Περί λέξεων
γραμματικά άσχετο
με μέλη της πρότασης
Εργασία Νο. 17 Ενιαία Κρατική Εξέταση Εργασία Νο 10 ΟΓΕ
Στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν προτάσεις που περιέχουν λέξεις που είναι γραμματικά άσχετες με αυτές τις προτάσεις:
- εισαγωγικές λέξεις, φράσεις, προτάσεις και ένθετα, Για παράδειγμα: Εν τω μεταξύ οι επαναστάτες , προφανώς προετοιμασμένος για δράση (Α. Πούσκιν) Ο Μπασκίρ πέρασε με δυσκολία το κατώφλι (ήταν στο μπλοκ) και, βγάζοντας το ψηλό του καπέλο, σταμάτησε στην πόρτα. (Α. Πούσκιν) ;
- προσφυγές : - Γύρισε , γιος ! (Ν. Γκόγκολ) ;
- ονομαστική περίπτωση παρουσίασης: Στεγαστικών δανείων ! Πού να πάρω στεγαστικό δάνειο, διάβολε! (Α. Πούσκιν) ;
- λέξεις-προτάσεις Όχι πραγματικά :
-Ο δάσκαλος είναι ευχαριστημένος μαζί σου; - Ναί, Είμαι χαρούμενος», είπε ο Volodya. (Λ. Τολστόι)
Εισαγωγικές λέξεις, φράσεις,
προτάσεις και ένθετα
Μια γλωσσική ενότητα που μεταφέρει τη στάση του ομιλητή στην εκφρασμένη σκέψη ονομάζεται εισαγωγική λέξη (εισαγωγική φράση, εισαγωγική πρόταση).
Οι εισαγωγικές λέξεις δεν σχετίζονται γραμματικά με την πρόταση στην οποία χρησιμοποιούνται: δεν είναι μέλη της πρότασης, δεν μπορούν να γίνουν ερωτήσεις από άλλες λέξεις της πρότασης.
Οι εισαγωγικές λέξεις χωρίζονται με κόμμα. Οι περισσότερες εισαγωγικές λέξεις πρέπει απλώς να απομνημονευθούν, αλλά η απαρίθμηση όλων των εισαγωγικών λέξεων που υπάρχουν είναι σχεδόν αδύνατο - επομένως, πρέπει να γνωρίζετε τι έννοιες εκφράζονται από αυτές τις λέξεις.
1. Εκφράζοντας συναισθήματα του ομιλητή
ευτυχώς δυστυχώς στη χαρά στη λύπη
2. Έκφραση του βαθμού εμπιστοσύνης του ομιλητή
δυστυχώς παράξενο πράγμα παραδόξως όχι ακριβώς την ώρα
φυσικά αναμφίβολα * προφανώς * χωρίς αμφιβολία βεβαίως ασφαλώς σίγουρα σίγουρα *
3. Δείχνοντας τη σειρά των σκέψεων
Θεός φυλάξοι, έκπληξη, χαρά κ.λπ.
πραγματικά * ίσως * αλήθεια πιθανώς μπορεί (να είναι) * φαίνεται * φαινόταν * προφανώς
άρα γενικά σε γενικές γραμμές * σημαίνει * ωστόσο * αντίθετα αντίθετα τελικά *
προφανώς ίσως στην πραγματικότητα * το αληθινό δικαίωμα πρέπει να υποτεθεί νομίζω κ.λπ.
επομένως ειδικότερα * παρεμπιπτόντως εκτός από αυτό τον τρόπο * αφενός * κ.λπ.
έτσι * για παράδειγμα * ωστόσο επαναλαμβάνω πρώτον δεύτερον τρίτον κ.λπ.
Κατηγορίες εισαγωγικών λέξεων κατά σημασία
4. Υποδεικνύοντας τον τρόπο που σχηματίζονται οι σκέψεις
παρεμπιπτόντως * ή μάλλον * με άλλα λόγια
5. Υποδεικνύοντας την πηγή του μηνύματος
με μια λέξη * καλύτερα να το πω με άλλα λόγια για να το θέσω ήπια
πείτε * αναφορά * σύμφωνα με ... σύμφωνα με πληροφορίες ... σύμφωνα με ... σύμφωνα με μήνυμα ...
6. Εκπροσώπηση κλήσης ή έκκλησης προς τον συνομιλητή
για να το πω, ακριβέστερα * μάλλον *, κ.λπ.
κατά τη γνώμη μου, κατά τη γνώμη σας κ.λπ. κατά τη γνώμη μου θυμάμαι από φήμες
βλέπω (κάνω) καταλαβαίνω (κάνω) γνωρίζω (κάνω) πιστεύω (αυτοί) ακούω (εκείνοι)
Όχι εισαγωγικό:
φαντάζομαι συμφωνώ * φανταστείτε με συγχωρείτε
στην κατεύθυνση
με απόφαση
συγχώρεσέ με σε παρακαλώ κάνε μου μια χάρη επιτρέψτε μου
Κατηγορίες εισαγωγικών λέξεων κατά σημασία
7. Υποδεικνύοντας τη συνήθη φύση αυτών που αναφέρονται
συμβαίνει * συνέβη *
8. Εκφραστικές δηλώσεις
ως συνήθως ως συνήθως
στην αλήθεια (μιλώντας) με καλή συνείδηση (μιλώντας) τα αστεία κατά μέρος είναι αστείο να το λες ειλικρινά
συνέβη συμβαίνει
να μιλήσω με ειλικρίνεια
* Υπάρχουν πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με τις εισαγωγικές λέξεις που σημειώνονται με αστερίσκο (δείτε τις διαφάνειες Αρ. 10 -13)
Εισαγωγικές λέξεις ως μέρος ξεχωριστής φράσης
Εάν η εισαγωγική λέξη εμφανίζεται στην αρχή ή στο τέλος μιας ξεχωριστής φράσης, τότε δεν χωρίζεται από αυτήν με κόμμα:
Το τεράστιο γραφείο ήταν γεμάτο πράγματα | προφανώς καταναλώνεται ασταμάτητα | . Η Άννα απομάκρυνε τα μάτια της από το πρόσωπό της, | Με - προφανώς θέλοντας να καταλάβει το νόημα των λόγων της | .
Οι εισαγωγικές λέξεις που βρίσκονται στη μέση μιας ξεχωριστής φράσης χωρίζονται με κόμματα και στις δύο πλευρές:
Ξαφνικά ανατρίχιασε βίαια, | διασώθηκε , Μπορεί, πάλι από λιποθυμία με άσχημο όραμα | .
Ενωση ΕΝΑ πριν από την εισαγωγική λέξη
Ο σύνδεσμος "a" πριν από μια εισαγωγική λέξη μπορεί να εκτελέσει δύο λειτουργίες:
- συνδέστε όλα τα μέλη της πρότασης και μετά από τον σύνδεσμο τοποθετείται κόμμα πριν από την εισαγωγική λέξη: Δεν στενοχωρήθηκε καθόλου ΕΝΑ έμοιαζε έμεινα ευχαριστημένος. Δεν άργησε ΕΝΑ , αντίστροφα, τον περίμενε ήδη.
- ανατρέξτε στην ίδια την εισαγωγική λέξη, στην περίπτωση αυτή ο σύνδεσμος δεν χωρίζεται με κόμμα από την εισαγωγική λέξη: Μακάρι να ήξερε πόσες δυσκολίες , μπορεί, και θα πρέπει να νικήσει και να διαπράξει εγκλήματα!
Σχετικά με τις λέξεις που σημειώνονται με αστερίσκο *
Είναι αυτή μια εισαγωγική λέξη ή όχι;
Μεταξύ αυτών των λέξεων, μπορούν να διακριθούν δύο ομάδες:
Που μπορεί να προσδιοριστεί
από συντακτική λειτουργία σε μια πρόταση
ορίζεται από το νόημα
ψευδείς εισαγωγικές λέξεις
ΕΓΩ.
Είναι αρκετά εύκολο να προσδιοριστεί εάν οι λέξεις από την ομάδα Ι είναι εισαγωγικές ή όχι.
1. Τα ουσιαστικά με ή χωρίς προθέσεις και εξαρτημένες λέξεις, που λειτουργούν ως εισαγωγικές λέξεις, μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν με την άμεση σημασία τους: Ο καθένας έχει τον δικό του δρόμο προς την ευτυχία. Ευτυχώς, το χειρότερο δεν έγινε.
Υπήρχαν σνακ στη μια πλευρά του τραπεζιού. Από τη μια πλευρά, Εχει δίκιο.
Οι εισαγωγικές λέξεις δεν είναι μέρη της πρότασης.
2. Λέξη "ωστόσο"μπορεί να παίξει το ρόλο μιας συμμαχίας "Αλλά",σε αυτή την περίπτωση μπορεί εύκολα να αντικατασταθεί με σύνδεσμο "Αλλά" . Ωστόσο = αλλά:
Υποσχέθηκε να έρθει ωστόσο δεν ήρθε (μεταξύ ομοιογενών μελών ).
Υποσχέθηκε να έρθει ωστόσο οι περιστάσεις τον καθυστέρησαν(ανάμεσα σε μέρη σύνθετης πρότασης).
Ωστόσο δεν κατάφερε να έρθει(στην αρχή μιας πρότασης, για σύνδεση με την προηγούμενη φράση).
Όταν αντικαθιστάτε το «ωστόσο» με «αλλά», μην αλλάζετε τις θέσεις του στην πρόταση! Συγκρίνω: Ωστόσο δεν κατάφερε να έρθει. ("ωστόσο" = "αλλά") Ελάτε σε αυτόν ωστόσο, απέτυχε.) «ωστόσο» = «αλλά»)
Η λέξη «ωστόσο» είναι εισαγωγική όταν δεν μπορεί να αντικατασταθεί από τον σύνδεσμο «αλλά» ή όταν το μόριο «ίδιο» αναφέρεται σε αυτήν.
ΕΓΩ. Να προσδιορίσετε με συντακτική συνάρτηση σε μια πρόταση
3. Οι περισσότερες λέξεις που σημειώνονται με αστερίσκο μπορούν να λειτουργήσουν ως κατηγορήματα.
Και η ευτυχία ήταν τόσο δυνατή...
Η αυταπάτη του είναι προφανής. Νομίζω ότι θα έχει καταιγίδα.
Απλός περιπτώσεις
Εάν μετά τις λέξεις «φαίνεται», «φαινόταν», «προφανώς», «ορατό», «συνέβη», «νομίζω», «συμφωνώ», «πιθανόν» κ.λπ. υπάρχει ένας συνδυασμός που σχετίζεται με αυτά "Τι",τότε εκτελούν τη λειτουργία όχι των εισαγωγικών λέξεων, αλλά των κατηγορημάτων στο κύριο μέρος μιας σύνθετης πρότασης:
Περισσότερο
συγκρότημα περιπτώσεις
[ Οι παράγκες στριμώχνονταν στενά μεταξύ τους ] , Και [ Φαίνεται ] , ( ότι αναπνέουν υπομονετικά περιμένοντας μια νέα επιδρομή ενός άγριου ανεμοστρόβιλου ) .
II. Ορίστε με νόημα
Λέξη
Εισαγωγικός
Όχι εισαγωγικό
- στην αρχή μιας πρότασης
- που σημαίνει "για παράδειγμα"
Ετσι
- σημαίνει «με αυτόν τον τρόπο», «με αυτόν τον τρόπο»
- είναι μια περίσταση
- σημαίνει «άρα», «άρα»
- υποδεικνύει τη σειρά με την οποία παρουσιάζονται οι σκέψεις
καθόλου
Πράγματι
- αν μετά από αυτήν υπάρχει ή υπονοείται η λέξη "λέγω"
- σημαίνει «έτσι», «με αυτόν τον τρόπο»
- είναι μια περίσταση
- να εκφράσουν συναισθήματα: έκπληξη, αγανάκτηση, αγανάκτηση
Που σημαίνει
- με την έννοια του «γενικά», «από όλες τις απόψεις»
- είναι μια περίσταση
- με την έννοια του «στην πραγματικότητα», «στην πραγματικότητα»
- είναι μια περίσταση
- σημαίνει «άρα», «άρα»
- σημαίνει "μέσα"
- είναι κατηγόρημα
Ορίστε με νόημα
Λέξη
Εισαγωγικός
Πρωτα απο ολα
Όχι εισαγωγικό
- σημαίνει "πρώτα απ' όλα"
μπορεί Μπορεί
- που σημαίνει «πρώτα
- είναι μια περίσταση
- εκφράζει το βαθμό εμπιστοσύνης
- αντικαταστάθηκε από το "πιθανόν"
Παρεμπιπτόντως
- αν μετά από αυτήν υπάρχει ή υπονοείται η λέξη "λέγω" ή "λέω"
τελικά
στο τέλος
- με την έννοια του «σίγουρα», «ακριβώς»
- είναι μια περίσταση
- σημαίνει «στην ώρα του», «στην πιο κατάλληλη στιγμή»
- είναι μια περίσταση
- αν υποδηλώνει σειρά σκέψεων, ολοκληρώνει την απαρίθμηση (εκτός από αυτό)
- εάν ακολουθεί τις πληροφορίες με τις λέξεις «πρώτον», «δεύτερον»...
- αν εκφράζει συναισθηματική εκτίμηση
- που σημαίνει «στο τέλος», «τελικά», «ως αποτέλεσμα»
- αν υπάρχει σωματίδιο -Οτι
- είναι μια περίσταση
III. Δεν είναι εισαγωγικές λέξεις(ανεξαρτήτως τονισμού)
Κυριολεκτικά
λες και εκτός από το ολοκληρώνω περίπου επιπλέον
στο τέλος
εν τω μεταξύ, σίγουρα με τον δικό του τρόπο, υποθέτω περίπου απλά υποτίθεται
με συμβουλή
στην κατεύθυνση
με απόφαση
με διάταγμα με σχέδιο κατά παραγγελία κατά παράδοση
Αυτά είναι τα λεγόμενα «ψευδείς» εισαγωγικές λέξεις, δηλ. λέξεις και εκφράσεις που, όπως δείχνει η πρακτική, τις περισσότερες φορές λαμβάνονται ως εισαγωγικές.
Εισαγωγικός προσφορές
Εισαγωγικές προτάσεις είναι αυτές που εισάγουν πρόσθετες πληροφορίες στην κύρια πρόταση και σε καμία περίπτωση δεν σχετίζονται με τη συντακτική δομή της κύριας πρότασης.
Εάν τέτοιες προτάσεις ενώνονται χρησιμοποιώντας συνδέσμους, τότε τα σημάδια τοποθετούνται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο όπως στις συνηθισμένες σύνθετες προτάσεις.
Εισαγωγικός προσφορές
ΕΓΩ. Ασυνήθιστες προτάσεις κοντά σε εισαγωγικές λέξεις
Συνήθεις προτάσεις που διευκρινίζουν ή συμπληρώνουν το κύριο μήνυμα
Αναγνωρίζεται χρησιμοποιώντας παρενθέσεις και παύλες
Διαχωρίζονται με κόμματα
Προσφυγές
Προσφυγές - αυτές είναι λέξεις που δηλώνουν το πρόσωπο ή το αντικείμενο στο οποίο απευθύνεται η δήλωση στην πρόταση.
Οι προσφυγές χωρίζονται με κόμμα ανεξάρτητα από τη θέση τους στην πρόταση, τον τρόπο έκφρασης και την επικράτηση.
Αντιο σας, Onegin , Πρέπει να φύγω. Rus Που πας, δώσε μου την απάντηση;
Μην θυμώνεις, Η εξοχότητά σας !
Αν η προσφώνηση βρίσκεται στην αρχή της πρότασης και τονίζεται τονισμό, τότε τοποθετείται θαυμαστικό μετά από αυτήν:
Τατιάνα, αγαπητή Τατιάνα! Μαζί σου τώρα χύνω δάκρυα.
Εάν πριν από μια διεύθυνση υπάρχει ένα σωματίδιο που ενισχύει τον τονισμό της διεύθυνσης, δεν διαχωρίζεται από αυτό με κόμμα: Σχετικά με το πεδίο, το πεδίο, ποιος σε στρίμωξε με νεκρά κόκαλα;
Στην παρουσίαση χρησιμοποιήθηκαν υλικά από τον Κατάλογο «Secrets of Russian Punctuation» του Y.V. Temiz - M., 1999
Διαφάνεια 1
Διαφάνεια 2
Εισαγωγικές λέξεις και οι έννοιές τους Ομαδοποιήστε κατά σημασία Παραδείγματα 1. Εμπιστοσύνη Φυσικά, φυσικά, αναμφισβήτητα, αναμφίβολα, χωρίς αμφιβολία, σίγουρα, πραγματικά 2. Αβεβαιότητα Φαίνεται, πιθανώς, προφανώς, ίσως, ίσως, ίσως 3. Διάφορα συναισθήματα Ευτυχώς, στους γενική χαρά, δυστυχώς, δυστυχώς, για έκπληξη 4. Πηγή πληροφοριών Σύμφωνα με το μήνυμα..., σύμφωνα με..., κατά τη γνώμη..., κατά τη γνώμη μου, κατά τη γνώμη μου 5. Σειρά σκέψεων Πρώτον, δεύτερον, τρίτον, τέλος, επομένως, σημαίνει, έτσι, αντίθετα, αντίθετα, για παράδειγμα, έτσι 6. Σημειώσεις για τους τρόπους σχηματισμού σκέψεων Με μια λέξη, με άλλα λόγια, είναι καλύτερα να πούμε
Διαφάνεια 3
Βρείτε εισαγωγικές λέξεις. Προσδιορίστε τη σημασία τους. Αυτός, κύριε, δυστυχώς, είναι ανάξιος ούτε για χάρη ούτε για την προσοχή σας. αισθήματα που θα έχω, χωρίς αμφιβολία, να μεταφράσω το γράμμα της Τατιάνας εμπιστοσύνη Φυσικά, αστειεύεσαι - είναι άτοπο να αστειεύεσαι με αυτήν την εμπιστοσύνη Onegin, ήμουν νεότερος και καλύτερος τότε, φαίνεται, και σε αγάπησα αβεβαιότητα Όχι πολύ μακριά, στο δροσερό σκοτάδι, φαινόταν να έχει μεγαλώσει στον βράχο δύο σάκλες ως φιλικό ζευγάρι αβεβαιότητα Σ 'αγαπώ με την αγάπη ενός αδερφού και, ίσως, ακόμη πιο ισχυρή αβεβαιότητα
Διαφάνεια 4
Βρείτε εισαγωγικές λέξεις. Προσδιορίστε τη σημασία τους. Δεν είναι δυνατόν να είναι κανείς αθάνατος, αλλά η ελπίδα μου είναι: εάν υπάρχει Ρωσία, τότε θα υπάρχει και εγώ. Σειρά σκέψεων Σύμφωνα με τον Vernadsky, ένας ζωντανός οργανισμός και ο φλοιός της γης βρίσκονται κοντά χημική σύνθεσηπηγή Σύμφωνα με τον θρύλο του χρονικού, ο Vladimir Monomakh έλαβε ένα καπέλο από τον βυζαντινό αυτοκράτορα Κωνσταντίνο πηγή Και, τέλος, όλα είναι ακόμη μπροστά. Τάξη σκέψεων Πέρυσι φαινόταν να είχαν συναντήσει αβεβαιότητα Έτσι, στο Ilya Lapshin συναντήθηκα με τον Slutsky Order of thoughts Talent , στην ουσία, συνίσταται στην ικανότητα έκφρασης του χαρακτήρα του στην τέχνη Σημειώσεις για τρόπους σχηματισμού σκέψεων.
Διαφάνεια 5
Εισαγάγετε εισαγωγικές λέξεις σε προτάσεις που εκφράζουν: α) σιγουριά, β) αβεβαιότητα Το Linden είναι ένα από τα πιο όμορφα, χαρούμενα και ευγενικά δέντρα Στα ρωσικά δάση δεν υπάρχει δέντρο πιο δυνατό και όμορφο από την πράσινη βελανιδιά Δεν έχουμε δει όλοι δασικό viburnum. Μην κρατάς σπουργίτια σε κλουβιά Αυτά είναι άλκες που περιπλανήθηκαν στην πόλη τη νύχτα
Διαφάνεια 6
Βρείτε εισαγωγικές λέξεις, προσδιορίστε τις έννοιές τους, αντικαταστήστε τις με συνώνυμες εισαγωγικές λέξεις. Ίσως βλέπω το πρώτο άτομο σαν αυτόν. Κατά τη γνώμη μου, είναι επιδέξιος, γνώστης, πολυμήχανος, εργατικός. Στα νιάτα του, σύμφωνα με τον ίδιο, Ο Χόφμαν έπλεε ακόμη και με γολέτες. Προφανώς, η επικοινωνία με τα παιδιά αναπτύσσει πολλές καλές ιδιότητες σε έναν άνθρωπο. Στα μάτια ενός νηφάλιου ανθρώπου, υπήρχε και δεν θα μπορούσε να είναι τίποτα μυστήριο σε αυτό. Η απόφαση ήταν, με την πρώτη ματιά, υπερβολική. Σε όλα Πιθανότατα, έπρεπε να γνωρίζει τους πάντες για να προσδιορίσει ποιος είναι καλύτερος και ποιος χειρότερος.
Διαφάνεια 7
Διαφορές μεταξύ εισαγωγικών λέξεων και μελών μιας πρότασης Εισαγωγικές λέξεις Μέλη μιας πρότασης 1. Τα αυτιά μοιάζουν να ψιθυρίζουν μεταξύ τους 1. Ο κόσμος μου φαίνεται σαν ένα ατελείωτο βιβλίο 2. Θα πας στη Σταυρούπολη, σωστά; 2. Το πρόβλημα λύθηκε σωστά 3. Αναμφίβολα, ένα αγγούρι είναι μια περιέργεια στο μέγεθος ενός σπιτιού 3. Το δικαίωμά σας για διακοπές είναι αδιαμφισβήτητο 4. Είναι αλήθεια, με τα χρόνια τα ποιήματά μου έγιναν λιγότερο κομψά 4. Αλήθεια, δεν καίγεται στη φωτιά και δεν πνίγεται στο νερό 5. Αυτός, σίγουρα, λίγο περίεργος 5. Και τις τρεις φορές οδήγησε τα τρένα ακριβώς σύμφωνα με το πρόγραμμα 6. Η βροχή φαινόταν να κρέμεται για πολλή ώρα 6. Η θάλασσα για εκατοντάδες μίλια τριγύρω φαινόταν έρημη
Διαφάνεια 8
Μάθετε τι κοινό έχουν οι έννοιες των ομάδων λέξεων. Πάρτε τρία στοιχεία από κάθε ομάδα και φτιάξτε προτάσεις με αυτά Φυσικά, φυσικά, από μόνη της, σίγουρα, αναμφισβήτητα, αναμφίβολα, χωρίς καμία αμφιβολία, φυσικά, κατανοητό, πέρα από κάθε αμφιβολία, γνωστό Πιθανώς, αληθινό, πιθανώς, κατά πάσα πιθανότητα, προφανώς , προφανώς, κατά πάσα πιθανότητα, είναι ορατό, προφανώς, όπως μπορεί κανείς να δει, πρέπει να είναι, πρέπει να σκεφτεί, ίσως, ίσως, μπορεί Για παράδειγμα, για παράδειγμα, να πει, συγκεκριμένα Επομένως, έτσι, έτσι, επομένως, αποδεικνύεται , επομένως ο Π
Διαφάνεια 9
Διαβάστε με σημεία στίξης. Διακρίνετε τις εισαγωγικές λέξεις και τα μέρη της πρότασης Τελικά έφτασε. Τέλος, μπορείτε να απευθυνθείτε σε έναν γιατρό για βοήθεια.Μπορεί ακόμα να έχει χρόνο να φύγει με όλους. Τι πιο σημαντικό από τη φιλία! Συχνά μαζεύονταν για τσάι. Διασκέδαζαν.Ήταν προφανές. Είναι προφανώς ντροπαλός με αγνώστους
Διαφάνεια 10
Διαβάστε με σημεία στίξης. Διακρίνετε τις εισαγωγικές λέξεις και τα μέρη της πρότασης.Εργαζόταν με αυτόν τον τρόπο έως και δέκα ώρες. Είχε ήδη αρχίσει να νυχτώνει και έτσι επιστρέψαμε στην ώρα μας από τη βόλτα μας. Όλα του φαίνονταν οικεία. Όλα εδώ έμοιαζαν να του θυμίζουν τα παιδικά του χρόνια.Μας επισκέπτεται συχνά. Μερικές φορές τραγουδάει για πολύ καιρό, με ευχαρίστηση η Olya προφανώς μόλις ξύπνησε. Μπορώ να δω το δάσος από το παράθυρο
Διαφάνεια 11
Στην παρακάτω πρόταση, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε τους αριθμούς που υποδεικνύουν κόμματα στην εισαγωγική λέξη Ο Ρωμαίος φιλόσοφος Σενέκας στην αρχή της εποχής μας, (1) αναλογιζόμενος τον χρόνο, (2) σε μια από τις επιστολές προς τον Λουκίλιο, (3) που, (4) ωστόσο , (5) μπορεί να απευθυνθεί και σε όλους τους νέους της εποχής μας, (6) έγραψε... 4, 5
Διαφάνεια 12
Στην παρακάτω πρόταση, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε τους αριθμούς που αντιπροσωπεύουν τα κόμματα στην εισαγωγική λέξη Quiet, (1) σιωπηλό, (2) δεσμευμένο, (3) εμφανίστηκε σε εργαστήρια, (4) όπου μόλις ολοκληρώνονταν τα μελλοντικά αριστουργήματα ζωγραφικής, (5) και (6) συνέβη, (7) τα αγόρασε για τη γκαλερί του πριν (8) προλάβουν να εμφανιστούν στην έκθεση. 6, 7
Διαφάνεια 13
Στις παραπάνω προτάσεις, όλα τα κόμματα είναι αριθμημένα. Γράψτε τους αριθμούς που δηλώνουν κόμματα στην εισαγωγική λέξη Από την πλευρά σας, (1) από την άλλη - ήταν αδύνατο, (2) κάποιος να απομακρυνθεί, (3) προσποιούμενος, (4) ότι δεν το πρόσεξε. Βοήθησαν, (5) κουβάλησαν, (6) έδεσαν, (7) έδωσαν ανύψωση... Κάποιοι, (8) ίσως (9) παραβίασαν αυτόν τον νόμο της ζωής στην πρώτη γραμμή, (10) έτσι υπήρξαν λιποτάκτες, (11 ) και βαλλίστρες. 8.9
Στόχοι: ανάπτυξη γνώσεων σχετικά με εισαγωγικές λέξεις και φράσεις
Ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης, εύρεσης και επισήμανσης εισαγωγικών λέξεων σε προτάσεις,
Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα .
- Εσύ, άνθρωπε, αγαπώντας τη φύση,
- Τουλάχιστον μερικές φορές τη λυπάστε.
- Σε ταξίδια αναψυχής
- Μην ποδοπατάτε τα γηγενή σας χωράφια.
Στρατηγική καταιγισμός ιδεών
- . Στάδιο 1:
- Σκεφτείτε και γράψτε όλα όσα γνωρίζετε ή σκέφτεστε για εισαγωγικές λέξεις. Στάδιο 2:
- Ανταλλαγή πληροφοριών.
Εισαγωγικές λέξεις και φράσεις (kystyrma soz zhәne soz tirkesi)
- Εισαγωγικές λέξεις είναι λέξεις, φράσεις και προτάσεις με τη βοήθεια των οποίων ο ομιλητής μεταφέρει τη στάση του στο περιεχόμενο της δήλωσης: εμπιστοσύνη, αβεβαιότητα κ.λπ.
- Οι εισαγωγικές λέξεις και φράσεις συνήθως χωρίζονται με κόμμα αν βρίσκονται στη μέση μιας πρότασης και χωρίζονται με κόμμα αν βρίσκονται στην αρχή ή στο τέλος της πρότασης.
Αξίες
Εισαγωγικές λέξεις, φράσεις
Αυτοπεποίθηση
παραδείγματα
Φυσικά, φυσικά, χωρίς αμφιβολία, άνευ όρων, αδιαμφισβήτητα
Αβεβαιότητα
Διαφορετικά συναισθήματα
Ο χειμώνας φυσικά θα είναι χιονισμένος
Φαίνεται, μάλλον, ίσως, ίσως, φαινομενικά.
Πηγή της δήλωσης
Ευτυχώς, δυστυχώς, κατά τη γνώμη μου, όπως λένε
Ο χειμώνας φαίνεται πως θα χιονίσει
Ο χειμώνας, ευτυχώς, θα είναι χιονισμένος
Σύμφωνα με, σύμφωνα, κατά τη γνώμη μου, όπως λένε
Η σειρά των γεγονότων και η μεταξύ τους σχέση
Σύμφωνα με τους παλιούς ο χειμώνας θα είναι χιονισμένος
Πρώτον, δεύτερον, τέλος, επομένως, σημαίνει, έτσι, έτσι, για παράδειγμα
Εκτίμηση του τρόπου ομιλίας, διευκρίνιση του
Πρώτον, έβρεχε όλο το φθινόπωρο και δεύτερον, ο χειμώνας ήταν χιονισμένος
Με άλλα λόγια, με μια λέξη, να πω την αλήθεια, όπως λένε
Με μια λέξη, ο παππούς Shchukar έγινε αμαξάς.
Διαβάστε, τονίζοντας σωστά τις εισαγωγικές λέξεις και φράσεις. Προσδιορίστε τη σημασία τους.
- Ευτυχώς, ο πυρετός με έπιασε στην πόλη της κομητείας. Ομολογώ, το κεφάλι μου γύριζε. Όλες οι επικοινωνίες, ας πούμε, σταμάτησαν εντελώς. Η γριά, φυσικά, μάντεψε. Ο Βλαντιμίρ, προς μεγάλη παρηγοριά του Γερμολάι, δεν σουτάρει καθόλου καλά.
Γράψτε προτάσεις με εισαγωγικές λέξεις, χρησιμοποιώντας σημεία στίξης Εξηγήστε την επιλογή σας.
- Δεν φαινόταν τίποτα στην αυλή. Προφανώς άλλο γράμμα δεν έφτασε στη διεύθυνση! Το τρένο με πήγε στην ευτυχία. Ευτυχώς ο σταθμός ήταν κοντά. Φαινόταν να αισθάνεται την αξιοπρέπειά του. Ο ήλιος φαινόταν σαν μια τεράστια καυτή μπάλα. Η απόφαση του διαιτητή ήταν αδιαμφισβήτητη και δικαιολογημένη. Είσαι σίγουρα τυχερός.
Μεταμορφώστε τις προτάσεις εισάγοντας εισαγωγικές λέξεις και φράσεις και γράψτε τις, προσθέτοντας σημεία στίξης.
- Συνεργάτες (αντικείμενο) στους προτεινόμενους όρους παράδοσης των αγαθών.
- Οι διαπραγματεύσεις (γίνονται) με απόλυτη μυστικότητα.
- Εμείς (αντιστούμε) να τεθεί σε λειτουργία το εργοστάσιο.
- Καυγάς μεταξύ αδελφών (να λυθεί) με συμφιλίωση.
- Καταφέραμε να (φτάσουμε) στη συναυλία μιας δημοφιλής ποπ τραγουδίστριας, νικητή πολλών διεθνών διαγωνισμών.
- Κατάφερε να κερδίσει παρά τον τραυματισμό που δέχθηκε πριν τον αγώνα.
Εργασία στο κείμενο άσκηση 235, σσ. 169-170
- Χτίζουμε ΠΥΡΑΜΙΔΑ 1. Σχετικά με το τι. (1 λέξη) 2. Χαρακτηριστικά. (2 λέξεις) 3. Τόπος και χρόνος. (3 λέξεις) 4. Κύρια γεγονότα. (4 λέξεις) 5. Κύριοι χαρακτήρες. (5 λέξεις) 6. Τα συναισθήματά σας. (6 λέξεις) 7. Προσθήκη στην παράγραφο 1 (7 λέξεις) 8. Δική σας γνώμη για όσα διαβάσατε. (8 λέξεις)
Επίλυση του τεστ
1. Εισαγωγικές λέξεις είναι:
Α) λέξεις που απαντούν στην ίδια ερώτηση και είναι τα ίδια μέλη μιας πρότασης
Β) ειδικές λέξεις ή συνδυασμοί λέξεων με τη βοήθεια των οποίων ο ομιλητής εκφράζει τη στάση του σε αυτό που επικοινωνεί.
Γ) λέξεις που δηλώνουν αντικείμενο και εξαρτώνται από το κατηγόρημα ή άλλο μέλος της πρότασης.
2. Να προσδιορίσετε το είδος της εισαγωγικής λέξης στην πρόταση: Το βαπόρι θα φύγει, φυσικά, όχι πριν ξημερώσει.
Α) σιγουριά Β) αβεβαιότητα Γ) διαφορετικά συναισθήματα Δ) σειρά γεγονότων
3. Να αναφέρετε την κατηγορία του απομονωμένου μέλους στην πρόταση: Κοκκινίζοντας από ντροπή δεν μπορούσε να ξεστομίσει λέξη. Α) προσθήκη Β) διευκρινιστικό μέλος Γ) περίσταση Δ) ορισμός
4. Υποδείξτε μια πρόταση όπου η εισαγωγική λέξη δηλώνει διαφορετικά συναισθήματα:
Α) Ευτυχώς με έπιασε ο πυρετός στην πόλη της κομητείας. Β) Η ηλικιωμένη κυρία, φυσικά, μάντεψε
Γ) Φαίνεται ότι το κεφάλι μου γυρίζει Δ) Με μια λέξη, ο παππούς Shchukar έγινε αμαξάς
5. Υποδείξτε μια πρόταση όπου η εισαγωγική λέξη δηλώνει αβεβαιότητα:
Α) Ο χειμώνας φαίνεται να είναι χιονισμένος Β) Αυτό σημαίνει ότι θα υπάρχει πολλή υγρασία στα χωράφια
Γ) Εκτός από χρήματα, στο συρτάρι μετρητών αποθηκεύεται και επαγγελματική αλληλογραφία
Δ) Το καλοκαίρι, φυσικά, θα είναι καυτό
Ας ελέγξουμε το τεστ:
Παιχνίδι: "Ο καλύτερος μεταφραστής".
Zhaz shykala Toksabany konilі kosh φαγητό. Υπάρχει ένα ασφαλές bezip, auylardyn syyr zhayylmaytyn, buzau torpak shiyrlamaytyn qyrat betine, kuykaly τρυπημένο betegeli ortenge kone kiiz uyin tiktirgen. Τραγούδια zhyldary, anau bir zamanda ainaldyryp ketken tyma, baspa, құяң, shoyyrylma siyakty mazasyz, kadіrsіz syrqattardan mulde derlik ayikkan. Tek anda sanda basy auyryp, zүregі alkynatyn. Ogan man bergen emes. Eludin іshіndе karіlіktі myyndap food, kazіr alpystyn togyzynda. Tyn, shirak. Alda talai gumyr bar siyakty. Korer kyzygy και alda turgany kumansiz.
Οζίνιν χε ζετιδέγκι όρεσινε Ναρίκ χε τορτίντε ζέτι. Endi bіr ekі zhylda, zhok, ush zhylda, zhalpy bіlіm beretіn orta mekteptі bitirer kezde dombyrany gœgars dęrezhelі academyson και tamamdar anak. Shertisi kazіrdіn ozіnde gazhap. Ozіnің tugаn аtаsy Toқсаbаnі serpіnі μπαρ. Bir ak korgende talayyn zhazbay tanygan batagoy atasy Aitannyn asemdigi μπαρ.
Περίληψη μαθήματος:
- Τι είναι οι εισαγωγικές λέξεις;
- Ποια είναι η σημασία των εισαγωγικών λέξεων;
- Άσκηση 236, σελίδα 170. προετοιμαστείτε για διάλογο για να συζητήσετε το πρόγραμμα «Στρατηγική «Καζακστάν-2050», άσκηση 238, σελίδα 171, γράψτε, βάζοντας σημεία στίξης, κατά σειρά αύξησης του αριθμού των μελών που το περιπλέκουν: με ένα, με δύο, κλπ. δ.
Πίσω μπροστά
Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Αν ενδιαφέρεσαι αυτή η δουλειά, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.
Πίσω μπροστά
Τάξη: 8
Ώρα μαθήματος: 45 λεπτά
Σκοπός του μαθήματος:μελετήστε τη νέα ύλη «Εισαγωγικές λέξεις και εισαγωγικές προτάσεις. Σημεία στίξης μαζί τους»
Καθήκοντα:
- Εκπαιδευτικός:εισάγουν τους μαθητές σε ένα νέο θέμα.
- Εκπαιδευτικός:να αναπτύξουν τη δημιουργική ανεξαρτησία των μαθητών. επικοινωνιακές και ερευνητικές δεξιότητες.
- Εκπαιδευτικός: να αναπτύξει πρωτοβουλία και ενεργή επικοινωνιακή προσωπικότητα,
Τύπος μαθήματος:μάθημα για την εισαγωγή νέου υλικού
Μορφή μαθήματος:σχεδιασμός και αναζήτηση
Μορφές εκπαίδευσης:
- συνεργατική μάθηση
- μορφές παιχνιδιού: ευρετικές, επιχειρηματικές, οργανωτικές και δραστηριότητες.
Εξοπλισμός:Υπολογιστές που συνδέονται με τοπικό δίκτυο. προβολέα, οθόνη και φορητούς φορητούς υπολογιστές και μέσα USB.
Μέθοδος:προβληματική-ευρετική έρευνα
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή
Έναρξη του μαθήματος:
Χαιρετίσματα,
Ένας χειριστής διορίζεται μεταξύ των μαθητών - αυτός είναι ο βοηθός καθηγητή, έχει ένα φορητό υπολογιστή στην επιφάνεια εργασίας του συνδεδεμένο με έναν προβολέα,
Ο δάσκαλος προσφέρει ομαδική συνεργασία (οι μαθητές δημιουργούν προσωρινές μίνι ομάδες 5-6 ατόμων, επιλέγουν τον υπεύθυνο του συλλόγου τους) και τη διδασκαλία και τις συστάσεις του σχολείου· κάθε ομάδα έχει έναν υπολογιστή που βρίσκεται στο τοπικό δίκτυο, ένα φορητό υπολογιστή και ένα USB οδηγώ.
II. Τσελεπολαγάνη
Θα ήθελα να ξεκινήσω το μάθημα με την κινεζική σοφία, η οποία λέει: Παρουσίαση Νο. 1(διαφάνεια Νο. 1):
Πες μου και θα ξεχάσω.
Δείξε μου και θα θυμηθώ.
Συμμετάσχετε με και θα μάθω.
Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις λέξεις;
Γιατί δώσατε αυτές τις λέξεις στην αρχή του μαθήματος;
Φυσικά, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να κυριαρχήσετε τη δραστηριότητα μόνοι σας, τότε θα είναι εύκολο για εσάς να αποκτήσετε γνώση, κάτι που θα κάνουμε στο μάθημα. Αφήστε τα σχολικά σας βιβλία, θα τα χρειαστούμε στο τέλος του μαθήματος.
Το θέμα του μαθήματος είναι «Εισαγωγικές λέξεις και εισαγωγικές προτάσεις. Σημεία στίξης μαζί τους» (διαφάνεια Νο. 2)..
Το θέμα είναι νέο. Μην ξεχνάτε τα φύλλα αυτοαξιολόγησης.
III. Βύθιση στο θέμα του μαθήματος
Εργασία Νο. 1 για ομάδες:
Δάσκαλος: Το να μπορείς να ζητάς σημαίνει να έχεις ένα ισχυρό όπλο που κάνει έναν άνθρωπο επιτυχημένο σύγχρονος κόσμος. Μια ερώτηση είναι επίσης μια μορφή απάντησης. Υποβάλετε ερωτήσεις στον δάσκαλό σας σχετικά με το νέο θέμα του μαθήματος. Μην ξεχνάτε ότι υπάρχει μια τριάδα ερωτήσεων: Τι; Πως? Γιατί; Οι ερωτήσεις μπορεί να ξεκινούν ως εξής:
- Τι είδη υπάρχουν.....
- Τι λειτουργία κάνει.........;
- Τι επηρεάζει ο .........;
- Πώς επηρεάζει το ............;
- Τι θα γίνει αν.........;
- Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει.........;
- Τι θα κάνεις αν...............;
- Μπορούμε να υποθέσουμε με βεβαιότητα ότι...........;
- Τι πρέπει να γίνει κατανοητό από ………;
- Πού μπορούμε να συγκρουστούμε……….;
- Πώς χαρακτηρίζουμε την έννοια ......;
Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι εντατικές – κατευθυνόμενες «σε βάθος» στο θέμα. εκτενής – τα θέματα κατευθύνονται «σε πλάτος», εστιάζονται σε διεπιστημονικές συνδέσεις. Οι δημιουργικές ερωτήσεις είναι ερωτήσεις που εμβαθύνουν σε ένα δεδομένο θέμα και, ταυτόχρονα, αγγίζουν ένα σχετικό θέμα, ακόμη και το θέμα ενός άλλου θέματος. (στη διαφάνεια Νο. 3, 4).
Ομαδική απόδοση.
Πιθανές απαντήσεις μαθητών για τη σύνταξη προβληματικών ερωτήσεων:
- Τι είναι οι εισαγωγικές λέξεις;
- Είναι μέλη της πρότασης ή δεν είναι;
- Σε ποιο μέρος της πρότασης μπορούν να βρεθούν;
- Τονίζονται με σημεία στίξης;
- Αλλάζει το νόημα της πρότασης αν εισάγουμε τέτοιες λέξεις σε αυτήν;
- Σε ποια μέρη μιας πρότασης μπορούν να βρεθούν εισαγωγικές λέξεις;
- Τι εκφράζουν;
- Πώς ξεχωρίζουν στη γραφή;
- Ποιες είναι οι ομάδες των εισαγωγικών λέξεων και προτάσεων;
- Τι λειτουργία επιτελούν οι εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις;
Δάσκαλος: Ποιος δυσκολεύτηκε να συνθέσει την ερώτηση; Γιατί; Ποιος το είχε εύκολα; Γιατί; Μην ξεχνάτε τα φύλλα αυτοαξιολόγησης.
Εργασία Νο. 2 για ομάδες:
Δάσκαλος: Και τώρα είστε ερευνητές, το θέμα σας επιστημονική εργασία"Εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις." Προσπαθήστε να προσδιορίσετε τους στόχους, τους στόχους, την υπόθεση και το αντικείμενο της έρευνας (διαφάνεια Νο. 5). Συμβουλή δασκάλου: εργαστείτε σε ζευγάρια, συζητήστε σε μια ομάδα.
Οι ομάδες εργάζονται, παίρνουν φορητούς φορητούς υπολογιστές και μονάδες USB για εργασία και μεταφέρουν παρουσιάσεις στην οθόνη.
Ακούμε τους διευθυντές, μαλώνουμε, προσαρμόζουμε, αποφασίζουμε.
Εργασία Νο. 3 για ομάδες:
Δάσκαλος: Το αντικείμενο μελέτης είναι « Εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις.«Προτείνω να σχεδιάσετε την αναζήτησή σας για γνώση σχετικά με το θέμα του μαθήματος, δηλ. επιλέξτε την ατομική – ομαδική εκπαιδευτική πορεία ή το σχέδιο δράσης σας.
Οι ομάδες εργάζονται, παίρνουν φορητούς φορητούς υπολογιστές και μονάδες USB για εργασία και μεταφέρουν παρουσιάσεις στην οθόνη.
Ομαδική απόδοση.
Πιθανή απάντηση μαθητή:
1. Ορίστε την έννοια των «Εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις».
2. Προσδιορίστε αν είναι μέλη της πρότασης ή όχι.
3. Να προσδιορίσετε σε ποιο μέρος της πρότασης μπορούν να βρεθούν.
4. Μάθετε αν διακρίνονται με σημεία στίξης.
5. Προσδιορίστε τι εκφράζουν.
Δάσκαλος:Ποιος έχει δυσκολίες σε αυτή τη δουλειά; Γιατί; Ποιος το είχε εύκολα; Γιατί; Μην ξεχνάτε τα φύλλα αυτοαξιολόγησης.
Εργασία Νο. 4 για ομάδες:
Δάσκαλος: Έχετε περιγράψει ένα περαιτέρω σχέδιο εργασίας για το θέμα μας. Σας προσφέρονται 15 προτάσεις με εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις, τοποθετούνται σημεία στίξης. Εξετάστε τις προτάσεις και βγάλτε συμπεράσματα με βάση το σχέδιο.
1. Ευτυχώς δεν με πρόσεξε κανείς (Τ.) 2. Το ερειπωμένο καράβι μας έγειρε, σκούπωσε και βυθίστηκε πανηγυρικά στο βυθό, ευτυχώς, όχι σε βαθύ μέρος (Τ.). 3. Ο Βρόνσκι, προς φρίκη του, ένιωσε ότι είχε κάνει μια άσχημη, ασυγχώρητη κίνηση (L.T.).4. Μάλιστα ο αμαξάς μου δεν βρήκε τίποτα φαγώσιμο στο χωριό (Τ.).5. Ο αέρας του βουνού, χωρίς καμία αμφιβολία, έχει ευεργετική επίδραση στην ανθρώπινη υγεία (Τ.) 6. Στο τέλος του παιχνιδιού μάλωναν, ως συνήθως, αρκετά δυνατά (Γ.) 7. Για παράδειγμα, μου έτυχε να περπατάω στο δρόμο και να πέφτω πάνω σε ανθρώπους (Επιθ.).8. Αλλά, ως τύχη, εκείνη τη στιγμή εμφανίστηκε ο κυβερνήτης (Γ.) 9. Επομένως, δεν θέλετε να περάσετε στην κατοχή του Τροεκούροφ (Π.). παρουσιάζουν ένα ευχάριστο θέαμα (Τ. ). 11. Ξέρεις τι, Mitya, νομίζω ότι σου αρέσει αυτό το κορίτσι (Σιμ.).12. Εσείς, νομίζω, έχετε συνηθίσει σε αυτές τις υπέροχες εικόνες (Λ.)· 13. Η ίδια η κυρία -μίλησαν γι' αυτήν- δεν ξέρει να ξεχωρίζει το βραστό χοιρινό από το μοσχαράκι... (Μ. Γ.) 14. Όπως λένε οι ναυτικοί ο αέρας δυνάμωνε (Χ.).15. Ήταν μια όμορφη και, το πιο σημαντικό, έξυπνη γυναίκα.
Οι ομάδες εργάζονται, παίρνουν φορητούς φορητούς υπολογιστές και μονάδες USB για εργασία και μεταφέρουν παρουσιάσεις στην οθόνη. Επίδειξη εκπαιδευτικών προϊόντων. Συστηματοποίηση παραληφθέντων προϊόντων. Ο χειριστής επιδεικνύει τις παρουσιάσεις των ομάδων. Οι διευθυντές παρουσιάζουν το προϊόν των κοινών δραστηριοτήτων της ομάδας Ο δάσκαλος οργανώνει μια γενική συζήτηση για τις προτεινόμενες επιλογές, οι μαθητές κάνουν προσθήκες, προσαρμόζουν τις κατευθύνσεις τους και γράφουν νέες ερευνητικές ερωτήσεις.
IV. Επίδειξη εκπαιδευτικών εκπαιδευτικών προϊόντων. Εργασία με πολιτιστικά ανάλογα
Δάσκαλος:Τώρα ανοίξτε τα Εγχειρίδια Ρωσικής Γλώσσας. Τι δεν έχουμε καταλάβει ακόμα; Όλοι το είπαν αυτό;
Δάσκαλος: Ποιος είχε δυσκολίες σε αυτή τη δουλειά; Γιατί; Ποιος το είχε εύκολα; Γιατί; Μην ξεχνάτε τα φύλλα αυτοαξιολόγησης.
V. Διόρθωση ιδίων συμπερασμάτων. Κατάρτιση συμβουλών και μεθόδων για τη μελέτη θεωρητικού και πρακτικού υλικού
Εργασία Νο. 5 για ομάδες:
Δάσκαλος: Θυμηθείτε όλο το μάθημα. Κάντε συμβουλές για τη μελέτη θεωρητικού και πρακτικού υλικού.
Οι ομάδες εργάζονται, παίρνουν φορητούς φορητούς υπολογιστές και μονάδες USB για εργασία και μεταφέρουν παρουσιάσεις στην οθόνη.
Επίδειξη εκπαιδευτικών προϊόντων. Συστηματοποίηση παραληφθέντων προϊόντων. Ο χειριστής επιδεικνύει τις παρουσιάσεις των ομάδων. Οι διευθυντές παρουσιάζουν το προϊόν των κοινών δραστηριοτήτων της ομάδας.
Ο δάσκαλος οργανώνει μια γενική συζήτηση για τις προτεινόμενες επιλογές, οι μαθητές κάνουν προσθήκες, προσαρμόζουν τις κατευθύνσεις τους και καταγράφουν νέες ερευνητικές συμβουλές.
VI. Εργασία με πολιτιστικά ανάλογα
Δάσκαλος:Υπάρχει μια ευρετική μέθοδος έρευνας (διαφάνεια Νο. 6). Συγκρίνετε με τις συγκεντρωμένες συμβουλές μας για τη μελέτη θεωρητικού και πρακτικού υλικού. Είναι το ίδιο και με εμάς; Τι να προσθέσω;
Ευρετική μέθοδος έρευνας:
Επιλέξτε ένα αντικείμενο μελέτης,
Προσδιορίστε τους στόχους της μελέτης,
Κάντε ένα σχέδιο εργασίας
Συλλέξτε μερικές πληροφορίες για το αντικείμενο,
Εκτελέστε πρακτικά πειράματα
Καταγράψτε νέα γεγονότα, ερωτήσεις και προβλήματα που έχουν προκύψει, εκδοχές απαντήσεων, υποθέσεις, συμπεράσματα.
Δάσκαλος: Ποιος είχε δυσκολίες σε αυτή τη δουλειά; Γιατί; Ποιος το είχε εύκολα; Γιατί; Μην ξεχνάτε τα φύλλα αυτοαξιολόγησης.
VII. Περίληψη μαθήματος. Αναστοχαστική δραστηριότητα
Δάσκαλος: Δείτε τις ερωτήσεις, πήρατε απάντηση σε όλα; Σας ζητώ να συνεχίσετε την πρόταση (διαφάνεια Νο. 7):
1. Δούλεψα κατά τη διάρκεια του μαθήματος
2. Μέσα από την εργασία μου στην τάξη Ι
3. Το μάθημα μου φάνηκε
4. Για το μάθημα Ι
5. Η διάθεσή μου
6. Είχα την ύλη του μαθήματος
VIII. Εργασία για το σπίτι της επιλογής των μαθητών (διαφάνεια Νο. 8)
Κάντε μια παρουσίαση «Εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις», συμπεριλαμβανομένου θεωρητικού και πρακτικού υλικού.
Μελετήστε την ύλη του σχολικού βιβλίου, ολοκληρώστε την άσκηση Νο 364.
Συνθέστε μια ευρετική εργασία με θέμα «Εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις».
Περάστε από τον προσομοιωτή. Παρουσίαση Νο 2.
Δάσκαλος:Ευχαριστώ πολύ για το μάθημα! Παραδώστε τα φύλλα αξιολόγησης (διαφάνεια #9).
Χάρτης μαθήματος
Εισαγωγικά λόγια Εισαγωγικά λόγια
Επαινώ το μαργαριτάρι των λέξεων...
Alisher Navoi
Olifirova Tatyana Ivanovna, δασκάλα του γυμνασίου Νο. 14
Severodonetsk, περιοχή Lugansk
Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 8η τάξη
Σκοπός του μαθήματος:
- εμβαθύνουν τις γνώσεις σχετικά με τις εισαγωγικές λέξεις, μαθαίνουν να τις χρησιμοποιούν στην ομιλία.
- να αναπτύξουν την ικανότητα να βρίσκουν εισαγωγικές λέξεις σε μια πρόταση και να τις επισημαίνουν σωστά.
Μαργαριτάρι ─ σύμβολο ψυχής, αλήθεια
Ποιες λέξεις ονομάζονται εισαγωγικές;Θα αλλάξει το νόημα της πρότασης εάν εισαχθούν εισαγωγικές λέξεις; Με πέρλες σσμιΚαι- - Τ Με πέρλες σσΥπάρχουν πολλές πεποιθήσεις που σχετίζονται με το πορνό. Σύμφωνα με μιμερικοί λαοί δίνουν μαργαριτάρια Καιέλιωσε με τα δάκρυα της θεάς του έρωτα. Στη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία, για παράδειγμα, τα μαργαριτάρια - πρώτον συμβόλιζε την εξουσία, δεύτερον - δεύτερη σοφία. Στην Κίνα ανά ώρα Τοι άνθρωποι πίστευαν στη σύνδεση εμφάνισημαργαριτάρια με την υγεία του ιδιοκτήτη.Βάλτε σημεία στίξης, σχολιάστε επισημασμένες ορθογραφίες
Με πέρλες, μπλα σσμιΚαι- - Τ Με πέρλες, μπλα σσπορνό, υπάρχουν πολλές πεποιθήσεις που σχετίζονται. Σύμφωνα με μιΔανία, κάποιοι λαοί έχουν μαργαριτάρια Καιέλιωσε με τα δάκρυα της θεάς του έρωτα. Στη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία, για παράδειγμα, τα μαργαριτάρια - πρώτον, συμβόλιζε την εξουσία, δεύτερον - δεύτερον, σοφία. Στην Κίνα, ανά ώρα ΤΩστόσο, οι άνθρωποι πίστευαν στη σχέση μεταξύ της εμφάνισης των μαργαριταριών και της υγείας του ιδιοκτήτη.Ελέγξτε τα σημεία στίξης, εξηγήστε τη σημασία των εισαγωγικών λέξεων
Το μεγαλύτερο και πιο διάσημο είναι το Μαργαριτάρι του Αλλάχ, το οποίο έλαβε το όνομά του για την ομοιότητά του με ανθρώπινο κεφάλι σε τουρμπάνι. Η μέση διάμετρος ενός γιγαντιαίου μαργαριταριού είναι σχεδόν 24 εκατοστά και το βάρος του είναι 6 κιλά 370 γρ. Το μαργαριτάρι βγήκε από ένα τεράστιο κοχύλι τριών τόνων στα ανοιχτά του νησιού Palovan των Φιλιππίνων. Οι βαλβίδες αυτού του μαλακίου τσιμπούσαν το χέρι ενός αγοριού - ενός μαργαριταριού.
Μη μπορώντας να απελευθερωθεί, ο νεαρός πέθανε και για να απελευθερωθεί το σώμα του χρειάστηκε να κοπεί το κοχύλι. Έτσι ανακαλύφθηκε ένα τεράστιο μαργαριτάρι.
Ελέγξτε και θυμηθείτε! Κατά τη γνώμη μου, προς αγανάκτηση, προφανώς, σύμφωνα με το μύθο, κάνε μου τη χάρη, πραγματικά, πρώτον, δυστυχώς, δυστυχώς, η ώρα είναι άνιση, τελικά, όπως γνωρίζουμε, κατά τη γνώμη μας, δυστυχώς, πιστεύεται ότι σε συγκεκριμένα. πραγματικά, είναι προφανές Να συνθέσετε και να γράψετε δύο προτάσεις η καθεμία, ώστε στη μία περίπτωση αυτές οι λέξεις να είναι εισαγωγικές και στην άλλη να είναι μέλη της πρότασης.Τα μαργαριτάρια είναι μια εξαιρετική διακόσμηση. Είναι κατάλληλο για γυναίκες κάθε ηλικίας. Τα μαργαριτάρια συμπληρώνουν με επιτυχία και τα δύο Βραδινή τουαλέτα, και καθημερινά.
Εισαγάγετε εισαγωγικές λέξεις σε προτάσεις
1 μαργαριτάρι:
"Ξέρω…"
2 μαργαριτάρια:
"Εγώ μπορώ…"
3 μαργαριτάρια:
"Καταλαβαίνω…"
4 μαργαριτάρια:
«Ήμουν πεπεισμένος…»
Συλλέξτε μαργαριτάρια γνώσης σε ένα κολιέ,
παραλήφθηκε στην τάξη
Μπράβο! Ευχαριστώ για το μάθημα!
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1//58/210/58210328_1272139260_busuy_zhem.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2014/08/27/9647607.gif
http://99px.ru/sstorage/56/2011/09/image_561809111808296447565.gif
Πόροι του Διαδικτύου
http://freiya.ru/stones/zhemchug/foto-zhemchuga/c4f9f9452c7f6384f62cf8c37a8e8567.jpg
http://lol54.ru/uploads/posts/2011-10/1317725053_9960af8be1f9.jpg
http://pro-kamni.ru/wp-content/uploads/2011/05/ZHemchuzhina-Allaha.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/84/154/84154290_zhimchuzhina_allaha.jpg
http://blog.ludmilakazakova.ru/wp-content/uploads/2011/09/htmhug77.jpg
http://www.kakprosto.ru/kak-38887-kak-hranit-zhemchug