Popis
Učebné osnovy pre odbor „Rekreačný, športový a zdravotný cestovný ruch“ sú koncipované tak, aby študenti študovali takmer lekárske odbory (fyzická rehabilitácia, fyziológia človeka, sledovanie fyzického stavu človeka, anatómia človeka, morfológia človeka) a cudzí jazyk (najmä odborná slovná zásoba). ) a predmety všeobecného vzdelávacieho cyklu. Ale osobitná pozornosť sa samozrejme venuje takým disciplínam, ako sú:
- ekonomika rekreácie a cestovného ruchu,
- balneológia,
- rekreácia,
- manažment cestovného ruchu a rekreácie,
- nadácie pre šport a zdravotný cestovný ruch.
V rámci
učivo bakalári sú vyškolení na organizačné, manažérske, pedagogické a výskumné činnosti.
S kým pracovať
Hlavnou úlohou absolventov v odbore „Rekreácia a šport a zdravotná turistika“ je vytvorenie vhodného prostredia pre pohodlný oddych a šport. Preto môžu mladí odborníci pracovať ako tréneri, učitelia, animátori sprevádzajúci turistické skupiny, poradcovia v zdravotných táboroch, inštruktori fitnes, turistiku a šport - v tých oblastiach, ktoré si vyžadujú nielen dobrý športový tréning, vynikajúce zdravotné a teoretické znalosti, ale aj schopnosť komunikovať s ľuďmi. Prvým pracoviskom pre bakalárov môžu byť sanatóriá a letoviská, turistické reakčné komplexy, športové a rekreačné zariadenia. Túto špecializáciu si pomerne často vyberajú bývalí športovci, ktorí si po ukončení štúdia na vzdelávacej inštitúcii plánujú nájsť prácu vo fitnes priemysle alebo pracovať ako osobní tréneri. Mladí ľudia, ktorí sa špecializujú na konkrétne typy fitnes a trénujú svoje vlastné tréningové metódy, sú dnes žiadaní a ich práca je primerane platená.
Príležitosť preukázať sa, skontrolovať svoje fyzické údaje a užiť si podujatie umožní symbiózu rekreácie a športu a zdravotnej turistiky. Tieto koncepty spolu predstavujú dobytie turistickej trasy akýmkoľvek dostupným spôsobom, ktorý môže turista urobiť.
Rekreácia je už dlho súčasťou ľudského života ako ročný odpočinok. Takýto komplex rekreačných aktivít pomáha človeku vzdialiť sa od každodenných starostí a starostí. Môže to byť aktívny odpočinok, alebo len pasívny relax.
Športový a zdravotný cestovný ruch vyžaduje aktívne činnosti s využitím turistických schopností na prekonanie trasy a prežitie.
Spoločne sa tieto koncepcie spájajú do systému rôznych podujatí vytvorených pre aktívny rozvoj turistických schopností, prekonávanie trás rôznej zložitosti a rozsiahle využitie aktívneho športu.
Okrem štandardných vodných a lyžiarskych možností môžu turisti cestovať na bicykli, motocykloch, vozidlách ťahaných koňmi alebo sa dokonca rozhodnúť pre pešiu trasu.
Účasť na tejto, ako sa mi spočiatku zdalo, dobrodružnou udalosťou môžu byť rôzne vekové kategórie s rôznou úrovňou zručností a schopností. Nikdy som nemal výraznú vytrvalosť alebo zvláštne schopnosti v oblasti cestovného ruchu, ale aj pre mňa sa tento druh dovolenky stal obľúbeným.
Získanie konkrétnych vedomostí je zvláštnosťou tejto dovolenky.
Skupiny sa tvoria podľa vekového princípu. To sa stáva:
- detský;
- mladistvý;
- dospelý;
- rodinná - športová turistika.
V závislosti od veku a schopností turistov sa vyberie trasa, ktorú môže prekonať každý člen skupiny. Takéto podujatie sa môže konať pod záštitou turistického klubu alebo krúžku alebo môže mať nezávislé iniciatívy. Hlavná vec je, že je tu sprevádzajúca osoba s odbornými zručnosťami v oblasti športu a zdravotnej turistiky.
Trasy sú odstupňované podľa náročnosti. Pre deti a mládež boli vyvinuté kategórie troch úrovní. U dospelých je gradácia intenzívnejšia. Obľúbené sú víkendové túry. Stal som sa tiež prívržencom takejto dovolenky. Po týždni práce je zmena prostredia prospešná.
Takýto súbor aktivít je príležitosťou pre deti, aby sa vzdialili od virtuálneho sveta a naučili sa veľa nového
Komunikácia s prírodou, možnosť objavovať nové obzory, otestovať svoju statočnosť a otestovať svoje fyzické schopnosti - to nie je celý zoznam toho, čo taký komplex udalostí poskytne.
Doktor pedagogických vied, profesor, akademik Ruskej akadémie vzdelávania V.V. Kuzin
Profesor, riaditeľ Ústavu rekreácie a cestovného ruchu Ruskej štátnej univerzity telesnej kultúry S.A. Goniyants
Profesor A.I. Ismailov
Profesor, vedúci oddelenia ministerstva školstva Ruskej federácie V.G. Šcherbakov
Kľúčové slová: personálne školenie, vzdelávací a metodický komplex, turistický servis, cestovný ruch, vzdelávací štandard.
Na domácej vysokej škole sa v 50. rokoch začala príprava personálu v športe a zdraví, vrátane amatérskeho, v cestovnom ruchu. minulého storočia (v rámci ZSSR) a uskutočňovali sa hlavne vo vzdelávacích inštitúciách podriadených Štátnemu výboru pre šport: v BGIFK, GTsOLIFK, GDOIFK. P.F. Lesgaft a ďalšie univerzity vytvorili vzdelávacie komisie pre športový a zdravotný cestovný ruch, otvorili špecializácie, pripravili vzdelávací a metodický komplex pre výcvik špecialistov (kvalifikácia „Učiteľ-organizátor pre telesnú kultúru a zdravotníctvo a cestovný ruch“ - začiatok 80. rokov). Školenie personálu pre turistické služby sa týkalo hlavne systému odborového cestovného ruchu, ktorý bol ako jedinečný sociálny jav začiatkom 90. rokov zničený.Dnes je zrejmé, že počas týchto rokov katastroficky prichádzame o cestovný ruch pre deti a mládež, do ktorého sféry vplyvu sú zapojené milióny študentov. Asi 400 stredísk, staníc pre mladých turistov a 2000 domov, palácov tvorivosti detí a mládeže v súčasnosti vykonáva iba turistické a miestne vzdelávacie aktivity. V Ruskej federácii sa ročne organizuje asi 6 500 špecializovaných táborov. Vo vzdelávacích inštitúciách rôzneho typu je vytvorených asi 5 tisíc certifikovaných amatérskych miestnych dejín, národopisných a vojensko-vlastivedných múzeí.V súčasnosti pracuje v oblasti mládežníckeho turizmu v Rusku asi 11 000 metodikov a inštruktorov, podľa rôznych odborných odhadov však takmer každý tretí alebo štvrtý z nich nemá vyššie pedagogické alebo turistické vzdelanie.Je tiež potrebné vziať do úvahy, že dochádza k oživeniu preventívnej telesnej kultúry a zdravotných stredísk a v kúpeľnej praxi má v súčasnosti (na obdobie rokov 2001) viac ako 4,5 tisíc liečebných ústavov, ktoré nevyhnutne potrebujú vysoko kvalifikovaných odborníkov, ktorí sa venujú preventívnemu zlepšovaniu zdravia. populácia prostriedkami a metódami cestovného ruchu a rekreácie minimálne v týchto dvoch smeroch: denné kompenzačné zotavenie psychofyzikálnych síl človeka a predĺžené - v procese dovolenkového obdobia sanatórium-letovisko, v domovoch odpočinku a turistických centrách, v liečebno-profylaktických centrách a rekreačných a rekreačných štruktúrach parky a pozemky.Vo svetovej praxi v oblasti rekreácie a cestovného ruchu je potrebné školenie týchto kľúčových odborníkov:1) manažér rekreácie a cestovného ruchu, zabezpečujúci rozvoj rekreačných a oddychových, zábavných služieb pre zájazdy a organizáciu služieb na turistických trasách (cestovný agent, cestovný agent, manažér rekreácie a hotelierstva);
2) ekonóm (finančný manažér), ktorý poskytuje obchodné plánovanie a organizáciu obchodných, podnikateľských aktivít v rekreačných komplexoch, inštitúciách, turistických podnikoch a firmách;
3) animátor alebo takzvaný „organizátor, manažér rekreačných športov a cestovného ruchu“ - špecialista na organizovanie a rozvoj programov rekreačných a rekreačných a rehabilitačných činností v procese rekreačných a turistických aktivít, v turistických skupinách, inštitúciáchkúpeľný komplex a rekreácia;
4) špecialista (inštruktor-metodik, tréner, učiteľ, učiteľ cestovného ruchu a miestneho profilu tradície, sprievodca-inštruktor, sprievodca-sprievodca atď.), Zodpovedný za vývoj a realizáciu špeciálnych cyklov rekreačných a turistických aktivít;
5) špecialista na kultúrny a vzdelávací cestovný ruch, prehliadky so sprievodcom, muzeológia.Ako je vidieť, prichádza o multidisciplinárnom vzdelávaní vysoko vzdelaných a vysoko kvalifikovaných odborníkov v oblasti rekreácie a cestovného ruchu. V tomto ohľade, ak sa budeme riadiť logikou sémantického obsahu slova „univerzita“ (v preklade „agregát“), ktorý sa zvyčajne chápe ako kombinácia humanitných a prírodných poznatkov, potom vzdelávanie týchto špecialistov možno najplnšie uskutočniť v rámci tradičného vysokoškolského vzdelávania.Dnes už bolo zrejmé, že pokusy slepo kopírovať zahraničné prístupy k vzdelávaniu a uvádzať ich do života ruskej spoločnosti sa navyše na pozadí zabudnutia na nahromadené domáce skúsenosti, ako aj zanedbávania hodnôt predchádzajúcich generácií, historických sociokultúrnych tradícií krajiny, javili ako zbytočné.Je tiež mimoriadne dôležité poznamenať, že na stretnutí bola upriamená pozornosť na mimoriadne naliehavú potrebu odbornej prípravy špecialistov tohto profilu Štátna rada RF k otázke „O zvýšenej úlohe telesnej kultúry a športu pri formovaní zdravého životného štýlu u Rusov“ z 30. januára 2002Odbornú prípravu pre odvetvie cestovného ruchu však obmedzuje niekoľko okolností:
ministerstvo práce a sociálneho rozvoja nemá primeranú štruktúru pracovných miest pre odvetvie cestovného ruchu a pre rekreačný sektor;
v tomto profile nie je kvantitatívna potreba odborníkov a odbornej a kvalifikačnej štruktúry ľudských zdrojov;
Časové štandardy navrhované Ministerstvom práce a sociálneho rozvoja (máj 1999) neobsahujú zoznam pozícií a kategórií zamestnancov v cestovnom ruchu zameraných na súčasné podmienky na trhu práce. V existujúcom zozname sú pozície hotelového priemyslu zreteľne hypertrofované (umývačka riadu, upratovačka, kuchárka atď.);
neexistuje právny základ pre udeľovanie licencií na činnosti turistických inštitúcií, agentúr, firiem a jednotlivcov. A konečne neexistuje vládny orgán, ktorý by bol v konečnom dôsledku a plne zodpovedný za celý odvetvie cestovného ruchu. Je zrejmé, že štruktúra pracovných miest a samozrejme hlavné zameranie na školenie ľudských zdrojov do veľkej miery závisí od týchto okolností.
Súčasná štruktúra špecialistov na výcvik s vyššie vzdelanie pre sféru rekreácie a cestovného ruchu sa vyvinula na začiatku prechodného obdobia od plánovanej ekonomiky k trhovým vzťahom, s prihliadnutím na stav a potreby týchto priemyselných odvetví, v podmienkach, keď dochádza k rýchlemu rozvoju potreby rekreačných, rehabilitačných a turistických služieb medzi obyvateľmi 90. rokov. spôsobil rýchly rast rozvoja rekreačných systémov, rekreačných a zdravotných stredísk, turistických podnikov, cestovných agentúr a agentúr. Bolo treba krátkodobý vyškoliť personál, ktorý by v prvej etape mohol vykonávať riadiace, finančné, ekonomické a spoločensko-kultúrne činnosti, hlavne v oblasti cestovného ruchu.V tejto súvislosti berieme na vedomie, že v súčasnosti v Ruskej federácii trénuje personál pre oblasť cestovného ruchu asi 130 inštitúcií vysokoškolského vzdelávania. V roku 2002 bola založená Asociácia univerzít vzdelávania cestovného ruchu.Vytváranie špecializácií v rámci rôznych špecialít: 061100 - „Riadenie organizácie“ a smery 521200 - „Riadenie“; 230500 - „Sociálne a kultúrne služby a cestovný ruch“; 060800 - „Ekonomika a manažment“; 320700 - „Ochrana životného prostredia a racionálne využívanie prírodných zdrojov“; 012 500 - „Geografia“ a ďalšie, skutočne umožnili za posledných 8 - 10 rokov rýchlo preorientovať školenie študentov v mnohých príbuzných odboroch na záujmy odvetvia cestovného ruchu a uspokojenie jeho potrieb, najmä však na špecializovaných manažérov, finančníkov, pracovníkov hotelov a služieb.Avšak v špecializáciách, v ktorých sa v súčasnosti vzdeláva personál pre rekreačný a turistický priemysel, ako aj v súbore disciplín neexistujú predmety, ktoré by poskytovali komplexnú formáciu vedomostí a praktických zručností zameraných na zvládnutie:
technológie cestovného ruchu a miestnej histórie;
technológie rekreačnej a zlepšujúcej zdravie;
metódy organizovania a uskutočňovania rekreačných foriem tried rôzneho druhu, ako aj odlišné typy športový a zdravotný cestovný ruch na individuálnej a skupinovej úrovni;
praktické skúsenosti s tvorbou a realizáciou rekreačných a turistických cyklov, s organizáciou individuálnych a skupinových rekreačných a zdravotných turistických aktivít;
etnopsychologické a etnosociálne aspekty organizácie rekreácie, odpočinku a zotavenia sa neuvažujú.
V súčasných normách chýbajú aj biomedicínske a pedagogické disciplíny so zameraním na rekreačné a zdraviu prospešné skupiny a skupiny turistov.Všeobecne neexistujú disciplíny zamerané na sociálno-psychologickú výchovu jednotlivca prostriedkami a metódami cestovného ruchu a rekreácie, hoci v domácej i svetovej praxi existuje celkom jasná predstava o súbore disciplín potrebných na odbornú prípravu personálu cestovného ruchu a špecialistov v oblasti rekreácie.Zásadný rozdiel medzi normou navrhnutou RGAFK a schválenou ministerstvom školstva Ruskej federácie (vyhláška č. 3955 z 12. apríla 2001) v špecializácii 022 400 - „Rekreačný, športový a zdravotný cestovný ruch“ spočíva v systematicky stanovenom komplexe disciplín, ktoré prostriedkami a metódami rekreácie, cestovného ruchu a miestnej histórie zabezpečujú formáciu vedomosti, zručnosti a schopnosti odbornej činnosti na novom predmete práce - „Sociálno-mentálna a fyzické zdravie osobnosti v oblasti rekreácie a cestovného ruchu “.Metodický rámec
špecializáciou je doktrína komplexného vplyvu jednotného systému rekreácie, cestovného ruchu a miestnej histórie na človeka, ktorá poskytuje rozšírenú reprodukciu psychofyzikálneho stavu, intelektuálnych a výrobných síl.Koncepčný obsah normy
je v súlade s ustanoveniami zákona Ruskej federácie "O základoch turistických aktivít v Ruská federácia„(1996), ktorý poskytol právny základ pre cestovný ruch a turistické aktivity a vyčlenil ich do osobitnej samostatnej sféry činnosti.Predmet prácetýmto špecialistom bude sociálne a psychofyzické zdravie jednotlivca.Obsah odborná činnosť:
vedúci
: vývoj a implementácia špeciálnych rekreačných a zdravotných a turistických režimov zameraných na prevenciu a elimináciu psychického a fyzického stresu, zvyšovanie fyzických kapacít, sociálno-kultúrnych, environmentálnych, miestnych dejín a telesnej výchovy jednotlivca;
ďalšie:
návrh a realizácia rekreačných a zdravotných cyklov turistických služieb zlepšujúcich zdravie a turistov;
sprevádzajúci:
formovanie rekreačného prostredia, rozmnožovanie a jeho ochrana v oblasti cestovného ruchu a rekreačného komplexu.
V priebehu odbornej prípravy bude teda vyriešená úloha interdisciplinárneho vzdelávania nového typu špecialistu, ktorý dnes na vysokej kvalifikačnej úrovni nepripravuje žiadna vysoká škola.Umiestňovanie disciplín
v rámci normy sa uskutočňuje s prihliadnutím na vnútornú logiku ich susedstva (vytvárajú sa problémové hniezda), ktorá zvyšuje vnímanie základnej integrity, zdôrazňuje interdisciplinárne súvislosti.Vedecký základ
súborom disciplín je myšlienka rekreácie a cestovného ruchu ako integrálneho základného systému moderných vied o rekreačných a turistických činnostiach, personálnom zabezpečení a špeciálnych rekreačných a rekreačných a motorických režimoch, vykonávaných v systéme rekreácie a rekreácie na turistických trasách, turistických výletoch, turistických kluboch, pri turistických centrách, v ústavoch sanatória - letoviska a prázdninových profilov atď.Komplex všeobecných odborných disciplín
je zameraný na vytvorenie jednotnej vedomostnej základne a zručností pre výcvik personálu v ktorejkoľvek z existujúcich špecializácií, ktoré môžu vzniknúť vo svetovej rekreačnej a turistickej praxi. Poskytuje absolventovi tiež možnosť intraprofesijnej mobility počas 30-40 rokov profesionálnej činnosti, t.j. plne zodpovedá konceptu „komplexného“ špecialistu.Predpokladá sa, že odborná činnosť takého špecialistu sa bude vykonávať v oblasti rekreácie a cestovného ruchu, vo výkonných orgánoch, vládnych a mimovládnych organizáciách a inštitúciách, akciových spoločnostiach, spoločnostiach s ručením obmedzeným a iných obchodných organizáciách, v združeniach jednotlivcov. Základné znalosti v oblasti rekreácie a cestovného ruchu v kombinácii s profilovanými informáciami v konkrétnej oblasti uplatnenia poskytnú špecialistovi možnosť vedecky podloženého stanovovania cieľov, návrhu, výstavby a procedurálneho rozvoja aktivít v rôznych oblastiach uplatnenia rekreačných a turistických aktivít.Preto môžu potenciálne pracovať špecialisti s vyšším odborným vzdelaním v odbore 022400 - „Rekreačný, športový a zdravotný cestovný ruch“:
vo vzdelávacích inštitúciách ľubovoľného typu (všeobecné stredoškolské vzdelávanie, ďalšie vzdelávanie pre deti turistického profilu a profilu miestnej histórie, na univerzitách)
v špeciálnych vzdelávacích inštitúciách (internáty, sirotince), domovy pre postihnuté deti;
v podnikoch a organizáciách ako inštruktori-metodici priemyselnej gymnastiky;
v rekreačných a fitnes centrách a kluboch;
v turistických podnikoch, firmách a agentúrach;
v kluboch, federáciách, turistických a športových zväzoch, iných mestských štátnych a verejných organizáciách, ktoré sa venujú športu a zdravotnej turistike;
v turistických centrách, v domoch poľovníka a rybára, v rekreačných a zdraviu prospešných štruktúrach národných a prírodných parkov a pozemkov;
v zariadeniach sanatória a rekreačného typu, domovov dôchodcov, liečebných a profylaktických stredísk;
vo federálnych, republikových, regionálnych vládnych orgánoch školstva, telesnej kultúry, športu a cestovného ruchu, na ministerstve pre mimoriadne situácie, na ministerstve prírodných zdrojov atď.
Poznamenávame tiež, že potreba spoločnosti vzdelávať týchto odborníkov nezávisí od rezortnej príslušnosti k cestovnému ruchu a komplexu sanatória-rezortu - je to objektívne a od riešenia tohto problému závisí zdravie národa a sociálne zabezpečenie obyvateľstva do istej miery.Vyššie uvedené nám umožňuje konštatovať, že potreba špecialistov na rekreáciu, šport a zdravotný cestovný ruch na ruskom a svetovom trhu práce je veľká a so zlepšovaním blahobytu našej spoločnosti a zlepšovaním kvality života obyvateľstva sa bude neustále zvyšovať.
Najbežnejšie prijímacie skúšky sú:
- ruský jazyk
- Matematika (základná úroveň)
- Biológia je špecializovaný predmet podľa výberu univerzity
- Fyzika - podľa výberu univerzity
Sféra rekreácie, zábavy a cestovného ruchu hrá zásadnú úlohu v živote každej spoločnosti. Tento smer je obzvlášť cenný z hľadiska trendov. moderný svet... Dnes je človek náchylný na fyzickú nečinnosť: pre mnohých je práca sedavá alebo neaktívna. Na konci pracovného dňa si chcete oddýchnuť, ale to znamená opäť mier pre telo, ktorý je v skutočnosti deštruktívny. Keď sa životné procesy časom spomalia, začne sa proces starnutia.
Preto je špecialita 49.03.03 „Rekreácia, šport a zdravotná turistika“ dôležitá a žiadaná. Zahŕňa schopnosť organizovať odpočinok tak, aby priniesol skutočnú úľavu a úžitok. Znamená to celú škálu aktivít vrátane organizácie voľného času, cestovania, berúc do úvahy vlastnosti oddelení. Túto oblasť si často vyberajú bývalí športovci, ktorí poznajú všetky vlastnosti. fyzická aktivita a ochotný viesť iných ľudí.
Podmienky prijatia
Aké predmety je potrebné brať pri vstupe na moskovské univerzity týmto smerom:
- biológia (profilová skúška);
- ruský jazyk;
- fyzika.
Pretože takáto pracovná činnosť súvisí s dobrou fyzickou zdatnosťou a vytrvalosťou, budúci študenti sa dodatočne kontrolujú, či sú na takúto záťaž pripravení.
Budúce povolanie
Absolvent je po získaní bakalárskeho titulu pripravený na riešenie mnohých odborných problémov. V prvom rade sa stará o to, aby boli pre človeka vytvorené optimálne podmienky, v ktorých odpočinok a šport poskytnú maximálnu návratnosť. Tu musíte byť nielen športovcom, ale aj psychológom, ktorý vie zohľadniť schopnosti zverencov. Profesionál vie, ako zvoliť vhodné techniky, ponúknuť riešenia, ktoré zaručia pozitívny výsledok. Ale znalosti ľudskej anatómie, procesov prebiehajúcich v jeho tele, sú stále potrebné.
Kam ísť
Popredné vzdelávacie inštitúcie v krajine sú pripravené ponúknuť bakalársky program v tejto oblasti:
- Štát Nižný Novgorod pedagogická univerzita pomenované po Mininovi;
- Ruská štátna univerzita telesnej výchovy, športu, mládeže a cestovného ruchu;
- Štátna univerzita v Tambove pomenovaná po Derzhavinovi;
- Uralská štátna lesnícka univerzita;
- Smolensk štátna akadémia telovýchova, šport a cestovný ruch.
Tréningové obdobie
Budúci držiteľ bakalárskeho štúdia zvládne celý kurz na katedre denného štúdia za štyri roky. Externá, večerná a zmiešaná forma štúdia zahŕňajú štúdium päť rokov.
Disciplíny zahrnuté v priebehu štúdia
Mladý špecialista je vyzbrojený znalosťami v nasledujúcich predmetoch:
- ľudská morfológia;
- športový a zdravotný cestovný ruch;
- rekreácia a balneológia;
- ľudská fyziológia a anatómia;
- základy fyzickej rehabilitácie;
- telesná výchova: teória a metodológia;
- ekonomické základy cestovného ruchu a rekreácie;
- marketing v oblasti cestovného ruchu a rekreácie;
- kultúrna rekreácia: základné typy.
Získané zručnosti
Kruh profesijné kompetencie taký špecialista je veľmi široký:
- vypracovanie podrobného programu rekreácie, rehabilitácie alebo športovej a zdravotnej turistiky;
- návrh a plánovanie objektov pre rekreáciu a cestovný ruch;
- organizácia podujatí na rekreáciu, zlepšenie zdravia, cestovný ruch, telesná výchova;
- animačný sprievod;
- vedenie tried so zreteľom na fyzickú formu, vek, pohlavie;
- výpočet veľkosti nákladu;
- monitorovanie stavu oddelení;
- hodnotenie efektívnosti odbornej prípravy;
- poskytovanie lekárskej starostlivosti prvej pomoci;
- zabezpečenie dodržiavania bezpečnostných predpisov;
- vytváranie nových foriem exkurzií;
- formovanie motivácie, nabádanie k športovaniu;
- služby cestovných kancelárií a agentúr;
- personálny manažment;
- výskum v oblasti cestovného ruchu, rekreácie, telesnej výchovy;
- reklama turistických a zdravotných výrobkov;
- kontrola kvality služieb v oblasti cestovného ruchu, rekreácie, športu, telesnej výchovy;
- práca s dohodami a zmluvami.
Pracovné vyhliadky podľa povolania
Pre absolventa smeru dnes nebude ťažké nájsť vysoko plateného človeka pracovisku... Na trhu nie je dostatok takýchto odborníkov, ale môžu sa realizovať v rôznych oblastiach. Môžete sa napríklad zamestnať v sanatóriu a letovisku, v zdravotníckom alebo zábavnom komplexe. Existujú voľné miesta pre odborníkov v detských a športových táboroch, fitnescentrách, cestovných kanceláriách.
Kto robí bakalárov:
Táto špecialita prináša vysoké príjmy... Ak sa zamestnáte v štátnych vzdelávacích a zdravotníckych zariadeniach, bude minimálna hodnota 20 000 v domácej mene. Súkromný priemysel v oblasti rekreácie, cestovného ruchu a športu však ponúka mnohonásobne vyššie ceny. Obzvlášť cenní sú odborníci, ktorí vo svojom profesionálnom rozvoji zvolili úzky smer.
Výhody štúdia na magisterskom stupni
Napriek dopytu po profesii môžete pokračovaním v štúdiu výrazne rozšíriť svoje vyhliadky na zamestnanie. Magisterský program nie je len o prehlbovaní vedomostí. Zahŕňa zaujímavý výskum a prax.
Tento smer je neoddeliteľne spojený s neustálou komunikáciou s ľuďmi. Preto prax pomáha rozvíjať komunikačné schopnosti. V procese štúdia na magisterskom štúdiu vedú najlepšie univerzity intelektuálne aktívne hry, majstrovské kurzy a exkurzie. Ponúkajú vedomosti na medzinárodnej úrovni, čo otvára príležitosti na profesionálne uplatnenie v iných krajinách.
MINISTERSTVO VZDELÁVANIA A VEDY
RUSKÁ FEDERÁCIA
DOHODNUTÉ SCHVÁLENÉ
Podpredseda námestník ministra
Federálna agentúra pre vzdelávanie a vedu
fyzická kultúra a šport Ruskej federácie
S.N. KOROL A.G. SVINARENKO
Registračné číslo 773 guma / sp ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA
Špecialita - 032103
„Rekreačný, športový a zdravotný cestovný ruch“
Absolventská kvalifikácia - „Špecialista na rekreáciu, šport a zdravotný cestovný ruch“
Zavedené od okamihu schválenia
Moskva 2005 1. VŠEOBECNÉ CHARAKTERISTIKY ŠPECIÁLNOSTI 032103 REKREÁCIA A ŠPORT A WELLNESS CESTOVNÝ RUCH
1.1.
Smer školenia (špecializácie) je schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruska z 12. januára 2005 č. 4. 1.2. Absolventská kvalifikácia - špecialista na rekreáciu a šport a zdravotný cestovný ruch. Normatívny termín pre vývoj hlavných vzdelávací program školenie špecialistu v odbore 032103 - Rekreačný, športový a zdravotný cestovný ruch v dennej príprave na 5 rokov.
1.3. Kvalifikačné charakteristiky absolventa
1.3.1. Oblasť a predmety odbornej činnosti
Podľa regiónu odborné činnosti špecialistu na rekreáciu a šport a zdravotný cestovný ruch sú: šport a zdravotný cestovný ruch; fyzická (fyzická kultúra a šport) rekreácia a rehabilitácia; činnosti na zlepšenie zdravia fyzická kultúra, šport a cestovný ruch; cestovný ruch, voľný čas a rekreácia; turistické a rekreačné inštitúcie a systémy; kúpeľné ústavy; telesná kultúra a šport, ďalšie služby v oblasti rekreácie a cestovného ruchu. K predmetom odborné činnosti špecialistu na rekreáciu a šport a zdravotný cestovný ruch zahŕňajú: fyzické, duševné a funkčné schopnosti človeka; vývoj a implementácia špeciálnych motorických režimov zameraných na prevenciu a elimináciu psychického a fyzického stresu; sociálno-kultúrne, ekologické, miestne dejiny a telesná výchova jednotlivca; návrh rekreačných a zdraviu prospešných cyklov pre turistov; organizačné, metodické, riadiace činnosti v oblasti cestovného ruchu, miestnej histórie a rekreačného komplexu; rozvoj a schvaľovanie princípov aktívneho zdravého životného štýlu, ich praktická realizácia prostredníctvom rekreácie, cestovného ruchu a miestnej tradície: proces formovania osobnosti, jeho zavádzanie do univerzálnych a kultúrnych hodnôt, do rekreačných a zdraviu prospešných foriem zamestnania, cestovného ruchu a miestnych historických udalostí a cestovného ruchu. 1.3.2. Odborné činnosti
Špecialista na rekreačný a športový cestovný ruch je vyškolený:
k pedagogickým a rekreačným činnostiam všetkých druhov vzdelávacie inštitúcie a profil sanatória - strediska v organizáciách profilu cestovného ruchu a miestnej histórie, v podnikoch rôznych foriem vlastníctva, v detských a mládežníckych tímoch pre hlavné typy cestovného ruchu;
plniť rekreačné a zdraviu prospešné ekologické úlohy a úlohy miestnej histórie podľa faktorov telesnej kultúry, športu, cestovného ruchu a miestnej histórie - v oblasti telesnej kultúry a športu, cestovného ruchu a miestnej histórie, športu a zábavy, kultúry a voľného času, liečebných, rehabilitačných a preventívnych ústavov akejkoľvek formy vlastníctva;
na činnosti na vykonávanie rekreačných a zdraviu prospešných činností na turistických trasách a v procese rekreačných, vzdelávacích a turistických výletov miestnej tradície;
na organizovanie turistických a rekreačných aktivít, miestnych dejín, exkurzií a metodických a turistických aktivít, zábavných a športových aktivít a aktivít vo voľnom čase v turistických skupinách, kluboch, podnikoch atď .;
manažmentu, marketingovým aktivitám v oblasti cestovného ruchu a fyzickej rekreácie na miestnej, regionálnej a federálnej úrovni;
k rozvoju a implementácii špeciálnych motorických režimov zameraných na formovanie duchovných hodnôt, morálku, prevenciu a elimináciu psychického a fyzického stresu, sociálno-kultúrnu, miestnu históriu, environmentálnu a telesnú výchovu jednotlivca.
1.3.3. Úlohy odbornej činnosti absolventa
Špecialista na rekreáciu, šport a zdravotný cestovný ruch je pripravený na tieto úlohy:
n Pedagogická, trénerská činnosť:
posúdiť fyzický a funkčný stav jednotlivca, jeho vhodnosť na vykonávanie jedného z druhov cestovného ruchu a rekreačných a rekreačných aktivít;
určiť ciele a zámery rekreačných a zdraviu prospešných, turistických-miestnych dejín, rekreačno-voľnočasových a zdravotných a rehabilitačných aktivít ,
vzdelávacie a školiace procesy;
zvoliť prostriedky a metódy turisticko-výchovných, rekreačných a rehabilitačných aktivít zodpovedajúce stanoveným úlohám;
určiť množstvo záťaže primerané schopnostiam jednotlivca;
hodnotiť efektívnosť prostriedkov a metód používaných vo výchovno-vzdelávacom procese, v nápravných a konzultačných činnostiach;
vykonávať súčasnú a postupnú kontrolu stavu všeobecných a osobitných pracovných kapacít zúčastnených a upravovať výcvikové a rekreačno-rehabilitačné procesy;
učiť motorické činnosti spojené s rekreačnými a rekreačnými aktivitami a aktivitami v oblasti cestovného ruchu a miestnej histórie;
kontrolovať efektívnosť implementácie techniky hlavných druhov cestovného ruchu a telesnej kultúry a športových pohybov, vyvíjať a využívať metódy jej zlepšovania;
využívať výpočtovú techniku, počítačové programy na plánovanie rekreačných a rehabilitačných procesov, procesov telesnej kultúry a zlepšovania zdravia a tréningu, účtovania vykonaných záťaží, monitorovania stavu zúčastnených, úpravy rekreačných a rehabilitačných a tréningových procesov, riešenia ďalších praktických problémov;
teoreticky a metodicky rozvíjať a vykonávať odborné činnosti na interdisciplinárnej úrovni;
prispievať k formovaniu osobnosti študentov v procese rekreačných foriem zamestnania a cestovného ruchu, miestnych dejín a exkurzných aktivít, využívania iných prostriedkov telesnej výchovy, k jej uvedeniu do univerzálnych hodnôt, k zdravému životnému štýlu.
n Výskumné činnosti v oblasti rekreácie, športu a zdravotnej turistiky:
zdôrazniť a formulovať naliehavé problémy v oblasti rekreácie a cestovného ruchu;
formovať logiku a metodiku vedeckého výskumu v oblasti rekreácie a cestovného ruchu;
určiť ciele a zámery štúdie;
uplatňovať primerané výskumné metódy a techniky;
spracovávať, analyzovať a formalizovať výsledky výskumu pomocou výpočtovej techniky a počítačových programov.
n Organizačné a manažérske činnosti:
prijíma rozhodnutia v oblasti riadenia v oblasti športového a zdravotného cestovného ruchu a rekreačných komplexov;
analyzovať a sumarizovať činnosť štátnych a verejných orgánov v oblasti cestovného ruchu a rekreácie;
navrhovať cykly služieb zlepšujúcich zdravie a rekreáciu pre rôzne sociálno-demografické skupiny obyvateľstva a turistov;
vykonávať činnosti cestovných kancelárií a agentúr;
organizovať a uskutočňovať rekreačné a zdraviu prospešné kultúrne, turistické, miestne dejiny a športové podujatia vo vzdelávacích, kultúrnych a oddychových zariadeniach, sanatóriách a rekreačných, rekreačných a rekreačno-turistických inštitúciách;
plánovať svoje vlastné a aktivity obyvateľstva na využitie rôznych hodnôt a prostriedkov cestovného ruchu a miestnej histórie, rekreácie a rehabilitácie s cieľom posilniť zdravie a sociálnu adaptáciu jednotlivca;
práca s finančnou a ekonomickou dokumentáciou v oblasti rekreácie a cestovného ruchu.
n Rekreačné a rehabilitačné činnosti:
analyzovať hodnoty a efektívnosť telesnej kultúry a typy rekreačných a rehabilitačných aktivít zlepšujúcich zdravie;
predpovedať podmienky a smerovanie sféry aktívneho a zmysluplného rekreácie rôznych kategórií obyvateľstva;
rozvíjať programy, výcvikové režimy pre motorovú rekreáciu a rehabilitáciu obyvateľstva na regionálnej a miestnej úrovni, vyberať vhodné prostriedky a metódy na ich vykonávanie v cykloch rôzneho trvania.
1.4. Možnosti ďalšieho vzdelávania
Absolvent, ktorý zvládol základný vzdelávací program v odbore 032103 - Rekreačný, športový a zdravotný cestovný ruch, je pripravený pokračovať v ďalšom vzdelávaní v odbore magistrát a maturita.
2. POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY VSTUPU
2.1.
Predchádzajúcim stupňom vzdelávania je stredné (úplné) všeobecné vzdelávanie. 2.2.
Uchádzač musí mať štátom uznaný doklad o strednom (úplnom) všeobecnom vzdelávaní alebo strednom odbornom vzdelaní alebo základnom odbornom vzdelaní, ak obsahuje záznam o získaní stredného (úplného) všeobecného vzdelania alebo vyššieho odborného vzdelania. 2.3.
Pri prijatí na výcvik v odbore rekreácia a šport a zdravotný cestovný ruch má vyššia inštitúcia právo na vykonanie prijímacích skúšok profesionálneho zamerania. 2.4.
Zoznam ďalších prijímacích skúšok týkajúcich sa špecifík smeru. 2.4.1.
Všeobecná fyzická príprava. Pomocou normatívnych požiadaviek vypracovaných univerzitou sa hodnotí úroveň rozvoja základných pohybových vlastností človeka, ktoré sú dôležité pre implementáciu programového materiálu o disciplínach učebných osnov telesnej kultúry a športovej orientácie, vychádzajúc zo školskej telesnej kultúry. 2.4.2
... Špecializovaný výcvik na vybraný druh turistickej alebo telesnej kultúry a športové aktivity. Pomocou špeciálnych testov vypracovaných univerzitou sa hodnotí úroveň rozvoja špeciálnych fyzických vlastností, miera držania motorických schopností a schopností, úroveň špeciálnych vedomostí špecifických pre zvolený druh cestovného ruchu, telesnej kultúry a športu, rekreačných a zdraviu prospešných a ekologicko-miestnych aktivít. 2.5
... Osoby, ktoré majú diplom „špecialista na rekreáciu a šport a zdravotnú turistiku“, sú zaradené na účely pokračovania vo vzdelávaní v rámci magisterského programu špecializácie „Rekreačný šport a zdravotný cestovný ruch“ na konkurenčnom základe. Podmienky výberového konania určuje univerzita. 2.6.
Osoby, ktoré chcú zvládnuť magisterský vzdelávací program v odbore „Rekreačný, športový a zdravotný cestovný ruch“, ktorého profil nie je uvedený v ustanovení 2.5., Sú prijatí do výberového konania na základe výsledkov zloženia ďalších skúšok stanovených univerzitou. 3. VŠEOBECNÉ POŽIADAVKY NA ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM ŠPECIALISTA OD ŠPECIALISTA032103
REKREÁCIA A ŠPORT A ZDRAVOTNÝ CESTOVNÝ RUCH
3.1.
Hlavný vzdelávací program špecialistu na rekreáciu a šport a zdravotný cestovný ruch sa vypracúva na základe tohto štátneho vzdelávacieho štandardu a obsahuje učebné osnovy, disciplinárne programy, programy vzdelávacích a priemyselných postupov. 3.2.
Požiadavky na povinný minimálny obsah hlavného vzdelávacieho programu špecialistu na rekreáciu a šport a zdravotný turizmus, na podmienky jeho realizácie a načasovanie jeho rozvoja určuje tento štátny vzdelávací štandard. 3.3.
Hlavný vzdelávací program špecialistu na rekreáciu a šport a zdravotný cestovný ruch sa formuje z disciplín federálnej zložky, z disciplín národno-regionálnej (univerzitnej) zložky, z disciplín podľa výberu študenta a tiež z voliteľných disciplín. Disciplíny a kurzy, ktoré si študent vyberie v každom cykle, musia dopĺňať disciplíny uvedené vo federálnej zložke cyklu. 3.4.
Hlavný vzdelávací program špecialistu na rekreáciu a šport a zdravotný cestovný ruch by mal zabezpečiť štúdium študentom nasledujúcich cyklov odborov a záverečnú štátnu certifikáciu: GSE CYCLE - všeobecné humanitárne a sociálno-ekonomické disciplíny;
CYCLE EN - všeobecné matematické a prírodovedné disciplíny;
CYCL OPD - všeobecné profesijné disciplíny;
CYCL DS - špeciálne disciplíny;
FTD - voliteľné predmety.
3.5.
Obsahom odborov celostátno-regionálnej (univerzitnej) zložky hlavného vzdelávacieho programu pre prípravu špecialistu na rekreáciu a šport a zdravotný cestovný ruch by mala byť zabezpečená príprava absolventa v súlade s kvalifikačnými charakteristikami ustanovenými týmto vzdelávacím štandardom. 4. POŽIADAVKY NA POVINNÝ MINIMÁLNY OBSAH HLAVNÉHO POVINNÉHO PROGRAMU ŠPECIALISTA ŠPECIALISTA 032103 REKREÁCIA A ŠPORT A REKREAČNÝ CESTOVNÝ RUCH
Register
|
Názov disciplín a ich hlavné časti
|
Celkový počet hodín
|
1
|
2
|
3
|
GSE.
|
Všeobecné humanitárne a sociálno-ekonomické disciplíny
|
1800
|
GSE.F.00.
|
Federálna zložka
|
1260
|
GSE.F.01.
|
Cudzí jazyk
Špecifickosť artikulácie zvukov, intonácia, zvýraznenie a rytmus neutrálnej reči v cieľovom jazyku; hlavné črty úplného štýlu výslovnosti, ktorý je typický pre oblasť profesionálnej komunikácie; čítanie prepisu.
Lexikálne minimum v rozsahu 4 000 vzdelávacích lexikálnych jednotiek všeobecného a terminologického charakteru.
Pojem diferenciácie slovnej zásoby podľa oblastí použitia (každodenná, terminologická, všeobecná vedecká, úradná a iné).
Pojem voľné a stabilné frázy, frazeologické jednotky.
Pojem hlavných spôsobov tvorenia slov.
Gramatické zručnosti, ktoré zabezpečujú komunikáciu bez narušenia významu v písomnej a ústnej komunikácii všeobecnej povahy; základné gramatické javy charakteristické pre odbornú reč.
Pojem každodenné literárne, úradnícke a obchodné štýly, vedecké štýly, štýl beletrie. Hlavné črty vedeckého štýlu. Kultúra a tradície krajín študovaného jazyka, pravidlá etikety reči.
Reč. Dialóg a monológ s použitím najbežnejších a relatívne jednoduchých lexikálnych a gramatických prostriedkov v hlavných komunikačných situáciách neoficiálnej a úradnej komunikácie. Základy verejného prejavu (ústna komunikácia, referát).
Počúvanie Porozumenie dialogickej a monológovej reči v oblasti každodennej a odbornej komunikácie.
Čítanie. Druhy textov: jednoduché pragmatické texty a texty so širokým a úzkym profilom špecializácie.
List. Druhy rečových prác: abstrakt, abstrakt, abstrakty, správy, súkromný list, obchodný list, životopis.
|
340
|
GSE.F.02.
|
Fyzická kultúra
Základné pojmy. Podstata a obsah. Prostriedky, metódy a princípy budovania hodín. Myšlienka techniky základných (gymnastika, plávanie, lyžovanie atď.) Fyzických cvičení a ich charakteristika. Výučba pohybových akcií a zvláštností metodiky. Fyzikálne vlastnosti a metódy ich vzdelávania. Formy stavebných tried. Metodika všeobecnej kondičnej prípravy pre rôzne kategórie praktizujúcich. Súťažná činnosť. Plánovanie a pedagogická kontrola. Organizácia a rozhodovanie súťaží. Bezpečnostné opatrenia a prevencia úrazov pri cvičení.
|
408
|
GSE.F.03.
|
Filozofia
Predmet filozofie. Miesto a úloha filozofie v kultúre. Formovanie filozofie. Hlavné smery, filozofické školy a etapy jej historického vývoja. Štruktúra filozofických poznatkov.
Doktrína bytia. Monistické a pluralistické pojmy bytia, samoorganizácia bytia. Pojem materiál a ideálne. Vesmírny čas. Pohyb a vývoj, nárečie. Determinizmus a indeterminizmus. Dynamické a štatistické vzorce. Vedecké, filozofické a náboženské obrazy sveta.
Človek, spoločnosť, kultúra. Človek a príroda. Spoločnosť a jej štruktúra. Občianska spoločnosť a štát. Osoba v systéme sociálnych väzieb. Človek a historický proces; osobnosť a masy, sloboda a nevyhnutnosť. Formovanie a civilizačné koncepcie sociálneho rozvoja.
Zmysel ľudskej existencie. Násilie a nenásilie. Sloboda a zodpovednosť. Morálka, spravodlivosť, právo. Morálne hodnoty. Predstavy dokonalého človeka v rôznych kultúrach. Estetické hodnoty a ich úloha v systéme ľudský život... Náboženské hodnoty a sloboda svedomia.
Vedomie a poznanie. Vedomie, sebauvedomenie a osobnosť. Poznanie, tvorivosť, prax. Viera a poznanie. Pochopenie a vysvetlenie. Racionálne a iracionálne v kognitívnej činnosti. Problém pravdy. Realita, myslenie, logika a jazyk. Štruktúra a vedecké poznatky. Vedecké kritériá. Štruktúra vedeckých poznatkov, ich metódy a formy. Rast vedeckých poznatkov. Vedecké revolúcie a zmeny v druhoch racionality. Veda a technika.
Budúcnosť ľudstva. Globálne problémy našej doby. Interakcia civilizácií a scenáre budúcnosti.
|
|
GSE.F.04.
|
Ekonomika
Úvod do ekonomickej teórie. Dobre. Potreby, zdroje. Ekonomická voľba. Hospodárske vzťahy. Ekonomické systémy. Hlavné etapy vývoja ekonomickej teórie. Metódy ekonomickej teórie.
Mikroekonómia. Trh. Ponuka a dopyt. Preferencie spotrebiteľa a marginálna užitočnosť. Dopytové faktory. Individuálny a trhový dopyt. Príjmový efekt a substitučný efekt. Pružnosť. Ponuka a jej faktory. Zákon znižovania medznej produktivity. Efekt mierky. Druhy nákladov. Firma. Príjmy a zisk. Princíp maximalizácie zisku. Ponuka od úplne konkurenčnej firmy a odvetvia. Efektívnosť konkurenčných trhov. Trhová sila. Monopol. Monopolistická konkurencia. Oligopoly. Protimonopolná regulácia. Dopyt po výrobných faktoroch. Trh práce. Dopyt a ponuka pracovnej sily. Mzdy a zamestnanosť. Kapitálový trh. Úroková sadzba a investície. Trh s pôdou. Nájomné. Všeobecná rovnováha a pohoda. Rozdelenie príjmu. Nerovnosť. Externality a verejné statky. Úloha štátu.
Makroekonomika. Národné hospodárstvo ako celok. Obrat príjmov a výrobkov, HDP a spôsob jeho merania. Národný príjem. Disponibilný osobný príjem. Cenové indexy. Nezamestnanosť a jej formy. Inflácia a jej typy. Ekonomické cykly. Makroekonomická rovnováha. Agregovaný dopyt a agregátna ponuka. Stabilizačná politika. Rovnováha na komoditnom trhu. Spotreba a úspory. Investície. Vládne výdavky a dane. Multiplikačný efekt. Fiškálna politika.
Peniaze a ich funkcie. Rovnováha na peňažnom trhu. Peňažný multiplikátor. Bankový systém. Peňažná úverová politika. Hospodársky rast a rozvoj. Medzinárodné hospodárske vzťahy. Zahraničný obchod a obchodná politika. Zostatok platby. Výmenný kurz.
Vlastnosti prechodného hospodárstva Ruska. Privatizácia. Formy vlastníctva. Podnikanie. Tieňová ekonomika. Trh práce. Rozdelenie a príjem. Sociálne transformácie.
Štrukturálne posuny v ekonomike. Formovanie otvorenej ekonomiky.
|
|
GSE.F.05.
|
Národné dejiny
Podstata, formy, funkcie historického významu.
Metódy a zdroje štúdia histórie. Pojem a klasifikácia historického prameňa. Domáca historiografia v minulosti a súčasnosti: všeobecná a špeciálna. Metodika a teória historických vied. Dejiny Ruska sú neoddeliteľnou súčasťou svetových dejín.
Starodávne dedičstvo v ére sťahovania veľkých národov. Problém etogenézy východných Slovanov. Hlavné etapy formovania štátnosti. Staroveké Rusko a nomádi. Byzantsko-staroruské väzby. Vlastnosti sociálnej štruktúry starovekého Ruska. Etnokultúrne a spoločensko-politické procesy formovania ruskej štátnosti. Prijatie kresťanstva. Šírenie islamu. Vývoj východoslovanskej štátnosti v X1. Až XII. Storočí. Spoločensko-politické zmeny v ruských krajinách v 13. - 20. storočí. Rusko a Horda: problémy vzájomného ovplyvňovania. Rusko a stredoveké štáty Európy a Ázie. Špecifiká vzniku jednotného ruského štátu. Vzostup Moskvy. Formovanie realitného systému organizácie spoločnosti. Reformy Petra I. Vek Kataríny. Predpoklady a znaky formovania ruského absolutizmu. Diskusia o genéze autokracie.
Vlastnosti a hlavné etapy hospodárskeho rozvoja Ruska. Vývoj vlastníctva pôdy. Štruktúra držby feudálnej pôdy. Poddanstvo v Rusku. Výroba a priemyselná výroba. Formovanie priemyselnej spoločnosti v Rusku: všeobecné a špecifické. Sociálne myslenie a rysy sociálneho hnutia v Rusku v XIX. Storočí. Reformy a reformátori v Rusku. Ruská kultúra 19. storočia a jej prínos pre svetovú kultúru.
Úloha 20. storočia vo svetových dejinách. Globalizácia sociálnych procesov. Problém hospodárskeho rastu a modernizácie. Revolúcia a reformy. Sociálna transformácia spoločnosti. Zrážka tendencií internacionalizmu a nacionalizmu, integrácie a separatizmu, demokracie a autoritárstva.
Rusko na začiatku XX storočia. Objektívna potreba priemyselnej modernizácie v Rusku. Ruské reformy v kontexte globálneho vývoja na začiatku storočia. Politické strany Ruska: genéza, klasifikácia, programy, taktiky. Rusko v podmienkach svetovej vojny a národnej krízy. Revolúcia v roku 1917 Občianska vojna a intervencia, ich výsledky a dôsledky. Ruská emigrácia. Sociálny a ekonomický rozvoj krajiny v 20. rokoch. NEP. Vytvorenie politického režimu jednej strany. Vznik ZSSR. Kultúrny život krajiny v 20. rokoch. Zahraničná politika.
Cesta k budovaniu socializmu v jednej krajine a jeho dôsledky. Sociálno-ekonomické transformácie v 30. rokoch. Posilnenie režimu osobnej moci Stalina. Odpor proti stalinizmu. ZSSR v predvečer a v počiatočnom období druhej svetovej vojny. Veľká vlastenecká vojna
Sociálno-ekonomický rozvoj, spoločenský a politický život, kultúra. Zahraničná politika ZSSR v povojnových rokoch. Studená vojna.
Pokusy o implementáciu politických a ekonomických reforiem.
Vedecko-technická revolúcia a jej vplyv na vývoj spoločenského vývoja.
ZSSR v polovici 60. a 80. rokov: rast krízových javov. Sovietsky zväz v rokoch 1985-1991 Reštrukturalizácia. Pokus o puč v roku 1991 a jeho zlyhanie. Rozpad ZSSR. Belovezhskie dohody. Októbrové udalosti roku 1993
Formovanie novej ruskej štátnosti (1993 - 1999). Rusko na ceste radikálnej sociálno-ekonomickej modernizácie. Kultúra v modernom Rusku. Činnosť zahraničnej politiky v novej geopolitickej situácii.
|
|
GSE.F.06.
|
Kulturológia
Štruktúra a zloženie moderných kulturologických poznatkov. Kulturológia a filozofia kultúry, sociológia kultúry, kultúrna antropológia. Kulturológia a dejiny kultúry. Teoretické a aplikované kultúrne štúdie. Metódy kultúrnych štúdií. Základné pojmy kultúrnych štúdií: kultúra, civilizácia, morfológia kultúry, funkcie kultúry, predmet kultúry, jazyk a symboly kultúry, kultúrne kódexy, medzikultúrna komunikácia, kultúrne hodnoty a normy. Kultúrne tradície, kultúrny obraz sveta, sociálne inštitúcie kultúry, kultúrna sebaidentita, kultúrna modernizácia.
Typológia kultúr. Etnická a národná, elitná a populárna kultúra. Východný a západný typ kultúr. Špecifické a „stredné“ kultúry. Miestne kultúry. Miesto a úloha Ruska vo svetovej kultúre. Trendy v kultúrnej univerzalizácii v globálnom modernom procese.
Kultúra a príroda. Kultúra a spoločnosť. Kultúra a globálne problémy modernosť.
Kultúra a osobnosť. Inkulturácia a socializácia.
|
|
GSE.F.07.
|
Psychológia a pedagogika
Psychológia: predmet, predmet a metódy psychológie. Miesto psychológie v systéme vied. Dejiny vývoja psychologických poznatkov a hlavné smery v psychológii. Jednotlivec, osobnosť, subjekt, individualita Psychika a organizmus. Myseľ, správanie a aktivita. Hlavné funkcie psychiky. Vývoj psychiky v procese ontogenézy a fylogenézy. Mozog a psychika. Štruktúra psychiky. Pomer vedomia a bezvedomia. Základné duševné procesy. Štruktúra vedomia. Kognitívne procesy. Pocit. Vnímanie. Výkon. Predstavivosť. Myslenie a inteligencia. Tvorba. Pozor. Mnemické procesy. Emócie a pocity. Mentálna regulácia správania a činnosti. Komunikácia a reč. Psychológia osobnosti. Medziľudské vzťahy. Psychológia malých skupín. Medziskupinové vzťahy a interakcie. Osobnosť človeka, jeho charakter a individuálne typologické charakteristiky. Orientácia na osobnosť.
Ľudské potreby. Typy potrieb a spôsoby ich uspokojenia (podmienky, normy atď.). Pedagogika: predmet, predmet, úlohy, funkcie a metódy pedagogiky. Hlavné kategórie pedagogiky sú vzdelávanie, výchova, vzdelávanie, pedagogická činnosť, pedagogická interakcia, pedagogická technológia, pedagogická úloha. Vzdelávanie ako univerzálna ľudská hodnota. Výchova a vzdelávanie ako sociokultúrny fenomén a pedagogický proces. Vzdelávací systém Ruska, ciele, obsah, štruktúra kontinuálneho vzdelávania, jednota vzdelávania a sebavzdelávania.
Pedagogický proces. Funkcie vzdelávania, výchovy a rozvoja. Vzdelávanie v pedagogickom procese. Všeobecné formy organizácie vzdelávacích aktivít. Lekcia, prednáška, seminár, praktické a laboratórne hodiny, debata, konferencia, test, skúška, voliteľné predmety, konzultácie. Metódy, techniky, prostriedky organizácie a riadenia pedagogického procesu.
Rodina ako predmet pedagogickej interakcie a sociokultúrne prostredie výchovy a osobného rozvoja .
Riadenie vzdelávacích systémov.
|
|
GSE.F.08.
|
Ruský jazyk a kultúra reči
Štýly moderného ruského spisovného jazyka. Jazyková norma, jej úloha pri formovaní a fungovaní spisovného jazyka.
Interakcia reči. Základné komunikačné jednotky. Ústne a písomné variácie spisovného jazyka. Normatívne, komunikatívne a etické aspekty ústneho a písomný prejav.
Funkčné štýly moderného ruského jazyka. Interakcia funkčných štýlov. Vedecký štýl. Špecifickosť použitia prvkov rôznych jazykových úrovní vo vedeckej reči. Rečové normy vo vzdelávacích a vedeckých oblastiach činnosti. Oficiálny obchodný štýl, sféra jeho fungovania, žánrová pestrosť. Jazykové formy úradných dokumentov. Techniky zjednotenia jazyka doručovacích dokumentov. Medzinárodné vlastnosti ruského formálneho obchodného písania. Jazyk a štýl administratívnych dokumentov. Jazyk a štýl obchodnej korešpondencie. Jazyk a štýl inštruktážnych a metodických dokumentov. Reklama v obchodnom prejave. Pravidlá papierovania. Etiketa prejavu v dokumente.
Žánrová diferenciácia, výber jazykových prostriedkov v publicistickom štýle. Vlastnosti ústneho prejavu na verejnosti. Rečník a jeho publikum. Hlavné typy argumentov. Príprava prejavu: výber témy, účel prejavu, hľadanie materiálu, začiatok, nasadenie a dokončenie prejavu. Základné techniky hľadania materiálu a typy pomocných materiálov. Verbálny návrh verejného prejavu. Zrozumiteľnosť, informatívnosť a expresívnosť verejného prejavu.
Konverzačná reč v systéme funkčných variet ruského spisovného jazyka. Podmienky fungovania hovorovej reči, úloha mimojazykových faktorov. Kultúra reči. Hlavné smery zlepšovania schopností gramotného písania a rozprávania.
|
|
GSE.F.09.
|
Sociológia
Pravek a socio-filozofické predpoklady sociológie ako vedy. Sociologický projekt O. Comte. Klasické sociologické teórie. Súčasné sociologické teórie. Ruské sociologické myslenie. Spoločnosť a sociálne inštitúcie. Svetový systém a procesy globalizácie. Sociálne skupiny a komunity. Typy spoločenstiev. Komunita a osobnosť. Malé skupiny a kolektívy. Spoločenská organizácia. Sociálne hnutia.
Sociálna nerovnosť, stratifikácia a sociálna mobilita. Pojem sociálny status.
Sociálna interakcia a sociálne vzťahy. Verejná mienka ako inštitúcia občianskej spoločnosti. Kultúra ako faktor sociálnej zmeny. Interakcia ekonomiky, sociálnych vzťahov a kultúry. Osobnosť ako sociálny typ. Sociálna kontrola a odchýlka. Osobnosť ako aktívny subjekt. Sociálna zmena. Sociálne revolúcie a reformy. Koncept sociálneho pokroku. Formovanie svetového systému. Miesto Ruska vo svetovom spoločenstve. Sociologické výskumné metódy.
|
|
GSE.F.10.
|
Jurisprudencia
Štát a právo. Ich úloha v živote spoločnosti. Vláda zákona a regulačné právne akty. Hlavné právne systémy našej doby. Medzinárodné právo ako osobitný právny systém. Pramene ruského práva. Zákony a nariadenia.
Systém ruského práva. Oblasti práva. Priestupok a právna zodpovednosť. Hodnota práva a poriadku v modernej spoločnosti. Ústavný štát. Ústava Ruskej federácie je hlavným zákonom štátu. Vlastnosti: federatívna štruktúra Rusko. Systém orgánov verejnej moci v Ruskej federácii.
Pojem občianskoprávny vzťah. Fyzické a právnické osoby. Vlastnícke práva. Záväzky v roku 2006 civilné právo a zodpovednosť za ich porušenie. Zákon o dedičstve.
Manželstvo a rodinné vzťahy. Vzájomné práva a povinnosti manželov, rodičov a detí. Zodpovednosť za rodinné právo. Dohoda o pracovnej činnosti (zmluva). Pracovná disciplína a zodpovednosť za jej porušenie. Správne delikty a správna zodpovednosť.
Pojem kriminalita. Trestná zodpovednosť za spáchanie trestného činu.
Zákon o životnom prostredí. Vlastnosti: právna úprava budúce odborné činnosti.
Právny základ ochrany štátneho tajomstva. Legislatívne informatívne právne akty v oblasti ochrany informácií a štátneho tajomstva.
|
|
GSE.F.11.
|
Politická veda
Predmet, predmet a metóda politológie. Funkcie politológie. Politický život a mocenské vzťahy. Úloha a miesto politiky v živote moderných spoločností. Spoločenské funkcie politici. Dejiny politických doktrín. Ruská politická tradícia: pôvod, spoločensko-kultúrne základy, historická dynamika. Moderné školy politológie. Občianska spoločnosť, jej pôvod a charakteristiky. Vlastnosti formovania občianskej spoločnosti v Rusku. Inštitucionálne aspekty politiky. Politická moc. Politický systém. Politické režimy, politické strany, volebné systémy. Politické vzťahy a procesy. Politické konflikty a spôsoby ich riešenia. Politické technológie. Politické riadenie. Politická modernizácia. Politické organizácie a hnutia. Politické elity. Politické vedenie. Sociálno-kultúrne aspekty politiky. Svetová politika a medzinárodné vzťahy. Vlastnosti svetového politického procesu. Národné a štátne záujmy Ruska v novej geopolitickej situácii.
Metodika poznávania politickej reality. Paradigmy politických poznatkov. Odborné politické znalosti; politické analýzy a prognózy.
|
|
GSE.R.00.
|
Národno-regionálna (univerzitná) zložka
|
270
|
GSE.B.00.
|
Disciplíny a kurzy podľa výberu študenta stanovené univerzitou
|
270
|
EN.
|
Všeobecné matematické a prírodovedné disciplíny
|
720
|
ENF.00.
|
Federálna zložka
|
540
|
ENF.01.
|
Matematika
Analytická geometria a lineárna algebra. Úvod do matematickej analýzy. Diferenciálny a integrálny počet. Riadky. Diferenciálne rovnice. Teória pravdepodobnosti a matematická štatistika. Základné teórie radenia.
|
140
|
ENF.02.
|
Informatika
Informačný koncept .
Vývoj myšlienok o informáciách a informatike v spoločnosti, ekonomike, rekreácii a cestovnom ruchu. Charakteristika procesov zhromažďovania, prenosu, spracovania a zhromažďovania informácií; počítače; prezentácia informácií; spracovanie informácií pomocou počítačov; hardvér a softvér; algoritmizácia; programovacie jazyky; zariadenie osobného počítača (PC); informačné vstupné a výstupné prostriedky; Softvér pre PC systémy; Operačné systémy pre PC; služobné škrupiny; súbory, adresáre a podadresáre; operácie so súbormi; aplikačný softvér; textové editory; tabuľky; Databáza; systémy na správu databáz; integrované softvérové \u200b\u200bbalíčky.
Základy ochrany informácií a informácií tvoriacich štátne tajomstvo; metódy ochrany informácií. Počítačová dielňa.
|
140
|
ENF.03.
|
Geografia rekreačných systémov a cestovného ruchu
všeobecné charakteristiky geografia trhového systému ponuky a dopytu po turistických, rekreačných a rehabilitačných a turistických službách na globálnej, makroregionálnej, štátnej a regionálnej úrovni.
Rekreačné a turistické zdroje, priemysel a infraštruktúra. Podrobné charakteristiky funkcií využívania rekreačných zdrojov a programovania rekreácie.
Pojmy rekreačný, turistický priestor, ich systémy a vzájomné vzťahy. Mikroekonomický systém rekreácie a cestovného ruchu, turistické a rekreačné činnosti.
Všeobecná charakteristika rekreačnej a turistickej geografie: zdroje turistických informácií; funkcie, princípy a metódy vytvárania regionálnych a rekreačných databáz (typy rekreácie, prírodné a kultúrne komplexy, vládne orgány atď.); príklady rekreačno-turisticko-regionálnej analýzy súčasného stavu a perspektívy rozvoja rekreačných systémov a cestovného ruchu na vybraných územiach.
Geografia centier pre rôzne typy cestovného ruchu, rekreačné systémy a subsystémy. Rekreačné zóny a regionálne štúdie. Turistická oblasť, jej charakteristika, zásady alokácie. Geografia rekreačných a turistických základní v Rusku.
|
140
|
ENF. 04.
|
Všeobecná ekológia
Teoretické základy ekológie. Základné pojmy, historické etapy a trendy vývoja ekológie. Charakteristika environmentálnych faktorov. Ekológia obyvateľstva. Obsah základných environmentálnych princípov. Štruktúra biocenóz. Trofické spojenia. Ekologická pyramída. Ekologická postupnosť. Dynamika biocenóz. Učenie V.I. Vernadsky o biosfére. Kolobeh látok a energie v prírode. Funkcie biosféry.
Organizmus a prostredie (koncepty, ich charakteristiky a klasifikácia). Zákony o životnom prostredí. Environmentálne modelovanie. Všeobecné charakteristiky ekologických schopností životného prostredia; ekologické zdroje; kataster prírodných zdrojov; medzinárodná červená kniha atď.
Environmentálne krízy. Ekológia ako vedecký základ pre racionálne riadenie prírody a ochranu živých organizmov.
Klasifikácia antropogénneho znečistenia. Patológia životného prostredia. Environmentálni utečenci.
Sociálno-ekonomické a politické aspekty ekológie. Trendy spoločného vývoja prírodných a človekom vytvorených prostredí.
Medzinárodné právo v oblasti ekológie. Ruské legislatívne akty a právo v oblasti ekológie. Environmentálna a právna zodpovednosť za ochranu prírodných zdrojov, historických a kultúrnych pamiatok. Spôsoby formovania environmentálneho povedomia a kultúry zainteresovaných strán rôzne formy rekreácia a cestovný ruch.
|
120
|
|
