Acasă Îngrijire

49.03 03 turism de agrement și sport. Bazele conceptuale ale pregătirii personalului în specialitatea „recreere și sport și turism de sănătate” ". Disciplinele incluse în cursul de formare

15.12.2019

Descriere

Curriculumul pentru specialitatea „Turism recreativ și sportiv și de sănătate” este conceput în așa fel încât studenții să studieze și discipline paramedicale (reabilitare fizică, fiziologie umană, monitorizarea stării fizice umane, anatomia umană, morfologia umană) și o limbă străină (în special, vocabularul profesional ), și disciplinele ciclului de învățământ general. Dar, desigur, o atenție specială este acordată unor discipline precum:

  • economie de recreere și turism,
  • balneologie,
  • recreere,
  • managementul turismului și recreerii,
  • fundamentele turismului sportiv și de sănătate.
În cadrul curriculum burlaci sunt instruiți pentru activități organizatorice, manageriale, pedagogice și de cercetare.

Cu cine să lucrezi

Sarcina principală a absolvenților din specialitatea „Turism recreativ și sportiv și de sănătate” este crearea unui mediu adecvat pentru recreere și sport confortabil. Prin urmare, tinerii profesioniști pot lucra ca antrenori, profesori, animatori care însoțesc grupuri turistice, consilieri în tabere de sănătate, instructori de fitness, turism și sport - în acele domenii care necesită nu doar o bună pregătire sportivă, sănătate excelentă și cunoștințe teoretice, ci și capacitatea de a comunica cu oameni. Primul loc de muncă pentru burlaci poate fi instituțiile sanatorii și stațiunile, complexele de reacție turistică, facilitățile sportive și de recreere. Destul de des, această specialitate este aleasă de foști sportivi care intenționează să își găsească un loc de muncă în industria fitnessului sau să lucreze ca antrenori personali după absolvirea unei instituții de învățământ. Tinerii care se specializează în anumite tipuri de fitness și își practică propriile metode de antrenament sunt astăzi căutați, iar munca lor este bine plătită.

Posibilitatea de a vă dovedi, de a vă testa caracteristicile fizice și de a vă bucura de eveniment va permite simbioza recreerii și sportului și a turismului de sănătate. Împreună, aceste concepte reprezintă cucerirea traseului turistic în orice mod disponibil pe care îl poate face turistul.

Recreerea a fost mult timp inclusă în viața umană ca o vacanță anuală. Un astfel de complex de măsuri de îmbunătățire a sănătății ajută o persoană să se distanțeze de grijile și grijile cotidiene. Poate fi odihnă activă sau doar relaxare pasivă.

Turismul sportiv și de sănătate implică acțiuni active, cu utilizarea abilităților turistice pentru a cuceri traseul și a supraviețui.

Împreună, aceste concepte se îmbină într-un sistem de diverse evenimente create pentru dezvoltarea activă a abilităților turistice, depășirea rutelor de complexitate diferită și utilizarea pe scară largă a sporturilor active.

În plus față de opțiunile standard de apă și schi, turiștii pot călători cu bicicleta, motociclete, vehicule trase de cai sau chiar pot opta pentru mers pe jos.

Participarea la acest lucru, așa cum mi s-a părut la început, un eveniment aventuros poate avea diferite categorii de vârstă, cu un nivel variat de abilități și abilități. Nu am avut niciodată rezistență semnificativă sau abilități speciale în domeniul turismului, dar chiar și pentru mine acest gen de vacanță a devenit un favorit.

Achiziționarea de cunoștințe specifice este o caracteristică specială a unei astfel de sărbători.

Grupurile se formează conform principiului vârstei. S-a întâmplat:

  • pentru copii;
  • tineresc;
  • adult;
  • familie - turism sportiv.

În funcție de vârsta și abilitățile turiștilor, este selectat un traseu pe care fiecare membru al grupului îl poate depăși. Un astfel de eveniment poate fi organizat sub egida unui club sau cerc turistic sau poate avea inițiative independente. Principalul lucru este că există o persoană însoțitoare cu abilități profesionale în domeniul turismului sportiv și de sănătate.

Traseele sunt clasificate în funcție de nivelurile de dificultate. Au fost dezvoltate categorii de trei niveluri pentru copii și tineri. Pentru adulți, gradația este mai intensă. Drumețiile de weekend sunt populare. Am devenit și adept al unei astfel de sărbători. După o săptămână de muncă, schimbarea mediului este benefică.

Un astfel de set de activități este o șansă pentru copii să se îndepărteze de lumea virtuală și să învețe multe

Comunicarea cu natura, oportunitatea de a descoperi noi orizonturi, de a vă testa puterea și de a vă testa capacitățile fizice - aceasta nu este întreaga listă a ceea ce va oferi un astfel de complex de evenimente.

Doctor în științe pedagogice, profesor, academician al Academiei de Educație din Rusia V.V. Kuzin
Profesor, director al Institutului de recreere și turism al Universității de Stat din Rusia de cultură fizică S.A. Goniyants
Profesor A.I. Ismailov
Profesor, șef al departamentului Ministerului Educației al Federației Ruse V.G. Șerbakov Cuvinte cheie: pregătirea personalului, complex educațional și metodologic, servicii turistice, turism, standard educațional. În școala superioară internă, pregătirea personalului în domeniul sportului și sănătății, inclusiv amatori, turismul a început în anii '50. al secolului trecut (în cadrul URSS) și s-a desfășurat în principal în instituții de învățământ subordonate Comitetului de Stat pentru Sport: în BGIFK, GTsOLIFK, GDOIFK le. P.F. Lesgaft și alte universități au creat comisii educaționale pentru turismul sportiv și de sănătate, au deschis specializări, au pregătit un complex educațional și metodologic pentru formarea specialiștilor (calificare „Profesor-organizator pentru cultură fizică și muncă în domeniul sănătății și turism” - începutul anilor 80). Pregătirea personalului pentru serviciul turistic a fost implicată în principal în sistemul turismului sindical, care, ca fenomen social unic, a fost distrus la începutul anilor '90.Astăzi a devenit evident că în acești ani am pierdut catastrofal turismul pentru copii și tineri, în sfera de influență a căreia sunt implicați milioane de studenți. În prezent, numai 400 de centre, stații pentru tinerii turiști și 2000 de Case, Palate ale creativității copiilor și tinerilor sunt desfășurate doar activități educaționale turistice și de istorie locală. Aproximativ 6.500 de tabere specializate sunt organizate anual în Federația Rusă. În instituțiile de învățământ de diferite tipuri, au fost create aproximativ 5 mii de muzee amatoriale de istorie locală, etnografice și militare-patriotice.În prezent, aproximativ 11.000 de metodologi și instructori lucrează în sfera turismului de tineret din Rusia, cu toate acestea, potrivit diferitelor estimări ale experților, aproape fiecare treime sau patru din ei nu au o educație pedagogică sau turistică superioară.De asemenea, este necesar să se țină seama de faptul că culturile fizice preventive și centrele de sănătate sunt reînviate, iar practica de sanatoriu-stațiune are în prezent (pentru perioada 2001) mai mult de 4,5 mii de instituții de sanatoriu-stațiune care au nevoie extrem de mare de specialiști cu înaltă calificare care să realizeze îmbunătățirea preventivă a sănătății. populația prin mijloace și metode de turism și recreere cel puțin în următoarele două direcții: recuperarea compensatorie zilnică a forțelor psihofizice ale unei persoane și extinsă - în procesul unei perioade de vacanță în sanatoriu-stațiune, în case de odihnă și centre turistice, în centre de tratament și profilactic și în structurile recreative și recreative ale parcuri și terenuri.În practica mondială a domeniului recreerii și turismului, este nevoie de formarea următorilor specialiști cheie:1) manager de recreere și turism, asigurând dezvoltarea activităților recreative și de agrement, servicii de divertisment pentru tururi și organizarea de servicii pe trasee turistice (operator de turism, agent de turism, manager de recreere și ospitalitate);
2) un economist (manager financiar), care asigură planificarea afacerii și organizarea de activități comerciale, antreprenoriale în complexe recreative, instituții, întreprinderi și firme turistice;
3) un animator, sau așa-numitul „organizator, manager al sportului și turismului recreativ” - un specialist în organizarea și dezvoltarea de programe pentru activități recreative și recreative și de reabilitare în procesul de activități recreative și turistice, în grupuri turistice, instituțiicomplex de stațiuni de sănătate și recreere;
4) un specialist (instructor-metodolog, instructor, profesor, profesor de turism și profil local, ghid-instructor, ghid-ghid etc.), responsabil cu dezvoltarea și implementarea ciclurilor speciale de activități recreative și turistice;
5) un specialist în turism cultural și educațional, tururi cu ghid, muzeologie.Așa cum se vede, este vorba cu privire la formarea multidisciplinară a specialiștilor cu înaltă calificare și cu înaltă calificare pentru domeniul recreerii și turismului. În această privință, dacă urmăm logica conținutului semantic al cuvântului „universitate” (tradus ca „agregat”), înțeles de obicei ca o combinație de cunoștințe umanitare și naturale, instruirea unor astfel de specialiști poate fi realizată cel mai complet în cadrul învățământului universitar tradițional.Astăzi a devenit deja clar că încercările de a copia orbește abordările străine ale educației și de a le introduce în viața societății ruse, în plus, pe fondul uitării experienței domestice acumulate, precum și a neglijării valorilor generațiilor anterioare, a tradițiilor socioculturale istorice ale țării, s-au dovedit a fi inutile.Este, de asemenea, fundamental important să reținem că nevoia extrem de urgentă de formare a specialiștilor de acest profil a fost atrasă atenția la întâlnire Consiliul de Stat RF privind întrebarea „Despre rolul crescut al culturii fizice și sportului în formarea unui stil de viață sănătos la ruși” din 30 ianuarie 2002Cu toate acestea, instruirea personalului pentru industria turistică este constrânsă de o serie de circumstanțe:
    ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale nu are o structură adecvată a locurilor de muncă atât pentru industria turistică, cât și pentru sectorul recreerii; nu există nevoie cantitativă de specialiști și o structură profesională și de calificare a resurselor umane în acest profil; standardele de timp propuse de Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale (mai 1999) nu conțin o listă de funcții și categorii de personal din industria turistică axate pe condițiile actuale de pe piața muncii. În lista existentă, pozițiile industriei hoteliere sunt clar hipertrofiate (mașină de spălat vase, femeie de curățenie, bucătar etc.); nu există niciun temei legal pentru acordarea de licențe pentru activitățile instituțiilor turistice, agențiilor, firmelor, precum și ale persoanelor fizice. Și, în cele din urmă, nu există un organism guvernamental care să fie în cele din urmă și pe deplin responsabil pentru întreaga industrie turistică. Este clar că structura locurilor de muncă și, desigur, accentul predominant pe formarea resurselor umane depinde în mare măsură de aceste circumstanțe.
Structura actuală de formare a specialiștilor cu educatie inalta pentru sfera recreerii și turismului s-a format la începutul perioadei de tranziție de la o economie planificată la relațiile de piață, ținând seama de starea și nevoile acestor industrii, în condițiile în care dezvoltarea rapidă a nevoii de servicii recreative, de reabilitare și turistice în rândul populației din anii 90. a provocat o creștere rapidă a dezvoltării sistemelor recreative, centrelor de recreere și sănătate, întreprinderilor turistice, agențiilor de turism și agențiilor. Era nevoie de termen scurt să pregătească personal care ar putea, în prima etapă, să desfășoare activități manageriale, financiare, economice și socio-culturale, în principal în domeniul turismului.În acest sens, observăm că, în prezent, în Federația Rusă, personalul din sectorul turistic este instruit de aproximativ 130 de instituții de învățământ superior. În 2002, a fost înființată Asociația Universităților de Educație Turistică.Crearea de specializări în cadrul diferitelor specialități: 061100 - "Managementul organizației" și direcțiile 521200 - "Management"; 230500 - „Serviciu social și cultural și turism”; 060800 - „Economie și management”; 320700 - „Protecția mediului și utilizarea rațională a resurselor naturale”; 012 500 - „Geografie” și altele, a făcut posibilă în ultimii 8-10 ani reorientarea rapidă a pregătirii studenților dintr-o serie de specialități conexe către interesele industriei turismului și pentru satisfacerea nevoilor acesteia, dar în principal în manageri specialiști, finanțatori, hotelieri și lucrători în servicii.Cu toate acestea, în specialitățile în care sunt instruiți în prezent personalul din industria recreativă și turistică, precum și în setul de discipline, nu există subiecte care să ofere o formare cuprinzătoare de cunoștințe și abilități practice care vizează însușirea:
    tehnologii de turism și activități de istorie locală; tehnologii recreative și de îmbunătățire a sănătății; metode de organizare și desfășurare a formelor recreative ale claselor de diferite orientări, precum și tipuri diferite turism sportiv și de sănătate la nivel individual și de grup; experiență practică în crearea și implementarea ciclurilor recreative și turistice, organizarea activităților de turism recreativ și de sănătate individuale și de grup; nu sunt luate în considerare aspectele etnopsihologice și etno-sociale ale organizării recreerii, odihnei și recuperării.
Standardele existente lipsesc, de asemenea, de discipline biomedicale și pedagogice, cu accent pe grupurile turistice și de recreere și de îmbunătățire a sănătății.În general, nu există discipline axate pe educația socio-psihologică a individului prin mijloace și metode de turism și recreere, deși în practica internă și mondială există o idee destul de clară a setului de discipline necesare pregătirii profesionale a personalului turistic și a specialiștilor în recreere.Diferența fundamentală dintre standardul propus de RSAFK și aprobat de Ministerul Educației al Federației Ruse (ordinul nr. 3955 din 12/04/2001) în specialitatea 022 400 - „Turism recreativ și sportiv și de sănătate” constă într-un complex sistematic de discipline, care prin mijloace și metode de recreere, turism și istorie locală oferă cunoștințe, abilități și abilități de activitate profesională pe un nou subiect al muncii - "Socio - mental și sănătate fizică personalități din domeniul recreerii și turismului ".Cadrul metodologic specialitatea este doctrina impactului complex asupra unei persoane a unui singur sistem de recreere, turism și istorie locală, oferind o reproducere extinsă a stării psihofizice, a forțelor intelectuale și productive.Conținutul conceptual al standardului respectă prevederile Legii Federației Ruse "Cu privire la elementele de bază ale activităților turistice din România Federația Rusă"(1996), care a oferit o bază legală pentru turism și activități turistice și le-a selectat într-o sferă specială de activitate independentă.Subiectul munciiacest specialist va fi sănătatea socială și psihofizică a individului.Conţinut activitate profesională:
    conducere : dezvoltarea și implementarea unor regimuri speciale recreative și de îmbunătățire a sănătății și turistice axate pe prevenirea și eliminarea stresului mental și fizic, creșterea capacității fizice, socio-culturală, de mediu, a istoriei locale și a educației fizice a individului; adiţional: proiectarea și implementarea ciclurilor de servicii turistice de recreere și de îmbunătățire a sănătății și de îmbunătățire a sănătății turistice; acompaniind: formarea unui mediu recreativ, reproducerea și protecția acestuia în domeniul turismului și al complexului recreativ.
Astfel, instruirea va rezolva problema formării interdisciplinare a unui nou tip de specialist, care astăzi nu este pregătit la nivelul adecvat de calificare de către nicio instituție de învățământ superior.Plasarea disciplinelor în cadrul standardului, se realizează ținând cont de logica internă a vecinătății lor (se formează cuiburi cu probleme), care sporește percepția integrității fundamentale, accentuează conexiunile interdisciplinare.Baza științifică un set de discipline este ideea recreerii și turismului ca un sistem fundamental integral al științelor moderne despre activitățile recreative și turistice, personalul și regimurile speciale recreative și de îmbunătățire a sănătății și motorizate desfășurate în sistemul de recreere și recreere pe traseele turistice, în excursii turistice, cluburi turistice, la campinguri, în instituțiile unui sanatoriu-stațiune și profil de vacanță etc.Complex de discipline profesionale generale are ca scop crearea unei baze de cunoștințe unificate și abilități pentru instruirea personalului în oricare dintre specializările existente care pot apărea în practica recreativă și turistică mondială. De asemenea, oferă unui absolvent o oportunitate de mobilitate intraprofesională pe parcursul a 30-40 de ani de activitate profesională, adică corespunde pe deplin conceptului de specialist „complex”.Se presupune că activitatea profesională a unui astfel de specialist se va desfășura în domeniul recreerii și turismului, în autoritățile executive, organizații și instituții de stat și nestatale, societăți pe acțiuni, societăți cu răspundere limitată și alte organizații comerciale, în asociații de persoane fizice. Cunoștințele fundamentale în domeniul recreerii și turismului, în combinație cu informații profilate într-o anumită zonă de aplicare, vor oferi unui specialist posibilitatea stabilirii de obiective bazate științific, proiectării, construcției și dezvoltării procedurale a activităților din diferite domenii de aplicare a activităților recreative și turistice.Astfel, specialiștii cu studii profesionale superioare în specialitatea 022400 - „Turism recreativ și sportiv și de sănătate” pot lucra potențial:
    în instituții de învățământ de orice tip (învățământ secundar general, educație suplimentară pentru copii cu profil de istorie turistică și locală, în universități); în instituții de învățământ special (internate, orfelinate), case pentru copii cu dizabilități; la întreprinderi și organizații ca instructori-metodologi în gimnastica industrială; în centre și cluburi de recreere și fitness; la întreprinderi, firme și agenții turistice; în cluburi, federații, uniuni turistice și sportive, alte organizații publice de stat și publice care cultivă turismul sportiv și de sănătate; la centrele turistice, în casele unui vânător și pescar, în structurile recreative și de îmbunătățire a sănătății din parcurile și terenurile naționale și naturale; în unități de tip sanatoriu-stațiune și de agrement, case de odihnă, centre de tratament și profilactic; în organismele guvernamentale federale, republicane, regionale de educație, cultură fizică, sport și turism, Ministerul Situațiilor de Urgență, Ministerul Resurselor Naturale etc.
De asemenea, menționăm că nevoia societății de formare a acestor specialiști nu depinde de apartenența departamentală la turism și de complexul sanatoriu-stațiune - este obiectiv, iar sănătatea națiunii și securitatea socială a populației depind într-o anumită măsură de soluția acestei probleme.Cele de mai sus ne permit să afirmăm că nevoia de specialiști în recreere și sport și turismul de sănătate pe piețele muncii rusești și mondiale este mare și pe măsură ce bunăstarea societății noastre se îmbunătățește și calitatea vieții populației se îmbunătățește, aceasta va crește constant.

Cele mai frecvente examene de admitere sunt:

  • Limba rusă
  • Matematică (nivel de bază)
  • Biologia este un subiect specializat, la alegerea universității
  • Fizică - la alegerea universității

Sfera recreerii, divertismentului și turismului joacă un rol vital în viața oricărei societăți. Această direcție este deosebit de valoroasă, având în vedere tendințele. lumea modernă... Astăzi, o persoană este predispusă la inactivitate fizică: pentru mulți, munca este sedentară sau sedentară. La sfârșitul unei zile de lucru, vrei să te odihnești, dar asta înseamnă din nou pace pentru corp, care de fapt este distructivă. Pe măsură ce procesele vieții încetinesc în timp, începe procesul de îmbătrânire.

De aceea, specialitatea 49.03.03 „Turism de agrement și sport și sănătate” este importantă și este solicitată. Presupune capacitatea de a organiza recreerea în așa fel încât să aducă o ușurare reală și beneficii. Înseamnă o gamă întreagă de activități, inclusiv organizarea timpului liber, a călătoriilor, ținând cont de caracteristicile secțiilor. Această zonă este adesea aleasă de foști sportivi care cunosc toate caracteristicile. activitate fizica și dispus să îndrume alte persoane.

Condiții de admitere

Ce subiecte trebuie luate la intrarea în universitățile din Moscova în această direcție:

  • biologie (examen de profil);
  • limba rusă;
  • fizică.

Deoarece o astfel de activitate de muncă este asociată cu o bună capacitate fizică și rezistență, viitorii studenți sunt verificați suplimentar dacă sunt pregătiți pentru astfel de încărcături.

Viitoare profesie

Primind o diplomă de licență, absolventul devine pregătit pentru rezolvarea multor probleme profesionale. În primul rând, el se asigură că se creează condiții optime pentru o persoană în care odihna și sportul vor da randamentul maxim. Aici trebuie să fii nu doar un sportiv, ci și un psiholog care știe să țină cont de capacitățile secțiilor. Profesionistul știe să aleagă tehnicile adecvate, să ofere soluții care să garanteze un rezultat pozitiv. Dar cunoașterea anatomiei umane, a proceselor care au loc în corpul său, este încă necesară.

Unde să mergem

Cele mai importante instituții de învățământ din țară sunt gata să ofere un program de licență în acest domeniu:

  • Statul Nijni Novgorod universitatea Pedagogică numit după Minin;
  • Universitatea de Stat din Rusia de educație fizică, sport, tineret și turism;
  • Universitatea de Stat Tambov numită după Derzhavin;
  • Universitatea forestieră de stat din Ural;
  • Smolensk academia de stat educație fizică, sport și turism.

Perioada de probă

Viitorul deținător al unei diplome de licență va stăpâni cursul complet în patru ani la departamentul cu normă întreagă. Formele de studiu cu jumătate de normă, seara și mixte implică studii de cinci ani.

Disciplinele incluse în cursul de studiu

Tânărul specialist este înarmat cu cunoștințe în următoarele subiecte:

  • morfologia umană;
  • turism sportiv și de sănătate;
  • recreere și balneologie;
  • fiziologia și anatomia umană;
  • elementele de bază ale reabilitării fizice;
  • educație fizică: teorie și metodologie;
  • fundamentele economice ale turismului și recreerii;
  • marketing în turism și recreere;
  • recreere culturală: tipuri de bază.

Abilități dobândite

Un cerc competențe profesionale un astfel de specialist este foarte larg:

  • elaborarea unui program detaliat de recreere, reabilitare sau turism sportiv și de sănătate;
  • proiectarea și planificarea obiectelor pentru recreere și turism;
  • organizarea de evenimente pentru recreere, îmbunătățirea sănătății, turism, educație fizică;
  • acompaniament de animație;
  • desfășurarea orelor luând în considerare forma fizică, vârsta, sexul;
  • calculul dimensiunii sarcinii;
  • monitorizarea stării secțiilor;
  • evaluarea eficacității instruirii;
  • furnizarea de asistență medicală de prim ajutor;
  • asigurarea respectării reglementărilor de siguranță;
  • crearea de noi forme de excursii;
  • formarea motivației, încurajarea sportului;
  • servicii de tour operator și agenții de turism;
  • managementul personalului;
  • cercetarea sferei turismului, recreerii, educației fizice;
  • publicitate de produse turistice și de sănătate;
  • controlul calității serviciilor în domeniul turismului, recreerii, sportului, educației fizice;
  • lucrați cu acorduri și contracte.

Perspectivele de muncă după profesie

Astăzi nu va fi dificil pentru un absolvent de direcție să găsească o persoană foarte plătită la locul de muncă... Nu sunt suficienți astfel de profesioniști pe piață, dar se pot realiza în diferite domenii. De exemplu, puteți obține un loc de muncă într-un sanatoriu și într-o stațiune, într-un complex de sănătate sau divertisment. Există locuri libere pentru specialiști în tabere pentru copii și sport, centre de fitness, agenții de turism.

Cine lucrează burlaci:

Această specialitate aduce venituri mari... Dacă veți obține un loc de muncă în instituțiile de învățământ și sănătate de stat, atunci minimul va fi de 20 mii în moneda națională. Dar industria privată de recreere, turism și sport oferă tarife de multe ori mai mari. Sunt deosebit de valoroși specialiștii care au ales o direcție îngustă în dezvoltarea lor profesională.

Avantajele studierii la masterat

În ciuda cererii pentru profesie, vă puteți extinde semnificativ perspectivele de angajare continuând studiile. Un program de master nu se referă doar la aprofundarea cunoștințelor. Implică cercetări și practici interesante.

Această direcție este indisolubil legată de comunicarea constantă cu oamenii. Prin urmare, practica ajută la dezvoltarea abilităților de comunicare. În cursul studiilor de masterat, cele mai bune universități desfășoară jocuri active din punct de vedere intelectual, cursuri de masterat și excursii. Acestea oferă cunoștințe la nivel internațional, ceea ce deschide oportunități de implementare profesională în alte țări.

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI

FEDERAȚIA RUSĂ

DE ACORD APROBAT

Vicepreședinte viceministru

Agenția Federală pentru Educație și Știință

cultura fizică și sporturile Federației Ruse

S.N. KOROL A.G. SVINARENKO

Număr de înregistrare 773 gumă / sp

STANDARD EDUCAȚIONAL DE STAT DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR

Specialitate - 032103

"Turism de agrement și sport și sănătate"

Calificare absolventă - "Specialist în agrement și sport și turism de sănătate"


Introdus din momentul aprobării
Moscova 2005

1. CARACTERISTICI GENERALE ALE SPECIALITĂȚII 032103 RECREARE ȘI TURISM SPORTIV ȘI BUNĂSTANȚĂ

1.1. Direcția de formare (specialitate) este aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 12.01.2005 nr. 4.

1.2. Calificări postuniversitare - specialist în recreere și sport și turism de sănătate.

Termenul normativ pentru dezvoltarea principalului program educațional instruirea unui specialist în specialitatea 032103 - Turism recreativ și sportiv și de sănătate în educație cu normă întreagă timp de 5 ani.

1.3. Caracteristicile calificării absolventului

1.3.1. Domeniul și obiectele activității profesionale

După regiune activitățile profesionale ale unui specialist în recreere și sport și turism de sănătate sunt: \u200b\u200bturism sportiv și de sănătate; recreere și reabilitare fizică (cultură fizică și sport); activități de îmbunătățire a sănătății cultura fizică, sport și turism; industria turismului, agrementului și agrementului; instituții și sisteme turistice și recreative; instituții de stațiuni de sănătate; cultură fizică și sport, alte servicii în domeniul recreerii și turismului.

La obiecte activitățile profesionale ale unui specialist în recreere și sport și turism de sănătate includ: capacitățile fizice, mentale și funcționale ale unei persoane; dezvoltarea și implementarea modurilor motorii speciale axate pe prevenirea și eliminarea stresului mental și fizic; istoria socio-culturală, ecologică, locală și educația fizică a individului; proiectarea ciclurilor recreative și de îmbunătățire a sănătății pentru turiști; activități organizatorice, metodologice, de gestionare în domeniul turismului, istoriei locale și complexului recreativ; dezvoltarea și aprobarea principiilor unui stil de viață sănătos activ, implementarea practică a acestora prin recreere, turism și tradiție locală: procesul de formare a personalității, introducerea sa în valorile universale și culturale, în formele de angajare recreative și de îmbunătățire a sănătății, turismul și evenimentele de istorie locală și turismul.

1.3.2. Activități profesionale

Specialistul în recreere și turism sportiv este instruit:


  1. la activități pedagogice și recreative în toate tipurile institutii de invatamant și un profil de sanatoriu-stațiune, în organizații cu profil de istorie turistică și locală, la întreprinderi cu diferite forme de proprietate, în echipe de copii și tineri pentru principalele tipuri de turism;

  2. să îndeplinească sarcini de recreere și îmbunătățire a sănătății, ecologice și de istorie locală de factori de cultură fizică, sport, turism și istorie locală - în cultura fizică și sport, turism și istorie locală, sport și divertisment, culturale și de agrement, medicale, de reabilitare și instituții preventive de orice formă de proprietate;

  3. la activități pentru desfășurarea de activități recreative și recreative pe trasee turistice și în procesul de recreere și educație și excursii turistice ale tradiției locale;

  4. la organizarea de activități turistice și recreative, de istorie locală, excursii și activități metodologice și de operatorii de turism, divertisment și activități sportive și de agrement în grupuri turistice, cluburi, companii, etc;

  5. la activități de management, marketing în domeniul turismului și recreerii fizice la nivel local, regional și federal;

  6. la dezvoltarea și implementarea modurilor motorii speciale, axate pe formarea valorilor spirituale, moralitatea, prevenirea și eliminarea stresului mental și fizic, socio-cultural, istoria locală, educația de mediu și fizică a individului.

1.3.3. Sarcinile activității profesionale a absolventului

Un specialist în recreere și sport și turism de sănătate este pregătit pentru următoarele sarcini:

n Activități pedagogice, de coaching:


  1. să evalueze starea fizică și funcțională a unei persoane, aptitudinea sa de a se angaja într-unul dintre tipurile de turism și activități recreative și recreative;

  2. pentru a determina obiectivele și obiectivele recreative și recreative, turistice și de istorie locală, recreative și de agrement și activități de sănătate și reabilitare , procesele educaționale și de formare;

  3. să selecteze mijloacele și metodele activităților turistic-educative, recreative și de reabilitare adecvate sarcinilor stabilite;

  4. determina mărimea încărcăturilor, adecvată capacităților individului;

  5. să evalueze eficacitatea mijloacelor și metodelor utilizate în procesul educațional și de formare, activitățile corecționale și de consultanță;

  6. să efectueze un control curent și treptat asupra stării capacității generale și speciale de lucru a celor implicați și să facă ajustări la procesele de instruire și recreare-reabilitare;

  7. predă acțiuni motorii asociate activităților recreative și recreative și turistice și de istorie locală;

  8. controlează eficacitatea implementării tehnicii principalelor tipuri de turism și cultură fizică și mișcări sportive, dezvoltă și folosește metode pentru îmbunătățirea acesteia;

  9. să utilizeze tehnologia computerizată, programe de calculator pentru planificarea activităților recreative și de reabilitare, a culturii fizice și a proceselor de îmbunătățire a sănătății și de instruire, contabilizarea încărcăturilor efectuate, monitorizarea stării celor implicați, ajustarea proceselor recreative și de reabilitare și instruire, rezolvarea altor probleme practice;

  10. dezvoltă teoretic și metodic și desfășoară activități profesionale la nivel interdisciplinar;

  11. să contribuie la formarea personalității elevilor în procesul de forme recreative de angajare și turism, istorie locală și activități de excursie, utilizarea altor mijloace de educație fizică, introducerea acesteia în valorile umane universale, la un stil de viață sănătos.
n Activități de cercetare în domeniul recreerii și sportului și turismului de sănătate:

  1. să evidențieze și să formuleze probleme urgente în domeniul recreerii și turismului;

  2. să formeze logica și metodologia cercetării științifice în domeniul recreerii și turismului;

  3. determina obiectivele si obiectivele studiului;

  4. să aplice metode și tehnici de cercetare adecvate;

  5. procesează, analizează și formalizează rezultatele cercetării folosind tehnologia computerului și programele de calculator.
n Activități organizatorice și manageriale:

  1. ia decizii de management în domeniul turismului sportiv și de sănătate și a complexelor recreative;

  2. să analizeze și să rezume activitățile autorităților publice și de stat în domeniul turismului și recreerii;

  3. să proiecteze cicluri de îmbunătățire a sănătății și servicii recreative pentru diferite grupuri socio-demografice ale populației și turiști;

  1. desfășoară activități de agenție de turism și agenție de turism;

  1. să organizeze și să desfășoare evenimente recreative și de îmbunătățire a sănătății, fizice-de masă, turistice, de istorie locală și evenimente sportive în instituții educaționale, culturale și de agrement, sanatoriu-stațiune, recreere și îmbunătățirea sănătății și instituții de istorie turistic-locală;

  2. să își planifice propriile și activitățile populației cu privire la utilizarea diferitelor valori și mijloace de turism și istorie locală, recreere și reabilitare pentru a consolida sănătatea și adaptarea socială a individului;

  3. lucrați cu documentația financiară și economică în domeniul recreerii și turismului.
n Activități recreative și de reabilitare:

  1. să analizeze valorile și eficacitatea culturii fizice și a tipurilor de activități recreative și de reabilitare care îmbunătățesc sănătatea;

  2. să prezică condițiile și direcția sferei de recreere activă și semnificativă a diferitelor categorii ale populației;

  3. să elaboreze programe, regimuri de instruire pentru recreerea motorie și reabilitarea populației la nivel regional și local, să selecteze mijloacele și metodele adecvate pentru implementarea lor în cicluri de clase de durată diferită.
1.4. Oportunități de educație continuă

Un absolvent care a însușit programul educațional de bază în specialitatea 032103 - Turism recreativ și sportiv și de sănătate este pregătit să-și continue educația în magistratură și școală postuniversitară.

2. CERINȚE PENTRU NIVELUL DE PREGĂTIRE A INTRANTULUI

2.1. Nivelul anterior de educație este învățământul general secundar (complet).

2.2. Solicitantul trebuie să dețină un document recunoscut de stat privind învățământul general secundar (complet) sau învățământul profesional secundar sau învățământul profesional primar, dacă conține o înregistrare a primirii unui învățământ general secundar (complet) sau a învățământului profesional superior.

2.3. Atunci când este admisă la formare în specialitatea recreerii și sportului și turismului de sănătate, o instituție superioară are dreptul de a efectua examene de admitere de orientare profesională.

2.4. O listă de examene de admitere suplimentare legate de specificul direcției.

2.4.1. Pregătirea fizică generală. Cu ajutorul cerințelor normative dezvoltate de universitate, se evaluează nivelul de dezvoltare a calităților motrice de bază ale unei persoane, care sunt importante pentru implementarea materialului de program în disciplinele curriculumului culturii fizice și orientării sportive, pe baza culturii fizice școlare.

2.4.2 ... Instruire specializată în tipul ales de turism sau cultură fizică și activitate sportivă. Cu ajutorul testelor speciale dezvoltate de universitate, se evaluează nivelul de dezvoltare a calităților fizice speciale, gradul de deținere a abilităților și abilităților motorii, nivelul cunoștințelor speciale specifice tipului ales de turism, cultură fizică și sport, activități recreative și de îmbunătățire a sănătății și activități de istorie ecologică-locală.

2.5 ... Persoanele care au o diplomă „specialist în recreere și sport și turism de sănătate” sunt înscrise pentru a-și continua educația în cadrul programului de masterat în specialitatea „Recreere și sport și turism de sănătate” în mod competitiv. Condițiile pentru selecția competitivă sunt stabilite de universitate.

2.6. Persoanele care doresc să stăpânească programul de pregătire a masterului în specialitatea „Turism recreativ și sportiv și de sănătate”, al căror profil nu este specificat în clauza 2.5., Sunt admise la concurs pe baza rezultatelor promovării examenelor suplimentare stabilite de universitate.

3. CERINȚE GENERALE PENTRU PROGRAMUL EDUCAȚIONAL DE BAZĂ AL UNUI SPECIALIST DE LA SPECIALIST032103 RECREARE ȘI TURISM SPORTIV ȘI DE SĂNĂTATE

3.1. Principalul program educațional al unui specialist în recreere și sport și turism de sănătate este dezvoltat pe baza acestui standard educațional de stat și include un curriculum, programe de disciplină, programe de practici educaționale și industriale.

3.2. Cerințele pentru conținutul minim obligatoriu al principalului program educațional al unui specialist în turism recreativ și sportiv și de sănătate, pentru condițiile de implementare a acestuia și calendarul dezvoltării acestuia sunt determinate de acest standard educațional de stat.

3.3. Principalul program educațional al unui specialist în recreere și sport și turism de sănătate este format din disciplinele componentei federale, disciplinele componentei național-regionale (universitare), disciplinele la alegerea studentului, precum și disciplinele opționale. Disciplinele și cursurile la alegerea studentului în fiecare ciclu trebuie să completeze disciplinele specificate în componenta federală a ciclului.

3.4. Principalul program educațional al unui specialist în recreere și sport și turism de sănătate ar trebui să prevadă studierea de către student a următoarelor cicluri de discipline și certificarea finală de stat:

CICLUL GSE - discipline umanitare și socio-economice generale;

CICLUL RO - discipline generale de matematică și științe naturale;

CYCL OPD - discipline profesionale generale;

CYCL DS - discipline speciale;

FTD - elective.

3.5. Conținutul disciplinelor componentei național-regionale (universitare) a principalului program educațional pentru formarea unui specialist în recreere și sport și turism de sănătate ar trebui să asigure pregătirea unui absolvent în conformitate cu caracteristicile de calificare stabilite de acest standard educațional.

4. CERINȚE PENTRU CONȚINUTUL MINIM OBLIGATORIU AL PROGRAMULUI PRINCIPAL OBLIGATORIU AL SPECIALISTULUI DE SPECIALIST 032103 RECREARE ȘI SPORT ȘI TURISM DE RECREARE


Index

Numele disciplinelor și principalele secțiuni ale acestora

Total ore

1

2

3

GSE.

Disciplinele generale umanitare și socio-economice

1800

GSE.F.00.

Componenta federală

1260

GSE.F.01.

Limbă străină

Specificitatea articulației sunetelor, intonației, accentuării și ritmului vorbirii neutre în limba țintă; principalele caracteristici ale stilului complet de pronunție, tipic pentru domeniul comunicării profesionale; citirea transcrierii.

Minimul lexical în sumă de 4000 de unități lexicale educaționale de natură generală și terminologică.

Conceptul de diferențiere a vocabularului pe domenii de aplicare (menaj, terminologic, științific general, oficial și altele).

Conceptul de fraze libere și stabile, unități frazeologice.

Conceptul principalelor moduri de formare a cuvintelor.

Abilități gramaticale care asigură comunicarea fără a denatura sensul comunicării scrise și orale de natură generală; fenomene gramaticale de bază caracteristice vorbirii profesionale.

Conceptul de cotidian-literar, oficial-business, stiluri științifice, stilul ficțiunii. Principalele caracteristici ale stilului științific. Cultura și tradițiile țărilor limbii studiate, regulile etichetei vorbirii.

Vorbitor. Dialogul și vorbirea monologului folosind cele mai frecvente și relativ simple mijloace lexicale și gramaticale în principalele situații comunicative ale comunicării neoficiale și oficiale. Bazele vorbirii publice (comunicare orală, raport).

Ascultare. Înțelegerea discursului dialogic și monolog în domeniul comunicării de zi cu zi și profesionale.

Citind. Tipuri de texte: texte pragmatice simple și texte pe un profil larg și îngust al specialității.

Scrisoare. Tipuri de lucrări de vorbire: abstract, abstract, abstract, mesaje, scrisoare privată, scrisoare de afaceri, biografie.
340

GSE.F.02.

Cultura fizică

Noțiuni de bază. Esență și conținut. Mijloace, metode și principii de construire a lecțiilor. O idee despre tehnica exercițiilor fizice de bază (gimnastică, înot, schi etc.) și caracteristicile sale. Predarea acțiunilor motionale și a particularităților metodologiei. Calități fizice și metode de educație a acestora. Forme de clase de construcție. Metodica antrenamentului fizic general, condiționat pentru diferite categorii de practicanți. Activitate competitivă. Planificare și control pedagogic. Organizarea și arbitrajul competițiilor. Măsuri de siguranță și prevenirea rănilor atunci când faceți exerciții fizice.
408

GSE.F.03.

Filozofie

Subiectul filozofiei. Locul și rolul filozofiei în cultură. Formarea filozofiei. Direcții principale, școli de filozofie și etape ale dezvoltării sale istorice. Structura cunoașterii filosofice.

Doctrina ființei. Concepte moniste și pluraliste de a fi, auto-organizare a ființei. Conceptul de material și ideal. Spațiu timp. Mișcare și dezvoltare, dialect. Determinism și indeterminism. Modele dinamice și statistice. Imagini științifice, filozofice și religioase ale lumii.

Omul, societatea, cultura. Omul și natura. Societatea și structura ei. Societatea civilă și statul. O persoană în sistemul conexiunilor sociale. Omul și procesul istoric; personalitate și mase, libertate și necesitate. Formare și concepte civilizaționale ale dezvoltării sociale.

Sensul existenței umane. Violență și non-violență. Libertate și responsabilitate. Morală, dreptate, drept. Valorile morale. Idei ale persoanei perfecte în diferite culturi. Valorile estetice și rolul lor în viata umana... Valorile religioase și libertatea conștiinței.

Conștiință și cunoaștere. Conștiință, conștiință de sine și personalitate. Cunoaștere, creativitate, practică. Credință și cunoaștere. Înțelegere și explicație. Rațional și irațional în activitatea cognitivă. Problema adevărului. Realitate, gândire, logică și limbaj. Structura și cunoașterea extrascientifică. Criterii științifice. Structura cunoștințelor științifice, metodele și formele sale. Creșterea cunoștințelor științifice. Revoluții științifice și modificări ale tipurilor de raționalitate. Stiinta si Tehnologie.

Viitorul umanității. Probleme globale ale timpului nostru. Interacțiunea civilizațiilor și scenariile viitorului.


GSE.F.04.

Economie

O introducere în teoria economică. Bun. Nevoi, resurse. O alegere economică. Relațiile economice. Sisteme economice. Principalele etape în dezvoltarea teoriei economice. Metode de teorie economică.

Microeconomie. Piaţă. Cerere și ofertă. Preferințele consumatorilor și utilitatea marginală. Factorii cererii. Cererea individuală și de piață. Efect de venit și efect de substituție. Elasticitate. Oferta și factorii ei. Legea diminuării productivității marginale. Efect de scară. Tipuri de costuri. Firmă. Venituri și profit. Principiul maximizării profitului. O ofertă de la o firmă și o industrie complet competitive. Eficacitatea piețelor competitive. Puterea pietei. Monopol. Competiție monopolistică. Oligopol. Reglementarea antimonopolului. Cererea de factori de producție. Piața forței de muncă. Cererea și oferta de muncă. Salarii și ocupare. Piata de capital. Rata dobânzii și investiția. Piața funciară. Chirie. Echilibru general și bunăstare. Distribuția veniturilor. Inegalitate. Externalități și bunuri publice. Rolul statului.

Macroeconomie. Economia națională în ansamblu. Cifra de afaceri a veniturilor și a produselor, PIB și modul de măsurare a acestuia. Venit national. Venit personal disponibil. Indici de preț. Șomajul și formele sale. Inflația și tipurile sale. Cicluri economice. Echilibrul macroeconomic. Cerere agregată și ofertă agregată. Politica de stabilizare. Echilibru pe piața mărfurilor. Consum și economii. Investiții. Cheltuieli guvernamentale și impozite. Efect de multiplicare. Politica fiscala.

Banii și funcțiile lor. Echilibru pe piața monetară. Multiplicator monetar. Sistem bancar. Politica de credit-bani. Creșterea și dezvoltarea economică. Relațiile economice internaționale. Comerț exterior și politică comercială. Sold de plată. Rata de schimb.

Caracteristicile economiei de tranziție a Rusiei. Privatizarea. Forme de proprietate. Antreprenoriat. Economie umbra. Piața forței de muncă. Distribuție și venituri. Transformări sociale.

Schimbări structurale în economie. Formarea unei economii deschise.


GSE.F.05.

Istoria națională

Esență, forme, funcții de semnificație istorică.

Metode și surse de studiu al istoriei. Conceptul și clasificarea unei surse istorice. Istoriografia domestică în trecut și prezent: generală și specială. Metodologia și teoria științei istorice. Istoria Rusiei este o parte integrantă a istoriei lumii.

Moștenire antică în epoca Migrației Marii Națiuni. Problema etnogenezei slavilor orientali. Principalele etape ale formării statalității. Rusia antică și nomazi. Legături bizantine-vechi rusești. Caracteristici ale structurii sociale a Rusiei antice. Procese etnoculturale și socio-politice de formare a statalității rusești. Adoptarea creștinismului. Răspândirea Islamului. Evoluția statalității slave slave în secolele X1-XII. Schimbări socio-politice în țările rusești în secolele XIII-XX. Rusia și Hoarda: probleme de influență reciprocă. Rusia și statele medievale din Europa și Asia. Specificul formării unui stat rus unificat. Ascensiunea Moscovei. Formarea sistemului imobiliar de organizare a societății. Reformele lui Petru I. Epoca Ecaterinei. Condiții prealabile și trăsături ale formării absolutismului rus. Discuție despre geneza autocrației.

Caracteristici și etape principale ale dezvoltării economice a Rusiei. Evoluția proprietății funciare. Structura deținerii feudale a pământului. Iobăgia in Rusia. Fabricarea și producția industrială. Formarea unei societăți industriale în Rusia: generală și specială. Gândirea socială și trăsăturile mișcării sociale din Rusia în secolul al XIX-lea. Reformele și reformatorii din Rusia. Cultura rusă din secolul al XIX-lea și contribuția ei la cultura mondială.

Rolul secolului XX în istoria lumii. Globalizarea proceselor sociale. Problema creșterii economice și a modernizării. Revoluție și reforme. Transformarea socială a societății. Ciocnire de tendințe de internaționalism și naționalism, integrare și separatism, democrație și autoritarism.

Rusia la începutul secolului XX. Nevoia obiectivă pentru modernizarea industrială a Rusiei. Reformele rusești în contextul dezvoltării globale la începutul secolului. Partidele politice din Rusia: geneza, clasificare, programe, tactici. Rusia în condiții de război mondial și criză națională. Revoluția din 1917 Război civil și intervenție, rezultatele și consecințele acestora. Emigrația rusă. Dezvoltarea socială și economică a țării în anii '20. NEP. Formarea unui regim politic cu un singur partid. Formarea URSS. Viața culturală a țării în anii '20. Politica externa.

Cursul către construirea socialismului într-o singură țară și consecințele sale. Transformări socio-economice în anii '30. Întărirea regimului puterii personale a lui Stalin. Rezistența la stalinism. URSS în ajun și în perioada inițială a celui de-al doilea război mondial. Marele Război Patriotic

Dezvoltare socio-economică, viață socială și politică, cultură. Politica externă a URSS în anii postbelici. Război rece.

Încercări de punere în aplicare a reformelor politice și economice.

Revoluția științifică și tehnologică și influența ei asupra cursului dezvoltării sociale.

URSS la mijlocul anilor 60 și 80: creșterea fenomenelor de criză. Uniunea Sovietica în 1985-1991 Restructurarea. Încercarea de lovitură de stat din 1991 și eșecul ei. Prăbușirea URSS. Acorduri Belovezhskie. Evenimentele din octombrie 1993

Formarea unui nou stat rus (1993-1999). Rusia pe calea modernizării socio-economice radicale. Cultura în Rusia modernă. Activitatea de politică externă într-o nouă situație geopolitică.


GSE.F.06.

Culturologie

Structura și compoziția cunoștințelor culturale moderne. Culturologie și filozofie a culturii, sociologie a culturii, antropologie culturală. Culturologie și istoria culturii. Studii culturale teoretice și aplicate. Metode de studii culturale. Conceptele de bază ale studiilor culturale: cultură, civilizație, morfologia culturii, funcții ale culturii, subiectul culturii, limba și simbolurile culturii, coduri culturale, comunicare interculturală, valori și norme culturale. Tradițiile culturale, imaginea culturală a lumii, instituțiile sociale ale culturii, identitatea culturală de sine, modernizarea culturală.

Tipologia culturilor. Cultură etnică și națională, de elită și populară. Tipuri de culturi orientale și occidentale. Culturi specifice și „mijlocii”. Culturi locale. Locul și rolul Rusiei în cultura mondială. Tendințe în universalizarea culturală în procesul modern global.

Cultura și natura. Cultură și societate. Cultură și probleme globale modernitate.

Cultură și personalitate. Inculturație și socializare.


GSE.F.07.

Psihologie și pedagogie

Psihologie: subiect, obiect și metode de psihologie. Locul psihologiei în sistemul științelor. Istoria dezvoltării cunoștințelor psihologice și direcțiile principale în psihologie. Individ, personalitate, subiect, individualitate Psihism și organism. Mintea, comportamentul și activitatea. Funcțiile principale ale psihicului. Dezvoltarea psihicului în procesul ontogenezei și filogenezei. Creierul și psihicul. Structura psihicului. Raportul dintre conștiință și inconștiență. Procese mentale de bază. Structura conștiinței. Procese cognitive. Sentiment. Percepţie. Performanţă. Imaginație. Gândire și inteligență. Creare. Atenţie. Procese mnemice. Emoții și sentimente. Reglarea mentală a comportamentului și activității. Comunicare și vorbire. Psihologia personalității. Relatii interpersonale. Psihologia grupurilor mici. Relații și interacțiuni intergrupale.

Personalitatea unei persoane, caracterul său și caracteristicile tipologice individuale. Orientarea către personalitate.

Nevoile umane. Tipuri de nevoi și modalități de a le satisface (termeni, norme etc.).

Pedagogie: obiect, subiect, sarcini, funcții și metode de pedagogie. Principalele categorii de pedagogie sunt educația, educația, formarea, activitatea pedagogică, interacțiunea pedagogică, tehnologia pedagogică, sarcina pedagogică. Educația ca valoare umană universală. Educația ca fenomen sociocultural și proces pedagogic. Sistemul educațional al Rusiei, obiective, conținut, structura educației pe tot parcursul vieții, unitatea educației și autoeducarea.

Proces pedagogic. Funcții educaționale, de creștere și de formare profesională. Educația în procesul pedagogic. Forme generale de organizare a activităților educaționale. Lecție, prelegere, seminar, ore practice și de laborator, dezbatere, conferință, test, examen, clase opționale, consultare. Metode, tehnici, mijloace de organizare și gestionare a procesului pedagogic.

Familia ca subiect de interacțiune pedagogică și mediul socio-cultural de creștere și dezvoltare personală . Managementul sistemelor educaționale.


GSE.F.08.

Limba rusă și cultura vorbirii

Stiluri ale limbii literare rusești moderne. Norma lingvistică, rolul acesteia în formarea și funcționarea limbii literare.

Interacțiunea vorbirii. Unități de bază de comunicare. Soiuri orale și scrise ale limbii literare. Aspecte normative, comunicative, etice ale oralității și discurs scris.

Stiluri funcționale ale limbii ruse moderne. Interacțiunea stilurilor funcționale. Stil științific. Specificitatea utilizării elementelor de diferite niveluri de limbaj în vorbirea științifică. Norme de vorbire în domeniile educaționale și științifice de activitate. Stilul oficial de afaceri, sfera funcționării sale, varietatea genului. Formularele lingvistice ale documentelor oficiale. Tehnici de unificare a limbii documentelor de serviciu. Proprietăți internaționale ale scrierilor oficiale rusești. Limba și stilul documentelor administrative. Limbajul și stilul corespondenței comerciale. Limba și stilul documentelor de instruire și metodologice. Publicitate în discurs de afaceri. Regulile documentelor. Eticheta vorbirii în document.

Diferențierea genului, selectarea mijloacelor lingvistice într-un stil jurnalistic. Caracteristicile vorbirii publice orale. Vorbitorul și publicul său. Principalele tipuri de argumente. Pregătirea discursului: alegerea subiectului, scopul discursului, căutarea materialului, începutul, desfășurarea și finalizarea discursului. Tehnici de bază de căutare a materialelor și tipuri de materiale auxiliare. Proiectarea verbală a unui discurs public. Înțelegerea, conținutul informațional și expresivitatea discursului public.

Vorbirea conversațională în sistemul varietăților funcționale ale limbii literare rusești. Condiții pentru funcționarea vorbirii colocviale, rolul factorilor extra-lingvistici. O cultură a vorbirii. Principalele direcții de îmbunătățire a abilităților de scris și vorbire alfabetizate.

GSE.F.09.

Sociologie

Preistorie și condiții sociofilozofice ale sociologiei ca știință. Proiect sociologic al lui O. Comte. Teorii sociologice clasice. Teorii sociologice contemporane. Gândire sociologică rusă. Societate și instituții sociale. Sistemul mondial și procesele de globalizare. Grupuri și comunități sociale. Tipuri de comunități. Comunitate și personalitate. Grupuri mici și colective. Organizatie sociala. Mișcări sociale.

Inegalitate socială, stratificare și mobilitate socială. Conceptul de statut social.

Interacțiunea socială și relațiile sociale. Opinia publică ca instituție a societății civile. Cultura ca factor de schimbare socială. Interacțiunea dintre economie, relații sociale și cultură. Personalitatea ca tip social. Control social și deviere. Personalitatea ca subiect activ. Schimbare sociala. Revoluții și reforme sociale. Conceptul de progres social. Formarea sistemului mondial. Locul Rusiei în comunitatea mondială. Metode de cercetare sociologică.

GSE.F.10.

Jurisprudenţă

Stat și drept. Rolul lor în viața societății. Statul de drept și actele juridice de reglementare. Principalele sisteme juridice ale timpului nostru. Dreptul internațional ca sistem special de drept. Surse ale dreptului rus. Legea și reglementările.

Sistemul dreptului rus. Ramuri de drept. Infracțiune și răspundere juridică. Valoarea legii și a ordinii în societatea modernă. Statul constituțional. Constituția Federației Ruse este principala lege a statului. Caracteristici: structură federată Rusia. Sistemul autorităților publice din Federația Rusă.

Conceptul de raport juridic civil. Persoane fizice și juridice. Drepturi de proprietate. Angajamente în drept civil și responsabilitatea pentru încălcarea lor. Legea moștenirii.

Căsătoria și relațiile de familie. Drepturile și obligațiile reciproce ale soților, părinților și copiilor. Responsabilitatea dreptului familiei. Contract de muncă (contract). Disciplina muncii și responsabilitatea pentru încălcarea acesteia. Infracțiuni administrative și responsabilitate administrativă.

Conceptul criminalității. Răspunderea penală pentru săvârșirea infracțiunilor.

Dreptul mediului. Caracteristici: reglementare legală viitoare activități profesionale.

Temei juridic pentru protecția secretelor de stat. Acte juridice informative legislative în domeniul protecției informațiilor și secretelor de stat.

GSE.F.11.

Stiinte Politice

Obiectul, subiectul și metoda științei politice. Funcțiile științei politice. Viața politică și relațiile de putere. Rolul și locul politicii în viața societăților moderne. Funcții sociale politicieni. Istoria doctrinelor politice. Tradiția politică rusă: origini, fundamente socioculturale, dinamici istorice. Școli moderne de științe politice. Societatea civilă, originea și caracteristicile acesteia. Caracteristici ale formării societății civile din Rusia. Aspecte instituționale ale politicii. Putere politica. Sistem politic. Regimuri politice, partide politice, sisteme electorale. Relații și procese politice. Conflictele politice și modalitățile de rezolvare a acestora. Tehnologii politice. Management politic. Modernizarea politică. Organizații și mișcări politice. Elite politice. Conducerea politică. Aspecte socio-culturale ale politicii. Politica mondială și relațiile internaționale. Caracteristici ale procesului politic mondial. Interesele naționale și de stat ale Rusiei în noua situație geopolitică.

Metodologia cunoașterii realității politice. Paradigme ale cunoașterii politice. Cunoaștere politică expertă; analize și prognoze politice.


GSE.R.00.

Componenta național-regională (universitară)

270

GSE.B.00.
Disciplinele și cursurile la alegerea studentului, stabilite de universitate

270

EH.

Discipline generale de matematică și științe naturale

720

ENF.00.

Componenta federală

540

ENF.01.

Matematica

Geometrie analitică și algebră liniară. Introducere în analiza matematică. Calcul diferențial și integral. Rânduri. Ecuatii diferentiale. Teoria probabilității și statistica matematică. Teorii de bază ale cozii.
140

ENF.02.

Informatică

Conceptul informațional . Evoluția ideilor despre informații și informatică în societate, economie, recreere și turism. Caracteristicile proceselor de colectare, transmitere, prelucrare și acumulare de informații; calculatoare; prezentarea informațiilor; prelucrarea informațiilor folosind computere; hardware și software; algoritmizare; limbaje de programare; dispozitiv computer personal (PC); mijloace de intrare și ieșire a informațiilor; Software de sistem pentru PC; Sisteme de operare pentru PC; cochilii de serviciu; fișiere, directoare și subdirectoare; operațiuni de fișier; software de aplicație; editori de text; foi de calcul; Bază de date; sisteme de gestionare a bazelor de date; pachete software integrate.

Bazele protecției informațiilor și informațiilor care constituie un secret de stat; metode de protecție a informațiilor.

Atelier de calculatoare.


140

ENF.03.

Geografia sistemelor recreative și turismului

caracteristici generale geografia sistemului de piață a cererii și ofertei pentru servicii turistice, recreative și de reabilitare și servicii turistice la nivel global, macroregional, de stat și regional.

Resurse recreative și turistice, industrie și infrastructură. Caracteristici detaliate ale caracteristicilor utilizării resurselor recreative și ale programării recreative.

Concepte despre spațiul recreativ, turistic, sistemele și interacțiunile acestora. Sistem micro-economic de recreere și turism, activități turistice și recreative.

Caracteristicile generale ale geografiei recreative și turistice: surse de informații turistice; funcții, principii și metode de creare a bazelor de date regionale și recreative (tipuri de recreere, complexe naturale și culturale, organe de conducere etc.); exemple de analiză recreativă și turistic-regională a stării actuale și a perspectivelor dezvoltării sistemelor recreative și a turismului în teritoriile selectate.

Geografia centrelor pentru diferite tipuri de turism, sisteme de recreere și subsisteme. Zone de agrement și studii regionale. Zona turistică, caracteristicile sale, principiile de alocare. Geografia bazelor recreative și turistice din Rusia.
140

ENF 04.

Ecologie generală

Fundamente teoretice ale ecologiei. Concepte de bază, etape istorice și tendințe în dezvoltarea ecologiei. Caracteristicile factorilor de mediu. Ecologia populației. Conținutul principiilor de bază de mediu. Structura biocenozelor. Conexiuni trofice. Piramida ecologică. Succesiunea ecologică. Dinamica biocenozelor. Învățăturile lui V.I. Vernadsky despre biosferă. Ciclul substanțelor și energiei în natură. Funcțiile biosferei.

Organism și mediu (concepte, caracteristicile și clasificarea acestora). Legile de mediu. Modelarea mediului. Caracteristicile generale ale capacităților ecologice ale mediului; resurse ecologice; cadastrul resurselor naturale; carte roșie internațională etc.

Crizele de mediu. Ecologia ca bază științifică pentru gestionarea rațională a naturii și protecția organismelor vii.

Clasificarea poluării antropice. Patologia mediului. Refugiați de mediu.

Aspecte socio-economice și politice ale ecologiei. Tendințe în dezvoltarea comună a mediilor naturale și create de om.

Drept internațional în domeniul ecologiei. Acte legislative și drepturi rusești în domeniul ecologiei. Responsabilitatea de mediu și legală pentru conservarea resurselor naturale, a monumentelor istorice și culturale.

Modalități de modelare a conștientizării mediului și a culturii celor implicați diferite forme recreere și turism.


120