Dátum vytvorenia: 16.03.2013
Dátum aktualizácie: 16.03.2013
"Takzvaný prenos/protiprenos alebo prenos/protiprenos je jedným z najťažších aspektov psychoanalytickej terapie a jedným z kľúčových konceptov psychoanalýzy ako teórie. Tým, ako psychoterapeut rieši problémy prenosu/protiprenosu, je možné posúďte jeho profesionalitu a kvalitu jeho práce. Najprv však namiesto toho, aby sme hovorili o tom, ako rozpoznať tento prenos a čo s ním robiť, sa pozrime na definície, aby sme zistili, čo tento fenomén v podstate je...“
Veľká osobná katastrofa je zlým učiteľom milosrdenstva. Otupuje citlivosť srdca, ktoré samo veľmi trpí a je plné pocitu vlastného trápenia.
Nikolaj Leskov
Takzvaný prenos/protiprenos alebo prenos/protiprenos je jedným z najťažších aspektov psychoanalytickej terapie a jedným z kľúčových konceptov psychoanalýzy ako teórie. Podľa toho, ako psychoterapeut rieši problémy s prenosom/protiprenosom, možno posúdiť jeho profesionalitu a kvalitu práce.
Ale predtým, ako si povieme, ako rozpoznať tento prenos a čo s ním robiť, pozrime sa na definície, aby sme pochopili, čo tento fenomén v podstate je.
Slovník psychoanalýzy od Laplanche a Pontalis:
„Prenos (prenos) v psychoanalýze znamená proces, ktorým sa nevedomé túžby prenášajú na určité objekty v rámci určitého typu vzťahu vytvoreného s týmito objektmi (predovšetkým v rámci analytického vzťahu). […] Najčastejšie prenos (bez definície) "Transfer v psychoanalytickej liečbe sa nazýva. Transfer sa tradične považuje za oblasť, kde sa jasne objavuje celá problematika psychoanalytickej liečby: jej začiatok, odrody, interpretácie a dokončenie."
A Psychoterapeutická encyklopédia poskytuje podrobnejšiu definíciu:
"...prenos citov, ktoré v ranom detstve prežíval k iným ľuďom, na psychoanalytika, t. j. projekcia vzťahov a túžob v ranom detstve na inú osobu. Prvotným zdrojom P. reakcií sú významní ľudia." v prvých rokoch života dieťaťa. Zvyčajne sú to rodičia, vychovávatelia, s ktorými sa spája láska, útecha a trest, ako aj bratia, sestry a rivali […] Reakcie P. v neskoršom veku sú pravdepodobnejšie v r. vzťah k ľuďom, ktorí vykonávajú špeciálne funkcie, ktoré pôvodne patrili rodičom. Preto milenci, vodcovia, učitelia, herci, psychoterapeuti a známe osobnosti aktivujú najmä P. Všetky ľudské vzťahy obsahujú zmes skutočných reakcií a reakcií P. V bežnom živote P. vzniká spontánne, a to aj vo vzťahu pacienta k lekárovi […] V závislosti od povahy (nežne priateľská alebo zlomyseľne žiarlivá) P. môžu byť pozitívne alebo negatívne.Výskyt týchto tendencií nie je spôsobený žiadnymi skutočnými vzťahmi a je spojené s dlhodobými, nevedomými fantáziami-túžbami.“
Kľúčovou definíciou prenosu je teda to, že pacient (klient) prenesie na psychoanalytika tie pocity, ktoré pacient predtým prežíval pre určitých dôležitých ľudí – a ktoré, čo je dôležitejšie, si sám nepripúšťal. Citujúc slovníkovú príručku o psychoanalýze od Valeryho Leibina (2010), prenos je charakterizovaný "Vytvorenie takýchto vzťahov, keď sa skúsenosť z minulosti stane modelom interakcie v prítomnosti."
Pri vysvetľovaní mechanizmu prenosu „v zjednodušenej forme“ budeme musieť začať, aj keď sa to môže zdať zvláštne, s našimi menšími bratmi.
Mladý dravec vidí potenciálnu obeť, svoje možné „raňajky“: priblíži sa k nej a vidí, že „jedlo“ uteká. Pri určitom opakovaní tohto scenára si predátor vypracuje nasledujúcu skúsenosť: ak sa predvedie koristi a neponáhľa sa, potrava utečie a bude musieť zostať bez raňajok. Na druhej strane všetko, čo unikne, je potenciálne jedlo.
A keď sa zakorenili v správaní, tieto dojmy sa prenesú do všetkých podobných momentov.
Rovnako, keď naše nevedomie získava skúsenosť, riadi sa spravidla postulátom „potom teda v dôsledku toho“. Toto je najjednoduchší algoritmus na formovanie životných skúseností, zvyčajne charakteristický pre zvieratá a deti (teda pre tých, ktorým ešte nie sú k dispozícii zložitejšie vzťahy príčin a následkov). Z pohľadu dieťaťa - ak napríklad otec povie nejaké slová a vykoná určité činy - sa to nakoniec stane súčasťou „obrazu otca“ vytvoreného v bezvedomí. A potom, keď je toto dieťa už dospelé! - vidí určité znaky správania a počuje určité slová podobné otcovým - nevedome, mimovoľne očakáva od tohto človeka rovnaké reakcie a činy ako od vlastného otca. A vo všeobecnosti celé jeho nevedomie hovorí: "Toto je môj otec." V procese psychoanalýzy sa to objavuje najčastejšie, pretože sa tam pracuje „na nahom nevedomí“ a dokonca aj pod emočným stresom.
Ak schematicky načrtneme výskyt prenosu, stane sa nasledovné: všetci vnímame nového človeka podľa formálnych charakteristík, ktoré sú nám už známe z predtým nadobudnutých životných skúseností. A tiež sa snažíme „budovať vzťahy“ podľa komunikačných skúseností, ktoré už máme. Keď sa vám nový známy zdá podobný niekomu v minulosti, začnete s ním komunikovať rovnakým spôsobom ako s niekým z minulosti, bez toho, aby ste si to uvedomovali: nie nadarmo sa hovorí, že notoricky známa intuícia je životná skúsenosť, ktorú do nej vložili. v bezvedomí. A problém nastáva tam, kde sa v dôsledku vnímania skresleného prenosom projekcia nezhoduje s realitou.
Fenomén prenosu prvýkrát opísal Sigmund Freud v roku 1905 v publikácii „Fragment of the Analysis of a Case of Hysteria“. S fenoménom prenosu sa Freud sám stretol počas procesu hypnoterapie, keď sa jeden z pacientov po sedení postavil, hodil sa mu na krk a začal ho objímať. Zamyslel sa a naznačil, že táto reakcia nesúvisí s ním samotným ako človekom a človekom, ale s určitým obrazom, ktorý vyvolalo sedenie v klientovom nevedomí. To znamená, že lekár bez toho, aby o tom vedel, počas terapie „vypustil z fľaše nejakého džina“.
Navyše, ako už bolo spomenuté vyššie, prenos môže byť pozitívny aj negatívny: v závislosti od toho, akého významného dospelého osoba videla v partnerovi a aké emócie táto osoba voči uvedenému dospelému v určitom čase prežívala. Často, v prípade negatívneho prenosu, partner dostane všetku negativitu, ktorú klient nedokázal vyhodiť na svoju matku, otca, babičku atď. Už len preto, že to bolo kategoricky vetované jeho vnútornou cenzúrou. Je jasné, že kultivovaný a zdvorilý človek sa dokáže uskromniť (aspoň vďaka rovnakej cenzúre), no pri takejto komunikácii zažíva určitý okruh nepríjemných emócií: hoci konkrétny partner, ako sa hovorí, nie je vo sne. Kvôli nevedomej povahe prenosu človek sám nemusí pochopiť, odkiaľ a prečo náhle vznikajú takéto pocity.
S niečím podobným sa musí v procese akejkoľvek komunikácie potýkať veľa ľudí, pričom čím je komunikácia dlhšia a bližšia, tým je pravdepodobnejší prenos javov. Ktokoľvek môže byť pre vás do určitej miery príťažlivý alebo nie a nie je vždy jasné prečo: ale možno má len farbu hlasu a spôsoby - ako niektorí ľudia, ktorí sú pre vás významní z vašej minulosti, s ktorými máte určité spojenia – pozitívne alebo negatívne – emócie a dojmy.
Keď ľudia komunikujú na úrovni logiky, logické zložky môžu potlačiť a/alebo neutralizovať nevedomé vnemy, vrátane fenoménu prenosu. A naopak: čím hlbšie sa musíte ponoriť do nevedomia, tým viac sa naň musíte spoliehať a tým častejšie môžu preraziť prenosové reakcie. Preto sa problémy prenosu stávajú najpálčivejšie v procese psychoanalytickej terapie: analytik musí pracovať priamo s nevedomím. A často - prijať „na seba“ celý tok emócií (nie je to ani také dôležité - pozitívne alebo negatívne), ktoré klient nahromadil takmer počas celého svojho minulého života voči inej osobe. A k takémuto prúdeniu určite dochádza, pretože ľudia s problémami prirodzene prichádzajú na psychoanalytickú terapiu, vrátane problémov neurotického charakteru, s tým „ventilom parného kotla skrúteným drôtom“.
Ale potom je prirodzená otázka: čo robiť s takýmto javom? Ako to rozpoznať a ako sa s tým vysporiadať?
Povedzme, že človek prišiel k psychoterapeutovi, počas terapeutického procesu (pri ponorení sa hlbšie do nevedomia) v sebe „uvidel“ svojho prísneho otca – a uzavrel sa do seba! Terapia sa zastavila. Klient má pocit, že práca ďalej nejde, navyše začína spôsobovať silné nepohodlie a nie je jasné, čo sa deje a prečo.
A tu veľa závisí od psychoanalytika. Vrátane jeho schopnosti pracovať s prenosom. Zo schopnosti rozpoznať tento jav pomôcť klientovi pochopiť situáciu a preusporiadať emocionálne akcenty. A tiež zo schopnosti „nehrať sa“ s klientom v jeho, klientových, nevedomých pocitoch.
Niekedy klient vníma terapeuta ako láskavého rodiča a žiada o nejakú emocionálnu podporu – môže byť ťažké odmietnuť takúto podporu (a má to negatívne dôsledky pre terapiu), ale na druhej strane je dôležité poskytnúť podporu ako terapeuta, a nie ako nedobrovoľné alter ego rodičovského klienta.
Zároveň bez ohľadu na akékoľvek zafarbenie prenosu, či už pozitívneho alebo negatívneho, je dôležité pomôcť klientovi vzdialiť sa od prenosu a tento prenos si uvedomiť. Dajte nevedomiu špecifiká, na ktorých to v skutočnosti funguje: že lekár nie je obraz, na ktorý sa môže podobať v klientovom podvedomí.
A čo je najdôležitejšie: prenos počas terapie nie je problém klienta, ale psychoanalytika. Úlohou terapeuta je rozlíšiť ten či onen možný prenos, posunúť emocionálny dôraz a v zásade vedieť pracovať s prenosom aj následným vnútorným odporom.
Ak sa bojíte niektorých prenosových javov v komunikácii so svojimi priateľmi, kolegami a pod. - potom sa môžete riadiť nasledujúcimi bodmi.
Akákoľvek emocionálna reakcia, ktorá nie je adekvátna vplyvu, môže byť výsledkom prenosu. Mimochodom, pri čítaní kurzu som dostal otázku, ako sa určuje neprimeranosť tejto reakcie. Uviedol som nasledujúci príklad: povedzme, že človek ochorel a zavolal lekára. Prišla teta doktorka s kufrom, vyšetrila pacientovi hrdlo, počúvala ho hadičkou a povedala: „Ste prechladnutý. A predtým, ako pokračovala vo vydávaní odporúčaní, pacient v nej videl svoju matku, ktorá mu v detstve často hovorila: „Tu si, nepočúval si ma - a teraz si prechladol! A pacient, ktorý sa nemôže ovládať (koniec koncov, človek je chorý), emocionálne vybuchne: „Ako sa opovažuješ povedať mi niečo také - že som prechladnutý! Všetky lieky na nočnom stolíku letia do kúta, ide tam doktorov kufor, samotná doktorka je zdesená a prípadne zavolá políciu. A celý problém je v tom, že lekár povedal „máte nádchu“ a pacient počul: „Ach, vy, tak a tak, hanbíte sa“. Stanovila diagnózu a on si vypočul obvinenie.
Samozrejme, toto je hyperbolický, groteskný príklad: kvôli prehľadnosti. Ale v reálnej komunikácii sa niečo podobné, aj keď menej priamočiaro vyjadrené, deje neustále.
Potom, čím bližšie je vaša komunikácia emocionálne, tým je pravdepodobnejší prenos: buď trvalý alebo epizodický. Najmä ak toho partnera poznáte pomerne málo. A čím formálnejšia je vaša komunikácia, tým sú reakcie na prenos menej pravdepodobné a tým menej významné.
Prenos zvyčajne môže vyplniť deficit faktických vedomostí a nedostatok potreby nových vedomostí. Prenos začína dominovať tam, kde nie je skúsenosť a/alebo schopnosť komunikovať na úrovni Vedomie-Vedomie. Alebo tam, kde sa nejakým spôsobom dotkne emocionálne významnej oblasti aspoň pre jedného z účastníkov rozhovoru. A opäť: formálna zdvorilosť sa stáva poistkou proti možnému prenosu v bežnej komunikácii: protistranu nepozývate do svojho bezvedomia a sami tam nejdete. Inak, ktovie, čo by sa mohlo vynoriť z koho nevedomia.
Rovnako poistením proti prenosu alebo jeho následkom stále nie je ponoriť sa do bezvedomia niekoho iného bez špeciálneho tréningu. Vlastne aj preto je zvykom chodiť k špecialistom, aby si „uľahčili dušu“ a pracovali s jej obsahom: najmä ak hovoríme o o práci s emóciami.
A pár slov o protiprenose (protiprenose).
Pri práci s klientom dochádza k prenosu nielen na strane klienta, ale aj na strane konzultanta: keď terapeut prenesie svoje problémy a svoju víziu problémov klienta na klienta. To je zvyčajne hriech neskúsených špecialistov, ktorí klientovi vnucujú vlastnú interpretáciu jeho problémov. Preto je pri práci s klientovým nevedomím jedným z hlavných, ak chcete, profesionálne požiadavky pre analytika je takzvaná neangažovanosť, schopnosť pristupovať k analýze „zvonku“. Ak chcete, „ľahostajnosť“ a „ľahostajnosť“ v určitom zmysle slova.
Problémom je, že tieto pojmy vnímame striktne negatívne: aj preto musíme vo vlastnej tvorbe používať iné pojmy. Napríklad povedať klientom, že pracujem ako analytický server, ktorý na základe výsledkov analýzy poskytuje určité individuálne informácie.
Vo všeobecnosti môžeme pomocou cudzojazyčných výrazov túto vlastnosť psychoanalytika nazvať „ľahostajnosťou“. V skutočnosti to bude rovnaká ľahostajnosť, ale bez negatívnej konotácie prijatej v ruskom jazyku.
„Ľahostajnosť“ je psychoanalytický výraz, ktorý neznamená „ľahostajnosť“ v zmysle, v akom sme zvyčajne zvyknutí chápať toto slovo (a spravidla s negatívnou konotáciou). Tento pojem je skôr blízky pojmu „tolerancia“. Ľahostajnosťou psychoanalytika je jeho „neemocionalita“ a „nezaangažovanosť“ vo vzťahu k skutočným a potenciálnym klientom a ich problémom: najmä kvôli nevyvolávaniu prenosových/protiprenosových javov. Práve na poistenie proti prestupu, ktoré to mimoriadne sťažuje profesionálna práca s klientom psychoanalytik neprejavuje žiadnu emocionálnu angažovanosť v problémoch klienta, neposkytuje žiadne prípadne významné informácie o sebe a jeho osobnom živote, neradí - aby čo najviac zostal v situácii klienta, hovoria, že mimo skúmavky, v ktorej sa reakcia odohráva, inými slovami, mimo samotnej problémovej situácie, vrátane toho, že klient sám nechce psychoanalytika do tejto situácie emocionálne vtiahnuť do tej či onej role.
Prenos a protiprenos sú spravidla viazané na hodnotenie: pozitívne alebo negatívne. A „ľahostajnosť“ presahuje emócie a hodnotenia: v skutočnosti, ako už bolo spomenuté, celá profesionálna psychoanalýza, teória aj psychoanalytická terapia, je založená na absencii hodnotení. Profesionálni psychoanalytici nedávajú priame rady a recepty, ale ponúkajú klientovi informácie na lepšie prispôsobenie sa klientovi životné prostredie: A on sám robí rozhodnutia.
Nesprávny však bude aj druhý extrém: keď sa ľahostajnosťou v psychoterapii rozumie úplná neúčasť lekára na psychoterapeutickom procese. Napríklad klient niečo hovorí a psychoanalytik je v tomto čase zaneprázdnený nejakým vlastným podnikaním. Je to analytická práca, ktorá si vyžaduje maximálne intelektuálne zapojenie špecialistu do analýzy skúmaných informácií. Skutočná veda sa v zásade spolieha na logiku a emocionálne nehodnotí, čo je dobré a čo zlé: len sa to a to „uskutoční“ a to a to sa potvrdí. Analytik bez hodnotiacich konotácií skúma osobnosť klienta, pomáha mu dostať jeho nevedomé problémy na úroveň vedomia, pričom využíva určité fakty a podrobuje ich analytickému spracovaniu.
Napriek tomu v procese psychoanalýzy existujú situácie, v ktorých je protiprenos užitočný. Napríklad pri práci v psychoanalytických skupinách: v takýchto skupinách si každý účastník, zdanlivo zaoberajúci sa problémom inej skupiny, rieši svoje problémy, aj keď nepriamo. Hlavná vec je profesionálne dohliadať na proces, čo robí vedúci v skupine. V skutočnosti takto funguje naša vlastná vzdialená psychoanalytická skupina - Master Class. Každý účastník má právo podieľať sa na riešení iba tých problémov, ktoré sú pre neho tak či onak relevantné. V tomto prípade tým, že človek analyzuje problémy niekoho iného (a v tomto prípade nie je „v skúmavke“), dostane príležitosť pozrieť sa, akoby zvonku, na svoje vlastné problémy. Najmä formulovaním svojich vlastných názorov „písomne“ preneste svoje emocionálne ťažkosti do vedomia.
Objednávky „Elektronický lekár“ najrelevantnejšie pre článok:Chcem vedieť dôvody chyby
Chcem poznať svoje nevedomie
Chcem vedieť svoje podvedomie o typoch a metódach psychoterapie, výbere psychoterapeuta, o našej práci, psychoanalýze, psychoanalytike.
© Naritsyn Nikolay Nikolaevič
psychoterapeut, psychoanalytik
Moskva
Prestup(transfer, transfer) je špeciálny typ objektových vzťahov, v ktorých klient prežíva určité pocity k osobnosti terapeuta, ktoré pre ňu nie sú vhodné a v skutočnosti sú adresované úplne inej osobe. Na človeka v prítomnosti sa reaguje, akoby to bol človek z minulosti. Prestup dochádza k opakovaniu, novej „edícii“ starých objektových vzťahov. Ľudia, ktorí sú pôvodnými zdrojmi prenosových reakcií, sú významní a významní ľudia raného detstva. Sú to zvyčajne rodičia alebo iní opatrovatelia, ktorí poskytujú lásku, útechu alebo trest, ako aj súrodenci a iní rivali. Prenosové reakcie môžu pochádzať aj z neskorších postáv, ale tieto objekty sú sekundárne a samotné pochádzajú z postáv z raného detstva. Prenosové reakcie sa s najväčšou pravdepodobnosťou vyskytujú vo vzťahu k ľuďom, ktorí vykonávajú špeciálne funkcie pôvodne vykonávané ich rodičmi. Prenosové reakcie môžu aktivovať najmä milenci, vodcovia, autority, terapeuti, učitelia, herci a celebrity.
K prenosu dochádza pri analýze aj vonkajšej analýze, a to u neurotikov a psychotikov, ako aj u zdravých ľudí. Všetky ľudské vzťahy obsahujú zmes adekvátnych a prenosových reakcií. Všetci ľudia prejavujú prenosové reakcie: psychoterapeutická situácia len uľahčuje ich rozvoj a využíva ich na interpretáciu a rekonštrukciu.
Klient prenáša na psychoterapeuta rad nežných alebo častejšie zmiešaných s nepriateľskými pocitmi. V závislosti od ich charakteru (nežne priateľský alebo zlomyseľne žiarlivý) môže byť prevod pozitívne alebo negatívne . Výskyt týchto tendencií nie je spôsobený žiadnymi skutočnými vzťahmi a je spojený s dlhodobými, nevedomými fantáziami a túžbami. Tá časť svojho života, na ktorú si klient nepamätá, prežije vo vzťahu k terapeutovi.
Z. Freud, ktorý opísal fenomén prenosu, veril, že sa dá prekonať tým, že pacientovi naznačíme, že jeho pocity nie sú spôsobené touto situáciou a nesúvisia s osobnosťou lekára, ale zopakujú to, čo sa mu už stalo. Opakovanie sa teda musí zmeniť na pamäť. Vtedy sa prenos (jemný alebo nepriateľský), ktorý sa zdal byť výraznou prekážkou liečby, stáva jej najlepším nástrojom, odhaľuje najintímnejšie tajomstvá duševného života.
Prenosové reakcie sú vždy nevhodné . Môžu to byť vo vzťahu ku kvalite, kvantite a trvaniu reakcie. Prenosová reakcia je nevhodná len v jej súčasnom kontexte; v niektorých situáciách v minulosti to bola primeraná reakcia.
Všetky prenosové reakcie sú charakterizované ambivalenciou, existenciou protichodných pocitov. Ďalšou dôležitou kvalitou prenosových reakcií je ich variabilita.
Indikátory pozitívneho prenosu:
· žiadne sťažnosti na meškanie psychoterapeuta, nedostatok pozornosti a pod.;
· často používané slová, že klient konečne našiel človeka, ktorý mu skutočne rozumie;
· ukázať, že psychoterapeut skutočne stojí za každý zaplatený rubeľ;
· neustále sa objavujú tieto komentáre: „Vždy sa s tebou cítim tak dobre“, „Toľko som sa od teba naučil“, „Vždy sa s tebou cítim tak bezpečne“, „Zachraňuješ mi život“, „Cítim sa tak pokojne s tebou", "Si taký citlivý a vnímavý."
Indikátory negatívneho prenosu:
Skrytie pocitov
· časté nepochopenie psychoterapeuta;
Častý zmätok
Popieranie dôležitosti terapeuta alebo terapie;
· skreslenie terapeutových predstáv, pocitov a reakcií;
· Ťažkosti s platbou od klienta;
· Preukázanie nudy, nezáujmu;
· pripisovanie úspechu terapie iným okolnostiam ako je terapeutický kontakt.
Takéto správanie môže byť tiež adekvátnou reakciou na správanie terapeuta. Pozitívne vnímanie klienta môže veľmi dobre zodpovedať kvalitám terapeuta (čo by bolo úžasné). Môže tiež naznačovať reakciu na vlastnosti, ktoré do vás klient nevedome premieta. Rovnako negatívne odpovede môžu veľmi presne znamenať, že ste v skutočnosti nudní, neefektívni a pre klienta nie sú tak zmysluplné alebo dôležité, ako by ste chceli. Úlohou terapie je vo všeobecnosti zistiť, čo je v tomto prípade pravda.
Protiprenos
Protiprenos- ide o súhrn nevedomých reakcií analytika na osobnosť analyzovanej osoby a najmä na jej prenos. V tomto správnom zmysle je protiprenos rušivým, skresľujúcim faktorom liečby. V rozšírenom význame protiprenos- emocionálny postoj analytika k pacientovi vrátane jeho reakcie na určité momenty pacientovho správania.
Tento termín prvýkrát použil S. Freud pri diskusii o budúcich vyhliadkach psychoanalýzy. S odvolaním sa na prácu psychoanalytika S. Freud poukazuje na to, že v dôsledku vplyvu klienta na nevedomie psychoanalytika vzniká fenomén protiprenosu, ktorý treba uznať a prekonať. S. Freud poukázal na to, že ani jeden psychoanalytik nepokročil vo svojej práci ďalej, ako mu dovoľujú jeho vlastné komplexy a vnútorné odpory. Rovnako ako v prenose od samého začiatku videl S. Freud prekážku toku voľných asociácií pacienta, v protiprenose neustále videl prekážku slobody chápania klienta zo strany psychoanalytika.
Veľký krok vpred vo vývoji konceptu protiprenosu v psychoanalytickej práci nastal v čase, keď sa ukázalo, aký dôležitý môže byť tento jav pre psychoanalytika pri pochopení informácií získaných od klienta. Psychoanalytik musí použiť svoju emocionálnu reakciu na pacienta – svoj protiprenos – ako kľúč k porozumeniu. Psychoanalytikovo uvedomenie si svojich reakcií tak môže poskytnúť dodatočný prístup k rozpoznaniu klientových nevedomých duševných procesov.
Skupinový prevod.
Z formálneho hľadiska je prenos v skupine rovnaký ako v individuálnej tvorbe: neadekvátnosť, projekcie archaických vzťahov do súčasných.
Prenosy v skupine, ale aj v individuálnej terapii aktivizujú patogénne jadro osobnosti, s ktorým následne terapeut pracuje, nemôže však pracovať s každým členom skupiny individuálne. V tomto smere sa mení postoj k prenosu: tá časť prenosu v skupine, ktorá je podobná prenosu pri individuálnom stretnutí, prestáva byť cieľom práce terapeuta, využíva sa ako nástroj na riešenie iných problémov. .
Rovnako ako pri individuálnom stretnutí, klient premieta do terapeuta svoje fantázie o sile, moci, múdrosti a iných neuveriteľných cnostiach (alebo v prípade negatívneho prenosu hnev, nepriateľstvo a podlosť). Terapeut sa tiež vyhýba akceptovaniu a využívaniu právomocí, ktoré mu klient zveril. Rovnako aj frustrovaný klient, ktorý stratil stabilitu, začína prechádzať všetkými jemu dostupnými formami interakcie, snažiac sa vrátiť situáciu do známych súvislostí a nevyhnutne sa vracia k pôvodu svojej osobnosti. Rozdiel je v tom, že v skupine sa všetky tieto procesy znásobujú, keďže klient, ktorého terapeut pozoruje, nie je sám, ale je obklopený niekoľkými ďalšími podobne regresnými členmi svojej skupiny. Prenosy, ktoré sa tvoria chaoticky, sú nasmerované nielen na terapeuta, ale aj na členov skupiny sediacich v blízkosti. Vzniká dynamika, ktorá je špecifická len pre skupinovú formu terapie. Terapeut v skupine nemôže nezasahovať do týchto procesov, ale tiež nemôže uhasiť každý jednotlivý požiar, pretože v oboch prípadoch výsledné rozdelenia s najväčšou pravdepodobnosťou zničia skupinu.
Bežná situácia pre individuálnu terapiu, kedy terapeut pracuje s vnútorným konfliktom klienta, sa v skupine komplikuje, pretože pridáva nová úroveň konflikt – medziľudský. Konflikt v skupine sa vysvetľuje nielen úplne pochopiteľnými dôvodmi sympatie, antipatie, žiarlivosti atď. Konflikt je zavedený umelo, je súčasťou skupinového procesu od samého začiatku.
Na prenosové vzťahy v skupine sa môžeme pozerať z dvoch hľadísk. Z pohľadu terapeuta vznik prenosu umožňuje testovať štruktúru a stupeň zachovania psychiky klienta. Pre klienta je prenos v istom zmysle spôsobom testovania reality. V umelom priestore skupiny je každý klient postavený pred úlohu nadviazať kontakty s ostatnými členmi skupiny. Je to o to ťažšie, že mnohé z bežných sociálnych noriem sú v skupine zámerne redukované. V tomto kontexte sú prenosy súborom vzorcov správania a postojov k partnerom. Ak má partner v reakcii na môj model vo svojom repertoári svoj vlastný model, komplementárny k môjmu, tak môžeme komunikovať, teda vytvárať spoločný kontext transakcií prijateľný pre nás oboch. Každý takýto spárovaný model má svoje dynamické schopnosti – zdroje a zákazy. V skutočnosti je to takmer to isté, čo sa deje v každodennom živote, len s tým rozdielom, že štandardná stratifikácia sociálnych rolí je v skupine náročná.
Prenosové vzťahy možno nazvať prenosom podmienene. Prenosy v skupine sú veľmi podobné tomu, čo sa deje všetkým členom skupiny v každodennom živote. Medzi bezpodmienečné prenosové vzťahy v skupine patria predovšetkým prenosové reakcie smerujúce k terapeutovi. Tieto prejavy sa v podstate príliš nelíšia od prenosov v individuálnej terapii, ale rozdiel vo forme je zásadný: ak v individuálnej terapii možno prenos považovať za niečo, čo bude neskôr interpretované tak či onak, potom v skupinovom formáte sú tieto prejavy buď sa nevykladajú vôbec, alebo sa nevykladajú systematicky.
Systém transakcií vytvorený v skupine má štyri úrovne formovania prenosu, z ktorých každá musí mať svoje špecifické metódy reflexie.
1. Úroveň tvorby jednotlivých modelov prenosu zameraných na interakciu s analytikom.
2. Jednotlivé prelínajúce sa transfery vo vzájomnej interakcii účastníkov.
3. Prestupy v dôsledku štiepenia. Ide o pomerne integrované útvary, ktoré vznikajú v dôsledku fragmentácie skupiny na menšie, relatívne stabilné dočasné podskupiny stojace proti sebe.
4. Konsolidovaný prevod, ku ktorému dochádza v štádiu vysokého rozvoja skupiny. V tomto štádiu sa celá skupina uberá rovnakým smerom a jednotlivé presuny jednotlivých členov skupiny si navzájom neprotirečia, ale sú pohltené konsolidovaným presunom.
Je dôležité poznamenať, že vo všetkých štádiách skupinového vývoja sú prítomné všetky štyri úrovne prenosu. V počiatočných fázach prevládajú prvé dve, v záverečných fázach posledné dve. Až na štvrtej úrovni je možné efektívne interpretovať skupinovú fantáziu a pracovať so základnými konfliktnými štruktúrami, ktoré sú špecifické pre skupinovú dynamiku a chýbajú v individuálnej analýze.
Čím neistejšia je psychoterapeutická situácia, tým väčšia je možnosť prenosu. Presne takáto je situácia skupiny, najmä v počiatočnej fáze práce, keď je veľa nejasností, keď účastníci nevedia, ako sa správať a čo robiť. Na začiatku práce akejkoľvek psychoterapeutickej skupiny majú účastníci skreslené vnímanie terapeuta a ten musí vedieť, na akých pocitoch a očakávaniach účastníci zakladajú svoj postoj k nemu. Treba tiež poznamenať, že tieto očakávania sú veľmi často ďaleko od reality. M. Corey a G. Corey identifikovali niekoľko typov predstáv o skupinovom terapeutovi, ktoré si účastníci rozvíjajú na základe prenosových pocitov.
1. Expert. Niektorí členovia prichádzajú do skupiny pre radu, vedenie a priamu pomoc. Dúfajú, že ich terapeut „vylieči“, vyrieši všetky ich problémy, t.j. dá im recept na šťastie alebo vlastnosť, ktorá im chýba. Takíto účastníci poslušne, s úctou a dôverou vkladajú všetky svoje nádeje do skupinového terapeuta a očakávajú, že len on im môže ukázať cestu spásy.
2. autorita. Niektorí účastníci, najmä na začiatku skupiny, sa cítia utláčaní autoritou terapeuta, nedokonalí a slabí voči svojmu pozadiu. Skupinový terapeut sa im javí ako nedosiahnuteľné božstvo. Je to ako keby psychologicky priviedli svojich rodičov do skupiny; Terapeuta vnímajú rovnako ako svojich rodičov v ranom detstve. Povýšením terapeuta sa ponižujú.
3. Superman. Skupinový terapeut môže byť obdarený aj špeciálnymi vlastnosťami. Jeho slová sú dané väčšiu váhu ako vyjadrenia ostatných účastníkov. Pozitívne veci, ktoré sa dejú v skupine, sú zásluhou terapeuta. Jeho chyby sú vnímané ako špeciálne techniky určené na provokáciu a stimuláciu práce skupiny. Každému úkonu terapeuta je pridelená špeciálna hĺbka, predpokladá sa, že všetko v skupine predvída a riadi. Účastníci sú presvedčení, že terapeut cíti potreby každého z nich. Zdá sa im neuveriteľné, že terapeut sa niekedy môže cítiť zle, čo môže mať životné problémyže nepozná odpovede na mnohé ťažké otázky. Členovia skupiny chcú veriť v „nadľudskosť“ terapeuta s nádejou, že aj oni sa môžu stať ako on.
4. Priateľ. Niektorí účastníci chcú priateľský vzťah s terapeutom. Hovoria, že formálna stránka práce skupiny – miesto stretnutia, pravidlá, platba – odporuje spontánnosti, ktorá by bola v živote skupiny žiaduca.
5. Milovaný. Niektorí členovia skupiny by chceli zmeniť psychoterapeutický kontakt s terapeutom na romantický alebo intímny. Za týmto účelom sa snažia terapeuta „zviesť“ a nadviazať s ním bližší, neprofesionálny vzťah. S pomocou takýchto vzťahov dúfajú, že v skupine zaujmú osobitné miesto. Toto správanie účastníkov sa niekedy stáva dôvodom protiprenosu terapeuta.
Prenosové pocity členov skupiny voči terapeutovi sú dosť nebezpečné, pretože môžu ochromiť vôľu skupiny, urobiť ju bezmocnou a závislou, keď si účastníci nevedia pomôcť sami ani jeden druhému. Prekvapivo, takéto intenzívne prenosové reakcie možno niekedy pozorovať v terapeutických a tréningových skupinách odborníkov; to opäť potvrdzuje univerzálnosť tohto fenoménu.
Na začiatku skupiny sa zvyčajne objavuje pozitívny prenos účastníkov smerom k terapeutovi. V psychoterapeutických skupinách sa však možno stretnúť aj s negatívnymi pocitmi prenosu medzi účastníkmi. Často sú založené na nepochopení motivácie terapeuta. Niektoré z konfliktov s terapeutom súvisia s prenosovými reakciami účastníkov.
Skupinovému terapeutovi by malo byť jasné, že prenosové reakcie sú v psychoterapii nevyhnutné. Hlavnou vecou teda nie je snažiť sa vyhnúť prenosovým reakciám, ale riešiť problémy s nimi spojené, používať ich v skupine na psychoterapeutické účely. V prvom rade treba ukázať a pomenovať prenosové pocity. Kým sa nestanú predmetom kontaktu a diskusie, je ťažké dúfať v zmysluplnú skupinovú prácu. Psychoterapeutické využitie prenosových reakcií zahŕňa dva aspekty:
1. vysvetliť ich obsah, pomôcť účastníkom ich rozpoznať a pochopiť a zmeniť ich skreslené myšlienky a postoje voči skupinovému terapeutovi;
2. postupné zvyšovanie úprimnosti skupinového terapeuta, jeho sebaodhaľovanie.
Čím viac a úprimnejšie terapeut odpovedá účastníkom, hovorí o svojich pocitoch a „podieľa sa“ na pocitoch účastníkov, čím viac rešpektuje ich reakcie voči nemu, tým menej priestoru zostáva pre mystifikované pocity a postoje účastníkov voči nemu. . Keď terapeut otvorene a osobne „žije“ v skupine, pre účastníkov je čoraz ťažšie udržať si stereotypy jeho vnímania.
Protiprenos v skupine
Akýkoľvek problém psychoterapeuta, poradcu alebo skupinového terapeuta je potenciálnym priestorom pre vznik protiprenosových reakcií.
M. Corey a G. Corey identifikujú 5 prejavov protiprenosu v psychoterapeutických skupinách.
1. Potreba neustálej podpory a súhlasu. Niektorí ľudia si vyberú povolanie psychoterapeuta, pričom si predstavujú, že budú rešpektovaní a milovaní, že iní budú hľadať ich pomoc a radu. Skupinový terapeut so zvýšenou potrebou súhlasu od účastníkov sa bude v skupine správať tak, aby to dosiahol. Môže sa napríklad vyhýbať konfrontácii s účastníkmi v obave, že sa mu za to bude menej páčiť. Inými slovami, terapeut využíva skupinu na uspokojovanie svojich potrieb.
2. Identifikácia s problémami účastníkov. Toto je bežný problém začiatočníkov. Pri prežívaní problémov účastníkov je ľahké stratiť objektivitu a schopnosť pomáhať účastníkom riešiť ich problémy. Pre terapeuta je veľmi dôležité, aby dokázal rozlíšiť svoje vlastné pocity od pocitov účastníkov a dokázal sa „nestratiť“ ani v jednom, ani v druhom.
3. Terapeutova tlačenica a sexuálne pocity voči účastníkom. „Zvodné“ správanie niektorých členov skupiny, najmä ak sa terapeutovi páčia, môže spôsobiť, že sa opätujú. Bolo by príliš kategorické povedať, že terapeutove erotické pocity v skupine sú nevyhnutne výrazom protiprenosu a zasahujú do efektívnu prácu. Ťažkosti vznikajú, keď terapeut nedokáže uznať tieto pocity, keď sa jeho potreby stanú pre neho dôležitejšími ako potreby účastníkov, alebo keď sa jeho sexuálne pocity stanú stredobodom jeho vzťahu s účastníkmi.
4. Vnucujúce rady. Neustála túžba terapeuta poskytovať rady účastníkom môže byť prejavom nevyriešených vnútorných konfliktov a odrážať jeho túžbu nájsť čo najrýchlejšie riešenie problémov účastníkov. Toto správanie terapeuta podporujú najmä účastníci, ktorí majú tendenciu hľadať konkrétne a rýchle odpovede na otázky týkajúce sa ich života (to je typické pre väčšinu klientov psychoterapie). Schopnosť poskytnúť radu často umiestňuje terapeuta pred klienta a môže vytvárať ilúziu, že terapeut skutočne pozná odpovede na všetky otázky účastníkov.
5. Túžba udržiavať vzťahy s členmi skupiny mimo skupiny. To korešponduje s túžbou niektorých účastníkov mať bližší a osobnejší vzťah s terapeutom. Ale tento druh vzťahu môže spôsobiť, že ostatní členovia budú žiarliť a ovplyvniť dynamický proces skupiny. Terapeut potrebuje pochopiť ich pocity a potreby, aby sa niektorí účastníci nestali objektom vykorisťovania z ich strany.
Skupinový terapeut musí neustále sledovať svoje pocity, aby včas odhalil prípadné protiprenosové reakcie. Tomu môžu pomôcť otázky, ktoré by si terapeut mal z času na čas položiť:
· Páči sa mi (alebo nepáči) niektorý z členov skupiny príliš?
· Prehnane reagujem na niekoho bolesť?
· Chcem/vyhnem sa stretnutiu s niektorým z účastníkov?
· Záleží mi na niekom alebo na niekoho veľmi medzi stretnutiami v skupine?
· Je pre mňa ťažké sústrediť sa, keď na niekoho myslím?
· Som netrpezlivý s terapeutickým pokrokom niekoho iného?
· Príliš rozmýšľam nad tým, ako niekomu pomôcť?
· Podporujem niekoho z účastníkov?
Ak terapeut objaví pocity protiprenosu, mal by ich prediskutovať so supervízorom alebo v skupine odborníkov (nie vo svojej pracovnej skupine!).
Nie všetky pocity terapeuta sú výsledkom protiprenosu. Bolo by nesprávne myslieť si, že terapeut je vždy objektívny a vidí všetkých členov skupiny rovnako. Je to tiež človek s vlastnými postojmi, radami a nechuťami, hodnotami, citmi. Dá sa zvážiť protiprenos opakujúce sa pocity voči rôznym členom v rôznych skupinách. Niektorí členovia skupiny sa môžu páčiť viac, iní menej, niektorí vyvolávajú erotické fantázie - to nemusí byť nutne protiprenos. Je dôležité rozpoznať tieto pocity a nedovoliť, aby sa premietli do antiterapeutických účinkov.
ZLYHAJE V PSYCHOTERAPII
Psychoterapia, ako každý iný spôsob pomoci človeku v ťažkých životných situáciách, nie je vždy účinná. Neexistuje absolútne účinný terapeut a absolútne účinná psychoterapeutická metóda. Vo všeobecnosti nie je jednoduché objektívne posúdiť zmeny v vnútorný svet osoba.
Medzi zlyhania psychoterapie patrí: zhoršenie problému alebo symptómu, zvýšená depresia, zmätenosť, znížené sebavedomie, zvýšené pocity viny, znížená kontrola impulzov, narušenie medziľudských vzťahov, únik od riešenia problémov, závislosť na psychoterapeutovi, sklamanie z psychoterapeutickej starostlivosti. Medzi príznaky najbežnejších psychoterapeutických zlyhaní patria:
· ukončenie psychoterapie;
· klientov pokus o samovraždu alebo samovraždu;
· nespokojnosť vyjadrená klientom;
· nedostatok viditeľného zlepšenia stavu;
· Často vynechávané stretnutia s psychoterapeutom.
V skupinovej psychoterapii zlyhania najčastejšie zahŕňajú ukončenie psychoterapie A potrebu vylúčiť člena zo skupiny. Tieto dva prípady jasne naznačujú zlyhanie, aj keď, pochopiteľne, nie všetci účastníci, ktorí úspešne dokončili skupinu, majú pocit, že z toho mali rovnaký úžitok.
Ale aj v bežnom živote: v milostných vzťahoch, vo vzťahoch v rodine, v práci, v akejkoľvek inej komunikácii a interakcii ľudí. Čo často vedie k vzájomnému nepochopeniu, hádkam a konfliktom z ničoho nič a ďalším problémom vo vzťahoch.
Široko používané prenos a protiprenos, vo svojej praxi psychológov, psychoterapeutov a psychoanalytikov, študovať dlhodobé problémy klienta, prepracovať sa cez negatívne skúsenosti a úplné nedokončené situácie, jedným slovom, vedome poskytovať psychologickú pomoc.
Môže byť psychológ klientom urazený - prenos a protiprenos v psychológii, psychoterapii, psychoanalýze
Otázka pre psychoanalytika: "Môže byť psychológ urazený klientom v procese poskytovania psychologickej pomoci, v procese poradenstva?"
Dobrý deň, potrebujem pohľad zvonka. Už asi dva roky chodím k psychológovi a na poslednej poradni došlo ku konfliktu. Podstata ktorej je v tom, že som nedokázal akceptovať jeho názor, pohľad... ukázalo sa, že nie som pripravený prijať iný názor, než aký mám.
Pokúsil sa vyvinúť tlak a potom som zavrel. Snažil som sa pokračovať, akoby sa nič nestalo. A nevyzeral byť urazený. Úplne ako vždy. Nahlas som vyjadril, že cítim z jeho strany tlak. Na čo vyjadril svoju sťažnosť, že bol nevypočutý. Alebo skôr... jeho slovami som mu akosi nepriamo poradil, aby svoj názor odsunul ďaleko. Z tohto dôvodu sa ukázalo, že môžem akceptovať názor inej osoby, pokiaľ sa nebude líšiť od môjho vlastného.
Potom som sa nemohol zbaviť pocitu, že ma napadli. Cítil som sa veľmi zle a bolí ma. A je škoda, že som z niečoho obvinený... Nerozumel som, čo sa to so mnou deje. Stratil som schopnosť vidieť situáciu aspoň do určitej miery. Z tohto dôvodu sa objavil pocit zmätku a bezvýchodiskovej situácie.
Keď sa mi podarilo dostať zo strnulosti, pokúsili sme sa porovnať to, čo sa stalo, s tým, čo sa zvyčajne deje vo vzťahu s mojím priateľom. Po celý ten čas ostal psychológ urazený, počul som to z intonácie jeho hlasu, hoci sa ma ďalej snažil naviesť na nejaké odpovede.
Jediné, čo som pochopila, bolo, že to, čo sa stalo, presne zopakovalo všetky konflikty, ktoré sa znova a znova dejú s mojím priateľom. Schéma je taká, že človek predkladá svoju vlastnú víziu niečoho, ale ja napríklad myslím inak a nechcem súhlasiť. Potom sa začnem cítiť izolovaný. Zatváram prvý. Potom, ak človek trvá na svojom uhle pohľadu, pocit izolácie sa zintenzívni a akoby sa snažil zaútočiť, potom sa bránim a potom upadnem do strnulosti, vo vnútri je divoká bolesť a odpor, najprv som nahnevaný s druhým. Potom... nejako sa začnem hnevať a hnevať sa na seba. Alebo skôr... dá sa to nazvať sebabičovaním.
S takou silou na seba útočím a začínam obviňovať aj veci, ktoré nemusia súvisieť so situáciou. Zovšeobecňujem svoj život ako celok, čo ho robí ešte horším a bolestivejším. A toto všetko je vnímané... ako nenávisť a tyrania zo strany iného človeka. Neviem, ako to zastaviť. Mám pocit, že podobnú situáciu vyprovokoval aj môj psychológ, aby všetky tieto pocity vyšiel na povrch. Aby som ich mohol sám vidieť a byť si vedomý toho, čo som videl.
Pomôž mi, povedz mi Môže sa psychológ uraziť? A aká je pravdepodobnosť, že sa mi môj psychológ skutočne snažil pomôcť? Pretože ak to nebol psychologický trik, tak sa ukáže, že svoje emócie nadradil nad môj stav? Pozerala som ako ma to bolí...
Odchádzala som v slzách, všetko vo vnútri bolo roztrhané od bolesti, frustrácie a bezmocnosti. Pripadalo mi to ako keby som dostala kopanec do zadku... Najnepríjemnejšie je, že chápem, že celá situácia bola výrazne odlišná od toho, čo sa stalo s mojím priateľom, len s jednou vecou - psychologička odmietla akceptovať môj názor. . Odmietol som sa ospravedlniť. A som úplne zmätený...
Prenos a protiprenos v psychológii, psychoterapii, psychoanalýze – môže psychológa klient uraziť
Ak chápeme urážku v každodennom zmysle, ako sa to deje v bežných vzťahoch, potom, samozrejme, profesionálny psychológ nemôže a ani by nemal byť svojim klientom urazený.Iná vec je, či ste ho po eskalácii situácie vnímali ako urazeného... tu môže byť efekt prenos a protiprenos, často používané v psychoterapii a psychoanalýze. Ale psychológ si musí byť vedomý tohto procesu a riadiť ho tak, aby vám nespôsobil ďalšiu bolesť a frustráciu.
Ak si sám neuvedomuje, čo sa deje a nekontroluje situáciu, potom sa proces zmení na psychologickú hru, podobnú tej, ktorú hráte so svojím priateľom. Akokoľvek zvláštne to môže znieť, vašou „výhrou“ v tejto hre je práve pocit kopnutia a súbor negatívnych emócií. Najbežnejším výsledkom takejto hry je ukončenie vzťahov, so škandálom alebo bez neho, na tom nezáleží.
Diagram ukazuje prenos a protiprenos počas komunikácie - pozri transakčnú analýzu a psychologickú hru Záchrana podľa Karpmanovho dramatického trojuholníka pre viac podrobností.
Ak chcete, môžem vám podrobnejšie poradiť a pomôcť vyriešiť váš psychický problém ONLINE alebo anonymne
V Gestalt terapii protiprenos je reakcia terapeuta na klientov prenos. Ginger S. a Ginger A. highlight 6 spôsobov interakcie medzi terapeutom a klientom:
- presun klienta k terapeutovi;
- terapeutov protiprenos ako odpoveď na tento prenos;
- prenos terapeuta len na určitých klientov (ktorí sú vnímaní ako deti, rodičia, rivali, študenti a pod.);
- protiprenos klienta ako odpoveď na terapeutov prenos;
- aktuálne pocity klienta týkajúce sa osobnosti samotného terapeuta;
- skutočné pocity terapeuta voči samotnému klientovi
Tieto metódy interakcie som premietol do vhodného diagramu:
A ak sa pozriete na dynamiku terapeutického vzťahu medzi klientom a terapeutom, existuje veľmi vysoká pravdepodobnosť v určitom štádiu vývoja prenosu klienta a terapeutovho protiprenosu. Tým sa tieto vzťahy stávajú protiprenosom, ale správnym prístupom terapeuta pri práci s protiprenosom nestrácajú svoju terapeutickú hodnotu.
Pre mňa to vždy zostane dôležitá otázka o tom, v akom bode, štádiu terapie dochádza k prenosu klienta, s čím je spojený, či ako odpoveď vzniká protiprenos a akú pracovnú stratégiu zvoliť.
Trochu teórie...
Joyce F. a Sills S. zdôrazňujú nasledujúce reakcie terapeuta na klienta:
A) Realistické reakcie a odpovede. Reakcia terapeuta súvisí s tým, ako sa klient správa tu a teraz.
Terapeut môže mať napríklad veľa sympatií ku klientovi, pretože klient je priateľský. Alebo napríklad klient vystraší terapeuta, pretože je príliš agresívny. V tomto prípade je reakcia terapeuta normálna skúsenosť toho, čo sa deje tu a teraz.
B) Aktívny protiprenos- toto je vlastný nedokončený gestalt terapeuta (často pre nových terapeutov je to slepé miesto, keď je potrebný dohľad alebo osobná terapia) *Tomuto reakčnému terapeutovi hovorím prenos
Clarkson P. to nazýva protiprenos aktívny. Terapeut sa môže napríklad cítiť rozrušený, keď mu klient pripomenie jeho slobodnú matku. Je dôležité, aby si terapeut uvedomil, že toto si do terapie z veľkej časti vniesol on sám. Najlepšie je prepracovať túto tému so supervízorom a terapeutom.
M. Kahn rozlišuje dva typy:
- reakcie-odpovede na materiál klienta, ktorý „chytí“ materiál terapeuta (klient hovorí o svadbe a rozvedený terapeut žiarli alebo sa hnevá)
- charakteristické reakcie-reakcie (súťaživosť, bolestivá reakcia na kritiku a iné individuálne vlastnosti terapeuta, vtedy bude vždy súťažiť s klientom alebo trpieť, keď klient kritizuje). Takéto reakcie môžete zistiť tak, že si všimnete, ako sú reakcie terapeuta podobné rôznym klientom.
B) Reaktívny (indukovaný) protiprenos(najčastejšie sú to práve tieto prenosy, ktoré sa myslia, keď sa hovorí o protiprenosoch všeobecne). Toto rozdelenie je založené na terapeutickom prínose alebo nebezpečenstve.
Tento prenos je odpoveďou terapeuta na klientove očakávania. Reaktívny protiprenos má dve odrody (podľa G. Ruckera):
— súhlasný prevod (súhlasný) : Terapeut sa cíti rovnako ako klient. Klient si napríklad myslí, že sa naňho terapeut hnevá, neschvaľuje ho, a preto sa bojí. Terapeut zase pociťuje aj strach či hnev – pocit, ktorý klient sám v sebe odmieta.
— dodatočný protiprenos (doplnkový) (projektívna protiidentifikácia podľa N. Lebedeva) : Terapeut akceptuje rolu, v ktorej ho klient vidí. Pri takomto prenose klient nevedome nabáda terapeuta, aby zaujal klientom pripravenú pozíciu. Napríklad, ak klient vidí terapeuta ako rodičovskú postavu, terapeut môže v skutočnosti cítiť odpor, rovnako ako klientov otec. Niekedy takýto prenos vedie k bezvedomiu hra na hranie rolí kedy sa terapeut skutočne začne správať v súlade s očakávaniami klienta a tým ho posilní v jeho pozícii. Napríklad klient opäť vidí terapeuta ako rodičovskú postavu, ale veľmi slabú a bezbrannú. Klient sa správa veľmi náročne a tvrdo, terapeut sa začne brániť, vyhýbať sa kontaktu, teda robiť presne to, čo od neho klient očakáva a klient sa podľa toho ešte viac vzruší a tak donekonečna. V takejto situácii je dôležité byť pozorný k tomu, čo sa deje v teréne a nepodľahnúť provokáciám klienta.
Prenos a protiprenos v rôznych typoch organizácie osobnosti klienta / podľa N. McWilliamsa
Pri práci s protiprenosom je veľmi dôležité brať do úvahy charakteristické vlastnosti klienta a typ organizácie jeho osobnosti. Výborným sprievodcom v tejto problematike bola pre mňa kniha od McWilliamsa N. „Psychoanalytická psychodiagnostika“. Počas štúdia na treťom stupni Gestalt terapie sme mali s kolegom Olegom Gurinom možnosť pripraviť si prednášku na tému protiprenosu. Jedným z objavov bol vizuálny diagram protiprenosových reakcií v závislosti od typu organizácie osobnosti, ktorý som zostavil z materiálu v tejto knihe.
Heinz Kohút
Jacques Lacan Otto Rank
Harry Stack Sullivan
Prestup(alebo Prestup z angličtiny prenos) - psychologický jav spočívajúci v nevedomom prenose predtým zažitých (najmä v detstve) pocitov a vzťahov, ktoré sa prejavovali voči jednej osobe, na osobu úplne inú. Napríklad psychoterapeutovi počas psychoterapie. Všimol si ho a opísal Sigmund Freud, ktorý ukázal jeho prvoradý význam pre pochopenie klienta (pacienta) v procese psychoanalýzy. Protiprenos prenos, ku ktorému dochádza z terapeuta na klienta, sa nazýva. Verí sa, že správna interpretácia protiprenosu je dôležitá aj pre pochopenie toho, čo sa deje počas psychoanalytického procesu.
Príbeh
Lacan hovorí o prenose k poznaniu: analytik sa obráti na analytika v domnienke, že o ňom niečo vie a vie odpovedať na jeho požiadavku; prenáša na analytika určité poznatky o sebe. Preto je v centre prenosu pre Lacana „údajne poznajúci subjekt“. To isté platí o samotnom nevedomí, keďže o ňom môžeme len niečo predpokladať, ale toto poznanie nebude ničím iným ako prenosovým efektom. Na seminári v roku 1964 Lacan hovorí o rozvoji prenosu už nie do osobnosti, ale do „prítomnosti analytika“. Práve táto „prítomnosť“, efekt participácie s Druhým, na ktorej majú svoj podiel analytik aj analyzátor, je východiskovým bodom pre prenos aj pre pôsobenie prostredníctvom odporu.
Prenosová neuróza
Prenosová neuróza je špecifický symptóm, ktorý vzniká v procese psychoanalytickej liečby a je charakterizovaný zapojením osobnosti psychoanalytika do symptómu analyzátora. Freud spočiatku považoval prenosovú neurózu za prekážku psychoanalýzy a klasifikoval ju ako typ rezistencie, ale neskôr dospel k záveru, že prenosová neuróza je najdôležitejším terapeutickým mechanizmom a jej rozvoj nie je prekážkou, ale povinným štádiom a podmienkou úspešnej psychoanalytickej liečby.
Erotický prenos
Jedným zo špecifických typov prenosu je erotický prenos, v dôsledku ktorého sa u klienta počas terapie vyvinie silná erotická príťažlivosť až zamilovanosť do terapeuta. Tak ako napríklad hnev pri inom type prenosu môže podnietiť nie príliš stabilného klienta k fyzickému násiliu voči terapeutovi, tak aj erotický prenos môže viesť k tomu, že klient terapeuta jednoznačne zvedie, hoci častejšie ide o zvádzanie zo strany terapeuta. klient nie je taký jednoznačný.. Problémom však je, že terapeut môže na klienta vyvinúť zodpovedajúci erotický protiprenos. Predtým, ako sa v medzinárodnej praxi sformoval „etický kódex psychológov“, ktorý výslovne zakazoval vstupovať do akéhokoľvek osobného vzťahu s klientom, ktorý nebol psychoterapiou, sa mnohí psychoterapeuti ocitli najskôr v posteli so svojimi klientmi a potom s nimi v manželstve (napr. , Jung, Fromm, Greenson).
Literatúra
- Freud, Sigmund. Poznámky o láske v prenose. - 1915.
- Freud, Sigmund. Atrakcie a ich osud (1915) // Atrakcie a ich osud. - Knižné vydanie z druhej ruky. - Eksmo-Press, 1999. - 432 s. - (Antológia múdrosti). - 5000 kópií. - ISBN 5-04-002719-2
- Freud, Sigmund. Konštrukcie v analýze. - 1937.
- Lacan, Jacques. Semináre. Kniha 1: Freudove práce o technike psychoanalýzy (1953/54). - Moskva: Logos, 1998. - 432 s. - ISBN 5-7333-0477-4
- Lacan, Jacques. Semináre. Kniha 2: Ja vo Freudovej teórii a technike psychoanalýzy (1954/55). - Moskva: Logos, 1999. - 520 s. - ISBN 5-8163-0007-5
- Lacan, Jacques. Semináre. 5. kniha: Formácie nevedomia (1957/58). - Moskva: Logos, 2002. - 608 s. - ISBN 5-8163-0037-7
- Lacan, Jacques. Semináre. Kniha 11: Štyri základné pojmy psychoanalýzy (1964). - Moskva: Logos, 2004. - ISBN 5-8163-0037-7
- Lacan, Jacques. Le Séminaire: Le transfert, dans sa disparité subjektívne, sa pretendue situácia, s exkurznými technikami (1960-1961). - Paríž: EPEL, 1991.
- Olšansky, Dmitrij Alexandrovič. Práca transferu v prípade Dory // Teoretický časopis Credo New. č. 3 (55). - 2008.
- Ziembinski, Žiš. Prenos a protiprenos v Gestalt terapii. - 1999.
- Greenson, Ralph Romeo. Technika a prax psychoanalýzy = Technika a prax psychoanalýzy. - Moskva: Kogito-Center, . - 478 s. - (Vysokoškolské vzdelanie). - 3000 kópií. - ISBN 5-89353-088-8
- Bonasia, Emanuele. Sexuálny protiprenos = protiprenos: erotický, erotizovaný a zvrátený. - 2008.
Poznámky
| Obranné mechanizmy psychiky | |
|---|---|
| Muž: psychika | |
| Primárny | |
| Sekundárne | |
| Súvisiace pojmy | |
| Veda:Psychológia/Psychiatria | |
Nadácia Wikimedia. 2010.
Pozrite sa, čo je „Transfer (psychológia)“ v iných slovníkoch:
Delenie slov: Wikislovník obsahuje položku pre „delenie slov“. Delenie slov (typografia) je rozdelenie slova tak, že jeho začiatok je na jednom riadku a jeho koniec je na druhom. Tiež znamenie nainštalované v bode zlomu. Použité transferové (aritmetické) techniky ... Wikipedia
psychológia seba samého- PSYCHOLÓGIA SEBA je jednou z oblastí psychoanalytickej psychológie a terapie, ktorú predložil americký psychoanalytik H. Kohút a je zameraná na štúdium problematiky narcizmu a liečby narcistických porúch osobnosti,... ...
psychológia I- PSYCHOLÓGIA I (psychológia ega) je jednou z oblastí psychoanalytickej psychológie, ktorá vznikla v polovici 20. storočia, odráža sa v prácach A. Freuda, H. Hartmanna a je zameraná na štúdium obranných mechanizmov I, as. ako aj ich spojenia a... Encyklopédia epistemológie a filozofie vedy
Prenos (ovplyvnenie posunutia)- Termín psychoterapie, ktorý opisuje situáciu, v ktorej pacient znovu vytvára pocity a konflikty z vlastného života (najmä rané pocity voči rodičom) a potom ich prenáša na terapeuta. Psychológia. A Ya. Príručka slovníka / Preklad. S……
Prenos zručností- Schopnosť aplikovať zručnosti získané v jednej situácii na iné situácie podobné prvej. Takže keď sme sa naučili hrať tenis, osvojili sme si zručnosti koordinácie a manipulácie s raketou, čo nám pomáha rýchlo sa naučiť podobné hry, ako sú... ... Skvelá psychologická encyklopédia
Veda o duševnej realite, ako jednotlivec vníma, vníma, cíti, myslí a koná. Pre hlbšie pochopenie ľudskej psychiky psychológovia študujú mentálnu reguláciu správania zvierat a fungovanie takýchto... ... Collierova encyklopédia
PSYCHOLÓGIA SEBA- je jednou z oblastí psychoanalytickej psychológie a terapie, zameraná na štúdium problematiky narcizmu a liečbu narcistických porúch osobnosti, hraničných stavov a porúch Ja. Jeden z významných predstaviteľov...... Encyklopedický slovník psychológie a pedagogiky