Un proiect inovator „muzeu școlar”. Muzeul școlar ca o componentă a spațiului educațional deschis Muzeul școlii Noi oportunități

Proiectul „Muzeul școlar ca resursă pentru dezvoltarea socializării și educației elevilor în contextul introducerii Standardului educațional de stat federal

educatie generala "

Descrierea problemei principale și justificarea relevanței

dezvoltarea sa

În prezent, educația rusă modernă se confruntă cu schimbări semnificative, în timpul cărora viziunea abordărilor și a formelor de educație se schimbă. Aceste schimbări au afectat și instituția noastră. Școala este o platformă pentru introducerea standardului educațional de stat federal, nu numai la nivelul învățământului general primar, ci și la nivelul de bază. Este necesar să se organizeze o varietate de activități extracurriculare care să contribuie la dezvoltarea și educarea elevilor. Folosim diverse resurse: o sală de gimnastică, o bibliotecă, o sală de adunări, camere specializate. Și muzeul școlii nu face excepție. Dar de atuncicondiții materiale și tehnice pentru funcționarea muzeuluinu răspund nevoilor crescute în educație și creșterea personalității elevului, împiedică utilizarea eficientă a conținutului său și introducerea de noi forme de educație pe baza sa, utilizarea acestei resurse școlare este discutabilă. De asemenea, este necesar să se transforme formele de stocare, contabilitate și utilizare a expunerilor de fonduri ale muzeului.

Muzeul Școlii are un imens potențial educațional, deoarece păstrează și expune documente istorice originale.

Una dintre direcțiile principale în activitatea muzeului este educația civil-patriotică a generației tinere. Principalele materiale sunt amplasate în două săli: „Sala Gloriei Militare și a Muncii”, „District și Școală în timpul Marelui Război Patriotic”.

În această lucrare, principalele forme au fost:

Lucrul cu veterani.

Munca de căutare și cercetare . Materialele muzeului școlar devin adesea subiectul cercetării studenților pe tema „Marele război patriotic”cine baieti protejează la școală și conferințe.

Opera clubului „Tânăr istoric”. În 2014 a fost înființat clubul pentru copii și tineret „Young Historian”. Au fost dezvoltate excursii la educația patriotică a tinerei generații.Ghizii au fost instruiți din rândul școlarilor din clasele 5-9 (10 școlari).

● Lucrare de editare muzeală. Clubul Tinerilor Istorici publică ziarul Poisk. Consiliul Muzeului organizează concursuri pentru postere și desene, prezentări dedicateMare victorie; lucrează cu rezidenți dina mancat; cooperează cu ziarul regional „Selskie Vesti”.

Rezultatele activităților muzeului școlii sunt postate pe site-ul școlii.

● Relațiile externe ale muzeului ... Muzeul școlii menține o relație strânsă cu muzeul orașului Novokuznetsk.

Una dintre opțiunile pentru rezolvarea problemei este crearea unui muzeu virtual al istoriei locale la școală. Alocarea funcției educaționale a muzeului școlii virtuale ca fiind cea principală este determinată de semnificația sa: crearea unui mediu educațional special pentru formarea unei atitudini holistice față de patrimoniul cultural și istoric al elevilor, care reflectă valorile universale care reprezintă lumea vieții umane.

Muzeul școlii ca resursă pentruMBOU „Krasulinsaya OOSh” funcționează într-un mod inovator. Centrul nostru de resurse va oferi asistență profesorilor și specialiștilor din instituțiile de învățământ din regiune care se angajează pe calea respectivăintroducerea GEF , în planificarea și monitorizarea eficientă a activităților lor profesionale, stabilind sarcini clare și fezabile pentru organizarea și îmbunătățirea eficienței muncii lor.

Scopul și obiectivele proiectului

Obiectivul proiectului : crearea de condiții pentru dezvoltarea potențialului educațional al muzeului școlar prin modernizarea acestuia.

Acest obiectiv vizează întregul proces pedagogic, străbate toate structurile, integrând sesiunile de instruire și viața extrașcolară a elevilor, o varietate de activități.

Cu privire la misiunea muzeului școlar Instituția de învățământ bugetar municipal "Școala de învățământ general de bază Krasulinskaya" din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo -din pentru a crea cele mai favorabile condiții de dezvoltare pentru toți copiii. Școala este chemată să formeze un instrument de adaptare la o viață în schimbare rapidă, să mențină calitățile personale în condiții de viață foarte dificile, să învețe să trăiască în pace cu ceilalți, să își îndeplinească îndatoririle, să respecte și să iubească oamenii.

Pentru a atinge acest obiectiv și a pune în aplicare misiunea muzeului școlii, este necesar să se rezolve următoarelesarcini:

1) actualizarea sistemului de educație civil-patriotică folosind resursele muzeului școlar;

2) dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea de noi forme de utilizare a expozițiilor;

3) creșterea disponibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extracurriculare și educație suplimentară.

Criterii și indicatori pentru evaluarea performanței și

eficiența proiectului

Evaluarea eficacității proiectului se realizează pe baza unor indicatori de evaluare generalizați, inclusiv a naturii sale sistemice, de fond și organizaționale a procesului educațional, a utilizării tehnologiilor moderne de influență educațională, a lărgimii acoperirii obiectelor educaționale.

Rezultatele proiectului sunt evaluate în funcție de următorii indicatori:

Indicatori

Metode de studiu

Organizarea muncii muzeului școlar ca unitate structurală a școlii și una dintre formele de lucru privind dezvoltarea performanței creative a amatorilor și a activității sociale a elevilor, educația patriotismului.

Starea bazei materiale și tehnice.

Dotarea muzeului cu echipamentul multimedia necesar.

Modernizarea formelor tradiționale de muncă.

Ponderea tehnologiilor moderne, inclusiv a tehnologiilor informaționale, în organizarea procesului educațional.

Prezența unui cadru de reglementare local pentru activitățile muzeului școlar.

Sistem de operare eficient al interacțiunii cu diferite organizații publice.

Îmbunătățirea profesionalismului managerilor de muzee școlare (gradul de participare a specialiștilor muzeului școlar la evenimente științifice și educaționale din district, organizarea de evenimente pe baza muzeului lor pentru schimbul de experiență de lucru).

Dinamica pozitivă în recunoașterea publică a potențialului educațional și de creștere al muzeelor \u200b\u200bșcolare.

Supravegherea pedagogică.

Interogarea profesorilor, elevilor și părinților acestora.

Îmbunătățirea eficienței asimilării materialelor de program despre istoria Rusiei și istoria locală,

geografie, literatură, tehnologie și TIC.

Rezultate de învățare ridicate ale studenților în istoria locală, literatură, geografie.

Îmbunătățirea competențelor TIC.

Furnizarea procesului de predare a istoriei cu materiale didactice, literatură de istorie locală.

Creșterea interesului studenților în studierea istoriei instituției, districtului, orașului, țării lor, manifestarea unui sentiment de patriotism față de țara lor.

O creștere a numărului de copii care frecventează muzeul școlii, folosind fondurile muzeului pentru a pregăti eseuri, lucrări creative, sarcini în materiile din programa școlară.

O creștere a numărului de profesori care utilizează capacitățile muzeului pentru a desfășura lecții în funcție de programul subiectelor școlare, orele de curs și alte activități educaționale.

Analiza rezultatelor activității didactice și educaționale.

Supravegherea pedagogică.

Interogarea elevilor.

Diagnostic psihologic și pedagogic.

Chestionar „Ce părere aveți despre studierea la diferite discipline?”

5. Evaluarea rezultatelor subiectului și metasubiectului (cognitiv, comunicativ, de reglementare) ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal.

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea intereselor și abilităților versatile ale școlarilor, realizarea interesului cognitiv al acestora.

Climatul emoțional și psihologic favorabil în echipă.

Numărul de evenimente organizate la muzeu.

Numărul de vizitatori la muzeul școlii.

O creștere a numărului de câștigători și câștigători, concursuri, concursuri, conferințe de diferite niveluri legate de profilul muzeului.

Creșterea activității intelectuale, creative, sociale a elevilor.

Numărul de proiecte create folosind baza de date a muzeului.

Nivelul de implementare a activităților proiectului și abordarea activității în procesul de educație și creștere.

Disponibilitatea publicațiilor pe tema proiectului la nivel municipal, regional.

Analiza rezultatelor muncii educaționale

Supravegherea pedagogică.

Interogarea elevilor.

Diagnostic psihologic și pedagogic:

metodologie pentru determinarea nivelului de activitate socială a elevilor.

5. Evaluarea rezultatelor personale ale elevilor în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal.

Monitorizare, seminarii, consultări.

4. Rezultatele așteptate și efectele implementării proiectului

Muzeul este integrat organic în spațiul educațional al școlii noastre, ceea ce ne permite să implementăm o abordare sistem-activitate ca parte a tranziției la Standardul Educațional de Stat Federal al Educației Generale (denumit în continuare FSES).

În procesul de implementare a proiectului, activitatea muzeului școlar ar trebui integrată în procesul educațional al instituției de învățământ și în societate; extinderea capacităților muzeului școlar prin parteneriat social cu muzeele altor instituții de învățământ, muzeele orașului și consiliul veteranilor; crearea unui muzeu virtual; prezentarea materialelor finale ale proiectului pe internet și în mass-media.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

satisfacerea cererii sociale pentru crearea unui centru de resurse pe baza muzeului școlar pentru dezvoltarea socializării și educării elevilor în contextul introducerii standardului educațional al statului federal;

actualizarea sistemului de educație civil-patriotică folosind resursele muzeului școlar;

dezvoltarea bazei materiale și tehnice a muzeului prin introducerea de noi forme de utilizare a expozițiilor;

creșterea disponibilității utilizării fondurilor prin crearea unui muzeu școlar virtual pentru organizarea de activități extracurriculare și educație suplimentară;

introducerea de către profesori în planurile educaționale a materialelor provenite din fondurile muzeului;

crearea unei bănci de dezvoltări metodologice și recomandări de către profesori;

creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice și a specialiștilor în domeniudezvoltarea socializării și educării elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal;

implementarea unei cooperări interdisciplinare reale atât în \u200b\u200bcadrul echipei dvs., cât și în alte instituții de învățământ din regiune;

îmbunătățirea potențialului științific și metodologic al cadrelor didactice ale MBOU „școala secundară Krasulinskaya” și a bazei educaționale și materiale a școlii.

Înregistrarea rezultatelor proiectului:

elaborarea unui model pentru programul de educație civil-patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlar;

dezvoltări metodologice ale studiilor muzeale și de istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeului școlar;

dezvoltări metodologice privind utilizarea colecțiilor muzeului școlar în sala de clasă și în activitățile extracurriculare ale cadrelor didactice, activitatea profesorilor de clasă, a cadrelor didactice de educație suplimentară;

publicații care includ activitățile muzeului școlar privind implementarea priorităților inovatoare ale muzeului școlii în activitățile muzeului și de istorie locală;

dezvoltarea unei serii de prezentări multimedia care permit desfășurarea unor excursii virtuale tematice.

Ca urmare a implementării proiectului, muzeul școlii de la școala secundară de bază Krasulinskaya din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo va deveni un centru pentru educație suplimentară, un centru pentru educația civică și patriotică, un centru pentru studierea istoriei unei școli, un sat din regiunea Kemerovo și un centru pentru formarea unui nou tip de personalitate studențească.

Termenii și etapele implementării proiectului

Etapa I (2015 - 2016) - PREPARATORIE

Analiza stării oportunităților educaționale ale muzeului școlar. Actualizarea proiectului printre participanții la procesul educațional. Determinarea cercului de persoane dintre profesori, administrația școlii pentru managementul proiectelor, distribuirea rolurilor, crearea grupurilor de lucru temporare. Elaborarea unui plan de lucru și a unui program al muzeului. Crearea unui plan pentru modernizarea muzeului școlii (echipament muzeal, redecorarea spațiilor muzeului, software).

Organizarea de sesiuni de instruire, seminarii, discuții, consultări cu profesorii cu privire la studiul teoriei moderne și practicii pedagogiei muzeale cu invitația personalului muzeului orașului Novokuznetsk.

Etapa I I (2016 - 2017) - PRACTIC

Sarcina principală în această etapă este de a include resursa muzeului în lecții, activități extracurriculare și extracurriculare.

Conținutul etapei practice:

Redecorarea spațiilor muzeului

Instalarea de noi echipamente muzeale

Implementarea tehnologiilor informaționale moderne în activitatea muzeului

Făptură Internet-versiunea muzeului școlii (Crearea unei baze de date electronice a fondurilor muzeului, care va asigura contabilitatea și păstrarea colecției muzeului)

Dezvoltarea capacității studenților de a cerceta și proiecta activități folosind surse muzeale (participare la crearea de proiecte sociale și creative, cercetare educațională).

Organizarea unei conferințe școlare cu proiecte de cercetare despre istoria locală și istoria regiunii Kemerovo

Organizarea prezentării muzeului interactiv al școlii

Extinderea competenței profesorilor, stăpânirea tehnologiei activităților de proiect și a pedagogiei muzeale prin seminarii, conferințe, masterclassuri, consultări individuale

Crearea unei baze de date cu dezvoltări metodologice proprii și publicații

Extinderea și reînnoirea expozițiilor, completarea fondului muzeului

Etapa III (2017 - 2018) - ANALITIC

Sarcina principală a acestei etape este de a analiza rezultatele activităților: realizări, neajunsuri, ajustări pentru lucrări ulterioare asupra problemelor declarate, proiectarea produsului proiectului, publicații, schimb de experiență.

Conținutul etapei finale:

Rezumând, schimbul de experiență al participanților la proiect la reuniunile consiliului profesorilor, consiliului metodologic, asociațiilor metodologice școlare ale cadrelor didactice, grupurilor de lucru.

Ținerea conferinței „Rezultatele implementării proiectului„ Muzeul Școlii ca resursă pentru dezvoltarea spirituală și morală, socializarea și educarea elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal ”.

Principalele riscuri ale proiectului și modalități de a le minimiza

Principalele riscuri ale proiectului

Modalități de a le minimiza

Schimbarea locului de muncă al participanților la proiect:

• Lider

  Interpreți

Proiectul este inițial gestionat de două persoane.

În întreaga perioadă de implementare a proiectului, programul școlar „Sunt un profesionist” a funcționat pentru a îmbunătăți competențele profesionale ale cadrelor didactice, adică. școala are întotdeauna un fond de personal capabil să desfășoare activități inovatoare

Motivația redusă a cadrelor didactice și a specialiștilor din instituțiile de învățământ din district pentru a coopera cu MBOU „Școala secundară Krasulinskaya” în cadrul proiectului

Creșteți motivația pentru interacțiune cu Departamentul Educație al Administrației din districtul municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo

Competență insuficientă a executanților de proiect în soluționarea oricăror probleme specifice

Cooperarea cu muzeele din Novokuznetsk

Cooperarea cu metodologii IMC „Departamentul de educație al administrației districtului municipal Novokuznetsk din regiunea Kemerovo”

Lipsa fondurilor pentru implementarea proiectului

Atracția sponsorizării

Modalități posibile de a introduce dezvoltarea proiectelor în practica educațională MBOU "Krasulinskaya OOSh"

Pentru a forma un nou tip de student, astfelabordări metodologice care arsă asigure dezvoltarea elevilor în unitatea lecției, activități extracurriculare și semnificative din punct de vedere social în condițiile de muncă comună a personalului didactic al școlii, familiei și altor instituții ale societății în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal al învățământului general.

Folosind tehnologii tradiționale și inovatoare, proiectul dezvoltat va permite:

prin utilizareInternet- resurse pentru realizarea oportunității de a găsi persoane cu aceeași idee, pentru a stabili legături cu alte muzee, pentru a face schimb rapid de experiență;

să organizeze cursuri în grupuri în muzeu, jocuri de istorie și istorie locală, conferințe de cercetare;

conduce lecții - reconstrucția literaturii, a istoriei, a istoriei locale;

desfășurați excursii teatrale folosind exponate de muzeu;

folosind formatul electronic, faceți expozițiile și excursiile tematice mai accesibile și mai mobile, ceea ce înseamnă că va face posibilă interesarea și familiarizarea cu o gamă largă de oameni.

Propuneri pentru diseminarea și implementarea rezultatelor proiectului în practica de masă

Experiența noastră ar trebui să fie diseminată prin seminarii, cursuri magistrale, întâlniri practice de diagnosticare, activități ale cadrelor didactice care pun în aplicare standardul educațional de stat federal.

Publicațiile pe tema proiectului la nivel municipal, regional și federal reprezintă o modalitate eficientă de diseminare. Este obligatoriu ca executanții proiectului să își prezinte experiența pozitivă pe site-uri web, un muzeu virtual.

Site-ul școlii are anumite posibilități de distribuție. Toate informațiile despre implementarea proiectului, rezultatele pozitive vor fi postate lunar în secțiunea „Activitățile noastre inovatoare”.

Implementatorii proiectului sunt pregătiți să discute probleme sensibile pe internet prin intermediul comunităților online, care este, de asemenea, un instrument destul de puternic pentru diseminarea experienței noastre. O oportunitate interesantă aici este diseminarea experienței nu pentru că au fost „trimise” la seminar, ci interesul personal în organizarea muncii în timpul orelor de lucru și după orele de școală, în conformitate cu cerințele Standardului Federal de Educație de Stat pentru Educație Generală.

Deci, suntem pregătiți să ne răspândim experiența în următoarele moduri:

Seminarii, consultări;

Publicații pe site-uri și publicații profesionale;

Plasarea informațiilor pe site-ul școlii și pe site-ul districtului municipal Novokuznetsk;

Prin comunități de rețea, comunități de asociații metodologice ale districtului.

Sistem

„Muzeul ca spațiu de informare și educație al școlii”

Lucrări de bibliotecă

Concursuri

Ceas cool

Întâlniri cu absolvenți

Întâlniri la veterani

Activități educaționale

Lecții

Aniversări

Activitatea clubului de tineret „Tânăr istoric”

Nopți tematice

Lecții în curaj

Excursii

Activități extrașcolare (școală primară,

5-7 clase)

Vizite individuale

Prezentări, videoclipuri

Activități de proiectare și cercetare

Întâlnirile părinților

Zile de deschidere a ușilor

Seminarii, conferințe

Principalele activități pentru proiect

Activități planificate

Sincronizare

Responsabil

Consolidarea bazei materiale și tehnice a muzeului

Redecorarea spațiilor muzeului

2015-2016

Cap economie

Achiziționarea de echipamente de birou și mobilier pentru muzeu

2015-2017

Cap economie

Munca organizatorică

Formarea și organizarea lucrărilor Consiliului Muzeului, clubul „Tânăr istoric”

2015

Elaborarea unui plan de lucru și a unui program al muzeului

2015

adjunct. Director BP

Formarea și organizarea activului muzeal

2015

Director muzeal, Consiliul muzeal

Crearea unei cărți electronice pentru contabilitatea și stocarea exponatelor muzeale

2016-2017

Director muzeal, Consiliul muzeal

Organizarea lucrărilor de ghidare

În timpul implementării proiectului

Manager muzeu, adjunct. Director BP

Elaborarea unui plan tematic și de expunere al muzeului

Martie - Octombrie 2016

Director muzeal, Consiliul muzeal

Organizarea lucrărilor cu expoziții muzeale

În perioada de implementare

proiectul

Manager muzeu

Lucrarea lecției

Organizarea activităților de lecție pe subiecte prin desfășurarea lecțiilor de muzeu folosind exponate de muzeu și material metodologic

În perioada de implementare

proiectul

Director de muzeu, profesor de literatură, istorie, geografie,

profesori de clasă

Dobândirea abilităților de muncăccproduse software moderne: editor grafic încorporat al MS Word și editor grafic Photoshop

2016-2017

Director muzeu,

profesor de IT

Utilizarea tehnologiilor informaționale universale (de bază), a tehnologiilor multimedia, a tehnologiilor de rețea pentru a forma competența informațională a elevilor

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

profesor de IT

Selectarea și pregătirea documentelor muzeului pentru organizarea muncii independente cu elevii din clasă

În perioada de implementare

proiectul

Desfășurarea lecțiilor de muzeu cu participarea veteranilor și a participanților la război

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu, profesor de istorie

Munca extrașcolară , munca extrașcolară

Desfășurarea orelor conform planului în cadrul activităților extracurriculare clasele 1-4, 5-7 clase

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

consiliul muzeului, profesorii preșcolari

Organizarea de excursii la muzeul școlii

În perioada de implementare

proiectul

Consiliul Muzeului

Organizarea de prelegeri școlare, seminarii, NPK. Organizarea activităților de căutare și cercetare

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

consiliul muzeului,

director adjunct pentru BP

Participarea elevilor la concursuri, proiecte, conferințe de diferite niveluri

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

consiliul muzeului, deputat. Director pentru BP, OIA

Participarea la NPK municipal anual

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

consiliul muzeului, deputat. Director OIA

Desfășurarea orelor de curs tematice

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

MO de profesori de clasă

Organizarea de excursii pentru membrii consiliului muzeal

În perioada de implementare

proiectul

Manager muzeu

Master class pentru ghizi (cu invitația angajaților muzeului orașului)

În perioada de implementare

proiectul

Manager muzeu

Dezvoltarea și desfășurarea de excursii în muzeu la diferite expoziții

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

consiliul muzeului,

ghizi turistici

Crearea și completarea bazei de date metodologice a muzeului:

Fotografii

Filme video

Literatura cognitivă

2017-2018

Director muzeu,

consiliul muzeului

Participarea la luna educației militare-patriotice

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeal, Consiliul muzeal

Cooperare, activități comune cu școala și biblioteca satului

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

consiliul muzeului, bibliotecarii

Organizarea muncii și organizarea de întâlniri ale clubului de tineret „Tânăr istoric” la muzeul școlii

În perioada de implementare

proiectul

Manager muzeu, Consiliul muzeului, manager club

Relații publice, cu veterani de război și de muncă, veterani ai războaielor locale, veterani ai muncii pedagogice

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeal, Consiliul muzeal

Munca practica. Acțiunea „Mișcarea Timurovskoe”

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu, consiliu muzeal, adjunct. Director BP

Crearea unei broșuri despre muzeul școlii

2017

Director muzeal, Consiliul muzeal

Crearea unui fond de exponate autentice

2015-2017

Director muzeal, Consiliul muzeal

Crearea și completarea bazelor de date electronice ale muzeului

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

consiliul muzeului

Crearea unui muzeu virtual

2016

Manager muzeu

Crearea unui director electronic al muzeului

2016

Manager muzeu

Lucrare științifică și metodică

Participarea la muncăasociații metodologice școlare ale profesorilor de clasă, seminarii ale profesorilor de clasă despre educația patriotică

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

adjunct. Director BP

Dezvoltarea subiectelor pentru excursii pentru a ajuta profesorii de istorie locală, istorie, profesori de clasă

În perioada de implementare

proiectul

Director muzeu,

activ muzeal, deputat. Director BP

Lucru metodic cu personalul didactic

În perioada de implementare

proiectul

Coordonarea activității cu organizațiile publice

În perioada de implementare

proiectul

Manager muzeu

Organizarea de evenimente la nivel de școală care reunesc eforturile elevilor, profesorilor și părinților

În perioada de implementare

proiectul

Manager muzeu, adjunct. Director pentru BP și OIA

Crearea dezvoltărilor metodologice ale studiilor muzeale și de istorie locală în secțiunile expozițiilor muzeului școlar

Crearea dezvoltărilor metodologice privind utilizarea colecțiilor muzeului școlar în clasă și în activitățile extracurriculare ale cadrelor didactice, activitatea cadrelor didactice, a cadrelor didactice de educație suplimentară

În perioada de implementare

proiectul

Șef al muzeului, șef. bibliotecă, profesori de materie, profesori preșcolari

Dezvoltare profesională (pregătirea cursului pentrusunt muzeu)

Conform planului pe termen lung al școlii

Manager muzeu, adjunct. Director OIA

Masă rotundă districtuală „Evaluarea eficienței includerii copilului în sistemul general de învățământ”

2017

Festivalul excelenței didactice

2018

Șef al muzeului, șef. bibliotecă, cadre didactice, adjunct. Director pentru OIA și BP

Seminar regional „Toleranță - unitate în diversitate”

2018

Șef al muzeului, șef. bibliotecă, cadre didactice, adjunct. Director pentru OIA și BP

Conferință științifică și practică regională „Educația civil-patriotică a elevilor pe baza activităților muzeului școlii”

2018

Șef al muzeului, șef. bibliotecă, cadre didactice, adjunct. Director pentru OIA și BP

Posibil sprijin financiar al proiectului, sprijinul necesar resurselor pentru implementarea unui proiect inovator

Pentru implementarea proiectului, instituția de învățământ are condițiile necesare: școala funcționează într-un mod de funcționare și dezvoltare stabilă, a fost organizat un grup creativ pentru a dezvolta un proiect inovator, există baza materială și tehnică necesară.

Lucrul principal:

experiență bogată în activitatea de istorie locală și prezența unui muzeu;

motivația pozitivă a cadrelor didactice în dezvoltarea profesională: 60% dintre profesori au finalizat cursurile de formare pe temele „Tehnologia informației în procesul educațional”, 95% - „Organizarea activităților unei instituții de învățământ în pregătirea pentru lucrul la Standardul Educațional de Stat Federal (învățământ general primar și de bază)”; „Managementul unei instituții de învățământ în contextul implementării Standardului educațional de stat federal”.

Suportul necesar pentru resurse atunci când se utilizează un produs inovator

tehnic: asistență computerizată pentru utilizatorii acestui produs inovator (stația de lucru computerizată a unui profesor, elev, părinți sau clasa de computer);

informațional: bancă de lucrări studențești create în programeEditor; Power Point; înregistrare pe site-ul școlii; disponibilitatea accesului la Internet;

software: disponibilitatea programelor care oferă acces la Internet de mare viteză;

cadru: personal pedagogic profesionist, care posedă cunoștințe informatice, cultură informațională, necesare pentru organizarea procesului educațional într-un mediu de telecomunicații și așezat pe o nouă bază pedagogică, a cărei esență este tehnologiile pedagogice moderne;

social: potențialul agregat al participanților activi la procesul educațional asociat formării unui comportament social inovator.

Descrierea formularului rețele

„Krasulinskaya OOSh”

cu alte organizații educaționale

Se presupune variatforme de interacțiune :

organizarea de sărbători comune, desfășurarea de lecții în muzeu și biblioteci, întâlniri tematice pentru părinți, mese rotunde, excursii, lucrări în cerc.

mulțumită Internet-resursele au ocazia să găsească persoane cu aceeași idee, să stabilească contacte cu muzeul MBOU „Krasulinskaya OOSh”cu alte muzee, faceți schimb rapid de experiențe.

utilizarea formatului electronic va face posibilă expozițiile și excursiile tematice mai accesibile și mai mobile, va face posibilă interesarea și introducerea acestora într-o gamă largă de oameni.

generalizarea și diseminarea experienței profesorilor și școlilor prin intermediul mass-media.

crearea de materiale de lucru pentru proiect.

desfășurarea unui seminar regional, cursuri de master pentru profesori, șefi de instituții de învățământ din districtul municipal Novokuznetsk.

organizarea de întâlniri cu veterani, participanți la război, reprezentanți ai diferitelor întreprinderi.

Organizarea de excursii virtuale la muzee.

Participarea la organizarea și desfășurarea competițiilor regionale: ghizi școlari; lucrări de proiectare bazate pe exponate de muzeu; concurs de desen pe teme patriotice și de istorie locală.

Vezi anexa „Schema„ Muzeul ca spațiu de informare și educație al unei școli ”.

Grupul de control al participanților la inovare:

Directorii adjuncți

Profesori subiect

Elevii

Părinţi

Manager muzeu

Manager bibliotecă

Sistem de organizare a controlului

Preliminar (controlul de intrare a tuturor tipurilor de resurse, verificarea disponibilității pentru muncă ...)

Actual

Pe etape

Finala

Monitorizarea și evaluarea rezultatelor.

În cursul rezolvării problemelor proiectului, conducerea școlii trebuie să-și monitorizeze în mod constant activitatea, pentru a fi sigur că metodele utilizate duc la obiectivul stabilit. Periodic, este necesar să se efectueze analize statistice pentru a identifica tendințele de dezvoltare. O dată pe an, ar trebui să evaluați activitatea în toate domeniile majore ale planificării actuale pentru a afla următoarele:

Sarcinile sunt stabilite și sunt obiectivele și obiectivele declarate ale proiectului, curricula școlară în ansamblu fiind atinsă;

Sunt satisfăcute nevoile comunității școlare;

Există posibilitatea de a răspunde nevoilor în schimbare;

Furnizarea resurselor este suficientă;

Sunt profitabile aceste direcții?

15. Indicarea adresei plasării proiectului inovator pe internet în scopul comentariului public

Proiect inovator MBOU "Krasulinskaya OOSh"« Muzeul școlar ca resursă pentru socializare și educație a elevilor în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal» postat pe site-ul MBOU „Krasulinskaya OOSh”.

Previzualizare:

Muzeul Școlii și Pedagogia Muzeului

Nu aș vrea o generație

Colegii mei erau Ivans,

Rudenia nu-și amintește.

Cercetare

Elev de clasa a XI-a.

Fiecare școală are nevoie de un muzeu? Muzeul gloriei militare și ale muncii, muzeul istoriei țării natale, satul natal? Ce rol joacă el în educația tinerei generații? Și cum poate un muzeu școlar și o pedagogie muzeală să crească motivația elevilor în procesul educațional, să-și formeze poziția vieții active?

Muzeul școlii există de mulți ani în MCOU „Școala secundară Pokrovskaya”. Generațiile de profesori și studenți se schimbă, dar muzeul rămâne, completându-se cu noi exponate, lucrări de cercetare și proiecte interesante.

În vremurile noastre dificile și contradictorii, potențialul creativ al elevilor poate și ar trebui folosit atât de școală, cât și de muzeu. Și dacă școala clasică cu sistemul său de lecții de clasă este concepută, în primul rând, pentru a transfera cunoștințele de la profesor la elev, ca, întâmplător, muzeul clasic - pentru a stoca probe culturale, apoi, uniți, dobândesc o nouă calitate, noi oportunități, noi căi Activități. În activitățile muzeului școlar, se poate urmări o mare varietate de forme și metode de lucru folosind materialele muzeului în procesul educațional, îmbogățind conținutul muncii cu noi forme sugerate de timp.

Pedagogia muzealăcreează condiții pentru dezvoltarea elevilor prin includerea lor în diversele activități ale muzeului școlii. Aceasta este publicarea de ghiduri, reviste și compilarea de videoclipuri, precum și crearea de trasee de excursii la muzeu pe harta zonei în care trăiesc studenții, precum și lucrul cu materiale documentare din arhive, pregătirea rapoartelor, rezumatelor, înregistrarea amintirilor, efectuarea sarcinilor cognitive, scrierea lucrărilor de cercetare, întâlniri cu veterani și muncitori de la domiciliu.

Cum poate lucra într-un muzeu școlar să insufle dragoste pentru satul tău natal, pentru școala nativă, să trezească interesul pentru oamenii pe care îi cunoști încă de la naștere?

Pentru a crea un traseu turistic, trebuie să cunoașteți foarte bine locurile în care ați avut norocul să vă nașteți. Așa a apărut proiectul „Acolo, în spatele podului Kalinov”, care este un traseu turistic prin cele mai interesante și misterioase locuri din satul Pokrovka și împrejurimile sale. Chiar și numele stațiilor sună interesant:Podul Kalinov, satul Stepan Razin, trecerea lui Pugachev, tranșee, comoara lui Pugachev, un lagăr de prizonieri de război german, un monument pentru soldați, un aerodrom. Și nu contează că nu toate numele au o bază istorică, multe dintre ele sunt legende care se transmit din generație în generație.

Lucrările de cercetare privind originea poreclelor satului Pokrovka și originea numelor străzilor satului au permis elevilor de clasa a VIII-a să afle mai multe despre satul lor natal și locuitorii acestuia. Pentru a efectua cercetarea, băieții au trebuit să colecteze câte puțin informațiile necesare despre originea poreclelor, să producăanaliza semantică și stilistică, clasificarea și sinteza fenomenelor studiate, prezice soarta viitoare a acestui fenomen interesant în viața oricărei națiuni. În cursul muncii, eleviia aflat care este motivul originii poreclelor (se pare că poreclele au o funcție semnificativă și caracterizează, de asemenea, o persoană prin trăsăturile sale distinctive); a întocmit o listă de porecle ale sătenilor, a determinat semnificația și istoria lor de origine; a concluzionat că utilizarea poreclelor este promițătoare în viitor.

Crearea unui album cu istoria școlii lor natale le-a permis copiilor să intre în îndepărtatul 1932 - anul construcției școlii și în anii următori. Amintirile martorilor oculari din acei ani îndepărtați au stat la baza lucrării. Școlarii moderni au aflat despre ceea ce au trăit, ce au făcut colegii lor în anii colectivizării, Marele Război Patriotic, în anii restaurării țării din ruine, în timpul creării unei ferme colective și a unei ferme de stat. Au fost surprinși în special de faptul că școlarii și părinții lor au ajutat la adăugarea de noi spații la școală. De asemenea, am învățat multe despre profesorii care au lucrat la școală în momente diferite. Școala, familiară din copilărie, a apărut într-o lumină nouă, iar atitudinea lor față de aceasta s-a schimbat: școala a devenit mai aproape de ei, mai dragă, mai ușor de înțeles.

Activitatea comună a unui profesor și a unui student - realizarea de filme despre cei mai vechi locuitori ai satului nostru, despre războinici-internaționaliști îi ajută pe studențisă formeze conștiința de sine și o poziție activă în viață. Nimeni nu a fost lăsat indiferent de faptul că un locuitor al satului nostru, Surganova Daria Ilyinichna, a împlinit o sută de ani. După ce a vorbit cu bunica Dasha, a apărut un plan pentru proiectul de creare a filmului „Și viața durează mai mult de un secol”. În timp ce lucrau la film, băieții și-au dat seama că viața fiecărei persoane este indisolubil legată de viața țării sale, iar istoria este creată de oamenii înșiși, oricât de simpli ar fi. A fost uimitor faptul că persoana care stătea în fața ta a asistat la evenimente de epocă: domnia ultimilor Romanov, Revoluția din octombrie, formarea puterii sovietice, formarea URSS, colectivizarea, Marele Război Patriotic, primul zbor cu echipaj în spațiu, prăbușirea URSS, primul președinte al Rusiei.

Din ce în ce mai mulți ani ne separă de evenimentele din 1941-1945. Acestea nu sunt doar evenimente, acesta este Marele Război Patriotic, care a schimbat cursul istoriei, a lăsat o amprentă profundă asupra soartei oamenilor din țara noastră. Generația tânără știe despre toate acestea din filme, povești ale câtorva participanți supraviețuitori la acele evenimente, exponate din muzee de glorie militară, materiale de arhivă, manuale de istorie.

Un monument din satul său natal este, de asemenea, istorie, chiar dacă nu colegii săteni sunt îngropați în el. În apropierea acestuia au loc excursii la muzeul școlii și este necesar să educăm o atitudine atentă și reverentă față de acesta încă din copilărie. Din munca creativă a unui elev de clasa a 9-a Bratusenko A.: „În centrul satului meu natal, Pokrovka, există un obelisc peste o groapă comună. Știam din copilărie că apărătorii Stalingradului au fost îngropați aici, dar nu m-am gândit niciodată la cine sunt, de unde provin.

Stau lângă monument și recitesc cu atenție numele: Akalmaz Vasily Yakovlevich, Galkin Nikolai Petrovich, Kvachadze Simon Atanasovich, Makhmutov Fayzyk Gizendinovich, Alilov Khadir-Zibi, Arasianov Zagir Arslanovich, Kultisov Babash, Pirashvarh Solovov Zakharovac ... Ei, fiii diferitelor națiuni, și-au dat viața pentru marea lor patrie comună.

Patria mamă nu are naționalitate.

Victoria în Marele Război Patriotic a fost falsificată de oameni de multe naționalități, știau că au venit necazuri în casa lor comună. Ei s-au numit cu mândrie oameni sovietici și aceasta a fost cea mai bună fuziune dintre toate naționalitățile. Vreau ca noi, copiii și nepoții noștri să ne amintim de acel război nemilos și de frăția popoarelor, fără de care nu ar exista victorie. Lasă țara să devină mai mică, dar popoarele care o locuiesc nu au scăzut. Vreau să fim mereu împreună atât în \u200b\u200bsărbători, cât și în necazuri și să spunem cu mândrie:„Suntem ruși!”

În piesa filmului „Ofițeri” există următoarele cuvinte: „Nu există o astfel de familie în Rusia în care eroul ei să nu fie amintit”. Cuvintele acestui cântec au determinat lucrătorii muzeului școlii să organizeze un concurs de lucrări (compoziție, prezentare, lucrări de cercetare) în rândul elevilor „Familia mea în timpul Marelui Război Patriotic”. Și din nou am văzut că legătura dintre generații nu este întreruptă: lucrările se bazează pe amintirile membrilor mai vechi ai familiei, fotografii de familie, documente de arhivă.

A fost îmbucurător să văd că elevii noștri de liceu sunt bine cunoscuți în istoria modernă, pot evalua corect evenimentele care au loc în lume, au propria lor părere despre toate, se pot mândri cu bunicii și străbunicii lor care au apărat lumea și au protejat-o de ciuma brună. Din munca unui elev de clasa a 11-a Yadarova A. "Nu aș vrea ca generația semenilor mei să fie Ivan, care nu-și amintește de rudenie. Prin urmare, în munca mea vreau să povestesc despre străbunicul meu și rudele sale care au murit pe câmpurile acelui război crud ... ..

Și noi, descendenții învingătorilor, trebuie să ne amintim de eroii noștri, trebuie să avem grijă ca amintirea lor să trăiască în inimile noastre pentru totdeauna. Munca mea de cercetare mi-a oferit ocazia să ating istoria familiei mele în timpul Marelui Război Patriotic, să studiez documentele de arhivă și să trag anumite concluzii.
De ce este atât de importantă memoria participanților la Marele Război Patriotic, de ce trebuie transmisă următoarei generații a familiei?
Atâta timp cât amintirea războiului este vie, oamenii nu vor permite un alt vărsat de sânge fără sens. Dacă întregul adevăr despre război se transmite din generație în generație în fiecare familie, niciun manual de istorie nou-înțeles și politicieni înrăiți nu vor putea confunda tinerii și nu va exista o astfel de înlocuire a evenimentelor pe care le vedem acum în Ucraina: tinerii nu știu aproape nimic despre Marele război patriotic, sunt siguri că a fost al doilea război mondial ".

Opera fiecărui elev devine o nouă expoziție a muzeului școlii. Au trecut vremurile în care triunghiurile soldaților uzate, tablele comandantului, căștile, carcasele, uniformele soldaților erau transportate la muzeele școlii, acum fondurile muzeelor \u200b\u200bsunt completate cu lucrări creative și de cercetare ale studenților, care vor deveni în cele din urmă istorie, iar de la ele generațiile următoare vor studia istoria lor. pământul natal și locuitorii săi.

Muzeul școlii se încadrează organic în sistemul de evenimente desfășurate la școală, devine un loc pentru implementarea identificării culturale și istorice, a unui dialog de vremuri, oameni și obiecte de muzeu.

Pentru noi înșine, am stabilit că fiecare vizită la muzeu este o activitate care ar trebui să aibă un scop educativ, educațional sau de dezvoltare specific. Atât profesorul, cât și elevii ar trebui să fie conștienți de faptul că vizitarea unui muzeu nu este o distracție, ci o muncă serioasă, așa că trebuie să vă pregătiți cu atenție.

Rezultatul unei vizite la muzeu ar trebui să fie creativitatea independentă a copiilor (desen, eseu despre ceea ce au văzut, crearea de modele), care mai târziu poate deveni baza unei expoziții, un raport creativ.

La ce ar trebui să se străduiască un profesor care lucrează în cadrul pedagogiei muzeale și ce ar trebui să devină un ghid al lumii culturii pentru un student?

Principalul lucru pentru un profesor este să învețe un copil să vadă contextul istoric și cultural al lucrurilor din jurul său, adică să le evalueze din punctul de vedere al dezvoltării culturale; să formeze o înțelegere a relației dintre epocile istorice și implicarea lor în cultura modernă, indisolubil legată de trecut;

să dezvolte o nevoie durabilă și abilități de comunicare, interacțiune cu monumente culturale; dezvolta capacitatea de contemplare estetică, empatie și plăcere; să formeze toleranță, respect pentru alte culturi, înțelegerea lor, acceptare.

Elevul nu ar trebui să devină un observator extern, ci un cercetător interesat.

Literatură:

1. Pedagogia muzeului V.M. Voronoviciresursă electronică

Dimensiune: px

Începeți afișarea de la pagina:

Transcriere

1 DO Moscova M.V. Lebedev 2016 REGULAMENT privind desfășurarea concursului orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” 1. Prevederi generale 1.1. Concursul orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” (denumit în continuare Concursul) se desfășoară pentru studenți, profesori și șefii muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale din orașul Moscova. Despre educație în Federația Rusă ", programul de stat al orașului Moscova pentru perioada pe termen mediu (ani)" Dezvoltarea educației în orașul Moscova ("Educația capitală") "Aceste Regulamente determină procedura de organizare și desfășurare a Concursului. educație la Moscova la: Spațiu metodic / Muzeele organizațiilor educaționale / Festivaluri, concursuri, proiecte / „Muzeul școlii: noi oportunități” Comitetul de organizare, la discreția sa, poate folosi materialele participanților la Concurs pentru a pregăti publicații tipărite și electronice. 2. Obiectivele competiției 2.1. Obiectivele competiției: căutarea de noi abordări ale socializării și a procesului de formare a identității tinerei generații prin intermediul pedagogiei muzeale folosind resursele socio-culturale ale Moscovei, districtelor, districtelor, muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale; identificare 1

2 cele mai bune practici pedagogice de organizare a muzeului și a activităților pedagogice. Obiectivele competiției sunt: \u200b\u200b3. Obiectivele competiției - crearea și utilizarea muzeului și a mediului educațional, luând în considerare dorințele studenților ca bază pentru dezvoltarea creativă și spirituală, favorizând un sentiment de patriotism în generația tânără; - sprijin pentru inițiativele pedagogice de îmbunătățire a culturii muzeului prin stimularea participării elevilor la activități educaționale și culturale generale, identificarea metodelor inovatoare ale conducătorilor de muzee școlare și diseminarea experienței acestora; - păstrarea și renașterea tradițiilor, obiceiurilor, culturilor populare ca o condiție pentru dezvoltarea legăturilor interetnice în domeniul artei populare și formarea unei atitudini tolerante la copii față de reprezentanții altor etnoculturi; - popularizarea activităților muzeului organizației educaționale ca spațiu pentru educație și creștere. 4. Comitetul organizator al competiției 4.1. Pentru organizarea și desfășurarea competiției, se creează un Comitet de organizare al orașului al competiției (denumit în continuare „Comitetul de organizare”). - efectuează pregătirea, desfășurarea și managementul general al competiției; - determină sistemul de încurajare și recompensare a participanților. 5. Condițiile concursului 5.1. La Concurs pot participa autori de lucrări individuale și de grup, atât elevii (cu excepția nominalizărilor 1, 2), cât și profesorii din următoarele nominalizări: Nominalizare 1. „Timpul este firul de legătură: lecția (lecția) din muzeul școlii”

3 Forme de prezentare a muncii: individual și de grup (nu mai mult de doi autori) dezvoltarea metodologică a lecțiilor tradiționale și a claselor folosind resursele muzeului din următoarele categorii: h Categorie Lecție tradițională Lecție interactivă 1 pentru elevii din departamentele preșcolare 2 pentru elevii de la nivelul LEO 3 pentru studenții din LLC nivel 4 pentru elevii de la nivelul COO Toate materialele metodologice care indică nominalizările concursului și autorii lucrărilor sunt postate pe site-ul web al organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul școlii”). Nominalizare 2. „Spațiul muzeului”: conceptul și / sau programul autorului pentru dezvoltarea muzeului unei organizații educaționale cu o descriere a formelor și metodelor de integrare a muzeului în spațiul educațional. Forma de prezentare a lucrării: material text postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”), indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor. Nominalizare 3. „Istoria muzeului”: istoria (eseul, eseul, povestea, cronica etc.) a creației unui muzeu al unei organizații educaționale (fondatori, formarea unei expoziții, etape de dezvoltare, exponate cu o „istorie personală” etc.). Forme de prezentare a lucrării: material text, albume foto, prezentări, videoclipuri etc., postate pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”), indicând nominalizarea Concursului și autorii lucrărilor. Nominalizare 4. „Traseul muzeului”: - ghidul de joc al muzeului școlii, fișa traseului; Formular de prezentare: broșură, album, benzi desenate etc., postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”) (Anexa 2) - traseu de excursie pentru copiii cu dizabilități în muzeul organizației educaționale;

4 Formular de prezentare: dezvoltarea metodologică a excursiei, postat pe site-ul web al organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”) (Anexele 2, 3). - un tur virtual al locurilor memorabile ale districtului, districtului sau orașului; excursie-reconstrucție, excursie a autorului cu elemente de povești personale etc; Forme de prezentare: video, prezentare, postat pe site-ul organizației educaționale (secțiunea „Muzeul școlii”), indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor (Anexa 2). Nominalizare 5. „Jocul muzeului”: jocuri de masă tradiționale, loteria muzeului, „puzzle-urile” muzeului, jocurile de reconstrucție etc. , indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor. Nominalizare 6. „Genuri muzeale (evoluția obiectelor de uz casnic)”: povești, povești, ghicitori, poezii, texte de autor etc., dedicate istoriei și evoluției obiectelor de uz casnic - exponate ale muzeului organizației educaționale. Forma de depunere a lucrărilor: materiale postate pe site-ul web al organizației de învățământ (secțiunea „Muzeul școlar”), indicând nominalizarea concursului și autorii lucrărilor Toate lucrările prezentate în nominalizări sunt evaluate de experți în lipsă, stabilind câștigătorii și câștigătorii premiului concursului, utilizând linkurile furnizate de participanții la concurs către postarea materiale. Completarea formularului „Registrul de adrese al materialelor de concurs” se realizează prin link. Pentru lucrările la nominalizările 1, 5, 6, se oferă apărare cu normă întreagă, pe lângă examenul de corespondență. Fiecare criteriu al tuturor nominalizărilor este evaluat cu 10 puncte, evaluarea maximă a lucrării este de 50 de puncte. Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor de nominalizare 1 (dezvoltări metodologice) va fi realizată sub forma unui master class cu o demonstrație video sau prezentare de cursuri cu copiii folosind tehnologiile prezentate (~ 10 min.) (Anexa 4). Lucrările la nominalizările 5 și 6 sunt supuse, de asemenea, unui examen de corespondență cu stabilirea punctelor similare și determinarea câștigătorilor. După demonstrația față în față a lucrărilor, comunitatea de experți determină câștigătorul (câștigătorii) din 10 câștigători ai competiției care au primit numărul maxim de puncte. Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor în nominalizările „Jocul muzeului” și „Genurile muzeelor” va fi efectuată sub forma unei demonstrații 4

5 proiecte care pot fi depuse în 10 minute. Originalitatea este încurajată. 5 Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizare 1 „Timpul este firul de legătură: o lecție (lecție) într-un muzeu școlar”: - oportunitatea pedagogică de selectare a conținutului, mijloacelor, metodelor și formelor de lucru la desfășurarea lecțiilor (lecțiilor) în muzeu; - dezvoltarea metodologică, conformitatea acesteia cu Standardul Federal de Educație al Statului; - noutatea și relevanța materialelor prezentate (rezultate personale, meta-subiect, subiect); - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale elevilor; - o varietate de forme de organizare a activităților studenților. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizarea 2 „Spațiul muzeului”: - prezența obiectivului și obiectivelor dezvoltării muzeului; - conformitatea conținutului conceptului / programului cu obiectivul și obiectivele declarate; - luând în considerare caracteristicile de vârstă ale diferitelor categorii de vizitatori ai muzeului; - determinarea locului muzeului în spațiul educațional al organizației educaționale, organizarea lecțiilor și a activităților extrașcolare; - abordarea autorului de a crea un concept / program. Criterii de evaluare pentru lucrările în nominalizare 3 „Istoria muzeului”: - natura cercetării lucrării (utilizarea diferitelor tipuri de surse); - abordarea autorului; - originalitate; - forma de prezentare a materialului (logica prezentării, cunoașterea limbii literare, a culturii și a imaginii vorbirii); - o descriere a perspectivelor de dezvoltare a proiectului și a posibilităților de utilizare practică a acestuia într-o organizație educațională. Criterii de evaluare pentru lucrările în nominalizare 4 „Traseul muzeului”: ghidul jocului, fișa traseului:

6 - utilizarea activă a obiectelor de muzeu, complicația și prezentarea consecventă a conținutului, fiabilitatea informațiilor; b - o combinație de realism și fantezie atât în \u200b\u200bconținut, cât și sub forma prezentării sale: „fantezie” poate fi reprezentată prin combinarea informațiilor cu un joc de complot, un singur personaj atractiv pentru copii, formatul „călătorie”, „descoperire” etc.; - numărul optim de sarcini propuse, diferite prin conținut și tipuri; prezența unor sarcini care contribuie la dezvoltarea creativității copiilor; - utilizarea metodelor de remediere a „succeselor și eșecurilor” copiilor, contribuind la dezvoltarea abilităților reflexive; - design estetic. traseu de excursie pentru copii cu dizabilități: - respectarea cerințelor (Anexa 2); - luând în considerare caracteristicile publicului; - o varietate de forme de organizare a activităților studenților; - integritatea percepției excursiei (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - disponibilitatea „feedback-ului” cu vizitatorii. un tur virtual al locurilor memorabile din district, județ sau oraș; excursie-reconstrucție, excursie a autorului cu elemente de povești personale etc .: - originalitatea și calitatea videoclipurilor; - integritatea percepției unui tur virtual (completitudinea și profunzimea prezentării informațiilor); - calitate video; - calitatea coloanei sonore; - forma de prezentare a materialului (logica prezentării, cunoașterea limbii literare, a culturii și a imaginii vorbirii). Criterii de evaluare pentru lucrările în nominalizare 5 „Joc de muzeu”: - originalitate; - disponibilitatea instrucțiunilor care descriu regulile jocului, configurația acestuia);

7 - fabricabilitate (reguli de joc accesibile, posibilitatea de replicare, dezvoltarea de opțiuni alternative); 7 - respectarea categoriei de vârstă declarată a jucătorilor; - prezența funcțiilor de dezvoltare ale jocului. Criterii de evaluare a lucrărilor în nominalizare 6 „Genuri muzeale”: - oportunitatea alegerii exponatelor; - luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale publicului; - calitatea materialului prezentat, design; - originalitate; - abordarea autorului Rezultatele Concursului sunt publicate pe site-ul web al Centrului Metodologic al Orașului în secțiunea Spațiu metodologic / Muzee școlare / Festivaluri. Concursuri. Proiecte Participanții la Concurs primesc un Certificat de Participant La fiecare nominalizare, se determină câștigătorii și câștigătorii concursului. 6. Procedura și termenii concursului 6.1. Evenimentele concursului se desfășoară în conformitate cu conținutul materialelor trimise de autori. Competiția se desfășoară în perioada 5 septembrie 2016 - 21 mai 2017. Calendarul competiției (nominalizare 1) Data Evenimentului Etapa I - corespondență Înscriere pe site-ul web Plasarea materialelor concursului Locul GBOU GMC al Departamentului Educației al Orașului

8 Examinarea materialelor pentru selectarea celor mai bune evoluții metodologice pentru participarea la etapa cu normă întreagă a Concursului de la Moscova Formarea unei liste scurte de participanți la etapa cu normă întreagă a Concursului pentru organizarea de cursuri de masterat. Consultări ale metodologilor cu privire la desfășurarea cursurilor de master II etapa cu normă întreagă (pentru nominalizare 1) Organizarea și desfășurarea de cursuri de masterat (conform programului) pentru nominalizări „Lecție tradițională” și „Lecție interactivă” Apărare cu normă întreagă a lecțiilor prezentate și cursuri interactive în nominalizări Organizații educaționale ale Departamentului Educației din Moscova Definiție câștigătorii Concursului la toate nominalizările Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orașului a șefilor muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale. Ceremonia de decernare a câștigătorilor concursului instituției educaționale bugetare de stat a Centrului Medical de Stat al Departamentului de Educație din Moscova Generalizarea experienței didactice avansate. Publicarea și publicarea unei colecții de cele mai bune materiale pe baza rezultatelor concursului instituției educaționale bugetare de stat a Centrului Medical de Stat al Departamentului de Educație din Moscova

9 Calendarul competiției (nominalizări 2-6) 9 Data evenimentului Rezultatul așteptat Etapa I Înscrierea pe site Septembrie-octombrie Consultări ale metodologilor cu privire la proiectarea materialelor concursului. Webinarii, întâlniri informaționale (vezi planul SMC) Adrese și telefoane ale metodologilor în direcția „Educație civilă patriotică și muzee ale organizațiilor educaționale” (Anexa 1) Seminarii de instruire pentru participanții la Concurs (conform planului SMC) Plasarea materialelor de concurs. Completarea formularului „Registrul de adrese al materialelor de concurs” se realizează prin link. Examinarea lucrărilor. Formarea unei liste scurte de participanți (câștigători) la Concurs pentru organizarea demonstrației lucrărilor prezentate în nominalizările „Jocul muzeului” și „Genurile muzeelor”. - crearea unui card de informații despre proiect; - informarea participanților despre organizarea concursului, proiectarea materialelor; - recomandări metodologice pentru pregătirea lucrărilor Consultări privind apărarea personală a proiectelor demonstrative

A 10-a etapă Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Jocul muzeului” Apărarea cu normă întreagă a lucrărilor prezentate în nominalizarea „Genurile muzeului” - formarea unei colecții de trasee de excursie pentru copii cu dizabilități și jocuri de muzeu pentru diferite categorii de vârstă ale studenților; Aprilie Determinarea câștigătorilor și câștigătorilor etapei orașului competiției (nominalizări 2-6) Ceremonia de decernare a câștigătorilor competiției. Prezentarea celor mai bune practici ale profesorilor la Conferința orașului a șefilor muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale - crearea unei recenzii video a rutelor de excursie; - actualizarea paginilor muzeelor \u200b\u200bde pe site-urile oficiale ale organizațiilor educaționale aprilie, mai Generalizarea experienței didactice avansate. Publicarea și publicarea colecției pe baza rezultatelor Concursului Informații telefonice: 8 (499), ext. Compoziția Comitetului organizatoric al concursului orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” Anexa 1 - Lebedeva Marianna Vladimirovna - Președintele Comitetului organizatoric, Directorul Centrului Metodologic al Orașului al Departamentului de Educație din Moscova ;

11 - Dmitry Igorevich Zernov - președinte adjunct al Comitetului de organizare, director adjunct al Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova; 11 - Melina Svetlana Ivanovna - secretar al Comitetului de organizare, metodolog al Centrului Metodologic Orășenesc al Departamentului de Educație din Moscova; n / a Numele complet Methodist Okrug Număr de telefon de contact 1. Grigoryan Sergey Azatovich Districtul administrativ sud-est 8 (499) Kabakov Alexander Petrovich CJSC, CAO 8 (499) Kamagina Olga Evgenievna VAO 8 (499) lituanian Andrey Nikolaevich District administrativ nord-est 8 (499) Melina Svetlana Ivanovna District administrativ sud 8 (499) Tibenko Lyudmila Viktorovna YuZAO 8 (499) Cherkunov Aleksey Viktorovich ZelAO, CAO 8 (499) Shinyaev Sergey Alexandrovich SZAO 8 (499)

12 9. Shishkin Sergey TiNAO 8 (499) Valerievich Anexa 2 Cerințe pentru conținutul și proiectarea lucrărilor (nominalizări 2-6) 1. Prezentările și videoclipurile pot fi realizate de orice software și prezentate în conformitate cu următoarele cerințe: - format video și extensii: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; animație: SWF, ЕХЕ; prezentări: РРТ, РРТХ, PPS, PPSX, PDF; - volum video - nu mai mult de 1 GB, prezentări - 15 MB; - durata videoclipului nu depășește 30 de minute. 2. Dezvoltarea metodică a traseelor \u200b\u200bde excursie prin muzeul unei organizații educaționale pentru copiii cu dizabilități, pe lângă textul ghidului individual, ar trebui să conțină următoarele informații: - caracteristicile publicului țintă; - o scurtă descriere a muzeului care indică condițiile de desfășurare a excursiilor pentru copiii cu dizabilități; - o scurtă adnotare a excursiei, scopul și obiectivele acesteia, durata; - descrierea traseului excursiei (tabel): Nume Obiecte de afișare Ora subiectelor și o listă a principalelor probleme Instrucțiuni organizatorice * Instrucțiuni metodice ** * În coloana „Instrucțiuni organizatorice” există recomandări privind mișcarea grupului, ținând seama de ritmul special al excursiei, posibilitatea organizării recreerii, asigurarea siguranței copiilor cu HVZ. ** În coloana „Instrucțiuni metodologice” cerințele de bază pentru ghid sunt formulate în funcție de metoda de desfășurare a excursiei, utilizarea tehnicilor metodologice. 12

13 Anexa 3 Legături utile 1. Emelyanov B.V. „Tururi ghidate” [resursă electronică] - Mod de acces: 2. Exemple de foi de traseu: ru / archive / osnovnaya-programma /; - traseul muzeului pentru copii cu dizabilități Anexa 4 Criterii de evaluare a clasei de masterat a participanților la concurs (nominalizare 1), condiții pentru desfășurarea acestuia: prezența obiectivelor și obiectivelor, gradul de implementare a acestora; implementarea abordării activității; predominanța activităților elevilor față de activitățile profesorilor; crearea și susținerea unui nivel ridicat de motivație și intensitate ridicată a activității participanților la lecție (clase); nivelul de vizualizare și adaptabilitate al lecției; utilizarea activă a obiectelor de muzeu; cultura comunicării cu elevii; cultura vorbirii în public (argumentare, consecvență, consecvență a prezentării); calitatea îndeplinirii principalelor funcții profesionale: instruire, educație, dezvoltare (corectare) în procesul activității pedagogice. Pentru a participa la etapa Orașului Concursului, sunt acceptați câștigătorii etapei de calificare care au câștigat numărul maxim de puncte în suma corespondenței și a etapelor cu normă întreagă (dezvoltare metodologică, master class). Pentru a participa la etapa Orașului Concursului, este acceptată o lucrare pentru fiecare categorie de vârstă, nu mai mult de opt lucrări din fiecare dintre cele 11 teritorii ale regiunii capitalei. Pentru a proteja lecția, Comitetul de organizare oferă echipamente multimedia. Este permisă demonstrarea proiectului pe echipamentul autorilor. Asistența tehnică este oferită în timpul demonstrației lecției. Timpul permis pentru apărarea lecției este de 10 minute, din care 2 13

14 minute sunt alocate pentru a răspunde la întrebările juriului expert. După 7 minute de apărare a proiectului, concurentul va fi avertizat că mai este un minut până la sfârșitul apărării. Dacă proiectul este un film video, atunci nu sunt alocate mai mult de 10 minute pentru demonstrarea acestuia. 14 La apărarea lecției, pot fi prezente persoane care însoțesc participanții la concurs, dar nu mai mult de o persoană pentru fiecare participant. Doar concurenții care reprezintă clasa magistrală pot răspunde la întrebările juriului. Întrebările pot avea doar un caracter clarificator. După finalizarea apărării personale a lucrării, toți membrii juriului de experți completează protocoale de evaluare personală. În conformitate cu protocoalele completate, Comitetul de organizare identifică câștigătorii competiției.

1. Dispoziții generale 1.1. Concursul orașului „Muzeul școlar: noi oportunități” (denumit în continuare „Concursul”) este organizat pentru studenți, comunitatea părinților, profesori și liderii muzeelor \u200b\u200beducaționale

Anexa 1 APROBAT prin ordin al Ministerului Educației, Științei și Politicii Tineretului din Republica Komi din 26 aprilie 2017 414 Regulamente privind competiția republicană a muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale

REGULAMENTE privind Concursul orașului de echipe de propagandă „Noua generație alege ...” în cadrul Proiectului orașului „Moscova este un spațiu pozitiv!” 1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament definește scopul și obiectivele

REGULAMENT privind conferința științifico-practică interregională a școlarilor „Învățarea alfabetizării financiare din greșelile și succesele eroilor literari” 1. DISPOZIȚII GENERALE 1.1. Poziția actuală definește obiectivele

FIRMA GMTSDOG M.V. Lebedev 2017 REGULAMENTE privind concursul orașului al echipelor de propagandă „Noua generație alege ...” 1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament definește obiectivul și obiectivele competiției orașului a echipelor de propagandă

REGULAMENTE PRIVIND DEȚINEREA FESTIVALULUI „TEHNOLOGIILE INFORMAȚIEI: ZBORUL GÂNDIRII” 1. DISPOZIȚII GENERALE Prezentul regulament stabilește obiectivele, obiectivele și procedura de desfășurare a festivalului „Tehnologii informaționale: zbor

Idei și metode pedagogice, demonstrație a realizărilor pedagogice ale cadrelor didactice subiect, angajați ai instituțiilor de învățământ preșcolar. Obiectivele competiției: activarea activității creative a profesorilor din districtul Krasnoselsky

Viitorul, vizează implicarea școlarilor și a elevilor în activitățile proiectului, formează abilitățile de proiectare și modelare. 1.4. Participarea la concurs este voluntară și înseamnă familiarizare

REGULAMENTE privind competiția regională „Relevanța utilizării tehnologiei informației în activitățile educaționale în lumina punerii în aplicare a Standardului educațional de stat federal” 1. Dispoziții generale Una dintre principalele sarcini la nivel modern

1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament stabilește procedura de organizare și desfășurare a concursului de oraș pentru profesorii din învățământul primar „Calitatea nouă a lecției. Lucrăm în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal "(denumit în continuare - Concurența)

REGULAMENTE privind etapa regională a programului „Forumul Art-Profi” pentru 2016 2017 în Republica Chuvash 1. Dispoziții generale Anexa 1 la ordinul Ministerului Educației din Chuvashia din 27 octombrie 2016 2192 1.1. Regional

Planul de lucru al departamentului pentru lucru din anul universitar 2015/2016 p / p Data Denumirii evenimentului Participanți Organizatori 1. 17.09.2015 Reuniunea orașului Specialiști regionali Departamentul pentru lucru cu liderii școlii

Am aprobat de către directorul GBOU GMC DOGM / jh - M.V. Lebedeva LSht & Mmm / i! 2015% GT: - REGULAMENT privind desfășurarea festivalului de orientare profesională a orașului a proiectelor multimedia „Parada profesiilor - secolul XXI” 1.

Centrul „Muzeul Rusiei: Sucursală Virtuală” Departamentul Tehnologia Informației și Securitatea Rețelelor Aprobat de șeful VRM N.V. Sukhovyeva 12 ianuarie 2017 Aprobat de directorul D. S. Lavrov Șef

Aprobat de directorul instituției de învățământ bugetar de stat GMT DogM M.V. Lebedev 2015 REGULAMENT privind organizarea unui concurs de bune practici care promovează dezvoltarea profesională a studenților, „Ideea profesională: resursa informațională C (C) STV

Anexa 1 la ordinul Departamentului Educație și Politică pentru Tineret din 15/10/2014 806 \\ 01-06 Reglementări privind maratonul disciplinelor academice „Pe traseul Standardului Educațional de Stat Federal al NOO și LLC” De la un profesor competent la o nouă calitate

Anexa 1 la ordinul Departamentului Educație și Știință din Regiunea Bryansk din 13.09.2017 1785_ REGULAMENTE privind concursul regional al muzeelor \u200b\u200borganizațiilor educaționale din regiunea Bryansk „Muzeul școlar Noi oportunități”

PROIECTUL APROBAT prin ordinul Departamentului Educației din Regiunea Iaroslavl din Proiectul de regulament privind concurența regională a proiectelor educaționale și semnificative social „Să schimbăm lumea în bine” 1. Dispoziții generale

MINISTERUL EDUCAȚIEI GENERALE ȘI PROFESIONALE DIN REGIUNEA SVERDLOVSK

Comitetul pentru educație al guvernului Sankt Petersburg Instituție bugetară de stat pentru învățământ profesional suplimentar Academia de educație pedagogică postuniversitară din Sankt Petersburg

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI REGIUNII ALTAI ORDIN 2017 Barnaul Cu privire la aprobarea Regulamentului privind organizarea unui concurs regional între centrele de consultanță pentru cel mai bun program de furnizare a consultanței

REGULAMENT privind desfășurarea concursului profesional-pedagogic al orașului privind utilizarea tehnologiilor informaționale în procesul educațional „InfoTOP” 1. Dispoziții generale 1.1. Prezentul regulament definește

DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT AL ORAȘULUI MOSCOVA YUZHNY DISTRICTUL ADMINISTRATIV AL STATULUI INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ BUGETARĂ A OȘTEI MOSCOA "ȘCOALA 932" 117534, Moscova, Chertanovskaya, 62 A E-mail: [e-mail protejat]

Analiza activității muzeului școlar în anul universitar 2015-2016

Muzeul școlii noastre are 16 ani, a fost creat în anul universitar 1998-1999 pe baza cabinetului de istorie al școlii secundare cu. Bagaevka ".

Muzeul este situat în sala de clasă a clasei de istorie, care măsoară 68 mp. metri.

Prin natura materialelor disponibile, muzeul este o istorie locală.

Rolul și importanța muzeelor \u200b\u200bșcolare crește în legătură cu necesitatea implementării programului de stat și regional pentru educația patriotică a tinerilor în conformitate cu Legea Federației Ruse „Despre educație”.

Orientări de valoare ale activității de istorie locală

orientarea civil-patriotică a creșterii copiilor pe baza dezvoltării memoriei istorice;

consolidarea legăturii dintre generații pentru ca elevul să se înțeleagă ca succesor al moștenirii trecutului;

formarea unei abordări obiectiv-istorice în rândul studenților către studiul trecutului patriei noastre prin diferite forme de căutare și lucrări muzeale

Atunci când este aplicat istoriei ca subiect, asta înseamnă: studiul istoric al istoriei locale a devenit componenta sa obligatorie.

Studierea tradiției locale îi ajută pe tineri să înțeleagă mai bine semnificația, esența unor norme importante incluse în Constituția țării: „Toată lumea este obligată să aibă grijă de conservarea patrimoniului istoric și cultural, să păstreze monumentele istoriei și culturii”, „Toată lumea este obligată să păstreze natura și mediul, să aibă grijă de resursele naturale”. (art. 44 și art. 58).

Principalul scop activitatea muzeului școlar este formarea unei personalități armonios creative, un patriot al țării sale, al regiunii sale. Motto-ul nostru "Nu există fără trecut astăzi - fără el, nu există mâine".

Educația elevilor în spiritul patriotismului, conștiinței civile, moralității ridicate este unul dintre elementele fundamentale sarcini dezvoltarea personalitatii. Implementarea acestei sarcini este facilitată de programul de activități al muzeului școlar de istorie locală al MOU „Școala secundară cu Bagaevka ". Muzeul Școlar al Lorei Locale are un potențial educațional uriaș, deoarece păstrează și expune documente istorice autentice. .

Călătorind în jurul țării lor natale, studiind monumente istorice și culturale, obiecte naturale, vorbind cu participanții și martorii oculari ai evenimentelor studiate, familiarizându-se cu obiecte de patrimoniu documentar, pictural din mediul lor, în muzee și arhive, elevii primesc idei mai specifice și mai imaginative despre istorie, cultură și natura regiunii lor. Ei învață să înțeleagă modul în care istoria micii lor țări este legată de istoria Rusiei, modul în care diverse procese istorice, politice și sociale, economice care au loc în stat și în lume afectează dezvoltarea acestor procese în țara lor natală, școala.
În acest fel, muzeul este unul din centru al educației patriotice elevii MOU SOSH s. Bagaevka.

În 2015-2016anul școlar, muzeul școlii a continuat să desfășoare activități educaționale, culturale și educaționale ca pe lecțiisi in după ore.

Studenți din clasele 5-11 în lecțiile de istorie din 2015-2016 În cursul anului universitar, au continuat să-și studieze (în contextul istoriei Rusiei) țara natală și au arătat un interes autentic pentru istoria, tradițiile, obiceiurile, realizările și pierderile sale.

Lucrul cu publicul școlii pe tot parcursul anului școlara avut loc în afara orelor de școală în toate direcțiile și a fost dedicat evenimentelor anului: aniversarea a 71 de ani Victorie a poporului sovietic în Marele Război Patriotic din 1941-1945 (proiectul social semnificativ „Victoria intră în fiecare curte” a fost realizat.) În perioada de raportare, s-a acordat multă atenție pregătirilor pentru a 80-a aniversare a provinciei Saratov: s-a realizat o selecție de materiale despre istorie (formarea sa). expoziție în 4 trimestre, se pregătește o excursie pentru studenți și profesori „Țara mea este în soarta Rusiei”

Școlarii activi au început să implementeze un proiect școlar pentru a 80-a aniversare a formării provinciei C Aratov, începând să proiecteze o expoziție tematică. Elevii de liceu au participat la concursul regional de muzee „Vă invităm la muzeu”, dedicat aniversării a 80 de ani de la formarea C a provinciei Aratov, competiția se desfășoară în perioada 15 octombrie - 30 noiembrie 2015.

Ca parte a aceluiași eveniment, activiști ai Muzeului Shmakov A. .. Lyashetskaya A, elevi de clasa a 8-a ,. au luat parte la Vii InterregionalLecturi Martynov. proiect social semnificativ- un tur virtual al regiunii Saratov „Iată patria mea ...” într-o echipă de studenți din clasele 7-11 din regiunea Saratov. Echipa a primit o diplomă de gradul III.

Muzeul folosește diferite forme de evenimente:

1. Continuarea activității de advocacy vizate Zilele gloriei militare a Rusiei (înregistrare calendarul datelor semnificative,recenzie și tematică prelegeri).

2. Muzeul școlii desfășoară o activitate activă și fructuoasă de excursie, transmite vizitatorilor săi toată unicitatea, unicitatea istoriei și culturii țării natale, bogatul său potențial.

Excursii la muzeu:

Pregătit tematic excursii la muzeu:

Istoria lui Bagaevka în versuri

Prezentare generală asupra muzeului.

Nouprezentarea istoriei satului Bagaevka.

Eroul nostru al Uniunii Sovietice - N.V. Kotlov

Prelegeri mediale:

1 război mondial: războiul uitat.

Lumea 2: cum a fost "

Utilizarea materialelor arhivă electronicăpe - linia „Al Doilea Război Mondial”

„Istoria creației muzeului școlii”, „Cum trăiesc exponatele în muzeu?”

„Păstrătorul muzeului memoriei”

„Vă invităm la muzeu” etc.

„Bagaevtsy-Soldații Victoriei”

„Patria este mândră de ele”

"O medalie pentru o bătălie, o medalie pentru muncă este aruncată dintr-un metal"

3. A lucrat biblioteca mediamuzeu „De la Kremlin la Berlin”

« Și ne uităm din nou la istorie ": 27 ianuarie - ridicarea blocadei de la Leningrad, Bătălia de la Kursk, Bătălia de la Crimeea: de la Sevastopol la Perekop ", Bătălia de la Stalingrad etc.

4. Istoria locală este studiu,și organizația activități de cercetarestudenții sunt în prezent luați în considerare ca un inovator puternic tehnologie educațională. Acesta servește ca un mijloc de rezolvare cuprinzătoare a problemelor de creștere, educație, dezvoltare în societatea modernă. Studenți din clasele 5-11 în lecțiile de istorie din 2015-2016 În anul universitar, au continuat să-și studieze (în contextul istoriei Rusiei) țara natală și să efectueze cercetări, arătând un interes autentic pentru istoria, tradițiile, obiceiurile, realizările și pierderile sale.

Participarea școlilor la căutare, cercetare, proiectare, pledoarie pentru 70 de anisfârșitul celei de-a doua lumi a câștigat (1941-1945), 71 de ani de la victoria poporului sovietic în Marele Război Patriotic din 1941-1945, 80 de ani de la formarea provinciei Saratov Kochetkova I., elevă a clasei a X-a, lucrarea ei de cercetare „Soldații victoriei Bagaevtsy” prezentată la o conferință științifică și practică, a ocupat locul 2.

În pregătirea pentruLa cea de-a 80-a aniversare a formării provinciei Saratov, I. Kochetkova a fost invitată la Masă rotundă cu semnificație regională „Teritoriul Saratov: de la origini până în prezent”, unde a prezentat prezentarea „Bagaevtsy-Soldații Victoriei”

5. Lecții de muzeu și orele muzeuluia devenit o formă atractivă de lucru pentru muzeul școlii: „Ziua Unității Naționale 4 noiembrie”, „Omul inventator” (o recenzie a exponatelor muzeului), „Bătălia de la Kursk - Arc de foc”, 2Eliminarea blocadei din Leningrad, „Războiul afgan - războiul local al secolului XXI”.

Studenții au participat activ la evenimentele dedicate aniversării a 71 de ani de la victoria poporului sovietic în cel de-al doilea război mondial, care au avut loc sub diferite forme: ore de muzeu, reviste orale, expoziții, prelegeri media, o lecție de curaj, au participat la diverse acțiuni și proiecte. De exemplu, ceasul muzeului: "Operațiunea din Crimeea 08.04.1944-12.05.1944"; "Întâlnirea trupelor sovietice și aliate pe râul Elba;" "Bătălia pentru Berlin 16/04/1945-02 / 05/1945 - - Capitularea Germaniei naziste 05/08/1943;" „Victory May” și altele.

Membrii cercului local de cunoștințe „Cunoaște-ți pământul” din clasele a IX-a, a X-a și a XI-a au pregătit o revistă orală „Rusia este mândră de ei. Locuitorii din Saratov sunt titulari deplini ai Ordinului Gloriei. Bagaevtsy: Alatyrtsev A.T., Morozov V.P., Kotlov S.T. - Ordinul Gloriei, gradul III. Materialele au fost, de asemenea, evidențiate la gama generală a școlii.

Elevii lui A. Shmakova, A. Lyashetskaya - Clasa a 8-a, A. Paronko, Yu. Aleksushina - Clasa a 9-a, I. Kochetkova, E. Karekanova, E. Morozova, K. Petrov - Clasa a 10-a, M. Ismailova merită recunoștință în această lucrare. Clasa a 11a.

Tot pe baza muzeului a fost organizat pe 2 septembrie 2015 o întâlnireelevii cu veteran al doilea război mondial Baev N.L. „Memoria este vie”, au tratat viața veteranului cu mare interes și respect în anii războiului. În acel an, întâlnirea a fost dedicată 70 de ani câștigat sfârșitul celei de-a doua lumi (1941-1945).

6. A devenit o tradiție a muzeului nostru de ziua compatriotului nostru NV Kotlov - Eroul Uniunii Sovietice pe 21 decembrie o lecție de curaj. Avantajul muzeului era a prezentat o prezentare despre isprava lui Kotlov N.V. pentru elevii din clasele 5-8 și au depus flori la placa memorială.

7. Tematic ceas misto„Victoria intră în fiecare curte” a fost condusă de profesorii clasei folosind materiale de la muzeul nostru de istorie a școlii.

8. Ceas Memorie: „Să ne închinăm în fața acelor mari ani” a avut loc în cadrul lunii educației civil-patriotice „Numele tău este un soldat!

9 a continuat munca de studiuistoria regiunii Saratov după cărți:

"Legat de un singur destin", "Destinul meu - regiunea Saratov", "Locuri memorabile ale regiunii Saratov", "Eseuri despre istoria regiunii Saratov Volga", "Pagini ale cronicii Saratovului", "Orașul Volga soarta", "Anii și oamenii", "Negustorul Saratov" , „Navă cu aburi pe Volga”, „Secole și pietre”, enciclopedia regiunii Saratov etc.

Echipa de căutare a muzeului a lăsat, de asemenea, o amprentă asupra activităților muzeului. Fondul muzeului a fost completat cu exponate noi (monede vechi ale secolului al XIX-lea etc., caiete pentru studenți, obiecte de uz casnic etc.)

Studenții ar putea stăpâni metoda de căutare a istoriei locale, studiază surse despre istoria țării lor natale în sala de clasă a cercului de istorie locală « Cunoaște-ți pământul "

Astfel, în școala noastră, sarcina de a păstra cele mai bogate tradiții valorice este rezolvată cu succes prin muzeul școlii ca centru educațional și educațional.

Analiza muncii muzeului școlii mi-a permis să fac următoarele concluzii:

1. De 16 ani muzeul a fost un centru de educație civilă și patriotică; evenimente, excursii, lecții de istorie se țin pe baza acestuia.

2. Școlarii de clasele 5-11 lucrează în muzeu, funcționează Consiliul Muzeului.

3. Organizarea de evenimente de masă și participarea la acestea este o activitate de cercetare în direct a studenților înșiși.

4. Interacțiunea cu diferite organizații și martori vii ai evenimentelor oferă un material bogat pentru înțelegerea semnificației acestora.

5. Asistența reciprocă și cooperarea dintre studenți și profesori în activitatea de cercetare și excursie dau rezultate pozitive: sondajele efectuate în rândul studenților au arătat că studenții sunt interesați de munca muzeului, participă la pregătirea evenimentelor muzeului, au dorința de a-l vizita și majoritatea vor să devină ghizi.

6. Lucrând într-un muzeu, elevii dobândesc abilitățile gândirii creative, caută independent informațiile necesare, învață să analizeze materialul studiat și să-l folosească în viața de zi cu zi, comunică cu colegii și cu generația mai în vârstă, iar cultura lor muzeală este, de asemenea, îmbunătățită.

7. Elevii de liceu îi ajută pe cei mai mici să se adapteze într-un mediu necunoscut.

8. Muzeul este vizitat anual de toate clasele școlii, absolvenți ai anilor anteriori, părinți, rezidenți, veterani.

Astfel, muzeul este un spațiu educațional și educațional pentru dobândirea unui comportament civic.

9. Practica mea didactică demonstrează în mod convingător că utilizarea materialului de istorie locală în scopuri educaționale accentuează atenția elevilor asupra faptelor și fenomenelor realității înconjurătoare, îi ajută să dezvolte o gândire creativă independentă, convingeri ferme, abilități și abilități, precum și aplicarea practică a cunoștințelor dobândite în viață.

Elevii nu numai că învață cum să folosească literatura, dar sunt și activi în colectarea de materiale pe teme relevante. Complicația constantă a muncii independente bazată pe cunoașterea timpurie dobândită, aderarea la o anumită secvență dezvoltă abilitatea de a analiza, sintetiza și generaliza. O căutare creativă activă, care se creează atunci când desfășoară o muncă independentă, permite elevului să experimenteze bucuria succesului, să creadă în forțele proprii, să învețe să depășească dificultățile, să dezvolte abilități de autoeducare

De asemenea, trebuie remarcat faptul că materialele locale, expozițiile muzeale aduc elemente de noutate studiului subiectului istoriei.

Materialul tradițional local este convenabil pentru comparație și comparație - în acest caz, elevii învață să gândească și să tragă concluzii.

Materialul tradițional local dezvăluie trăsăturile specifice dezvoltării regiunii Saratov, dă un rezultat pozitiv în educația patriotică și spirituală și morală a individului.

10. Muzeul școlii este un laborator științific pentru cercetătorii începători - studenți. Istoria locală este cel mai răspândit tip de știință: atât marii oameni de știință, cât și școlarii pot lua parte la colectarea materialelor.

Rezultatele activităților de cercetare ale elevilor sunt utilizate în clasă în procesul de studiu și asimilare a materialului programului, precum și în activități extracurriculare (de la un mesaj, discurs, proiect la lucrări de cercetare prezentate la o clasă, conferința științifică și practică a districtului școlar)

Muzeul școlii este o platformă pentru dezvoltarea abilităților de discuție.

Orice expoziție a unui muzeu școlar se poate transforma într-un domeniu de activitate pentru școlari.

Astfel, muzeul nostru școlar este un loc, un spațiu pentru formarea competențelor cheie ale elevilor (comunicativ, informațional, civil, legal).

Rezumând activitatea muzeului școlii din ultimul an, putem identifica unele perspective noiîn activitățile sale.

În 2016-2017În anul universitar, sarcina este de a utiliza și mai activ potențialul educațional și educațional al muzeului nostru școlar.

Toată munca noastră va avea loc ca parte a unui proiect de cercetare„Țara mea este în soarta Rusiei” dedicat pentru 80 de ani formarea provinciei Saratov și 50 de aniȘcoala Bagaevskaya.

O atenție specială va fi acordată istoriei satului nostru, a regiunii Saratov și a oamenilor săi. Plănuim să actualizăm expozițiile muzeului, expozițiile muzeale, precum și să sistematizăm materialul principal al fondului muzeului. Activul muzeului își propune să îmbunătățească condițiile de depozitare și utilizare a fondului principal și auxiliar al muzeului.

Plănuim să scriem în continuare cronici pentru clasele „Răsfoind paginile istoriei școlii” și să organizăm lansarea fișei informative „Cuvânt despre școală”;

Plănuim să implicăm toți participanții la procesul educațional în lucrul cu muzeul prin excursii, concursuri, conferințe, teste, reviste orale, muzeu și ore de informare și alte forme de activitate.

Sarcina este, în anul universitar următor, să ia parte activă la evenimentele de nivel municipal și regional, toate rusesc din istoria locală.

Una dintre cele mai importante activități ale activului muzeului școlar în anul universitar următor va fi a continuat traducerea materialelor de istorie locală a istoriei orale în medii de stocare electronice și continuarea creării de resurse media în muzeu.

Șeful muzeului școlii: T.M. Neronova

Muzeul școlar ca o componentă a spațiului educațional deschis

Tema proiectului:

Patriotic

Subiect:

Istoria locală

Municipiul:

Wedge G.O.

Scurtă descriere a proiectului:

În ultimii ani, s-a regândit esența educației patriotice: ideea educării patriotismului și a conștiinței civice, dobândind din ce în ce mai multă semnificație socială, devine o sarcină de importanță de stat. Cercetătorii moderni consideră componenta național-regională ca un factor fundamental în integrarea condițiilor sociale și pedagogice în educația patriotică și civică a școlarilor. În același timp, accentul este pus pe încurajarea dragostei pentru casa, natura și cultura micii patrii.
Educația civil-patriotică a tinerei generații este recunoscută ca una dintre direcțiile prioritare în activitățile instituțiilor de învățământ.
Cunoașterea istoriei și a istoriei locale este foarte importantă pentru încurajarea sentimentelor patriotice. Cunoașterea istoriei este necesară pentru formarea poziției civice a unei persoane în creștere, încurajând dragostea pentru „mica” Patrie și Patrie, mândrie în oameni ale căror opere și talente sunt glorioase Rusia, un sentiment de apartenență la trecutul, prezentul și viitorul poporului nostru.
Muzeul școlii aduce o contribuție demnă la educarea patriotismului și a cetățeniei elevilor și ajută la insuflarea copiilor noștri un sentiment de demnitate și mândrie, responsabilitate și speranță, dezvăluie adevăratele valori ale familiei, națiunii și patriei.
Moștenirea culturală lăsată de generațiile anterioare este de neprețuit, deoarece este unică și de neînlocuit atunci când este pierdută. Prin urmare, în lumea modernă, înțelegerea importanței conservării patrimoniului cultural și istoric crește. Muzeul deschide un câmp larg de activitate pentru elevii și profesorii școlii noastre și pentru toți oamenii care nu sunt indiferenți la istoria regiunii noastre.
Interacțiunea dintre muzeu și sistemul de învățământ capătă o semnificație specială în momentul actual, când este în curs un proces, definit de oamenii de știință și filosofi culturali ca formarea unui „al doilea timp axial”. Însoțit de fenomene dureroase: distrugerea valorilor spirituale, „prăbușirea umanismului”, o scădere a motivațiilor etice, o modificare a orientărilor morale, prăbușirea tradițiilor familiale, are un efect negativ asupra lumii interioare a copilului. Nevoia emergentă de surse suplimentare de restabilire a armoniei cu lumea poate fi satisfăcută în mare măsură de un muzeu - un spațiu istoric, cultural, moral, natural, artistic unic, cu capacități compensatorii și adaptative enorme. Acest lucru este deosebit de important atunci când lucrați cu copiii „cu probleme”.
O caracteristică excepțională a muzeului școlii este că, creat și funcționând în spațiul educațional al școlii, acesta, în primul rând, ar trebui să pună în aplicare sarcinile de predare a școlarilor, obținerea și acumularea de noi cunoștințe și servirea dezvoltării abilităților intelectuale și creative ale elevilor.
Pe baza acestui fapt, putem concluziona că acest subiect este relevant.
Etapele implementării proiectului:
I. Etapa pregătitoare. Colectarea și sistematizarea informațiilor, diagnosticarea, selectarea instrumentelor și metodelor de lucru, întocmirea unui plan de lucru. Ianuarie-mai 2013
II. Etapa de implementare a proiectului în următoarele domenii:
1. Educația civilă - patriotică prin intermediul pedagogiei muzeale. Septembrie 2013 - mai 2015
lucrează la formarea cunoștințelor elevilor despre istoria regiunii lor;
dezvoltându-și interesul pentru studiul zonei lor natale, a culturii și a istoriei sale;
lucrează la formarea ideilor elevilor despre oameni celebri din țara lor natală;
aplicarea cunoștințelor acumulate în practică, activități de proiect.
2. Muzeul virtual. Septembrie 2015 - decembrie 2017
determinarea subiectului paginilor web;
digitalizarea materialelor și materialelor documentare pentru primele expoziții;
completarea unei arhive electronice pe baza materialelor primelor expoziții;
determinarea structurii site-ului;
prezentare site web.
3. Muzeul școlar ca mijloc de implementare a cerințelor Standardului educațional de stat federal. 2016 - 2017
să studieze patrimoniul artistic sub aspectul vieții sociale și culturale a regiunii;
să extindă perspectivele educaționale și ideologice ale școlarilor, să crească cultura generală și estetică, să promoveze un sentiment de patriotism, dragoste pentru patria lor mică;
să dezvăluie legăturile artei populare cu viața de zi cu zi și tradițiile culturale din regiune, obiceiurile, modul de viață;
să dezvăluie particularitățile istoriei militare a țării natale pe baza muzeului școlii, documente de arhivă.
III. Rezumând etapa. Sistematizarea, generalizarea și diseminarea experienței.
Principiile de implementare a proiectului:
Proiectul este implementat pe baza principiilor care permit creșterea unei persoane active, educate, sănătoase din punct de vedere moral și fizic din punct de vedere social:
- educația umanistă - dezvoltarea armonioasă a individului și presupune natura umană a relațiilor dintre participanții la procesul pedagogic.
- o abordare bazată pe activități - copilul se dezvoltă în activități: joc, muncă, timp liber, creativ, care determină selecția formelor și metodelor de lucru educațional;
- o abordare integrată - creșterea și dezvoltarea diverselor calități ale personalității copilului ar trebui realizate într-un complex;
- principiul asigurării succesului - succesul în activități nu numai că ajută la dezvăluirea potențialului copilului, dar îi deschide și noi oportunități;
- principiul diferențierii - selectarea conținutului, formelor și metodelor ar trebui să ia în considerare caracteristicile individuale ale copiilor și adulților, condițiile lor etnice, religioase, istorice, culturale;
- abordare bazată pe competențe - educația vizează formarea competențelor cheie ale personalității copilului: cele mai generale (universale) metode de acțiune dezvoltate (abilități și abilități) care permit unei persoane să înțeleagă situația, să obțină rezultate în viața personală și profesională într-o societate specifică.

Tehnologii pedagogice
Succesul muzeului școlar depinde, în primul rând, de participarea la acesta a unui activ permanent al elevilor, capabil să colecteze, să studieze și să proceseze sistematic materiale noi și să asiste profesorul în utilizarea acestora. Implementarea obiectivelor și obiectivelor proiectului presupune participarea activă a școlarilor la activitatea muzeului și, prin urmare, necesită o înțelegere a tehnologiilor care le activează activitățile. Prin urmare, activitatea muzeului se bazează pe utilizarea tehnologiilor pedagogice care asigură implementarea abordării activității în predare și creștere:
metoda proiectelor;
cercetare studențească;
tehnologii de jocuri;
călătorii și întâlniri educaționale;
tehnologii ale afacerilor creative colective (KTD);
tehnologia învățării problemelor.
Soluția la problema formării și dezvoltării competențelor cheie ale elevilor este imposibilă fără utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne care asigură dezvoltarea personală a copilului prin reducerea ponderii activității de reproducere în procesul educațional, inclusiv a școlarilor în activități educative active, creative, sociale. Astfel, implementarea abordării bazate pe competențe, utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne astăzi este o condiție necesară pentru realizarea unei noi educații de înaltă calitate.
Rezultatele așteptate de la implementarea proiectului
- creșterea eficienței muncii civil-patriotice;
- îmbunătățirea calității și a numărului de activități pentru organizarea și desfășurarea muncii civil-patriotice cu copiii și adolescenții;
- formarea angajamentului civic și a competenței elevilor;
- introducerea și utilizarea de noi forme și metode de lucru în acest domeniu, incl. tehnologiile informației și comunicațiilor;
- dezvoltarea toleranței și păstrarea glorioaselor tradiții militare și de muncă din regiunea noastră;
- formarea idealului de viață și idealul unei persoane;
- dezvoltarea abilităților creative;
- formarea mândriei și a dragostei pentru mica lor patrie;
- conștientizarea elevilor cu privire la cele mai înalte valori, idealuri, îndrumări, capacitatea de a fi ghidați de ei în practică;
- dezvoltarea și implementarea subproiectelor.

Etapa proiectului:

Proiectul este în derulare

Obiectivul proiectului:

Crearea condițiilor eficiente pentru formarea educației civil-patriotice a tinerei generații prin intermediul pedagogiei muzeale

Obiectivele proiectului:

1. Să studieze problemele educației patriotice în teorie și practică.
2. Identificarea nivelului de educație civil-patriotică a școlarilor.
3. Să elaboreze conținutul activității, cele mai eficiente forme și metode de influență educațională asupra elevilor.
4. Să intensifice activitatea studenților privind studierea și păstrarea valorilor culturale, spirituale și morale ale țării lor natale, dezvoltarea abilităților de căutare, activități de cercetare, expunere și lucrări de ghidare.
5. Să contribuie la creșterea gradului de conștientizare și la formarea unei atitudini respectuoase față de trecutul Patriei-Mamă, țara natală în rândul tinerei generații prin utilizarea fondurilor muzeale și activarea activității educaționale și metodologice.
6. Determinați nivelul de eficiență al muncii efectuate. Rezumați și difuzați experiența pe tema proiectului.

Rezultate obținute în ultimul an:

Tabloul de bord al rezultatelor pentru realizare
obiectivele proiectului
Modernizarea bazei materiale și tehnice a muzeului
1. Complexul muzeal școlar a fost extins.
2. Muzeul este dotat cu echipamentul multimedia necesar.
3. Pe pagina de internet a școlii a fost creată o pagină a Muzeului Gloriei Militare
Dezvoltarea personalului didactic al școlii pe baza includerii în activități inovatoare
1. Numărul profesorilor care au stăpânit tehnologiile de proiectare a crescut.
2. Ponderea tehnologiilor moderne, inclusiv a tehnologiilor informaționale, în organizarea procesului educațional a crescut.
3. Nivelul cererii pentru muzeu a crescut în organizarea și desfășurarea lecțiilor tematice, a cursurilor și a evenimentelor la nivel școlar.
Crearea unui consiliu muzeal - un centru metodologic pentru introducerea individualizării predării prin intermediul pedagogiei muzeale
1. Numărul proiectelor create folosind baza muzeului a crescut.
2. S-au format grupuri creative de profesori, organizând activitățile proiectului elevilor.
3. S-au ținut seminarii, cursuri de masterat pentru profesorii școlari și de district privind utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne în organizarea lucrărilor muzeale.
Formarea unui model de absolvent cu competențe cheie
1. Numărul de studenți angajați în activități de căutare a crescut cu 7%.
2. Se lucrează pentru a oferi îndrumare profesională școlarilor: 5 absolvenți ai școlii au intrat în universitățile specializate în timpul implementării proiectului.
3. Satisfacerea nevoilor educaționale individuale ale elevilor se realizează.
Dezvoltarea modelelor de traiectorii individuale de predare a copiilor talentați
1. Numărul studenților angajați în muzeu a crescut (18 studenți).
2. Nivelul de auto-realizare a școlarilor în activități educaționale și de agrement a crescut.
Implementarea unui sistem de evaluare pentru evaluarea studenților pe baza participării la competiții, olimpiade, proiecte de diferite niveluri, inclusiv învățământ la distanță
1. Numărul de participanți la olimpiadele subiect la nivel municipal este de 16 persoane timp de 5 ani.
2. Numărul de câștigători, câștigători ai olimpiadelor, concursuri, concursuri pentru 5 ani este de 6 studenți.
3. Numărul de participanți la olimpiade la distanță și competiții este de 22 de persoane.
4. Nivelul activității cognitive a elevilor a crescut.
Sistematizarea complexului parteneriatului social
1. Numărul de evenimente desfășurate la muzeu în anul 17.
2. Parteneriat social cu Consiliul Veteranilor, Muzeul-Estate al lui D.M. Mendeleev, A.A. Blok, Muzeul Gloriei Militare al școlii din Novo-Sinkovo.
Crearea unei baze de date cu dezvoltări metodologice proprii, publicarea lor pe site-ul școlii și alte portaluri educaționale
1. Publicarea lucrărilor de cercetare ale studenților

Atragerea atenției publice asupra activității camerelor muzeelor, societății științifice
1. Numărul de vizitatori la muzeul școlii pe an este în medie de 247 de persoane.
2. A fost formată o opinie publică pozitivă despre școală și muzeul școlii.

Criteriu de performanta
1. Nivelul de formare a conștiinței civile și patriotice a individului.
2. Dezvăluirea ideilor elevilor despre calitățile unei persoane care caracterizează poziția sa civică.
3. Determinarea naturii atitudinii elevilor față de Patrie.
4. Aducerea numărului de școlari implicați în mod sistematic în munca patriotică la 100%.
5. Crearea de cursuri elective și cercuri de orientare civilă și patriotică.
6. Implicarea adolescenților din „grupul de risc” în evenimente publice de orientare civil-patriotică și, ca urmare, o scădere a numărului de școlari care au comis infracțiuni.
7. Îmbunătățirea nivelului de educație și a moralității elevilor
8. Dezvoltarea cercetării și a activității de căutare a studenților.
Efectele implementării proiectului:
1. Formarea unei personalități creative, libere, competente din punct de vedere social și profesional, adaptive și adecvate la nivel individual, personal, profesional și social, capabil să trăiască în armonie cu sine și să aibă o atitudine pozitivă față de lumea din jur.
2. Popularizarea muzeelor \u200b\u200bșcolare ca mijloc de activitate pedagogică.
3. Creșterea potențialului informațional și educațional al școlii și extinderea parteneriatului social.
4. Creșterea competitivității școlii.

Rezultate obținute - 2013 - 2015
La nivel municipal
Recenzie - un concurs de muzee ale instituțiilor de învățământ dedicat celei de-a 65-a aniversări a Victoriei în Marele Război Patriotic - locul 1.
La nivel regional
Reuniunea regională a unităților de aplicare a legii din Moscova
La nivel federal - laureați
Competiția de școli din toată Rusia „Borodino prin ochii tinerei generații” - participare
La nivel municipal
Concursul regional de lucrări de cercetare pentru tineret „Ziua Științei - 2013” \u200b\u200b- câștigătorul
La nivel municipal
Conferința despre istoria districtului și istoria locală a școlarilor „Cunoaște-ți pământul” - câștigătorul
La nivel municipal
Concurs regional de lucrări de cercetare ale studenților tradiționali locali „Patria” - câștigătorul
La nivel regional
Conferința regională ecologică „Natura întâlnește prietenii” - participare

Rezultate obținute - 2016 - 2017
1 Concurență din Rusia pentru proiecte de drepturi de autor pentru tineri și proiecte în domeniul educației care vizează dezvoltarea socio-economică a teritoriilor rusești, „Țara mea este Rusia mea” federal - participare
2 Concurs interregional de proiecte creative ale elevilor, studenților și tinerilor „Moștenirea familiei mele” federal - participare
3 Concursul regional Moscova de lucrări creative ale studenților „Drepturile omului - prin ochii unui copil” regional - participare
4 Concursul video „Victory Forest” municipal - câștigător
5 Festivalul militar-sport municipal „Sunt gata să-mi servesc Patria” (YUNARMIA) municipal - câștigător
6 Concurs municipal de fotografii „Pământul iubit, păstrat în inimă” municipal - laureați
A șaptea întâlnire municipală a mișcării militare-patriotice „UNARMIA” municipală - locul 2
8 test municipal de istorie locală dedicat aniversării a 700 de ani a orașului Klin „Prin paginile istoriei orașului Klin” municipal-locul 3
9 Acțiunea „Pădurea Victoriei” municipală - participare

Semnificația socială a proiectului:

Noutatea proiectului constă în includerea subiectelor muzeo-pedagogice și a tehnologiilor muzeo-pedagogice, precum și a tehnologiilor informaționale în procesul educațional al școlii, în crearea unui sistem de introducere a copilului în cultura muzeală, în crearea de noi condiții pentru dezvoltarea creativă a elevilor, în extinderea mediului educațional, în crearea unui mediu emoțional. mediu bogat și în curs de dezvoltare pentru copii.

Activități desfășurate în cadrul proiectului:

Activitate:
Începutul releului de memorie „Și lumea salvată își amintește”
O serie de ore de clasă dedicate sfârșitului celui de-al doilea război mondial
O serie de ore de curs dedicate aniversării a 205 de ani de la bătălia de la Borodino sub comanda lui M.I. Kutuzov
Ore de clasă dedicate aniversării a 60 de ani de la lansarea primului satelit artificial de pe Pământ
Competiție sportivă "Soldatul rus este bogat în minte și putere"
Ziua Unității Naționale. Acțiune „Fii demni ai Patriei”
Ceas de clasă dedicat aniversării a 100 de ani de la revoluția din 1917 din Rusia
Ziua soldatului necunoscut
Ore de curs dedicate eliberării satului Voronino și Klin. Punând Ghirlanda Gloriei la înmormântarea fraternă
Lecția de cetățenie în ziua Constituției
Ziua drepturilor omului
Ziua internațională a pomenirii victimelor holocaustului
Ziua Memorială a tânărului erou antifascist
Distracție. Jocuri sportive dedicate Zilei Apărătorului Patriei
Ziua Comemorării rușilor care și-au îndeplinit datoria oficială în afara Patriei
Ziua înfrângerii trupelor germano-fasciste de către trupele sovietice în bătălia de la Stalingrad
Concurs de proiecte creative „Primăvara în țara natală”
Ziua reunificării Crimeii cu Rusia
Ziua Mondială a Monumentelor și Locurilor Istorice - expoziție foto
Ziua Cosmonauticii. Lecția „Spațiul suntem noi”
Eveniment la nivel de școală dedicat Zilei Victoriei
Punând Ghirlanda Gloriei.
Ceas memorial dedicat Zilei Victoriei

Tabel analitic de participare la concursuri pentru școala secundară MOU - VORONINSKAYA
Anul universitar 2015-2017

Anul universitar 2015-2016
1. Concurs de fotografie de district
"Sunt turist!" Kuderov Ilya 2 participare municipală
Mamakin Vladislav - participare
Marchuk Elizaveta - participare
Dmitry Belov - locul 3
Korshunov Georgy - participare
Osadchy Stanislav - participare
Zimarin Daniel - participare
Shurygin Mikhail - locul 3
Mikhailovskaya Daria - participare
Abrosimova Lada - participare
Abrosimova Olesya - participare
Gruzintseva Alina - participare
Alexey Novikov - participare
Kulikov Denis - locul 1,2,2
2. Concursul municipal de cercetare
„Cultura spirituală a Rusiei, originile și caracteristicile sale naționale”
(în cadrul lecturilor de Crăciun) Kurakina Victoria - locul 3
3. Concurs regional de lucrări de cercetare a tradiției locale
"Patrie. Orașul meu "Tarasenko Daria - locul 2
Vlach Alena - participare
4. Test regional "Oameni celebri din ținutul Klin" Bychkov Dmitry - locul 3
5. Concurs de eseuri școlare „Rusia este patria mea” Ryabchikova Victoria - participare
6. Concurs regional pentru cea mai bună nuvelă „Povestea continuă: eroii lui A.P. Gaidar în timpurile moderne "Natalia Oksenyuk - participare
Syrova Yulia - locul 3
7. Proiectul regional „Armata rusă în persoane și date” Ryabchikova Victoria - participare
Anul universitar 2016 - 2017
8. Concurs interregional de proiecte creative ale elevilor,
studenți și tineri „Moștenirea familiei mele” Korniychuk Ruslana Andreevna - participare
9. Etapa municipală a competiției All-Russian în domeniul pedagogiei, educației și muncii cu copii și tineri de vârstă școlară sub 20 de ani "Pentru isprava morală a unui profesor" Sorokina N.М. - participare
10. Concurs municipal pentru dezvoltarea unui logo pentru a 700-a aniversare a elevilor municipali Klin 10 - participare
11. Test de istorie locală Echipa studenților 6.7 Locul 3