Hudobno-didaktická hra „Čo robia v dome? Hudobná didaktická hra o tom, čo robia v dome

Cieľ: diferenciácia a automatizácia zvukov v slovách.
Materiál: viacposchodová kartónová budova s ​​vyrezanými oknami; kartónové kartičky veľkosti okien s obrázkami predmetu na jednej strane a vymaľovanými Modrá farba s inou.
Priebeh hry:
Karty s modrou stranou sa vkladajú do okienok slotov. Vysvetlíme dieťaťu, že všetci obyvatelia v dome stále spia, preto sú okná tmavé. Teraz prišlo ráno, obyvatelia sa prebúdzajú a každý pozerá von z okna. Dieťa je požiadané, aby jedno po druhom otváralo okná, to znamená, že otočilo modrú kartu a pomenovalo, kto je na nej nakreslený.


Cieľ: rozvoj fonematického sluchu, schopnosť analyzovať a zovšeobecňovať.
Poštár sa chystá doručiť poštu, no namiesto adresy sú písmená na domoch napísané spoluhláskami a samohláskami.
Dieťa musí nájsť, do ktorého domu má odniesť poštu.
Pozri popis hry...


Hra „What We Are Made Of“ hovorí o tom, z čoho sa vyrábajú bežné veci: zmrzlina,
jogurt, oblečenie, knihy a mnoho iného.
Účel hry:
1. Rozširovanie vedomostí o svete okolo nás.
2. Rozšírenie slovná zásoba.
Pred začatím hry rozrežte karty pozdĺž bodkovaných čiar.


Ciele:
Rozvíjať schopnosť rozpoznať vtáka alebo zviera podľa jeho charakteristických činov.
Zlepšite zručnosti pri práci s akčnými symbolmi.
Rozvíjajte vizuálnu pozornosť, pamäť, aktivujte myslenie.
Popis hry. Deti sa pozerajú na dom a určujú, o aký dom ide (jednoposchodový alebo poschodový, drevený alebo kamenný). Učiteľ vyzve deti, aby hádali, kto v tomto býva krásny dom. Deti sa pozerajú na akčné symboly zobrazené na okeniciach a hádajú z nich „nájomníka“. Napríklad: lieta, stavia (hniezdo), kluje, spieva. - Je to vták. Dieťa skontroluje správnosť odpovede otvorením okeníc, za ktorými sa skrýva „nájomník“. Odrežte okenice na troch stranách a potom prilepte šablónu s „nájomníkmi“ na zadnej strane, pričom ste ich predtým zarovnali v okne. Šablónu s domčekom je vhodné zalaminovať širokou páskou a potom urobiť rezy, aby sa predišlo odtrhnutiu uzáveru v dôsledku častého otvárania)))).
Formát A4
podľa limush

Tamara Jašková

Cieľ:

Rozvíjať u detí vnímanie zafarbenia a zlepšovať ich zmysel pre rytmus. Pomôcť prehĺbiť u detí chápanie hudobných výrazových prostriedkov.

Úlohy:

Naučte deti určovať rytmus hudby sluchom, schopnosť orientovať sa v hernej situácii;

Rozvíjať emocionálnu citlivosť u detí, vzbudzovať záujem a lásku k hudbe;

Zlepšiť zafarbenie a dynamický sluch, zmysel pre rytmus a tempo; sluchová pozornosť, hudobná pamäť;

Rozvíjať komunikačné schopnosti v hre, priateľský prístup k sebe navzájom.

Herný materiál.

Tabuľka zobrazuje tri rozprávkové domčeky s otváracími okenicami. V každom okne domu sú kresby, ktoré zodpovedajú hudbe: tanec, pochod a uspávanka.

Priebeh hry.

Hudobný riaditeľ hrá na klavíri a vyzve deti, aby počúvali hudbu a hádali, čo sa deje v dome. Napríklad dieťa povie: „Tancujú v dome. Na kontrolu dieťa otvorí okenice domu a v okne vidí kresbu zobrazujúcu tancujúce rozprávkové postavy.

Hudobný riaditeľ opäť hrá na klavíri a dieťa tancuje.

Za správnu odpoveď dostane dieťa čip. Ten, kto to dostane, vyhráva väčšie číslo lupienky.

Hra sa hrá počas vyučovania a vo voľnom čase.

Publikácie k téme:

rozvoj logické myslenie pre deti predškolského veku je jednou z hlavných úloh moderného vzdelávania. Dôležitý asistent učiteľa pri rozvoji.

Didaktická hra „Hudobný rebrík“ Účel: rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi postupným pohybom melódie nahor a nadol, názvami nôt v hudobnej partitúre.

Zhrnutie GCD pre rozvoj reči. Didaktická hra na výslovnosť hlások [M]-[M’], [B]-[B’]. Didaktická hra "Kto odišiel?" Cieľ: rozvoj artikulačného aparátu. Ciele: 1. Rozvíjať schopnosť zreteľne vyslovovať hlásky mm, b-b v zvukových kombináciách, rozlišovať.

Hudobná hra „Predavači na jarmoku“ Hudobná hra „Predavači na jarmoku“ (pre deti od 4 do 7 rokov). Hudobný sprievod: aj ruská ľudová pieseň „Podomáci“.

Pri hrách s deťmi sa často obraciame na hravé obrázky (zvieratá: skáčeme ako zajačiky, lietame ako vtáky, chodíme ako líšky, cválame ako...

Hudobná hra „Hádaj melódiu“ Cieľ: Upevniť schopnosť improvizovať jednoduché melódie na daný text, vedieť hudobne odpovedať na hudobnú otázku, dosiahnuť.

Hudobná hra "Vlk a deti" Hudobný sprievod: skladba D. Kabalevského „Klauni“. Hra pre deti rôzneho veku, s komplikáciami pre každú vekovú skupinu.

"Kto býva v dome?"

Popis hry

Deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom stojí domček.

Učiteľ začína príbeh:

V jednom dome žila sliepka so sliepkami, mačka s mačiatkami, kačka s káčatkami, pes so šteniatkami, hus s húsatkami atď. Jedného dňa sa matky pustili do práce a deti sa schovali. Sliepka prišla prvá a začala volať svoje deti: „Kde sú moje sliepky, drahí chlapi? (spieva na „C“ prvej oktávy).

Dieťa, ktoré má na kartičke kura, spieva: „Pi-pi-pi, som tu“ („pred“ druhou oktávou), vloží kartičku do okna domu.

Potom ostatné matky volajú svoje deti rovnakým spôsobom a deti, ktoré majú zodpovedajúcu kartu, odpovedajú: „Quack-quack“, „Ga-ha“, „Tyaf-tyaf“, „Mňau-mňau“ atď.

"Hudobné domy"

Vybavenie: kartónové domčeky s husľovými a basovými kľúčmi na oknách. Hračky (medveď, zajačik) sú ukryté za domom. Táto hra môže byť použitá pre deti predškolského veku všetkých vekových kategórií, a to ako v hudobnej triede, tak vo voľných herných aktivitách; ako s celou skupinou alebo podskupinou detí, tak aj individuálne.

Popis hry

Deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom sú dva domčeky. Učiteľka povie deťom, že niekto býva v domoch. Dom s husľovým kľúčom má obyvateľa s vysokým hlasom a dom s basovým kľúčom má nízky hlas. Ale aby ste zistili, kto žije v ktorom dome, musíte počúvať hudobné diela a rozpoznať ich. Učiteľ hrá hudobné skladby „Medveď“, „Zajac“, „Santa Claus“, „Trpaslík“, Kohútik, „Mláďatá“ atď., Deti rozpoznávajú hudbu, otvoria dvere domu a ukážu hračku.

Tri kvety

Didaktická hra na určenie charakteru hudby.

Herný materiál
Ukážka: tri kvety vyrobené z kartónu (v strede kvetu je nakreslená „tvár“ -
Spiaci, plačúci alebo veselý), zobrazujúci tri typy hudobných charakterov:
1. Milý, láskavý, upokojujúci (uspávanka)
2. Smutný, žalostný.
3. Veselý, radostný, tanečný, energický.

Môžete urobiť nie kvety, ale tri slnká, tri oblaky atď.
Písomný materiál: každé dieťa má jeden kvet, ktorý odráža povahu hudby.
PRIEBEH HRY
Možnosť 1. Skladbu hrá hudobný režisér.
Vyvolané dieťa vezme kvet zodpovedajúci charakteru hudby a ukáže ho. Všetky deti sa aktívne podieľajú na určovaní charakteru hudby. Ak je dielo deťom známe, volané dieťa povie jeho názov a meno skladateľa.
Možnosť 2. Každé dieťa má pred sebou jeden z troch kvetov. Skladbu hrá hudobný režisér a vychovávajú deti, ktorých kvety zodpovedajú charakteru hudby.

narodeniny

Didaktická hra na určenie charakteru hudby.

Herný materiál
Demonštračný materiál: plyšové malé hračky (zajac, vtáčik, pes, kôň, mačka, kuriatka atď.). Malý stolík pre bábiky so stoličkami, čajový riad, malé svetlé krabičky - darčeky pre zajačika.

PRIEBEH HRY
Hudba Manažér: Pozrite sa, chlapci, aký je dnes výnimočný zajačik, dokonca uviazal slávnostnú mašľu. (Zajačik je zaneprázdnený domácimi prácami. Ukladá na stôl riad s hračkami. Uhádol som, že dnes má Zajačik narodeniny, a pozval hostí. Teraz niekto prichádza! Zahrám vám hudbu a môžete hádať. Kto príde najprv?
Hudba Vedúci predvedie skladbu, deti vyjadria svoj názor na povahu hudby a poznajú hudobný obraz.
Potom sa objaví „hosťovská“ hračka s darčekom a dá ho zajačikovi. Potom sa hračka položí na stôl. Všetky práce sa teda vykonávajú postupne. Na konci hry hudba. Vedúci sa pýta detí. Čo dajú deti zajačikovi? Môže to byť pieseň alebo tanec, ktorý je deťom známy.

Zábavná gymnastika
"Dážď: kvapkanie!"
Rytmická rečová hra pre
rozvoj zmyslu pre rytmus

Deti sedia na stoličkách a rytmickými pohybmi rúk a nôh zreteľne vyslovujú text.

1. Vták: auto. Kar, kar!
Vietor: tlieskať, tlieskať, tlieskať! (deti rytmicky tlieskajú)
Dážď, kvapkanie, kvapkanie. Kap1 (tlieskanie dlaňami na kolená)
Nohy plieska, plesk, plesk! (striedavo dupať nohami)
2.Deti: ha, ha, ha! (natiahnite ruky dopredu, dlane nahor)
Mama: ach, ach, ach! (krúti hlavou a drží ju rukami)
Dážď, kvapkanie, kvapkanie, kvapkanie, (tlieskať dlaňami na kolenách)
Cloud: tresk. Buch, buch! (dupanie nohami)

Stonožka

Deti sa zoradia do kolóny. Položia si ruky na ramená a napodobňujú stonožku.
Učia sa jasne vyslovovať text a vykonávať pohyby v rytme básne.
Hrané bez hudby.

1. Kráčala stonožka
Po suchej ceste (deti kráčajú rytmickým tempom, mierne pružia)
2. Zrazu začalo pršať: kvapkať!
-Ach, štyridsať labiek zmokne! (Deti sa zastavia a mierne sa podrepnú)
3. Nepotrebujem nádchu
Pôjdem okolo mlák! (chodia zdvíhajúc kolená vysoko, akoby kráčali cez kaluže)
4. Do domu nebudem nosiť špinu
Potrasiem každou labkou (zastavia sa. Zatrasú jednou nohou0
5.A potom dupnem
Ach, aký hrom z labiek! (deti dupali nohami)

VEĽKÝ A MALÝ

Obsah programu:Naučte deti rozlišovať medzi krátkymi a dlhými zvukmi, aby vedeli vytlieskať rytmus.

Priebeh hry: Učiteľka vyzve deti, aby počúvali, kto kráča po ceste, a svojim tlieskaním zopakovali, ako kroky znejú. Keď sa deti naučia rozlišovať medzi krátkym a dlhým tlieskaním, učiteľ im ponúkne, že podľa ucha identifikujú „veľké a malé“ nohy, pričom tlieskajú za obrazovkou alebo za chrbtom.

Veľké nohy kráčali po ceste: (dlhé tlieskanie)

Top, top, top, top!

Malé nohy bežali po ceste: (krátke tlesknutie)

Top, top, top, top, top, top, top, top!

Obsah programu:Pomocou sluchového vnímania naučte deti rozlišovať medzi krátkymi a dlhými zvukmi, čím rozvíjate rytmickú pamäť, schopnosť korelovať svoje činy s hudbou – schopnosť vytlieskať rytmický vzorec melódie rukami, rozvíjať hudobno-rytmické vnímanie.

Pravidlá hry:Počúvajte zvuky rôzneho trvania, nerušte ostatných.

Herné akcie:Uhádnite trvanie zvukov a podľa toho ich vytlieskajte.

V LESE

Obsah programu:Rozvíjať u detí sluch pre zvuky a výšky, naučiť ich rozlišovať vysoké, nízke a stredné zvuky. Rozvíjajte zmysel pre rytmus, naučte sa rozlišovať medzi krátkymi a dlhými zvukmi.

Priebeh hry: Učiteľ zoznámi deti s vysokými a strednými zvukmi, keď si to deti dostatočne osvoja, požiadajú ich, aby sa zahrali a hádali, kto žije v lese. Na tento účel učiteľ predvedie melódiu „Medveď“ v nízkom registri alebo „Zajačik“ v strednom registri alebo „Vták“ vo vysokom registri. Deti hádajú a zakryjú zodpovedajúci obrázok čipom.

V inej verzii hry učiteľka upozorňuje deti na rytmus krokov rôznych zvieratiek: Dlhé zvuky, keď medveď kráča a krátke zvuky, keď zajačik skáče. V tejto verzii hry musia deti podľa rytmu svojich krokov určiť, kto ide lesom, alebo naopak vedieť vytlieskať rytmus krokov medveďa či zajaca.

Ako v našom lese má susedov - A na konári je vták,

Zajačik už skáče. Hnedé medvede. Vták nie je veľký!

Obsah programu:(pre staršiu skupinu) Rozvíjať rytmickú pamäť, učiť deti rozlišovať krátke a dlhé zvuky sluchovým vnímaním, rozvíjať detský sluch, učiť deti rozlišovať vysoké a nízke zvuky, rozvíjať vnímanie zafarbenia, rozširovať predstavy detí o zrakových možnostiach hudba.

Obsah programu:(Pre strednú skupinu) Rozvíjať rytmickú pamäť, učiť deti rozlišovať medzi krátkymi a dlhými zvukmi sluchovým vnímaním, rozvíjať u detí sluch s tónovou výškou, učiť deti rozlišovať vysoké a nízke zvuky, rozvíjať vnímanie zafarbenia.

Pravidlá hry:Počúvajte hudobnú skladbu, nezasahujte do odpovedí ostatných a neposkytujte rady,

Herné akcie:Hádajte a hádajte hudobný fragment.

Cieľ hry: Buďte prvý, kto uhádne a zobrazí príslušný obrázok.

ZAJACI.

Obsah programu:Trénovať deti vo vnímaní a rozlišovaní charakteru hudby: veselá, tanečná a pokojná, uspávanka.

Priebeh hry: Učiteľ povie deťom, že v tom istom dome boli zajace. Boli veľmi veselí a radi tancovali (obrázok „Zajace tancujú“). A keď boli unavení, išli spať a mama im zaspievala uspávanku (obrázok „Zajace spia“). Ďalej učiteľ vyzve deti, aby z obrázka uhádli, čo robia zajace? A znázornite to svojimi činmi (deti „spia“, deti tancujú), pri hudbe vhodnej povahy.

Obsah programu:Rozvíjať sluchové vnímanie, elementárne hudobno-analytické myslenie - schopnosť počúvať a porovnávať hudbu rôznych typov (veselá, tanečná a pokojná, uspávanka). Rozvíjať hudobnú pamäť, pochopenie odlišnej povahy hudby.

Pravidlá hry:Vypočujte si melódiu až do konca, nezasahujte do odpovedí ostatných.

Herné akcie:Hádanie povahy hudby, výber zodpovedajúceho obrázka alebo zobrazenie zodpovedajúcich akcií.

Cieľ hry: Buďte prvý, kto ukáže, čo robia zajace.

KOHO SA STRETOL KOLOBOK?

Obsah programu:Rozvíjať u detí chápanie registrov (vysoké, stredné, nízke).

Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali rozprávku „Kolobok“ a jej postavy (vlk, líška, zajac, medveď), pričom im v dolnom registri predvedie zodpovedajúce melódie, napríklad: „Pri medveďovi v lese“, „ Bunny“ vo vysokom registri atď. Keď deti zvládnu zvuk, ktorý register zodpovedá umeleckému obrazu každého zvieraťa, sú vyzvané, aby sa zahrali a podľa sluchu určili, ktorá postava je zobrazená v hudbe, a vybrali zodpovedajúci obrázok.

Obsah programu:Rozvíjajte hudobnú pamäť, naučte deti rozpoznávať známe melódie obrazového charakteru, hrané v rôznych registroch: vysoký, nízky, stredný, pričom si vytvárajte vnímanie výšky hudby a schopnosť korelovať hudobný obraz s umeleckým v sluchovom a zrakovom vnímaní .

Pravidlá hry:Vypočujte si melódiu až do konca, nezasahujte do odpovedí ostatných, vyberte vhodnú kartu.

Herné akcie:Hádajte a hádajte hudobný fragment, vyberte vhodný obrázok, môžete nezávisle hrať melódiu v danom registri.

Cieľ hry: Uhádnite ako prvý.

KTO BÝVA V DOME?

Obsah programu:Naučte deti rozlišovať vysoké a nízke zvuky a rozpoznávať známe melódie.

Priebeh hry: Učiteľ zoznámi deti so zvukom tej istej melódie v rôznych registroch (nízky register a vysoký register), napríklad „Cat“ od Alexandrova. Keď sa deti naučia rozlišovať medzi vysokými a nízkymi zvukmi, ktoré sprostredkúvajú obrazy dieťaťa a matky, sú pozvané hrať sa. Učiteľka zároveň hovorí, že vo veľkom dome bývajú na prvom poschodí matky a na druhom (s malými oknami) ich deti. Jedného dňa išli všetci na prechádzku do lesa a keď sa vrátili, boli zmätení, kto kde býva. Pomôžeme každému nájsť jeho izby. Potom učiteľ zahrá melódiu „Medveď“ od Levkodimova v rôznych registroch a požiada deti, aby uhádli, kto to je: medveď alebo medvieďa. Ak je odpoveď správna, do okna sa vloží príslušný obrázok atď.

Obsah programu:Rozvíjať hudobnú pamäť, učiť deti rozpoznávať známe melódie vizuálneho charakteru a spájať hudobné a umelecké obrazy pomocou sluchového a zrakového vnímania. Rozvíjajte vnímanie výšky hudby - schopnosť rozlišovať medzi vysokými a nízkymi zvukmi.

Pravidlá hry:

Herné akcie:

Cieľ hry: Uhádnite ako prvý.

MORE.

Obsah programu:Rozvíjať u detí chápanie vizuálnych možností hudby, jej schopnosť odrážať prírodné javy.

Priebeh hry: Učiteľ hrá hru „More“ od N. Rimského-Korsakova, deti sa podelia o svoje dojmy o povahe hudby. Učiteľ upozorňuje na skutočnosť, že skladateľ namaľoval živý obraz mora, ktorý ukazuje jeho veľmi odlišné stavy: teraz je rozrušené, teraz zúrivé, teraz upokojujúce. Jedno dieťa pomocou kariet ukazuje meniaci sa charakter hudby počas hry.

Obsah programu:Posilnite schopnosť rozlíšiť dynamické odtiene v hudbe: tichý (p), hlasný (), nie príliš hlasný (), veľmi hlasný () atď. Prostredníctvom schopnosti korelovať hudobné a umelecké obrazy, rozvíjať predstavivosť, schopnosť predstavovať si obrazy reality, sprostredkované prostriedkami hudobnej expresivity.

Pravidlá hry:Počúvajte hudobnú skladbu bez toho, aby ste ostatných vyzývali.

Herné akcie:Uhádnite melódiu, vyberte zodpovedajúci obrázok.

Cieľ hry: Uhádnite ako prvý.

HUDOBNÝ KARUSEL

Obsah programu:Naučte deti rozpoznávať zmeny tempa v hudbe.

Priebeh hry: Učiteľka zahrá pieseň „Carousel“ a pýta sa detí, ako sa pohybovali, bolo to vždy rovnaké? Vyzýva deti, aby svojimi činmi zobrazili zmeny tempa v hudbe a odpovedali na otázky: kedy hrala hudba rýchlo, kedy hrala pomaly atď.

Sotva, sotva, sotva (deti sa začnú hýbať)

Kolotoč sa začal točiť.

A potom, potom, potom (utekajú)

Všetci bežte, bežte, bežte.

Ticho, ticho, neponáhľajte sa! (Spomaľ)

Zastavte kolotoč! (stop).

Obsah programu: Rozvíjajte hudobnú pamäť prostredníctvom tempa ucha. Naučte deti rozlišovať zmeny tempa v hudbe sluchovým vnímaním a korelovať to s ich konaním a pohybmi.

Pravidlá hry:Pozorne počúvajte melódiu, nerušte ostatných.

Herné akcie:Pohyby v kruhovom tanci so zmenami tempa.

Cieľ hry: Zúčastnite sa okrúhleho tanca.

NÁJSŤ A ZOBRAZIŤ.

Obsah programu:Cvičte deti v rozlišovaní zvukov vo výške (D – A).

Priebeh hry: Učiteľ oboznamuje deti s vysokými a nízkymi hláskami pomocou deťom známym onomatopojom, upozorňuje na skutočnosť, že matky spievajú polohlasne a deti spievajú vysokými tenkými hlasmi; Aby to urobil, povie deťom, že na tom istom dvore žila kačka s káčatkami (ukazuje obrázky), hus s húsatami, sliepka s mláďatami a na strome vták s mláďatami atď. Jedného dňa zafúkal silný vietor, začalo pršať a všetci sa schovali. Vtáčie matky začali hľadať svoje deti. Matka kačica bola prvá, ktorá zavolala svoje deti:

Kde sú moje káčatká, milí chlapci? Kvákať kvákať!

A káčatká jej odpovedajú:

Kvak, kvak, sme tu!

Kačka bola šťastná, že našla svoje káčatká. Matka kura vyšla atď.

Obsah programu: Prostredníctvom sluchového vnímania rozvíjajte u detí sluch: schopnosť počúvať a rozlišovať vysoké a nízke zvuky. (re-la).

Pravidlá hry:Vypočujte si hudobnú otázku a odpovedzte na ňu melódiou s opačným tónom.

Herné akcie:Hádaj, kto sa volá, zaspievaj príslušnú onomatopoju.

Cieľ hry: Pomôžte vtákom nájsť ich mláďatá.

NÁJSŤ MAMU.

Obsah programu:Rozvíjajte u detí vnímanie výšky: naučte sa rozlišovať zvuky v rámci oktávy (re1 - re2).

Priebeh hry: Učiteľ zoznámi deti s vysokými a nízkymi zvukmi, hovorí, že bábika Máša má vtáky: kurča, kačicu atď., spievajú tichými hlasmi. A sú tu kurčatá: kurčatá, káčatká atď., spievajú vysokými tenkými hlasmi. Mláďatá sa celý deň hrali na dvore, boli hladné a začali hľadať svoju matku, aby ich mohla nakŕmiť:

Pi, pi, pi! To som ja! kde je moja matka? - spievali kurčatá tenkým hlasom. A matka sliepka im odpovedá:

Všetko mne. Kurčatá, milé deti!

A všetky ostatné kurčatá začali volať svoje matky.

Počas hry môžu deti striedavo hrať rolu vtákov a kuriatok pomocou obrázkov s ich obrázkami.

Obsah programu:Prostredníctvom sluchového vnímania rozvíjajte u detí sluch: schopnosť počúvať a rozlišovať vysoké a nízke zvuky. (D – A).

Pravidlá hry:Vypočujte si hudobnú otázku a odpovedzte na ňu melódiou s opačným tónom.

Herné akcie:Spievajte onomatopoju po učiteľovi.

Cieľ hry: Pomôžte vtákom nájsť ich mláďatá

URČIŤ PODĽA RYTMU.

Obsah programu:Vyjadrite rytmický vzor známych piesní a rozpoznajte ich podľa obrazu rytmického vzoru.

Priebeh hry: Keď sa deti učia spev s učiteľom, tlieskajú jeho rytmus, a keď sa to naučili, naučia sa rozpoznávať známe spevy z navrhovanej kresby.

"Kohútik" rus.n.m. "Prichádzame s vlajkami" "Dážď"

Kohútik, kohútik, E. Tilicheeva rus.n.m.

Zlatý hrebeň! Kráčame s vlajkami, dážď, dážď!

Že vstávaš skoro, Červené gule. Príjemnú zábavu!

Nenechávate deti spať? kvapkať, kvapkať,

Neospravedlňuj sa!

V rytmických vzoroch štvorce predstavujú krátke zvuky, obdĺžniky dlhé zvuky.

Obsah programu:Vypočujte si pieseň do konca, nerušte, odpovedzte ostatným.

Herné akcie:Uhádnite známe piesne a vyberte tie, ktoré sa k nim hodia grafické obrázky, vytlieskajte rytmus piesne.

Cieľ hry: Uhádnite ako prví.

SLNKO A OBLAK.

Obsah programu:Rozvíjať u detí predstavu o odlišnej povahe hudby (veselá, pokojná, smutná).

Priebeh hry: Deti dostanú hracie plátna zobrazujúce slnko, oblak a slnko za oblakom, ktoré korešpondujú s veselou, smutnou a pokojnou hudbou. Učiteľka hrá postupne piesne rôzneho typu (tanečná pieseň, uspávanka, kľud) a vyzve deti, aby sa hrali - prikryli čipom obrázok, ktorý zodpovedá nálade charakteru hudby. V mladšej skupine sa ponúkajú len veselé a smutné melódie, ktoré znejú zvukovo kontrastne.

Obsah programu:Rozvíjať hudobnú pamäť, chápanie detí odlišnej povahy hudby (veselá, pokojná, smutná). Rozvíjať sluchové vnímanie, elementárne hudobno-analytické myslenie - schopnosť porovnávať a kontrastovať hudbu rôznych typov.

Pravidlá hry:Vypočujte si melódiu až do konca, nerušte ostatných.

Herné akcie:Hádanie povahy hudby, výber vhodného obrazu.

Cieľ hry: Uhádnite ako prvý.

TICHÝ - NAHLAS.

Obsah programu:Posilniť schopnosť detí rozlišovať dynamické odtiene hudby: tichá (p), hlasná (), nie príliš hlasná ().

Priebeh hry: Deti dostanú hracie plátna s kartami rovnakej farby, ale s rôznou sýtosťou tónov, s vysvetlením, že modrá farba zodpovedá tichej hudbe, tmavomodrá hlasnej hudbe, modrá nie príliš hlasnej hudbe. Ďalej učiteľ predvedie pieseň so striedajúcimi sa dynamickými odtieňmi. Deti sú požiadané, aby zakryli kartu čipom, ktorý zodpovedá farbe dynamického tónu hudby.

Pre staršie skupiny: pre mladšie skupiny:

Svetlomodrá – modrá – tmavomodrá svetlomodrá – modrá

Ružová – červená – bordová ružová – červená

Bledožltá – oranžová – hnedá žltá – hnedá

Hudba môže znieť inak.

Naučte sa rozlišovať jeho odtiene.

Budem spievať nahlas a potichu,

Pozorne počúvajte, aby ste hádali.

Obsah programu:Rozvíjať hudobnú pamäť prostredníctvom dynamického vnímania hudby, upevňovať schopnosť detí rozlišovať odtiene hudby: tichá (p), hlasná (), nie príliš hlasná ().

Obsah programu:Počúvajte melódiu, nerušte ostatných, nenaznačujte.

Herné akcie:Uhádnite silu zvuku hudby, zvoľte vhodný farebný tón.

Cieľ hry: Uhádnite ako prvý.

Obsah programu:Naučte deti vnímať a rozlišovať podľa sluchu rôzne názvoslovia.

Priebeh hry: Učiteľ ukazuje deťom obrázky so zvieratkami: mačka, pes, sliepka, krava, kohút atď. a hovorí, že všetci hovoria rôznymi hlasmi. Napríklad mačka spieva „Mňau“, pes spieva „Uf“, kura spieva „Ko-ko-ko“ atď. Keď to deti pochopia, učiteľ ich vyzve, aby sa hrali. Hovorí, že bábika Masha má veľa rôznych zvierat: mačku, psa atď. Je čas ich všetkých nakŕmiť, no utiekli. Vypočujte si, komu volá Masha:

Ko-ko-ko!

Deti opakujú po učiteľke opakovanú hlásku, pomenujú zvieratko a vyberú zodpovedajúci obrázok, kým všetko nenazbierajú.

Obsah programu:Rozvíjať elementárnu hudobno-analytickú činnosť detí - naučiť ich rozlišovať najjednoduchšie onomatopoje sluchovým vnímaním a korelovať hudobný obraz s obrazom na obrázku.

Pravidlá hry:Najprv si vypočujte onomatopoje, potom ich zopakujte po učiteľovi.

Herné akcie:Vyberte obrázky, ktoré zodpovedajú onomatopojám.

Cieľ hry: Pozbierajte všetky obrázky.

ZISTITE, AKÝ NÁSTROJ ZNIE.

Obsah programu:Rozvíjať u detí schopnosť rozlíšiť zafarbenie zvukov rôznych detí hudobné nástroje.

Priebeh hry: Učiteľ povie deťom, že stretol veselých hudobníkov, ktorí hrali na rôznych hudobných nástrojoch. Ale samotné deti musia uhádnuť, na aké nástroje hrali. Na to učiteľ používa obrazovku a detské hudobné nástroje dostupné v hudobnom kútiku: tamburína, hrkálka, fajka atď. Po vypočutí nástroja znejúceho za plátnom ho deti pomenujú a vyberú obrázok s jeho obrázkom. Pieseň môžete použiť v hre:

Hudobné nástroje Hudobné nástroje

My chlapci poznáme troch. My chlapci poznáme päť.

Ktorá bude hrať teraz, ktorá bude hrať teraz,

Poď, hovor rýchlo. Skús hádať.

Hudobné nástroje

My chlapci poznáme sedem.

Ktorá bude hrať teraz?

Všetko spolu hádajme.

Obsah programu:Rozvíjať hudobnú pamäť prostredníctvom zafarbenia sluchu - naučiť deti sluchovým vnímaním rozlišovať zafarbenie zvuku rôznych detských hudobných nástrojov.

Pravidlá hry:Pozorne počúvajte zvuk nástrojov, nerušte si vzájomné reakcie.

Herné akcie:Vyberte obrázky pomocou vhodných nástrojov.

Cieľ hry: Buďte prvý, kto zhromaždí všetkých hudobníkov.

Didaktická hra „Hudobné domčeky“ (pre deti predškolského veku od 3 do 7 rokov)

Opis didaktickej hry: kartónové domčeky s vyobrazenými husľovými a basovými kľúčmi na oknách. Hračky (medveď, zajačik) sú ukryté za domom. Táto hra môže byť použitá pre deti predškolského veku všetkých vekových kategórií, a to ako v hudobnej triede, tak vo voľných herných aktivitách; ako s celou skupinou alebo podskupinou detí, tak aj individuálne.

Cieľ: rozvoj sluchovej pozornosti, schopnosť rozlišovať zvuky podľa výšky tónu, rozširovanie hudobných a sluchových vedomostí, trénovanie pamäti.

Popis hry: deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom sú dva domčeky. Učiteľka povie deťom, že niekto býva v domoch. Dom s husľovým kľúčom má obyvateľa s vysokým hlasom a dom s basovým kľúčom má nízky hlas. Ale aby ste zistili, kto žije v ktorom dome, musíte počúvať hudobné diela a rozpoznať ich. Učiteľ hrá hudobné skladby „Medveď“, „Zajac“, „Santa Claus“, „Trpaslík“, Kohútik, „Mláďatá“ atď., Deti rozpoznávajú hudbu, otvoria dvere domu a ukážu hračku.

Hudobne didaktická hra"Kto býva v dome?"

Cieľ: rozšírenie hudobných a sluchových vedomostí, zlepšenie schopnosti reprodukovať zvukomalebnosť vtákov a zvierat.

Popis hry: deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom stojí domček. Učiteľka začína príbeh: „V jednom dome žila sliepka so sliepkami, mačka s mačiatkami, kačka s káčatkami, pes so šteniatkami, hus s húsatkami atď. Jedného dňa sa matky pustili do práce a deti sa schovali. Sliepka prišla prvá a začala volať svoje deti: „Kde sú moje sliepky, drahí chlapi? (spieva na „C“ prvej oktávy). Dieťa, ktoré má na kartičke kura, spieva: „Pi-pi-pi, som tu“ („pred“ druhou oktávou), vloží kartičku do okna domu. Potom ostatné matky volajú svoje deti rovnakým spôsobom a deti, ktoré majú zodpovedajúcu kartu, odpovedajú: „Quack-quack“, „Ga-ha“, „Tyaf-tyaf“, „Mňau-mňau“ atď.

Hudobno-didaktická hra "Čo robia v dome?"

Zimné vzory.

Úlohy:
1. Zlepšiť sluchovú pozornosť detí a zmysel pre rytmus.
2. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť detí.
3. Rozšírte svoje chápanie okolitej prírody a javov, ktoré sa v nej vyskytujú.

(Pre túto hru je použitá hudba S. Slonimského „Rondo“..)
Učiteľ číta báseň G. Ladonshchikova:
Ani ja, ani ty si nekreslil, -
Odkiaľ sú kvety na okne?
Kým ja som spal, kým on spal,
Nakreslil ich Santa Claus!
Starý muž Mráz na okne
Natrela som to ľadom!

Priebeh hry:

Učiteľ vyzve deti, aby pomocou tyčiniek na ľad tiež skúsili nakresliť snehové vzory ako Santa Claus len na koberec. Deti stoja v kruhu, každý drží dve strieborné paličky. (Paličky sa dajú vyrobiť z ceruziek zabalením do fólie). Počas prvej časti hudby všetci bežia za sebou v kruhu a rytmicky zdvíhajú a spúšťajú palice. V druhej časti sa zastavia tvárou k stredu kruhu a na pokyn učiteľa všetci spoločne vykonajú nejaký pohyb s palicami – „kreslia“: klopú nimi, zľahka ich udierajú do kolien, na podlahu, trú sa. medzi dlaňami, kotúľať sa po podlahe, správať sa atď. Potom každé dieťa vytvorí zo svojich dvoch paličiek ľubovoľný „vzor“ a náhodne ich položí na zem pred seba (bez hudby). Keď sú všetky vzory pripravené, deti, stojace na mieste pri počúvaní hudby, sa na ne pozerajú, tlieskajú rukami a keď hudba skončí, opäť berú paličky.

Hra sa opakuje od začiatku, ale teraz deti tvoria vzor spolu – zo štyroch paličiek a štyroch – z ôsmich. Potom, keď sa chalani naučia spolupracovať ako tím, môžete skúsiť vytvoriť vzor v skupine ôsmich ľudí. Vzor nemusí vyzerať ako niečo konkrétne - snehová vločka alebo slnko. Na konci hry sa pozrite na veľké krásne vzory a zatlieskajte umelcom pri hudbe.

U starej mamy Nyurovej.

Úlohy:
1. Naučte sa napodobňovať zvuk zvieracích hlasov, rozlišujte nízke a vysoké, dlhé a krátke zvuky.
2. Vštepiť deťom lásku k domácim miláčikom a vtákom.
Materiál: Pre túto hru potrebujete kocku(môže byť vyrobený z kartónu alebo použiť mäkký modul), na okraji kocky sú nalepené obrázky domácich zvieratiek a vtákov(kohút, kura, mačka, pes, krava a dievča).
Priebeh hry:
(Hudobný režisér a deti stoja v kruhu.)
Učiteľ spieva pieseň:
U starej mamy Nyurovej sú kohúty a sliepky,
A pes Zhuchka a mačka Meowchka.
Krava Burenka, a vnučka Nastenka.
Deti si navzájom podávajú kocku. Keď pieseň skončí, učiteľ a deti povedia text:
Dajte kocku deťom.

Hádajte, kto k nám prišiel!
Dieťa, ktoré má kocku, ju hodí na zem do kruhu. Učiteľ sa pýta, kto je zobrazený na hornom okraji kocky. Deti odpovedajú. Učiteľ požiada dieťa, ktoré hádzalo kockou, aby hlasom ukázalo, ako spieva zvieratko alebo vtáčik. Za týmto účelom prečíta nasledujúce riadky:
Kohút zaspieva
Nahlas, zdĺhavo
Dieťa. Ku-ka-re-ku-u! ( napodobňuje hlas kohútika).
Dve kurčatá kvokajú
Hlasné a dôležité:
Dieťa. Kde, prásk, prásk! Kde, prásk, prásk!(napodobňuje hlas sliepky).
Pes zaštekal
Tichým hlasom:

Dieťa. Uf uf uf! (napodobňuje hlas psa).
Mačička žalostne mňaukala:
Dieťa. Mňau mňau mňau! (napodobňuje mačací hlas)

Krava začala spievať
Dlho a nahlas:

Dieťa. Moo-moo-moo! Moo-moo-moo! (napodobňuje hlas kravy).
A čo Nastenka?
Povedal si to chlapom? (Dieťa prichádza a dáva odpoveď samo.)

Potom sa hra opakuje.

Koľko vtákov spieva?

Úlohy:
1. Rozvíjajte detský sluch pre hudbu.
2. Pestujte záujem a lásku k vtákom.

Materiál. Veľká karta s rozmermi 5 x 15 cm a tri malé karty s rozmermi 5 x 5 cm s obrázkami vtákov (pre každé dieťa).

Priebeh hry:

Deti sedia pri stoloch alebo na koberci. Učiteľka začne rozprávať rozprávku, v ktorej je úloha podnetom. Jej riešenie prispieva k naplneniu didaktického cieľa hry.
učiteľ. " V jednom rozprávkovom lese žili malí škriatkovia. Radi prichádzali k veľkému rozľahlému dubu a počúvali spev vtákov. Jedného dňa prišiel s nimi najmenší škriatok a začal počúvať spev vtákov. Keď jeden vtáčik spieval, dobre sa mu počúvalo. Ale zrazu začalo spievať niekoľko vtákov a on nemohol počuť ani určiť, koľko vtákov spieva. Bol veľmi rozrušený a dokonca začal plakať od frustrácie.“ Chlapci, pomôžme mu všetci hádať, koľko vtákov spieva.

Deti berú karty a počúvajú, keď zaznie jeden zvuk, dieťa položí jedného vtáčika na veľkú kartu; keď zaznejú dva zvuky, vyložia sa dve karty atď.

Vtáčí koncert.

Úlohy:
1. Naučte deti rozlišovať výšku zvuku.
2 . Rozšírte chápanie detí o rozmanitosti vtákov v ich rodnej krajine a ich hlasoch

Materiál. Hudobný nástroj na hranie (metalofón, klavír).

Priebeh hry: Deti sa učia reprodukovať zvuky rôznych výšok: v rozsahu sekúnd, tretín, kvint.

Deti sedia v polkruhu. Moderátor alebo učiteľ spieva a deti odpovedajú.

Na vrchole brezy
Kukučka spieva celý deň.
deti. Kukuj, kukuj, kukuj!

A sýkorky celý deň
Hlasno spieva:
deti. Tieň-tieň-tieň, tieň-tieň-tieň!

Ozvenou sa im ďateľ: klop-klop-klop,
Búchanie zobákom do starého konára.
deti. Klop-klop!

Prechádzka v parku.

Úlohy:
1. 2 . Rozšírte svoje chápanie prírodného prostredia,

3 . Rozvíjajte tvorivú a kognitívnu činnosť detí.

Materiál. Metalofóny.

Priebeh hry: Deti sedia pri stoloch. Pred každým dieťaťom je metalofón.

Hudobný režisér alebo učiteľ rozpráva príbeh o deťoch, ktoré sa prechádzali v parku. Deti rozprávajú príbeh podľa jeho obsahu pomocou rytmického vzoru na metalofóne.
Hudobný režisér.Dnes pôjdeme do parku na ihrisko. Toto je nezvyčajná prechádzka, pretože si budeme len predstavovať, čo robíme. Takže, začnime. Bol to krásny deň a ty a ja sme sa rozhodli ísť do parku.

Obliekli sme sa a začali schádzať po schodoch (deti imitujú na metalofónoch idúce po schodoch - z horného registra do spodného registra). Vyšli sme von a vybehli hore po ceste, priamo na ihrisko (deti to napodobňujú na metalofónoch tak, že v rýchlom rytme znejú od spodného registra k hornému). Uvideli hojdačku a začali sa na nej hojdať a spievať pieseň:

Tu je hojdačka na lúke, hore-dole!
Budem behať a hojdať sa. Hore dole! (Deti spievajú pesničku a hrajú sa so sebou na metalofónoch.)
Hudobný režisér.Jazdili sme na hojdačke a začali sme hrať s loptou a hovorili:
Moja veselá zvoniaca loptička.
Kam si utiekol! (Deti napodobňujú skákajúcu loptu na metalofónoch.)
Hudobný režisér.Zrazu však začalo pršať. Najprv chodil pomaly a potom rýchlejšie a rýchlejšie: kvapkať...kvapkať...(deti napodobňujú zvuk kvapiek na metalofónoch). Báli sme sa dažďa a narazili sme MATERSKÁ ŠKOLA: hore, hore, hore... (Každé dieťa zobrazuje na metalofóne, ako behá.)
Poznámka. Potom, čo deti pochopia zmysel hry. Môžu rozprávať príbehy o sebe alebo o svojich kamarátoch a nahovoriť ich na metalofóne.

Hravé cencúle.

Úlohy:
1. Rozvíjajte u detí zmysel pre rytmus.
2 . Rozšírte svoje chápanie okolitej prírody a javov, ktoré sa v nej vyskytujú.

Materiál. Karty zobrazujúce rytmický vzor.

Priebeh hry:

Deti sú rozdelené do troch alebo štyroch tímov po päť až šesť ľudí a dostanú karty s rytmickým vzorom. Najprv deti pohybom spievajú pieseň „Hravé cencúle“:

Hravé námrazy Deti spievajú v stoji.
Sadli sme si na rímsu.Sedia na stoličkách.
Hravé cencúleSpievajú v sede, hlavu rovno.
Pozreli sme sa dole.Nakláňajú hlavy.
Pozreli ste sa, čo robiť?Pokrčia plecami.
Začali padať kvapky.Mávajú rukami

Kvapkať-kvapkať-kvapkať, kvapkať-kvapkať-kvapkať. Osúčasne na konci baru.
Kvapkať-kvapkať-kvapkať, kvapkať-kvapkať-kvapkať. INmávajú rukami jeden po druhom.

Zvonenie trvá celý deň:
Dili-dili-dili-don!

Po speve každá skupina tlieska podľa rytmického vzoru zobrazeného na karte:
Ôsminy trvania – povedzte „kapa-kapa...“ a pomaly sklopte ruky, pohybujte prstami.
Štvrťroky – tlieskajte rukami a povedzte „odkvapkanie...“
Polovičné trvanie – tlieskajte dlaňami na kolenách a povedzte „squelch...squish...“.

Kvapky obiehajú v kruhoch

(Ekologické transformačné hry)

Úlohy:

1. Rozvíjať detskú predstavivosť a fantáziu;
2. Schopnosť identifikovať sa s kvapkami dažďa.

Priebeh hry:

Učiteľka vyzve deti, aby si predstavili, že je obláčiková matka a všetky deti sú kvapky dažďa a pri hudbe vykonávajú činnosti, ktoré vysloví (Hudba znie ako dážď):

Kvapky skáču, bežia a tancujú. Kvapky lietali na zem. Skákali sme a hrali. Nudili sa. Zhromaždili sa a tiekli v malých, veselých prúdoch (deti sa držia za ruky). Prúdy sa stretli a stali sa veľkou riekou (deti sa spájajú do jednej reťaze). Kvapky plávajú vo veľkej rieke, cestujú, je im spolu dobre. Tiekla rieka a skončila v oceáne (deti tvoria kruhový tanec a pohybujú sa v kruhu).

Kvapky plávali a plávali v oceáne a potom si spomenuli, že materský oblak im povedal, aby sa vrátili domov. A potom slnko už len hrialo. Kvapky sa stali ľahkými a natiahli sa nahor (deti sa posadili a potom sa začali zdvíhať na špičkách a naťahovať ruky). Vyparili sa pod lúčmi slnka a vrátili sa do materského mraku (Deti striedavo pribiehajú k učiteľke).

Učiteľka po hre objasní, či sa deťom páčilo byť v úlohe dažďových kvapiek a prečo, keď zasvietilo slniečko, sa vrátili do materského obláčika.

Náčrt motora „Cesta kvapiek“

(Príbeh je sprevádzaný pohybmi vykonávanými spolu s učiteľom na hudbu.)

Úlohy:

1. Skontrolujte úrovni zvládnutie environmentálnych vedomostí a pojmov do konca školského roka.
2. Tvar Záujem o prírody.
3. Upevnite vedomosti o rozmanitosti prírodných objektov; o vzťahoch a vzájomných závislostiach medzi prírodnými objektmi; zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode.

Priebeh hry:

CESTA KVAPKY VODY

Keď sa Kvapôčka pohodlne usadila v púčiku, neponáhľala sa otvoriť svoje krištáľové oči. Naozaj milovala tieto krátke minúty skorého rána, keď slnko ešte nevyšlo. „Je to také nepríjemné, keď začne horieť, inak ma, do pekla, úplne vysuší,“ pomyslela si kvapôčka a schovala sa hlbšie do jadra kvetu. (Deti sedia na koberci v polohe „lopty“.)Ale všetko živé bolo priťahované k slnku a kvet tiež obrátil svoje svetlé kvetenstvo smerom k teplu. Okvetné lístky sa otvorili a horúce slnečné lúče spálili Kvapôčku. "Ach..." žalostne zastonala a okamžite pocítila, ako ju do vzduchu začala dvíhať neodolateľná sila. (Vytiahnite ruky nahor, otvorte dlane a pomaly stúpajte.) Spolu s ním sa začali vyparovať aj ďalšie kvapôčky. Mnohí z nich, držiac sa za ruky, vytvorili okrúhly tanec. A teraz ľahké tancujúce oblaky, niekde v skupinách a niektorí sami, plávali do vzdialených krajín, ďalej a ďalej od svojej rodnej krajiny. (Deti sa spoja za ruky, vytvoria kruhový tanec a začnú sa pohybovať v kruhu.)

"Ukazuje sa, že vôbec nie je desivé vypariť sa," pomyslel si Droplet, "a zhora vidím ešte lepšie...". Farebné obrázky sa menili jeden za druhým. Keď sa rýchlosť tanca pohybujúcich sa oblakov zrýchlila, kvapôčka sa nestihla pozrieť na zem. Zrazu poryv vetra zmiešal oblačný tanec(„kvapôčky“ krúžia okolo seba). Kvapka sa rozhliadla a s hrôzou videla, že biele vzdušné šaty jej priateliek sa zmenili na husté a sivé, ako keby sa k nebu prilepila špinavá vata. Jedna vec bola dobrá: malé vodné kryštály boli všetky pohromade a nič nemohlo prekážať ich letu. (Deti držiace sa za ruky sa zbiehajú do stredu kruhu.) A potom sa v diaľke objavili hory. Akoby magicky rástli, každým okamihom sa približovali a približovali. Mraky sa ich snažili mierne obísť, ale strašidelní čierni obri, z ktorých jeden mal na sebe biely klobúk, sa postavili ako stena. Sivé oblaky sčerneli od žiaľu v očakávaní hroziacej katastrofy. Kvapôčky sa rozlúčili a vrhli sa dole. (Deti pustia ruky a rozbehnú sa do strán, potom si čupnú.) A biele čiapky vysokých, studených hôr podali pomocnú ruku svojim kvapľovým sestrám - studené potoky stekali zo strmých horských štítov, kde ich zem vďačne prijala. (Deti dostávajú modré stužky, menia sa na potoky.) Priehľadné a chladné telo Kvapky sa dotklo zeme a preniklo do nej. S každým momentom ponorenia do pôdy sa ochladzovalo. Kalné bahnité potoky bublali a prehlbovali sa. (Bežíme so stuhami v kruhu a zvyšujeme tempo.) Hluk z vodných tokov ohlušil Kvapôčku. Nepochopiteľný živel ju unášal stále ďalej do neznáma. Zrazu Droplet obklopila tma. (Deti sa zbiehajú v strede, stuhy sú zdvihnuté nahor.) „Asi som spadla do podzemnej rieky,“ hádala. A kým cestovateľka premýšľala o tom, čo sa stalo, čisté vody ju odniesli do mora. (Deti sa rozptýlia, vytvoria veľký kruh, nechajú stuhy na podlahe.) "Áno, sú tu kvapky z celého sveta," obdivovala, "stalo sa im to isté čo mne?" „Áno, áno, áno,“ odpovedal jej búrlivý prúd a unášal ju ďalej a ďalej do mora. Nakoniec sa nepriaznivé počasie zmiernilo. More sa upokojilo. Kvapka ležala na povrchu vodnej hladiny a odpočívala. (Pomalé kývavé pohyby doľava a doprava.) Nič nenaznačovalo problémy. Potom však vyšlo slnko. Jeho spaľujúce lúče zachytili Kvapôčku a zdvihli ju do vzduchu (Zdvihli ruky a otočili sa.)A opäť ju oblačný okrúhly tanec v beztiažovom tanci preniesol do iných krajín. „Kvapka-kvapka-kvapka,“ kričali oblaky a hustý dážď začal polievať rastliny... ( deti hrbia sa a klopkajú dlaňami po koberci.) Kvapka spadla z výšky a vôbec sa nebála. Teraz už s istotou vedela, že nezomrie. Kvapka vsiakla hlboko do pôdy a tam ju prijali korene krásneho kvetu. Sledovala stonku k listom a nakoniec k púčiku. V kvete bude môcť spať a relaxovať až do prvých horúcich slnečných lúčov a potom sa opäť vydá na cestu. (Stočte sa do klbka.) A príde čas - bude rozprávať svojim deťom a vnúčatám o týchto cestách do ďalekých krajín, o krásnom obláčikovom tanci, o podzemných rozbúrených vodách a o horúcom slnku, ktorého sa vôbec netreba báť...

Na okraji lesa

Úloha:

1. Upevniť vedomosti detí o správaní sa v lese.
2. Zoznámte deti s hodnotami zdravý imidžživota.

Priebeh hry:

Za sprievodu hudby a poézie deti predvádzajú rôzne pohyby:

Je čas, aby sme si natiahli nohy.
Odporúčame vám ísť na prechádzku.
Tmavý les, svieža lúka
Kráčame jeden po druhom.
(Vykonajte normálnu chôdzu)
Aby nedošlo k rozdrveniu kvetov,
Musíte zdvihnúť nohy!
(Chôdza s vysokými kolenami)
Bežíme po cestičkách
Nezasahujeme, nerobíme hluk.
(Behať ako had po sebe)
Motýle na čistinke
Zábava lietať.
(Počas behu kývajte rukami)
Trochu si sadneme
Budeme sledovať.
( Drepy )
Skáču žaby
Na okraji lesa.
(Skákanie z drepu)
Veľmi sa boja
Komáre a muchy.
Aby sa nelámali konáre,
Pôjdeme potichu.
(Chôdza pokojným tempom)
Žijeme v priateľstve s lesom,
Budeme spievať piesne do lesa.
(Zastavte na mieste)
Natiahnite sa, dýchajte,
Spoločne vošli do skupiny.

Kto čo jedáva

Úloha:

1. Upevniť vedomosti detí o tom, čo niektoré druhy zvierat jedia.
2. Rozvíjajte motorickú aktivitu.
3. Rozvíjajte pozornosť, pamäť a schopnosť klasifikovať zvieratá podľa druhu potravy.

Priebeh hry:

Učiteľ rozloží listy papiera v určitej vzdialenosti od seba a zadá deťom úlohu: správne posadiť navrhované zvieratá k „jedálenským“ stolom (dravce - pre červený stôl, bylinožravce - pre zelenú). Členovia prvého tímu si vyberajú iba predátorov, členovia druhého tímu iba bylinožravce. Deti urobia jeden obrázok za druhým a odnesú ich k príslušným „jedálenským“ stolom.

Hudobná a didaktická hra "Bird and Chicks"

Cieľ: naučiť deti vnímať a rozlišovať dva zvuky: „robiť“ v prvej oktáve a „robiť“ v druhej oktáve.

Priebeh hry: moderátor dá deťom nevyfarbený obrázok. Pripomína hráčom hlasy vtákov a mláďat (najprv udrie do metalofónovej platne zvukom „C“ prvej oktávy, potom „C“ druhej oktávy. Potom si jednu po druhej berie malé farebné kartičky ( otočte ich vzorom smerom k sebe), vydá príslušný zvuk na tanier a opýta sa: „Kto nás volá? Vtáčik alebo kuriatko?“ Po správnej odpovedi deti dostanú malú kartičku a zakryjú jej časť. obrázok veľkého obrázka. Hra pokračuje, kým všetci hráči nepridajú celkový obrázok.

Hudobná a didaktická hra „Záhradník“»

Cieľ: poskytnúť deťom počiatočné pochopenie práva na život, na dobré podmienkyživot; pestovať starostlivý postoj k sebe navzájom; naučiť sa počas hrania počuť meniaci sa charakter hudby; rozvíjať dynamický sluch.
Repertoár: P. Čajkovskij „Valčík kvetov“
M. Glinka „Fantasy valčíka“
Priebeh hry.
Hudobný režisér. Chlapci, čo potrebuje kvet k životu? (odpovede detí). Malý princ miloval svoju Ružu a rád jej slúžil, pretože bola taká malá, slabá a bezbranná. Svoj kvet zalial čistou pramenitou vodou, prikryl skleneným uzáverom pred chladom a prievanom, vyplienil burinu, zachránil ho pred húsenicami... Chcete sa stať záhradkármi?

Deti sú rozdelené do dvojíc podľa želania. Jeden z nich je „záhradník“, druhý je „kvet“. Hrá hudba. Deti - „záhradníci“ zobrazujú, ako vykopávajú zem, sadia, polievajú kvety, kypria pôdu. Deti sú „kvety“ - ako rastú, sú priťahované k slnku, pretože je o ne dobre postarané. Dieťa môže zobraziť konkrétny kvet, ktorý si vyberie. Potom si hráči vymenia miesta.
Po hre sa deti podelia o svoje dojmy z toho, aká hudba hrala počas „sadenia kvetov“ a počas „pestovania kvetov“. Spolu s učiteľom dospejú k záveru: každý človek má právo na život a dobré životné podmienky. Život je krásny, ale krehký kvet, ktorý treba chrániť.

"Zajac bez domova."

Cieľ: oboznámiť deti s právom žiť vo vlastnom dome a cítiť sa ako pán; pestovať starostlivý postoj k sebe navzájom; rozvíjať hudobnú pamäť, hudobné myslenie; rozvíjať zmysel pre rytmus.
Repertoár: „Zainka“ rusky. adv. krieda.
Priebeh hry.
Hudobná réžia: Chlapci, spomeňme si na rozprávky, ktorých hrdinovia zostali bez domova („Teremok“, „Zayuškina búda“, „Zimná búda zvierat“, „Mačací dom“, „Muzikanti z Brém“ atď.) Ak je ľudské právo na domov, potom ako „zajac bez domova“ nemá kde bývať, kde sa schovať pred dažďom a snehom, zohriať sa a oddýchnuť si. Je to zlé najmä pre deti bez domova.
Na hranie deti - „zajace“ zaberajú „domy“ (obruče). Jedno dieťa je „zajac bez domova“. Kým hrá hudba, musí vziať jednu z obrúčok, zatiaľ čo ostatní hráči bežia. Každý, kto zostane bez „domu“, sa stane „zajacom bez domova“. Na konci hry hudobný režisér pridá ďalší obruč a všetky „zajace“ nájdu „domy“.

Hudobný režisér: Každé dieťa má právo na bývanie.

"Nájdi svoju mamu"

Cieľ: Oboznámiť deti s právom žiť v rodine, cítiť sa potrebné; rozvíjať detský sluch pre hudbu, schopnosť rozlišovať medzi smutnou a veselou hudbou; rozvíjať tvorivé prejavy detí pri sprostredkovaní obrazu hry.

Repertoár: P. Čajkovskij „Nemoc bábiky“
P. Čajkovskij „Kamarinskaya“

Priebeh hry.
Deti sú rozdelené do dvoch skupín - „zajace“ a „medvedice“. Vybrané sú „Mama Bunny“ a „Mama Bear“. Za sprievodu smutnej hudby chlapci hľadajú svoje „matky“ a napodobňujú pohyby zvierat. Keď sa zmení zvuk hudby (znie zábavná hudba) a na signál „Nájdi svoju matku“, deti ju nájdu a veselo tancujú. „Mama“ ich nežne hladí po hlave a ramenách.

Hudobný režisér: Aké je dobré byť s mamou!

Hudobná a didaktická hra „Kto volal“

Cieľ: dať deťom poznanie, že každý človek má právo na meno, ktoré ho odlišuje od ostatných ľudí; kultivovať úctivý prístup k sebe navzájom a k ľuďom okolo vás; rozvíjať ucho pre zafarbenie, schopnosť „spievať“ meno.

Priebeh hry.
Vyberie sa vodič, ktorý sedí chrbtom k deťom. Dieťa, ktorému učiteľ nariadil, hovorí: „Nepoznáš moje meno, kto ťa volal, neuhádneš“ - a spieva meno vodiča. Posledný musí hádať. Kto ho volal? Ďalším vodičom je dieťa, ktorého meno ste uhádli.

"Vtipná lopta"

Cieľ: dať deťom poznanie, že každé dieťa má právo hrať sa s inými deťmi; pestovať túžbu brať do úvahy práva toho druhého: ustupovať, pomáhať, rešpektovať práva iných; rozvíjať zmysel pre rytmus, tvorivosť piesní, divadelné predstavenie a tanečnú kreativitu.

Repertoár: I. Strauss „Polka – pizzicato“.

Priebeh hry.
Hudobný riaditeľ vyzve deti, aby sa rozhodli, ktorú hru budú hrať: už známe loptové hry alebo novú - „Fun Ball“. Deti si vyberú novú hru.
Hráči stoja v kruhu. Lopta je v rukách jedného z nich (najmenšieho, najsmutnejšieho, najnovšieho, alebo zvoleného počítacou riekankou - ako sa deti rozhodli). Každý voľne tancuje na veselú rytmickú hudbu a súčasne si podáva loptu v kruhu. Ten, kto ju má po skončení melódie, ide do stredu a na želanie tancuje svoj obľúbený tanec, spieva svoju obľúbenú pieseň alebo chorál, zobrazuje hračku: smiešnu zvoniacu loptičku, medveďa, slona, ​​zajačika, auto, lietadlo, robot a pod.
Na konci učiteľ zisťuje, či sa deťom nová hra páčila.

"Hádaj, ako to znie"

Cieľ: dať deťom poznanie, že každé dieťa má právo hrať sa; rozvíjať dynamický, zafarbený, rytmický sluch; upevniť vedomosti detí v poznávaní a pomenovaní hudobného nástroja.

Vybavenie: hudobné nástroje, obrázky hudobných nástrojov.

Priebeh hry.
Deti sedia v polkruhu. Pred nimi je stolík, na ktorom sú obrázky hudobných nástrojov. Na inom stole je obrazovka. Za obrazovkou sú hudobné nástroje. Hudobný režisér hrá na akomkoľvek hudobnom nástroji a deti musia podľa jeho zvuku určiť, ktorý nástroj to znie, a ukázať ho na obrázku.

"Kulatý tanec názorov"

Cieľ: dať deťom poznanie, že každé dieťa má právo na vlastný názor, a tiež vedieť počúvať rôzne názory iných ľudí; Podporujte lásku k hudobným a rytmickým pohybom; rozvíjať zmysel pre rytmus.
Repertoár: Bieloruský ľudový tanec „Bulba“.

Priebeh hry.
Hudobný riaditeľ sa opýta detí, akú hru by si chceli zahrať, vypočuje si rôzne názory a na vyriešenie sporu ponúkne hru, v ktorej môžu deti vyjadriť svoje názory – „Okruhový tanec názorov“. Deti tancujú v kruhu na veselú hudbu.
Okrúhly tanec, okrúhly tanec,
Malí ľudia tancujú.
Kto má rád oberačku, nech sa páči
A tancuj pre nás!
Deti, podľa ktorých je najlepší menovaný hudobno-rytmický pohyb (môže ísť o rôzne hudobno-rytmické pohyby), idú tancovať do stredu kruhu.
Hudobný režisér (na konci hry): Všetci sme iní a naše názory môžu byť niekedy rovnaké a niekedy odlišné. A to je dobre: ​​každý nech má svoj vlastný názor.

ZBIERKA HUDOBNÝCH A DIDAKTICKÝCH HIER

Hudobné a didaktické hry sú jedným z prostriedkov rozvoja hudobnej kultúry predškoláka. Prispievajú k rozvoju detského sluchu pre hudbu, zmyslu pre rytmus a tvorivých schopností.

Hudobno-didaktické hry sú hernou metódou vyučovania zameranou na osvojenie, upevňovanie a systematizáciu vedomostí o hudbe, ako aj hernou formou učenia a samostatnej hernej činnosti, prostriedkom hudobnej komunikácie a rozvoja dieťaťa.

Pozorovania herných aktivít detí staršieho predškolského veku naznačujú, že na rozdiel od mladších predškolákov dokážu medzi sebou samostatne hrať hudobné a didaktické hry, skladať ich, vymýšľať sled akcií a formulovať pravidlá hry.

Určitá hudobná a životná skúsenosť u detí im umožňuje byť pri hre dosť aktívny a samostatne využívať nadobudnuté zručnosti v bežnom živote. Význam rozvoja rytmického sluchu v hudobnej výchove dieťaťa spočíva v tom, že:

Pomáha rozvíjať hudobné schopnosti a obohacuje emocionálny svet detí;

Rozvíja kognitívne schopnosti;

Podporuje aktivitu, disciplínu a zmysel pre tímovú prácu;

Osvojenie si zručností vnímania hudby a výrazového pohybu prebieha v procese učenia sa hier, kruhových tancov, tancov a cvičení. V metóde učenia sa všetkých druhov hudobno-rytmických pohybov je spoločná túžba učiteľa zaujať deti, upozorniť na zvuk hudby a naučiť ich reagovať na jej obrazy primeraným pohybom. To je uľahčené expresívnym výkonom, figurálnym zobrazením pohybov, živými, presnými vysvetleniami a detským používaním nezávislých metód konania.

Zvláštny význam Hudobné a didaktické hry prispievajú k rozvoju hudobného a rytmického sluchu. Hudobné a didaktické hry by mali byť jednoduché a prístupné, zaujímavé a atraktívne. Iba v tomto prípade sa stávajú akýmsi stimulátorom túžby detí spievať, počúvať, hrať a tancovať. V procese hry deti získavajú nielen špeciálne hudobné vedomosti a schopnosti, ale rozvíjajú si aj potrebné osobnostné vlastnosti, predovšetkým zmysel pre kamarátstvo a zodpovednosť. Všetky didaktické hry prispievajú k formovaniu duševných vlastností u detí: pozornosť, pamäť, inteligencia; učia sa konať rýchlo, byť zdržanlivý a hodnotiť svoje vlastné schopnosti; aktivovať rôzne duševné procesy, prispievať k procesu učenia a vzdelávania; obohatenie slovnej zásoby.

Hudobné a didaktické hry kombinujú mnoho funkcií, ktoré sú súčasťou okrúhlych tanečných formácií a hier pod holým nebom. Ale didaktický materiál týchto hier je odlišný v tom, že je založený na úlohách rozvoja hudobného vnímania; Herná akcia má dieťaťu pomôcť počuť, rozlišovať, zaujímavým spôsobom porovnávať niektoré vlastnosti hudby a následne s nimi konať. Povaha herných akcií v hudobných a didaktických hrách je preto veľmi jedinečná. Všetky didaktické hry sa líšia svojimi hernými činnosťami a zmyslovými úlohami, ale vždy vyžadujú sluchovú koncentráciu.

Charakteristickým znakom každej didaktickej hry je prítomnosť:

Učebná úloha;

pravidlá;

Herné akcie;

Všetky tieto prvky sú povinné a vzájomne závislé. Hlavným prvkom didaktickej hry je učebná úloha. Všetky ostatné prvky sú tejto úlohe podriadené a slúžia jej.

Účelom didaktických hier je uviesť dieťa do chápania vlastností a kvalít zmyslových javov. Didaktické hry akoby vyjadrujú a dotvárajú proces porovnávania a oddeľovania vlastnej zmyslovej skúsenosti dieťaťa vnímania vlastností a kvalít javov od spoločensky akceptovaných noriem.

HUDOBNÉ A DIDAKTICKÉ HRY PRE MALÉ DETI

PREDŠKOLSKÝ VEK

Hra na rozvoj hlasitého sluchu a konsolidácia programového materiálu

Kde sú moje deti?

Herný materiál. Štyri veľké karty a niekoľkomalý (podľa počtu hráčov). Veľké karty zobrazujú hus, kačicu, kurča, vtáka; na malých - káčatká, pusinky,kurčatá, kurčatá v hniezde.

Priebeh hry. Deti sedia v polkruhu oproti učiteľovi, každýjednu malú kartu naraz. Učiteľ ponúkahrať a začína príbeh: „Na tom istom dvore žilo kura akurčatá, hus s húsatami, kačica s káčatkami a na strome vhniezdo vtáka s mláďatami. Jedného dňa fúkal silný vietor.Začalo pršať a všetci sa schovali. Vtáčie matky stratili svojedeti. Kačka bola prvá, ktorá zavolala svoje deti (ukazuje obrázkyku): „Kde sú moje káčatká, milí chlapi? Kvákať kvákať!" (spieva ďalejre prvá oktáva).

Deti, ktoré majú na kartách káčatká, vychovávajtemávajte nimi a odpovedzte: „Kvak, kvákanie, sme tu“ (spievajte na zvukla druhá oktáva).

Učiteľka vezme deťom kartičky a pokračuje: „ObraKačka bola šťastná, že našla svoje káčatká. Vyšla matka kuraa tiež začala volať svoje deti: „Kde sú moje sliepky, draháChlapi? Ko-ko!" (spieva ďalejre prvá oktáva). Hra pokračuje, kým všetky vtáky nenájdu svoje deti.

Úžasné vrecko

Herný materiál. Malé vrecko, krásne navrhnuténášivka. Obsahuje hračky: medveď, zajac, vtáčik, mačka,jatočné telo Môžete použiť postavy z bábkového divadla(obr. 6).

Priebeh hry. Zúčastňuje sa celá skupina. "Deti," hovorí učiteľkatel, - na našu hodinu prišli hostia. Ale kde sa schovali?Možno tu? (Ukazuje tašku.) Teraz pošlemePustime si hudbu a zistime, kto tam je." Hudobný režisérhrá melódie diel, ktoré sú deťom známe: „Cockerel“ -Ruská ľudová melódia „Grey Kitty“ od V. Vitlina,„Vrabci“ od M. Kraseva, „Medveď“ od V. Rebikova a i.. Detirozpoznať hudbu, jeden z nich vyberie príslušnú skladbu z vreckazavýjajúca hračka a ukazuje ju všetkým.

Myslite a hádajte

Herný materiál. Kartičky (podľa počtu hráčov), na ktorýchJe znázornený medveď, zajačik a vták (obr. 7).

Priebeh hry. Každému sa dáva jedna karta. Na klavírialebo v nahrávke znie melódia: „Zajačik“ od M. Starokadomského, „Medveď“ od V. Rebikova, „Vrabci“ od M. Kraseva, Deti sa naučiamelódiu a vyberte požadovanú kartu. Napríklad po pesničke„Medveď“ V. Rebikov zdvihne kartu s obrázkom medveď

Vtáky a kurčatá

Herný materiál. Rebrík s tromi schodmi, metalofón,hračky (3-4 veľké vtáky a 3-4 mláďatá, obr. 8).

Priebeh hry. Zúčastňuje sa podskupina detí. Každé dieťakaždá jedna hračka. Učiteľ hrá nízke tóny na metalofónea vysoké zvuky, napr.predtým druhá oktáva. Deti, ktorédržiace kurčatá, musia ísť von a dať hračky na vrchďalší krok. Potom sa ozverobiťprvá oktáva, deti kladveľké vtáky na spodnom schode.

Sliepka a kurčatá

Herný materiál. Domček, bábika Máša, metalofón. Všetkypoložený na stole. Deti držia v rukách hračkárske vtáky(sliepky a kurčatá).

Priebeh hry. Deti sedia okolo stola. Vychovávateľberie bábiku a hovorí: „Bábika Masha žije v tomto dome,Má veľa sliepok a sliepok. Je čas ich nakŕmiť, ale utekajúlíškaný Masha, zavolaj svoje sliepky. Počúvajte, chlapci*, kto volá Masha“, hrá na metalofónere druhá oktáva. Deti s kuracím mäsomPostavia sa do rúk a postavia ich pred Mášu. Bábika sa živívtákov. Učiteľ vyzve deti, aby spievali tenkým hlasom, akokurčatá, "čúrať-čúrať". Potom bábika Masha volá kurčatá - zvýšiťTel hrá na metalofónere prvá oktáva. Deti dalifigúrky kurčiat na stole pred Mášou a spievajú v rovnakom zvuku"ko-ko-ko."

Hádaj

Herný materiál. 4-6 veľkých kariet - každá časťna dve časti. Prvá polovica zobrazuje hus, druhároj - hus (kačica - káčatko, mačka - mačiatko, krava - tie lenok atď.). Žetóny - dva na kartu (obr. 9).

Priebeh hry. Hra sa hrá s podskupinou detí (4-6).tabuľky Každý hráč má jednu kartu a dva žetóny. učiteľnosí: „Ga-ga-ga“ (spievare prvá oktáva). Deti, ktoré majúNa karte je obrázok husi, musia ju prekryť čipom. Zobudiť saTatel hovorí: „Ga-ga-ga“ (spievala prvá oktáva), detizakryť obrázok húsaťom s čipom.

Kto býva v dome?

Herný materiál. Na karte je nakreslená farebná vežana dvoch podlažiach: spodné okná sú veľké, horné menšie. Na spodkupod každým oknom sú kresby: mačka, medveď, vták.Každé okno sa otvára a zatvára. Vo vnútri natam sú vložené vrecká, kde môžete vložiť obrázkyčíselné zvieratá, ako aj obrázky zobrazujúce bábätkákrky týchto zvierat (obr. 10).

Priebeh hry. Učiteľka posadí deti do polkruhu aukazuje dom-teremok, v ktorom žije mačka a mačiatko, petitTsa s mláďatkom a medveď s medvedíkom. "Na prvom poschodí,-hovorí učiteľka, „mamičky bývajú, na druhom poschodí (s malými oknami) sú ich deti. Jedného dňa išli všetci na prechádzku do lesa a kedyKeď sme sa vrátili domov, boli sme zmätení, kto kde býva. Pomôžme imnájsť svoje izby." Každému rozdá jednu kartu.Známa melódia sa hrá v rôznych registroch. ZapnutéZnie napríklad melódia piesne „Grey Cat“ od V. Vitlina.Dieťa, ktoré má príslušnú kartu, ju vloží dookno na prvom poschodí oproti vyobrazenému obrázkudom. Znie tá istá melódia, ale o oktávu vyššie. Stúpadieťa s kartou mačiatka a umiestni ju do okna na druhom poschodie.

Pripravená je aj hra s hudbou o vtáčikovi a medveďovi.(„Vták“ od M. Kraseva, „Medveď“ od V. Rebikova). Pokračovalastláčajte, kým nie sú všetky karty vložené do karty maškrty.

Na konci hry učiteľ povzbudí správne odpovede.Ak sa jedno z detí pomýli, vysvetľuje, že medveď niezmestí sa do postieľky mačky a nebude môcť sedieť pri jej stole,ked zrazu skonci v zlej izbe atd.

Nájdite hračku

Herný materiál. Obsahovo vhodné hračkypiesne: zajačik, medveď, mačka, kohút atď.; gramofónso záznamami prác programu.

Priebeh hry. Hračky sú na stole. Deti sedia v polkruhu.Učiteľ ponúka počúvať melódiu a vybrať si (hovorymeno dieťaťa) zodpovedajúca hračka. Hra končíkeď na stole nezostane ani jedna hračka.

Hru možno hrať v triede na posilnenienašich prác a vo voľnom čase z vyučovania (najlepšie počaspopoludnie).

V lese

Herný materiál. Tabuľka zobrazuje les; 2-3 stromy,peň je prilepený k obrázku svojou strednou časťou na výšku.To akoby vytvára objem a navyše aj jedenPolovica vianočného stromčeka (stromček, konope) má nalepené vrecko, v ktoromhodí sa na figúrku zajačika (kohút, mačky, medvede a atď.). Je umiestnená kartónová figúrka dievčaťavedľa.lesa.

Priebeh hry. "Deti, pozrite sa, aký krásny je les," hovoríučiteľ: Sú tu brezy a jedle. Dievča Tanya prišlo do lesa zbierať kvety a bobule. A niekto sa zrejme skrýval za stromomnejaký druh zvieraťa. Pomôžme Tanyi uhádnuť, kto tam sedí. veľvyslanecspievaj pieseň a hádaj." Na klavíri alebo na nahrávkepredviedli napríklad „Zainka“, ruskú ľudovú melódiuspracoval N. Rimsky-Korsakov. Pre kontrolu odpovedeDieťaťu je dovolené pozerať sa za strom, kde sa figúrka nachádzazajačik (obrázok vianočného stromčeka je ohnutý pozdĺž stredu, je tam amashek).

Hra sa hrá so všetkými deťmi a môže byť použitávolal na hodine hudobnej výchovy pri speve a počúvaníhudba.

Pinocchio

Herný materiál. Krabička s nakresleným Pinocchiom.Krabica sa otvára zboku a vkladajú sa do nej vozíky.bodky s farebnými ilustráciami pre rôzne programyšpeciálne piesne a hry (vianočný stromček, lokomotíva, auto, sane, bábika, vlajka atď.), ktoré deti poznajú.

Priebeh hry. Učiteľ vysvetlí deťom, že sú na návštevePinocchio prišiel a priniesol so sebou piesne, a ktoré - samotné detimusí hádať. Hudobný režisér hrá profinformácie, deti hádajú. Ak chcete skontrolovať odpoveď mimo poľavytiahnite príslušný obrázok. Napríklad sa hrá pieseň„Rybia kosť“ od M. Kraseva, dieťa vytiahne kartičku s obrázkomzaznie novoročný stromček alebo melódia piesne „Parná lokomotíva“.3. Spoločenský - z krabice je vytiahnutý obrázok parnej lokomotívy a pod.

Hru je možné hrať počas hudobnej hodiny s cieľomkonsolidácia programových hudobných diel.

Prechádzka

Herný materiál. juščich.

Priebeh hry. Deti sedia v polkruhu. "Teraz deti,poďme sipoďme na prechádzku, ale je to nezvyčajné, pôjdeme na prechádzkuv skupine a pomôžu nám hudobné kladivá. Tu sme"Ideme s tebou dole schodmi," učiteľ pomaly udriekladivo na dlani. Deti opakujú rovnaký rytmus

kreslenie. "A teraz sme na ulici," pokračuje spevák.tatel, - svieti slnko, všetci sa tešili a behali. Tutak!“ – sprostredkúva beh častými údermi. Deti opakujú. "Tanyazobral loptu a začal ju pomaly udierať o zem,“ vychovalTelo opäť pomaly naráža na kladivo. Deti opakujú. "OcTalentované deti začali rýchlo skákať. Skok, skok,“ - rýchlo zasiaholšvihá kladivom. Deti opakujú. "Ale zrazu sa to objavilo na oblohe."Prišiel oblak, zakryl slnko a začalo pršať. Najprv totoboli malé, zriedkavé kvapky a potom sa spustil silný lejak,“Učiteľ postupne zrýchľuje rytmus úderov kladivom. detiopakovať. „Chlapci sa zľakli a utekali do škôlky,“ rýchlo a rytmicky udiera do kladiva.

Do hry sa môže zapojiť podskupina detí a celá skupina.skupina. Je vhodné hrať hru počas voľných hodín.

Prišli k nám hostia

Herný materiál. Hračky Bibabo (medveď, zajačik, loshadka, vták), tamburína, metalofón, hudobné kladivo,zvonček.

Priebeh hry. Učiteľ vyzve deti, aby sa k nemu priblížili:"Deti, dnes by nás mali navštíviť hračky." Povestiniekto klope na dvere. Učiteľ príde k dverám a nepozorovanenasadí si medveďa na ruku: „Ahojte deti, prišiel som k vámnavštíviť, hrať a tancovať s tebou. Lena, zahraj mi na tamburíne, ja budem tancovať." Dievča pomaly naráža na tamburínu, medveďav rukách učiteľa rytmicky prešľapuje z nohy na nohu. detitlieskať.

Podobným spôsobom učiteľ rozohráva príchod inýchhračky. Zajačik skáče na rýchle údery kladivom na podlahutalofón, kôň cvála do jasných rytmických úderovzvoniace kladivo, vtáčik letí za zvuku zvončeka.

Hra sa hrá so všetkými deťmi počas voľného času z tried.čas."

Čo robia deti?

Herný materiál. Kartičky (podľa počtu hráčov), na polovici ktorých sú vyobrazené deti (spievajú, pochodujú, spia),druhá polovica je prázdna; čipy (obr. 12).

Priebeh hry. Každému sa dáva jedna karta. Učiteľ využilrozumie známym hudobným skladbám (dá sa nahrať):„Uspávanka“ od A. Grechaninova, „Bay-bye“ od V. Vitlina, „March“E. Parlovej, akúkoľvek pesničku (ktorú deti poznajú a spievajú). to,kto spozná hudobnú skladbu, prázdnu zakryje čipompolovicu karty.

Hra sa hrá najskôr počas vyučovania a potom vo voľnom čase.čas z tried.

Tri prasiatka

Herný materiál. Na 'F F la prvá oktáva - prasapredtým druhá okta.

Hry na rozvoj zmyslu pre rytmus

Prechádzka

Herný materiál. Hudobné kladivá podľa číselnej hry

Priebeh hry.

bodov.

Zajace

Herný materiál. Tabuľka zobrazuje les, čistinkuV strede sú výrezy, do ktorých je možné vkladať obrázky -„Zajace spia“, „Zajace tancujú“.

Priebeh hry. Učiteľka pozve deti na prechádzkučistinka nakreslená na obrázku: „Bývajú tu maličkízajačikov, a čo robia, poznáte sami, keď budete počuťhudba."

Znie melódia uspávanky alebo tanečnej hudby. DeDefinujú ho a na žiadosť učiteľa vložia zodpovedajúcizodpovedajúci obrázok v slote na tablete. Ak dieťaSpoznal som hudobnú skladbu, deti tlieskali.

Priniesli nám hračky

Herný materiál. Hudobné hračky: fajka, zvonček, hudobné kladivo; mačka (plyšová hračka); spolbojazlivý.

Kód hry. Učiteľ vezme krabicu previazanú stuhou,vyberie odtiaľ mačku a spieva pieseň „Grey Kitty“V. Vitlina. Potom povie, že v krabici je viac hudbyNové hračky, ktoré mačka dá deťom, ak ich spoznajúzvuk.

Učiteľ sa hrá bez povšimnutia detí (za malou obrazovkou)na hudobných hračkách. Deti ich spoznávajú. Mačka dáva dieťaťu hračky, zazvoní na zvonček (hrá hudbas malým kladivom hrá na fajku). Potom mačka prejdehračka pre ďalšie dieťa. To isté potrubie sa neprenáša,Je vhodné mať ich niekoľko.

Hra sa môže hrať na slávnostnom matiné alebo počas hodínvoľný čas

Vrchnáky

Herný materiál. Tri farebné papierové čiapky, detiČínske hudobné nástroje: harmonika, metalofón,balalajka.

Priebeh hry. Podskupina detí sedí v polkruhu pred nimistôl s hudobnými nástrojmi ležiacimi na ňom pod pokrievkami.Učiteľ zavolá dieťa k stolu a ponúkne hootočte sa a hádajte, na čom sa bude hrať. PreAk chcete skontrolovať odpoveď, môžete sa pozrieť pod čiapku.

Náš orchester

Herný materiál. Detské hudobné hračky a nástroje (domry, balalajky, fajky, zvončeky, tamburíny, uhlienicky), veľká krabica.

Priebeh hry. Učiteľka povie deťom, že prišla do škôlkybalík, ukáže ho, vytiahne hudobné nástroje adáva ich deťom (predbežné oboznámenie sa s každým nástrojomToto sa vykonáva na hodine hudobnej výchovy). Toto hrá každýnástroje tak, ako chcú.

Táto herná situácia sa dá využiť ránonick. Po „tvorivej“ hre detí učiteľ ponúkavypočujte si hru seniorského detského orchestra

PRE DETI STARŠIEHO PREDŠKOLSKÉHO VEKU

Hudobné loto

Herný materiál. Karty podľa počtu hráčov na každejpäť riadkov (personál), krúžky-poznámky, detskéhudobné nástroje (balalajka, metalofón, triol)(ryža.14).

Priebeh hry. Detský moderátor zahrá melódiu na jednom z nichnástroje hore, dole alebo na jeden zvuk. Deti by malina karte rozložte poznámky-kruhy od prvého riadku popiate, alebo od piateho po prvé, alebo na jednom riadku.

Hra sa hrá vo voľnom čase z vyučovania.

kroky

Herný materiál. Rebrík s piatimi schodíkmi, hračky (matchvostíky, medveď, zajačik), detské hudobné nástroje(akordeón, metalofón, ústna harmonika).

Priebeh hry. Vedúci dieťaťa vystupuje na akomkoľvek nástrojitúto melódiu, druhé dieťa určuje pohyb melódie nahor,nadol alebo na jeden zvuk a podľa toho posúva hračku(napríklad zajačik) po schodoch rebríka hore, dole aleboklepnutia na jeden krok. Nasledujúce dieťa konáďalšia hračka.

Hry sa zúčastňuje niekoľko detí.

Nájdite ten správny zvonček

Herný materiál. Päť sád zvončekov podľa typu"Valdaj".

Priebeh hry. Do hry sa zapája päť detí, jedno z nich vedieschi. Sedí za malou obrazovkou alebo chrbtom k hráčovizvonenie a zvonenie najprv na jeden zvonček a potom na druhý. Deti by malinájdite vo svojej súprave zvonček, ktorý tomu zodpovedázvuk a zazvoňte. Keď hru opakuje hostiteľten, kto správne určil zvuk každého zvončeka, je novýprsteň

Hra sa hrá vo voľnom čase z vyučovania.

Hádaj zvonček

Herný materiál. dať") s rôznymi zvukmi.

Priebeh hry. prsteň

víno dňa.

Poznámka. 15).

Opakujte zvuky

Herný materiál.

Priebeh hry. robiťprvá oktáva):mi prvá oktáva): don-don-don.soľ prvá oktáva): ding-veľká karta.

(soľ veľká karta.

sám hrá na metalofóne).

Tri prasiatka

Herný materiál. Tabuľka zobrazuje les a rozprávkudom. Je v nej vyrezané jedno okienko, v ktorom je otočný kotúč s vyobrazením troch prasiatok: Nuf-Nuf v modrej čiapočke, Naf-Na 'F v červenej čiapke, Nif-Nif v žltej čiapke. Akotočte disk zo zadnej strany tabletu, potom v okne domuVšetky prasiatka sa objavia jeden po druhom. V hornej časti ihriska sú pripevnené tri metalofónové platne. Pod záznamomF prvej oktávy je nakreslená tvár prasiatka v modrej čiapkeke - Nuf-Nuf, pod tanieromla prvá oktáva - prasav červenej čiapke - Naf-Naf, pod tanierompredtým druhá oktasi prasa v žltej čiapke - Nif-Nif. Tu naje pripojené kladivo z metalofónu, čo je zadarmo a jednoduchoodstránené zo slučky, 8-12 veľkých kariet (podľa čísla hrying), každá je rozdelená na tri časti (tri okná) s obrázkamistrihanie klobúkov troch prasiatok: modrej, červenej a žltej.

Hry na rozvoj zmyslu pre rytmus

Prechádzka

Herný materiál. Hudobné kladivá podľa číselnej hryľudia; flanelgraf a karty zobrazujúce krátke a dlhézvuky (flanel je nalepený na zadnej strane kariet).

Priebeh hry. Obsah hry zodpovedá podobnej hre,vykonávané v mladšej skupine (pozri s. 28), ale okrem tohodeti musia sprostredkovať rytmický vzor - dať ho na vlajkunelegraphe karty. Široké karty zodpovedajú zriedkavýmúdery, úzke - časté. Napríklad: „Tanya vzala loptu,“ hovoríučiteľ,“ a začal s ním pomaly udierať o zem.“ Rebbenok si pomaly klope hudobné kladivo na dlaň arozloží široké karty.

„Začalo často a silno pršať,“ pokračuje učiteľ.Dieťa rýchlo zaklope kladivom a rozloží úzkebodov.

seniorská skupinaHádaj zvonček

Herný materiál. Karty podľa počtu hráčov, každá s tromi nakreslenými čiarami; farebné kruhy (červené, žlté,zelená), ktoré zodpovedajú vysokým, stredným anízke zvuky; tri hudobné zvony (typ Valdať") s rôznymi zvukmi.

Priebeh hry. Vedúci dieťaťa potom po jednom zvonís ďalším zvončekom deti umiestňujú kruhy podľasúčasné pravítko: červený kruh - na spodnej strane, ak zvoníveľký zvonček; žltá - na strednej, ak zazvoní stredný zvonček; zelená - na vrchu, ak zazvoní malý zvončekprsteň

Niekoľko detí sa hrá. Hrá sa v druhom pólevíno dňa.

Poznámka. Hru je možné hrať s metalofónom. Vedeniestriedavo hrá horný, stredný, spodný zvuk. Deti pretekovUmiestnite notové kruhy na tri pravítka (obr.15).

Opakujte zvuky

Herný materiál. Karty (podľa počtu hráčov) z obrázkuzvukom troch zvonov: červený - „dan“, zelený - „don“, žltýty - „ding“; malé karty zobrazujúce to istézvončeky (jeden na každom); zvonkohra.

Priebeh hry. Učiteľ-vedúci ukazuje deťom veľkúkarta so zvončekmi: „Pozrite sa, deti, na túto kartusú nakreslené tri zvony. Červený zvon zvoní nízko, mynazvime to „dan“, znie to takto (spievarobiťprvá oktáva):šedivý šedivý. Zelený zvonček zvoní trochu vyššie, zavolámejeho „don“, znie takto (spievami prvá oktáva): don-don-don.Žltý zvonček zvoní najvyšším zvukom, zavolámejeho „ding“ a znie takto (spievasoľ prvá oktáva): ding-Ding Ding". Učiteľ vyzve deti, aby spievali, ako znejú zvony: nízko, stredne, vysoko. Potom dostanú všetky deti jednuveľká karta.

Učiteľ ukazuje malú kartičku, napržltý zvonček. Každý, kto zistí, ako tento zvon znie, spieva „ding-ding-ding“(soľ prvá oktáva). Učiteľ dávadajte mu kartu a dieťa ňou zakryje žltý zvončekveľká karta.

Metalofón možno použiť na kontrolu odpovedí detí,a tiež ak má dieťa problém spievať (onsám hrá na metalofóne).

Hry sa zúčastňuje ľubovoľný počet detí (v závislosti odz herného materiálu). Musíme si však uvedomiť, že každý účastník dostane malú kartičku, až keď bude spievaťpríslušný zvuk alebo ho prehrajte na metalofóne.

Náš výlet

Herný materiál. Metalofón, tamburína, štvorec, lyžice, muzycal kladivo, bubon.

Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti, aby niečo málo vymyslelipríbeh o vašej ceste, ktorý možno znázorniťna akomkoľvek hudobnom nástroji. "Počúvaj najprv„Poviem ti to,“ hovorí učiteľ, „Olya vyšla von,zišiel dolu schodmi (hrá na metalofóne).

Videl som kamarátku, bola veľmi dobrá v ska jumpinguKalku. Takto (rytmicky bije do bubna). Ole tiež chcelos skočil a ona utekala domov po nejaké švihadlá,prechádzanie po schodoch (hrá na metalofóne).

Môžete pokračovať v mojom príbehu alebo si vymyslieť svoj vlastnýpríbeh“. Hra sa hrá popoludní.

Určiť podľa rytmu

Herný materiál. Karty na jednej polovici z nichzobrazuje rytmický vzor piesne známej deťom, druhá polovica je prázdna; obrázky znázorňujúce obsah piesne;detské hudobné nástroje - perkusná skupina (lyžičky,

štvorec, bubon, hudobné kladivo atď.). Každá osoba dostane 2-3 karty (obr. 19, 20).

Priebeh hry. Vedúci dieťaťa vykonáva rytmický vzorznáma pieseň na jednom z nástrojov. Deti podľa rytmu oprozdeľte pesničku a prázdnu polovicu kartičiek zakryte obrázkomki (prezentujúci dáva obrázok po správnej odpovedi).

Keď sa hra opakuje, vodcom sa stáva ten, kto ešte nikdyNemýlil som sa. Jedno dieťa môže dostať viac karietskontrolujte (3-4).

Naučte sa tancovať

Herný materiál. Veľká hniezdna bábika a malá (podľa počtu hráčov).

Priebeh hry. Hra sa hrá s podskupinou detí. Všetci sediaokolo stola. Pani učiteľka má veľkú matriošku, deti mamulenivý. "Veľká matrioška učí malých tancovať," -kričí učiteľ a klope matrioškou o stôljednoduchý rytmický vzor. Všetky deti opakujú súčasneHrajú tento rytmus so svojimi hniezdiacimi bábikami.

Pri opakovaní hry sa dieťa môže stať vodcomdokončil úlohu správne.

Dokončite úlohu

Herný materiál. Flanelograf, kartičky s obrázkomkrátke a dlhé zvuky (pozri hru „Chôdza“, s. 38), detiČínske hudobné nástroje (metalofón, harfa, gombíková akordeón, triol).

Priebeh hry. Učiteľ-vedúci prehráva na jednom znástroje rytmický vzor. Dieťa musí uverejniť príspevokjeho karty na flanelografe.

Počet kariet je možné zvýšiť. V tomto prípade všetcihráč rozloží na stôl rytmický vzor.

Hry na rozvoj zafarbenia sluchu

Definujte nástroj

Herný materiál. Akordeón, metalofón, harfa (každýdva nástroje), zvonček, štyri drevené lyžice.

Priebeh hry. Dve deti sedia chrbtom k sebe. PredtýmNa stoloch majú rovnaké nástroje. Jedna z hryTen, kto predvedie rytmický pattern na akomkoľvek nástroji, ten druhý ho zopakuje na tom istom nástroji. Ak dieťasprávne vykoná hudobnú úlohu, potom všetky deti zatlieskajú.Po správnej odpovedi má hráč právo hádať ďalšiufúkacia hádanka. Ak sa dieťa pomýli, počúva samo sebacvičenie.

Hra sa hrá vo voľnom čase z vyučovania.

Na čom hrám?

Herný materiál. Kartičky (podľa počtu hráčov), na jednej polovici ktorých je vyobrazenie detských hudobných nástrojovSúdruh, druhá polovica je prázdna; čipsy a detský muzikálnástroje (obr.21).

Priebeh hry. Deti dostanú niekoľko kariet (3-4). na nejakom nástroji (pred vodcom je malá obrazovka).Deti určia zvuk nástroja a zakryjú ho čipomdruhá polovica karty.

Hra sa dá hrať ako loto. Na jednom veľkom autebod rozdelený na 4-6 štvorcov dostane jeden obrázokosobné nástroje (4-6). Malé karty s obrázkamipočet rovnakých nástrojov by mal byť väčší a rovnakýpočet veľkých kariet. Každé dieťa dostane jednu bolesťveľká karta a 4-6 malých.

Hra sa hrá rovnakým spôsobom, ale iba deti zatvárajú malés ktorou kartou je príslušný obrázok na veľkom

Počúvajme pozorne

Herný materiál. Gramofón s nástrojmitradičná hudba známa deťom; detské hudobné nástrojepolicajti (klavír, akordeón, husle aatď.).

Priebeh hry. Deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktoromSú tam detské nástroje. Žiada sa od nich, aby počúvaliaký kus hudby, určiť, ktoré nástrojevykonáte tento kúsok a nájdete ich na stole.

Hra sa hrá na hodine hudobnej výchovy s cieľom upevniť saučenie sa preberanej látky o počúvaní hudby, ako ajpočas voľných hodín.

Hudobné hádanky

Herný materiál. Metalofón, trojuholník, zvončeky, búchben, harfa, cimbal.

Priebeh hry. Deti sedia v polkruhu pred obrazovkou, za ktorouna stole je roj.Sú tam hudobné nástroje a hračky.Vedúci dieťaťa hrá melódiu alebo rytmický vzorna akomkoľvek nástroji. Deti hádajú. Pre toho pravéhoodpoveď dieťa dostane čip. Vyhráva ten s okomŤahajú sa ďalšie žetóny.

Hra sa hrá vo voľnom čase z vyučovania.

Hry na rozvoj diatonického sluchu

Hlasno a potichu pitie

Herný materiál. Akákoľvek hračka.

Priebeh hry. Deti si vyberajú vodiča. Opustí miestnosť.Všetci sa dohodnú, kam hračku schovať. Vodič ho musí nájsť podľa hlasitosti skladby, ktoráVšetky deti spievajú: zvuk zosilnie. ako sa približuje k miestu, kde sa hračka nachádza, alebo slabne, keď sa vzďaľujenia od nej. Ak dieťa úlohu úspešne splnilo,Opakovaním hry má právo skryť hračku.

Hru je možné hrať ako zábavu.

Kolobok

Herný materiál. Ihrisko, kladivo, buchta a niekoľko rôznych malých predmetov predstavuje kopu senaseno, poleno, peň, mravenisko, vianočný stromček. Všetko je rozloženéna ihrisku v ľubovoľnom poradí.

Priebeh hry. Deti sa pozerajú na figúrky na ihrisku,potom si vyberú šoféra, ten vyjde dverami alebo bránousa líši od ostatných hráčov. Deti sa dohodnú na čomSkryjú figúrku a zavolajú vodičovi:

"Buchta sa odkotúľala, buchta má červenú stranu,Ako ho nájdeme a privedieme k babke a dedkovi? Poď, Ira, kráčaj po ceste, kráčajA pomocou vtipnej piesne nájdite buchtu.“

Každý spieva akúkoľvek známu pieseň. Vodič vezme kladivoa vedie ich po cestách od figúry k figúre. Ak je to zatĺkanéšek sa nachádza ďaleko od postavy, za ktorou je minca ukrytápubis, potom deti spievajú ticho, ak sú blízko, nahlas.

Hra sa hrá s podskupinou detí počas voľného času z tried.čas.

Nájdite šteniatko

Herný materiál. Ihrisko, šteniatko, 2-3 malésud, kladivo s matrioškou na konci.

Priebeh hry. Deti sa dohodnú, do ktorého zo sudov sa schovajúmalé šteniatko a meno vodiča je:

"Tak naše šteniatko utieklo, schovalo sa za sud,Na dvore je ich toľko, že sa to nedá nájsť.Poď, Sasha, ponáhľaj sa a nájdi nám šteniatko,Nepomôžeme, začneme spievať pieseň."

Naše piesne

Herný materiál. obrázkové karty (podľa počtu hráčov),znázorňujúci obsah piesní známych deťom, metalofón,gramofón, žetóny.

Priebeh hry. Deti dostanú 2-3 karty. Vykonanémelódia piesne na metalofóne alebo v gramofónovej platni. Deti sa naučiapieseň a zakryte požadovanú kartu čipom. Ten, kto vyhrásprávne zakryje všetky karty.

Hra sa hrá vo voľnom čase z vyučovania.

Hry na rozvoj pamäti a sluchu:

« Koľko z nás spieva?

Herný materiál. Tablet s vkladacími vreckami respflanelograf, tri veľké obrázky matriošky (naprflanelgraf na zadnej strane matriošky pokrytej flanelom),karty (podľa počtu hráčov) so slotmi, tri hniezdiace bábikytínedžerov (pre každého hráča), hudobné nástroje.

V hre môžete použiť iný herný materiál – trikarty s obrázkami spievajúcich detí (na prvej je jeden dedievčatko, na druhom sú dve deti, na treťom tri, obr. 22-23).

Priebeh hry. Vedúci dieťaťa hrá na jeden z nástrojovtov jeden, dva alebo tri rôzne zvuky. Deti určujú množstvozvuky a vložte príslušnépočet hniezdiacich bábik. Privolané dieťa položí hniezdiace bábiky naflanelograf alebo vložky do vreciek na tablety. Je nevyhnutné deťom pripomenúť, že musia znášať toľko nadávokchvosty, koľko rôznych zvukov budú počuť. Ak ten istý zvuk zaznie dvakrát, potom spieva iba jedna hniezdna bábika.

Pri hre s inými hracími materiálmi detizdvihnúť karty s obrázkom jedného, ​​dvoch alebo troch spievajúhovoriace dievčatá podľa počtu zvukov.

Hra sa hrá s malou podskupinou detí vo voľnom čase.čas z tried. Je potrebné, aby bol najskôr prítomný učiteľvedúcich úloh.

Počúvanie hudby

Herný materiál. 4-5 obrázkov ilustrujúcich obsahpočúvanie hudobných diel známych deťom (to môžemôžu tam byť aj inštrumentálne skladby), prehrávač s platňami.

Priebeh hry. Deti sedia v polkruhu, pred nimi naUmiestnite obrázky na stôl tak, aby boli dobre viditeľnévšetkým, ktorí hrajú. Zahrajte si hudobnú skladbu. Volané dieťa musí nájsť vhodnéobrázok, pomenujte dielo a skladateľa, ktorý to napísalhudba. Ak je odpoveď správna, všetci tlieskajú.

Hra sa hrá na hodine hudobnej výchovy a vo voľnom čase.čas z tried.

Magický top

Herný materiál. Na tablete sú ilustrácienaprogramovať diela na počúvanie alebo spev, v centreotočná šípka (obr. 24).

Priebeh hry. Možnosť 1. Na platni alebo klavírisa predvádza deťom známy kúsok. Volané dieťa ukazuje šípkou na príslušný obrázok, voláskladateľ, ktorý napísal hudbu.

Možnosť 2. Moderátorka hrá melódiu na metalofóneprogramová pieseň. Dieťa ukazuje šípkou na obrázok,čo zodpovedá obsahu tejto melódie.

Možnosť 3. Dieťa, ktoré vedie šípku, ukazuje na nejakéalebo obrázok, ostatné deti zaspievajú zodpovedajúcu pieseňobsah tohto obrázku.

Prvá a druhá verzia hry sa používa na hudbušpeciálne triedy v sekcii počúvania a spevu. Tretia možnosťhrajú deti samostatne počas voľného času z triedčas.

Hru je možné využiť aj v skupinách primárneho predškolského veku.

Čo robia? Vdom?

Herný materiál. Tablet zobrazuje báječné robiťmiki s otváracími okenicami. V oknách domov jeSú tam kresby zodpovedajúce hudbe: tanec, pochod a colabiela (obr. 25). Nahrávač a povzbudzovačnové ikony.

Priebeh hry. Učiteľ – moderátor vyzve deti, aby počúvalihudbu a hádajte, čo sa deje v dome. Hudobná rukavodič hrá na klavíri (alebo v grame zaznie melódiazáznamy). Z hudby deti poznajú napríklad „Detskú polku“M. Glinka, Dieťa hovorí: "Tancujú v dome." Pre kontrolumá povolené otvárať okenice domu, v okne je kresbas obrazom tancujúcich detí. Za správnu odpoveď onzíska motivačný odznak. Ten, kto to dostane, vyhrávaviac ikon.

Hra sa hrá počas vyučovania a vo voľnom čase.

Pomenujte to hudobný skladateľ

Herný materiál. Prehrávač s programovými záznamamislávne diela M. Glinku, P. Čajkovského, D. Kabalevského.

Priebeh hry. Učiteľ ukazuje deťom portréty kompoautorov P. Čajkovskij, M. Glinka, D. Kabalevskij, ponúkapomenovať známe diela týchto skladateľov. Za správnu odpoveď dostane dieťa bod. Potom hudobný režisérUčiteľ hrá ten alebo ten kúsok (alebo zaznie gramzáznam). Volané dieťa musí pomenovať dieloa hovoriť o tom. Za úplnú odpoveď dostane dieťa dva body.Vyhráva ten, kto získa najviac bodov.

Hra sa hrá v triede a môže byť tiež použitánazývané ako zábava.

Hudobné kocky

Herný materiál. Kocka na každej jeho stranenakreslí sa obrázok, ktorý vyjadruje obsah piesne; SD cnahrávací programTvorba.

Priebeh hry. Moderátor prehráva na CDúvod doniektoré práce známe deťom. Volal sa reDieťa medzi hranami nájde tú, ktorú potrebuje.

Aká hudba?

Herný materiál. Hráč, CD czáznamyvalčík, tanec, polka; karty s obrázkami tanečníkov valčíka, ľudového tanca a polky.

Priebeh hry. Deti dostanú karty. Hudobný režisértel, predvádza hudobné nástroje na klavíri (nahraté)hry zodpovedajúce obsahu obrázkov na kartičkách.Detirozpoznať prácu a vyzdvihnúť správnu kartu.

"Vytvorte orchester"

Obsah programu.

Prípravné práce.

Herný materiál.

Možnosť 1.

Metodológia.

Možnosť 2.

Metodológia.

Možnosť 3.

Metodológia. "hudobný obchod".

Možnosť 4.

Metodológia. "Hudobný dom"

Učiteľ ukazuje príručku „Hudobný dom“, hovorí, že dom je nezvyčajný, žijú v ňom hudobníci a hrajú na rôzne hudobné nástroje. Ak budete pozorne počúvať, môžete určiť, z ktorých nástrojov budete počuť

rôzne okná domu. Učiteľ zaraďuje hudobné úryvky so zvukmi rôznych nástrojov, deti berú do rúk kartičky s obrázkom znejúceho nástroja. Na kontrolu odpovede učiteľ otvorí okno domu, v ktorom „žije“ menovaný účinkujúci hudobník.

V juniorských a stredných skupinách

"Hudobné loto z pamäti"

Obsah programu.

Prípravné práce. Oboznámenie sa na hodinách hudobnej výchovy s hudobnými nástrojmi, ich zvukom, príslušnosťou k odlišné typy orchestre.

Herný materiál.

Metodológia.

"Kto vie viac?"

(pre stredné a vyššie skupiny)

Obsah programu.

Herný materiál.

Metodológia.

"Ktorý nástroj je extra?"

Obsah programu. Prípravné práce.

Herný materiál.

Metodológia.

Vytvorte orchester"

(hra pre seniorské a prípravné skupiny)

Obsah programu. Vnímať a rozpoznávať zvuk rôznych orchestrov: ľudový, symfonický, dychový. Upevniť vedomosti o nástrojoch (názov, vzhľad, zvuk, príslušnosť k určitému typu orchestra).

Prípravné práce. Na hodinách hudobnej výchovy oboznámenie sa s hudobnými nástrojmi, ich zvukmi a príslušnosťou k rôznym druhom orchestrov.

Herný materiál. Karty s obrázkami hudobných nástrojov.

Možnosť 1.

Metodológia. Deti dostávajú karty; hudba (fragment) „Polyanka“, „Yablochko“ v podaní orchestra ruských ľudových nástrojov. Alebo si môžete vypočuť „Polku“ od D. Šostakoviča z Prvej baletnej suity, „V jaskyni horského kráľa“ od E. Griega či „Vojenský pochod“ od G. Sviridova. Učiteľ vyzve deti, aby si vypočuli hudobné úryvky a spojili sa s kartami ruských ľudových nástrojov alebo s kartami zobrazujúcimi nástroje symfonického orchestra alebo s obrázkami dychových nástrojov, t.j. „zhromaždiť“ v orchestri ľudových nástrojov, symfonickom orchestri alebo dychovej kapele.

Možnosť 2.

Metodológia. Deti dostanú kartičky s obrázkami rôznych hudobných nástrojov a požiadajú ich, aby vytvorili podskupiny. Napríklad: - ľudové nástroje, dychové, sláčikové, perkusie, klávesy a pod.

Možnosť 3.

Metodológia. "hudobný obchod". Učiteľ pozve deti, aby si zahrali Music Store. Deti by sa mali naučiť, aké nástroje sú dostupné v obchode. Detské hudobné nástroje sú rozložené za paravánom. Prednášajúci - Predajca predvedie na nástroji jednoduchý rytmický vzor alebo melódiu. Deti musia rozpoznať nástroj podľa zvuku, za správnu odpoveď dieťa dostane kartičku s obrázkom tohto nástroja. Kto má najviac kariet, stane sa predajcom v obchode s hudbou.

Možnosť 4.

Metodológia. "Hudobný dom"

Učiteľ ukazuje príručku „Hudobný dom“.

Hovorí, že dom je nezvyčajný, bývajú v ňom

hudobníci hrajúci na rôzne hudobné nástroje

nástrojov. Ak budete dobre počúvať, môžete

určiť, z ktorého nástroja sú počuť zvuky

rôzne okná domu. Učiteľ zahŕňa muzikál

úryvky so zvukom rôznych nástrojov, deti

Zoberú kartičky s obrázkom znejúceho nástroja. Na kontrolu odpovede učiteľ otvorí okno domu, v ktorom „žije“ menovaný účinkujúci hudobník.

V juniorských a stredných skupinách Túto hru je možné hrať pomocou detských hudobných nástrojov (tamburína, triangl, metalofón, bubon, lyžice, zvonček). Zahrajte si ich za obrazovkou.

"Hudobné loto z pamäti"

(pre seniorské a prípravné skupiny)

Obsah programu. Upevniť vedomosti o hudobných nástrojoch a ich príslušnosti k jednému alebo druhému typu orchestra: ľudovému, symfonickému, dychovému, detskému, popu a tiež rozvíjať pamäť, vytrvalosť a pozornosť.

Prípravné práce. Na hodinách hudobnej výchovy oboznámenie sa s hudobnými nástrojmi, ich zvukmi a príslušnosťou k rôznym druhom orchestrov.

Herný materiál. Karty zobrazujúce hudobné nástroje, veľké karty zobrazujúce rôzne typy orchestrov. Jedna veľká karta obsahuje osem malých kariet.

Metodológia. Učiteľ rozdá deťom jednu veľkú kartu a do stredu stola sa rozložia malé obrázky, vzor nahor. Po určitom čase si deti pamätajú svoju polohu. Potom sa všetky obrázky otočia. Deti sa striedavo otvárajú po jednom obrázku. Ak je to ich obrázok, vezmú si ho pre seba, ak nie, dajú ho späť s obrázkom dole. Vyhráva hráč, ktorý ako prvý dokončí svoju veľkú kartu.

"Kto vie viac?"

(pre stredné a vyššie skupiny)

Obsah programu. Rozšíriť a upevniť vedomosti o hudobných nástrojoch (vzhľad, zvuk, názov)

Herný materiál. Kartičky zobrazujúce rôzne hudobné nástroje, ktoré deti už poznajú z predchádzajúcich hodín hudobnej výchovy.

Metodológia. Moderátor (môže to byť učiteľ alebo dieťa) zamieša karty a ukazuje hráčom jednu po druhej a pýta sa: "Čo je to?" ten, kto ako prvý správne pomenuje, čo je na ňom vyobrazené, dostane kartu pre seba.

Hra pokračuje, kým sa neminú karty. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac kariet.

"Ktorý nástroj je extra?"

(pre prípravnú skupinu)

Obsah programu. Upevniť vedomosti o hudobných nástrojoch a ich príslušnosti k jednému alebo druhému typu orchestra: ľudový, symfonický,Prípravné práce. Oboznámenie sa na hodinách hudobnej výchovy s hudobnými nástrojmi, ich zvukmi, vzhľad, patriace do rôznych typov orchestrov: dychový, detský, pop, a tiež na rozvoj pamäti, vytrvalosti a pozornosti.

Herný materiál. Kartičky zobrazujúce rôzne hudobné nástroje.

Metodológia. Učiteľ vyloží pred detského hráča niekoľko 4-5 kariet. Napríklad štyri karty zobrazujú ľudové nástroje a piata zobrazuje nástroj detského, dychového alebo symfonického orchestra. Hráč je vyzvaný, aby si pozorne prezrel karty a našiel medzi nimi tú „extra“ a vysvetlil svoje činy.

Nominácia "Multimediálne technológie v pedagogickom procese v predškolských vzdelávacích inštitúciách"

Moderné dieťa v ére počítačov, fotoaparátov, videokamier, smartfónov, notebookov a tabletov sa nezaujíma len o technické novinky dospelých (rodičov a učiteľov), ovláda funkcie, ktoré majú k dispozícii, ale dostáva aj nové informácie - vedomosti - s ich pomocou.

Prostredníctvom multimediálnej hudobno-didaktickej hry môže dieťa získať vedomosti z oblasti hudby. Dieťa priťahujú farebné obrázky, animované pohyby a zvuky hudby. Obrázky dávajú deťom príležitosť:

• zoznámiť sa so vzhľadom predmetov, napr.: hudobných nástrojov, polohy nôt v stupnici atď.;
• zvážiť ich vlastnosti a rozdiely, napríklad rozdiely medzi klavírom, klavírom, syntetizátorom atď.;
• pomôcť pochopiť hudobné pojmy, napríklad výraz sólo - jeden, duet - dva atď.

Animácia vám umožňuje upútať pozornosť detí, robí proces hry vzrušujúcim, živým a dynamickým.

Hudba zaujíma v multimediálnych hudobných hrách osobitné miesto. Dá sa použiť na pozadí pri vysvetľovaní hry, na začiatku na prípravu diváka a naladenie na hru a na konci hry na vytvorenie povznášajúcej nálady. A hlavným účelom hudby v takýchto hrách je: rozvoj hudobných schopností (emocionálna citlivosť, sluch pre hudbu, zmysel pre rytmus); rozvíjanie schopnosti predškolákov rozlišovať povahu a žánre hudby, zvuk hudobných nástrojov, ako aj upevňovanie programového materiálu.

Kolegom dávam do pozornosti hudobnú hru „Čo robia v dome“, vytvorenú v programe Microsoft Office Power Point pre deti vo veku 4 - 7 rokov, ktorej cieľom je rozšíriť chápanie hudobných žánrov predškolákov. .

Ciele hry:

• prispieť k posilneniu schopnosti detí predškolského veku rozlišovať hudobné žánre (pieseň, tanec, pochod), rozpoznať žáner hudobného diela od jeho fragmentu;
• pestovať v deťoch kultúru „počúvania“ hudby.

• Na každej snímke prezentácie „Čo robia v dome“ je hudobná hádanka, ktorú vyrieši obrázok zobrazujúci tancujúce, spievajúce a pochodujúce deti;
• Každá izba v moderný interiér, pohyby detí zodpovedajúce žánrom hudby na obrazovke zvýšia motiváciu k učeniu;
• Úlohu vedúceho hry zohráva dospelá osoba (učiteľ, rodičia). Do hry sa môže zapojiť každý.

Pravidlá hry. Na začiatku hry moderátor oznámi: „Deti, počúvajte hudbu a vyberte si požadovaný obrázok. Zistite, čo robia v dome - spievajú, tancujú alebo pochodujú. Ak odpoviete nesprávne, obrázok zmizne. A ak odpoviete správne, budete počuť potlesk!“ Počas hry moderátor objasňuje výber detí otázkami a zdôvodňuje ich odpovede. Výsledkom hry je schopnosť detí identifikovať hudobné žánre a vybrať si ten správny obrázok, ktorý sa k hudbe hravým spôsobom hodí.

Hra bude užitočná pre hudobných režisérov, učiteľov a rodičov. Hru je možné využiť pri vzdelávacích aj voľnočasových (bezplatných) aktivitách stredných a starších predškolákov.