Inštrukcia. Mám pre vás veľmi zaujímavú hru. Viete, že všetci ľudia sú niekedy šťastní, niekedy prekvapení alebo nahnevaní. Teraz vám ukážem niekoľko obrázkov, ktoré zobrazujú človeka s nejakým druhom emócie na tvári (napríklad radosť, smútok, strach, prekvapenie, pohŕdanie, znechutenie, hanba, záujem, hnev). Tu je zoznam týchto emócií. Skúste určiť, ktorá emócia sa odráža na každej fotografii.
Experimentátor striedavo ukazuje 9 fotografií a odpoveď dieťaťa zapisuje do formulára vedľa čísla fotografie.
Formulár na registráciu odpovedí
| Číslo položky | Fotka | Odpoveď subjektu | Poznámka |
622 Aplikácia
Do úvahy sa berie počet správnych odpovedí, podľa ktorých sa posudzuje formovaná schopnosť určiť znak emócie výrazom tváre.
Definícia emócií pomocou pantomímy
Inštrukcia. A teraz vám ukážem obrázky, na ktorých je znázornený aj človek s nejakými skúsenosťami. Pokúste sa určiť, aké emócie má osoba na každom obrázku.
Subjektu sa postupne zobrazí 8 obrázkov a svoje odpovede zapíše do formulára.
Formulár na registráciu odpovedí
| Číslo položky | Obrázok | Odpoveď subjektu | Poznámky |
| M+. + .IP--MM | |||
Počet správnych odpovedí sa berie do úvahy a používajú sa na posúdenie formovanej schopnosti určiť znak emócie pomocou pantomímy.
Štúdium vnímania expresívnej stránky obrazu
Technika je prevzatá z článku: Repina T. A. Vnímanie expresívnej stránky kresby predškolákmi a jej vplyv na postoj detí k hrdinovi knihy // Otázky psychológie. - 1960. - č.5.
Príprava na štúdium. Zoberte 10-14 reprodukcií obrazov, v ktorých je emocionálny obsah sprostredkovaný zobrazením výrazov tváre a gest, postojov postáv, vzťahov postáv medzi sebou alebo ich vzťahu k okolitým predmetom.
Vykonávanie výskumu. Experiment sa vykonáva individuálne s deťmi vo veku 3-6 rokov. Dieťaťu sa postupne zobrazujú obrázky a sú požiadané, aby o nich hovorilo. Ak sa mu to ťažko opisuje, položte navádzacie otázky (pripravte sa vopred), aby ste zistili, ako chápe dej obrazu, emocionálne stavy postáv.
Spracovanie dát. Počet správnych odpovedí sa počíta vtedy, keď deti správne pochopili zápletku a emocionálny stav postáv. Počítanie sa vykonáva pre každý obrázok. Výsledky sú zostavené v tabuľke podľa veku: 3-4 roky, 4-5 rokov, 5-6 rokov, 6-7 rokov.
Zisťujú, ktoré emocionálne stavy zobrazené na postavách deti správne vnímajú a v akom veku. Ako vnímajú výrazy tváre radosti a hnevu, výrazy smútku a smútku, s akým emocionálnym zážitkom spájajú svetlé farby obrazu, ako chápu emocionálny obsah prenášaný prostredníctvom postoja a gest hrdinu.
Štúdium emocionálnych prejavov detí pri hraní dejových scén
Technika je prevzatá z knihy: Emocionálny rozvoj predškoláka / Ed. A. D. Ko-sheleva. - M., 1985. - S. 100-102.
Príprava na štúdium. Vyberte situácie zo života detí, ktoré sú im blízke a zrozumiteľné, napr.
Dodatok 623
1. Chorá matka leží v posteli, najstaršia dcéra (prípravná skupina) privádza brata (škôlka).
2. Počas obeda v skupine chlapec náhodou rozleje polievku, všetky deti vyskočia a smejú sa; chlapec sa zľakne, učiteľka stroho vysvetlí, že treba byť opatrnejší a že tu nie je absolútne na čom sa smiať.
3. Chlapec prišiel o palčiaky a počas prechádzky mal veľmi studené ruky, ale nechce ostatným ukázať, že je mu veľmi zima.
4. Dievčatko neprijali do hry, odišlo do rohu izby, sklonila hlavu nízko a mlčí, ide jej plakať.
5. Chlapec (dievča) sa teší zo svojej kamarátky (priateľky), ktorej kresba dopadla najlepšie v skupine.
Pripravte 2-3 deti na dramatizáciu týchto príbehov. Vykonávanie výskumu.Štúdia sa uskutočňuje s deťmi vo veku 4-7 rokov. Prvá epizóda. Vopred pripravené deti zahrajú scénu pred skupinou, potom sa experimentátor spýta detí, ako sa cítia postavy tejto scény. Druhá séria. Experimentátor opisuje situáciu a ponúka jej zobrazenie.
I situácia - ukázať smutnú, trpiacu tvár matky, vrtošivého plačúceho chlapca a súcitnú tvár dievčaťa.
situácia II - ukážte prísnu tvár učiteľky, vysmiate a potom zahanbené deti, vystrašenú tvár chlapca.
III situácia - ako chlapec nechce dať najavo, že mu je zima.
IV situácia - ukázať odpor dievčaťa.
V situácia - ukázať skutočnú radosť z druhého. Ak deti nie sú dostatočne expresívne alebo nesprávne vykresľujú pocity a emócie postáv, experimentátor opäť opíše situácie a podrobne porozpráva, čo každá z postáv prežíva.
Spracovanie dát. Rozoberajú, ako deti stelesňujú emocionálne stavy postáv v scénach. Robia záver o expresívnosti a bohatosti výrazovo-mimických komunikačných prostriedkov a o rozvoji schopnosti vcítiť sa do iných ľudí. Údaje sú uvedené v tabuľke (tabuľka 6).
Inštrukcia. Mám pre vás veľmi zaujímavú hru. Viete, že všetci ľudia sú niekedy šťastní, niekedy prekvapení alebo nahnevaní. Teraz vám ukážem niekoľko obrázkov, ktoré zobrazujú človeka s nejakým druhom emócie na tvári (napríklad radosť, smútok, strach, prekvapenie, pohŕdanie, znechutenie, hanba, záujem, hnev). Tu je zoznam týchto emócií. Skúste určiť, ktorá emócia sa odráža na každej fotografii.
Experimentátor striedavo ukazuje 9 fotografií a odpoveď dieťaťa zapisuje do formulára vedľa čísla fotografie.
Formulár na registráciu odpovedí
| Číslo položky | Fotka | Odpoveď subjektu | Poznámka |
622 Aplikácia
Do úvahy sa berie počet správnych odpovedí, podľa ktorých sa posudzuje formovaná schopnosť určiť znak emócie výrazom tváre.
Definícia emócií pomocou pantomímy
Inštrukcia. A teraz vám ukážem obrázky, na ktorých je znázornený aj človek s nejakými skúsenosťami. Pokúste sa určiť, aké emócie má osoba na každom obrázku.
Subjektu sa postupne zobrazí 8 obrázkov a svoje odpovede zapíše do formulára.
Formulár na registráciu odpovedí
| Číslo položky | Obrázok | Odpoveď subjektu | Poznámky |
| M+. + .IP--MM | |||
Počet správnych odpovedí sa berie do úvahy a používajú sa na posúdenie formovanej schopnosti určiť znak emócie pomocou pantomímy.
Štúdium vnímania expresívnej stránky obrazu
Technika je prevzatá z článku: Repina T. A. Vnímanie expresívnej stránky kresby predškolákmi a jej vplyv na postoj detí k hrdinovi knihy // Otázky psychológie. - 1960. - č.5.
Príprava na štúdium. Zoberte 10-14 reprodukcií obrazov, v ktorých je emocionálny obsah sprostredkovaný zobrazením výrazov tváre a gest, postojov postáv, vzťahov postáv medzi sebou alebo ich vzťahu k okolitým predmetom.
Vykonávanie výskumu. Experiment sa vykonáva individuálne s deťmi vo veku 3-6 rokov. Dieťaťu sa postupne zobrazujú obrázky a sú požiadané, aby o nich hovorilo. Ak sa mu to ťažko opisuje, položte navádzacie otázky (pripravte sa vopred), aby ste zistili, ako chápe dej obrazu, emocionálne stavy postáv.
Spracovanie dát. Počet správnych odpovedí sa počíta vtedy, keď deti správne pochopili zápletku a emocionálny stav postáv. Počítanie sa vykonáva pre každý obrázok. Výsledky sú zostavené v tabuľke podľa veku: 3-4 roky, 4-5 rokov, 5-6 rokov, 6-7 rokov.
Zisťujú, ktoré emocionálne stavy zobrazené na postavách deti správne vnímajú a v akom veku. Ako vnímajú výrazy tváre radosti a hnevu, výrazy smútku a smútku, s akým emocionálnym zážitkom spájajú svetlé farby obrazu, ako chápu emocionálny obsah prenášaný prostredníctvom postoja a gest hrdinu.
Štúdium emocionálnych prejavov detí pri hraní dejových scén
Technika je prevzatá z knihy: Emocionálny rozvoj predškoláka / Ed. A. D. Ko-sheleva. - M., 1985. - S. 100-102.
Príprava na štúdium. Vyberte situácie zo života detí, ktoré sú im blízke a zrozumiteľné, napr.
Dodatok 623
1. Chorá matka leží v posteli, najstaršia dcéra (prípravná skupina) privádza brata (škôlka).
2. Počas obeda v skupine chlapec náhodou rozleje polievku, všetky deti vyskočia a smejú sa; chlapec sa zľakne, učiteľka stroho vysvetlí, že treba byť opatrnejší a že tu nie je absolútne na čom sa smiať.
3. Chlapec prišiel o palčiaky a počas prechádzky mal veľmi studené ruky, ale nechce ostatným ukázať, že je mu veľmi zima.
4. Dievčatko neprijali do hry, odišlo do rohu izby, sklonila hlavu nízko a mlčí, ide jej plakať.
5. Chlapec (dievča) sa teší zo svojej kamarátky (priateľky), ktorej kresba dopadla najlepšie v skupine.
Pripravte 2-3 deti na dramatizáciu týchto príbehov. Vykonávanie výskumu.Štúdia sa uskutočňuje s deťmi vo veku 4-7 rokov. Prvá epizóda. Vopred pripravené deti zahrajú scénu pred skupinou, potom sa experimentátor spýta detí, ako sa cítia postavy tejto scény. Druhá séria. Experimentátor opisuje situáciu a ponúka jej zobrazenie.
I situácia - ukázať smutnú, trpiacu tvár matky, vrtošivého plačúceho chlapca a súcitnú tvár dievčaťa.
situácia II - ukážte prísnu tvár učiteľky, vysmiate a potom zahanbené deti, vystrašenú tvár chlapca.
III situácia - ako chlapec nechce dať najavo, že mu je zima.
IV situácia - ukázať odpor dievčaťa.
V situácia - ukázať skutočnú radosť z druhého. Ak deti nie sú dostatočne expresívne alebo nesprávne vykresľujú pocity a emócie postáv, experimentátor opäť opíše situácie a podrobne porozpráva, čo každá z postáv prežíva.
Spracovanie dát. Rozoberajú, ako deti stelesňujú emocionálne stavy postáv v scénach. Robia záver o expresívnosti a bohatosti výrazovo-mimických komunikačných prostriedkov a o rozvoji schopnosti vcítiť sa do iných ľudí. Údaje sú uvedené v tabuľke (tabuľka 6).
Stimulačný materiál: používa sa sada farebných kariet z Luscherovho testu, označená číslami: 0 - šedá, 1 - modrá, 2 - zelená, 3 - červená, 4 - žltá, 5 - fialová, 6 - hnedá, 7 - čierna.
Používa sa nasledujúci zoznam:
1) moja matka,
2) môj otec,
3) brat alebo sestra (ak ich dieťa má),
4) moja nálada v škole,
5) moja nálada doma,
7) učiteľ,
Poradie správania vyzerá ako hra. Všetkých 8 kariet je náhodne rozložených pred dieťaťom na bielom pozadí.
Inštrukcia: "Prosím, povedzte mi, aká farba je najvhodnejšia na znázornenie vašej matky?" atď podľa zoznamu. Ďalej dieťa zoradí farby podľa preferencie, počnúc „najkrajšie, príjemné“ a končiac „najškaredším, nepríjemným“. Každá osoba zo zoznamu tak dostane svoje vlastné hodnostné označenie.
Čím vyššia je úroveň emocionálnej príťažlivosti, blízkosti, sympatií a menej konfliktov vo vzťahoch s niekým, tým preferovanejšia farba by si mala týchto ľudí dieťa spájať. Naopak, negatívny, nepriateľský postoj k niekomu naznačuje farba, ktorá mu bola pridelená a ktorá získala najnegatívnejšiu pozíciu vo farebnom usporiadaní.
DODATOK 2
Metodika "Štúdium chápania emocionálnych stavov ľudí zobrazených na obrázku"
Stimulačný materiál: portrétne obrázky (fotografie) zobrazujúce deti a dospelých, ktorí majú výrazný emocionálny stav hlavných emócií (radosť, strach, hnev, smútok) a ich odtieňov; dejové obrázky zobrazujúce pozitívne a negatívne činy detí a dospelých.
Poradie správania. Dve série sa konajú individuálne s deťmi vo veku základnej školy.
Prvá epizóda. Pokyn: dieťaťu sa dôsledne zobrazujú portréty zobrazujúce deti a dospelých a kladú otázky: „Kto je zobrazený na obrázku? Čo robí? Ako sa cíti? Ako ste to uhádli? Opíšte, čo vidíte na obrázku.
Druhá séria. Inštrukcia: dieťaťu sa dôsledne zobrazujú obrázky a kladú sa otázky: „Čo robia deti (dospelí)? Ako to robia (kamarátski, hádaví, nevšímaví si jeden druhého a pod.)? Ako si uhádol? Kto je dobrý a kto zlý? Ako si uhádol?"
Spracovanie výsledkov a interpretácia. Počet správnych odpovedí v rôznych vekových skupinách sa počíta samostatne pre každú sériu a pre každý obrázok. Odhaľuje sa, či je deťom dostupné porozumenie emocionálnym stavom dospelých a rovesníkov, akými znakmi sa riadia, komu lepšie rozumejú - dospelému alebo rovesníkovi. Určte závislosť týchto ukazovateľov od veku detí.
DODATOK 3
Metodika "Identifikácia emócií z fotografií"
Stimulačný materiál: súbor 9 fotografií zobrazujúcich osobu, ktorej tvár odráža tú či onú emóciu, a zoznam emócií.
Poradie správania. Pokyny: „Mám veľmi zaujímavú úlohu. Viete, že všetci ľudia sú niekedy šťastní, niekedy prekvapení alebo nahnevaní. Teraz vám ukážem niekoľko fotografií, ktoré zobrazujú človeka v určitom emocionálnom stave (napríklad radosť, smútok, strach, prekvapenie, pohŕdanie, znechutenie, hanba, záujem, hnev). Tu je zoznam týchto emócií. Pokúste sa určiť, aký druh emócií sa odráža na každej fotografii.
Experimentátor striedavo ukazuje 9 fotografií a odpoveď dieťaťa zapisuje do formulára vedľa čísla fotografie.
Formulár na registráciu odpovedí
|
Odpoveď subjektu |
Poznámka |
||
Spracovanie výsledkov a interpretácia. Do úvahy sa berie počet správnych odpovedí, podľa ktorých sa posudzuje formovanie schopnosti určiť emóciu človeka výrazom tváre. 50 % alebo menej správnych odpovedí naznačuje veľmi nízku úroveň schopnosti rozlišovať emócie.
Spoločnosť Microsoft Corporation, ktorá spustila službu, ktorá vám umožňuje určiť, sa rozhodla ísť ďalej. Teraz špecialisti spoločnosti vyvinuli algoritmus, ktorý určuje emócie osoby zobrazenej na fotografii. Celkovo test prechádza ôsmimi polohami: hnev, spokojnosť, znechutenie, strach, šťastie, neutralita (čítame – odviazaný výraz tváre), smútok, prekvapenie.
Vývojári tvrdia, že výsledky nie sú príliš presné, no je vidieť, že hodnotenie je presnejšie ako v prípade určenia veku. Ako príklad si mnohí z nás môžu vziať známu fotografiu Keanu Reevesa, ako sedí na lavičke a niečo žuje. Microsoft sa domnieva, že na tvári herca (0,01831) takmer chýba emócia ako smútok, jeho výraz tváre je neutrálny.
Ďalšia známa fotografia nám ukazuje dieťa, ktorého emocionálny stav je hodnotený ako „nahnevaný“. Tu máme až 0,98752 bodu.
Práca spoločnosti na takýchto algoritmoch nie je hrou. Spoločnosť sa snaží vylepšiť softvér zodpovedný za rozpoznávanie fotografií. Napriek niektorým chybám (najmä s definíciou veku) všetko vyzerá celkom zaujímavo. Microsoft plánuje otvoriť API pre svoje zobrazovacie služby, aby bolo možné vytvárať softvér a webové služby, ktoré triedia fotografie na základe emócií ľudí na obrázkoch.
Pozrime sa, aké emócie zažíva Bill Gates 
Tim Cook 
Heroes of Fallout 4 
Chceli by ste vyskúšať zdroj v akcii? Žiadny problém