- Interpreții de limbă tăcută sunt profesioniști certificați de stat care au trecut prin ani de pregătire pentru a deveni interpreți în limbajul semnelor cu înaltă calificare. În majoritatea țărilor, există anumite reguli cu privire la cine poate fi interpret în limbajul semnelor în domeniile dreptului, medicinei, educației, sociologiei și psihologiei. Faptul că ai memorat întreg dicționarul limbajului semnelor nu îți dă dreptul să traduci, de exemplu, într-o astfel de situație, dacă vezi un accident pe drum și un surdo-mut vrea să spună ceva poliției. Fiecare ofițer al legii știe că atunci când o persoană surdo-mută este implicată într-un incident, trebuie chemat un interpret profesionist și certificat în limbajul semnelor.
- Oamenii auzitori dobândesc abilități lingvistice printr-o pereche de ochi și o pereche de urechi încă de la o vârstă fragedă. Amintiți-vă că mulți dintre prietenii tăi surzi și muți nu au auzit niciodată indicii, ceea ce este desigur pentru o persoană care auz. Nu presupuneți niciodată că, dacă o persoană surdo-mută nu scrie atât de bine, atunci aceasta înseamnă că el sau ea este mai puțin inteligentă decât tine. Să știi că atunci când comunici în limbajul semnelor, ești departe de a fi perfect.
- Dacă studiați un semn, nu presupuneți că o persoană surdă ar trebui să fie pregătită să ia o pauză de la afaceri și să înceapă în orice moment să vă ajute să învățați limba și să vă perfecționați abilitățile. Dacă vrei să cunoști o anumită persoană surdă, fii politicos. Salutați dacă situația o permite, dar nu vă amestecați în circumstanțele personale ale persoanei.
- Există un număr mare de sisteme pentru comunicarea semnelor, de exemplu, Sign Supported Speech (SSS), Seeing Essential English (SEE) și Signing Exact English (SEE2). Ele au fost create de oameni din afara culturii în care sunt folosite, adică de persoane auzătoare pentru surdo-muți. Acestea nu sunt limbi naturale pentru o comunicare completă și eficientă.
- Surdo-muții își prețuiesc spațiul personal la fel de mult ca și persoanele care aud. Dacă predați semnătura, vă rugăm să nu vă uitați la familiile surdo-mute sau la grupurile de oameni din restaurante sau alte locuri publice. Chiar dacă te uiți cu admirație la utilizarea limbajului, este totuși foarte deranjant.
- Nu creați niciodată propriile semne. Limba americană a surzilor și muți este o limbă universal recunoscută, nu un joc de expresii faciale. Dacă nu cunoașteți un simbol, scrieți-l și puneți-l pe surd să îl traducă pentru dvs. Aceste gesturi au fost inventate de comunitatea surdomuților și ar fi foarte ciudat dacă o persoană auzătoare începe să creeze gesturi.
- Niciun dicționar în nicio limbă nu este exhaustiv. De exemplu, unul dintre link-uri vă oferă o singură traducere a cuvântului „abreviat”, semn pentru scurtare. Și acest semn comun are o altă traducere - „îngroșare” (două mâini încrucișate sub forma literei C la nivelul pieptului sunt strânse în pumni). Amintiți-vă că multe caractere diferite pot corespunde aceluiași cuvânt englezesc și invers.
Publicul țintă: un curs pentru o gamă largă de oameni care doresc să învețe RSL de la zero.
Durata cursului: 72 ore.
Scop: pentru auto-dezvoltare și practica inițială a comunicării cu surzii.
Curs „Limba semnelor rusă. A început.” 80 de ore
Public țintă: un curs pentru profesorii care predau surzi în organizațiile SVE și VPO. Suplimentat cu prelegeri despre caracteristicile psihologice ale surzilor.
Durata cursului: 80 ore.
Scop: pentru practica inițială a comunicării cu surzii ca parte a procesului educațional.
Prin urmare, acest curs va fi util nu doar pentru începători pentru a învăța limbajul semnelor, ci și pentru surzi, pentru care RSL este limba lor maternă: vor putea vedea legătura vie a gesturilor cu limbajul celor care aud.
Volumul cursului este de 72 de ore academice.
În acest curs sunt prezentate chiar începuturile limbajului semnelor ruse: lexicul de bază și începuturile lingvisticii RSL. Pentru prima dată, gesturile, ca unități lexicale, sunt date nu ca o oglindă a cuvintelor rusești, ci ca concepte independente, ceea ce sunt în esență, iar pentru aceste concepte este oferită o variantă de traducere a acestora în rusă.
Cursul include prelegeri despre elementele de bază ale psihologiei surdității, care sunt citite de un candidat la științe psihologice, un interpret profesionist în limbajul semnelor, președintele Consiliului Academic al Institutului. Kuzmin Viaceslav Viaceslavovici.
Prin urmare, acest curs va fi util nu doar pentru începătorii în învățarea limbajului semnelor, ci și pentru profesorii din învățământul profesional secundar și superior care lucrează cu surzi în grupuri incluzive.
Volumul cursului este de 80 de ore academice.
Pentru prima dată, un curs de limbaj semnelor este echipat cu suport multimedia complet - adică toate gesturile incluse în lexicul educațional sunt filmate pe video, ceea ce scutește studenții de nevoia de a lua notițe la prelegeri și de a înregistra gesturile prezentate de profesor (în acest caz, fiecare notă transformată într-un cifr Stirlitz), ceea ce este inevitabil a dus la distorsiuni și a îngreunat memorarea materialului studiat. Acum, acest lucru nu este necesar: fiecărui elev i se oferă un set de 3 cărți - un manual, un registru de lucru și un dicționar. Să vorbim mai detaliat despre acest set de tutoriale.
În cursurile noastre, am dedicat din ce în ce mai mult timp istoriei creației scrisului. Dar de data aceasta mi-am dorit ceva diferit, mai neobișnuit și mai modern. Așa că a venit ideea de a le spune copiilor despre alte limbi. Deja în planuri sunt:
Limbajul semnelor;
- limbajul spionilor;
- limbaje de programare;
- Cifru Braille.
Gestuno este limbajul persoanelor cu deficiențe de auz.
Persoanele surde comunică prin gesturi - mișcări rapide ale mâinii însoțite de o expresie facială plină de viață. Aceste gesturi, ca orice altă limbă, trebuie învățate. Ei transmit rapid informații interlocutorului. Acolo unde oamenii aud au nevoie de multe cuvinte, de exemplu: Să trecem peste pod?, un singur gest este suficient pentru surzi.
Această posibilitate este folosită și acolo unde este imposibil de auzit: sub apă de scafandri sau în spațiu de astronauții care lucrează în afara navei spațiale.
Alfabetul internațional al gesturilor. Fiecare limbă are propriul său sistem de denumire a literelor sau a sunetelor.
Limbile semnelor pentru surdo-muți variază de la țară la țară. Există programe TV în care textul este „tradus” pentru surzi. Apoi, în colțul ecranului, puteți vedea crainicul, care gesticulează în tăcere, adică. vorbește în limbajul semnelor.
În Rusia există peste 13 milioane de surzi și cu deficiențe de auz. Nașterea unui copil cu deficiențe de auz în familie este un test dificil atât pentru părinți, cât și pentru copilul însuși, care are nevoie de mijloace didactice speciale și, cel mai important, de comunicare cu semenii și rudele. Din fericire, Societatea Rusă a Surzilor lucrează activ pe acest front. Datorită activităților filialelor sale, persoanele cu deficiențe de auz se unesc și comunică între ele fără a se simți excluse din procesul social.
Există și probleme: lipsa instituțiilor de învățământ care să accepte persoane cu deficiențe de auz, lipsa interpreților în limbajul semnelor și a mijloacelor didactice care să le permită să stăpânească limbajul semnelor.
Limba semnelor rusă este o unitate lingvistică independentă folosită pentru comunicarea persoanelor cu deficiențe de auz.
Limbajul semnelor nu constă doar dintr-o figură statică arătată de mâini - conține și o componentă dinamică (mâinile se mișcă într-un anumit fel și se află într-o anumită poziție față de față) și o componentă mimică (expresia facială a vorbitorului ilustrează gest). De asemenea, în timpul unei conversații în gestuno, se obișnuiește să „pronunți” cuvintele cu buzele.
În plus, atunci când comunicați cu persoane cu deficiențe de auz, ar trebui să fiți extrem de atenți la postură și la gesturile involuntare ale mâinii - acestea pot fi interpretate greșit.
Baza limbajului semnelor este alfabetul dactil (degetul). Fiecare literă a limbii ruse corespunde unui anumit gest (vezi imaginea).
Cunoașterea acestui alfabet va ajuta la început să depășiți „bariera lingvistică” dintre dumneavoastră și o persoană cu deficiențe de auz. Dar Dactyling (ortografia) este rar folosit de surzi în vorbirea de zi cu zi. Scopul său principal este de a pronunța nume proprii, precum și termeni pentru care propriul gest nu a fost încă format.
Pentru majoritatea cuvintelor din limbajul semnelor ruse, există un gest care denotă întregul cuvânt. În același timp, vreau să observ că aproape toate gesturile sunt intuitive și foarte logice. De exemplu:
„Scris” – luăm un fel de pix și scriem pe palmă. „Numără” - începem să ne îndoim degetele. „Bunicul” – amintește foarte mult de o barbă, nu? Uneori, în gesturi pentru concepte complexe, pur și simplu te minunezi cât de exact este remarcată esența subiectului.
Structura limbajului semnelor nu este deloc complicată. Ordinea cuvintelor corespunde propozițiilor obișnuite ale limbii ruse. Pentru prepozițiile și conjuncțiile unei litere, se folosește gestul lor dactil (o literă din alfabet). Verbele nu sunt conjugate sau declinate. Pentru a indica timpul, este suficient să dați un cuvânt marcator (Ieri, Mâine, acum 2 zile) sau să puneți gestul „a fost” înaintea verbului.
Ca orice altă limbă, limba semnelor rusă este foarte vie, se schimbă tot timpul și variază foarte mult de la o regiune la alta. Manualele și materialele de instruire sunt actualizate într-un ritm de melc. Prin urmare, publicarea recentă a unui manual pentru copiii cu deficiențe de auz a devenit un adevărat eveniment.
Gesturile de bază cu care poți comunica cu persoanele surde sunt destul de elementare:
Dificultatea principală nu este nici măcar în stăpânirea gesturilor, ci în a învăța să le „citiți” din mâini. Gesturile sunt complexe - constau din mai multe poziții ale pensulei, urmând una după alta. Și din obișnuință este greu să despărțim sfârșitul unui gest și începutul altuia. Prin urmare, învățarea gestuno durează nu mai puțin decât învățarea oricărei limbi străine și poate mai mult.
Vedem adesea persoane cu deficiențe de auz în metrou și pe stradă, în cafenele. Aceștia sunt oameni veseli, strălucitori, complet obișnuiți, având doar alte moduri de a comunica. Surditatea nu-i împiedică să fie fericiți – să aibă prieteni, un loc de muncă preferat și o familie. Ei pot chiar să cânte în tablă și să danseze - da, da, persoanele cu deficiențe de auz încă aud muzică,
Suntem obișnuiți să considerăm vorbirea orală drept singura și principala limbă a oamenilor. Dar, pe lângă aceasta, există și alte moduri de a exprima cuvinte și gânduri. Persoanele cu deficiențe de auz folosesc limbajul corpului și expresiile faciale pentru comunicarea interpersonală. Este destinat comunicării între persoanele surde și se numește limbajul semnelor. Discursul gestual este efectuat folosind un canal vizual pentru transmiterea informațiilor. Acest tip de comunicare nu este larg răspândit și nu a fost încă studiat pe deplin. Numai în statul nostru, limba semnelor rusă este folosită de 2 milioane de oameni.
În limbajul semnelor, informațiile sunt transmise de la vorbitor la ascultător prin mișcarea mâinilor, a ochilor sau a corpului. Este perceput prin canalul vizual și are următoarele proprietăți:
- În limbajul semnelor, locul principal este ocupat de spațiul din jurul persoanei vorbitoare. Când comunici, afectează toate nivelurile limbii.
- Spre deosebire de cuvintele rostite care ajung secvenţial la urechi, limbajul surzilor este arătat şi perceput simultan. Acest lucru ajută la transmiterea mai multor informații folosind un singur gest.
Nu există un limbaj semnelor universal pentru persoanele surde și mute în lume. Există mai mult de 100 de limbi semnelor folosite pentru comunicarea între persoanele cu deficiențe de vorbire și auz. Oamenii care folosesc gesturi diferite nu se vor înțelege. Persoanele surde pot, ca și vorbitorii, să învețe sau să uite limbajul semnelor din altă țară.
Utilizarea limbajului semnelor se extinde în fiecare an, făcând un sistem primitiv de comunicare o zonă potrivită pentru exprimarea unei varietăți de gânduri și idei. Limbajul semnelor este folosit în sistemul educațional, la televizor, lecții video. Limba semnelor rusă este folosită numai pentru comunicarea interpersonală a oamenilor.
În Europa, limba surzilor a apărut la începutul secolului al XVIII-lea. Înainte de apariția sa, surzii trăiau și studiau izolat de ceilalți. Prima școală pentru surdo-muți a apărut în 1760 în Franța. Sarcina principală a profesorilor era să-i învețe pe copiii surzi să scrie și să citească. Pentru a rezolva această problemă, a fost folosită vechea limbă a semnelor franceză, care a apărut în rândul unui grup de surdo-muți. A fost ușor modificat. Au fost adăugate gesturi de învățare special concepute, care au fost folosite pentru a indica gramatica. În antrenament, s-a folosit „metoda imitației” de transmitere a informațiilor, când fiecare literă era indicată printr-un gest separat al mâinii.
Acest sistem de educație a început ulterior să fie folosit în Rusia. În 1806, la Pavlovsk a fost deschisă prima școală pentru surzi. Și în 1951 a apărut Federația Mondială a Surzilor. Membrii organizației au decis să creeze un limbaj semnelor standard. Acesta urma să fie aplicat profesioniștilor surzi și personalităților publice care participau la congres.
Pentru a standardiza vorbirea semnelor, experții din multe țări, după ce au analizat gesturi similare folosite de diferite naționalități, au dezvoltat o singură limbă pentru toți. Și în 1973, a fost publicat un dicționar al vorbirii semnelor, care a fost pregătit de Federația Mondială a Surzilor.
La scurt timp după aceea, la cel de-al 7-lea Congres al Surdității din America, a fost creată și aprobată Limba Internațională a Surzilor, care a fost folosită pentru comunicarea între surzi din diferite țări care au participat la evenimente de talie mondială.
Lingvistică în limbajul semnelor
În ciuda percepției predominante asupra limbajului surzilor ca limbă primitivă, are un vocabular bogat și nu este deloc ușor de utilizat. A fost realizat un studiu lingvistic, care a demonstrat prezența în limbaj a unor elemente care sunt prezente în vorbirea orală cu drepturi depline.
Cuvintele gesturilor constau din componente simple - hirem, care nu poartă o încărcătură semantică. Există 3 elemente care descriu structura și diferența dintre gesturi:
- Locația gestului față de corpul vorbitorului;
Un gest poate fi folosit într-un spațiu neutru pentru acesta, la același nivel cu o parte a corpului fără a o atinge.
- Forma mâinii care efectuează gestul;
- Mișcarea mâinii la efectuarea unui gest.
Se ia în considerare mișcarea mâinii în spațiu și mișcarea mâinii sau a degetelor cu aceeași poziție a mâinii.
- Mișcarea mâinilor în spațiu față de corpul vorbitorului sau unul față de celălalt.
Gesturile sunt de natură schematică, inventate în cursul comunicării și au o legătură distinctă cu denumirea vizuală a cuvântului. Limbajul surzilor are propria sa gramatică pentru a facilita comunicarea pe diverse subiecte și nu este o repetiție vizuală a limbajului obișnuit.
Trăsături distinctive ale structurii limbajului semnelor
- specificitate;
Nu există o generalizare în gest, limitată de semnul obiectului și al acțiunii. Nu există un singur gest în care să fie folosite cuvintele „mare” și „du-te”. Astfel de cuvinte sunt folosite în diverse gesturi care transmit cu acuratețe semnele sau mișcarea unei persoane.
Un gest este capabil să înfățișeze un obiect. Sunetele sau literele care alcătuiesc cuvintele, independent de caracteristicile obiectului, pot fi transmise printr-o mișcare specială a mâinii. De exemplu, pentru o imagine a unei case, mâinile arată un acoperiș, iar pentru o imagine a prieteniei, arată o strângere de mână.
Originea numelor lucrurilor în vorbire este uneori imposibil de explicat. Originea gesturilor este mai ușor de explicat, deoarece istoria lor de creație și apariție este cunoscută. Dar chiar și ea se șterge în timp și devine mai schematică.
- Imagini;
Datorită imaginilor, gesturile sunt mai ușor de reținut și de învățat. Face gesturile mai clare pentru ca persoanele surde să comunice între ele.
- Sincretism;
Gesturile au proprietatea unității în transmiterea unor cuvinte diferite ca sunet, dar același ca sens. De exemplu, foc, foc sau video, împușcături. Pentru a desemna sinonime într-un gest, sunt folosite caracteristici suplimentare ale subiectului. De exemplu, pentru a desemna o imagine, sunt afișate cuvântul „desen” și „cadru”.
- Amorf;
Limbajul semnelor este format din concepte, dar nu este capabil să exprime forme de gramatică precum caz, gen, timp, număr, aspect. Pentru aceasta se folosește discursul mimic gestual, care dintr-un număr mic de gesturi primește combinațiile obișnuite de cuvinte. Acest lucru se întâmplă prin lipirea (aglutinarea) cuvântului într-o anumită ordine:
- O persoană sau un obiect este o desemnare a unei acțiuni (I - somn);
- Acțiunea în desfășurare este negarea (a putea - nu);
- Desemnarea subiectului - calitate;
- Starea unui obiect sau a unei persoane (o pisică este bolnavă, ușor).
- Spațialitatea gramaticală.
Discursul gestual transmite mai multe fraze și cuvinte în același timp. O expresie transmisă astfel conține, pe lângă gesturi, componente non-manuale. Aceasta este expresia facială a unei persoane care vorbește, mișcarea părților corpului, o privire. Se folosește acest tip de transfer de informații, precum și intonația în vorbirea orală.
Limbajul persoanelor surde este neliniar. Gramatica se transmite odată cu vocabularul, gestul vorbitorului putând fi modificat în timpul comunicării.
Predarea limbii semnelor ruse
Învățarea limbajului semnelor va dura același timp ca și învățarea oricărei alte limbi, cursurile video speciale vor fi la îndemână. Pe lângă partea teoretică, este necesară practică. Fără el, nu este posibil să stăpânești limba. Înțelegerea persoanelor surde și mute este mult mai dificilă decât să arăți tu însuți ceva. Discursul de test conține cuvinte sau expresii care nu au traducere în rusă.
Puteți învăța limbajul semnelor singur, cu ajutorul unor lecții video sau a unui dicționar. Folosind antrenamentul video, puteți învăța cum să folosiți în practică atunci când comunicați cu persoane surde cuvinte atât de simple, dar necesare precum „mulțumesc”, „îmi pare rău”, „dragoste”. Cuvântul „mulțumesc” în limba surzilor va fi util în viață atunci când întâlniți persoane surde.
Folosind lecții video, este mai ușor să înveți și să reții informații, să înțelegi cum să faci corect un gest, să exersezi prin repetarea mișcărilor. Învățarea limbii surzilor, cu ajutorul dicționarelor, prelegerilor sau lecțiilor video, rezolvă următoarele sarcini:
- Îmbunătățirea abilităților de vorbire prin utilizarea limbajului semnelor;
- Extinderea cunoștințelor despre componenta lingvistică a limbii;
- Formarea cunoștințelor despre limba surzilor ca formă naturală de comunicare între oameni, prezența unor caracteristici similare și distinctive cu alte limbi;
- Cunoașterea istoriei originii limbii și a etapelor de dezvoltare;
- Formarea importanței învățării limbilor și înțelegerea rolului limbajului rus și al vorbirii semnelor în viața societății.
Învățarea unei limbi străine cu ajutorul unui program special sau a unei lecții video contribuie la dezvoltarea comunicării în diferite condiții de viață, în comunicarea informală cu prietenii, părinții, persoane necunoscute sau într-o conversație într-un cadru formal.
Cum să înveți limbajul semnelor? Această întrebare i-a îngrijorat de multă vreme pe oameni, pentru că au existat în orice moment oameni surzi și muți.
Pentru astfel de oameni este mai greu să se adapteze în societate, este mai greu să duci o viață plină. Pe vremuri, în multe țări europene, persoanele cu deficiențe de auz și de vorbire nu erau considerate normale. Aceștia au fost trimiși la spitale de psihiatrie pentru tratament obligatoriu. Societatea ia tratat negativ.
Înainte de a răspunde la întrebarea „cum să înveți limbajul semnelor?” Să luăm în considerare modul în care starea de lucruri s-a schimbat de-a lungul timpului și să aflăm fundalul apariției pedagogiei surzilor și a amprentei digitale.
Sistemul Bonet
Din fericire pentru surdo-muți, au existat și oameni pozitivi care le-a părut rău pentru ei și au vrut să ajute. O astfel de persoană a fost, de exemplu, preotul Juan Pablo Bone. A trăit la începutul secolului al XVII-lea. Odată, Bonet a fost angajat ca asistent într-o familie bogată, al cărei șef era un oficial important. Fiul acestui domn suferea de surditate, nimeni nu-l putea învăța să scrie sau să numere.
Curând, preotul și-a creat propriul sistem de educație pentru acest băiat. El a venit cu o desemnare specială pentru fiecare literă din alfabet. Întrebarea despre cum să înveți limbajul semnelor nici măcar nu a apărut cu acest băiat surdo-mut, Bonet a început să studieze cu copilul cu entuziasm și mare entuziasm.
Foarte curând băiatul a învățat întregul alfabet. După aceea, zvonurile despre sistemul Bonet s-au răspândit în toată Spania. Preotul a publicat o carte în care și-a descris în detaliu metoda.
Școala lui Michel Charles de Lepe
Michel Charles de Lepe a devenit faimos pentru organizarea și deschiderea primei școli din lume pentru educația persoanelor surdo-mute. El a luat cartea lui Juan Bonet ca bază pentru metoda sa. Apropo, la Paris la acea vreme exista deja un fel de limbaj semnelor în franceză veche. Cu toate acestea, Michel de Lepe a adaptat această asemănare cu limba franceză modernă, iar comunicarea dintre surdo-muți a început să nu conțină doar cuvinte individuale. Acum oamenii ar putea să comunice cu adevărat, să construiască un „discurs” lin și coerent.
Școala Thomas Hopkins Gallaudet
Thomas Gallaudet, după ce a vizitat școala de Leppe, s-a întors în State și și-a deschis propria instituție de învățământ. Metoda a fost împrumutată de la un coleg francez. Școala lui Thomas Gallaudet a avut adevărate „prelegeri” despre cum să înveți limbajul semnelor adaptat la engleză.
Și din nou această metodă s-a bucurat de mare succes și popularitate.
Oraliștii s-au opus unui astfel de sistem de educație. Conform convingerilor lor, o astfel de tehnică separă persoanele surde de societatea auzătoare și nu există într-adevăr niciun beneficiu de pe urma ei.
Alexander Graham Bell și școala sa de oraliști
Aici au predat scrisul și cititul într-un sistem complet diferit. Fiecare sunet de vorbire (în funcție de poziția buzelor) era marcat cu un simbol scris. Inițial, această metodă trebuia folosită pentru a corecta dicția. Dar în cursul muncii sale, Bell i-a învățat pe surzi în același mod.
Primele școli pedagogice pentru surzi din Rusia
În 1806, prima școală de educație pentru surzi a fost deschisă la Pavlovsk (lângă Sankt Petersburg). Aici au predat după sistemul francez.
În 1860, o astfel de școală s-a deschis la Moscova. În capitală, metoda germană a fost luată ca bază pentru predarea modului de a învăța limbajul semnelor surdo-muților.
Treptat, în țara noastră au început să apară cercetători și oameni de știință, care erau interesați de un astfel de sistem de educație.
Lev Semionovici Vygotski
La început, nu prea credea în beneficiile limbajului semnelor, l-a considerat foarte limitat. Dar ceva timp mai târziu, într-una dintre lucrările sale, el a numit limbajul semnelor extrem de complex și divers.Omul de știință l-a considerat bogat dezvoltat, a recunoscut beneficiile sale incontestabile pentru surdo-muți.
Rachel Boschis și Natalia Morozova
Am studiat lucrările lui Vygotsky. În munca lor privind dezvoltarea vorbirii, ei au ajuns la concluzia că gramatica rusă simplă și a limbajului semnelor este diferită.
S-a crezut în mod eronat că persoanele surde nu pot învăța singuri limbajul semnelor, precum și vorbirea verbală în paralel.
Viktor Ivanovici Fleury
A fost profesor, a lucrat ca director al unei școli din Sankt Petersburg. El a efectuat o analiză profundă a „vorbirii surdo-mute” și a ajuns la concluzia că limba semnelor, rusă, poate fi învățată de orice persoană cu deficiențe de auz sau de vorbire. În plus, el a observat că în anumite companii și societăți ale surzilor, limbajul semnelor are propriile sale caracteristici, diferențe și modele subtile inerente acestei societăți particulare. La fel ca în „nostru” (vorbirea verbală) există jargon și cuvinte specifice, așa că în „vorbirea” mutului, acesta este și acesta prezent.
A scris cartea „Surd și mut”. În această lucrare, profesorul a adunat toate gesturile și semnele cunoscute de el.
Au fost și alți oameni care au contribuit la educația rusă pentru surzi: I. A. Sokolyansky, L. V. Shcherba, A. Ya. Udal.
Deci, cum înveți limbajul semnelor tăcut?
Să analizăm această problemă mai detaliat. Mai jos este un ghid pas cu pas.
Introducere în amprentarea
Mai întâi trebuie să vă familiarizați cu dactilologia. Acesta este numele unei forme speciale de vorbire. Dactilologia include alfabetul dactil. În ea, fiecare literă a alfabetului are propria sa denumire - un semn format din degete. Aceste semne se numesc dactilems.
Mulți oameni se înșeală profund că limbajul semnelor și alfabetul dactil sunt unul și același. Există o diferență: dactilele transmit cuvinte literă cu literă, iar limbajul semnelor - cuvinte întregi.
Există, de asemenea, discursul conac. Cu această formă de comunicare, cuvintele sunt citite pe buze, gesturile se concentrează doar pe consoane dure și moi, surde și sonore.
Tehnica degetării
Când studiați alfabetul dactil, nu trebuie să vă grăbiți. Este necesar să memorați și să lucrați tehnica de a pune bine degetele. La început, mâna va obosi. Dar după două sau trei antrenamente, degetele vor începe să se obișnuiască, să se îndoaie mai bine.
Viteza de plasare a degetelor
După ce am perfecționat tehnica formării dactilelor, trecem la viteza de fixare a degetelor. Literă cu literă în pedagogia surdului sunt afișate nume proprii, prenume, nume geografice.
Alfabetul dactil poate fi găsit sub formă de imagine sau folosiți un tutorial video mai vizual. Apropo, limbajul semnelor și dactilologia sunt diferite în fiecare țară. Din păcate, nu există un limbaj unic pentru surdo-muți.
Practică
După ce stăpânești toate dactilelele, ar trebui să exersezi. Memorați cuvinte, nume sau titluri de bază. Videoclipurile, filmele pot ajuta în acest sens, există chiar și o aplicație specială pentru Android.
Numărarea și numerele
Cu puțină practică, merită să stăpânești numărarea. Este indicat să înveți imediat să arăți cel puțin cele mai simple numere. Acest lucru va avansa foarte mult în studiul limbajului semnelor.
Secvența studiului
Să trecem la limbajul semnelor în sine. Conține aproximativ 2000 de denumiri diferite. Cum să înveți rapid limbajul semnelor cu un asemenea volum de semne? De fapt, totul nu este atât de dificil pe cât pare.
Studiul gesturilor ar trebui început cu cuvinte simple „bună ziua”, „la revedere”, „îmi pare rău”, „mulțumesc”. Merită să le memorezi treptat, nu urmărind cantitatea. Este mai bine să înveți un număr mic de gesturi într-un singur antrenament.
Și ultima recomandare. Dacă te gândești serios să înveți limba surzilor, s-ar putea să vrei să cauți astfel de cursuri în orașul tău. Nu sunt distribuite pe scară largă, dar încă le puteți găsi. Asemenea cursuri sunt bune pentru că aici poți practica comunicarea live, îți poți perfecționa abilitățile și abilitățile lingvistice.