Konsolidácia vedomostí.
Predmet: "Po lopte". Umeleckú zvláštnosť príbehu. Kontrast ako hlavná umelecká technika
Ciele Lekcia:
Vzdelávacie:
1. Zobraziť vlastnosti príbehu príbehu "po Bala".
2. Zaviesť kontrast ako hlavného umeleckého vítaného príbehu.
3. Učte vidieť a pochopiť pozíciu autora.
4. Uvedomte si, že materiál prešiel a vyhodnotil sa.
Rozvoj:
1. Noste kognitívny záujem o umelecké slovo.
2. Rozvíjať predstavivosť, asociatívne a logické myslenie.
3. Vytvorte tvorivé myslenie, podporovať tvorivú sebarealizáciu študentov.
Vzdelávacie:
1. Schopnosť starostlivo počúvať a počuť.
2. Dostaňte pozornosť študentov k problému spirituality.
2. Recompret morálne vlastnosti osobnosti: milosrdenstvo, rešpektovanie človeka, láskavosť.
Pracovné techniky: Testovanie, analytická konverzácia, expresívne čítanie, prvky sporov, retelling, analýza literárnej práce. Diferencované práce so študentmi.
Materiály na lekciu:
1. Test.
2. Pracovná karta
3. Hodnotiace listy.
4. Farebné karty pre odpovede.
5. Texty práce.
6..Multimedia technika.
Počas tried.
1. Sledovanie. Odraz nálady.
Slová učiteľov: Hudba:
Neskorý večer. Izba je ponorená do súmraku. V dome je hlboké ticho, všetko spí okolo, a len veľký pracovník Lev Nikolayevich Tolstoy nemôže odtrhnúť z práce, čo je teraz hlavnou vecou o jeho živote. Chce pravdu, zrozumiteľnú pre nich, má k dispozícii všetkým ľuďom. Tolstoy tu vyzerá na múdre a majestátne prorok, prísny sudca a učiteľ života. Neviditeľná sviečka jasne osvetľuje tvár spisovateľa, svetlo striebra jeho semená, a vytvára pocit prehľadnosti myšlienky, vnútorného pokojného a mäkkého ľudstva.
Čo tam píše Tolstoy? Aká pravda nám chce sprostredkovať?
Na poslednej lekcii sme sledovali výňatky z filmu o Lev Tolstoy, hovorili o svojej práci a biografiách, začali si prečítať príbeh "po Bala". Dnes pracujeme na zložení, štruktúre, umeleckých prvkoch príbehu. Téma lekcie "po Balách". Umeleckú zvláštnosť príbehu. Kontrast ako hlavná umelecká technika
Ak chcete ponoriť do atmosféry hodiny, pamätajte na základné míľniky života Tolstoy, ktorý nám pomôže pochopiť príbeh.
Každý z vás má pracovnú kartu a odhadovaný hárok. Dnes na lekcii, ktorú vyhodnocujete. Všetky vaše odpovede oslávte v tomto odhadovanom hárku v určitých grafoch.
2. aktualizácia referenčných poznatkov.
Prvá úloha, ako som povedal, aktualizácia vedomostí o spisovači. Pracujete dnes celú lekciu v skupinách. Máte pár minút, aby ste si mysleli a písať pracovné karty - aké dôležité informácie o L.N. Tolstaya dnes prídeme v ruke. Diskutujte o svojej odpovedi, zapíšte potrebné informácie do pracovnej mapy.
Skontrolovať. Aká skupina chce odpovedať? Počúvame, pridajte. Nezabudnite osláviť svoje odpovede v odhadovanom liste.
(Odpovede detí:
Všetok jeho život žil v jasnom zúčtovaní, opustil majetok len niekoľko rokov, keď slúžil na Kaukaze;
všetok môj život kráčal po ceste sebapozog, analyzoval svoje činy, snažili sa pochopiť, prečo ľudia prišli tak, a nie inak;
osobitná pozornosť platená históriou, v priebehu rokov prišla k svojmu filozofickému porozumeniu;
bol veľmi rešpektovaný roľníkmi, chudobní vždy prichádzali do svojho domu, bol vždy pripravený pomôcť všetkým. Bolo to veľmi blízko k ľuďom. Sám sa zúčastnil na roľníckej práci (Pakhl Land, Salzal Gardens);
byť v službe v armáde veril, že vojak je na rovnakých podmienok s dôstojníkom. Tvárou v tvár smrti je každý rovnaký;
prípad v príbehu je založený na skutočných udalostiach. Stalo sa to so starším bratom Sergejom Nikolajevič Tolstója.)
Skupiny dnes pripravili rôzne materiály a dnes v lekcii bude každá skupina reprezentovať ich pripravené odpovede. Okrem toho, počas lekcie, skupina nebude fungovať len inak, dostať rôzne úlohy, ale všetky spolu - v tzv. Krém, keď sa prípad bude týkať hlbokej analýzy textu.
Zavolal som tieto skupiny:
historici
stvoriteľovia,
literárne kritici
filozofov.
Skupina historikov pripravila materiál o osobných dojmoch Tolstého o službe v armáde.
1 Študent hovorí o účasti L.N. Tolstoy v krymskej vojne (po odpovedi študenta, dodatočná otázka učiteľa:
Aký je vzťah k jednoduchému vojakovi, mohol by mohol pracovať v mladom dôstojníkovi, ak tento vojak vedľa neho hrdinovo obhajoval okolité mesto?)
2 žiak pripravil správu na tému "Lion Tolstoy - bojovník pre spravodlivosť". (Po odpovedi študenta, dodatočná otázka učiteľa:
Prečo Lion Tolstoy nemohol zostať ďaleko od nekalého postoja k jednoduchému vojaka?)
V 19. storočí bol vojak takmer vyblednutý. Počúvajme malé výňatky z denníka novinárov spisovateľov o tom, ako vojaci charakterizovali v 19. storočí. Priechod je pripravená skupina literárnej kritiky.
Študent výrazne číta výňatok z publicistických spisov L.N. Toloska
(Príspevok:
Vojak je prístavné slovo v ústach našich ľudí, vojak je stvorenie, pohyblivé jedným telesným trpiacim. Vojak je hrubý stvorenie, ktorý je ešte viac v oblasti deprivácie, diel a nedostatku dôvodov pre vzdelávanie, znalosť smeru predstavenstva, príčiny vojny a všetky zmysly človeka. Vojak má len nevyhnutne potrebné, ale v skutočnosti menej, než zomrieť muža silného pridávania - od hladu a studeného slabého umierania. Tresty vojaka za najmenší pochybenie je bolestivé smrti, najvyššie ocenenie - rozdiel, ktorý mu dáva právo, ktorý je neoddeliteľnou osobou, - nie je zlomený arbitrážne každého. To je ten, kto je obranca našej vlasti.
Duch útlaku je rozšírený v našich vojsk, že krutosť je kvalita, ktorú budú najmladší dôstojníci chváliť. Hovorte vojakom, poraziť celú minútu a vojak sa nerešpektuje seba, nenávidí náčelníkov a dôstojník nerešpektuje vojaka.
V roku 1820s, semenovskí dôstojníci, farba potom mládeže, rozhodla nepoužívať telesný trest v ich pluku, a napriek tomu, že potom prísne požiadavky prednej služby, pluku a bez pitného telesného trestu naďalej exemplárny ... .
Tak sa pozrel na telesné tresty, ktoré tvorili ruskí ľudia pred 75 rokmi. A teraz 75 rokov, a v našom čase vnúčatá týchto ľudí sedia ako Zemsky šéfovia v daferenciách a pokojne diskutujú o otázkach o tom, či by to malo alebo by nemalo, a koľko byí by mali dať takú alebo dospelú osobu, niekedy dedko.
Najpokročilejší z týchto vnúčat vo výboroch a Zemsky zasadnutia tvoria vyhlásenia, adresy a petície, ktoré vzhľadom na hygienické a pedagogické účely priniesť nie všetci muži (ľudia triedy roľníka), ale len tí, ktorí neskončili kurz Ľudové školy ....
... ale nie je tam stále hlavná škoda tejto hanby. Hlavná škoda je v mentálnom stave tých ľudí, ktorí zriaďujú, umožňujú týmto bezpráve, tí, ktorí ich užívajú ako hrozbu, a všetci tí, ktorí žijú v presvedčení, že takéto porušenie všetkých spravodlivosti a ľudstva je nevyhnutné pre dobrý, správny život . Aký by sa mal vyskytnúť hrozné morálne triedenie v mysliach a srdciach takýchto ľudí, často mladí, ktorí som počul, s ohľadom na hlbokú praktickú múdrosť, hovoria, že človek nemôže byť zadržaný a čo je lepšie pre človeka.
Tu sú títo ľudia veľmi ľúto za krik, v ktorom zasiahli, a v ktorých sa dotkli ... Hanbujem sa! 1905 (z publicistických spisov L.N. Tolstoy).
Moja otázka je adresovaná na spisovateľov tvorcov. Je príbeh, ktorý sa stalo L.N. Tolstoy, o ktorej sme hovorili o minulom lekcii, položili základ príbehu "po Balá"? (odpoveď študenta)
Skontrolujte znalosť obsahu textu.
Je čas, aby sme sa presunuli na analýzu príbehu. Použitie testu, pripomeňme si jeho obsah a obnovte materiál o príbehu, ktorý sa konal na minulom lekcii. Pred vami, testované otázky, zdôrazňujem odpovede alebo dodávku v kruhu v pracovnej mape.
Skúška o poznávacom texte
1. Produkčný žáner:
A) esej
B) príbeh
C) príbeh
2. Téma práce:
a) Príbeh lásky Ivan Vasilyevich;
b) príbeh o plukovne;
c) vykazujú Nikolaev Rusko.
3. Zverejnenie myšlienky práce pomáha:
A) antiteza
B) hyperbole
C) personifikácia
4. Prečo je plukovník, pozorný a citlivý na loptu, ukázal byť krutý a bezcitný po lopte?
B) na loptu položil na "masku" úcty
C) plukovník plní svoje povinnosti
5. Práca uvažuje o:
a) osud plukovníka;
b) osobná zodpovednosť osoby za život spoločnosti;
c) Láska Ivan Vasilyevich.
Okrem mojich testovacích otázok, Group Creator Spisovatelia pripravila mini-hru na pár minút. Otázky sa týkajú aj obsahu. Ale vašou úlohou je jednoducho zvýšiť požadovanú kartu. Ak súhlasíte s vyhlásením - červená, ak nesúhlasíte - zelená.
(Pripravená testovaná hra:
1. Celý život Ivana Vasilyevichu sa zmenil z jednej noci.
2. Čas príbehu "Po Balá" je posledný deň karnevalu.
3. Plukovník s dcérou tancoval celý večer.
4. Otec Varnika vždy urobil všetko podľa zákona.
5. Peter Vladislavovich odmietol zostať na večeru, pretože veľmi unavený.
6. Spiting je palice alebo slamky na bitie, ktoré boli potrestané trestné.
7. Láska k Ivanu Vasilyevichu po tresteom vojaka ešte nebola klesá.
8. Typ zloženia práce "Po Balá" - príbeh v príbehu.
9. Hlavnou myšlienkou príbehu je myšlienka osobnej zodpovednosti osoby za to, čo sa deje.
10. Zloženie zloženia práce je vyrobené z kontrastu.
Pracovať s textom.
- V texte mali sme otázku o žánri. Hovorme o tom trochu viac. Literárna kritika, ty slovo. Snažte sa dokázať, že žánr práce je príbeh.
(Odvolanie študentskej odpovede:
Pred nami, príbeh a zistili sme nasledovné známky tohto žánru:
prosasická práca;
malý objem;
rozpráva sa o dvoch podujatiach v živote hrdinu;
malý počet hercov).
Creator Spisovatelia, meno všetkých hercov (Varnka, plukovník, Ivan Vasilyevich, trestné)
Literárna kritika, ktorá si zaujímala v zložení príbehu?
Príbeh
Spisovateľ vo výške takejto malej práce dokázal ukázať jednu z hrozných strán života Nikolai EraI.
Ano, naozaj! Tolstoy nás čerpá éru 40s. 19. storočie. Pre použitie Spideduts NicholasI. Nazýva sa Nikolai Palkin. Historici, ty Slovo.
(Chlapci hovoria o tom, čo je realizácia a trest vojakov.
Počas vlády cisára Mikuláša I v ruskej armáde tam bol krutý waller disciplíny. Vykonávanie - takzvaný hrozný trest, spoločný v prvej polovici devätnásteho storočia v armáde počas vlády NicholasI. .
Vojak išiel cez systém a porazil tyče alebo palice. "Týždeň N.
treba poznamenať, že osoba alebo dva pluk nebola sklamaná. Teraz a nie
vedia, čo sú tyčinky, a potom toto slovo s ústami nešlo. Palice, tyčinky! .. máme
a vojaci Nicholas Palkin volali. Nikolai Pavlych a hovoria Nikolay
Palkin. Tak prezývka išla k nemu, "pripomína starý 95-ročný vojak, hrdina
Články Tolsthoy "Nikolai Palkin") .
Podivné slová: Vykonávanie a šírenia - píšeme na slovníky vo vašich pracovných kartách.
Vykonanie - telesný trest.
Spyzruten (IT. Z SPITZE TIPA, A RUTHE RODE). Dlhé flexibilné tyče z viniča, ktoré boli aplikované trestné, poháňané prostredníctvom systému (v ruskom štáte 1701-863).
Filozofy, ako si myslíte, prečo Tolstoy sa otočí na 40s, hoci samotný príbeh bol napísaný v roku 1903. Skúste odpovedať na otázku.
(Tolstého Apeluje na udalosti 75 rokov, aby ukázal, že počas tejto doby takmer nič nezmenilo: armáda vládne orezajúceho arbitrážne a krutosti, na každom kroku, spravodlivosť a ľudstvo sú porušené. Najťažšie sa obávajú, že vzdelaní ľudia verili je nevyhnutné pre "dobrý a pravý" život).
Čo je nezvyčajné pri budovaní príbehu? (Príbeh je postavený na kontraste 2 udalostí z života hrdinov)
Čítanie a analýza textu.
Čo je kontrast? (opozícia)
Na poslednej lekcii sme hovorili o pláne budovania príbehu. Aké udalosti sú postavené na kontraste? (Ball a trest Scéna)
Prvá balastová scéna. Pozrite sa na obrazovku. Otec a dcéra tancujú. Čo vidíme? Najkrajšie šaty, svetlé farby ... lepšie pochopiť atmosféru, ktorá vládne na loptu, prečítajte si výrazné:
(1 Študent číta scénu Bala)
Aby sa ukázal kontrast, okamžite počúvajte scénu trestu vojaka. Venujte pozornosť obrazovke. V ktorých farby sa dopĺňajú obrazom trestu vojaka. Počúvame. (2 študent číta scénu trestu)
Aby sme ukázali kontrast, musíme urobiť pomerne hlbokú analýzu textu: konkrétne scény lopty a po lopte. Na pracovnej karte máte tabuľku. Teraz všetky skupiny pracujú na jednej úlohe. Takzvaný krém. Sme všetci ako výskumníci.
- Pri vypĺňaní tabuliek je možné použiť nielen slová, ale aj výrazy, ktoré pomáhajú najviac plne identifikovať podstatu toho, čo sa deje. Pomôžeme nám v tejto práci nielen text príbehu, ale aj ilustrácie.
Detské práce (5 min).
(Približne odhadovaná výplň tabuľky:
Niečo čierne, hrozné ma priblížilo; Niečo Motley, mokré, červené, neprirodzené, že som neveril, že to bolo ľudské telo.
Vzhľad hlavného epizódy Hero (Varnka / Soldier)
Svietiace, jemné, roztomilé oči, uviaznutá tvár, radostný úsmev; sa smiali, tancovali; obdivovaný, obdivovaný.
Skrinka, vyčistený človek; Dierovaná tvár kričala z utrpenia; Nehovoril, a sobbed: "Brothers, spomaliť"
Zvuky, hudobný znak
Lopta bola úžasná; Hudobníci sú slávni; Mazurka, Kadril, Waltz.
Tam bola nejaká iná, tvrdá, zlá hudba, bitka na bicie.
Psychologický stav rozprávača
1) Bol som nielen veselý a spokojný, bol som šťastný, požehnaný, bol som láskavý, nebol som ja, ale nejaký druh, ktorý neviem, kto nepozná zlo schopné jedného dobra;
2) Nielen obdivoval, ale pozrel som sa na ne s nadšeným partnerom;
3) Objal som celý svet s mojou láskou v tej dobe; Zažil som nejaký nadšený pocit v tom čase (k otcovi jej);
4) nekonečne šťastný.
Srdce bolo takmer fyzické, dosahuje nevoľnosť túžby, taká, že som niekoľkokrát zostal, a zdalo sa mi, že ma to nechcela opustiť so všetkými hrôzami, ktoré ma vstúpili z tejto podívanej; Ale začal zaspávať, počul a videl všetko a vyskočilo znova.
Popis plukovníka
Vysoká, statická, krásna, čerstvá, tvár ruddy, s domácimi zvieratami, radostný úsmev, vyčnievajúci hrudník, milujúci, pozorný otec.
Statická postava sa presunula vedľa trestného styku; Sebavedomý, nahnevaný hlas plukovníka, krik: "Budeš sa rozmazať? Budeš? "; Bezohľadný, krutý plukovník, istý v jej pravom
- Musíme urobiť ďalšiu malú textovú analýzu. Každá skupina má teraz svoju vlastnú úlohu, pri plnení, ktorého ste 4-5 minút. Všetky úlohy v pracovných kartách.Literárne kritici Musíte nájsť jemne expresívne prostriedky používané autorom práce a ukazujú účel ich používania.
(Odhadovaná odpoveď dieťaťa:
Tolstoy používa Syntaxes: Opakujte a paralelnú štruktúru frázy. Vypočutie, trvanie a hrôza splnenia, ktorú prenesie opakovanie rovnakých slov: "Stále klesli z dvoch strán, aby zasiahli na tvrdohlavý, obozretný muž, a všetci tiež porazili bubny a zapískali flautu a všetky tvrdé kroky sa presunuli High Statical Colonel je obrázok vedľa trestného
Táto recepcia je v prvej časti: vysiela pocit nekonečna šťastia: "Stále som kráčal a stále", "Znovu som si ho vybral, a prešli sme cez sálu na stotinu." Slovo "stále" je posilnená francúzskym "Encore".
Obrovské množstvo epitetov:
Pôvabný, jemný, roztomilý, žiarivý, triatený, krásny, vysoký, statický, čerstvý, jemný, radostný, lesklý.
Brutálna, Bad Hudba, nepríjemné, hrozné, prekrížené trpiacim, čisteným, tvrdým krokom, vystrašený, grozno, bezbožný, nahnevaný)
Spisovatelia-Creators , Ukážte kontrast v portrétovej charakteristike hrdinov - plukovníka a vojakov.
(Odhadovaná odpoveď dieťaťa:
Portrét charakteristické hrdinov.
Vysoká armáda v nadväzkoch a čiapočkuMuž zviazaný na zbrane dvoch vojakov. Zadná časť je niečo ako, mokré ...
Ruddy tvár a biela fúzy s barenbardmi
Tvár vrásčitý
Išla tvrdo, odrazila chôdza
Po skrútení celého tela, udrel nohy na snehu Talom ... tlačil ...
Tweet krok vysoko, statická postava
Ísť, klepanie a veranding z bolesti
Historici Ak ste museli kresliť ilustrácie k príbehu, potom, čo používate farby, farby, zobrazovanie scény lopty a po lopte.
Filozof ako by ste sa vyjadrili k citácii?
"Zvrátil som sa naše kruh, uznával, že toto nie je život, ale len podobnosť života, že podmienky prebytočnosti, v ktorom žijeme, zbavujeme nás o pochopení života, a že na pochopenie života, musím pochopiť život S výnimkou, nie nás, ale život jednoduchých ľudí "Ln Tolstoy.
Konverzácia.
Umiestnenie Diskusia: "Obrazy plukovníka a rozprávača".
Takže sme sa priblížili k času, keď potrebujete vyvodiť závery zo všetkých našich pozorovaní.
Čo pomohlo sprostredkovať kontrast?
Ukazuje opozíciu udalostí. Ľahké radostné farby lopty 1 časť, bezstarostná zábava mladí ľudia ostro sa snažia ponurý obraz dvoch kusov.
Kontrastný obraz nálady pomohol preniesť zlomeninu v duši rozprávača.
Aké závery môžu byť vyrobené z týchto pripomienok?
Epizóda lopty a udalostí po tom, čo lopta sú proti sebe proti sebe. Kontrastný obraz hrdinov, okolností, udalostí - to je dôležité prijatie na pochopenie myšlienky príbehu.
Tieto epizódy sú navzájom organicky spojené. Kontrast pomohol ukázať zlomeninu v duši hrdinu. Maska je rozbitá s externe prosperujúcou, elegantnou realitou.
Čím slávnostnejšia, luxusná reprezentovala hrdinu sám svet na začiatku, neočakávané, viac tragické, ukázalo sa, že je to jeho prehľad.
Teraz sa pozeráme na rozprávač starostlivo, z ktorých tvár je príbeh. Aká je táto osoba, aké problémy sa obávate, čo si myslí? Prečo autor "trustuje" príbeh o podujatí, ktoré Ivan Vasilyevich?
Myslenie človeka premýšľať o živote. Hrdina sa obáva morálneho a verejného problému. Človek nie je ľahostajný, s svedomím. Autorský postoj k rozprávači je vyjadrený priamym hodnotením jedného zo študentov: "No, vieme, ako nejdeš nikde ... bez ohľadu na to, koľko ľudí nešiel nikam, nemal som nikoho."
Prečo Ivan Vasilyevich nezasiahol v tom, čo sa deje?
Nemôže si predstaviť, že existuje zlá, zlo, nechutný prípad s takou ľahkosťou a dôverou bez vážneho nadácie: "... vedeli niečo, čo som nevedel."
Aký je prípad s vojakom prinútený Ivan Vasilyevich? O čom sa snažil vedieť?
Hrdina je dôležité vedieť, aké morálne princípy spoločnosti, kritériá na hodnotenie dobra a zla, na ktorom armáda drží, ktorej dôstojník sníval.
Verejná morálka, na základe krutosti a násilia, odporuje morálne myšlienky Ivana Vasilyevichu.
Ako sa život v Ivan Vasilyevich zmenil po prípadu s Tatarinom?
Odmietol vojenskú kariéru. Hrdina si vyberie cestu "neúčasti v lži" v krutosti. Toto je cesta morálneho seba-zlepšenie, interná konfrontácia s verejným zlomom. A láska hrdinu išla na vagón.
Čo možno uzavrieť o hrdinom?
Hrdina, zamietnuť vojenskú kariéru, žila v harmónii s jeho svedomím, čo pokyn najbližšie k ceste dobra. Nie je to osobné šťastie, láska a hľadanie pravdy a dobroty je význam jeho života.
Mnohí kritici sú základom konfliktu tohto príbehu v zobrazení plukovníka. Vo svojom stanovisku je plukovník na loptu (v semte hál) zobrazený v maske, a po Baláte (ráno) v skutočnom svetle. Myslíte si, že je to? Tu môžete argumentovať:
Plukovník je presvedčený, že je potrebné urobiť "všetko podľa zákona". Je taký, ako rozprávajúci rozprávanie: úprimný vo vzťahu k jej dcére, s ľuďmi z určitého kruhu druhu. Možno niekde v hlbinách duše, má pocit ľútosti pre nešťastnú, poníženú osobu. Alebo možno, ako starý vojenský sluha, on sa používa na takéto mučenie, takže nechápe, prečo, ale vie, že je to potrebné: "Všetko je podľa zákona."
Vieme, že v texte, ako sa pravdepodobne triasť, predstiera, že Ivan Vasilyevich nie je rozpoznaný. Ale to od neho neodstraňuje vinu, ale len do určitej miery vysvetľuje motívy jeho činov.
Porovnanie redakčného personálu
Povedali sme vám, že ukončenie príbehu sa zmenil. Vypočujte si návrh a konečnú možnosť.
Prečo Tolstoy zmenila koniec príbehu?
A nie vedieť, nemohol vstúpiť do vojenskej služby, ako som chcel predtým, a nielen slúžil v armáde, ale nepodal som nikde a nikde, ako vidíte, nešiel "
Zhrnúť lekciu.
Cestujeme v 19. storočí. Ponorené do L.N. Tolstoy. Posadnutí sme, ako majstrovstvo používa autor kontrastu ako umeleckého recepcie pri vytváraní jasných portrétov, v obrazovej charakteristike akcií a prenos najtenších duchovných skúseností hrdinov. Neskôr, v starších triedach, budete zoznámiť s inými skvelými dielami Tolstoy a vidieť, že myšlienky humanizmu, ľudskosti, svedomia, spravodlivosti prechádzajú cez červené vlákno cez celú svoju prácu.
Skupiny, spýtajte sa navzájom otázky o lekcii.
(údajné otázky:
- Aké prijatie je založené na príbehu ? (Kontrast)
- Aký contrast nám pomohol vidieť v texte? (Obrázky dobra a zla v reálnom svete)
- Čo robí tento príbeh myslieť? Čo ste chceli oznámiť a my L. tolstoy tento príbeh ?
(Príbeh nás robí premýšľaním o zodpovednosti osoby pre život v spoločnosti. Osoba je zodpovedná za všetko, čo sa deje na svete. Musíme sa navzájom milovať, pochopiť, vytvoriť dobré)).
V pracovných kartách sú domáce úlohy. Uvidíme. Poďme diskutovať. Úlohu, ktorú si vyberiete.
Predstavte si, že Ivan Vasilyevich sa rozhodol napísať list Varnku. Napíšte list od 1. osoby.
Ukážte príbeh "po Balách" s farbou.
Predstavte si, že ste poslanci a podporovať nový projekt do Dumy: oblúk morálnych zákonov. Napíšte 3-4 zákony, najlepšie consonant lekcie.
Record Epithate na slová
S P.
O O.
L L.
D.
A O.
T B.
Napríklad, C - slabá, utrpenia
5) Urobte list vojaka z vzdialenej minulosti (alebo listom vojaka)
DOSTUPUJEME:
V príbehu Tolstoy, nielen dobré a kruté, začalo osobu, ale aj sociálnu nespravodlivosť, vládol okolo. Spisovateľ vyvoláva problém ľudskej zodpovednosti za všetko, čo sa deje v jeho živote.
Odhadujeme sa:
Dnes som sa naučil ...
Bolo to zaujímavé…
Bolo to ťažké…
Uvedomil som si ...
Teraz môžem…
Kúpil som si ...
Učil som sa…
Zvládol som…
Pokúsim sa…
Bol som prekvapený ...
Chcel som…
Ln Tolstoy počul jeden zaujímavý prípad od svojho brata, ako Sergey Nikolavich Fun tancoval na luku Mazurka s dcérou vojenského šéfa - Barbaroi, a ja som videl svojho otca na druhé ráno, ako jej otec objednal dráhou cez budovu údržby barracku ...
V príbehu L.N. Tolstoy, udalosti vyskytujúce sa v Rusku počas vlády Nicholas najprv. To bol drsný čas vlády kráľa, vystrašený povstaním decentristov a zvýšil reakciu verejného života. Kompozičný príbeh sa skladá ...
Prototyp hlavného charakteru príbehu "po Balá" bol brat L.N. Tolstón Sergey Nikolaevich. LEV NIKOLAYEVICH tento príbeh napíše len po 50 rokoch. V ňom povie, ako sa život človeka môže zmeniť len v jednom ránu. Prvá časť príbehu ...
Čítanie príbehu L. N. Tolstoy "Po Bala", sme svedkami toho, ako udalosti len jedno ráno dokážu úplne zmeniť osud osoby. Rozprávanie je postavené okolo epizódy zo života hlavnej postavy - Ivan Vasilyevich. Učíme sa ...
V príbehu "Po Balá" je obžalzory Pathos obzvlášť silný v porovnaní s inými dielami spisovateľa. V príbehu existujú prvky podobenstiev, morálka začala, myšlienka osvietenia je proti myšlienke duchovného zlepšovania - všetko je charakteristické ...
Zloženie diel rozumie umiestnenie a prepojenie svojich častí, postup prezentácie udalostí. Je to kompozícia, ktorá pomáha čitateľovi lepšie pochopiť myšlienku a myšlienku autora, myšlienok a pocitov, inšpiroval ho. Príbeh L. N. TOLSTOY "PO BALA" ...
Vo svojich spomienkach na L. N. Tolstoy, slávny advokát a spisovateľ A. F. Koni sa dotkol príbehu "po Bau", nemohol prejsť osobitnou prácou kontrastu. Poznamenal: "Táto osudná disonancia pôsobí silnejší ako dlhá a komplexná dráma." V priamom zmysle Slovo "Dissonance" znamená neškodzovanú kombináciu zvukov a v prenosnej - poruchu, nekonzistentnosť, rozpor, ostrý nesúlad čohokoľvek. V akom hodnote, podľa vášho názoru, použil memoiristické slovo "Dissonance"? Je možné volať slová "Kontrast" a "Dissonance" v tomto prípade synonymá? Prečo je "Dissonance" nazývaný autor spomienok "jedlo"?
Pri hodnotení príbehu sa slovo Dzonuson používa ako synonym pre kontrast. Nedodržanie sa vyskytuje v emocionálnej prísnej farbe, vo zvuku. Hlavná vec je, prečo sa disonancia nazýva smrteľná, v skutočnosti, že jeho vplyv na osud hrdinov je, že je hrozný ako spoločenský fenomén.
Kontrastné porovnanie dvoch častí príbehu sa jasne odráža v jazyku umeleckého diela. Vyberte si z každej časti príbehu antonymov, vysielaním zvukov a farieb lopty a realizácie. Otočte ich do svojho ústnej príbehu.
Lopta je nádherná, hala je krásna, hudobníci sú slávni (Serfs!), Bufetovo veľkolepé a rozptýlené šampanské more ...
Niečo veľké, čierne ...
Kontrastné porovnanie sú uzatvorené a priamo v texte: "V duši som bol Lyreng po celú dobu a občas bol počuť motív mesta Mazurka. Ale bolo to nejaký druh iný, krutý, zlý hudbu. "
Sotva je potrebné porovnať zúženie tela, ktoré stratili ľudský vzhľad, je potrestaný štíhlymi a dextérnymi tanečnicami na loptu. Preto v ústnom príbehu ich zahrnieme opatrne.
L. N. Tolstoy. Po lopte. Kontrast ako kompozitný príjem
Táto stránka hľadala:
- farby a zvuky v príbehu po lopte
- kontrast ako kompozitný príjem
- kontrast ako kompozitný príjem v príbehu po lopte
- kontrast Zodpovedajúce dvoch častí príbehu sa jasne odráža v jazyku
- znie to v príbehu po lopte
Príbeh L.N. Hrubý "po lopte" je veľmi malý v objeme, ale práca je mimoriadne hlboká vo význame. Je založený na recepcii kontrastu, antitézy. Príbeh je rozdelený na dve časti, ktoré sú na sebe ostro proti sebe.
Prvá časť práce je popis lopty. Táto časť je naplnená pocitom svetla, lásky, radosti, šťastia. To je vo veľkej miere spôsobené skutočnosťou, že rozprávač hovorí o všetkých udalostiach je veľmi v láske. Preto v tom čase všetko vo svete, ktoré videl v tónoch Rainbow.
Lopta sa konala v dome provinčného lídra, dobromšetky a starý starý s potravinami. "Lopta bola úžasná: Hall je krásna, s zborom, hudobníkmi - upevňovače zipsu slávny v tej dobe, bufet nádhernej a rozliatej morskej šampanskej," hovorí Ivan Vasilyevich. Ale hrdina rozprávača bol opitý z šampanského, ale z lásky, pretože jeho rozkošný varnika B. sa nachádzal na loptu, výnimočná krása: "... HIGH, SLIM, pôvabný a majestátny, presne". Držal som Vamraku vždy nezvyčajne rovný, hádzať ho trochu späť. To jej dal nejaký druh kráľovského vzhľadu, "kto by sa od neho vyhodil, keby to nebolo pre láskavé, vždy veselý úsmev a ústa, a rozkošný, lesklé oči a všetky jej roztomilé, mladé tvor."
Bolo to vidieť, že dievča nie je ľahostajní k rozprávaču. Celý večer mladých, ktorí strávia spolu: hrali a tancovali. Na konci večera prezentoval Varnka Ivan Vasilyevich perie od svojho ventilátora. Delight - to je to, čo zažil hrdinu po celej loptu.
Pred večerou, Varenka šiel do tanca s jej otcom - plukovníkom B., krásna armáda, ktorá zbožňuje jej dcéru. Ich tanec obdivoval všetkých hostí. Opravili tento krásny pár, a na konci tanca, hostia dokonca kopírili otec a dcéru B. To bolo vidieť, ako plukovník miluje svoju dcéru, keď sa snaží jej dať to najlepšie. Storyteller si všimol, že Peter Vladislavich nesie domáce topánky starovekého rezu, aby mohli exportovať jeho Vamraka.
Môžete charakterizovať atmosféru tohto večera so slovami Ivan Vasilyevich sám: "Objal som celý svet s mojou láskou v tom čase. Miloval som hostesku v Feronerke, so svojím Elisavtickým bustom a jej manželom a jej hosťami a jej šnúrkou a dokonca aj inžinier Anisimov dokonca priznal. K svojmu otcovi, s jeho domácich topánok a milujúci, podobný jej, úsmev, som v tom čase zažil nejaký nadšený pocit. "
Druhá časť príbehu, ktorá má základný význam pre zverejnenie ideologického dizajnu práce, je presne opak prvého. Po nádhernej noci prichádza skoré ráno, prvé ráno veľkého príspevku. Rozprávač chodí po meste, v jeho duši to stále znie rytmus Mazurki. Ale zrazu je táto hudba prerušená iným: "Tvrdá, zlá hudba." Medzi hmlou Hero-Storyteller vidí čiernych ľudí (na rozdiel od elegantných ľudí z tanečnej sály). Stáli v dvoch radoch, medzi nimi bol muž, holé v páse. Každý z vojakov musel zasiahnuť túto osobu čo najsilnejšiu. Ivan Vasilyevich zistil, že bol potrestaný trestu úteku Tatar.
Pokiaľ ide o svetlé a krásne, je prvou časťou príbehu, tak hrozné a nechutné druhé. Ak je mreža prvej časti považovať za melódiu Mewberry, potom celá druhá časť je sprevádzaná "nepríjemným, kričí melódiu" bubna a fléčov. Zdá sa mi, že opozícia voči nádhernému tancu plukovníka B. A jeho dcéra na loptu je hroznou scénou trestov chudobného Tatur, kde sa jedným z hlavných postáv je tiež plukovníkom. Iba teraz, že nebude odpočívať vedľa svojej milovanej Volyy a vykonáva svoje oficiálne povinnosti.
Opis plukovníka všeobecne sa nezmenil. Vidíme všetky rovnaké ruddy tvár, sivá lavička. Intonácia sa zmenila, s pomocou ktorej bol tento hrdina opísaný, vzťah rozprávača a čitateľov na tento odvážny sluha sa zmenil.
Na rozdiel od portrétu varniky, rozkošné mladé dievča, jemné a majestátne, súčasne je popis útekovej Tatariny: "Keď proces prešla miesto, kde som stál, mohol by som sa pozerať medzi radmi chrbta musí. Bolo to niečo ako variegne, mokré, červené, neprirodzené, že som neveril, že to bolo ľudské telo. "
Pohyb Tatur pre rad vojakov je proti opisu tanca v prvej časti. Ak otec tanec s jeho dcérou obdivoval každého na loptu, potom pohyby zachyteného utečenca sa podobali strašnému bábkovému tancu, bábkové pohyby, ktoré sú vystrašené.
Okrem toho, ak v prvej časti, plukovník B. priniesol svoju dcéru k príbehu, prešla jej starostlivým kavalírom, potom v druhom Peteri Vladislavci, videl príbeh, odvrátil sa od neho, ako z neznámych.
Videl obraz do hlbín duše udrel Ivan Vasilyevich. Šok bol tak hlboko, že rozprávač sa rozhodol, že nikdy nebude slúžiť nikde, len aby takéto monstrózne skutky. Scéna trestov je stále hrozná, ak sa domnievame, že sa to stalo v prvý deň veľkého príspevku. Po tom, čo pohanský karneval, popísaný v prvej časti prichádza najdôležitejším kresťanským postom, keď človek musí zabudnúť na celú svetovú a obrátiť sa na svoju dušu. Ale to bolo v tejto dobe, že rozprávač bol svedkom najväčšieho zločinu človeka - zločinu smerom k sebe, k svojej duši.
Najdôležitejšia umelecká technika v príbehu Tolsthoy "po Balách" je recepcia kontrastu. V tejto práci sú na rozdiel dvoch častí príbehu: lopta scéna a scénu trestu; Hrdinovia, ich činy sú proti. Okrem toho sú nálady, emócie, hudobné leitmotify práce radikálne odlišné.
Presmerovanie stránky.
Ak ste sa nevrátili na inú stránku.
Kontrast ako základ zloženia príbehu L. N. Tolstoy "po Balám"
1. Kontrast farebnej palety.
2. Kontrastné pocity a veci.
3. Spojivo kontrastných pasáží.
V príbehu L. N. Tolstoy "po Balá", kontrast hrá úlohu tvoriace štruktúru pri vytváraní práce. Dve strany jednej medaily sa stanú východiskovým bodom pre rozvoj príbehu. Kritik K. Lomunov napísal o kontraste v práci: "Rovnako ako mnoho ďalších diel neskorého Tolstója, príbehu" po Bala "je založený na princípe umeleckého kontrastu: svetlý, farebný obraz zábavnej gule v Noblená kolekcia je nahradená drsnou scénou bolestivým trestom bezbarovaného vojaka, ktorý je pod suchými bicích trhlín poháňané miestom prostredníctvom systému. "
S pomocou kontrastu, autor vytvára špeciálnu atmosféru, alebo Aura, príbeh. Prípad, ktorý zmenil život a osud hlavnej postavy, je tiež založený na kontraste. Autorka ukazuje koreňovú stranu obrazu nádherného a nádherného plukovníka. Čitatelia boli schopní plne oceniť svoju esenciu. Koniec koncov, to bola kardinálna zmena v tomto obrázku, že takéto nezvratné dôsledky nielen pre študentov, ale aj dcéra samotného plukovníka. Jadro práce pod názvom "Kontrast" tvorí sústredné kruhy okolo seba, čím sa vytvára umelecká práca.
Príbeh sa vykonáva v mene Ivana Vasilyevich, ktorý to začína popisom jeho milovaného. "Bola v bielych šatách s ružovým pásom a v bielych husky rukavica, trochu nepríjemné na tenké, ostré lakte a v bielych saténových topánkach." Máme vznešené stvorenie, takmer anjel, a nie skutočnú pozemskú osobu. Ale celkom uzemnené po Balej pokrajinskej lídrovej obrazovky. "Vojaci v čiernych uniformách stáli v dvoch radoch proti sebe, držal zbraň na nohu a nepohybovali sa." V týchto dvoch pasážach je kontrast viditeľný aj na úrovni farby. Varena - biela, vzduch. Vojaci - Black, so zbraňami. Niekoľko ťahov autora prechádza pocit úprimnosti a čistoty vytvorenej dievčaťom. "Po Bau" Existujú aj iné pravidlá a zákony. "Za nimi<солдат> Tam bol bubeník a vločkový a, bez zastavenia, opakoval všetky rovnaké nepríjemné, stredové melódia. " Ale prvé zvuky, ktoré počúvajú protagonista, je stále iná.
V duši mladého muža "Hudobníci" hrajú ďalšiu melódiu - melódiu lásky. Ona tak ohromená hlavnou postavou, ktorú nemohol zaspať. "V mojom srdci mám všetko spievanie a občas počul Masurkuho motív."
Po Ivan Vasilyevich videl ráno, som ohromený iným pocitom: "... tam bola takmer fyzická, pomsta na moje srdce, túžba, taká, že som zostal niekoľkokrát, a zdalo sa mi, že som sa mi chystal odísť so všetkými hrôzami, ktoré ma odo mňa vstúpili od mňa. " Nadívaná, ktorá bola otvorená v Ránoch v láske s mladým mužom, bola skutočne monstrózna. Kontrastný prechod používaný autorom pri vytváraní práce pridáva emocionalitu a posilňuje dojem z čítania.
Po tom, čo videl v duši, bol len hrôza. Na pamiatku lopty v láske, mladý muž si zachoval perie z Vecera Varnka. Ukryl ho do rukavice a cítil sa, že sa neustále zahrieva, že vyžaruje. Avšak, po rannej podívanej, dokonca aj táto sentimentálna záruka sveta a blahobytu nebola schopná udržať si pamäť krásneho milovaného.
Obrázok semišovej rukavice patrí otcovi Varena, používa aj spisovateľ pri vytváraní kontrastu. Prvýkrát, rukavice sa objavuje, keď plukovník bude tancovať so svojou dcérou. Vytiahne ju na svoju pravú ruku so slovami "všetko podľa zákona". Potom, s úsmevom a brať ruku dcéry, ide do tanca. V penále sa semišová rukavica sa opäť objavuje, ale už v inom kontexte: "... porazil svoju silnú ruku v semišovej rukavici na tvár vystrašeného malého muža, slabého vojaka za to, že nemal silne znížil svoju palicu na červenú zadnú časť Tatar. "
Kreslenie portrétov tých, ktorí boli prítomní na loptu, autor používa hlavne "svetlé", "príjemné" obrázky: zamat, diamant, bacuľatý, biely, ružový, husky. Vidíme úplne rôzne farby. "Bolo to niečo ako Motley, mokrý, červený, neprirodzený, že som neveril, že to bolo telo človeka." A tieto obrazy sú oddelené od seba len niekoľko hodín. V tomto prípade môže byť farebná paleta balónika nazývaná čistá, šumivá - nielen externe, ale interne.
Kontrast, ktorý vo vyššej príbehu slúži ako hlavný kompozitný príjem, sa prejavuje aj v obraze Ivana Vasilyevich. Koniec koncov, to je on, kto je prepojením medzi dvoma protichodnými pasážami príbehu. Ak to nebolo pre toto číslo, dve časti jedného celku nemohli pripojiť. Iba tu je podobná opozícia, ktorá sa deje nielen v našich očiach, ale aj v duši hlavnej postavy má tragický vplyv na jeho osud.
Vo svojom príbehu Tolststoy používa kontrast ako najvernejší spôsob expozície. Mimochodom, dôvod na vytvorenie tejto práce slúžil ako realistický príbeh. Jeho udalosti majú nárazový vplyv na rozprávač a čitateľovi. Používa sa autorom, kontrastný príjem je druhom silných prostriedkov, vďaka ktorému dojem z čítania dosiahne jas a ostrosť, ako keby čitateľ pozoruje všetko, čo sa stane s vlastnými očami, je priamym svedkom tejto dramatickej histórie .