Nu este primul an în care muzeul nostru participă la competiția orașului „Muzeul școlii: noi oportunități”. Anul acesta am decis să încercăm mâna la nominalizarea 5 „Muzeul jocului”.
Joc educativ de masă pentru studenții bingo popular
"Sărbători populare rusești"
Jocul de loterie folclorică „Russian Folk Holidays” oferă elevilor posibilitatea de a se întâlni sau de a-și testa cunoștințele despre conținutul principalelor sărbători populare rusești.
Obiective și obiective ale jocului:
Sistematizarea, generalizarea și consolidarea cunoștințelor;
Dezvoltarea competenței comunicative (capacitatea de a-ți formula gândurile în vorbirea orală, de a analiza, de a-ți fundamenta opinia)
Echipament:Setul pentru joc include 6 cărți mari (format A-3) și 36 de cărți mici (înlocuind „butoaiele”), precum șiilustrații pe tema sărbătorilor populare rusești.
Participanți: băieții (de 9 ani și peste) pot juca individualsau în grupuri mici de 3-4 persoane.
Regulile jocului
Fiecare jucător (sau echipă) are cărți de loterie tematice mari pe masă. Prezentatorul scoate o cutie mică din cutie și le citește textul copiilor. Jucătorul (sau echipa, după consultarea timp de 30 de secunde), determină la ce sărbătoare națională se referă acest text. Dacă răspunsul este corect, atunci jucătorul închide celula cu răspunsul corespunzător. Dacă răspunsul este incorect, atunci celula nu este închisă. O ilustrare a unei anumite sărbători poate servi drept indiciu. Câștigătorul este cel care este primul care acoperă toate celulele de pe cartea sa mare.
Acest joc poate fi folosit în procesul de învățare în cadrul programului „Suntem ruși” sau ca joc de control la una dintre etapele lecției finale.
Un eșantion dintr-o carte mare pentru jocul loto folcloric „Sărbători populare rusești”
|
R DESPRE F D E DIN T ÎN DESPRE |
|||
Conținut text pentru carduri mici.
CRĂCIUN
1. Această sărbătoare este sărbătorită de creștinii ortodocși pe 7 ianuarie.
2. În ajunul a ce sărbătoare nu mănâncă credincioșii până nu apare prima stea pe cer?
3. Simbolul cărei sărbători este Steaua Betleemului?
4. Când merg la colinde - pentru a-i lăuda pe proprietari și pentru a primi un tratament pentru asta?
5. Când s-au întrebat oamenii despre soarta lor pentru anul următor?
6. În cinstea cărei sărbători au început oamenii să decoreze molidele și alte conifere cu lumânări, mere, turtă dulce etc.?
MASLENITSA
1. Ce sărbătoare păgână în Rusia este sărbătorită la sfârșitul iernii și plimbându-se o săptămână întreagă?
2. În ce sărbătoare se vizitează reciproc pentru clătite?
3. Când se obișnuia să călărești într-o sanie trasă de cai în jurul unui sat sau piață „la soare”?
4. În ce sărbătoare a fost organizat schiul general din munții înzăpeziți?
5. În ultima zi de ce sărbătoare a fost arsă o efigie de paie?
6. În ce sărbătoare se numește ultima zi „Duminica iertată” și, conform unei vechi tradiții, cer iertare celor dragi și se sărută de trei ori?
PAȘTI
1. Ce sărbătoare are numele complet al Duminicii strălucitoare a lui Hristos?
2. Ce sărbătoare începe cu o slujbă biserică solemnă și cu o procesiune a crucii?
3. Când se salută reciproc cu cuvintele „Hristos a înviat!” și răspundeți „Într-adevăr a înviat!”?
4. Ce sărbătoare încheie Postul Mare?
5. Înainte de ce sărbătoare se duc oamenii să lumineze bisericile și să picteze ouă?
6. Când era obișnuit să dai și să joci ouă pictate în jocurile de „sârmă de sârmă” și „snitch”?
TREIME
1. Ce sărbătoare se mai numește PENTECOST, deoarece se sărbătorește în a 50-a zi după Paște?
2. Când se obișnuiește decorarea caselor și bisericilor cu verdeață, flori și ramuri de mesteacăn?
3. Când fetele dansau în jurul unui mesteacăn decorat cu panglici și coroane de flori?
4. Ce sărbătoare este considerat un tânăr mesteacăn ca simbol?
5. La ce sărbătoare este dedicată celebra icoană a lui Andrei Rublev?
6. Când s-a încheiat o plimbare mare pe malurile râurilor și lacurilor cu înecarea unui tânăr mesteacăn?
IVAN KUPALA
2. Când a fost necesar să înoți și să faci o baie de aburi cu ierburi parfumate?
3. Această zi a fost numită popular Ivan Travny și din ea au început să culeagă plante medicinale.
4. Când ghiceai după ierburi și coroane de flori, alergându-le pe apă?
5. În ajunul a ce sărbători băieții și fetele s-au adunat lângă apă, au ars focuri și au sărit peste ele?
6. În această sărbătoare, cei mai curajoși tipi merg în pădure să caute o floare de ferigă.
ACOPERI
1. Această sărbătoare a fost dedicată Preasfințitei Theotokos și a fost sărbătorită pe 14 octombrie.
2. Când fetele s-au grăbit la biserică dimineața devreme să aprindă o lumânare și să întrebe „Acoperă pământul cu zăpadă, iar eu, tânăr, cu o batistă”?
3. Din ce zi de toamnă s-au încheiat dansurile rotunde, au început adunările?
4. În ce zi au spus „Toamna înainte de prânz, iarna după prânz”?
5. Din ce zi au început să se joace nunțile de toamnă?
6. Din ce zi de toamnă era obișnuit să începi izolarea colibelor?
Previzualizare:
Muzeul Școlii și Pedagogia Muzeului
Nu aș vrea o generație
Colegii mei erau Ivans,
Rudenia nu-și amintește.
Cercetare
Elev de clasa a XI-a.
Fiecare școală are nevoie de un muzeu? Muzeul gloriei militare și ale muncii, muzeul istoriei țării natale, satul natal? Ce rol joacă el în educația tinerei generații? Și cum poate un muzeu școlar și o pedagogie muzeală să crească motivația elevilor în procesul educațional, să-și formeze poziția vieții active?
Muzeul școlii există de mulți ani în MCOU „Școala Gimnazială Pokrovskaya”. Generațiile de profesori și studenți se schimbă, dar muzeul rămâne, completându-se cu noi exponate, lucrări de cercetare și proiecte interesante.
În vremurile noastre dificile și contradictorii, potențialul creativ al elevilor poate și ar trebui folosit atât de școală, cât și de muzeu. Și dacă școala clasică cu sistemul său de clasă este concepută, în primul rând, pentru transferul de cunoștințe de la profesor la elev, precum și pentru muzeul clasic - pentru stocarea probelor culturale, atunci, uniți, dobândesc o nouă calitate, noi oportunități, noi căi Activități. În activitățile muzeului școlar, se poate urmări o mare varietate de forme și metode de lucru cu utilizarea materialelor muzeale în procesul educațional, îmbogățirea conținutului muncii cu noi forme sugerate de timp.
Pedagogia muzealăcreează condiții pentru dezvoltarea elevilor prin includerea lor în diversele activități ale muzeului școlii. Aceasta este publicarea de ghiduri, reviste și compilarea de videoclipuri, precum și crearea de trasee de excursii la muzeu pe harta zonei în care trăiesc studenții, precum și lucrul cu materiale documentare din arhive, pregătirea rapoartelor, rezumatelor, înregistrarea amintirilor, efectuarea sarcinilor cognitive, scrierea lucrărilor de cercetare, întâlniri cu veterani și muncitori de la domiciliu.
Cum poate lucra într-un muzeu școlar să insufle dragoste pentru satul tău natal, pentru școala nativă, să trezească interesul pentru oamenii pe care îi cunoști încă de la naștere?
Pentru a crea un traseu turistic, trebuie să cunoașteți foarte bine locurile în care ați avut norocul să vă nașteți. Așa a apărut proiectul „Acolo, în spatele podului Kalinov”, care este un traseu turistic prin cele mai interesante și misterioase locuri din satul Pokrovka și împrejurimile sale. Chiar și numele stațiilor sună interesant:Podul Kalinov, satul Stepan Razin, trecerea lui Pugachev, tranșee, comoara lui Pugachev, un lagăr de prizonieri de război german, un monument pentru soldați, un aerodrom. Și nu contează că nu toate numele au o bază istorică, multe dintre ele sunt legende care se transmit din generație în generație.
Lucrările de cercetare privind originea poreclelor satului Pokrovka și originea numelor străzilor satului au permis elevilor de clasa a VIII-a să afle mai multe despre satul lor natal și locuitorii acestuia. Pentru a efectua cercetarea, băieții au trebuit să colecteze câte puțin informațiile necesare despre originea poreclelor, să producăanaliza semantică și stilistică, clasificarea și sinteza fenomenelor investigate, prezice soarta viitoare a acestui fenomen interesant în viața oricărei națiuni. În cursul muncii, eleviia aflat care este motivul originii poreclelor (se pare că poreclele au o funcție semnificativă și caracterizează, de asemenea, o persoană prin trăsăturile sale distinctive); a întocmit o listă de porecle ale sătenilor, a determinat semnificația și istoria lor de origine; a concluzionat că utilizarea poreclelor este promițătoare în viitor.
Crearea unui album cu istoria școlii lor natale le-a permis copiilor să intre în anul îndepărtat 1932 - anul construcției școlii și în anii următori. Amintirile martorilor oculari ai acelor ani îndepărtați au stat la baza lucrării. Școlarii moderni au aflat despre ceea ce au trăit, ce au făcut colegii lor în anii colectivizării, Marele Război Patriotic, în anii restaurării țării din ruine, în timpul creării unei ferme colective și a unei ferme de stat. Au fost surprinși în special de faptul că școlarii și părinții lor au ajutat la adăugarea de noi spații la școală. De asemenea, am învățat multe despre profesorii care au lucrat la școală în momente diferite. Școala, familiară din copilărie, a apărut într-o lumină nouă, iar atitudinea lor față de aceasta s-a schimbat: școala a devenit mai aproape de ei, mai dragă, mai ușor de înțeles.
Activitatea comună a unui profesor și a unui student - realizarea de filme despre cei mai vechi locuitori ai satului nostru, despre războinici-internaționaliști îi ajută pe studențisă formeze conștiința de sine și o poziție activă în viață. Nimeni nu a rămas indiferent de faptul că un locuitor al satului nostru, Surganova Daria Ilyinichna, a împlinit 100 de ani. După ce a vorbit cu bunica Dasha, a apărut un plan pentru proiectul de creare a filmului „Și viața durează mai mult de un secol”. În timp ce lucrau la film, băieții și-au dat seama că viața fiecărei persoane este indisolubil legată de viața țării sale, iar istoria este creată de oamenii înșiși, oricât de simpli ar fi. A fost uimitor faptul că persoana care stătea în fața ta a asistat la evenimente de epocă: domnia ultimilor Romanov, Revoluția din octombrie, formarea puterii sovietice, formarea URSS, colectivizarea, Marele Război Patriotic, primul zbor cu echipaj în spațiu, prăbușirea URSS, primul președinte al Rusiei.
Din ce în ce mai mulți ani ne separă de evenimentele din 1941-1945. Acestea nu sunt doar evenimente, acesta este Marele Război Patriotic, care a schimbat cursul istoriei, a lăsat o amprentă profundă asupra soartei oamenilor din țara noastră. Tânăra generație știe despre toate acestea din filme, povești ale câtorva supraviețuitori ai acelor evenimente, exponate din muzee de glorie militară, materiale de arhivă, manuale de istorie.
Un monument din satul său natal este, de asemenea, istorie, chiar dacă nu colegii săteni sunt îngropați în el. În apropierea acestuia au loc excursii la muzeul școlii și este necesar să educăm o atitudine atentă și reverentă față de acesta încă din copilărie. Din munca creativă a unui elev de clasa a 9-a Bratusenko A.: „În centrul satului meu natal, Pokrovka, există un obelisc peste o groapă comună. Știam din copilărie că apărătorii Stalingradului au fost îngropați aici, dar nu m-am gândit niciodată la cine sunt, de unde provin.
Stau lângă monument și recitesc cu atenție numele: Akalmaz Vasily Yakovlevich, Galkin Nikolay Petrovich, Kvachadze Simon Atanasovich, Makhmutov Fayzyk Gizendinovich, Alilov Khadir-Zibi, Arasianov Zagir Arslanovich, Kultisov Babash, Pirashvarh Solovov Zakhar Solomar ... Ei, fiii diferitelor națiuni, și-au dat viața pentru marea lor patrie comună.
Patria mamă nu are naționalitate.
Victoria din Marele Război Patriotic a fost falsificată de oameni de multe naționalități, știau că au venit necazuri în casa lor comună. Ei s-au numit cu mândrie oameni sovietici și aceasta a fost cea mai bună fuziune dintre toate naționalitățile. Vreau ca noi, copiii și nepoții noștri să ne amintim de acel război nemilos și de frăția popoarelor, fără de care nu ar exista victorie. Lasă țara să devină mai mică, dar popoarele care o locuiesc nu au scăzut. Vreau să fim mereu împreună în triumf și în necazuri și să spunem cu mândrie:„Suntem ruși!”
În piesa filmului „Ofițeri” există următoarele cuvinte: „Nu există familie în Rusia în care eroul să nu fie amintit”. Cuvintele acestui cântec au determinat lucrătorii muzeului școlii să organizeze un concurs de lucrări (compoziție, prezentare, lucrări de cercetare) în rândul elevilor „Familia mea în timpul Marelui Război Patriotic”. Și din nou am văzut că legătura dintre generații nu este întreruptă: lucrările se bazează pe amintirile membrilor mai vechi ai familiei, fotografii de familie, documente de arhivă.
A fost îmbucurător să văd că elevii noștri de liceu sunt bine cunoscuți în istoria modernă, pot evalua corect evenimentele care au loc în lume, au propria lor părere despre toate, se simt mândri de bunicii și străbunicii care au apărat lumea și au protejat-o de ciuma brună. Din munca unui elev de clasa a 11-a Yadarova A. "Nu aș vrea ca generația semenilor mei să fie Ivan, care nu-și amintește de rudenie. Prin urmare, în munca mea vreau să povestesc despre străbunicul meu și rudele sale care au murit pe câmpurile acelui război crud ... ..
Și noi, descendenții învingătorilor, trebuie să ne amintim de eroii noștri, trebuie să avem grijă ca amintirea lor să trăiască în inimile noastre pentru totdeauna. Munca mea de cercetare mi-a oferit ocazia să ating istoria familiei mele în timpul Marelui Război Patriotic, să studiez documentele de arhivă și să trag anumite concluzii.
De ce este atât de importantă memoria participanților la Marele Război Patriotic, de ce trebuie transmisă următoarei generații a familiei?
Atâta timp cât amintirea războiului este vie, oamenii nu vor permite un alt vărsat de sânge fără sens. Dacă întregul adevăr despre război este transmis din generație în generație în fiecare familie, niciun manual nou de istorie și politicieni înrăiți nu vor putea confunda tinerii și nu va exista o astfel de înlocuire a evenimentelor pe care le vedem acum în Ucraina: tinerii aproape că nu știu nimic despre Marele război patriotic, sunt siguri că a fost al doilea război mondial ".
Opera fiecărui elev devine o nouă expoziție a muzeului școlii. Au trecut vremurile în care triunghiurile soldaților uzate, tabletele comandantului, căștile, carcasele, uniformele soldaților erau transportate la muzeele școlii, acum fondurile muzeului sunt completate cu lucrări creative și de cercetare ale studenților, care vor deveni în cele din urmă istorie, iar de la ele generațiile următoare vor studia istoria lor. pământul natal și locuitorii săi.
Muzeul școlii se încadrează organic în sistemul de evenimente desfășurate la școală, devine un loc pentru implementarea identificării culturale și istorice, a unui dialog de vremuri, oameni și obiecte de muzeu.
Pentru noi înșine, am stabilit că fiecare vizită la muzeu este o activitate care ar trebui să aibă un scop educativ, educațional sau de dezvoltare specific. Atât profesorul, cât și elevii ar trebui să fie conștienți de faptul că vizitarea unui muzeu nu este o distracție, ci o muncă serioasă, așa că trebuie să vă pregătiți cu atenție.
Rezultatul unei vizite la muzeu ar trebui să fie creativitatea independentă a copiilor (desen, eseu despre ceea ce au văzut, crearea de modele), care mai târziu poate deveni baza pentru o expoziție, un raport creativ.
La ce ar trebui să se străduiască un profesor care lucrează în cadrul pedagogiei muzeale și ce ar trebui să devină un ghid al lumii culturii pentru un student?
Principalul lucru pentru un profesor este să învețe un copil să vadă contextul istoric și cultural al lucrurilor din jurul său, adică să le evalueze din punctul de vedere al dezvoltării culturale; să formeze o înțelegere a relației dintre epocile istorice și implicarea lor în cultura modernă, indisolubil legată de trecut;
să dezvolte o nevoie durabilă și abilități de comunicare, interacțiune cu monumente culturale; dezvolta capacitatea de contemplare estetică, empatie și plăcere; să formeze toleranță, respect pentru alte culturi, înțelegerea lor, acceptare.
Elevul nu ar trebui să devină un observator extern, ci un cercetător interesat.
Literatură:
- Pedagogia muzeului V.M. Voronoviciresursă electronică
Proiectul „Muzeul școlar ca resursă pentru dezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii Standardului educațional de stat federal
educatie generala "
Descrierea problemei principale și justificarea relevanței
dezvoltarea sa
În prezent, educația rusă modernă se confruntă cu schimbări semnificative, în timpul cărora viziunea abordărilor și a formelor de educație se schimbă. Aceste schimbări au afectat și instituția noastră. Școala este o platformă pentru introducerea standardului educațional de stat federal, nu numai la nivelul învățământului general primar, ci și la nivelul de bază. Este necesar să se organizeze o varietate de activități extracurriculare care să contribuie la dezvoltarea și educarea elevilor. Folosim diverse resurse: o sală de gimnastică, o bibliotecă, o sală de adunări, camere specializate. Și muzeul școlii nu face excepție. Dar de atuncicondiții materiale și tehnice pentru funcționarea muzeuluinu răspund nevoilor crescute în educație și creșterea personalității elevului, împiedică utilizarea eficientă a conținutului său și introducerea de noi forme de educație pe baza sa, utilizarea acestei resurse școlare este discutabilă. De asemenea, este necesar să se transforme formele de stocare, contabilitate și utilizare a expunerilor de fonduri ale muzeului.
Muzeul Școlii are un imens potențial educațional, deoarece păstrează și expune documente istorice originale.
Una dintre direcțiile principale în activitatea muzeului este educația civil-patriotică a generației tinere. Principalele materiale sunt amplasate în două săli: „Sala Gloriei Militare și a Muncii”, „District și Școală în timpul Marelui Război Patriotic”.
În această lucrare, principalele forme au fost:
Lucrul cu veterani.
Munca de căutare și cercetare . Materialele muzeului școlar devin adesea subiectul cercetării studenților pe tema „Marele război patriotic”cine baieti protejează la școală și conferințe.
Opera clubului „Tânăr istoric”. În 2014 a fost înființat clubul pentru copii și tineret „Young Historian”. Au fost dezvoltate excursii la educația patriotică a tinerei generații.Ghizii au fost instruiți din rândul școlarilor din clasele 5-9 (10 școlari).
● Lucrare de editare muzeală. Clubul Tinerilor Istorici publică ziarul Poisk. Consiliul Muzeului organizează concursuri pentru postere și desene, prezentări dedicateMare victorie; lucrează cu rezidenți dina mancat; cooperează cu ziarul regional „Selskie Vesti”.
Rezultatele activităților muzeului școlii sunt postate pe site-ul școlii.
● Relațiile externe ale muzeului ... Muzeul școlii menține o relație strânsă cu muzeul orașului Novokuznetsk.
Una dintre opțiunile pentru rezolvarea problemei este crearea unui muzeu virtual al istoriei locale la școală. Alocarea funcției educaționale a muzeului școlii virtuale ca fiind cea principală este determinată de semnificația sa: crearea unui mediu educațional special pentru formarea unei atitudini holistice față de patrimoniul cultural și istoric al elevilor, care reflectă valorile universale care reprezintă lumea vieții umane.
Muzeul școlii ca resursă pentruMBOU „Krasulinsaya OOSh” funcționează într-un mod inovator. Centrul nostru de resurse va oferi asistență profesorilor și specialiștilor din instituțiile de învățământ din regiune care se angajează pe calea respectivăintroducerea GEF , în planificarea și monitorizarea eficientă a activităților lor profesionale, stabilind sarcini clare și fezabile pentru organizarea și îmbunătățirea eficienței muncii lor.
Scopul și obiectivele proiectului
Obiectivul proiectului : crearea de condiții pentru dezvoltarea potențialului educațional al muzeului școlar prin modernizarea acestuia.
Acest obiectiv vizează întregul proces pedagogic, străbate toate structurile, integrând sesiunile de instruire și viața extrașcolară a elevilor, o varietate de activități.
Cu privire la misiunea muzeului școlar Instituția de învățământ bugetar municipal "Școala de învățământ general de bază Krasulinskaya" din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo -din pentru a crea cele mai favorabile condiții de dezvoltare pentru toți copiii. Școala este chemată să formeze un instrument de adaptare la o viață în schimbare rapidă, să mențină calitățile personale în condiții de viață foarte dificile, să învețe să trăiască în pace cu ceilalți, să își îndeplinească îndatoririle, să respecte și să iubească oamenii.
Pentru a atinge acest obiectiv și a pune în aplicare misiunea muzeului școlii, este necesar să se rezolve următoarelesarcini:
1) actualizarea sistemului de educație civil-patriotică folosind resursele muzeului școlar;
2) dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea de noi forme de utilizare a expozițiilor;
3) creșterea disponibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extracurriculare și educație suplimentară.
Criterii și indicatori pentru evaluarea performanței și
eficiența proiectului
Evaluarea eficacității proiectului se realizează pe baza unor indicatori de evaluare generalizați, inclusiv a naturii sale sistemice, de fond și organizaționale a procesului educațional, a utilizării tehnologiilor moderne de influență educațională, a lărgimii acoperirii obiectelor educaționale.
Rezultatele proiectului sunt evaluate în funcție de următorii indicatori:
IndicatoriMetode de studiu
Organizarea muncii muzeului școlar ca unitate structurală a școlii și una dintre formele de lucru privind dezvoltarea performanței creative a amatorilor și a activității sociale a elevilor, educația patriotismului.
Starea bazei materiale și tehnice.
Dotarea muzeului cu echipamentul multimedia necesar.
Modernizarea formelor tradiționale de muncă.
Ponderea tehnologiilor moderne, inclusiv a tehnologiilor informaționale, în organizarea procesului educațional.
Prezența unui cadru de reglementare local pentru activitățile muzeului școlar.
Sistem de operare eficient al interacțiunii cu diferite organizații publice.
Îmbunătățirea profesionalismului managerilor de muzee școlare (gradul de participare a specialiștilor muzeului școlar la evenimente științifice și educaționale din district, organizarea de evenimente pe baza muzeului lor pentru schimbul de experiență de lucru).
Dinamica pozitivă în recunoașterea publică a potențialului educațional și de creștere al muzeelor \u200b\u200bșcolare.
Supravegherea pedagogică.
Interogarea profesorilor, elevilor și părinților acestora.
Îmbunătățirea eficienței asimilării materialelor de program despre istoria Rusiei și istoria locală,
geografie, literatură, tehnologie și TIC.
Rezultate de învățare ridicate ale studenților în istoria locală, literatură, geografie.
Îmbunătățirea competențelor TIC.
Furnizarea procesului de predare a istoriei cu materiale didactice, literatură de istorie locală.
Creșterea interesului studenților în studierea istoriei instituției, districtului, orașului, țării lor, manifestarea unui sentiment de patriotism față de țara lor.
O creștere a numărului de copii care frecventează muzeul școlii, folosind fondurile muzeului pentru a pregăti eseuri, lucrări creative, sarcini în materiile din programa școlară.
O creștere a numărului de profesori care utilizează capacitățile muzeului pentru a desfășura lecții în funcție de programul subiectelor școlare, orele de curs și alte activități educaționale.
Analiza rezultatelor activității didactice și educaționale.
Supravegherea pedagogică.
Interogarea elevilor.
Diagnostic psihologic și pedagogic.
Chestionar „Ce părere aveți despre studierea la diferite discipline?”
5. Evaluarea rezultatelor subiectului și metasubiectului (cognitiv, comunicativ, de reglementare) ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal.
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea intereselor și abilităților versatile ale școlarilor, realizarea interesului cognitiv al acestora.
Climatul emoțional și psihologic favorabil în echipă.
Numărul de evenimente organizate la muzeu.
Numărul de vizitatori la muzeul școlii.
O creștere a numărului de câștigători și câștigători, concursuri, concursuri, conferințe de diferite niveluri legate de profilul muzeului.
Creșterea activității intelectuale, creative, sociale a elevilor.
Numărul de proiecte create folosind baza de date a muzeului.
Nivelul de implementare a activităților proiectului și abordarea activității în procesul de educație și creștere.
Disponibilitatea publicațiilor pe tema proiectului la nivel municipal, regional.
Analiza rezultatelor muncii educaționale
Supravegherea pedagogică.
Interogarea elevilor.
Diagnostic psihologic și pedagogic:
metodologie pentru determinarea nivelului de activitate socială a elevilor.
5. Evaluarea rezultatelor personale ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal.
Monitorizare, seminarii, consultări.
4. Rezultatele așteptate și efectele implementării proiectului
Muzeul este integrat organic în spațiul educațional al școlii noastre, ceea ce ne permite să implementăm o abordare sistem-activitate în cadrul tranziției la Standardul Educațional de Stat Federal al Educației Generale (denumit în continuare FSES).
În procesul de implementare a proiectului, activitatea muzeului școlar ar trebui integrată în procesul educațional al instituției de învățământ și în societate; extinderea capacităților muzeului școlar prin parteneriat social cu muzeele altor instituții de învățământ, muzeele orașului, consiliul veteranilor; crearea unui muzeu virtual; prezentarea materialelor finale ale proiectului pe internet și în mass-media.
Rezultatele așteptate ale proiectului:
satisfacerea cererii sociale pentru crearea unui centru de resurse pe baza unui muzeu școlar pentru dezvoltarea socializării și educării elevilor în contextul introducerii standardului educațional al statului federal;
actualizarea sistemului de educație civilă și patriotică folosind resursele muzeului școlar;
dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea de noi forme de utilizare a expozițiilor;
creșterea disponibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extracurriculare și educație suplimentară;
introducerea de către profesori a materialelor din fondurile muzeului în planurile educaționale;
crearea unei bănci de dezvoltări metodologice și recomandări de către profesori;
creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice și specialiștilor în domeniudezvoltarea socializării și educării elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal;
implementarea unei cooperări interdisciplinare reale atât în \u200b\u200bcadrul propriei echipe, cât și în alte instituții de învățământ din regiune;
îmbunătățirea potențialului științific și metodologic al personalului didactic al MBOU „Școala secundară Krasulinskaya” și a bazei educaționale și materiale a școlii.
Înregistrarea rezultatelor proiectului:
dezvoltarea unui model al programului de educație civil-patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlar;
dezvoltări metodologice ale studiilor muzeale și de istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeului școlii;
dezvoltări metodologice privind utilizarea colecțiilor muzeului școlar în sala de clasă și în activitățile extracurriculare ale cadrelor didactice, activitatea profesorilor de clasă, a cadrelor didactice de educație suplimentară;
publicații care includ activitățile muzeului școlar privind implementarea priorităților inovatoare ale muzeului școlii în activitățile muzeului și de istorie locală;
dezvoltarea unei serii de prezentări multimedia care permit desfășurarea unor excursii virtuale tematice.
Ca urmare a implementării proiectului, muzeul școlii de la școala secundară de bază Krasulinskaya din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo va deveni un centru pentru educație suplimentară, un centru pentru educația civică și patriotică, un centru pentru studierea istoriei școlilor, satelor din regiunea Kemerovo și un centru pentru formarea unui nou tip de personalitate studențească.
Termenii și etapele implementării proiectului
Etapa I (2015 - 2016) - PREPARATORIE
Analiza stării oportunităților educaționale ale muzeului școlar. Actualizarea proiectului printre participanții la procesul educațional. Determinarea cercului de persoane dintre profesori, administrația școlii pentru managementul proiectelor, distribuirea rolurilor, crearea grupurilor de lucru temporare. Elaborarea unui plan de lucru și a unui program al muzeului. Crearea unui plan pentru modernizarea muzeului școlii (echipament muzeal, redecorarea spațiilor muzeului, software).
Organizarea de sesiuni de instruire, seminarii, discuții, consultări cu profesorii cu privire la studiul teoriei moderne și practicii pedagogiei muzeale cu invitația angajaților din muzeul orașului Novokuznetsk.
Etapa I I (2016 - 2017) - PRACTIC
Sarcina principală în această etapă este de a include resursa muzeului în lecții, activități extracurriculare și extracurriculare.
Conținutul etapei practice:
Redecorarea spațiilor muzeului
Instalarea de noi echipamente muzeale
Implementarea tehnologiilor informaționale moderne în activitatea muzeului
Făptură Internet-versiunea muzeului școlii (Crearea unei baze de date electronice a fondurilor muzeului, care va asigura contabilitatea și păstrarea colecției muzeului)
Dezvoltarea capacității studenților de a cerceta și proiecta activități folosind surse muzeale (participare la crearea de proiecte sociale și creative, cercetare educațională).
Organizarea unei conferințe școlare cu proiecte de cercetare despre istoria locală și istoria regiunii Kemerovo
Organizarea prezentării muzeului interactiv al școlii
Extinderea competenței profesorilor, stăpânirea tehnologiei activităților de proiect și a pedagogiei muzeale prin seminarii, conferințe, masterclassuri, consultări individuale
Crearea unei baze de date cu dezvoltări metodologice proprii și publicații
Extinderea și reînnoirea expozițiilor, completarea fondului muzeului
Etapa a III-a (2017 - 2018) - ANALITIC
Sarcina principală a acestei etape este de a analiza rezultatele activităților: realizări, neajunsuri, ajustări pentru lucrări ulterioare asupra problemelor declarate, proiectarea produsului proiectului, publicații, schimb de experiență.
Conținutul etapei finale:
Rezumând, schimbul de experiență al participanților la proiect la reuniunile consiliului profesorilor, consiliului metodologic, asociațiilor metodologice școlare ale cadrelor didactice, grupurilor de lucru.
Desfășurarea unei conferințe „Rezultate ale implementării proiectului„ Muzeul Școlii ca resursă pentru dezvoltarea spirituală și morală, socializarea și educarea elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal ”.
Lider
Interpreți
Principalele riscuri ale proiectului și modalități de a le minimiza
Principalele riscuri ale proiectului
Modalități de a le minimiza
Schimbarea locului de muncă al participanților la proiect:
Proiectul este inițial gestionat de două persoane.
În întreaga perioadă de implementare a proiectului, programul școlar „Sunt un profesionist” a funcționat pentru a îmbunătăți competențele profesionale ale personalului didactic, adică școala are întotdeauna o rezervă de personal capabil să desfășoare activități inovatoare
Motivația redusă a cadrelor didactice și a specialiștilor din instituțiile de învățământ din district pentru a coopera cu MBOU „Școala secundară Krasulinskaya” la proiect
Creșteți motivația pentru interacțiune cu Departamentul Educație al Administrației din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo
Competență insuficientă a executanților de proiect în soluționarea oricăror probleme specifice
Cooperarea cu muzeele din Novokuznetsk
Cooperarea cu metodologii IMC „Departamentul de educație al administrației districtului municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo”
Lipsa fondurilor pentru implementarea proiectului
Atracția sponsorizării
Posibile modalități de a introduce dezvoltarea proiectelor în practica educațională MBOU "Krasulinskaya OOSh"
Pentru a forma un nou tip de student, astfelabordări metodologice care arsă asigure dezvoltarea elevilor în unitatea lecției, activități extracurriculare și semnificative din punct de vedere social în condițiile de muncă comună a personalului didactic al școlii, familiei și altor instituții ale societății în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal al învățământului general.
Folosind tehnologii tradiționale și inovatoare, proiectul dezvoltat va permite:
prin utilizareInternet- resurse pentru realizarea oportunității de a găsi persoane cu aceeași idee, pentru a stabili legături cu alte muzee, pentru a face schimb rapid de experiență;
organizează cursuri în grupuri în muzeu, jocuri de istorie istorică și locală, conferințe de cercetare;
conduce lecții - reconstrucția literaturii, a istoriei, a istoriei locale;
desfășurați excursii teatrale folosind exponate de muzeu;
folosind formatul electronic, faceți expozițiile și excursiile tematice mai accesibile și mai mobile, ceea ce înseamnă că le va interesa și le va prezenta o gamă largă de oameni.
Propuneri pentru diseminarea și implementarea rezultatelor proiectului în practica de masă
Experiența noastră ar trebui să fie diseminată prin seminarii, cursuri magistrale, întâlniri practice de diagnosticare, activități ale cadrelor didactice care pun în aplicare standardul educațional de stat federal.
Publicațiile pe tema proiectului la nivel municipal, regional și federal reprezintă o modalitate eficientă de diseminare. Este obligatoriu ca executanții proiectului să își prezinte experiența pozitivă pe site-uri web, un muzeu virtual.
Site-ul școlii are anumite posibilități de distribuție. Toate informațiile despre implementarea proiectului, rezultatele pozitive vor fi afișate lunar în secțiunea „Activitățile noastre inovatoare”.
Implementatorii proiectului sunt pregătiți să discute probleme sensibile pe Internet prin intermediul comunităților online, care este, de asemenea, un instrument destul de puternic pentru diseminarea experienței noastre. O oportunitate interesantă aici este diseminarea experienței nu pentru că au fost „trimise” la un seminar, ci un interes personal în organizarea muncii în timpul orelor de lucru și după orele de școală, în conformitate cu cerințele Standardului Federal de Educație al Statului pentru Învățământul General.
Deci, suntem gata să ne răspândim experiența în următoarele moduri:
Seminarii, consultări;
Publicații pe site-uri și publicații profesionale;
Plasarea informațiilor pe site-ul școlii și pe site-ul districtului municipal Novokuznetsk;
Prin comunități de rețea, comunități de asociații metodologice din district.
Sistem
„Muzeul ca spațiu de informare și educație al școlii”
Lucrări de bibliotecă
Concursuri
Ceas cool
Întâlniri cu absolvenți
Întâlniri la veterani
Activități educaționale
Lecții
Aniversări
Activitatea clubului de tineret „Tânăr istoric”
Nopți tematice
Lecții în curaj
Excursii
Activități extrașcolare (școală primară,
5-7 clase)
Vizite individuale
Prezentări, videoclipuri
Activități de proiectare și cercetare
Întâlnirile părinților
Zile de deschidere a ușilor
Seminarii, conferințe
Principalele activități pentru proiect
Sincronizare
Responsabil
Consolidarea bazei materiale și tehnice a muzeului
Redecorarea incintei muzeului
2015-2016
Cap economie
Achiziționarea de echipamente de birou și mobilier pentru muzeu
2015-2017
Cap economie
Munca organizatorică
Formarea și organizarea lucrărilor Consiliului Muzeului, clubul „Tânăr istoric”
2015
Elaborarea unui plan de lucru și a unui program al muzeului
2015
adjunct. Director BP
Formarea și organizarea activului muzeal
2015
Director muzeal, Consiliul muzeal
Crearea unei cărți electronice pentru contabilitatea și stocarea exponatelor muzeale
2016-2017
Director muzeal, Consiliul muzeal
Organizarea lucrărilor de ghidare
În timpul implementării proiectului
Manager muzeu, adjunct. Director BP
Elaborarea unui plan tematic și de expunere al muzeului
Martie - Octombrie 2016
Director muzeal, Consiliul muzeal
Organizarea lucrărilor cu expoziții muzeale
În perioada de implementare
proiectul
Manager muzeu
Lucrarea lecției
Organizarea activităților de lecție pe subiecte prin desfășurarea lecțiilor de muzeu folosind exponate de muzeu și material metodologic
În perioada de implementare
proiectul
Director de muzeu, profesor de literatură, istorie, geografie,
profesori de clasă
Dobândirea abilităților de muncăccproduse software moderne: editor grafic încorporat pentru MS Word și editor grafic Photoshop
2016-2017
Director muzeu,
profesor de IT
Utilizarea tehnologiilor informaționale universale (de bază), a tehnologiilor multimedia, a tehnologiilor de rețea pentru a forma competența informațională a elevilor
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
profesor de IT
Selectarea și pregătirea documentelor muzeului pentru organizarea muncii independente cu elevii din clasă
În perioada de implementare
proiectul
Desfășurarea lecțiilor de muzeu cu participarea veteranilor și a participanților la război
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu, profesor de istorie
Munca extrașcolară , munca extrașcolară
Desfășurarea orelor conform planului în cadrul activităților extracurriculare clasele 1-4, 5-7 clase
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
consiliul muzeului, profesorii preșcolari
Organizarea de excursii la muzeul școlii
În perioada de implementare
proiectul
Consiliul Muzeului
Organizarea de prelegeri școlare, seminarii, NPK. Organizarea activităților de căutare și cercetare
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
consiliul muzeului,
director adjunct pentru BP
Participarea elevilor la concursuri, proiecte, conferințe de diferite niveluri
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
consiliul muzeului, deputat. Director pentru BP, OIA
Participarea la NPK municipal anual
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
consiliul muzeului, deputat. Director OIA
Desfășurarea orelor de curs tematice
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
MO al profesorilor din clasă
Organizarea de excursii pentru membrii consiliului muzeal
În perioada de implementare
proiectul
Manager muzeu
Master class pentru ghizi (cu invitația angajaților muzeului orașului)
În perioada de implementare
proiectul
Manager muzeu
Dezvoltarea și desfășurarea de excursii în muzeu la diferite expoziții
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
consiliul muzeului,
ghizi turistici
Crearea și completarea bazei de date metodologice a muzeului:
Fotografii
Filme video
Literatura cognitivă
2017-2018
Director muzeu,
consiliul muzeului
Participarea la luna educației militare-patriotice
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeal, Consiliul muzeal
Cooperare, activități comune cu biblioteca școlii și a satului
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
consiliul muzeului, bibliotecarii
Organizarea muncii și organizarea de întâlniri ale clubului de tineret „Tânăr istoric” la muzeul școlii
În perioada de implementare
proiectul
Manager muzeu, Consiliul muzeului, manager club
Relații publice, cu veterani de război și de muncă, veterani ai războaielor locale, veterani ai muncii pedagogice
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeal, Consiliul muzeal
Munca practica. Acțiunea „Mișcarea Timurovskoe”
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu, consiliu muzeal, adjunct. Director BP
Crearea unei broșuri despre muzeul școlii
2017
Director muzeal, Consiliul muzeal
Crearea unui fond de exponate autentice
2015-2017
Director muzeal, Consiliul muzeal
Crearea și completarea bazelor de date electronice ale muzeului
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
consiliul muzeului
Crearea unui muzeu virtual
2016
Manager muzeu
Crearea unui director electronic al muzeului
2016
Manager muzeu
Lucrare științifică și metodică
Participarea la muncăasociații metodologice școlare ale profesorilor de clasă, seminarii ale profesorilor de clasă despre educația patriotică
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
adjunct. Director BP
Dezvoltarea subiectelor pentru excursii pentru a ajuta profesorii de istorie locală, istorie, profesori de clasă
În perioada de implementare
proiectul
Director muzeu,
bun muzeal, deputat. Director BP
Lucru metodic cu personalul didactic
În perioada de implementare
proiectul
Coordonarea activității cu organizațiile publice
În perioada de implementare
proiectul
Manager muzeu
Organizarea de evenimente la nivel de școală care reunesc eforturile elevilor, profesorilor și părinților
În perioada de implementare
proiectul
Manager muzeu, adjunct. Director pentru BP și OIA
Crearea dezvoltărilor metodologice ale studiilor muzeale și de istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeului școlar
Crearea dezvoltărilor metodologice privind utilizarea colecțiilor muzeului școlar în clasă și în activitățile extracurriculare ale cadrelor didactice, activitatea cadrelor didactice, a cadrelor didactice de educație suplimentară
În perioada de implementare
proiectul
Șef al muzeului, șef. bibliotecă, profesori de materie, profesori preșcolari
Dezvoltarea profesională (pregătirea cursului pentrusunt muzeu)
Conform planului pe termen lung al școlii
Manager muzeu, adjunct. Director OIA
Masă rotundă districtuală „Evaluarea eficienței includerii copilului în sistemul general de învățământ”
2017
Festivalul excelenței didactice
2018
Șef al muzeului, șef. bibliotecă, cadre didactice, adjunct. director pentru OIA și BP
Seminar regional „Toleranță - unitate în diversitate”
2018
Șef al muzeului, șef. bibliotecă, cadre didactice, adjunct. director pentru OIA și BP
Conferință științifică și practică regională „Educația civil-patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlii”
2018
Șef al muzeului, șef. bibliotecă, cadre didactice, adjunct. director pentru OIA și BP
Posibil sprijin financiar al proiectului, sprijinul necesar resurselor pentru implementarea unui proiect inovator
Pentru implementarea proiectului, instituția de învățământ are condițiile necesare: școala funcționează într-un mod de funcționare și dezvoltare stabilă, a fost organizat un grup creativ pentru a dezvolta un proiect inovator, există baza materială și tehnică necesară.
Lucrul principal:
experiență bogată în activitatea de istorie locală și prezența unui muzeu;
motivația pozitivă a cadrelor didactice în dezvoltarea profesională: 60% dintre profesori au finalizat cursurile de formare pe temele „Tehnologia informației în procesul educațional”, 95% - „Organizarea activităților unei instituții de învățământ în pregătirea pentru lucrul la Standardul Educațional de Stat Federal (învățământ general primar și de bază)”; „Managementul unei instituții de învățământ în contextul implementării Standardului educațional de stat federal”.
Suportul necesar pentru resurse atunci când se utilizează un produs inovator
tehnic: asistență computerizată pentru utilizatorii acestui produs inovator (stație de lucru computerizată a unui profesor, elev, părinți sau clasă de computer);
informațional: bancă de lucrări studențești create în programeEditor; Power Point; înregistrare pe site-ul școlii; disponibilitatea accesului la Internet;
software: disponibilitatea programelor care oferă acces la Internet de mare viteză;
cadru: personal pedagogic profesionist, care posedă cunoștințe informatice, cultură informațională, necesare pentru organizarea procesului educațional într-un mediu de telecomunicații și așezat pe o nouă bază pedagogică, a cărei esență este tehnologiile pedagogice moderne;
social: potențialul agregat al participanților activi la procesul educațional asociat formării unui comportament social inovator.
Descrierea formularului rețele
„Krasulinskaya OOSh”
cu alte organizații educaționale
Se presupune variatforme de interacțiune :
organizarea de sărbători comune, desfășurarea de lecții în muzeu și biblioteci, întâlniri tematice pentru părinți, mese rotunde, excursii, lucrări în cerc.
mulțumită Internet-resursele au ocazia să găsească persoane cu aceeași idee, să stabilească contacte cu muzeul MBOU „Krasulinskaya OOSh”cu alte muzee, faceți schimb rapid de experiențe.
utilizarea formatului electronic va face posibilă expozițiile și excursiile tematice mai accesibile și mai mobile, va face posibilă interesarea și introducerea acestora într-o gamă largă de oameni.
generalizarea și diseminarea experienței profesorilor și școlilor prin intermediul mass-media.
crearea de materiale de lucru pentru proiect.
desfășurarea unui seminar regional, cursuri de master pentru profesori, șefi de instituții de învățământ din districtul municipal Novokuznetsk.
organizarea de întâlniri cu veterani, participanți la război, reprezentanți ai diferitelor întreprinderi.
Organizarea de excursii virtuale la muzee.
Participarea la organizarea și desfășurarea competițiilor regionale: ghizi școlari; lucrări de proiectare bazate pe exponate de muzeu; concurs de desen pe teme patriotice și de istorie locală.
Vezi anexa „Schema„ Muzeul ca spațiu de informare și educație al unei școli ”.
Grupul de control al participanților la inovare:
Directorii adjuncți
Profesori subiect
Elevii
Părinţi
Manager muzeu
Manager bibliotecă
Sistem de organizare a controlului
Preliminar (controlul de intrare a tuturor tipurilor de resurse, verificarea disponibilității pentru muncă ...)
Actual
Pe etape
Finala
Monitorizarea și evaluarea rezultatelor.
În cursul rezolvării problemelor proiectului, conducerea școlii trebuie să-și monitorizeze în mod constant activitatea, pentru a fi sigur că metodele utilizate duc la obiectivul stabilit. Periodic, este necesar să se efectueze analize statistice pentru a identifica tendințele de dezvoltare. O dată pe an, ar trebui să evaluați activitatea în toate domeniile majore ale planificării actuale pentru a afla următoarele:
Sarcinile sunt stabilite și sunt obiectivele și obiectivele declarate ale proiectului, curricula școlară în ansamblu fiind atinsă;
Sunt satisfăcute nevoile comunității școlare;
Există posibilitatea de a răspunde nevoilor în schimbare;
Furnizarea resurselor este suficientă;
Sunt profitabile aceste direcții?
15. Indicarea adresei plasării proiectului inovator pe internet în scopul comentariului public
Proiect inovator MBOU "Krasulinskaya OOSh"« Muzeul școlar ca resursă pentru socializare și educație a elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal» postat pe site-ul MBOU „Krasulinskaya OOSh”.
Dimensiune: px
Începeți afișarea de la pagina:
Transcriere
1 DO Moscova M.V. Lebedev 2016 REGULAMENT privind desfășurarea concursului orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” 1. Prevederi generale 1.1. Concursul orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” (denumit în continuare Concursul) se desfășoară pentru studenți, profesori și șefii muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale din orașul Moscova. Despre educație în Federația Rusă ", programul de stat al orașului Moscova pentru perioada pe termen mediu (ani)" Dezvoltarea educației în orașul Moscova ("Educația capitală") "Aceste Regulamente determină procedura de organizare și desfășurare a Concursului. educație la Moscova la: Spațiu metodic / Muzeele organizațiilor educaționale / Festivaluri, concursuri, proiecte / „Muzeul școlii: noi oportunități” Comitetul de organizare, la discreția sa, poate folosi materialele participanților la Concurs pentru a pregăti publicații tipărite și electronice. 2. Obiectivele competiției 2.1. Obiectivele competiției: căutarea de noi abordări ale socializării și a procesului de formare a identității tinerei generații prin intermediul pedagogiei muzeale folosind resursele socio-culturale ale Moscovei, districtelor, districtelor, muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale; identificare 1
2 cele mai bune practici pedagogice de organizare a muzeului și a activităților pedagogice. Obiectivele competiției sunt: \u200b\u200b3. Obiectivele competiției - crearea și utilizarea muzeului și a mediului educațional, luând în considerare dorințele studenților ca bază pentru dezvoltarea creativă și spirituală, favorizând un sentiment de patriotism în generația tânără; - sprijin pentru inițiativele pedagogice de îmbunătățire a culturii muzeului prin stimularea participării elevilor la activități educaționale și culturale generale, identificarea metodelor inovatoare ale conducătorilor de muzee școlare și diseminarea experienței acestora; - păstrarea și renașterea tradițiilor, obiceiurilor, culturilor populare ca o condiție pentru dezvoltarea legăturilor interetnice în domeniul artei populare și formarea unei atitudini tolerante la copii față de reprezentanții altor etnoculturi; - popularizarea activităților muzeului organizației educaționale ca spațiu pentru educație și creștere. 4. Comitetul organizator al competiției 4.1. Pentru organizarea și desfășurarea competiției, se creează un Comitet de organizare al orașului al competiției (denumit în continuare „Comitetul de organizare”). - efectuează pregătirea, desfășurarea și managementul general al competiției; - determină sistemul de încurajare și recompensare a participanților. 5. Condițiile concursului 5.1. La Concurs pot participa autori de lucrări individuale și de grup, atât elevii (cu excepția nominalizărilor 1, 2), cât și profesorii din următoarele nominalizări: Nominalizare 1. „Timpul este firul de legătură: lecția (lecția) din muzeul școlii”
3 Forme de prezentare a muncii: individual și de grup (nu mai mult de doi autori) dezvoltarea metodologică a lecțiilor tradiționale și a claselor folosind resursele muzeului din următoarele categorii: h Categorie Lecție tradițională Lecție interactivă 1 pentru elevii din departamentele preșcolare 2 pentru elevii de la nivelul LEO 3 pentru studenții din LLC nivel 4 pentru elevii de la nivelul COO Toate materialele metodologice care indică nominalizările concursului și autorii lucrărilor sunt postate pe site-ul web al organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul școlii”). Nominalizare 2. „Spațiul muzeului”: conceptul și / sau programul autorului pentru dezvoltarea muzeului unei organizații educaționale cu o descriere a formelor și metodelor de integrare a muzeului în spațiul educațional. Forma de prezentare a lucrării: material text postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”), indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor. Nominalizare 3. „Istoria muzeului”: istoria (eseul, eseul, povestea, cronica etc.) a creației unui muzeu al unei organizații educaționale (fondatori, formarea unei expoziții, etape de dezvoltare, exponate cu o „istorie personală” etc.). Forme de prezentare a lucrării: material text, albume foto, prezentări, videoclipuri etc., postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”), indicând nominalizarea Concursului și autorii lucrărilor. Nominalizare 4. „Traseul muzeului”: - ghidul de joc al muzeului școlii, fișa traseului; Formular de prezentare: broșură, album, benzi desenate etc., postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”) (Anexa 2) - traseu de excursie pentru copiii cu dizabilități în muzeul organizației educaționale;
4 Formular de prezentare: dezvoltarea metodologică a excursiei, postat pe site-ul web al organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”) (Anexele 2, 3). - un tur virtual al locurilor memorabile ale districtului, districtului sau orașului; excursie-reconstrucție, excursie a autorului cu elemente de povești personale etc; Forme de prezentare: video, prezentare, postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”), indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor (Anexa 2). Nominalizare 5. „Jocul muzeului”: jocuri de masă tradiționale, loteria muzeului, „puzzle-urile” muzeului, jocurile de reconstrucție etc. , indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor. Nominalizare 6. „Genuri muzeale (evoluția obiectelor de uz casnic)”: povești, povești, ghicitori, poezii, texte de autor etc., dedicate istoriei și evoluției obiectelor de uz casnic - exponate ale muzeului organizației educaționale. Forma de depunere a lucrărilor: materiale postate pe site-ul web al organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul școlar”), indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor Toate lucrările prezentate în nominalizări sunt evaluate de experți în lipsă, stabilind câștigătorii și câștigătorii premiului concursului, utilizând linkurile furnizate de participanții la concurs către postarea materiale. Completarea formularului „Registrul de adrese al materialelor de concurs” se realizează prin link. Pentru lucrările la nominalizările 1, 5, 6, se oferă apărare cu normă întreagă, pe lângă examenul de corespondență. Fiecare criteriu al tuturor nominalizărilor este evaluat cu 10 puncte, evaluarea maximă a lucrării este de 50 de puncte. Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor de nominalizare 1 (dezvoltări metodologice) va fi realizată sub forma unui master class cu o demonstrație video sau prezentare de cursuri cu copiii folosind tehnologiile prezentate (~ 10 min.) (Anexa 4). Lucrările la nominalizările 5 și 6 sunt supuse, de asemenea, unui examen de corespondență cu stabilirea punctelor similare și determinarea câștigătorilor. După demonstrația față în față a lucrărilor, comunitatea de experți determină câștigătorul (câștigătorii) din 10 câștigători ai competiției care au primit numărul maxim de puncte. Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor în nominalizările „Jocul muzeului” și „Genurile muzeelor” va fi efectuată sub forma unei demonstrații 4
5 proiecte care pot fi depuse în 10 minute. Originalitatea este încurajată. 5 Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizare 1 „Timpul este firul de legătură: o lecție (lecție) într-un muzeu școlar”: - oportunitatea pedagogică de selectare a conținutului, mijloacelor, metodelor și formelor de lucru la desfășurarea lecțiilor (lecțiilor) în muzeu; - dezvoltarea metodologică, conformitatea acesteia cu Standardul Federal de Educație al Statului; - noutatea și relevanța materialelor prezentate (rezultate personale, meta-subiect, subiect); - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale elevilor; - o varietate de forme de organizare a activităților studenților. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 2 „Spațiul muzeului”: - prezența obiectivului și obiectivelor dezvoltării muzeului; - conformitatea conținutului conceptului / programului cu obiectivul și obiectivele declarate; - luând în considerare caracteristicile de vârstă ale diferitelor categorii de vizitatori ai muzeului; - determinarea locului muzeului în spațiul educațional al organizației educaționale, organizarea lecțiilor și a activităților extrașcolare; - abordarea autorului de a crea un concept / program. Criterii de evaluare pentru lucrările în nominalizare 3 „Istoria muzeului”: - natura cercetării lucrării (utilizarea diferitelor tipuri de surse); - abordarea autorului; - originalitate; - forma de prezentare a materialului (logica prezentării, cunoașterea limbii literare, a culturii și a imaginii vorbirii); - o descriere a perspectivelor de dezvoltare a proiectului și a posibilităților de utilizare practică a acestuia într-o organizație educațională. Criterii de evaluare pentru lucrările în nominalizare 4 „Traseul muzeului”: ghidul jocului, fișa traseului:
6 - utilizarea activă a obiectelor de muzeu, complicația și prezentarea consecventă a conținutului, fiabilitatea informațiilor; b - o combinație de realism și fantezie atât în \u200b\u200bconținut, cât și sub forma prezentării sale: „fantezie” poate fi reprezentată prin combinarea informațiilor cu un joc de complot, un singur personaj atractiv pentru copii, formatul „călătorie”, „descoperire” etc.; - numărul optim de sarcini propuse, diferite prin conținut și tipuri; prezența unor sarcini care contribuie la dezvoltarea creativității copiilor; - utilizarea metodelor de remediere a „succeselor și eșecurilor” copiilor, contribuind la dezvoltarea abilităților reflexive; - design estetic. traseu de excursie pentru copii cu dizabilități: - respectarea cerințelor (Anexa 2); - luând în considerare caracteristicile publicului; - o varietate de forme de organizare a activităților studenților; - integritatea percepției excursiei (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - disponibilitatea „feedback-ului” cu vizitatorii. un tur virtual al locurilor memorabile din district, județ sau oraș; excursie-reconstrucție, excursie a autorului cu elemente de povești personale etc .: - originalitatea și calitatea videoclipurilor; - integritatea percepției unui tur virtual (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - calitate video; - calitatea coloanei sonore; - forma de prezentare a materialului (logica prezentării, cunoașterea limbii literare, a culturii și a imaginii vorbirii). Criterii de evaluare pentru lucrările în nominalizare 5 „Joc de muzeu”: - originalitate; - disponibilitatea instrucțiunilor care descriu regulile jocului, configurația acestuia);
7 - fabricabilitate (reguli de joc accesibile, posibilitatea de replicare, dezvoltarea de opțiuni alternative); 7 - respectarea categoriei de vârstă declarată a jucătorilor; - prezența funcțiilor de dezvoltare ale jocului. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizare 6 „Genuri muzeale”: - oportunitatea alegerii exponatelor; - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale publicului; - calitatea materialului prezentat, design; - originalitate; - abordarea autorului Rezultatele Concursului sunt publicate pe site-ul web al Centrului Metodologic al Orașului în secțiunea Spațiu metodologic / Muzee școlare / Festivaluri. Concursuri. Proiecte Participanții la Concurs primesc un Certificat de Participant La fiecare nominalizare, se determină câștigătorii și câștigătorii concursului. 6. Procedura și termenii concursului 6.1. Evenimentele concursului se desfășoară în conformitate cu conținutul materialelor trimise de autori. Competiția se desfășoară în perioada 5 septembrie 2016 - 21 mai 2017. Calendarul competiției (nominalizare 1) Data Evenimentului Etapa I - corespondență Înscriere pe site-ul web Plasarea materialelor concursului Locul GBOU GMC al Departamentului Educației al Orașului
8 Examinarea materialelor pentru selectarea celor mai bune evoluții metodologice pentru participarea la etapa cu normă întreagă a Concursului de la Moscova Formarea unei liste scurte de participanți la etapa cu normă întreagă a Concursului pentru organizarea de cursuri de masterat. Consultări ale metodologilor cu privire la desfășurarea cursurilor de master II etapa cu normă întreagă (pentru nominalizare 1) Organizarea și desfășurarea de cursuri de masterat (conform programului) pentru nominalizări „Lecție tradițională” și „Lecție interactivă” Apărare cu normă întreagă a lecțiilor prezentate și cursuri interactive în nominalizări Organizații educaționale ale Departamentului Educației din Moscova Definiție câștigătorii Concursului la toate nominalizările Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orașului a șefilor muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale. Ceremonia de decernare a câștigătorilor concursului instituției educaționale bugetare de stat a Centrului Medical de Stat al Departamentului de Educație din Moscova Generalizarea experienței didactice avansate. Publicarea și publicarea unei colecții de cele mai bune materiale pe baza rezultatelor concursului instituției educaționale bugetare de stat a Centrului Medical de Stat al Departamentului de Educație din Moscova
9 Calendarul competiției (nominalizări 2-6) 9 Data evenimentului Rezultatul așteptat Etapa I Înscrierea pe site Septembrie-octombrie Consultări ale metodologilor cu privire la proiectarea materialelor concursului. Webinarii, întâlniri informaționale (vezi planul SMC) Adrese și telefoane ale metodologilor în direcția „Educație civilă patriotică și muzee ale organizațiilor educaționale” (Anexa 1) Seminarii de instruire pentru participanții la Concurs (conform planului SMC) Plasarea materialelor de concurs. Completarea formularului „Registrul de adrese al materialelor de concurs” se realizează prin link. Examinarea lucrărilor. Formarea unei liste scurte de participanți (câștigători) la Concurs pentru organizarea demonstrației lucrărilor prezentate în nominalizările „Jocul muzeului” și „Genurile muzeelor”. - crearea unui card de informații despre proiect; - informarea participanților despre organizarea concursului, proiectarea materialelor; - recomandări metodologice pentru pregătirea lucrărilor Consultări privind apărarea personală a proiectelor demonstrative
A 10-a etapă Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Jocul muzeului” Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Genurile muzeului” - formarea unei colecții de trasee de excursie pentru copii cu dizabilități și jocuri de muzeu pentru diferite categorii de vârstă ale studenților; Aprilie Determinarea câștigătorilor și câștigătorilor etapei orașului competiției (nominalizări 2-6) Ceremonia de decernare a câștigătorilor competiției. Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orașului a șefilor muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale - crearea unei recenzii video a rutelor de excursie; - actualizarea paginilor muzeelor \u200b\u200bde pe site-urile oficiale ale organizațiilor educaționale aprilie, mai Generalizarea experienței didactice avansate. Publicarea și publicarea colecției pe baza rezultatelor Concursului Informații telefonice: 8 (499), ext. Compoziția Comitetului organizatoric al concursului orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” Anexa 1 - Lebedeva Marianna Vladimirovna - Președintele Comitetului organizatoric, Directorul Centrului Metodologic al Orașului al Departamentului de Educație din Moscova ;
11 - Dmitry Igorevich Zernov - președinte adjunct al Comitetului de organizare, director adjunct al Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova; 11 - Melina Svetlana Ivanovna - secretar al Comitetului de organizare, metodolog al Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova; n / a Numele complet Methodist Okrug Număr de telefon de contact 1. Grigoryan Sergey Azatovich Districtul administrativ sud-est 8 (499) Kabakov Alexander Petrovich CJSC, CAO 8 (499) Kamagina Olga Evgenievna VAO 8 (499) lituanian Andrey Nikolaevich District administrativ nord-est 8 (499) Melina Svetlana Ivanovna District administrativ sud 8 (499) Tibenko Lyudmila Viktorovna YuZAO 8 (499) Cherkunov Aleksey Viktorovich ZelAO, CAO 8 (499) Shinyaev Sergey Alexandrovich SZAO 8 (499)
12 9. Shishkin Sergey TiNAO 8 (499) Valerievich Anexa 2 Cerințe pentru conținutul și proiectarea lucrărilor (nominalizări 2-6) 1. Prezentările și videoclipurile pot fi realizate de orice software și prezentate în conformitate cu următoarele cerințe: - format video și extensii: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; animație: SWF, ЕХЕ; prezentări: РРТ, РРТХ, PPS, PPSX, PDF; - volum video - nu mai mult de 1 GB, prezentări - 15 MB; - durata videoclipului nu depășește 30 de minute. 2. Dezvoltarea metodică a traseelor \u200b\u200bde excursie prin muzeul unei organizații educaționale pentru copiii cu dizabilități, pe lângă textul ghidului individual, ar trebui să conțină următoarele informații: - caracteristicile publicului țintă; - o scurtă descriere a muzeului care indică condițiile de desfășurare a excursiilor pentru copiii cu dizabilități; - o scurtă adnotare a excursiei, scopul și obiectivele acesteia, durata; - descrierea traseului excursiei (tabel): Nume Obiecte de afișare Ora subiectelor și o listă a principalelor probleme Instrucțiuni organizatorice * Instrucțiuni metodice ** * În coloana „Instrucțiuni organizatorice” există recomandări privind mișcarea grupului, ținând seama de ritmul special al excursiei, posibilitatea organizării recreerii, asigurarea siguranței copiilor cu HVZ. ** În coloana „Instrucțiuni metodologice” cerințele de bază pentru ghid sunt formulate în funcție de metoda de desfășurare a excursiei, utilizarea tehnicilor metodologice. 12
13 Anexa 3 Legături utile 1. Emelyanov B.V. „Tururi ghidate” [resursă electronică] - Mod de acces: 2. Exemple de foi de traseu: ru / archive / osnovnaya-programma /; - traseul muzeului pentru copii cu dizabilități Anexa 4 Criterii de evaluare a clasei de masterat a participanților la concurs (nominalizare 1), condiții pentru desfășurarea acestuia: prezența obiectivelor și obiectivelor, gradul de implementare a acestora; implementarea abordării activității; predominanța activităților elevilor față de activitățile profesorilor; crearea și susținerea unui nivel ridicat de motivație și intensitate ridicată a activității participanților la lecție (clase); nivelul de vizualizare și adaptabilitate al lecției; utilizarea activă a obiectelor de muzeu; cultura comunicării cu elevii; cultura vorbirii în public (argumentare, consecvență, consecvență a prezentării); calitatea îndeplinirii principalelor funcții profesionale: instruire, educație, dezvoltare (corectare) în procesul activității pedagogice. Pentru a participa la etapa Orașului Concursului, sunt acceptați câștigătorii etapei de calificare care au câștigat numărul maxim de puncte în suma corespondenței și a etapelor cu normă întreagă (dezvoltare metodologică, master class). Pentru a participa la etapa Orașului Concursului, este acceptată o lucrare pentru fiecare categorie de vârstă, nu mai mult de opt lucrări din fiecare dintre cele 11 teritorii ale regiunii capitalei. Pentru a proteja lecția, Comitetul de organizare oferă echipamente multimedia. Este permisă demonstrarea proiectului pe echipamentul autorilor. Asistența tehnică este oferită în timpul demonstrației lecției. Timpul permis pentru apărarea lecției este de 10 minute, din care 2 13
14 minute sunt alocate pentru a răspunde la întrebările juriului expert. După 7 minute de apărare a proiectului, concurentul va fi avertizat că mai este un minut până la sfârșitul apărării. Dacă proiectul este un film video, atunci nu sunt alocate mai mult de 10 minute pentru demonstrarea acestuia. 14 La apărarea lecției, pot fi prezente persoane care însoțesc participanții la concurs, dar nu mai mult de o persoană pentru fiecare participant. Doar concurenții care reprezintă clasa magistrală pot răspunde la întrebările juriului. Întrebările pot avea doar un caracter clarificator. După finalizarea apărării personale a lucrării, toți membrii juriului de experți completează protocoale de evaluare personală. În conformitate cu protocoalele completate, Comitetul de organizare identifică câștigătorii competiției.
1. Dispoziții generale 1.1. Concursul orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” (denumit în continuare „Concursul”) este organizat pentru studenți, comunitatea părinților, profesori și liderii muzeelor \u200b\u200beducaționale
Anexa 1 APROBAT prin ordin al Ministerului Educației, Științei și Politicii Tineretului din Republica Komi din 26 aprilie 2017 414 Regulamente privind competiția republicană a muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale
REGULAMENTE privind Concursul orașului de echipe de propagandă „Noua generație alege ...” în cadrul Proiectului orașului „Moscova este un spațiu pozitiv!” 1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament definește scopul și obiectivele
REGULAMENT privind conferința științifico-practică interregională a școlarilor „Învățarea alfabetizării financiare din greșelile și succesele eroilor literari” 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Poziția actuală definește obiectivele
FIRMA GMTSDOG M.V. Lebedev 2017 REGULAMENTE privind concursul orașului al echipelor de propagandă „Noua generație alege ...” 1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament definește obiectivul și obiectivele competiției orașului a echipelor de propagandă
REGULAMENTE PRIVIND DEȚINEREA FESTIVALULUI „TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI: ZBORUL GÂNDIRII” 1. DISPOZIȚII GENERALE Prezentul regulament stabilește obiectivele, obiectivele și procedura de desfășurare a festivalului „Tehnologii informaționale: zbor
Idei și metode pedagogice, demonstrație a realizărilor pedagogice ale cadrelor didactice subiect, angajați ai instituțiilor de învățământ preșcolar. Obiectivele competiției: activarea activității creative a profesorilor din districtul Krasnoselsky
Viitorul, vizează implicarea școlarilor și a elevilor în activitățile proiectului, formează abilitățile de proiectare și modelare. 1.4. Participarea la concurs este voluntară și înseamnă familiarizare
REGULAMENTE privind competiția regională „Relevanța utilizării tehnologiei informației în activitățile educaționale în lumina punerii în aplicare a Standardului educațional de stat federal” 1. Dispoziții generale Una dintre principalele sarcini la nivel modern
1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament stabilește procedura de organizare și desfășurare a concursului de oraș pentru profesorii din învățământul primar „Calitatea nouă a lecției. Lucrăm în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal "(denumit în continuare - Concurența)
REGULAMENTE privind etapa regională a programului „Forumul Art-Profi” pentru 2016 2017 în Republica Chuvash 1. Dispoziții generale Anexa 1 la ordinul Ministerului Educației din Chuvashia din 27 octombrie 2016 2192 1.1. Regional
Planul de lucru al departamentului pentru lucru din anul universitar 2015/2016 p / p Data Denumirii evenimentului Participanți Organizatori 1. 17.09.2015 Reuniunea orașului Specialiști regionali Departamentul pentru lucru cu liderii școlii
Am aprobat de către directorul GBOU GMC DOGM / jh - M.V. Lebedeva LSht & Mmm / i! 2015% GT: - REGULAMENT privind desfășurarea festivalului de orientare profesională a orașului a proiectelor multimedia „Parada profesiilor - secolul XXI” 1.
Centrul „Muzeul Rusiei: Sucursală Virtuală” Departamentul Tehnologia Informației și Securitatea Rețelelor Aprobat de șeful VRM N.V. Sukhovyeva 12 ianuarie 2017 Aprobat de directorul D. S. Lavrov Șef
Aprobat de directorul instituției de învățământ bugetar de stat GMT DogM M.V. Lebedev 2015 REGULAMENT privind organizarea unui concurs de bune practici care promovează dezvoltarea profesională a studenților, „Ideea profesională: resursa informațională C (C) STV
Anexa 1 la ordinul Departamentului Educație și Politică pentru Tineret din 15/10/2014 806 \\ 01-06 Reglementări privind maratonul disciplinelor academice „Pe traseul Standardului Educațional de Stat Federal al NOO și LLC” De la un profesor competent la o nouă calitate
Anexa 1 la ordinul Departamentului Educație și Știință din Regiunea Bryansk din 13.09.2017 1785_ REGULAMENTE privind concursul regional al muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale din regiunea Bryansk „Muzeul școlar Noi oportunități”
PROIECTUL APROBAT prin ordinul Departamentului Educației din Regiunea Iaroslavl din Proiectul de regulament privind concurența regională a proiectelor educaționale și semnificative social „Să schimbăm lumea în bine” 1. Dispoziții generale
MINISTERUL EDUCAȚIEI GENERALE ȘI PROFESIONALE DIN REGIUNEA SVERDLOVSK
Comitetul pentru educație al guvernului Sankt Petersburg Instituție bugetară de stat pentru învățământ profesional suplimentar Academia de educație pedagogică postuniversitară din Sankt Petersburg
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI REGIUNII ALTAI ORDIN 2017 Barnaul Cu privire la aprobarea Regulamentului privind organizarea unui concurs regional între centrele de consultanță pentru cel mai bun program de furnizare a consultanței
REGULAMENT privind desfășurarea concursului profesional-pedagogic al orașului privind utilizarea tehnologiilor informaționale în procesul educațional „InfoTOP” 1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament definește
DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORAȘULUI MOSCOVA YUZHNY DISTRICTUL ADMINISTRATIV AL STATULUI INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ BUGETARĂ A OȘTEI MOSCOA "ȘCOALA 932" 117534, Moscova, Chertanovskaya, 62 A E-mail: [e-mail protejat]
15/05/2017 - 30/04/2018 @ - Concursul orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” se desfășoară pentru studenți, profesori și șefii muzeelor \u200b\u200binstituțiilor de învățământ din Moscova. Scop: căutarea de noi abordări ale socializării și a procesului de formare a identității rusești a generației tinere prin intermediul pedagogiei muzeale folosind resursele socio-culturale din Moscova și muzeele organizațiilor educaționale. Obiective: utilizarea muzeului și a mediului educațional, luând în considerare dorințele studenților ca bază pentru cultural și creativ [...]
01/09/2017 - 31/03/2018 @ - Olimpiada „Muzeele. Parcuri. Farmsteads ”este un eveniment pentru școlari, organizat de Departamentul de Educație din Moscova împreună cu Departamentul de Cultură al orașului Moscova. Scopul olimpiadei: prin întrebări educative, familiarizarea școlilor cu muzee și alte obiecte culturale din Moscova, povestirea lor despre capitală, istoria, cultura, arta și, de asemenea, arătarea cât de interesantă poate fi o vizită la un muzeu. Date: 1 [...]