- zodpovedná úloha, ktorá je vynikajúcim prierezom vedomostí o určitej téme, ako aj vynikajúcim stimulom pre nezávislosť, prejav vedeckého myslenia a analýzy informácií. Samozrejme, každý študent, keď sa po prvý raz stretne s takýmto vážnym testom, chce napísať laboratórnu prácu z biológie poriadne. Ako to urobiť, bude diskutované v tomto článku.
V každom prípade študentovi prídu na pomoc manuály a manuály, z ktorých sa dá vyčítať dostatok informácií. Okrem preštudovania teoretickej časti musí študent rozumieť aj cieľom workshopov a pravidlám práce s potrebnými nástrojmi, ktoré budú pri výskume použité.
Každý študent si spravidla musí zakúpiť zošit formátu A4, do ktorého si bude robiť poznámky o cieľoch práce, svojich činoch, použitých vedomostiach a použitých nástrojoch, ako aj o dosiahnutých výsledkoch. Tento notebook sa nazýva laboratórny notebook. Z toho sa budú zostavovať poznámky, je to časopis, ktorý do značnej miery odpovedá na otázku, ako robiť laboratórne práce v biológii a akejkoľvek inej disciplíne. Hlavným rozdielom medzi takouto prácou a podobným výskumom v chémii sú menej prísne bezpečnostné opatrenia.
Oficiálne registrované dielo pozostáva z niekoľkých komponentov:
- Titulná strana.
- Úvodná časť.
- Praktická časť.
- Závery
A teraz podrobnejšie o tom, ako urobiť biologické laboratórium:
- Titulná strana obsahuje informácie ako napr vzdelávacia inštitúcia, názov katedry, tému práce, meno študenta, ktorý ju vypracoval, ako aj meno prijímateľa práce. Na konci listu sa zvyčajne uvádza rok a mesto.
- Úvodná časť obsahuje účel a ciele, ako aj všeobecné informácie.
- Praktická časť odráža autorove činy, to znamená, že je uvedený úplný postup práce so všetkými výpočtami.
- Na záver je veľmi dôležitá oblasť všetkej vykonanej práce - záver.
Ako napísať záver pre laboratórnu prácu z biológie
V záverečnej časti študent prezentuje výsledky svojho praktického výskumu. Táto skromná, ale najdôležitejšia časť by sa nemala vyťahovať, pretože zmysluplný a stručný záver je najlepšou možnosťou. Učiteľ túto časť veľmi pozorne hodnotí. Je dôležité pochopiť, že záver je založený na účele práce.
Niekoľko tipov, ako napísať záver:
- Pokúste sa vyjadriť svoje myšlienky vedecky.
- Nevylievajte vodu.
- Hlásiť výsledky a prijaté opatrenia.
Na základe materiálu v tomto článku si teda môžete urobiť predstavu o tom, ako napísať laboratórnu prácu z biológie, aby ste získali uspokojivú známku a upevnili si získané vedomosti.
Zápisník z biológie- Toto je kockovaný zápisník s hrúbkou najmenej 48 listov s okrajmi. Biologické pracovné zošity obsahujú všetky písomné práce stanovené na vyučovacej hodine, ako aj správy o absolvovaní laboratórnych prác (pokusov). Poznámky k lekcii obsahujú všetky definície nových pojmov, termíny študované v lekcii, diagramy, kresby, tabuľky, ktoré učiteľ ponúka alebo žiada zapísať.
Spolu s bežnými zošitmi možno použiť špeciálne tlačené Pracovné zošity, ktoré vychádzajú ako príloha k príslušnému radu učebníc.
Všetky zápisy do zošitov musia byť čisté a urobené perom s modrým atramentom.
Schémy, výkresy, tabuľky sú kreslené ceruzkou.
Kvalita zošitov sa kontroluje na požiadanie vyučujúceho.
Zošity sa kontrolujú podľa potreby a v súlade s Požiadavkami na kontrolu písomných prác z biológie.
- Príprava správ o výkone laboratórne práce sa vykonávajú v pracovnom zošite z biológie.
- Z predchádzajúcej práce sa ustúpia 3-4 bunky a zaznamená sa dátum dokončenia. Do stredu nasledujúceho riadku napíšte číslo laboratórnej práce. Ďalej vždy na nový riadok napíšte tému a účel práce a uveďte použité vybavenie. Po riadku „pokrok v práci“ je práca stručne opísaná krok za krokom.
- Ak je počas práce položená otázka, odpoveď sa zapíše, ak je potrebné nakresliť kresbu alebo vyplniť tabuľku, potom sa kresba nakreslí alebo sa podľa toho vyplní tabuľka.
- Výkresy musí mať veľkosť nie menej ako 6 x 6 cm. Nie je potrebné kresliť všetko, čo je viditeľné cez mikroskop, stačí načrtnúť malý fragment. Všetky výkresy musia byť označené komponentov. V opačnom prípade sa skóre zníži.
- Výkresy by mali byť umiestnené na ľavej strane listu poznámkového bloku, popisy k výkresom by mali byť v spodnej časti.
- Tabuľky sú vyplnené jasne a presne. Tabuľka by mala zaberať celú šírku stránky poznámkového bloku.
- Schémy musia byť veľké a jasné, realizované jednoduchou ceruzkou(farebné ceruzky sú povolené), obsahujú len hlavné, najcharakteristickejšie znaky a detaily.
- Odpovede na otázky musia byť odôvodnené a uvedené vlastnými slovami; Odpovede „áno“ alebo „nie“ nebudú akceptované.
Na konci každej laboratórnej práce musia byť zaznamenané záver na základe výsledkov vykonanej práce ( záver je formulovaný na základe účelu práce).
Laboratórne práce bez odstúpenia nemožno posúdiť.
Praktické a laboratórne práce sa v biológii vykonávajú podľa kalendárneho a tematického plánovania, v súlade s požiadavkami učebných osnov v biológii.
O harmonograme plnenia týchto prác učiteľ vopred informuje žiakov.
Známkou za laboratórnu prácu sa pridelí každému študentovi, ktorý bol prítomný na hodine, keď sa táto práca vykonávala.
Praktické a laboratórne práce je možné vykonávať individuálne alebo pre dvojicu či skupinu študentov.
Pri hodnotení efektívnosti praktickej a laboratórnej práce učiteľ používa tieto kritériá:
- schopnosť študenta aplikovať teoretické vedomosti pri výkone práce;
- schopnosť používať zariadenia, nástroje, samostatnosť pri plnení úloh;
- tempo a rytmus práce, prehľadnosť a dôslednosť pri plnení úloh;
- dosiahnutie požadovaných výsledkov;
- sformulovanie záveru o výsledkoch štúdie a zaznamenanie výsledkov práce.
Pri vykonávaní praktickej a laboratórnej práce sa úlohy spravidla nerozlišujú podľa úrovne, takže výsledky dokončenej úlohy posudzuje učiteľ na základe navrhnutých kritérií.
Zostavili: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - metodici GMC DOGM.
Závery laboratórnych prác - stručne formulované výsledky spracovania výsledkov meraní - by mali byť uvedené v časti „Výsledky spracovania meraní a závery“ súhrnu za každú laboratórnu úlohu. Výstupy by mali zobrazovať nasledujúce informácie:
čo sa meralo a akou metódou;
aké grafy boli vytvorené;
aké výsledky sa dosiahli.
Závery by tiež mali obsahovať diskusiu o vytvorených grafoch a získaných výsledkoch: či sa vzhľad experimentálnych grafov zhoduje alebo nezhoduje s teoretickými predpoveďami a či sa experimentálne výsledky zhodujú alebo nezhodujú s teóriou. Odporúčaná forma na prezentovanie záverov na základe grafov a odpovedí je uvedená nižšie.
|
VÝSTUP podľa GRAFU (šablóna): Experimentálne získaný graf závislosti názov funkcie slovami od názov argumentu má tvar priamky (parabola, hyperbola, hladká krivka) a kvalitatívne sa zhoduje s teoretickou závislosťou týchto charakteristík, ktorá má tvar vzorec(ak nie je známy druh závislosti, nie je potrebné ho uvádzať). |
|
OUTPUT na základe ANSWER (šablóna): Experimentálne získaná hodnota veličiny úplný názov telesnej vlastnosti, rovné symbol = (priemer ± chyba) ·10 stupňa jednotka(δ = ___%), v medziach chyby sa zhoduje (nezhoduje sa) s tabuľkovou (teoretickou) hodnotou tejto hodnoty, ktorá sa rovná číslo, merná jednotka. |
Vytváranie grafov
1. Grafy sa robia ceruzkou na milimetrový papier alebo na štvorčekový hárok veľkosti aspoň ½ zošita.
2. Používa sa pravouhlý súradnicový systém s UNIFORMA označenie náprav. Hodnoty argumentov sú vykreslené pozdĺž osi X, funkčné hodnoty sú vykreslené pozdĺž osi Y.
3. Mierka a pôvod sú zvolené tak, aby experimentálne body boli umiestnené po celej ploche obrázku.
4. Jednotka stupnice musí byť násobkom 1×10 n, 2×10 n 3×10 n atď., kde n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. Vedľa osi je uvedené písmenové označenie, poradie a rozmer fyzikálnej veličiny.
6. Pod grafom – celý názov grafu V SLOVÁCH.
7. Na vysvetlenie konštrukcie bodov na grafe nemožno nakresliť žiadne čiary ani značky.
Príklady:
|
SPRÁVNY |
ZLE |
Dizajn titulnej strany
TO
správa
za laboratórnu prácu č.
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
Dokončené čl. skupiny
____________________________
učiteľ (akademická úroveň, titul)
____________________________
PRÍKLAD TVORBY LABORATÓRNEJ PRÁCE
Štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia Astrachanského regiónu vyššieho odborného vzdelávania
"Astrachanský inžiniersky a stavebný inštitút"
TOKatedra fyziky a matematiky, informačných technológií
správa
za laboratórnu prácu č.1.2.
„ŠTÚDIUM CHYB PRI MERANÍ ZRÝCHLOSTI
VOĽNÝ PÁD POMOCOU MATEMATICKÉHO KYVADLA“
(názov laboratórnej práce)
Dokončené čl. Skupiny ASG – 11.-10
Ivanov Ivan Ivanovič
Vyučujúci: Ph.D.-M.Sc., docent.
_____Petrov Sergej Ivanovič
1.09.11 Petrov
1.09.11 Petrov
5.09.11 Petrov
Cieľ práce: 1) štúdium kmitov matematického kyvadla: meranie periódy jeho kmitov a určenie gravitačného zrýchlenia;
2) posúdenie náhodných a inštrumentálnych chýb merania; štúdium závislosti šírky intervalu spoľahlivosti od počtu experimentov a pravdepodobnosti spoľahlivosti.
Schéma experimentálneho nastavenia
1 – statív;
2 – dĺžka závitul;
3 – zaťaženie;
4 – stopky;
5 cm páska
Výpočtové vzorce
,
;
g – zrýchlenie gravitácie;
l – dĺžka závitu;
N – počet kmitov za čas t.
Výsledok merania dĺžky závitu: l= 70,5 cm = 0,705 m.
Výpočet konštanty C
C = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (m).
Cvičenie 1. CHYBNÉ HODNOTENIE
VÝSLEDOK 25 MERANIE
stôl 1
|
Číslo experimentu | ||||
Laboratórne práce v biológii.
Laboratórna práca č.1.
Téma: "Zloženie semien."
Pozrite sa na tabuľku na tabuli. Pomenujte časti semena. Urobte záver, prečo môžeme štúdiom zloženia semien posúdiť chemické zloženie rastliny.
1. Podľa bezpečnostných pravidiel zapáľte alkoholovú lampu a zohrejte skúmavku so semenami. Položte podložné sklíčko blízko otvoru skúmavky. čo pozoruješ?
2. Pokračujte v zahrievaní, pozrite sa, aké zmeny nastávajú v semenách (farba, vôňa). Vyvodiť záver.
3. Používanie osobná skúsenosť, hádajte, čo bude ďalej. Zastavte zahrievanie, zatvorte alkoholovú lampu a vložte skúmavku do stojana. Sami alebo pomocou textu z učebnice (s. 10) si vytvorte diagram do zošita “ Chemické zloženie bunky." Skontrolujte si zošity a porovnajte ich s tabuľkou na tabuli.
Laboratórna práca č.2.
Téma: „Stanovenie fyzikálnych vlastností bielkovín, tukov a sacharidov (škrob, cukor).
1. Do malého množstva pšeničnej múky pridajte vodu a vypracujte guľu cesta. Ako sa zmenilo cesto?
2. Hrudku cesta zabaľte do gázy, vložte do pohára s vodou a opláchnite. Ako sa zmenila voda v pohári?
3. Nakvapkajte 1-2 kvapky roztoku jódu do pohára čistej vody. Ako sa zmenila farba vody?
4. Nakvapkajte 1-2 jód do pohára s vodou, do ktorej sa namáčalo cesto. Ako sa zmenila farba obsahu pohára? Čo možno uzavrieť?
5. Vložte slnečnicové semienko medzi dva listy bieleho papiera; Pevne zatlačte na semienko tupým koncom ceruzky. Čo sa stalo s papierom? Čo možno uzavrieť?
6. Diskutujte o čom fyzikálne vlastnosti organické látky možno študovať a akým spôsobom. Získané údaje zadajte do tabuľky.
Laboratórna práca č.3.
Téma: "Štruktúra buniek."
1. Prečítajte si prvé dva odseky na str. 16 učebnice a do zošita si urobte schému foriem života. daj stručný popis každú skupinu a uveďte príklady zástupcov.
2. Postavte mikroskop a pripravte si prípravok zo šupky cibule. Urobte si kresbu do zošita. Pomenujte jasne viditeľné časti bunky.
3. Keď poznáte funkcie nukleových kyselín, zamyslite sa nad tým, akú úlohu môže hrať jadro v bunke?
4. Zamyslite sa nad tým, prečo je jedna sada chromozómov v zárodočných bunkách a dvojitá sada v telových bunkách? Čo sa stane, ak sa zmení sada chromozómov?
Laboratórna práca č.4.
Téma: "Rastlinné tkanivá."
1. Zamyslite sa nad tým, či všetky bunky v mnohobunkovom organizme majú rovnakú štruktúru. Svoju odpoveď zdôvodnite.
2. Nájdite v učebnici na str. 30 definíciu pletiva, zapíšte si typy rastlinných pletív do zošita.
3. Preskúmajte hotové tkanivové mikropreparáty, urobte potrebné náčrty, sformulujte záver o súvislosti medzi štruktúrou buniek a vykonávanou funkciou.
4. Odpovedzte na otázku: majú všetky bunky v mnohobunkovom rastlinnom organizme rovnakú štruktúru?
Laboratórna práca č.5.
Téma: "Zvieracie tkanivá."
1. Pomocou učebnice, str. 32-34, napíšte typy živočíšnych tkanív.
2. Preskúmajte mikroskopické vzorky týchto tkanív.
3. Urobte záver o vzťahu medzi štruktúrou a funkciou buniek.
4. Líšia sa živočíšne tkanivá od rastlinných? prečo?
Laboratórna práca č.6.
Téma: "Štruktúra koreňových systémov."
1. Zvážte koreňové systémy raže a fazule.
2. Nájdite adventívne a bočné korene v koreňovom systéme raže. Je možné v ňom nájsť hlavný koreň?
3. Ako sa nazýva koreňový systém raže? Nakreslite a označte jeho časti.
4. Nájdite hlavný koreň v koreňovom systéme fazule.
5. Skica koreňový systém fazuľa. Označte jeho časti. Ako sa nazýva tento typ koreňového systému?
Laboratórna práca č.7.
Téma: "Mikroskopická štruktúra koreňa."
1. Preskúmajte preparát „Bunečná štruktúra hrotu koreňa“ mikroskopom, porovnajte s obrázkom na str. 42 učebníc, zvýrazniť koreňové zóny, pomenovať ich funkcie.
2. Pomocou svojich praktických skúseností pomenujte funkcie koreňa. Zapíšte si to do zošita.
Laboratórna práca č.8.
Téma: "Štruktúra a umiestnenie obličiek."
1. Zvážte herbáre a rastliny, ktoré sa vám ponúkajú. Aké púčiky vidíte? Ako sa nachádzajú? Urobte si kresbu.
2. Na výhonku nájdite malé podlhovasté a zaoblené púčiky. Urobte si kresbu.
3. Pomocou pitevného noža urobte pozdĺžny rez do zaobleného púčika. Preskúmajte to pomocou lupy a pitevných ihiel vnútorná štruktúra. Ako sa volá táto oblička? Urobte si kresbu.
4. Pomocou pitevného noža pozdĺžne narežeme do menšieho podlhovastého púčika. Pomocou lupy a pitevných ihiel preskúmajte jeho štruktúru. Ako sa volá táto oblička? Urobte si kresbu.
5. Prečo sa púčik nazýva embryonálny výhonok?
Laboratórna práca č.9.
Téma: "Jednoduché a zložité listy."
1. Pozorne si prezrite ponúkané listy, rozdeľte ich do skupín a vysvetlite, na základe čoho ste ich zaradili. Svoju odpoveď zdôvodnite.
2. Do zošita si nakreslite stopkový, sediaci, zložený list. Označte výkresy.
3. Preskúmajte usporiadanie listov na rastline alebo herbárovej vzorke. Porovnajte s umiestnením obličiek. Vyvodiť záver.
Do zošita si nakreslite stopkaté, sediace. am listy, rozdeľte ich do skupín a vysvetlite, na základe čoho ste ich zaradili
Laboratórna práca č.10.
Téma: "Štruktúra kvetu."
1. Preskúmajte kvetinu a držte ju za stopku. Všímajte si jej veľkosť, farbu, vôňu, počet častí, zamyslite sa nad jej významom pre život rastliny.
2. Na papieri opatrne oddeľte periant.
3. Vyberte hlavné časti kvetu: tyčinky, piestik. Zvážte, ako sú usporiadané.
4. Napíšte na papier názvy častí kvetu a usporiadajte ich podľa názvov (môžete použiť text z učebnice na str. 40).
5. Nakreslite do zošita schému štruktúry kvetu a podpíšte sa. Urobte záver o úlohe kvetu v živote rastliny.
Laboratórna práca č.11.
Téma: „Sušené a šťavnaté ovocie“
1. Pomocou osobných skúseností a textu z učebnice (str. 40, druhý odsek zdola) hovorte o metódach opeľovania rastlín. Čo sa stane s kvetom po opelení? Ako sa tvorí ovocie?
3. Vyplňte tabuľku, uveďte príklady ovocia a rastlín, v ktorých sa nachádzajú, urobte záver o význame plodov v živote rastlín.
Rozmanitosť ovocia.
Laboratórna práca č.12.
Téma: "Štruktúra semien dvojklíčnolistových a jednoklíčnolistových rastlín."
1. Prezrite si a popíšte vzhľad semená fazule. Urobte si kresbu.
2. Pomocou noža odstráňte obal zo semien. Aká je jeho úloha pre semeno?
3. Zvážte štruktúru embrya. Vytvorte výkres a označte jeho hlavné časti.
4. Preskúmajte a opíšte vzhľad pšeničného zrna. Urobte si kresbu.
5. Pomocou pitevnej ihly sa pokúste odstrániť kryt obilky.
6. Pomocou kresby z učebnice a hotového prípravku „Pšeničné zrno. Pozdĺžny rez“, ktorý môžete preskúmať pomocou pitevnej lupy, urobte kresbu „Štruktúra pšeničného zrna“; označiť jeho hlavné časti.
7. Porovnajte štruktúru semena fazule a zrna pšenice. Nájdite podobnosti a rozdiely.
8. Vyplňte schému:
Laboratórna práca č.14.
Téma: „Pohyb riešení pozdĺž stonky“
1. Porovnajte pohyb látok po kmeni stromu s ich pohybom po stonke zemiaka (učebnica, str. 74 a 75). Urobte si pohybový diagram v notebooku.
2. Prezrite si mikrosklíčko „Cievno-vláknitý zväzok lipového kmeňa“, porovnajte s nákresmi v učebnici na str. 74 a 75, vyrezané zo zemiakovej hľuzy. Nakreslite cievno-vláknité zväzky do zošita a označte výkres.
Laboratórna práca č.15.
Téma: "Štruktúra žaby a ľudských krviniek."
1. Prezri si mikroskopické vzorky krvi človeka a žaby, porovnaj ich veľkosti a nakresli si do zošita. Porovnaj s obrázkom v učebnici.
2. Urobte závery o tom, čo ste videli.
Laboratórna práca č.16.
Téma: "Štruktúra kostí."
1. Zvážte poskytnuté zvieracie kosti. Zistite, koho sú to kosti a ako sa nazývajú. Rozdeľte ich do skupín podľa veľkosti a štruktúry.
2. Pomocou obrázku v učebnici pomenujte časti kosti, nakreslite si do zošita „Štruktúra kosti“ a označte.
Laboratórna práca č.17.
Téma: „Pohyb brvitej papuče a dážďovky“.
1. Pomocou pipety kvapnite kvapku pripravenej papučkovej kultúry na podložné sklíčko.
2. Kvapku prikryte krycím sklíčkom. Odstráňte prebytočnú vodu pomocou filtračného papiera.
3. Preskúmajte preparát pod mikroskopom (objektív 20, okulár 15).
4. Pozorujte bitie mihalníc.
5. Načrtnite vzhľad nálevníka.
6. Načrtnite a opíšte štádiá pohybu dážďovky.