Περίληψη μαθήματος για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας (5-6 ετών) με θέμα "Ο κόσμος των καταπληκτικών λουλουδιών".
Περιγραφή υλικού: Προσφέρω μια περίληψη μαθημάτων για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας (5-6 ετών) με θέμα «Ο κόσμος των καταπληκτικών λουλουδιών». Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο στους δασκάλους της ανώτερης ομάδας. Αυτή είναι μια περίληψη ενός εκπαιδευτικού μαθήματος με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων εργασίας σε μεγαλύτερα παιδιά. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, προάγει την ανάπτυξη των ιδιοτήτων της προσωπικότητας: παρατηρητικότητα, ανταπόκριση, ανεξαρτησία, σκληρή δουλειά, καθιέρωση θετικής στάσης απέναντι στον φυσικό κόσμο, απέναντι στην εργασία στη φύση.Τύπος κατάστασης: ανακάλυψη νέας γνώσης.
Θέμα:«Ο κόσμος των καταπληκτικών λουλουδιών».
Στόχος: ανάπτυξη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας της ικανότητας να συντάσσουν και να διαβάζουν διαγράμματα «διαδοχικών ενεργειών» χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός σχήματος εικόνας για φύτευση λουλουδιών.
Καθήκοντα.
Εκπαιδευτικός:
1). Επεκτείνουν:
- βασικές γνώσεις για τον φυσικό κόσμο (χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του κόσμου των λουλουδιών).
- γνώση σχετικά με τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών.
2). Να εδραιώσει τις ιδέες για τις οικολογικές συνδέσεις στη φύση: η εξάρτηση της ζωντανής φύσης από την άψυχη φύση.
Εκπαιδευτικός:
1). προάγουν την ανάπτυξη των ιδιοτήτων της προσωπικότητας: παρατηρητικότητα, ανταπόκριση, ανεξαρτησία, σκληρή δουλειά.
Εκπαιδευτικός:
1). προωθήσει το σχηματισμό
- οικολογική κουλτούρα παιδιών προσχολικής ηλικίας. - καθιέρωση θετικής στάσης απέναντι στον φυσικό κόσμο, απέναντι στην εργασία στη φύση.
2). δημιουργούν προϋποθέσεις για:
- ανάπτυξη προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση.
- εκδηλώσεις ανεξαρτησίας στην εργασιακή δραστηριότητα (εργασία στη φύση).
Προκαταρκτική εργασία.
1 Συζήτηση «Γιατί τα φυτά χρειάζονται νερό, ήλιο, χώμα».
2 Παρατήρηση ανάπτυξης κρεμμυδιού στο έδαφος και το νερό.
3 Εξέταση ανθοφόρων φυτών.
4 Ανάγνωση και επανάληψη ρωσικών λαϊκό παραμύθι«Κορυφές και ρίζες».
5 Παρακολούθηση ταινίας κινουμένων σχεδίων βασισμένη στην ιστορία του V. Kataev «The Seven-Flower Flower».
6 Αποστήθιση στίχων σποράς, προτάσεων.
Υλικά για το μάθημα.
Υλικό επίδειξης:
1 κάρτα με την εικόνα του ήλιου, του νερού, του εδάφους, του αέρα: μέγεθος: 13×13;
2 κάρτες που απεικονίζουν μια άδεια γλάστρα, μια γλάστρα με χώμα, έναν βολβό λουλουδιών με βλαστάρια, μια σέσουλα για τη δημιουργία μιας τρύπας στο έδαφος, μια γλάστρα με χώμα και έναν φυτεμένο βολβό, ένα ποτιστήρι με νερό: μέγεθος: 13x13;
3 βέλη - 5 τεμ.
Ελεημοσύνη:
1 γλάστρες, μεζούρες, ποτιστήρια με νερό ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
2 βολβοί λουλουδιών ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
3 δοχεία με μεγάλη ποσότητα γης.
4 ποδιές για κάθε παιδί.
Εξοπλισμός:
1 μαγνητική πλακέτα: μέγεθος: 120×100 cm;
2 τραπέζια 2 τεμ. (σε τετράγωνο) ή ένα στρογγυλό τραπέζι.
3 λαδόπανα για κάλυψη τραπεζιού.
4 καρέκλες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
5 κοστούμι για τη νεράιδα των λουλουδιών.
6 υπέροχο λουλούδι "Λουλούδι με επτά λουλούδια".
7 πράσινο δάπεδο (τεχνητό) για την τακτοποίηση παρτεριών - 2 τεμ.
8 τεχνητά αγριολούλουδα - 12 τεμ.:
χαμομήλι - 4 τεμ.;
παπαρούνα - 4 τεμ.
άνθος αραβοσίτου - 2 τεμ.?
κουδούνι - 2 τεμ.
9 τεχνητά λουλούδια κήπου - 12 τεμ.:
τριαντάφυλλο - 2 τεμ.;
νάρκισσος - 2 τεμ.;
τουλίπα - 4 τεμ.;
ίριδα - 2 τεμ.;
κρίνος - 2 τεμ.
10 καλάθι λουλουδιών - 2 τεμ.
Απαραίτητα υλικά:
1 γράμμα από τη Νεράιδα των Λουλουδιών.
2 ηχογραφήσεις:
V. Dashkevich, στίχοι. Y. Kim “Come and visit us” από την ταινία “There on Unknown Paths” (χωρίς λόγια);
ΠΙ. Tchaikovsky "Snowdrop" από τον κύκλο "Seasons"?
ΠΙ. Τσαϊκόφσκι "Βαλς των λουλουδιών" από το μπαλέτο "Ο Καρυοθραύστης".
ΠΙ. Τσαϊκόφσκι «Ο χορός της νεράιδας του δαμάσκηνου» από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης».
3 Εικόνα προφύλαξης οθόνης "Flower City" για προβολή στην οθόνη.
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα της ομάδας.
- Παιδιά, μας ήρθαν καλεσμένοι! Ας τους πούμε γεια. Χαίρονται που σε βλέπουν και σου χαμογελούν! Δείξε ότι είσαι κι εσύ ευχαριστημένος μαζί τους. Γνωρίστε τους.
Ελα σε μένα!
- Σήμερα έφτασε στο νηπιαγωγείο μας ένα μυστηριώδες γράμμα!
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα.
«Αγαπητοί παιδιά! Σας παρακαλώ να με βοηθήσετε σε ένα πολύ δύσκολο αλλά χρήσιμο θέμα. Η άνοιξη έχει μπει εδώ και καιρό από μόνη της, αλλά δεν έχω χρόνο να αντεπεξέλθω στη φύτευση λουλουδιών. Ελπίζω να μπορείτε να με βοηθήσετε!
Ζω στο Flower City. Σε περιμένω! Νεράιδα των λουλουδιών."
- Παιδιά, σας αρέσουν τα λουλούδια;! (Ναι.), (Φυσικά αγαπάμε τα λουλούδια!), (Πολύ!).
- Πες ποιήματα για τα λουλούδια που ξέρεις!
Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για λουλούδια που έχουν μάθει από πριν.
- Θέλεις να βοηθήσεις τη Νεράιδα των Λουλουδιών; (Θέλουμε.), (Φυσικά.), (Λατρεύουμε να βοηθάμε.).
- Ποια είναι η νεράιδα των λουλουδιών; (Μάγισσα.), (Παραμυθάς.), ( Ομορφο κορίτσι.).
- Πιστεύεις ότι μπορούμε να τη βοηθήσουμε;! (Ναί.).
- Γιατί? (Έχουμε ήδη βοηθήσει πολλούς.), (Θα προσπαθήσουμε και θα μπορέσουμε να βοηθήσουμε.).
- Τι πρέπει να γίνει για αυτό; (Πρέπει όλοι να φυτέψουμε λουλούδια μαζί.), (Χρειαζόμαστε ο καθένας μας να φυτέψει ένα λουλούδι.).
- Πώς μπορούμε να φτάσουμε στη Νεράιδα των Λουλουδιών; (Με τη βοήθεια μαγικών λέξεων.), (Με τη βοήθεια μαγικών αντικειμένων: ένα ιπτάμενο χαλί, ένα μαγικό ραβδί, ένα μαγικό λουλούδι, ένας σωλήνας.).
- Στην ομάδα μας, σε μια γωνιά της φύσης, υπάρχει ένα μαγικό φυτό, το Επτάανθο Λουλούδι. Μπορεί να μας βοηθήσει να φτάσουμε στη Νεράιδα των Λουλουδιών; (Φυσικά και θα το κάνει.)
- Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να σπεύσουμε να βοηθήσουμε τη Νεράιδα των Λουλουδιών! Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τις δυνατότητες του Επτάλουλουλου; (Ας πάρουμε ένα πέταλο, ας πούμε τα μαγικά λόγια και ας μεταφερθούμε στην πόλη των λουλουδιών.)
Στη μουσική των V. Dashkevich, Y. Kim «Ελάτε να μας επισκεφτείτε», τα παιδιά λένε τις λέξεις: «Fly. Μύγα, πέταλο. Μέσω Δύσης προς Ανατολή. Μέσα από το βορρά, από το νότο, επιστρέψτε, κάνοντας έναν κύκλο. Μόλις αγγίξετε το έδαφος, πρέπει να το κάνουμε με τον δικό μας τρόπο. Θέλουμε να είμαστε στην πόλη των λουλουδιών».
2. Πραγματοποίηση σε κατάσταση παιχνιδιού.
Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα - μια προφύλαξη οθόνης μιας πόλης λουλουδιών. Μουσική P.I. Τσαϊκόφσκι «Βαλς των λουλουδιών» από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης».
- Τι βλέπουμε στην πόλη των λουλουδιών; (Λουλούδια.)
- Τι είδη λουλουδιών υπάρχουν (Κήπος.), (Άγρια).
- Ας γνωρίσουμε τους κατοίκους της πόλης των λουλουδιών! Επιλέξτε λουλούδια κήπου από το καλάθι, ονομάστε τα και τοποθετήστε τα σε ένα καταπράσινο λιβάδι.
Τα παιδιά παίρνουν από το πρώτο καλάθι, που περιέχει και τον κήπο και τα αγριολούλουδα, μόνο λουλούδια κήπου, τα ονομάζουν και τα τοποθετούν στο προτεινόμενο πράσινο δάπεδο.
Μόνο λουλούδια κήπου συλλέγονται σε ένα βάζο σε ένα πράσινο πάτωμα.
- Ξέρεις πολλά λουλούδια κήπου. Θέλω πραγματικά να βεβαιωθώ ότι γνωρίζετε καλά τα αγριολούλουδα. Επιλέξτε αγριολούλουδα από το δεύτερο καλάθι και τοποθετήστε τα σε ένα άλλο καταπράσινο λιβάδι!
Τα παιδιά παίρνουν από το δεύτερο καλάθι, που περιέχει και κήπο και αγριολούλουδα, μόνο αγριολούλουδα, τα ονομάζουν και τα τοποθετούν στο προτεινόμενο πράσινο δάπεδο.
Μόνο αγριολούλουδα συλλέγονται σε ένα βάζο σε ένα πράσινο πάτωμα.
- Ξέρεις ένας μεγάλος αριθμός απόχρωματιστά! Νομίζω ότι μπορείς να πεις πολλά όμορφα πράγματα για τα λουλούδια! (Πολύχρωμο.), (Χαριτ.), (Όμορφο.), (Όμορφο.), (Αρωματικό.), (Ασυνήθιστο.), (Φωτεινό.), (Αρωματ.), (Πολύχρωμο.).
- Μπράβο! Τι υπέροχα λόγια είπες για τα λουλούδια!
- Χωρίς τι δεν μπορούν να μεγαλώσουν τα λουλούδια; (Τα λουλούδια χρειάζονται χώμα.), (Το έδαφος στο οποίο βρίσκονται οι ρίζες παρέχει στα λουλούδια θρεπτικά συστατικά.)
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα μιας γλάστρας με χώμα και την προσαρτά στον πίνακα.
-Χωρίς τι δεν μπορούν να μεγαλώσουν τα λουλούδια; (Χωρίς νερό.), (Το νερό ταΐζει τα φυτά, τα πλένει.)
- Επιλέξτε (όνομα παιδιού) την επιθυμητή κάρτα και προσαρτήστε την στον πίνακα.
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα νερού και την προσαρτά στον πίνακα.
- Χωρίς τι δεν μπορούν να μεγαλώσουν τα λουλούδια; (Χωρίς τον ήλιο.), (Ο ήλιος ζεσταίνει τα φυτά, τους δίνει ζεστασιά.)
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα του ήλιου και την προσαρτά στον πίνακα.
- Χωρίς τι δεν μεγαλώνουν τα λουλούδια; (Τα λουλούδια χρειάζονται αέρα.), (Όλα τα ζωντανά πράγματα χρειάζονται αέρα για να αναπνεύσουν!)
- Πάρτε (όνομα παιδιού), την επιθυμητή κάρτα και προσαρτήστε την στον πίνακα.
Το παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα αέρα και την προσαρτά στον πίνακα.
- Χωρίς τι δεν μπορούν να μεγαλώσουν τα λουλούδια; (Τα λουλούδια χρειάζονται φροντίδα.), (Η γιαγιά μου λέει ότι χωρίς αγάπη για αυτά, μεγαλώνουν άσχημα και στεγνώνουν.).
- Φυσικά, τα φυτά χρειάζονται: φροντίδα, φροντίδα και αγάπη, που συμβάλλουν στην ανάπτυξη, την ανθοφορία και την ομορφιά των φυτών!
- Ας φανταστούμε τον εαυτό μας σαν φυτά!
Ψυχο-γυμναστική «Είμαι φυτό».
Το κείμενο ακούγεται με φόντο τη μουσική «Snowdrop» του P. I. Tchaikovsky από τον κύκλο «Seasons». Τα παιδιά εκτελούν τις υποδεικνυόμενες κινήσεις.
Κείμενο του Παιδικού Κινήματος
- Φανταστείτε ότι είστε μωρό φυτό. Σε έβαλαν στο έδαφος. Είσαι ακόμα ένα πολύ μικρό βλαστάρι. Αρκετά αδύναμο, εύθραυστο, ανυπεράσπιστο. Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, σκύβοντας το κεφάλι τους στα γόνατά τους, προσποιούμενοι ότι είναι ένα μικρό φυτό.
«Αλλά τα ευγενικά χέρια κάποιου σε ποτίζουν, σκουπίζουν τη σκόνη, λύνουν τη γη για να αναπνεύσουν οι ρίζες σου». Αρχίζεις να μεγαλώνεις. Ο δάσκαλος πλησιάζει τα παιδιά και χαϊδεύει το καθένα στο κεφάλι Τα παιδιά αρχίζουν να σηκώνονται αργά, απεικονίζοντας την ανάπτυξη ενός λουλουδιού.
- Τα πέταλα σου μεγάλωσαν. Το στέλεχος έχει γίνει δυνατό, φτάνεις στο φως. Τα παιδιά στέκονται σε όλο τους το ύψος, τεντώνοντας τα χέρια τους ψηλά.
- Είναι πολύ καλό για σένα να ζεις με άλλα όμορφα λουλούδια. Τα παιδιά ταλαντεύονται, προσποιούνται τα λουλούδια και χαμογελούν.
- Σου άρεσε να είσαι φυτά; (Ναι.), (Μου άρεσε.).
- Γιατί? (Μας φρόντισαν!), (Μας φρόντισαν!).
3. Δυσκολία σε κατάσταση παιχνιδιού
Μουσική P.I. Ο «Χορός της νεράιδας του δαμάσκηνου» του Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης».
- Άκου, κάποιος έρχεται. Θα πάω να ρίξω μια ματιά! Απλά να είσαι ήσυχος!
Ο δάσκαλος βγαίνει έξω και φοράει τη στολή Flower Fairy. Επιστρέφω, επιστρέφοντας.
- Γεια σας παιδιά! Είμαι η Νεράιδα των Λουλουδιών. Γιατί ήρθες στην πόλη μου; (Ήρθαμε για να σας βοηθήσουμε να φυτέψετε λουλούδια.).
- Ξέρεις πώς να φυτεύεις λουλούδια; (Οχι.).
- Τι αντιμετωπίζουμε; (Υπάρχει ένα πρόβλημα!)
- Γιατί δεν ξέρεις; (Δεν ξέρουμε πώς), (είδα μόνο πώς οι γονείς μου φύτεψαν μαϊντανό στη ντάκα.), (Δεν έχουμε δοκιμάσει.), (Όλα τα λουλούδια είναι διαφορετικά: άλλα φυτεύονται με σπόρους, άλλα με βολβούς).
4. Ανακάλυψη νέας γνώσης
-Μπορείς να μάθεις πώς να φυτεύεις λουλούδια; (…… (Ναί!).
- Τι χρειάζεται για τη φύτευση; (Το χώμα).
-Πού να ρίξουμε το χώμα;! (Σε γλάστρα).
- ..... (όνομα παιδιού), επιλέξτε μια κάρτα και προσαρτήστε την στον πίνακα.
Το παιδί στερεώνει στον πίνακα μια κάρτα με ένα άδειο δοχείο.
-Τι πιστεύεις ότι θα κάνουμε μετά;
(Ας ρίξουμε λίγο χώμα.)
- Γιατί? (Τα φυτά χρειάζονται χώμα.), (Για να τραφεί το λουλούδι.), (Υπάρχουν θρεπτικά συστατικά στο έδαφος.)
- …… (όνομα παιδιού), επιλέξτε τη σωστή κάρτα και προσαρτήστε την στον πίνακα.
Το παιδί επισυνάπτει μια κάρτα με μια εικόνα μιας γλάστρας με χώμα στον πίνακα.
- Φύτρωσα βολβούς τουλίπας και ασφόδελου. Ας τους δούμε! Πού είναι οι ρίζες, πού είναι οι κορυφές; (Οι κορυφές είναι πράσινα φύλλα και οι ρίζες είναι από κάτω, λεπτές, σαν κλωστές.)
- Βλέπετε ότι εμφανίστηκαν τα πρώτα βλαστάρια. Πώς θα φυτέψουμε έναν βολβό τουλίπας (νάρκισσος) με ρίζες ή κορυφές; (Ρίζες.)
- Γιατί? (Όλα τα λουλούδια έχουν ρίζες στο έδαφος.)
Ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα «βέλος» στον πίνακα για να υποδείξει την επόμενη ενέργεια που πρέπει να γίνει κατά τη φύτευση λουλουδιών.
- …… (όνομα παιδιού), επιλέξτε τη σωστή κάρτα.
Το παιδί επιλέγει μια κάρτα με μια εικόνα ενός κρεμμυδιού και την προσαρτά στον πίνακα.
- Τι πρέπει να γίνει για να είναι ο λαμπτήρας άνετος στο έδαφος.
(Πρέπει να κάνουμε μια κατάθλιψη.), (Σκάψτε μια τρύπα με μια σέσουλα.)
- Μπράβο. Αυτή η τρύπα ονομάζεται τρύπα.
Ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα «βέλος» στον πίνακα για να υποδείξει την επόμενη ενέργεια που πρέπει να γίνει κατά τη φύτευση λουλουδιών.
- ... (όνομα παιδιού), επιλέξτε τη σωστή κάρτα και προσαρτήστε την στον πίνακα.
Το παιδί επιλέγει μια κάρτα με μια εικόνα μιας σέσουλας στο έδαφος και την προσαρτά στον πίνακα.
-Τι θα κάνουμε μετά;
Ο δάσκαλος επισυνάπτει ένα «βέλος» στον πίνακα για να υποδείξει την επόμενη ενέργεια που πρέπει να γίνει κατά τη φύτευση λουλουδιών.
(Ας το γεμίσουμε με χώμα.), (Ας καλύψουμε τις ρίζες του κρεμμυδιού με χώμα).
- Μπράβο! Επιλέξτε τη σωστή κάρτα... (όνομα παιδιού), παρακαλώ!
Το παιδί διαλέγει μια κάρτα με μια εικόνα ενός κρεμμυδιού σε μια κατσαρόλα και την προσαρτά στον πίνακα.
- Έκανες τα πάντα για να μεγαλώσουν οι τουλίπες μας; (Οχι όλα.)
- Τι άλλο πρέπει να γίνει!
Ο δάσκαλος προσαρτά ένα «βέλος» στον πίνακα για να υποδείξει την επόμενη ενέργεια που πρέπει να γίνει κατά τη φύτευση λουλουδιών. (Νερό.)
- Τι θα συμβεί αν δεν ποτίσετε τα λουλούδια; (Θα πεθάνει.)
- Γιατί? (Τα λουλούδια χρειάζονται νερό!), (Αυτή είναι η τροφή τους.), (Αυξάνονται από το νερό.)
- Ποιος θέλει να βρει τη σωστή κάρτα; Πρόστιμο, …. (όνομα παιδιού), πήγαινε διάλεξε κάρτα.
Το παιδί επιλέγει μια κάρτα με μια εικόνα ενός ποτιστήρα και την προσαρτά στον πίνακα.
- Ας επαναλάβουμε όλες τις ενέργειές μας όταν φυτεύουμε λουλούδια.
Η νεράιδα οδηγεί με ένα δείκτη κατά μήκος του σχεδιαγράμματος που είναι χτισμένο στον πίνακα και τα παιδιά προφέρουν τον αλγόριθμο για τη φύτευση λουλουδιών.
- ..... (όνομα παιδιού), ονομάστε την πρώτη ενέργεια όταν φυτεύετε λουλούδια. (Προετοιμάστε γλάστρες.).
- Περαιτέρω, …. (όνομα παιδιού), τι θα κάνουμε; (Προσθέστε χώμα.)
- Ποια είναι η επόμενη δράση μας... (όνομα παιδιού); (Αναπτύξτε τους βολβούς ή τους σπόρους μέχρι να εμφανιστούν τα πρώτα βλαστάρια.).
- Εξήγησε... (όνομα παιδιού), κοιτάζοντας το διάγραμμα, πώς προχωράμε παρακάτω. (Πρέπει να κάνουμε μια κοιλότητα.), (Χρησιμοποιήστε μια σέσουλα για να σκάψετε μια τρύπα, η οποία ονομάζεται τρύπα.).
- Πρόστιμο. Επειτα, …. (όνομα παιδιού), εξηγήστε την ενέργειά σας. (Το γεμίζουμε με χώμα και σκεπάζουμε τις ρίζες του κρεμμυδιού.).
- Και η τελευταία δράση, .... (όνομα παιδιού); (Πρέπει οπωσδήποτε να το ποτίσετε).
Τι δυσκολία συναντήσαμε στην τάξη; (Δεν ξέραμε πώς να φυτέψουμε λουλούδια.).
-Τι μου λες τώρα; (Καταλάβαμε πώς να φυτέψουμε λουλούδια!).
-Μόλις κατάλαβα;!
Ο δάσκαλος καθοδηγεί το μαθητή με έναν δείκτη κατά μήκος του σχεδιαγράμματος που είναι χτισμένο στον πίνακα.
(Έχουμε συντάξει ένα σχεδιάγραμμα «Πώς να φυτέψουμε λουλούδια;»).
- Γιατί χρειαζόμαστε ένα διάγραμμα σχεδίασης; (Εξηγήστε σε άλλους.), (Αν το ξεχάσατε, δείτε το και θυμηθείτε γρήγορα τα πάντα.).
- Τι υποδεικνύεται στο διάγραμμα; (Διαδικασία φύτευσης λουλουδιών.), (Ξέρουμε πώς να προχωρήσουμε όταν φυτεύουμε λουλούδια).
- Για να φυτέψουμε λουλούδια!
5. Ενσωμάτωση νέας γνώσης στο σύστημα γνώσης
- Τώρα θα πάμε στο τραπέζι και θα πιάσουμε δουλειά! Ας βάλουμε ποδιές. Καθένας από εσάς έχει όλα όσα χρειάζεστε για να φυτέψετε λουλούδια.
- Φτάνω στη δουλειά.
Τα παιδιά αρχίζουν να φυτεύουν λουλούδια. Μουσική P.I. Τσαϊκόφσκι «Βαλς των λουλουδιών». Ο δάσκαλος διορθώνει τις δραστηριότητες των παιδιών, εφιστώντας την προσοχή τους στο σχέδιο φύτευσης λουλουδιών στον πίνακα.
- Μπράβο! Έκανες τα πάντα σύμφωνα με το σχέδιο. Για να μεγαλώσουν τα λουλούδια μας πιο γρήγορα, θα σας πούμε την πρόταση σποράς.
Σπορά πρόταση.
Λοιπόν, εσύ κρεμμύδι μου,
Μη φοβάσαι τη γη!
Θα καταλήξετε σε μια τρύπα στο κάτω μέρος!
Δεν πειράζει που είναι σκοτεινά εκεί.
Στο φως, στον ήλιο από τη γη
Φύτρωσες, πάμε γρήγορα!
Όπως νωρίς την άνοιξη
Να μας φυτρώσουν τα λάχανα.
Θα βγουν από το σκοτάδι στον ήλιο:
«Γεια σου, ήλιε, είμαστε εμείς!»
- Τι άλλο χρειάζονται τα λουλούδια; (Θερμ.), (Ηλιόλουστος).
- Ας βάλουμε όλοι μαζί τις γλάστρες με τα φυτεμένα λουλούδια στο περβάζι.
Τα παιδιά, μαζί με τη Νεράιδα των Λουλουδιών, τοποθετούν γλάστρες στο περβάζι.
- Με βοήθησες πολύ! Σας είμαι ευγνώμων και σας δίνω ένα μαγικό κουτί με μια έκπληξη! Μπορεί να ανοίξει μόνο σε ομάδα νηπιαγωγείο. Ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Τα καλύτερα!
Μουσική P.I. Τσαϊκόφσκι «Ο χορός της νεράιδας του δαμάσκηνου». Η νεράιδα φεύγει (βγάζει το ντύσιμό της). Επιστρέφει ως δάσκαλος.
- Παιδιά, πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο!
Στη μουσική των V. Dashkevich, Y. Kim «Ελάτε να μας επισκεφτείτε», τα παιδιά λένε τα μαγικά λόγια: «Fly. Μύγα, πέταλο. Μέσω Δύσης προς Ανατολή. Μέσα από το βορρά, από το νότο, επιστρέψτε, κάνοντας έναν κύκλο. Μόλις αγγίξετε το έδαφος, πρέπει να το κάνουμε με τον δικό μας τρόπο. Θέλουμε να είμαστε στο νηπιαγωγείο, στην παρέα μας», σκίζουν το πέταλο και επιστρέφουν στην ομάδα.
6. Περίληψη.
- Παιδιά, πού ήμασταν σήμερα; (Στην Πόλη των Λουλουδιών.)
- Γιατί πήγαμε εκεί; (Για να βοηθήσουμε τη Νεράιδα να φυτέψει λουλούδια).
- Τι μας βοήθησε να αντεπεξέλθουμε στη φύτευση λουλουδιών; (Σχεδιάσαμε ένα διάγραμμα που θα μπορούσατε να δείτε και να δείτε πώς να φυτέψετε σωστά τα λουλούδια.), (Ρίχναμε χώμα σε γλάστρες, κάναμε μια τρύπα, φυτέψαμε έναν βολβό τουλίπας που είχε φυτρώσει με τις ρίζες προς τα κάτω, τον πασπαλίσαμε με χώμα, τον ποτίσαμε και βάλτο στο περβάζι στον ήλιο.).
- Αυτή είναι πολύ σημαντική και χρήσιμη γνώση. Πού μπορούν να σας φανούν χρήσιμα; (Μπορούμε να φυτέψουμε λουλούδια στη ντάτσα, στη γιαγιά στο χωριό.), (Διδάξτε σε άλλα παιδιά ή ενήλικες να φυτεύουν λουλούδια σύμφωνα με το σχέδιο.).
- Γιατί σου πήγαν όλα; (Επειδή μάθαμε να σχεδιάζουμε και να διαβάζουμε ένα διάγραμμα.), (Ήμασταν έξυπνοι, προσεκτικοί, επιμελείς, γρήγοροι.).
- Ήσασταν πραγματικά φιλικοί σήμερα και μαζί φτιάξατε και διαβάσατε ένα σχέδιο φύτευσης λουλουδιών.
- Για να δούμε τι έβαλε η Νεράιδα των Λουλουδιών στο κουτί!
- Α, ναι, ορίστε βολβοί ασφόδελου που μπορούμε να φυτέψουμε στο χώρο του νηπιαγωγείου μας! Γεια σου, η νεράιδα των λουλουδιών! Μπράβο, υπάρχουν και μετάλλια για όλα τα παιδιά! Αυτό σημαίνει ότι όλοι δουλέψατε πολύ σκληρά! Ο δάσκαλος βραβεύει τους μαθητές με μετάλλια και τους επαινεί.
- Πείτε αντίο στους καλεσμένους μας και ρωτήστε τους: τους άρεσε το σχέδιο φύτευσης λουλουδιών μας;
Τα παιδιά επικοινωνούν με ενήλικες που ακούνε και αποχαιρετούν.
Οξάνα Αβραμένκο
Περιεχόμενο προγράμματος:
1. εκπαιδευτικό:
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στη νεκρή φύση χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής.
Εμπλουτίστε τη συναισθηματική σφαίρα του παιδιού.
Ενίσχυση της ικανότητας ανάμειξης χρωμάτων για να αποκτήσετε ένα νέο χρώμα.
Βελτιώστε τις τεχνικές σχεδίασης με ασυνήθιστο τρόπο: χρησιμοποιώντας ένα μανταλάκι και ένα βαμβάκι.
Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τις εποχές.
2. εκπαιδευτικό:
Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά.
Μάθετε να βλέπετε την ομορφιά της φύσης και την ποικιλία των χρωμάτων, γενικό χρώμα.
3. ανάπτυξη:
Αναπτύξτε τη φαντασία και τη σκέψη, την αίσθηση του χρώματος και της σύνθεσης.
Υλικά και εξοπλισμός: Α-4 φύλλο χαρτιού, γκουάς, πινέλα, μανταλάκια, βαμβάκι, αναπαραγωγές με θέμα «Άνοιξη», φωτογραφίες ανθισμένων δέντρων.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Εξέταση αναπαραγωγών ανθοφόρων δέντρων.
Παρατήρηση της φύσης στον χώρο του νηπιαγωγείου.
Διαβάζοντας ποιήματα και ιστορίες και γρίφους για την άνοιξη.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός:Παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους:
Ανοίγω τα μπουμπούκια μου
σε πράσινα φύλλα.
Ντύνω τα δέντρα
Ποτίζω τις καλλιέργειες,
Γεμάτη κίνηση
το όνομά μου είναι.
Πράσινος, χαρούμενος,
Το κορίτσι είναι όμορφο.
Μας το έφερε ως δώρο,
Τι θα αρέσει σε όλους:
Πράσινα - φύλλα,
Είμαστε ζεστοί
Μαγεία
Για να ανθίσουν όλα.
Που πέταξαν πίσω της
Όλες οι τεχνίτες τραγουδούν τραγούδια.
Μπορείτε να μαντέψετε ποια είναι;
Αυτό το κορίτσι είναι...
Παιδαγωγός:Σωστά. Η άνοιξη ονομάζεται ευρέως άνοιξη-κόκκινο. Η φύση ξυπνά από το κρύο του χειμώνα, τα πουλιά πετούν μέσα, το πρώτο πράσινο και τα λουλούδια εμφανίζονται. Την άνοιξη όλα γύρω ζωντανεύουν.
Ακούστε το ποίημα Α. Μπλοκ «Στο λιβάδι»
Τα δάση στο βάθος είναι πιο ορατά,
Μπλε ουρανοί
Πιο αισθητό και πιο μαύρο
Υπάρχει μια λωρίδα στην καλλιεργήσιμη γη,
Η άνοιξη περνάει
Δεν είναι αυτή η άνοιξη;
Όχι, είναι δυνατό, λεπτό
Ένα κύμα γουργουρίζει στο ρέμα.
Παιδαγωγός:Για τι μιλάει το ποίημα; Τι συμβαίνει στη φύση;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός:Έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα σήμερα. Θα μάθουμε πώς να σχεδιάζουμε ανθισμένα δέντρα χρησιμοποιώντας ένα βαμβάκι και μπογιές. Αρχικά, ας κάνουμε μια μικρή προθέρμανση.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Τα δέντρα μεγάλωσαν στο χωράφι»
Τα δέντρα έχουν μεγαλώσει στο χωράφι.
Είναι καλό να μεγαλώνεις στην ελευθερία! (Τέντωμα - χέρια στα πλάγια)
Όλοι προσπαθούν
Φτάνοντας προς τον ουρανό, προς τον ήλιο. (Τέντωμα - τα χέρια ψηλά)
Φύσηξε ένας χαρούμενος άνεμος
Τα κλαδιά ταλαντεύτηκαν αμέσως, (τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους)
Ακόμα και χοντρούς κορμούς
Έσκυψαν στο έδαφος. (σκύβει προς τα εμπρός)
Δεξιά, αριστερά, εμπρός και πίσω -
Έτσι λυγίζει ο άνεμος τα δέντρα. (Κλίση αριστερά και δεξιά, εμπρός και πίσω.)
Τα γυρίζει, τα γυρίζει.
Πότε θα γίνει ανάπαυση; (Περιστροφή του σώματος)
Παιδαγωγός:Ας αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε. Παίρνουμε πινέλα στα χέρια μας και σχεδιάζουμε έναν κορμό για το δέντρο μας.
Παιδαγωγός:Και τώρα το βαρέλι είναι έτοιμο. Τώρα θα σχεδιάσουμε λουλούδια στο δέντρο μας. Και θα μας βοηθήσουν σε αυτό. βαμβάκι και μανταλάκι. Διπλώνουμε το δίσκο ώστε να πάρουμε ένα λουλούδι, το στερεώνουμε με ένα μανταλάκι και δημιουργούμε.
Παιδαγωγός:Η δουλειά μας είναι έτοιμη. Σας άρεσε να εργάζεστε σε νέα τεχνολογία? Τι υπέροχη δουλειά έχετε κάνει! Δουλέψατε σαν καλοί μάγοι.
Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά κοιτούν τις ζωγραφιές και επιλέγουν τις πιο επιτυχημένες για την έκθεση. Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά για την ενδιαφέρουσα και όμορφη δουλειά τους.
Η ζωγραφική με μη παραδοσιακές τεχνικές ανοίγει ευρύ περιθώριο για την αυτοέκφραση και τη φαντασία των παιδιών. Αυτή τη φορά, τα παιδιά και εγώ αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε ένα βαμβάκι και ένα μανταλάκι ως δημιουργικό εργαλείο... Εδώ είναι τα ανθισμένα δέντρα που πήραμε.
Θέμα μαθήματος:«Γιορτή θαυμασμού των λουλουδιών του Μάη»
Στριφτάρι γλώσσας της ημέρας:«Η Agrafena και η Arina μεγαλώνουν ντάλιες».
Σκοπός του μαθήματος: ενημέρωση και συμπλήρωση γνώσεων για τα ανθοφόρα φυτά.
Εξοπλισμός και υλικά: κάρτες αναφοράς για τη δημιουργία περιγραφών φυτών.
Μέρος Ι. Ομορφιά και άρωμα
Στόχοι:ενημέρωση και συμπλήρωση γνώσεων σχετικά με τα ανθοφόρα φυτά, τα χρώματα και τις αποχρώσεις, τον σκοπό των αισθήσεων. εμπλουτισμός λεξιλογίου? εξοικείωση με τη δομή των ανθοφόρων φυτών.
Ας θυμηθούμε την παράδοση ορισμένων λαών να οργανώνουν διακοπές θαυμάζοντας διάφορα θαύματα της φύσης. Ήρθε η ώρα να θαυμάσουμε τα άνθη Οπωροφόρα δέντρα. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να χάσετε αυτές τις διακοπές!
Κατά τη διάρκεια της βόλτας οργανώνεται παρατήρηση «Στολίζουν τη ζωή μας». Σκεφτείτε τα λουλούδια που αναπτύσσονται σε ένα παρτέρι. Ας συζητήσουμε γιατί δημιουργούνται παρτέρια και γκαζόν σε πόλεις και χωριά. Τι μας κάνει χαρούμενους για τα φυτά που φυτεύτηκαν πάνω τους; Ας γνωρίσουμε τα ονόματα καλλωπιστικά φυτά. Ας μυρίσουμε προσεκτικά τα λουλούδια και ας συγκρίνουμε το άρωμά τους.
Εργασία για την ανάπτυξη του λόγου «Γρίφοι στο παρτέρι». Ας εξοικειωθούμε με τα ονόματα των μερών των φυτών. Ας προσπαθήσουμε να μιλήσουμε για τα λουλούδια απαντώντας σε ερωτήσεις.
Το στέλεχος είναι κοντό ή μακρύ;
Τα φύλλα είναι πλατιά ή στενά;
Ποιο ΣΧΗΜΑ?
Τι χρώμα έχουν τα φύλλα;
Τι σχήμα και χρώμα έχουν τα πέταλα;
Πώς μοιάζουν τα πέταλα;
Κατά την περιγραφή των φυτών, είναι απαραίτητο να ενθαρρύνετε τα παιδιά να επιλέγουν τα πιο ακριβή χαρακτηριστικά χρώματος: απαλό ροζ, ανοιχτό ή κίτρινο λεμονιού κ.λπ.
Ας βρούμε αινίγματα για τα λουλούδια, προσπαθώντας να τηρήσουμε το δεδομένο σχέδιο για την περιγραφή των φυτών. Για παράδειγμα: «Αυτό το λουλούδι έχει μακρύ μίσχο, τριγωνικά φύλλα και κόκκινα πέταλα. Υπάρχουν τρία τέτοια λουλούδια στο παρτέρι».
Μέρος II. Ομορφιά και Συγκομιδή
Στόχοι: εξοικείωση με τις καλλιέργειες φρούτων και μούρων, τη δομή του άνθους των οπωροφόρων δέντρων, την αμοιβαία επωφελή «συνεργασία» μελισσών και φυτών.
Παρατήρηση "Το μυστήριο του λευκού λουλουδιού". Ας προσκαλέσουμε τα παιδιά να θυμηθούν τι φρούτα είδαν το καλοκαίρι και το φθινόπωρο στα δέντρα που φυτρώνουν στον ιστότοπό μας; Θα προσπαθήσουμε να βρούμε μια μηλιά, μια αχλαδιά, μια κερασιά και μια δαμασκηνιά.
Ας προσκαλέσουμε τα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις: από πού προέρχονται τα μήλα; Υπάρχουν ήδη μήλα στη μηλιά; Πώς να ελέγξετε την εικασία σας;
Σκεφτείτε τα λουλούδια της μηλιάς. Ας βρούμε το μελλοντικό μήλο στη μέση τους. Τα πέταλα θα πέσουν και το πράσινο κέντρο (ωοθήκη) θα μεγαλώσει και θα μεγαλώσει και θα μετατραπεί σε μήλο. Τι μήλο; (Ροδιανό, ώριμο, αρωματικό, χυτό, ορεκτικό, όμορφο, υγιεινό.)
Ας συμφωνήσουμε με τα παιδιά να οργανώσουμε παρατήρηση της ανάπτυξης και των αλλαγών των μήλων σε μια μηλιά.
Παρατήρηση "Αληθινοί φίλοι". Ας επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι οι μέλισσες πετούν συνεχώς μέχρι τα λουλούδια. Γιατί πετούν στα λουλούδια; Το γεγονός είναι ότι τα λουλούδια και οι μέλισσες είναι «φίλοι»: τα λουλούδια δίνουν στις μέλισσες γλυκό νέκταρ και οι μέλισσες μεταφέρουν γύρη από το ένα λουλούδι στο άλλο στα γούνινα πόδια τους. Αν σταματήσουν να το κάνουν αυτό, δεν θα υπάρχουν... (μήλα) στη μηλιά, όχι... (αχλάδια) στην αχλαδιά, όχι... (αχλάδια) στη δαμασκηνιά, όχι... ( κεράσια) στην κερασιά. Αν πάψουν να είναι φίλοι οι μέλισσες και τα λουλούδια, δεν θα έχουμε ούτε φρούτα ούτε μούρα!
Οι μέλισσες ζουν σε μια κυψέλη σε μια μεγάλη φιλική οικογένεια που ονομάζεται... (σμήνος). Φτάνοντας στο σπίτι, κάθε μέλισσα «λέει» στους φίλους της πού φυτρώνουν τα λουλούδια με το πιο νόστιμο νέκταρ, από τα οποία μπορεί να γίνει εξαιρετικό μέλι. Πώς το λένε; Μέσα από τον χορό!
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Επιλέγουμε οδηγό.
Δάσκαλος.
Οι μέλισσες βουίζουν και πετάνε στο χωράφι.
Έρχονται από το χωράφι και κουβαλάνε μέλι.
Μάθημα φυσικής αγωγής «Ο χορός των μελισσών».Ας συζητήσουμε ποιες κινήσεις μπορούν να προταθούν που αντιστοιχούν στο κείμενο του ποιήματος.
Βουητό: «Τζου-τζου-τζου». Τα παιδιά χτυπούν τα φτερά τους.(Μπορείτε να πείτε στα παιδιά ότι είναι τα φτερά της μέλισσας που «βουίζουν».)
Δεν κάθομαι - βουίζω, βουίζω. Τα παιδιά κάθονται και σηκώνονται.
Ακόμα περιστρέφομαι - τζου-τζου-τζου. Τα παιδιά γυρίζουν γύρω από τον εαυτό τους.
Ακόμα δουλεύω, βουίζει, βουίζει, βουίζει. Τα παιδιά «συλλέγουν γύρη σε ένα καλάθι».
Αχ, ένα όμορφο λουλούδι! Τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια, θαυμάζοντας το λουλούδι, κουνώντας τα κεφάλια τους.
Θα είναι ωραίο μέλι! Τα παιδιά χαϊδεύουν την κοιλιά τους και γλείφουν τα χείλη τους.
Το σμήνος των μελισσών μας είναι φιλικό: Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια.
Υποστηρίζουμε ο ένας τον άλλον! Τα παιδιά τρέχουν στον οδηγό.
Ο οδηγός, χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία μέτρησης, επιλέγει τον διάδοχό του και το παιχνίδι ξεκινά ξανά.
Εργασία παρακολούθησης
Για να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμούνται τα ονόματα των φυτών, μπορείτε να τα μεταμορφώσετε κάπως. παιχνίδι ρόλων"Κατάστημα".
Παιχνίδι ρόλων "Ανθοπωλείο". Οι πωλητές και οι αγοραστές πρέπει να γνωρίζουν εξίσου καλά τα ονόματα των φυτών και να μπορούν να τα μετρούν. Ας μυήσουμε τα παιδιά στις πιο γενικές και σημαντικές αρχές τακτοποίησης ανθοδέσμων.
Παιχνίδι για την ανάπτυξη της προσοχής "Τι έχασε ο καλλιτέχνης;"Τα παιδιά καλούνται να δουν το σχέδιο και να βρουν τα ίδια λουλούδια. Στη συνέχεια, πρέπει να πείτε τι ξέχασε να σχεδιάσει ο καλλιτέχνης στα υπόλοιπα λουλούδια (πέταλα, στήμονες, φύλλα) και να συμπληρώσετε τα μέρη των φυτών που λείπουν.
Ζωγραφιά για παιδιά της ανώτερης ομάδας του νηπιαγωγείου για τον Σεπτέμβριο «Cosmea».
Συγγραφέας: Kivachitskaya Olga Igorevna MADOU d/s KV No. 8 “Rosinka”
Το master class προορίζεται για παιδιά προσχολικής ηλικίας και δασκάλους ιδρυμάτων παιδικής φροντίδας.
Στόχος:συνεχίζουν να αναπτύσσουν το ενδιαφέρον των παιδιών για τις εικαστικές τέχνες.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- να αναπτύξει την ικανότητα να μεταδίδει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των λουλουδιών του κόσμου: το σχήμα των πετάλων και των φύλλων, το χρώμα τους.
Εκπαιδευτικός:
- να αναπτύξουν την αισθητική αντίληψη και την αίσθηση του χρώματος των παιδιών.
- συνεχίστε να εισάγετε τα χρώματα ακουαρέλας και εξασκηθείτε στους τρόπους εργασίας με αυτά.
Εκπαιδευτικός:
- καλλιεργήστε την εγκράτεια, την επιμονή, την ακρίβεια.
Σκοπός: αυτή η εργασία μπορεί να γίνει σε ένα μάθημα ζωγραφικής με παιδιά της ανώτερης ομάδας στην αρχή σχολική χρονιάτο φθινόπωρο, όταν ανθίζουν τα λουλούδια του Κόσμου, και μπορείτε να τα φέρετε στην ομάδα για προβολή.
Υλικό:φύλλο άλμπουμ, μπογιές ακουαρέλας, ένα ποτήρι νερό, ένα πινέλο, μια χαρτοπετσέτα, κατακόκκινα και μπορντό λουλούδια cosmos.
Περιγραφή της κύριας τάξης:
Φέρτε και εξετάστε τα λουλούδια του Κόσμου με τα παιδιά, διευκρινίστε το σχήμα, το χρώμα των πετάλων και των φύλλων. Συζητήστε με τα παιδιά τις ιδιότητες των χρωμάτων ακουαρέλας και πώς να ζωγραφίσετε με αυτά. Πείτε μας για την εποχή του χρόνου που ανθίζει ο Κόσμος.
1. Πάρτε ένα χαρτί και τοποθετήστε το κάθετα στο τραπέζι. Ανοίξτε τα χρώματα και βρέξτε το πινέλο σε νερό. Βάζουμε πράσινο χρώμα σε ένα πινέλο και τραβάμε γραμμές κατά μήκος του φύλλου από πάνω προς τα κάτω που θα είναι τα στελέχη, μπορείτε να κάνετε 3 - 4 μίσχους.
2. Χρησιμοποιώντας τις ίδιες κινήσεις με το πινέλο, σχεδιάζουμε φύλλα καμέο που εκτείνονται από τους μίσχους με τυχαία σειρά.
3. Σχεδιάστε πράσινα ωοειδή στις άκρες των πιο εξωτερικών στελεχών· αυτά θα είναι μπουμπούκια, άνοιγα άνθη.
4. Στη συνέχεια, χρησιμοποιήστε κίτρινο χρώμα για να βάψετε στρογγυλά κέντρα λουλουδιών πάνω από τους υπόλοιπους μίσχους.
5. Τώρα παίρνουμε μπορντό ή βυσσινί χρώμα για τα πέταλα, σχεδιάζουμε ρυθμικές γραμμές από την άκρη μέχρι το κέντρο του λουλουδιού ή αντίστροφα, σε όλη την περιφέρεια, χρησιμοποιώντας όχι μόνο την άκρη του πινέλου, αλλά τη μισή τρίχα.
6. Στη συνέχεια τελειώνουμε το βάψιμο των μπουμπουκιών με μερικές πινελιές από τη μισή τρίχα του πινέλου.
Το σχέδιο με ακουαρέλα των λουλουδιών του κόσμου είναι έτοιμο, αυτό το έργο είναι απλό και θα αρέσει στα παιδιά όταν έρθουν για πρώτη φορά στην ανώτερη ομάδα και προσαρμοστούν σε πιο σύνθετες δραστηριότητες.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!
μάθετε να ζωγραφίζετε λουλούδια με χρώματα γκουάς, ανακατεύοντάς τα, χρησιμοποιήστε διάφορες τεχνικές: πινελιές, βύθιση, κύκλους.
Καθήκοντα:
- Μάθετε να σχεδιάζετε με μακριές, σύντομες πινελιές, ταμπονάρισμα, κυκλικές κινήσεις, φωτεινά λουλούδια διαφορετικών σχημάτων αναμειγνύοντας χρώματα και εφαρμόζοντάς τα μεταξύ τους.
- μεταφέρετε τη φωτεινότητα και τη ζεστασιά του καλοκαιριού στο σχέδιο,
- αντικατοπτρίστε σε χαρτί τα συναισθήματα, τα συναισθήματα και τις διαθέσεις σας εμπνευσμένες από τη μουσική.
Εργαλεία και υλικά:χαρτί σχεδίου, χρώματα γκουάς, χοντρά και λεπτά πινέλα, ηχογράφηση μουσικού έργου του Π.Ι. Τσαϊκόφσκι «Βαλς των λουλουδιών» από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης», παιχνίδι «πεταλούδα».
Πρόοδος του μαθήματος:
ΣΕ.Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε σε εμάς σήμερα:
Τι είδους θαυματουργό πουλί είναι αυτό;
Ή ένα μικρό λουλούδι;
Πολύχρωμο, περιστρεφόμενο
Από πέταλο σε πέταλο.
Το μαντέψατε; Φυσικά και είναι πεταλούδα! Αν και το καλοκαίρι έχει ήδη περάσει, είναι ακόμα ζεστό, η πεταλούδα στριφογυρίζει και πετάει πάνω από τα λουλούδια, η ίδια φωτεινή και πολύχρωμη σαν τα καλοκαιρινά λουλούδια. Αλλά το φθινόπωρο ο ήλιος ζεσταίνει όλο και λιγότερο και τα λουλούδια μαραίνονται χωρίς φως και ζέστη. Γι' αυτό η πεταλούδα πέταξε να μας επισκεφτεί για να ζεσταθεί και να ψάξει για λουλούδια, γιατί ήταν πολύ λυπημένη χωρίς αυτά.
Ας κάνουμε την πεταλούδα χαρούμενη και ας ζωγραφίσουμε πολλά πολύχρωμα και φωτεινά λουλούδια. Και για να θυμόμαστε ευκολότερα το καλοκαίρι, θα ανοίξω τη μουσική και θα φαντάζεσαι πώς μια πεταλούδα θα κυματίζει πάνω από τα λουλούδια, και μετά πες μου τι φανταζόσουν και τι λουλούδια ήταν (ο ήχος είναι "Βαλς του τα Λουλούδια» του P.I. Tchaikovsky από το μπαλέτο «Καρυοθραύστης»). Ακούς πόσο ελαφριά και μελωδική είναι αυτή η μουσική, λαμπυρίζει με διαφορετικά χρώματα, ηλιόλουστη, παιχνιδιάρικη, χαρούμενη και λαμπερή, όπως το καλοκαίρι. (Τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους από τη μουσική και τις ιδέες τους.)
ΣΕ.Ας εξασκηθούμε πριν σχεδιάσουμε λουλούδια σε χαρτί, ας τα ζωγραφίσουμε στον αέρα (τα παιδιά παίρνουν τα πινέλα και κάνουν κυκλικές κινήσεις στον αέρα - ένα λουλούδι, δύο, τρία).
Ποιος είναι έτοιμος να σχεδιάσει λουλούδια για μια πεταλούδα; Είναι όλοι σε καλή διάθεση; Αλλά θυμηθείτε, η πεταλούδα επιλέγει τα πιο λαμπερά και μεγαλύτερα λουλούδια, πρέπει να προσπαθήσετε να την κάνετε σαν τα λουλούδια σας. (Η μουσική παίζει καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος).
Θα σχεδιάσουμε το πρώτο λουλούδι, το μεγαλύτερο, στο κέντρο του φύλλου, έχει στρογγυλό κέντρο και στρογγυλά πέταλα γύρω του. Στην αρχή ήταν κίτρινο, αλλά όσο μεγάλωνε το ζέσταινε ο ήλιος και με τις ακτίνες του άφηνε κόκκινα σημάδια-ρίγες στα πέταλα και κουκκίδες στη μέση.
Δίπλα φύτρωσε ένα δεύτερο λουλούδι, έχει ένα μικρό μεσαίο και μακριά λεπτά πέταλα. Ενώ μεγάλωνε, ήταν πάντα δυσαρεστημένος που δεν ήταν πολύ φωτεινός, έτσι πολλά χρώματα αναμειγνύονταν σε αυτόν ταυτόχρονα: κόκκινο (τα παιδιά ζωγραφίζουν μεγάλες πινελιές από το κέντρο προς τα έξω, ελαφρώς στρογγυλεμένες). κίτρινο (με την ίδια τεχνική, μερικές πινελιές εφαρμόζονται σε κόκκινο, μερικές ξεχωριστά, όλα αυτά είναι αυθαίρετα) και μπλε χρώμα.
Το τρίτο λουλούδι είναι ασυνήθιστο, μοιάζει με στάχυ, έχει μακρύ μίσχο πάνω στο οποίο φυτρώνουν μικρά λουλούδια. Στην αρχή ήταν μπλε, αλλά μετά ο ήλιος αποφάσισε να προσθέσει κόκκινη μπογιά και το λουλούδι έγινε αμέσως χαρούμενο (τα παιδιά σχεδιάζουν το στέλεχος - μια μεγάλη διαδρομή, βυθίζοντας γύρω του μπλε λουλούδια, και από πάνω - αυθαίρετα, όχι απαραίτητα πέφτοντας ακριβώς στο περίγραμμα του μπλε χρώματος - κόκκινο χρώμα, χρησιμοποιώντας την ίδια τεχνική).
Τώρα μπορείτε να προσθέσετε οποιαδήποτε λουλούδια έχετε δει ή σκέφτεστε μόνοι σας ή φύλλα, αν θέλετε.
Συνοψίζοντας:
Τα λουλούδια είναι έτοιμα, θα κάνουμε ξέφωτο για την πεταλούδα μας. (Απλώνουμε τα σχέδια στο πάτωμα σε μεγάλο κύκλο, η πεταλούδα πετάει, επιλέγοντας τα περισσότερα τυχερά λουλούδια, τα παιδιά εξηγούν γιατί της άρεσαν αυτά τα λουλούδια, πώς να κάνει το λουλούδι πιο φωτεινό, μεγαλύτερο και πιο ελκυστικό).
ΣΕ.Μπράβο! Τώρα η πεταλούδα θα μπορεί να ζει μαζί μας όλο το χειμώνα, γιατί εδώ έχει τόσα όμορφα λουλούδια.