O slovách
gramaticky nesúvisiace
s členmi návrhu
Úloha č. 17 Jednotná štátna skúška Úloha č.10 OGE
V ruskom jazyku existujú vety, ktoré obsahujú slová, ktoré s týmito vetami gramaticky nesúvisia:
- úvodné slová, frázy, vety a vložky, Napríklad: Medzitým rebeli , zrejme pripravený na akciu (A. Puškin) Baškir s ťažkosťami prekročil prah (bol v bloku) a zložil si vysoký klobúk a zastavil sa pri dverách. (A. Puškin) ;
- odvolania : - Otoč sa , syn ! (N. Gogoľ) ;
- nominačný prípad prezentácie: Hypotéka ! Kde môžem získať hypotéku, čert! (A. Puškin) ;
- slovné vety Nie naozaj :
-Je s vami učiteľ spokojný? - Áno, Som šťastný,“ povedal Voloďa. (L. Tolstoj)
Úvodné slová, frázy,
vety a vložky
Nazýva sa jazyková jednotka, ktorá vyjadruje postoj rečníka k vyjadrenej myšlienke úvodné slovo (úvodná fráza, uvádzacia veta).
Úvodné slová gramaticky nesúvisia s vetou, v ktorej sú použité: nie sú členmi vety, nemožno im klásť otázky z iných slov vety.
Úvodné slová sú oddelené čiarkami. Väčšinu úvodných slov sa stačí naučiť naspamäť, no vymenovať všetky úvodné slová, ktoré existujú, je takmer nemožné – preto musíte vedieť, aké významy tieto slová vyjadrujú.
1. Vyjadrovanie pocity rečníka
našťastie žiaľ k radosti až smútku
2. Vyjadrenie miery dôvery hovoriaceho
bohužiaľ divná vec prekvapivo nie presne hodinu
samozrejme nepochybne * samozrejme * nepochybne urcite samozrejme urcite urcite urcite *
3. Naznačenie poradia myšlienok
Nedajbože, prekvapenie, radosť atď.
naozaj * možno * pravda pravdepodobne môže (byť) * zdá sa * zdá sa * zrejme
takže vo všeobecnosti * znamená * ale * naopak, nakoniec *
zrejme možno v skutočnosti * treba predpokladať pravé právo myslím atď.
teda najmä * mimochodom okrem toho takto * na jednej strane * atď.
takže * napríklad * však opakujem za prvé za druhé za tretie atď.
Triedy úvodných slov podľa významu
4. Naznačenie spôsobu, akým sa tvoria myšlienky
mimochodom * alebo skôr * inými slovami
5. Uvedenie zdroja správy
jedným slovom * lepšie povedané inými slovami, mierne povedané
povedať * nahlásiť * podľa ... podľa informácií ... podľa ... podľa správy ...
6. Zastupovanie výzvy alebo odvolania sa účastníkovi rozhovoru
tak povediac, presnejšie * skôr * atď.
podľa mňa, podľa teba atď. podľa mňa si pamätám z povestí
vidieť (robiť) chápať (robiť) vedieť (robiť) veriť (tým) počúvať (tí)
Nie úvodné:
predstav si súhlas * predstav si prepáč
na smer
rozhodnutím
odpusť mi prosím urob mi láskavosť dovoľ mi
Triedy úvodných slov podľa významu
7. Označenie obvyklého charakteru toho, čo sa oznamuje
stane sa * stalo sa *
8. Expresívne výroky
ako obvykle ako obvykle
v pravde (hovorí) s dobrým svedomím (hovorí) vtipy stranou je zábavné povedať úprimne
stalo sa stane
hovoriť úprimne
* Ďalšie informácie o úvodných slovách sú označené hviezdičkou (pozri snímky č. 10 - 13)
Úvodné slová ako súčasť samostatnej frázy
Ak sa úvodné slovo nachádza na začiatku alebo na konci samostatnej frázy, nie je od nej oddelené čiarkou:
Obrovská kancelária bola plná vecí | samozrejme neustále konzumované | . Anna odvrátila oči od tváre, | Autor: - zrejme chce pochopiť význam jej slov | .
Úvodné slová stojace v strede samostatnej frázy sú oddelené čiarkami na oboch stranách:
Zrazu sa prudko zachvel, | zachránený , Možno, opäť od mdlob so škaredým videním | .
únie A pred úvodným slovom
Spojka „a“ pred úvodným slovom môže vykonávať dve funkcie:
- spojte ľubovoľné členy vety, potom sa za spojkou umiestni čiarka pred úvodné slovo: Vôbec nebol naštvaný A zdalo sa potešila som sa. Nemeškala A , naopak, už ho čakal.
- odkazuje na samotné úvodné slovo, v tomto prípade sa spojka neoddeľuje čiarkou od úvodného slova: Keby len vedel, koľko ťažkostí , možno, a bude sa musieť premáhať a páchať zločiny!
O slovách označených hviezdičkou *
Je toto slovo na úvod alebo nie?
Medzi týmito slovami možno rozlíšiť dve skupiny:
Definovateľné
syntaktickou funkciou vo vete
definovaný významom
falošné úvodné slová
ja
Je celkom jednoduché určiť, či slová zo skupiny I sú úvodné alebo nie.
1. Podstatné mená s predložkou alebo bez nej a závislé slová, ktoré pôsobia ako úvodné slová, možno použiť aj v ich priamom význame: Každý má svoju vlastnú cestu ku šťastiu. Našťastie to najhoršie sa nestalo.
Na jednej strane stola bolo občerstvenie. Na jednej strane Má pravdu.
Úvodné slová nie sú časťami vety.
2. Slovo "však" môže hrať úlohu spojenectva "Ale", v tomto prípade sa dá ľahko nahradiť spojkou "Ale" . Avšak = ale:
Sľúbil, že príde však neprišiel ( medzi homogénnymi členmi ).
Sľúbil, že príde však okolnosti ho zdržali(medzi časťami zložitej vety).
Avšak nepodarilo sa mu prísť(na začiatku vety na spojenie s predchádzajúcou frázou).
Pri zámene „avšak“ za „ale“ nemeňte jeho miesta vo vete! Porovnaj: Avšak nepodarilo sa mu prísť. („avšak“ = „ale“) Príďte k nemu však, nepodarilo sa.) „avšak“ = „ale“)
Slovo „avšak“ je úvodné, keď ho nemožno nahradiť spojkou „ale“ alebo keď sa naň vzťahuje častica „rovnaká“.
ja Určte podľa syntaktickej funkcie vo vete
3. Väčšina slov označených hviezdičkou môže pôsobiť ako predikáty.
A šťastie bolo také možné...
Jeho klam je zrejmý. Myslím, že bude búrka.
Jednoduché prípadoch
Ak po slovách „zdá sa“, „zdá sa“, „zrejme“, „viditeľne“, „stalo sa“, „myslím“, „súhlasím“, „možno“ atď. je s nimi spojená spojka "Čo", potom plnia funkciu nie úvodných slov, ale predikátov v hlavnej časti zložitej vety:
Viac
komplexné prípadoch
[ Chatrče sa k sebe tesne tlačili ] , A [ Zdá sa ] , ( že trpezlivo dýchajú a čakajú na nový nájazd prudkej smršte ) .
II. Definujte podľa významu
Slovo
Úvodná
Nie na úvod
- na začiatku vety
- čo znamená "napríklad"
Teda
- čo znamená „takto“, „takto“
- je okolnosť
- čo znamená „preto“, „preto“
- označuje poradie, v ktorom sú myšlienky prezentované
vôbec
Naozaj
- ak za ním je alebo je naznačené slovo „hovoriť“
- čo znamená „takto“, „takto“
- je okolnosť
- na vyjadrenie emócií: prekvapenie, rozhorčenie, rozhorčenie
Prostriedky
- v zmysle „všeobecne“, „vo všetkých ohľadoch“
- je okolnosť
- v zmysle „v skutočnosti“, „v skutočnosti“
- je okolnosť
- čo znamená „preto“, „preto“
- čo znamená "znamená"
- je predikát
Definujte podľa významu
Slovo
Úvodná
po prvé
Nie na úvod
- čo znamená "v prvom rade"
možno Možno
- čo znamená „prvý
- je okolnosť
- vyjadruje mieru dôvery
- nahradené "možno"
Mimochodom
- ak za ním je alebo je naznačené slovo „hovoriť“ alebo „povedať“
konečne
na koniec
- vo význame „určite“, „presne“
- je okolnosť
- čo znamená „včas“, „v najvhodnejšej chvíli“
- je okolnosť
- ak označuje poradie myšlienok, doplní zoznam (okrem tohto)
- ak za informáciou nasleduje slová „po prvé“, „po druhé“...
- ak vyjadruje emocionálne hodnotenie
- čo znamená „na konci“, „konečne“, „ako výsledok“
- ak je tam častica -To
- je okolnosť
III. Nie sú to úvodné slová(bez ohľadu na intonáciu)
doslova
ako keby okrem toho navrch približne navyše
na koniec
zatiaľ, určite svojím spôsobom, predpokladám, že približne jednoducho údajne
radou
na smer
rozhodnutím
dekrétom návrhom príkazom tradíciou
Ide o tzv „falošné“ úvodné slová, t.j. slová a výrazy, ktoré, ako ukazuje prax, sa najčastejšie berú ako úvodné.
Úvodná ponúka
Uvádzacie vety sú tie, ktoré vnášajú do hlavnej vety doplňujúce informácie a nijako nesúvisia so syntaktickou štruktúrou hlavnej vety.
Ak sú takéto vety spojené pomocou spojok, potom sú znaky umiestnené presne rovnakým spôsobom ako v bežných zložitých vetách.
Úvodná ponúka
ja Neobvyklé vety blízko úvodných slov
Bežné vety, ktoré objasňujú alebo dopĺňajú hlavné posolstvo
Identifikuje sa pomocou zátvoriek a pomlčiek
Oddelené čiarkami
Odvolania
Odvolania - sú to slová označujúce osobu alebo vec, ktorej je výrok vo vete určený.
Odvolania sa oddeľujú čiarkami bez ohľadu na ich miesto vo vete, spôsob vyjadrenia a rozšírenosť.
Zbohom, Onegin , Musím ísť. Rus Kam ideš, daj mi odpoveď?
nehnevaj sa, Vaša excelencia !
Ak je adresa na začiatku vety a je intonačne zdôraznená, potom sa za ňu umiestni výkričník:
Tatiana, drahá Tatiana! Teraz s tebou roním slzy.
Ak pred adresou je častica, ktorá zvyšuje intonáciu adresy, neoddeľuje sa od nej čiarkou: O poli, poli, kto ťa posypal mŕtvymi kosťami?
V prezentácii boli použité materiály z adresára „Tajomstvo ruskej interpunkcie“ od Y.V. Temiz - M., 1999
Snímka 1
Snímka 2
Úvodné slová a ich významy Zoskupiť podľa významu Príklady 1. Dôvera Samozrejme, samozrejme, nepochybne, nepochybne, nepochybne, určite, naozaj 2. Neistota Zdá sa, pravdepodobne, zrejme, možno, možno 3. Rôzne pocity Našťastie všeobecná radosť, žiaľ, žiaľ, prekvapiť 4. Zdroj informácií Podľa správy..., podľa..., podľa mňa..., podľa mňa, podľa môjho názoru 5. Poradie myšlienok Po prvé, po druhé, po tretie, napokon teda znamená, tak, naopak, naopak, napríklad tak 6. Poznámky o spôsoboch utvárania myšlienok Jedným slovom, inými slovami, je lepšie povedať
Snímka 3
Nájdite úvodné slová. Definujte ich význam. On, pane, si, žiaľ, nezaslúži ani priazeň, ani vašu pozornosť. pocity Bezpochyby budem musieť preložiť Tatianin list dôverčivosť Samozrejme, žartuješ - je nehanebné žartovať takú dôverčivosť Onegin, vtedy som bol mladší a lepší, zdá sa, a ľúbil som ťa neistota Neďaleko, v chladnej tme sa zdalo, že vyrástli na skalu dva saklasy ako priateľský pár neistota Milujem ťa láskou brata a možno ešte silnejšia neistota
Snímka 4
Nájdite úvodné slová. Určite ich význam. Nie je možné byť nesmrteľný, ale dúfam, že ak existuje Rusko, budem aj ja. Poradie myšlienok Podľa Vernadského sú živý organizmus a zemská kôra blízko seba. chemické zloženie zdroj Podľa kronikárskej legendy dostal Vladimír Monomach čiapku od byzantského cisára Konštantína zdroj A nakoniec, všetko je ešte pred nami Poradie myšlienok Minulý rok sa zdalo, že sa stretli s neistotou Takže u Ilju Lapshina som sa stretol so Slutským Poradie myšlienok Talent , v podstate pozostáva zo schopnosti vyjadrovať svoj charakter v umení. Poznámky o spôsoboch formovania myšlienok.
Snímka 5
Vložte úvodné slová do viet vyjadrujúcich: a) dôveru, b) neistotu Lipa je jeden z najkrajších, najveselších a nežných stromov V ruských lesoch nie je strom mocnejší a krajší ako zelený dub Nie každý z nás videl kalinu lesnú. Nechať vrabcov v klietkach Toto sú losy, ktoré sa v noci zatúlali do mesta
Snímka 6
Nájdite úvodné slová, určte ich význam, nahraďte ich synonymnými úvodnými slovami.Možno vidím prvého človeka ako je on.Podľa mňa je šikovný,znalý,vynaliezavý,pracovitý.V mladosti podľa neho napr. Hoffmann sa dokonca plavil na škuneroch.Je zrejmé, že komunikácia s deťmi rozvíja v človeku mnoho dobrých vlastností.V očiach triezveho človeka v tom bolo a nemohlo byť nič záhadné.Rozhodnutie bolo na prvý pohľad extravagantné.Vcelku s najväčšou pravdepodobnosťou potreboval každého poznať, aby mohol určiť, kto je lepší a kto horší.
Snímka 7
Rozdiely medzi úvodnými slovami a vetnými členmi Úvodné slová Členovia vety 1. Zdá sa, že uši si šepkajú 1. Svet mi pripadá ako nekonečná kniha 2. Ideš do Stavropolu, však? 2. Úloha bola vyriešená správne 3. Uhorka je nepochybne kuriozita veľkosti domu 3. Vaše právo na dovolenku je nespochybniteľné 4. Pravda, rokmi sa moje básne stali menej elegantnými 4. Pravda, nepáli v ohni a neutopí sa vo vode 5. Určite je trochu divný 5. Všetky tri krát viedol vlaky presne podľa plánu 6. Zdalo sa, že dážď visel dlho 6. More stovky míľ okolo sa zdalo opustené
Snímka 8
Zistite, čo majú spoločné významy skupín slov. Vezmite tri prvky z každej skupiny a vytvorte s nimi vety Samozrejme, samozrejme, sám od seba, určite, nepochybne, nepochybne, nepochybne, prirodzene, pochopiteľne, mimo akejkoľvek pochybnosti, známy Pravdepodobne, pravda, pravdepodobne, so všetkou pravdepodobnosťou, zjavne , očividne, s najväčšou pravdepodobnosťou, je viditeľný, očividne, ako možno vidieť, musí byť, treba si myslieť, možno, možno, môže Napríklad, napríklad povedať, najmä Preto, tak, teda, preto sa ukazuje , preto P
Snímka 9
Čítajte s interpunkčnými znamienkami. Rozlišujte medzi úvodnými slovami a vetnými časťami.Nakoniec prišiel. Nakoniec sa môžete obrátiť so žiadosťou o pomoc na lekára, ktorý môže mať ešte čas odísť so všetkými. Čo môže byť dôležitejšie ako priateľstvo! Často sa stretávali pri čaji. Bavili sa, bolo to celkom zrejmé. V styku s cudzími ľuďmi je zjavne plachý
Snímka 10
Čítajte s interpunkčnými znamienkami. Rozlišujte úvodné slová a vetné časti Takto pracoval až desať hodín. Už sa začínalo stmievať a tak sme sa z prechádzky vrátili načas. Všetko sa mu zdalo povedomé. Všetko mu tu akoby pripomínalo detstvo Často nás navštevuje. Niekedy spieva veľmi dlho, s potešením sa Olya zrejme práve prebudila. Z okna vidím les
Snímka 11
V nasledujúcej vete sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré označujú čiarky v úvodnom slove Rímsky filozof Seneca na samom začiatku nášho letopočtu, (1) uvažujúci o čase, (2) v jednom z listov Luciliovi, (3) ktorý, (4) však , (5) možno osloviť a všetkým mladým ľuďom našej doby, (6) napísal... 4, 5
Snímka 12
V nasledujúcej vete sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré predstavujú čiarky v úvodnom slove Ticho, (1) ticho, (2) rezervovaný, (3) objavil sa v dielňach, (4) kde sa práve dokončovali budúce majstrovské diela maľby, (5) a, (6) sa stalo, (7) ich kúpil pre svoju galériu skôr, ako sa (8) stihli objaviť na výstave. 6, 7
Snímka 13
Vo vyššie uvedených vetách sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré označujú čiarky v úvodnom slove Z vašej strany, (1) z druhej - nebolo možné, (2) aby sa niekto odvrátil, (3) predstieral, (4) že si to nevšimol. Pomáhali, (5) nosili, (6) obväzovali, (7) dvíhali... Niektorí, (8) možno (9) porušili tento zákon života v prvej línii, (10), takže boli dezertéri, (11 ) a kuše. 8.9
Ciele: rozvíjať vedomosti o úvodných slovách a frázach
Rozvíjať schopnosť analyzovať, nájsť a zvýrazniť úvodné slová vo vetách,
Pestovať lásku k vlasti .
- Ty, človeče, milujúci prírodu,
- Aspoň niekedy ju ľutovať;
- Na výletoch za zábavou
- Nešliapajte svoje rodné polia.
Stratégia brainstorming
- . 1. fáza:
- Zamyslite sa a zapíšte si všetko, čo viete alebo si myslíte o úvodných slovách; 2. fáza:
- Výmena informácií.
Úvodné slová a frázy (kystyrma soz zhәne soz tirkesi)
- Úvodné slová sú slová, frázy a vety, pomocou ktorých rečník vyjadruje svoj postoj k obsahu vyhlásenia: dôvera, neistota atď.
- Úvodné slová a frázy sú zvyčajne oddelené čiarkami, ak sú v strede vety, a oddelené čiarkou, ak sú na začiatku alebo na konci vety.
hodnoty
Úvodné slová, frázy
Dôvera
príklady
Samozrejme, samozrejme, nepochybne, bezpodmienečne, nespochybniteľne
Neistota
Rôzne pocity
Zima bude samozrejme zasnežená
Zdá sa, pravdepodobne, možno, možno, zrejme.
Zdroj vyjadrenia
Našťastie, bohužiaľ, podľa mňa, ako sa hovorí
Zima vyzerá, že bude snehová
Zima, našťastie, bude zasnežená
Podľa, podľa, podľa mňa, ako sa hovorí
Poradie udalostí a vzťah medzi nimi
Podľa staromilcov bude zima zasnežená
Po prvé, po druhé, napokon teda znamená, tak, takto napr
Posúdenie spôsobu reči, jej objasnenie
Po prvé celú jeseň pršalo a po druhé bola zima zasnežená
Inými slovami, jedným slovom, takpovediac povedať pravdu, ako sa hovorí
Jedným slovom, starý otec Shchukar sa stal kočom.
Čítajte, správne intonujte úvodné slová a frázy. Určite ich význam.
- Našťastie ma horúčka zastihla v okresnom meste. Priznám sa, zatočila sa mi hlava. Všetka komunikácia sa takpovediac úplne zastavila. Stará žena, samozrejme, uhádla. Vladimir na veľkú útechu Yermolai nestrieľal vôbec dobre.
Napíšte vety s úvodnými slovami a použite interpunkčné znamienka. Vysvetlite svoj výber.
- Na dvore nebolo nič vidieť. Na adresu zrejme neprišiel ďalší list! Vlak ma viezol k šťastiu. Stanica bola našťastie neďaleko. Zdalo sa, že cíti svoju dôstojnosť. Slnko vyzeralo ako obrovská horúca guľa. Rozhodnutie arbitra bolo nespochybniteľné a opodstatnené. Určite máte šťastie.
Transformujte vety vložením úvodných slov a fráz a zapíšte si ich, pridajte interpunkčné znamienka.
- Partneri (odmietajú) nami navrhované podmienky dodania tovaru.
- Rokovania (prebiehajú) v úplnom utajení.
- My (namietame) uvedenie zariadenia do prevádzky.
- Hádka medzi bratmi (vyriešená) zmierením.
- Podarilo sa nám dostať (dostať) na koncert populárneho popového speváka, víťaza mnohých medzinárodných súťaží.
- Podarilo sa mu vyhrať aj napriek zraneniu, ktoré utrpel pred súťažou.
Práca na textovom cvičení 235, s. 169-170
- staviame PYRAMÍDA 1. O čom. (1 slovo) 2. Vlastnosti. (2 slová) 3. Miesto a čas. (3 slová) 4. Hlavné udalosti. (4 slová) 5. Hlavné postavy. (5 slov) 6. Vaše emócie. (6 slov) 7. Dodatok k odseku 1 (7 slov) 8. Vlastný názor na to, čo čítate. (8 slov)
Riešenie testu
1.Úvodné slová sú:
A) slová, ktoré odpovedajú na rovnakú otázku a sú rovnakými členmi vety
B) špeciálne slová alebo kombinácie slov, pomocou ktorých hovoriaci vyjadruje svoj postoj k tomu, čo komunikuje.
C) slová, ktoré označujú predmet a závisia od predikátu alebo iného člena vety.
2. Urči druh úvodného slova vo vete: Parník odíde, samozrejme, nie pred svitaním.
A) dôvera B) neistota C) rôzne pocity D) poradie udalostí
3. Vo vete uveďte kategóriu izolovaného člena: Od hanby sa červenal, nemohol vysloviť ani slovo. A) sčítanie B) objasňujúci člen C) okolnosť D) definícia
4.Uveďte vetu, kde úvodné slovo označuje rôzne pocity:
A) Našťastie ma horúčka zastihla v okresnom meste. B) Stará pani, samozrejme, uhádla
C) Zdá sa, že sa mi točí hlava D) Jedným slovom, starý otec Shchukar sa stal kočom
5. Označ vetu, kde úvodné slovo označuje neistotu:
A) Zdá sa, že zima je zasnežená B) To znamená, že na poliach bude veľa vlhkosti
C) V pokladničnej zásuvke sa okrem peňazí ukladá aj obchodná korešpondencia
D) Leto, samozrejme, bude horúce
Pozrime sa na test:
Hra: „Najlepší prekladateľ“.
Zhaz shykala Toksabany konilі kosh jedlo. Je tu bezpečný bezip, auylardyn syyr zhayylmaytyn, buzau torpak shiyrlamaytyn qyrat betine, kuykaly vŕtané betegeli ortenge kone kiiz uyin tiktirgen. Piesne zhyldary, anau bir zamanda ainaldyryp ketken tyma, baspa, құяң, shoyyrylma siyakty mazasyz, kadіrsіz syrqattardan mulde derlik ayikkan. Tek anda sanda basy auyryp, zүregі alkynatyn. Ogan man bergen emes. Eludin іshіndе karіlіktі myyndap jedlo, kazіr alpystyn togyzynda. Týn, širak. Alda talai gumyr bar siyakty. Korer kyzygy a alda turgany kumansiz.
Ozinin he zhetidegi oresine Narik he tortinde zheti. Endi bіr ekі zhylda, zhok, ush zhylda, zhalpy bіlіm beretіn orta mekteptі bitirer kezde dombyrany gœgars dęrezhelі academyson a tamamdar anak. Shertisi kazіrdіn ozіnde gazhap. Ozіnің tugаn аtаsy Toқсаbаnі serpіnі bar. Bir ak korgende talayyn zhazbay tanygan batagoy atasy Aitannyn asemdigi bar.
Zhrnutie lekcie:
- Čo sú úvodné slová?
- Aký význam majú úvodné slová?
- Cvičenie 236, strana 170. pripravte sa na dialóg o programe „Stratégia „Kazachstan-2050“, cvičenie 238, strana 171, napíšte, umiestnite interpunkčné znamienka tak, aby sa zvýšil počet členov, ktorí to komplikujú: s jedným, s dve atď. d.
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak máš záujem táto práca, stiahnite si plnú verziu.
Späť dopredu
Trieda: 8
Čas lekcie: 45 minút
Účel lekcie: preštudujte si nový materiál „Úvodné slová a uvádzacie vety. Interpunkčné znamienka s nimi"
Úlohy:
- Vzdelávacie: uviesť žiakov do novej témy.
- Vzdelávacie: rozvíjať tvorivú samostatnosť žiakov; komunikačné a výskumné schopnosti.
- Vzdelávacie: rozvíjať iniciatívnu a komunikatívnu osobnosť,
Typ lekcie: lekcia o zavádzaní nového materiálu
Formát lekcie: dizajn a vyhľadávanie
Formy školenia:
- kolaboratívne učenie
- herné formy: heuristická, obchodná, organizačná a činnosť.
Vybavenie: Počítače prepojené lokálnou sieťou; projektor, plátno a prenosné notebooky a USB médiá.
metóda: problém-heuristický výskum
Počas vyučovania
I. Organizačný moment
Začiatok lekcie:
pozdravujem,
Spomedzi študentov je menovaný operátor - je to asistent učiteľa, na pracovnej ploche má notebook pripojený k projektoru,
Učiteľ ponúka skupinovú spoluprácu (študenti vytvoria dočasné miniskupiny 5-6 osôb, vyberú si manažéra svojho združenia) a výučbu a odporúčania školy, každá skupina má k dispozícii počítač umiestnený v lokálnej sieti, notebook a USB riadiť.
II. Tselepolagani
Rád by som začal lekciu čínskou múdrosťou, ktorá hovorí: Prezentácia č.1(snímka č. 1):
Povedz mi a ja zabudnem;
Ukáž mi a ja si zapamätám;
Zapoj ma a ja sa to naučím.
Ako rozumiete týmto slovám?
Prečo ste dali tieto slová na začiatku hodiny?
Samozrejme, v prvom rade si musíte aktivitu osvojiť sami, potom bude pre vás ľahké získať vedomosti, čo budeme robiť na lekcii. Odložte si učebnice, budeme ich potrebovať na konci hodiny.
Témou hodiny je „Úvodné slová a úvodné vety. Interpunkčné znamienka s nimi“ (snímka č. 2)..
Téma je nová. Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
III. Ponorenie sa do témy lekcie
Úloha č.1 pre skupiny:
Učiteľ: Byť schopný pýtať znamená mať mocnú zbraň, vďaka ktorej je človek úspešný modernom svete. Otázka je tiež formou odpovede. Vymyslite pre svojho učiteľa otázky týkajúce sa novej témy hodiny. Nezabudnite, že existuje triáda otázok: Čo? Ako? prečo? Otázky môžu začať takto:
- Aké druhy existujú......?
- Akú funkciu vykonáva .........?
- Čo ovplyvňuje .........?
- Ako ovplyvňuje ............?
- Čo sa stane, ak.........?
- Ako to môže ovplyvniť..........?
- Čo urobíte, ak ...............?
- Môžeme s konečnou platnosťou predpokladať, že............?
- Čomu treba rozumieť ………?
- Kde sa môžeme zraziť ……….
- Ako charakterizujeme pojem ......?
Otázky môžu byť intenzívne – smerované „do hĺbky“ k téme; rozsiahle – témy sú smerované „do šírky“, zamerané na interdisciplinárne súvislosti; tvorivé otázky sú otázky, ktoré prehlbujú danú tému a zároveň sa dotýkajú príbuznej témy, ba aj témy iného predmetu. (na snímke č. 3, 4).
Skupinový výkon.
Možné odpovede študentov pri zostavovaní problematických otázok:
- Čo sú úvodné slová?
- Sú členmi vety alebo nie sú?
- V ktorej časti vety ich možno nájsť?
- Sú zvýraznené interpunkciou?
- Zmení sa význam vety, ak do nej vnesieme takéto slová?
- V ktorých častiach vety možno nájsť úvodné slová?
- Čo vyjadrujú?
- Ako vyniknú v písaní?
- Aké sú skupiny úvodných slov a viet?
- Akú funkciu plnia úvodné slová a vety?
Učiteľ: Kto mal problém zložiť otázku? prečo? Kto to mal ľahké? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
Úloha č.2 pre skupiny:
Učiteľ: A teraz ste výskumníci, vaša téma vedecká práca"Úvodné slová a vety." Pokúste sa určiť ciele, zámery, hypotézu a predmet výskumu (snímka č. 5). Rada učiteľa: pracujte vo dvojiciach, diskutujte v skupine.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky a prenášajú prezentácie na obrazovku.
Počúvame manažérov, hádame sa, prispôsobujeme sa, rozhodujeme.
Úloha č.3 pre skupiny:
Učiteľ: Predmetom štúdia je „ Úvodné slová a vety.„Navrhujem navrhnúť vaše hľadanie vedomostí k téme lekcie, t.j. vyberte si svoju individuálnu – skupinovú vzdelávaciu dráhu alebo akčný plán.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky a prenášajú prezentácie na obrazovku.
Skupinový výkon.
Možná odpoveď študenta:
1. Definujte pojem „Úvodné slová a vety“.
2. Určte, či sú členmi vety alebo nie.
3. Určte, v ktorej časti vety sa nachádzajú.
4. Zistite, či sú odlíšené interpunkčnými znamienkami.
5. Určte, čo vyjadrujú.
učiteľ: Kto má pri tejto práci ťažkosti? prečo? Kto to mal ľahké? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
Úloha č. 4 pre skupiny:
Učiteľ: Načrtli ste ďalší plán práce na našej téme. Ponúka sa vám 15 viet s úvodnými slovami a vetami, sú umiestnené interpunkčné znamienka. Zvážte návrhy a vyvodte závery na základe plánu.
1. Našťastie si ma nikto nevšimol (T.) 2. Naša schátraná loď sa naklonila, nabrala a slávnostne klesla ku dnu, našťastie nie na hlbokom mieste (T.). 3. Vronskij na svoju hrôzu cítil, že urobil nepríjemný, neodpustiteľný pohyb (L.T.).4. V skutočnosti môj kočiš v dedine (T.) nenašiel nič jedlé.5. Horský vzduch bezpochyby blahodarne pôsobí na ľudské zdravie (T.) 6. Na konci hry sa hádali, ako inak, dosť nahlas (G.). Napríklad sa mi stalo, že som išiel po ulici a narazil do ľudí (Adv.).8. Ale ako šťastie, v tom čase sa objavil guvernér (G.) 9. Preto nechcete prejsť do vlastníctva Troekurova (P.) 10. Úprimne povedané, nikdy sa Kolotovka prezentovať potešujúci pohľad (T. ). 11. Vieš čo, Mitya, myslím, že sa ti páči toto dievča (Sim.).12. Myslím, že si na tieto nádherné obrázky zvyknutý (L.); 13. Sama pani - hovorili o nej - nevie rozoznať varené bravčové od teľacieho... (M. G.) 14. Ako námorníci hovoria, vietor zosilnel (Ch.).15. Bola to krásna a hlavne múdra žena.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky a prenášajú prezentácie na obrazovku. Ukážka vzdelávacích produktov. Systematizácia prijatých produktov. Operátor predvádza prezentácie skupín. Manažéri prezentujú produkt spoločných aktivít skupiny. Učiteľ organizuje všeobecnú diskusiu o navrhovaných možnostiach, študenti dopĺňajú, upravujú svoje smery a zapisujú nové výskumné otázky.
IV.Ukážka vzdelávacích vzdelávacích produktov. Práca s kultúrnymi analógmi
učiteľ: Teraz otvorte učebnice ruského jazyka. Čo sme ešte nezistili? Povedali to všetci?
Učiteľ: Kto mal ťažkosti v tejto práci? prečo? Kto to mal ľahké? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
V. Oprava vlastných záverov. Vypracovanie tipov a metód na štúdium teoretického a praktického materiálu
Úloha č. 5 pre skupiny:
Učiteľ: Pamätaj si celú lekciu. Urobte tipy na štúdium teoretického a praktického materiálu.
Skupiny pracujú, berú si na prácu prenosné notebooky a USB disky a prenášajú prezentácie na obrazovku.
Ukážka vzdelávacích produktov. Systematizácia prijatých produktov. Operátor predvádza prezentácie skupín. Manažéri prezentujú produkt spoločných aktivít skupiny.
Učiteľ zorganizuje všeobecnú diskusiu o navrhovaných možnostiach, študenti urobia doplnky, upravia svoje pokyny a zapíšu nové tipy na výskum.
VI. Práca s kultúrnymi analógmi
učiteľ: Existuje heuristická výskumná metóda (snímka č. 6). Porovnajte s našimi zostavenými tipmi na štúdium teoretického a praktického materiálu. Je to tak aj u nás? Čo dodať?
Heuristická metóda výskumu:
Vyberte si predmet štúdia,
Stanovte si ciele štúdie,
Urobte si pracovný plán
Zhromaždite nejaké informácie o objekte,
Vykonajte praktické experimenty
Zapisujte si nové skutočnosti, otázky a problémy, ktoré sa objavili, verzie odpovedí, hypotézy, závery.
Učiteľ: Kto mal ťažkosti v tejto práci? prečo? Kto to mal ľahké? prečo? Nezabudnite na sebahodnotiace hárky.
VII. Zhrnutie lekcie. Reflexná aktivita
Učiteľ: Pozrite sa na otázky, dostali ste na všetko odpoveď? Žiadam vás, aby ste pokračovali v návrhu (snímka č. 7):
1. Počas hodiny som pracoval
2. Prostredníctvom mojej práce v I. triede
3. Lekcia sa mi zdala
4. Na lekciu I
5. Moja nálada
6. Mal som učebný materiál
VIII. Domáca úloha podľa výberu žiakov (snímka č. 8)
Urobte prezentáciu „Úvodné slová a vety“ vrátane teoretického a praktického materiálu.
Preštudujte si učebnicový materiál, vyplňte cvičenie č.364.
Vytvorte heuristickú úlohu na tému „Úvodné slová a vety“.
Prejdite simulátorom. Prezentácia č.2.
učiteľ:Ďakujem veľmi pekne za lekciu! Odovzdajte svoje hodnotiace hárky (snímka č. 9).
Mapa lekcie
Úvodné slová Úvodné slová
Chválim perlu slov...
Alisher Navoi
Olifirova Tatyana Ivanovna, učiteľka strednej školy č.14
Severodoneck, Luganská oblasť
Hodina ruského jazyka v 8. ročníku
Účel lekcie:
- prehĺbiť vedomosti o úvodných slovách, naučiť sa ich používať v reči;
- rozvíjať schopnosť nájsť úvodné slová vo vete a správne ich zvýrazniť.
Perla ─ symbol duše, pravdy
Aké slová sa nazývajú úvodné slová? Zmení sa význam vety, ak sa do nej zavedú úvodné slová? S perlami sseA- - T S perlami ss S pornografiou je spojených veľa názorov. Podľa e niektoré národy dávajú perly A roztopený slzami bohyne lásky. V Rímskej ríši napríklad perly - prvý symbolizoval moc, druhý - druhá múdrosť. V Číne za hodinu Tľudia verili v spojenie vzhľad perly so zdravím majiteľa.Umiestnite interpunkčné znamienka, komentujte zvýraznené pravopisy
S perlami, bla sseA- - T S perlami, bla ss porno, existuje veľa názorov spojených. Podľa e Dánsko, niektoré národy majú perly A roztopený slzami bohyne lásky. V Rímskej ríši napríklad perly - po prvé, symbolizoval moc, po druhé - po druhé, múdrosť. V Číne za hodinu TĽudia však verili v súvislosť medzi vzhľadom perál a zdravím majiteľa.Skontrolujte interpunkčné znamienka, vysvetlite význam úvodných slov
Najväčšou a najznámejšou je Alahova perla, ktorá dostala svoje meno pre svoju podobnosť s ľudskou hlavou v turbane. Priemerný priemer obrovskej perly je takmer 24 cm a jej hmotnosť je 6 kg 370 g Perla bola vybratá z obrovskej trojtonovej mušle pri filipínskom ostrove Palovan. Chlopne tohto mäkkýša zvierali ruku chlapca - lapača perál.
Mladý muž, ktorý sa nedokázal vyslobodiť, zomrel a na vyslobodenie jeho tela bolo potrebné rozrezať škrupinu. Takto bola objavená obrovská perla.
Skontrolujte a zapamätajte si! Podľa môjho názoru, k rozhorčeniu, zjavne, podľa legendy, urob mi láskavosť, naozaj, po prvé, bohužiaľ, bohužiaľ, hodina je nerovnomerná, nakoniec, ako vieme, podľa nášho názoru, bohužiaľ, sa verí, že v najmä. naozaj, je to zrejmé Vytvorte a napíšte dve vety tak, aby v jednom prípade boli tieto slová úvodnými slovami a v druhom členmi vety. Perly sú nádhernou dekoráciou. Je vhodný pre ženy v akomkoľvek veku. Perly úspešne dopĺňajú oboje Večerná róba a každý deň.
Vložte úvodné slová do viet
1 perla:
"Viem…"
2 perly:
"Môžem…"
3 perly:
"Rozumiem…"
4 perly:
“Bol som presvedčený...”
Zbierajte perly poznania do náhrdelníka,
dostal v triede
Výborne! Ďakujem za lekciu!
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//58/210/58210328_1272139260_busuy_zhem.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2014/08/27/9647607.gif
http://99px.ru/sstorage/56/2011/09/image_561809111808296447565.gif
Internetové zdroje
http://freiya.ru/stones/zhemchug/foto-zhemchuga/c4f9f9452c7f6384f62cf8c37a8e8567.jpg
http://lol54.ru/uploads/posts/2011-10/1317725053_9960af8be1f9.jpg
http://pro-kamni.ru/wp-content/uploads/2011/05/ZHemchuzhina-Allaha.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/84/154/84154290_zhimchuzhina_allaha.jpg
http://blog.ludmilakazakova.ru/wp-content/uploads/2011/09/htmhug77.jpg
http://www.kakprosto.ru/kak-38887-kak-hranit-zhemchug