„O vzdelávaní v Ruská federácia»
Federálny zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá fungovania vzdelávacieho systému a uskutočňovanie vzdelávacích aktivít, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
V súlade s článkom 2 sa vzdelaním rozumie jediný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným prínosom a uskutočňuje sa v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súboru získaných vedomostí, schopností, zručností, hodnôt, pracovných skúseností a kompetencie určitého objemu. a ťažkosti na účely intelektuálneho, duchovného a morálneho, tvorivého, fyzického a (alebo) profesionálneho rozvoja človeka, uspokojenia jeho vzdelávacích potrieb a záujmov.
Nový zákon obsahuje 15 kapitol a 111 článkov, zatiaľ čo predchádzajúci zákon Ruskej federácie z 10. júla 1992 N 3266-I „O vzdelávaní“ - 6 kapitol a 58 článkov. Výrazné zväčšenie objemu nie je nevýhodou zákona, ale dôsledkom účelnosti jeho komplexnosti a mimoriadnosti pre vzdelávací systém. Je veľmi dôležité a užitočné, aby sa koncepčný aparát rozšíril v zákone. Boli zavedené pojmy: „vzdelávacia organizácia“ (ide o neziskovú organizáciu, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity na základe licencie ako hlavný druh činnosti v súlade s cieľmi, na dosiahnutie ktorých ktorých bola takáto organizácia vytvorená) a „organizácia poskytujúca školenia“ (jedná sa o právnickú osobu vykonávajúcu na základe licencie, spolu s hlavnou činnosťou, vzdelávacou činnosťou ako doplnkovou činnosťou). Tieto dva pojmy spája pojem „organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity“. Teda namiesto vzdelávacie inštitúcie zavádza sa systém vzdelávacích organizácií a pracovná zmluva sa stáva jediným dokumentom, ktorý vedie k postaveniu učiteľa.
V článku 3 sú uvedené hlavné zásady štátnej politiky v oblasti vzdelávania. Je potrebné poznamenať, že odsek 6 ustanovuje „sekulárny charakter vzdelávania v štáte, mestské organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity“ a odsek 9 zakotvuje „transparentnosť informácií a verejné podávanie správ o vzdelávacích organizáciách“.
Kapitola 2 č. 273-FZ je venovaná vzdelávaciemu systému. Zahŕňa: 1) vzdelávacie štandardy a požiadavky federálnych štátov; 2) organizácie vykonávajúce vzdelávacie činnosti; 3) federálne vládne orgány a vládne orgány jednotlivých subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy; 4) organizácie poskytujúce vzdelávacie aktivity hodnotiace kvalitu vzdelávania.
Je potrebné poznamenať, že vzdelávací systém zahŕňa pedagogických pracovníkov a študentov (inak tomu nebolo v predchádzajúcom zákone „O vzdelávaní“), rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov. Zdôrazňujú sa organizácie, ktoré vykonávajú hodnotenie kvality, čo z nich robí neoddeliteľnú a nezávislú súčasť vzdelávacieho systému.
Osobitná pozornosť sa venuje štruktúre vzdelávacieho systému. Pozostáva zo všeobecného vzdelávania, odborného vzdelávania, ďalšieho vzdelávania a odbornej prípravy, ktoré zaisťujú možnosť realizácie práva na vzdelávanie počas celého života (celoživotné vzdelávanie). Úrovne odborného vzdelávania sú definované:
1) stredné odborné vzdelanie;
2) vysokoškolské štúdium - bakalárske štúdium;
3) vysokoškolské vzdelanie - špeciálne, magisterské;
4) vysokoškolské vzdelávanie - školenie vysoko kvalifikovaného personálu. Ako vidíte, neexistuje žiadna úroveň - základné odborné vzdelanie, neexistuje postgraduálne odborné vzdelanie a úroveň - odborná príprava vysoko kvalifikovaného personálu - sa pripisuje vysokoškolskému vzdelaniu. Vyššie uvedené úrovne vysokoškolského vzdelávania neobsahujú slovo „profesionálne“, došlo k návratu k tradíciám a globálnym kategóriám, aj keď v podstate je vysokoškolské vzdelávanie profesionálne a je klasifikované ako úroveň odborného vzdelávania.
Článok 17 zákona „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ zavádza pojmy forma vzdelávania (vzdelávanie v organizáciách, ktoré vykonávajú vzdelávacie činnosti; vzdelávanie mimo týchto organizácií, to znamená vo forme rodinnej výchovy a samovzdelávania) a forma vzdelávania (denná, čiastočná a korešpondencia). Je potrebné poznamenať, že zákon nepomenuje formu školenia pre externé štúdium, zatiaľ čo v článku „Študenti“ (§ 33) sa externí študenti označujú aj ako študenti - osoby zaradené do organizácie vykonávajúcej vzdelávacie činnosti so štátnou akreditáciou vzdelávacie programy, za absolvovanie priebežnej a štátnej záverečnej certifikácie. Toto je jedna z rozporov zákona.
V článku 34 sa ustanovujú základné práva študentov a opatrenia na ich sociálnu podporu a stimuly. Študenti majú právo zúčastňovať sa na podujatiach podľa vlastného výberu, ktoré sa konajú v organizácii vykonávajúcej vzdelávacie aktivity; zúčastňovať sa na verejných združeniach vrátane odborových zväzov, ako aj vytvárať verejné združenia študentov. Majú právo vytvárať študentské tímy na organizovanie dočasného zamestnania pre študentov, ktorí prejavili vôľu pracovať vo voľnom čase v rôznych odvetviach hospodárstva. Zákon teda rozšíri ustanovenia zákona Ruskej federácie „O odborových zväzoch, ich právach a zárukách činnosti“, podľa ktorých môžu byť v odborovej organizácii zjednotení iba pracujúci občania.
Článok 43 stanovuje povinnosti a zodpovednosť študentov. Študenti sú povinní: 1) svedomite zvládať vzdelávací program, navštevovať hodiny ustanovené v učebných osnovách; 2) dodržiavať požiadavky charty a interné predpisy organizácie; 3) starať sa o udržiavanie a upevňovanie ich zdravia, usilovať sa o duchovné a fyzický vývoj; 4) rešpektovať česť a dôstojnosť ostatných študentov a zamestnancov organizácie a ďalších.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať článku 72, ktorý definuje formy integrácie vzdelávacích a výskumných činností do vysokoškolského vzdelávania. Ciele takejto integrácie sú personálne zabezpečenie vedeckého výskumu, zlepšenie kvality odbornej prípravy študentov vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania, prilákanie študentov k uskutočňovaniu vedeckého výskumu pod vedením výskumných pracovníkov s využitím nových poznatkov a pokroku vo vede a technike vo vzdelávacích činnostiach.
Prezentované sú aj nasledujúce formy takejto integrácie:
1) vykonávanie vedeckých vzdelávacích organizácií
výskum a experimentálny vývoj prostredníctvom grantov alebo iných zdrojov finančnej podpory;
2) príťažlivosť vzdelávacích organizácií pre zamestnancov vedeckých organizácií a iných organizácií vykonávajúcich výskumné činnosti;
3) vykonávanie spoločných vedeckých a vzdelávacích projektov, vedeckého výskumu a experimentálneho vývoja zo strany vzdelávacích a vedeckých organizácií;
4) vytváranie laboratórií vo vzdelávacích inštitúciách vykonávajúcich výskum a (alebo) vedecké a technické činnosti; ako aj oddelenia zaoberajúce sa vzdelávacími aktivitami.
V porovnaní s týmto zákonom, ktorý určuje formy integrácie vzdelávacích a výskumných činností do vysokoškolského vzdelávania, určuje federálny zákon z 22.08.1996 N 125-FZ „O vysokoškolskom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ (už neplatný) hlavné úlohy vysokoškolského vzdelávania. vzdelávacia ustanovizeň, medzi ktorými je možné prostredníctvom vedecko-výskumnej a tvorivej činnosti vedecko-pedagogických pracovníkov a študentov vyzdvihnúť rozvoj vied a umení, využitie výsledkov získaných vo vzdelávacom procese. Ďalej uvádza typy a názvy vysokých škôl: federálna univerzita, univerzita, akadémia, ústav. Nový federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ tento článok neobsahuje.
1. Študenti majú akademické práva na:
1) výber organizácie vykonávajúcej vzdelávacie činnosti, forma vzdelávania a forma vzdelávania po získaní základného všeobecného vzdelania alebo po dosiahnutí osemnástich rokov;
2) zabezpečenie podmienok na odbornú prípravu s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývoja a zdravotného stavu vrátane poskytovania sociálno-pedagogickej a psychologickej pomoci, bezplatnej psychologicko-liečebno-pedagogickej korekcie;
3) školenie podľa individuálneho učebného plánu vrátane zrýchleného školenia v rámci študovaného vzdelávacieho programu spôsobom predpísaným miestnymi predpismi;
4) účasť na formovaní obsahu ich odborného vzdelávania, za predpokladu dodržania federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania, vzdelávacích štandardov spôsobom predpísaným miestnymi predpismi (toto právo môže byť obmedzené podmienkami zmluvy o cielenom vzdelávaní);
5) výber voliteľných (voliteľné pre daný stupeň vzdelania, profesie, špecializácie alebo študijného odboru) a výberových (povinných) akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov) zo zoznamu navrhovaného organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie činnosti (po získaní základného všeobecného vzdelania) );
6) osvojovať si spolu s akademickými predmetmi, kurzami, disciplínami (modulmi) podľa osvojovaného vzdelávacieho programu aj všetky ďalšie akademické predmety, kurzy, disciplíny (moduly) vyučované v organizácii vykonávajúcej vzdelávacie činnosti spôsobom, ktorý sama ustanovuje, ako aj vyučovať v iných organizáciách, vykonávanie vzdelávacích aktivít, akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov), súčasný rozvoj niekoľkých základných odborných vzdelávacích programov;
7) organizácia, ktorá vykonáva vzdelávacie činnosti, ustanovuje spôsobom, ktorý stanoví, výsledky zvládnutia študentmi akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov), praxe, doplnkových vzdelávacích programov v iných organizáciách vykonávajúcich vzdelávacie činnosti;
8) odklad vojenskej služby poskytovaný v súlade s Federálny zákon z 28. marca 1998 N 53-FZ „O odvode a vojenskej službe“;
9) rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, ochrana pred všetkými formami fyzického a duševného násilia, osobné urážky, ochrana života a zdravia;
10) sloboda svedomia, informácií, slobodné vyjadrovanie vlastných názorov a viery;
11) prázdniny - plánované prestávky v získavaní vzdelávania na rekreačné a iné spoločenské účely v súlade s právnymi predpismi o vzdelávaní a vzdelávacím kalendárom;
12) akademická dovolenka spôsobom a z dôvodov stanovených federálnym výkonným orgánom zodpovedným za vývoj štátnej politiky a právnych predpisov v oblasti vzdelávania, ako aj materská dovolenka, rodičovská dovolenka do dovŕšenia troch rokov veku dieťaťa rokov spôsobom predpísaným federálnymi zákonmi;
13) prestúpiť za účelom získania vzdelania v inom povolaní, špecializácii a (alebo) smerovaní odbornej prípravy, inou formou odbornej prípravy spôsobom stanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní;
14) prechod od plateného vzdelávania k bezplatnému vzdelávaniu v prípadoch a spôsobom predpísaným federálnym výkonným orgánom zodpovedným za vývoj štátnej politiky a právnych predpisov v oblasti vzdelávania;
15) presunúť do inej vzdelávacej organizácie, ktorá realizuje vzdelávací program na príslušnej úrovni, spôsobom predpísaným federálnym výkonným orgánom zodpovedným za rozvoj štátnej politiky a právnych predpisov v oblasti vzdelávania;
16) obnova vzdelávania vo vzdelávacej organizácii, ktorá vykonáva základné odborné vzdelávacie programy, a to spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o vzdelávaní;
17) účasť na riadení vzdelávacej organizácie spôsobom ustanoveným v jej charte;
18) oboznámenie sa s osvedčením o štátnej registrácii, s listinou, s povolením na vykonávanie vzdelávacích aktivít, s osvedčením o štátnej akreditácii, so vzdelávacou dokumentáciou, ďalšími dokumentmi upravujúcimi organizáciu a vykonávanie vzdelávacích aktivít vo vzdelávacej organizácii;
19) odvolať sa proti činom vzdelávacej organizácie spôsobom stanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie;
20) bezplatné využívanie knižničných a informačných zdrojov, vzdelávacej, priemyselnej a vedeckej základne vzdelávacej organizácie;
21) používať v súlade s postupom ustanoveným miestnymi predpismi zdravotnícku a rekreačnú infraštruktúru, kultúrne objekty a športové zariadenia vzdelávacej organizácie;
22) rozvoj ich tvorivých schopností a záujmov vrátane účasti na súťažiach, olympiádach, výstavách, prehliadkach, akciách telesnej kultúry, športových podujatiach vrátane oficiálnych športových súťaží a iných verejných podujatiach;
23) účasť v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie na výskumných, vedeckých a technických, experimentálnych a inovatívnych činnostiach vykonávaných vzdelávacou organizáciou pod vedením vedeckých a pedagogických pracovníkov vzdelávacích inštitúcií vysokoškolského vzdelávania a (alebo) výskumných pracovníkov vedeckých organizácií;
24) sprostredkovanie školení a výskumu na vybrané témy, stáže, a to aj v rámci akademickej výmeny, iným vzdelávacím organizáciám a vedeckým organizáciám vrátane vzdelávacích organizácií vysokoškolského vzdelávania a vedeckých organizácií v zahraničí;
26) podpora úspechu vo vzdelávaní, telesnej kultúre, športe, sociálnych, vedeckých, vedeckých a technických, tvorivých, experimentálnych a inovačných činnostiach;
27) spojenie vzdelávania s prácou bez toho, aby bol dotknutý vývoj vzdelávacieho programu, implementácia individuálneho učebného plánu;
28) získavanie informácií od vzdelávacej organizácie o situácii v oblasti zamestnanosti obyvateľstva Ruskej federácie v profesiách, ktoré ovládajú, špecializáciách a oblastiach odbornej prípravy;
29) ďalšie akademické práva ustanovené týmto federálnym zákonom, inými regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie, miestnymi regulačnými aktmi.
2. Študentom sa poskytujú tieto opatrenia sociálnej podpory a stimulov:
1) úplná štátna podpora vrátane poskytovania odevov, obuvi, tvrdého a mäkkého materiálu v prípadoch a spôsobom ustanoveným federálnymi zákonmi, zákonmi subjektov Ruskej federácie;
2) poskytovanie stravy v prípadoch a spôsobom ustanoveným federálnymi zákonmi, zákonmi jednotlivých subjektov Ruskej federácie;
3) zabezpečenie miest na internátoch, ako aj zabezpečenie bytových priestorov v ubytovniach v súlade s týmto federálnym zákonom a právnymi predpismi o bývaní;
4) zabezpečenie prepravy v súlade s článkom 40 tohto spolkového zákona;
5) poberanie štipendií, materiálnej pomoci a iných peňažných platieb stanovených v právnych predpisoch o vzdelávaní;
6) poskytnutie pôžičky na vzdelanie v súlade s týmto federálnym zákonom a právnymi predpismi Ruskej federácie;
7) ďalšie opatrenia sociálnej podpory ustanovené regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie a regulačnými právnymi aktmi zriaďujúcich subjektov Ruskej federácie, právnymi aktmi orgánov miestnej samosprávy, miestnymi regulačnými aktmi.
3. Osoby osvojujúce si základný vzdelávací program vo forme samovzdelávania alebo rodinnej výchovy alebo osoby, ktoré študovali v rámci vzdelávacieho programu, ktorý nemá štátnu akreditáciu, majú právo absolvovať externú strednú a štátnu záverečnú certifikáciu v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávaciu činnosť v rámci zodpovedajúceho štátom akreditovaného vzdelávacieho programu. Tieto osoby, ktoré nemajú základné všeobecné alebo stredoškolské všeobecné vzdelanie, majú právo bezplatne absolvovať externé stredné a štátne záverečné osvedčenie v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie činnosti v súlade s príslušným štátom akreditovaným základným vzdelávacím programom. Pri absolvovaní certifikácie majú externí študenti akademické práva študentov v príslušnom vzdelávacom programe.
4. Študenti majú právo zúčastňovať sa na podujatiach podľa vlastného výberu, ktoré sa konajú v organizácii uskutočňujúcej vzdelávacie aktivity a nie sú ustanovené v učebných osnovách, a to spôsobom predpísaným miestnymi predpismi. Zakazuje sa priťahovať študentov bez ich súhlasu a maloletých študentov bez súhlasu ich rodičov (zákonných zástupcov) k práci, ktorá nie je ustanovená vo vzdelávacom programe.
5. Študenti majú právo zúčastňovať sa na verejných združeniach, a to aj v odborových organizáciách vytvorených v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, ako aj na vytváranie verejných združení študentov spôsobom stanoveným federálnymi zákonmi.
6. Nátlak študentov a žiakov na vstup do verejných združení vrátane politických strán, ako aj ich nútené zapojenie sa do činnosti týchto združení a účasť na kampaniach a politických akciách nie je povolená.
7. Študenti ovládajúci základné vzdelávacie programy stredného všeobecného, \u200b\u200bstredného odborného a vysokoškolského vzdelávania majú právo vytvárať študentské tímy, ktoré sú verejnými združeniami študentov, ktorých účelom je organizovať dočasné zamestnanie takých študentov, ktorí vo svojom voľnom čase prejavili vôľu pracovať v rôznych priemyselných odvetviach. ekonomiky.
8. Organizácie zapojené do vzdelávacích aktivít, ktorých finančná podpora sa uskutočňuje na úkor rozpočtových prostriedkov pridelených federálnemu rozpočtu, rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie a (alebo) miestnych rozpočtov, v rámci svojich kompetencií a v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, poskytujú študentom rozpočtové prostriedky pridelené z federálneho rozpočtu, rozpočty jednotlivých subjektov Ruskej federácie a miestne rozpočty s dotáciami, obydlia v ubytovniach, internátoch, ako aj ďalšie opatrenia ich sociálnej podpory ustanovené týmto federálnym zákonom a inými regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie.
9. V prípade ukončenia činnosti organizácie vykonávajúcej vzdelávaciu činnosť, zrušenia zodpovedajúcej licencie, odobratia jej štátnej akreditácie pre príslušný vzdelávací program alebo vypršania platnosti štátnej akreditácie pre príslušný vzdelávací program, zriaďovateľa a (alebo) jeho ich súhlas a neplnoletých študentov so súhlasom rodičov (zákonných zástupcov) iným organizáciám, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity na vzdelávacích programoch primeranej úrovne a zamerania. V prípade pozastavenia platnosti preukazu, pozastavenia štátnej akreditácie v celom rozsahu alebo vo vzťahu k jednotlivým stupňom vzdelávania, rozšíreným profesijným skupinám, špecializáciám a oblastiam odbornej prípravy zabezpečí zriaďovateľ a (alebo) ním poverený riadiaci orgán uvedenej organizácie preklady na žiadosť dospelých študentov, maloletých študentov na žiadosť ich rodičov (zákonní zástupcovia) iným organizáciám, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity na štátom akreditovaných základných vzdelávacích programoch príslušnej úrovne a zamerania. Postup a podmienky vykonania takéhoto prevodu ustanovuje federálny výkonný orgán zodpovedný za vývoj štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti vzdelávania.
10. Osoby, ktoré ukončili vypracovanie vzdelávacích programov stredného všeobecného vzdelávania, úspešne absolvovali štátnu záverečnú atestáciu a majú záverečné stupne akademického výkonu „vynikajúce“ vo všetkých akademických predmetoch študovaných v súlade s učebným plánom, vzdelávacia organizácia, súčasne s vydaním príslušného dokladu o vzdelávaní udeľuje medailu „Za osobitný úspech v učení “, model, popis a postup ich vydávania ustanovuje federálny výkonný orgán zodpovedný za vývoj štátnej politiky a právnych predpisov v oblasti vzdelávania.
Kapitola 1. Všeobecné ustanovenia
Článok 2 Základné pojmy použité v tomto federálnom zákone
Inkluzívne vzdelávanie - zabezpečenie rovnakého prístupu k vzdelaniu pre všetkých študentov pri zohľadnení rozmanitosti osobitných vzdelávacích potrieb a individuálnych príležitostí; prispôsobený vzdelávací program - vzdelávací program prispôsobený na výučbu osôb so zdravotným postihnutím s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývoja, individuálne schopnosti a v prípade potreby zabezpečujúci nápravu vývojových porúch a sociálnu adaptáciu týchto osôb; vzdelávanie je jediný cieľavedomý proces výchovy a vzdelávania, ktorý je spoločensky významným prínosom a uskutočňuje sa v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu, ako aj súboru získaných vedomostí, schopností, zručností, hodnotových postojov, skúseností a kompetencií určitého objemu a zložitosti na intelektuálne účely, duchovný a morálny, tvorivý, fyzický a (alebo) profesionálny rozvoj človeka, uspokojovanie jeho vzdelávacích potrieb a záujmov;
výchova - činnosti zamerané na osobný rozvoj, vytváranie podmienok pre sebaurčenie a socializáciu študenta na základe spoločensko-kultúrnych, duchovných a morálnych hodnôt a pravidiel a noriem správania prijatých v spoločnosti v záujme človeka, rodiny, spoločnosti a štátu;
učenie je cieľavedomý proces organizovania aktivít študentov na získanie vedomostí, zručností, zručností a kompetencií, získanie skúseností s činnosťami, rozvoj schopností, získanie skúseností s uplatňovaním vedomostí v každodennom živote a formovanie motivácie študentov vzdelávať sa počas celého života;
študent so zdravotným postihnutím (ZZ) - jednotlivec so zdravotným postihnutím vo fyzickom a (alebo) psychickom vývine, potvrdený psychologickou, lekárskou a pedagogickou komisiou a brániaci vo vzdelávaní bez vytvorenia osobitných podmienok;
zdravotne postihnutá osoba - osoba, ktorá má zdravotnú poruchu s pretrvávajúcou poruchou funkcií tela spôsobenou chorobami, následkami úrazov alebo porúch, ktorá vedie k obmedzeniu života a nevyhnutnosti jeho sociálnej ochrany.
Článok 5 Právo na vzdelanie. Štátne záruky za realizáciu práva na vzdelanie v Ruskej federácii
5. S cieľom realizovať právo každého človeka na vzdelanie, federálne štátne orgány, štátne orgány jednotlivých subjektov Ruskej federácie a orgány miestnej samosprávy:
1) vytvorené potrebné podmienky získať kvalitné vzdelanie bez diskriminácie osôb so zdravotným postihnutím, upravovať vývojové poruchy a sociálna adaptácia, poskytovanie včasnej korekčnej pomoci založenej na špeciálnopedagogických prístupoch a jazykoch, ktoré sú pre tieto osoby najvhodnejšie, metódach a metódach komunikácie a podmienkach, ktoré maximálne prispievajú k získaniu vzdelania určitej úrovne a určitej orientácie, ako aj k sociálnemu rozvoju týchto osôb, a to aj prostredníctvom organizácie inkluzívneho vzdelávania vzdelávanie osôb so zdravotným postihnutím;
2) pomoc sa poskytuje osobám, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti a ktorými sú v súlade s týmto federálnym zákonom študenti, ktorí preukázali vysoký stupeň intelektuálneho rozvoja a tvorivých schopností v určitej oblasti vzdelávacích a výskumných činností, vo vedeckej, technickej a umeleckej tvorivosti, vo fyzickej činnosti kultúra a šport;
3) finančná podpora osobám, ktoré potrebujú sociálnu podporu, sa poskytuje úplne alebo čiastočne v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie počas celého obdobia ich vzdelávania.
Kapitola 4. Študenti a ich rodičia (zákonní zástupcovia)
Článok 34. Základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulov
1. Študenti majú akademické práva na:
1) výber organizácie vykonávajúcej vzdelávacie činnosti, forma vzdelávania a forma vzdelávania po získaní základného všeobecného vzdelania alebo po dosiahnutí osemnástich rokov;
2) zabezpečenie podmienok na odbornú prípravu s prihliadnutím na osobitosti ich psychofyzického vývoja a zdravotného stavu vrátane poskytovania sociálno-pedagogickej a psychologickej pomoci, bezplatnej psychologicko-liečebno-pedagogickej korekcie;
3) školenie podľa individuálneho učebného plánu vrátane zrýchleného školenia v rámci študovaného vzdelávacieho programu spôsobom predpísaným miestnymi predpismi;
5) výber voliteľných (voliteľné pre daný stupeň vzdelania, profesie, špecializácie alebo študijného odboru) a výberových (povinných) akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov) zo zoznamu navrhovaného organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie činnosti (po získaní základného všeobecného vzdelania) );
9) rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, ochrana pred všetkými formami fyzického a duševného násilia, osobné urážky, ochrana života a zdravia;
10) sloboda svedomia, informácií, slobodné vyjadrovanie vlastných názorov a viery;
11) prázdniny - plánované prestávky v získavaní vzdelania na rekreačné a iné spoločenské účely v súlade s právnymi predpismi o vzdelávaní a vzdelávacím kalendárom.
Článok 41. Ochrana zdravia študentov
5. Pre študentov, ktorí ovládajú základné vzdelávacie programy a potrebujú dlhodobú liečbu, sa vytvárajú vzdelávacie organizácie vrátane sanatórií, v ktorých sa pre týchto študentov vykonávajú potrebné lekárske, rehabilitačné a zlepšovacie opatrenia. Vzdelávanie takýchto detí, ako aj detí so zdravotným postihnutím, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu navštevovať vzdelávacie organizácie, môžu organizovať aj vzdelávacie organizácie doma alebo v lekárskych organizáciách. Základom pre organizáciu vzdelávania doma alebo v lekárskej organizácii sú závery lekárskej organizácie a písomné odvolanie rodičov (zákonných zástupcov).
Článok 42. Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc študentom, ktorí majú ťažkosti s ovládaním základných všeobecných vzdelávacích programov, rozvojom a sociálnym prispôsobením
1. Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc sa poskytuje deťom, ktoré majú ťažkosti so zvládnutím základných všeobecných vzdelávacích programov, s rozvojom a so sociálnym prispôsobením, vrátane maloletých študentov uznaných v prípadoch a spôsobom ustanoveným trestnými právnymi predpismi, podozrivým, obvineným alebo obžalovaní v trestnej veci alebo ktorí sú obeťami alebo svedkami trestného činu v centrách psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci vytvorených štátnymi orgánmi jednotlivých subjektov Ruskej federácie, ako aj psychológovia, pedagogickí psychológovia organizácií vykonávajúcich vzdelávacie činnosti, v ktorých tieto deti študujú. Miestne samosprávy majú právo zriaďovať centrá psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci.
2. Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc zahŕňa:
1) psychologické a pedagogické poradenstvo študentom, ich rodičom (zákonným zástupcom) a pedagogickým zamestnancom;
2) nápravné, vývojové a kompenzačné kurzy so študentmi, logopedická pomoc študentom;
3) komplex rehabilitačných a iných lekárskych opatrení;
4) pomoc študentom pri odbornom poradenstve, získaní povolania a sociálnej adaptácii.
3. Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc sa poskytuje deťom na základe žiadosti alebo písomného súhlasu ich rodičov (zákonných zástupcov).
4. Centrum psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci poskytuje pomoc aj organizáciám zapojeným do vzdelávacích aktivít o realizácii základných všeobecných vzdelávacích programov, odbornej prípravy a vzdelávania študentov vrátane poskytovania psychologickej a pedagogickej podpory pri realizácii základných všeobecných vzdelávacích programov, poskytuje metodickú pomoc organizáciám, vykonávanie vzdelávacích aktivít vrátane pomoci pri vypracúvaní vzdelávacích programov, individuálnych učebných plánov, výberu optimálnych metód výučby a výchovy pre študentov, ktorí majú ťažkosti so zvládnutím základných všeobecných vzdelávacích programov, identifikácie a eliminácie potenciálnych prekážok v učení, a tiež sleduje efektívnosť vzdelávacích organizácií , psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc deťom, ktoré majú ťažkosti so zvládnutím základných všeobecných vzdelávacích programov, rozvoja a sociálna adaptácia.
5. Stredisku psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci môže byť zverené vykonávanie funkcií psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie vrátane vykonávania komplexného psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia detí s cieľom včasnej identifikácie znakov telesného a (alebo) duševného vývoja a (alebo) odchýlky v správaní detí, príprava odporúčaní na poskytovanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci deťom a organizácia ich vzdelávania a výchovy na základe výsledkov vyšetrenia, ako aj potvrdenie, objasnenie alebo zmena predtým poskytnutých odporúčaní. Nariadenie o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii a postup pri vykonávaní komplexnej psychologickej, lekárskej a pedagogickej prehliadky detí ustanovuje federálny výkonný orgán zodpovedný za vývoj štátnej politiky a právnej úpravy v oblasti školstva po dohode s federálnym výkonným orgánom vykonávajúcim funkcie o rozvoji verejnej politiky a právnej regulácie v oblasti zdravotnej starostlivosti.
6. Psychologickú a pedagogickú pomoc v centre psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci poskytujú pedagógovia-psychológovia, sociálni pedagógovia, logopédi, pedagógovia-defektológovia a ďalší špecialisti nevyhnutní na správne vykonávanie funkcií tohto centra. Centrum psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci vykonáva aj súbor opatrení na zisťovanie príčin sociálnej neprispôsobenosti detí a poskytuje im sociálnu pomoc, styk s rodinou, ako aj s orgánmi a organizáciami zaoberajúcimi sa zamestnaním detí, poskytuje im bývanie, dávky a dôchodky.
Článok 44. Práva, povinnosti a zodpovednosti v oblasti vzdelávania rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov
1. Rodičia (zákonní zástupcovia) neplnoletých študentov majú prednostné právo na vzdelávanie a výchovu detí pred všetkými ostatnými osobami. Musia položiť základy fyzického, morálneho a intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa.
3. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov majú právo:
1) zvoliť si pred ukončením základného všeobecného vzdelania dieťaťa s prihliadnutím na názor dieťaťa, ako aj s prihliadnutím na odporúčania psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie (ak existujú), formy získania vzdelania a formy vzdelávania, organizácie vykonávajúce vzdelávaciu činnosť, jazyk, jazyky vzdelávania, voliteľné a voliteľné akademické predmety, kurzy, disciplíny (moduly) zo zoznamu ponúkaného organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie činnosti;
2) poskytnúť dieťaťu predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie v rodine. Dieťa, ktoré sa vzdeláva v rodine, má na základe rozhodnutia svojich rodičov (zákonných zástupcov), berúc do úvahy jeho názor v ktorejkoľvek etape vzdelávania, právo na ďalšie vzdelávanie vo vzdelávacej organizácii;
4) oboznámiť sa s obsahom vzdelávania, použitými metódami výučby a výchovy, vzdelávacími technológiami, ako aj s hodnotením pokroku ich detí;
5) chrániť práva a oprávnené záujmy študentov;
6) dostávať informácie o všetkých druhoch plánovaných vyšetrení (psychologických, psychologických a pedagogických) študentov, súhlasiť s uskutočňovaním takýchto prieskumov alebo sa ich zúčastňovať, odmietnuť ich vykonávať alebo sa ich zúčastňovať, dostávať informácie o výsledkoch prieskumov, ktoré študenti uskutočňovali;
8) byť prítomný na prehliadke detí psychologickou, lekárskou a pedagogickou komisiou, rokovať o výsledkoch skúšky a odporúčaniach získaných z výsledkov skúšky, vyjadrovať sa k navrhovaným podmienkam organizácie vzdelávania a výchovy detí.
4. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov sú povinní:
1) zabezpečiť, aby deti dostali všeobecné vzdelanie;
2) dodržiavať interné predpisy organizácie vykonávajúcej výchovno-vzdelávaciu činnosť, pravidlá pobytu študentov na internátoch, požiadavky miestnych regulačných aktov, ktoré ustanovujú spôsob štúdia študentov, postup upravujúci výchovné vzťahy medzi vzdelávacou organizáciou a študentmi a (alebo) ich rodičmi (zákonnými zástupcami) a registrácia vznik, pozastavenie a ukončenie týchto vzťahov;
3) rešpektovať česť a dôstojnosť študentov a zamestnancov organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity.
6. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností stanovených týmto federálnym zákonom a inými federálnymi zákonmi zodpovedajú rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov podľa právnych predpisov Ruskej federácie.
Článok 55. Všeobecné požiadavky na prístup k odbornej príprave v organizácii vykonávajúcej vzdelávacie činnosti.
3. Prístup k odbornej príprave v základných všeobecných vzdelávacích programoch a vzdelávacích programoch odborného vzdelávania sa uskutočňuje na úkor rozpočtových prostriedkov pridelených z federálneho rozpočtu, z rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie a miestnych rozpočtov sa uskutočňuje na verejnom základe, ak tento federálny zákon neustanovuje inak. Deti so zdravotným postihnutím sa prijímajú na štúdium podľa upraveného základného všeobecného vzdelávacieho programu iba so súhlasom rodičov (zákonných zástupcov) a na základe odporúčaní psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie.
Článok 65. Poplatok vyberaný od rodičov (zákonných zástupcov) za dohľad a starostlivosť o deti, ktoré ovládajú vzdelávacie programy predškolského vzdelávania v organizáciách, ktoré vykonávajú vzdelávacie činnosti
1. Predškolské vzdelávacie organizácie zabezpečujú dohľad a starostlivosť o deti. Ostatné organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity na vykonávanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania majú právo na dohľad a starostlivosť o deti.
2. Za dohľad a starostlivosť o dieťa má zakladateľ organizácie, ktorá vykonáva vzdelávacie činnosti, právo ustanoviť poplatok účtovaný rodičom (zákonným zástupcom) (ďalej len rodičovský poplatok) a jeho výška, pokiaľ tento federálny zákon neustanovuje inak. Zriaďovateľ má právo v prípadoch, ktoré určí, a v prípadoch, ktoré určí, znížiť rodičovský poplatok alebo neúčtovať poplatok od určitých kategórií rodičov (zákonných zástupcov).
3. Za starostlivosť a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti ponechané bez starostlivosti rodičov, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou, ktoré študujú v štátnych a mestských vzdelávacích organizáciách realizujúcich vzdelávací program predškolského vzdelávania, sa neplatí žiadny poplatok.
5. Za účelom poskytovania materiálnej podpory pre výchovu a vzdelávanie detí navštevujúcich vzdelávacie organizácie, ktoré realizujú vzdelávací program predškolského vzdelávania, sa rodičom (zákonným zástupcom) vypláca náhrada vo výške ustanovenej regulačnými právnymi aktmi voliacich subjektov Ruskej federácie, najmenej však dvadsať percent priemerného rodičovského poplatku za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách umiestnených na území príslušného ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie pre prvé dieťa, najmenej päťdesiat percent výšky takejto platby za druhé dieťa, najmenej sedemdesiat percent výšky takejto platby za tretie dieťa a ďalšie deti. Priemerná veľkosť rodičovský príspevok za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a mestských vzdelávacích organizáciách ustanovujú štátne orgány ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie. Jeden z rodičov (zákonných zástupcov), ktorí platili rodičovské poplatky za starostlivosť o deti a starostlivosť o ne v príslušnej vzdelávacej organizácii, má právo na kompenzáciu.
Článok 66. Základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie
10. Pre študentov, ktorí potrebujú dlhodobé liečenie, sa deti so zdravotným postihnutím, ktoré zo zdravotných dôvodov nemôžu navštevovať vzdelávacie organizácie, organizujú školenia o vzdelávacích programoch základného všeobecného, \u200b\u200bzákladného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania doma alebo v lekárskych organizáciách.
11. Postup formalizácie vzťahov medzi štátnou alebo mestskou vzdelávacou organizáciou so žiakmi a (alebo) ich rodičmi (zákonnými zástupcami) z hľadiska organizácie školení vo vzdelávacích programoch základného, \u200b\u200bzákladného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania doma alebo v zdravotníckych organizáciách ustanovuje regulačný právny akt autorizovaného orgánu. štátna moc ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie.
12. Pre študentov so deviantným (spoločensky nebezpečným) správaním, ktorí potrebujú špeciálne podmienky pre výchovu, vzdelávanie a vyžadovanie špeciálnopedagogického prístupu, aby mohli získať základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie, vytvorené oprávnené vládne orgány Ruskej federácie alebo subjekty Ruskej federácie vzdelávacie inštitúcie otvorených a uzavreté typy... Postup pri odosielaní maloletých do špeciálnych vzdelávacích inštitúcií otvoreného a uzavretého typu a podmienky ich pobytu v týchto zariadeniach určuje federálny zákon z 24. júna 1999 N 120-FZ „O základoch systému prevencie zanedbávania a kriminality mladistvých.“
Článok 67. Organizácia prijatia na štúdium v \u200b\u200bzákladných všeobecných vzdelávacích programoch
1. Predškolské vzdelávanie vo vzdelávacích organizáciách sa môže začať, keď deti dosiahnu vek dvoch mesiacov. Základné základné vzdelávanie vo vzdelávacích organizáciách sa začína získavať, keď deti dosiahnu vek šesť rokov a šesť mesiacov bez zdravotných kontraindikácií, najneskôr však do veku osem rokov. Na žiadosť rodičov (zákonných zástupcov) detí má zriaďovateľ vzdelávacej organizácie právo povoliť prijatie detí do vzdelávacej organizácie na výcvik vzdelávacích programov základného všeobecného vzdelávania v skoršom alebo neskoršom veku.
2. Pravidlá pre prijatie na štúdium v \u200b\u200bzákladných všeobecných vzdelávacích programoch musia zabezpečiť prijatie všetkých občanov, ktorí majú právo na všeobecné vzdelanie na zodpovedajúcej úrovni, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak.
3. Pravidlá prijímania do štátnych a mestských vzdelávacích organizácií na výcvik základných programov všeobecného vzdelávania by mali zabezpečiť aj prijatie občanov do vzdelávacej organizácie, ktorí majú právo na získanie všeobecného vzdelania na príslušnej úrovni a žijú na území, na ktoré je určená vzdelávacia organizácia.
4. Vstup do štátnej alebo mestskej vzdelávacej organizácie môže byť odmietnutý iba z dôvodu nedostatku voľných miest v ňom, s výnimkou prípadov ustanovených v častiach 5 a 6 tohto článku a článku 88 tohto spolkového zákona. Ak neexistujú miesta v štátnej alebo obecnej vzdelávacej organizácii, rodičia (zákonní zástupcovia) dieťaťa, aby sa vyriešila otázka jeho umiestnenia v inej vzdelávacej organizácii, priamo sa obrátili na výkonný orgán ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie. verejná správa v oblasti školstva alebo orgán miestnej samosprávy, ktorý v oblasti školstva spravuje.
Článok 79. Organizácia vzdelávania študentov so zdravotným postihnutím
2. Všeobecné vzdelávanie žiakov so zdravotným postihnutím sa uskutočňuje v organizáciách, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity podľa upravených základných všeobecných vzdelávacích programov. V takýchto organizáciách sú týmto študentom vytvorené špeciálne podmienky na získanie vzdelania.
3. Za osobitných podmienok na získanie vzdelania pre študentov so zdravotným postihnutím sa v tomto federálnom zákone rozumejú podmienky pre výcvik, výchovu a rozvoj týchto študentov, vrátane využívania špeciálnych vzdelávacích programov a metód odbornej prípravy a vzdelávania, špeciálnych učebníc, učebné pomôcky a didaktické materiály, špeciálne technické školiace pomôcky pre kolektívne a individuálne použitie, poskytovanie služieb asistenta (asistenta), ktorý poskytuje študentom potrebnú technickú pomoc, skupinové a individuálne korekčné kurzy, prístup do budov organizácií vykonávajúcich osvetovú činnosť a ďalšie podmienky, bez ktorých to nie je možné alebo je rozvoj vzdelávacích programov pre študentov so zdravotným postihnutím zložitý.
4. Vzdelávanie študentov so zdravotným postihnutím je možné organizovať spoločne s ostatnými študentmi alebo v samostatných triedach, skupinách alebo v samostatných organizáciách, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity.
5. Samostatné organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity v súlade s upravenými základnými všeobecnými vzdelávacími programami sú vytvárané štátnymi orgánmi jednotlivých subjektov Ruskej federácie pre nepočujúcich, nedoslýchavých, neskoro nepočujúcich, nevidiacich, zrakovo postihnutých, s ťažkými poruchami reči, s poruchami pohybového aparátu, s mentálnou retardáciou, s mentálna retardácia, poruchy autistického spektra, komplexné hendikepy a ďalší študenti so zdravotným postihnutím.
7. Študenti so zdravotným postihnutím žijúci v organizácii, ktorá vykonáva vzdelávacie aktivity, sú štátom plne podporovaní a dostávajú stravu, oblečenie, obuv, mäkké a tvrdé vybavenie. Ostatným študentom so zdravotným postihnutím sa poskytujú dve jedlá denne zdarma.
8. Odborná príprava a odborné vzdelávanie študentov so zdravotným postihnutím sa uskutočňujú na základe vzdelávacích programov upravených, ak je to potrebné, na odbornú prípravu týchto študentov.
9. Štátne orgány jednotlivých subjektov Ruskej federácie poskytujú odbornú prípravu pre študentov so zdravotným postihnutím (s rôznymi formami mentálnej retardácie), ktorí nemajú základné všeobecné alebo stredné všeobecné vzdelanie.
10. Profesijné vzdelávacie organizácie a vzdelávacie organizácie vysokoškolského vzdelávania, ako aj organizácie vykonávajúce vzdelávacie činnosti v hlavných programoch odborného vzdelávania musia vytvárať osobitné podmienky pre vzdelávanie študentov so zdravotným postihnutím.
11. Pri získavaní vzdelania sa žiakom so zdravotným postihnutím poskytujú bezplatné špeciálne učebnice a učebné pomôcky, ďalšia vzdelávacia literatúra, ako aj služby tlmočníkov do posunkového jazyka a tiflosurdných tlmočníkov. Stanoveným opatrením sociálnej podpory je výdavková povinnosť ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie vo vzťahu k takýmto študentom, s výnimkou študentov na úkor rozpočtových prostriedkov pridelených z federálneho rozpočtu. Pre zdravotne postihnutých ľudí, ktorí študujú na úkor pridelenia federálneho rozpočtu, je poskytovanie týchto opatrení sociálnej podpory výdavkovou povinnosťou Ruskej federácie.
12. Štát, zastúpený oprávnenými orgánmi štátnej moci Ruskej federácie a orgánmi štátnej moci jednotlivých subjektov Ruskej federácie, poskytuje odbornú prípravu pedagogickým pracovníkom, ktorí majú špeciálnopedagogické prístupy a metódy výučby a výchovy študentov so zdravotným postihnutím, a podporuje príťažlivosť týchto pracovníkov pre organizácie vykonávajúce vzdelávacie činnosti ...
nový základný zákon o vzdelávaní v Rusku
Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“
Zákon bol vyvinutý s cieľom zlepšiť legislatívu Ruskej federácie v oblasti vzdelávania a predstavuje zásadný regulačný právny akt v oblasti vzdelávania.
Zákon určuje stupne všeobecného vzdelávania (predškolské vzdelávanie, základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie) a stupne odborného vzdelávania (stredné odborné vzdelanie, vysokoškolské vzdelanie - bakalárske; vysokoškolské vzdelanie - špeciálne, magisterské; vysokoškolské vzdelávanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu) ... Zavádza sa ďalší stupeň vysokoškolského vzdelávania - školenie vysokokvalifikovaného personálu, ktoré zahŕňa výcvikové programy pre vedeckých a pedagogických pracovníkov, pobytové programy a programy stáží.
Spolu s hlavnými vzdelávacími programami v oblasti vzdelávania existujú aj ďalšie vzdelávacie programy rôzneho zamerania a stupňa zložitosti, formované s prihliadnutím na vekové charakteristiky, záujmy, schopnosti, vzdelanostnú úroveň a odbornú kvalifikáciu študentov.
Zákon rozšíril okruh subjektov oprávnených na vykonávanie vzdelávacích aktivít vrátane právnych možností prístupu „nepedagogických“ organizácií k vzdelávacím aktivitám. Zákon ďalej obsahuje samostatný článok venovaný úprave právneho postavenia jednotlivých podnikateľov uskutočňujúcich vzdelávacie aktivity.
Zákon teraz upravuje aj poskytovanie štipendií študentom vzdelávacích inštitúcií odborného vzdelávania.
Zákon obsahuje samostatné ustanovenia o:
Kreditovo-modulárny systém organizácie vzdelávacieho procesu a systém kreditov;
Sieťovanie pri realizácii vzdelávacích programov vrátane mechanizmu na vyrovnávanie výsledkov zvládnutia jednotlivých častí vzdelávacieho programu v organizáciách tretích strán;
Využitie technológií dištančného vzdelávania vo vzdelávacom procese;
Školenie v integrovaných vzdelávacích programoch;
Vzdelávacie a informačné zdroje vo vzdelávacom procese a ďalšie.
Podmienky vykonávania experimentálnych a inovatívnych činností v oblasti vzdelávania sú upravené. Okrem toho boli aktualizované modely hospodárskej činnosti vo vzdelávaní.
Odo dňa nadobudnutia účinnosti tohto zákona sú zákon RF „O vzdelávaní“ a federálny zákon „O vysokoškolskom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ vyhlásené za neplatné.
Ruská federácia
SPOLKOVÉ ZÁKONY
O VZDELÁVANÍ V RUSKEJ FEDERÁCII
Štátna duma
Rada federácie
Kapitola 1. VŠEOBECNÉ USTANOVENIA
Článok 1. Predmet úpravy tohto federálneho zákona
1. Predmetom úpravy tohto federálneho zákona sú spoločenské vzťahy vznikajúce v oblasti vzdelávania v súvislosti s realizáciou práva na vzdelanie, zabezpečením štátnych záruk ľudských práv a slobôd v oblasti vzdelávania a vytváraním podmienok pre realizáciu práva na vzdelanie (ďalej len - vzťahy v oblasti vzdelávania).
2. Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá fungovania vzdelávacieho systému a uskutočňovanie vzdelávacích aktivít, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov v oblasti vzdelávania.
Kapitola 1. Všeobecné ustanovenia Článok 1. Predmet úpravy tohto federálneho zákona Tento federálny zákon ustanovuje právne, organizačné a ekonomické základy vzdelávania v Ruskej federácii, základné princípy štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vzdelávania, všeobecné pravidlá fungovania vzdelávacieho systému a vykonávania vzdelávacích aktivít, určuje právne postavenie účastníkov vzťahov vo vzdelávacej oblasti.
Článok 2. Základné pojmy použité v tomto federálnom zákone Požiadavky spolkových štátov - povinné požiadavky na minimálny obsah, štruktúru ďalších predprofesionálnych programov, podmienky ich vykonávania a trvanie odbornej prípravy pre tieto programy, schválené v súlade s týmto federálnym zákonom oprávnenými federálnymi výkonnými orgánmi;
Článok 2. Základné pojmy použité v tomto federálnom vzdelávacom programe - komplex základných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky), organizačné a pedagogické podmienky a v prípadoch ustanovených týmto federálnym zákonom aj certifikačné formuláre, ktoré sú predložené vo forme učebných osnov, kalendárny harmonogram školení, pracovné programy akademických predmetov, kurzy, disciplíny (moduly), ďalšie komponenty, ako aj hodnotiace a učebné materiály;
Článok 2. Základné pojmy použité v tomto federálnom zákone približný základný vzdelávací program - vzdelávacia a metodická dokumentácia (približný vzdelávací program, približný vzdelávací kalendár, približné pracovné programy akademických predmetov, kurzy, disciplíny (moduly), ďalšie zložky), ktoré určujú odporúčaný objem a obsah vzdelávania určitej úrovne a (alebo) určitej orientácie, plánované výsledky rozvoja vzdelávacieho programu, približné podmienky vzdelávacích aktivít vrátane približných výpočtov normatívnych nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacieho programu;
Článok 3. Základné princípy verejnej politiky a právna úprava vzťahy vo vzdelávaní; uznanie priority vzdelávania; zabezpečenie práva každého človeka na vzdelanie, neprípustnosť diskriminácie v oblasti vzdelávania; humanistická povaha vzdelávania,
Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právnej úpravy vzťahov v oblasti vzdelávania; jednota vzdelávacieho priestoru na území Ruskej federácie; vytvorenie priaznivých podmienok pre integráciu vzdelávacieho systému Ruskej federácie so vzdelávacími systémami iných štátov na rovnakom a obojstranne výhodnom základe; sekulárna povaha vzdelávania; sloboda výberu vzdelania; zabezpečenie práva na vzdelávanie počas celého života;
Článok 3. Základné princípy štátnej politiky a právnej úpravy vzťahov v oblasti autonómie vzdelávania vzdelávacích organizácií; demokratická povaha riadenia vzdelávania; neprípustnosť obmedzenia alebo vylúčenia hospodárskej súťaže v oblasti vzdelávania; kombinácia štátnej a zmluvnej úpravy vzťahov v oblasti vzdelávania.
Článok 5. Právo na vzdelanie. Štátne záruky realizácie práva na vzdelanie v Ruskej federácii V Ruskej federácii je zaručené právo každého človeka na vzdelanie. V Ruskej federácii je dostupnosť a bezplatnosť zaručená v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími normami pre predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie, stredné odborné vzdelanie, ako aj na základe súťaží bezplatné vysokoškolské vzdelávanie, ak občan získa vzdelanie tejto úrovne po prvýkrát.
Článok 6. Právomoci federálnych orgánov štátnej moci v oblasti rozvoja vzdelávania a vykonávania jednotnej štátnej politiky v oblasti vzdelávania; schválenie vzdelávacích štandardov spolkovej krajiny, stanovenie požiadaviek spolkových krajín; udeľovanie licencií na vzdelávacie činnosti; štátna kontrola (dozor) v oblasti školstva
Článok 7. Právomoci Ruskej federácie v oblasti vzdelávania prenesené na výkon štátnej kontroly (dozoru) v oblasti vzdelávania na štátne orgány jednotlivých subjektov Ruskej federácie; licencovanie vzdelávacích aktivít organizácií; štátna akreditácia; potvrdenie o vzdelaní a (alebo) kvalifikačné doklady.
Kapitola 2. Vzdelávací systém Článok 10. Štruktúra vzdelávacieho systému V Ruskej federácii sú ustanovené tieto stupne všeobecného vzdelávania: 1) predškolské vzdelávanie; 2) základné všeobecné vzdelávanie; 3) základné všeobecné vzdelanie; 4) stredné všeobecné vzdelanie.
Článok 11. Federálne štátne vzdelávacie normy a požiadavky federálnych štátov. Vzdelávacie štandardy jednota vzdelávacieho priestoru Ruskej federácie; kontinuita základných vzdelávacích programov; variabilita obsahu vzdelávacích programov zodpovedajúceho stupňa vzdelávania, možnosť formovania vzdelávacích programov rôznej úrovne zložitosti a zamerania s prihliadnutím na vzdelávacie potreby a schopnosti študentov; štátne záruky úrovne a kvality vzdelávania vychádzajúce z jednoty povinných požiadaviek na podmienky vykonávania základných vzdelávacích programov a výsledkov ich rozvoja.
Článok 12. Vzdelávacie programy Medzi hlavné vzdelávacie programy patria: základné všeobecné vzdelávacie programy - vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vzdelávacie programy stredného všeobecného vzdelávania;
Článok 12. Vzdelávacie programy Medzi ďalšie vzdelávacie programy patria: - Vzdelávacie programy pre predškolské vzdelávanie sú vyvíjané a schvaľované organizáciou vykonávajúcou vzdelávacie aktivity v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími normami pre predškolské vzdelávanie a so zohľadnením zodpovedajúcich príkladných vzdelávacích programov pre predškolské vzdelávanie.
Článok 13. Všeobecné požiadavky na vykonávanie vzdelávacích programov Vzdelávacie programy realizuje organizácia vykonávajúca vzdelávacie aktivity samostatne alebo prostredníctvom sieťových foriem ich vykonávania. Federálne štátne orgány, štátne orgány jednotlivých subjektov Ruskej federácie vykonávajúce štátnu správu v oblasti školstva, orgány miestnej samosprávy vykonávajúce kontrolu v oblasti školstva nemajú právo meniť učebné osnovy a kalendár vzdelávacieho harmonogramu organizácií vykonávajúcich vzdelávacie činnosti.
Článok 17. Formy získavania vzdelania a formy odbornej prípravy v organizáciách vykonávajúcich vzdelávacie činnosti; Vzdelávanie vo forme rodinnej výchovy a samovzdelávania sa vykonáva s právom na ďalšie absolvovanie, v súlade s časťou 3 článku 34 tohto spolkového zákona, strednou a štátnou záverečnou certifikáciou v organizáciách vykonávajúcich vzdelávacie činnosti. Kombinácia je povolená rôzne formy získanie vzdelania a formy odbornej prípravy.
Článok 18. Tlačené a elektronické vzdelávacie a informačné zdroje Vzdelávacie publikácie používané pri realizácii vzdelávacích programov predškolského vzdelávania určuje organizácia vykonávajúca vzdelávacie aktivity s prihliadnutím na požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ako aj modelové vzdelávacie programy predškolského vzdelávania a modelové vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania. ...
Článok 19. Vedecká, metodická a zdrojová podpora vzdelávacieho systému Za účelom účasti pedagogických, vedeckých pracovníkov, zástupcov zamestnávateľov na tvorbe federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, modelových vzdelávacích programov, koordinácie činností organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity pri zabezpečovaní kvality a rozvoja vzdelávacieho obsahu vo vzdelávacom systéme. možno vytvoriť vzdelávacie a metodické združenia. Medzi výchovné a metodické združenia na dobrovoľnej báze patria pedagogickí pracovníci, vedeckí pracovníci a ďalší zamestnanci organizácií zapojených do vzdelávacích aktivít a iných organizácií pôsobiacich v školskom systéme vrátane zástupcov zamestnávateľov.
Článok 20. Experimentálne a inovačné činnosti v oblasti vzdelávania Inovačné činnosti sú zamerané na zlepšenie vedecko-pedagogického, vzdelávacieho, metodického, organizačného, \u200b\u200bprávneho, finančného a ekonomického, personálneho, materiálno-technického zabezpečenia vzdelávacieho systému a prebiehajú formou implementácie inovatívnych projektov a programov organizáciami, uskutočňujúce vzdelávacie činnosti a ďalšie organizácie pôsobiace v oblasti vzdelávania, ako aj ich združenia. Pri realizácii inovatívneho projektu musia programy zabezpečiť dodržiavanie práv a oprávnených záujmov účastníkov vzdelávacích vzťahov, poskytovanie a získavanie vzdelania, ktorého úroveň a kvalita nemôže byť nižšia ako požiadavky ustanovené vzdelávacím štandardom spolkového štátu, požiadavkami spolkového štátu, vzdelávacím štandardom.
Článok 23. Druhy vzdelávacích organizácií predškolská vzdelávacia organizácia - vzdelávacia organizácia, ktorá ako hlavný účel svojej činnosti vykonáva vzdelávacie aktivity zamerané na vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, starostlivosti o deti a dozoru.
Článok 25. Charta vzdelávacej organizácie. Článok 26. Vedenie vzdelávacej organizácie. Článok 27. Štruktúra vzdelávacej organizácie. Článok 28. Kompetencie, práva, povinnosti a zodpovednosti vzdelávacej organizácie. Článok 29. Informačná otvorenosť vzdelávacej organizácie Článok 30. Miestne predpisy obsahujúce normy upravujúce výchovné vzťahy. Článok 31. Organizácie poskytujúce školenie. Článok 32. Jednotliví podnikatelia vykonávajúci vzdelávacie činnosti
Kapitola 4. Študenti a ich rodičia (zákonní zástupcovia) Článok 33. Študenti 1) žiaci - osoby riadiace vzdelávací program predškolského vzdelávania, osoby zvládajúce základný všeobecný vzdelávací program so súčasným pobytom alebo pôsobiace vo vzdelávacej organizácii;
Článok 34. Základné práva študentov a opatrenia ich sociálnej podpory a stimulov. Článok 35. Používanie učebníc, učebných pomôcok, učebných a vzdelávacích nástrojov. Článok 36. Štipendiá a iné platby. Článok 37. Organizácia stravovania pre študentov. Článok 38. Poskytovanie odevov (uniforiem). Článok 39. Poskytovanie obytných priestorov v ubytovniach. Článok 40. Poskytovanie dopravy
Článok 41. Ochrana zdravia študentov; poskytovanie primárnej zdravotnej starostlivosti spôsobom stanoveným právnymi predpismi v oblasti ochrany zdravia; stravovanie študentov; stanovenie optimálnej výchovnej a mimoškolskej záťaže, spôsobu školení a dĺžky prázdnin; podpora a výučba zručností v oblasti zdravého životného štýlu, požiadavky na ochranu práce;
Článok 42. Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc študentom, ktorí majú ťažkosti so zvládnutím základných všeobecných vzdelávacích programov, rozvoja a sociálnej adaptácie Psychologická, pedagogická, lekárska a sociálna pomoc sa poskytuje deťom, ktoré majú ťažkosti so zvládnutím základných všeobecných vzdelávacích programov, rozvoja a sociálnej adaptácie, v vrátane maloletých študentov uznávaných v prípadoch a spôsobom stanoveným právnymi predpismi trestného konania, podozrivých, obvinených alebo obžalovaných v trestnej veci alebo osôb, ktoré sú obeťami alebo svedkami trestného činu, v centrách psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci vytvorených štátnymi orgánmi subjektov Z Ruskej federácie, ako aj psychológovia, pedagógovia-psychológovia organizácií vykonávajúcich vzdelávacie aktivity, v ktorých tieto deti študujú. Miestne samosprávy majú právo zriaďovať centrá psychologickej, pedagogickej, lekárskej a sociálnej pomoci.
Článok 43. Povinnosti a zodpovednosť študentov svedomite zvládnuť vzdelávací program, plniť individuálne učebné osnovy vrátane účasti na školeniach stanovených v učebných osnovách alebo v individuálnych učebných osnovách, vykonávať samostatnú prípravu na vyučovanie, plniť úlohy, ktoré učitelia stanovujú v rámci vzdelávacieho programu;
Článok 44. Práva, povinnosti a zodpovednosti v oblasti vzdelávania rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov majú prednostné právo na vzdelávanie a výchovu detí pred všetkými ostatnými osobami. Musia položiť základy fyzického, morálneho a intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa. dať dieťaťu predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné, stredné všeobecné vzdelanie v rodine. Dieťa, ktoré sa vzdeláva v rodine, má na základe rozhodnutia svojich rodičov (zákonných zástupcov), berúc do úvahy jeho názor v ktorejkoľvek etape vzdelávania, právo na ďalšie vzdelávanie vo vzdelávacej organizácii; dostávať informácie o všetkých druhoch plánovaných vyšetrení (psychologických, psychologických a pedagogických) študentov, súhlasiť s uskutočňovaním takýchto prieskumov alebo sa ich zúčastňovať, odmietnuť ich vykonávať alebo sa ich zúčastňovať, dostávať informácie o výsledkoch prieskumov uskutočňovaných medzi študentmi;
Článok 45. Ochrana práv študentov, rodičov (zákonných zástupcov) neplnoletých študentov zasielať riadiacim orgánom organizácie vykonávajúcej výchovnú činnosť, prihlášky zamestnancom týchto organizácií, porušujúce a (alebo) porušujúce práva študentov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov, disciplinárne opatrenia pokuty. Uvedené odvolania musia byť povinne zvážené uvedenými orgánmi za účasti študentov, rodičov (zákonných zástupcov) maloletých študentov;
Kapitola 5. Pedagogickí, riadiaci a ostatní zamestnanci organizácií vykonávajúcich vzdelávacie činnosti Článok 46. Právo na vykonávanie pedagogickej činnosti Právo na vykonávanie pedagogickej činnosti sú osoby, ktoré majú stredné odborné alebo vysoké vzdelanie a spĺňajú kvalifikačné požiadavky uvedené v referenčných knihách o kvalifikácii, a (alebo) profesionálne štandardy. Nomenklatúru pozícií pedagogických zamestnancov organizácií vykonávajúcich vzdelávacie činnosti, pozícií vedúcich vzdelávacích organizácií schvaľuje vláda Ruskej federácie.
Článok 47. Právne postavenie pedagogických zamestnancov. Práva a slobody učiteľov, záruky ich vykonávania, sloboda výučby, slobodné vyjadrovanie názoru, sloboda zasahovania do odborných činností; sloboda voľby a použitia pedagogicky podložených foriem, prostriedkov, metód výučby a výchovy; právo na tvorivú iniciatívu, rozvoj a využívanie autorských programov a metód výučby a výchovy v rozsahu vzdelávacieho programu, samostatného akademického predmetu, kurzu, disciplíny (modul); právo na výber učebníc, učebných pomôcok, materiálov a iných prostriedkov výučby a výchovy v súlade so vzdelávacím programom a spôsobom predpísaným právnymi predpismi o vzdelávaní; právo podieľať sa na príprave vzdelávacích programov vrátane učebných plánov, harmonogramov akademického kalendára, pracovných akademických predmetov, kurzov, disciplín (modulov), učebných materiálov a ďalších zložiek vzdelávacích programov;
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosti pedagogických zamestnancov 1. Učitelia sú povinní: vykonávať svoju činnosť na vysokej odbornej úrovni, zabezpečovať úplnú realizáciu vyučovaného akademického predmetu, kurzu, disciplíny (modulu) v súlade so schváleným pracovným programom; dodržiavať právne, morálne a etické normy, dodržiavať požiadavky profesionálnej etiky; rešpektovať česť a dôstojnosť študentov a ostatných účastníkov vzdelávacích vzťahov; rozvíjať kognitívne aktivity, samostatnosť, iniciatívu, tvorivosť študentov, formovať občiansku pozíciu, schopnosť pracovať a žiť v modernom svete, formovať medzi študentmi kultúru zdravého a bezpečného životného štýlu; uplatňovať pedagogicky spoľahlivo a podporne vysoká kvalita formy vzdelávania, metódy výučby a vzdelávania;
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických zamestnancov zohľadňovať osobitosti psychofyzického vývoja študentov a ich zdravotný stav, dodržiavať osobitné podmienky potrebné na vzdelávanie osôb so zdravotným postihnutím, v prípade potreby spolupracovať s lekárskymi organizáciami; systematicky vylepšovať svoje odbornej úrovni; absolvovať certifikáciu na zabezpečenie súladu s pozíciou stanovenou zákonom o výchove a vzdelávaní; absolvovať v súlade s pracovnoprávnymi predpismi predbežné a pravidelné lekárske prehliadky pri prijatí do zamestnania, ako aj mimoriadne lekárske prehliadky nariadené zamestnávateľom; podstúpiť školenie a testovanie vedomostí a zručností v oblasti ochrany práce v súlade s postupom ustanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie; dodržiavať chartu vzdelávacej organizácie, nariadenie o špecializovanom štrukturálnom vzdelávacom útvare organizácie poskytujúcej odbornú prípravu, pravidlá vnútorného rozvrhu práce.
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických pracovníkov 2. Pedagogický pracovník organizácie vykonávajúcej vzdelávacie činnosti, a to aj ako samostatný podnikateľ, nie je oprávnený poskytovať platené práce vzdelávacie služby študentov v tejto organizácii, ak to vedie ku konfliktu záujmov učiteľa. 3. Pedagogickým zamestnancom je zakázané využívať vzdelávacie aktivity na politickú agitáciu, ktorá študentov núti prijímať alebo sa zrieknuť politického, náboženského alebo iného presvedčenia, podnecovať sociálnu, rasovú, národnú alebo náboženskú nenávisť na agitáciu, ktorá podporuje výlučnosť, nadradenosť alebo podradnosť občanov na základe sociálna, rasová, národná, náboženská alebo jazyková príslušnosť, ich vzťah k náboženstvu, a to aj informovaním študentov o nepresných informáciách o historických, národných, náboženských a kultúrnych tradíciách národov, ako aj nabádanie študentov k činom, ktoré sú v rozpore s ústavou Ruskej federácie.
Článok 48. Povinnosti a zodpovednosť pedagogických pracovníkov 4. Pedagogickí pracovníci sú zodpovední za neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností, ktoré im boli zverené, spôsobom a v prípadoch ustanovených federálnymi zákonmi. Nesplnenie alebo nesprávne plnenie povinností ustanovených v časti 1 tohto článku pedagogickými pracovníkmi sa zohľadní pri úspešnom absolvovaní certifikácie.
Článok 49. Certifikácia pedagogických pracovníkov Certifikácia pedagogických pracovníkov s cieľom potvrdiť zhodu pedagogických pracovníkov s ich pozíciami sa vykonáva raz za päť rokov na základe posúdenia ich odbornej činnosti certifikačnými komisiami, ktoré sú nezávisle tvorené organizáciami vykonávajúcimi vzdelávaciu činnosť.
Kapitola 6. Dôvody pre vznik, zmenu a ukončenie vzdelávacích vzťahov Článok 53. Vznik vzdelávacích vzťahov. Článok 54. Dohoda o vzdelávaní. Článok 55. Všeobecné požiadavky na prístup k odbornej príprave v organizácii vykonávajúcej vzdelávacie činnosti. Článok 56. Cielené prijímanie. Cielená dohoda o prijatí a cielená dohoda o školení. Článok 57. Zmena vo vzťahoch vo vzdelávaní. Článok 58. Priebežná certifikácia študentov. Článok 59. Konečné osvedčenie. Článok 60. Doklady o vzdelaní a (alebo) o kvalifikáciách. Dokumenty o školení. Článok 61. Ukončenie vzdelávacích vzťahov. Článok 62. Obnovenie činnosti v organizácii vykonávajúcej vzdelávacie činnosti
Článok 64. Predškolská výchova Predškolská výchova je zameraná na formovanie všeobecnej kultúry, rozvoj telesných, intelektuálnych, morálnych, estetických a osobných vlastností, formovanie predpokladov vzdelávacie činnosti, ochrana a posilnenie zdravia detí predškolský vek... Vzdelávacie programy predškolského vzdelávania sú zamerané na diverzifikovaný rozvoj detí predškolského veku s prihliadnutím na ich vekové a individuálne charakteristiky vrátane dosiahnutia úrovne rozvoja nevyhnutnej a dostatočnej pre ich úspešné zvládnutie vzdelávacích programov primárneho všeobecného vzdelávania predškolskými deťmi na základe individuálneho prístupu k deťom predškolského veku a činnosti špecifické pre deti predškolského veku. Osvojenie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nie je sprevádzané strednou certifikáciou a záverečnou certifikáciou študentov. Rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov, ktorí zabezpečia, aby deti dostávali predškolské vzdelávanie formou rodinnej výchovy, majú právo na metodickú, psychologickú, pedagogickú, diagnostickú a poradenskú pomoc bez poplatkov, a to aj v predškolských vzdelávacích organizáciách a všeobecne vzdelávacích organizáciách, ak príslušné konzultačné centrá. Zaistenie poskytovania takýchto druhov pomoci vykonávajú štátne orgány jednotlivých subjektov Ruskej federácie.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dohľad a starostlivosť o deti, ktoré ovládajú výchovné programy predškolského vzdelávania v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávacie činnosti. Ostatné organizácie vykonávajúce vzdelávacie aktivity na vykonávanie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania majú právo na dohľad a starostlivosť o deti. Za dohľad a starostlivosť o dieťa má zakladateľ organizácie vykonávajúcej vzdelávacie aktivity právo ustanoviť poplatok účtovaný rodičom (zákonným zástupcom) (ďalej len - rodičovský poplatok) a jeho výška, pokiaľ tento spolkový zákon neustanovuje inak. Zriaďovateľ má právo v prípadoch, ktoré určí, a v prípadoch, ktoré určí, znížiť rodičovský poplatok alebo neúčtovať poplatok od určitých kategórií rodičov (zákonných zástupcov). Za starostlivosť a starostlivosť o zdravotne postihnuté deti, siroty a deti ponechané bez starostlivosti rodičov, ako aj o deti s intoxikáciou tuberkulózou študujúce v štátnych a mestských vzdelávacích organizáciách, ktoré realizujú vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie, sa neúčtuje žiadny rodičovský poplatok.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dohľad a starostlivosť o deti pri osvojovaní vzdelávacích programov predškolského vzdelávania v organizáciách zapojených do vzdelávacích aktivít Nie je dovolené zahrnúť výdavky na realizáciu vzdelávacích programov predškolského vzdelávania, ako aj výdavky na údržbu nehnuteľností štátu a mestské vzdelávacie organizácie realizujúce vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie, v poplatkoch rodičov za starostlivosť o dieťa a starostlivosť o dieťa v týchto organizáciách. S cieľom poskytnúť materiálnu podporu pre výchovu a vzdelávanie detí navštevujúcich vzdelávacie inštitúcie, ktoré realizujú vzdelávací program predškolského vzdelávania, sa rodičom (zákonným zástupcom) vypláca náhrada vo výške ustanovenej regulačnými právnymi aktmi subjektov Ruskej federácie, ktoré tvoria najmenej dvadsať percent priemerného rodičovského poplatku za dohľad a starostlivosť. pre deti v štátnych a obecných vzdelávacích organizáciách nachádzajúcich sa na území príslušného ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie, pre prvé dieťa najmenej päťdesiat percent výšky takejto platby za druhé dieťa, najmenej sedemdesiat percent výšky takejto platby za tretie dieťa a ďalšie deti. Priemernú výšku rodičovských platieb za dohľad a starostlivosť o deti v štátnych a mestských vzdelávacích organizáciách stanovujú štátne orgány ustanovujúceho subjektu Ruskej federácie. Jeden z rodičov (zákonných zástupcov), ktorí platili rodičovské poplatky za starostlivosť o deti a starostlivosť o ne v príslušnej vzdelávacej organizácii, má právo na kompenzáciu.
Článok 65. Poplatky vyberané od rodičov (zákonných zástupcov) za dohľad a starostlivosť o deti, ktoré ovládajú vzdelávacie programy predškolského vzdelávania v organizáciách vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť Postup pri podávaní žiadosti o náhradu uvedený v časti 5 tohto článku a postup pri jeho vyplácaní ustanovujú štátne orgány orgány jednotlivých subjektov Ruskej federácie. Finančná podpora výdavkov spojených s vyplácaním náhrad uvedených v časti 5 tohto článku je výdavkovou povinnosťou subjektov Ruskej federácie, ktoré ich tvoria.
Kapitola 8. Odborné vzdelávanie Článok 68. Stredné odborné vzdelávanie Článok 69. Vysokoškolské vzdelávanie Článok 70. Všeobecné požiadavky na organizáciu prijímania na štúdium pre vysokoškolské programy a špeciálne programy Článok 71. Osobitné práva na prijatie na štúdium v \u200b\u200brámci vysokoškolských programov a špecializovaných programov Článok 72. Formy integrácie vzdelávacích a vedeckých (výskumných) aktivít do vysokoškolského vzdelávania Článok 73. Organizácia odbornej prípravy Článok 74. Kvalifikačná skúška
Kapitola 11. Vlastnosti implementácie určitých druhov vzdelávacích programov a vzdelávania určitými kategóriami študentov Článok 77. Organizácia vzdelávania osobami, ktoré preukázali vynikajúce schopnosti Článok 78. Organizácia vzdelávania zahraničných občanov a osoby bez štátnej príslušnosti v ruských vzdelávacích inštitúciách článok 79. Organizácia vzdelávania študentov so zdravotným postihnutím článok 80. Organizácia vzdelávania osôb odsúdených na trest odňatia slobody, nútenej práce, podozrivých a obvinených osôb zadržaných vo väzbe Článok 81. Vlastnosti implementácie odborného vzdelávania programy a činnosti vzdelávacích organizácií federálnych štátnych orgánov, ktoré školia zamestnancov v záujme obrany a bezpečnosti štátu, zabezpečujúc vládu zákona a zákona a poriadku článok 82. Vlastnosti vykonávania odborných vzdelávacích programov v lekárskej výchove a farmaceutickej výchove Článok 83. Vlastnosti implementácie vzdelávacích programov v oblasti umenia článok 84. Vlastnosti vykonávanie vzdelávacích programov v tejto oblasti fyzická kultúra a šport článok 85. Rysy implementácie vzdelávacích programov v oblasti odbornej prípravy špecialistov pre personál civilného letectva, členov posádky lodí v súlade s medzinárodnými požiadavkami, ako aj v oblasti odbornej prípravy pracovníkov železničnej dopravy priamo súvisiacich s prevádzkou vlakov a posunovacími prácami článok 86. Školenie o ďalších všeobecné vzdelávacie programy zamerané na prípravu maloletých študentov na vojenskú alebo inú verejnú službu, vo všeobecných vzdelávacích organizáciách, odborných vzdelávacích organizáciách článok 87. Špecifiká štúdia základov duchovnej a morálnej kultúry národov Ruskej federácie. Zvláštnosti získania teologického a náboženského vzdelávania Článok 88. Zvláštnosti vykonávania základných všeobecných vzdelávacích programov v zahraničných inštitúciách Ministerstva zahraničných vecí Ruskej federácie
Kapitola 12. Riadenie vzdelávacieho systému. Štátna regulácia vzdelávacích aktivít Článok 89. Riadenie vzdelávacieho systému Článok 90. \u200b\u200bŠtátna regulácia vzdelávacích aktivít Článok 91. Licencie na vzdelávacie činnosti Článok 92. Štátna akreditácia vzdelávacích aktivít Článok 93. Štátna kontrola (dohľad) v oblasti vzdelávania Článok 94. Pedagogická odbornosť Článok 95. Nezávislé hodnotenie kvality vzdelávania Článok 96. Verejná akreditácia organizácií zapojených do vzdelávacích aktivít. Odborná a verejná akreditácia vzdelávacích programov Článok 97. Transparentnosť informácií vo vzdelávacom systéme. Monitorovanie vo vzdelávacom systéme Článok 98. Informačné systémy vo vzdelávacom systéme
Kapitola 13. Hospodárska činnosť a finančná podpora v oblasti vzdelávania Článok 99. Vlastnosti finančnej podpory poskytovania štátnych a obecných služieb v oblasti vzdelávania Článok 100. Cieľové čísla pre prijatie na odbornú prípravu na úkor rozpočtových prostriedkov pridelených z federálneho rozpočtu, rozpočtov subjektov Ruskej federácie, miestnych rozpočtov, článku 101. Realizácia vzdelávacích aktivít na náklady fyzických a právnických osôb Článok 102. Majetok vzdelávacích organizácií Článok 103. Vytváranie vysokých škôl hospodárskymi spoločnosťami a hospodárskymi partnerstvami, ktorých činnosťami sú praktické uplatnenie (implementácia) výsledkov duševnej činnosti článok 104. Pôžičky na vzdelávanie
Kapitola 14. Medzinárodná spolupráca v oblasti vzdelávania Článok 105. Formy a smery medzinárodnej spolupráce v oblasti vzdelávania Článok 106. Potvrdenie dokladov o vzdelaní a (alebo) kvalifikáciách Článok 107. Uznávanie vzdelania a (alebo) kvalifikácií získaných v cudzom štáte Článok 108. Záverečné ustanovenia Článok 109. Uznanie neplatnosti jednotlivých legislatívnych aktov ZSSR na území Ruskej federácie Článok 110. Uznanie neplatnosti určitých legislatívnych aktov (ustanovení legislatívnych aktov) RSFSR a Ruskej federácie
