Μάθημα ενοποίηση της γνώσης.
Θέμα: "Μετά την μπάλα". Καλλιτεχνική ιδιαιτερότητα της ιστορίας. Αντίθεση με την κύρια καλλιτεχνική τεχνική
Μάθημα στόχων:
Εκπαιδευτικός:
1. Εμφάνιση χαρακτηριστικών της ιστορίας της ιστορίας "μετά το BALA".
2. Να εισαγάγει την αντίθεση με την κύρια καλλιτεχνική ευπρόσδεκτη ιστορία.
3. Διδάξτε να δείτε και να κατανοήσετε τη θέση του συγγραφέα.
4. Συνειδητοποιήστε το υλικό που πέρασαν και αξιολογείτε τον εαυτό σας.
Ανάπτυξη:
1. Φορέστε ένα γνωστικό ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λέξη.
2. Ανάπτυξη της φαντασίας, συσχετισμού και λογικής σκέψης.
3. Δημιουργήστε δημιουργική σκέψη, προωθήστε τη δημιουργική αυτο-υλοποίηση των φοιτητών.
Εκπαιδευτικός:
1. Για την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά και να ακούτε.
2. Λάβετε την προσοχή των μαθητών στο πρόβλημα της πνευματικότητας.
2. Ναυπηγεί τις ηθικές ιδιότητες της προσωπικότητας: το έλεος, ο σεβασμός του ανθρώπου, καλοσύνη.
Τεχνικές εργασίας: Δοκιμές, αναλυτική συνομιλία, εκφραστική ανάγνωση, στοιχεία διαφοράς, επανάληψη, ανάλυση του λογοτεχνικού έργου. Διαφοροποιημένη εργασία με φοιτητές.
Υλικά για μάθημα:
1. Δοκιμή.
2. Κάρτα εργασίας
3. Φύλλα αξιολόγησης.
4. Κάρτες χρώματος για απαντήσεις.
5. Κείμενα της εργασίας.
6.. Τεχνική τεχνολογία.
Κατά τη διάρκεια των τάξεων.
1. Η παρακολούθηση. Αντανάκλαση της διάθεσης.
Λέξεις Δασκάλης: Μουσική:
Αργά το απόγευμα. Το δωμάτιο είναι βυθισμένο στο λυκόφως. Στο σπίτι υπάρχει βαθιά σιωπή, όλα κοιμούνται γύρω, και μόνο ο μεγάλος εργαζόμενος λιοντάρι Nikolayevich Tolstoy δεν μπορεί να διακοπεί από την εργασία, που τώρα είναι το κύριο πράγμα για τη ζωή του. Θέλει την αλήθεια, κατανοητή σε αυτούς, έχει γίνει διαθέσιμο σε όλους τους ανθρώπους. Ο Tolstoy κοιτάζει εδώ για τον σοφό και μεγαλοπρεπές προφήτη, έναν αυστηρό δικαστή και δάσκαλο της ζωής. Ένα αόρατο κερί φωτίζει φωτεινά το πρόσωπο του συγγραφέα, το φως του ασήμι σπόρων του, και δημιουργεί ένα αίσθημα σαφήνειας σκέψης, εσωτερικής ήρεμης και μαλακής ανθρωπότητας.
Τι γράφει ο Tolstoy εκεί; Ποια αλήθεια θέλει να μας μεταφέρει;
Στο τελευταίο μάθημα, παρακολουθήσαμε αποσπάσματα από την ταινία για το Lev Tolstoy, μίλησε για το έργο και τις βιογραφίες του, άρχισαν να διαβάζουν την ιστορία "μετά το Bala". Σήμερα εργαζόμαστε για τη σύνθεση, τη δομή, τα καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά της ιστορίας. Το θέμα του μαθήματος "μετά το BALA". Καλλιτεχνική ιδιαιτερότητα της ιστορίας. Αντίθεση με την κύρια καλλιτεχνική τεχνική
Για να βυθιστείτε στην ατμόσφαιρα του μαθήματος, θυμηθείτε τα βασικά ορόσημα της ζωής του Tolstoy, που θα μας βοηθήσει στην κατανόηση της ιστορίας.
Καθένας από εσάς έχει μια κάρτα εργασίας και ένα εκτιμώμενο φύλλο. Σήμερα στο μάθημα που αξιολογείτε τον εαυτό σας. Όλες οι απαντήσεις σας γιορτάζετε σε αυτό το εκτιμώμενο φύλλο σε ορισμένα γραφήματα.
2. Ενημέρωση των γνώσεων αναφοράς.
Το πρώτο καθήκον, όπως είπα, η πραγματοποίηση της γνώσης για τον συγγραφέα. Εργάζεστε σήμερα ολόκληρο το μάθημα σε ομάδες. Έχετε μερικά λεπτά για να σκεφτείτε και να γράψετε στις κάρτες εργασίας - ποιες σημαντικές πληροφορίες για το L.N. Tolstaya Θα έρθουμε βολικά σήμερα. Συζητήστε την απάντησή σας, καταγράψτε τις απαραίτητες πληροφορίες στον χάρτη εργασίας.
Ελεγχος. Ποια ομάδα θέλει να απαντήσει; Ακούμε, προσθέτουμε. Μην ξεχάσετε να γιορτάσετε τις απαντήσεις σας στο εκτιμώμενο φύλλο.
(Εκτιμώμενες απαντήσεις των παιδιών:
Όλη η ζωή του έζησε σε μια σαφή εκκαθάριση, άφησε το κτήμα μόνο για αρκετά χρόνια όταν υπηρέτησε στον Καύκασο.
Όλη η ζωή μου περπατούσε κατά μήκος της πορείας της αυτο-γνώσης, ανέλυσε τις πράξεις του, προσπάθησε να καταλάβει γιατί οι άνθρωποι έρχονται έτσι και όχι διαφορετικά.
Ιδιαίτερη προσοχή Η ιστορία που καταβλήθηκε, κατά τη διάρκεια των ετών ήρθε στη φιλοσοφική της κατανόηση.
Ήταν πολύ σεβαστός από τους αγρότες, οι φτωχοί έρχονταν πάντα στο σπίτι του, ήταν πάντα έτοιμος να βοηθήσει όλους. Ήταν πολύ κοντά στους ανθρώπους. Ο ίδιος έλαβε μέρος στην αγροτική εργασία (Pakhl Land, Salzal Gardens).
Η ύπαρξη στην υπηρεσία στο στρατό πιστεύεται ότι ο στρατιώτης είναι σε ίσους όρους με έναν αξιωματικό. Ενόψει του θανάτου, ο καθένας είναι ίσος.
Η υπόθεση στην ιστορία βασίζεται σε πραγματικά γεγονότα. Συνέβη με τον μεγαλύτερο αδελφό Sergey Nikolayevich Tolstoy.)
Οι ομάδες που προετοίμασαν σήμερα διαφορετικό υλικό και σήμερα στο μάθημα κάθε ομάδα θα εκπροσωπεί τις προετοιμασμένες απαντήσεις τους. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο Όμιλος δεν θα λειτουργήσει μόνο διαφορετικά, θα πάρει διαφορετικά καθήκοντα, αλλά όλα μαζί - στη λεγόμενη κρέμα, όταν η υπόθεση θα αφορά τη βαθιά ανάλυση του κειμένου.
Κάλεσα αυτές τις ομάδες:
ιστορικοί
Συγγραφείς δημιουργών,
Λογοτεχνικοί κριτικοί
φιλοσόφους.
Μια ομάδα ιστορικών που παρασκευάστηκαν υλικά για τις προσωπικές εντυπώσεις της Tolstoy για την υπηρεσία στο στρατό.
1 φοιτητής μιλάει για τη συμμετοχή του L.N. Tolestoy στον πόλεμο της Κριμαίας (μετά την απάντηση του μαθητή, το πρόσθετο ερώτημα του δασκάλου:
Ποια είναι η σχέση με έναν απλό στρατιώτη θα μπορούσε να χρειαστεί να επεξεργαστεί σε έναν νεαρό αξιωματικό, αν αυτός ο στρατιώτης δίπλα του επότερος από τον ηρωικά υπερασπίστηκε την περιβάλλεται πόλη;)
2 μαθητής προετοίμασε ένα μήνυμα για το θέμα "Lion Tolstoy - ένας μαχητής για τη δικαιοσύνη". (Μετά την απάντηση του φοιτητή, το πρόσθετο ερώτημα του δασκάλου:
Γιατί το Lion Tolstoy δεν μπορούσε να μείνει μακριά από μια αθέμιτη στάση απέναντι σε έναν απλό στρατιώτη;)
Τον 19ο αιώνα, ο στρατιώτης ήταν ένας λόγος σχεδόν ξεθωριασμένος. Ας ακούσουμε ένα μικρό απόσπασμα από το ημερολόγιο δημοσιογραφικών συγγραφέων για το πώς οι στρατιώτες που χαρακτηρίζονται τον 19ο αιώνα. Το πέρασμα προετοιμάζεται από μια ομάδα λογοτεχνικής κριτικής.
Ο φοιτητής διαβάζει εκφραστικά το απόσπασμα από τα δημοσιολογικά γραπτά L.N. Tolstoy
(Δημοσίευση ταχυδρομείου:
Ο στρατιώτης είναι μια ορκιστική λέξη στο στόμα του λαού μας, ο στρατιώτης είναι ένα πλάσμα, κινητό με ένα σωματικό πόνο. Ο στρατιώτης είναι ένα ακαθάριστο πλάσμα, το οποίο είναι ακόμα περισσότερο στη σφαίρα στέρησης, έργων και έλλειψης λόγων για την εκπαίδευση, τη γνώση της κατεύθυνσης του Διοικητικού Συμβουλίου, τις αιτίες του πολέμου και όλων των αισθήσεων του ανθρώπου. Ο στρατιώτης έχει μόνο αυστηρά απαραίτητη, αλλά στην πραγματικότητα λιγότερο από το να πεθάνει ένας άνθρωπος ισχυρής προσθήκης - από την πείνα και το κρύο αδύναμο πεθαίνει. Η τιμωρία του στρατιώτη για το παραμικρό παράπτωμα είναι ένας οδυνηρός θάνατος, το υψηλότερο βραβείο - η διαφορά που του δίνει το δικαίωμα, εγγενές σε ένα άτομο, - να μην σπάσει η αυθαιρεσία όλων. Αυτός είναι ο οποίος είναι ο αμυντικός της πατρίδας μας.
Το πνεύμα της καταπίεσης είναι ευρέως διαδεδομένο στα στρατεύματά μας, ότι η σκληρότητα είναι η ποιότητα που θα καυχηθούν οι νεότεροι αξιωματικοί. Μιλήστε στρατιώτες, χτυπήστε όλα ένα λεπτό, και ο στρατιώτης δεν σέβεται τον εαυτό του, μισεί τους αρχηγούς και ο αξιωματικός δεν σέβεται τον στρατιώτη.
Στη δεκαετία του 1820, οι αξιωματικοί του Semenov, το χρώμα της νεολαίας, αποφάσισε να μην χρησιμοποιήσει σωματική τιμωρία στο σύνταγμα τους και, παρά τις τότε αυστηρές απαιτήσεις της μπροστινής υπηρεσίας, το σύνταγμα και χωρίς την κατανάλωση σωματικής τιμωρίας συνέχισε να είναι παραδειγματικά ... .
Έτσι κοίταξε την σωματική τιμωρία που σχηματίστηκε ρωσικοί άνθρωποι πριν από 75 χρόνια. Και τώρα 75 ετών, και στην εποχή μας τα εγγόνια αυτών των ανθρώπων κάθονται ως Zemsky αφεντικά σε δημοφιλείς και συζητούν ήρεμα ερωτήσεις σχετικά με το αν θα έπρεπε ή όχι, και πόσα χτυπήματα πρέπει να δώσουν τέτοια ή έναν ενήλικα, μερικές φορές τον παππού.
Οι πιο εξελιγμένες από αυτά τα εγγόνια στις επιτροπές και τις συναντήσεις Zemsky συνθέτουν δηλώσεις, διευθύνσεις και αναφορές που ενόψει των υγιεινών και των παιδαγωγικών σκοπών να μην φέρει όλους τους ανθρώπους (άνθρωποι της αγροτικής τάξης), αλλά μόνο εκείνοι που δεν έχουν τελειώσει το μάθημα Λαϊκά σχολεία ....
... αλλά όχι ακόμα υπάρχει η κύρια βλάβη αυτής της ντροπής. Η κύρια βλάβη είναι στην ψυχική κατάσταση αυτών των ανθρώπων που καθορίζουν, επιτρέποντας σε αυτή την ανομία, εκείνοι που τους απολαμβάνουν ως απειλή, και όλοι εκείνοι που ζουν σε πεποίθηση ότι μια τέτοια παραβίαση όλης της δικαιοσύνης και της ανθρωπότητας είναι απαραίτητη για μια καλή, σωστή ζωή . Τι μια τρομερή ηθική ταξινόμηση πρέπει να συμβεί στα μυαλά και τις καρδιές αυτών των ανθρώπων, συχνά νέους, που άκουσα, με θέα τη βαθιά πρακτική σοφία, λένε ότι ο άνθρωπος δεν μπορεί να κατασχεθεί και τι είναι καλύτερο για έναν άνδρα.
Εδώ αυτούς τους ανθρώπους λυπάται περισσότερο για την ουρλιάζοντας στην οποία χτυπούν και στα οποία άγγιξαν ... ντρέπομαι! 1905 (από τα δημοσιογραφικά γράμματα L.N. Tolestoy).
Η ερώτησή μου απευθύνεται σε συγγραφείς δημιουργών. Είναι η ιστορία που συνέβη στο L.N. Tolestoy, για το οποίο μιλήσαμε στο παρελθόν μάθημα, βάζουμε τη βάση της ιστορίας "μετά το Bala"; (απάντηση του φοιτητή)
Ελέγξτε τη γνώση του περιεχομένου κειμένου.
Ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε στην ανάλυση της ιστορίας. Χρησιμοποιώντας τη δοκιμή, ας θυμηθούμε το περιεχόμενό του και να αποκαταστήσετε το υλικό για την ιστορία, η οποία κρατήθηκε στο παρελθόν μάθημα. Πριν από εσάς, τις ερωτήσεις δοκιμής, τονίζω τις απαντήσεις ή την προμήθεια στον κύκλο στον χάρτη εργασίας.
ΔΟΚΙΜΗ Γνωρίστε το κείμενο
1. Είδος παραγωγής:
Α) Δοκίμιο
Β) ιστορία
Γ) ιστορία
2. Θέμα της εργασίας:
α) η ιστορία της αγάπης Ιβάν ΒΑΣΙΥΕΒΙΟ;
β) την ιστορία για τον συνταγματάρχη.
γ) Εμφάνιση της Νικολάης Ρωσία.
3. Η αποκάλυψη της ιδέας της εργασίας βοηθά:
Α) Antiteza
Β) υπερβολή
Γ) προσωποποίηση
4. Γιατί είναι ο συνταγματάρχης, προσεκτικός και ευαίσθητος στην μπάλα, αποδείχθηκε σκληρή και άκαρδία μετά την μπάλα;
Β) στην μπάλα που τίθεται στη "μάσκα" του σεβασμού
Γ) Ο συνταγματάρχης εκπληρώνει τα καθήκοντά του
5. Οι εργασίες σκέφτονται:
α) την τύχη του συνταγματάρχη.
σι) προσωπική ευθύνη του ατόμου για τη ζωή της κοινωνίας ·
γ) Love Ivan Vasilyevich.
Εκτός από τις ερωτήσεις δοκιμών, η ομάδα συγγραφέων δημιουργού έχει προετοιμάσει ένα μίνι παιχνίδι για μερικά λεπτά. Οι ερωτήσεις αφορούν επίσης το περιεχόμενο. Αλλά η εργασία σας είναι να σηκώσετε απλά την επιθυμητή κάρτα. Εάν συμφωνείτε με τη δήλωση - κόκκινο, αν δεν συμφωνήσετε - πράσινο.
(Ετοιμάζεται παιχνίδι δοκιμής:
1. Ολόκληρη η ζωή του Ιβάν Βασιλερέβιτς άλλαξε από τη μια νύχτα.
2. Ο χρόνος της ιστορίας "μετά το Bala" είναι η τελευταία ημέρα του καρναβαλιού.
3. Ο συνταγματάρχης με κόρη χόρευε όλο το βράδυ.
4. Ο πατέρας της Βαρνίκας έκανε πάντα τα πάντα από το νόμο.
5. Ο Peter Vladislavovich αρνήθηκε να μείνει για δείπνο, γιατί πολύ κουρασμένος.
6. Το Spiting είναι ένα ραβδί ή καλαμάκια για κτύπημα, τα οποία τιμωρούνται τιμωρούμενα.
7. Η αγάπη του Ivan Vasilyevich μετά την τιμωρία του στρατιώτη εξακολουθεί να μην μειωθεί.
8. Τύπος σύνθεσης του έργου "μετά το BALA" - μια ιστορία στην ιστορία.
9. Η κύρια ιδέα της ιστορίας είναι η ιδέα της προσωπικής ευθύνης του ατόμου για το τι συμβαίνει.
10. Η σύνθεση της σύνθεσης του έργου είναι κατασκευασμένη από αντίθεση.
Εργασία με κείμενο.
- Στο κείμενο Είχαμε μια ερώτηση σχετικά με το είδος. Ας μιλήσουμε για αυτό λίγο περισσότερο. Λογοτεχνική κριτική, λέξη. Προσπαθήστε να αποδείξετε ότι το είδος του έργου είναι μια ιστορία.
(Εκτιμώμενη απάντηση φοιτητών:
Προς μας, η ιστορία και βρήκαμε τα ακόλουθα σημάδια αυτού του είδους:
prosaic work;
μικρό σε όγκο.
Απελευθερώνεται περίπου δύο γεγονότα στη ζωή του ήρωα.
Μικρός αριθμός ηθοποιών).
Συγγραφείς δημιουργών, ονομάστε όλους τους ηθοποιούς (Βάρνκα, συνταγματάρχη, Ιβάν ΒΑΣΙΥΕΒΙΔΑ, τιμωρία)
Η λογοτεχνική κριτική που ενδιαφέρων παρατηρήσατε στη σύνθεση της ιστορίας;
Ιστορία ιστορίας
Ο συγγραφέας στο ποσό ενός τέτοιου μικρού έργου ήταν σε θέση να δείξει ένα από τα τρομερά κόμματα στη ζωή της εποχής του ΝικολάιΕΓΩ.
Ναι πράγματι! Το Tolstoy μας σχεδιάζει μια εποχή των 40 ετών. 19ος αιώνας. Για τη χρήση του Spideruts NicholasΕΓΩ. που ονομάζεται Nikolai Palkin. Ιστορικοί, έχετε λέξη.
(Οι τύποι μιλούν για το τι είναι μια εκτέλεση και η τιμωρία των στρατιωτών.
Κατά τη διάρκεια της βασιλείας του αυτοκράτορα Νικόλαος Ι στον ρωσικό στρατό υπήρχε μια σκληρή πειθαρχία του βράχου. Εκτέλεση - η λεγόμενη τρομερή τιμωρία, κοινή κατά το πρώτο μισό του δέκατου ένατου αιώνα στον στρατό κατά τη διάρκεια της βασιλείας του ΝικολάουΕΓΩ. .
Ο στρατιώτης οδήγησε μέσα από το σύστημα και χτύπησε τις ράβδους ή τα ραβδιά. "Εβδομάδα Ν.
Σημειώθηκε ότι το άτομο ή το δύο από το σύνταγμα δεν βαθμολογήθηκε. Τώρα και όχι
Ξέρουν τι είναι τα ραβδιά, και στη συνέχεια αυτή η λέξη με το στόμα δεν πήγε. Ραβδιά, ραβδιά! .. έχουμε
Και οι στρατιώτες του Νικολάου Palkin κάλεσαν. Nikolai pavlych, και λένε nikolay
Palkin. Έτσι το ψευδώνυμο πήγαν σε αυτόν, "θυμάται τον παλιό 95χρονο στρατιώτη, ήρωα
Άρθρα της Tolstoy "Nikolai Palkin") .
Παράξενες λέξεις: Εκτέλεση και εξαπλώσεις - Γράφουμε σε λεξικά στις κάρτες εργασίας σας.
Εκτέλεση - σωματική τιμωρία.
Σπυρρκουτέ (από την άκρη του Spitze, και Ruthe Rod). Μεγάλες ευέλικτες ράβδους από τα αμπέλια, τα οποία εφαρμόστηκαν με τιμωρούμενα, που οδηγούνται μέσω του συστήματος (στο ρωσικό κράτος 1701-863).
Οι φιλόσοφοι, όπως νομίζετε, γιατί το Tolstoy μετατρέπεται στα 40s, αν και η ίδια η ιστορία γράφτηκε το 1903. Δοκιμάστε να απαντήσετε στην ερώτηση.
(Ο Tolstoy απευθύνει έκκληση για τα γεγονότα πριν από 75 χρόνια, να δείξει ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου σχεδόν τίποτα δεν άλλαξε: ο στρατός βασιλεύει μια καταφανή αυθαιρεσία και σκληρότητα, σε κάθε βήμα, η δικαιοσύνη και η ανθρωπότητα παραβιάζονται. Οι περισσότεροι ανησυχούν ότι οι εκπαιδευμένοι άνθρωποι το πίστευαν είναι απαραίτητο για την "καλή και σωστή" ζωή).
Τι είναι ασυνήθιστο στην οικοδόμηση μιας ιστορίας; (Η ιστορία είναι χτισμένη στην αντίθεση των 2 γεγονότων από τη ζωή του ήρωα)
Ανάγνωση και ανάλυση κειμένου.
Ποια είναι η αντίθεση; (αντιπολίτευση)
Στο τελευταίο μάθημα, μιλήσαμε για το σχέδιο για την οικοδόμηση μιας ιστορίας. Ποια γεγονότα είναι χτισμένα σε αντίθεση; (σκηνή μπάλας και τιμωρίας)
Η πρώτη σκηνή έρματος. Κοιτάξτε την οθόνη. Πατέρας και κόρη χορεύουν. Τι βλέπουμε; Διανυσματικά φορέματα, φωτεινά χρώματα ... Για να κατανοήσουμε καλύτερα την ατμόσφαιρα που βασίστηκε στην μπάλα, διαβάστε εκφραστική:
(1 φοιτητής διαβάζει τη σκηνή του Μπαλά)
Προκειμένου να δείξει την αντίθεση, ακούστε αμέσως τη σκηνή της τιμωρίας του στρατιώτη. Δώστε προσοχή στην οθόνη. Στην οποία τα χρώματα δείξουν με μια εικόνα της τιμωρίας ενός στρατιώτη. Ακούμε. (2 φοιτητής διαβάζει τη σκηνή της τιμωρίας)
Προκειμένου να δείξουμε την αντίθεση, πρέπει να κάνουμε μια αρκετά βαθιά ανάλυση του κειμένου: δηλαδή τις σκηνές της μπάλας και μετά την μπάλα. Στην κάρτα εργασίας έχετε ένα τραπέζι. Τώρα όλες οι ομάδες εργάζονται σε μια εργασία. Λεγόμενη κρέμα. Είμαστε όλοι ως ερευνητές.
- Κατά τη συμπλήρωση των πινάκων, είναι δυνατόν να χρησιμοποιήσετε μόνο λέξεις, αλλά και τις εκφράσεις που βοηθούν στην πλέον πλήρως εντοπισμό της ουσίας του τι συμβαίνει. Θα μας βοηθήσουμε σε αυτό το έργο όχι μόνο το κείμενο της ιστορίας, αλλά και τις απεικονίσεις.
Τα παιδιά λειτουργούν (5 λεπτά).
(Κατά προσέγγιση εκτιμώμενου πίνακα πλήρωσης:
Κάτι μαύρο, τρομερό που με πλησίασε. Κάτι Motley, υγρό, κόκκινο, αφύσικο, ότι δεν πίστευα ότι ήταν ένα ανθρώπινο σώμα.
Εμφάνιση του επικεφαλής επεισοδίου ήρωας (Βάρνκα / Στρατιώτης)
Λαμπερό, απαλό, χαριτωμένο μάτια, κολλημένο πρόσωπο, χαρούμενο χαμόγελο? γέλασε, χόρευε. θαυμάζεται, θαύμαζε.
Σπάζοντας, καθαρισμένο άτομο. Το διάτρητο πρόσωπο φώναξε από το πόνο. Δεν είπε, και να Sobbed: "Brothers, slow down"
Ακούγεται, μουσικός χαρακτήρας
Η μπάλα ήταν υπέροχη. Οι μουσικοί είναι διάσημοι. Mazurka, Kadril, Waltz.
Υπήρχε κάποια άλλη, σκληρή, κακή μουσική, η μάχη των τυμπάνων.
Ψυχολογική κατάσταση του αφηγητή
1) Δεν ήμουν μόνο χαρούμενος και ικανοποιημένος, ήμουν χαρούμενος, ευλογημένος, ήμουν ευγενικός, δεν ήμουν εγώ, αλλά κάποιο είδος unearthly πλάσμα, ο οποίος δεν γνωρίζει το κακό ικανό για ένα καλό.
2) Δεν θαυμάσαι μόνο, αλλά τους κοίταξα με ενθουσιώδη σύντροφο.
3) Έχω αγκαλιάσει ολόκληρο τον κόσμο με την αγάπη μου εκείνη την εποχή. Έζησα κάποια ενθουσιώδη αίσθηση εκείνη την εποχή (στον πατέρα της).
4) Ατελώς ευτυχισμένη.
Η καρδιά ήταν σχεδόν φυσική, φτάνοντας στη ναυτία της λαχτάρας, έτσι ώστε να έμεινα αρκετές φορές, και μου φαινόταν ότι επρόκειτο να με αφήσει με όλες τις φρίκες που με μπήκαν από αυτό το θέαμα. Αλλά άρχισε μόνο να κοιμάται, άκουσε και είδε τα πάντα και πήδηξε ξανά.
Περιγραφή συνταγματάρχης
Υψηλή, στατική, όμορφη, φρέσκια, πρόσωπο ruddy, με κατοικίδια ζώα, χαρούμενο χαμόγελο, προεξέχοντας στήθος, αγαπώντας, προσεκτικός πατέρας.
Στατική φιγούρα που μετακόμισε δίπλα στην τιμωρία. Αυτοπεποίθηση, θυμωμένη φωνή του συνταγματάρχη, ουρλιάζοντας: "Θα ενοχοποιήσετε; Θα σας? "; Αδίστακτος, σκληρός συνταγματάρχης, σίγουρος στα δεξιά της
- Πρέπει να κάνουμε μια άλλη ανάλυση μικρών κειμένων. Κάθε ομάδα έχει τώρα δική του εργασία, με την εκτέλεση της οποίας είστε 4-5 λεπτά. Όλες οι εργασίες στις κάρτες εργασίας.Λογοτεχνικοί κριτικοί Πρέπει να βρείτε ένα εκφραστικό μέσο που χρησιμοποιείται από τον συγγραφέα του έργου και να δείξει το σκοπό της χρήσης τους.
(Εκτιμώμενη απάντηση του παιδιού:
Το Tolstoy χρησιμοποιεί σύνταξη: επαναλαμβανόμενη και παράλληλη δομή της φράσης. Ακρόαση, η διάρκεια και η φρίκη του επιτεύγματος που μεταφέρει την επανάληψη των ίδιων λέξεων: "Εξακολουθούν να έπεσαν από τις δύο πλευρές για να χτυπήσουν τον πεισματάρα, τον συνετό άνθρωπο, και ο καθένας επίσης κτύπησε τα τύμπανα και το σφυρίχτιστο φλάουτο, και όλα τα σκληρά βήματα κινούνται Υψηλής Σταθμής Σταθμής Συνταγματίδας δίπλα σε τιμωρία
Αυτή η ρεσεψιόν βρίσκεται στο πρώτο μέρος: μεταδίδει την αίσθηση του άπειρου της ευτυχίας: "Πήγα ακόμα και ακόμα", "το επέλεξα για άλλη μια φορά, και πήγαμε μέσα από την αίθουσα για τον εκατοστό χρόνο." Η λέξη "ακόμα" ενισχύεται από το γαλλικό "Encore".
Τεράστιος αριθμός επιθηλών:
Χαριτωμένο, απαλό, χαριτωμένο, λαμπερό, ανατριχιασμένο, όμορφο, ψηλό, στατικό, φρέσκο, απαλό, χαρούμενο, λαμπερό.
Brutal, κακή μουσική, δυσάρεστη, τρομερή, διασχίζεται από το πόνο, καθαρισμένο, σκληρό βήμα, φοβισμένο, grozno, κακό, θυμωμένος)
Συγγραφείς-Δημιουργοί , Δείχνουν την αντίθεση στο πορτρέτο χαρακτηριστικό των ηρώων - συνταγματάρχης και στρατιωτών.
(Εκτιμώμενη απάντηση του παιδιού:
Πορτρέτο χαρακτηριστικό των ηρώων.
Υψηλή στρατιωτική σε παλτά και καπάκιΈνας άνδρας δεμένο με τα όπλα των δύο στρατιωτών. Το πίσω μέρος του είναι κάτι σαν, υγρό ...
Ruddy πρόσωπο και λευκό μουστάκι με barenbards
Πρόσωπο τσαλακωμένο
Πήγε σκληρά, αναπήδημα βάδισμα
Έχοντας στρέψει ολόκληρο το σώμα, χαστούκισε τα πόδια στο χιόνι Talom ... ώθησε ...
Tweet Βήμα υψηλό, στατικό σχήμα
Πηγαίνετε, ξεπεράστε και βελέντζες από τον πόνο
Ιστορικοί Αν έπρεπε να σχεδιάσετε εικονογραφήσεις στην ιστορία, τότε ό, τι χρησιμοποιείτε χρώματα, χρώματα, απεικονίζοντας τη σκηνή της μπάλας και μετά την μπάλα.
Φιλοσόφους Πώς θα σχολιάσατε το απόσπασμα?
"Απορρίπτω τον κύκλο μας, αναγνωρίζοντας ότι αυτό δεν είναι ζωή, αλλά μόνο η ομοιότητα της ζωής που οι συνθήκες περίσσειας στην οποία ζούμε, μας στερεί να κατανοούμε τη ζωή και ότι για να καταλάβουμε τη ζωή, πρέπει να καταλάβω τη ζωή, πρέπει να καταλάβω τη ζωή, πρέπει να καταλάβω τη ζωή, Εκτός από τις ΗΠΑ, αλλά η ζωή ενός απλού λαού "Ln Tolstoy.
Συνομιλία.
Θέση της συζήτησης: "Εικόνες του συνταγματάρχη και του αφηγητή".
Έτσι, πλησίασαμε την ώρα που πρέπει να σχεδιάσετε συμπεράσματα από όλες τις παρατηρήσεις μας.
Τι συνέβαλε να μεταφέρει την αντίθεση;
Δείχνει την αντιπολίτευση των γεγονότων. Φως χαρούμενα χρώματα της μπάλας 1 μέρος, ξέγνοιαστη διασκέδαση Οι νέοι γοητεύουν απότομα μια ζοφερή εικόνα δύο τεμαχίων.
Μια εικόνα αντίθεσης της διάθεσης συνέβαλε στη μεταφορά ενός κάταγμα στην ψυχή ενός αφηγητή.
Ποια συμπεράσματα μπορούν να γίνουν από αυτές τις παρατηρήσεις;
Το επεισόδιο της μπάλας και των γεγονότων μετά την μπάλα αντιτίθεται ο ένας στον άλλο. Μια εικόνα αντίθεσης των ηρώων, των περιστάσεων, των γεγονότων - Αυτή είναι μια σημαντική είσοδος για να κατανοήσετε την ιδέα της ιστορίας.
Αυτά τα επεισόδια συνδέονται οργανικά μεταξύ τους. Η αντίθεση βοήθησε να δείξει ένα κάταγμα στην ψυχή του ήρωα. Μια μάσκα σπάει με μια εξωτερικά ευημερούσα, κομψή πραγματικότητα.
Όσο πιο εορταστικό, πολυτελές αντιπροσώπευε τον ήρωα του εαυτού του στον κόσμο στην αρχή, το απροσδόκητο, πιο τραγικό, αποδείχθηκε ότι είναι η διορατικότητα του.
Τώρα εξετάζουμε τον αφηγητή πιο προσεκτικά, από το πρόσωπο του οποίου υπάρχει μια ιστορία. Τι είναι αυτό το άτομο, ποια προβλήματα ανησυχείτε για το τι σκέφτεται; Γιατί ο συγγραφέας "εμπιστεύεται" μια ιστορία για την εκδήλωση ότι ο Ivan Vasilyevich;
Σκεπτόμενος άνθρωπος σκέψης για τη ζωή. Ο ήρωας ανησυχεί για τα ηθικά και δημόσια προβλήματα. Ο άνθρωπος δεν είναι αδιάφορος, με συνείδηση. Η στάση του συγγραφέα απέναντι στην ιστορία εκφράζεται από μια άμεση αξιολόγηση ενός από τους μαθητές: "Λοιπόν, ξέρουμε πώς δεν πηγαίνετε οπουδήποτε ... ανεξάρτητα από το πόσοι άνθρωποι δεν πήγαιναν οπουδήποτε, δεν είχα κανέναν".
Γιατί ο Ivan Vasilyevich δεν επέμεινε σε αυτό που συμβαίνει;
Δεν μπορεί να φανταστεί ότι υπάρχει μια κακή, κακή, αηδιαστική περίπτωση με τέτοια ευκολία και εμπιστοσύνη χωρίς σοβαρό θεμέλιο: "... ήξεραν κάτι που δεν ήξερα."
Τι συμβαίνει με έναν στρατιώτη που αναγκάστηκε ο Ιβάν ΒΑΣΙΛΗΕβίτ; Τι προσπάθησε να γνωρίσει;
Ο ήρωας είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ποιες είναι οι ηθικές αρχές της κοινωνίας, τα κριτήρια αξιολόγησης του καλού και του κακού, στην οποία κατέχει ο στρατός, του οποίου ο υπάλληλος ονειρευόταν να είναι.
Το δημόσιο ηθικό, με βάση τη σκληρότητα και τη βία, αντιφάσκει με τις ηθικές ιδέες του Ιβάν Βασιλέα.
Πώς έχει αλλάξει η ζωή του Ivan Vasilyevich μετά από μια περίπτωση με tatarin;
Αρνήθηκε μια στρατιωτική σταδιοδρομία. Ο ήρωας επιλέγει την πορεία της "μη συμμετοχής στα ψέματα", σε σκληρότητα. Αυτή είναι η διαδρομή της ηθικής αυτο-βελτίωσης, εσωτερική αντιπαράθεση με το δημόσιο κακό. Και η αγάπη του ήρωα πήγε στο βαγόνι.
Τι μπορεί να συναχθεί για τον ήρωα;
Ο ήρωας, αρνείται μια στρατιωτική σταδιοδρομία, έζησε αρμονία με τη συνείδησή του, διδάσκοντας το πλησιέστερο στην πορεία του καλού. Δεν είναι προσωπική ευτυχία, αγάπη και η αναζήτηση για την αλήθεια και την καλοσύνη είναι η έννοια της ζωής του.
Πολλοί κριτικοί είναι το θεμέλιο για τη σύγκρουση αυτής της ιστορίας στην απεικόνιση του συνταγματάρχη. Κατά τη γνώμη τους, ο συνταγματάρχης στην μπάλα (στο ραβδί των Αίθουσων) εμφανίζεται στη μάσκα και μετά το Bala (πρωί) στο αληθινό φως. Πιστεύετε ότι αυτό είναι; Εδώ μπορείτε να διατυπώσετε:
Ο συνταγματάρχης είναι πεπεισμένος ότι είναι απαραίτητο να κάνουμε "τα πάντα από το νόμο". Είναι τέτοιο πώς ο αφηγητής απεικονίζεται: ειλικρινής σε σχέση με την κόρη της, με ανθρώπους ενός συγκεκριμένου κύκλου. Ίσως κάπου στα βάθη της ψυχής, έχει ένα αίσθημα κρίμα για το ατυχές, ταπεινωμένο άτομο. Ή ίσως, όπως ένας παλιός στρατιωτικός υπάλληλος, συνηθίζει σε τέτοια βασανιστήρια, οπότε δεν καταλαβαίνει γιατί, αλλά ξέρει ότι είναι τόσο απαραίτητο: "Όλα είναι σύμφωνα με το νόμο".
Γνωρίζουμε στο κείμενο, όπως ίσως ο ίδιος κουνιέται, προσποιείται ότι ο Ιβάν ΒΑΣΙΛΕΕβότ δεν αναγνωρίζεται. Αλλά αυτό δεν απομακρύνει την ενοχή από αυτόν, αλλά μόνο σε κάποιο βαθμό εξηγεί τα κίνητρα των ενεργειών του.
Σύγκριση του συντακτικού προσωπικού
Σας είπαμε ότι το τέλος της ιστορίας άλλαξε. Ακούστε το σχέδιο και την τελική επιλογή.
Γιατί η Tolestoy άλλαξε το τέλος της ιστορίας;
Και να μην γνωρίζουμε, δεν μπόρεσε να εισέλθει στη στρατιωτική θητεία, όπως ήθελα πριν, και όχι μόνο δεν χρησιμοποίησα στο στρατό, αλλά δεν χρησιμοποίησα οπουδήποτε και πουθενά, όπως μπορείτε να δείτε, δεν πήγαινε "
Αθροίζοντας το μάθημα.
Ταξινόμαστε τον 19ο αιώνα. Βυθισμένο στο L.N. Tolstoy. Εμείς εμμονή με το πώς η επίσημη χρησιμοποίησε τον συγγραφέα της αντίθεσης ως μια καλλιτεχνική υποδοχή στη δημιουργία φωτεινών πορτρέτων, στο εικονιστικό χαρακτηριστικό των ενεργειών και τη μεταφορά των λεπτότερων πνευματικών εμπειριών των ηρώων. Αργότερα, σε παλαιότερα μαθήματα, θα εξοικειωθείτε με άλλα σπουδαία έργα Tolstoy και δείτε ότι οι ιδέες του ανθρωπισμού, της ανθρωπότητας, της συνείδησης, της δικαιοσύνης περνούν από το κόκκινο νήμα μέσα από όλη τη δουλειά του.
Ομάδες, ρωτήστε ο ένας τον άλλον ερωτήσεις σχετικά με το μάθημα.
(υποτιθέμενα ερωτήματα:
- Ποια αποδοχή βασίζεται στην ιστορία ? (αντίθεση)
- Ποια αντίθεση μας βοήθησε να δούμε στο κείμενο; (Εικόνες του καλού και του κακού στον πραγματικό κόσμο)
-Τι κάνει αυτή την ιστορία σκέφτεται; Τι θέλατε να μεταφέρετε και μας L. Tolstoy αυτή την ιστορία ?
(Η ιστορία μας κάνει να σκεφτούμε την ευθύνη ενός ατόμου για τη ζωή στην κοινωνία. Ένα άτομο είναι υπεύθυνο για όλα όσα συμβαίνουν στον κόσμο. Πρέπει να αγαπάμε ο ένας τον άλλον, να κατανοήσουμε, να δημιουργήσουμε καλά)).
Στις κάρτες εργασίας είναι η εργασία. Θα δούμε. Ας το συζητήσουμε. Εργασία που επιλέγετε τον εαυτό σας.
Φανταστείτε ότι ο Ivan Vasilyevich αποφάσισε να γράψει μια επιστολή στη Βάρνκα. Γράψτε μια επιστολή από το 1ο άτομο.
Δείξτε την ιστορία "μετά το Bala" με το χρώμα.
Φανταστείτε ότι είστε βουλευτές και προωθήστε ένα νέο έργο στη Duma: η αψίδα των ηθικών νόμων. Γράψτε 3-4 νόμους, κατά προτίμηση φανταστικό μάθημα.
Καταγράψτε επιθέματα σε λέξεις
Με το P.
Σχετικά με τον Ο.
L L.
D c.
Και Ο.
Τ Β.
Για παράδειγμα, Γ - Αδύναμη, υποφέρουν - προσβεβλημένος
5) Κάντε μια επιστολή ενός στρατιώτη από το μακρινό παρελθόν (ή μια επιστολή σε έναν στρατιώτη)
Καταλήγουμε:
Στην ιστορία του Tolstoy, όχι μόνο καλό και σκληρό άρχισε ένα άτομο, αλλά και κοινωνική αδικία, βασιλεύοντας γύρω. Ο συγγραφέας θέτει το πρόβλημα της ανθρώπινης ευθύνης για όλα όσα συμβαίνουν στη ζωή του.
Εκτιμούμε τον εαυτό σας:
Σήμερα έμαθα ...
Ήταν ενδιαφέρον…
Ήταν δύσκολο…
Συνειδητοποίησα ότι ...
Τώρα μπορώ…
Αγόρασα ...
Εμαθα…
Κατάφερα…
Θα προσπαθήσω…
Εμεινα έκπληκτος ...
Ήθελα…
Το LN Tolstoy άκουσε μια ενδιαφέρουσα περίπτωση από τον αδελφό του, όπως η Sergey Nikolaevich διασκέδαση χόρεψε στο τόξο Mazurka με την κόρη του στρατιωτικού αρχηγού - Barbaroi, και είδα τον πατέρα της από το άλλο πρωί, πώς ο πατέρας της διατάχθηκε από ένα διάδρομο μέσα από το κτίριο Από το στρατόπεδο συντήρησης ...
Στην ιστορία του L.n. Tolstoy, τα γεγονότα που συμβαίνουν στη Ρωσία κατά τη διάρκεια της βασιλείας του Νικολάου πρώτα. Αυτός ήταν ο σκληρός χρόνος της βασιλείας του βασιλιά, φοβισμένος από την εξέγερση των δεκαεπίπεδων και αύξησε την αντίδραση της δημόσιας ζωής. Η ιστορία της σύνθεσης αποτελείται ...
Το πρωτότυπο του κύριου χαρακτήρα της ιστορίας "μετά τον Bala" ήταν ο Brother L.N. Tolestoy Sergey Nikolaevich. Μόνο μετά από 50 χρόνια, η Lev Nikolayevich θα γράψει αυτή την ιστορία. Σε αυτό, λέει πώς η ζωή ενός ατόμου μπορεί να αλλάξει μόνο σε ένα πρωί. Το πρώτο μέρος της ιστορίας ...
Ανάγνωση της ιστορίας του L. N. Tolestoy "Μετά το Bala", βλέπουμε πώς τα γεγονότα μόνο ένα πρωί είναι σε θέση να αλλάξουν εντελώς τη μοίρα ενός ατόμου. Η αφήγηση είναι χτισμένη γύρω από το επεισόδιο από τη ζωή του κύριου χαρακτήρα - Ivan Vasilyevich. Μαθαίνουμε ...
Στην ιστορία "μετά το BALA", η κατηγορία PATOS είναι ιδιαίτερα ισχυρή σε σύγκριση με άλλα έργα του συγγραφέα. Στην ιστορία υπάρχουν στοιχεία παραβολών, η ηθική άρχισε, η ιδέα του Διαφωτισμού αντιτίθεται στην ιδέα της πνευματικής βελτίωσης - όλα αυτά είναι χαρακτηριστικά ...
Η σύνθεση των έργων κατανοεί τη θέση και τη διασύνδεση των τμημάτων του, τη διαδικασία για την παρουσίαση των γεγονότων. Είναι η σύνθεση που βοηθά τον αναγνώστη να κατανοήσει καλύτερα την ιδέα και την ιδέα του συγγραφέα, τις σκέψεις και τα συναισθήματα, τον ενέπνευσε. Ιστορία Λ. Ν. Τολστόι "μετά τον Μπαλά" ...
Στις αναμνήσεις του του L. N. Tolstoy, ο διάσημος δικηγόρος και ο συγγραφέας Α. F. Koni, άγγιξε την ιστορία "μετά το Bala", δεν μπορούσε να περάσει από το περίεργο για το έργο της αντίθεσης. Σημείωσε: "Αυτή η μοιραία δυσκολία ενεργεί ισχυρότερη από οποιοδήποτε μακρύ και σύνθετο δράμα." Στο άμεσο νόημα, η λέξη "διαφωνία" σημαίνει έναν μη αρμονικό συνδυασμό ήχων και σε μια φορητή - διαταραχή, ασυνέπεια, αντίφαση, μια απότομη διαφορά οτιδήποτε. Σε ποια αξία, κατά τη γνώμη σας, η Memoirist Word "Dishonance" χρησιμοποίησε; Είναι δυνατόν να καλέσετε τις λέξεις "αντίθεση" και "dissonance" σε αυτά τα συνώνυμα αυτά; Γιατί "δυσκολία" ονομάζεται συγγραφέας των αναμνήσεων "Τρόφιμα";
Στην αξιολόγηση της ιστορίας, η λέξη Dzonuson χρησιμοποιείται ως συνώνυμο της αντίθεσης. Η μη συμμόρφωση εμφανίζεται στο συναισθηματικό αυστηρό, στο χρώμα, στον ήχο. Το κύριο πράγμα είναι ο λόγος για τον οποίο η δυσκολία ονομάζεται θανατηφόρα, στο γεγονός ότι ο αντίκτυπός του στην τύχη του ήρωα είναι ότι είναι τρομερό ως κοινωνικό φαινόμενο.
Μια σύγκριση αντίθεσης δύο τμημάτων της ιστορίας αντανακλάται φωτεινά στη γλώσσα του έργου τέχνης. Επιλέξτε από κάθε μέρος της ιστορίας των Αντωνών, μεταδίδοντας ήχους και χρώματα της μπάλας και της εκτέλεσης. Μετατρέψτε τα στην προφορική ιστορία σας.
Η μπάλα είναι υπέροχη, η αίθουσα είναι όμορφη, οι μουσικοί είναι διάσημοι (serfs!), Μπουφέ υπέροχη και διάσπαρτα σαμπάνια θάλασσα ...
Κάτι μεγάλο, μαύρο ...
Συγκρίσεις αντίθεσης συνάπτονται και απευθείας στο κείμενο: "Στην ψυχή, ήμουν Lyreng όλη την ώρα και περιστασιακά ένα μοτίβο της Mazurka ακούστηκε. Αλλά ήταν κάποια άλλη, σκληρή, κακή μουσική. "
Σχεδόν είναι απαραίτητο να συγκριθούν το στέμμα του σώματος που έχασε την ανθρώπινη εμφάνιση τιμωρείται με λεπτό και επιδεξιούς χορευτές στην μπάλα. Επομένως, στην προφορική ιστορία θα τα συμπεριλάβουμε με προσοχή.
Λ. Ν. Τολστόι. Μετά την μπάλα. Αντίθεση ως σύνθετη δεξίωση
Αυτή η σελίδα αναζητήθηκε:
- Χρώματα και ήχοι στην ιστορία μετά την μπάλα
- Αντίθεση ως σύνθετη δεξίωση
- Αντίθεση ως σύνθετη λήψη στην ιστορία μετά την μπάλα
- Αντίθεση αντιστοίχισης δύο τμημάτων της ιστορίας που αντανακλάται έντονα στη γλώσσα
- Ακούγεται στην ιστορία μετά την μπάλα
Ιστορία l.n. Πάχος "Μετά την μπάλα" είναι πολύ μικρό σε όγκο, αλλά η εργασία είναι εξαιρετικά βαθιά στο νόημα. Βασίζεται στην υποδοχή της αντίθεσης, της αντίθετης. Η ιστορία χωρίζεται σε δύο μέρη, τα οποία είναι απότομα αντίθετα μεταξύ τους.
Το πρώτο μέρος της εργασίας είναι μια περιγραφή της μπάλας. Αυτό το μέρος γεμίζει με ένα αίσθημα φωτός, αγάπη, χαρά, ευτυχία. Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι ο αφηγητής που λέει για όλα τα γεγονότα είναι πολύ ερωτευμένη. Επομένως, εκείνη την εποχή, τα πάντα στον κόσμο που είδε στους τόνους Rainbow.
Η μπάλα έλαβε χώρα στο σπίτι του επαρχιακού ηγέτη, γευσιγνωσμένο και παντοπωλείο γέρος. "Η μπάλα ήταν υπέροχη: η αίθουσα είναι όμορφη, με τη χορωδία, τους μουσικούς - τους συνδετήρες του συνδετήρα που είναι διάσημες εκείνη τη στιγμή, τον μπουφέ της υπέροχης και χυμένης θαλάσσιας σαμπάνιας", λέει ο Ιβάν ΒΑΣΙΛΗΕβίτας. Αλλά ο ήρωας του αφηγητή ήταν μεθυσμένος όχι από τη σαμπάνια, αλλά από την αγάπη, επειδή η αξιολάτρευτη Βαρνίκι του Β. Βρισκόταν στην μπάλα, μια εξαιρετική ομορφιά: "... Υψηλή, λεπτή, χαριτωμένη και μεγαλοπρεπή, ακριβώς". Διατήρησα τη Βαμαρά πάντα ασυνήθιστα ευθεία, ρίχνοντας το πίσω λίγο πίσω. Της έδωσε κάποιο είδος βασιλικής εμφάνισης, "που θα φοβίσει μακριά από αυτήν αν δεν ήταν για στοργικό, πάντα ένα χαρούμενο χαμόγελο και το στόμα, και αξιολάτρευτα, λαμπερά μάτια, και όλο το χαριτωμένο, νεαρό πλάσμα."
Θεωρήθηκε ότι το κορίτσι δεν είναι αδιάφορο για την ιστορία. Ολόκληρη η βραδιά των νέων που δαπανώνται μαζί: έπαιζαν και χόρευαν. Στο τέλος του βράδυ, η Βάρνκα παρουσίασε το φτερό του Ιβάν Βασιλέβου από τον ανεμιστήρα του. Delight - αυτό είναι που έζησε ήρωα σε όλη την μπάλα.
Πριν το δείπνο, η Varenka πήγε να χορέψει με τον πατέρα της - συνταγματάρχης Β., Ένας όμορφος στρατός, ο οποίος λατρεύει την κόρη της. Ο χορός τους θαύμαζε όλους τους επισκέπτες. Θαύμαζαν αυτό το όμορφο ζευγάρι, και στο τέλος του χορού, οι επισκέπτες συνάδουν ακόμη και τον πατέρα και την κόρη Β. Εμφανίστηκε πώς ο συνταγματάς αγαπά την κόρη της, καθώς επιδιώκει να της δώσει το καλύτερο. Ο αφηγητής παρατήρησε ότι ο Peter Vladislavich φέρει σπιτικές μπότες της αρχαίας περικοπής για να μπορέσει να εξάγει τη Βαμαρά του.
Μπορείτε να χαρακτηρίσετε την ατμόσφαιρα αυτού του βράχου με τα λόγια του ίδιου του Ιβάν Βασιλέβου: "Αγκάλιασα ολόκληρο τον κόσμο με την αγάπη μου εκείνη την εποχή. Μου άρεσε η οικοδέσποινα στο Feronerke, με την προτομή της Elisavtian, και ο σύζυγός της, και οι καλεσμένοι, και τα κορδόνια της, και ακόμη και ο μηχανικός του Anisimov ομολόγησε ακόμη και ομολόγησε. Στον πατέρα του, με τις σπιτικές του μπότες και στοργικό, παρόμοιο με αυτήν, χαμόγελο, βιώσα κάποια ενθουσιώδη αίσθηση εκείνη την εποχή ».
Το δεύτερο μέρος της ιστορίας, το οποίο είναι βασικό νόημα για την αποκάλυψη του ιδεολογικού σχεδιασμού του έργου, είναι ακριβώς το αντίθετο από την πρώτη. Μετά από μια ευχάριστη νύχτα, έρχεται νωρίς το πρωί, το πρώτο πρωί της μεγάλης θέσης. Ο αφηγητής περπατάει γύρω από την πόλη, στην ψυχή του ακούγεται ακόμα το ρυθμό του Mazurki. Αλλά ξαφνικά αυτή η μουσική διακόπτεται από ένα άλλο: "σκληρή, κακή μουσική". Μεταξύ της ομίχλης, ο ήρωας-Storyteller βλέπει τους μαύρους ανθρώπους (σε αντίθεση με τους κομψούς ανθρώπους από την αίθουσα χορού). Στάθηκαν σε δύο σειρές, μεταξύ τους ήταν ένας άνθρωπος, γυμνό στη ζώνη. Κάθε ένας από τους στρατιώτες έπρεπε να χτυπήσει αυτό το άτομο όσο το δυνατόν πιο ισχυρό. Ο Ιβάν Βάσιλεβιτς διαπίστωσε ότι τιμωρήθηκε με τιμωρία ενός δένδρου τατάρου.
Όσο το φως και το όμορφο είναι το πρώτο μέρος της ιστορίας, τόσο τρομερό και αηδιαστικό το δεύτερο. Εάν το πλέγμα του πρώτου μέρους μπορεί να θεωρηθεί μελωδία με mewberry, τότε ολόκληρο το δεύτερο μέρος συνοδεύεται από την "δυσάρεστη, ουρλιάζοντας μελωδία" του τυμπάνου και τα φλάουτα. Μου φαίνεται ότι η αντιπολίτευση στον υπέροχο χορό του συνταγματάρχη Β. Και η κόρη του στην μπάλα είναι μια τρομερή σκηνή τιμωρίας φτωχού ταταρ, όπου ένας από τους κύριους χαρακτήρες είναι επίσης συνταγματάρχης. Μόνο τώρα δεν ξεκουράζει δίπλα στο αγαπημένο βολόγιο και εκτελεί τα επίσημα καθήκοντά του.
Η περιγραφή του συνταγματάρχη, γενικά, δεν έχει αλλάξει. Βλέπουμε όλο το ίδιο κόκκινο πρόσωπο, γκρίζο πάγκο. Ο τόνος έχει αλλάξει, με τη βοήθεια της οποίας περιγράφηκε αυτός ο ήρωας, η σχέση του αφηγητή και των αναγνωστών σε αυτόν τον γενναίο υπηρέτη άλλαξε.
Σε αντίθεση με το πορτρέτο της Βαρνίκας, το αξιολάτρευτο νεαρό κορίτσι, απαλό και μεγαλοπρεπές ταυτόχρονα, δίδεται μια περιγραφή μιας δένδης tatarina: "Όταν η πομπή πέρασε τον τόπο όπου βρισκόμουν, θα μπορούσα να αναλάβω μεταξύ των σειρών της πλάτης θα. Ήταν κάτι σαν ένα variegne, υγρό, κόκκινο, αφύσικο, ότι δεν πίστευα ότι ήταν ένα ανθρώπινο σώμα. "
Η κίνηση του Ταταρ για πολλούς στρατιώτες αντιτίθεται σε μια περιγραφή του χορού στο πρώτο μέρος. Αν ο χορός του πατέρα με την κόρη του θαύμαζε ο καθένας στην μπάλα, τότε οι κινήσεις του αιχμαλωτισμένου φυγού
Επιπλέον, αν στο πρώτο μέρος, ο συνταγματάρχης Β. Έφερε την κόρη του στην ιστορία, περνώντας από την Caring Cavalier, στη συνέχεια στη δεύτερη Peter Vladislavich, βλέποντας την ιστορία, στροφή μακριά από αυτόν, από ένα άγνωστο.
Εμφανίζεται η εικόνα στα βάθη της ψυχής έπληξε τον Ιβάν Βασιλέα. Το σοκ ήταν τόσο βαθιές που ο αφηγητής αποφάσισε να μην σερβίρει ποτέ οπουδήποτε, απλά να μην κάνει τέτοιες τερατώδες πράξεις. Η σκηνή τιμωρίας είναι ακόμα τρομερή, αν θεωρήσουμε ότι συνέβη την πρώτη ημέρα της μεγάλης θέσης. Μετά το παγανιστικό καρναβάλι, που περιγράφεται στο πρώτο μέρος, έρχεται η πιο σημαντική χριστιανική θέση, όταν ένα άτομο πρέπει να ξεχάσει όλα κοσμικά και να στραφεί στην ψυχή του. Αλλά αυτή τη στιγμή ήταν αυτή τη στιγμή ο αφηγητής μάρτυρας του μεγαλύτερου εγκλήματος του ανθρώπου - εγκληματικότητας προς τον εαυτό του, στην ψυχή του.
Η κορυφαία καλλιτεχνική τεχνική στην ιστορία του Tolstoy "After Bala" είναι η υποδοχή της αντίθεσης. Σε αυτό το έργο, δύο μέρη της ιστορίας είναι αντίθετες: η σκηνή της μπάλας και η σκηνή τιμωρίας. Οι ήρωες, οι ενέργειές τους αντιτίθενται. Επιπλέον, οι διαθέσεις, τα συναισθήματα, τα μουσικά leitmotifs της εργασίας είναι ριζικά διαφορετικές.
Ανακατεύθυνση σελίδας.
Εάν δεν έχετε μεταβεί σε άλλη σελίδα.
Αντίθεση ως βάση της σύνθεσης της ιστορίας του L. N. Tolstoy "μετά το Bala"
1. Αντίθεση της παλέτας χρώματος.
2. Αισθήματα και πράγματα αντίθεσης.
3. Το συνδετικό υλικό των διόδων αντίθεσης.
Στην ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι "Μετά τον Μπαλά", η αντίθεση διαδραματίζει ρόλο σχηματισμού δομής στη δημιουργία ενός έργου. Δύο πλευρές ενός μετάλλου γίνονται ένα σημείο εκκίνησης για την ανάπτυξη μιας διαδικασίας ιστορίας. Ο κριτικός Κ. Lomunov έγραψε για την αντίθεση στο έργο: "Όπως πολλά άλλα έργα του Ύστερη Τολστόι, η ιστορία" μετά το Bala "βασίζεται στην αρχή της καλλιτεχνικής αντίθεσης: μια φωτεινή, πολύχρωμη εικόνα μιας διασκέδασης μπάλα στο Η ευγενής συλλογή αντικαθίσταται από μια σκληρή σκηνή οδυνηρή τιμωρία ενός ανυπεράσπιστου στρατιώτη, η οποία είναι κάτω από ξηρά τύμπανα ρωγμών οδηγείται από τη θέση μέσω του συστήματος. "
Με τη βοήθεια της αντίθεσης, ο συγγραφέας δημιουργεί μια ειδική ατμόσφαιρα ή μια αύρα, ιστορία. Η περίπτωση που έχει αλλάξει τη ζωή και τη μοίρα του κύριου χαρακτήρα βασίζεται επίσης στην αντίθεση. Ο συγγραφέας δείχνει τη ρίζα της εικόνας ενός υπέροχου και εξαιρετικού συνταγματάρχη. Οι αναγνώστες ήταν σε θέση να εκτιμήσουν πλήρως την ουσία της. Μετά από όλα, ήταν η καρδινική αλλαγή σε αυτό το σχήμα ότι υπήρχαν τέτοιες μη αναστρέψιμες συνέπειες όχι μόνο για τον φοιτητή, αλλά και την κόρη του ίδιου του συνταγματάρχη. Ο πυρήνας του έργου υπό τον τίτλο "Αντίθεση" σχηματίζει ομόκεντρους κύκλους γύρω από τον εαυτό της, δημιουργώντας έτσι ένα καλλιτεχνικό έργο.
Η ιστορία διεξάγεται εξ ονόματος του Ivan Vasilyevich, ο οποίος το αρχίζει με την περιγραφή του αγαπημένου του. "Ήταν σε λευκό φόρεμα με ροζ ζώνη και σε λευκά γάντια, λίγο άβολα σε λεπτούς, αιχμηρά αγκώνες, και σε λευκά παπούτσια σατέν." Έχουμε ένα πανέμορφο πλάσμα, σχεδόν έναν άγγελο, και όχι ένα πραγματικό γήινο πρόσωπο. Αλλά αρκετά γήινα εμφανίζονται μετά το Bala των επαρχιακών εικόνων ηγέτη. "Οι στρατιώτες σε μαύρες στολές στάθηκαν σε δύο σειρές εναντίον του άλλου, κρατώντας ένα όπλο στο πόδι, και δεν κινούσαν." Σε αυτά τα δύο περάσματα, η αντίθεση είναι ορατή ακόμη και στο επίπεδο του χρώματος. Varena - λευκό, αέρας. Στρατιώτες - Μαύρο, με όπλα. Μερικές εγκεφαλικές συγγραφέες διασχίζουν το αίσθημα της ειλικρίνειας και της καθαρότητας που δημιουργείται από το κορίτσι. "Μετά το Bala" υπάρχουν και άλλοι κανόνες και νόμοι. "Πισω τους<солдат> Υπήρχε ένας τυμπανιστής και ένας φλοιός και, χωρίς να σταματήσει, επανέλαβε όλη την ίδια δυσάρεστη, περίθαλψη μελωδία. " Αλλά οι πρώτοι ήχοι που ακούν ο πρωταγωνιστής είναι ακόμα διαφορετικός.
Στην ψυχή ενός νεαρού άνδρα "μουσικοί" παίζουν μια άλλη μελωδία - μια μελωδία της αγάπης. Έτσι συγκλονίστηκε τόσο τον κύριο χαρακτήρα που δεν μπορούσε να κοιμηθεί. "Στην καρδιά μου, έχω τα πάντα τραγούδια και περιστασιακά ακούγονται το κίνητρο της Mazurka".
Μετά το Ivan Vasilyevich που βλέπει το πρωί, είμαι συγκλονισμένος από ένα άλλο συναίσθημα: "... υπήρχε σχεδόν σωματική, εκδίκηση στην καρδιά μου, λαχτάρα, τέτοια που έμεινα αρκετές φορές, και μου φαινόταν ότι έπρεπε να φύγω με όλες τις φρίκες που με μπήκαν από μένα από αυτό το θέαμα. " Το θέαμα, το οποίο άνοιξε το πρωί στην αγάπη με έναν νεαρό, ήταν πραγματικά τερατώδες. Η μετάβαση της αντίθεσης που χρησιμοποιείται από τον συγγραφέα κατά τη δημιουργία μιας εργασίας προσθέτει συναισθηματικότητα και ενισχύει την εντύπωση της ανάγνωσης.
Μετά από αυτό που είδε στην ψυχή, ήταν μόνο φρίκη. Στη μνήμη της αγάπης της μπάλας, ο νεαρός άνδρας διατήρησε ένα φτερό από τον Veser Varenka. Τον έκρυψε στο γάντι και αισθάνθηκε ότι η ξεκάθαρη θερμότητα που ακτινοβολεί. Ωστόσο, μετά το θέαμα το πρωί, ακόμη και αυτή η συναισθηματική εγγύηση του κόσμου και η ευημερία δεν μπόρεσε να διατηρήσει τη μνήμη του όμορφου αγαπημένου.
Η εικόνα ενός γάντι σουέτ που ανήκει στον πατέρα της Varena χρησιμοποιείται επίσης από έναν συγγραφέα όταν δημιουργεί αντίθεση. Για πρώτη φορά, το γάντι εμφανίζεται όταν ο συνταγματάρχης πρόκειται να χορέψει με την κόρη του. Τον τραβάει στο δεξί του χέρι με τις λέξεις "τα πάντα κάτω από το νόμο". Μετά από αυτό, χαμογελώντας και παίρνοντας το χέρι της κόρης, πηγαίνει να χορέψει. Στο στάδιο της ποινής, το γάντι σουέτ εμφανίζεται ξανά, αλλά ήδη σε ένα άλλο πλαίσιο: "... χτύπησε το ισχυρό του χέρι στο γάντι σουέτ στο πρόσωπο ενός φοβισμένου μικρού ανθρώπου, έναν αδύναμο στρατιώτη για το γεγονός ότι δεν είχε έντονα μειώνει το ραβδί του στο κόκκινο πίσω μέρος του ταταρ. "
Σχέδιο Πορτρέτα εκείνων που ήταν παρόντες στην μπάλα, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί κυρίως "φωτεινά", "ευχάριστες" εικόνες: βελούδο, διαμάντι, παχουλό, λευκό, ροζ, husky. Βλέπουμε εντελώς διαφορετικά χρώματα το πρωί. "Ήταν κάτι σαν ένα motley, υγρό, κόκκινο, αφύσικο, ότι δεν πίστευα ότι ήταν το σώμα ενός ανθρώπου". Και αυτοί οι πίνακες χωρίζονται μεταξύ τους για λίγες μόνο ώρες. Σε αυτή την περίπτωση, η παλέτα χρωμάτων του μπαλονιού μπορεί να ονομαστεί καθαρή, αφρώδη - όχι μόνο εξωτερικά, αλλά εσωτερικά.
Η αντίθεση, η οποία στην ιστορία του ψηλότερου εξυπηρετεί καθώς η κύρια σύνθετη ρεσεψιόν εκδηλώνεται επίσης στην εικόνα του Ιβάν Βασιλεβιδίτιδου. Μετά από όλα, αυτός είναι ο οποίος είναι ένας σύνδεσμος μεταξύ δύο αντιτιθέμενων χωρητών της ιστορίας. Εάν δεν ήταν για αυτό το σχήμα, δύο μέρη ενός συνόλου δεν μπορούσαν να συνδεθούν. Μόνο εδώ είναι μια παρόμοια αντίθεση που συμβαίνει όχι μόνο στα μάτια μας, αλλά και στην ψυχή του κύριου χαρακτήρα, έχει τραγική επιρροή στη μοίρα του.
Στην ιστορία του, ο Tolstoy χρησιμοποιεί την αντίθεση ως τα πιο πιστά μέσα έκθεσης. Με την ευκαιρία, ο λόγος για τη δημιουργία αυτού του έργου χρησίμευσε ως ρεαλιστική ιστορία. Τα γεγονότα του έχουν αντίκτυπο στον αφηγητή και τον αναγνώστη. Χρησιμοποιείται από τον συγγραφέα, η αντίθετη λήψη είναι ένα είδος ισχυρού μέσου, χάρη στην οποία η εντύπωση της ανάγνωσης φτάνει στη φωτεινότητα και η ευκρίνεια, σαν ο αναγνώστης παρατηρεί τα πάντα που συμβαίνουν με τα μάτια του, να είναι μια άμεση μάρτυρα αυτού του δραματικού ιστορικού .