Predmet: Vizuálny analyzátor.
Cieľ: Štúdium štrukturálnych vlastností a funkcií vizuálneho analyzátora.
Úlohy:
1. Vytvárať podmienky pre pochopenie významu zrakového analyzátora v živote človeka a potreby dodržiavania hygienických pravidiel pre zachovanie zraku.
2. Vytvorte podmienky pre štúdium štrukturálnych vlastností vizuálneho analyzátora a identifikáciu vzťahu medzi štruktúrou a vykonávanými funkciami.
3. Vytvorte podmienky pre vznik UUD, a to: porovnávajte, analyzujte, identifikujte vzťahy príčina-následok a vyvodzujte závery.
4. Vytvárať podmienky pre rozvoj zručností a schopností pracovať v skupine.
Vybavenie: prezentácia, tabuľka „Visual Analyzer“, model oka, podklady.
Typ lekcie: kombinovaná (lekcia získavania nových vedomostí)
Metódy: čiastočne – hľadanie, problematické.
Forma prace: skupinové, individuálne, frontálne.
Počas vyučovania
Organizovanie času.
Motivácia.
Preskúšanie vedomostí, vykonanie testu so vzájomným overením.
1) Akumulácia telies neurónov tvorí:
A. šedá hmota
b. bielej hmoty mozgu a miechy
2) Miecha vykonáva v našom tele:
A. iba reflexná funkcia
b. iba vodivú funkciu
V. reflexné a vodivé funkcie
3) Do ktorej časti mozgu patrí mozgová hemisféra:
A. miecha
b. mozog
Učiteľ: Čo je súčasťou centrálneho nervového systému? (Odpovede študentov.)
Učiteľ: Celé ľudské telo je preniknuté nervovými bunkami. Vďaka nervovým bunkám, komunikácii s okolím a spätnej reakcii tela životné prostredie. Otázka: Ako sa nazýva tento proces? (odpoveď študentov)
Aký je názov cesty, po ktorej sa pohybujú nervové impulzy (odpoveď študenta)
Otázka: Môžete uviesť príklady reflexného oblúka? (odpoveď študentov)
Aké sú časti reflexného oblúka? (odpoveď študentov)
Otázka: Koľko ciest ste videli? (odpoveď študentov)
Porovnať so štruktúrou analyzátora? (odpoveď študentov)
Učiteľ: Ktoré oblasti mozgovej kôry si pamätáte a za čo sú zodpovedné? (1 osoba je zobrazená na stole)
Učiteľ: Na stoloch máte predmety (mandarínku, hrkálku, plyšovú hračku). Zhromaždite o nich čo najviac informácií. Pomocou všetkých možných zmyslov.
Učiteľ: Akým zmyslovým orgánom ste dostali najväčší počet informácie. (Odpovede študentov)
Učiteľ: Aký význam má orgán zraku v ľudskom živote? (odpoveď študentov)
Otázka: Čo môže narušiť fungovanie orgánu zraku? (odpoveď študentov)
Učiteľ: Chlapci, skúste sformulovať tému dnešnej hodiny (odpoveď študentov)
Pozri. analyzátor
Učiteľ: Čo by sme mali študovať, aby sme porozumeli téme?Klastrová metóda
Funkcie štruktúry
Význam
Žiaci formulujú účel a ciele hodiny.
Učiteľ: Na kurze zoológie sme študovali zrakové orgány v rôznych skupinách zvierat.
Otázka: Ako prebiehalo zlepšovanie zrakových orgánov? (odpoveď študentov)
Učiteľ: Postupne teda príroda dospela k dokonalejšiemu orgánu videnia. (odpovede študentov)
Problematická otázka: Prečo sa hovorí „Postarajte sa o to ako o zrenicu oka“? (odpovede študentov)
Učiteľ: 90 % informácií prijímame cez tento orgán.
Učiteľ: Chlapci, zatvorte na pár sekúnd oči.
Otázka: Ako sa cítite? (odpoveď študentov)
Učiteľ: Poďme zistiť, ako funguje naše oko?
Štúdium novej témy.
Práca v skupinách, žiaci si preštudujú látku z učebnice.
Skupina 1 - poloha očí, pomocné orgány, funkcie.
2. skupina – vnútorná a vonkajšia stavba oka, funkcie
Skupina 3 – prechod lúčov cez priehľadné médium oka.
Čas je určený na samostatné štúdium materiálu v skupinách. (7 minút)
Otázka k skupine 1: Čo ste sa dozvedeli o polohe oka, pomocných orgánoch, funkciách? (odpoveď študenta) (snímka)
Otázka pre skupinu 2: Ako to funguje? vnútorná štruktúra oči, funkcie? (odpoveď študenta) (snímka)
Rozdávajte karty, dešifrujte digitálne symboly.
Otázka pre skupinu 3: Ako prechádzajú lúče cez priehľadné médium oka? (odpoveď študenta) (snímka)
Fyzické cvičenie „Gymnastika pre oči“ (kreslenie osmičky so zatvorenými očami)
Učiteľ: Študovali sme všetky časti oka a funkcie.
Otázka: Prečo si myslíte, že obraz, ktorý zasiahne sietnicu, je hore nohami? Prečo nevidíme všetko okolo seba hore nohami? (odpovede študentov)
Učiteľ: Analyzátory spravidla poskytujú správnu predstavu o okolitej realite, ale sú možné aj chyby.
Otázka: Ako sa volajú? (odpoveď študentov)
Výkon laboratórne práce
"Ilúzia binokulárneho videnia"
Cieľ: vidieť ilúzie spojené s binokulárnym videním.
Vybavenie: list papiera zvinutý do tuby.
Pokrok:
Priložte jeden koniec trubice k pravému oku. Položte ľavú ruku na druhý koniec trubice tak, aby trubica ležala medzi palcom a ukazovákom. Obe oči sú otvorené a mali by sa pozerať do diaľky. Ak obrázky prijaté do pravého a ľavého oka padnú na zodpovedajúce oblasti mozgovej kôry, vznikne ilúzia - „diera v dlani“.
Záver: Ak snímky získané v pravom a ľavom oku dopadnú na zodpovedajúce oblasti mozgovej kôry, vznikne ilúzia, diera v dlani
Konsolidácia
Učiteľ: Teraz prejdime na snímku „Otestujte si svoje znalosti“.
Reflexia: Čo bolo zaujímavé? (odpovede študentov)
Čo nebolo jasné alebo čo spôsobilo ťažkosti? (odpovede študentov)
Čo by ste chceli vedieť o vizuálnom analyzátore? (odpovede študentov)
Domáca úloha: Pr 49.
1. Zopakujte štrukturálne prvky vizuálneho analyzátora.
2. Identifikujte spojenie medzi štruktúrou a vykonávanými funkciami.
3. Pripravte si správu „Príčiny, ktoré zhoršujú fungovanie orgánu zraku.
4. Pripravte si pokyny pre oči: na prácu s počítačom. Druhy očnej gymnastiky.
Cerebelárne reflexy
Pokrok
Pokus č. 1 Test prsta a nosa
Zatvor oči. Natiahnite ruku dopredu s vystretým ukazovákom. Dotknite sa ukazovákom špičky nosa. Urobte to isté s ľavou rukou.
Vysvetlenie. Na vykonanie tohto pohybu a zasiahnutie cieľa je potrebné vypočítať trajektóriu, určiť postupnosť a čas kontrakcie určitých svalových skupín, ktoré vykonávajú pohyb po danej trajektórii. Tento pohyb zahŕňa 33 svalov, z ktorých každý sa musí zapnúť a vypnúť v určitom čase.
Odpovedať na otázku. Aká funkcia cerebellum bola odhalená v tomto experimente?
Pokus č. 2 Inhibícia pohybov vznikajúcich zotrvačnosťou. Požiadajte svojho priateľa, aby ohol lakeť a postavil sa oproti vám. Chyťte ho za predlaktie pri ruke a vyzvite ho, aby pritiahol ruku k sebe, čím prekoná odpor. Keď subjekt vyvinie dostatočné napätie, náhle spustite ruku.
Napíšte svoje postrehy:
___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Odpovedať na otázku. Aká funkcia cerebellum bola odhalená v tomto experimente?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Záver:
* Prečo, keď sa opitý človek snaží urobiť jeden krok, často zotrvačnosťou urobí niekoľko krokov rovnakým smerom?
_______________________
Laboratórna práca č.22
Reflexy medulla oblongata a stredného mozgu
Vybavenie: lyžička na dezerty
Pokrok
Reflexy medulla oblongata
1. Pomocou rúčky lyžice sa dotknite zadnej strany jazyka.
2.Urobte niekoľko prehĺtacích pohybov za sebou. 3. Urobte 2-3 rýchle a hlboké nádychy a výdychy.
4. Čo ste pozorovali v každom experimente?
5. Zapíšte si schému reflexného oblúka pozorovaného reflexu
Možnosť 1 – v prvom experimente,
Možnosť 2 – v experimente 2,
Možnosť 3 - v 3. experimente.
Odpovedať na otázku. Aké funkcie medulla oblongata boli odhalené v týchto experimentoch? _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Reflexy stredný mozog
Prečítajte si odsek „Stredný mozog“ na strane 230. Odpovedať na otázku. Aká funkcia stredného mozgu bola odhalená v tomto experimente?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Záver: ___________________ _____________________________ __________________________________________________________________________________________________
Laboratórna práca č.23
Vysvetlenie.
Pokrok.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Laboratórna práca č.23
Lineárne podráždenie kože je test, ktorý určuje zmeny tonusu sympatického a parasympatického autonómneho nervový systém pri podráždení.
Vysvetlenie. Sympatické nervy zužujú krvné cievy kože a parasympatické nervy ich rozširujú.
Pokrok.
Prejdite nechtom po pokožke. Opíšte svoje pozorovania.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vysvetlite, prečo po určitom čase tento prúžok zmizne a nezostanú žiadne stopy podráždenia.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Záver. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________
Laboratórna práca č.23
Lineárne podráždenie kože je test, ktorý určuje zmeny tonusu sympatického a parasympatického autonómneho nervového systému počas podráždenia.
Vysvetlenie. Sympatické nervy zužujú krvné cievy kože a parasympatické nervy ich rozširujú.
Pokrok.
Prejdite nechtom po pokožke. Opíšte svoje pozorovania.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vysvetlite, prečo po určitom čase tento prúžok zmizne a nezostanú žiadne stopy podráždenia.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Záver. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________
Laboratórna práca č.24
Vybavenie:.
Pohybujte sa práca.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Laboratórna práca č.24
Experimenty odhaľujúce ilúzie spojené s binokulárnym videním.
Vybavenie: rúrka zvinutá z listu papiera .
Pohybujte sa práca.
Priložte jeden koniec trubice k pravému oku. Položte ľavú ruku na druhý koniec trubice tak, aby trubica ležala medzi palcom a ukazovákom. Obe oči sú otvorené a mali by sa pozerať do diaľky. Ak obrázky prijaté do pravého a ľavého oka padnú na zodpovedajúce oblasti mozgovej kôry, vznikne ilúzia - „diera v dlani“.
Vysvetlite, ako môžete opraviť chyby vnímania, ak nejaké existujú?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ukážte cestu lúčov cez priehľadné médium oka.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Laboratórna práca č.24
Experimenty odhaľujúce ilúzie spojené s binokulárnym videním.
Vybavenie: rúrka zvinutá z listu papiera .
Pohybujte sa práca.
Priložte jeden koniec trubice k pravému oku. Položte ľavú ruku na druhý koniec trubice tak, aby trubica ležala medzi palcom a ukazovákom. Obe oči sú otvorené a mali by sa pozerať do diaľky. Ak obrázky prijaté do pravého a ľavého oka padnú na zodpovedajúce oblasti mozgovej kôry, vznikne ilúzia - „diera v dlani“.
Vysvetlite, ako môžete opraviť chyby vnímania, ak nejaké existujú?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ukážte cestu lúčov cez priehľadné médium oka.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Laboratórna práca č.25
Rozvíjanie zručností zrkadlového písania ako príklad deštrukcie starého a formovania nového dynamického stereotypu.
Pokrok
1. Zmerajte, koľko sekúnd trvá napísanie slova kurzívou, napríklad „Psychológia“. Na pravej strane zadajte strávený čas.
2. Vyzvite subjekt, aby napísal to isté slovo zrkadlovým písmom: sprava doľava. Musíte písať tak, že všetky prvky písmen sú otočené opačným smerom. Urobte 10 pokusov, vedľa každého z nich na pravej strane napíšte čas v sekundách.
3.Nakreslite graf. Na osi X(abscisa) umiestnite poradové číslo pokusu na os Y (ordináta) - čas, ktorý subjekt strávil písaním ďalšieho slova (pozri ukážku na s. 277).
4. Spočítaj, koľko medzier bolo medzi písmenami pri písaní slova zvyčajným spôsobom, koľko medzier bolo pri prvom a ďalších pokusoch napísať slovo sprava doľava.
5. Všimnite si, v ktorých prípadoch dochádza k emocionálnym reakciám: smiech, gestá, pokus ukončiť prácu atď. ______________________________________________
Dnes na internete často nájdete optické ilúzie - sú to tváre skryté za inými obrázkami a fotografie (ako v prípade modrých alebo zlatých šiat) a kresby, na ktorých môžete vidieť dva rôzne predmety naraz (ako na obrázku obrázok, na ktorom môžete vidieť králika a kačicu).
Existuje však úžasná ilúzia, ktorú si môžete ľahko vytvoriť sami. Vychádza z charakteristík mozgu a zraku. Vďaka špeciálnej technológii dokážete oklamať svoj mozog, aby videl dieru v ruke! A to všetko s jednoduchým kusom papiera.
Vanessa Hill, zakladateľka kanála YouTube s názvom Braincraft, vytvorila video tutoriál pre túto ilúziu a vysvetlila, prečo mozog v tomto prípade funguje tak, ako funguje.
Tu sú podrobné pokyny:
1. Vezmite list papiera A4 a zrolujte ho do úzkej trubice.
2. Priložte hadičku pravou rukou k pravému oku a pozerajte sa cez ňu.
3. Teraz priložte ľavú dlaň k ľavému oku vo vzdialenosti asi 5 cm od tváre.
4. Zostaňte v tejto polohe. Držte ruku na mieste a pozerajte sa cez trubicu. Nesústreďte svoj pohľad na dlane.
5. Po približne 10-15 sekundách sa obraz z oboch očí zdanlivo zarovná a v strede ľavej dlane uvidíte dieru.
Tak ako? Podarilo sa vám dosiahnuť tento nezvyčajný optický klam?
Vanessa vysvetlila mechanizmus toho, čo sa deje. Naše oči vidia dva rôzne obrázky. Keďže mozog nedokáže spojiť dva obrazy, jeden z nich vytlačí druhý. Výsledkom je, že obraz, ktorý vidí jedno oko, sa stáva dominantným. Tento jav nášho mozgu sa nazýva binokulárna (alebo sietnicová) súťaž.
// var player;function onYouTubePlayerAPIReady())(player=new YT.Player("player",(height:"450",width:"800",playerVars:("start":0,"theme":"light) " ,"rel": 0),videoId:"jCbgWNOZzYo",events:(onStateChange:onPlayerStateChange))))funkcia onPlayerStateChange(a)(if(a.data===0)(videoEnded();));