Επί του παρόντος, οι μητέρες και οι πατέρες αναρωτιούνται εάν το παιδί τους χρειάζεται μια συμβουλή λογοθεραπευτή, αλλά λίγοι γνωρίζουν ότι η πιο ευνοϊκή περίοδος όσον αφορά την ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα μωρό είναι τα 2-3 χρόνια. Αυτή τη στιγμή είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν παιδικό λογοθεραπευτή - εάν η ομιλία του παιδιού είναι κατάλληλη για την ηλικία του.
Θα πρέπει να επισκεφτείτε έναν λογοπαθολόγο εάν:
Η ακριβής αιτία των παραβιάσεων, φυσικά, πρέπει να προσδιοριστεί από λογοθεραπευτή. Μπορεί επίσης να χρειαστεί να συμβουλευτείτε νευρολόγο, ορθοδοντικό και ωτορινολαρυγγολόγο, ακουολόγο και ψυχοθεραπευτή.
Πιθανές αιτίες παραβίασης:
- αρνητικοί παράγοντες κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και του τοκετού.
- «παιδαγωγική παραμέληση»
- το παιδί για διάφορους λόγους δεν λαμβάνει αρκετή προσοχή στον εαυτό του.
- περιγεννητική εγκεφαλοπάθεια (PEP)
- εγκεφαλική βλάβη διαφόρων προελεύσεων πριν / κατά τη διάρκεια ή μετά τον τοκετό, συχνές ασθένειες, λοιμώξεις, τραυματισμοί έως 3 ετών.
- κληρονομικοί παράγοντες?
- απώλεια ακοής;
- ανατομικά χαρακτηριστικά της γναθοπροσωπικής συσκευής.
- πιπίλισμα αντίχειρα.
Ο εγκέφαλος του μωρού έχει μεγάλες αντισταθμιστικές ικανότητες. Όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο περισσότερες ευκαιρίες για ανάκαμψη και καλύτερα αποτελέσματα. Πολλά, αλλά όχι όλα, εξαρτώνται από την κοινή εργασία ειδικών και σύγχρονες μεθόδους για τη διόρθωση και την αποκατάσταση της λειτουργίας ομιλίας ενός παιδιού. Ο κύριος ρόλος ανήκει στην οικογένεια του μωρού. Οι γονείς πρέπει να ενωθούν με τους γιατρούς, να εκπληρώσουν όλα τα ραντεβού, τις εργασίες για το σπίτι, να πάνε με έναν τρόπο προς τον επιδιωκόμενο στόχο. Μια ολοκληρωμένη ιατρική προσέγγιση και η ενεργή συμμετοχή των γονέων στην ανάπτυξη της ομιλητικής λειτουργίας του παιδιού σίγουρα θα έχει θετικό αποτέλεσμα.
Οι κύριοι τομείς της εργασίας λογοθεραπείας για την τόνωση της ομιλίας σε παιδιά που δεν μιλούν είναι:
- ομαλοποίηση του μυϊκού τόνου, λεπτές κινητικές δεξιότητες.
- ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής, απτικές αισθήσεις, εκφράσεις του προσώπου.
- ανάπτυξη της αναπνοής ομιλίας.
- διέγερση της φλυαρίας, μετάφραση λέξεων από παθητικό σε ενεργητικό λεξιλόγιο.
- ανάπτυξη οπτικών, ακουστικών διαφοροποιήσεων, μνήμης, προσοχής, σκέψης.
Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί στενή επαφή με το παιδί, να ανυψωθεί η συναισθηματική του κατάσταση.Ο λογοθεραπευτής διδάσκει στο μωρό να προσηλώνει τα μάτια του σε συγκεκριμένα αντικείμενα, να εκτελεί πρώτα οδηγίες ενός και μετά δύο βημάτων. Μεγάλη σημασία έχει η εργασία για την εκπαίδευση των γενικών δεξιοτήτων ομιλίας, κυρίως της διαφραγματικής αναπνοής.
Εκπαίδευση των κινήσεων των δακτύλων και ολόκληρου του χεριού, συμπεριλαμβανομένου του μασάζ, είναι ο σημαντικότερος παράγοντας που διεγείρει την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού. Με τη βοήθεια του ποιητικού ρυθμού, βελτιώνεται η προφορά, ρυθμίζεται η σωστή αναπνοή, επεξεργάζεται ένας ορισμένος ρυθμός ομιλίας, αναπτύσσεται η ακοή της ομιλίας.
Εκτέλεση απλών ασκήσεων για την ανάπτυξη αδρών κινητικών δεξιοτήτων- κινήσεις χεριών και ποδιών, στροφές του κεφαλιού, κλίσεις του κορμού - διδάσκει στο μωρό να ακούει και να θυμάται εργασίες, να τις επαναλαμβάνει. Παρακολουθώντας ζώα και πουλιά, μπορείτε να προσκαλέσετε το μωρό να επαναλάβει τις κινήσεις του - πώς μια αρκούδα, η γάτα, ο σκύλος περπατά, ένα λαγουδάκι πηδά κ.λπ. Κατά την εργασία με παιδιά, χρησιμοποιούνται ενεργά διάφορες μέθοδοι παιχνιδιού. Αυτό σας επιτρέπει να αυξήσετε το ενδιαφέρον για το μάθημα και να αυξήσετε την αποτελεσματικότητα όλης της εργασίας.
Λογοπαιδικό μασάζστο πρόσωπο, αυτο-μασάζ, πραγματοποιούνται για την ομαλοποίηση του τόνου των μυών της αρθρικής συσκευής (εκτελείται με μουσική συνοδεία). Υπάρχουν επίσης παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής, της ακουστικής μνήμης και της φωνητικής ακοής.
Χρήση παιχνιδιών λογοθεραπείας υπολογιστήσας επιτρέπει να αυξήσετε τη δυναμική της ανάπτυξης και να εξατομικεύσετε τη διαδικασία της ενισχυτικής εκπαίδευσης. Οποιεσδήποτε διαταραχές ομιλίας μπορούν να διορθωθούν - είναι σημαντικό να μην χάνετε χρόνο.
Θυμηθείτε, μια ικανή, καλά εκφωνημένη ομιλία θα ωφελήσει μόνο το παιδί σας στο μέλλον!
Υποδοχή (εξέταση, διαβούλευση) λογοθεραπευτή πρωτοβάθμιας
1550
Επαναλαμβανόμενη υποδοχή (εξέταση, διαβούλευση) λογοθεραπευτή
1350
Υποδοχή (εξέταση, συμβουλευτική) μικρολογοθεραπευτή (για παιδιά από 0 έως 1 έτους)
2000
Συμπλήρωμα για συμβουλευτική ή συνεδρία λογοθεραπείας στο σπίτι (επιπλέον μιας συμβουλευτικής ή οποιασδήποτε συνεδρίας λογοθεραπείας)
4100
Λογοθεραπεία για παιδιά με τραυλισμό
1900
Μάθημα λογοθεραπείας για την ανάπτυξη του λόγου (χωρίς μασάζ) 30 λεπτά
1400
Μάθημα λογοθεραπείας για την ανάπτυξη του λόγου (με μασάζ) 60 λεπτά
2500
Μάθημα λογοθεραπείας για τη διόρθωση των διαταραχών ανάγνωσης και γραφής σε παιδιά δημοτικού
1500
Λογοθεραπεία μασάζ (1 συνεδρία)
Πότε πρέπει να επισκεφτείτε έναν λογοπαθολόγο;
Συμβουλές για γονείς.
Συχνά, οι γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας με ρωτούν: πότε πρέπει να χτυπήσω το ξυπνητήρι και να πάω το παιδί σε λογοθεραπευτή; Τι είναι προάγγελος διαταραχών λόγου στα παιδιά;
Εάν δώσουμε προσοχή στην εντατική ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, θα παρατηρήσουμε πόσο γρήγορα λέξεις που είναι ασυνήθιστες σε ήχο και νόημα αντικαθίστανται από λέξεις της ομιλίας «ενηλίκων», το λεξιλόγιο του παιδιού εμπλουτίζεται ενεργά κατά την περίοδο από 1 έως 3 χρόνια. Αλλά, φυσικά, μια γρήγορη μετάβαση στο επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας είναι δυνατή μόνο υπό ευνοϊκές συνθήκες - πρώτα απ 'όλα, με πλήρη επικοινωνία μεταξύ του παιδιού και των ενηλίκων. Εάν η επικοινωνία με τους ενήλικες δεν είναι αρκετή ή, αντίθετα, οι συγγενείς εκπληρώνουν όλες τις επιθυμίες του παιδιού, εστιάζοντας στην αυτόνομη ομιλία του, η ανάπτυξη του λόγου επιβραδύνεται. Υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου σε περιπτώσεις που τα δίδυμα μεγαλώνουν, επικοινωνώντας εντατικά μεταξύ τους σε μια κοινή παιδική γλώσσα.
Η ομιλητική δραστηριότητα ενός παιδιού συνήθως αυξάνεται δραματικά μεταξύ 2 και 3 ετών. Ο κύκλος της επικοινωνίας του διευρύνεται - μπορεί ήδη να επικοινωνήσει με τη βοήθεια της ομιλίας όχι μόνο με αγαπημένα πρόσωπα, αλλά και με άλλους ενήλικες, με παιδιά.
Έως και τεσσεράμισι χρόνια, η λανθασμένη προφορά των ήχων είναι φυσιολογική για ένα παιδί. Πριν από αυτή την ηλικία, η ηχητική πλευρά του λόγου εξακολουθεί να διαμορφώνεται. Τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να αντιλαμβάνονται τις ιδιαιτερότητες της προφοράς τους. Διατηρούν όμως ακόμα τους προηγούμενους τρόπους αντίληψης των ήχων, χάρη στους οποίους αναγνωρίζουν τις λανθασμένα προφερόμενες λέξεις των παιδιών. Αργότερα, σχηματίζονται λεπτές και διαφοροποιημένες ηχητικές εικόνες λέξεων και μεμονωμένων ήχων, το παιδί σταματά να αναγνωρίζει λάθος προφορικές λέξεις, ακούει και μιλά σωστά.
Και αν όχι; Μερικοί γονείς εκφράζουν τη σκέψη: «Λοιπόν, ας μην προφέρει. Μεγάλωσε - μάθε να μιλάς σωστά. Ακόμη και οι λογοθεραπευτές μερικές φορές εκφράζουν μια «εριστική» σκέψη: καλά, αφήστε τον να μην την προφέρει, εκτός αν προφητεύσετε στο παιδί σας καριέρα ως πολιτικός ή ηθοποιός και αν το «χαμόγελο» δεν προκαλείται από νευρολογικά προβλήματα.
Όμως, δυστυχώς, υπάρχουν παιδιά που ούτε στην ηλικία των 3, ούτε στην ηλικία των 5, ούτε στην ηλικία των 7, μπορούν ανεξάρτητα να μάθουν να προφέρουν σωστά όλους τους ήχους. Και όσο πιο τρομακτικό είναι το παιδί, τόσο πιο δύσκολο είναι να διορθώσει το ελάττωμα της ομιλίας του. Και ακόμη κι αν ένας λογοθεραπευτής συνεργαστεί μαζί του στο σχολείο, δεν είναι γεγονός ότι το παιδί θα αρχίσει να μιλάει καθαρά και να αναπληρώνει τα υπόλοιπα στην ανάπτυξη του λόγου, καθώς έχει ήδη χαθεί η περίοδος εντατικής ανάπτυξης όλων των πτυχών του λόγου. . Και αυτό ήδη απειλεί να μετατραπεί σε δυσκολίες στη γραφή και την ανάγνωση, και ως εκ τούτου προβλήματα στο σχολείο. Εάν αυτό ισχύει για εσάς, δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς τη βοήθεια ενός ειδικού.
Όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο πιο δύσκολο είναι να διορθώσει την προφορά του και μετά από 14 χρόνια γίνεται σχεδόν αδύνατο. Επομένως, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ομιλία του παιδιού στις ακόλουθες περιπτώσεις:
- το παιδί ανταλλάσσει ήχους. Είναι ένα πράγμα αν αντί για «σκαθάρι» λέει «ζουκ» ή παραμορφώνει τη λέξη με κάποιο άλλο τρόπο, είναι απλώς η αδυναμία προφοράς του ήχου [zh]. Αλλά, αν όχι μόνο λέει «ζουκ» αντί για «σκαθαράκι», αλλά και «χρυσό» αντί για «κίτρινο». Αυτό σημαίνει ότι δεν «ακούει», δεν κάνει διάκριση μεταξύ των ήχων [h] και [g] και επομένως τους εναλλάσσει. Τέτοια λάθη δεν διορθώνονται μόνοι τους. Επομένως, μην περιμένετε μέχρι το παιδί να γίνει 7 ετών και να έρθει η ώρα να πάει σχολείο, πηγαίνετε σε λογοθεραπευτή.
- το παιδί καταπίνει συλλαβές ή, αντίθετα, προσθέτει επιπλέον. Και στα δύο, ακόμη και στα τρία χρόνια, μπορείτε να παραμορφώσετε λέξεις σχεδόν πέρα από την αναγνώριση, αλλά ακόμη και στην "έκδοση του συγγραφέα" η λέξη πρέπει να αποτελείται από τον σωστό αριθμό συλλαβών. Το ίδιο "καπέλο" μπορεί να είναι "shaka", "sapa", "paka", αλλά όχι "shap" ή "shapaka".
- Τα παιδιά μπορούν να παραλείψουν ή να προσθέσουν σύμφωνα, αλλά όχι φωνήεντα. Άλλωστε, τα φωνήεντα είναι η βάση της λέξης, ο ρυθμός. Και η παραβίαση των συλλαβικών δομών είναι ένα σήμα ότι το παιδί δεν ακούει τον ρυθμό της λέξης. Με την κανονική ανάπτυξη, αυτή η λειτουργία σχηματίζεται από δυόμισι χρόνια.
- το παιδί είναι πάνω από τριάμισι χρονών, αλλά μιλάει νωχελικά, σαν να μασάει λέξεις. Θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή για ειδικές ασκήσεις, όπως στην περίπτωση που το μωρό μιλάει "στη μύτη". Ένα τέτοιο "pronons" δεν συνδέεται πάντα με κατάφυτα αδενοειδή. Πηγαίνετε πρώτα το παιδί σας στο γιατρό: φταίνε πραγματικά οι αδενοειδείς εκβλαστήσεις; Βάλτε έναν καθρέφτη στη μύτη του παιδιού σας και αφήστε το να πει κάτι. Από την αναπνοή, ο καθρέφτης μπορεί να θολώσει ελαφρά, αλλά αν θολώνει πολύ, σημαίνει ότι ένα ρεύμα αέρα περνάει από τη μύτη και η ομιλία μας περιλαμβάνει αναπνοή από το στόμα όταν προφέρουμε όλους τους ήχους εκτός από [m] και [n].
Μην στέλνετε την υπόθεση με την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού στο πίσω μέρος, αργότερα αυτό μπορεί να επηρεάσει την ανάπτυξη του ήδη γραπτού λόγου. Ζητήστε βοήθεια ή συμβουλές από τον λογοπαθολόγο του σχολείου σας. Μπορείτε να βρείτε πολλές χρήσιμες πληροφορίες σε ιστότοπους λογοθεραπείας του παγκόσμιου δικτύου πληροφοριών. Φροντίστε τα παιδιά σας! Δώστε τους την ευκαιρία να αναπτυχθούν πλήρως.
Πώς να εντοπίσετε προβλήματα ομιλίας σε ένα παιδί; Σε ποια ηλικία μπορεί να οδηγηθεί σε λογοθεραπευτή; Θα βρείτε απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις σε αυτό το άρθρο.
Η ομιλία είναι αναπόσπαστο μέρος κάθε κοινωνίας, είναι αυτή που επιτρέπει στους ανθρώπους να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. Όταν γεννιέται ένα μωρό, δεν ξέρει ακόμα πώς να μιλήσει. Οι γλωσσικές δεξιότητες αναπτύσσονται με την ηλικία. Συμβαίνει όμως το παιδί να μην αντεπεξέρχεται στην προφορά κάποιων ήχων, να τραυλίζει ή να είναι γενικά σιωπηλό. Τι να κάνετε σε αυτή την περίπτωση;
Θα είναι η καλύτερη επιλογή. Ο ειδικός θα μπορεί να μελετήσει την ομιλία του μωρού, να εντοπίσει ελλείψεις (εάν υπάρχουν) και να διορθώσει την ομιλία έτσι ώστε το παιδί να μην υστερεί σε σχέση με τους συνομηλίκους του.
Πώς μπορούν όμως οι γονείς να παρατηρήσουν ότι το παιδί τους έχει προβλήματα ομιλίας; Υπάρχουν ορισμένοι κανόνες που δείχνουν τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα μωρό σε μια συγκεκριμένη ηλικία.
Κανόνες ανάπτυξης του λόγου ενός παιδιού από τη γέννηση έως τα 7 έτη.
Από τη γέννηση έως τους έξι μήνες. Όταν γεννιέται ένα μωρό, το μόνο που ακούγεται από αυτό είναι ένα κλάμα. Λίγο αργότερα εμφανίζεται ένα βουητό, δηλ. το παιδί αρχίζει σταδιακά να βγάζει ξεχωριστούς ήχους, από τον 3ο μήνα ήδη φλυαρεί.
6 μηνών - 1 έτους. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί αρχίζει να προφέρει μεμονωμένες συλλαβές. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που οι γονείς ακούνε συνήθως την πολυαναμενόμενη "μαμά" και "μπαμπά".
1-1,5 ετών. Εμφανίζονται οι πρώτες λέξεις, που σημαίνει ότι ξεκινά το στάδιο της ενεργητικής ομιλίας. Το παιδί προφέρει μεμονωμένες λέξεις, μπορεί ακόμη και να εμφανιστούν προτάσεις δύο λέξεων. Το λεξιλόγιο φτάνει τις 100 λέξεις.
1,5 - 2 ετών. Το παιδί συνθέτει ενεργά προτάσεις 2-4 λέξεων.
2-3 χρόνια. Το παιδί αρχίζει να επικοινωνεί ενεργά όχι μόνο με τους γονείς, αλλά και με τους συνομηλίκους. Μπορεί να κάνει λάθη στην προφορά, να «τρώει» τη μέση των λέξεων, αλλά και να κάνει γραμματικά λάθη. Ένα παιδί σε αυτή την ηλικία είναι ήδη σε θέση να απομνημονεύει απλούς στίχους. Αλλά με πολύπλοκους ήχους, εξακολουθεί να μην μπορεί να αντεπεξέλθει.
34 ετών. Σε αυτή την ηλικία, το λεξιλόγιο διευρύνεται αισθητά - έως και 1300 λέξεις. Το παιδί αρχίζει να αντιμετωπίζει πολύπλοκους ήχους («s», «z», «c»). Είναι ήδη ελεύθερος να διατυπώνει προτάσεις. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, πολλά μωρά έχουν λάθη στην προφορά των λέξεων, κατά κανόνα, αναδιατάσσουν τα γράμματα.
45 ετών. Το παιδί κατακτά τα «sh» και «g», διευρύνει το λεξιλόγιό του σε 2000 λέξεις. Το παιδί κατακτά διαφορετικές μορφές λέξεων, κάνει όλο και λιγότερα λάθη στην ομιλία.
5-7 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί είναι σε θέση να ξαναδιηγηθεί ένα παραμύθι, να περιγράψει μια εικόνα, ξέρει πώς να αλλάξει τον τονισμό της ομιλίας. Τα παιδιά σε αυτήν την ηλικία είναι ήδη σε θέση να προφέρουν σωστά όλους τους ήχους, πρακτικά δεν κάνουν γραμματικά λάθη. Το λεξιλόγιο είναι 3500 λέξεις. 
Πότε πρέπει να επισκεφτείτε έναν λογοπαθολόγο;
Εάν ξαφνικά παρατηρήσετε ότι το παιδί σας υστερεί σε σχέση με τους κανόνες ανάπτυξης της ομιλίας, τότε αυτό είναι ένα σίγουρο σημάδι ότι χρειάζεστε.
Όμως, κατά κανόνα, οι γονείς περιμένουν μέχρι το παιδί να γίνει 5-6 ετών, γιατί σε αυτή την ηλικία όλα τα προβλήματα είναι ορατά. Αλλά ήδη νωρίτερα μπορεί να προκύψουν δυσκολίες και προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν. Τα μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή σε νεαρή ηλικία μπορούν να φέρουν τα μέγιστα αποτελέσματα και να απλοποιήσουν τη διαδικασία κατάκτησης εγγράμματου λόγου.
Είναι απολύτως φυσιολογικό εάν ένα παιδί στην ηλικία των 4 ετών δεν μπορεί να προφέρει τόσο σύνθετους ήχους όπως "r", "sh", "u", "l", αλλά αν δεν τους έχει κατακτήσει στην ηλικία των 5, τότε είναι καλύτερα να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό. Είναι σημαντικό το παιδί να μπορεί να αντεπεξέλθει σε όλους τους ήχους από το σχολείο.
Συνήθως οι γονείς δίνουν προσοχή μόνο στην προφορά των παιδιών τους, αλλά πρέπει επίσης να παρακολουθείτε την ποιότητα της ίδιας της ομιλίας. Στην ηλικία των 5 ετών, θα πρέπει να μπορεί να κάνει συνεκτικές προτάσεις, διαφορετικά, είναι επίσης καλύτερο να ζητήσει βοήθεια από έναν λογοθεραπευτή.
Εάν το παιδί σας δεν αρχίσει να μιλάει με κανέναν τρόπο, αν και είναι καιρός, ή δυσκολεύεται να προφέρει σύνθετους ήχους, μην απελπίζεστε. Η έγκαιρη έκκληση σε έναν έμπειρο λογοθεραπευτή, καθώς και η κοινή εργασία γονέων και ειδικών, θα κάνουν την ομιλία του μωρού κατανοητή και ικανή.
DatsoPic 2.0 2009 από τον Andrey Datso
Αυτή η ερώτηση ενδιαφέρει σχεδόν όλους τους γονείς - τόσο εκείνους των οποίων τα παιδιά μόλις αρχίζουν να μιλούν όσο και εκείνους των οποίων τα παιδιά μιλούν ήδη καλά. Και αυτό είναι ιδιαίτερα ανησυχητικό για εκείνους των οποίων τα παιδιά δεν μιλούν καθόλου ή η ομιλία τους έχει ελαττώματα που ακούγονται ακόμη και σε μη επαγγελματίες.
Αλλά για να καταλάβετε εάν είναι απαραίτητο να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα ειδικά σε έναν λογοθεραπευτή ή χρειάζεται άλλος ειδικός, πρέπει να καταλάβετε τι ακριβώς διορθώνει ο λογοθεραπευτής και ποια προβλήματα αντιμετωπίζει.
Τι είναι η λογοθεραπεία και ποιος είναι ο λογοθεραπευτής;
Η λογοθεραπεία είναι κλάδος της ανωμαλίας και της παιδαγωγικής, που γειτνιάζει με την ιατρική και τη φυσιολογία. Αυτός είναι ένας κλάδος της επιστήμης σχετικά με τις διαταραχές του λόγου σε παιδιά και ενήλικες, την ανάπτυξη και εφαρμογή μεθόδων για την πρόληψη των διαταραχών, τη διάγνωσή τους και τρόπους αντιμετώπισης ελαττωμάτων. Η λογοθεραπεία μελετά τις αιτίες και τους μηχανισμούς ανάπτυξης ελαττωμάτων ομιλίας, τα συμπτώματά τους και την πορεία των διαδικασιών με την πάροδο του χρόνου, καθώς και τη δομή της ομιλίας και ένα σύστημα μέτρων για τη διόρθωση των παραβιάσεων που έχουν εντοπιστεί.
Ο λογοθεραπευτής είναι ένας δάσκαλος που έχει υποβληθεί σε ειδική εκπαίδευση σε ξεχωριστή σχολή διόρθωσης, ασχολείται με την εξάλειψη ή τη διόρθωση διαταραχών του λόγου σε παιδιά ή ενήλικες. Η ικανότητα ενός λογοθεραπευτή περιλαμβάνει την παραγωγή ήχων, αλλά επιπλέον, οι λογοθεραπευτές ασχολούνται με την ανάπτυξη της προσοχής, της ακουστικής και οπτικής αντίληψης, της ικανότητας αναγνώρισης και διάκρισης, οι λογοθεραπευτές εκπαιδεύουν τη μνήμη και τη σκέψη, αναπτύσσουν γενική και λεπτή κίνηση δεξιότητες. Χωρίς αυτές τις δεξιότητες, η πλήρης διαμόρφωση της εκπαιδευτικής και λεκτικής διαδικασίας θα είναι αδύνατη. Το καθήκον ενός λογοθεραπευτή είναι να επεκτείνει και να εμπλουτίσει το ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο των παιδιών, να αναπτύξει την ευχέρεια και τη συνοχή του λόγου, να διδάξει γραμματισμό και να διορθώσει γραμματικά και άλλα λάθη στην ομιλία.
Οι λογοθεραπευτές εκπαιδεύονται επίσης στις βασικές αρχές της παιδικής και ενήλικης νευρολογίας, στην ψυχοπαθολογία και στα προβλήματα στη δομή και τη λειτουργία της συσκευής ακοής και ομιλίας.
Πότε πρέπει να κάνετε αίτηση;
Συνήθως, οι λογοθεραπευτές λένε ότι όσο νωρίτερα εντοπιστεί ένα πρόβλημα ομιλίας, τόσο πιο ενεργά και γρήγορα μπορείτε να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα, το κύριο πράγμα είναι να αναζητήσετε έγκαιρα συμβουλές και να εντοπίσετε το πρόβλημα και τις πραγματικές του αιτίες. Αλλά πότε ακριβώς είναι απαραίτητο να πάρετε ένα παιδί για μια διαβούλευση με έναν ειδικό και σε ποια χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της ομιλίας πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή ώστε να μην χάσετε τη δημιουργία προβλήματος; Πρέπει να αρχίσετε να ακολουθείτε την ομιλία, μην το πιστεύετε, από τη γέννηση. Υπάρχουν ορισμένοι κανόνες ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης του λόγου, που ένα παιδί πρέπει να πληροί σε κάθε κανονική ηλικιακή του περίοδο.
Προσοχή στην ομιλία έως τρία χρόνια.
Εάν το παιδί είναι ήδη τεσσάρων ή πέντε ετών, οι γονείς προσέχουν την ομιλία του και τα ελαττώματα του, τα οποία σημειώνονται στην προφορά και τον ρυθμό της ομιλίας. Αυτή είναι η στιγμή που μπορείτε αντικειμενικά να μιλήσετε για προβλήματα στην προφορά των ήχων ή στην κατασκευή φραστικού λόγου. Αλλά τα προβλήματα ομιλίας μπορούν να αναγνωριστούν και να διορθωθούν πολύ πριν από αυτήν την ηλικία, είναι απαραίτητο να διευκρινιστούν τα προβλήματα ανάπτυξης του λόγου από πολύ μικρή ηλικία - αυτή τη στιγμή αποκαλύπτονται τα πιο σοβαρά και σοβαρά ελαττώματα στην ανάπτυξη του λόγου και προβλήματα που μπορεί να απαιτούν προσαρμογή από πολύ νωρίς. Είναι η έγκαιρη παρέμβαση ενός ειδικού που θα είναι πιο αποτελεσματική σε τέτοιες περιπτώσεις, αλλά πρέπει να βρείτε έναν ικανό λογοθεραπευτή που να ειδικεύεται στην εργασία με μωρά.
Αλλά για να αξιολογήσετε τον βαθμό του προβλήματος και να κατανοήσετε εάν το παιδί σας χρειάζεται τη βοήθεια ενός λογοθεραπευτή, θα είναι σημαντικό να γνωρίζετε ποιο από τα στάδια ανάπτυξης του λόγου πρέπει να αντιστοιχεί σε μια ορισμένη ηλικία του παιδιού. Ας συζητήσουμε τα κατά προσέγγιση στάδια στο σχηματισμό της παθητικής και ενεργητικής ομιλίας παιδιών κάτω των τριών ετών.
Τα βασικά της ομιλίας ξεκινούν από τη βρεφική ηλικία. Από περίπου τρεις μήνες με τη μορφή δημιουργίας διαφόρων ήχων και στη συνέχεια μετατροπής τους σε μια διαδικασία βουητού. Εάν το παιδί σας δεν κάνει ούτε έναν ήχο μέχρι την ηλικία των τριών ή τεσσάρων μηνών, αυτό θα πρέπει να είναι ένα πολύ ανησυχητικό σήμα για εσάς, το οποίο θα πρέπει να δώσετε αμέσως προσοχή στον παιδίατρο, τον νευρολόγο και ενδεχομένως. Και άλλοι ειδικοί -ίσως- το παιδί είναι κωφό ή κωφάλαλο.
Μέχρι την ηλικία των οκτώ έως δέκα μηνών περίπου, το παιδί κάνει τις πρώτες προσπάθειες αντιγραφής της ομιλίας των ενηλίκων, μπορεί να προφέρει τις πρώτες του συλλαβές - αυτό είναι συνήθως pa, ma, ba, ναι. Συνήθως σε αυτή την ηλικία το παιδί καταλαβαίνει καλά τις λέξεις που του απευθύνονται, ξέρει καλά το όνομά του και ανταποκρίνεται σε αυτό. Εάν οι γονείς άρχισαν να παρατηρούν ότι μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της ζωής το παιδί δεν αντιδρά με κανέναν τρόπο στην ομιλία που του απευθύνεται, δεν προσπαθεί να προφέρει τις πρώτες απλές λέξεις-συλλαβές, είναι απαραίτητο να επικοινωνήσετε τουλάχιστον παιδίατρο ή νευρολόγο για διαβούλευση και λεπτομερή εξέταση. Επίσης, ένα από τα ανησυχητικά συμπτώματα είναι ο σχηματισμός ενός ιδιότυπου χαμηλώματος του μωρού τις στιγμές που προσπαθεί να σας δείξει τις επιθυμίες ή τις φιλοδοξίες του.
Περίπου ενάμιση χρόνο, αρχίζει να σχηματίζεται η ομιλία του ίδιου του παιδιού - σε αυτή την ηλικία, είναι ήδη αρκετός καιρός για το παιδί να προφέρει τις πρώτες λέξεις από το πνεύμα των συλλαβών - μπαμπάς, μαμά, δώστε κ.λπ. Το ενεργό λεξιλόγιο ενός παιδιού ενός έτους δεν περιέχει περισσότερες από δέκα λέξεις, αν και το παιδί μπορεί ήδη να τις χρησιμοποιήσει αρκετά συνειδητά. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της ζωής, η ομιλία του παιδιού αναπτύσσεται πολύ ενεργά και δυναμικά, το παθητικό και ενεργητικό λεξιλόγιο του παιδιού αναπληρώνεται καθημερινά με νέες λέξεις.
Μέχρι την ηλικία των δύο περίπου ετών, το παιδί θα πρέπει να κατανοεί καλά την ομιλία των ενηλίκων που του απευθύνονται και επίσης να μπορεί να εκφράσει τις επιθυμίες και τους στόχους του με απλές λέξεις και εκφράσεις. Εάν, σε περίπου δυόμισι χρόνια, το παιδί κατανοεί καλά την ομιλία των ενηλίκων που του απευθύνονται, αλλά μπορεί να εκφράσει τις επιθυμίες του μόνο με χειρονομίες, δεν μπορεί να διατυπώσει απλές φράσεις όπως «θέλω να φάω» ή «θέλω να πιω ” στα λόγια είναι απαραίτητη η επίσκεψη σε νευρολόγο με το παιδί και λογοθεραπευτή. Είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στο γεγονός ότι σε αυτή την ηλικία δεν είναι τόσο σημαντικό πώς το παιδί προφέρει δύσκολους ήχους στην ομιλία, αυτό που έχει σημασία είναι η γενική φύση της ομιλίας και η δραστηριότητά της.
Ανάπτυξη του λόγου ενός παιδιού ηλικίας τριών έως πέντε ετών.
Στην ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών, είναι απαραίτητο να επισκεφθείτε το γραφείο λογοθεραπευτή ακόμα και για εκείνα τα παιδιά των οποίων οι γονείς στην ανάπτυξη του λόγου τους δεν παρατηρούν απολύτως καμία απόκλιση όσον αφορά το χρόνο και την ικανότητα αναπαραγωγής ήχων, λέξεων και προτάσεων. Εάν υπάρχουν εμφανείς αποκλίσεις στην ομιλία του παιδιού που απαιτούν εργασία με τις δεξιότητες ομιλίας και τη συσκευή ομιλίας, τότε η βοήθεια ενός ειδικού είναι απλώς απαραίτητη. Όμως οι απαιτήσεις για την ομιλία των παιδιών ποικίλλουν πολύ ανάλογα με την ηλικία του. Στην ηλικία των τριών ετών, είναι σημαντικό οι γονείς να βεβαιωθούν ότι όλα είναι εντάξει με τον αρθρικό μηχανισμό του παιδιού και ότι αναπτύσσεται σωστά.
Σε αυτή την ηλικία, το μωρό πρέπει να κάνει απλές ενέργειες κατόπιν αιτήματος των γονέων ή του δασκάλου - να βγάζει τη γλώσσα, να την φτάνει στον άνω ουρανίσκο ή το χείλος, να διπλώνει τη γλώσσα σε σωλήνα ή να φουσκώνει τα μάγουλα. Επίσης σε αυτή την ηλικία είναι απαραίτητο να ελέγξουμε αν το παιδί μπορεί να αναπαράγει τον πιο απλό ρυθμό χτυπώντας τα χέρια του. Εάν το παιδί δεν έχει αυτές τις δεξιότητες, αυτό θα πρέπει να είναι λόγος ανησυχίας για τους γονείς.
Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι λογοθεραπευτές συνήθως όχι μόνο λαμβάνουν τα απαραίτητα μέτρα για τη διάγνωση διαταραχών, αλλά βοηθούν και με απλές ασκήσεις για την ενίσχυση των μυών της ομιλητικής και της αρθρωτικής συσκευής. Επίσης, στην ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών, το παιδί δεν πρέπει πλέον να παραλείπει τις συλλαβές στις λέξεις, να αναδιατάσσει τις συλλαβές σε λέξεις κατά τόπους ή να μην καταπίνει τις καταλήξεις των λέξεων. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε όλα αυτά τα χαρακτηριστικά στην ομιλία του παιδιού όταν επισκέπτεστε έναν ειδικό. Αλλά η σωστή προφορά όλων των ήχων σε ηλικία τριών ή τεσσάρων ετών μπορεί να μην είναι ακόμη, η σωστή ομιλία για όλους σχεδόν τους ήχους θα σχηματιστεί πιο κοντά στα πέντε ή έξι χρόνια. Δεν υπάρχει λόγος να επισκεφτείτε έναν λογοθεραπευτή εάν στην ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών το παιδί εξακολουθεί να μην λέει ήχους συριγμού - "sh", "u", "p", "l", αυτοί οι ήχοι ομιλίας είναι οι πιο περίπλοκοι, σχηματίζονται στη σωστή προφορά του τελευταίου. Αλλά αξίζει ακόμα να παρακολουθήσετε πώς προφέρονται οι λέξεις με αυτούς τους ήχους από ένα παιδί, αν εξακολουθεί να παραλείπει αυτούς τους ήχους, αυτό δεν είναι επικίνδυνο, αλλά αν αντί για τον ήχο "l" προφέρεται "v", εάν ο ήχος "p" προφέρεται με τον γαλλικό τρόπο, guttural, αξίζει να περάσετε από μια διαβούλευση με έναν λογοθεραπευτή, καθώς οποιαδήποτε από τις ελαττωματικές προφορές των ήχων πρέπει να διορθωθεί αμέσως, μέχρι να διορθωθεί από μια παθολογική συνήθεια στην ομιλία.
Ηλικία τεσσάρων έως πέντε.
Στην ηλικία των τεσσεράμισι - πέντε ετών, το παιδί χρειάζεται ήδη όχι μόνο να προφέρει σωστά όλους τους ήχους της ομιλίας, αλλά και να μπορεί να συνθέτει ουσιαστικές προτάσεις με νόημα. Για να το ελέγξετε, ζητήστε από το παιδί σας να πει μια εικόνα ή να περιγράψει ένα πρόσφατο γεγονός. Εάν στην ομιλία δεν τηρεί μια ορισμένη ακολουθία αφήγησης, κάνει προτάσεις που δεν είναι συνεπείς ως προς το νόημα και τις περιπτώσεις, το φύλο και τους αριθμούς, δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει συνδέσμους στην ομιλία, αυτό είναι μια άμεση απόκλιση από τους κανόνες ανάπτυξης.
Ξεκινήστε να μιλάτε ενεργά στο παιδί, αναγκάστε το σε διαλόγους και μονολόγους, διορθώστε ενεργά την ομιλία του και παρακολουθήστε πώς αντιδρά το παιδί σε σχόλια και διορθώσεις, εάν δεν κάνει πρόοδο στην ομιλία, διαβούλευση με έναν ειδικό και ανάπτυξη μιας σειράς τάξεων για την ανάπτυξη του λόγου είναι απαραίτητο.
Ένας λογοθεραπευτής, σε συνεννόηση μαζί του, θα εντοπίσει όλες τις αποκλίσεις στην ομιλία που περιγράφονται παραπάνω, θα καταρτίσει ένα λεπτομερές σχέδιο μαθήματος για την ανάπτυξη της ομιλίας και θα διορθώσει τα ελαττώματα, θα σας βοηθήσει στη μεθοδολογία της εργασίας με ένα παιδί σε ένα κέντρο ομιλίας ή στο σπίτι και επιλέξτε ένα σύνολο αναπτυξιακών ασκήσεων λογοθεραπείας.
Αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή εάν είστε στην ηλικία των τεσσάρων ετών:
Το παιδί δεν μπορεί να απαντήσει σε απλές ερωτήσεις - ποιος, τι, πού;
Εάν ο λόγος του παιδιού είναι εντελώς αναλφάβητος, οι καταλήξεις, οι πτώσεις, οι καταλήξεις και οι προθέσεις χρησιμοποιούνται λανθασμένα,
Εάν ένα παιδί προφέρει πολλές συλλαβές και ήχους λανθασμένα, μαλακώνει σκληρούς ήχους, παραμορφώνει την μεσοδόντια προφορά, ανακατεύει ήχους, αλλάζει τον ήχο "zh" σε "z".
Χρησιμοποιεί λιγότερες από τέσσερις λέξεις σε προτάσεις.
Αξίζει να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή εάν στην ηλικία των πέντε:
Το παιδί κατασκευάζει λανθασμένα φράσεις και δεν προφέρει όλους τους ήχους της ομιλίας,
Έχει προβλήματα στην προφορά των συμφώνων,
Υπάρχουν παραλείψεις συμφώνων ήχων στην ομιλία που βρίσκονται στη λέξη ο ένας δίπλα στον άλλο,
Αν παραβιαστεί η συμφωνία γένους και πληθυντικού.
Ο προφορικός λόγος είναι στενά συνδεδεμένος στο μέλλον με τον γραπτό λόγο και τον γραμματισμό, αν τα λάθη του λόγου δεν διορθωθούν έγκαιρα, το γράμμα θα είναι αναλφάβητο στο μέλλον.
Πολύ συχνά, οι γονείς περιμένουν ότι το παιδί θα κατακτήσει τις δεξιότητες ομιλίας με την πάροδο του χρόνου. Ταυτόχρονα όμως ξεχνούν τον ρόλο του λόγου στην αυτοεπιβεβαίωση του παιδιού. Υπάρχουν συχνά περιπτώσεις στις παιδικές ομάδες όπου ένα παιδί δεν γίνεται δεκτό στο παιχνίδι μόνο και μόνο επειδή το θεωρούν «πολύ μικρό» λόγω του γεγονότος ότι η ομιλία του δεν είναι ξεκάθαρη στα περισσότερα παιδιά.
Πώς αναπτύσσεται η ομιλία;Ο λόγος του κάθε ανθρώπου διαμορφώνεται από τη γέννησή του. Πριν το μωρό πει την πρώτη του λέξη, η ομιλία του πρέπει να περάσει από τα στάδια του γογγυσμού και του φλυαριού. Η κατανόηση της ομιλίας των άλλων παίζει πολύ σημαντικό ρόλο, γιατί το μωρό αρχίζει να κατανοεί την ομιλία που απευθύνεται στον εαυτό του πολύ νωρίτερα από ό, τι μιλάει μόνο του. Η έλλειψη βοής, φλυαρίας και κατανόησης της ομιλίας των άλλων είναι πολύ κόκκινες σημαίες. Είναι πιθανό ότι σύντομα θα χρειαστείτε μαθήματα για ένα παιδί με λογοθεραπευτή.
Μερικές φορές τα παιδιά γεννιούνται με διαγνώσεις που υποδηλώνουν καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου. Και σε αυτές τις περιπτώσεις, είναι απαραίτητο να αντιμετωπίζουμε τα παιδιά προσεκτικά από τη γέννηση, χωρίς να περιμένουμε τα ελαττώματα στην ανάπτυξη της ομιλίας στα παιδιά να γίνουν αισθητά.
Πότε πρέπει να πάω το παιδί μου σε λογοθεραπευτή;
Ας αναδείξουμε τις περιπτώσεις που ένα παιδί χρειάζεται λογοθεραπευτή από μικρή ηλικία (έως τριών ετών):
- Το μωρό διαγνώστηκε (για παράδειγμα, εγκεφαλική παράλυση, SMA), όπου ο τόνος των μυών των αρθρικών οργάνων είναι εξασθενημένος (καθώς και άλλοι μύες του σκελετού) και η κίνηση στο χώρο είναι περιορισμένη.
- Το παιδί έχει μια διάγνωση που είναι πιθανό να οδηγήσει σε νοητική υστέρηση ή νοητική υστέρηση (για παράδειγμα, με γενετικές διαταραχές).
- Η επικοινωνία με ενήλικες είναι περιορισμένη.
- Ένα μικρό παιδί υστερεί στην ανάπτυξη του λόγου για άγνωστους λόγους.
- Η μαμά και ο μπαμπάς (ή ένας από αυτούς) μίλησαν αργά, είχαν ή είχαν ελαττώματα ομιλίας στην παιδική ηλικία (έντονος κληρονομικός παράγοντας).
- Το παιδί έχει προβλήματα όρασης και ακοής.
- Ο τοπικός χειρουργός συνιστά ανεπιφύλακτα την κοπή του υοειδούς συνδέσμου (χαλινός).
Και εδώ είναι οι λόγοι για τους οποίους τα μαθήματα με λογοθεραπευτή είναι απαραίτητα για παιδιά προσχολικής ηλικίας:
- Η ομιλία του παιδιού μπορεί να γίνει κατανοητή μόνο από γονείς και άτομα που το γνωρίζουν καλά, καθώς είναι δυσανάγνωστη. Πολλοί προφορικοί ήχοι ακούγονται απαλοί, σαν το παιδί να είναι ακόμα μικρό. Ή το αντίστροφο πολύ σταθερά, σαν να έχει προφορά το ηχείο.
- Στην ηλικία των 3-4 ετών, το παιδί δεν διακρίνει τις συλλαβές στις λέξεις. παραμορφώνει τις λέξεις πέρα από την αναγνώριση. συντομεύει λέξεις παρακάμπτοντας ορισμένα σύμφωνα, συλλαβές ή καταλήξεις. δεν μπορεί να προφέρει ολόκληρη τη λέξη. προφέρει την ίδια λέξη με διαφορετικούς τρόπους.
- Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, το παιδί δεν έχει σχηματίσει συνεκτική ομιλία. Δυσκολεύεται να συνθέσει μια ιστορία από μια εικόνα, δεν είναι σε θέση να καθορίσει μια σειρά ενεργειών, χρησιμοποιεί πολύ μικρές προτάσεις.
- Μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών υπάρχουν παραβιάσεις της γενικής δομής του λόγου: οι προτάσεις χτίζονται λανθασμένα. Οι λέξεις δεν συμφωνούνται από το παιδί σε φύλο, αριθμό, περίπτωση. οι προθέσεις και οι σύνδεσμοι χρησιμοποιούνται λανθασμένα.
Μερικές φορές, όταν αξιολογούν την ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού, οι γονείς δίνουν προσοχή μόνο στο εάν τα παιδιά προφέρουν σωστά τους ήχους. Αν, κατά τη γνώμη τους, τα πράγματα είναι λίγο πολύ καλά, αμφιβάλλουν αν το παιδί χρειάζεται λογοθεραπευτή.
Αλλά είναι σημαντικό για τους γονείς να κατανοήσουν ότι ένας λογοθεραπευτής δεν εργάζεται μόνο σε ελαττώματα προφοράς. Βοηθά επίσης στη διεύρυνση του λεξιλογίου, διδάσκει πώς να συνθέτει μια ιστορία, να διατυπώνει σωστά δηλώσεις όσον αφορά τη γραμματική.
Επιπλέον, ένας λογοθεραπευτής είναι σε θέση να προετοιμάσει ένα παιδί για αλφαβητισμό, εάν έχει προβλήματα με την ομιλία, καθώς και για περαιτέρω 
επιτυχημένη σχολική εκπαίδευση.
Μόνο ένας λογοθεραπευτής μπορεί να αναλύσει την κατάσταση σωστά, να σας δώσει λεπτομερείς συμβουλές και να υποδείξει την ανάγκη παρακολούθησης ειδικών μαθημάτων.
Αν βρείτε σοβαρά προβλήματα ομιλίας στο παιδί σας, να είστε προετοιμασμένοι, γιατί θα χρειαστείτε πολύ χρόνο και προσπάθεια. Εκτός από τα μαθήματα με έναν λογοπαθολόγο, είναι εξαιρετικά σημαντικό τα παιδιά να συνεργάζονται με τους γονείς τους. Δώστε το καλό παράδειγμα στο παιδί σας. Μιλήστε συνεχώς με το μωρό, σχολιάζοντας ό,τι κάνετε, περιγράφοντας τις πράξεις, τα συναισθήματα, τα συναισθήματά σας. Διαβάστε στο παιδί σας, μάθετε ποίηση μαζί. Τότε το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει.