– ένα υπεύθυνο έργο, το οποίο είναι ταυτόχρονα μια εξαιρετική διατομή γνώσης για ένα συγκεκριμένο θέμα, καθώς και ένα εξαιρετικό κίνητρο για ανεξαρτησία, εκδήλωση επιστημονικής σκέψης και ανάλυσης πληροφοριών. Φυσικά, όταν έρχεται αντιμέτωπος με ένα τόσο σοβαρό τεστ για πρώτη φορά, κάθε μαθητής θέλει να γράψει σωστά μια εργαστηριακή εργασία στη βιολογία. Πώς να το κάνετε αυτό θα συζητηθεί σε αυτό το άρθρο.
Σε κάθε περίπτωση, εγχειρίδια και εγχειρίδια θα έρθουν σε βοήθεια του μαθητή, από τα οποία μπορεί κανείς να αντλήσει αρκετές πληροφορίες. Εκτός από τη μελέτη του θεωρητικού μέρους, ο φοιτητής πρέπει επίσης να έχει κατανόηση των στόχων των εργαστηρίων και των κανόνων εργασίας με τα απαραίτητα όργανα που θα χρησιμοποιηθούν κατά την έρευνα.
Κατά κανόνα, κάθε μαθητής πρέπει να αγοράσει ένα τετράδιο Α4 στο οποίο θα σημειώνει τους στόχους της εργασίας, τις ενέργειές του, τις γνώσεις που εφαρμόζει και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται, καθώς και τα αποτελέσματα που προκύπτουν. Αυτό το τετράδιο ονομάζεται τετράδιο εργαστηρίου. Από αυτό θα συγκεντρωθούν οι σημειώσεις· είναι το περιοδικό που απαντά σε μεγάλο βαθμό στο ερώτημα πώς να κάνετε εργαστηριακή εργασία στη βιολογία και σε οποιονδήποτε άλλο κλάδο. Η κύρια διαφορά μεταξύ μιας τέτοιας εργασίας και παρόμοιας έρευνας στη χημεία είναι οι λιγότερο αυστηρές προφυλάξεις ασφαλείας.
Η επίσημα καταχωρημένη εργασία αποτελείται από διάφορα στοιχεία:
- Τίτλος σελίδας.
- Εισαγωγικό μέρος.
- Πρακτική ενότητα.
- συμπεράσματα
Και τώρα με περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με το πώς να κάνετε ένα εργαστήριο βιολογίας:
- Το εξώφυλλο περιέχει πληροφορίες όπως πληροφορίες σχετικά με εκπαιδευτικό ίδρυμα, το όνομα του τμήματος, το θέμα της εργασίας, το όνομα του μαθητή που την ολοκλήρωσε, καθώς και το όνομα του ατόμου που αποδέχεται την εργασία. Στο τέλος του φύλλου συνήθως υποδεικνύονται το έτος και η πόλη.
- Το εισαγωγικό μέρος περιέχει το σκοπό και τους στόχους, καθώς και γενικές πληροφορίες.
- Η πρακτική ενότητα αντικατοπτρίζει τις ενέργειες του συγγραφέα, δηλαδή παρουσιάζεται η πλήρης πρόοδος της εργασίας με όλους τους υπολογισμούς.
- Εν κατακλείδι, υπάρχει ένας πολύ σημαντικός τομέας όλης της δουλειάς που έγινε - το συμπέρασμα.
Πώς να γράψετε ένα συμπέρασμα για μια εργαστηριακή εργασία στη βιολογία
Στο τελευταίο μέρος, ο μαθητής παρουσιάζει τα αποτελέσματα της πρακτικής του έρευνας. Αυτό το μέτριο αλλά πιο σημαντικό μέρος δεν πρέπει να ξεκαθαριστεί, καθώς ένα ουσιαστικό και συνοπτικό συμπέρασμα είναι η καλύτερη επιλογή. Ο δάσκαλος αξιολογεί αυτό το μέρος πολύ προσεκτικά. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι το συμπέρασμα βασίζεται στον σκοπό της εργασίας.
Μερικές συμβουλές για το πώς να γράψετε ένα συμπέρασμα:
- Προσπαθήστε να εκφράσετε τις σκέψεις σας επιστημονικά.
- Μην ρίχνετε νερό.
- Αναφέρετε τα αποτελέσματα και τις ενέργειες που έγιναν.
Έτσι, με βάση το υλικό αυτού του άρθρου, μπορείτε να πάρετε μια ιδέα για το πώς να γράψετε μια εργαστηριακή εργασία στη βιολογία, προκειμένου να λάβετε έναν ικανοποιητικό βαθμό και να εμπεδώσετε τις αποκτηθείσες γνώσεις.
Τετράδιο βιολογίας- Πρόκειται για ένα καρό τετράδιο, πάχους τουλάχιστον 48 φύλλων με περιθώρια. Τα τετράδια εργασιών βιολογίας περιέχουν όλες τις γραπτές εργασίες που προβλέπονται στο μάθημα, καθώς και αναφορές για την ολοκλήρωση εργαστηριακών εργασιών (πειράματα). Οι σημειώσεις του μαθήματος περιλαμβάνουν όλους τους ορισμούς νέων εννοιών, όρους που μελετήθηκαν στο μάθημα, διαγράμματα, σχέδια, πίνακες που προσφέρει ή ζητά να γράψει ο δάσκαλος.
Μαζί με τα κανονικά τετράδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν ειδικά τυπωμένα Τετράδια Εργασίας, τα οποία εκδίδονται ως συνοδευτικό της αντίστοιχης σειράς σχολικών βιβλίων.
Όλες οι καταχωρήσεις στα τετράδια πρέπει να είναι προσεγμένες και να γίνονται με στυλό με μπλε μελάνι.
Σχέδια, σχέδια, πίνακες συντάσσονται με μολύβι.
Η ποιότητα των τετραδίων ελέγχεται κατόπιν αιτήματος του καθηγητή.
Τα τετράδια ελέγχονται όπως απαιτείται και σύμφωνα με τις Απαιτήσεις για έλεγχο γραπτών εργασιών στη βιολογία.
- Προετοιμασία εκθέσεων απόδοσης Η εργαστηριακή εργασία πραγματοποιείται στο βιβλίο εργασιών βιολογίας.
- 3-4 κελιά αφαιρούνται από την προηγούμενη εργασία και καταγράφεται η ημερομηνία ολοκλήρωσης. Στη μέση της επόμενης γραμμής σημειώστε τον αριθμό της εργαστηριακής εργασίας. Στη συνέχεια, κάθε φορά, σε μια νέα γραμμή, σημειώστε το θέμα και το σκοπό της εργασίας και αναφέρετε τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται. Μετά τη γραμμή "πρόοδος εργασίας", η εργασία περιγράφεται εν συντομία βήμα προς βήμα.
- Εάν τεθεί μια ερώτηση κατά τη διάρκεια της εργασίας, η απάντηση καταγράφεται· εάν είναι απαραίτητο να συντάξετε ένα σχέδιο ή να συμπληρώσετε έναν πίνακα, τότε το σχέδιο σχεδιάζεται ή ο πίνακας συμπληρώνεται ανάλογα.
- Σχέδια ζωγραφικήςπρέπει να έχει το μέγεθος όχι λιγότερο από 6x6 cm.Δεν είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε όλα όσα είναι ορατά μέσα από το μικροσκόπιο· αρκεί να σκιαγραφήσετε ένα μικρό θραύσμα. Όλα τα σχέδια πρέπει να φέρουν ετικέτα συστατικά. Διαφορετικά η βαθμολογία μειώνεται.
- Τα σχέδια πρέπει να βρίσκονται στην αριστερή πλευρά του φύλλου του σημειωματάριου, οι λεζάντες στα σχέδια πρέπει να βρίσκονται στο κάτω μέρος.
- Οι πίνακες συμπληρώνονται με σαφήνεια και ακρίβεια. Ο πίνακας πρέπει να καταλαμβάνει όλο το πλάτος της σελίδας του σημειωματάριου.
- Τα σχήματα πρέπει να είναι μεγάλα και ξεκάθαρα, να εκτελούνται με ένα απλό μολύβι(επιτρέπονται τα χρωματιστά μολύβια), περιέχουν μόνο τα κύρια, πιο χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά και λεπτομέρειες.
- Οι απαντήσεις σε ερωτήσεις πρέπει να είναι αιτιολογημένες και να αναφέρονται με δικά σας λόγια. Απαντήσεις «ναι» ή «όχι» δεν θα γίνονται δεκτές.
Στο τέλος κάθε εργαστηριακής εργασίαςπρέπει να καταγραφεί συμπέρασμαμε βάση τα αποτελέσματα της εργασίας που εκτελέστηκε ( το συμπέρασμα διατυπώνεται με βάση το σκοπό της εργασίας).
Εργαστηριακές εργασίεςχωρίς απόσυρση δεν μπορεί να αξιολογηθεί.
Οι πρακτικές και εργαστηριακές εργασίες πραγματοποιούνται στη βιολογία σύμφωνα με ημερολογιακό και θεματικό σχεδιασμό, σύμφωνα με τις απαιτήσεις διδακτέα ύληστη βιολογία.
Ο δάσκαλος ενημερώνει εκ των προτέρων τους μαθητές για το χρονοδιάγραμμα ολοκλήρωσης αυτών των εργασιών.
Σε κάθε μαθητή που ήταν παρών στο μάθημα κατά την εκτέλεση αυτής της εργασίας αποδίδεται βαθμός εργαστηριακής εργασίας.
Η πρακτική και εργαστηριακή εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί μεμονωμένα ή για ζευγάρι ή ομάδα μαθητών.
Κατά την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της πρακτικής και εργαστηριακής εργασίας, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί τα ακόλουθα κριτήρια:
- την ικανότητα του μαθητή να εφαρμόζει τις θεωρητικές γνώσεις κατά την εκτέλεση εργασίας·
- ικανότητα χρήσης εξοπλισμού, οργάνων, ανεξαρτησία κατά την εκτέλεση εργασιών.
- ρυθμός και ρυθμός εργασίας, σαφήνεια και συνέπεια στην ολοκλήρωση των εργασιών.
- την επίτευξη των απαιτούμενων αποτελεσμάτων·
- διατύπωση συμπεράσματος για τα αποτελέσματα της μελέτης και καταγραφή των αποτελεσμάτων της εργασίας.
Κατά κανόνα, κατά τη διεξαγωγή πρακτικής και εργαστηριακής εργασίας, οι εργασίες δεν διαφοροποιούνται ανά επίπεδο, επομένως τα αποτελέσματα της ολοκληρωμένης εργασίας αξιολογούνται από τον δάσκαλο με βάση τα προτεινόμενα κριτήρια.
Συντάχθηκε από: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - μεθοδολόγοι του GMC DOGM.
Τα συμπεράσματα σχετικά με τις εργαστηριακές εργασίες - συνοπτικά διατυπωμένα αποτελέσματα των αποτελεσμάτων επεξεργασίας των μετρήσεων - θα πρέπει να δίνονται στην ενότητα «Αποτελέσματα επεξεργασίας μετρήσεων και συμπεράσματα» της περίληψης για κάθε εργαστηριακή εργασία. Οι έξοδοι θα πρέπει να εμφανίζουν τις ακόλουθες πληροφορίες:
τι μετρήθηκε και με ποια μέθοδο?
τι γραφήματα κατασκευάστηκαν?
ποια αποτελέσματα προέκυψαν.
Επίσης, τα συμπεράσματα θα πρέπει να περιλαμβάνουν συζήτηση των κατασκευασμένων γραφημάτων και των αποτελεσμάτων που προέκυψαν: εάν η εμφάνιση των πειραματικών γραφημάτων συμπίπτει ή όχι με θεωρητικές προβλέψεις και εάν τα πειραματικά αποτελέσματα συμπίπτουν ή όχι με τη θεωρία. Η συνιστώμενη φόρμα για την παρουσίαση συμπερασμάτων με βάση γραφήματα και απαντήσεις δίνεται παρακάτω.
|
OUTPUT σύμφωνα με GRAPH (πρότυπο): Το πειραματικά ληφθέν γράφημα εξάρτησης όνομα της συνάρτησης σε λέξειςαπό όνομα επιχειρήματοςέχει τη μορφή ευθείας γραμμής (παραβολή, υπερβολή, ομαλή καμπύλη) και συμπίπτει ποιοτικά με τη θεωρητική εξάρτηση αυτών των χαρακτηριστικών, η οποία έχει τη μορφή τύπος(εάν το είδος της εξάρτησης είναι άγνωστο, τότε δεν είναι απαραίτητο να παρέχεται). |
|
OUTPUT βάσει ANSWER (πρότυπο): Η πειραματικά ληφθείσα τιμή της ποσότητας πλήρες όνομα του φυσικού χαρακτηριστικού, ίσος σύμβολο = (μέση τιμή ± λάθος) ·10 βαθμός μονάδα(δ = ___%), εντός των ορίων σφάλματος συμπίπτει (δεν συμπίπτει) με την πινακοποιημένη (θεωρητική) τιμή αυτής της τιμής, ίση με αριθμός, μονάδα μέτρησης. |
Γραφική παράσταση
1. Οι γραφικές παραστάσεις γίνονται με μολύβι σε χαρτί γραφήματος ή σε τετράγωνο φύλλο μεγέθους τουλάχιστον ½ σημειωματάριου.
2. Ένα ορθογώνιο σύστημα συντεταγμένων χρησιμοποιείται με ΣΤΟΛΗσημάνσεις αξόνων. Οι τιμές ορισμάτων σχεδιάζονται κατά μήκος του άξονα X, οι τιμές συναρτήσεων σχεδιάζονται κατά μήκος του άξονα Y.
3. Η κλίμακα και η προέλευση επιλέγονται έτσι ώστε τα πειραματικά σημεία να βρίσκονται σε ολόκληρη την περιοχή του σχήματος.
4. Η μονάδα κλίμακας πρέπει να είναι πολλαπλάσιο του 1×10 n, 2×10 n 3×10 nκ.λπ., όπου n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. Δίπλα στον άξονα δίνεται ο χαρακτηρισμός του γράμματος, η σειρά και η διάσταση της φυσικής ποσότητας.
6. Κάτω από το γράφημα – το πλήρες όνομα του γραφήματος ΣΕ ΛΕΞΕΙΣ.
7. Δεν μπορούν να σχεδιαστούν γραμμές ή σημάδια για να εξηγηθεί η κατασκευή σημείων στο γράφημα.
Παραδείγματα:
|
ΣΩΣΤΑ |
ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ |
Σχεδιασμός σελίδας τίτλου
ΠΡΟΣ ΤΗΝ
Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ
για εργαστηριακές εργασίες Αρ.
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
Ολοκληρωμένη Τέχνη. ομάδες
____________________________
Δάσκαλος (ακαδημαϊκό επίπεδο, τίτλος)
____________________________
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΘΕΣΕΩΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Κρατικό Αυτόνομο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Περιφέρειας Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Αστραχάν
"Ινστιτούτο Μηχανικών και Κατασκευών του Αστραχάν"
ΠΡΟΣ ΤΗΝΤμήμα Φυσικομαθηματικών Τεχνολογιών Πληροφορικής
Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ
για εργαστηριακές εργασίες Νο 1.2.
«ΜΕΛΕΤΗΣ ΣΦΑΛΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΥ Εκκρεμούς"
(ονομασία εργαστηριακής εργασίας)
Ολοκληρωμένη Τέχνη. Όμιλοι ASG – 11-10
Ιβάνοφ Ιβάν Ιβάνοβιτς
Δάσκαλος: Ph.D.-M.Sc., Αναπληρωτής Καθηγητής.
_____Πετρόφ Σεργκέι Ιβάνοβιτς
1.09.11 Πετρόφ
1.09.11 Πετρόφ
5.09.11 Πετρόφ
Στόχος της εργασίας: 1) μελέτη των ταλαντώσεων ενός μαθηματικού εκκρεμούς: μέτρηση της περιόδου των ταλαντώσεων του και προσδιορισμός της επιτάχυνσης της βαρύτητας.
2) αξιολόγηση τυχαίων και οργάνων σφαλμάτων μέτρησης. μελετώντας την εξάρτηση του πλάτους του διαστήματος εμπιστοσύνης από τον αριθμό των πειραμάτων και την πιθανότητα εμπιστοσύνης.
Πειραματικό διάγραμμα εγκατάστασης
1 – τρίποδο;
2 – μήκος νήματοςμεγάλο;
3 – φορτίο;
4 – χρονόμετρο.
Ταινία 5 cm
Τύποι υπολογισμού
,
;
σολ – ένταση βαρύτητος;
μεγάλο – μήκος νήματος?
Ν – αριθμός ταλαντώσεων κατά τη διάρκεια του χρόνου t.
Αποτέλεσμα μέτρησης μήκους νήματος: μεγάλο= 70,5 cm = 0,705 m.
Υπολογισμός σταθεράς C
C = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (μ).
Ασκηση 1. ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΣΦΑΛΜΑΤΟΣ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ 25 ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ
Τραπέζι 1
|
Αριθμός πειράματος | ||||
Εργαστηριακή εργασία στη βιολογία.
Εργαστηριακή εργασία Νο 1.
Θέμα: «Σύνθεση σπόρων».
Κοιτάξτε τον πίνακα στον πίνακα. Ονομάστε τα μέρη ενός σπόρου. Καταλήξτε γιατί, μελετώντας τη σύνθεση των σπόρων, μπορούμε να κρίνουμε τη χημική σύσταση του φυτού.
1. Ακολουθώντας τους κανόνες ασφαλείας, ανάψτε τη λάμπα αλκοόλης και ζεστάνετε τον δοκιμαστικό σωλήνα με τους σπόρους. Τοποθετήστε μια γυάλινη πλάκα κοντά στο άνοιγμα του δοκιμαστικού σωλήνα. Τι παρατηρείτε;
2. Συνεχίζοντας τη θέρμανση, κοιτάξτε τι αλλαγές συμβαίνουν στους σπόρους (χρώμα, μυρωδιά). Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
3. Χρησιμοποιώντας προσωπική εμπειρία, μαντέψτε τι θα συμβεί στη συνέχεια. Σταματήστε τη θέρμανση, κλείστε τη λυχνία αλκοόλης και τοποθετήστε τον δοκιμαστικό σωλήνα σε μια σχάρα. Μόνοι σας ή χρησιμοποιώντας το κείμενο του σχολικού βιβλίου (σελ. 10), κάντε ένα διάγραμμα στο τετράδιό σας». Χημική σύνθεσηκύτταρα." Ελέγξτε τα σημειωματάρια σας και συγκρίνετε τα με τον πίνακα στον πίνακα.
Εργαστηριακή εργασία Νο 2.
Θέμα: «Προσδιορισμός των φυσικών ιδιοτήτων πρωτεϊνών, λιπών και υδατανθράκων (άμυλο, ζάχαρη).
1. Προσθέστε νερό σε μια μικρή ποσότητα αλεύρι σίτου και φτιάξτε μια μπάλα ζύμης. Πώς άλλαξε η ζύμη;
2. Τυλίξτε ένα κομμάτι ζύμης σε γάζα, βάλτε το σε ένα ποτήρι νερό και ξεπλύνετε. Πώς άλλαξε το νερό στο ποτήρι;
3. Ρίξτε 1-2 σταγόνες διαλύματος ιωδίου σε ένα ποτήρι καθαρό νερό. Πώς άλλαξε το χρώμα του νερού;
4. Ρίξτε 1-2 ιώδιο σε ένα ποτήρι νερό στο οποίο βυθίστηκε η ζύμη. Πώς άλλαξε το χρώμα του περιεχομένου του ποτηριού; Τι μπορεί να συναχθεί;
5. Τοποθετήστε έναν ηλιόσπορο ανάμεσα σε δύο φύλλα λευκού χαρτιού. Πιέστε σταθερά τον σπόρο με την αμβλεία άκρη ενός μολυβιού. Τι έγινε με το χαρτί; Τι μπορεί να συναχθεί;
6. Συζητήστε τι φυσικές ιδιότητεςοργανικές ουσίες μπορούν να μελετηθούν και με ποιον τρόπο. Εισαγάγετε τα ληφθέντα δεδομένα στον πίνακα.
Εργαστηριακή εργασία Νο 3.
Θέμα: «Δομή των κυττάρων».
1. Διαβάστε τις δύο πρώτες παραγράφους στη σελ. 16 του σχολικού βιβλίου και κάντε ένα διάγραμμα μορφών ζωής στο τετράδιό σας. Δίνω σύντομη περιγραφήκάθε ομάδα και δώστε παραδείγματα εκπροσώπων.
2. Τοποθετήστε το μικροσκόπιο και ετοιμάστε ένα παρασκεύασμα από φλούδα κρεμμυδιού. Κάντε ένα σχέδιο στο τετράδιό σας. Ονομάστε τα ευδιάκριτα μέρη του κελιού.
3. Γνωρίζοντας τις λειτουργίες των νουκλεϊκών οξέων, σκεφτείτε τι ρόλο μπορεί να παίξει ο πυρήνας σε ένα κύτταρο;
4. Σκεφτείτε γιατί υπάρχει ένα μόνο σύνολο χρωμοσωμάτων στα γεννητικά κύτταρα και ένα διπλό σύνολο στα κύτταρα του σώματος; Τι συμβαίνει αν αλλάξει το σύνολο των χρωμοσωμάτων;
Εργαστηριακή εργασία Νο 4.
Θέμα: «Φυτικοί ιστοί».
1. Σκεφτείτε εάν όλα τα κύτταρα σε έναν πολυκύτταρο οργανισμό έχουν ίδια δομή. Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
2. Βρείτε στο σχολικό βιβλίο στη σελ. 30 ορισμός του ιστού, σημειώστε τους τύπους φυτικών ιστών στο σημειωματάριό σας.
3. Εξετάστε τα τελειωμένα μικροπαρασκευάσματα ιστού, κάντε τα απαραίτητα σκίτσα, διατυπώστε ένα συμπέρασμα σχετικά με τη σύνδεση μεταξύ της δομής των κυττάρων και της λειτουργίας που εκτελείται.
4. Απαντήστε στην ερώτηση: είναι όλα τα κύτταρα σε έναν πολυκύτταρο φυτικό οργανισμό ίδια δομής;
Εργαστηριακή εργασία Νο 5.
Θέμα: «Ζωϊκοί ιστοί».
1. Χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο, σελ. 32-34, καταγράψτε τα είδη των ζωικών ιστών.
2. Εξετάστε μικροσκοπικά δείγματα αυτών των ιστών.
3. Εξάγετε ένα συμπέρασμα σχετικά με τη σχέση μεταξύ της δομής και της λειτουργίας των κυττάρων.
4. Διαφέρουν οι ζωικοί ιστοί από τους φυτικούς ιστούς; Γιατί;
Εργαστηριακή εργασία Νο 6.
Θέμα: «Δομή ριζικών συστημάτων».
1. Εξετάστε τα ριζικά συστήματα της σίκαλης και των φασολιών.
2. Βρείτε τυχαίες και πλάγιες ρίζες στο ριζικό σύστημα της σίκαλης. Είναι δυνατόν να βρεθεί σε αυτό κύρια ρίζα?
3. Πώς ονομάζεται το ριζικό σύστημα της σίκαλης; Σχεδιάστε και σημειώστε τα μέρη του.
4. Εντοπίστε την ρίζα στο ριζικό σύστημα των φασολιών.
5. Σκίτσο ριζικό σύστημαφασόλια. Επισημάνετε τα μέρη του. Πώς ονομάζεται αυτός ο τύπος ριζικού συστήματος;
Εργαστηριακή εργασία Νο 7.
Θέμα: «Μικροσκοπική δομή της ρίζας».
1. Εξετάστε το παρασκεύασμα «Κυτταρική δομή του άκρου της ρίζας» μέσω μικροσκοπίου, συγκρίνετε με το σχήμα στη σελ. 42 σχολικά βιβλία, επισημάνετε τις ριζικές ζώνες, ονομάστε τις συναρτήσεις τους.
2. Χρησιμοποιώντας την πρακτική εμπειρία σας, ονομάστε τις συναρτήσεις της ρίζας. Γράψτε το στο τετράδιό σας.
Εργαστηριακή εργασία Νο 8.
Θέμα: «Δομή και θέση των νεφρών».
1. Σκεφτείτε τα βότανα και τα φυτά που σας προσφέρονται. Τι είδους μπουμπούκια βλέπετε; Πώς εντοπίζονται; Κάντε ένα σχέδιο.
2. Βρείτε μικρά μακρόστενα και στρογγυλεμένα μπουμπούκια στο βλαστό. Κάντε ένα σχέδιο.
3. Χρησιμοποιώντας ένα μαχαίρι ανατομής, κάντε μια διαμήκη τομή στο στρογγυλεμένο μπουμπούκι. Εξετάστε το χρησιμοποιώντας μεγεθυντικό φακό και βελόνες ανατομής εσωτερική δομή. Πώς λέγεται αυτό το νεφρό; Κάντε ένα σχέδιο.
4. Χρησιμοποιώντας ένα μαχαίρι ανατομής, κόψτε κατά μήκος το μικρότερο μακρόστενο μπουμπούκι. Χρησιμοποιώντας ένα μεγεθυντικό φακό και βελόνες ανατομής, εξετάστε τη δομή του. Πώς λέγεται αυτό το νεφρό; Κάντε ένα σχέδιο.
5. Γιατί ένα μπουμπούκι ονομάζεται εμβρυϊκός βλαστός;
Εργαστηριακή εργασία Νο 9.
Θέμα: «Απλά και σύνθετα φύλλα».
1. Κοιτάξτε προσεκτικά τα φύλλα που σας προσφέρονται, χωρίστε τα σε ομάδες και εξηγήστε σε ποια βάση τα ταξινομήσατε. Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
2. Σχεδιάστε στο τετράδιό σας ένα μίσχο, άμισχο, σύνθετο φύλλο. Επισημάνετε τα σχέδια.
3. Εξετάστε τη διάταξη των φύλλων σε ένα δείγμα φυτού ή βοτανοφόρου. Συγκρίνετε με τη θέση των νεφρών. Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.
Σχεδιάστε στο τετράδιό σας ένα μίσχο, άμισχο. φεύγει το am, χωρίστε τα σε ομάδες και εξηγήστε σε ποια βάση τα ταξινομήσατε
Εργαστηριακή εργασία Νο 10.
Θέμα: «Δομή ενός λουλουδιού».
1. Εξετάστε το λουλούδι, κρατώντας το από τον μίσχο. Δώστε προσοχή στο μέγεθος, το χρώμα, τη μυρωδιά, τον αριθμό των μερών του, σκεφτείτε τη σημασία του για τη ζωή του φυτού.
2. Ξεχωρίστε προσεκτικά το περίανθο σε ένα χαρτί.
3. Επιλέξτε τα κύρια μέρη του λουλουδιού: στήμονες, ύπερο. Σκεφτείτε πώς είναι τακτοποιημένα.
4. Γράψτε σε ένα χαρτί τα ονόματα των τμημάτων του λουλουδιού και τακτοποιήστε τα σύμφωνα με τα ονόματα (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το κείμενο του σχολικού βιβλίου στη σελ. 40).
5. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα της δομής ενός λουλουδιού σε ένα τετράδιο και υπογράψτε το. Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το ρόλο ενός λουλουδιού στη ζωή ενός φυτού.
Εργαστηριακή εργασία Νο 11.
Θέμα: «Ξηρά και ζουμερά φρούτα»
1. Χρησιμοποιώντας την προσωπική εμπειρία και το κείμενο του σχολικού βιβλίου (σελ. 40, δεύτερη παράγραφος από κάτω), μιλήστε για μεθόδους επικονίασης φυτών. Τι συμβαίνει σε ένα λουλούδι μετά την επικονίαση; Πώς σχηματίζεται ο καρπός;
3. Συμπληρώστε τον πίνακα, δώστε παραδείγματα φρούτων και φυτών στα οποία βρίσκονται, βγάλτε συμπέρασμα για τη σημασία των καρπών στη ζωή των φυτών.
Ποικιλία φρούτων.
Εργαστηριακή εργασία Νο 12.
Θέμα: «Δομή σπόρων δικοτυλήδονων και μονοκοτυλήδονων φυτών».
1. Επανεξέταση και περιγραφή εμφάνισησπόροι φασολιών. Κάντε ένα σχέδιο.
2. Χρησιμοποιώντας ένα μαχαίρι, αφαιρέστε το κάλυμμα του σπόρου. Ποιος είναι ο ρόλος του για τον σπόρο;
3. Εξετάστε τη δομή του εμβρύου. Κάντε ένα σχέδιο και σημειώστε τα κύρια μέρη του.
4. Εξετάστε και περιγράψτε την εμφάνιση ενός κόκκου σιταριού. Κάντε ένα σχέδιο.
5. Χρησιμοποιώντας μια βελόνα ανατομής, προσπαθήστε να αφαιρέσετε το κάλυμμα της καρυόψης.
6. Χρησιμοποιώντας το σχέδιο του σχολικού βιβλίου και την τελική προετοιμασία «Σιτάρι. Διαμήκης τομή», την οποία μπορείτε να εξετάσετε με ανατομικό φακό, κάντε ένα σχέδιο «Δομή ενός κόκκου σίτου». επισημάνετε τα κύρια μέρη του.
7. Συγκρίνετε τη δομή ενός σπόρου φασολιού και ενός κόκκου σιταριού. Βρείτε ομοιότητες και διαφορές.
8. Συμπληρώστε το διάγραμμα:
Εργαστηριακή εργασία Νο 14.
Θέμα: «Κίνηση λύσεων κατά μήκος του στελέχους»
1. Συγκρίνετε την κίνηση των ουσιών κατά μήκος ενός κορμού δέντρου με την κίνηση τους κατά μήκος ενός στελέχους πατάτας (σχολικό βιβλίο, σελ. 74 και 75). Κάντε ένα διάγραμμα κίνησης στο τετράδιό σας.
2. Εξετάστε τη μικροδιαφάνεια «Αγγειο-ινώδης δέσμη κορμού φλαμούρας», συγκρίνετε με τα σχέδια του σχολικού βιβλίου στη σελ. 74 και 75, κομμένα από κόνδυλο πατάτας. Σχεδιάστε τις αγγειακές-ινώδεις δέσμες σε ένα σημειωματάριο και σημειώστε το σχέδιο.
Εργαστηριακή εργασία Νο 15.
Θέμα: «Δομή βατράχου και ανθρώπινων αιμοσφαιρίων».
1. Κοιτάξτε μικροσκοπικά δείγματα αίματος ανθρώπου και βατράχου, συγκρίνετε τα μεγέθη τους και κάντε ένα σχέδιο στο σημειωματάριό σας. Συγκρίνετε με την εικόνα του σχολικού βιβλίου.
2. Βγάλτε συμπεράσματα για αυτό που είδατε.
Εργαστηριακή εργασία Νο 16.
Θέμα: «Δομή των οστών».
1. Εξετάστε τα οστά ζώων που παρέχονται. Προσδιορίστε ποιανού τα οστά είναι αυτά και πώς ονομάζονται. Χωρίστε τα σε ομάδες ανάλογα με το μέγεθος και τη δομή.
2. Χρησιμοποιώντας την εικόνα του σχολικού βιβλίου, ονομάστε τα μέρη του οστού, κάντε ένα σχέδιο στο τετράδιό σας «Δομή του οστού» και βάλτε την ετικέτα.
Εργαστηριακή εργασία Νο 17.
Θέμα: «Κίνηση της βλεφαροφόρου παντόφλας και του γαιοσκώληκα».
1. Χρησιμοποιήστε μια πιπέτα για να ρίξετε μια σταγόνα από την προετοιμασμένη καλλιέργεια παντόφλας σε μια γυάλινη πλάκα.
2. Καλύψτε τη σταγόνα με μια καλυπτρίδα. Αφαιρέστε την περίσσεια νερού χρησιμοποιώντας διηθητικό χαρτί.
3. Εξετάστε το παρασκεύασμα σε μικροσκόπιο (στόχος 20, προσοφθάλμιος φακός 15).
4. Παρατηρήστε το χτύπημα των βλεφαρίδων.
5. Σκιαγράφησε την εμφάνιση του βλεφαροφόρου.
6. Να σκιαγραφήσετε και να περιγράψετε τα στάδια κίνησης ενός γαιοσκώληκα.