Instruire. Am un joc foarte interesant pentru tine. Știi că toți oamenii sunt uneori fericiți, alteori surprinși sau furioși. Acum am să vă arăt câteva imagini care arată o persoană cu un fel de emoție pe față (de exemplu, bucurie, durere, frică, surpriză, dispreț, dezgust, rușine, interes, furie). Iată o listă cu acele emoții. Încercați să determinați ce emoție se reflectă în fiecare fotografie.
Experimentatorul arată alternativ 9 fotografii și notează răspunsul copilului pe formularul de lângă numărul fotografiei.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Numărul de articol | O fotografie | Răspunsul subiectului | Notă |
622 Aplicare
Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte, în funcție de care se apreciază capacitatea formată de a determina semnul emoției prin expresia facială.
Definiția emotions prin pantomimă
Instruire.Și acum vă voi arăta imagini, care înfățișează și o persoană cu un fel de experiență. Încercați să determinați ce emoție are persoana în fiecare imagine.
Subiectului i se arată pe rând 8 poze și își notează răspunsurile pe formular.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Numărul de articol | Imagine | Răspunsul subiectului | Note |
| M+. + .IP--MM | |||
Numărul de răspunsuri corecte este luat în considerare și ele sunt folosite pentru a judeca capacitatea formată de a determina semnul emoției prin pantomimă.
Studiul percepției laturii expresive a imaginii
Tehnica este preluată din articol: Repina T. A. Percepția laturii expresive a desenului de către preșcolari și influența acesteia asupra atitudinii copiilor față de eroul cărții // Întrebări de psihologie. - 1960. - Nr. 5.
Pregătirea studiului. Preluați 10-14 reproduceri ale picturilor în care conținutul emoțional este transmis prin arătarea expresiilor faciale și a gesturilor, a posturilor personajelor, a relației personajelor între ele sau a relației lor cu obiectele din jur.
Efectuarea de cercetări. Experimentul se desfășoară individual cu copii de 3-6 ani. Copilului i se arată secvențial imagini și i se cere să vorbească despre ele. Dacă îi este greu să descrie, pune întrebări conducătoare (pregătește-te în prealabil) pentru a afla cum înțelege intriga imaginii, stările emoționale ale personajelor.
Procesarea datelor. Numărul de răspunsuri corecte se numără atunci când copiii au înțeles corect intriga și starea emoțională a personajelor. Numărarea se efectuează pentru fiecare imagine. Rezultatele sunt întocmite într-un tabel pe vârstă: 3-4 ani, 4-5 ani, 5-6 ani, 6-7 ani.
Ei află ce stări emoționale descrise în imagini sunt corect percepute de copii și la ce vârstă. Cum percep ei expresiile faciale de bucurie și furie, expresia de tristețe și tristețe, cu ce experiență emoțională asociază culorile strălucitoare ale imaginii, cum înțeleg conținutul emoțional transmis prin postura și gesturile eroului.
Studiul manifestărilor emoționale ale copiilor atunci când joacă scene ale complotului
Tehnica este preluată din cartea: Dezvoltarea emoțională a unui preșcolar / Ed. A. D. Ko-sheleva. - M., 1985. - S. 100-102.
Pregătirea studiului. Alegeți situații din viața copiilor care sunt apropiate și de înțeles pentru ei, de exemplu:
Anexa 623
1. O mamă bolnavă stă în pat, fiica cea mare (grupa pregătitoare) își aduce fratele (grupa creșă).
2. În timpul prânzului în grup, un băiat vărsă accidental supă, toți copiii sar în sus și râd; băiatul este speriat, profesorul explică cu strictețe că trebuie să fie mai atent și că nu e absolut nimic de râs aici.
3. Băiatul și-a pierdut mănușile, iar în timpul plimbării mâinile îi erau foarte reci, dar nu vrea să le arate altora că îi este foarte frig.
4. Fata nu a fost acceptată în joc, s-a dus în colțul camerei, a lăsat capul în jos și tace, este pe cale să plângă.
5. Un băiat (fată) este fericit pentru prietenul său (iubita), al cărui desen s-a dovedit a fi cel mai bun din grup.
Pregătește 2-3 copii să dramatizeze aceste povești. Efectuarea de cercetări. Studiul este realizat cu copii de 4-7 ani. Primul episod. Copiii pregătiți dinainte joacă o scenă în fața grupului, apoi experimentatorul îi întreabă pe copii cum se simt personajele acestei scene. A doua serie. Experimentatorul descrie situația și se oferă să o portretizeze.
eu situatia - arată chipul trist și suferind al mamei, băiatul capricios care plânge și chipul simpatic al fetei.
situația II - arată chipul strict al profesorului, copiii care râd și apoi stânjeniți, chipul înspăimântat al băiatului.
situația a III-a - cum băiatul nu vrea să arate că îi este frig.
IV situatie - arata fete jignite.
situația V - arata bucurie autentica pentru altul. Dacă copiii nu sunt suficient de expresivi sau descriu incorect sentimentele și emoțiile personajelor, experimentatorul descrie din nou situațiile și povestește în detaliu ce trăiește fiecare dintre personaje.
Procesarea datelor. Ei analizează modul în care copiii întruchipează stările emoționale ale personajelor din scene. Ei fac o concluzie despre expresivitatea și bogăția mijloacelor de comunicare expresiv-mimice și despre dezvoltarea capacității de a empatiza cu alte persoane. Datele sunt întocmite într-un tabel (Tabelul 6).
Instruire. Am un joc foarte interesant pentru tine. Știi că toți oamenii sunt uneori fericiți, alteori surprinși sau furioși. Acum am să vă arăt câteva imagini care arată o persoană cu un fel de emoție pe față (de exemplu, bucurie, durere, frică, surpriză, dispreț, dezgust, rușine, interes, furie). Iată o listă cu acele emoții. Încercați să determinați ce emoție se reflectă în fiecare fotografie.
Experimentatorul arată alternativ 9 fotografii și notează răspunsul copilului pe formularul de lângă numărul fotografiei.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Numărul de articol | O fotografie | Răspunsul subiectului | Notă |
622 Aplicare
Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte, în funcție de care se apreciază capacitatea formată de a determina semnul emoției prin expresia facială.
Definiția emotions prin pantomimă
Instruire.Și acum vă voi arăta imagini, care înfățișează și o persoană cu un fel de experiență. Încercați să determinați ce emoție are persoana în fiecare imagine.
Subiectului i se arată pe rând 8 poze și își notează răspunsurile pe formular.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
| Numărul de articol | Imagine | Răspunsul subiectului | Note |
| M+. + .IP--MM | |||
Numărul de răspunsuri corecte este luat în considerare și ele sunt folosite pentru a judeca capacitatea formată de a determina semnul emoției prin pantomimă.
Studiul percepției laturii expresive a imaginii
Tehnica este preluată din articol: Repina T. A. Percepția laturii expresive a desenului de către preșcolari și influența acesteia asupra atitudinii copiilor față de eroul cărții // Întrebări de psihologie. - 1960. - Nr. 5.
Pregătirea studiului. Preluați 10-14 reproduceri ale picturilor în care conținutul emoțional este transmis prin arătarea expresiilor faciale și a gesturilor, a posturilor personajelor, a relației personajelor între ele sau a relației lor cu obiectele din jur.
Efectuarea de cercetări. Experimentul se desfășoară individual cu copii de 3-6 ani. Copilului i se arată secvențial imagini și i se cere să vorbească despre ele. Dacă îi este greu să descrie, pune întrebări conducătoare (pregătește-te în prealabil) pentru a afla cum înțelege intriga imaginii, stările emoționale ale personajelor.
Procesarea datelor. Numărul de răspunsuri corecte se numără atunci când copiii au înțeles corect intriga și starea emoțională a personajelor. Numărarea se efectuează pentru fiecare imagine. Rezultatele sunt întocmite într-un tabel pe vârstă: 3-4 ani, 4-5 ani, 5-6 ani, 6-7 ani.
Ei află ce stări emoționale descrise în imagini sunt corect percepute de copii și la ce vârstă. Cum percep ei expresiile faciale de bucurie și furie, expresia de tristețe și tristețe, cu ce experiență emoțională asociază culorile strălucitoare ale imaginii, cum înțeleg conținutul emoțional transmis prin postura și gesturile eroului.
Studiul manifestărilor emoționale ale copiilor atunci când joacă scene ale complotului
Tehnica este preluată din cartea: Dezvoltarea emoțională a unui preșcolar / Ed. A. D. Ko-sheleva. - M., 1985. - S. 100-102.
Pregătirea studiului. Alegeți situații din viața copiilor care sunt apropiate și de înțeles pentru ei, de exemplu:
Anexa 623
1. O mamă bolnavă stă în pat, fiica cea mare (grupa pregătitoare) își aduce fratele (grupa creșă).
2. În timpul prânzului în grup, un băiat vărsă accidental supă, toți copiii sar în sus și râd; băiatul este speriat, profesorul explică cu strictețe că trebuie să fie mai atent și că nu e absolut nimic de râs aici.
3. Băiatul și-a pierdut mănușile, iar în timpul plimbării mâinile îi erau foarte reci, dar nu vrea să le arate altora că îi este foarte frig.
4. Fata nu a fost acceptată în joc, s-a dus în colțul camerei, a lăsat capul în jos și tace, este pe cale să plângă.
5. Un băiat (fată) este fericit pentru prietenul său (iubita), al cărui desen s-a dovedit a fi cel mai bun din grup.
Pregătește 2-3 copii să dramatizeze aceste povești. Efectuarea de cercetări. Studiul este realizat cu copii de 4-7 ani. Primul episod. Copiii pregătiți dinainte joacă o scenă în fața grupului, apoi experimentatorul îi întreabă pe copii cum se simt personajele acestei scene. A doua serie. Experimentatorul descrie situația și se oferă să o portretizeze.
eu situatia - arată chipul trist și suferind al mamei, băiatul capricios care plânge și chipul simpatic al fetei.
situația II - arată chipul strict al profesorului, copiii care râd și apoi stânjeniți, chipul înspăimântat al băiatului.
situația a III-a - cum băiatul nu vrea să arate că îi este frig.
IV situatie - arata fete jignite.
situația V - arata bucurie autentica pentru altul. Dacă copiii nu sunt suficient de expresivi sau descriu incorect sentimentele și emoțiile personajelor, experimentatorul descrie din nou situațiile și povestește în detaliu ce trăiește fiecare dintre personaje.
Procesarea datelor. Ei analizează modul în care copiii întruchipează stările emoționale ale personajelor din scene. Ei fac o concluzie despre expresivitatea și bogăția mijloacelor de comunicare expresiv-mimice și despre dezvoltarea capacității de a empatiza cu alte persoane. Datele sunt întocmite într-un tabel (Tabelul 6).
Material de stimulare: se folosește un set de cartonașe colorate din testul Luscher, notate cu cifre: 0 - gri, 1 - albastru, 2 - verde, 3 - roșu, 4 - galben, 5 - violet, 6 - maro, 7 - negru.
Se folosește următoarea listă:
1) mama mea,
2) tatăl meu,
3) frate sau soră (dacă copilul le are),
4) starea mea de spirit la școală,
5) starea mea de spirit de acasă,
7) profesor,
Ordinea de conduită arata ca un joc. Toate cele 8 cărți sunt așezate aleatoriu în fața copilului pe un fundal alb.
Instruire: „Te rog să-mi spui ce culoare este cea mai potrivită pentru a reprezenta mama ta?” etc conform listei. În continuare, culorile sunt clasate de către copil în ordinea preferințelor, începând cu cea mai „frumoasă, plăcută” și terminând cu cea mai „urată, neplăcută”. Astfel, fiecare persoană din listă primește propria desemnare de rang.
Cu cât este mai mare nivelul de atractivitate emoțională, apropiere, simpatie și mai puțin conflict în relațiile cu cineva, cu atât culoarea mai preferată cu care aceste persoane ar trebui să fie asociate de către copil. Dimpotrivă, o atitudine negativă, ostilă față de cineva este indicată de culoarea care i-a fost atribuită, care a primit cel mai negativ rang în aspectul de culoare.
ANEXA 2
Metodologie „Studiarea înțelegerii stărilor emoționale ale oamenilor reprezentați în imagine”
Material de stimulare: poze portret (fotografii) care înfățișează copii și adulți care au o stare emoțională pronunțată atât a emoțiilor principale (bucurie, frică, furie, durere), cât și a nuanțelor acestora; complot imagini care înfățișează acțiuni pozitive și negative ale copiilor și adulților.
Ordinea de conduită. Două serii se desfășoară individual cu copiii de vârstă școlară primară.
Primul episod. Instrucțiuni: copilului i se arată în mod constant imagini portret care înfățișează copii și adulți și pun întrebări: „Cine este prezentat în imagine? Ce face? Cum se simte? Cum ai ghicit despre asta? Descrie ce vezi în imagine.
A doua serie. Instrucțiuni: copilului i se arată în mod consecvent imagini ale complotului și i se pun întrebări: „Ce fac copiii (adulții)? Cum o fac (prietenos, ceartă, nefiind atenți unul altuia etc.)? Cum ai ghicit? Cine este bun și cine este rău? Cum ai ghicit?"
Prelucrarea rezultatelor și interpretare. Numărul de răspunsuri corecte în diferite grupe de vârstă este numărat separat pentru fiecare serie și pentru fiecare imagine. Se dezvăluie dacă înțelegerea stărilor emoționale ale adulților și semenilor este disponibilă copiilor, după ce semne sunt ghidați, pe cine înțeleg mai bine - un adult sau un egal. Determinați dependența acestor indicatori de vârsta copiilor.
ANEXA 3
Metodologia „Identificarea emoțiilor din fotografii”
Material de stimulare: un set de 9 fotografii care înfățișează o persoană a cărei față reflectă una sau alta emoție și o listă de emoții.
Ordinea de conduită. Instrucțiuni: „Am o sarcină foarte interesantă. Știi că toți oamenii sunt uneori fericiți, alteori surprinși sau furioși. Acum am să vă arăt câteva fotografii care arată o persoană într-o anumită stare emoțională (de exemplu, bucurie, durere, teamă, surpriză, dispreț, dezgust, rușine, interes, furie). Iată o listă cu acele emoții. Încercați să determinați ce fel de emoție se reflectă în fiecare fotografie.
Experimentatorul arată alternativ 9 fotografii și notează răspunsul copilului pe formularul de lângă numărul fotografiei.
Formular pentru înregistrarea răspunsurilor
|
Răspunsul subiectului |
Notă |
||
Prelucrarea rezultatelor și interpretare. Se ia în considerare numărul de răspunsuri corecte, în funcție de care se judecă formarea capacității de a determina emoția unei persoane prin expresia facială. 50% sau mai puțin răspunsurile corecte indică un nivel foarte scăzut de capacitate de a distinge emoțiile.
Microsoft Corporation, după ce a lansat un serviciu care vă permite să determinați, a decis să meargă mai departe. Acum, specialiștii companiei au dezvoltat un algoritm care determină emoțiile persoanei descrise în fotografie. În total, testul trece prin opt poziții: furie, satisfacție, dezgust, frică, fericire, neutralitate (citim - o expresie facială detașată), tristețe, surpriză.
Dezvoltatorii susțin că rezultatele nu sunt foarte precise, dar se poate observa că evaluarea este mai precisă decât în cazul determinării vârstei. De exemplu, mulți dintre noi putem face o fotografie binecunoscută a lui Keanu Reeves stând pe o bancă și mestecând ceva. Microsoft consideră că o astfel de emoție precum tristețea este aproape absentă de pe chipul actorului (0,01831), expresia feței sale este neutră.
O altă fotografie binecunoscută ne arată un copil a cărui stare emoțională este evaluată drept „furios”. Aici avem până la 0,98752 puncte.
Munca companiei asupra unor astfel de algoritmi nu este un joc. Corporația încearcă să îmbunătățească software-ul responsabil pentru recunoașterea fotografiilor. În ciuda unor erori (în special cu definiția vârstei), totul pare destul de interesant. Microsoft intenționează să deschidă un API pentru serviciile sale de imagistică, astfel încât să fie posibilă construirea de software și servicii web care sortează fotografiile în funcție de emoțiile oamenilor din imagini.
Să vedem ce emoții trăiește Bill Gates 
Tim Cook 
Eroii din Fallout 4 
Doriți să încercați resursa în acțiune? Nicio problemă aici