ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΨΥΞΗΣ. ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ
Ολοκληρώθηκε από: καθηγητή βιολογίας και γεωγραφίας
Ν.Β. Καϊμόβα
Σκοπός: να εξεταστούν πιθανές επιλογές εξοικονόμησης ενέργειας στο σχολείο και στο σπίτι. παρακινήστε τους μαθητές για έναν ενεργειακά αποδοτικό τρόπο ζωής
Εισαγωγικό μέρος. Ενημέρωση.
Η σύγχρονη περίοδος της ανθρώπινης ανάπτυξης χαρακτηρίζεται μερικές φορές μέσω τριών: ενέργεια, οικονομία, οικολογία.Η ενέργεια καταλαμβάνει μια ξεχωριστή θέση σε αυτήν τη σειρά.
Η ενέργεια παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της κοινωνίας. Η αύξηση του παγκόσμιου πληθυσμού από 6,5 δισεκατομμύρια ανθρώπους σήμερα σε περίπου 8,7 δισεκατομμύρια άτομα έως το 2050 θα συνοδεύεται από ετήσια αύξηση της ζήτησης ενέργειας κατά 1,7%.
Επομένως, πριν σύγχρονη κοινωνίαπροέκυψε ένα πολύ σοβαρό ερώτημα: ποια θα είναι η ενέργεια του μέλλοντος; Η ενέργεια που βασίζεται στη χρήση υδρογονανθράκων έχει εξαντληθεί σε μεγάλο βαθμό. Τα αποθέματα υδρογονανθράκων μειώνονται συνεχώς και η χρήση τους ως πηγή ενέργειας επιδεινώνει την οικολογική κατάσταση στον πλανήτη. Η κατανάλωση ενέργειας αυξάνεται ανεξέλεγκτα και τα ορυκτά καύσιμα μειώνονται εξίσου γρήγορα. Είναι επείγον να βρείτε νέες, όσο το δυνατόν φθηνότερες, άφθονες (αιώνιες), αρκετά ισχυρές και φιλικές προς το περιβάλλον πηγές ενέργειας.
Δάσκαλος: Ποιοι πόροι μας δίνουν ενέργεια;
Μαθητές:πετρέλαιο, άνθρακας, φυσικό αέριο, αποθέματα νερού, μεταλλεύματα, αποθέματα ουρανίου, καθώς και εναλλακτικές πηγές ενέργειας: ήλιος, νερό, άνεμος.
Ερώτηση στην τάξη (προφορική έρευνα):Επομένως, τι είδους ενέργεια (ενέργεια) γνωρίζετε;
Μαθητές:θερμική (CHP), πυρηνική (NPP), ενέργεια ροής νερού (HPP), ηλεκτρική, αιολική, παλιρροιακή, ηλιακή.
III. Κύριο μέρος
Το 2009 βγήκε στη Ρωσία ο ομοσπονδιακός νόμος"Εξοικονόμηση Ενέργειας", ο νόμος αυτός αποσκοπεί στη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας και ταυτόχρονα στη διατήρηση άνετων συνθηκών για τη ζωή και την εργασία. Αυτά τα μέτρα λαμβάνονται όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά σε ολόκληρο τον κόσμο, σε ορισμένα ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΧΩΡΕΣμείωση των φόρων ή καταβολή χρηματικών επιδοτήσεων σε επιχειρήσεις που παρακολουθούν την ενεργειακή απόδοση.
Τι είναι η εξοικονόμηση ενέργειας; Η εξοικονόμηση ενέργειας είναι μια σειρά μέτρων που αποσκοπούν στην αποτελεσματική χρήση καυσίμων και ενεργειακών πόρων και στη συμμετοχή ανανεώσιμων πηγών ενέργειας σε οικονομικές δραστηριότητες.
Μαθητής 1:
Το να ζεις μόνο για τον εαυτό σου δεν σημαίνει να ζεις!
Επομένως, πρέπει να προσπαθήσουμε
Είναι λογικό να καταναλώνουμε ενέργεια,
Όχι μόνο τα εγγόνια πρέπει να το πάρουν.
Η ενέργεια είναι παντού στη γη:
Στα αποθέματα πετρελαίου, φυσικού αερίου, ξυλείας,
Σε δυνατούς ανέμους, σε άνθρακα
Και στον ήλιο, στα βάθη της θάλασσας.
Θέμα: "ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ - ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ".
Σκοπός: να τραβήξει την προσοχή κάθε μαθητή στην ανάγκη «να ζει ειρηνικά με τον κόσμο γύρω μας».
Καθήκοντα:
Για να τραβήξετε την προσοχή των μαθητών:
1. προβλήματα ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με περιβάλλον(αέρας, νερό, ρύπανση του εδάφους, ανθρωπογενείς δασικές πυρκαγιές, προβλήματα αποβλήτων, ενεργειακά και γεωργικά προβλήματα της Ρωσίας και του κόσμου κ.λπ.) - προβλήματα της σύγχρονης Ρωσίας ·
2. το γεγονός ότι «η φύση είναι ένας ιδανικός κόσμος» (αρμονία της φύσης, ισορροπία των φυσικών διαδικασιών «ήταν, είναι και πρέπει πάντα να είναι!») ·
3. ο πολιτισμός ως τρόπος ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με τη φύση - ως σενάριο για το μέλλον της Ρωσίας.
Τεχνολογίες: ομαδική εργασία, τεχνολογία παιχνιδιών, δραστηριότητες έργου.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
- Εισαγωγή (πραγματοποίηση του προβλήματος - 3 λεπτά):
Γνωρίζουμε ότι η Γη μας είναι απλώς ένα απείρως μικρό σωματίδιο του Σύμπαντος, αλλά μόνο πάνω του, ένας από τους πλανήτες που εξετάζει ο άνθρωπος, υπάρχει ζωή.Σήμερα υπάρχουν περισσότεροι από 7 δισεκατομμύρια άνθρωποι από εμάς, είναι σαφές ότι δεν μπορούμε να αναπτυχθούμε χωρίς να παρεμβαίνουμε στις φυσικές διαδικασίες. Χρειαζόμαστε φυσικούς πόρους περισσότερο από ποτέ, γιατί κάθε χρόνο οι ανάγκες της ανθρωπότητας αυξάνονται μόνο. Η ανθρωπότητα μπορεί και πρέπει να αναπτυχθεί, αλλά μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς να προσέξει τον κόσμο γύρω της; Ως αποτέλεσμα, η φυσική ισορροπία διαταράσσεται, τα ποτάμια πεθαίνουν, οι κλιματικές αλλαγές, τα φυτά και τα ζώα εξαφανίζονται. Αυτή η καταστροφή ονομάζεται περιβαλλοντική κρίση.
Σήμερα, ο ρυθμός ανάπτυξης «δεν ταιριάζει» σε φυσικές διεργασίες, και προκύπτουν ανθρώπινα προβλήματα με το περιβάλλον. Το 1992, στο Ρίο ντε Τζανέιρο (Βραζιλία), με πρωτοβουλία των Ηνωμένων Εθνών, εκπρόσωποι των περισσότερων χωρών (193 από τους 210) του κόσμου πήραν« Δήλωση του Ρίο για το περιβάλλον και την ανάπτυξη» .
Ο Severn Suzuki, ένα 12χρονο κορίτσι, το οποίο το 1992, στη Σύνοδο Κορυφής της Γης στο Ρίο ντε Τζανέιρο, κάλεσε εκπροσώπους περισσότερων από 100 χωρών του κόσμου με έκκληση να αρχίσουν διαπραγματεύσεις και να λύσουν πραγματικά περιβαλλοντικά προβλήματα χάριν της όλα τα παιδιά του πλανήτη και το μέλλον τους. Αυτή η παράσταση μειώθηκε στην ιστορία ως η παράσταση ενός κοριτσιού που σιγήθηκε τον κόσμο για πέντε λεπτά (http://netopalto.ru/vystuplenie-severn-suzuki.html; συνημμένο βίντεο).
ΤΑΙΝΙΑ
- Ερώτηση (3 λεπτά)
- Τι γνωρίζετε για τα ανθρώπινα περιβαλλοντικά προβλήματα;
- Συζήτηση "Ποιο είναι το μέλλον της Ρωσίας" (9 λεπτά)
Έχει νόημα για τη Ρωσία να αλλάξει την πορεία της ανάπτυξης;
Σε τελική ανάλυση, η χώρα μας είναι η πρώτη όσον αφορά την περιοχή, είμαστε ηγέτες στα αποθέματα πολλών φυσικών πόρων. Μπορεί να διαρκέσουν για πολλές ακόμη δεκαετίες.
Και γιατί η χώρα μας πρέπει να είναι υπεύθυνη για όλες τις χώρες του κόσμου και να ξοδεύει χρήματα για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων;
4 ... Η κύρια προϋπόθεση για την ανθρωπότητα να αναδυθεί από την οικολογική κρίση και να επιβιώσει στη Γη είναι η διατήρηση της βιολογικής και πολιτιστικής ποικιλομορφίας στον πλανήτη. Δημιουργήθηκε για χιλιετίες, διασφαλίζοντας την εξέλιξη της ζωής στη Γη και την προοδευτική ανάπτυξη της ανθρωπότητας. Η πολιτιστική και βιολογική ποικιλομορφία συμβαδίζουν. Αυτή η κατανόηση γεννήθηκε μόνο το τελευταίο τέταρτο του εικοστού αιώνα και αντικατοπτρίστηκε σε μια σειρά διεθνών συμφωνιών.
Οι απώλειες από την εξαφάνιση βιολογικών ειδών και ολόκληρων επιπέδων καλλιέργειας είναι αναντικατάστατες. Δεν είναι τυχαίο ότι ο κόσμος ηχεί τον συναγερμό: τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για την προστασία της παγκόσμιας πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς, τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τη βιολογική ποικιλότητα, την Οικουμενική Διακήρυξη της UNESCO για την πολιτιστική ποικιλομορφία και τη Σύμβαση για την προστασία των άυλων Η Πολιτιστική Κληρονομιά έχει υιοθετηθεί. Για δεύτερη συνεχόμενη φορά, ο ΟΗΕ ανακοίνωσε τη Δεύτερη Δεκαετία των Αυτόχθονων Κόσμων. Ο Χάρτης της Γης εγκρίθηκε - μια συμφωνία των ανθρώπων του πλανήτη σχετικά με κοινές δράσεις για τη διατήρηση της πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς.
Μηνύματα μαθητή
ΤΟΥ ΣΥΜΒΑΣΗ ΤΩΝ ΟΗΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΚΤΗΜΑΤΟΣ (1972).
Γενικό Συνέδριο του Εκπαιδευτικού, Επιστημονικού και Πολιτιστικού Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών,σημειώνοντας ότι η πολιτιστική και φυσική κληρονομιά απειλείται όλο και περισσότερο από καταστροφή,δώσε προσοχή στο,ότι η καταστροφή ή η εξαφάνιση οποιασδήποτε πολιτιστικής ή φυσικής κληρονομιάς συνιστά επιζήμια απώλεια του πλούτου όλων των λαών του κόσμου,Θεωρώντας ότι οι υφιστάμενες διεθνείς συμβάσεις, συστάσεις και ψηφίσματα υπέρ των πολιτιστικών και φυσικών αξιών μαρτυρούν τη σημασία της διατήρησης μοναδικών και αναντικατάστατων αξιών για όλους τους λαούς, ανεξάρτητα από τους ανθρώπους στους οποίους ανήκουν,δώσε προσοχή στοότι, λόγω της κλίμακας και της σοβαρότητας των νέων απειλών που τους απειλούν, ολόκληρη η διεθνής κοινότητα πρέπει να συμμετάσχει στην προστασία της φυσικής και πολιτιστικής κληρονομιάς
εγκρίνει την παρούσα Σύμβαση.
Κάθε κράτος αναγνωρίζει ότι η υποχρέωση διασφάλισης της διατήρησης, της προώθησης και της μετάδοσης της πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς της στις μελλοντικές γενιές ανήκει στην ίδια.
ΤΟΥ ΧΑΡΤΗΣ ΓΗ (2000).
(Η ιδέα για έναν Χάρτη της Γης ξεκίνησε το 1987, όταν η Διεθνής Επιτροπή για το Περιβάλλον και την Ανάπτυξη των Ηνωμένων Εθνών ζήτησε έναν νέο χάρτη που θα διατύπωνε τις θεμελιώδεις αρχές της αειφόρου ανάπτυξης. Το κείμενο δημιουργήθηκε μέσω μιας εξαετούς παγκόσμιας συζήτησης (1994-2000 Τελική έκδοση του κειμένου Ο Χάρτης της Γης εγκρίθηκε σε συνεδρίαση της Επιτροπής Χάρτη της Γης στα κεντρικά γραφεία της UNESCO τον Μάρτιο του 2000).
... Ο κόσμος μας γίνεται πιο αλληλεξαρτώμενος και εύθραυστος ... Ήρθε η ώρα να συνειδητοποιήσουμε ότι με μια τεράστια ποικιλία πολιτισμών και μορφών ζωής, είμαστε μια οικογένεια και μια κοινότητα με κοινό πεπρωμένο. Πρέπει να ενώσουμε και να δημιουργήσουμε μια βιώσιμη κοινωνία που θα βασίζεται στον σεβασμό της φύσης, των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και μιας κουλτούρας ειρήνης. ...
Μερικές από τις αρχές του Χάρτη είναι:
- Σεβαστείτε τη Γη και τη ζωή σε όλη της την ποικιλομορφία.
- Δημιουργήστε μια κουλτούρα ανοχής, μη βίας και ειρήνης.
- Συνειδητοποιήστε ότι ο κόσμος είναι ένα σύνολο, το οποίο στηρίζεται στον σεβασμό για τον εαυτό μας, τους άλλους ανθρώπους, άλλους πολιτισμούς, άλλη ζωή, τη Γη και όλη την τεράστια ενότητα στην οποία συμμετέχουμε.
- Επιλέγουμε - μια καθολική συνεργασία για να υποστηρίξουμε ο ένας τον άλλο και να διασφαλίσουμε τη ζωή στον πλανήτη ή την απειλή εξαφάνισης μαζί με όλη την ποικιλομορφία της ζωής.
- Προώθηση της κατανόησης και της συνεργασίας μεταξύ όλων των εθνών και των λαών. Αποτροπή βίαιης επίλυσης συγκρούσεων, επίλυση ειρηνικών περιβαλλοντικών προβλημάτων και άλλων αμφιλεγόμενων ζητημάτων.
Στη χώρα μας, το περιβαλλοντικό πρόβλημα είναι επίσης έντονο. Η ιδιαιτερότητα του πολιτιστικού πλούτου της Ρωσίας είναι η πολυεθνικότητά της, η οποία αντιπροσωπεύεται από την ποικιλία συγκεκριμένων παραδοσιακών πολιτισμών.
Πολιτισμός - Αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό της ανθρώπινης ζωής.
Η πολιτιστική ποικιλομορφία απειλείται επίσης με τη φτώχεια - όπου οι άνθρωποι δεν θυμούνται την ιστορία τους, ξεχνούν τους προγόνους τους, ντρέπονται για τη γλώσσα τους, τα λαϊκά τραγούδια και τους χορούς, λατρεύουν χωρίς νόημα μια διαφορετική κουλτούρα και δεν τιμούν τη δική τους.
Ο πολιτισμός μπορεί να θεωρηθεί ως διάφορα επιτεύγματα της ανθρωπότητας (ζωγραφική, μουσική, αρχιτεκτονική κ.λπ.), ένας τρόπος αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον ( ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδιαχείριση στην ιστορική διαδικασία).
Λαογραφία - υποχρεωτικό συστατικόπεριβαλλοντική εκπαίδευση και ανατροφή. Βασίζεται σε μυθολογικές εικόνες, θρύλους, θρύλους και συμπληρώνει αποτελεσματικά τις μεθόδους της επιστημονικής πειθούς.Για σύγκριση:
από την άποψη της επιστήμης «Είναι αδύνατο, μόνο για χάρη της ευχαρίστησης, να μαζέψεις λουλούδια στη στέπα, επειδή η χλωρίδα της είναι δύσκολο να αποκατασταθεί» - από την άποψη της μυθολογίας «Μην μαζεύεις λουλούδια στη στέπα , αυτά είναι τα μάτια των προγόνων σας με τα οποία κοιτάζουν στον ουρανό ».
το επιστημονικό συμπέρασμα ότι «Δεν μπορείς να ξανακάνεις τη φύση για να ευχαριστήσεις τις ιδιοτροπίες σου» - και την εικόνα του «Το Μεγάλο Πνεύμα της Ζωής της Φύσης, του οποίου η ειρήνη δεν μπορεί να διαταραχθεί, αλλιώς θα σε αφήσει».
επιστημονικές αποδείξεις ότι «ο άνθρωπος δεν είναι ο βασιλιάς της Γης, αλλά μόνο ένα μέρος του παγκόσμιου οικολογικού του συστήματος» - και δεν είναι τυχαίο ότι οι πρόγονοί μας πίστευαν ότι «Ακόμα και στο σπίτι του, ένα άτομο δεν είναι απόλυτος κύριος (στο σπίτι - ένα brownie, στο δάσος - ένα goblin, ιερά ζώα, φυτά, πηγές) "κ.λπ.
7. Το μέλλον της Ρωσίας. Τουλάχιστον υπάρχουν δύο σενάρια για την ανάπτυξη της χώρας μας.(συζήτηση επιλογών) - 2 λεπτά:
1. Δεν κάνουμε τίποτα, τα προβλήματα συνεχίζουν να επιδεινώνονται και δεν κάνουμε τίποτα.
2. Αναζητούμε πρακτικές λύσεις και λύουμε προβλήματα. Αυτό το σενάριο μας ταιριάζει, αλλά πρέπει να καταλάβουμε ότι τα υπάρχοντα και όλα τα αναδυόμενα περιβαλλοντικά προβλήματα δεν μπορούν να λυθούν εύκολα.
Παραγωγή: το πρώτο σενάριο δεν μας ταιριάζει. το δεύτερο ταιριάζει, αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι τα υπάρχοντα και όλα τα αναδυόμενα περιβαλλοντικά προβλήματα δεν επιλύονται εύκολα. Δεν μπορούμε να λύσουμε αυτά τα προβλήματα ένα προς ένα. Μπορούν να επιλυθούν μόνο μαζί, αλλά τουλάχιστον ένα μικρό βήμα προς την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων πρέπει να γίνει από όλους μας.
Η ιδέα της ενοποίησης για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων είναι σημαντική όχι μόνο για τη χώρα μας. Άνθρωποι όλων των χωρών και λαών ανέλαβαν την πρωτοβουλία να ενώσουν τις προσπάθειές τους για τη διατήρηση της ζωής στη Γη και δημιούργησαν τον ΧΑΡΤΗ ΓΗ.
Ο χάρτης είναι ένα δημόσιο έγγραφο, δήλωση, δήλωση, το αποτέλεσμα μιας κοινής συμφωνίας για τους στόχους και τις αρχές της κοινής δράσης.
- Τι μπορεί να κάνει ο καθένας μας ξεχωριστά και τι μπορούμε να κάνουμε μαζί. Συζήτηση.
Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες. Σε κάθε ομάδα δίνεται όχι περισσότερο από 5 λεπτά για συζήτηση
Είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί ο "Χάρτης της Γης" ως κώδικας ηθικών κανόνων για να αλλάξει η στάση της ρωσικής κοινωνίας απέναντι στη φύση;
Τι μπορούμε να κάνουμε για να λύσουμε αυτό το πρόβλημα.
Κάθε ομάδα δίνεισύντομη απάντηση:
Εξοικονομούμε νερό:
1. Κλείστε τις βρύσες όταν δεν χρειάζεστε νερό.
2. Εάν δείτε σπασμένη βρύση ή σπασμένο σωλήνα με τρεχούμενο νερό, πηγαίνετε σε έναν ενήλικα, πείτε του για αυτό, ζητήστε του να το διορθώσει.
3. Όποτε είναι δυνατόν, συλλέξτε και χρησιμοποιήστε βρόχινο νερό (για άρδευση και οικιακές ανάγκες, αλλά όχι πόσιμο!).
4. Το ντους χρησιμοποιεί λιγότερο νερό από το να γεμίζει την μπανιέρα - καλύτερα να κάνετε ντους!
Αναφορά: Σε πολλές χώρες όπου το πόσιμο νερό είναι λιγότερο, ή είναι πιο ακριβό από ό, τι στη Ρωσία, έχουν μάθει να εξοικονομούν νερό πολύ καλά. Για παράδειγμα, στο Λονδίνο πριν από 20 χρόνια, καταναλώθηκαν 350 λίτρα και τώρα μόνο 160! Αυτό δεν συμβαίνει επειδή οι Λονδίνοι πλένουν λιγότερο ή πλένουν τα πιάτα χειρότερα. Έμαθαν να το κάνουν πιο οικονομικά. Μπορούμε επίσης να το μάθουμε!
Εξοικονομούμε ηλεκτρική ενέργεια, θερμότητα (και καύσιμο!):
1. Στο σπίτι και στο σχολείο, μαγνητοσκοπήστε τα κουφώματα για την κρύα περίοδο.
2. Πρέπει να υπάρχουν ελατήρια στις πόρτες που οδηγούν στο δρόμο έτσι ώστε οι πόρτες να κλείνουν και να μην απελευθερώνουν θερμότητα.
3. Εάν βγει ατμός από το έδαφος και οι πίδακες χτυπούν ζεστό νερόδεν είναι geyser, αλλά ατύχημα. Πιθανότατα, οι σωλήνες έχουν σπάσει: τρέξτε και ενημερώστε τους ενήλικες.
4. Απενεργοποιήστε τα φώτα, την τηλεόραση, τις ηλεκτρικές συσκευές, εάν κανείς δεν τις χρησιμοποιεί.
5. Όσο λιγότερα πράγματα καταναλώνουμε και παράγουμε σκουπίδια, τόσο περισσότερη ενέργεια εξοικονομούμε - για την παραγωγή και μεταφορά αγαθών, τη συσκευασία τους, τη συλλογή απορριμμάτων. Μην πετάτε γυάλινα μπουκάλια, δοχεία και χρησιμοποιημένο χαρτί - ανακυκλώστε τα.
Σκεφτείτε, κοιτάξτε γύρω, ίσως άλλες "οικονομικές" ιδέες θα σας έρθουν στο μυαλό!
Το μάθημα θα οδηγήσει σε ένα έγγραφο με βάση την τάξη "Ο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΜΑΣ".
Η κατά προσέγγιση εκδοχή του:
Εμείς, μαθητές του 10 "A", το συνειδητοποιούμε αυτό
Είναι σημαντικό να διατηρηθεί η ποικιλομορφία των φυτών και των ζώων, ανεξάρτητα από τα οφέλη τους για εμάς και τον οικότοπό τους.
Για να διατηρήσουμε τη φυσική μας κληρονομιά, είναι απαραίτητο να μελετήσουμε την επιστήμη και τον πολιτισμό της πολυεθνικής μας πατρίδας.
Είναι σημαντικό να αντιμετωπίζετε την κουλτούρα των ανθρώπων σας με προσοχή και να εκτιμάτε άλλους πολιτισμούς, να μην επιτρέπετε σεβασμό απέναντί τους.
Ανθρωποι διαφορετικά έθνηπρέπει να μάθουμε να ενεργούμε μαζί για να διατηρήσουμε το φυσικό και πολιτιστικής κληρονομιάςχώρες,
αποφάσισε να συμφωνήσει:
Δείξτε ένα ειλικρινές ενδιαφέρον για την οικολογική σοφία του πολιτισμού μας και των πολιτισμών της πολυεθνικής μας χώρας, μελετώντας τους μύθους, τα παραμύθια, τους θρύλους, γιατί ...;
Φροντίστε τα ιερά φυσικά μέρη διαφορετικών λαών της Ρωσίας (δέντρα, πηγές, βουνά κ.λπ.), ιερά ζώα και φυτά, γιατί ...;
Επιλύστε ειρηνικά μεταξύ τους αμφιλεγόμενα ζητήματα, χωρίς να οδηγήσετε σε συγκρούσεις, αποφεύγοντας επιθετικές επιθέσεις εναντίον εκπροσώπων άλλων εθνικοτήτων, επειδή ...
Μελετήστε τους τρόπους του περιβαλλοντικά ορθού τρόπου ζωής των προγόνων μας, εξηγήστε τους επιστημονικά και χρησιμοποιήστε τους στην καθημερινή ζωή για να μειώσετε το "οικολογικό αποτύπωμά τους" στη φύση, γιατί ...;
Προσπαθήστε να δώσετε στα παλιά πράγματα μια δεύτερη ζωή (...) γιατί ...
Μην αγοράζετε επιπλέον πλαστικές σακούλες, επειδή …
Μην βάζετε φωτιά στα σκουπίδια, γιατί ...
Εξοικονομήστε ηλεκτρικό ρεύμα απενεργοποιώντας τις περιττές ηλεκτρικές συσκευές και απενεργοποιώντας τις, γιατί ...
Κατά την καταπολέμηση εντόμων, τρωκτικών, μη χρησιμοποιείτε δηλητηριώδεις, αλλά αποτρεπτικές ουσίες, διατηρείτε την καθαριότητα στο περιβάλλον σας, γιατί ...
Δεν έχει νόημα να μην καταστρέφεις τα έμβια όντα, μόνο για χάρη της ευχαρίστησής σου ή πέραν της ανάγκης για ζωή, γιατί ...
Εξοικονομήστε χαρτί επειδή ...
Κλείστε τις βρύσες όταν δεν χρειαζόμαστε νερό γιατί ...
… (Τα παιδιά συμπληρώνουν τις προτάσεις τους).
Με αυτές τις κοινές δράσεις, θα συμβάλουμε στη διατήρηση του πλούτου της χώρας για χάρη του κοινού μας μέλλοντος.
9. Περίληψη μαθήματος (3 λεπτά):
Με εντολή του δασκάλου, όλοι οι μαθητές κλείνουν τα μάτια τους (Είναι σημαντικό να προειδοποιήσετε ότι δεν μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις κατά τη διάρκεια της εργασίας.
Ο δάσκαλος ζητά να λυγίσει το φύλλο δύο φορές και να σκίσει τις γωνίες μία προς μία.
Συμπέρασμα μαθήματος: για να επιτύχουμε έναν κοινό στόχο, πρέπει επίσης να καταλάβουμε τι πρέπει να κάνουμε. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί γενικοί κανόνες, θα μπορούσε να είναι ο Χάρτης της Γης.
Εσείς, ένας άνθρωπος, αγαπώντας τη φύση,
Αν και μερικές φορές λυπάσαι γι 'αυτήν
Σε ταξίδια αναψυχής
Μην καταπατάς τα χωράφια της.
Στο σιδηροδρομικό σταθμό φασαρία του αιώνα
Βιάσου να την αξιολογήσεις
Στις 16 Οκτωβρίου, στο πλαίσιο του All-Russian Festival of Energy Saving #TogetherBrighter στο σχολείο μας Όλα τα ρωσικά μαθήματα«Οικολογία και εξοικονόμηση ενέργειας», σκοπός της οποίας ήταν να διαμορφώσει σεβασμό στάση απέναντι στο φυσικό περιβάλλον, τους φυσικούς πόρους και να ενσταλάξει στους μαθητές τις δεξιότητες εξοικονόμησης ενέργειας.
Το θέμα της εξοικονόμησης ενέργειας γίνεται όλο και πιο σχετικό. Η κατανάλωση ενέργειας από την ανθρωπότητα αυξάνεται συνεχώς και απαιτεί αύξηση στην εξόρυξη πόρων. Ο ευκολότερος τρόπος εξοικονόμησης ενέργειας είναι να ξεκινήσετε με τον εαυτό σας και το σπίτι σας. Σε αυτό αφιερώθηκαν τα μαθήματα.
Στο γυμνάσιο, αφού παρακολούθησαν μια εκπαιδευτική ταινία, τα παιδιά έμαθαν διαφορετικοί τρόποιγια ενέργεια, μιλήσαμε για εναλλακτικές πηγέςενέργεια. Ανακάλυψαν για ποιους σκοπούς καταναλώνεται ηλεκτρική ενέργεια στο σπίτι, προσέφεραν ιδέες για το πώς να την εξοικονομήσουν στο σπίτι. Επίσης, δεν ξεχάστηκαν να μιλήσουν για τις λυπηρές συνέπειες που μπορεί να οδηγήσει σε παραβίαση των στοιχειωδών κανόνων ηλεκτρικής ασφάλειας στην καθημερινή ζωή. Εκτελώντας διάφορες διαδραστικές εργασίες και κουίζ, οι μαθητές ενοποίησαν τις γνώσεις τους στην πράξη.
Στο γυμνάσιο, οι ίδιοι οι μαθητές ετοίμασαν παρουσιάσεις στις οποίες μεγάλωσαν επίκαιρα θέματαοικολογία και εξοικονόμηση ενέργειας, καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι η διατήρηση των φυσικών πόρων, η ορθολογική και οικονομική χρήση τους είναι τα κύρια καθήκοντα της οικολογίας, τα οποία πρέπει να επιλυθούν από όλη την ανθρωπότητα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι έφηβοι ανακάλυψαν τι "οικολογικό αποτύπωμα" αφήνει καθένα από αυτούς και έμαθαν πώς να το μειώσουν.
Το αποτέλεσμα αυτών των μαθημάτων ήταν μια έκθεση σχεδίων, η δημιουργία ενός υπομνήματος «Πώς να εξοικονομήσετε ηλεκτρική ενέργεια;». Επιπλέον, οι μαθητές αποφάσισαν να συμμετάσχουν στην εκστρατεία Earth Hour, όταν κάθε χρόνο, το τελευταίο Σάββατο του Μαρτίου, εκατομμύρια άνθρωποι σβήνουν τα φώτα τους για μια ώρα. Αυτή η δράση είναι ένα σύμβολο σεβασμού της φύσης.
Εάν αναπτύξουμε μια κουλτούρα εξοικονόμησης ενέργειας από την παιδική ηλικία, τότε θα υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες να εξοικονομήσουμε πόρους του πλανήτη μας, για να τον κάνουμε καθαρότερο.
Προσοχή! Ο ιστότοπος διαχείρισης ιστότοπου δεν είναι υπεύθυνος για το περιεχόμενο των μεθοδολογικών εξελίξεων, καθώς και για τη συμμόρφωση της ανάπτυξης του Εκπαιδευτικού Προτύπου της Ομοσπονδιακής Πολιτείας.
Μεθοδολογική ανάπτυξη ενός μαθήματος-ταξιδιού στην τάξη 8 με θέμα «Οικολογία και εξοικονόμηση ενέργειας»
Ο σκοπός του μαθήματος:Να εξοικειωθούν οι μαθητές με την έννοια της εξοικονόμησης ηλεκτρικής ενέργειας.
Στόχοι μαθήματος:αναπτύξουν δεξιότητες εξοικονόμησης ενέργειας, προσφέρουν τα περισσότερα αποτελεσματικοί τρόποιεξοικονόμηση ενέργειας, ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας σε μια ομάδα, των δεξιοτήτων της αιτιολογημένης κρίσης.
Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση, κάρτες με παζλ, εργασίες.
Μορφή οργάνωσης και αλληλεπίδρασης στην τάξη: μετωπική, ομάδα.
Σύνθημα μαθήματος:"Αν θέλετε να ζήσετε χωρίς προβλήματα, εξοικονομήστε θερμότητα και φως!"
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Οργάνωση του χρόνου.
Εισαγωγική ομιλία του δασκάλου. Σήμερα στο μάθημα θα μιλήσουμε για την οικολογία και την εξοικονόμηση ενέργειας.
Αγαπητοί φίλοι, ας κάνουμε ένα ταξίδι στους μυστηριώδεις σταθμούς, όπου σας περιμένουν συναρπαστικές περιπέτειες.
Ας ρίξουμε μια ματιά σε ό, τι γνωρίζετε για την εξοικονόμηση ενέργειας και την εξοικονόμηση ενέργειας. Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις εκπαιδευτικών.
Ένα συναρπαστικό ταξίδι θα μας βοηθήσει σε αυτό, κατά τη διάρκεια του οποίου θα μάθουμε νέα πράγματα, θα διευκρινίσουμε το υλικό που θα καλυφθεί, θα εξοικειωθούμε με νέες μεθόδους εξοικονόμησης ενέργειας που προηγουμένως ήταν άγνωστες σε εσάς.
1. Σταθμός "Μυστηριώδης".
Διατύπωση του θέματος του μαθήματος. Μάθετε το κύριο θέμα του ταξιδιού μας μαντεύοντας το παζλ. Οι μαθητές καλούνται να λύσουν το παζλ.
2. Σταθμός "Μετασχηματισμοί".
Εργασία σε ομάδες
Ελάτε με 5 τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας (αμυχές ζωής)
Στη συνέχεια, ας διατυπώσουμε μαζί σας 5 παραβιάσεις ζωής με τις οποίες μπορείτε να εξοικονομήσετε ενέργεια. (απαντήσεις μαθητών)
Λίστα παραβιάσεων ζωής:
- Απενεργοποιήστε τα φώτα όταν δεν απαιτείται.
- Χρησιμοποιήστε λαμπτήρες εξοικονόμησης ενέργειας.
- Σκουπίστε το κάλυμμα.
- Δώστε πρόσβαση στο φως της ημέρας, ανοίξτε τις κουρτίνες.
- Αποσυνδέστε το φορτιστή από την πρίζα.
Παραγωγή: Καταναλώστε, μην ψεκάσετε ενέργεια!
3. Σταθμός "Αντανακλάσεις".
Ομαδική εργασία, ενωθείτε σε 3 - 4 ομάδες. Πρέπει να χτίσετε μια πυραμίδα αποταμίευσης.
Εάν δημιουργήσετε σωστά την πυραμίδα, θα αποδειχθεί πολύ σημαντική φράση... Γράψτε το (αποθήκευση). Εξηγήστε πώς κατανοείτε αυτήν τη δήλωση.
Για τη βελτίωση της ενεργειακής απόδοσης, μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα ακόλουθα:
- αλλαγή παλαιών λαμπτήρων σε μοντέρνα.
- χρησιμοποιήστε τον πιο πρόσφατο ηλεκτρικό εξοπλισμό.
- μην επιτρέπετε την τρέχουσα απώλεια.
- χρησιμοποιήστε συστήματα εξοικονόμησης ενέργειας.
Παραγωγή: Μας ενδιαφέρει εκείνοι που ζουν μετά από εμάς στον πλανήτη Γη!
4. Σταθμός "Στόχος".Ομαδική δουλειά. Όλες οι εκδόσεις των ομάδων συλλέγονται σε ένα κοινό σχήμα.
Για ποιους σκοπούς χρησιμοποιείται η ενέργεια στην οικογένειά σας;
Όπως μπορείτε να δείτε από το διάγραμμα, το μεγαλύτερο μέρος της ενέργειας δαπανάται σε συσκευές θέρμανσης και ψύξης: ψυγείο, σύστημα split και μετά πηγαίνει Ροδέλα, Τηλεοράσεις, λαμπτήρες κ.λπ. Η ηλεκτρική ενέργεια παρέχεται στο σπίτι μας μέσω ηλεκτροφόρων καλωδίων. Η ηλεκτρική ενέργεια παράγεται σε σταθμούς παραγωγής ενέργειας. Οι σταθμοί παραγωγής ενέργειας χρησιμοποιούν ορυκτά: άνθρακα, πετρέλαιο, φυσικό αέριο - μη ανανεώσιμες πηγές πόρων. Το μερίδιο των σταθμών παραγωγής ενέργειας που λειτουργούν σε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας είναι πολύ μικρότερο. Συνεπώς, όλα τα μέταλλα συσσωρεύονται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μόνο πρέπει πάντα να σκεφτόμαστε τι μας περιμένει αύριο. Θα υπάρξει;
Παραγωγή: ορθολογική χρήση ενεργειακών πόρων.
5. Σταθμός"Αιτιολογία».
Όλες οι λέξεις σε αυτό το σταυρόλεξο σχετίζονται με την εξοικονόμηση ενέργειας. Ας βρούμε τις απαντήσεις μαζί!
Δοκιμάστε τις γνώσεις σας παιδιά. Κοιτάξτε τον πίνακα, ποιος ξέρει την απάντηση, γράψτε τη λέξη.
Οριζόντια:
- Εταιρεία παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας (μονάδα παραγωγής ενέργειας)
- Πώς μεταφράζεται η λέξη "particle" (ιόν) από τα ελληνικά
- Συνώνυμο για δύναμη (ενέργεια)
- Πηγή θερμότητας στο διαμέρισμα (μπαταρία)
- Η επιστήμη των ζωντανών οργανισμών, η σχέση τους με το περιβάλλον (οικολογία)
- Υπέρυθρη ακτινοβολία που εκπέμπεται από κινούμενα μόρια (θερμότητα)
- Μπορεί να είναι φως της ημέρας και τεχνητό (φως)
- Όλα τα ζωντανά πράγματα είναι ... (biota)
- Η εξοικονόμηση ενέργειας σας εξοικονομεί (χρήματα)
- Η εξοικονόμηση ενέργειας είναι (απλή)
- Ανακαλύφθηκε ο νόμος του ηλεκτρικού ρεύματος (Ampere)
- Η ορθολογική χρήση των οικογενειών εξοικονομεί (προϋπολογισμό)
- Τι χρησιμοποιούμε το βράδυ όταν παρακολουθούμε τηλεόραση, δουλεύουμε σε υπολογιστή κ.λπ. (φωτισμός)
- Πώς εισέρχεται η ηλεκτρική ενέργεια στο σπίτι (γραμμές)
- Η πρακτική παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας είναι ενέργεια.
- Εξοικονομήστε ηλεκτρική ενέργεια και ζήστε άνετα (όλοι)
Κάθετα
- Ένα σύνολο μέτρων που αποσκοπούν στην εξοικονόμηση πόρων (εξοικονόμηση ενέργειας)
Οι μαθητές έλυσαν το σταυρόλεξο, βρήκαν τη λέξη εξοικονόμηση ενέργειας και της έδωσαν έναν ορισμό. Καταλήξαμε στο κύριο συμπέρασμα αυτού του σταθμού: Το να σώσεις είναι να βοηθήσεις.
6. Σταθμός "Lean".
Σχεδιάστε και σχεδιάστε μια αφίσα "Εξοικονομήστε ενέργεια!" Επίδειξη της αφίσας από μαθητές.
Η εξοικονόμηση ενέργειας πραγματοποιείται σύμφωνα με την αρχή:
Ξέρω:Η ορθολογική χρήση ενεργειακών πόρων οδηγεί σε μείωση της κατανάλωσης πολύτιμων αποθεμάτων πρώτων υλών.
Θυμάμαι:Αυτό δεν εξοικονομείται μόνο από τον προϋπολογισμό της οικογένειάς σας, αλλά είναι η συμμετοχή στο μέλλον του πλανήτη μας.
Κάνω:Καταναλώστε και όχι διαλύστε ενέργεια!
Δυστυχώς, στο σύγχρονος κόσμοςΗ ανθρώπινη δραστηριότητα στοχεύει στην καταστροφή, την κατανάλωση και οι άνθρωποι πρέπει να φροντίζουν για τη διατήρηση των φυσικών πόρων, τη μελέτη και την αγάπη της φύσης!
Παραγωγή: Εξοικονομήστε πόρους - εξοικονομήστε, εδώ και τώρα.
Είναι δυνατή μια αυθόρμητη έκθεση έργων και η συζήτησή τους.
Δημιουργήστε ένα διάγραμμα των πηγών ρύπανσης του νερού. (Κόψτε και επικολλήστε τα μέρη από
Εφαρμογές.) Σχόλιο
Αντανάκλαση.
- Τι θέμα συναντήσαμε σήμερα;
- Τι νέο μάθατε;
- Σας άρεσε το ταξίδι στους σταθμούς;
Ελπίζω να έρθει η ώρα που η ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ εξοικονόμηση γίνεται τρόπος ζωής! Ο άνθρωπος είναι ο κύριος της φύσης και μόνο μπορούμε να αποφασίσουμε σε ποιο κόσμο θα ζήσουμε.
Σας προτείνω να ολοκληρώσετε το μάθημά μας με τα λόγια του Γάλλου συγγραφέα Antoine de Saint-Exupery: «Σηκώθηκα το πρωί, πλύθηκα, έβαλα τον εαυτό μου σε τάξη και αμέσως έβαλα τον πλανήτη μου σε τάξη».
Οικιακή ανάθεση:βρείτε τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας στο σπίτι.
Ανάλυση μαθήματος ταξιδιού « Οικολογία και εξοικονόμηση ενέργειας ".
Τάξη: 8
Τύπος μαθήματος:ένα μάθημα στη συστηματοποίηση των γνώσεων, την εφαρμογή των γνώσεων και των δεξιοτήτων στην πράξη.
Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό, ένα μάθημα για την εκμάθηση νέου υλικού με στοιχεία ανεξάρτητης εργασίας. Το μάθημα βασίζεται στις υπάρχουσες γνώσεις και δεξιότητες, περιέχει νέο υλικό. Νέο υλικόβοηθά στη διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών.
Διάρκεια μαθήματος: 40 λεπτά
Σε αυτό το μάθημα, προσπάθησα να δημιουργήσω συνθήκες για την υλοποίηση του στόχου.
Σε αυτό το μάθημα, έβαλα τον εαυτό μου τις ακόλουθες εργασίες: ανάπτυξη δεξιοτήτων εξοικονόμησης ενέργειας, πρόταση των πιο αποτελεσματικών τρόπων εξοικονόμησης ενέργειας, ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας σε μια ομάδα, των δεξιοτήτων αιτιολογημένης κρίσης, οι οποίες έχουν εφαρμοστεί πλήρως.
Το αποτέλεσμα ήταν η ικανότητα ανάλυσης και αξιολόγησης της επιτυχίας των δραστηριοτήτων τους και των δραστηριοτήτων των συμμαθητών τους.
Οι μαθητές απάντησαν επίσης στις ερωτήσεις που τέθηκαν: Τι είναι η ενέργεια; Τι ξέρατε; Ποια ενδιαφέροντα πράγματα έχετε παρατηρήσει; Τι πρέπει να αντιμετωπίσετε;
Ο προβληματισμός έδειξε ότι ήταν ενδιαφέρον για τα παιδιά να εργαστούν στο μάθημα. Πιστεύω ότι κατάφερα να πετύχω τους καθορισμένους στόχους.