Μέθοδοι ψυχολογίας - Ένα σύνολο μεθόδων και τεχνικών για τη μελέτη των ψυχικών φαινομένων.

Υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις μεθόδων ψυχολογίας. Ένα από τα πιο δημοφιλή είναι η ταξινόμηση του B.G. Ananyev. Σύμφωνα με αυτό, διακρίνονται 4 ομάδες μεθόδων ψυχολογίας.

1η ομάδα – Οργανωτικές μέθοδοι - μια ομάδα μεθόδων ψυχολογίας που καθορίζουν τον γενικό τρόπο οργάνωσης ψυχολογική έρευνα.

Αυτές περιλαμβάνουν συγκριτικές, διαμήκεις και πολύπλοκες μεθόδους. Η συγκριτική μέθοδος οργάνωσης της μελέτης βασίζεται στη σύγκριση δεδομένων από διαφορετικά δείγματα ηλικίας. Η διαχρονική έρευνα περιλαμβάνει τη μακροπρόθεσμη μελέτη του φαινομένου ενδιαφέροντος. Μια ολοκληρωμένη μέθοδος περιλαμβάνει μια διεπιστημονική μελέτη του θέματος.

2η ομάδα – Εμπειρικές μέθοδοι - μια ομάδα μεθόδων ψυχολογίας, επιτρέποντας τη λήψη πρωτογενών δεδομένων για το φαινόμενο που μελετήθηκε Επομένως, αυτές οι μέθοδοι είναι επίσης γνωστές ως «πρωτεύουσες μέθοδοι συλλογής πληροφοριών». Οι εμπειρικές μέθοδοι περιλαμβάνουν την παρατήρηση και το πείραμα.

Ομάδα 3 – Μέθοδοι επεξεργασίας δεδομένων - συνεπάγεται ποσοτική (στατιστική) και ποιοτική ανάλυση πρωτογενών δεδομένων (διαφοροποίηση υλικού ανά ομάδες, σύγκριση, σύγκριση κ.λπ.).

4 ομάδα – Ερμηνευτικές μέθοδοι - διάφορες μέθοδοι εξήγησης των προτύπων που αποκαλύφθηκαν ως αποτέλεσμα της επεξεργασίας δεδομένων και της σύγκρισής τους με τα στοιχεία που είχαν ήδη τεκμηριωθεί. Διακρίνεται μια γενετική μέθοδος ερμηνείας (ανάλυση του υλικού ως προς την ανάπτυξη με την απομόνωση μεμονωμένων φάσεων, σταδίων, κρίσιμων στιγμών κ.λπ.) και μιας δομικής μεθόδου (δημιουργία μιας δομικής σύνδεσης μεταξύ όλων των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας).

Οι κύριες μέθοδοι απόκτησης ψυχολογικών πληροφοριών είναι η παρατήρηση και το πείραμα.

Παρατήρηση - μία από τις κύριες μεθόδους συλλογής πρωτογενών πληροφοριών, που συνίστανται στη συστηματική και σκόπιμη αντίληψη και καθορισμό των ψυχικών φαινομένων σε ορισμένες συνθήκες.

Απαραίτητη Οροι να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο: ένα σαφές σχέδιο παρατήρησης, τον καθορισμό των αποτελεσμάτων της παρατήρησης, τη δημιουργία μιας υπόθεσης που θα εξηγεί τα παρατηρούμενα φαινόμενα και τη δοκιμή της υπόθεσης σε επόμενες παρατηρήσεις.

Πείραμα(από Lat. experimentum - test, experience) - μία από τις κύριες μεθόδους συλλογής πρωτογενών πληροφοριών, που χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι ο ερευνητής χειρίζεται συστηματικά μία ή περισσότερες μεταβλητές (ή παράγοντες) και διορθώνει ταυτόχρονες αλλαγές στην εκδήλωση του φαινομένου που μελετάται. .

Ένα εργαστηριακό πείραμα πραγματοποιείται υπό ειδικές συνθήκες, οι ενέργειες του υποκειμένου καθορίζονται από την οδηγία, το άτομο γνωρίζει ότι ένα πείραμα εκτελείται, αν και μπορεί να μην γνωρίζει την πραγματική έννοια του πειράματος μέχρι το τέλος.

Η αποστολή της καλής δουλειάς σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Οι μαθητές, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές, οι νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και τη δουλειά τους θα σας ευχαριστήσουν πολύ.

Δημοσιεύτηκε στις http:// www. ο καλύτερος. ru/

1. Παρατήρηση

1.1 Εξωτερική επιτήρηση

1.2 Εσωτερική παρατήρηση (αυτοπαρατήρηση)

2. Πειραματική μέθοδος

2.1 Εργαστηριακό πείραμα

2.2 Φυσικό πείραμα

3. Μέθοδος έρευνας προϊόντων δραστηριότητας

4. Μέθοδος βιογραφικής έρευνας

4.1 Ψυχολογική μοντελοποίηση

4.2 Συγκριτική γενετική μέθοδος

5. Μέθοδοι έρευνας

5.1 Συνομιλία

5.2 Συνέντευξη

5.3 Ερωτηματολόγιο

5.4 Δοκιμές

5.5 Κοινωνιομετρία

συμπέρασμα

Λίστα αναφορών

Εισαγωγή

Η ψυχολογική επιστήμη χρησιμοποιεί ολόκληρο το οπλοστάσιο των γενικών ψυχολογικών μεθόδων, γεμίζοντας τις με ειδικό περιεχόμενο. Αυτό οφείλεται στα χαρακτηριστικά του αντικειμένου και στους στόχους της μελέτης. Εκτός από τις γενικές ψυχολογικές μεθόδους, η ψυχολογία χρησιμοποιεί μια σειρά ειδικών τεχνικών για τη μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς σε συνθήκες δραστηριότητας. Οι περισσότερες από τις μεθόδους χρησιμοποιούνται σε τρία διαφορετικά επίπεδα:

για ψυχολογική ανάλυση της επαγγελματικής δραστηριότητας ·

διεξαγωγή ποικίλης εφαρμοσμένης έρευνας (επαγγελματική επιλογή, επαγγελματικές συμβουλές, εξορθολογισμός της εργασίας και ανάπαυσης, κ.λπ.) ·

να μελετήσει την προσωπικότητα ενός συγκεκριμένου υπαλλήλου, τις ικανότητές του, τα κίνητρά του, τις καταστάσεις.

Υπάρχουν πολλές ταξινομήσεις μεθόδων ψυχολογίας, οι οποίες προσφέρουν σχεδόν το ίδιο σύνολο μεθόδων και κριτηρίων για την ομαδοποίησή τους. Συνοψίζοντας τις, μπορούμε να προτείνουμε μια ταξινόμηση μεθόδων ψυχολογίας, η οποία περιλαμβάνει δύο μεγάλες κατηγορίες μεθόδων: μια ομάδα μη πειραματικών μεθόδων, η οποία είναι μια σκόπιμη μελέτη της επαγγελματικής δραστηριότητας σε φυσικές συνθήκες και μια ομάδα πειραματικών μεθόδων, συμπεριλαμβανομένης μιας σκόπιμη μελέτη της οργάνωσης συνθηκών και τρόπων εκτέλεσης δραστηριοτήτων.

Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει δύο κύριες μεθόδους: τη μέθοδο παρατήρησης και τη μέθοδο έρευνας, καθώς και μια σειρά από πρόσθετες μεθόδους και βοηθήματα.

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει ένα πείραμα σε δύο από τις ποικιλίες του: εργαστήριο και φυσικό (παραγωγή), καθώς και μια μέθοδο δοκιμής.

Οι μέθοδοι της ψυχολογίας είναι εκείνες οι τεχνικές και τα μέσα με τα οποία οι ψυχολόγοι αποκτούν αξιόπιστες πληροφορίες, χρησιμοποιώντας τις για την περαιτέρω κατασκευή επιστημονικών θεωριών και την ανάπτυξη πρακτικών συστάσεων. Μια καλή μέθοδος δεν αντικαθιστά έναν ταλαντούχο ερευνητή, αλλά είναι ένας σημαντικός βοηθός σε αυτόν. Στοχεύουν στη μελέτη των ψυχικών φαινομένων στην ανάπτυξη και την αλλαγή.

Οι ερευνητικές μέθοδοι στη ψυχολογία μελετούν όχι μόνο το ίδιο το ειδικό άτομο, αλλά και τις συνθήκες που τον επηρεάζουν.

Για παράδειγμα, είναι αδύνατο να κατανοήσουμε τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός μαθητή χωρίς να λάβουμε υπόψη την κατάσταση γύρω του στην οικογένεια και στο σχολείο.

Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στην ψυχολογία:

Παρατήρηση

Πειράματα

Έρευνα προϊόντων

Δοκιμές

· Βιογραφική μέθοδος και άλλα.

Υποδιαιρούνται σε επιστημονικά και εφαρμόζονται άμεσα στην πράξη. Κατά τη μελέτη των ψυχικών φαινομένων, χρησιμοποιούνται συνήθως διάφορες μέθοδοι που αλληλοσυμπληρώνονται.

Για παράδειγμα, η εκδήλωση της έλλειψης συναρμολόγησης ενός εργαζομένου κατά την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας, που σημειώνεται επανειλημμένα με παρατήρηση, πρέπει να διευκρινιστεί με συνομιλία και μερικές φορές να ελέγχεται με πείραμα, να χρησιμοποιείται δοκιμές.

Εάν η αίσθηση και η σκέψη δεν είναι ορατά, τότε παρατηρούνται έμμεσα, όχι μόνο μέσω της αυτοπαρατήρησης, αλλά και μέσω πρακτικών πράξεων και ενεργειών. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται συστηματικά οι μέθοδοι εργασίας στην ψυχολογία και ειδικά για κάθε εργασία. Πρώτον, διευκρινίζεται το ερώτημα που έχει προκύψει, ο στόχος, ο στόχος που πρέπει να επιτευχθεί και, στη συνέχεια, επιλέγεται μια συγκεκριμένη και προσβάσιμη μέθοδος.

1. Παρατήρηση

Η μέθοδος παρατήρησης στην ψυχολογία περιλαμβάνει την εξήγηση ενός ψυχικού φαινομένου στη διαδικασία της ειδικά οργανωμένης αντίληψης. Η επιστημονική παρατήρηση βασίζεται σε μια συγκεκριμένη θεωρητική υπόθεση. Διεξάγεται σύμφωνα με ένα προ-ανεπτυγμένο σχέδιο, και η πρόοδος και τα αποτελέσματά του σημειώνονται με σαφήνεια. Η παρατήρηση στοχεύει στις εξωτερικές εκδηλώσεις της ψυχικής δραστηριότητας - ενέργειες, εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, δηλώσεις, συμπεριφορά και ανθρώπινη δραστηριότητα. Σύμφωνα με αντικειμενικούς δείκτες, ο ψυχολόγος κρίνει τα ατομικά χαρακτηριστικά της πορείας των ψυχικών διεργασιών, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας κ.λπ.

Η ουσία της παρατήρησης συνίσταται όχι μόνο στην καταγραφή των γεγονότων, αλλά και στην επιστημονική εξήγηση των αιτίων τους, στην ανακάλυψη των προτύπων, στην κατανόηση της εξάρτησής τους από το περιβάλλον, την εκπαίδευση, από τις ιδιαιτερότητες της λειτουργίας νευρικό σύστημα.

Απαιτήσεις εποπτείας:

1) σκοπιμότης

Ο παρατηρητής πρέπει να καταλάβει σαφώς τι πρόκειται να παρατηρήσει και γιατί, διαφορετικά η παρατήρηση θα μετατραπεί σε καθορισμό τυχαίων, δευτερευόντων γεγονότων.

2) συστηματικό

Σημαίνει ότι η παρατήρηση πρέπει να πραγματοποιείται όχι κατά περίπτωση, αλλά συστηματικά, κάτι που απαιτεί ένα συγκεκριμένο, λίγο πολύ χρόνο.

3) φυσικότητα

Επιβάλλει την ανάγκη μελέτης των εξωτερικών εκδηλώσεων της ανθρώπινης ψυχής σε φυσικές συνθήκες - συνηθισμένες, οικείες σε αυτόν. ταυτόχρονα, το άτομο δεν πρέπει να γνωρίζει ότι παρακολουθείται σκόπιμα και προσεκτικά.

4) υποχρεωτικός καθορισμός αποτελεσμάτων

Τα γεγονότα πρέπει να καταγράφονται σε ημερολόγιο ή πρωτόκολλο.

Για πλήρη παρατήρηση, πρέπει:

α) να λάβετε υπόψη την ποικιλία των εκδηλώσεων της ανθρώπινης ψυχής και να τις παρατηρήσετε σε διάφορες συνθήκες (στο σπίτι, στο δρόμο, στην εργασία)

β) διόρθωση γεγονότων με κάθε δυνατή ακρίβεια (λανθασμένες λέξεις, φράσεις, σκέψη σκέψης)

γ) λαμβάνουν υπόψη τις συνθήκες που επηρεάζουν την πορεία των ψυχικών φαινομένων (ανθρώπινη κατάσταση, περιβάλλον)

1.1 Εξωτερική επιτήρηση

Αυτός είναι ένας τρόπος συλλογής δεδομένων για ένα άλλο άτομο, τη συμπεριφορά και την ψυχολογία του μέσω παρατήρησης από το εξωτερικό.

Τύποι εξωτερικής επιτήρησης:

* στερεό, όταν όλες οι εκδηλώσεις της ψυχής καταγράφονται για μια συγκεκριμένη ώρα (κατά τη διάρκεια της ημέρας, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού)

* επιλεκτική, με στόχο εκείνα τα γεγονότα που σχετίζονται με το υπό μελέτη θέμα

* μακροπρόθεσμα, συστηματικά, για αρκετά χρόνια

* βραχυπρόθεσμη παρατήρηση

* περιλαμβάνεται όταν ο ψυχολόγος γίνεται προσωρινά ενεργός συμμετέχων στη διαδικασία που παρακολουθείται και διορθώνεται από το εσωτερικό

* δεν περιλαμβάνεται όταν η παρακολούθηση πραγματοποιείται από έξω

* άμεση - πραγματοποιείται από τον ίδιο τον ερευνητή, παρατηρώντας ένα ψυχικό φαινόμενο κατά τη διάρκεια της πορείας του.

* έμμεσο - σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματα των παρατηρήσεων που πραγματοποιούνται από άλλα άτομα (ηχογραφήσεις και βίντεο)

1.2 Εσωτερική παρατήρηση (αυτοπαρατήρηση)

Πρόκειται για την απόκτηση δεδομένων όταν το άτομο παρατηρεί τις δικές του ψυχικές διαδικασίες και καταστάσεις κατά τη διάρκεια της πορείας του (ενδοσκόπηση) ή μετά από αυτά (αναδρομή). Τέτοιες αυτοπαρατηρήσεις είναι βοηθητικής φύσης, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις είναι αδύνατο να γίνουν χωρίς αυτές.

Πλεονεκτήματα της παρατήρησης:

1) το υπό μελέτη φαινόμενο συμβαίνει σε φυσικές συνθήκες

2) η δυνατότητα εφαρμογής ακριβών μεθόδων καταγραφής γεγονότων

Μειονεκτήματα παρατήρηση:

1) το κύριο μειονέκτημα είναι η παθητική θέση του παρατηρητή

2) αδυναμία αποκλεισμού τυχαίων παραγόντων που επηρεάζουν την πορεία του μελετημένου φαινομένου

3) αδυναμία επαναλαμβανόμενης παρατήρησης πανομοιότυπων γεγονότων

4) υποκειμενικότητα στην ερμηνεία των γεγονότων

5) η παρατήρηση απαντά συχνότερα στην ερώτηση "τι;", και στην ερώτηση "γιατί;" παραμένει ανοιχτό

Η παρατήρηση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος δύο άλλων μεθόδων - του πειράματος και της συνομιλίας.

2. Πειραματική μέθοδος

Είναι η κύρια μέθοδος της ψυχολογίας. Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του: ο ερευνητής δημιουργεί σκόπιμα περιστάσεις που διεγείρουν την εκδήλωση ενός συγκεκριμένου ψυχικού φαινομένου. Σε αυτήν την περίπτωση, η επίδραση των μεμονωμένων παραγόντων στην εμφάνιση και τη δυναμική του αποδεικνύεται. Το πείραμα διεξάγεται όσες φορές χρειάζεται για τον προσδιορισμό του αντίστοιχου προτύπου.

2.1 Εργαστηριακό πείραμα

Χαρακτηρίζεται από τη χρήση ειδικού εργαστηριακού εξοπλισμού, ο οποίος καθιστά δυνατή την ακριβή καταγραφή της ποσότητας και της ποιότητας των εξωτερικών επιδράσεων και των ψυχικών αντιδράσεων που προκαλούν. Σε ένα τέτοιο πείραμα, οι δραστηριότητες των υποκειμένων διεγείρονται από ειδικές εργασίες και ρυθμίζονται από οδηγίες. Έτσι, για να προσδιοριστεί το μέγεθος της προσοχής του θέματος, χρησιμοποιώντας μια ειδική συσκευή (ταχοσκόπιο), του παρουσιάζεται ένα πολύ για λίγο (δέκατα του δευτερολέπτου) μια ομάδα αντικειμένων (σχήματα, γράμματα, λέξεις, φράσεις κ.λπ.) και η εργασία έχει ρυθμιστεί για να τραβήξει την προσοχή σε έναν πολύ μεγαλύτερο αριθμό αντικειμένων. Τα αποτελέσματα που λαμβάνονται υποβάλλονται σε στατιστική επεξεργασία.

Απαιτήσεις εργαστηριακού πειράματος:

1) μια θετική και υπεύθυνη στάση των υποκειμένων απέναντί \u200b\u200bτου

2) ισότητα προϋποθέσεων συμμετοχής στο πείραμα όλων των θεμάτων

3) προσιτές, κατανοητές οδηγίες για τα θέματα

4) επαρκής αριθμός θεμάτων και αριθμός πειραμάτων

Τα πλεονεκτήματα ενός εργαστηριακού πειράματος:

1) τη δυνατότητα δημιουργίας συνθηκών για την εμφάνιση του απαραίτητου ψυχικού φαινομένου

2) μεγάλη ακρίβεια και καθαρότητα

3) τη δυνατότητα αυστηρής λογιστικής ανάλυσης των αποτελεσμάτων της

4) πολλαπλή επανάληψη

5) τη δυνατότητα μαθηματικής επεξεργασίας των ληφθέντων δεδομένων

μειονεκτήματα εργαστηριακό πείραμα:

1) η τεχνητότητα του περιβάλλοντος επηρεάζει τη φυσική πορεία των διανοητικών διαδικασιών σε ορισμένα θέματα (φόβος, άγχος, ενθουσιασμός σε ορισμένα και ανάκαμψη, υψηλή παραγωγικότητα, καλή επιτυχία σε άλλα

2) η παρέμβαση του πειραματιστή στη δραστηριότητα του ατόμου αποδεικνύεται αναπόφευκτα ως μέσο επιρροής (χρήσιμο ή επιβλαβές) στο άτομο που μελετήθηκε.

2.2 Φυσικό πείραμα

Διατηρούνται οι συνθήκες της συνήθους δραστηριότητάς του για ένα συγκεκριμένο άτομο, αλλά οργανώνεται ειδικά σύμφωνα με τον σκοπό του πειράματος. Τα άτομα, κατά κανόνα, δεν γνωρίζουν το πείραμα και επομένως δεν βιώνουν το άγχος που χαρακτηρίζει τις εργαστηριακές συνθήκες.

3. Μέθοδος έρευνας προϊόντων δραστηριότητας

Σας επιτρέπει να καθορίσετε τις ικανότητες ενός ατόμου, το επίπεδο των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων του. Μελετώντας τα υλικά προϊόντα της προηγούμενης δραστηριότητας ενός ατόμου, κάποιος μπορεί έμμεσα να κρίνει τα χαρακτηριστικά τόσο της δραστηριότητας όσο και των ενεργειών του θέματος. Επομένως, αυτή η μέθοδος καλείται μερικές φορές " έμμεση παρατήρηση».

1) Προϊόντα δραστηριότητας που δημιουργήθηκαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού

Υπάρχουν διάφορα κτίρια κατασκευασμένα από μπλοκ, άμμο, χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων, φτιαγμένα από τα χέρια των παιδιών.

2) Εργατική δραστηριότητα

3) Παραγωγική δραστηριότητα

Αυτά περιλαμβάνουν σχέδια, εφαρμογές, διάφορα χειροτεχνήματα, χειροτεχνήματα, έργα τέχνης, μια σημείωση στην εφημερίδα.

4) Προϊόντα εκμάθησης

Περιλαμβάνονται δοκιμές, δοκίμια, σχέδια, προσχέδια, εργασία στο σπίτι.

Ορισμένες απαιτήσεις επιβάλλονται στη μέθοδο μελέτης των προϊόντων δραστηριότητας:

1) διαθεσιμότητα προγράμματος

2) μελέτη προϊόντων που δημιουργήθηκαν όχι τυχαία, αλλά κατά τη διάρκεια τυπικών δραστηριοτήτων

3) γνώση των συνθηκών της δραστηριότητας

4) ανάλυση όχι μόνο, αλλά πολλών προϊόντων της δραστηριότητας του θέματος

4 . Βιογραφική ερευνητική μέθοδος

Συνίσταται στον εντοπισμό των κύριων παραγόντων στη διαμόρφωση ενός ατόμου, στην πορεία της ζωής του, σε περιόδους ανάπτυξης κρίσης και στα χαρακτηριστικά της κοινωνικοποίησης. Τα τρέχοντα γεγονότα στη ζωή ενός ατόμου αναλύονται επίσης και προβλέπονται πιθανά γεγονότα στο μέλλον, καταρτίζονται χρονοδιαγράμματα ζωής, πραγματοποιείται ανάλυση ενδοεπιχειρησιακών σχέσεων, ανάλυση του ψυχολογικού χρόνου μιας προσωπικότητας, όταν τα αρχικά γεγονότα προσδιορίζονται μεμονωμένες περίοδοι ανάπτυξης της προσωπικότητας ή της υποβάθμισής της

Η βιογραφική ερευνητική μέθοδος στοχεύει στον εντοπισμό του τρόπου ζωής ενός ατόμου, της προσαρμογής του στο περιβάλλον. Χρησιμοποιείται τόσο για ανάλυση όσο και για διόρθωση της πορείας ζωής ενός ατόμου. Αυτή η μέθοδος σας επιτρέπει να προσδιορίσετε τους παράγοντες που επηρεάζουν περισσότερο τη συμπεριφορά του ατόμου. Τα δεδομένα που λαμβάνονται χρησιμοποιούνται για τη διόρθωση της συμπεριφοράς ενός ατόμου, προσωπικής ψυχοθεραπείας και αποδυνάμωσης κρίσεων που σχετίζονται με την ηλικία.

4.1 Ψυχολογική μοντελοποίηση

Επί του παρόντος, μια ευρέως χρησιμοποιούμενη μέθοδος, η οποία εκφράζεται στη συμβολική απομίμηση των ψυχικών φαινομένων. Με τη βοήθειά του, είναι δυνατή η προσομοίωση ορισμένων πτυχών της αντίληψης, της μνήμης και της λογικής σκέψης.

4.2 Συγκριτική γενετική μέθοδος

Η ουσία αυτής της μεθόδου είναι στη μελέτη των διανοητικών νόμων με σύγκριση των μεμονωμένων φάσεων της ψυχικής ανάπτυξης των ατόμων.

5. Μέθοδοι έρευνας

Αυτές είναι μέθοδοι απόκτησης πληροφοριών με βάση τη λεκτική επικοινωνία. Στο πλαίσιο αυτών των μεθόδων, μπορεί κανείς να διακρίνει τη συνομιλία, τη συνέντευξη (προφορική έρευνα) και το ερωτηματολόγιο (γραπτή έρευνα).

5.1 Συνομιλία

Είναι μια μέθοδος συλλογής γεγονότων σχετικά με τα ψυχικά φαινόμενα στη διαδικασία της προσωπικής επικοινωνίας σύμφωνα με ένα ειδικά καταρτισμένο πρόγραμμα. Μπορεί να θεωρηθεί ως κατευθυντική παρατήρηση που επικεντρώνεται σε περιορισμένο αριθμό θεμάτων μεγάλης σημασίας σε αυτήν τη μελέτη. Οι ιδιαιτερότητες της συνομιλίας είναι η άμεση επικοινωνία με το άτομο που μελετήθηκε και το έντυπο ερώτησης-απάντησης.

Η συνομιλία χρησιμοποιείται συνήθως: για τη λήψη δεδομένων σχετικά με το παρελθόν των θεμάτων, μια βαθύτερη μελέτη των ατομικών και ηλικιακών χαρακτηριστικών τους (κλίσεις, ενδιαφέροντα, πεποιθήσεις, γεύσεις), για τη μελέτη της στάσης απέναντι στις δικές τους ενέργειες, των ενεργειών άλλων η ομάδα και ούτω καθεξής. ψυχολογική ικανότητα δοκιμής ερωτηματολογίων

Η συνομιλία προηγείται είτε της αντικειμενικής μελέτης του φαινομένου (στην αρχική γνωριμία πριν από τη διεξαγωγή της έρευνας), είτε ακολουθεί, αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο πριν όσο και μετά την παρατήρηση και το πείραμα (για να επιβεβαιώσει ή να διευκρινίσει τι έχει προσδιοριστεί). Σε κάθε περίπτωση, η συνομιλία πρέπει να συνδυάζεται με άλλες αντικειμενικές μεθόδους.

Η επιτυχία της συνομιλίας εξαρτάται από τον βαθμό ετοιμότητας του ερευνητή και από την ειλικρίνεια των απαντήσεων που δόθηκαν στα θέματα.

Απαιτήσεις για τη συνομιλία:

1) είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί ο σκοπός και οι στόχοι της μελέτης

2) ένα σχέδιο πρέπει να καταρτιστεί (αλλά, προγραμματίζοντας, η συνομιλία δεν πρέπει να είναι στερεότυπου και τυπικού χαρακτήρα, είναι πάντα εξατομικευμένη)

3) Η δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος είναι απαραίτητη για μια επιτυχημένη συνομιλία

4) θα πρέπει να σκεφτείτε προσεκτικά εκ των προτέρων και να περιγράψετε τις ερωτήσεις που θα σας υποβληθούν στο θέμα

5) κάθε επόμενη ερώτηση πρέπει να τίθεται λαμβάνοντας υπόψη την τροποποιημένη κατάσταση που δημιουργήθηκε ως αποτέλεσμα της απάντησης του θέματος στην προηγούμενη ερώτηση

6) κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, το άτομο μπορεί επίσης να υποβάλει ερωτήσεις στον ψυχολόγο που διεξάγει τη συνομιλία

7) μετά τη συνομιλία, όλες οι απαντήσεις του θέματος καταγράφονται προσεκτικά

Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, ο ερευνητής παρατηρεί τη συμπεριφορά, την έκφραση του προσώπου του θέματος, τη φύση των προφορικών λόγων - το βαθμό εμπιστοσύνης στις απαντήσεις, το ενδιαφέρον ή την αδιαφορία, την ιδιαιτερότητα της γραμματικής δομής των φράσεων κ.λπ.

Οι ερωτήσεις που χρησιμοποιούνται στη συνομιλία πρέπει να είναι σαφείς στο θέμα, σαφείς και κατάλληλες για την ηλικία, την εμπειρία, τη γνώση των ατόμων που μελετώνται. Ούτε στον τόνο ούτε στο περιεχόμενο, δεν πρέπει να εμπνέουν το θέμα με ορισμένες απαντήσεις, δεν πρέπει να περιέχουν αξιολόγηση της προσωπικότητάς του, της συμπεριφοράς του ή οποιασδήποτε ποιότητας.

Οι ερωτήσεις μπορούν να αλληλοσυμπληρώνονται, να αλλάζουν, να ποικίλουν ανάλογα με την πορεία της έρευνας και τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά των θεμάτων. Τα δεδομένα για το φαινόμενο ενδιαφέροντος μπορούν να ληφθούν τόσο με τη μορφή απαντήσεων σε άμεσες όσο και έμμεσες ερωτήσεις. Οι άμεσες ερωτήσεις μερικές φορές μπερδεύουν το άλλο άτομο και η απάντηση μπορεί να είναι ανέντιμη ("Σας αρέσει το αφεντικό σας;"). Σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε έμμεσες ερωτήσεις, όταν οι πραγματικοί στόχοι για τον συνομιλητή είναι μεταμφιεσμένοι («Τι πιστεύετε ότι είναι καλός δάσκαλος;»).

Εάν είναι απαραίτητο να αποσαφηνιστεί η απάντηση του θέματος, δεν πρέπει να κάνετε κύριες ερωτήσεις, να προτείνετε, να υποδείξετε, να κουνήσετε το κεφάλι του κ.λπ. Είναι καλύτερα να διατυπώσετε την ερώτηση με ουδέτερο τρόπο: "Πώς πρέπει να γίνει κατανοητό;", " εξηγήστε τη σκέψη σας ", ή ρωτήστε μια προβολική ερώτηση:" Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνει ένα άτομο εάν έχει προσβληθεί ανεπιθύμητα; ", Ή περιγράψτε την κατάσταση με ένα φανταστικό άτομο. Στη συνέχεια, όταν απαντά, ο συνομιλητής θα τοποθετηθεί στη θέση του ατόμου που αναφέρεται στην ερώτηση, και θα εκφράσει έτσι τη δική του στάση απέναντι στην κατάσταση.

Η συνομιλία μπορεί να είναι:

1) τυποποιημένο, με ακριβώς διατυπωμένες ερωτήσεις που τίθενται σε όλους τους ερωτηθέντες

2) δεν τυποποιείται όταν οι ερωτήσεις τίθενται σε ελεύθερη μορφή

Τα πλεονεκτήματα αυτής της μεθόδου:

1) εξατομικευμένος χαρακτήρας

2) μέγιστη προσαρμογή στο θέμα και άμεση επαφή μαζί του, γεγονός που καθιστά δυνατή τη συνεκτίμηση των απαντήσεων και της συμπεριφοράς του

3) ευελιξία

μειονεκτήματα αυτή η μέθοδος:

1) τα συμπεράσματα σχετικά με τα διανοητικά χαρακτηριστικά του θέματος γίνονται βάσει των δικών του απαντήσεων.

Αλλά είναι συνηθισμένο να κρίνουμε τους ανθρώπους όχι με λόγια, αλλά από πράξεις, συγκεκριμένες ενέργειες, επομένως, τα δεδομένα που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια της συνομιλίας πρέπει απαραίτητα να συσχετίζονται με τα δεδομένα αντικειμενικών μεθόδων και τη γνώμη των αρμόδιων ατόμων σχετικά με τον ερωτώμενο.

5.2 Συνέντευξη

Αυτή είναι μια μέθοδος απόκτησης κοινωνικο-ψυχολογικών πληροφοριών μέσω στοχευμένων προφορικών ερωτήσεων. Η συνέντευξη χρησιμοποιείται πιο συχνά στην κοινωνική ψυχολογία.

Τύποι συνεντεύξεων:

1) δωρεάν, δεν ρυθμίζεται από το θέμα και τη μορφή συνομιλίας

2) τυποποιημένο, κοντά στο ερωτηματολόγιο με κλειστές ερωτήσεις.

5.3 Ερωτηματολόγιο

Η ουσία αυτής της μεθόδου είναι η συλλογή δεδομένων με βάση μια έρευνα χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγια. Το ερωτηματολόγιο είναι ένα σύστημα ερωτήσεων που σχετίζονται λογικά με την κεντρική εργασία της έρευνας, οι οποίες δίνονται στα θέματα για γραπτή απάντηση.

Το κύριο συστατικό του ερωτηματολογίου δεν είναι μια ερώτηση, αλλά μια σειρά ερωτήσεων που αντιστοιχούν στο γενικό ερευνητικό σχέδιο.

Σύμφωνα με τη λειτουργία τους, οι ερωτήσεις μπορεί να είναι:

1) βασικό ή ενδεικτικό

2) έλεγχος ή αποσαφήνιση

Κάθε καλογραμμένο ερωτηματολόγιο έχει μια αυστηρά καθορισμένη δομή:

1) η εισαγωγή καθορίζει το θέμα, τους στόχους και τους στόχους της έρευνας, εξηγεί την τεχνική συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου

Στην αρχή του ερωτηματολογίου, τοποθετούνται απλές, χωρίς νόημα ερωτήσεις (οι λεγόμενες ερωτήσεις επαφής), σκοπός των οποίων είναι να ενδιαφέρουν τον ερωτώμενο

2) στη μέση είναι οι πιο δύσκολες ερωτήσεις που απαιτούν ανάλυση, προβληματισμό

3) στο τέλος του ερωτηματολογίου υπάρχουν απλές ερωτήσεις «εκφόρτωσης».

4) το συμπέρασμα (εάν είναι απαραίτητο) περιέχει ερωτήσεις σχετικά με τα δεδομένα διαβατηρίων του ερωτώμενου - φύλο, ηλικία, αστική κατάσταση, επάγγελμα και ούτω καθεξής.

Μετά τη σύνταξη, το ερωτηματολόγιο πρέπει να υπόκειται σε λογικό έλεγχο. Είναι αρκετά σαφής η τεχνική για τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου; Είναι σωστά γραμμένες όλες οι ερωτήσεις στυλιστικά; Είναι όλοι οι όροι σαφείς για τους ερωτηθέντες; Δεν θα έπρεπε να προσθέσετε "Άλλες απαντήσεις" σε μερικές από τις ερωτήσεις; Η ερώτηση θα προκαλέσει αρνητικά συναισθήματα μεταξύ των ερωτηθέντων;

Στη συνέχεια, θα πρέπει να ελέγξετε τη σύνθεση ολόκληρου του ερωτηματολογίου. Παρατηρείται η αρχή της διευθέτησης των ερωτήσεων (από την απλούστερη στην αρχή του ερωτηματολογίου έως τις πιο σημαντικές, στοχευμένες στη μέση και απλές στο τέλος; Παρατηρείται η επιρροή των προηγούμενων ερωτήσεων στις επόμενες ερωτήσεις; σύμπλεγμα ερωτήσεων του ίδιου τύπου;

Μετά από λογικό έλεγχο, το ερωτηματολόγιο ελέγχεται στην πράξη κατά τη διάρκεια της προκαταρκτικής έρευνας.

Οι τύποι ερωτηματολογίων είναι αρκετά διαφορετικοί:

1) ένα μεμονωμένο ερωτηματολόγιο, εάν το ερωτηματολόγιο συμπληρώνεται από ένα άτομο

2) ομάδα, εάν εκφράζει τη γνώμη ορισμένων κοινοτήτων ανθρώπων

Η ανωνυμία του ερωτηματολογίου έγκειται όχι μόνο και όχι τόσο στο γεγονός ότι το άτομο μπορεί να μην υπογράψει το ερωτηματολόγιό του, αλλά γενικά, στο γεγονός ότι ο ερευνητής δεν έχει κανένα δικαίωμα να διαδίδει πληροφορίες σχετικά με το περιεχόμενο των ερωτηματολογίων.

1) ανοιχτό ερωτηματολόγιο

Χρησιμοποιώντας άμεσες ερωτήσεις που στοχεύουν στον εντοπισμό των αντιληπτών ιδιοτήτων των θεμάτων και επιτρέποντάς τους να χτίσουν μια απάντηση σύμφωνα με τις επιθυμίες τους, τόσο σε περιεχόμενο όσο και σε μορφή. Σε αυτό το σκορ, ο ερευνητής δεν δίνει οδηγίες. Το ανοιχτό ερωτηματολόγιο πρέπει να περιέχει τις λεγόμενες ερωτήσεις ελέγχου, οι οποίες χρησιμοποιούνται για τη διασφάλιση της αξιοπιστίας των δεικτών. Οι ερωτήσεις αντιγράφονται από κρυμμένα παρόμοια - εάν υπάρχει ασυμφωνία, οι απαντήσεις σε αυτές δεν λαμβάνονται υπόψη, επειδή δεν μπορούν να αναγνωριστούν ως αξιόπιστες.

2) κλειστό προφίλ

Υποθέτει έναν αριθμό μεταβλητών απαντήσεων. Η αποστολή του θέματος είναι να επιλέξει την καταλληλότερη. Η επεξεργασία κλειστών ερωτηματολογίων είναι εύκολη, αλλά περιορίζει την αυτονομία του ανταποκριτή.

3) κλίμακα ερωτηματολογίων

Σε αυτό, το θέμα όχι μόνο πρέπει να επιλέξει την πιο σωστή απάντηση από τις έτοιμες, αλλά επίσης να προτείνει, να αξιολογήσει σε σημεία την ορθότητα καθεμιάς από τις προτεινόμενες απαντήσεις.

Πλεονεκτήματα όλων των τύπων προφίλ:

1) μαζική έρευνα

2) την ταχύτητα απόκτησης μεγάλης ποσότητας υλικού

3) τη χρήση μαθηματικών μεθόδων για την επεξεργασία του

μειονεκτήματα όλους τους τύπους ερωτηματολογίων:

1) η δυσκολία της ποιοτικής ανάλυσης και της υποκειμενικότητας.

2) κατά την ανάλυση όλων των τύπων ερωτηματολογίων, ανοίγει μόνο το ανώτερο στρώμα του υλικού.

5.4 Δοκιμές

Μέθοδος δοκιμής - διάγνωση ψυχικών ικανοτήτων, ικανοτήτων, κλίσεων και δεξιοτήτων άτομο.

Ένα ψυχολογικό τεστ είναι ένα σύντομο και χρονικά περιορισμένο καθήκον δοκιμών για τον προσδιορισμό των ατομικών χαρακτηριστικών του θέματος. Επί του παρόντος, οι δοκιμές χρησιμοποιούνται ευρέως που καθορίζουν το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης, μνήμης, ικανότητας επαγγελματικής δραστηριότητας, διαγνωστικών προσωπικών ποιότητες, κλινικές δοκιμές και άλλα.

Η αξία των δοκιμών εξαρτάται από την προκαταρκτική πειραματική επαλήθευσή τους.

Τα πιο συνηθισμένα τεστ νοημοσύνης (τεστ Cattell) και τεστ προσωπικότητας (MMPI), τεστ των G. Eysenck, J. Guilford, G. Rorschach, S. Rosensweig (ερωτηματολόγιο προσωπικότητας 16 παραγόντων) κ.λπ.

Τα τελευταία χρόνια, για να ψυχολογική διάγνωση τα προϊόντα της γραφικής δραστηριότητας του ατόμου - το χειρόγραφο, τα σχέδια, άρχισαν να χρησιμοποιούνται ευρέως. Η γραφική μέθοδος της ψυχολογικής διάγνωσης σάς επιτρέπει να μελετάτε κάθε άτομο ξεχωριστά και να κάνετε μια αξιόπιστη πρόβλεψη για αυτό. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιούνται τυποποιημένες τεχνικές και διαδικασίες που αναπτύσσονται στη δυτική ψυχολογία: "σχέδιο ενός ατόμου"

5.5 Κοινωνιομετρία

Είναι μια συγκεκριμένη παραλλαγή του ερωτηματολογίου που αναπτύχθηκε από τον Αμερικανό κοινωνικό ψυχολόγο και ψυχοθεραπευτή J. Moreno. Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται για τη μελέτη συλλογικών και ομάδων - τον προσανατολισμό τους, τις σχέσεις μεταξύ ομάδων, τη θέση στη συλλογική ομάδα των μεμονωμένων μελών της.

Η διαδικασία είναι απλή: κάθε μέλος της ομάδας που μελετήθηκε απαντά γραπτώς μια σειρά ερωτήσεων, οι οποίες ονομάζονται κοινωνικομετρικά κριτήρια. Το κριτήριο επιλογής είναι η επιθυμία ενός ατόμου να κάνει κάτι μαζί με κάποιον.

Διανέμω:

1) ισχυρά κριτήρια (εάν επιλεγεί ένας σύντροφος για κοινές δραστηριότητες - εργασία, εκπαιδευτικό, κοινωνικό)

2) αδύναμος (σε περίπτωση επιλογής συντρόφου για ένα κοινό χόμπι).

Οι ερωτηθέντες τοποθετούνται έτσι ώστε να μπορούν να εργάζονται ανεξάρτητα και να έχουν την ευκαιρία να κάνουν πολλές επιλογές. Εάν ο αριθμός των επιλογών είναι περιορισμένος (κατά κανόνα, τρεις), τότε η τεχνική ονομάζεται παραμετρική, αν όχι, μη παραμετρική.

Οι κανόνες κοινωνιομετρίας προβλέπουν:

1) δημιουργία σχέσης εμπιστοσύνης με την ομάδα

2) εξήγηση του σκοπού της κοινωνικομετρίας

3) εγγύηση του απορρήτου των απαντήσεων

4) τονίζοντας τη σημασία και τη σημασία της ανεξαρτησίας και του απορρήτου κατά την απάντηση

5) έλεγχος της ορθότητας και της ασάφειας της κατανόησης των ερωτήσεων που περιλαμβάνονται στη μελέτη

6) ακριβής και σαφής παρουσίαση της τεχνικής εγγραφής

Με βάση τα αποτελέσματα της κοινωνιομετρίας, συντάσσεται ένας κοινωνιομετρικός πίνακας (πίνακας εκλογών) - διαταραγμένος και ταξινομημένος και ένα κοινωνιογράφημα είναι μια γραφική έκφραση της μαθηματικής επεξεργασίας των ληφθέντων αποτελεσμάτων ή ενός χάρτη διαφοροποίησης ομάδας, ο οποίος απεικονίζεται με τη μορφή είτε ένα ειδικό γράφημα είτε ένα σχήμα, ένα διάγραμμα σε διάφορες εκδόσεις.

Κατά την ανάλυση των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων, τα μέλη της ομάδας αναφέρονται στην κοινωνικομετρική κατάσταση:

1) στο κέντρο - ένα κοινωνικομετρικό αστέρι (εκείνοι που έλαβαν 8-10 εκλογές σε μια ομάδα 35-40 ατόμων)

2) στην εσωτερική ενδιάμεση ζώνη προτιμώνται (εκείνοι που έλαβαν περισσότερο από το ήμισυ του μέγιστου αριθμού εκλογών)

3) γίνονται δεκτά στην εξωτερική ενδιάμεση ζώνη (έχοντας 1-3 επιλογές)

4) στο εξωτερικό - απομονωμένο (παρίες, "robinsons"), που δεν έλαβαν καμία επιλογή.

Με τη βοήθεια αυτής της μεθόδου, είναι δυνατή η αναγνώριση αντιπαθειών, αλλά σε αυτήν την περίπτωση τα κριτήρια θα είναι διαφορετικά ("Ποιος δεν θα θέλατε ..;", "Ποιος δεν θα καλέσετε ..;"). Όσοι δεν επιλέγονται σκόπιμα από μέλη της ομάδας απορρίπτονται (απορρίπτονται).

Άλλες επιλογές κοινωνικογράφου είναι:

* "Ομαδοποίηση" - μια επίπεδη εικόνα, η οποία δείχνει τις ομαδοποιήσεις που υπάρχουν μέσα στην ομάδα που μελετάται και τις συνδέσεις μεταξύ τους. Η απόσταση μεταξύ των ατόμων αντιστοιχεί στην εγγύτητα των επιλογών τους.

* "Άτομο", όπου γύρω από το θέμα είναι μέλη της ομάδας με την οποία συνδέεται. Η φύση των συνδέσμων υποδηλώνεται με συμβατικά σημάδια:? - αμοιβαία επιλογή (αμοιβαία συμπάθεια); - μονόπλευρη επιλογή (συμπάθεια χωρίς αμοιβαιότητα).

Η κοινωνιομετρία αντικατοπτρίζει μόνο μια εικόνα συναισθηματικών προτιμήσεων μέσα στην ομάδα, σας επιτρέπει να οπτικοποιήσετε τη δομή αυτών των σχέσεων και να κάνετε μια υπόθεση για το στυλ ηγεσίας και τον βαθμό οργάνωσης της ομάδας στο σύνολό της.

συμπέρασμα

Οι εφαρμοσμένοι κλάδοι της ψυχολογίας δεν μπορούν να θεωρήσουν ένα άτομο εκτός των συνθηκών της δραστηριότητάς του και ακόμη και της ζωής γενικότερα. Η έρευνα στην ψυχολογία επιβάλλει ορισμένες απαιτήσεις στον ερευνητή:

1) η χρήση μεθόδων πρέπει να συμμορφώνεται με τις αρχές της μαρξιστικής φιλοσοφίας. Αυτό σημαίνει ότι η μελέτη ενός συγκεκριμένου φαινομένου πρέπει να εξεταστεί σε συνδυασμό με άλλα φαινόμενα, στην ανάπτυξη και ενότητα των αντιθέτων, στην πιθανή μετάβαση της ποσότητας σε νέα ποιότητα κ.λπ.

2) κάθε μέθοδος πρέπει να είναι μια αντικειμενική μέθοδος, δηλαδή αποκαλύπτει τα πραγματικά πρότυπα της ψυχικής δραστηριότητας, όπως επισημαίνεται στο άρθρο του "On the Object Method in Psychology" B.M. Τέπελοφ;

3) για να λύσει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ή να δοκιμάσει μια υπόθεση, ένας ερευνητής πρέπει να επιλέξει συγκεκριμένες μεθόδους ή να σχεδιάσει νέα μεθοδολογικά εργαλεία, δηλ. οι μέθοδοι πρέπει να είναι κατάλληλες για την εργασία και όχι το αντίστροφο.

Αυτό, φαίνεται, παραβιάζεται μια προφανής απαίτηση, ειδικά στην επιστημονική και πρακτική έρευνα, όταν, χωρίς επαρκείς λόγοι, λαμβάνονται ορισμένα μεθοδολογικά μέσα με την προσδοκία ότι, ίσως, θα επιτρέψουν την επίλυση της εργασίας. Από αυτήν την άποψη, είναι δύσκολο να συμφωνήσουμε με εκείνους που πιστεύουν ότι στην πρακτική έρευνα είναι δυνατόν να επιτρέπεται σε άτομα που δεν έχουν επαρκή ψυχολογική εκπαίδευση να χρησιμοποιούν ανεξάρτητα ψυχολογικές μεθόδους.

Λίστα αναφορών

1. R.S. Nemov Ψυχολογία: Εγχειρίδιο. για καρφίτσα. πιο ψηλά. παιδάκι. μελέτη. ιδρύματα:

2. Σε 3 βιβλία. - 4η έκδοση. - Μ.: Humanit. εκδ. κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2003. - Βιβλίο 1 : Γενικά θεμέλια της ψυχολογίας. - 688 σελ.

3. Dmitrieva MA., Krylov AA., Naftulev AI. Εργασιακή ψυχολογία και μηχανική ψυχολογία. - L., 1979 - 142s.

4. Regush L.A. Εργαστήριο παρατήρησης και παρατήρησης. "ΠΕΤΡΟΣ",

Αγία Πετρούπολη, 2001 - 129 σελ.

5. Gippenreiter YB "Εισαγωγή στη γενική ψυχολογία" .M. "CheRo", 1998 - 90s

6. Rubinstein S.L. "Θεμέλια της Γενικής Ψυχολογίας". "PETER", Αγία Πετρούπολη, 2002 - 157s

7. Slobodchikov V.I. "Ανθρώπινη Ψυχολογία", M. "SCHOOL_PRESS", 1995 / 98s.

8. Koltsova, V.A., Oleinik, Yu.N. Ψυχολόγοι κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος: ένα επίτευγμα για αιώνες // Γνώση. Κατανόηση. Επιδεξιότητα. - 2005. -Όχι. 2. -S. 40-51.

9. Karandashev VN Ψυχολογία: Εισαγωγή στο επάγγελμα. - Academy, Smysl, 2009 - 512 σελ. - 3000 αντίτυπα.

10. Maklakov, A. G . Γενική ψυχολογία. - SPb: Peter, 2002 - 592 σελ.

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru

...

Παρόμοια έγγραφα

Η ιστορία της επιστημονικής και ψυχολογικής μελέτης των ικανοτήτων, η μελέτη του φαινομένου των ικανοτήτων στη ρωσική ψυχολογία. Υψηλά επιτεύγματα ενός ικανού ατόμου ως αποτέλεσμα της αντιστοιχίας του συμπλέγματος των νευροψυχικών ιδιοτήτων του στις απαιτήσεις της δραστηριότητας.

περίληψη, προστέθηκε 27/7/2010


Μια ποικιλία μεθόδων ψυχολογίας, αντικειμενικότητας στη μελέτη ψυχικών φαινομένων. Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο παρατήρησης, η μελέτη της ανθρώπινης ψυχικής δραστηριότητας σε συνήθεις συνθήκες ζωής. Πειραματιστείτε και άλλες ειδικές μεθόδους ψυχολογικής έρευνας.

δοκιμή, προστέθηκε 10/30/2009


Η ουσία και τα στάδια της υλοποίησης της ψυχολογικής έρευνας, η δομή της, τα κύρια στοιχεία. Ταξινόμηση των μεθόδων ψυχολογικής έρευνας, των διακριτικών χαρακτηριστικών τους και των προϋποθέσεων εφαρμογής. Ποικιλίες και χαρακτηριστικά ψυχολογικού πειράματος.

έγγραφο, προστέθηκε στις 11/11/2009


Μεθοδολογικές βάσεις για τη μελέτη της ανθρώπινης ψυχολογίας, την ταξινόμηση και την οργάνωση της έρευνας στο εξελικτική ψυχολογία... Ανάλυση των πιο δημοφιλών ερευνητικών μεθόδων στην αναπτυξιακή ψυχολογία. παρατήρηση, πείραμα, δοκιμές και προβολικές μέθοδοι.

χαρτί, προστέθηκε 11/09/2010


Τα βασικά της σχέσης μεταξύ των χαρακτηριστικών ενός ατόμου ως ατόμου και ως αντικείμενο δραστηριότητας, που οφείλονται στις φυσικές ιδιότητες ενός ατόμου ως ατόμου. Μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας σύμφωνα με τον B.G. Ananiev, ταξινόμηση και πρακτικός προσανατολισμός τους.

η παρουσίαση προστέθηκε στις 23/10/2013


Το αντικείμενο της έρευνας στην αναπτυξιακή ψυχολογία, καθώς και η ουσία, η ταξινόμηση και η εφαρμογή των κύριων μεθόδων της έρευνάς της. Η ιστορία του σχηματισμού και ανάπτυξης της αναπτυξιακής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας στη Ρωσία, ανάλυση της τρέχουσας κατάστασής της.

έγγραφο, προστέθηκε 12/05/2010


Η έννοια και η ταξινόμηση των μεθόδων ψυχολογικής έρευνας. Οργανωτικές, εμπειρικές, ερμηνευτικές ερευνητικές μέθοδοι. Μέθοδοι επεξεργασίας των ληφθέντων δεδομένων. Η διαδικασία μετατροπής ποιοτικών δεδομένων σε ποσοτική, αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων, βαθμολογία.

περίληψη, προστέθηκε στις 11/20/2014


Εξέταση των μεθόδων ψυχολογικής έρευνας, ταξινόμησή τους. Μέθοδοι ομαδοποίησης ψυχολογικής έρευνας: μη πειραματικές ψυχολογικές μέθοδοι. διαγνωστικές μέθοδοι πειραματικές μέθοδοι διαμορφωτικές μέθοδοι.

περίληψη, προστέθηκε στις 04/01/2008


Αντικείμενο, χαρακτηριστικά, θεωρητικά και πρακτικά καθήκοντα της αναπτυξιακής ψυχολογίας ως επιστήμης. Οργάνωση και ερευνητικές μέθοδοι στην αναπτυξιακή ψυχολογία και την αναπτυξιακή ψυχολογία, παρατήρηση και πείραμα ως μέθοδοι εμπειρικής έρευνας της ψυχής του παιδιού.

χαρτί, προστέθηκε 10/14/2010


Ορισμός της ψυχολογίας ως επιστημονικής μελέτης συμπεριφοράς και εσωτερικών διανοητικών διαδικασιών και πρακτική χρήση αποκτηθείσα γνώση. Η Ψυχολογία ως Επιστήμη. Ψυχολογία. Η σχέση της ψυχολογίας με άλλες επιστήμες. Μέθοδοι έρευνας στην ψυχολογία.

Για να μπορέσουμε να εφαρμόσουμε στην πράξη τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στον τομέα της ψυχολογίας, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε και να μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ένα ειδικό σύνολο ψυχολογικών μεθόδων.

Η σωστή εφαρμογή αυτών των μεθόδων ψυχολογίας, υπό την επιφύλαξη ορισμένων κανόνων και κανονισμών, θα παρέχει αξιόπιστες πληροφορίες. Ταυτόχρονα, η επιλογή της μεθόδου κατά τη διάρκεια της έρευνας δεν μπορεί να είναι τυχαία, εξαρτάται πλήρως από τα χαρακτηριστικά του μελετημένου ψυχικού φαινομένου.

Οι μέθοδοι της σύγχρονης ψυχολογίας αναγκάζουν ένα άτομο που διεξάγει ψυχολογική έρευνα να επιστρέψει στο αντικείμενο της έρευνας, μελετώντας έτσι την κατανόησή του. Εάν εξετάσουμε την ουσία της μεθόδου, τότε αυτός είναι ένας τρόπος διεξαγωγής έρευνας στην πραγματικότητα, δηλαδή στον πραγματικό κόσμο.

Η ψυχολογία είναι η έκφραση με λόγια αυτού που δεν μπορεί να εκφραστεί από αυτούς.
John Galsworthy

Μέθοδοι σύγχρονης ψυχολογίας

Κάθε τέτοια τεχνική περιλαμβάνει διάφορες δράσεις και μεθόδους εφαρμογής τους από τον ερευνητή κατά τη μελέτη του αντικειμένου. Όμως, οποιαδήποτε μέθοδος πληροί μόνο έναν χαρακτηριστικό τύπο αυτών των δράσεων και μεθόδων εφαρμογής, που αντιστοιχεί στα καθήκοντα και τους στόχους της μελέτης.

Μία τέτοια τεχνική μπορεί να βασίζεται σε διάφορες μεθόδους. Και επίσης πρέπει να σημειωθεί ότι η ψυχολογική επιστήμη δεν διαθέτει κανένα σύμπλεγμα μεθόδων που δεν έχουν άλλη εκδοχή έρευνας.

Ας εξετάσουμε μερικές από αυτές τις τεχνικές, την ταξινόμηση και τα χαρακτηριστικά τους. Για να γίνει αυτό, θα τα χωρίσουμε σε δύο ομάδες: μεθόδους βασικής (γενικής) ψυχολογίας και μέθοδοι εφαρμοσμένης ψυχολογίας.

Βασικές (γενικές) μέθοδοι ψυχολογίας

Η βασική (γενική) ψυχολογία διεξάγει έρευνα χρησιμοποιώντας γενικές έννοιες για την ανθρώπινη συνείδηση, τις απόψεις της για τον κόσμο, τον τρόπο ζωής και τη διάθεση, και περιλαμβάνει επίσης όλα όσα μπορούν να επηρεάσουν τη διεξαγωγή αυτής της ψυχολογικής έρευνας.

Οι μέθοδοι της βασικής (γενικής) ψυχολογίας είναι τέτοιες μέθοδοι με τις οποίες το άτομο που διεξάγει την έρευνα έχει την ευκαιρία να λάβει αξιόπιστες πληροφορίες για την πρόοδο μιας επιστημονικής θεωρίας και την ευκαιρία να δώσει πρακτικές συστάσεις.

1. Παρατήρηση

Σκοπός και οργανωμένη αντίληψη και καθορισμός της συμπεριφοράς του ερευνητικού αντικειμένου. Αυτή η τεχνική θεωρείται από τις αρχαιότερες και πρέπει να πραγματοποιείται υπό τις συνήθεις συνθήκες για το άτομο που είναι το αντικείμενο αυτής της μελέτης. Η παρατήρηση πραγματοποιείται συνήθως όταν είναι αδύνατο να παρέμβει στη διαδικασία του τι συμβαίνει ή δεν συνιστάται η παραβίαση της διαδικασίας της σχέσης μεταξύ ενός ατόμου και του περιβάλλοντός του.

Αυτή η μέθοδος έρευνας είναι απαραίτητη όταν είναι απαραίτητο να λάβετε μια πλήρη εικόνα της κατάστασης και να σημειώσετε πληρέστερα όλες τις αλλαγές στη συμπεριφορά ενός ατόμου ή μιας ομάδας ανθρώπων.

Τα βασικά χαρακτηριστικά της μεθόδου παρατήρησης είναι:

• ανέφικτο ή δυσκολία δευτερογενούς παρατήρησης ·
• παρατήρηση, συνοδευόμενη από υπερβολική συναισθηματικότητα.
• το αντικείμενο της παρατήρησης σχετίζεται με τον παρατηρητή.

Κατά τη διεξαγωγή της παρατήρησης, είναι απαραίτητο να καταχωρίσετε τα ληφθέντα δεδομένα στο πρωτόκολλο και να τηρήσετε τους ακόλουθους κανόνες:

• η διαδικασία παρατήρησης δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να επηρεάσει τη συνεχιζόμενη πορεία των γεγονότων ·
• Είναι καλύτερα να παρατηρήσετε όχι ένα άτομο, αλλά μια ομάδα ανθρώπων, τότε ο παρατηρητής έχει την ευκαιρία να συγκρίνει.
• η παρατήρηση πρέπει να επαναλαμβάνεται και τακτικά, λαμβάνοντας υπόψη τα δεδομένα που έχουν ληφθεί προηγουμένως.

Στάδια παρατήρησης:

1. Προσδιορισμός του αντικειμένου, του αντικειμένου ή της κατάστασης που πρέπει να παρακολουθείται.
2. Αποφασίστε σχετικά με την τεχνική που χρησιμοποιείται στη διαδικασία παρατήρησης και τη μέθοδο καταγραφής των πληροφοριών που λαμβάνονται.
3. Αναπτύξτε ένα σχέδιο παρακολούθησης.
4. Αποφασίστε τη μέθοδο με την οποία θα υποβληθούν σε επεξεργασία τα ληφθέντα δεδομένα.
5. Η ίδια η παρατήρηση.
6. Επεξεργασία και ερμηνεία των ληφθέντων πληροφοριών.

Τα μέσα παρατήρησης περιλαμβάνουν συσκευές με τις οποίες μπορείτε να κάνετε ηχογράφηση, φωτογραφία και βίντεο, και η παρατήρηση μπορεί να πραγματοποιηθεί απευθείας από το άτομο που διεξάγει την έρευνα.

Συχνά, η μέθοδος παρατήρησης αναφέρεται ως πείραμα, αλλά αυτό δεν συμβαίνει, επειδή:

• το άτομο που διεξάγει την παρατήρηση δεν παρεμβαίνει με κανένα τρόπο στο τι συμβαίνει ·
• ο παρατηρητής καταγράφει μόνο αυτό που παρατηρεί.

Η ηθική πλευρά του ζητήματος έχει ως εξής, σύμφωνα με τους κανόνες της Αμερικανικής Ψυχολογικής Εταιρείας (ARA) - η παρατήρηση πρέπει να πραγματοποιείται σύμφωνα με αυστηρά καθορισμένους κανόνες:

• Υποχρεωτική λήψη συγκατάθεσης για συμμετοχή στο πείραμα από τους συμμετέχοντες. Η μόνη εξαίρεση είναι η παρακολούθηση σε δημόσιο χώρο.
• Εξαλείψτε την πιθανότητα πρόκλησης βλάβης στους συμμετέχοντες στο πείραμα κατά τη διάρκεια του πειράματος.
• Αποφύγετε ή μειώστε στο ελάχιστο την εισβολή της ιδιωτικής ζωής από τον ερευνητή.
• Όλα τα δεδομένα που λαμβάνονται σχετικά με τους συμμετέχοντες στο πείραμα είναι αυστηρά εμπιστευτικά.

Ακόμα και χωρίς να είστε ψυχολόγος, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτήν την τεχνική για να λάβετε τις απαραίτητες πληροφορίες για ένα άτομο, εάν είναι απαραίτητο.

2. Ψυχολογικό πείραμα

Ένα πείραμα που διεξήγαγε ένας ερευνητής σε ειδικά δημιουργημένες συνθήκες προκειμένου να λάβει τις απαραίτητες πληροφορίες για το θέμα παρεμβαίνοντας στη ζωή του. Ταυτόχρονα, ο πειραματιστής αλλάζει συνεχώς τις συνθήκες του πειράματος και αξιολογεί το αποτέλεσμα.

Επιπλέον, ένα ψυχολογικό πείραμα μπορεί να περιλαμβάνει μεθόδους όπως δοκιμές, ερωτήσεις, παρατήρηση. Αλλά η μέθοδος μπορεί επίσης να είναι ανεξάρτητη από τους άλλους.

Σύμφωνα με τη μέθοδο διεξαγωγής πειραμάτων, υπάρχουν:

• εργαστηριακή μέθοδος (ικανότητα αλλαγής συνθηκών και επιρροής ορισμένων γεγονότων) ·
• φυσική μέθοδος (πραγματοποιείται υπό κανονικές συνθήκες, χωρίς να ενημερώνεται το άτομο για το πείραμα) ·
• ψυχολογική και παιδαγωγική μέθοδος (απόκτηση δεξιοτήτων και συγκεκριμένων ιδιοτήτων κατά τη διδασκαλία κάτι) ·
• αερόβια μέθοδος (χρησιμοποιείται ως πιλοτική μελέτη, πριν από την έναρξη του ίδιου του πειράματος).

Σύμφωνα με το επίπεδο ευαισθητοποίησης, ένα ψυχολογικό πείραμα χωρίζεται στους ακόλουθους τύπους:

• Σαφής - το άτομο που συμμετέχει στο πείραμα το γνωρίζει και είναι εξοικειωμένο με όλες τις λεπτομέρειες της εφαρμογής του ·
• Κρυμμένος - ένα άτομο που δεν γνωρίζει το πείραμα.
• Σε συνδυασμό - ο συμμετέχων στο πείραμα έχει μόνο ένα συγκεκριμένο μέρος του πειράματος και παραπλανά σκόπιμα.

Για να οργανώσετε ένα πείραμα, πρέπει να γνωρίζετε για ποιο σκοπό διεξάγεται η έρευνα, με ποιον και υπό ποιες συνθήκες. Δημιουργείται σύνδεση μεταξύ του πειραματιστή και του συμμετέχοντα στην έρευνα με τη μορφή εντολής ή έλλειψης αυτού. Μετά από αυτό, προχωρούν απευθείας στην ίδια τη μελέτη, στο συμπέρασμα της οποίας υποβάλλονται σε επεξεργασία οι ληφθείσες πληροφορίες και το αποτέλεσμα ανακοινώνεται.

Ως επιστημονική μέθοδος, ένα πείραμα πρέπει να πληροί τα ακόλουθα κριτήρια:

• Αμεροληψία στη λήψη δεδομένων.
• Η αξιοπιστία των πληροφοριών που λαμβάνονται.
• Η εγκυρότητα και η καταλληλότητα των πληροφοριών που λαμβάνονται.

Ωστόσο, παρά το γεγονός ότι το πείραμα είναι μια από τις πιο σεβαστές μεθόδους που χρησιμοποιούνται για τη λήψη δεδομένων, έχει θετικές και αρνητικές πλευρές.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου:

• Έχετε το δικαίωμα να επιλέξετε το σημείο εκκίνησης της μελέτης.
• Έχετε το δικαίωμα να επαναλάβετε το πείραμα.
• Είναι δυνατόν να αλλάξετε τις συνθήκες του πειράματος με τη δυνατότητα να επηρεάσετε το αποτέλεσμα.

Μειονεκτήματα της μεθόδου:

• Η πολυπλοκότητα της ψυχής για το πείραμα.
• Αστάθεια και μοναδικότητα της ψυχής.
• Η ψυχή έχει την ιδιότητα της έκπληξης.

Για τους λόγους αυτούς, όταν εκτελεί ένα πείραμα, το άτομο που διεξάγει την έρευνα δεν μπορεί να καθοδηγηθεί από τα δεδομένα αποκλειστικά αυτής της μεθόδου ψυχολογικής έρευνας, πρέπει να καταφύγει σε άλλες μεθόδους, συνδυάζοντάς τις μεταξύ τους και να λάβει υπόψη ποικιλία δεδομένων.

Όπως με την παρατήρηση, ένα ψυχολογικό πείραμα πρέπει να διεξαχθεί σύμφωνα με τον κώδικα δεοντολογίας του ARA.

Ένα συνηθισμένο άτομο μπορεί να πραγματοποιήσει ανεξάρτητα πειράματα στην καθημερινή ζωή αρκετά ανεξάρτητα χωρίς τη βοήθεια ειδικού στον τομέα της ψυχολογίας. Φυσικά, τα δεδομένα που έλαβε κατά τη διάρκεια ενός τέτοιου πειράματος θα απέχουν πολύ από την αλήθεια, αλλά είναι ακόμα δυνατό να ληφθούν ορισμένες πληροφορίες.

Θυμηθείτε, όταν πραγματοποιείτε ένα πείραμα στον τομέα της ψυχολογίας μόνοι σας, πρέπει να είστε προσεκτικοί σε άλλους και να βεβαιωθείτε ότι δεν βλάπτετε κανέναν.

Η ψυχολογία είναι οι σωστές λέξεις για μια λανθασμένη πεποίθηση.
Αϊσέκ Νόραμ

3. Αυτοπαρατήρηση

Παρακολουθήστε τον εαυτό σας και τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς και της διάθεσής σας. Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται με τη μορφή αυτοέλεγχου και έχει μεγάλη σημασία για την ψυχολογία και την ανθρώπινη ζωή.

Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι η αυτοπαρατήρηση στις περισσότερες περιπτώσεις μπορεί να αποδείξει μόνο το γεγονός κάτι, αλλά όχι τη βάση (πού το άφησε, και πού και γιατί μόνο ο Θεός γνωρίζει). Από αυτή την άποψη, η αυτοπαρατήρηση δεν μπορεί να θεωρηθεί αυτόνομη και βασική τεχνική στη διαδικασία κατανόησης της ουσίας των εκδηλώσεων της ψυχής.

Το έργο αυτής της μεθόδου εξαρτάται άμεσα από την αυτοεκτίμηση του ατόμου. Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται συνήθως από άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμηση, και ως αποτέλεσμα, όταν επιλέγει αυτή τη μέθοδο, ένα άτομο αρχίζει να ασχολείται με την αυτο-σηματοδότηση, δηλαδή, να βυθίζεται στον εαυτό του, να αισθάνεται ένοχος, αναζητώντας δικαιολογίες για τις πράξεις του , και τα λοιπά.

Για να είναι ακριβής αυτή η μελέτη και να έχει αποτέλεσμα, είναι απαραίτητο:

• να κρατήσει ένα ημερολόγιο?
• συγκρίνετε τις παρατηρήσεις του εαυτού σας με τις παρατηρήσεις των άλλων.
• αύξηση της αυτοεκτίμησης?
• να συμμετέχετε σε προπονήσεις που προωθούν την προσωπική ανάπτυξη και ανάπτυξη.

Στη ζωή, η παρατήρηση είναι ένας πολύ λειτουργικός τρόπος σε περίπτωση που ένα άτομο θέλει να καταλάβει τον εαυτό του, να καταλάβει γιατί ένα άτομο ενεργεί με αυτόν τον τρόπο και όχι διαφορετικά, για να απαλλαγούμε από τα σύμπλοκα και τις κακές συνήθειες, καθώς και για να λύσει ορισμένα προβλήματα ζωής.

4. Δοκιμές

Έχει σχέση με τον τομέα της ψυχοδιαγνωστικής και ασχολείται με τη μελέτη ψυχολογικών ιδιοτήτων και ιδιοτήτων ενός ατόμου, μέσω της χρήσης ψυχολογικών εξετάσεων. Αυτή η τεχνική είναι πιο συχνή στην ψυχοθεραπεία, στην παροχή συμβουλών, καθώς και σε συνέντευξη με έναν εργοδότη.

Αυτή η μέθοδος είναι απαραίτητη όταν η πιο συγκεκριμένη συνειδητοποίηση της προσωπικότητας του ατόμου, η οποία δεν μπορεί να επιτευχθεί χρησιμοποιώντας άλλες μεθόδους.

Τα κύρια χαρακτηριστικά των ψυχολογικών εξετάσεων περιλαμβάνουν:

• Εγκυρότητα - την εγκυρότητα και την καταλληλότητα των πληροφοριών που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα της δοκιμής του χαρακτηριστικού σε σχέση με το οποίο πραγματοποιήθηκε η δοκιμή ·
• Αξιοπιστία - επιβεβαίωση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν νωρίτερα διπλασιάζοντας τη δοκιμή ·
• Αξιοπιστία - ακόμη και με εσκεμμένα ψευδείς απαντήσεις, το τεστ δίνει ένα πραγματικό αποτέλεσμα.
• Αντιπροσωπευτικότητα - συμμόρφωση με τα χαρακτηριστικά των προτύπων.

Για να είναι αποτελεσματικό το τεστ, δημιουργείται από δοκιμή και σφάλμα (αλλαγή του αριθμού των ερωτήσεων, της έκδοσής τους, του κειμένου και της σκέψης τους).

Το τεστ περνάει από μια πολυεπίπεδη διαδικασία δοκιμών και προσαρμογής. Ένα αποτελεσματικό ψυχολογικό τεστ είναι ένας τυπικός έλεγχος, στο τέλος του οποίου, μετά τη λήψη των αποτελεσμάτων, καθίσταται δυνατή η αξιολόγηση της ψυχοφυσιολογικής και προσωπικής ανάπτυξης, των δεξιοτήτων, των γνώσεων και των ικανοτήτων του συμμετέχοντα με βάση το συνοπτικό αποτέλεσμα.

Οι ψυχολογικές εξετάσεις είναι των ακόλουθων τύπων:

1. Δοκιμή καριέρας καθορίζει την τάση ενός ατόμου για έναν συγκεκριμένο τύπο δραστηριότητας ή υποδεικνύει την καταλληλότητα και την αρμονία της θέσης.
2. Δοκιμές προσωπικότητας - βοήθεια για τη διερεύνηση της διάθεσης, των αναγκών, των συναισθημάτων, των ικανοτήτων και άλλων προσωπικών ιδιοτήτων ενός ατόμου.
3. Δοκιμές για ανθρώπινη νοημοσύνη - εξετάστε το επίπεδο σχηματισμού νοημοσύνης.
4. Λεκτικές δοκιμές - διερευνήστε την ικανότητα να περιγράφετε και να μεταφέρετε τις ενέργειες ενός ατόμου χρησιμοποιώντας λέξεις.
5. Δοκιμές επίτευξης - αξιολογήστε τον βαθμό αφομοίωσης ορισμένων γνώσεων και δεξιοτήτων.

Εκτός από τις αναφερόμενες μεθόδους δοκιμών, υπάρχουν και άλλες επιλογές δοκιμών που συμβάλλουν στη μελέτη της προσωπικότητας και των χαρακτηριστικών της.

Επιπλέον, κάθε άτομο μπορεί εύκολα να εφαρμόσει αυτήν την ερευνητική μέθοδο στον εαυτό του, μαθαίνοντας έτσι τις πιθανώς κρυμμένες δυνατότητές του.

5. Βιογραφική μέθοδος

Είναι η μελέτη, διάγνωση, ρύθμιση και σχεδιασμός ενός δια βίου ταξιδιού ενός ατόμου. Διάφορες παραλλαγές αυτής της μεθόδου άρχισαν να σχηματίζονται και να εμφανίζονται στις αρχές του εικοστού αιώνα.

Στις τρέχουσες μεθόδους βιογραφικής έρευνας, ένα άτομο μελετάται, καθοδηγείται από ιστορικές συνδέσεις και ευκαιρίες για προσωπική ανάπτυξη.

Σε αυτήν την περίπτωση, οι προσωπικές πληροφορίες λαμβάνονται από τις ακόλουθες πηγές:

• αυτοβιογραφία,
• ερωτηματολόγιο,
• συνέντευξη,
• μαρτυρία μαρτύρων,
• ανάλυση σημειώσεων, μηνυμάτων, επιστολών, ημερολογίων κ.λπ.

Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται αρκετά συχνά από άτομα που είναι επικεφαλής της επιχείρησης, οδηγώντας μια βιογραφία στη μελέτη της ζωής κάποιου, όταν μιλάει με άγνωστα άτομα. Η μέθοδος είναι εύχρηστη όταν επικοινωνείτε με ένα άτομο για να λάβετε οποιεσδήποτε πληροφορίες σχετικά με τη ζωή του.

6. Δημοσκόπηση

Μια μέθοδος που βασίζεται σε κοινή επαφή μεταξύ του ερευνητή και του αντικειμένου της μελέτης, στη διαδικασία στην οποία υποβάλλεται ο ερωτώμενος ερωτήσεις, στην οποία, με τη σειρά του, δίνει απαντήσεις.

Αυτή η μέθοδος είναι η πιο δημοφιλής στην ψυχολογική επιστήμη. Επιπλέον, η ερώτηση του ψυχολόγου εξαρτάται από το είδος των δεδομένων που πρέπει να βρεθούν στην ερευνητική διαδικασία. Μια τέτοια τεχνική χρησιμοποιείται συνήθως για την εύρεση των απαραίτητων πληροφοριών και δεδομένων όχι για ένα συγκεκριμένο άτομο, αλλά για μια ολόκληρη ομάδα ανθρώπων.

Οι δημοσκοπήσεις χωρίζονται γενικά στους ακόλουθους τύπους:

1. Τυποποιημένη (κλασικές δημοσκοπήσεις ικανές να δώσουν μια συνολική ματιά στο θέμα ενδιαφέροντος).
2. Χωρίς τυποποίηση (σε μικρότερο βαθμό που σχετίζεται με την κλασική μορφή της έρευνας, σας επιτρέπουν να εξοικειωθείτε με τις συγκεκριμένες αποχρώσεις του προβλήματος).

Κατά τη δημιουργία ερευνών, δημιουργούνται πρώτα ερωτήματα σχετικά με το πρόγραμμα που μόνο ένας ειδικός μπορεί να καταλάβει. Στη συνέχεια, παραφράζονται σε ερωτήσεις με τη μορφή ερωτηματολογίου, οι οποίες είναι σαφείς για τον μέσο άνθρωπο στο δρόμο.

Οι δημοσκοπήσεις είναι:

• Γραπτός - για τη λήψη ρηχών πληροφοριών σχετικά με το πρόβλημα.
• Από το στόμα - σας επιτρέπουν να μπείτε σε βαθύτερα στρώματα ανθρώπινης ψυχολογίας.
• Ερωτηματολόγιο - απαντήσεις σε ερωτήσεις αμέσως πριν από την ίδια τη συνομιλία.
• Δοκιμές προσωπικότητας - διεξάγονται για να αποσαφηνιστούν τα χαρακτηριστικά της ψυχής του ατόμου.
• Συνέντευξη - προσωπική συνομιλία.

Κατά τη διαμόρφωση ερωτήσεων, πρέπει να λάβετε υπόψη τους ακόλουθους κανόνες:

1. Λακωνικό και ξεχωριστό.
2. Η απουσία χαρακτηριστικών λέξεων, που είναι έννοιες για κάτι στην ψυχολογία.
3. Συνοπτική και τσιγκούνη.
4. Ορισμός.
5. Έλλειψη ενδείξεων.
6. Οι ερωτήσεις έχουν σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να αποφεύγονται οι μη συμβατικές απαντήσεις.
7. Οι ερωτήσεις δεν έχουν απωθητικό αποτέλεσμα.
8. Έλλειψη ικανότητας ερωτήσεων να προτείνουν οτιδήποτε.

Οι ερωτήσεις χωρίζονται σε διάφορους τύπους σχετικά με τη συγκεκριμένη εργασία:

• Άνοιγμα (η διαμόρφωση των απαντήσεων σε αυτήν την περίπτωση δεν εμποδίζεται).
• Κλειστά (οι απαντήσεις προετοιμάστηκαν εκ των προτέρων).
• Υποκειμενικός (προσωπικής φύσης σχετικά με τις απόψεις ενός ατόμου προς κάποιον ή κάτι τέτοιο).
• Προβολική (για τρίτο άτομο, χωρίς να αναφέρει πληροφορίες σχετικά με τον ερωτώμενο).

Αυτή η μέθοδος βοηθά στον εντοπισμό των αναγκών της πλειοψηφίας ή στην εύρεση των επιθυμιών τους σχετικά με ένα συγκεκριμένο ζήτημα.

Η τεχνική είναι πολύ σχετική και σημαντική για τη λήψη σημαντικών πληροφοριών για ενδιαφέροντα και συναρπαστικά θέματα για τους περισσότερους ανθρώπους.

7. Συνομιλία

Ένας από τους τύπους παρατήρησης. Αναφέρεται σε μια ανεξάρτητη μέθοδο έρευνας της προσωπικότητας, σκοπός της οποίας είναι να προσδιορίσει τον κύκλο αυτών των ερωτήσεων που δεν μπορούν να προσδιοριστούν κατά τη διάρκεια της συνηθισμένης παρατήρησης.

Η συνομιλία είναι ένας διάλογος, η αποτελεσματικότητα του οποίου εξαρτάται από τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

1. Είναι απαραίτητο να σκεφτείτε το περιεχόμενο της συνομιλίας εκ των προτέρων.
2. Δημιουργία επαφής με τον συνομιλητή.
3. Εξαλείψτε όλες τις πιθανές δυσμενείς καταστάσεις που μπορούν να προκαλέσουν ταλαιπωρία στο άτομο που διερευνήθηκε (ένταση, εγρήγορση, φόβος κ.λπ.)
4. Η κατανόηση των ερωτήσεων για τον ερευνητή.
5. Οι ερωτήσεις δεν πρέπει με κανένα τρόπο να δείχνουν τη σωστή απάντηση.
6. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, ο ψυχολόγος παρατηρεί τη συμπεριφορά του συμμετέχοντα στο διάλογο και συγκρίνει την αντίδρασή του με την ληφθείσα απάντηση στην ερώτηση.
7. Το περιεχόμενο της συνομιλίας πρέπει να διατηρείται στη μνήμη ή οι κρυφές ηχογραφήσεις ή βίντεο της συνομιλίας θα πρέπει να διατηρούνται προκειμένου να είναι σε θέση να κατανοήσουν περαιτέρω το πρόβλημα και να το αναλύσουν με περισσότερες λεπτομέρειες.
8. Δεν πρέπει να καταγράφετε τη συνομιλία ανοιχτά, τέτοιες ενέργειες μπορεί να προκαλέσουν δυσφορία στον συμμετέχοντα στην έρευνα και να προκαλέσουν δυσπιστία.
9. Πρέπει να προσέχετε για απαντήσεις που έχουν υπονοούμενες, κρατήσεις κ.λπ.

Η συνομιλία βοηθά στην απόκτηση των απαραίτητων δεδομένων από πρώτο χέρι και στην εύρεση μιας κοινής γλώσσας μεταξύ των ανθρώπων. Εάν προσεγγίσετε σωστά την οργάνωση αυτής της μεθόδου, μπορείτε όχι μόνο να λάβετε τις απαραίτητες πληροφορίες, αλλά και να γνωρίσετε καλύτερα το άτομο, να τον καταλάβετε και τις ενέργειές του.

Μέθοδοι και έρευνα στην Εφαρμοσμένη Ψυχολογία

Η εφαρμοσμένη ψυχολογία στοχεύει στη διεξαγωγή έρευνας με μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων, οι μέθοδοι των οποίων μπορούν να αλλάξουν την ψυχική κατάσταση και τη συμπεριφορά ενός ατόμου.

1. Πρόταση

Η διαδικασία του υποσυνείδητου ενός ατόμου οδηγιών, απόψεων, αρχών, πεποιθήσεων και ορισμένων τύπων χωρίς τον συνειδητό έλεγχο του. Η πρόταση μπορεί να είναι έμμεση και άμεση.

Ο στόχος της μεθόδου είναι να επιτευχθεί η επιθυμητή κατάσταση ή γνώμη. Δεν έχει σημασία ο τρόπος με τον οποίο θα επιτευχθεί αυτός ο στόχος. Είναι σημαντικό μόνο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Στην πραγματικότητα για αυτόν τον λόγο, κατά τη διάρκεια της πρότασης, χρησιμοποιούν ελεύθερα τη συναισθηματική σταθεροποίηση στη μνήμη των σημείων αντικειμένων κατά τη διόρθωση της συμπεριφοράς, της σύγχυσης, της απόσπασης του ενδιαφέροντος, του τόνου, των παρατηρήσεων και ακόμη και της αποσύνδεσης της συνείδησης (ύπνωση, ναρκωτικές ουσίες, ποτά που περιέχουν αλκοόλ) ).

Υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι προτάσεων:

• άμεση (επιρροή σε ένα άτομο που χρησιμοποιεί λέξεις - παραγγελίες, εντολές, οδηγίες),
• έμμεση (λανθάνουσα, ενδιάμεση επιρροή),
• σκόπιμος,
• ακούσιος,
• θετικός,
• αρνητικός.

Οι προτάσεις είναι επίσης διαφορετικές:

• Τεχνικές άμεσης πρότασης - σύσταση, παραγγελία, εντολή, εντολή.
• Μέθοδοι έμμεσης πρότασης - απόρριψη, έπαινος, υπόδειξη.
• Τεχνικές κρυφής πρότασης - Επιτρέπεται η χρήση διαφορετικές επιλογές, εξαπάτηση της επιλογής, κοινή γνώση, κοινή.

Αρχικά, η πρόταση χρησιμοποιήθηκε ασυνείδητα από άτομα των οποίων οι δεξιότητες και οι ικανότητες επικοινωνίας διαμορφώθηκαν σε μεγάλο βαθμό. Σήμερα αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως και παίζει σημαντικό ρόλο στην ψυχοθεραπεία και την υπνοθεραπεία.

Η μέθοδος χρησιμοποιείται συχνά κατά τη διάρκεια της ύπνωσης ή όταν ένα άτομο βρίσκεται σε κατάσταση έκστασης. Η πρόταση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ζωής ενός ατόμου από νεαρή ηλικία, αυτή η μέθοδος εφαρμόζεται κατά την περίοδο της ανατροφής, τη διαμόρφωση πολιτικών πεποιθήσεων, την παρακολούθηση διαφημίσεων, σε σχέσεις, θρησκευτικές απόψεις κ.λπ.

2. Ενισχύσεις

Αυτή είναι μια άμεση αντίδραση, συνήθως θετική ή αρνητική, του ατόμου που διεξάγει την έρευνα ή του περιβάλλοντος στις ενέργειες του θέματος. Η αντίδραση θα πρέπει να είναι πολύ γρήγορη, μόνο σε αυτήν την περίπτωση ο συμμετέχων του πειράματος θα μπορεί να το συσχετίσει με τη δράση του.

Σε περίπτωση που η αντίδραση είναι θετική, τότε οι ενέργειες και οι ενέργειες θα πρέπει να είναι παρόμοιες με τις προηγούμενες. Σε περίπτωση αρνητικής επίδρασης, είναι απαραίτητο να ενεργήσετε αντίστροφα.

Τύποι ενίσχυσης στην ψυχολογία:

• θετικό (διορθώνει τη σωστή συμπεριφορά / πράξη),
• αρνητικό (προειδοποιεί για λάθος συμπεριφορά / πράξη),
• συνειδητός,
• αναίσθητος,
• αυθόρμητη (βγαίνει ακούσια: έγκαυμα, ηλεκτροπληξία κ.λπ.)
• συνειδητός (πειθαρχία, εκπαίδευση, κατάρτιση)
• αναλώσιμα,
• τακτικός,
• απευθείας,
• έμμεσος,
• βασικός,
• ολόκληρο (πλήρες),
• μερικός.

Η ενίσχυση είναι ένα μεγάλο μέρος του τρόπου ζωής ενός ατόμου. Όπως και η πρόταση, είναι μαζί μας, από πολύ μικρή ηλικία στην περίοδο της ανατροφής και της απόκτησης εμπειρίας ζωής.

3. Ψυχολογική διαβούλευση

Μια συνομιλία μεταξύ ψυχολόγου και ασθενούς, βοηθώντας τον τελευταίο να λύσει πολύπλοκα ζητήματα που έχουν αναπτυχθεί στη ζωή του. Σε αυτήν την περίπτωση, ο ειδικός πρέπει να ξεκινήσει αμέσως την εργασία του, εφόσον υπάρχει προπαρασκευαστικές δραστηριότητες σε αυτήν την περίπτωση δεν απαιτούνται και ο πελάτης δεν τους χρειάζεται. Κατά τη διάρκεια αυτής της συνομιλίας, ο ψυχολόγος μπορεί να κατανοήσει το πρόβλημα και να σκιαγραφήσει τα ορόσημα στην πορεία προς την επιτυχία στην επίλυση του προβλήματος.

Συνήθως οι άνθρωποι απευθύνονται σε έναν ειδικό με τα ακόλουθα προβλήματα:

• Σχέσεις - προδοσία, ζήλια προς έναν σύζυγο, δυσκολίες στην επικοινωνία με τους ανθρώπους, την ανατροφή των παιδιών.
• Ιδιωτικά προβλήματα - αποτυχία, κακή τύχη, προβλήματα υγείας, αυτο-οργάνωση.
• Εργατική δραστηριότητα - απολύσεις και απολύσεις, έλλειψη ανοχής στην κριτική, χαμηλό εισόδημα.

Η διαβούλευση με έναν ψυχολόγο περιλαμβάνει τα ακόλουθα βήματα:

• σύμβαση,
• αίτηση,
• σχέδιο δράσης,
• διάθεση για δουλειά,
• εκτέλεση εντολής,
• ανάθεση στο σπίτι,
• τέλος εργασίας

Η ψυχολογική διαβούλευση, όπως και άλλες μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας, περιλαμβάνει τόσο τη θεωρία όσο και την πρακτική.

Προς το παρόν υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός επιλογών και τύπων παροχής συμβουλών. Η συνάντηση και η συνομιλία με έναν ψυχολόγο συχνά βοηθούν στην επίλυση όχι μόνο των προβλημάτων της ζωής, αλλά επίσης βοηθούν στην έξοδο από τις επικρατούσες δύσκολες συνθήκες.

συμπέρασμα

Σε αυτό, ίσως, η ταξινόμηση μπορεί να ολοκληρωθεί, αλλά αυτό απέχει πολύ από ολόκληρη τη λίστα μεθόδων που χρησιμοποιούνται στη σύγχρονη ψυχολογία για την επίλυση διαφόρων ειδών προβλημάτων και εργασιών.

Για να κατανοήσουμε τον εσωτερικό κόσμο ενός ατόμου και την ουσία των πραγμάτων γενικά, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ότι η βάση που οδηγεί στην κατανόηση είναι η επιστήμη - Ψυχολογία.

Η ψυχολογία εκτελεί τα καθήκοντά της μέσω της χρήσης ορισμένων τεχνικών, μεθόδων που λειτουργούν ως μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας.

Μέθοδοι ψυχολογίας - τους κύριους τρόπους και μεθόδους της επιστημονικής γνώσης των ψυχικών φαινομένων και των προτύπων τους.

Οι μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας αποκαλύπτουν επίσης την εξάρτηση από τις βασικές θεωρητικές αρχές που διέπουν το αντικείμενο της ψυχολογίας και τα συγκεκριμένα προβλήματα που επιλύει.

Όπως όλες οι φυσικές επιστήμες, η ψυχολογία έχει δύο κύριες μεθόδους απόκτησης ψυχολογικών γεγονότων: τη μέθοδο παρατήρησης (περιγραφική μέθοδος) και την πειραματική μέθοδο.

Κάθε μία από αυτές τις μεθόδους έχει έναν αριθμό τροποποιήσεων που βελτιώνουν, αλλά δεν αλλάζουν την ουσία τους.

Οι μέθοδοι ψυχολογικής έρευνας πρέπει να πληρούν τις ακόλουθες απαιτήσεις:

- αντικειμενικότητα , δηλαδή, η ενοποίηση εξωτερικών και εσωτερικών εκδηλώσεων της ψυχής, με βάση την αντικειμενική φύση του ψυχικού.

- αξιοπιστία , δηλαδή, η ποιότητα της ερευνητικής μεθόδου που σας επιτρέπει να έχετε τα ίδια αποτελέσματα με επαναλαμβανόμενη χρήση αυτής της μεθόδου.

- εγκυρότητα , δηλαδή, ένα μέτρο συμμόρφωσης των αποτελεσμάτων της έρευνας με αντικειμενικά εξωτερικά κριτήρια.

Στην ψυχολογία, υπάρχουν τέσσερις ομάδες μεθόδων (σύμφωνα με τον Ananiev):

1. Οργανωτικές μέθοδοι:

Συγκριτική μέθοδος - σύγκριση διαφορετικών ομάδων κατά ηλικία, δραστηριότητα κ.λπ.

Διαμήκης - πολλαπλές μελέτες των ίδιων ατόμων για μεγάλο χρονικό διάστημα

Συγκρότημα - εκπρόσωποι διαφορετικών επιστημών συμμετέχουν στη μελέτη, ενώ ένα αντικείμενο μελετάται με διαφορετικούς τρόπους.

2. Εμπειρικές μέθοδοι:

- Παρατήρηση - τη μέθοδο της ψυχολογίας, η οποία συνίσταται στον καθορισμό των εκδηλώσεων της συμπεριφοράς και στη λήψη κρίσεων σχετικά με υποκειμενικά διανοητικά φαινόμενα. Αυτή η μέθοδος είναι απαραίτητη όταν οι τυποποιημένες διαδικασίες δεν αναπτύσσονται ή δεν είναι γνωστές. Ταυτόχρονα, ο ερευνητής δεν χρειάζεται συγκατάθεση ή άλλη μορφή συμμετοχής του παρατηρούμενου για τη διεξαγωγή της παρατήρησης. Αυτή η μέθοδος είναι ιδιαίτερα σημαντική για τη μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών των παιδιών, καθώς το παιδί ως αντικείμενο έρευνας παρουσιάζει μεγαλύτερες δυσκολίες για πειραματική μελέτη από έναν ενήλικα.

- Αυτοπαρατήρηση - παρατήρηση, αντικείμενο της οποίας είναι οι νοητικές καταστάσεις, οι πράξεις του ίδιου του υποκειμένου.

Πειραματικές μέθοδοι:

Η κύρια μέθοδος της ψυχολογικής έρευνας είναι πείραμα - με βάση την ακριβή λογιστική των μεταβαλλόμενων ανεξάρτητων μεταβλητών που επηρεάζουν την εξαρτημένη μεταβλητή. Ένα πείραμα συμβαίνει:

Εργαστήριο - πραγματοποιείται σε ειδικές συνθήκες, ειδικές. εξοπλισμός.

Φυσικό - προχωρά υπό κανονικές συνθήκες. Χρησιμοποιείται στη μελέτη των γνωστικών ικανοτήτων σε διαφορετικά στάδια ηλικίας.

Ascertainer - μερικές φορές ορισμένες πτυχές της ανθρώπινης δραστηριότητας διαμορφώνονται σε αυτόν.

- ψυχοδιαγνωστικές μέθοδοι:

- Δοκιμή - μια τυποποιημένη ψυχολογική δοκιμή, ως αποτέλεσμα της οποίας γίνεται προσπάθεια αξιολόγησης μιας συγκεκριμένης ψυχικής διαδικασίας ή προσωπικότητας στο σύνολό της. Οι δοκιμές μπορούν να είναι:

Με μορφή:

Άτομο και ομάδα.

Προφορική και γραπτή (σύμφωνα με τη μορφή της απάντησης).

Κενό, θέμα, υλικό, υπολογιστής (ανάλογα με το υλικό της λειτουργίας).

Λεκτική και μη λεκτική (από τη φύση του υλικού ερεθίσματος).

Τεστ νοημοσύνης.

Δοκιμές ικανότητας.

Δοκιμές επίτευξης.

Δοκιμές προσωπικότητας.

- Αίτηση - ένα ερωτηματολόγιο για τη λήψη απαντήσεων σε ένα προκατασκευασμένο σύστημα ερωτήσεων.

- ερωτηματολόγιο είναι μια ομάδα ψυχοδιαγνωστικών τεχνικών στην οποία οι εργασίες παρουσιάζονται με τη μορφή ερωτήσεων και δηλώσεων. Έχουν σχεδιαστεί για τη λήψη δεδομένων από τις λέξεις του θέματος.

Τα ερωτηματολόγια προσωπικότητας μπορούν να θεωρηθούν ως τυποποιημένες αυτοαναφορές, οι οποίες είναι ομαδικές και ατομικές σε μορφή. Τις περισσότερες φορές γράφονται, επιστολόχαρτα ή υπολογιστή. Από τη φύση των απαντήσεων στις ερωτήσεις, χωρίζονται σε ερωτηματολόγια με καθορισμένες απαντήσεις (κλειστά ερωτηματολόγια "ναι", "όχι", "δεν ξέρω") και με δωρεάν απαντήσεις (ανοιχτές).

Τα ερωτηματολόγια χρησιμοποιούνται για τη λήψη οποιωνδήποτε πληροφοριών σχετικά με ένα άτομο που δεν σχετίζεται άμεσα με τα ψυχολογικά του χαρακτηριστικά (για παράδειγμα, για τη λήψη δεδομένων σχετικά με το ιστορικό ζωής του). Υπονοούν μια άκαμπτα σταθερή σειρά, περιεχόμενο και μορφή ερωτήσεων, μια σαφή ένδειξη των μορφών απαντήσεων. Οι απαντήσεις μπορούν να δοθούν από τους ερωτηθέντες μόνοι τους (έρευνα αλληλογραφίας) ή παρουσία του πειραματιστή (άμεση έρευνα). Τα ερωτηματολόγια ταξινομούνται σύμφωνα με το περιεχόμενο και τη δομή των ερωτήσεων. Υπάρχουν ερωτηματολόγια με ανοιχτές ερωτήσεις (ο ερωτώμενος μιλά σε ελεύθερη μορφή), ερωτηματολόγια με κλειστές ερωτήσεις (όλες οι επιλογές απάντησης παρέχονται εκ των προτέρων) και ερωτηματολόγια με μισές κλειστές ερωτήσεις (ο ερωτώμενος μπορεί να επιλέξει μια απάντηση από αυτές που δόθηκαν ή να δώσει τις δικές του ). Οι ερωτήσεις συχνά συνδυάζονται.

- Κοινωνιομετρία - μια μέθοδος ψυχολογικής έρευνας διαπροσωπικών σχέσεων σε μια ομάδα, μια ομάδα προκειμένου να προσδιοριστεί η δομή των σχέσεων και η ψυχολογική συμβατότητα.

- Συνέντευξη - τη μέθοδο της κοινωνικής ψυχολογίας, η οποία συνίσταται στη συλλογή πληροφοριών που λαμβάνονται με τη μορφή απαντήσεων στα ερωτήματα που τίθενται.

- Συνομιλία - μία από τις μεθόδους της ψυχολογίας, που προβλέπει την άμεση ή έμμεση απόκτηση πληροφοριών μέσω της επικοινωνίας.

- ανάλυση προϊόντων δραστηριότητας - (ανάλυση περιεχομένου) είναι μια ποσοτική και ποιοτική ανάλυση πηγών ντοκιμαντέρ (επιστολές αυτοβιογραφίας, ημερολόγια, φωτογραφίες ηχογραφήσεων σε ταινίες, έργα τέχνης, υλικό των μέσων μαζικής ενημέρωσης, εφημερίδες, περιοδικά), που επιτρέπει τη μελέτη των προϊόντων της ανθρώπινης δραστηριότητας. Προκειμένου να ξεπεραστεί η υποκειμενικότητα του ερευνητή στη μελέτη εγγράφων, αναπτύχθηκε μια ειδική μέθοδος "ανάλυση περιεχομένου". Η κύρια διαδικασία ανάλυσης περιεχομένου σχετίζεται με τη μετάφραση ποιοτικών πληροφοριών στη γλώσσα τιμολογίου. Υπάρχουν δύο τύποι μονάδων: σημασιολογικά (ποιοτικά, μονάδες ανάλυσης) και μονάδες μέτρησης (ποσοτικά).

- βιογραφικές μέθοδοι - μελέτη της προσωπικότητας σύμφωνα με τα διαθέσιμα έγγραφα της βιογραφίας της.

- Προβολικές μέθοδοι Είναι μια ομάδα τεχνικών που έχουν σχεδιαστεί για τη διάγνωση της προσωπικότητας. Χαρακτηρίζονται από μια σφαιρική προσέγγιση για την αξιολόγηση της προσωπικότητας, αντί να επισημαίνουν μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό των προβολικών τεχνικών είναι η χρήση αόριστων συμβόλων σε αυτά, τα οποία το ίδιο το άτομο πρέπει να συμπληρώσει, να ερμηνεύσει, να αναπτύξει κ.λπ. Το θέμα καλείται να ερμηνεύσει το περιεχόμενο των εικονογραφημένων εικόνων, να ολοκληρώσει τις ημιτελείς προτάσεις, να δώσει μια ερμηνεία αόριστων περιγραμμάτων κ.λπ. Σε αντίθεση με τα πνευματικά τεστ, οι απαντήσεις στα καθήκοντα των προβολικών μεθόδων δεν μπορούν να είναι σωστές ή λανθασμένες. είναι δυνατή μια μεγάλη γκάμα διαφορετικών λύσεων. Υποτίθεται ότι η φύση των απαντήσεων καθορίζεται από τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ατόμου, τα οποία «προβάλλονται» στις απαντήσεις.

Υπάρχουν οι ακόλουθες ομάδες προβολικών μεθόδων:

Τεχνικές δομής: ο σχηματισμός κινήτρων, που τους δίνει νόημα.

Τεχνικές σχεδιασμού: δημιουργία ενός σημαντικού συνόλου από τα διακοσμημένα μέρη.

Τεχνικές ερμηνείας: ερμηνεία κάθε γεγονότος, κατάστασης.

Τεχνικές ολοκλήρωσης: ολοκλήρωση μιας πρότασης, ιστορία, ιστορία.

Τεχνικές Catharsis: η εφαρμογή δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε ειδικά οργανωμένες συνθήκες.

Τεχνικές μελέτης έκφρασης: αντλώντας από ένα δωρεάν ή δεδομένο θέμα.

Μέθοδοι για τη μελέτη της εντύπωσης: προτίμηση για ορισμένα ερεθίσματα (ως τα πιο επιθυμητά) έναντι άλλων.

- Ψυχοφυσιολογικές μέθοδοι... Διαγιγνώσκουν τα φυσικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου, λόγω των βασικών ιδιοτήτων του νευρικού του συστήματος. (BM Teplov - VD Nebylytsyn στο πλαίσιο της «διαφορικής ψυχολογίας»). Σε αντίθεση με τα τεστ, έχουν μια σαφή θεωρητική βάση: την ψυχοφυσιολογική έννοια των ατομικών διαφορών, τις ιδιότητες του νευρικού συστήματος και τις εκδηλώσεις τους. Οι ατομικές διαφορές, λόγω των ιδιοτήτων του νευρικού συστήματος, δεν υπονοούν το περιεχόμενο της ψυχικής ανάπτυξης. Βρίσκουν την εκδήλωσή τους στα επίσημα δυναμικά χαρακτηριστικά της ψυχής και της ανθρώπινης συμπεριφοράς (στην ταχύτητα, το ρυθμό, την αντοχή, την αποδοτικότητα, την ασυλία θορύβου κ.λπ.).

Οι ψυχοφυσιολογικές μέθοδοι στερούνται μιας αξιολογητικής προσέγγισης για το άτομο, καθώς είναι αδύνατο να πούμε ποιες ιδιότητες του νευρικού συστήματος είναι καλύτερες και ποιες είναι χειρότερες. Κατά τον προσδιορισμό της διαγνωστικής σημασίας των αποτελεσμάτων, χρησιμοποιούνται όλα αυτά τα κριτήρια που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της παραδοσιακής τεστολογίας (τυποποίηση, αξιοπιστία, εγκυρότητα). Αυτές οι τεχνικές είναι καθοριστικές: χρησιμοποιούνται ηλεκτροεγκεφαλογράμματα και άλλος ειδικός εξοπλισμός. Αλλά πρόσφατα αναπτύχθηκαν τεχνικές όπως "μολύβι και χαρτί" (τεχνικές τυφλού).

- Συνέντευξη. Αυτή είναι μια μέθοδος συλλογής πρωτογενών δεδομένων με βάση τη λεκτική επικοινωνία. Η τέχνη της χρήσης αυτής της μεθόδου είναι να γνωρίζετε πώς να κάνετε, πώς να κάνετε ερωτήσεις, πώς να βεβαιωθείτε ότι μπορείτε να εμπιστευτείτε τις απαντήσεις που έχετε. Οι μέθοδοι συνέντευξης μπορούν να διεξαχθούν προφορικά ή γραπτώς, μεμονωμένα ή σε μια ομάδα, οι ερωτήσεις μπορούν να διατυπωθούν σε άμεση ή έμμεση μορφή, μπορεί να είναι ανοιχτές ή κλειστές.

Ένας από τους πιο συνηθισμένους τύπους έρευνας είναι οι συνεντεύξεις.

- Συνέντευξη. Πρόκειται για μια συνομιλία που διεξάγεται σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχέδιο, η οποία περιλαμβάνει άμεση επαφή μεταξύ του ερευνητή και του ερωτώμενου. Σε μορφή, μπορεί να είναι δωρεάν, τυποποιημένο, μερικώς τυποποιημένο. Τις περισσότερες φορές, μια συνέντευξη έχει την ακόλουθη δομή:

εισαγωγή: δημιουργία συνομιλίας, συνεργασίας

δωρεάν δηλώσεις του θέματος

γενικές ερωτήσεις («Μπορείτε να μου πείτε κάτι για το σχολείο;);

λεπτομερή έρευνα?

ανακουφίζοντας την ένταση και εκφράζοντας την εκτίμησή σας για τη συμμετοχή στη συνομιλία.

Ανάλογα με τον επιδιωκόμενο σκοπό, οι συνεντεύξεις χωρίζονται σε διαγνωστικά και κλινικά. Η διαγνωστική συνέντευξη είναι μια μέθοδος απόκτησης πληροφοριών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που χρησιμοποιούνται στα πρώτα στάδια της ψυχοθεραπείας. Μπορεί να ελεγχθεί και να ελεγχθεί (ομολογία). Η κλινική συνέντευξη είναι μια μέθοδος θεραπευτικής συνομιλίας που βοηθά ένα άτομο να συνειδητοποιήσει τις εσωτερικές του δυσκολίες, συγκρούσεις, απόκρυφα κίνητρα συμπεριφοράς.

3. Μέθοδοι επεξεργασίας δεδομένων:

Ποσοτικά - στατιστικά

Ποιοτική - υλική διαφοροποίηση σε ομάδες, ανάλυση.

4. Ερμηνευτικές μέθοδοι:

Γενετική - ανάλυση υλικού ως προς την ανάπτυξη με την κατανομή μεμονωμένων φάσεων, σταδίων κ.λπ.

Structural - δημιουργεί δομικούς δεσμούς μεταξύ όλων των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.

Στην ψυχολογία, οι στενές, αλλά όχι πανομοιότυπες, έννοιες χρησιμοποιούνται ευρέως: άτομο, προσωπικότητα, ατομικότητα. Είναι δυνατόν να μιλάμε για ένα άτομο ως προσωπικότητα από ένα συγκεκριμένο στάδιο της ζωής του. Η προσωπικότητα είναι μια οντογενής απόκτηση ενός ατόμου, το αποτέλεσμα μιας σύνθετης διαδικασίας της κοινωνικής του ανάπτυξης, η οποία συμβαίνει σε στενή σχέση με την ανάπτυξη της κοινωνίας.

Προσωπικότητα- το ανθρώπινο άτομο ως αντικείμενο διαπροσωπικών και κοινωνικών σχέσεων και συνειδητής δραστηριότητας. Η διαδικασία σχηματισμού της προσωπικότητας είναι μακρά, περίπλοκη και έχει ιστορικό χαρακτήρα. Δεδομένου ότι η προσωπικότητα είναι προϊόν κοινωνικής ανάπτυξης, διάφορες επιστήμες τη μελετούν: φιλοσοφία, κοινωνιολογία, ψυχολογία, παιδαγωγική, ιατρική, αλλά η καθεμία σε μια συγκεκριμένη πτυχή. Έτσι, η ψυχολογία μελετά τα πρότυπα ανάπτυξης και σχηματισμού της προσωπικότητας.

Ερευνητική μέθοδος - αυτό, γενικά, τον τρόπο με τον οποίο αποκτάται η νέα γνώση. Ποιες πειραματικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται στην ψυχολογία; Παρατήρηση, δοκιμή, ψηφοφορία, συνομιλία, συνέντευξη.

Παρατήρηση - μία από τις κύριες εμπειρικές μεθόδους ψυχολογικής έρευνας. Το συνίσταται σε μια συνειδητή, εσκεμμένη, συστηματική και σκόπιμη αντίληψη των ψυχικών φαινομένων. Ο σκοπός της παρατήρησης είναι να μελετήσει τις συγκεκριμένες αλλαγές του παρατηρούμενου αντικειμένου υπό ορισμένες συνθήκες, καθώς και να βρει το νόημα αυτού του φαινομένου, το οποίο αποκαλύπτεται χωρίς πολλή προσπάθεια. Υπάρχουν διάφοροι τύποι παρατήρησης, που διαφέρουν ο ένας από τον άλλο στον τρόπο οργάνωσής τους.

• 1. Ενεργοποιημένη παρακολούθηση ", ο παρατηρητής γίνεται μέλος της ομάδας που έχει γίνει αντικείμενο μελέτης. Σε αυτήν την περίπτωση, ο παρατηρητής οργανώνει τη ζωή της ομάδας, αλλά δεν ξεχωρίζει με κανέναν τρόπο.
• 2. Τυχαία παρατήρηση, στο οποίο, όπως στη ζωή, ο παρατηρητής ανακαλύπτει ένα γεγονός που τον χτυπά κυριολεκτικά, αφού στο γεγονός αυτό, σύμφωνα με τον ερευνητή, εκδηλώνεται η κύρια αιτία της ψυχικής διαδικασίας, η συγκεκριμένη της κανονικότητα καθίσταται σαφής.
• 3. Οργανωμένη ή συστηματική παρατήρηση, όταν ένα σχέδιο είναι ειδικά σχεδιασμένο, ένα σχέδιο για την παρατήρηση ενός άλλου ατόμου και έναν προσανατολισμό προς τις συγκεκριμένες του ιδιότητες.
• 4. Χαοτική παρακολούθηση: δεν υπάρχει περιοδικότητα και συστηματικότητα, τα μέσα (συμπεριλαμβανομένων των τεχνικών) και οι μέθοδοι παρατήρησης αλλάζουν. Αυτός ο τύπος παρατήρησης μπορεί να είναι καταχωρήσεις ημερολογίου.

Επομένως, η παρατήρηση είναι ένας γενικός όρος που χρησιμοποιείται για να περιγράψει οποιαδήποτε κατάσταση όπου ένας παρατηρητής καταγράφει τη συμπεριφορά των συμμετεχόντων σε ένα πείραμα. Ο όρος παρατήρηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να περιγράψει μια μέθοδο συλλογής δεδομένων (δηλαδή, παρατηρούμε ότι κάποιος κάνει κάτι) ή ως ερευνητικό σχέδιο. Όταν προσπαθούμε να δώσουμε έναν ακριβή ορισμό αυτού του όρου, αντιτάσσουμε αυτόματα την παρατήρηση στην πειραματική έρευνα, καθώς η παρατήρηση δεν απαιτεί χειρισμό της ανεξάρτητης μεταβλητής. Ετσι, διαφορετικά είδη Η μη πειραματική έρευνα μπορεί να χαρακτηριστεί ως παρατήρηση. Τα παρακάτω είναι τα πιο συνηθισμένα κατηγορίες παρατήρησης.

Ελεγχόμενος παρατήρηση	Η παρατήρηση των συμμετεχόντων πραγματοποιείται σε ένα περιβάλλον που είναι κάπως υπό τον έλεγχο του παρατηρητή
Φυσική παρατήρηση	Η συμπεριφορά μελετάται σε ένα φυσικό περιβάλλον. Παράδειγμα - παρατηρώντας τα παιδιά που παίζουν στην αυλή του σχολείου
Ενεργός και παθητική παρακολούθηση	Ο παρατηρητής συμμετέχει στις δραστηριότητες της ομάδας μελέτης (ενεργή παρατήρηση), ή παρατηρεί από έξω και προσπαθεί να είναι αόρατος (παθητική παρατήρηση)
Διαρθρωτική παρατήρηση	Οι παρατηρήσεις οργανώνονται σε ξεχωριστές κατηγορίες. Για παράδειγμα, ένα συμβάν μπορεί να καταγραφεί κάθε φορά που συμβαίνει (δειγματοληψία με συμβάντα) ή συγκεκριμένα συμβάντα που συμβαίνουν σε μια δεδομένη χρονική περίοδο μπορούν να καταγραφούν (δειγματοληψία ανά χρονικό διάστημα)

Θα δώσω ένα παράδειγμα από την πρακτική της μαθητής μου Irina Volzingerd, η οποία οδήγησε την κοπέλα Λένα (το όνομά της έχει αλλάξει) ως ψυχοθεραπευτή. Η παρατήρηση συμβαίνει εξωτερικός και εσωτερικός (ενδοσκόπηση).

Η εξωτερική παρατήρηση πραγματοποιείται από τον πειραματιστή. Περιγράφει την εμφάνιση του παιδιού, τις αντιδράσεις του, τα προβλήματα: «Η Λένα είναι 11 ετών, αναλογικά χτισμένη, λεπτή, ψηλή. Προς το παρόν λατρεύει τα μαθηματικά, παρακολουθεί μαθηματικό κύκλο στο κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας. Πριν από αυτό, ασχολήθηκε με τον χορό της αίθουσας χορού, αλλά επειδή ξεπέρασε τον σύντροφό της και δεν μπορούσαν να βρουν αντικαταστάτη του, έπρεπε να αφήσει προσωρινά τον χορό. Η Λένα δεν είναι πολύ αναστατωμένη γι 'αυτό, αναφερόμενος στο γεγονός ότι έχει ήδη πολλά μαθήματα, πολλά μαθήματα και κουράζεται. "

Ωστόσο, γιατί είναι απαραίτητες τέτοιες παρατηρήσεις; Πρέπει να πω τι ανησυχεί η μητέρα της Λένα. Η μητέρα της ξαναπαντρεύτηκε. Το κορίτσι έγινε πολύ προσκολλημένο στον πατριό της. Αλλά για κάποιο λόγο άρχισε να μισεί τον πατέρα της και να τον αποφεύγει. Όταν ο πατέρας της έρχεται στο σχολείο, κρύβεται από αυτόν με πανικό. Μπορεί ένας ψυχολόγος να καταλάβει την ουσία του προβλήματος εάν περιορίζεται σε γενικές ψυχολογικές γνώσεις ή φιλοσοφικές σκέψεις; Φυσικά όχι. Για αυτό, είναι σημαντικό να εφαρμόσετε μια ποικιλία ψυχολογικών τεχνικών.

Έτσι περιγράφει ο πειραματιστής την πρώτη εντύπωση του ασθενούς (η μητέρα της Λένα): «Αυτοπεποίθηση, κάποια αλαζονεία, συγκατάθεση προς τον γιατρό, πεποίθηση της δικαιοσύνης κάποιου, πείσμα. Η φυσική δομή του ασθενούς: μεσαίο ύψος, αναλογικά διπλωμένο σώμα, πληρότητα. Σωματική δραστηριότητα σε χαμηλό επίπεδο: υποανάπτυξη του μυϊκού συστήματος σε σύγκριση με το οστό. Η μυϊκή ένταση βρίσκεται γύρω από τη ζώνη του ώμου και στη βάση του λαιμού και οι μύες της πλάτης είναι επίσης τεταμένες. Συνήθης αντίδραση: σφίξιμο των χειλιών - μπορεί να ερμηνευθεί ως "το ξέρω καλύτερα!" - εκδηλώνεται σε μια συνομιλία όταν ο ασθενής μιλά για κάτι, ή ως αντανακλαστικό απορρόφησης.

Ο ψυχολόγος συνήθως σημειώνει τις συνομιλίες του. Η πειραματική μέθοδος χρησιμοποιείται για τη μελέτη των σχέσεων αιτίας-αποτελέσματος μεταξύ των ψυχικών φαινομένων. Μπορείτε ακόμη και να ονομάσετε ορισμένα στάδια μιας τέτοιας μεθόδου. Πρώτον, διατυπώνεται το πρόβλημα, μετά αναπτύσσεται μια τεχνική, σχεδιάζεται το ίδιο το πείραμα. Ο ψυχολόγος διεξάγει μια σειρά πειραμάτων και συλλέγει ποσοτικά χαρακτηριστικά. Στο τελικό στάδιο, τα δεδομένα αναλύονται και υποβάλλονται σε επεξεργασία μαθηματικά.

Δοκιμές - είναι μια μέθοδος για την εξέταση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας. Συχνά, ο πειραματιστής θέτει εργασίες που βοηθούν τον ασθενή να δείξει τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις συνήθειες, το επίπεδο εκπαίδευσης, την ακρίβεια και την πιθανότητα της ψυχικής ανάπτυξης. Ο έλεγχος χρησιμοποιείται ευρέως στον προσδιορισμό της επαγγελματικής κατάρτισης και στον προσδιορισμό των ικανοτήτων ενός ατόμου. Με τη βοήθεια του τεστ, μπορείτε να διεισδύσετε στον εσωτερικό κόσμο του ασθενούς.

Σύμφωνα με τη διαγνωστική εστίαση, υπάρχουν διαφορικές ψυχομετρικές εξετάσεις (με στόχο την αξιολόγηση μεμονωμένων παραμέτρων των ανθρώπινων γνωστικών διεργασιών), δοκιμές ικανότητας (γενικά και ειδικά), δοκιμές επίτευξης. Οι δοκιμές χρησιμοποιούνται συχνά σε διάφορους τομείς της πρακτικής ψυχολογίας.

Δοκιμή ψυχοδιαγνωστικής - τεχνική, που είναι μια σειρά από ομοιόμορφες, τυποποιημένες, σύντομες δοκιμές στις οποίες υποβάλλεται ένα θέμα. Το άθροισμα των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων μετατρέπεται σε τυποποιημένες μονάδες και είναι χαρακτηριστικό του επιπέδου της μετρούμενης ψυχολογικής ποιότητας. Διαφέρει από άλλα διαγνωστικά εργαλεία σύμφωνα με τις απαιτήσεις εγκυρότητας, αξιοπιστίας και αντιπροσωπευτικότητας. Η αξιοπιστία του τεστ είναι η «ασυλία θορύβου», η ανεξαρτησία των αποτελεσμάτων της από τη δράση τυχαίων παραγόντων. Διακρίνεται η αξιοπιστία της δοκιμής - η αντιστοιχία των αποτελεσμάτων δύο δοκιμών του ίδιου δείγματος μετά από μια ορισμένη χρονική περίοδο. Η συμμόρφωση του τεστ προς τη μετρούμενη ψυχολογική ποιότητα ονομάζεται εγκυρότητα δοκιμής.

Δοκιμές ψυχικής ανάπτυξης. Η κατηγορία των δοκιμών που αποσκοπούν στον προσδιορισμό της νοημοσύνης και της επιτυχίας της συμπεριφοράς ενός ατόμου είναι εξαιρετικά ογκώδης. Το τεστ νοημοσύνης Stanford-Binet και το μεταγενέστερο τεστ νοημοσύνης παιδιών (WISP) χρησιμοποιήθηκαν για τη μέτρηση συγκεκριμένων πτυχών της ψυχικής ανάπτυξης σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Οι δοκιμές συνήθως μετρούν μεμονωμένες παραμέτρους της ανθρώπινης νοημοσύνης - για παράδειγμα, λεκτικές ή αριθμητικές δεξιότητες. Με βάση αυτές τις δοκιμές, είναι τεχνικά δυνατό να οριστεί ένας γενικότερος δείκτης νοημοσύνης (CSD), αν και η πρακτική χρησιμότητα ενός τέτοιου ορισμού παραμένει αμφιλεγόμενη. Η ακμή των τεστ νοημοσύνης ήρθε στη δεκαετία του '60 του περασμένου αιώνα, όταν τα αποτελέσματά τους χρησιμοποιήθηκαν για τη λήψη αποφάσεων που είχαν μεγάλη σημασία για την εκπαίδευση και την καριέρα πολλών ανθρώπων. Σήμερα, τέτοιες αποφάσεις λαμβάνονται σπάνια βάσει πνευματικών δοκιμών, αν και οι ίδιες οι δοκιμές έχουν γίνει πιο εξελιγμένες και επικεντρώνονται σε συγκεκριμένες δεξιότητες.

Ακολουθεί μια περιγραφή του τεστ που χρησιμοποίησε η ψυχολόγος στη δουλειά της με τη Λένα. Ο ψυχολόγος κάλεσε το κορίτσι να σχεδιάσει ένα ανύπαρκτο ζώο. Από τη φύση του, ένα τέτοιο τεστ ονομάζεται προβολικό. Η Λένα σχεδίασε ένα «μικρό βάτραχο». Και εδώ είναι η ερμηνεία του ψυχολόγου:

"Το απεικονιζόμενο ζώο είναι μια στάση απέναντι στο δικό του άτομο και στο" I "κάποιου, μια ιδέα της θέσης κάποιου στον κόσμο, σαν να συγκρίνουμε τον εαυτό του με αυτό το ζώο." Σε αυτήν την περίπτωση, σύμφωνα με τον ψυχολόγο, ο «επιβλαβής βάτραχος» είναι εκπρόσωπος της ίδιας της Λένα.

Η κεφαλή (μετωπική θέση) ερμηνεύεται ως εγωκεντρισμός, δηλαδή ως μια ακραία εκδήλωση εγωισμού. Μια παχιά σιαγόνα είναι μια έντονη ένταση σε αυτό το μέρος, η οποία μπορεί να ερμηνευθεί ως καταστολή των συναισθημάτων κάποιου. στην εικόνα ο ίδιος ο "βάτραχος" λέει: "Και είμαι επιβλαβής! Χα-χα-χα! », Η ένταση εμφανίζεται επίσης εκείνες τις στιγμές που η Λένα θέλει να συγκρατήσει τα δάκρυά της.

Τα μάτια - ένα απότομο σχέδιο της ίριδας - είναι ένα σύμβολο της έμφυτης εμπειρίας του φόβου σε ένα άτομο. Βλεφαρίδες - υστερική και επιδεικτική συμπεριφορά. Ενδιαφέρομαι για τον θαυμασμό των άλλων γύρω από την εξωτερική ομορφιά και τον τρόπο του φορέματος, δίνοντας αυτή τη μεγάλη σημασία.

Πρόσθετες λεπτομέρειες - μουστάκια: τρίχες και δύο μεγάλα μουστάκια προς τα πάνω - προστασία από άλλους. Σε συνδυασμό με ένα πυκνό κάτω περίγραμμα κεφαλής, αυτή είναι η προστασία έναντι της γελοιοποίησης, της μη αναγνώρισης, του φόβου της κρίσης. Τα τμήματα στήριξης του ρουλεμάν του σχήματος (πόδια-πόδια) φαίνονται λεπτά και αδύναμα, εύθραυστα σε σχέση με το ίδιο το σχήμα. Η σύνδεση των ποδιών με το σώμα είναι ακριβής, λεπτομερής. Αυτή είναι η φύση του ελέγχου της συλλογιστικής, των συμπερασμάτων και των αποφάσεών σας. Η ομοιομορφία και η μονοκατευθυντικότητα του σχήματος των ποδιών των ποδιών - η συμμόρφωση (παθητική αποδοχή των απόψεων των άλλων ανθρώπων) των κρίσεων, της τυπικότητάς τους, της κοινότητας.

Wings - η ενέργεια του πεδίου δραστηριότητας, η αυτοπεποίθηση, η «αυτοδιανομή» με ανεξάρτητη και αδιάκριτη καταπίεση άλλων, ή περιέργεια, την επιθυμία να συμμετάσχει όσο το δυνατόν περισσότερο περισσότερο υποθέσεις άλλων.

Η ουρά - στρίβεται προς τα αριστερά, συμβολίζει τη στάση απέναντι στις σκέψεις, τις αποφάσεις, τις χαμένες ευκαιρίες και την αναποφασιστικότητα κάποιου. Ο θετικός χρωματισμός αυτής της αναλογίας εκφράζεται από την ανοδική κατεύθυνση της ουράς. Η ίδια η ουρά σκουραίνει, βρίσκεται στο ίδιο τμήμα της ανθρωποειδούς μορφής όπου μπορεί κανείς να απεικονίσει ένα σεξουαλικό σημάδι. Το ερώτημα είναι: μπορεί το εγώ να ερμηνευθεί ως σταθεροποίηση του προβλήματος του σεξ, δεδομένου ότι πριν από αυτό τα σχέδια της Λένα είχαν ήδη μια ομοιότητα αυτού του σχήματος;

Η λεπτομερής ερμηνεία του τεστ δίνεται σκόπιμα. Τώρα μπορούμε να πούμε για την ουσία του προβλήματος. Η Λένα, όπως φαίνεται από τη γενική εμπειρία της ψυχοθεραπείας, κακοποιήθηκε σεξουαλικά από τον πατέρα της. Ο αναγνώστης μπορεί να εκπλαγεί: είναι πραγματικά δυνατό; Οι ψυχολόγοι γνωρίζουν ότι στην ψυχολογική πρακτική αυτό απέχει πολύ από μια σπάνια περίπτωση. Σύμφωνα με τις παγκόσμιες στατιστικές, κάθε εικοστό παιδί μπορεί να υποστεί κάποια μορφή σεξουαλικής βίας από στενούς συγγενείς.

Είναι πολύ κατανοητό ότι ο ψυχολόγος δεν έχει την ευκαιρία να έχει μια άμεση συνομιλία με το παιδί σχετικά με αυτό το θέμα. Αυτό όχι μόνο μπορεί να τραυματίσει το κορίτσι, αλλά και να καταστρέψει ολόκληρη τη διαδικασία της ψυχοθεραπείας. Αυτό είναι όπου κάθε είδους δοκιμές, συνεντεύξεις και άλλες ψυχολογικές μέθοδοι έρχονται στη διάσωση. Σε αυτήν την περίπτωση, με τη βοήθεια του πειράματος, ο ψυχολόγος όχι μόνο κατάφερε να αποκαλύψει την ουσία του προβλήματος, αλλά και γενικά να αποκαταστήσει την εικόνα του ίδιου του γεγονότος.

Μέθοδος μελέτης των προϊόντων δραστηριότητας (σχέδια, μοντελοποίηση από πλαστελίνη, καύση, κοπή κ.λπ.) χρησιμοποιείται ευρέως στην παιδική ψυχολογία.

Οι ψυχολόγοι είναι επίσης εξοπλισμένοι με Στατιστικές μέθοδοιεπιτρέποντας την υποβολή των αποτελεσμάτων των παρατηρήσεων και των μετρήσεων σε μαθηματική επεξεργασία. Για παράδειγμα, κατά τη συνέντευξη τυχαίων περαστικών στο δρόμο. Οι στατιστικές μέθοδοι σας επιτρέπουν να καθορίσετε εξαρτήσεις μεταξύ παρατηρήσιμων μεταβλητών. Αυτό καθιστά δυνατή την ανίχνευση της σχέσης αιτίου-αποτελέσματος.

Πείραμα - στην ψυχολογία, μια από τις κύριες (μαζί με την παρατήρηση) μεθόδους επιστημονικής γνώσης γενικά και ειδικότερα της ψυχολογικής έρευνας. Το πείραμα διαφέρει από την παρατήρηση από την ενεργή παρέμβαση του παρατηρητή στην κατάσταση. Με μια ευρεία έννοια, ο πειραματικός ψυχολόγος χειρίζεται ορισμένες πτυχές της κατάστασης και στη συνέχεια παρατηρεί τα αποτελέσματα αυτής της επιρροής σε κάποια πτυχή της συμπεριφοράς.

Διάφοροι τύποι έρευνας ψυχικών διεργασιών που χρησιμοποιούν ένα πείραμα χαρακτηρίζονται ως πειραματική ψυχολογία. Ήταν πρακτικά πειράματα που έπαιξαν τεράστιο ρόλο στη μετατροπή της ψυχολογικής γνώσης. Με βάση πειραματικά δεδομένα, η ψυχολογία έκανε μια προσπάθεια να ξεχωρίσει από τη φιλοσοφία και να αναδυθεί ως ανεξάρτητη επιστήμη.

Στα μέσα του περασμένου αιώνα, πραγματοποιήθηκαν διάφορα είδη πειραμάτων σε εργαστήρια φυσιολογικής. Διερευνήθηκαν οι στοιχειώδεις ψυχικές λειτουργίες της αίσθησης και της αντίληψης. Ο γνωστός ψυχίατρος S. S. Korsakov παρατήρησε στο Wundt ότι κατάφερε να κάνει ένα σημαντικό βήμα στην ιστορία της ψυχολογίας επειδή ήταν φυσιολόγος. Πολλοί ειδικοί από άλλες χώρες σπούδασαν με τον Wundt, ο οποίος στη συνέχεια επέστρεψε στην πατρίδα τους και εκεί άνοιξαν πειραματικά ψυχολογικά εργαστήρια.

Η πειραματική ψυχολογία μελέτησε για πρώτη φορά τις φυσιολογικές ψυχικές διαδικασίες του φυσιολογικού ενήλικα. Ταυτόχρονα, μια τέτοια ψυχολογική μέθοδος όπως η αυτοπαρατήρηση χρησιμοποιήθηκε ευρέως. Ωστόσο, οι ψυχολόγοι άρχισαν σύντομα να πραγματοποιούν πειράματα σε ζώα. Στη συνέχεια, τα ψυχικά άρρωστα παιδιά ήρθαν στην προσοχή τους. Σχεδόν όλοι οι ψυχολόγοι στα τέλη του αιώνα, που έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της επιστήμης τους, ήταν πειραματιστές. Το πρώτο εργαστήριο πειραματικής ψυχολογίας στη Ρωσία δημιουργήθηκε από τον διάσημο νευρολόγο και ψυχίατρο V.M.Bekhterev.

Μπορεί να κληθεί τρεις κύριες κατηγορίες πειραμάτων.

1. Εργαστηριακά πειράματα. Το κύριο χαρακτηριστικό των εργαστηριακών πειραμάτων είναι η ικανότητα του ερευνητή να ελέγχει και να αλλάζει τις παρατηρούμενες μεταβλητές. Χάρη σε αυτήν την ικανότητα, μπορεί να εξαλείψει πολλές εξωτερικές μεταβλητές που διαφορετικά θα επηρέαζαν το αποτέλεσμα του πειράματος. Οι εξωτερικές μεταβλητές περιλαμβάνουν θόρυβο, θερμότητα ή κρύο, περισπασμούς ή τη φύση των ίδιων των συμμετεχόντων.

Το εργαστηριακό πείραμα έχει τα πλεονεκτήματά του. Λόγω της ικανότητας του πειραματιστή να εξουδετερώνει την επίδραση εξωτερικών μεταβλητών, μπορούν να δημιουργηθούν αιτιώδεις σχέσεις. Σε εργαστηριακό περιβάλλον, ο πειραματιστής έχει τη δυνατότητα να αξιολογήσει τη συμπεριφορά με μεγαλύτερη ακρίβεια από ότι σε ένα φυσικό περιβάλλον. Το εργαστήριο επιτρέπει στον ερευνητή να απλοποιήσει δύσκολες καταστάσειςπου προκύπτουν στην πραγματική ζωή, χωρίζοντάς τα σε απλά μέρη.

Ωστόσο, τα εργαστηριακά πειράματα έχουν επίσης κάποια μειονεκτήματα. Οι εργαστηριακές συνθήκες δεν συσχετίζονται καλά με την πραγματική ζωή, επομένως τα αποτελέσματα τέτοιων πειραμάτων δεν μπορούν να επεκταθούν στον εξωτερικό κόσμο. Οι συμμετέχοντες μπορούν να ανταποκριθούν στη ρύθμιση του εργαστηρίου είτε προσαρμόζοντας την απαίτηση ιωδίου του πειράματος (επιτακτική) είτε ενεργώντας αφύσικα λόγω ανησυχίας για την κρίση του πειραματιστή (αναμονή αξιολόγησης) Ο πειραματιστής πρέπει συχνά να παραπλανήσει τους συμμετέχοντες για να αποφύγει την παραπάνω προκατάληψη στην εργαστηριακή έρευνα. Αυτό εγείρει σοβαρά ερωτήματα σχετικά με την ηθική μιας τέτοιας έρευνας.

2. Επιτόπια πειράματα. Σε αυτήν την κατηγορία πειραμάτων, η τεχνητή εργαστηριακή εγκατάσταση αντικαθίσταται από μια πιο φυσική. Οι συμμετέχοντες δεν γνωρίζουν τη συμμετοχή τους στο πείραμα. Αντί να περιμένει έως ότου προκύψουν οι απαιτούμενες συνθήκες από μόνες τους, ο ερευνητής δημιουργεί την κατάσταση που τον ενδιαφέρει και εξετάζει πώς αντιδρούν οι άνθρωποι σε αυτό. Ένα παράδειγμα είναι η παρατήρηση των αντιδράσεων των περαστικών σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης, ανάλογα με τα ρούχα και την εμφάνιση του «θύματος», δηλαδή. μεταμφιεσμένος πειραματιστής.

Η υποστήριξη τέτοιων πειραμάτων είναι το γεγονός ότι εστιάζοντας στη συμπεριφορά σε ένα φυσικό περιβάλλον, ο πειραματιστής ενισχύει την εξωτερική εγκυρότητα των ευρημάτων του. Δεδομένου ότι τα άτομα δεν γνωρίζουν τη συμμετοχή τους στο πείραμα, μειώνεται η πιθανότητα προαίρεσης αξιολόγησης. Ο πειραματιστής διατηρεί τον έλεγχο της ανεξάρτητης μεταβλητής και επομένως εξακολουθεί να είναι σε θέση να δημιουργήσει αιτιώδεις σχέσεις. Αλλά εδώ είναι τα επιχειρήματα κατά. Δεδομένου ότι πολλοί χειρισμοί με την ανεξάρτητη μεταβλητή είναι μάλλον ανεπαίσθητου χαρακτήρα, μπορούν να απαρατήρητο από τους συμμετέχοντες, ενώ οι λεπτές αντιδράσεις των συμμετεχόντων μπορούν να απαρατήρησαν από τον πειραματιστή.

Σε σύγκριση με την εργαστηριακή ρύθμιση, ο πειραματιστής έχει μικρή ικανότητα να ελέγχει τα αποτελέσματα εξωτερικών μεταβλητών που μπορούν να διαταράξουν την καθαρότητα των σχέσεων αιτίας-αποτελέσματος. Δεδομένου ότι οι συμμετέχοντες δεν γνωρίζουν τη συμμετοχή τους στο πείραμα, προκύπτουν ηθικά ζητήματα, όπως η εισβολή της ιδιωτικής ζωής και η έλλειψη ενημερωμένης συγκατάθεσης.

Ένα παράδειγμα έρευνας πεδίου είναι η μελέτη του Αμερικανού ψυχολόγου E. Erickson για τη ζωή δύο ινδικών φυλών - του Sioux και του Yurok. Ο συγγραφέας έγραψε ότι σε αυτές τις φυλές τα παιδιά μεγαλώνουν με διαφορετικούς τρόπους. Χάρη στην ανατροφή, τα παιδιά της Sioux μεγάλωσαν θαρραλέα, σωματικά δυνατά, ήρεμα και αυτοπεποίθηση και η πίεση της κοινής γνώμης με τη μορφή κατηγοριών για επαίσχυντες πράξεις διαμόρφωσε την πραγματική κοινωνική συμπεριφορά τους, αλλά δεν επηρέασε, σύμφωνα με τον E. Erickson, σωματικές λειτουργίες και φαντασιώσεις. Δηλαδή, οι Ινδοί Σιούξ φοβόντουσαν την εξωτερική καταδίκη, αλλά όχι την εσωτερική φωνή της συνείδησης, όπως ήταν χαρακτηριστικό των λευκών εχθρών τους. Ο Erickson έκανε επίσης αρκετές ενδιαφέρουσες παρατηρήσεις για το Yurok. «Είναι τσιγκούνες, άπληστοι, άπληστοι και φιλονικίες. ξοδεύουν πολλή ενέργεια προσπαθώντας να αποφύγουν τη ρύπανση και τις κακές πράξεις. Ο τυπικός yurok πιστεύει ότι αρκεί να επικεντρωθεί στη σκέψη του σολομού και μπορεί να δει τι συμβαίνει πραγματικά στο ποτάμι. Εάν αξιολογήσουμε μια τέτοια συμπεριφορά από την άποψη της ψυχοπαθολογίας, τότε ένα τέτοιο άτομο θα πρέπει να θεωρείται ψυχωτικό. "

3. Φυσικά πειράματα. Αυτή η κατηγορία πειραμάτων θεωρείται "πραγματική", καθώς η ανεξάρτητη μεταβλητή δεν βρίσκεται υπό τον άμεσο έλεγχο του πειραματιστή και δεν μπορεί να κατευθύνει τις ενέργειες των συμμετεχόντων σε διαφορετικά στάδια του πειράματος. Σε ένα φυσικό πείραμα, η ανεξάρτητη μεταβλητή ελέγχεται από κάποιον εξωτερικό παράγοντα (για παράδειγμα, σχολείο ή νοσοκομείο) και ο ψυχολόγος μπορεί να μελετήσει μόνο το αποτέλεσμα που έχει ληφθεί.

Επιχειρήματα για. Καθώς λαμβάνει χώρα η μελέτη διαφόρων πραγματικών καταστάσεων, ο ψυχολόγος έχει την ευκαιρία να μελετήσει προβλήματα δημοσίου ενδιαφέροντος, τα οποία μπορεί να έχουν σημαντικές πρακτικές συνέπειες.

Επιχειρήματα κατά. Λόγω του γεγονότος ότι ο πειραματιστής δεν έχει ουσιαστικά κανένα έλεγχο επί των μεταβλητών που μελετήθηκαν, η δημιουργία σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος είναι εξαιρετικά κερδοσκοπική. Δεδομένου ότι η συμπεριφορά επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες άγνωστους ή πέρα \u200b\u200bαπό τον έλεγχο του ερευνητή, τα φυσικά πειράματα είναι εξαιρετικά δύσκολο να επαναληφθούν υπό τις ίδιες συνθήκες.

Παίξτε ως μέθοδος. Οι ψυχολόγοι αναφέρονται επίσης στο παιχνίδι ως ψυχολογική μέθοδος. Η Άννα Φρόιντ τόνισε ότι είναι δύσκολο για έναν ενήλικα να συνειδητοποιήσει ότι ένα παιδί δεν μαθαίνει αμέσως να διακρίνει τα παιχνίδια από τα μη παιχνίδια. Πριν

Για 1-2 χρόνια, ένα παιδί προσπαθεί να παίξει με όλα τα αντικείμενα που εμπίπτουν στο οπτικό πεδίο του. Ξαφνικά ανακαλύπτει κάτι στον κόσμο που είναι διαφορετικό από το σώμα του και αυτό της μητέρας του. Το παιδί ανακαλύπτει ότι οι κινήσεις του μπορούν να αλλάξουν κάτι στον κόσμο γύρω του, και χωρίς τη βοήθεια της μητέρας του. Το παιδί αρχίζει να παίζει.

Παρατηρώντας τα παιδιά, η Άννα Φρόιντ έκανε πολλές ανακαλύψεις που σχετίζονται με την παιδική ψυχολογία. Έδειξε ότι το πρώτο «παιχνίδι» ενός βρέφους δεν είναι τίποτα άλλο από μια αναζήτηση ευχαρίστησης χρησιμοποιώντας το στόμα, τα δάχτυλα, την επιφάνεια του δέρματος, την όραση κ.λπ. Αναζητά αυτή την ευχαρίστηση είτε στο σώμα του (αυτοερωτικό) είτε στο σώμα της μητέρας (κατά τη διάρκεια ή μετά τη σίτιση), το οποίο είναι το ίδιο για ένα παιδί. Α. Ο Φρόιντ σημείωσε ότι ένα «μεταβατικό αντικείμενο», συνήθως κάποιο μαλακό αντικείμενο, όπως μια πάνα ή ένα μαξιλάρι, μια κουβέρτα ή ένα αρκουδάκι, γίνεται υποκατάστατο της μητέρας ή του ίδιου του σώματος. το πρώτο παιχνίδι που θα γεμίσει με ένα μείγμα ναρκισσιστικής και αντικειμενικής λίμπιντο. Ο εθισμός μεταφέρεται αυθόρμητα από το μεταβατικό αντικείμενο σε άλλα παρόμοια παιχνίδια, συνήθως ζώα παιχνιδιών, τα οποία είναι γεμάτα λίμπιντο και επιθετικότητα ως συμβολικά αντικείμενα και ανοίγουν περαιτέρω δυνατότητες έκφρασης για τη δυαδικότητα του παιδιού.

Ο εθισμός στα ζώα παιχνιδιών εξασθενεί σταδιακά στο παρασκήνιο και διατηρεί τη σημασία του μόνο το βράδυ, στο κρεβάτι, ως βοήθημα στον ύπνο, όταν το μεταβατικό αντικείμενο, λόγω της διπλής πλήρωσης (ναρκισσιστική και αντικειμενική), ενεργεί ως μεσολαβητής στο τη μετάβαση από το ενεργό ενδιαφέρον για τον εξωτερικό κόσμο στη βύθιση στον ύπνο.

Η Άννα Φρόιντ δείχνει επίσης πώς είναι δυνατόν, χρησιμοποιώντας την παρατήρηση του παιχνιδιού των παιδιών, να αποκαλυφθούν τα προβλήματα της ψυχολογικής ανάπτυξης ενός παιδιού.

Οι ψυχολόγοι μετατρέπονται στο παιχνίδι ως φαινόμενο όχι μόνο για τη μελέτη της ψυχολογίας του παιδιού. Αυτό περιγράφεται καλύτερα στα βιβλία των Αμερικανών ψυχοθεραπευτών και ψυχολόγων Eric Byrne (1910-1970) Παιχνίδια People Play. Η ψυχολογία των ανθρώπινων σχέσεων »και« Οι άνθρωποι που παίζουν παιχνίδια. Ψυχολογία του ανθρώπινου πεπρωμένου ". Η επαναπώληση αυτών των έργων είναι μια άχαρη εργασία. Είναι εξαιρετικά διασκεδαστικό και δημοφιλές.

Ο Μπερν προσέφερε ένα είδος ερμηνείας της ανθρώπινης ψυχής, η οποία, κατά τη γνώμη του, έχει μια ιδιαίτερη δομή. Σε αυτό, μπορείτε να εντοπίσετε ορισμένες εμπειρίες που είναι χαρακτηριστικές ενός παιδιού κάτω των έξι ετών. Ο Byrne ονόμασε αυτό το μέρος της ψυχικής δομής "Child". Το δεύτερο μέρος της ψυχής είναι ο Γονέας. Αυτές είναι οι γονικές αξίες, οι παραδόσεις και οι κανόνες συμπεριφοράς που είναι εδραιωμένοι στην αντίληψή μας για τον κόσμο. Τέλος, στην ψυχή, μπορεί κανείς να διακρίνει τη σφαίρα όπου ένα άτομο αντιλαμβάνεται ανεξάρτητα τον κόσμο. Ο Byrne το αποκαλεί "Ενήλικο". Έτσι, κάθε άτομο έχει το δικό του σενάριο ζωής, τα γενικά περιγράμματα του οποίου περιγράφονται στην παιδική ηλικία.

Ο Byrne ανέπτυξε τη δική του μέθοδο ανάλυσης ψυχικών διεργασιών - ανάλυση συναλλαγών. Σύμφωνα με τον ερευνητή, μπαίνοντας σε αλληλεπίδραση, ένα άτομο δείχνει αναπόφευκτα τρεις κύριες καταστάσεις. Φεύγω από το τραπέζι και πλησιάζω τον ασθενή μου. "Πώς είσαι, Μαρίνα;" - Ρωτάω. Απαντάει απρόσεκτα, "Τέλεια." Στην πραγματικότητα, συναντηθήκαμε για μια σοβαρή συνομιλία, ήμουν έτοιμος να υποβάλω τον ασθενή σε ένα σοβαρό τεστ. Προφανώς δεν είναι έτοιμη για το πείραμα. Το «ωραίο» της ακούγεται επιπόλαιο. Αυτή είναι η φωνή του παιδιού ...

Παιδί φέρει από μόνο του σύμπλοκα που σχετίζονται με πρώιμες εντυπώσεις και εμπειρίες. Οι ψυχολόγοι διακρίνουν μεταξύ του «φυσικού» και του «προσαρμοσμένου» παιδιού. Το Φυσικό Παιδί χαρακτηρίζεται από μια τάση για διασκέδαση, ενεργή κίνηση, φαντασία, παρορμητικότητα και χαλάρωση. Ένας από τους ασθενείς μου παραπονιέται απαίσια ότι είναι δύσκολο γι 'αυτόν να επικοινωνήσει με τις γυναίκες. "Λοιπόν," λέω απρόσεκτα, "έχω το ίδιο πράγμα." Τα μάτια του συνομιλητή μου αναβοσβήνουν με πραγματική απόλαυση: «Αλήθεια; Κι εσύ?" Υπάρχει όμως και ένα προσαρμοσμένο παιδί. Εμφανίζεται σε ποικιλίες όπως «επαναστατικός» (εναντίον του Γονέα), «συγκατάθεση» και «αποξενωτικός».

Τώρα ένας διαφορετικός χαρακτήρας είναι ο Γονέας. Αποκαλύπτεται σε εκδηλώσεις όπως έλεγχος, απαγορεύσεις, ιδανικές απαιτήσεις, δόγματα, κυρώσεις, φροντίδα, δύναμη. Κοιτάζω προσεκτικά τον ασθενή μου. Ειλικρινά δεν μου αρέσει ότι δεν είναι έτοιμη για σοβαρή δουλειά σήμερα. Απάντησε στην ερώτησή μου ως παιδί. Αυτό δεν μου ταιριάζει και την επιπλήττω. Ο Γονέας μιλάει μέσα μου.

Μητρική εταιρεία Περιέχει κανόνες και συνταγές που αφομοιώνονται άκριτα από το άτομο τόσο στην παιδική ηλικία όσο και σε όλη τη ζωή. Αυτοί είναι που του υπαγορεύουν τη γραμμή συμπεριφοράς. Πολλές αυτόματες, τυπικές μορφές συμπεριφοράς έχουν αναπτυχθεί στον Γονέα ως αποτέλεσμα της υποσυνείδητης επιθυμίας να μην υπολογίζεται κάθε βήμα. Ο γονέας μπορεί να είναι «φροντίδα». Εδώ τώρα, προσπαθώ να δώσω συμβουλές στον ασθενή μου. Παρέχω επιμέλεια, ψυχολογική υποστήριξη. Αλλά πιο συχνά ο Γονέας είναι η προσωποποίηση των απαγορεύσεων και των κυρώσεων. Εδώ μια νεαρή μητέρα πήρε το παιδί της για μια βόλτα. "Αν συμπεριφέρεσαι έτσι," λέει επιθετικά, "δεν θα πάμε ξανά για περίπατο." Θα στερήσει πραγματικά η μαμά το παιδί της από καθαρό αέρα; Όχι, φυσικά, είναι αυτή που αποδεικνύει τη δεσποτική βούληση και τη δύναμή της.

Τώρα περίπου Ενας ενήλικας. Αυτό το κράτος εκδηλώνεται στην ανεξαρτησία, τον ορθολογισμό, την ικανότητα να αξιολογεί νηφάλια την κατάσταση. Κάθομαι δίπλα στον ασθενή μου και τον καλώ να το ξανασκεφτεί η απόφαση... Ο συνομιλητής μου είναι πεπεισμένος ότι η ζωή τελείωσε. Εκτελεί σχέδια αυτοκτονίας. Αναφέρομαι στην ικανότητά του να αντανακλά. Μήπως αυτό που συνέβη μοιάζει με τέτοια τραγωδία; Ας προσπαθήσουμε να ξεπεράσουμε τη στενή άποψη του προβλήματος.

Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν συχνά παιχνίδια για ανάλυση. ψυχολογικές καταστάσεις... Πάρτε, για παράδειγμα, ένα παιχνίδι που ονομάζεται Scandal. Η κλασική έκδοση αυτού του παιχνιδιού παίζεται μεταξύ ενός καταπιεστικού πατέρα και μιας εφηβικής κόρης. Ο πατέρας επέστρεψε στο σπίτι από τη δουλειά και ήρθε σε επαφή με το παιδί. Κάποιος αστειεύτηκε είπε: "Δεν μπορείς να είσαι αγενής με ένα κορίτσι, μπορεί να απαντήσει." Έτσι ο πατέρας και η κόρη εμπλέκονται σταδιακά σε μια διαμάχη.

Υπάρχουν τρεις πιθανές καταλήξεις. Ο πατέρας πηγαίνει στο δωμάτιό του, χτυπώντας την πόρτα. Η κόρη πηγαίνει στο δωμάτιό της, η πόρτα συμμετέχει στην ίδια χωρητικότητα. Τέλος, και οι δύο πηγαίνουν στα δικά τους δωμάτια και πάλι όχι χωρίς τη συμμετοχή της πόρτας. Έτσι επιλύεται συνήθως η σύγκρουση μεταξύ πατέρα και κόρης. Αυτό είναι ένα παιχνίδι της καθημερινής ζωής. Μπορούν να ζήσουν κάτω από την ίδια στέγη μόνο αν είναι δυνατόν να διαταράξουν τον θυμό τους και να χτυπήσουν την πόρτα.

«Σε χαλασμένες οικογένειες, το παιχνίδι μπορεί να πάρει μια σκοτεινή και αποκρουστική μορφή», γράφει ο Byrne. «Ο πατέρας περιμένει την κόρη του σε μια ημερομηνία για να την εξετάσει προσεκτικά, τα ρούχα της και να βεβαιωθεί ότι παραμένει αθώα μετά την επιστροφή. Η παραμικρή ύποπτη περίσταση προκαλεί συχνά ένα τρομερό σκάνδαλο, ως αποτέλεσμα του οποίου η κόρη μπορεί να διωχθεί από το σπίτι στη μέση της νύχτας. Στο τέλος, τα γεγονότα αναπτύσσονται προς τη χειρότερη κατεύθυνση για την οικογένεια και δικαιολογούνται οι υποψίες του πατέρα. Στη συνέχεια, κάνει ένα σκάνδαλο και διαδίδει τα πάντα στη μητέρα, η οποία παρακολουθούσε ανίσχυρα την εξέλιξη των γεγονότων. "

Στην ψυχολογία χρησιμοποιούνται διάφορες καταστάσεις παιχνιδιού για τον εντοπισμό γενικών προτύπων συμπεριφοράς. Χωρίς μια τεράστια ποσότητα εμπειρικού υλικού, η ψυχολογία δύσκολα θα μπορούσε να διεκδικήσει τη δική της κατάσταση. Αυτή είναι η θεμελιώδης διαφορά μεταξύ ψυχολογίας και φιλοσοφίας. Η ψυχολογία δεν κατέληξε σε πολλά συμπεράσματα ως αποτέλεσμα θεωρητικής υπόθεσης ή προβληματισμού. Παρουσιάζει τις ανακαλύψεις της ως γενίκευση μιας τεράστιας ψυχοθεραπευτικής πρακτικής.

Η σύγχρονη ψυχολογία ως επιστήμη προσπαθεί να αναπτύξει πιο ακριβείς τρόπους για να αποκτήσει αξιόπιστη γνώση σχετικά με τις ιδιότητες και τις ιδιότητες ενός ατόμου. Εξ ου και η επιθυμία για δημιουργία νέων μεθόδων. Διάφορα είδη είναι πολύ δημοφιλή ερωτηματολόγια, ερωτηματολόγια και κατευθυνόμενες συνεντεύξεις, δηλ. ειδικές τεχνικές που σας επιτρέπουν να αποκτήσετε αξιόπιστα δεδομένα σχετικά με τις ατομικές ιδιότητες της ανθρώπινης συνείδησης. Όλες οι μέθοδοι απόκτησης ψυχολογικών γνώσεων βασίζονται στο γεγονός ότι ο παρατηρητής ή ο ερευνητής αναθέτει στον εαυτό του το καθήκον να προσδιορίσει μία ή άλλη ποιότητα ενός ατόμου, δημιουργεί προϋποθέσεις για αυτό και τονίζει αυτήν την ποιότητα, καθορίζοντάς την ως ιδιοκτησία του διανοητικού, ιδιοκτησία της συνείδησης