echipă și socializare.
Odată cu apariția tehnologiilor moderne, lumea fascinantă a animației a devenit accesibilă tuturor, inclusiv preșcolarilor. Studiourile multiple moderne le permit copiilor să stăpânească elementele de bază ale animației și să se simtă ca regizori aspiranți. Cu o abordare pedagogică competentă, interesul pentru desene animate poate fi folosit ca mijloc de dezvoltare a activității creative, cognitive și de vorbire.
Introducerea complexelor de joacă pentru copii și a studiourilor multiple face posibilă crearea unor condiții favorabile care să contribuie la dezvoltarea cu succes și cuprinzătoare a fiecărui copil. Creare captivant desene animate la grădiniță vă permite să creșteți activitatea cognitivă și să dezvoltați abilitățile creative. Preșcolarii trec de la a fi consumatori pasivi de produse multiple la a deveni participanți activi. Ei vin în mod independent cu scenarii, își exprima personajele, se familiarizează cu principiul de funcționare a tehnologiei și îndeplinesc multe alte sarcini.
Beneficiu tehnologii pentru realizarea desenelor animate în instituțiile de învățământ preșcolar
- Formarea abilităților de vorbire. În procesul de exprimare, vocabularul este îmbogățit, copiii se familiarizează cu cultura cărții, se dezvoltă vorbirea și intonația gramaticală coerentă, inclusiv auzul fonemic.
- Dezvoltarea percepției artistice și estetice. În procesul de realizare a personajelor, copiii instituțiilor de învățământ preșcolar învață să empatizeze cu personajele din lucrările lor și să se implice în rolul eroului. Aceasta promovează dezvoltarea potențialului creativ și dobândirea de calități utile.
- Formarea deprinderilor cognitive. Crearea propriilor lucrări de desene animate contribuie la formarea atenției voluntare, a memoriei vizuale și a imaginației.
- Dezvoltarea abilităților de comunicare socială. În procesul de creare a unui produs universal, copiii învață să comunice între ei și cu profesorul și dobândesc abilități de comunicare, ceea ce este foarte necesar în viața de adult.
Cum funcționează studiourile multiple moderne?
Etapa 1. În primul rând, este selectată parcela oricărei lucrări. Preșcolarii, împreună cu profesorul lor, își pot crea propria poveste.
Etapa 2. Preșcolarii desenează personaje folosind creioane, creioane și vopsele, după care le scanează și le convertesc în formă electronică.
Etapa 3. După aceasta, apar ajustări, mutare, schimbarea fundalului și scalare. Odată ce toți eroii sunt plasați, personajele sunt exprimate.
În etapa finală, are loc o revizuire preliminară și, dacă este necesar, se fac ajustări minore.
Potrivit educatorilor, dispozitivele interactive creează condiții mai bune pentru schimbul de cunoștințe și dezvoltarea emoțională și socială. Mulți experți notează că crearea propriilor produse de desene animate contribuie la manifestarea receptivității emoționale, la dezvoltarea imaginației, a gândirii și, cel mai important, la exprimarea propriilor sentimente prin artă. Copiii au o oportunitate minunată de a se exprima și de a-și dezvălui talentele și abilitățile.
Crearea propriilor desene animate folosind un multi-studio vă va permite să stabiliți relații de încredere între copii și profesori și să creați cea mai bună atmosferă pentru dezvoltarea abilităților de vorbire și comunicare socială.
Anna Kolomytseva
Proiectul de grădiniță „Desene animate cu bricolaj” pentru copiii preșcolari mai mari
Știm cu toții că copiilor le place să privească desene animate la televizor. ÎN grădiniță vizionarea desenelor animate folosit ca activitate de agrement.
De obicei, vizionare desen animat filmele de la televizor sunt foarte populare printre prescolari, ocupă un anumit loc în timpul liber și au o influență semnificativă asupra creșterii și dezvoltării lor și îndeplinesc o serie de funcții importante în legătură cu copii:
- Social-compensatorie: desene animate compensează și compensează ceea ce, din anumite motive, îi lipsește copilului pentru a-și satisface nevoile (în comunicare, cogniție, manifestări emoționale etc.)
hedonist. Hedonism (greacă hedone - plăcere)- „o poziție etică care afirmă plăcerea drept cel mai înalt bine și criteriu al comportamentului uman.” Caracteristici ale imaginilor de televiziune, unitate de formă și conținut desene animate, realizate la un nivel profesional înalt, primesc un anumit răspuns de la copiiși ajută-i să vadă și să simtă frumusețea vieții din jurul lor. Caractere pentru percepție desene animate bucurie si placere copiilor.
Educational. Percepind desen animat, copilul învață să analizeze, să compare și să evalueze multe fenomene și fapte, adică copilul este educat, sentimentele și caracterul său.
Euristică (activitate de încurajare). Mulți desene animate stimulați abilitățile creative ale copilului, dezvoltați-i imaginația, fantezia, ca și cum ar fi împins copilul să dezvolte o anumită activitate.
După ce am lucrat la o cantitate suficientă de literatură, am dezvoltat împreună cu copiii proiect pentru vârsta preșcolară senior« Desene animate DIY» , deoarece animaţie este un instrument cu mai multe fațete pentru un impact cuprinzător asupra personalității copilului.
Tip proiect: termen mediu (3 saptamani) comun de grup copilăresc-îndrumare practică creativă parentală proiect cu rezultate variabile.
Participanții: elevi grup de seniori"A", părinți, profesor.
Relevanța acestui lucru proiect: Datorită sensibilității ridicate la imaginile vizuale, din cauza lipsei de experiență de viață, datorită influenței intenționate a creatorilor desene animate Copiii asimilează ușor și ferm modelul de comportament oferit pe ecran. Cu regret trebuie să recunoaștem că aceste modele au adesea un efect distructiv asupra copilului. Fără îndoială, există o responsabilitate a adulților de care depinde « desen animat» copii. Dar dacă la început copilărie calitatea poate fi controlată desene animate pe care copilul îl urmărește, atunci în viitor nu vom putea proteja complet copilul de influența mass-media. Prin urmare, este nevoie să contracarăm ceea ce a căzut fluxul de informații al copiilor, formează-le "filtru intern": gust estetic, cultura vizuala, simt al frumosului. Înainte de a cere unui copil să facă o alegere informată în favoarea operelor de artă reale, este necesar să-l învățați să înțeleagă intriga. desen animat, distinge mijloacele vizuale prin care este transmis, percepe umorul și frumusețea imaginilor create.
Ipoteză proiect: Presupunem că atunci când creăm un colectiv desen animat pentru copii Nu numai că se dezvoltă capacitatea artistică și motricitatea fină, dar și gândirea este eliberată; abilitățile de comunicare între ei și cu adulții sunt îmbunătățite.
Scopul principal al lucrării pe proiect: formare prescolari o privire asupra animației din postura de persoană creativă care are experiență colectivă în creare desene animateîn contextul domeniului educaţional „Dezvoltare artistică și estetică” conform standardului educațional de stat federal.
Sarcini proiect:
Educational
Formulare la copiiînțelegerea de bază a secretelor animatii. Îmbogățiți-vă vocabularul copii. Să promoveze dezvoltarea la copil a unei atitudini conștiente față de alegerea și evaluarea calității a ceea ce consumă multiproduse.
De dezvoltare
Dezvoltați activitatea cognitivă copii, lărgindu-vă orizonturile atunci când implementați acest lucru proiect, precum și abilitățile artistice și creative și percepția figurativă și artistică a lumii copii de vârstă preșcolară senior folosind animație;
Educational
Cultivați interesul, atenția și consecvența în procesul de creație desen animat, promovarea unei culturi comune, capacitatea de negociere, distribuirea rolurilor într-un joc comun, promovarea colectivismului și umanismului.
Rezultat asteptat:
1. Creație desene animateîn diferite tehnici de performanţă (animație cu plastiline, animație siluete);
2. Realizarea unei expoziţii creative de desene "Personajul meu preferat desen animat» (impreuna cu parintii);
3. Îmbunătățirea abilităților de comunicare.
Etape de lucru pe proiect:
1. Pregătitoare
(selectarea subiectelor și a tehnicilor de performanță desen animat, echipamentul necesar pentru a lucra proiect)
2. Motivațional – informațional
(crearea motivației pentru profesori, acceptarea sarcinii de către copii)
3. Practic-indicativ
(Analiza inițială a sarcinii, dezvoltarea și crearea decorului, animarea personajelor, filmări desen animat)
4. Generalizat reflex
(instalare desene animate profesor folosind programul Movie Maker. Arată rezultatul proiect la întâlnirile cu părinți și în grupuri)
Să ne uităm la fiecare etapă mai detaliat. Etapa pregătitoare a acesteia proiect a constat în crearea de către profesor a unei forme variabile de planificare a activităţilor organizate copii; selectarea temei și a tehnicii de interpretare desen animat, corespunzătoare vârsta copiilor;
Au fost alese două tehnici de creație desen animat: planar (siluetă) animație și animație cu plastilină, care este unul dintre tipurile de animație de păpuși, după subiect "Anotimpuri"Și „În lumea unui dinozaur”. Aceste subiecte nu au fost alese întâmplător. De exemplu, pe subiect "Anotimpuri" copiii au anumite idei (ce perioadă a anului este acum, ce timp va veni după iarnă, diferențe caracteristice unul față de celălalt) și atunci când creează un complot se vor baza în primul rând pe propriile cunoștințe. Și subiectul desen animat„În lumea unui dinozaur” va da spațiu imaginației și creativității, mai ales de anul trecut cu copiii, ca parte a săptămâna proiectelor la grădiniță, (diapozitivul 5) A fost rezolvat proiect„În lumea unui dinozaur”, unul dintre rezultatele acestui lucru proiect a fost crearea unui model pentru dinozauri, cu care copiilor încă le place să se joace. Pentru fotografiere desene animate vom avea nevoie de un trepied și o cameră. La elaborarea planificării activităților organizate copiii din proiect următoarele educaționale regiune: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea socială, personală și fizică.
În activități educaționale organizate subiect: „Secrete animatii» , copiii au învățat să creeze desene animate, cum sunt, din ce pot fi făcute, cum prind viață personajele. Cunoașteți profesiile « caricaturist» , "artist-animator", "director" si etc.
La început proiect s-a purtat o conversație cu copiii "Favoritul meu desen animat» , al cărui scop este de a rezuma copii la problemele problematice ale acesteia proiect. În timpul conversației, copiii au vorbit despre desenele tale preferate, acești eroi desen animat. Și când am pus întrebarea, știi cum sunt create? desene animate, mulți au început să inventeze, să compună și majoritatea au răspuns copiii"Nu". Apoi i-am invitat să afle cum sunt create desen animat. Tot în conversație o altă întrebare de la noi proiect -„Putem să creăm desen animat?" Când lucrezi proiect s-au folosit jocuri didactice precum "Anotimpuri", "Dă-mi un cuvânt", "Tăiați pozele", scopul lor a fost acela de a clarifica ideile copii pe tema proiectului, precum și testarea cunoștințelor deja dobândite în cadrul activităților educaționale organizate. Pentru a dezvolta imaginația creativă, copiilor li s-a dat sarcina de a ghici „Cine este Cheburashka?”. (răspunsuri copii"urs", "maimuță cu urechi mari"). Ţintă sarcini: învață să urmezi logica intrigii, să transmită experiențele personajelor, să vină cu un final desen animat. Toate acestea au servit ca o imersiune în munca de creare a unui scenariu pentru viitor desene animate. Pe parcursul proiect Băieții au regândit de mai multe ori acțiunile eroilor, care ar fi aceștia și, de asemenea, au venit cu diverse opțiuni pentru dezvoltarea și sfârșitul complotului. După vizionarea basmului „Crăiasa zăpezii”, copiii au fost rugați să pună în scenă ceea ce au văzut, iar apoi să folosească tehnologia "desen comentat" creați un desen colectiv al unui basm.
Copiii s-au familiarizat cu ficțiunea pe această temă proiect, a fost creată o expoziție de cărți scrise pe baza intrigilor desene animate.
La crearea decorului, copiii au fost implicați în jocuri de rol „Micii artiști” animatori» . Acest lucru i-a ajutat să înțeleagă ce fac artiștii decorativi atunci când creează desene animate și creează-ți propriile tale propriul nostru peisaj și eroi pentru viitorul nostru desene animate. Când se lucrează la primul desen animat Băieții puteau descrie personajul și scena doar în termeni generali. Dar mai târziu, atunci când lucrați pentru a crea următorul desen animat au putut determina independent de ce decorațiuni vor avea nevoie și din ce să le facă.
Reînviorarea personajelor. Datorită caracteristicilor sale vârstă copiilor le este greu să aștepte până când totul este gata; le place să se joace cu cu meșteșugurile tale.
Filmare desen animat realizat cadru cu cadru pe o camera. Pentru a face acest lucru, peisajul și personajele sunt afișate corect. Obținerea mișcărilor netede și realiste necesită un număr mare de cadre, adică este necesar să surprindeți toate, chiar și cele mai minore modificări ale poziției și ipostazei personajelor. Copiii au fost, de asemenea, implicați în jocuri de rol "Noi animatori» , rolurile au fost distribuite, toate acestea au contribuit la filmările de succes desen animat. La urma urmei, filmări desenul animat este cel mai laborios, dar în același timp un proces fascinant când copiii se simt pe drept adevărați animatori.
Când lucrați cu părinții în interior proiect a fost alcătuit un ghid de revizuire case de desene animate în, și oferă, de asemenea, o listă mică desene animate, care poate nu numai să distreze, ci și să învețe. Copiii, împreună cu părinții lor, au organizat o expoziție de desene pe această temă "Personajul meu preferat desene animate»
Etapa finală. Instalare desene animate din fotografii, care poate fi realizat în aproape orice program video. Am folosit programul Windows Movie Maker, care este unul dintre programele standard din sistemul de operare Windows.
(spectacol desene animate slide 2 și slide 3)
Astfel, în timpul proiect am lucrat doar cu adăugarea de muzică la videoclip, dar exprimarea personajelor de către copii este perspectiva următoarei noastre proiect
Proiect« desen animat DIY» - a oferit fiecărui copil posibilitatea nu doar de a dobândi cunoștințe, ci și de a dezvolta abilități creative și de a dezvolta abilități de comunicare.
Instituția municipală autonomă de învățământ preșcolar „Grădinița nr. 63”, Perm
Master-class
Perm, 2017
Master-class
„Crearea unui desen animat în activitatea comună a copiilor și a părinților”
Nu este un secret pentru nimeni că activitățile comune între copii și părinți formează încredere, relații bune între ei, trezesc multe emoții pozitive și sunt o distracție distractivă și interesantă. Activitățile comune le permit copiilor să dobândească capacitatea de a se concentra asupra adulților, iar părinților să se cufunde în lumea copilăriei.
Una dintre sarcinile profesorului este de a găsi forme eficiente de activitate comună între profesor, părinte și copil. Oamenii moderni cunosc computere și folosesc computerele la locul de muncă și în viața de zi cu zi. Evident, în era tehnologiei informației, cea mai eficientă formă de activitate comună între copii și părinți va fi utilizarea tehnologiei informatice a informației.
În acest sens, recomand părinților să lucreze împreună cu copiii lor pentru a crea desene animate folosind tehnologiile moderne disponibile.
În grădinița noastră există un Studio de desene animate, unde copiii își creează propriile desene animate.
Crearea de desene animate este o activitate interesantă, interesantă, care evocă o mulțime de emoții pozitive copiilor.
BENEFICII ALE CARTOON STUDIO:
Cunoștințe noi (copiii vor învăța despre istoria animației, tehnologiile de creare a desenelor animate, tipurile lor și multe fapte)
O experiență uimitoare (copiii fac un desen animat cu propriile mâini și se familiarizează cu toate etapele creării unui desen animat: de la apariția unui complot la actoria vocală)
Emoții vii (În timpul orelor în studioul de animație, copiii se joacă, se distrează, participă la activități interactive, fantezează, cunoaște alți copii)
Dezvoltare cuprinzătoare (în timpul orelor, copiii dobândesc cunoștințe, creează un personaj cu propriile mâini, vin cu un complot, comunică cu alți copii, imaginează și construiesc o poveste, folosind astfel o gamă foarte largă de calități și abilități)
Abilități de lucru în echipă (în clasă, copilul încearcă să creeze desene animate împreună cu alți copii. Aceasta este o muncă comună care dezvoltă munca în echipă și asistența reciprocă)
Interacțiunea cu părinții (Ei sunt invitați să creeze o intrigă de desene animate împreună cu copiii lor, să vină cu un nume, să deseneze sau să sculpteze personaje, să creeze decoruri, să vorbească personaje de desene animate)
Alinare psihologică (În timpul unui desen animat, copiii scapă de emoțiile negative, frici și presiuni; a face animație este terapie prin artă)
Cu ajutorul copiilor, îi inițiez pe părinți în lucrul în programul de calculator Dragonframe. Dacă este necesar, părinții pot primi consultație individuală.
Părinții sunt surprinși de simplitatea creării unui desen animat, văzând interesul real al copiilor, au dorința de a crea un desen animat, copiii sugerează noi povești, părinții sunt de obicei interesați de principiile fotografierii și procesării fotografiilor, apar întrebări despre lucrul într-un program de calculator etc.
Această formă de activitate comună între copii și părinți formează nu numai relații bune, de încredere, dar oferă și copiilor posibilitatea de a se angaja în animație după ce părăsesc grădinița pentru școală. În loc de un profesor, părinții îi vor ajuta în această sarcină dificilă.
Pentru cei care sunt interesați de noi forme de activitate comună, sugerez să se familiarizeze cu etapele creării unui desen animat:
1. Alegeți un basm, o poveste, o poezie cunoscută sau veniți împreună cu copiii cu un complot.
2. Determinați tehnica de animație. Ei pot fi:
TIPURI DE ANIMAȚIE:
Animație cu plastilină Aproape orice poate fi făcut din plastilină. În plus, lucrul cu plastilină reprezintă dezvoltarea abilităților motorii fine.
Animație în vrac Filmăm un desen animat din materiale în vrac - nisip, gris, cafea, ceai, ace de pom de Crăciun etc.
Animație desenată manual Fiecare cadru este desenat separat sau diagrama este desenată treptat.
Animație de siluetă Formele (siluetele) sunt decupate din hârtie. Apoi se deplasează pe fundalul de sus, iar dedesubt este o sursă de lumină.
Animație cu păpuși Am pus personaje tridimensionale pe fundalul peisajului și facem fotografii.
Pixilare În această tehnică, oamenii devin personaje de desene animate.
Traducere Traducerea, spre deosebire de animația cu plastilină de păpuși, nu este o animație plată tridimensională.
Stăpânirea fiecărei tehnici necesită un efort creativ și cu voință puternică din partea copilului, implicare completă în procesul creativ.
3. Designul caracterului (dezvoltarea aspectului, îmbrăcămintei, trăsăturilor faciale). În procesul activității productive, copilul fantezează, experimentează, gândește la cea mai vie imagine și caracter al personajelor și transmite mediul lor extern.
4. Crearea unui fundal și decor pentru viitorul desen animat
5. Storyboard (o versiune simplificată a evenimentelor din desene animate, care seamănă mai mult cu o carte de benzi desenate)
6. Filmarea unui desen animat. Pentru ca copiii să se obișnuiască cu independența, responsabilitatea, concentrarea și consistența acțiunilor în timpul procesului de fotografiere, este necesar să se atribuie roluri și să respecte regulile de fotografiere. Îmi asum rolul de director și gestionez întregul proces. Unul dintre copii, acționând ca operator, monitorizează constant calitatea filmării. Restul copiilor - animatori - desfășoară acțiuni în cadru, rearanjează personajele și decorul în conformitate cu intriga planificată.
7. Înregistrare voce. Exprimând un desen animat, preșcolarii își arată abilitățile de actorie: citesc expresiv textul autorului, transmit caracterul și starea de spirit a personajului cu vocea lor, creează efecte de zgomot (zgomot de mulțime, vânt urlator etc.)
8. Instalare. Efectuat de profesor. Ramele foto sunt transferate pe un computer, iar mișcarea este setată folosind un program special. Într-o secundă, pentru o mișcare lină, sunt setate 8 cadre pe secundă. Se pare că există aproximativ 500 de cadre într-un desen animat de un minut.
Și, în sfârșit, filmul este gata! Cel mai așteptat moment de micii animatori este momentul în care pe marele ecran apar primele cadre ale filmului. Arătându-și munca părinților, profesorilor și colegilor, copilul împărtășește roadele creativității sale, care are o funcție educațională importantă. Acesta este primul său „raport” responsabil către cinefili adevărați!
Astfel, crearea unui desen animat este un proces cu mai multe fațete care oferă oportunitatea dezvoltării cuprinzătoare a unui copil ca creator al unui nou tip de activitate creativă. Continuând să trăiască în lumea copilăriei, dar dobândind abilități profesionale de adulți, copiii își realizează toate ideile creative.
În etapa inițială a lucrului cu copiii, când studiez istoria animației, vorbesc despre taumatrop (cuvântul este format din două rădăcini grecești - „magie” și „rotație”). Această jucărie funcționează astfel: două imagini sunt desenate pe ambele părți ale unei cărți de carton, sunt trecute șiruri prin găurile din laterale sau cardul este fixat pe o axă rigidă. Când cardul este rotit, două imagini pe laturi diferite se îmbină într-una din cauza particularităților percepției vizuale. Această jucărie a apărut în 1824 (John Paris). Acestea au fost primele premise ale animației. Așa că acum să încercăm să facem o astfel de jucărie, să ne cufundăm în acea perioadă în care nu era nici aparat de fotografiat, nici aparat de fotografiat.
Luați două bucăți identice de carton. Pe una desenăm o imagine (de exemplu, flori), pe a doua - alta (de exemplu, o vază). Le lipim împreună cu părțile greșite, lăsând un loc în centru pentru a introduce un băț. Acum, dacă rotiți rapid bastonul între palme, ambele imagini se îmbină într-una singură - în exemplul nostru vom obține flori într-o vază.
Aceasta este una dintre modalitățile de a crea singur un desen animat fără a folosi mijloace tehnice. Această metodă poate fi folosită în stadiul inițial de lucru în activități comune ale copiilor și părinților, astfel încât aceștia să se cufunde în lumea minunată a animației. Și apoi TIC pot fi introduse treptat, pe baza istoriei animației.
La sfârșitul discursului meu, aș dori să încurajez toți profesorii să nu folosească doar TIC în lucrul cu copiii preșcolari, ci să-i învețe atât pe copii, cât și pe părinți să folosească corect tehnologiile moderne. Computerul nu este doar despre shooter-uri pe computer, ci și despre un mod distractiv de a petrece timpul în familie fără a vă compromite sănătatea.