Tornadă artificială. Una dintre cărțile lui N. E. Jukovsky descrie următoarea instalație pentru producerea unei tornade artificiale. La o distanță de 3 m deasupra cuvei de apă se pune un scripete tubular cu diametrul de 1 m, având mai multe despărțitori radiale (Fig. 119). Când scripetele se rotește rapid, o trombe de apă care se învârte se ridică din cuvă pentru a-l întâlni. Explicați fenomenul. Care este motivul formării unei tornade în natură?
„Barometru universal” de M. V. Lomonosov (Fig. 87). Aparatul este format dintr-un tub barometric umplut cu mercur, avand in varf o bila A. Tubul este conectat printr-un capilar B de o alta bila ce contine aer uscat. Dispozitivul este folosit pentru a măsura modificările minuscule ale presiunii atmosferice. Înțelegeți cum funcționează acest dispozitiv.
Dispozitivul N. A. Lyubimov. Profesorul de la Universitatea din Moscova N.A. Lyubimov a fost primul om de știință care a studiat experimental fenomenul imponderabilității. Unul dintre dispozitivele sale (Fig. 66) era un panou l cu bucle, care ar putea cădea de-a lungul firelor verticale de ghidare. Pe panou l se întărește un vas cu apă 2. Se pune un dop mare în interiorul vasului folosind o tijă care trece prin capacul vasului 3. Apa tinde să împingă dopul, iar acesta din urmă, întinzând tija. 4, țineți apăsat săgeata indicator din partea dreaptă a ecranului. Acul își va menține poziția față de vas dacă dispozitivul cade?
Instituția municipală de învățământ „Școala medie nr. 2” satul Babynino
Districtul Babyninsky, regiunea Kaluga
X conferinta de cercetare
„Copiii supradotați sunt viitorul Rusiei”
Proiectul „Fizica cu propriile mâini”
Pregătit de elevi
7 clasa "B" Larkova Victoria
7 clasa "B" Kalinicheva Maria
Şeful Kochanova E.V.
Satul Babynino, 2018
Cuprins
Pagina de introducere 3
Partea teoretică p.5
partea experimentală
Model fântână p.6
Vase comunicante pagina 9
Concluzie pagina 11
Referințe pagina 13
Introducere
In aceea an academic Ne-am cufundat în lumea unei științe foarte complexe, dar interesante, necesare oricărei persoane. Încă de la primele lecții am fost fascinați de fizică; ne-am dorit să învățăm din ce în ce mai multe lucruri noi. Fizica nu este doar mărimi fizice, formule, legi, ci și experimente. Experimentele fizice se pot face cu orice: creioane, pahare, monede, sticle de plastic.
Fizica este o știință experimentală, așa că crearea de instrumente cu propriile mâini contribuie la o mai bună înțelegere a legilor și fenomenelor. Multe întrebări diferite apar atunci când studiați fiecare subiect. Profesorul, desigur, le poate răspunde, dar cât de interesant și interesant este să obții singur răspunsurile, mai ales folosind instrumente realizate manual.
Relevanţă:
Realizarea instrumentelor nu numai că ajută la creșterea nivelului de cunoștințe, ci este una dintre modalitățile de a îmbunătăți activitățile cognitive și de proiect ale elevilor atunci când studiază fizica în școala primară. Pe de altă parte, o astfel de muncă servește ca un bun exemplu de muncă utilă din punct de vedere social: dispozitivele de casă realizate cu succes pot completa în mod semnificativ echipamentul biroului școlii. Este posibil și necesar să faci dispozitive pe site pe cont propriu. Dispozitivele de casă au și o altă valoare: producția lor, pe de o parte, dezvoltă abilități și abilități practice la profesori și elevi, iar pe de altă parte, indică munca creativă.Ţintă:
Faceți un dispozitiv, o instalație de fizică pentru a demonstra experimentele fizice cu propriile mâini, explicați principiul său de funcționare, demonstrați funcționarea dispozitivului.
Sarcini:
1. Studiază literatura științifică și populară.
2. Învață să aplici cunoștințele științifice pentru a explica fenomenele fizice.
3. Faceți dispozitive acasă și demonstrați funcționarea lor.
4. Completarea sălii de fizică cu dispozitive de casă din materiale vechi.
Ipoteză: Utilizați dispozitivul realizat, o instalație de fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini în lecție.
Produsul proiectului: Dispozitive DIY, demonstrație de experimente.
Rezultatul proiectului: interesul studenților, formarea ideii lor că fizica ca știință nu este divorțată viata reala, dezvoltarea motivaţiei pentru învăţarea fizicii.
Metode de cercetare: analiză, observație, experiment.
Lucrarea s-a desfășurat după următoarea schemă:
Studierea informațiilor din diverse surse despre această problemă.
Selectarea metodelor de cercetare și stăpânirea practică a acestora.
Colectarea propriului material – asamblarea materialelor disponibile, efectuarea de experimente.
Analiza si formularea concluziilor.
eu . Parte principală
Fizica este știința naturii. Ea studiază fenomenele care apar în spațiu, în măruntaiele pământului, pe pământ și în atmosferă - într-un cuvânt, peste tot. Astfel de fenomene se numesc fenomene fizice. Când observă un fenomen necunoscut, fizicienii încearcă să înțeleagă cum și de ce apare. Dacă, de exemplu, un fenomen are loc rapid sau apare rar în natură, fizicienii se străduiesc să-l vadă de câte ori este necesar pentru a identifica condițiile în care se produce și a stabili tiparele corespunzătoare. Dacă este posibil, oamenii de știință reproduc fenomenul studiat într-o cameră special echipată - un laborator. Ei încearcă nu numai să examineze fenomenul, ci și să facă măsurători. Oamenii de știință – fizicienii – numesc toată această experiență sau experiment.
Ne-a inspirat ideea de a ne face propriile dispozitive. Desfășurând distracția științifică acasă, am dezvoltat acțiuni de bază care vă permit să desfășurați experimentul cu succes:
Experimentele acasă trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
Siguranta in timpul executiei;
Costuri minime materiale;
Ușurință de implementare;
Valoare în învățarea și înțelegerea fizicii.
Am realizat mai multe experimente pe diverse teme la cursul de fizică de clasa a VII-a. Să vă prezentăm câteva dintre ele, interesante și în același timp ușor de implementat.
Partea experimentală.
Model de fântână
Ţintă: Arată cel mai simplu model al unei fântâni
Echipament:
Sticla mare de plastic - 5 litri, sticla mica de plastic - 0,6 litri, paie de cocktail, bucata de plastic.
Progresul experimentului
Îndoim tubul la bază cu litera G.
Asigurați-l cu o bucată mică de plastic.
Tăiați o gaură mică într-o sticlă de trei litri.
Tăiați fundul unei sticle mici.
Fixați sticla mică în cea mare folosind un capac, așa cum se arată în fotografie.
Introduceți tubul în capacul unei sticle mici. Asigurați cu plastilină.
Faceți o gaură în capacul unei sticle mari.
Să turnăm apă într-o sticlă.
Să urmărim curgerea apei.
Rezultat : Observăm formarea unei fântâni cu apă.
Concluzie: Apa din tub este afectată de presiunea coloanei de lichid din sticlă. Cu cât este mai multă apă în sticlă, cu atât fântâna va fi mai mare, deoarece presiunea depinde de înălțimea coloanei de lichid.
Vase comunicante
Echipament: piesele de sus din sticle de plastic diferite secțiuni, tub de cauciuc.
Să tăiem părțile superioare ale sticlelor de plastic, de 15-20 cm înălțime.
Conectăm piesele împreună cu un tub de cauciuc.
Progresul experimentului nr. 1
Ţintă : arată locația suprafeței unui lichid omogen în vasele comunicante.
1.Toarnă apă într-unul dintre vasele rezultate.
2. Vedem că apa din vase este la același nivel.
Concluzie: în vasele comunicante de orice formă, suprafețele unui lichid omogen sunt așezate la același nivel (cu condiția ca presiunea aerului deasupra lichidului să fie aceeași).
Progresul experimentului nr. 2
1. Să observăm comportamentul suprafeței apei în vasele pline cu diferite lichide. Se toarnă aceeași cantitate de apă și detergentîn vase comunicante.
2. Vedem că lichidele din vase sunt la niveluri diferite.
Concluzie : în vasele comunicante se stabilesc lichide eterogene la diferite niveluri.
Concluzie
Este interesant de observat experimentul realizat de profesor. Este de două ori interesant să o faci singur.Experimentul desfășurat cu un dispozitiv realizat manual stârnește un mare interes în rândul întregii clase. Astfel de experimente ajută la înțelegerea mai bună a materialului, la stabilirea conexiunilor și la tragerea concluziilor corecte.
Am realizat un sondaj în rândul elevilor de clasa a șaptea și am aflat dacă lecțiile de fizică cu experimente sunt mai interesante și dacă colegii noștri ar dori să facă un dispozitiv cu propriile mâini. Rezultatele s-au dovedit astfel:
Majoritatea studenților cred că lecțiile de fizică devin mai interesante prin experimente.
Mai mult de jumătate dintre colegii chestionați ar dori să facă instrumente pentru lecțiile de fizică.
Ne-a plăcut să facem instrumente de casă și să realizăm experimente. Există atât de multe lucruri interesante în lumea fizicii, așa că în viitor vom:
Continuați să studiați această știință interesantă;
Efectuați noi experimente.
Bibliografie
1. L. Galpershtein „Fizica amuzantă”, Moscova, „Literatura pentru copii”, 1993.
Echipament didactic pentru fizică în liceu. Editat de A.A. Pokrovsky „Enlightenment”, 2014
2. Manual de fizică de A. V. Peryshkina, E. M. Gutnik „Fizică” pentru clasa a VII-a; 2016
3. EU SI. Perelman „Sarcini și experimente distractive”, Moscova, „Literatura pentru copii”, 2015.
4. Fizica: Materiale de referinta: O.F. Manual Kabardin pentru elevi. – ed. a 3-a. – M.: Educație, 2014.
5.//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif
Semyon Burdenkov și Yuri Burdenkov
Realizarea unui dispozitiv cu propriile mâini nu este doar un proces creativ care te încurajează să-ți arăți ingeniozitatea și ingeniozitatea. În plus, în timpul procesului de fabricație, și cu atât mai mult atunci când o demonstrează în fața unei clase sau a întregii școli, producătorul primește foarte mult emoții pozitive. Utilizarea dispozitivelor de casă în sala de clasă dezvoltă simțul responsabilității și mândriei față de munca prestată și dovedește semnificația acesteia.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ municipală
Școala secundară de bază Kukui nr. 25
Proiect
Dispozitiv fizic cu propriile tale mâini
Completat de: elev de clasa a VIII-a
Școala secundară MKOU nr. 25
Burdenkov Yu.
Director: Davydova G.A.,
Profesor de fizică.
- Introducere.
- Parte principală.
- Scopul dispozitivului;
- unelte și materiale;
- Fabricarea dispozitivului;
- Vedere generală a dispozitivului;
- Concluzie.
- Bibliografie.
- Introducere.
Pentru a efectua experimentul necesar, trebuie să aveți instrumente și instrumente de masura. Și să nu credeți că toate dispozitivele sunt fabricate în fabrici. În multe cazuri, facilitățile de cercetare sunt construite chiar de cercetători. În același timp, se crede că cercetătorul mai talentat este cel care poate efectua experimente și obține rezultate bune nu numai pe instrumente complexe, ci și pe instrumente mai simple. Echipamente complexe este rezonabil de utilizat numai în cazurile în care nu poate fi evitat. Așa că nu neglijați dispozitivele de casă; este mult mai util să le faceți singur decât să le folosiți pe cele cumpărate din magazin.
ŢINTĂ:
Faceți un dispozitiv, o instalație de fizică pentru a demonstra fenomenele fizice cu propriile mâini.
Explicați principiul de funcționare al acestui dispozitiv. Demonstrați funcționarea acestui dispozitiv.
SARCINI:
Realizați dispozitive care trezesc un mare interes în rândul elevilor.
Realizați dispozitive care nu sunt disponibile în laborator.
Realizați dispozitive care provoacă dificultăți în înțelegerea materialului teoretic din fizică.
IPOTEZĂ:
Utilizați dispozitivul realizat, o instalație de fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini în lecție.
Dacă acest dispozitiv nu este disponibil în laboratorul fizic, acest dispozitiv va putea înlocui instalația lipsă atunci când demonstrează și explică subiectul.
- Parte principală.
- Scopul dispozitivului.
Dispozitivul este conceput pentru a observa expansiunea aerului și a lichidului atunci când este încălzit.
- Instrumente și materiale.
O sticlă obișnuită, un dop de cauciuc, un tub de sticlă, diametru exterior care este de 5-6 mm. Burghiu.
- Fabricarea dispozitivului.
Folosește un burghiu pentru a face o gaură în dop, astfel încât tubul să se potrivească bine în el. Apoi, turnați apă colorată în sticlă pentru a fi mai ușor de observat. Punem o cântare pe gât. Apoi introduceți dopul în sticlă, astfel încât tubul din sticlă să fie sub nivelul apei. Dispozitivul este pregătit pentru experiment!
- Vedere generală a dispozitivului.
- Caracteristicile demonstrației dispozitivului.
Pentru a demonstra dispozitivul, trebuie să vă înfășurați mâna în jurul gâtului sticlei și să așteptați puțin. Vom vedea că apa începe să se ridice pe tub. Acest lucru se întâmplă deoarece mâna încălzește aerul din sticlă. Când este încălzit, aerul se dilată, pune presiune asupra apei și o deplasează. Experimentul se poate face cu diferite cantități de apă și vei vedea că nivelul de creștere va fi diferit. Dacă sticla este complet umplută cu apă, puteți observa deja expansiunea apei atunci când este încălzită. Pentru a verifica acest lucru, trebuie să coborâți sticla într-un vas cu apa fierbinte.
- Concluzie.
Este interesant de observat experimentul realizat de profesor. Este de două ori interesant să o faci singur.
Și efectuarea unui experiment cu un dispozitiv realizat și proiectat cu propriile mâini trezește un mare interes în rândul întregii clase. În astfel de experimente, este ușor să stabiliți o relație și să trageți o concluzie despre modul în care funcționează această instalație.
- Literatură.
1. Echipament didactic pentru fizică în liceu. Editat de A.A. Pokrovsky „Iluminismul” 1973
La lecțiile de fizică din școală, profesorii spun mereu că fenomenele fizice sunt peste tot în viața noastră. Numai că deseori uităm de asta. Între timp, lucruri uimitoare sunt în apropiere! Nu credeți că aveți nevoie de ceva extravagant pentru a organiza experimente fizice acasă. Și iată câteva dovezi pentru tine ;)
Creion magnetic
Ce trebuie pregătit?
- Baterie.
- Creion gros.
- Sârmă de cupru izolată cu un diametru de 0,2–0,3 mm și o lungime de câțiva metri (cu cât este mai lung, cu atât mai bine).
- Scotch.
Realizarea experimentului
Înfășurați sârma strâns, întoarceți-vă în jurul creionului, la 1 cm mai puțin de marginile acestuia.Când se termină un rând, înfășurați altul deasupra în direcția opusă. Și așa mai departe până când se epuizează tot firul. Nu uitați să lăsați libere două capete ale firului, de 8–10 cm fiecare. Pentru a preveni desfășurarea spirelor după înfășurare, fixați-le cu bandă adezivă. Dezlipiți capetele libere ale firului și conectați-le la contactele bateriei.
Ce s-a întâmplat?
S-a dovedit a fi un magnet! Încercați să aduceți obiecte mici din fier - o agrafă, un ac de păr. Sunt atrași!
Domnul apei
Ce trebuie pregătit?
- Un bețișor de plexiglas (de exemplu, o riglă pentru elev sau un pieptene obișnuit din plastic).
- O cârpă uscată din mătase sau lână (de exemplu, un pulover din lână).
Realizarea experimentului
Deschideți robinetul astfel încât să curgă un flux subțire de apă. Frecați bățul sau pieptene energic pe cârpa pregătită. Apropiați rapid bățul de jetul de apă, fără a-l atinge.
Ce se va intampla?
Fluxul de apa se va indoi intr-un arc, fiind atras de bat. Încearcă același lucru cu două bețe și vezi ce se întâmplă.
Top
Ce trebuie pregătit?
- Hârtie, ac și radieră.
- Un băț și o cârpă uscată de lână din experiența anterioară.
Realizarea experimentului
Puteți controla mai mult decât apa! Tăiați o fâșie de hârtie de 1–2 cm lățime și 10–15 cm lungime, îndoiți-o de-a lungul marginilor și la mijloc, așa cum se arată în imagine. Introduceți capătul ascuțit al acului în radiera. Echilibrați piesa de lucru superioară pe ac. Pregătiți o „baghetă magică”, frecați-o pe o cârpă uscată și aduceți-o la unul dintre capetele benzii de hârtie din lateral sau de sus, fără a o atinge.
Ce se va intampla?
Banda se va balansa în sus și în jos ca un leagăn sau se va învârti ca un carusel. Și dacă poți tăia un fluture din hârtie subțire, experiența va fi și mai interesantă.
Gheață și foc
(experimentul se desfășoară într-o zi însorită)
Ce trebuie pregătit?
- O ceașcă mică cu fund rotund.
- O bucată de hârtie uscată.
Realizarea experimentului
Turnați apă într-o cană și puneți-o la congelator. Când apa se transformă în gheață, scoateți cana și puneți-o într-un recipient cu apă fierbinte. După ceva timp, gheața se va separa de ceașcă. Acum ieșiți pe balcon, puneți o bucată de hârtie pe podeaua de piatră a balconului. Utilizați o bucată de gheață pentru a concentra soarele pe o bucată de hârtie.
Ce se va intampla?
Hârtia ar trebui să fie carbonizată, pentru că nu mai este doar gheață în mâinile tale... Ai ghicit că ai făcut o lupă?
Oglinda greșită
Ce trebuie pregătit?
- Un borcan transparent cu un capac etanș.
- Oglindă.
Realizarea experimentului
Umpleți borcanul cu apă în exces și închideți capacul pentru a preveni pătrunderea bulelor de aer înăuntru. Așezați borcanul cu capacul în sus, spre oglindă. Acum vă puteți uita în „oglindă”.
Apropie-ți fața și privește înăuntru. Va fi o imagine în miniatură. Acum începeți să înclinați borcanul în lateral, fără a-l ridica din oglindă.
Ce se va intampla?
Reflectarea capului tău în borcan, desigur, se va înclina și ea până când se va întoarce cu susul în jos, iar picioarele tale încă nu vor fi vizibile. Ridicați cutia și reflectarea se va întoarce din nou.
Cocktail cu bule
Ce trebuie pregătit?
- Un pahar cu o soluție puternică de sare de masă.
- O baterie de la o lanternă.
- Două bucăți de sârmă de cupru de aproximativ 10 cm lungime.
- Hârtie abrazivă fină.
Realizarea experimentului
Curățați capetele firului cu șmirghel fin. Conectați un capăt al firului la fiecare pol al bateriei. Înmuiați capetele libere ale firelor într-un pahar cu soluția.
Ce s-a întâmplat?
Bulele se vor ridica lângă capetele coborâte ale firului.
Baterie de lamaie
Ce trebuie pregătit?
- Lămâie, bine spălată și uscată.
- Două bucăți de sârmă de cupru izolate de aproximativ 0,2–0,5 mm grosime și 10 cm lungime.
- Agrafă din oțel.
- Un bec de la o lanternă.
Realizarea experimentului
Îndepărtați capetele opuse ale ambelor fire la o distanță de 2-3 cm. Introduceți o agrafă în lămâie și înșurubați capătul unuia dintre fire. Introduceți capătul celui de-al doilea fir în lămâie, la 1–1,5 cm de agrafă. Pentru a face acest lucru, mai întâi străpungeți lămâia în acest loc cu un ac. Luați cele două capete libere ale firelor și aplicați-le pe contactele becului.
Ce se va intampla?
Lumina se va aprinde!
Slide 1
Subiect: Dispozitive de fizică DIY și experimente simple cu acestea.
Lucrare realizată de: elev în clasa a IX-a - Roma Davydov Conducător: profesor de fizică - Khovrich Lyubov Vladimirovna
Novouspenka – 2008
Slide 2
Faceți un dispozitiv, o instalație de fizică pentru a demonstra fenomenele fizice cu propriile mâini. Explicați principiul de funcționare al acestui dispozitiv. Demonstrați funcționarea acestui dispozitiv.
Slide 3
IPOTEZĂ:
Utilizați dispozitivul realizat, o instalație de fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini în lecție. Dacă acest dispozitiv nu este disponibil în laboratorul fizic, acest dispozitiv va putea înlocui instalația lipsă atunci când demonstrează și explică subiectul.
Slide 4
Realizați dispozitive care trezesc un mare interes în rândul elevilor. Realizați dispozitive care nu sunt disponibile în laborator. realizați dispozitive care provoacă dificultăți în înțelegerea materialului teoretic din fizică.
Slide 5
Cu rotirea uniformă a mânerului, vedem că acțiunea unei forțe modificate periodic va fi transmisă sarcinii prin arc. Schimbând cu o frecvență egală cu frecvența de rotație a mânerului, această forță va forța sarcina să efectueze vibrații forțate.Rezonanța este fenomenul de creștere bruscă a amplitudinii vibrațiilor forțate.
Slide 6
Slide 7
EXPERIENȚA 2: Propulsie cu reacție
Vom instala o pâlnie într-un inel pe un trepied și vom atașa un tub cu un vârf. Turnăm apă în pâlnie, iar când apa începe să curgă de la capăt, tubul se va îndoi în direcția opusă. Aceasta este mișcarea reactivă. Mișcarea reactivă este mișcarea unui corp care are loc atunci când o parte a acestuia este separată de acesta cu orice viteză.
Slide 8
Slide 9
EXPERIMENTUL 3: Unde sonore.
Să strângem o riglă de metal într-o menghină. Dar este de remarcat faptul că dacă viciul acționează majoritatea riglă, atunci, după ce l-a făcut să oscileze, nu vom auzi undele generate de ea. Dar dacă scurtăm partea proeminentă a riglei și, prin urmare, creștem frecvența oscilațiilor sale, atunci vom auzi undele elastice generate, care se propagă în aer, precum și în interiorul corpurilor lichide și solide, dar nu sunt vizibile. Cu toate acestea, în anumite condiții pot fi auzite.
Slide 10
Slide 11
Experimentul 4: Monedă într-o sticlă
Monedă într-o sticlă. Vrei să vezi legea inerției în acțiune? Pregătiți o sticlă de lapte de jumătate de litru, un inel de carton de 25 mm lățime și 0 100 mm lățime și o monedă de doi copeici. Așezați inelul pe gâtul sticlei și plasați o monedă deasupra, exact opus orificiului din gâtul sticlei (Fig. 8). După ce ați introdus o riglă în inel, loviți inelul cu ea. Dacă faci acest lucru brusc, inelul va zbura și moneda va cădea în sticlă. Inelul s-a mișcat atât de repede încât mișcarea sa nu a avut timp să fie transferată pe monedă și, conform legii inerției, a rămas pe loc. Și după ce și-a pierdut sprijinul, moneda a căzut. Dacă inelul este mutat în lateral mai lent, moneda va „simți” această mișcare. Traiectoria căderii sale se va schimba și nu va cădea în gâtul sticlei.
Slide 12
Slide 13
Experimentul 5: Minge plutitoare
Când suflați, un curent de aer ridică balonul deasupra tubului. Dar presiunea aerului din interiorul jetului este mai mică decât presiunea aerului „liniștit” din jurul jetului. Prin urmare, mingea se află într-un fel de pâlnie de aer, ai cărei pereți sunt formați de aerul din jur. Prin reducerea lină a vitezei jetului din gaura superioară, nu este dificil să „plantați” mingea în locul inițial. Pentru acest experiment veți avea nevoie de un tub în formă de L, de exemplu sticlă, și o minge de spumă ușoară. Închideți orificiul superior al tubului cu o minge (Fig. 9) și suflați în orificiul lateral. Contrar așteptărilor, mingea nu va zbura departe de tub, ci va începe să plutească deasupra acestuia. De ce se întâmplă asta?
Slide 14
Slide 15
Experimentul 6: Mișcarea corpului într-o „buclă moartă”
„ Folosind dispozitivul „buclă moartă”, puteți demonstra o serie de experimente privind dinamica punct materialîn jurul circumferinței. Demonstrația se desfășoară în următoarea ordine: 1. Mingea este rulată de-a lungul șinelor cu cel mai înalt punctșine înclinate, unde este ținută de un electromagnet, care este alimentat la 24V. Mingea descrie constant o buclă și zboară cu o anumită viteză de la celălalt capăt al dispozitivului2. Bila este rostogolită în jos de la cea mai joasă înălțime atunci când mingea descrie bucla fără să cadă de pe punctul său de sus3. De la o înălțime și mai mică, când mingea, neatingând vârful buclei, se desprinde de ea și cade, descriind o parabolă în aer în interiorul buclei.
Slide 16
Mișcarea corpului într-o „buclă moartă”
Slide 17
Experimentul 7: Aer cald și aer rece
Întindeți un balon pe gâtul unei sticle obișnuite de jumătate de litru (Fig. 10). Pune sticla într-o cratiță cu apă fierbinte. Aerul din interiorul sticlei va începe să se încălzească. Moleculele gazelor care o alcătuiesc se vor mișca din ce în ce mai repede pe măsură ce temperatura crește. Vor bombarda mai puternic pereții sticlei și mingea. Presiunea aerului din interiorul sticlei va începe să crească, iar balonul va începe să se umfle. După un timp, transferați sticla într-o cratiță cu apă rece. Aerul din sticlă va începe să se răcească, mișcarea moleculelor va încetini, iar presiunea va scădea. Mingea se va sifona ca si cum aerul ar fi fost pompat din ea. Așa puteți verifica dependența presiunii aerului de temperatura ambiantă
Slide 18
Slide 19
Experimentul 8: Tensiunea unui corp rigid
Luând blocul de spumă de capete, întindeți-l. Creșterea distanțelor dintre molecule este clar vizibilă. De asemenea, este posibil să se simuleze apariția forțelor atractive inter-moleculare în acest caz.
