Τεχνητός ανεμοστρόβιλος. Σε ένα από τα βιβλία του Ν. Ye. Zhukovsky, περιγράφεται η ακόλουθη εγκατάσταση για την απόκτηση τεχνητού ανεμοστρόβιλου. Σε απόσταση 3 m πάνω από ένα δοχείο νερού, τοποθετείται μια κοίλη τροχαλία διαμέτρου 1 m με πολλά ακτινικά χωρίσματα (Εικ. 119). Με την ταχεία περιστροφή της τροχαλίας, ανεβαίνει ανεμοστρόβιλος από τον κάδο προς αυτό. Εξηγήστε το φαινόμενο. Ποιος είναι ο λόγος για τον σχηματισμό ενός ανεμοστρόβιλου στη φύση;
"Καθολικό βαρόμετρο" του M. V. Lomonosov (Εικ. 87). Η συσκευή αποτελείται από βαρομετρικό σωλήνα γεμάτο με υδράργυρο με σφαίρα Α στο πάνω μέρος. Ο σωλήνας συνδέεται με τριχοειδές Β με άλλη σφαίρα που περιέχει ξηρό αέρα. Η συσκευή χρησιμοποιείται για τη μέτρηση μικρών αλλαγών στη δύναμη της ατμοσφαιρικής πίεσης. Κατανοήστε πώς λειτουργεί αυτή η συσκευή.
Η συσκευή του Ν. A. Lyubimov. Ο καθηγητής του Πανεπιστημίου της Μόσχας Ν. A. Lyubimov ήταν ο πρώτος επιστήμονας που διερεύνησε πειραματικά το φαινόμενο της έλλειψης βάρους. Ένα από τα όργανα του (Εικ. 66) ήταν ένα πάνελ μεγάλο με βρόχους που θα μπορούσαν να πέσουν κατά μήκος των κατακόρυφων οδηγών καλωδίων. Στον πίνακα μεγάλοένα δοχείο με νερό ενισχύεται 2. Ένα μεγάλο βύσμα τοποθετείται μέσα στο δοχείο με τη βοήθεια μιας ράβδου που περνά μέσα από το καπάκι του δοχείου 3. Το νερό τείνει να σπρώξει έξω το βύσμα, και το τελευταίο, τεντώνοντας το pru. Η γραμμή 4, κρατά το βέλος κατεύθυνσης στη δεξιά πλευρά της οθόνης. Το βέλος θα διατηρήσει τη θέση του σε σχέση με το σκάφος εάν πέσει η συσκευή;
MOU "Secondary School No. 2", οικισμός Babynino
Περιοχή Babyninsky, περιοχή Kaluga
Χ ερευνητικό συνέδριο
"Τα χαρισματικά παιδιά είναι το μέλλον της Ρωσίας"
Πρόγραμμα Φυσικής DIY
Ετοιμάστηκε από τους μαθητές
7 "B" τάξη Larkova Victoria
7 "Β" τάξη Μαρία Καλίνιτσεβα
Επικεφαλής Kochanova E.V.
Χωριό Babynino, 2018
Πίνακας περιεχομένων
Εισαγωγή σελίδα 3
Θεωρητικό μέρος σελ. 5
πειραματικό μέρος
Μοντέλο κρήνης σελίδα 6
Επικοινωνία σκαφών σελίδα 9
Συμπέρασμα σ. 11
Αναφορές σ. 13
Εισαγωγή
Σε αυτό ακαδημαϊκό έτος μπήκαμε στον κόσμο μιας πολύπλοκης, αλλά ενδιαφέρουσας επιστήμης, απαραίτητης για κάθε άτομο. Η φυσική μας εντυπωσίασε από τα πρώτα μαθήματα, θέλαμε να μάθουμε όλο και περισσότερα νέα πράγματα. Η φυσική δεν είναι μόνο φυσικές ποσότητες, τύποι, νόμοι, αλλά και πειράματα. Τα φυσικά πειράματα μπορούν να γίνουν με οτιδήποτε: μολύβια, γυαλιά, νομίσματα, πλαστικά μπουκάλια.
Η Φυσική είναι μια πειραματική επιστήμη, επομένως, η κατασκευή οργάνων με τα χέρια σας συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση νόμων και φαινομένων. Πολλές διαφορετικές ερωτήσεις προκύπτουν κατά τη μελέτη κάθε θέματος. Ο καθηγητής, φυσικά, μπορεί να τους απαντήσει, αλλά πόσο ενδιαφέρον και συναρπαστικό είναι να λάβετε οι απαντήσεις μόνοι σας, ειδικά χρησιμοποιώντας χειροποίητες συσκευές.
Συνάφεια:
Η κατασκευή συσκευών όχι μόνο συμβάλλει στην αύξηση του επιπέδου της γνώσης, αλλά είναι ένας από τους τρόπους για την ενίσχυση των γνωστικών και έργων των μαθητών στη μελέτη της φυσικής στο βασικό σχολείο. Από την άλλη πλευρά, μια τέτοια εργασία χρησιμεύει ως ένα καλό παράδειγμα κοινωνικά χρήσιμης εργασίας: οι καλοφτιαγμένες σπιτικές συσκευές μπορούν να αναπληρώσουν σημαντικά τον εξοπλισμό ενός σχολικού γραφείου. Είναι δυνατό και απαραίτητο να φτιάξετε μόνοι σας συσκευές στον ιστότοπο. Οι οικιακές συσκευές έχουν μια άλλη αξία: η κατασκευή τους, αφενός, αναπτύσσει πρακτικές δεξιότητες και ικανότητες στον δάσκαλο και τους μαθητές, και από την άλλη, μαρτυρεί τη δημιουργική εργασία. Σκοπός:
Δημιουργήστε μια συσκευή, μια εγκατάσταση φυσικής για την επίδειξη φυσικών πειραμάτων με τα χέρια σας, εξηγήστε την αρχή της λειτουργίας της, δείξτε τη λειτουργία της συσκευής.
Καθήκοντα:
1. Μελέτη επιστημονικής και λαϊκής λογοτεχνίας.
2. Μάθετε να εφαρμόζετε επιστημονικές γνώσεις για να εξηγήσετε τα φυσικά φαινόμενα.
3. Φτιάξτε συσκευές στο σπίτι και δείξτε πώς λειτουργούν.
4. Ανανέωση του χώρου φυσικής με σπιτικές συσκευές από απορρίμματα.
Υπόθεση: Η κατασκευασμένη συσκευή, η εγκατάσταση φυσικής για την επίδειξη φυσικών φαινομένων με τα χέρια σας, ισχύει στο μάθημα.
Προϊόν έργου: χειροποίητες συσκευές, επίδειξη πειραμάτων.
Αποτέλεσμα έργου: το ενδιαφέρον των μαθητών, ο σχηματισμός μιας ιδέας για τους οποίους η φυσική ως επιστήμη δεν είναι διαχωρισμένη πραγματική ζωή, ανάπτυξη κινήτρων για τη διδασκαλία της φυσικής.
Ερευνητικές μέθοδοι: ανάλυση, παρατήρηση, πείραμα.
Η εργασία πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:
Μελέτη πληροφοριών από διάφορες πηγές για αυτό το θέμα.
Η επιλογή των ερευνητικών μεθόδων και η πρακτική τους γνώση.
Συλλογή του δικού σας υλικού - συλλογή υλικού στο χέρι, διεξαγωγή πειραμάτων.
Ανάλυση και διατύπωση συμπερασμάτων.
Εγώ ... Κύριο μέρος
Η φυσική είναι η επιστήμη της φύσης. Μελετά τα φαινόμενα που συμβαίνουν στο διάστημα, και στα έντερα της γης, και στη γη, και στην ατμόσφαιρα - με μια λέξη, παντού. Τέτοια φαινόμενα ονομάζονται φυσικά φαινόμενα. Παρατηρώντας ένα άγνωστο φαινόμενο, οι φυσικοί προσπαθούν να καταλάβουν πώς και γιατί συμβαίνει. Εάν, για παράδειγμα, ένα φαινόμενο συμβαίνει γρήγορα ή σπάνια εμφανίζεται στη φύση, οι φυσικοί προσπαθούν να το δουν όσες φορές χρειάζεται, προκειμένου να εντοπίσουν τις συνθήκες υπό τις οποίες συμβαίνει και να θεσπίσουν τους αντίστοιχους νόμους. Εάν είναι δυνατόν, οι επιστήμονες αναπαράγουν το υπό μελέτη φαινόμενο σε ένα ειδικά εξοπλισμένο δωμάτιο - ένα εργαστήριο. Προσπαθούν όχι μόνο να εξετάσουν το φαινόμενο, αλλά και να κάνουν μετρήσεις. Όλα αυτά οι επιστήμονες - φυσικοί καλούν εμπειρία ή πείραμα.
Ξεκινήσαμε με την ιδέα - να κατασκευάσουμε συσκευές με τα χέρια μας. Εκτελώντας την επιστημονική τους διασκέδαση στο σπίτι, αναπτύξαμε τις κύριες ενέργειες που σας επιτρέπουν να πραγματοποιήσετε με επιτυχία το πείραμα:
Τα πειράματα στο σπίτι πρέπει να πληρούν τις ακόλουθες απαιτήσεις:
Ασφάλεια κατά την εκτέλεση.
Ελάχιστο κόστος υλικού;
Ευκολία εφαρμογής
Αξία στη μάθηση και την κατανόηση της φυσικής.
Έχουμε πραγματοποιήσει διάφορα πειράματα σε διάφορα θέματα του μαθήματος φυσικής 7ης τάξης. Ας παρουσιάσουμε μερικά από αυτά, ενδιαφέροντα και ταυτόχρονα εύκολο στην εκτέλεση.
Πειραματικό μέρος.
Μοντέλο κρήνης
Σκοπός: Δείξτε το απλούστερο μοντέλο ενός σιντριβανιού
Εξοπλισμός:
Μεγάλο πλαστικό μπουκάλι - 5 λίτρα, μικρό πλαστικό μπουκάλι - 0,6 λίτρα, σωλήνας κοκτέιλ, κομμάτι πλαστικό.
Η πορεία του πειράματος
Λυγίστε το σωλήνα στη βάση με το γράμμα G.
Θα το φτιάξουμε με ένα μικρό κομμάτι πλαστικού.
Κόψτε μια μικρή τρύπα σε ένα μπουκάλι τριών λίτρων.
Σε ένα μικρό μπουκάλι, κόψτε το κάτω μέρος.
Ας διορθώσουμε ένα μικρό μπουκάλι σε ένα μεγάλο με ένα καπάκι, όπως φαίνεται στη φωτογραφία.
Τοποθετήστε το σωλήνα στο καπάκι μιας μικρής φιάλης. Θα το φτιάξουμε με πλαστελίνη.
Κόψτε μια τρύπα στο καπάκι του μεγάλου μπουκαλιού.
Ρίξτε νερό σε ένα μπουκάλι.
Ας δούμε τη ροή του νερού.
Αποτέλεσμα : παρατηρούμε το σχηματισμό μιας πηγής νερού.
Παραγωγή: Η πίεση της στήλης υγρού στη φιάλη δρα στο νερό του σωλήνα. Όσο περισσότερο νερό στο μπουκάλι, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η κρήνη, καθώς η πίεση εξαρτάται από το ύψος της στήλης υγρού.
Επικοινωνία πλοίων
Εξοπλισμός: κορυφές από πλαστικά μπουκάλια διαφορετικά τμήματα, καουτσούκ σωλήνα.
Κόψτε τις κορυφές των πλαστικών φιαλών, ύψους 15-20cm.
Συνδέουμε τα μέρη μαζί με ένα λαστιχένιο σωλήνα.
Πείραμα # 1
σκοπός : δείξτε τη θέση της επιφάνειας ενός ομοιογενούς υγρού σε δοχεία επικοινωνίας.
1. Ρίξτε νερό σε ένα από τα προκύπτοντα δοχεία.
2. Βλέπουμε ότι το νερό στα αγγεία αποδείχθηκε στο ίδιο επίπεδο.
Παραγωγή: Κατά την επικοινωνία δοχείων οποιουδήποτε σχήματος, οι επιφάνειες ενός ομοιογενούς υγρού ρυθμίζονται στο ίδιο επίπεδο (υπό την προϋπόθεση ότι η πίεση του αέρα πάνω από το υγρό είναι η ίδια).
Πείραμα # 2
1. Ας παρατηρήσουμε τη συμπεριφορά της επιφάνειας του νερού σε δοχεία γεμάτα με διαφορετικά υγρά. Ρίχνουμε την ίδια ποσότητα νερού και απορρυπαντικό σε σκάφη επικοινωνίας.
2. Βλέπουμε ότι τα υγρά στα αγγεία αποδείχθηκαν σε διαφορετικά επίπεδα.
Παραγωγή : στα δοχεία επικοινωνίας, ετερογενή υγρά τοποθετούνται σε διαφορετικά επίπεδα.
συμπέρασμα
Είναι ενδιαφέρον να παρακολουθήσετε την εμπειρία του δασκάλου. Η πραγματοποίησή του είναι διπλά πιο ενδιαφέρουσα.Το πείραμα που πραγματοποιήθηκε με μια χειροποίητη συσκευή προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον σε ολόκληρη την τάξη. Τέτοιες εμπειρίες βοηθούν στην καλύτερη κατανόηση του υλικού, στη δημιουργία σχέσεων και στην εξαγωγή των σωστών συμπερασμάτων.
Διενεργήσαμε μια έρευνα μεταξύ μαθητών της έβδομης τάξης και ανακαλύψαμε εάν τα μαθήματα φυσικής με πειράματα θα ήταν πιο ενδιαφέροντα, οι συμμαθητές μας θα ήθελαν να φτιάξουν μια συσκευή με τα χέρια τους. Τα αποτελέσματα έχουν ως εξής:
Οι περισσότεροι μαθητές θεωρούν ότι τα μαθήματα φυσικής γίνονται πιο ενδιαφέροντα με τον πειραματισμό.
Περισσότεροι από τους μισούς συμμαθητές που ερωτήθηκαν θα ήθελαν να φτιάξουν συσκευές για μαθήματα φυσικής.
Μας άρεσε η κατασκευή σπιτικών συσκευών, η διεξαγωγή πειραμάτων. Υπάρχουν τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα στον κόσμο της φυσικής, οπότε στο μέλλον θα:
Συνεχίστε να μελετάτε αυτήν την ενδιαφέρουσα επιστήμη.
Πραγματοποιήστε νέα πειράματα.
Κατάλογος αναφορών
1. L. Galperstein "Διασκεδαστική Φυσική", Μόσχα, "Παιδική Λογοτεχνία", 1993.
Εξοπλισμός διδασκαλίας φυσικής γυμνασίου. Επεξεργασία από τον A.A. Pokrovsky "Enlightenment", 2014
2. Εγχειρίδιο Φυσικής AV Peryshkina, EM Gutnik "Physics" για την τάξη 7 · 2016 έτος
3. ΕΓΩ ΚΑΙ. Perelman "Διασκεδαστικές εργασίες και εμπειρίες", Μόσχα, "Παιδική λογοτεχνία", 2015.
4. Φυσική: Υλικά αναφοράς: O.F. Εγχειρίδιο Kabardin για μαθητές. - 3η έκδοση - Μ .: Εκπαίδευση, 2014
5.//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif
Burdenkov Semyon και Burdenkov Yuri
Η δημιουργία μιας συσκευής με τα χέρια σας δεν είναι μόνο μια δημιουργική διαδικασία που σας ενθαρρύνει να δείξετε την ευφυΐα και την εφευρετικότητα σας. Επιπλέον, κατά τη διαδικασία κατασκευής, και ακόμη περισσότερο όταν το δείχνει μπροστά από την τάξη ή ολόκληρο το σχολείο, ο κατασκευαστής λαμβάνει μια μάζα θετικά συναισθήματα... Η χρήση σπιτικών συσκευών στο μάθημα αναπτύσσει μια αίσθηση ευθύνης και υπερηφάνειας για το έργο που εκτελείται, αποδεικνύει τη σημασία του.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Εκπαιδευτικό ίδρυμα δημοτικής κυβέρνησης
Βασικό γυμνάσιο Kukuy №25
Εργο
Φυσική συσκευή Κάντο μόνος σου
Ολοκληρώθηκε: μαθητής της τάξης 8
MKOU OOSH # 25
Μπουρντένκοφ Γιου.
Επικεφαλής: G. Davydova,
Καθηγητής φυσικής.
- Εισαγωγή.
- Κύριο μέρος.
- Ραντεβού της συσκευής
- εργαλεία και υλικά ·
- Κατασκευή της συσκευής;
- Γενική άποψη της συσκευής.
- Συμπέρασμα.
- Βιβλιογραφία.
- Εισαγωγή.
Για να παρέχετε την απαραίτητη εμπειρία, πρέπει να έχετε όργανα και όργανα μέτρησης... Και μην νομίζετε ότι όλες οι συσκευές κατασκευάζονται σε εργοστάσια. Σε πολλές περιπτώσεις, οι ερευνητικές εγκαταστάσεις κατασκευάζονται από τους ίδιους τους ερευνητές. Ταυτόχρονα, πιστεύεται ότι όσο πιο ταλαντούχος είναι ο ερευνητής που μπορεί να προσφέρει εμπειρία και να έχει καλά αποτελέσματα όχι μόνο σε πολύπλοκες, αλλά και σε απλούστερες συσκευές. Είναι λογικό να χρησιμοποιείτε εξελιγμένο εξοπλισμό μόνο σε περιπτώσεις που είναι αδύνατο να γίνει χωρίς αυτόν. Επομένως, μην παραμελείτε τις οικιακές συσκευές - είναι πολύ πιο χρήσιμο να τις φτιάξετε μόνοι σας από τη χρήση συσκευών που αγοράσατε.
ΣΤΟΧΟΣ:
Δημιουργήστε μια συσκευή, μια εγκατάσταση φυσικής για την επίδειξη φυσικών φαινομένων με τα χέρια σας.
Εξηγήστε πώς λειτουργεί αυτή η συσκευή. Δείξτε τη λειτουργία αυτής της συσκευής.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:
Δημιουργήστε συσκευές που ενδιαφέρουν τους μαθητές.
Κάντε συσκευές που λείπουν από το εργαστήριο.
Δημιουργήστε συσκευές που καθιστούν δύσκολη την κατανόηση θεωρητικού υλικού στη φυσική.
ΥΠΟΘΕΣΗ:
Η κατασκευασμένη συσκευή, η εγκατάσταση φυσικής για την επίδειξη φυσικών φαινομένων με τα χέρια σας, ισχύει στο μάθημα.
Εάν δεν υπάρχει αυτή η συσκευή στο φυσικό εργαστήριο, αυτή η συσκευή θα μπορεί να αντικαταστήσει την εγκατάσταση που λείπει κατά την επίδειξη και την επεξήγηση του θέματος.
- Κύριο μέρος.
- Ραντεβού της συσκευής.
Η συσκευή έχει σχεδιαστεί για να παρατηρεί τη διαστολή αέρα και υγρού όταν θερμαίνεται.
- Εργαλεία και υλικά.
Απλό μπουκάλι, ελαστικό πώμα, γυάλινος σωλήνας, εξωτερική διάμετρος που είναι 5-6 mm. Τρυπάνι.
- Κατασκευή της συσκευής.
Κάντε μια τρύπα στο βύσμα με ένα τρυπάνι έτσι ώστε ο σωλήνας να ταιριάζει άνετα σε αυτό. Στη συνέχεια, ρίξτε φιμέ νερό στη φιάλη για να διευκολύνετε την παρατήρηση. Βάζουμε μια ζυγαριά στο λαιμό. Στη συνέχεια, εισάγετε το φελλό στο μπουκάλι έτσι ώστε ο σωλήνας στο μπουκάλι να είναι κάτω από τη στάθμη του νερού. Η συσκευή είναι έτοιμη για το πείραμα!
- Γενική άποψη της συσκευής.
- Χαρακτηριστικά της επίδειξης της συσκευής.
Για να δείξετε τη συσκευή, πιάστε το λαιμό της φιάλης με το χέρι σας και περιμένετε λίγο. Θα δούμε ότι το νερό αρχίζει να ανεβαίνει μέσω του σωλήνα. Αυτό συμβαίνει επειδή το χέρι θερμαίνει τον αέρα στο μπουκάλι. Από τη θέρμανση, ο αέρας διαστέλλεται, πιέζει το νερό και το μετατοπίζει. Το πείραμα μπορεί να γίνει με διαφορετικές ποσότητες νερού και θα διαπιστώσετε ότι το επίπεδο ανόδου θα είναι διαφορετικό. Εάν το μπουκάλι είναι πλήρως γεμάτο με νερό, τότε μπορείτε ήδη να παρατηρήσετε τη διαστολή του νερού όταν θερμαίνεται. Για να το βεβαιωθείτε αυτό, πρέπει να κατεβάσετε το μπουκάλι σε ένα δοχείο με ζεστό νερό.
- Συμπέρασμα.
Είναι ενδιαφέρον να παρακολουθήσετε την εμπειρία του δασκάλου. Η πραγματοποίησή του είναι διπλά πιο ενδιαφέρουσα.
Και η διεξαγωγή ενός πειράματος με μια συσκευή που έχει κατασκευαστεί και σχεδιαστεί από τα χέρια του έχει μεγάλο ενδιαφέρον για ολόκληρη την τάξη. Σε τέτοια πειράματα, είναι εύκολο να δημιουργήσετε μια σχέση και να καταλήξετε στο πώς λειτουργεί η συγκεκριμένη ρύθμιση.
- Λογοτεχνία.
1. Εξοπλισμός διδασκαλίας φυσικής γυμνασίου. Επεξεργασία από A.A. Pokrovsky "Enlightenment" 1973
Στα σχολικά μαθήματα φυσικής, οι δάσκαλοι λένε πάντα ότι τα φυσικά φαινόμενα είναι παντού στη ζωή μας. Μόνο το ξεχνάμε συχνά. Εν τω μεταξύ, το καταπληκτικό είναι κοντά! Μην νομίζετε ότι χρειάζεστε κάτι υπερφυσικό για να οργανώσετε φυσικές εμπειρίες στο σπίτι. Και εδώ είναι μερικά στοιχεία για σας;)
Μαγνητικό μολύβι
Τι χρειάζεστε για να μαγειρέψετε;
- Μπαταρία.
- Παχύ μολύβι.
- Μονωμένο χαλκό σύρμα σε διάμετρο 0,2-0,3 mm και μήκος αρκετά μέτρα (όσο περισσότερο το καλύτερο).
- Scotch.
Πείραμα
Τυλίξτε το σύρμα κοντά στη στροφή του μολυβιού, χωρίς να φτάσετε στα άκρα του κατά 1 εκ. Η μία σειρά είναι πάνω - τυλίξτε την άλλη από πάνω προς την αντίθετη κατεύθυνση. Και έτσι, έως ότου τελειώσει όλο το καλώδιο. Μην ξεχάσετε να αφήσετε ελεύθερα τα δύο άκρα του σύρματος, 8-10 cm το καθένα.Για να αποφύγετε το ξετύλιγμα των πηνίων μετά την περιέλιξη, ασφαλίστε τα με ταινία. Αφαιρέστε τα χαλαρά άκρα του καλωδίου και συνδέστε τα στις επαφές της μπαταρίας.
Τι συνέβη?
Αποδείχθηκε μαγνήτης! Προσπαθήστε να φέρετε μικρά σιδερένια αντικείμενα σε αυτό - ένα συνδετήρα, μια φουρκέτα. Προσελκύονται!
Κύριος του νερού
Τι χρειάζεστε για να μαγειρέψετε;
- Ένα ραβδί πλεξιγκλάς (για παράδειγμα, χάρακα ενός μαθητή ή μια συνηθισμένη πλαστική χτένα).
- Ξηρό πανί από μετάξι ή μαλλί (για παράδειγμα, μάλλινο πουλόβερ).
Πείραμα
Ανοίξτε τη βρύση για να ρέει ένα λεπτό ρεύμα νερού. Τρίψτε το ραβδί σας ή χτενίστε έντονα το έτοιμο πανί. Μετακινήστε το ραβδί γρήγορα στη ροή του νερού χωρίς να το αγγίξετε.
Τι πρόκειται να συμβεί?
Η ροή του νερού θα λυγίσει σε ένα τόξο, προσελκύοντας το ραβδί. Δοκιμάστε το ίδιο πράγμα με δύο ραβδιά και δείτε τι συμβαίνει.
Σβούρα
Τι χρειάζεστε για να μαγειρέψετε;
- Χαρτί, βελόνα και γόμα.
- Ένα ραβδί και στεγνό μάλλινο ύφασμα από προηγούμενη εμπειρία.
Πείραμα
Μπορείτε να ελέγχετε όχι μόνο το νερό! Κόψτε μια λωρίδα χαρτιού πλάτους 1-2 cm και 10-15 cm μήκος και λυγίστε γύρω από τις άκρες και στη μέση όπως φαίνεται. Κολλήστε το αιχμηρό άκρο της βελόνας στη γόμα. Ισορροπήστε το πάνω μέρος της βελόνας. Ετοιμάστε το "μαγικό ραβδί", τρίψτε το σε ένα στεγνό πανί και φέρετε το σε ένα από τα άκρα της ταινίας χαρτιού από την πλευρά ή την κορυφή, χωρίς να το αγγίξετε.
Τι πρόκειται να συμβεί?
Η ταινία θα ταλαντεύεται πάνω και κάτω σαν ταλάντευση, ή θα περιστρέφεται σαν καρουσέλ. Και αν μπορείτε να κόψετε μια πεταλούδα από λεπτό χαρτί, τότε η εμπειρία θα είναι ακόμη πιο ενδιαφέρουσα.
Πάγος και φωτιά
(το πείραμα πραγματοποιείται σε μια ηλιόλουστη ημέρα)
Τι χρειάζεστε για να μαγειρέψετε;
- Ένα μικρό κύπελλο στρογγυλού πυθμένα.
- Ένα κομμάτι ξηρό χαρτί.
Πείραμα
Ρίξτε νερό σε ένα φλιτζάνι και τοποθετήστε τον στον καταψύκτη. Όταν το νερό μετατραπεί σε πάγο, αφαιρέστε το κύπελλο και τοποθετήστε το σε ένα δοχείο ζεστού νερού. Μετά από λίγο, ο πάγος θα διαχωριστεί από το κύπελλο. Τώρα βγείτε στο μπαλκόνι, βάλτε ένα κομμάτι χαρτί στο πέτρινο δάπεδο του μπαλκονιού. Χρησιμοποιήστε ένα κομμάτι πάγου για να εστιάσετε τον ήλιο στο κομμάτι χαρτί.
Τι πρόκειται να συμβεί?
Το χαρτί πρέπει να είναι καμένο, γιατί υπάρχει κάτι περισσότερο από πάγος στα χέρια σας ... Μαντέψατε ότι φτιάξατε ένα μεγεθυντικό φακό;
Λάθος καθρέφτης
Τι χρειάζεστε για να μαγειρέψετε;
- Ένα διαφανές βάζο με σφιχτό καπάκι.
- Καθρέφτης.
Πείραμα
Ρίξτε περίσσεια νερού στο βάζο και κλείστε το καπάκι για να αποφύγετε την είσοδο φυσαλίδων αέρα. Τοποθετήστε το βάζο ανάποδα στον καθρέφτη. Τώρα μπορείτε να κοιτάξετε στον "καθρέφτη".
Μεγεθύνετε το πρόσωπό σας και κοιτάξτε μέσα. Θα υπάρχει μια μικρογραφία εικόνας. Τώρα ξεκινήστε να γέρνετε το δοχείο στο πλάι χωρίς να το αφαιρέσετε από τον καθρέφτη.
Τι πρόκειται να συμβεί?
Η αντανάκλαση του κεφαλιού σας στο κουτί, φυσικά, θα γείρει μέχρι να γυρίσει ανάποδα, ενώ τα πόδια δεν θα είναι ορατά. Σηκώστε το δοχείο και ο προβληματισμός γυρίζει ξανά.
Κοκτέιλ φούσκα
Τι χρειάζεστε για να μαγειρέψετε;
- Ένα ποτήρι με ισχυρό διάλυμα χλωριούχου νατρίου.
- Μπαταρία φακού.
- Δύο κομμάτια σύρματος χαλκού μήκους περίπου 10 cm.
- Λεπτό γυαλόχαρτο.
Πείραμα
Τρίψτε τα άκρα του σύρματος με ένα λεπτό σμυριδάκι Συνδέστε το ένα άκρο των καλωδίων σε κάθε πόλο της μπαταρίας. Βυθίστε τα ελεύθερα άκρα των καλωδίων σε ένα ποτήρι με ένα διάλυμα.
Τι συνέβη?
Οι φυσαλίδες θα ανυψωθούν κοντά στα χαμηλότερα άκρα του σύρματος.
Μπαταρία λεμονιού
Τι χρειάζεστε για να μαγειρέψετε;
- Λεμόνι, πλένεται καλά και σκουπίζεται.
- Δύο κομμάτια μονωμένου χαλκού σύρματος, πάχους περίπου 0,2-0,5 mm και μήκους 10 cm.
- Ένα χαλύβδινο συνδετήρα.
- Λάμπα από φακό τσέπης.
Πείραμα
Αφαιρέστε τα αντίθετα άκρα και των δύο καλωδίων σε απόσταση 2-3 εκ. Τοποθετήστε ένα συνδετήρα στο λεμόνι, βιδώστε το άκρο ενός από τα καλώδια. Κολλήστε το άκρο του δεύτερου σύρματος στο λεμόνι 1-1,5 cm από το συνδετήρα. Για να το κάνετε αυτό, τρυπήστε πρώτα το λεμόνι σε αυτό το μέρος με βελόνα. Πάρτε τα δύο ελεύθερα άκρα των καλωδίων και συνδέστε τη λάμπα στις επαφές.
Τι πρόκειται να συμβεί?
Το φως θα ανάψει!
Διαφάνεια 1
Θέμα: Φτιάξτε μόνοι σας όργανα φυσικής και απλά πειράματα μαζί τους.
Εργασία που εκτελέστηκε από: μαθητή 9ης τάξης - Davydov Roma Επόπτης: καθηγητής φυσικής - Khovrich Lyubov Vladimirovna
Novuspenka - 2008
Διαφάνεια 2
Δημιουργήστε μια συσκευή, μια εγκατάσταση φυσικής για την επίδειξη φυσικών φαινομένων με τα χέρια σας. Εξηγήστε πώς λειτουργεί αυτή η συσκευή. Δείξτε τη λειτουργία αυτής της συσκευής.
Διαφάνεια 3
ΥΠΟΘΕΣΗ:
Η κατασκευασμένη συσκευή, η εγκατάσταση φυσικής για την επίδειξη φυσικών φαινομένων με τα χέρια σας, ισχύει στο μάθημα. Εάν δεν υπάρχει αυτή η συσκευή στο φυσικό εργαστήριο, αυτή η συσκευή θα μπορεί να αντικαταστήσει την εγκατάσταση που λείπει κατά την επίδειξη και την επεξήγηση του θέματος.
Διαφάνεια 4
Δημιουργήστε συσκευές που ενδιαφέρουν τους μαθητές. Κάντε συσκευές που λείπουν από το εργαστήριο. να κάνουν συσκευές που προκαλούν δυσκολία στην κατανόηση θεωρητικού υλικού στη φυσική.
Διαφάνεια 5
Με ομοιόμορφη περιστροφή της λαβής, βλέπουμε ότι η δράση μιας περιοδικά αλλαγμένης δύναμης θα μεταδίδεται στο φορτίο μέσω του ελατηρίου. Αλλάζοντας με συχνότητα ίση με την περιστροφική ταχύτητα της λαβής, αυτή η δύναμη θα αναγκάσει το φορτίο να εκτελέσει αναγκαστικές δονήσεις.Ο συντονισμός είναι ένα φαινόμενο μιας απότομης αύξησης του πλάτους των αναγκαστικών δονήσεων.
Διαφάνεια 6
Διαφάνεια 7
ΕΜΠΕΙΡΙΑ 2: Jet Propulsion
Τοποθετήστε ένα χωνί σε ένα τρίποδο σε ένα δακτύλιο και συνδέστε ένα σωλήνα με ένα άκρο σε αυτό. Ρίξτε νερό στη χοάνη και όταν το νερό αρχίσει να ρέει από το άκρο, ο σωλήνας θα εκτρέπεται προς την αντίθετη κατεύθυνση. Αυτή είναι η πρόωση με τζετ. Αντιδραστική κίνηση είναι η κίνηση ενός σώματος που συμβαίνει όταν ένα μέρος του χωρίζεται από αυτό με οποιαδήποτε ταχύτητα.
Διαφάνεια 8
Διαφάνεια 9
ΕΜΠΕΙΡΙΑ 3: Ηχητικά κύματα.
Σφίξτε έναν μεταλλικό χάρακα σε μια κακία. Αλλά αξίζει να σημειωθεί ότι εάν ένα μεγάλο μέρος του χάρακα λειτουργεί ως λαβή, τότε, αφού προκάλεσε τις δονήσεις του, δεν θα ακούσουμε τα κύματα που δημιουργούνται από αυτόν. Αλλά αν συντομεύσουμε το προεξέχον τμήμα του χάρακα και αυξάνοντας έτσι τη συχνότητα των ταλαντώσεων του, τότε θα ακούσουμε τα παραγόμενα ελαστικά κύματα, που διαδίδονται στον αέρα, καθώς και μέσα σε υγρά και στερεά σώματα, να μην είναι ορατά. Ωστόσο, υπό ορισμένες προϋποθέσεις μπορούν να ακουστούν.
Διαφάνεια 10
Διαφάνεια 11
Δοκιμή 4: Κέρμα σε ένα μπουκάλι
Κέρμα σε ένα μπουκάλι. Θέλετε να δείτε το νόμο της αδράνειας σε δράση; Προετοιμάστε ένα μπουκάλι γάλακτος μισού λίτρου, ένα χαρτόνι δαχτυλιδιού 25 mm και Ø 100 mm και ένα νόμισμα δύο kopeck. Τοποθετήστε το δαχτυλίδι στο λαιμό της φιάλης και τοποθετήστε ένα κέρμα στην κορυφή ακριβώς απέναντι από το άνοιγμα του λαιμού της φιάλης (εικ. 8). Σύρετε ένα χάρακα στο δαχτυλίδι και χτυπήστε το δαχτυλίδι μαζί του. Εάν το κάνετε απότομα, ο δακτύλιος θα πετάξει και το κέρμα θα πέσει στο μπουκάλι. Ο δακτύλιος κινήθηκε τόσο γρήγορα που η κίνησή του δεν είχε χρόνο να μεταδοθεί στο νόμισμα και, σύμφωνα με το νόμο της αδράνειας, παρέμεινε στη θέση του. Και έχοντας χάσει την υποστήριξή του, το νόμισμα έπεσε. Εάν μετακινήσετε το δαχτυλίδι στο πλάι πιο αργά, το νόμισμα θα "αισθανθεί" αυτήν την κίνηση. Η τροχιά της πτώσης της θα αλλάξει και δεν θα πέσει στο λαιμό της φιάλης.
Διαφάνεια 12
Διαφάνεια 13
Δοκιμή 5: Πλωτή μπάλα
Καθώς φυσάτε, η έκρηξη του αέρα σηκώνει το μπαλόνι πάνω από το σωλήνα. Όμως, η πίεση του αέρα μέσα στο τζετ είναι μικρότερη από την πίεση του «ήρεμου» αέρα που περιβάλλει το τζετ. Επομένως, η μπάλα είναι σε ένα είδος χοάνης αέρα, τα τοιχώματα των οποίων σχηματίζονται από τον περιβάλλοντα αέρα. Μειώνοντας ομαλά την ταχύτητα του πίδακα από την άνω τρύπα, είναι εύκολο να "βάλετε" την μπάλα στην αρχική της θέση. Για αυτό το πείραμα θα χρειαστείτε έναν σωλήνα σχήματος L, για παράδειγμα έναν γυάλινο και μια μπάλα ελαφρού αφρού. Κλείστε την επάνω οπή του σωλήνα με μια μπάλα (εικ. 9) και χτυπήστε στην πλευρική οπή. Σε αντίθεση με τις προσδοκίες, η μπάλα δεν θα πετάξει από το σωλήνα, αλλά θα αρχίσει να αιωρείται πάνω του. Γιατί συμβαίνει αυτό?
Διαφάνεια 14
Διαφάνεια 15
Δοκιμή 6: κίνηση του σώματος σε "βρόχο"
"Με τη βοήθεια της συσκευής" dead loop "μπορείτε να αποδείξετε μια σειρά πειραμάτων σχετικά με τη δυναμική ενός σημείου υλικού σε έναν κύκλο. Η επίδειξη πραγματοποιείται με την ακόλουθη σειρά: 1. Η μπάλα περιστρέφεται κατά μήκος των σιδηροτροχιών από το υψηλότερο σημείο των κεκλιμένων σιδηροτροχιών, όπου συγκρατείται από έναν ηλεκτρομαγνήτη, ο οποίος τροφοδοτείται από βρόχο 24V. και με κάποια ταχύτητα πετά προς τα έξω από το άλλο άκρο της συσκευής. περιγράφει τον βρόχο, χωρίς να σπάει από το πάνω σημείο του. 3. Από ένα ακόμη χαμηλότερο ύψος, όταν η μπάλα, πριν φτάσει στην κορυφή του βρόχου, ξεφεύγει από αυτόν και πέφτει, περιγράφοντας μια παραβολή στον αέρα μέσα στον βρόχο .
Διαφάνεια 16
Κίνηση σώματος σε βρόχο
Διαφάνεια 17
Δοκιμή 7: Ο αέρας είναι ζεστός και ο αέρας είναι κρύος
Τραβήξτε ένα μπαλόνι πάνω από το λαιμό μιας συνηθισμένης φιάλης μισού λίτρου (Εικ. 10). Τοποθετήστε το μπουκάλι σε μια κατσαρόλα με ζεστό νερό. Ο αέρας μέσα στο μπουκάλι θα αρχίσει να θερμαίνεται. Τα μόρια αερίου που το συνθέτουν θα κινούνται γρηγορότερα καθώς αυξάνεται η θερμοκρασία. Θα βομβαρδίσουν τους τοίχους του μπουκαλιού και την μπάλα πιο δυνατά. Η πίεση του αέρα μέσα στη φιάλη θα αρχίσει να αυξάνεται και το μπαλόνι θα διογκωθεί. Μετά από λίγο, μεταφέρετε το μπουκάλι σε ένα δοχείο με κρύο νερό. Ο αέρας στο μπουκάλι θα αρχίσει να κρυώνει, η κίνηση των μορίων θα επιβραδύνεται και η πίεση θα μειωθεί. Η μπάλα συρρικνώνεται σαν να είχε αντληθεί αέρας από αυτήν. Έτσι μπορείτε να επαληθεύσετε την εξάρτηση της πίεσης του αέρα από τη θερμοκρασία περιβάλλοντος.
Διαφάνεια 18
Διαφάνεια 19
Δοκιμή 8: Τέντωμα ενός στερεού
Βάζοντας το μπλοκ αφρού στα άκρα, το τεντώνουμε. Η αύξηση των αποστάσεων μεταξύ των μορίων είναι σαφώς ορατή. Είναι επίσης δυνατή η προσομοίωση της εμφάνισης σε αυτήν την περίπτωση διαμοριακών δυνάμεων έλξης.
