Θέμα: Γράφοντας λέξεις που τελειώνουν σε tsa, tsya, tsya
Κίνητρα για μαθησιακές δραστηριότητες.
Γεια σας παιδιά!
Κοίταξαν ο ένας τον άλλον,
Χαμογέλασαν και κάθισαν ήσυχα.
Γυρίστε ο ένας στον άλλο, χαμογελάστε και ευχηθείτε σε καλή διάθεση.
Ας ανοίξουμε σημειωματάρια, γράψτε τον αριθμό, υπέροχη δουλειά.
1 διαφάνεια
Υπογραμμίστε την ορθογραφία που έχετε μάθει.
9 Απριλίου
Κλα δδ ν και εγώ Ρ και bot
Παιδιά, έχουμε μια σημαντική ανακάλυψη να κάνουμε. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να είστε προσεκτικοί και ενεργοί.
Θέλετε να ανακαλύψετε νέα μυστικά της ρωσικής γλώσσας;
2. Ενεργοποίηση της γνώσης και καθορισμός της ατομικής δυσκολίας στη δοκιμαστική δράση.
Ενδιαφέρον μέρος της ομιλίας
Ζει στα Ρωσικά.
Ποιος κάνει τι, θα πει:
Σχεδιάζει, γράφει ή τραγουδά,
Κέντημα ή άροτρο
Ή σκοράρει γκολ
Μαγειρεύει, πατάτες, πλύσεις, καθαρίζει -
Όλα θα μας πουν ... (ρήμα)
Με ποιο μέρος της ομιλίας εργαζόμαστε στα τελευταία μαθήματα;
Θυμηθείτε τι γνωρίζετε για το ρήμα.
Τι είναι το ρήμα;
Τι ερωτήσεις απαντά το ρήμα;
Πώς αλλάζει το ρήμα;
Ποιο είναι το πιο κοινό ρήμα σε μια πρόταση;
Τι είναι τα αντανακλαστικά ρήματα;
Μπράβο! Απαντήσατε σε όλες τις ερωτήσεις μου.
Τι νομίζετε; Γιατί επαναλαμβάνουμε τη γνώση του ρήματος;
Πιστεύετε ότι γνωρίζουμε τα πάντα για το ρήμα;
Καλλιγραφία
Στον πίνακα: Sp vr li ro chi (σανίδα)
Προσπαθήστε να αποκρυπτογραφήσετε την εγγραφή. Ποια είναι τα σημάδια του ρήματος που κρύβονται;
Γράψτε τους συνδυασμούς γραμμάτων σε ένα σημειωματάριο.
Εργασία για μια δοκιμαστική ενέργεια.
Ακούστε τις λέξεις: Sini [tsa], bird [tsa], kupae [tsa], kupa [tsa], smile [tsa], carry [tsa].
Ποια ενδιαφέροντα πράγματα ακούσατε με όλες τις λέξεις; (στο τέλος των λέξεων ακούμε tsa)
2 διαφάνεια
Ανοίξτε τις αγκύλες, γράψτε τις λέξεις (βγείτε σε μια αλυσίδα μία προς μία και γράψτε στον πίνακα ή καλέστε δύο μαθητές).
- Τώρα κοίτα, ολοκλήρωσα το ίδιο έργο: μεταφέρεται ένα tit, ένα πουλί, κολυμπά, κολυμπά, χαμόγελα, η γέφυρα της μύτης.
3 ολίσθηση (τα λόγια μου)
Προσδιορισμός της αιτίας της δυσκολίας.
Ελέγξτε την ορθογραφία σας στον πίνακα.
Ποιος δεν έχει λάθη;
Ο οποίος έχει? Με ποιες λέξεις;
Τι συμβαίνει; Το έργο ήταν ένα, οι λέξεις ήταν ίδιες, αλλά γράφτηκαν διαφορετικά. Γιατί κάνατε λάθη; Τι δεν ξέρεις; (δεν γνωρίζουμε τους κανόνες για τη σύνταξη τέτοιων λέξεων)
Διαμόρφωση μαθητών για το στόχο του μαθήματος.
Δηλώστε τον σκοπό του μαθήματος. (εξοικειωθείτε με τον κανόνα της σύνταξης λέξεων που καταλήγουν σε tsa, tsya, να είστε με ένα απαλό σημάδι, να δημιουργήσετε έναν αλγόριθμο ή σχήμα, να μάθετε πώς να γράφετε λέξεις σωστά χρησιμοποιώντας έναν αλγόριθμο ή σχήμα)
4. Δημιουργία ενός έργου για να ξεφύγετε από τη δυσκολία.
Δουλειάσε ΟΜΑΔΕΣ
Τώρα σας προτείνω να δουλέψετε με κάρτες σε ομάδες, να βρείτε τους τρόπους δράσης μόνοι σας (να συνάψετε έναν κανόνα) όταν γράφετε λέξεις, να συνάψετε έναν κανόνα.
4 διαφάνεια
Χωρίστε τις δεδομένες λέξεις σε τρεις στήλες. Δράστε αυστηρά σύμφωνα με το σχέδιο:
1. Κάντε μια ερώτηση στις λέξεις.
2. Προσδιορίστε το μέρος της ομιλίας.
3. Προσδιορίστε τη μορφή των ρημάτων.
4. Κάντε ένα συμπέρασμα όταν γράφονται οι λέξεις CA, TCHA, TCHYA.
Μελέτη, μελέτη, φοιτητής, δουλειά, δουλειά, κολύμπι, δρόμος, κολύμπι, μπάνιο.
Υλοποίηση του ολοκληρωμένου έργου.
Α) Έλεγχος της εργασίας (τα παιδιά μιλούν, ο δάσκαλος διορθώνει στον πίνακα)
Ας ελέγξουμε την εργασία.
Ποιες λέξεις γράψατε στην πρώτη στήλη; (Μαθητής, αιώνας, δρόμος)
Γιατί; (Αυτά είναι ουσιαστικά)
(Και ποιο μέρος του λόγου είναι αυτό; Ποιο μέρος; Απαντήσεις)
Ποιες λέξεις γράψατε στη δεύτερη στήλη; (μελέτες, έργα, μπάνιο)
Γιατί; (αυτά είναι ρήματα (3 άτομα), απαντούν στην ερώτηση τι κάνει; τι κάνουν;) Ποιες αντωνυμίες μπορούν να αντικαταστήσουν αυτές τις ερωτήσεις;
Ποιες λέξεις γράψατε στην τρίτη στήλη; (μελέτη, εργασία, κολύμβηση)
Γιατί; (αυτά είναι ρήματα αόριστης μορφής, απαντούν στις ερωτήσεις τι να κάνουν; τι να κάνουν;)
5 Ολίσθηση
Κάντε ένα συμπέρασμα: όταν γράφονται οι λέξεις CA, όταν TCHA και όταν TCHYA με απαλό σημάδι;
Με βάση τα αποτελέσματα των συμπερασμάτων, το σχέδιο συμπληρώνεται.
Πρώην. Ρήμα
Που? τι; τι να κάνω? τι κάνει?
τι να κάνω? τι κάνουν?
Tsa n.f. 3 λ.
Tsy tsya
β) Συμφιλίωση με το πρότυπο στη διαφάνεια.
Ας ελέγξουμε με το πρότυπο.
6 διαφάνεια (διάγραμμα στη διαφάνεια)
Εάν ακούσετε tsa στο τέλος, πρέπει να καταλάβουμε το ουσιαστικό. Είναι είτε ένα ρήμα. Αν ακούσουμε τη λέξη tsa με άλογο
Υπάρχουν 2 τρόποι (ανά ερώτηση, ανά φόρμα)
Προσδιορίζουμε το μέρος του rhea (αν γράψουμε ένα sush, αν γράψουμε ένα ch, τότε πρέπει να ελέγξουμε αν χρειαζόμαστε ένα σημάδι ή όχι, μπορούμε να ελέγξουμε με 2 τρόπους:
Εάν υπάρχει ένα σημάδι στην ερώτηση, γράψτε….
2 δισ. Αν ch in neopr flrme γράφουμε με ένα σύμβολο
Φυσικό λεπτό.
6. Πρωταρχική ενίσχυση στην εξωτερική ομιλία
Και τώρα, χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο, θα ολοκληρώσουμε την εργασία στην κάρτα
Κάρτα 1
Ας κάνουμε τη δουλειά μας τώρα, θα το κάνουμε. Χρησιμοποιούμε το σχήμα.
7 Slide (εργασία σε διαφάνεια, με άλλες κάρτες)
Οι φίλοι (______________) μαθαίνουν ____ (________) σε μπελάδες (στο διοικητικό συμβούλιο ως πρώτη γραμμή) (Οι φίλοι γνωρίζουν ότι δεν υπάρχει μαλακό σημάδι στην ερώτηση, οπότε ξέρουμε ότι γράφουμε χωρίς μαλακό σημάδι, αν το γνωρίζουν, το ρήμα είναι 3 lia, αλλά σε 3 li δεν χρειαζόμαστε ).
Ο δειλός της σκιάς του (τι κάνει;) Φοβάται (3ος λ.) (Ο δειλός της σκιάς του, τι φοβάται; Δεν υπάρχει απαλό σημάδι στην ερώτηση
Κάθε άτομο σε δράση (τι κάνει;) Γνωρίζει (3ο λ.)
Είναι εκτός χεριού (τι κάνει;) Καταρράκτες (3ος λ.)
Δυστυχία (τι να κάνω;) Να φοβάσαι (απροσδιόριστο στ.), Και ευτυχία (τι να κάνεις;) Να μην δεις (απροσδιόριστο στ.)
Δεν είναι κρίμα να μην ξέρω, είναι κρίμα (τι να κάνω;) Να μην μελετάς (μη καθορισμένο στ.)
Για τα πάντα (τι να κάνω;) Για να πάρετε (μη καθορισμένο στ.) - να μην κάνετε τίποτα
Ανεξάρτητη εργασία με αυτοέλεγχο στο ταμπλό.
Τώρα θα κάνουμε μια ανεξάρτητη δουλειά με τη μορφή παιχνιδιού για να μάθουμε πόσο καλά έχετε μάθει την ορθογραφία και την ορθογραφία των ρημάτων.
Θα διαβάσω φράσεις για εσάς, θα ακούσω, θα ακούσω, θα θέσω μια ερώτηση στο ρήμα και, σχετικά με την ερώτηση, θα καθορίσω αν χρειάζεται ένα σημάδι ή όχι.Μπουλόνι (τι να κάνω;)
Εμφανίζεται ομίχλη (ομίχλη εμφανίζεται τρίτο άτομο
Πηγαίνοντας στο δρόμο
Πρέπει να προσέχετε την υγεία σας
Θέλει να μάθει
Εκμάθηση κοριτσιών
Λατρεύει να δουλεύει
8 Έλεγχος διαφανειών
Καταγράψτε το αποτέλεσμα της εργασίας.
8. Ένταξη στο σύστημα γνώσης (προφορική εργασία)
Διάβασε τις λέξεις.Ολίσθηση
Τι κοινό; Ποια είναι η διαφορά; Ποιο μέρος κάθε λέξης υπάρχει;
Μην συγχέετε τις μορφές αυτών των ρημάτων με ουσιαστικά που καταλήγουν σε –ca!
Η γέφυρα της μύτης - μεταφέρεται (η γέφυρα της μύτης τελειώνει σε tsa σημαίνει ότι είναι ουσιαστικό. Μεταφέρεται άκρα σε t είναι η ερώτηση τι σημαίνει το ρήμα)
Voditsa - να βρεθεί
Βελόνα πλεξίματος - κοιμάται
Τι πρέπει να κάνουμε για να καταστήσουμε σαφή τη λεξική σημασία των λέξεων; (είναι καλό να συνδυάζετε συνδυασμούς για να καταλάβετε
Φτιάξτε φράσεις με αυτές τις λέξεις, έτσι ώστε η λεξική σημασία των λέξεων να είναι ξεκάθαρη.
(Η γέφυρα της μύτης πονάει - η συνάντηση αναβάλλεται
Καθαρό νερό - δεν χρειάζεται να το χάσετε
Ο Sharp μίλησε - δεν μπορεί να κοιμηθεί)
Εργασία για το σπίτι ... 1. Ελάτε με προτάσεις με ρήματαεργασία καιέργα.
Εύρεση λέξεων ανά τύπο:μεταφέρθηκε - γέφυρα μύτης (ανατρέξτε στην άσκηση στην αρχή του μαθήματος)
10. Αντανάκλαση των δραστηριοτήτων στο μάθημα.
Το μάθημά μας έχει τελειώσει.
Το κουδούνι θα χτυπήσει σύντομα
Το μάθημα έχει τελειώσει.
Όλοι θα μπορούσαν να κάνουν κάτι.
Ας συνοψίσουμε τώρα…. (σύνολο).
Στοχασμός σε ερωτήσεις:
Ποιος ήταν ο στόχος σας στο μάθημα; _____________________
Επιτύχατε τον στόχο σας; (Ναι, ανοίξαμε έναν κανόνα, φτιάξαμε ένα διάγραμμα, δουλέψαμε σύμφωνα με ένα διάγραμμα)
Αξιολογήστε πώς μάθατε το υλικό
Δεν έχω κάνει κανένα λάθος.
Έκανα λάθος 1-3 φορές.
Έχω κάνει λάθος περισσότερες από 3 φορές.
Δεν κατάλαβα το υλικό.
- Βαθμολόγηση μαθήματος .
Ευχαριστώ για το μάθημα!
Θέμα μαθήματος: Ορισμός ήχων [tsa] στο τέλος των ουσιαστικών και των ρημάτων. Η ορθογραφία είναι σε ρήματα.
Σκοπός: Μέσω της επίλυσης μιας προβληματικής κατάστασης βάσει της έρευνας, διδάξτε στους μαθητές πώς να επισημάνουν τους ήχους [tsa] στο τέλος των ουσιαστικών και των ρημάτων. Να αναπτύξει την ικανότητα εύρεσης των προϋποθέσεων για την επιλογή ορθογραφίας σε ρήματα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Οργανωτικό μέρος.
Δουλέψτε σιωπηλά. Αν θέλετε να απαντήσετε - σηκώστε το χέρι σας! Μην πιάσετε κοράκια!
Ένα λεπτό καλλιγραφίας. Διαφοροποιημένες εργασίες (κατά επίπεδο δυσκολίας)
είναι
Τι μπορείτε να πείτε για τους συνδυασμούς γραμμάτων; Ποιο μέρος μιας λέξης μπορούν να είναι αυτοί οι συνδυασμοί γραμμάτων; Για ποιο μέρος της ομιλίας θα μιλήσουμε στο μάθημα; Πείτε μας τι γνωρίζετε για το ρήμα από τους συνδυασμούς γραμμάτων.
Η ομάδα 2 λειτουργεί σε κάρτες - δοκιμές.
Επιλέξτε μία δήλωση από τρεις επιλογές απάντησης:
γράψτε αυτό το πεζό γράμμα μία φορά.
1. Ένα ρήμα είναι 4. Αλλαγή ρήματος
και. Μέρος της λέξης β. Μόνο με αριθμούς
σι. Μέλος της πρότασης το. Μόνο κατά καιρούς
Μέρος της ομιλίας δ. Με αριθμούς, ανά ώρα, από άτομα
2. Το ρήμα σημαίνει 5. Με τη μορφή της έντασης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί
σε. Χαρακτηριστικό αντικειμένου και. Nast. σε.
μεγάλο. Η δράση του θέματος για. Nast. στο., Ave. στο., Bud. σε.
ι. Όνομα στοιχείου y. Και τα λοιπά. στο., Bud. σε.
3. Σε μια πρόταση, το ρήμα συμβαίνει 6. Σε τι ένταση αλλάζει το ρήμα
και. Τις περισσότερες φορές κατηγορείται για. στο., Ave. στο., Bud. σε.
σε. Ένα ανήλικο μέλος του L. Και τα λοιπά. σε.
ε. Θέμα m. Pr. στο., Bud. σε.
Από τα ληφθέντα γραπτά πεζά γράμματα, γράψτε τη λέξη - αυτό είναι το κλειδί του τεστ.
Μετωπική εργασία με την τάξη.
Έλεγχος από ΟΛΙΣΘΗΣΗ. ΕΚΤΙΜΗΣΗ.
Ενημέρωση γνώσης.
Δεν έχει σχεδόν καμία σειρά
Τα γράμματα αντιπροσωπεύουν γράμματα.
Γλώσσα χωρίς δειλία
Λέει τα νέα.
Σε ένα φύλλο
Πολλά διαφορετικά νέα. (ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ)
Λεξικό και ορθογραφία
· Προσδιορίστε τη λεξική σημασία κάθε λέξης.
· Δώστε έμφαση.
Πόσες συλλαβές υπάρχουν;
Ποιες συλλαβές δεν έχουν πίεση;
· Υπογραμμίστε "επικίνδυνα" μέρη.
(Μια εφημερίδα είναι μια περιοδική μορφή μεγάλων φύλλων, αφιερωμένη στα γεγονότα της τρέχουσας πολιτικής και κοινωνικής ζωής. Εργασία με το λεξικό του Ozhegov.)
Δημιουργήστε λέξεις με την ίδια ρίζα για τη λέξη NEWSPAPER - NEWSPAPER, NEWSPAPER, NEWSPAPER.
Αποσυναρμολόγηση ανά σύνθεση. Πώς να γράψετε τη ρίζα σε λέξεις της ίδιας ρίζας.
Σύνδεση με τη ζωή... Ποιο είναι το όνομα της τοπικής μας εφημερίδας; Επίδειξη τοπικών εφημερίδων.
Θέμα μήνυμα. Δήλωση εκπαιδευτικών καθηκόντων.
Ακούστε το quatrain, προσέξτε εάν ακούτε την ίδια προφορά με λέξεις, προσπαθήστε να θυμηθείτε αυτές τις λέξεις.
Ο ήλιος δύει, ρέει νερό
Το tit πουλί κοιτάζει μέσα στο νερό.
Αποφάσισα να μεθύσω καθαρό νερό,
Ένα πουλί που κοιτάζει μέσα στο νερό.
Ονομάστε τις λέξεις. Διαβάστε τις λέξεις που γράφονται στον πίνακα κιμωλίας:
κήπος stranitsa voditsa
πουλί tit glyaditsa napitsa
Ας δούμε πώς γράφονται αυτές οι λέξεις στο κείμενο.
Τι πρόβλημα πιστεύετε ότι αντιμετωπίζουμε;
(Θα καθορίσουμε πότε γράφεται τσα πότε Τσάι , και πότε είναι .)
Εχεις δίκιο! Αυτό είναι το θέμα του μαθήματος μας.
Κάνοντας υποθέσεις και δικαιολογώντας μια υπόθεση
1. Αρχικά, ας προσδιορίσουμε με ποιες λέξεις γράφεται η συλλαβή τσα.
Συγκρίνετε τις λέξεις των δύο πρώτων στηλών. Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις; Ποιά είναι η διαφορά?
Παρατηρήστε τι ακούγεται και τι είναι γραμμένο στο τέλος των ουσιαστικών.
Απαντήστε στην ερώτηση που τέθηκε στο σεμινάριο. ΣΕΛΙΔΑ 103, UPR. 108
Παραγωγή: στο τέλος των ουσιαστικών ακούγεται και γράφεται τσα. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ΚΑΙ ΠΙΝΑΚΑΣ.
Δάσκαλος. Έχετε κάνει το σωστό συμπέρασμα! Τα εγκαίνια πραγματοποιήθηκαν! Χάρη σε αυτούς που πρότειναν τη σωστή υπόθεση.
Ανοίγει μια καταχώριση στον χάρτη:
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ΚΑΙ ΠΙΝΑΚΑΣ.
Γράψτε αυτά τα ουσιαστικά σε ένα σημειωματάριο, αλλά μην σταματάτε, αλλά κοιτάξτε τον πίνακα και γράψτε τις λέξεις για αυτόν τον κανόνα από τις δεδομένες λέξεις.
Θα εργαστούμε σε μια αλυσίδα.Γράψτε τις λέξεις στις οποίες ακούγεται και γράφεται το tsa .
Τι θα θυμόμαστε; 1. Προσδιορίστε το μέρος της ομιλίας στην ερώτηση. 2. Εάν είναι και. ουσιαστικό και στο τέλος ακούμε τον συνδυασμό[τσα] , τότε μπορούμε να γράψουμε με ασφάλεια tsa.
Kuri [tsa], φορέα [tsa], κουμπιά [tsa], kuni [tsa], ντουέτο [tsa], λύκος [tsa], μίλησε [tsa], έξυπνος [tsa].
Φυσική αγωγή.
ΠΑΜΕ καλα
Δεν πειράζει να κάνεις ένα διάλειμμα τώρα
Και μια στιγμή χαλάρωσης
Έρχεται στην τάξη για ένα μάθημα.
Επόμενη εργασία... Κοιτάξτε τη δεύτερη στήλη, γιατί νομίζετε ότι είναι γραμμένο με μερικές λέξεις σι ένα σημάδι, αλλά όχι σε άλλους;
Παιδικές εκδόσεις.
Για να καταλάβετε πότε να το γράψετε και πότε να το γράψετε, πρέπει να καθορίσετε σε ποια μορφή βρίσκονται τα ρήματα.
Προσδιορίστε σε ποια μορφή είναι τα ρήματα των 2 στηλών, βγάλτε ένα συμπέρασμα.
Παραγωγή:εάν το ρήμα χρησιμοποιείται στην αρχική μορφή (απαντά στην ερώτηση τι να κάνετε; τι να κάνετε;) στο τέλος γράφεται είναι.
Η καταχώρηση ανοίγει στο χάρτη.
Σε ποια μορφή είναι τα ρήματα 3 στήλες. (Με τη μορφή 3 ατόμων, μοναδικό.)
Παραγωγή: αν το ρήμα χρησιμοποιείται στο τρίτο άτομο, ενικό ή πληθυντικό (απαντά στις ερωτήσεις τι κάνει; τι
κάνουν τι κάνουν; τι θα κάνουν;) γράφεται στο τέλος Τσάι.
Ανοίγει η εγγραφή
Γράψτε αυτά τα ρήματα σε ένα σημειωματάριο, επισημαίνοντας, ως δείκτη του N. f., It, ως το τέλος του Nast. σε.
Εργασία σε νέο υλικό. Εξάσκηση γραφής λέξεων με αυτήν την ορθογραφία.
Μιλήσαμε για εφημερίδες. Σχετικά με το νόημά τους στη ζωή μας. Πιστεύετε ότι είναι δύσκολο να δημοσιεύσετε εφημερίδα;
Επαγγέλματα - που σχετίζονται με την έκδοση της εφημερίδας:
Συντάκτης, ανταποκριτής, διορθωτής κειμένου, στοιχειοθέτης.
Άγκυρα. Διαφοροποιημένες εργασίες ανά ομάδες.
ΣΤΟΙΧΕΙΟΘΕΤΗΣ- συνθέτουν παροιμίες. ΕΛΕΓΧΟΣ (ΟΡΦΟΠΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ)
1. Εργαστείτε στις παροιμίες.
Οι λέξεις δίνονται: επιχείρηση, φίλος, πρόβλημα, αφέντης.
- Διάβασε τις λέξεις.
- Χρησιμοποιώντας τα, δημιουργήστε παροιμίες. (Το έργο του πλοιάρχου είναι φοβισμένο. Ένας φίλος είναι γνωστός σε μπελάδες).
- Πώς καταλαβαίνετε το νόημα κάθε παροιμίας;
Γράψτε τις παροιμίες, δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην ορθογραφία των ρήματος. Αμοιβαία επαλήθευση.
ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΟΣ - εισαγάγετε τον επιθυμητό συνδυασμό για να είστε ή να είστε.
Πριν από εσάς ένα και το ίδιο έργο, αφού θα εργαστείτε σε ζευγάρια. Αλλά ο καθένας σε αυτό το έργο έχει τη δική του γεύση.
ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Τι ενδιαφέρουσες εκφράσεις συναντήσαμε, όπως λέγονται.
Το ρήμα για σύγχυση αντιστοιχεί επίσης σε μια συγκεκριμένη φρασεολογική στροφή. Βρείτε και εξηγήστε τη σημασία του για το επόμενο μάθημα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη της τάξης μας. (Επίδειξη του βιβλίου).
Στην καθημερινή ζωή, αντιμετωπίζουμε περιοδικά το έργο της αναζήτησης λέξεων με συγκεκριμένες παραμέτρους. Δυστυχώς, η χρήση χαρτικών λεξικών είναι λίγο δύσκολη όταν δεν θυμάστε ακριβώς πώς γράφεται η λέξη. Επιπλέον, η αναζήτηση απαιτεί πολύ χρόνο και μερικές φορές, λόγω της σπάνιας ενημέρωσης της βάσης του λεξικού, δεν μπορείτε να βρείτε τη λέξη που ψάχνετε. Έχουμε συνδυάσει πολλά λεξικά και αυτοματοποιήσαμε τη διαδικασία αναζήτησης λέξεων, η οποία τώρα διαρκεί μόνο εκατοστά του δευτερολέπτου.
Για την προσοχή σας παρουσιάζονται λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα CA... Σχεδόν κάθε λέξη στο λεξικό μας περιέχει έναν ορισμό και διάφορες επιλογές αναζήτησης σάς επιτρέπουν να βρίσκετε σχεδόν πάντα ένα αποτέλεσμα. Σε αυτήν την ενότητα του ιστότοπου, παρέχουμε τη δυνατότητα αναζήτησης μιας λέξης χρησιμοποιώντας το rubricator.
Να βρω όλες οι λέξεις στο CA, πρέπει να αναφέρετε διαδοχικά το πρώτο γράμμα της λέξης που αναζητάτε, μετά το δεύτερο, τρίτο ... τελικά θα βρείτε τη λέξη με τη μέθοδο επιλογής. Επιπλέον, θα χρειαστείτε τα φίλτρα μήκους λέξεων που βρίσκονται στο μπλοκ "Παράμετροι αναζήτησης".
Σε άλλα τμήματα του έργου είναι δυνατό "Αναζήτηση λέξεων κατά μάσκα και ορισμό" , "Σύνθεση μιας λέξης από μια λέξη ή γράμματα" , "Επίλυση και κατάρτιση αναγραμμάτων στο διαδίκτυο" και πολλοί άλλοι.
Η βάση δεδομένων μας περιέχει περισσότερες από 300.000 ρωσικές λέξεις και είναι κατάλληλη για την επίλυση σταυρόλεξων και λέξεων σάρωσης, επίλυσης σχολικών και μαθητικών προβλημάτων, βοηθού επιτραπέζιων και διαδικτυακών παιχνιδιών.
Ας ελπίσουμε ότι ελήφθη λίστα λέξεων που ξεκινούν με το γράμμα CA θα εξοικονομήσει σημαντικά το χρόνο σας και τα αποτελέσματα αναζήτησης είναι εγγυημένα ότι θα βοηθήσουν στην επίλυση της εργασίας.