Echipamente nestandardizate din materiale reziduale. Cum să atragi copiii preșcolari la educație fizică folosind echipamente nestandardizate. Jocuri cu echipament non-standard „Parașută”

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Una dintre sarcinile prioritare de formare a unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari este de a crea motivație, a preda și a insufla abilități de viață sănătoase copiilor preșcolari.

O direcție importantă în formarea bazelor unui stil de viață sănătos la copii este mediul subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând, este un mediu motor de dezvoltare a subiectului. Ar trebui să fie de natură de dezvoltare, să fie diversă, dinamică, transformabilă, multifuncțională.

Pentru a face acest lucru, în grădinița noastră №63, folosim echipamente de educație fizică nestandardizate, fabricate de noi înșine, deoarece echipamentele sportive noi sunt întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a activa educația fizică și munca de sănătate.

Sarcina de promovare a sănătății este una dintre direcțiile prioritare în activitatea grădiniței. Rezistența organismului la factorii de mediu nefavorabili depinde nu numai de caracteristicile individuale ale corpului copilului, ci și de implementarea corectă și la timp a măsurilor speciale de sănătate.

La proiectarea unui mediu spațial-subiect care să contribuie la formarea unui stil de viață sănătos pentru preșcolari, ar trebui să se ia din necesitatea de a lua în considerare următorii factori:

1) caracteristicile socio-psihologice individuale ale copilului;

2) caracteristicile dezvoltării sale emoționale și personale;

3) interese individuale, înclinații, preferințe și nevoi.

În fiecare an, activitatea instituției noastre preșcolare începe cu diagnosticarea dezvoltării fizice și a activității fizice a copiilor, în urma căreia se desfășoară lucrări de cultură fizică și îmbunătățire a sănătății, care vizează îmbunătățirea sănătății copiilor (activități de temperare, educație fizică, activități sportive, lucrul cu părinții pentru a promova un stil de viață sănătos).

Eficacitatea cursurilor este influențată de lucrări preliminare de înaltă calitate și profund gândite privind pregătirea tuturor manualelor și echipamentelor necesare care vor ajuta la conducerea complexului într-un mod plin de viață, emoțional, interesant. Sarcina mea este de a satura spațiul sălii de sport cu echipamente și instrumente ieftine, non-standard, multifuncționale care îndeplinesc cerințele igienice, anatomofiziologice, mentale, estetice, ergonomice și de altă natură, care îndeplinesc toate cerințele și standardele sanitare și igienice.

Am dezvoltat schițe de activități și divertisment folosind echipamente de educație fizică nestandardizate pe care le-am realizat, care sunt aplicate cu succes în practică. Sub conducerea mea, în fiecare grupă de vârstă, a fost creat un colț de cultură fizică sau „Colțul sănătății”, unde manualele pentru dezvoltarea activității fizice sunt amplasate într-un loc accesibil copiilor. Acesta este atât echipament sportiv din fabrică, cât și non-standard, realizat de profesori și părinți (tuneluri, cânepă, gantere, cercuri plane multicolore, aruncări cu inele, rațe pentru zăpadă, cărări colorate, sultani din țesături, clasice, bușteni de spumă etc.).

În instituția preșcolară există un gimnaziu separat, un teren de sport căptușit pe stradă, o pistă de jogging. Toate acestea contribuie la soluționarea următoarelor sarcini:

„Sănătatea de sus ni se dă,
Învață, iubito, ai grijă de el "

Echipamentul multifuncțional colorat instalat în sala de gimnastică nu numai că încântă copiii, dar extinde și posibilitățile de a efectua o varietate de mișcări și exerciții.

O realizăm prin intermediul unor echipamente non-standard, introducând elemente de neobișnuit, trezind astfel interesul, dorința de a se juca cu noi atribute pentru ei. Copiii cu mare plăcere urcă, aleargă, sar, efectuează tot felul de exerciții, joacă jocuri în aer liber. Prin urmare, este imperativ să satisfacem nevoia de mișcare a copilului. Acesta servește ca o condiție importantă pentru formarea tuturor sistemelor și funcțiilor corpului, una dintre modalitățile de cunoaștere a lumii, orientarea în ea, precum și un mijloc de dezvoltare generală a unui preșcolar.

Credem că mișcarea este baza sănătății, prin urmare ne stabilim următoarele sarcini:

crearea unui mediu în curs de dezvoltare prin introducerea de echipamente nestandardizate;
ajută la dobândirea experienței de cunoaștere pentru a-și consolida sănătatea fizică și mentală;
a stimula să fie inclus în procesul activității motorii, să-l încurajeze la autocunoaștere, să creeze condiții pentru activitatea interioară a individului;
direcționează munca comună a întregului cadru didactic și a părinților către dezvoltarea și întărirea corpului;
să formeze abilitățile de autoreglare a comportamentului preșcolarului, care vizează păstrarea conștientă și întărirea sănătății acestora, iar acest lucru vă permite să fiți mai prosper din punct de vedere fizic, psihic și social în tranziția de la un mediu preșcolar structurat artificial la situații din lumea reală, viața de zi cu zi.

După cum a arătat practica, mediul de dezvoltare singur face deja posibilă creșterea activității fizice, împingerea preșcolarului către o mișcare făcută din propria voință, dorință, fără constrângere. Prin urmare, una dintre primele sarcini în munca de dezvoltare fizică a fost proiectarea sălii pentru a-i oferi un aspect luminos, neobișnuit și pentru a face tot posibilul, astfel încât să nu semene cu o cameră guvernamentală cu un perete suedez, bile și rafturi.

Echipamentele nestandardizate reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a intensifica cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății. Manualele și echipamentele non-standard dezvoltate în grădinița noastră sunt simple și ieftine. Utilizarea acestor ajutoare și echipamente crește numărul de exerciții pentru diferite grupe musculare și vă permite, de asemenea, să aplicați o metodă diferențiată de lucru cu copiii cu diferite patologii.

EXPERIENȚA DE LUCRU CU ECHIPAMENTE NON-STANDARD ÎN DOU # 63

LISTA ECHIPAMENTELOR NON-STANDARD:

Rafturi cu 4 bare transversale.

Descriere: Material rezidual din pânze de ulei, tub de carton cu găuri și cârlige pentru reglarea înălțimii.

Îmi voi ridica piciorul cu îndemânare și mă voi strecura prin fereastră

Tuneluri

Descriere: cercul este umplut cu țesătură, celălalt capăt este liber

Scopul utilizării: dezvoltă coordonarea mișcărilor, dexteritatea, curajul, capacitatea de a urca pe patru picioare, sprijinindu-se pe palme și genunchi într-un spațiu restrâns pentru a naviga în ea.

Nu vă fie frică de întuneric, târâți-vă de-a lungul tunelurilor

Rafturi verzi

Descriere: tub de carton cu găuri

Scopul utilizării: dezvoltați flexibilitate, coordonare, exerciții de târâtoare, cățărare, mers pe jos, sărituri, orientare în spațiu.

Rafturile sunt multifuncționale. Jocurile sportive naționale „Dexterous little călăreț”, „Călărie” sunt ținute cu preșcolarii mai în vârstă

Cursa de ștafetă pe tema osetiană: "Tunel în munți"

4. Cânepă

Descriere: tăieturi naturale de diferite înălțimi

Scopul utilizării: asigurarea ATS: sărituri, mers, alergare

De la butuc la butuc, asta e toată lecția
Voi alerga printre copaci și în pădure

Turnuri de vultur

Scopul utilizării: Crește interesul pentru concurență. Abilitatea de a fi dexter, rapid.

Releu „Papakha Atsamaza”, „Călărie” etc.

Turnurile stau, arată maiestuos

Baloane colorate

Descriere: 2 linii de pescuit sunt întinse de la perete la perete, 10 bile colorate sunt filetate pe ele, care pot fi mutate. Lungimea liniilor este de 6 metri.

Scopul utilizării: prevenirea tulburărilor posturale, dezvoltarea ATS

Bilele sunt mutate cu un băț sau cerc de gimnastică.

Ajunge la minge și mergi cu ea

Schiuri din sticle de plastic

Descriere: sticlele sunt tăiate pentru a se potrivi piciorului, marginile sunt lipite cu bandă electrică colorată.

Scopul utilizării: dezvoltă coordonarea mișcărilor, calitățile fizice

În jocuri de ștafetă, precum Along the Ski Trail

Gantere

Descriere: sticle de plastic de culoare albă, decorate cu o panglică îngustă colorată, umplute cu apă, câte 150-200 g fiecare

Calități fizice: forță, agilitate, dezvoltă coordonarea mișcărilor.

Cercuri plane multicolore

Descriere: carton

Scopul utilizării: dezvoltarea ATS: cataramă, aruncare

Vom lua gantere în mâini și ne vom exercita
Cine se repede repede prin zăpadă, cade, nu se teme

Sanie

Descriere: două bucăți de pânză de 1m pe 1m

În jocuri - curse de ștafetă, jocuri distractive iarna

Toată vara am stat, am așteptat iernile, am așteptat porii, ne-am repezit de pe munte

Cercuri de circ

Descriere: sub tavan, 2 cercuri sunt suspendate pe linie, înălțimea cercurilor este reglabilă

Scopul utilizării: dezvoltarea ATS: aruncarea și prinderea mingii, pungi prin cerc.

Mingea noastră nu este simplă, zboară în cerc - ca o săgeată

11. Clasici

Descriere: din piele

Scopul utilizării: dezvoltarea ATS

În munca individuală, jocuri, curse de ștafetă

Iubesc foarte mult cursurile și sar ca o veveriță

12. Jurnal

Descriere: bușten de spumă acoperit cu piele

Scopul utilizării: dezvoltarea în coordonarea mișcărilor, orientarea spre relaxare

Aici se află un jurnal - ne așteaptă de mult timp

13. bare de spumă

Scopul utilizării: dezvoltarea ATS

În munca individuală, jocuri de ștafetă

14. Sultani de țesătură

15. Urme colorate

Lista de referinte

1. Adashkevichene EI Jocuri sportive și exerciții la grădiniță. M.: Educație, 1992.

2. Bogen M.M. Perfecțiunea fizică ca concept de bază al teoriei culturii fizice // Teoria și practica culturii fizice 1997. - 5. - P. 18-21.

3. Bondarevsky E. Ya. Caracteristici de vârstă ale dezvoltării funcțiilor de echilibru la copiii preșcolari. M., Iluminism 1988

4. Butsinskaya P. P. Planificarea mișcărilor de bază în lecțiile de cultură fizică // Practica pedagogică a elevilor la curs Teoria și metodele de educație fizică a copiilor preșcolari. Moscova: Educație, 1984.

5. Bondarevsky E.Ya., Kadetova A.V. Despre programele preșcolare în cultura fizică // Cultura fizică în școală. - 1987.

6. Volkov V.M. Despre problema condițiilor prealabile pentru dezvoltarea abilităților motorii // Teoria și practica culturii fizice. - 1993.

7. Vavilova E. N. Dezvoltă forța, agilitatea, rezistența la preșcolari. M.: Educație, 1981.

8. Golomazov S.V., Precizia mișcărilor. - M.: GTsOLIFK, 1979 .-- 43 p.

9. Zatsiorsky VM, Sergienko LP - Influența eredității și a mediului asupra dezvoltării calităților motorii umane // Teoria și practica culturii fizice. 1975, -6. - S. 22-29.

10. Korenberg VB, Probleme ale calităților fizice și motorii // Teoria și practica culturii fizice. - 1996. - 7. - S. 2 ~ 5-

11. Kostyukov V.V. Concept științific și tehnologic de utilizare a jocurilor sportive în organizarea activității fizice a persoanelor de diferite vârste // Teoria și practica culturii fizice, - 1994. - 11, - P. 23 -

12. Kulikov L.M. Managementul antrenamentelor sportive: consecvență, adaptare, sănătate. - M. - FON. - 1995 .-- 395 p.

13. Kurgan A.V. Despre originea și coordonarea mișcărilor ritmice // Teoria și practica culturii fizice, 1996.11. P. 44-49-

15. Runova M.A. Activitatea fizică a unui copil la grădiniță. Moscova 2006

16. Dezvoltarea calităților motrice ale preșcolarilor / Ed. Z.I. Kuznetsova. - M.: Educație, 1987. - S.153-177

17. Kozhukhova N.N., Ryzhkova L.A., Samodurova M.M. Profesor de educație fizică la instituția de învățământ preșcolar. M .., 2006

18. Yakovleva L.V., Yudina R.A. Dezvoltarea fizică și sănătatea copiilor de 3-7 ani. M., 2003

19. Glazyrina LD, Ovsyankin VA, Metodologia educației fizice a copiilor preșcolari. M., 2005

20. Penzulaeva L.I. Gimnastica recreativa Pentru copiii prescolari. M., 2006

21. Glazyrina L. D. Cultura fizică pentru preșcolari // Cerințe despre program și program. Moscova: 2005.

Nivelul de dezvoltare fizică 2009-2010

Începutul anului

Sfârșitul anului

Trimite-ți munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Folosiți formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

1. Echipamente de educație fizică pentru instituțiile preșcolare: valoare, varietate, cerințe pentru echipamente

2. Cerințe de bază pentru selectarea echipamentelor de educație fizică

2.1 Primul grup junior

2.1.1 Amplasarea echipamentelor de fitness

2.2 A doua grupă junior

2.2.1 Amplasarea echipamentului de exerciții

2.3 Grupul de mijloc

1 Amplasarea echipamentului de exerciții

2.4 Grupuri de vârstă și pregătitoare

2.4.1 Amplasarea echipamentelor de fitness

2.5 Echipamente pentru sala de sport

2.6 Echipament pentru terenuri de sport

3. Utilizarea echipamentului netradițional pe terenul de sport, în sala de gimnastică și pe locul grădiniței

4. Organizarea plimbărilor în sezonul de iarnă

4.1 Structura mersului

4.2 Sarcina educatorului

4.3 Componentele mersului

5. Faceți o selecție de minute de exerciții, cântări, cântece de marș, cântări

Literatură

1. Echipamente de cultură fizicăpentru instituțiile preșcolare: sens, varietateasia, cerințe de echipament

Dezvoltarea și educația deplină și completă este imposibilă fără o activitate fizică corect organizată și suficientă pentru copiii preșcolari, ceea ce are un impact imens asupra sănătății și dezvoltării fizice a copilului. Corpul în creștere al copilului are nevoie de mișcare, iar satisfacerea acestei nevoi este cea mai importantă condiție pentru viața și dezvoltarea sa.

Activitatea motorie a copilului este adesea determinată de regimul motor propus acestuia, care constă în activitate organizată și independentă. Atunci când se dezvoltă un regim motor rațional în grădiniță, este important nu numai să se asigure că nevoile biologice ale copiilor pentru activitatea fizică sunt satisfăcute, ci și să se asigure că acestea corespund experienței lor motorii, intereselor, dorințelor și capacităților funcționale ale corpului copilului. Prin urmare, profesorul trebuie să aibă grijă de organizarea activității motorii a copiilor, de diversitatea acesteia, precum și de îndeplinirea principalelor sarcini și cerințe pentru conținutul acesteia. Pentru aceasta, este necesar să aveți echipamente de educație fizică selectate corect, care este o parte integrantă a mediului general de joacă subiect din grădiniță.

Selecția rezonabilă și utilizarea rațională a echipamentelor de cultură fizică în procesul de optimizare a regimului activității motorii copiilor într-o grădiniță vor contribui la dezvoltarea sferei motorii a copiilor, la dezvoltarea lor completă.

La etapa inițială de stăpânire a diferitelor mișcări, o varietate de ipostaze, acțiuni obiective, un rol important aparține adulților. Acestea creează condiții pentru activarea activității motorii a copiilor în timpul stării de veghe, folosind pe scară largă o varietate de jucării strălucitoare, obiecte, ajutoare, care sunt un stimulent pentru ei pentru a efectua diferite mișcări. Copiii ajung la obiectul care le place, încearcă să depășească o anumită distanță, pentru a-l obține, apoi încearcă să acționeze cu el. Prin acțiuni cu diferite obiecte, copilul se familiarizează cu mediul obiect care îl înconjoară. Stăpânirea treptată a diferitelor tipuri de mișcări ajută la extinderea capacităților copilului în cunoașterea lumii din jurul său. În procesul de manifestare a activității motorii la un copil, conexiunile reflexe condiționate în cortexul cerebral sunt stabilite mai repede, iar dezvoltarea sa completă are loc mai intens.

Dezvoltarea sferei motorii a copiilor preșcolari este asociată cu alegerea anumitor metode de acțiune a acestora, care necesită eforturi fizice și cheltuieli energetice, corelându-le cu dimensiunile și greutatea, stabilitatea și alte proprietăți ale obiectelor utilizate.

Activitatea motorie a copilului pentru atingerea obiectivului oricărei acțiuni, de exemplu, aruncarea mingii în coș, menținerea echilibrului pe bara de echilibru, mersul pe o bancă gimnastică, mersul cu bicicleta, schiul este determinat de activitatea intelectual-senzorială, cognitivă, precum și de activitatea emoțional-volitivă și ludică a copilului.

Sentimentele de „bucurie musculară” sunt de o mare importanță pentru dezvoltarea mișcărilor copiilor. Satisfacția copiilor de a depăși dificultățile apărute de altă natură (diverse obstacole întâmpinate pe drum; indecizie, entuziasm, ignoranța metodelor de efectuare a mișcărilor etc.) contribuie la dezvoltarea eforturilor volitive, la îmbogățirea experienței motorii și la dezvăluirea capacităților lor funcționale.

În procesul de efectuare a diferitelor tipuri de exerciții cu utilizarea manualelor, abilitățile motorii se formează la copii (ciclism, scuter, schi, sărituri pe o trambulină, sărituri de frânghie, urcare pe o frânghie etc.).

În timpul utilizării echipamentelor de antrenament fizic, pot fi create condiții variabile și complicate pentru efectuarea diverselor exerciții fizice. De exemplu, copiii, depășind un traseu de obstacole format din diferite module, fac multe mișcări: mersul și alergarea pe un braț înclinat, târându-se pe o bancă de gimnastică, târându-se sub arcuri, sărind pe o trambulină etc. În același timp, copiii manifestă agilitate, rezistență, reacție rapidă, precum și curaj, determinare și inventivitate.

Un set de exerciții pentru efecte generale de dezvoltare cu diverse ajutoare și obiecte (minge, cerc, baston gimnastic etc.) poate avea un impact uriaș asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și consolidării tonusului muscular.

Bicicletele, patinele, patinele stimulează dezvoltarea mușchilor picioarelor. Pentru a întări mușchii piciorului și a preveni picioarele plate, se utilizează diverse masaje, obiecte mici (inele, bețe, bile - pentru prinderea cu degetele de la picioare), plăci cu nervuri. Formarea posturii corecte este facilitată de exerciții fizice efectuate la un perete de lemn, exerciții cu benzi de rezistență pentru copii, un băț de gimnastică și alte obiecte.

Ajutoarele pentru educația fizică îi ajută pe copii să realizeze o idee mai clară a mișcării, care se dezvoltă pe baza senzațiilor și percepțiilor. Activitatea fizică independentă a copiilor este determinată de prezența unor cunoștințe specifice despre diferite moduri de a face exerciții cu utilizarea echipamentelor de antrenament fizic. Este important ca în procesul de predare a mișcărilor copiilor, manualele să contribuie la stăpânirea lor mai rapidă.

În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile diferitelor obiecte și ajutoare (formă, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu particularitățile mișcării în spațiu, cu direcțiile de mișcare. Trebuie remarcat rolul pozitiv al utilizării unei varietăți de ajutoare pentru educația fizică în jocuri în aer liber și exerciții pentru copii pentru percepția spațiului și a timpului, inclusiv pentru formarea abilităților și orientării în mediu. Copiii, arătându-și activitatea motrică, acționează într-un anumit spațiu, care poate fi diferit ca mărime și formă, prin saturația subiectului. În timpul plimbărilor, pe un loc de grup, pe un teren de sport sau într-o pădure din apropiere, câmpul de activitate pentru copii este destul de larg.

Se mișcă foarte mult pe terenurile de joacă, benzile de alergat, zonele de sărituri, pe un traseu de obstacole, într-un mini-stadion, pe o pistă de schi. Cu toate acestea, spațiul pentru activitatea fizică a copiilor în timpul orelor de educație fizică ținute într-o sală de sport este mai închis, deoarece este limitat de dimensiunea și forma camerelor închise (săli de grup, cultură fizică și gimnazii, piscine).

În oricare dintre condițiile de mai sus, copilul determină localizarea unor obiecte în raport cu altele, precum și în raport cu el însuși și, în același timp, învață toate acestea în procesul activității motorii bazat pe senzație, atingere, percepție vizuală și vorbire. În diferite condiții, copiii dezvoltă simultan mișcări și orientare spațială. Cunoașterea cuprinzătoare a relațiilor spațio-temporale, mediul obiectiv apare prin mișcări active efectuate de copii cu ajutoare diferite. Unele exerciții fizice pot fi efectuate de preșcolari cu mici ajutoare de educație fizică (inel de cauciuc, steag, frânghie, baston, cerc, minge). Alte exerciții - pe rolă gimnastică, perete, balustradă, ghidon, sanie, schi etc. sau în apropierea lor (la peretele gimnastic, bancă, la bușteni etc.).

În timpul participării copiilor la jocuri colective cu elemente de sport (orașe, volei, fotbal, badminton, tenis, baschet, hochei), precum și la exerciții sportive (patinaj, schi, ciclism, scuter), se creează un mediu special, ceea ce impune copiilor să poată rezolva în mod coerent problemele motorii, să respecte anumite reguli, să folosească mișcări bine cunoscute în conformitate cu situațiile de joc și să găsească, de asemenea, în mod independent, diferite modalități de îndeplinire a unei sarcini.

Odată cu selecția rațională și plasarea echipamentelor de cultură fizică, se creează condiții favorabile pentru desfășurarea diverselor activități motorii independente ale copiilor. Preșcolarii pot alege mișcări interesante și accesibile cu diverse manuale care vor ajuta la rezolvarea creativă a problemelor motorii, se simt confortabil în spațiu printre diferite obiecte și își reglează activitatea motorie.

Ajutoarele pentru cultura fizică contribuie foarte mult la creșterea interesului copiilor în îndeplinirea diverselor sarcini motorii în condiții neobișnuite (pădure, la sală, pe terenul de sport), ceea ce duce la satisfacerea nevoii lor de activitate fizică și are, de asemenea, un efect benefic asupra sănătății copiilor, și dezvoltarea mentală.

Participarea copiilor la pregătirea manualelor pentru diferite tipuri de clase de educație fizică formează abilitățile lor de manipulare atentă și atentă.

Armonia combinației diferitelor forme, culorilor diferitelor ajutoare în proiectarea educației fizice și a mediului de joacă evocă emoții pozitive la preșcolari. Activitatea fizică rațională a copiilor într-o varietate de condiții ale mediului subiect își formează obiceiul de educație fizică regulată.

2. Cerințe de bază pentru selectarea echipamentelor de antrenament fizic

Selecția echipamentului este determinată de sarcinile educației fizice și cuprinzătoare a copiilor. În grădiniță este necesar să aveți o cantitate suficientă de echipamente de educație fizică pentru a oferi copiilor un nivel favorabil de activitate fizică în procesul diferitelor forme de educație fizică a preșcolarilor. Varietatea de echipamente și manuale face posibilă utilizarea sa productivă în diferite tipuri de clase de cultură fizică, creând în același timp conținutul lor variabil pentru dezvoltarea mișcării arbitrare a copiilor, independența și ideile creative ale acestora.

Este necesar ca echipamentele (dimensiunile, dimensiunile și greutatea obiectelor) să corespundă caracteristicilor de vârstă ale copiilor și indicatorilor antropometrici ai acestora. Cantitatea de echipament este determinată pe baza participării active a tuturor copiilor la procesul diferitelor forme de activitate fizică. Dimensiunile și greutatea echipamentelor portabile trebuie să fie proporționale cu capacitățile copiilor.

Una dintre cerințele importante pentru selectarea echipamentelor este asigurarea siguranței copiilor atunci când îl utilizează. Fiecare beneficiu trebuie să fie durabil și durabil. Pentru a asigura asigurarea, a preveni rănirea copiilor în timpul orelor de educație fizică, este necesar să aveți legături bune și covorase de gimnastică.

Materialele din care este fabricat echipamentul trebuie să îndeplinească cerințele igienice, să fie ecologice și durabile.

O varietate de forme, culori ale echipamentelor de educație fizică ar trebui să contribuie la educarea gustului artistic la copii. Culorile pastelate delicate sunt cele mai preferate pentru echipamentele de vopsit.

Este recomandabil să completați echipamentul în conformitate cu diferite tipuri de mișcări, exerciții fizice, jocuri în aer liber și sport. Cu ajutorul echipamentelor și manualelor, trebuie asigurată performanța corectă a diferitelor complexe de exerciții fizice (dezvoltare generală, exerciții în principalele tipuri de mișcări), precum și formarea țintită a diferitelor calități fizice (agilitate, flexibilitate, forță, rezistență, viteză și calități viteză-forță).

Majoritatea ajutoarelor de educație fizică sunt utilizate de copii în procesul de exerciții fizice și jocuri în aer liber. Prin urmare, seturile de echipamente ar trebui să includă o mare varietate de articole: mari (bănci de gimnastică, scări, brațe etc.), portabile și staționare, realizate din diferite materiale (lemn, cauciuc, plastic etc.), mici (inele de cauciuc, bile , mingi, cercuri etc.).

Prezența unei varietăți de echipamente în truse se datorează specificului structurii și conținutului diferitelor tipuri de cursuri de cultură fizică (exerciții de dimineață, gimnastică corectivă după un pui de somn, cursuri de cultură fizică, jocuri și exerciții în aer și în interior, cultură fizică, timp liber și vacanță).

Datorită faptului că instituțiile preșcolare trebuie să-și asigure în mod independent echipamentele necesare, este important atunci când îl selectați să se ia în considerare recomandările care sunt dezvăluite pe deplin în lista adnotată a TI Osokina, EA Timofeeva, MA Runova „Cultura fizică și sportul echipament de joacă pentru instituțiile de învățământ preșcolar ", Moscova," Mozaic-Sintez ", 1999.

Atunci când alegeți echipamentele de cultură fizică, este esențial să țineți cont de particularitățile dezvoltării fizice a copiilor și de etapele de vârstă ale formării abilităților motorii. Prin urmare, în manualul propus, echipamentul este selectat în funcție de grupele de vârstă. În plus, pentru majoritatea echipamentelor de educație fizică sunt indicate dimensiuni care corespund parametrilor principali ai dezvoltării vârstei a copiilor.

Pentru organizarea rațională a activității fizice a copiilor preșcolari, este important să se acorde atenție amplasării echipamentelor la locul de utilizare (pentru anumite condiții). Oferim o listă aproximativă de echipamente de educație fizică pentru săli de grup și o sală de sport.

2.1 Primul grup junior

Activitatea fizică independentă a copiilor de 2-3 ani este asociată jocului cu diferite obiecte și jucării. Copiii ajung la o jucărie, se apleacă, se urcă pe un cub, fac eforturi pentru a obține unul sau alt obiect sau ajută.

Apariția jocului de complot este esențială pentru dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor. Cu toate acestea, observațiile arată că adesea copiii nu se mișcă suficient în aceste jocuri. Jocurile lor sunt de natură sedentară, astfel încât toate acțiunile cu o păpușă, un urs, un iepuraș etc. se execută în principal în procesul de ședere, în picioare sau de mers.

Mișcările unui copil de 3 ani nu sunt încă suficient formate ca arbitrare, sunt adesea haotice și neintenționate.

În dezvoltarea mișcărilor și manifestarea activității lor motorii, un rol semnificativ la bebeluși îl joacă capacitatea de a acționa în imitarea imaginilor familiare, ca adult, imitând animale, păsări, transport etc. Miscările de imitație ocupă un loc important la copii în activitatea lor independentă.

Puteți observa cum copilul își manifestă în mod independent activitatea motorie în jocuri cu jucării figurative. De exemplu, un copil cu un iepuraș sare, fuge de un lup, se târăște sub arcuri, se ascunde într-un tunel etc. Copiii mici încearcă să imite acțiunile unui adult, dar nu aderă la forma exactă a mișcării. Pentru ei, principalul lucru este să repete mișcările și acțiunile de multe ori pe cont propriu, simțind în același timp o mare bucurie.

Activitatea fizică a copiilor de 2-3 ani crește semnificativ în procesul de jocuri cu utilizarea mijloacelor de antrenament fizic. Gestionarea beneficiilor lor este destul de simplă, de obicei le bate. De exemplu, un copil ia un cerc întins pe podea, se așează în el, prefăcându-se că este o casă, apoi aleargă la chanterelle și se așează cu ea. Apoi ia un iepuraș, un urs etc. și îi pune înapoi în „casa” sa, etc. Un alt copil poate folosi cercul ca volan. Copiii pot, de asemenea, să construiască o casă dintr-o frânghie, o frânghie sărită (așezați un cerc pe podea), puteți construi un gard din bețe de gimnastică, folosind în același timp acțiuni precum pășirea, târârea.

Dacă analizați acțiunile copilului, veți observa că acestea sunt realizate în diverse combinații și relații spațio-temporale (direcție diferită, viteză, ritm etc.). Este important ca un profesor să găsească o combinație rațională de manuale și mișcări, pentru a nu permite uniformitatea acestora. În astfel de condiții, copiii dobândesc rapid capacitatea de a transfera mișcări deja cunoscute într-un mediu nou. În procesul de gestionare a activității motorii a copiilor, ar trebui să fim atenți la ceea ce fac copiii și, dacă este necesar, să-i schimbăm de la un tip de activitate la altul. Având în vedere fatigabilitatea rapidă a preșcolarilor mai tineri de la mișcări și posturi monotone, incapacitatea lor de a-și regla activitatea motorie, este important să se monitorizeze constant schimbarea mișcărilor și alternanța lor cu odihna.

Copiii de doi-trei ani adoră să facă comisioanele adulților, așa că mai des este necesar să se implice copiii mici în plasarea și curățarea beneficiilor.

Profesorul trebuie să mențină interesul copiilor pentru diferite ajutoare de educație fizică prin introducerea noutății în utilizarea lor (introducerea unui nou ajutor, rearanjarea acestuia dintr-un loc în altul, complicând sarcina motorie cu același ajutor). Pentru ca fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani să își arate activitatea fizică în diferite tipuri de activitate, este necesar să existe un set suficient de echipamente de antrenament fizic în grup.

2.1.1

În sala de grup, ar trebui să eliberați spațiu, să aranjați echipamentul corespunzător, oferind copiilor diverse jucării și ajutoare pentru utilizare gratuită, care să le stimuleze activitatea fizică.

Toate manualele ar trebui să fie disponibile copiilor, încurajându-i să facă tot ce le stă în putință și interes. Pentru a face acest lucru, vă recomandăm să puneți câteva ajutoare mici (inele de cauciuc, bile, bile de masaj etc.) pe un raft suspendat, astfel încât copilul să nu poată ajunge la ele de pe podea.

O cutie stabilă sau un cub (10-15 cm înălțime) trebuie așezat sub raft, pe care copilul să poată sta și să ia obiectul de interes.

Pentru a crește activitatea motorie a copiilor, jucăriile preferate (iepuraș, urs, galben) ar trebui așezate pe ajutoare mari (scară gimnastică etc.).

Este important să plasați ajutoarele culturii fizice în așa fel încât să contribuie la manifestarea activității fizice la copii.

Deci, lângă colțul păpușii, puteți pune jucării cu motor (mașini, căruțe). Echipamentele de exerciții mari necesită mult spațiu, deci este mai bine să le așezați de-a lungul unui perete liber. Educatorii ar trebui să-și amintească că micuții își pierd rapid interesul pentru același manual. Prin urmare, nu este de dorit să păstrați toate manualele disponibile într-o sală de grup. Este mai bine să le introduceți treptat, alternându-le. Ajutoarele mici trebuie păstrate în cutii deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.2 A doua grupă junior

La copiii din al patrulea an de viață, se formează abilități elementare de activități motorii și de joacă articulare. În activitatea independentă, copiii încep să folosească tot mai multe exerciții variate în mers, alergare, sărituri, aruncări și prinderea unei mingi, târâtoare și cățărare. Copiii de vârstă preșcolară mai mică se caracterizează prin activitate imitativă. Acest lucru se datorează faptului că experiența motorie acumulată a copilului îi permite să-și controleze mișcările, concentrându-se asupra eșantionului.

În al doilea grup mai tânăr, comploturile jocurilor în aer liber devin mai diverse. Cu toate acestea, conținutul lor principal continuă să fie reproducerea acțiunilor animalelor, păsărilor, mișcarea vehiculelor de diferite tipuri, activitatea obiectivă a oamenilor.

Arătând activitate fizică independentă, copiii din al patrulea an de viață efectuează mișcări destul de complexe (urcă pe un tobogan și fug pe el, se târăsc sub diferite obiecte etc.) și combinații de mișcări diferite (rostogolind mingea de-a lungul „cărării” și alergând după el, sărind sus, încercând să prind un țânțar etc.). În legătură cu independența crescândă, copiii pot naviga în spațiu, coordonarea acțiunilor lor în echipă se îmbunătățește. În același timp, copiii de această vârstă își pierd în continuare rapid interesul pentru aceeași jucărie, ajutor, una sau alta mișcare.

Profesorul trebuie să mențină constant interesul pentru mișcări folosind ajutoare de educație fizică, introducând diferite opțiuni pentru acțiuni cu ei (aruncarea mingii și prinderea, lovirea podelei, peretelui, rularea mingii etc.).

Până la vârsta de patru ani, copiii sunt deja capabili să se unească independent într-un grup mic pentru a efectua exerciții de joacă folosind diferite ajutoare și obiecte.

Cu toate acestea, majorității copiilor le este greu să aleagă jocuri și pot fi într-o „stare inactivă” pentru o lungă perioadă de timp. Au nevoie de ajutorul unui profesor.

În activitatea motorie independentă a copiilor de vârstă preșcolară mai mică, puteți vedea jocuri cu mobilitate diferită (cu o minge, cu o frânghie, cu un cerc, cu jucării de complot).

Până la vârsta de patru ani, copiii dezvoltă diferite tipuri de activități pentru copii, ceea ce contribuie la o creștere semnificativă a activității fizice în ziua șederii lor la grădiniță.

Unul dintre mijloacele de creștere a activității motorii a copiilor este improvizația motorie în muzică. Mișcări precum atingerea, învârtirea și diverse salturi aduc copiilor o mare bucurie. Prin urmare, mai des ar trebui să utilizați acompaniamentul muzical în diferite tipuri de cursuri de educație fizică.

Un mediu favorabil contribuie la creșterea activității motorii a bebelușilor: mult spațiu liber în grup, o mare varietate de obiecte și jucării, participarea directă a profesorului la jocuri și exerciții în aer liber.

2.2.1 Amplasarea echipamentului de exerciții

Mobilierul secțional cu sertare sau căruciorul „Colțul sportiv” pot fi folosite pentru depozitarea ajutoarelor de educație fizică în sălile de grup.

Copiii celui de-al doilea grup mai tânăr își pierd rapid interesul pentru același manual, așa că vă sfătuim să îl actualizați constant (mutându-l dintr-un loc în altul, introducând un nou manual etc.).

Echipamentele mari necesită mult spațiu, deci cel mai bine este să-l așezați de-a lungul pereților.

Echipamentele mici de exerciții (bile de masaj, bile, inele de cauciuc etc.) trebuie păstrate în coșuri sau cutii deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.3 Grup de mijloc

Perioada de vârstă a copiilor de la 4 la 5 ani se caracterizează prin dezvoltarea în continuare a diferitelor forme de activitate fizică, care se datorează în mare măsură oferirii lor suficiente de abilități și abilități, orientării spațiale bune, dorinței de a efectua mișcări împreună, în grupuri mici. Copiii de această vârstă sunt interesați de cele mai complexe mișcări și sarcini motorii care necesită viteză, dexteritate și precizie în implementarea lor.

Copiii celui de-al cincilea an de viață posedă, în termeni generali, toate tipurile de mișcări de bază. Au o mare nevoie de improvizații de muzică în muzică. Imaginația motrică în creștere la această vârstă devine unul dintre stimulii pentru creșterea activității motorii a copiilor datorită modurilor bine acaparate de a acționa cu diferite ajutoare. Activitatea fizică suficient de mare a copiilor se manifestă în jocurile în aer liber, care își formează responsabilitatea pentru respectarea regulilor și obținerea unui anumit rezultat. Ar trebui să se asigure că până la sfârșitul anului copiii organizează în mod independent jocuri în aer liber cu un grup mic de colegi.

Crearea unui mediu favorabil (organizarea spațiului liber pentru jocuri, selecția rațională a echipamentelor de antrenament fizic, încurajarea jocurilor individuale cu ajutoare) rămâne una dintre modalitățile de creștere a activității fizice a copiilor din grupul de mijloc.

2.3.1 Amplasarea echipamentului de exerciții

În această grupă de vârstă este necesar să aveți un „colț sportiv” - un cărucior pe roți. Conține bețe scurte de gimnastică, forme geometrice, bile de masaj, cercuri plate, inele. „Colțul sportului” este situat în colțul camerei.

Ajutoarele, cum ar fi bilele de diferite dimensiuni, bilele pentru greutate, trusele (arcuri, bile, aruncări cu inele, cordoane), trebuie păstrate deschise în cutii de-a lungul peretelui.

Este important să plasați module de gimnastică și bile pe pereți acolo unde nu există baterii.

În grupul din mijloc, este bine să aveți un perete din lemn (înălțimea de 150 cm) pentru a forma postura corectă, situat lângă ușa din față a grupului.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru diferite tipuri de exerciții folosind ajutoare, unele obiecte și ajutoare ar trebui depozitate în camera cămării, ceea ce permite actualizarea materialului din grup.

2.4 Grupuri de seniori și pregătitoare

Preșcolarii mai în vârstă stăpânesc tipuri complexe de mișcări și metode de performanță, precum și unele elemente ale tehnologiei. Sunt capabili să primească satisfacție ca urmare a realizării cu succes a obiectivelor și a depășirii dificultăților. Copiii de această vârstă se caracterizează printr-o gamă largă de cunoștințe speciale, capacitatea de a-și analiza acțiunile, de a le schimba și de a le reconstrui în funcție de situație.

Pentru preșcolarii mai în vârstă, este necesar să se creeze condiții variate și complicate pentru efectuarea diferitelor tipuri de exerciții fizice folosind manualele.

Depășind un curs de obstacole (alcătuit din diferite manuale, copiii sunt obligați să-și aplice abilitățile și abilitățile motorii și să arate ingeniozitate, determinare, curaj și independență.

În al șaselea an de viață, copiii devin interesați de jocuri în aer liber și exerciții sportive (baschet, badminton, tenis, schi, ciclism). Copiii sunt deja capabili să rezolve sarcini motorii, respectând anumite reguli și să aplice mișcările învățate anterior în conformitate cu situațiile de joacă.

2.4.1 Amplasarea echipamentului de exerciții

Principalul set de echipamente și auxiliare se află în sala de gimnastică, deoarece în ea se țin în principal diferite tipuri de cursuri de cultură fizică.

Este recomandabil să depozitați echipamente pentru jocuri sportive într-un dulap de secțiuni sau în cutii închise. Vă recomandăm să amplasați cercuri, săriți frânghiile, corzile pe cârligele unui perete liber într-un grup.

Echipamentele de educație fizică sunt amplasate în grup, astfel încât copiii să-l poată aborda și folosi liber.

2.5 Echipament pentru sala de sport

Majoritatea echipamentelor sportive sunt situate în sălile de sport și cultură fizică și muzică. Eficiența utilizării echipamentelor este semnificativ crescută odată cu plasarea sa rațională. Amenajarea diferitelor echipamente depinde de mărimea și scopul acestora. Peretele gimnastic este instalat permanent, fixat ferm de perete. Este recomandabil să-l achiziționați cu beneficii suplimentare: o scară cu cârlige, scânduri, o pantă de alunecare. Frânghii, stâlpi, scări de frânghie sunt fixate pe tavan folosind dispozitive speciale: cârlige, monorail etc.

Echipamente mari (module moi, bănci de gimnastică, brațe, cuburi etc.) sunt plasate de-a lungul pereților camerei.

Pentru scânduri, scări cu cârlige, este prevăzut un loc unde pot fi suspendate sau așezate în așa fel încât să nu împiedice copiii să-și arate activitatea fizică.

Echipamentele mici de educație fizică (bile, inele, genți cu greutăți, cuburi, bâte etc.) trebuie depozitate în dulapuri secționale, pe rafturi speciale, rafturi, în sertare amplasate de-a lungul pereților sălii de sport. Cercurile, corzile, frânghiile sunt cel mai bine plasate pe pereți în diferite locuri ale sălii, pe cârlige speciale.

Pentru întinderea plaselor (pentru jocurile cu minge), tragerea de corzi, benzi elastice (pentru agățarea obiectelor mici, pentru târâre, sărituri peste), fixările sub formă de paranteze și cleme sunt convenabile. Acestea trebuie așezate în perechi la diferite niveluri de pereți opuși.

Este recomandabil să aveți un „colț de sport” mobil - un cărucior cu diferite ajutoare: cercuri plate, inele de cauciuc, forme geometrice etc.

Echipamentul trebuie amplasat astfel încât copiii să se poată apropia și folosi liber. Este recomandabil să lăsați întotdeauna mijlocul holului liber pentru jocuri și exerciții în aer liber folosind diferite ajutoare.

Pentru jocuri și cursuri de educație fizică, copiii din primul grup de juniori trebuie să aibă un set de bază de echipamente de educație fizică în sala de grup, deoarece cu un număr mare de grupuri, copiii merg rar la cursuri în sala de gimnastică. De asemenea, echipamentul pentru bebeluși nu este întotdeauna potrivit. Pentru depozitarea echipamentelor portabile, mijloace de joacă mici, este de dorit să aveți o cameră suplimentară situată nu departe de sala de sport, care să elibereze spațiu pentru activitatea fizică a copiilor.

Dacă există spațiu liber, este necesar să se creeze o sală de gimnastică unde să fie amplasate echipamente de exerciții pentru copii de tip complex și simplu. Pentru jocurile în aer liber din sală este necesar să aveți un colț mobil sportiv, un labirint pentru un joc, „Parașuta”, un mini-stadion.

Set aproximativ de echipamente pentru o sală de sport

Tipul echipamentului	Nume	Dimensiuni, greutate	Număr pe grup
Pentru mers, alergare, echilibru	Echilibrați greutățile de diferite tipuri
	Bârnă de podea gimnastică	Lungime 240 cm Lățimea suprafeței superioare 10 cm Înălțime 15 cm
	Placă netedă cu cârlige	Lungime 250cm Lățime 20cm Înălțime 3cm
	Placă cu nervuri	Lungime 150 cm Lățime 20 cm Înălțime 3 cm
	Balansier de cale (podea scară de frânghie)	Lungime 23 cm Lățime 33 cm Diametru lamele 5 cm
	Calea șarpelui (frânghie)	Lungime 200 cm Diametru 6 cm
	Saltea de masaj
	Cub mic de lemn	Coasta 20 cm
	Modul soft (set de 6-8 segmente)
	Bancă de gimnastică	Lungime 200-300 cm Lățime 24 cm Înălțime 25, 30, 40 cm
Pentru sărituri	Trambulină pentru copii	Diametru 100-120 cm
	Set de gimnastică: cercuri, șipci, bastoane, suporturi, agrafe
	Disc plat	Diametru 23cm Înălțime 3cm
	Urmărește mate	Lungime 180 cm
	Capră gimnastică	Înălțime 65 cm Lungime 40 cm Lățime 30 cm
	Con de gaură
	Covor de gimnastică pliabil	Lungime 200 cm Lățime 100 cm Înălțime 7 cm
	Covor cu marcaje	Lungime 190 cm Lățime 138 cm Înălțime 10 m
	Frânghie scurtă	Lungime 120-150 cm
Pentru rulare, aruncare, prindere	Bile (set)
	Aruncarea inelului (set)
	Geantă mică cu greutate	Greutate 150-200 g
	Țintă articulată	Lungime 60 cm Lățime 60 cm Grosime 1,5 cm
	Minge medie
	Bilă ponderată (umplută)	Greutate 0,5 kg, 1,0 kg
	Mini mingea de baschet
	Minge de masaj	Diametru 6-7 cm, 10 cm
	Set pentru jocuri sportive pentru copii (geantă)
Pentru târât și alpinism	Arc mare	Înălțime 50 cm, lățime 50 cm
	Arc mic	Înălțime 30-40 cm, lățime 50 cm
	Frânghie înnodată	Lungime 230 cm Diametru 2,6 cm între noduri 38 cm
	Coarda netedă
	Scara din lemn cu carlige	Lungime 240 cm, Lățime 40 cm Diametru bare 3 cm Dist. între comutatoare 22-25 cm
	Labirintul jocului (6 secțiuni)
	Scara de franghie	Lungime 270-300 cm Lățime 40 cm Diametru bare 3 cm
	Perete gimnastic din lemn	Înălțime 270 cm Lățime span 75, 80, 90 cm
Pentru exerciții generale de dezvoltare	Simulatoare de cel mai simplu tip: benzi de rezistență pentru copii, disc „Sănătate”, gantere, greutăți
	Inel plat	Diametru 18 cm
	Inel moale	Diametru 13 cm
	Casetă scurtă	Lungime 50-60 cm
	Diferite masaje: „Colibri”, masaj cu bile, „Inel”
	Minge mică
	Bilă ponderată (umplută)	Greutate 0,3 kg,
	Cerc mic	Diametru 54-60 cm
	Baston scurt gimnastic	Lungime 75-80 cm

2.6 DESPREechipamente pentru terenuri de sport

Terenul de sport este destinat activităților speciale și exercițiilor sportive pentru copiii mai mari. Dimensiunea locului de joacă este stabilit la o rată de 1 m2 per copil (suprafața totală nu mai puțin de 250 m2). Este recomandabil să îl localizați mai aproape de site-urile grupurilor mai vechi. Acest lucru va face posibilă utilizarea acestuia nu numai pentru evenimente organizate, ci și pentru jocuri independente ale copiilor în grupuri mici (rounders, tag, volei etc.).

O bandă de alergat este aranjată în jurul perimetrului site-ului, poate fi dreaptă sau închisă, iar ajutoarele pentru exerciții în mișcări de bază sunt plasate de-a lungul marginilor. Majoritatea site-ului ar trebui să rămână gratuit: este necesar pentru jocuri colective în aer liber, sport și exerciții de gimnastică. Pentru ca copiii să poată exercita cât mai mult în timpul orelor de curs, este necesar să aveți astfel de ajutoare pe terenul de sport pe care mai mulți copii să le poată folosi în același timp (de exemplu, un perete gimnastic pentru 6-8 deschideri, 2-3 bușteni, mai multe ținte de aruncare).

Echipamentul de educație fizică ar trebui să fie adecvat vârstei copiilor și să fie cât mai cuprinzător posibil, adică să fie folosit pentru diferite exerciții (de exemplu, o plasă de volei sau frânghie pentru exerciții de alpinism poate fi trasă între posturile de sărituri etc.).

Pentru exerciții în sărituri în lung și în înălțime, o pistă este amenajată de-a lungul marginii sitului (lungime - 8-10 m, lățime - 1,5-2 m; direcție - de la sud la nord, astfel încât soarele să nu vă orbească ochii) ... La sfârșitul pistei, este amenajată o groapă de aterizare (lungime - 3 m, lățime - 1,5-2 m, adâncime - 30-40 cm). Din interior, pereții groapei sunt tăiați cu scânduri, coborâți cu 1-2 cm sub marginea sa și fixați cu știfturi. Groapa ușor deasupra părților laterale este umplută cu nisip cu granulație fină, amestecat cu rumeguș. La o distanță de 20-30 cm de groapă, o bară de împingere (lățimea - 20 cm) este așezată și fixată la același nivel cu solul. Pentru săriturile în înălțime cu un început de rulare, standurile sunt instalate la marginea groapei (în spatele barei), iar frânghia este trasă.

Pentru exerciții de alpinism, puteți instala o scară de gimnastică în 6-8 deschideri (înălțime de la sol - 3-3,5 m, lățime de deschidere - 65 cm, distanță între trepte - 20-25 cm) sau un turn portabil din țevi metalice (înălțimea totală - 2,5 m, lățimea - 3 m, numărul de deschideri - 5, distanța dintre grinzi - 20 cm).

Pentru exerciții de echilibru, buștenii sunt convenabili (lungime - 3m, diametru - 20 cm). Acestea sunt instalate la înălțimi diferite (de exemplu, prima și a treia - la o înălțime de 25 cm, iar cea din mijloc - 40 cm, toate cele trei bușteni sunt adiacente una cu cealaltă; etc.). Pe site ar trebui să existe jurnale de construcții diferite.

Pentru aruncarea asupra țintei, se utilizează ținte speciale. Acestea pot fi plăci articulate - ținte adiacente peretelui gimnastic sau montate separat pe un raft.

Pentru a putea juca volei și badminton, trebuie instalate stâlpi pe laturile lungi ale terenului, între care se va întinde plasa. Înălțimea sa pentru a juca volei ar trebui să fie egală cu înălțimea unui copil cu mâna ridicată, pentru a juca badminton - 120cm.

Există, de asemenea, un teren de baschet (13x7 m). Pe laturile sale scurte, sunt montați stâlpi, pe ele sunt fixate scuturi (lungime - 120 cm, înălțime - 90 cm) cu coșuri din plasă (diametru - 45 cm). Înălțimea marginii superioare a plasei este de 180-200 cm.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui să existe o potecă circulară (lățimea căii - 2-2,5 m, lungimea - 100-150 m) cu o bandă de separare în mijloc pentru ca copiii să meargă pe mașini cu pedale, scutere, biciclete.

concluzii

În primul rând, cu cât sunt mai multe manuale și echipamente, cu atât mai mulți copii pot fi incluși simultan în procesul de efectuare a mișcării.

În al doilea rând, cu cât echipamentul este mai divers, cu atât se formează mai multe abilități motorii, reacții, abilități, stăpânite în procesul de îndeplinire a sarcinii.

În al treilea rând, utilizarea unei varietăți de echipamente contribuie nu numai la satisfacerea activității motorii a copilului, ci afectează și dezvoltarea sa generală.

Când practică cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul învață să navigheze în spațiu; abilitățile motorii fine sunt îmbunătățite; sunt aduse calități pozitive: cum ar fi curajul, dexteritatea, rezistența; se dezvoltă un sentiment de colectivism, asistență reciprocă etc.

La cursurile organizate cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul își va satisface mai repede nevoile motrice, va experimenta un sentiment de bucurie atunci când lucrează cu un obiect, va arăta un interes autentic pentru sarcină, încercând să o finalizeze cât mai bine posibil. Nu este un secret pentru nimeni că „într-un corp sănătos există o minte sănătoasă”. cu cât sunt implicate mai multe grupuri musculare cu ajutorul echipamentelor de educație fizică, cu atât este mai puternic efectul de vindecare și întărire asupra corpului în ansamblu.

3 ... Utilizarea echipamentului neconvențional în terenul de sport, în sala de gimnastică și pe site-ul grădiniței

Una dintre priorități sarciniformarea unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari este de a crea motivație, antrenament și insuflarea abilităților de viață sănătoase copiilor preșcolari.

Modern educator este un lucrător creativ, un maestru al meșteșugului său, un inovator, care conduce un stil de viață sănătos, care folosește cele mai noi dezvoltări metodologice în munca sa.

O direcție importantă în formațiela copii, baza unui stil de viață sănătos este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând, este un mediu motor de dezvoltare a subiectului. Ar trebui să fie de natură în dezvoltare, să fie diversă, dinamică, transformabilă, multifuncțională, pentru aceasta, în grădinița noastră folosim echipamente de educație fizică nestandardizate, realizate de noi înșine, deoarece echipamentele sportive noi sunt întotdeauna un stimulent suplimentar pentru activarea culturii fizice și a activității de sănătate.

Cand proiectarea mediului subiect-spațial contribuind la formarea unui stil de viață sănătos pentru preșcolari, ar trebui să se treacă de la necesitatea de a lua în considerare următorii factori:

· individual caracteristicile sociale și psihologice ale copilului;

· Caracteristici ale dezvoltării sale emoționale și personale;

· Interese individuale, înclinații, preferințe și nevoi.

Jocuri folosind echipamente non-standard de antrenament fizic.

Lecție de cultură fizică folosind echipamente non-standard de antrenament fizic.

Sarcina principală a instituțiilor preșcolare este îmbunătățirea sănătății, asigurând dezvoltarea fizică versatilă a copilului, grădinița are anumite care vă permit să vă angajați pe deplin în îmbunătățirea sănătății preșcolarilor. Acestea sunt proceduri de întărire în grupuri, exerciții de respirație și presopunctură, exerciții de dimineață, exerciții fizice și o piscină, evenimente sportive și divertisment, zile de sănătate, diverse cercuri.

Activitatea fizică este o cerință naturală a corpului uman. Mișcările au o importanță deosebită în vârsta preșcolară. Crearea interesului pentru exercițiile fizice, furnizarea unei abordări mai diferențiate a selecției mișcărilor, creșterea activității fizice este facilitată de utilizarea echipamentelor nestandardizate. Selecția rezonabilă și utilizarea rațională a unor astfel de echipamente și manuale contribuie la sfera motorie a preșcolarilor, la formarea diverselor abilități și abilități motorii, la dezvoltarea calităților fizice și a abilităților creative, la creșterea calităților morale și volitive, la creșterea interesului pentru diverse jocuri sportive și exerciții fizice. Odată cu aceasta, sarcinile care vizează întărirea sănătății copiilor și dezvoltarea lor psihofizică deplină sunt rezolvate.

Copiii preșcolari sunt foarte pasionați de educația fizică netradițională și de echipament de joacă. Un lucru este să faci exerciții pentru „menținerea sănătății” și altul este să ajute personajele din basme, să depășească obstacolele și să participe la un joc bazat pe poveste.

Echipamentele nestandardizate sunt utilizate în toate tipurile de activități ale copiilor - atât organizate (educație fizică, exerciții de dimineață etc.), cât și independente, gratuite (odihnă, lecții individuale și jocuri).

Acestea vă permit să creșteți activitatea fizică a copilului, să facilitați adaptarea, să dezvoltați mișcări de bază, să mențineți emoții pozitive, să diversificați activitățile de joacă, să creșteți nivelul procesului educațional și să dezvoltați fiecare copil ținând cont de interesele și dorințele sale.

Implementarea seturilor de exerciții pentru efecte generale de dezvoltare cu diverse ajutoare și obiecte (sticle de lapte, „curcubeu”, conuri, linguri de lemn) are un impact uriaș asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și întăririi tonusului muscular.

Pentru aceasta, în toate grupurile grădiniței există colțuri echipate cu echipamente sportive de casă care ajută la corectarea posturii și a picioarelor plate. Pista de corectare a piciorului este amplasată lângă dormitor. Și copiii, trezindu-se, după un pui de somn, merg de-a lungul ei o dată sau de două ori. Se compune din mai multe covoare: covoare ascuțite din materiale sintetice, care acum sunt la modă să le pună în fața ușii din față sau în baie, un covor cu rânduri cusute de nasturi și un covor cu rânduri cusute de capace pentru sticle de plastic.

· Pista „țesută” este țesută dintr-un cablu folosind metoda macrame, inelele sunt legate cu fire și toate acestea sunt cusute pe picioarele „caracatiței”.

· Simulatorul pentru dezvoltarea piciorului și antrenarea simțului echilibrului este o placă de lemn. Pe partea din față a plăcii există „urme” ale piciorului unui copil, iar pe partea din spate există o rolă rotundă din lemn. Sarcina unui copil care stă pe un astfel de simulator este să încerce să mențină echilibrul pe o tablă oscilantă.

· Pietricele „Pungi cu pietre” - pietricele sunt turnate într-o pungă de in.

· „Covoarele de masaj” sunt covoare din covor, tricotate cu spini, cu inele, bile; folosit ca pistă și separat, în sala de clasă și în viața de zi cu zi, inclusiv pentru exerciții fizice după un pui de somn.

Toate aceste ajutoare sunt utilizate în clasă. În partea de apă, copiii sunt invitați să meargă de-a lungul masajelor situate singuri sau pe o potecă pe una sau două linii paralele. Exercițiile generale de dezvoltare includ exerciții separate cu masaje („Urmă de răchită”; „Genți cu pietre”). Atunci când efectuați mișcările de bază într-un mod de streaming și de grup, aceste exerciții sunt utilizate ca exerciții intermediare.

În procesul de efectuare a diferitelor tipuri de exerciții folosind echipamente non-standard, abilitățile motorii se formează la copii:

· "Track - un șarpe" format din blocuri de spumă, conectate sub forma unei linii rupte; folosit pentru a dezvolta dexteritatea, a consolida abilitățile de echilibru, sărituri, cățărări;

· "Pasarela - scară" este o bandă de cauciuc spumant învelit cu piele; folosit pentru exerciții de diferite tipuri de mers, alergare, sărituri, cățărări, aruncări.

Nu este un secret că la grădiniță și acasă, copiii își petrec cea mai mare parte a timpului într-o poziție statică (la mese, la televizor etc.). Acest lucru mărește sarcina statică asupra anumitor grupuri musculare și le determină oboseala. Scade puterea și performanța mușchilor scheletici, ceea ce implică o postură afectată, picioare plate, întârzierea dezvoltării vârstei, viteză, dexteritate, coordonarea mișcărilor, rezistență, flexibilitate și forță.

Recent, numărul copiilor cu tulburări musculo-scheletice a crescut la grădiniță. Scopul principal al culturii fizice este mișcarea și odihna activă, care ar trebui să îi ajute pe copii să scape de sindromul de hipodinamie.

Din păcate, în grădinițe există încă copii cu tulburări ale sistemului musculo-scheletic: aplecat, postură lentă, picior aplatizat, poziția valgus a tocurilor.

În timpul creșterii corpului, din diferite motive nefavorabile, pot apărea deformări ale coloanei vertebrale, picioarelor și picioarelor.

Așa cum a susținut Hipocrate, „Piciorul este fundamentul pe care stă clădirea - corpul nostru” și, prin urmare, echipamentul complet nestandard pentru prevenirea picioarelor plate a fost introdus în grădiniță, preșcolarii trebuie să meargă desculți pe diferite suprafețe.

Exercițiile cu manuale și instrumente didactice cresc interesul pentru clase, îmbunătățesc calitatea performanței acestora.

Din păcate, copiii de astăzi „cu un fond de ten” au din ce în ce mai multe probleme.

Piciorul poate fi comparat cu o hartă a întregului organism: nu există mușchi, glande, organe care nu ar avea „reprezentarea” lor pe el.

Un copil modern nu este capabil să meargă pe o suprafață neuniformă, ceea ce înseamnă că numeroasele terminații nervoase situate pe picior nu sunt iritate sau masate. De aceea, într-o lecție de educație fizică, preșcolarii trebuie să meargă, desculți, pe diferite suprafețe. echipamente sportive grup copii

Această oportunitate este oferită, în special, de fabricarea simplă a „Octopus”. Este utilizat pentru prevenirea picioarelor plate în antrenamentul fizic și în munca individuală.

Copiii preșcolari cu mare plăcere sunt implicați în educație fizică netradițională și echipamente de joacă. În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile diferitelor obiecte și ajutoare (formă, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu particularitățile mișcării în spațiu, cu direcțiile de mișcare. Trebuie remarcat rolul pozitiv al utilizării echipamentelor nestandardizate în jocuri și exerciții în aer liber („Cort”, „Lapotochki”) pentru percepția spațiului și a timpului de către preșcolari, inclusiv pentru formarea abilităților și orientării în mediu. Armonia combinației diferitelor forme, culorilor diferitelor ajutoare evocă emoții pozitive la copii. Activitatea fizică rațională a copiilor într-o varietate de condiții de cultură fizică și mediu de joacă formează la copii obiceiul educației fizice regulate.

Copiii din educația fizică ar trebui să fie, în primul rând, interesanți.

Echipamentele, în special echipamentele non-standard, joacă un rol important în crearea unei atmosfere incitante pentru clasă.

Efectuarea exercițiilor cu manuale și echipament didactic crește interesul pentru clase, îmbunătățește calitatea performanței exercițiilor și contribuie la formarea posturii corecte. Prin urmare, schițele dezvoltate ale activităților și divertismentului folosind echipamente de antrenament fizic non-standard personalizate sunt aplicate cu succes în practică.

În fiecare grupă de vârstă a grădiniței, a fost creat un colț de sport sau sănătate, unde ajutoarele pentru dezvoltarea activității fizice sunt amplasate într-un loc accesibil pentru copii. Acestea sunt echipamente sportive din fabrică, dar mai ales nestandardizate, realizate de profesori. Aici puteți vedea diverse căi de masaj și nervuri pentru prevenirea picioarelor plate, aruncări de inel, ținte moi, steaguri multicolore, panglici, sultani și multe altele.

Acest lucru vă va ajuta să vă transformați rutina într-un joc interesant.

Obiective:

· Echipamentele non-standard permit formarea abilităților și abilităților motorii mai rapid și mai eficient, contribuie la creșterea interesului pentru educația fizică.

Sarcini:

· Formați abilități și abilități motorii.

· Stârniți interesul copiilor pentru utilizarea echipamentului netradițional în clasă și pentru activități gratuite.

· Introduceți copiii într-un stil de viață sănătos.

· Dezvoltarea creativității, imaginației atunci când se utilizează echipamente netradiționale.

· Promovați dezvoltarea unei culturi a mișcării și a reflecției corporale.

Tipuri de echipamente nestandardizate : standard; nestandard.

Cerere :

· Case; în curte; in grup; in sala de sport.

Eficacitatea cursurilor este influențată de lucrări preliminare de înaltă calitate și profund gândite pentru pregătirea tuturor manualelor și echipamentelor necesare care vor ajuta la realizarea complexului într-un mod plin de viață, emoțional, interesant. Saturația spațiului sălii de sport cu echipamente și instrumente multifuncționale ieftine, non-standard, care îndeplinesc cerințele igienice, anatomofiziologice, mentale, estetice, ergonomice și alte cerințe.

Jocuri cu echipamente non-standard.

· « Piste amuzante »:

· A) „Nu vă udați picioarele” - vârstă mai tânără - mergând în direcție înainte la semnalul unui profesor sau al părinților.

· B) „Nu cădea” - vârstă mai mare și mai tânără - mergând de-a lungul unei frânghii în direcția înainte pe picior și lateral pe călcâi, pe degetele de la picioare, în mijlocul piciorului.

· « Rafturi pe mai multe niveluri »:

· A) „Sari peste spate” - sărind pe două picioare peste traversă în înălțime.

· B) „Crawl - nu atingeți” - crawling sub transversală (poate fi utilizat în cursele de releu de viteză).

· C) „Nu atingeți coarda” - în cursele de ștafetă, șarpele alergând la semnalul unui profesor sau al părinților.

· « Tunel "- o bucată mare de țesătură este cusută împreună astfel încât să se formeze un" tub "în care pot fi inserate cercuri de pe ambele părți. Poate fi folosit în curse de ștafetă (alpinism rapid)

· « Clovn amuzant »:

· A) „Bună ziua tuturor” - de vârstă mai tânără - se târăște în patru labe sub clovn și îi strânge mâna.

· B) „Salută-i clovnului” - vârstă mai în vârstă - târându-se în direcția înainte, în partea dreaptă și în stânga.

Jocuri cu echipament non-standard „Parașută”

„WAVE” Alternează ridicarea și coborârea brațelor pentru a crea valuri.

„CAROUSEL” Ținând mânerele parașutei, merg în cerc, spunând cuvintele „Abia, abia, caruselul se învârtea ...”

„VALURILE MAREI ...” Ținând mânerele parașutei, fac mișcări cu mâinile, imitând valurile. După cuvintele „Sea figure freeze ...” fac niște figuri fără să dea drumul parașutei. Pentru complicații: o figură pe un picior.

Documente similare

Caracteristicile principiilor construirii locurilor de joacă pentru copii situate pe teritoriul instituțiilor preșcolare. Particularitățile echipamentului lor sunt leagăne, balansoare, tobogane, pentru alergare, dispozitive de urcare (turnuri, viță de vie), bușteni pentru echilibru.

rezumat, adăugat 23.01.2010

Caracteristici generale ale organizării materiale și tehnice a centrului de fitness. Criterii și reguli pentru selectarea echipamentului special și instalarea ulterioară a acestuia. Caracteristici ale organizării zonei sportive în hoteluri. Tipuri de echipamente pentru centrele de fitness din hoteluri.

prezentare adăugată la 10.07.2015

Luarea în considerare a programului de sănătate și fitness „Krepyshi”, dezvoltat pentru copiii din grădiniță. Forme și mod de angajare a copiilor. Jocuri în aer liber și exerciții de joc utilizate în clasă. Complexe de gimnastică respiratorie, auto-masaj și relaxare.

lucrare practică, adăugată 23.12.2010

Istoria dezvoltării baschetului. Amenajarea și echipamentul tehnic al terenului de baschet, amplasarea zonelor de spectatori. Echipament de baschet. Centru de reabilitare medicală pe exemplul unei băi pentru reabilitarea sportivilor după antrenament.

termen de hârtie adăugat 03/11/2012

Luarea în considerare a standardelor, dimensiunilor și echipamentelor gimnaziilor pentru școlile secundare. Reguli pentru funcționarea sălilor și a amplasamentelor. Amplasarea aparatelor și a altor echipamente tehnice utilizate în gimnastică în școlile de învățământ general.

prezentare adăugată la 08/10/2015

Principalele etape și etape ale proiectării. Cerințe pentru șantier. Divertisment și servicii suplimentare la centrul de recreere „LosevoLand”. Baie și saună, paintball, rafting pe râul Vuoksa, închiriere teritoriu, pachet de conferințe, cazare și masă.

termen de hârtie adăugat 26.12.2013

Sănătatea ca stare de bunăstare fizică și socială a unei persoane. Conceptul de tehnologii de economisire a sănătății și rolul lor în procesul educațional. Metodologie pentru desfășurarea activităților medicale și recreative și a educației fizice în instituțiile preșcolare.

rezumat, adăugat 17.04.2012

Amplasarea divertismentului pe teritoriul complexului hotelier. Industria divertismentului pentru copii. Aspecte teoretice ale centrelor de divertisment pentru copii. Labirinte de jocuri, terenuri în aer liber și sport. Cerințe de siguranță pentru o cameră de joacă pentru copii.

termen de hârtie, adăugat 21.05.2009

Sarcini de educație fizică. Crearea condițiilor pentru un interes stabil al școlarilor în materia „Cultura fizică”. Impactul inventarului și echipamentelor inovatoare asupra studenților. Echipamente tehnice pentru cursuri. Controlul pe parcursul procesului educațional.

articol adăugat în 02.02.2010

Clasificarea echipamentelor de îmbunătățire a sănătății, utilizarea acestuia în tratamentul bolilor sistemului endocrin; un exemplu de program. Energia radiantă a luminii ca factor de vindecare; aplicarea dispozitivelor pentru terapia cu impulsuri de lumină-vid "SVIT", "Dune-T".

Articolul de astăzi este despre echipamentul unui colț de sport... Urmăriți spectacolul educatoare „Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 387” din Perm, educatoare Olga Gennadievna Khlebnikova.

Și, deși vorbim despre un colț de sport într-un grup de grădiniță. Cu toate acestea, veți găsi multe idei pe care le puteți folosi acasă, fără a cheltui mulți bani, dar arătându-vă imaginația.

La urma urmei, este foarte ușor să faci astfel de echipamente și nu ocupă mult spațiu.

Rețineți modul în care echipamentul este utilizat într-o varietate de moduri.

Știți deja că dezvoltarea normală a vorbirii este direct legată de dezvoltarea mișcărilor generale și a abilităților motorii fine. Acest videoclip și acest articol vă vor ajuta. Cum puteți diversifica regimul motor al copilului dumneavoastră.

Vârsta: 3 - 7 ani.

Scopul creării unui colț:

Satisfacerea nevoii preșcolarii de mișcare și introducere într-un stil de viață sănătos.

Folosit la o vârstă fragedă pentru alpinism, pas, odihnă și relaxare, momente surpriză.

- sărind peste.

Covor gimnastic.

Folosit pentru siguranță atunci când efectuați diverse exerciții, relaxare.

Piste: „Snake Step-ka”.

Se folosește încă de la o vârstă preșcolară tânără pentru exerciții de pas, echilibru, pentru cursuri de educație fizică și educație fizică.

Variabilitate - distanță diferită între „insule”, culori diferite ale laturilor, flexibilitate a designului.

Complicații la vârsta preșcolară mai în vârstă - sărituri, mers cu obstacole, capacitatea de a naviga, exerciții pentru atenție (sarcini diferite pe „insule de diferite culori”).

"Buton".

Se folosește pentru prevenirea picioarelor plate, pășirea și săritura, dezvoltarea gustului estetic.

"Urme de pasi".

Se folosește pentru a forma poziționarea corectă a piciorului la mers, postura corectă, dezvoltarea dexterității, echilibrul.

"Cozi".

Acestea sunt utilizate de la o vârstă preșcolară tânără pentru prevenirea picioarelor plate atunci când merg pe lateral, ca puncte de referință vizuale; pentru jocuri în aer liber.

Complicații la vârsta preșcolară mai în vârstă - pentru învățarea copiilor să meargă pe o zonă de sprijin redusă, să meargă cu un pas suplimentar în față; jocuri - concursuri „Trageți de frânghie”, „Cine este mai puternic?” si etc.

Trase cu nervuri.

Este folosit pentru prevenirea picioarelor plate, învățând să meargă pe o zonă de sprijin redusă.

Calea pânzei de ulei.

Folosit pentru exerciții de echilibru; pentru mersul cu obstacole.

Hoops.

Acestea sunt folosite de la o vârstă preșcolară mai mică pentru a trece, a sări peste, a dezvolta flexibilitate (târâre, târâtoare), ca atribute pentru jocurile în aer liber.

instruire rulare, rotire pe talie, brațe, picioare

Sârme de sărituri.

Folosit de la vârsta preșcolară timpurie ca „frâi”; ca puncte de referință vizuale.

Complicații la vârsta preșcolară mai în vârstă -învățând să sară coarda în diverse moduri.

Bile.

Acestea sunt folosite de la o vârstă preșcolară timpurie pentru a preda rularea, aruncarea și prinderea, aruncarea către o țintă și la distanță, în jocurile în aer liber.

Complicații la vârsta preșcolară mai în vârstă -antrenament în bătăi, aruncări reciproce, în jocuri sportive etc;

Bile "Arici" (diferite dimensiuni)

Folosit de la o vârstă preșcolară pentru a masa mâinile, picioarele etc.; să consolideze abilitățile de prindere, aruncare, aruncare, aruncare; pentru jocuri în aer liber și sport; pentru relaxare.

Ponei.

Folosit de la vârsta preșcolară timpurie pentru dezvoltarea ochiului, coordonarea mișcărilor, capacitatea de a ținti; ca puncte de referință vizuale.

Complicații la vârsta preșcolară mai în vârstă -este folosit pentru desfășurarea de competiții și curse de ștafetă, jocuri sportive.

Aruncătoare de inele „Zaychata”, „Sport”

Folosit de la vârsta preșcolară timpurie pentru a exercita copiii în aruncarea, abilitățile de țintire. Inelele pot fi folosite pentru exerciții generale de dezvoltare, jocuri în aer liber.

Complicații la vârsta preșcolară mai în vârstă - aruncarea către o țintă în mișcare, competiții cu scor și puncte.

Cos sportiv.

Folosit pentru aruncarea țintei, momentele surpriză, depozitarea echipamentului.

Pungi de nisip.

Folosit pentru aruncarea unei ținte, în depărtare; pentru pas peste, sărit peste; a forma o postură corectă; ca puncte de referință vizuale.

Scara gimnastica.

Este folosit pentru a consolida abilitățile de alpinism în diferite moduri. Ajută cu alte mașini și echipamente de exerciții.

Mingi de tenis.

Se folosește de la o vârstă preșcolară tânără pentru exerciții de motricitate fină a mâinilor, exerciții de respirație („Suflați mingea de pe masă”, „Suflați mingea din cupă”).

Complicații la vârsta preșcolară mai în vârstă - exerciții de coordonare a mișcărilor cu o rachetă.

„Sticks - wheelies”.

Acestea sunt utilizate de la o vârstă preșcolară tânără pentru prevenirea picioarelor plate, dezvoltarea coordonării mișcărilor, flexibilitate, viteză de reacție.

Bile de sărituri (mici).

Folosit pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, dexteritatea și atenția.

Utilizat pentru exerciții de respirație, dezvoltarea pieptului; pentru exerciții de dezvoltare a flexibilității corpului; pentru ridicare emoțională, relaxare.

Se folosește pentru jocurile „Ia fuzz-ul”, „Cine va sări mai sus” etc.

Folosit pentru a efectua exerciții generale de dezvoltare; ca puncte de referință vizuale pentru trecerea peste, sărind peste structuri și reconstruire, etc; pentru jocuri în aer liber.

"Frânghie cu sarcină".

Folosit pentru a dezvolta abilitatea de a trece peste, sări peste, urca, târâ; ca restricții pentru mingile de tenis.

Benzi de rezistență.

Utilizat la vârsta preșcolară mai veche pentru dezvoltarea mușchilor brațelor și picioarelor, exerciții de forță.

Extensor de mână.

Utilizat la vârsta preșcolară pentru a dezvolta mușchii mâinilor, auto-masaj.

Gantere.

Utilizat la vârsta preșcolară mai veche pentru exerciții de dezvoltare a mușchilor brațelor, exerciții generale de dezvoltare.

Minge jumper cu mânere.

Folosit la vârsta preșcolară pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor, a dezvolta interesul pentru ore, relaxare.

- La o vizită la broasca țestoasă.

Este folosit la vârsta preșcolară mai în vârstă pentru dezvoltarea abilităților motorii mâinii, viteza de reacție; dezvoltarea pasiunii sportive sănătoase, dorința de a câștiga.

Orase mici.

Folosit la vârsta preșcolară mai în vârstă.

Scopul jocului: dezvoltarea ochiului, coordonarea mișcărilor, pasiunea sportivă, dorința de a câștiga.

"Baschet".

Este folosit pentru a preda aruncarea țintei, a dezvolta interesul pentru sport, a dezvolta pasiunea sportivă și dorința de a câștiga.

„Cel mai precis” (țintă cu bile și săgeți)

Folosit în anii preșcolari mai vechi pentru a dezvolta abilități de aruncare în diferite moduri.

Este folosit pentru exerciții de ghemuit și ridicarea mâinilor, ca distracție pentru dezvoltarea unei reacții rapide, coordonarea mișcărilor, capacitatea de a corela acțiunile cu cele ale unui prieten.

„Disc de sănătate”.

Utilizat la vârsta preșcolară mai veche pentru dezvoltarea aparatului vestibular, coordonarea mișcărilor, flexibilitate și dexteritate; pentru dezvoltarea mușchilor centurii umărului etc.

Folosit pentru jocuri în aer liber; ca modalitate de recompensare în diferite competiții.

Jucărie „Șoricel Svistulkin”.

Folosit pentru momente surpriză; să-și dezvolte interesul pentru activitățile din zona de mișcare.

Măști-capace pentru jocuri în aer liber.

Indexuri card:

„Fișierul cardului de mișcări cu simulatoare”,

"Exerciții cu mingi"

„Treceți la muzică”

„Fă-o în acest fel”.

Albume:

"Sporturi de iarna".

„Sporturi de vară”.

"Jocuri Olimpice".

Jocuri didactice.

„Învață tipul de sport”

"Îngheţa. Fă-o în acest fel ",

"Vârstă".

- Adună omul.

PS. Scrieți în comentarii:

Ai un colț de sport acasă?
Folosiți echipamente nestandardizate (adică fabricate manual)
Ce ți-a plăcut cel mai mult la film?

Drag prieten! Dacă ți-a plăcut articolul. Există un interes în modul de abordare competentă a unui copil vă rugăm să faceți clic pe butonul „+1” și „Retweet”, să partajați linkurile cu prietenii dvs. în rețelele sociale. rețele, lăsați un comentariu.

Vrei să știi cum să studiezi competent acasă cu copilul tău? Abonați-vă la actualizarea site-ului și veți ști întotdeauna când a apărut un articol nou.

Acest echipament este realizat din sticle de plastic cu dopuri de înfășurare.

Conceput pentru mersul desculț, corectarea și prevenirea picioarelor plate, întărirea. Se folosește pentru exerciții fizice, în cursul trezirii gimnasticii, a evenimentelor sportive comune cu părinții.

Acest echipament este fabricat din bucăți de linoleum.

Este folosit pentru activități în aer liber și divertisment, pentru a consolida conceptele: „piciorul drept”, „piciorul stâng”, „mâna dreaptă”, „mâna stângă”. Promovează dezvoltarea coordonării mișcării, memoriei, dexterității, întărirea mușchilor picioarelor și brațelor, atenție.

Acest manual este realizat dintr-o sticlă de plastic, hârtie colorată, paie de cocktail.

Folosit pentru exerciții de respirație. Dezvoltă organe respiratorii.

Din bastoane și panglici colorate, panglici.

Conceput pentru exerciții generale de dezvoltare, exerciții de respirație, organizarea de jocuri în aer liber, jocuri-competiții. Promovează dezvoltarea sistemului respirator, a mușchilor trunchiului.

Fabricat din sticle de plastic, linie de pescuit, capsule „kinder surprise”, pentru decor: hârtie adezivă colorată.

Conceput pentru a atinge ținta. Dezvoltă un ochi, atenție, viteză de reacție, dexteritate manuală.

Fabricat din cuburi de plastic, hârtie cu siluete ale unei persoane care efectuează diverse exerciții.

Este destinat utilizării în activități de joacă independente, activități educaționale organizate, pentru a lucra acasă cu părinții. Ajută la întărirea mușchilor corpului, dezvoltarea exercițiilor generale de dezvoltare, atenția, coordonarea mișcărilor, viteza de reacție.

Fabricat dintr-o minge, un covor lipit de o bază de lemn, un arc, o jucărie de șoarece.

Conceput pentru a atinge ținta jocului individual, în perechi, în echipă. Dezvoltă un ochi, atenție, viteză de reacție, dexteritate manuală.

Fabricat din canistre de plastic de 5 litri și o gumă de in.

Conceput pentru a dezvolta puterea.

Fabricat din sticle de plastic, bandă colorată și nisip (sau alt material de umplere).

Conceput pentru a dezvolta puterea.

Fabricat din sticle mici de plastic, umplute cu ploaie colorată, ambalaje pentru bomboane etc.

Conceput pentru exerciții generale de dezvoltare, tipuri de bază ale mișcărilor, masaj și auto-masaj, prevenirea picioarelor plate, dezvoltarea abilităților motorii fine, utilizate ca elemente de substituție în jocurile de rol.

Fabricat din cerc de aluminiu și țesătură groasă.

Conceput pentru accesarea cu crawlere. Este folosit în jocurile în aer liber, atunci când se execută tipuri de bază de mișcare, în jocurile de rol.

Confecționat din blocuri de lemn vopsite și șnur.

Conceput pentru a efectua tipuri de bază de mișcare, pentru a dezvolta coordonarea mișcării, pentru activități de joc independente.

Fabricat din țesătură densă și umplut cu fasole, puteți folosi un alt material de umplutură (pietre mici, mărgele, mazăre etc.)

Conceput pentru exerciții generale de dezvoltare, tipuri de bază ale mișcărilor, masaj și auto-masaj, prevenirea picioarelor plate.

Cerințe de bază pentru selectarea echipamentelor de antrenament fizic

Selecția echipamentului este determinată de sarcinile educației fizice și cuprinzătoare a copiilor. În grădiniță, este necesar să aveți o cantitate suficientă de echipamente de educație fizică pentru a oferi copiilor un nivel favorabil de activitate fizică în procesul diferitelor forme de educație fizică a preșcolarilor. Varietatea de echipamente și manuale face posibilă utilizarea sa productivă în diferite tipuri de clase de cultură fizică, creând în același timp conținutul lor variabil pentru dezvoltarea mișcării arbitrare a copiilor, independența și ideile creative ale acestora.Este necesar ca echipamentele (dimensiunile, dimensiunile și greutatea obiectelor) să corespundă caracteristicilor de vârstă ale copiilor și indicatorilor antropometrici ai acestora. Cantitatea de echipament este determinată pe baza participării active a tuturor copiilor la procesul diferitelor forme de activitate fizică. Dimensiunile și greutatea echipamentelor portabile trebuie să fie proporționale cu capacitățile copiilor.Una dintre cerințele importante pentru selectarea echipamentelor este asigurarea siguranței copiilor atunci când îl utilizează. Fiecare beneficiu trebuie să fie durabil și durabil. Pentru a asigura asigurarea, pentru a preveni rănirea copiilor în timpul orelor de educație fizică, este necesar să aveți legături bune și covorase de gimnastică.Materialele din care este fabricat echipamentul trebuie să îndeplinească cerințele igienice, să fie ecologice și durabile.O varietate de forme, culori ale echipamentelor de educație fizică ar trebui să contribuie la educarea gustului artistic la copii. Culorile pastelate delicate sunt cele mai preferate pentru echipamentele de vopsit.Este recomandabil să completați echipamentul în conformitate cu diferite tipuri de mișcări, exerciții fizice, jocuri în aer liber și sport. Cu ajutorul echipamentelor și manualelor, trebuie asigurată performanța corectă a diferitelor complexe de exerciții fizice (dezvoltare generală, exerciții în principalele tipuri de mișcări), precum și formarea țintită a diferitelor calități fizice (agilitate, flexibilitate, forță, rezistență, viteză și calități viteză-forță).Majoritatea ajutoarelor de educație fizică sunt utilizate de copii în procesul de exerciții fizice și jocuri în aer liber. Prin urmare, seturile de echipamente ar trebui să includă o mare varietate de articole: mari (bănci de gimnastică, scări, brațe etc.), portabile și staționare, realizate din diferite materiale (lemn, cauciuc, plastic etc.), mici (inele de cauciuc, bile , mingi, cercuri etc.).Prezența unei varietăți de echipamente în truse se datorează specificului structurii și conținutului diferitelor tipuri de cursuri de cultură fizică (exerciții de dimineață, gimnastică corectivă după un pui de somn, cursuri de cultură fizică, jocuri și exerciții în aer și în interior, cultură fizică, timp liber și vacanță).Datorită faptului că instituțiile preșcolare trebuie să-și asigure în mod independent echipamentele necesare, este important atunci când îl selectați să se ia în considerare recomandările care sunt dezvăluite pe deplin în lista adnotată a TI Osokina, EA Timofeeva, MA Runova "Cultura fizică și sportul echipament de joacă pentru instituțiile de învățământ preșcolar ", Moscova," Mozaic-Sintez ", 1999.Atunci când alegeți echipamentele de cultură fizică, este esențial să țineți cont de particularitățile dezvoltării fizice a copiilor și de etapele de vârstă ale formării abilităților motorii. Prin urmare, în manualul propus, echipamentul este selectat în funcție de grupele de vârstă. În plus, pentru majoritatea echipamentelor de educație fizică sunt indicate dimensiuni care corespund parametrilor principali ai dezvoltării vârstei a copiilor.Pentru organizarea rațională a activității fizice a copiilor preșcolari, este important să se acorde atenție amplasării echipamentelor la locul de utilizare (pentru anumite condiții).

Oferim o listă aproximativă de echipamente de educație fizică pentru săli de grup și o sală de sport.

Primul grup junior

Copiii celui de-al treilea an de viață sunt foarte activi, încearcă să acționeze independent, făcând o mare varietate de mișcări folosind diferite ajutoare (mers pe bancă, urcare și târâre sub o masă, scaune, rularea unei mingi, o minge, aruncarea unei mingi și diverse obiecte, mersul pe un suport limitat, menținând în același timp echilibrul si etc.).Activitatea fizică independentă a copiilor de 2-3 ani este asociată jocului cu diferite obiecte și jucării. Copiii ajung la o jucărie, se apleacă, se urcă pe un cub, fac eforturi pentru a obține unul sau alt obiect sau ajută.Apariția jocului de complot este esențială pentru dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor. Cu toate acestea, observațiile arată că adesea copiii nu se mișcă suficient în aceste jocuri. Jocurile lor sunt de natură sedentară, astfel încât toate acțiunile cu o păpușă, un urs, un iepuraș etc. se execută în principal în procesul de ședere, în picioare sau de mers.Mișcările unui copil de 3 ani nu sunt încă suficient formate ca arbitrare, sunt adesea haotice și neintenționate. În dezvoltarea mișcărilor și manifestarea activității lor motorii, un rol semnificativ la bebeluși îl joacă capacitatea de a acționa în imitarea imaginilor familiare, ca adult, imitând animale, păsări, transport etc. Miscările de imitație ocupă un loc important la copii în activitatea lor independentă. Puteți observa cum copilul își manifestă în mod independent activitatea motorie în jocuri cu jucării figurative. De exemplu, un copil cu un iepuraș sare, fuge de un lup, se târăște sub arcuri, se ascunde într-un tunel etc.Copiii mici încearcă să imite acțiunile unui adult, dar nu aderă la forma exactă a mișcării. Pentru ei, principalul lucru este să repete mișcările și acțiunile de multe ori pe cont propriu, simțind în același timp o mare bucurie.Activitatea fizică a copiilor de 2-3 ani crește semnificativ în procesul de jocuri cu utilizarea mijloacelor de antrenament fizic. Gestionarea beneficiilor lor este destul de simplă, de obicei le bate. De exemplu, un copil ia un cerc întins pe podea, se așează în el, prefăcându-se că este o casă, apoi aleargă la chanterelle și se așează cu ea. Apoi ia un iepuraș, un urs etc. și îi pune înapoi în „casa” sa, etc. Un alt copil poate folosi cercul ca volan. Copiii pot, de asemenea, să construiască o casă dintr-o frânghie, o frânghie sărită (așezați un cerc pe podea), puteți construi un gard din bețe de gimnastică, folosind în același timp acțiuni precum pășirea, târârea.Dacă analizați acțiunile copilului, veți observa că acestea sunt realizate în diverse combinații și relații spațio-temporale (direcție diferită, viteză, ritm etc.). Este important ca un profesor să găsească o combinație rațională de manuale și mișcări, pentru a nu permite uniformitatea acestora. În astfel de condiții, copiii dobândesc rapid capacitatea de a transfera mișcări deja cunoscute într-un mediu nou. În procesul de gestionare a activității motorii a copiilor, ar trebui să fim atenți la ceea ce fac copiii și, dacă este necesar, să-i schimbăm de la un tip de activitate la altul. Având în vedere fatigabilitatea rapidă a preșcolarilor mai tineri de la mișcări și posturi monotone, incapacitatea lor de a-și regla activitatea motorie, este important să se monitorizeze constant schimbarea mișcărilor și alternanța lor cu odihna.Copiii de doi-trei ani adoră să facă comisioanele adulților, așa că mai des este necesar să se implice copiii mici în plasarea și curățarea beneficiilor. Profesorul trebuie să mențină interesul copiilor pentru diferite ajutoare de educație fizică prin introducerea noutății în utilizarea lor (introducerea unui nou ajutor, rearanjarea acestuia dintr-un loc în altul, complicând sarcina motorie cu același ajutor).Pentru ca fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani să își arate activitatea fizică în diferite tipuri de activitate, este necesar să existe un set suficient de echipamente de antrenament fizic în grup. În sala de grup, ar trebui să eliberați spațiu, să aranjați echipamentul corespunzător, oferind copiilor diverse jucării și ajutoare pentru utilizare gratuită, care să le stimuleze activitatea fizică.Toate manualele ar trebui să fie disponibile copiilor, încurajându-i să facă tot ce le stă în putință și interes. Pentru a face acest lucru, vă recomandăm să puneți câteva ajutoare mici (inele de cauciuc, bile, bile de masaj etc.) pe un raft suspendat, astfel încât copilul să nu poată ajunge la ele de pe podea. O cutie stabilă sau un cub (10-15 cm înălțime) trebuie așezat sub raft, pe care copilul să poată sta și să ia obiectul de interes. Pentru a crește activitatea motorie a copiilor, jucăriile preferate (iepuraș, urs, galben) ar trebui așezate pe ajutoare mari (scară gimnastică etc.).Este important să plasați ajutoarele culturii fizice în așa fel încât să contribuie la manifestarea activității fizice la copii. Deci, lângă colțul păpușii, puteți pune jucării cu motor (mașini, căruțe). Echipamentele de exerciții mari necesită mult spațiu, deci este mai bine să le așezați de-a lungul unui perete liber.Educatorii ar trebui să-și amintească că micuții își pierd rapid interesul pentru același manual. Prin urmare, nu este de dorit să păstrați toate manualele disponibile într-o sală de grup. Este mai bine să le introduceți treptat, alternându-le. Ajutoarele mici trebuie păstrate în cutii deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

Set aproximativ de echipamente de educație fizică pentru primul grup de juniori

Tipul echipamentului

Colț sportiv în a doua grupă de juniori

Activitatea motorie a copiilor din cel de-al 4-lea an de viață se caracterizează printr-un nivel suficient de ridicat de independență a acțiunilor cu diverse obiecte și ajutoare pentru educația fizică (minge, cerc, inele de cauciuc etc.), deoarece aceștia au deja experiența motrică necesară. Mișcările copiilor sunt mai variate și coordonate.La copiii din al patrulea an de viață, se formează abilități elementare de activități motorii și de joacă articulare. În activitatea independentă, copiii încep să folosească tot mai multe exerciții variate în mers, alergare, sărituri, aruncări și prinderea unei mingi, târâtoare și cățărare. Copiii de vârstă preșcolară mai mică se caracterizează prin activitate imitativă. Acest lucru se datorează faptului că experiența motorie acumulată a copilului îi permite să-și controleze mișcările, concentrându-se asupra eșantionului.În al doilea grup mai tânăr, comploturile jocurilor în aer liber devin mai diverse. Cu toate acestea, conținutul lor principal continuă să fie reproducerea acțiunilor animalelor, păsărilor, mișcarea vehiculelor de diferite tipuri, activitatea obiectivă a oamenilor.Arătând activitate motorie independentă, copiii din al patrulea an de viață efectuează mișcări destul de complexe (urcă pe un deal și fug de el, se târăsc sub diverse obiecte etc.) și combinații de mișcări diferite (rostogolind mingea de-a lungul „cărării” și alergând după ea, sărind sus, încercând să prind un țânțar etc.). În legătură cu independența crescândă, copiii pot naviga în spațiu, coordonarea acțiunilor lor în echipă se îmbunătățește. În același timp, copiii de această vârstă își pierd în continuare rapid interesul pentru aceeași jucărie, ajutor, una sau alta mișcare. Profesorul trebuie să mențină constant interesul pentru mișcări folosind ajutoare de educație fizică, introducând diferite opțiuni pentru acțiuni cu ei (aruncarea mingii și prinderea, lovirea podelei, peretelui, rularea mingii etc.).Până la vârsta de patru ani, copiii sunt deja capabili să se unească independent într-un grup mic pentru a efectua exerciții de joacă folosind diferite ajutoare și obiecte. Cu toate acestea, majorității copiilor le este greu să aleagă jocuri și pot fi mult timp într-o „stare inactivă”. Au nevoie de ajutorul unui profesor.În activitatea motorie independentă a copiilor de vârstă preșcolară mai mică, puteți vedea jocuri cu mobilitate diferită (cu o minge, cu o frânghie, cu un cerc, cu jucării de complot).Până la vârsta de patru ani, copiii dezvoltă diferite tipuri de activități pentru copii, ceea ce contribuie la o creștere semnificativă a activității fizice în ziua șederii lor la grădiniță.Unul dintre mijloacele de creștere a activității motorii a copiilor este improvizația motorie în muzică. Mișcări precum atingerea, învârtirea și diverse salturi aduc copiilor o mare bucurie. Prin urmare, mai des ar trebui să utilizați acompaniamentul muzical în diferite tipuri de cursuri de educație fizică.Un mediu favorabil contribuie la creșterea activității motorii a bebelușilor: mult spațiu liber în grup, o mare varietate de obiecte și jucării, participarea directă a profesorului la jocuri și exerciții în aer liber.

Amplasarea echipamentului de exerciții

Mobilierul secțional cu sertare sau căruciorul „Colțul sportiv” pot fi utilizate pentru depozitarea ajutoarelor de educație fizică în sălile de grup. Copiii celui de-al doilea grup mai tânăr își pierd rapid interesul pentru același manual, așa că vă sfătuim să îl actualizați constant (mutându-l dintr-un loc în altul, introducând un nou manual etc.).Echipamentele mari necesită mult spațiu, deci cel mai bine este să-l așezați de-a lungul pereților.Echipamentele mici de exerciții (bile de masaj, bile, inele de cauciuc etc.) trebuie păstrate în coșuri sau cutii deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

Un set aproximativ de echipamente de educație fizică pentru al doilea grup de juniori

Tipul echipamentului

Zona sportivă în grupul de mijloc

Amplasarea echipamentului de exerciții În această grupă de vârstă este necesar să aveți un „colț sportiv” - un cărucior pe roți. Conține bețe scurte de gimnastică, forme geometrice, bile de masaj, cercuri plate, inele. „Colțul sportului” este situat în colțul camerei.Ajutoarele, cum ar fi bilele de diferite dimensiuni, bilele pentru greutate, trusele (arcuri, bile, aruncări cu inele, cordoane), trebuie păstrate deschise în cutii de-a lungul peretelui.Este important să plasați module de gimnastică și bile pe pereți acolo unde nu există baterii.În grupul din mijloc, este bine să aveți un perete din lemn (înălțimea de 150 cm) pentru a forma postura corectă, situat lângă ușa din față a grupului.Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru diferite tipuri de exerciții folosind ajutoare, unele obiecte și ajutoare ar trebui depozitate în camera cămării, ceea ce permite actualizarea materialului din grup.Un set aproximativ de echipamente de educație fizică pentru grupul de mijloc

Tipul echipamentului

Grupuri de seniori și pregătitoare

Vârsta preșcolară mai în vârstă este cea mai importantă perioadă pentru dezvoltarea activității fizice. Copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 7 ani sunt activi, își folosesc cu îndemânare aparatul motor. Mișcările lor sunt suficient de coordonate și precise. Activitatea fizică devine din ce în ce mai intenționată și mai dependentă de starea emoțională a copiilor și de motivele care îi ghidează în activitățile lor. Independența, încrederea în sine, sentimentul de satisfacție sunt un bun stimul pentru dezvoltarea activității fizice cu scop.Preșcolarii mai în vârstă stăpânesc tipuri complexe de mișcări și metode de performanță, precum și unele elemente ale tehnologiei. Sunt capabili să primească satisfacție ca urmare a realizării cu succes a obiectivelor și a depășirii dificultăților. Copiii de această vârstă se caracterizează printr-o gamă largă de cunoștințe speciale, capacitatea de a-și analiza acțiunile, de a le schimba și de a le reconstrui în funcție de situație.Pentru preșcolarii mai în vârstă, este necesar să se creeze condiții variate și complicate pentru efectuarea diferitelor tipuri de exerciții fizice folosind manualele. Depășind un curs de obstacole (alcătuit din diferite manuale, copiii sunt obligați să-și aplice abilitățile și abilitățile motorii și să arate ingeniozitate, determinare, curaj și independență.În al șaselea an de viață, copiii devin interesați de jocuri în aer liber și exerciții sportive (baschet, badminton, tenis, schi, ciclism). Copiii sunt deja capabili să rezolve sarcini motorii, respectând anumite reguli și să aplice mișcările învățate anterior în conformitate cu situațiile de joacă.Amplasarea echipamentului de exerciții Principalul set de echipamente și auxiliare se află în sala de gimnastică, deoarece în ea se țin în principal diferite tipuri de cursuri de cultură fizică.Este recomandabil să depozitați echipamente pentru jocuri sportive într-un dulap secțional sau în cutii închise.Vă recomandăm să amplasați cercuri, săriți frânghiile, corzile pe cârligele unui perete liber într-un grup.Echipamentele de educație fizică sunt amplasate în grup, astfel încât copiii să-l poată aborda și folosi liber.

Un set aproximativ de echipamente de educație fizică pentru grupurile de seniori și pregătitoare

Tipul echipamentului

Set aproximativ de echipamente pentru o sală de sport

Tipul echipamentului

Principii generale de postare a materialelor in sala de sport.
Majoritatea echipamentelor sportive sunt situate în sălile de sport și cultură fizică și muzică. Eficiența utilizării echipamentelor este semnificativ crescută odată cu plasarea sa rațională. Amenajarea diferitelor echipamente depinde de mărimea și scopul acestora. Peretele gimnastic este instalat permanent, fixat ferm de perete. Este recomandabil să-l achiziționați cu beneficii suplimentare: o scară cu cârlige, scânduri, o pantă de alunecare. Frânghii, stâlpi, scări de frânghie sunt fixate pe tavan folosind dispozitive speciale: cârlige, monorail etc. Echipamente mari (module moi, bănci de gimnastică, brațe, cuburi etc.) sunt așezate de-a lungul pereților camerei.
Pentru scânduri, scări cu cârlige, este prevăzut un loc unde pot fi suspendate sau așezate în așa fel încât să nu împiedice copiii să-și arate activitatea fizică.
Echipamentele mici de educație fizică (bile, inele, genți cu greutăți, cuburi, bâte etc.) trebuie depozitate în dulapuri secționale, pe rafturi speciale, rafturi, în sertare amplasate de-a lungul pereților sălii de sport. Cercurile, corzile, frânghiile sunt cel mai bine plasate pe pereți în diferite locuri ale sălii, pe cârlige speciale. Pentru întinderea plaselor (pentru jocurile cu minge), tragerea de corzi, benzi elastice (pentru agățarea obiectelor mici, pentru târâre, sărituri peste), fixările sub formă de paranteze și cleme sunt convenabile. Acestea trebuie așezate în perechi la diferite niveluri de pereți opuși.
Este de dorit să aveți un „colț sportiv” mobil - un cărucior cu diferite ajutoare: cercuri plate, inele de cauciuc, forme geometrice etc.
Echipamentul trebuie amplasat astfel încât copiii să se poată apropia și folosi liber. Este recomandabil să lăsați întotdeauna mijlocul holului liber pentru jocuri și exerciții în aer liber folosind diferite ajutoare.
Pentru jocuri și cursuri de educație fizică, copiii din primul grup de juniori trebuie să aibă un set de bază de echipamente de educație fizică în sala de grup, deoarece cu un număr mare de grupuri, copiii merg rar la cursuri în sala de gimnastică. De asemenea, echipamentul pentru bebeluși nu este întotdeauna potrivit.
Pentru depozitarea echipamentelor portabile, mijloace de joacă mici, este de dorit să aveți o cameră suplimentară situată nu departe de sala de sport, care să elibereze spațiu pentru activitatea fizică a copiilor.
Dacă există spațiu liber, este necesar să se creeze o sală de gimnastică unde să fie amplasate echipamente de exerciții pentru copii de tip complex și simplu.
Pentru jocurile în aer liber din sală este necesar să aveți un colț mobil sportiv, un labirint pentru un joc, „Parașuta”, un mini-stadion.

Literatură:
1. TI Osokina, EA Timofeeva, MA Runovoy "Echipamente de cultură fizică și sport pentru instituții de învățământ preșcolar", Moscova, "Mosaic-Sintez", 1999.

2. Kudryavtsev V.T., Egorov B.B. Pedagogia dezvoltării