Tornadă artificială. Într-una din cărțile lui N. Ye. Zhukovsky, este descrisă următoarea instalație pentru obținerea unei tornade artificiale. La o distanță de 3 m deasupra unei cuve de apă, este plasată o scripete cu diametrul de 1 m cu mai multe pereți despărțitori radiali (Fig. 119). Odată cu rotația rapidă a scripetului, o tornadă de apă care se învârte se ridică din cuvă spre ea. Explicați fenomenul. Care este motivul formării unei tornade în natură?
„Barometru universal” de M. V. Lomonosov (Fig. 87). Dispozitivul constă dintr-un tub barometric umplut cu mercur cu o bilă A în partea superioară. Tubul este conectat printr-un capilar B la o altă bilă care conține aer uscat. Dispozitivul este utilizat pentru a măsura mici modificări ale forței presiunii atmosferice. Înțelegeți cum funcționează acest dispozitiv.
Dispozitivul lui N. A. Lyubimov. Profesorul Universității Moscovei N. A. Lyubimov a fost primul om de știință care a investigat experimental fenomenul de imponderabilitate. Unul dintre instrumentele sale (Fig. 66) era un panou l cu bucle care ar putea cădea de-a lungul firelor de ghidare verticale. Pe panou lun vas cu apă este întărit 2. În interiorul vasului cu ajutorul unei tije care trece prin capacul vasului, se pune un dop mare 3. Apa tinde să împingă dopul în afară, iar acesta din urmă, întinzând pru. Linia 4, ține săgeata direcțională din partea dreaptă a ecranului. Săgeata își va păstra poziția în raport cu nava dacă dispozitivul cade?
MOU „Școala secundară nr. 2”, așezarea Babynino
Districtul Babyninsky, regiunea Kaluga
X conferinta de cercetare
„Copiii supradotați sunt viitorul Rusiei”
Proiectul DIY Physics
Pregătit de elevi
7 clasa "B" Larkova Victoria
7 clasa „B” Maria Kalinicheva
Șef Kochanova E.V.
satul Babynino, 2018
Cuprins
Introducere pagina 3
Partea teoretică p. 5
parte experimentală
Modelul fântânii pagina 6
Navele comunicante pagina 9
Concluzie p. 11
Referințe p. 13
Introducere
In aceea an universitar ne-am aruncat în lumea unei științe foarte complexe, dar interesante, necesare pentru fiecare persoană. Fizica ne-a fascinat încă de la primele lecții, am vrut să aflăm tot mai multe lucruri noi. Fizica nu este doar mărimi fizice, formule, legi, ci și experimente. Experimentele fizice se pot face cu orice: creioane, pahare, monede, sticle de plastic.
Fizica este o știință experimentală, prin urmare, fabricarea instrumentelor cu propriile mâini contribuie la o mai bună asimilare a legilor și fenomenelor. Multe întrebări diferite apar atunci când studiezi fiecare subiect. Profesorul, desigur, poate să le răspundă, dar cât de interesant și interesant este să obțineți singur răspunsurile, mai ales folosind dispozitive fabricate manual.
Relevanţă:
Fabricarea dispozitivelor nu numai că contribuie la creșterea nivelului de cunoștințe, dar este una dintre modalitățile de a spori activitățile cognitive și de proiect ale elevilor în studiul fizicii în școala de bază. Pe de altă parte, o astfel de muncă servește ca un bun exemplu de muncă utilă din punct de vedere social: dispozitivele de casă bine fabricate pot umple în mod semnificativ echipamentul unui birou școlar. Este posibil și necesar să creați singuri dispozitive pe site. Dispozitivele de casă au o altă valoare: fabricarea lor, pe de o parte, dezvoltă abilități și abilități practice la profesor și elevi și, pe de altă parte, mărturisește munca creativă. Scop:
Faceți un dispozitiv, o instalație de fizică pentru a demonstra experimentele fizice cu propriile mâini, explicați principiul său de funcționare, demonstrați funcționarea dispozitivului.
Sarcini:
1. Studiați literatura științifică și populară.
2. Învață să aplici cunoștințele științifice pentru a explica fenomenele fizice.
3. Faceți aparate acasă și demonstrați cum funcționează.
4. Reaprovizionarea camerei de fizică cu dispozitive de casă fabricate din materiale uzate.
Ipoteză: Dispozitivul fabricat, instalația de fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini, se aplică în lecție.
Produsul proiectului: dispozitive fabricate manual, demonstrarea experimentelor.
Rezultatul proiectului: interesul studenților, formarea unei idei în care fizica ca știință nu este divorțată viata reala, dezvoltarea motivației pentru predarea fizicii.
Metode de cercetare: analiză, observare, experiment.
Lucrarea a fost efectuată în conformitate cu următoarea schemă:
Studiul informațiilor din diferite surse cu privire la această problemă.
Alegerea metodelor de cercetare și stăpânirea practică a acestora.
Colectarea propriului material - colectarea materialelor la îndemână, efectuarea de experimente.
Analiza și formularea concluziilor.
Eu ... Parte principală
Fizica este știința naturii. Ea studiază fenomenele care apar în spațiu și în intestinele pământului și pe pământ și în atmosferă - într-un cuvânt, peste tot. Astfel de fenomene se numesc fenomene fizice. Observând un fenomen necunoscut, fizicienii încearcă să înțeleagă cum și de ce se întâmplă. Dacă, de exemplu, un fenomen apare rapid sau rar apare în natură, fizicienii se străduiesc să-l vadă de câte ori este necesar pentru a identifica condițiile în care se produce și pentru a stabili legile corespunzătoare. Dacă este posibil, oamenii de știință reproduc fenomenul studiat într-o cameră special echipată - un laborator. Ei încearcă nu numai să ia în considerare fenomenul, ci și să facă măsurători. Toți oamenii de știință - fizicienii numesc experiență sau experiment.
Ne-a aprins ideea de a face aparate cu propriile noastre mâini. Realizând distracția lor științifică acasă, am dezvoltat principalele acțiuni care vă permit să derulați cu succes experimentul:
Experimentele la domiciliu trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
Siguranță în timpul efectuării;
Costuri materiale minime;
Ușurința de implementare;
Valoare în învățarea și înțelegerea fizicii.
Am efectuat mai multe experimente pe diferite teme ale cursului de fizică din clasa a VII-a. Să vă prezentăm câteva dintre ele, interesante și în același timp ușor de interpretat.
Partea experimentală.
Model de fântână
Scop: Arată cel mai simplu model de fântână
Echipament:
Sticlă mare de plastic - 5 litri, sticlă mică de plastic - 0,6 litri, tub de cocktail, bucată de plastic.
Cursul experimentului
Îndoiți tubul la bază cu litera G.
Îl vom repara cu o bucată mică de plastic.
Tăiați o gaură mică într-o sticlă de trei litri.
Într-o sticlă mică, tăiați fundul.
Să fixăm o sticlă mică într-una mare, cu capac, așa cum se arată în fotografie.
Introduceți tubul în capacul unei sticle mici. O vom repara cu plastilină.
Tăiați o gaură în capacul sticlei mari.
Se toarnă apă într-o sticlă.
Să privim șuvoiul de apă.
Rezultat : observăm formarea unei fântâni de apă.
Ieșire: Presiunea coloanei de lichid din sticlă acționează asupra apei din tub. Cu cât este mai multă apă în sticlă, cu atât fântâna va fi mai mare, deoarece presiunea depinde de înălțimea coloanei de lichid.
Vase comunicante
Echipament: topuri din sticle de plastic diferite secțiuni, tub de cauciuc.
Tăiați vârfurile sticlelor de plastic, de 15-20 cm înălțime.
Conectăm piesele împreună cu un tub de cauciuc.
Experimentul nr. 1
scop : arată locația suprafeței unui lichid omogen în vasele comunicante.
1. Turnați apă într-unul din vasele rezultate.
2. Vedem că apa din vase s-a dovedit a fi la același nivel.
Ieșire: în vasele comunicante de orice formă, suprafețele unui lichid omogen sunt stabilite la același nivel (cu condiția ca presiunea aerului deasupra lichidului să fie aceeași).
Experimentul nr. 2
1. Să observăm comportamentul suprafeței apei în vasele umplute cu diferite lichide. Se toarnă aceeași cantitate de apă și detergent în nave comunicante.
2. Vedem că lichidele din vase s-au dovedit a fi la niveluri diferite.
Ieșire : în vasele comunicante, lichidele eterogene sunt stabilite la diferite niveluri.
Concluzie
Este interesant să urmăriți experiența profesorului. Realizarea acestuia este de două ori mai interesantă.Experimentul realizat cu un dispozitiv fabricat manual stârnește un mare interes în întreaga clasă. Astfel de experiențe ajută la înțelegerea mai bună a materialului, stabilirea de relații și tragerea concluziilor corecte.
În rândul elevilor din clasa a șaptea, am realizat un sondaj și am aflat dacă lecțiile de fizică cu experimente de conducere sunt mai interesante, colegii noștri ar dori să facă un dispozitiv cu propriile mâini. Rezultatele sunt după cum urmează:
Majoritatea studenților consideră că lecțiile de fizică devin mai interesante prin experimentare.
Mai mult de jumătate dintre colegii chestionați ar dori să facă dispozitive pentru lecțiile de fizică.
Ne-a plăcut să facem dispozitive de casă, să facem experimente. Există atât de multe lucruri interesante în lumea fizicii, așa că în viitor vom:
Continuați să studiați această știință interesantă;
Efectuați noi experimente.
Lista de referinte
1. L. Galperstein „Fizică amuzantă”, Moscova, „Literatură pentru copii”, 1993.
Echipament de predare a fizicii de liceu. Editat de A.A. Pokrovsky „Iluminarea”, 2014
2. Manual de fizică AV Peryshkina, EM Gutnik „Fizică” pentru clasa a 7-a; 2016 an
3. EU SI. Perelman „Divertisment de sarcini și experiențe”, Moscova, „Literatură pentru copii”, 2015.
4. Fizică: Materiale de referință: O.F. Manual Kabardin pentru studenți. - ed. A 3-a. - M .: Educație, 2014
5.//class-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-op-davsif
Burdenkov Semyon Și Burdenkov Yuri
Realizarea unui dispozitiv cu propriile mâini nu este doar un proces creativ care vă încurajează să vă arătați ingeniozitatea și ingeniozitatea. În plus, în procesul de fabricație și cu atât mai mult atunci când demonstrează acest lucru în fața clasei sau a întregii școli, producătorul primește o masă emoții pozitive... Utilizarea dispozitivelor de casă în lecție dezvoltă un sentiment de responsabilitate și mândrie în munca prestată, dovedind semnificația acesteia.
Descarca:
Previzualizare:
Instituția de învățământ a guvernului municipal
Școala gimnazială de bază №25
Proiect
Dispozitiv fizic Fă-o singur
Finalizat: elev de clasa a 8-a
MKOU OOSH # 25
Burdenkov Yu.
Șef: G. Davydova,
Profesor de fizică.
- Introducere.
- Parte principală.
- Programarea dispozitivului;
- instrumente și materiale;
- Fabricarea dispozitivului;
- Vedere generală a dispozitivului;
- Concluzie.
- Bibliografie.
- Introducere.
Pentru a oferi experiența necesară, trebuie să aveți instrumente și instrumente de masura... Și nu credeți că toate aparatele sunt fabricate în fabrici. În multe cazuri, facilitățile de cercetare sunt construite chiar de către cercetători. În același timp, se crede că cu atât mai talentat este cercetătorul care poate oferi experiență și obține rezultate bune nu numai pe dispozitive complexe, ci și pe dispozitive mai simple. Este rezonabil să se utilizeze echipamente sofisticate numai în cazurile în care este imposibil să se facă fără el. Deci, nu neglijați dispozitivele de casă - este mult mai util să le fabricați singuri decât să le folosiți pe cele achiziționate.
ŢINTĂ:
Realizați un dispozitiv, o instalație de fizică pentru a demonstra fenomenele fizice cu propriile mâini.
Explicați cum funcționează acest dispozitiv. Demonstrați funcționarea acestui dispozitiv.
SARCINI:
Faceți aparate de mare interes pentru studenți.
Faceți dispozitivele să lipsească din laborator.
Creați dispozitive care îngreunează înțelegerea materialului teoretic din fizică.
IPOTEZĂ:
Dispozitivul fabricat, instalația de fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini, se aplică în lecție.
În absența acestui dispozitiv în laboratorul fizic, acest dispozitiv va putea înlocui instalația lipsă atunci când demonstrează și explică subiectul.
- Parte principală.
- Programarea dispozitivului.
Dispozitivul este conceput pentru a observa expansiunea aerului și a lichidului atunci când este încălzit.
- Unelte și materiale.
Sticlă simplă, dop de cauciuc, tub de sticlă, diametru exterior care este de 5-6 mm. Burghiu.
- Fabricarea dispozitivului.
Faceți o gaură în ștecher cu un burghiu, astfel încât tubul să se potrivească perfect în el. Apoi, turnați apă colorată în sticlă pentru a ușura observarea. Punem o balanță pe gât. Apoi introduceți dopul în sticlă, astfel încât tubul din sticlă să fie sub nivelul apei. Dispozitivul este gata pentru experiment!
- Vedere generală a dispozitivului.
- Caracteristicile demonstrației dispozitivului.
Pentru a demonstra dispozitivul, apucați gâtul sticlei cu mâna și așteptați puțin. Vom vedea că apa începe să se ridice în susul tubului. Acest lucru se întâmplă deoarece mâna încălzește aerul din sticlă. De la încălzire, aerul se extinde, apasă pe apă și o deplasează. Experimentul se poate face cu cantități diferite de apă și veți descoperi că nivelul de creștere va fi diferit. Dacă sticla este complet umplută cu apă, atunci puteți observa deja expansiunea apei atunci când este încălzită. Pentru a vă asigura de acest lucru, trebuie să coborâți sticla într-un vas cu apa fierbinte.
- Concluzie.
Este interesant să urmăriți experiența profesorului. Realizarea acestuia este de două ori mai interesantă.
Și efectuarea unui experiment cu un dispozitiv realizat și proiectat de propriile mâini este de mare interes pentru întreaga clasă. În astfel de experimente, este ușor să stabiliți o relație și să concluzionați cum funcționează setarea dată.
- Literatură.
1. Echipament didactic de predare fizică. Editat de A.A. Pokrovsky „Iluminismul” 1973
În lecțiile de fizică școlară, profesorii spun întotdeauna că fenomenele fizice sunt peste tot în viața noastră. Numai că uităm adesea despre asta. Între timp, uimitorul este aproape! Nu credeți că aveți nevoie de ceva supranatural pentru a organiza experiențe fizice acasă. Iată câteva dovezi pentru dvs.;)
Creion magnetic
Ce trebuie să gătești?
- Baterie.
- Creion gros.
- Sârmă de cupru izolată cu diametrul de 0,2–0,3 mm și lungimea de câțiva metri (cu cât mai mult, cu atât mai bine).
- Scotch.
Experiment
Înfășurați firul aproape de virajul de pe creion, fără a atinge marginile acestuia cu 1 cm. Un rând este terminat - înfășurați celălalt de sus în direcția opusă. Și așa, până când se termină tot firul. Nu uitați să lăsați libere cele două capete ale firului, fiecare de 8-10 cm. Pentru a preveni desfacerea bobinelor după înfășurare, fixați-le cu bandă. Îndepărtați capetele libere ale firului și conectați-le la contactele bateriei.
Ce s-a întâmplat?
S-a dovedit a fi un magnet! Încercați să aduceți obiecte mici de fier - o agrafă, un ac de păr. Sunt atrași!
Domnul apei
Ce trebuie să gătești?
- Un băț de plexiglas (de exemplu, o riglă a unui student sau un pieptene obișnuit din plastic).
- Pânză uscată din mătase sau lână (de exemplu, pulover de lână).
Experiment
Deschideți robinetul pentru a curge un flux subțire de apă. Frecați bagheta sau pieptănați energic pe cârpa pregătită. Mutați bățul repede la curentul de apă fără a-l atinge.
Ce se va intampla?
Fluxul de apă se va îndoi într-un arc, fiind atras de băț. Încercați același lucru cu două bețe și vedeți ce se întâmplă.
Top rotativ
Ce trebuie să gătești?
- Hârtie, ac și radieră.
- Lipiți și uscați cârpa de lână din experiența anterioară.
Experiment
Puteți controla nu numai apa! Tăiați o fâșie de hârtie de 1-2 cm lățime și 10-15 cm lungime și îndoiți în jurul marginilor și în mijloc, așa cum se arată. Lipiți capătul ascuțit al acului în radieră. Echilibrați partea superioară a acului. Pregătiți „bagheta magică”, frecați-o pe o cârpă uscată și aduceți-o la unul dintre capetele benzii de hârtie din lateral sau de sus, fără a o atinge.
Ce se va intampla?
Banda va oscila în sus și în jos ca un leagăn sau se va învârti ca un carusel. Și dacă puteți tăia un fluture din hârtie subțire, atunci experiența va fi și mai interesantă.
Gheață și foc
(experimentul se desfășoară într-o zi însorită)
Ce trebuie să gătești?
- O mică ceașcă rotundă de fund.
- O bucată de hârtie uscată.
Experiment
Se toarnă apă într-o ceașcă și se pune în congelator. Când apa se transformă în gheață, scoateți ceașca și puneți-o într-un recipient cu apă fierbinte. După un timp, gheața se va separa de ceașcă. Acum ieșiți în balcon, puneți o bucată de hârtie pe podeaua de piatră a balconului. Folosiți o bucată de gheață pentru a concentra soarele pe bucata de hârtie.
Ce se va intampla?
Hârtia ar trebui să fie carbonizată, pentru că nu este doar gheață în mâinile tale ... Ai ghicit că ai făcut o lupă?
Oglindă greșită
Ce trebuie să gătești?
- Un borcan transparent, cu capac etanș.
- Oglindă.
Experiment
Se toarnă un exces de apă în borcan și se închide capacul pentru a preveni pătrunderea bulelor de aer înăuntru. Așezați borcanul cu capul în jos pe oglindă. Acum vă puteți uita în „oglindă”.
Măriți-vă fața și priviți înăuntru. Va exista o imagine miniatură. Acum începeți să înclinați cutia spre lateral fără a o scoate de la oglindă.
Ce se va intampla?
Reflectarea capului tău în cutie, desigur, se va înclina și până când este întoarsă cu capul în jos, în timp ce picioarele nu vor fi vizibile. Ridicați cutia și reflexia se răstoarnă din nou.
Cocktail cu bule
Ce trebuie să gătești?
- Un pahar cu o soluție puternică de clorură de sodiu.
- Bateria lanternei.
- Două bucăți de sârmă de cupru lungă aproximativ 10 cm.
- Hârtie de șlefuit fină.
Experiment
Șlefuiți capetele firului cu o cârpă fină de șmirghel. Conectați un capăt al firelor la fiecare pol al bateriei. Scufundați capetele libere ale firelor într-un pahar de soluție.
Ce s-a întâmplat?
Bulele vor crește lângă capetele coborâte ale firului.
Baterie de lamaie
Ce trebuie să gătești?
- Lămâie, bine spălată și ștearsă.
- Două bucăți de sârmă de cupru izolată, de aproximativ 0,2-0,5 mm grosime și 10 cm lungime.
- O agrafă de oțel.
- Un bec de la o lanternă de buzunar.
Experiment
Îndepărtați capetele opuse ale ambelor fire la o distanță de 2-3 cm. Introduceți o agrafă în lămâie, înșurubați capătul unuia dintre fire. Lipiți capătul celui de-al doilea fir în lămâie la 1-1,5 cm de agrafa. Pentru a face acest lucru, străpungeți mai întâi lămâia în acest loc cu un ac. Luați cele două capete libere ale firelor și atașați becul la contacte.
Ce se va intampla?
Lumina se va aprinde!
Slide 1
Subiect: Instrumente de fizică personalizate și experimente simple cu ele.
Lucrări efectuate de: elev în clasa a IX-a - Davydov Roma Supervizor: profesor de fizică - Khovrich Lyubov Vladimirovna
Novuspenka - 2008
Slide 2
Realizați un dispozitiv, o instalație de fizică pentru a demonstra fenomenele fizice cu propriile mâini. Explicați cum funcționează acest dispozitiv. Demonstrați funcționarea acestui dispozitiv.
Slide 3
IPOTEZĂ:
Dispozitivul fabricat, instalația de fizică pentru demonstrarea fenomenelor fizice cu propriile mâini, se aplică în lecție. În absența acestui dispozitiv în laboratorul fizic, acest dispozitiv va putea înlocui instalația lipsă atunci când demonstrează și explică subiectul.
Diapozitivul 4
Faceți aparate de mare interes pentru studenți. Faceți dispozitivele să lipsească din laborator. pentru a crea dispozitive care provoacă dificultăți în înțelegerea materialului teoretic din fizică.
Diapozitivul 5
Cu o rotație uniformă a mânerului, vedem că acțiunea unei forțe modificate periodic va fi transmisă sarcinii prin arc. Schimbând cu o frecvență egală cu viteza de rotație a mânerului, această forță va forța sarcina să efectueze vibrații forțate.Rezonanța este un fenomen al unei creșteri accentuate a amplitudinii vibrațiilor forțate.
Diapozitivul 6
Diapozitivul 7
EXPERIENȚA 2: Propulsie cu jet
Așezați o pâlnie pe un trepied într-un inel și atașați un tub cu un vârf la el. Se toarnă apă în pâlnie și, atunci când apa începe să curgă afară de la capăt, tubul se va devia în direcția opusă. Aceasta este propulsia cu jet. Mișcarea reactivă este mișcarea unui corp care are loc atunci când o parte a acestuia se separă de el cu orice viteză.
Diapozitivul 8
Diapozitivul 9
EXPERIENȚA 3: Undele sonore.
Prindeți o riglă metalică într-un menghină. Dar este demn de remarcat faptul că, dacă o mare parte a riglei acționează ca o prindere, atunci, provocând vibrațiile sale, nu vom auzi undele generate de aceasta. Dar dacă scurtăm partea proeminentă a riglei și creștem astfel frecvența oscilațiilor sale, atunci vom auzi undele elastice generate, care se propagă în aer, precum și în interiorul corpurilor lichide și solide, nu sunt vizibile. Cu toate acestea, în anumite condiții pot fi auzite.
Diapozitivul 10
Diapozitivul 11
Testul 4: Monede într-o sticlă
Monedă într-o sticlă. Vrei să vezi legea inerției în acțiune? Pregătiți o sticlă de lapte de jumătate de litru, un inel de carton de 25 mm și Ø 100 mm și o monedă de două copeici. Așezați inelul pe gâtul sticlei și puneți o monedă deasupra exact opusă deschiderii gâtului sticlei (fig. 8). Glisați o riglă în inel și loviți-o cu ea. Dacă faceți acest lucru brusc, inelul va zbura și moneda va cădea în sticlă. Inelul s-a mișcat atât de repede încât mișcarea sa nu a avut timp să fie transmisă monedei și, conform legii inerției, a rămas la locul său. Și după ce și-a pierdut suportul, moneda a căzut. Dacă mutați inelul în lateral mai încet, moneda va „simți” această mișcare. Traiectoria căderii sale se va schimba și nu va cădea în gâtul sticlei.
Diapozitivul 12
Diapozitivul 13
Test 5: Minge plutitoare
Pe măsură ce suflați, explozia de aer ridică balonul deasupra tubului. Dar presiunea aerului din interiorul jetului este mai mică decât presiunea aerului „calm” din jurul jetului. Prin urmare, mingea se află într-un fel de pâlnie de aer, ai cărei pereți sunt formați de aerul înconjurător. Reducând lin viteza jetului din gaura superioară, este ușor să „puneți” bila în locul său original. Pentru acest experiment veți avea nevoie de un tub în formă de L, de exemplu, unul de sticlă și o bilă de spumă ușoară. . Închideți gaura superioară a tubului cu o bilă (fig. 9) și suflați în gaura laterală. Contrar așteptărilor, mingea nu va zbura de pe tub, ci va începe să plutească deasupra acestuia. De ce se întâmplă asta?
Diapozitivul 14
Diapozitivul 15
Testul 6: mișcarea corpului într-o „buclă”
„Cu ajutorul dispozitivului„ buclă moartă ”puteți demonstra o serie de experimente cu privire la dinamica unui punct material într-un cerc. Demonstrația se efectuează în următoarea ordine: 1. Mingea este rulată de-a lungul șinelor de la cel mai înalt punct al șinelor înclinate, unde este ținut de un electromagnet, care este alimentat de o buclă de 24 V. și cu o anumită viteză zboară de la celălalt capăt al dispozitivului.2 Mingea este rulată în jos de la cea mai mică înălțime atunci când mingea este doar descrie bucla, fără a se rupe de punctul de sus al acesteia.3. De la o înălțime chiar mai mică, când mingea, înainte de a ajunge în vârful buclei, se desprinde de ea și cade, descriind o parabolă în aer în interiorul buclei. .
Diapozitivul 16
Mișcarea corpului într-o buclă
Diapozitivul 17
Testul 7: Aerul este cald și aerul rece
Trageți un balon peste gâtul unei sticle obișnuite de jumătate de litru (Fig. 10). Așezați sticla într-o oală cu apă fierbinte. Aerul din interiorul sticlei va începe să se încălzească. Moleculele de gaz care o compun se vor mișca din ce în ce mai repede pe măsură ce temperatura crește. Vor bombarda pereții sticlei și mingea mai puternic. Presiunea aerului din interiorul sticlei va începe să crească și balonul se va umfla. După un timp, transferați sticla într-o oală cu apă rece. Aerul din sticlă va începe să se răcească, mișcarea moleculelor va încetini și presiunea va scădea. Mingea se micșorează de parcă ar fi fost pompat aer din ea. Astfel puteți verifica dependența presiunii aerului de temperatura ambiantă.
Diapozitivul 18
Diapozitivul 19
Testul 8: Întinderea unui solid
Luând blocul de spumă de capete, îl întindem. O creștere a distanțelor dintre molecule este clar vizibilă. De asemenea, este posibil să simulăm apariția în acest caz a forțelor de atracție intermoleculare.
