Zhrnutie lekcie pre deti staršej skupiny (5-6 rokov) na tému „Svet úžasných kvetov“.
Popis materiálu: Ponúkam súhrn lekcií pre deti staršej skupiny (5-6 rokov) na tému „Svet úžasných kvetov“. Tento materiál bude užitočný pre učiteľov vyššej skupiny. Toto je zhrnutie výchovnej lekcie zameranej na rozvoj pracovných zručností u starších detí. predškolskom veku, podporuje rozvoj osobnostných vlastností: pozorovanie, vnímavosť, samostatnosť, pracovitosť, vytváranie pozitívneho vzťahu k prírode, k práci v prírode.Typ situácie: objavovanie nových poznatkov.
Predmet:"Svet úžasných kvetov."
Cieľ: rozvíjanie schopnosti predškolákov vytvárať a čítať schémy „postupných akcií“ pomocou príkladu obrázkovej schémy na pestovanie kvetov.
Úlohy.
Vzdelávacie:
1). Rozbaliť:
- základné vedomosti o prírodnom svete (na príklade sveta kvetov);
- vedomosti o podmienkach potrebných pre rast a vývoj rastlín;
2). Upevniť predstavy o ekologických súvislostiach v prírode: závislosť živej prírody od neživej prírody.
Vzdelávacie:
1). podporovať rozvoj osobnostných kvalít: pozorovanie, schopnosť reagovať, nezávislosť, tvrdá práca.
Vzdelávacie:
1). podporovať formáciu
- ekologická kultúra detí staršieho predškolského veku; - vytvorenie pozitívneho vzťahu k prírode, k práci v prírode;
2). vytvoriť podmienky pre:
- rozvoj starostlivého postoja k prírode;
- prejavy samostatnosti v pracovnej činnosti (práca v prírode).
Prípravné práce.
1 Konverzácia „Prečo rastliny potrebujú vodu, slnko, pôdu.“
2 Pozorovanie rastu cibule v pôde a vo vode.
3 Skúmanie kvitnúcich rastlín.
4 Čítanie a prerozprávanie ruštiny ľudová rozprávka"Topy a korene."
5 Sledovanie animovaného filmu podľa príbehu V. Kataeva „Sedemkvetý kvet“.
6 Zapamätanie siatych veršov, viet.
Materiály na lekciu.
Demo materiál:
1 karta s obrázkom slnka, vody, pôdy, vzduchu: rozmer: 13×13;
2 karty zobrazujúce prázdny črepník, črepník so zeminou, kvetinovú cibuľku s naklíčenými klíčkami, naberačku na vytvorenie jamy v zemi, črepník so zeminou a zasadenou cibuľou, kanva s vodou: rozmer: 13x13;
3 šípky - 5 ks.
Podklad:
1 hrnce, naberačky, kanvy s vodou podľa počtu detí;
2 cibuľky kvetov podľa počtu detí;
3 nádoba s veľkým množstvom zeminy;
4 zástery pre každé dieťa.
Vybavenie:
1 magnetická tabuľa: rozmer: 120×100 cm;
2 stoly 2 ks. (zasadený do štvorca) alebo jeden okrúhly stôl;
3 plátno na prikrytie stola;
4 stoličky podľa počtu detí;
5 kostým pre Kvetinovú vílu;
6 báječný kvet „Sedemkvetý kvet“;
7 zelených podláh (umelých) na aranžovanie záhonov - 2 ks;
8 umelých poľných kvetov - 12 ks:
harmanček - 4 ks;
mak - 4 ks;
nevädza - 2 ks;
zvonček - 2 ks.
9 umelých záhradných kvetov - 12 ks:
ruža - 2 ks;
narcis - 2 ks;
tulipán - 4 ks;
dúhovka - 2 ks;
ľalia - 2 ks.
10 Košík na kvety - 2 ks.
Potrebné materiály:
1 list od Víly kvetov;
2 zvukové nahrávky:
V. Daškevič, texty piesní. Y. Kim „Poďte nás navštíviť“ z filmu „Tam na neznámych cestách“ (bez slov);
P.I. Čajkovského "Snežienka" z cyklu "Ročné obdobia";
P.I. Čajkovského „Kvetový valčík“ z baletu „Luskáčik“;
P.I. Čajkovského "Tanec cukrovej slivkovej víly" z baletu "Luskáčik".
3 Obraz šetriča obrazovky „Flower City“ na premietanie na plátno.
Priebeh lekcie.
1. Úvod do hernej situácie.Deti vstupujú do skupinovej miestnosti.
- Chlapci, prišli k nám hostia! Poďme sa s nimi pozdraviť. Radi vás vidia a usmievajú sa na vás! Ukážte, že aj vy ste s nimi spokojní. Spoznajte ich.
Poď ku mne!
- Dnes nám do škôlky prišiel záhadný list!
Učiteľ list prečíta.
"Drahí chlapci! Prosím vás, aby ste mi pomohli v jednej veľmi ťažkej, ale užitočnej záležitosti. Jar už dávno prišla k sebe, ale nemám čas vysádzať kvety. Dúfam, že mi pomôžete!
Bývam v Flower City. Čakám na teba! Víla kvetov."
- Chlapci, máte radi kvety?! (Áno.), (Samozrejme, že milujeme kvety!), (Veľmi!).
- Rozprávajte básne o kvetoch, ktoré poznáte!
Deti čítajú básne o kvetoch, ktoré sa vopred naučili.
- Chcete pomôcť víle kvetov? (Chceme.), (Samozrejme.), (Radi pomáhame.).
- Kto je Kvetinová víla? (Čarodejnica.), (Rozprávkar.), ( Nádherné dievča.).
-Myslíš, že jej môžeme pomôcť?! (Áno.).
- Prečo? (Už sme pomohli mnohým.), (Pokúsime sa a budeme vedieť pomôcť.).
- Čo je pre to potrebné urobiť? (Všetci musíme spoločne zasadiť kvety.), (Potrebujeme, aby každý z nás zasadil kvet.).
- Ako sa dostaneme do Víly kvetov? (Pomocou čarovných slov.), (Pomocou čarovných predmetov: lietajúci koberec, čarovný prútik, čarovný kvet, fajka.).
- V našej skupine, v kúte prírody, je čarovná rastlina Sedemkvetý kvet. Môže nám pomôcť dostať sa do Víly kvetov? (Samozrejme, že áno.)
- Myslím, že je čas, aby sme sa ponáhľali na pomoc Víle kvetov! Ako môžeme využiť schopnosti Sedemkvetého kvetu? (Vezmime si jeden okvetný lístok, vyslovíme čarovné slová a necháme sa preniesť do Kvetinového mesta.)
Na hudbu V. Daškeviča, Y. Kima „Príďte nás navštíviť,“ deti hovoria slová: „Leťte. Fly, okvetné lístok. Cez západ na východ. Cez sever, cez juh, vráťte sa, urobte kruh. Hneď ako sa dotknete zeme, musíme to urobiť po svojom. Chceme, aby sme boli v meste kvetov."
2. Aktualizácia v hernej situácii.
Na obrazovke sa objaví obrázok - šetrič obrazovky kvetinového mesta. Hudba od P.I. Čajkovského "Valčík kvetov" z baletu "Luskáčik".
- Čo vidíme v kvetinovom meste? (Kvety.)
- Aké druhy kvetov sú tam (Záhrada.), (Divoká).
- Zoznámte sa s obyvateľmi mesta kvetov! Vyberte záhradné kvety z košíka, pomenujte ich a umiestnite na zelenú lúku.
Chlapci si z prvého koša, ktorý obsahuje záhradné aj poľné kvety, vyberú iba záhradné kvety, pomenujú ich a položia na navrhovanú zelenú podlahu.
Vo váze na zelenej podlahe sa zbierajú iba záhradné kvety.
- Poznáte veľa záhradných kvetov. Naozaj sa chcem uistiť, že dobre poznáte poľné kvety. Vyberte poľné kvety z druhého košíka a umiestnite ich na ďalšiu zelenú lúku!
Chlapci si z druhého koša, ktorý obsahuje záhradné aj poľné kvety, vyberú iba poľné kvety, pomenujú ich a položia na navrhovanú zelenú podlahu.
Vo váze na zelenej podlahe sa zbierajú iba poľné kvety.
- Vieš veľké množstvo farby! Myslím, že máte veľa čo povedať nádherné slová o kvetoch! (Viacfarebné.), (Pôvabné.), (Krásne.), (Krásne.), (Voňavé.), (Nezvyčajné.), (Jasné.), (Voňavé.), (Viacfarebné.).
- Výborne! Aké úžasné slová ste povedali o kvetoch!
- Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Kvety potrebujú pôdu.), (Pôda, v ktorej sa nachádzajú korene, poskytuje kvetom živiny.)
Dieťa si vezme kartičku s obrázkom hrnca so zeminou a pripevní ju na tabuľu.
- Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Bez vody.), (Voda živí rastliny, umýva ich.)
- Vyberte (meno dieťaťa) požadovanú kartu a pripevnite ju na tabuľu.
Dieťa si vezme kartičku s obrázkom vody a priloží ju na tabuľu.
- Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Bez slnka.), (Slnko ohrieva rastliny, dáva im teplo.)
Dieťa si vezme kartičku s obrázkom slnka a pripevní ju na tabuľu.
- Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Kvety potrebujú vzduch.), (Všetky živé veci potrebujú vzduch na dýchanie!)
- Vezmite (meno dieťaťa), požadovanú kartu a priložte ju na tabuľu.
Dieťa si vezme kartičku s obrázkom vzduchu a priloží ju na tabuľu.
- Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Kvety potrebujú starostlivosť.), (Moja stará mama hovorí, že bez lásky k nim zle rastú a vysychajú.).
- Samozrejme, rastliny potrebujú: starostlivosť, starostlivosť a lásku, ktoré prispievajú k rastu, kvitnutiu a kráse rastlín!
- Predstavme si seba ako rastliny!
Psychogymnastika "Som rastlina."
Text znie na pozadí hudby P. I. Čajkovského „Snežienka“ z cyklu „Ročné obdobia“. Deti vykonávajú naznačené pohyby.
Text detského hnutia
- Predstavte si, že ste detská rastlina. Dali ťa do zeme. Si ešte veľmi malý výhonok. Dosť slabé, krehké, bezbranné. Deti si čupnú, zohnú hlavu na kolená a predstierajú, že sú malou rastlinkou.
"Ale niekoho láskavé ruky ťa polievajú, utierajú prach, uvoľňujú zem, aby tvoje korene mohli dýchať." Začnete rásť. Učiteľ pristúpi k deťom a pohladí každého po hlave.Deti sa začnú pomaly zdvíhať, zobrazujúc rast kvetu.
- Narástli ti okvetné lístky. Stonka zosilnela, siahate po svetle. Deti sa postavia do plnej výšky a natiahnu ruky.
- Je pre teba dobré žiť s inými krásnymi kvetmi. Deti sa hojdajú, predstierajú, že sú kvety a usmievajú sa.
- Páčilo sa vám byť rastlinami? (Áno.), (Páčilo sa mi to.).
- Prečo? (Postarali sa o nás!), (Postarali sa o nás!).
3. Ťažkosti v hernej situácii
Hudba od P.I. Čajkovského „Tanec cukrovej slivkovej víly“ z baletu „Luskáčik“.
- Počuj, niekto ide. Idem sa pozrieť! Len buď ticho!
Učiteľ vyjde von a oblečie si oblečenie Kvetinová víla. Sa vracia.
- Ahojte chlapci! Som Víla kvetov. Prečo si prišiel do môjho mesta? (Prišli sme vám pomôcť zasadiť kvety.).
- Viete, ako sadiť kvety? (č.).
- Čomu čelíme? (Je tu problém!)
- Prečo to nevieš? (Nevieme ako), (Videl som len, ako moji rodičia sadili petržlen na chate.), (Neskúšali sme.), (Všetky kvety sú iné: niektoré sú vysadené semenami, iné cibuľkami).
4. Objavovanie nových poznatkov
-Vieš sa naučiť sadiť kvety? (…… (Áno!).
- Čo je potrebné na výsadbu? (Pôda).
-Kam máme nasypať zeminu ?! (V kvetináči).
- ..... (meno dieťaťa), vyberte si kartičku a priložte ju na tabuľu.
Dieťa pripevní na tabuľu kartičku s prázdnym hrncom.
- Čo si myslíte, že budeme robiť ďalej?
(Poďme naliať trochu pôdy.)
- Prečo? (Rastliny potrebujú pôdu.), (Aby sa kvet živil.), (V pôde sú živiny.)
- …… (meno dieťaťa), vyberte správnu kartu a priložte ju na tabuľu.
Dieťa priloží na tabuľu kartičku s obrázkom hrnca so zemou.
- Naklíčil som cibuľky tulipánov a narcisov. Pozrime sa na ne! Kde sú korene, kde sú vrcholy? (Vršky sú zelené listy a korene sú pod, tenké, ako vlákna.)
- Vidíš, že sa objavili prvé klíčky. Ako zasadíme cibuľku tulipánov (narcis) s koreňmi alebo vrcholmi? (Korene.)
- Prečo? (Všetky kvety majú korene v zemi.)
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“, ktorá označuje ďalší postup pri sadení kvetov.
- …… (meno dieťaťa), vyberte správnu kartu.
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom cibule a priloží ju na tabuľu.
- Čo je potrebné urobiť, aby bola žiarovka pohodlná v zemi.
(Musíme urobiť priehlbinu.), (Vykopať jamu naberačkou.)
- Výborne. Táto diera sa nazýva diera.
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“, ktorá označuje ďalší postup pri sadení kvetov.
- ... (meno dieťaťa), vyberte prosím správnu kartu a priložte ju k tabuli.
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom naberačky v zemi a priloží ju na tabuľu.
- Čo budeme robiť ďalej?
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“, ktorá označuje ďalší postup pri sadení kvetov.
(Naplňme ju zemou.), (Prikryjeme korene cibule zemou).
- Výborne! Vyberte správnu kartu... (meno dieťaťa), prosím!
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom cibule v hrnci a pripevní ju na tabuľu.
- Urobili ste všetko pre to, aby naše tulipány rástli? (Nie všetko.)
- Čo ešte treba urobiť!
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“, ktorá označuje ďalšiu akciu, ktorú treba vykonať pri sadení kvetov. (Voda.)
- Čo sa stane, ak kvety nezalejete? (Zomrie.)
- Prečo? (Kvety potrebujú vodu!), (Toto je ich potrava.), (Rastú z vody.)
- Kto chce nájsť správnu kartu? Fajn,…. (meno dieťaťa), choďte si vybrať kartu.
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom kanvy a pripevní ju na tabuľu.
- Opakujme všetky naše činy pri sadení kvetov.
Víla vedie ukazovákom po kresliarskom diagrame postavenom na doske a deti vyslovujú algoritmus na sadenie kvetov.
- ..... (meno dieťaťa), pomenujte prvú činnosť pri sadení kvetov. (Pripravte kvetináče.).
- Ďalej,…. (meno dieťaťa), čo budeme robiť? (Pridajte pôdu.)
- Aká je naša ďalšia akcia... (meno dieťaťa)? (Pestujte cibuľky alebo semená, kým sa neobjavia prvé klíčky.).
- Vysvetli,... (meno dieťaťa), pri pohľade na schému, ako budeme postupovať ďalej. (Musíme urobiť priehlbinu.), (Pomocou naberačky vykopte jamu, ktorá sa nazýva jamka.).
- Dobre. Potom,…. (meno dieťaťa), vysvetlite svoju činnosť. (Naplňte ju zemou a zakryte korene cibule.).
- A posledná akcia, .... (meno dieťaťa)? (Určite to treba zaliať).
S akými ťažkosťami sme sa stretli v triede? (Nevedeli sme, ako zasadiť kvety.).
- Čo mi teraz povieš? (Prišli sme na to, ako zasadiť kvety!).
-Práve pochopil?!
Učiteľ vedie žiaka ukazovateľom po kresliacom diagrame postavenom na tabuli.
(Zostavili sme výkresovú schému „Ako pestovať kvety?“).
- Prečo potrebujeme výkresovú schému? (Vysvetlite ostatným.), (Ak ste zabudli, pozrite sa na to a rýchlo si všetko zapamätajte.).
- Čo je znázornené na obrázku? (Postup pri výsadbe kvetov.), (Vieme, ako postupovať pri výsadbe kvetov).
- Aby sme mohli sadiť kvety!
5. Začlenenie nových poznatkov do znalostného systému
- Teraz pôjdeme k stolu a pustíme sa do práce! Dáme si zástery. Každý z vás má všetko, čo na sadenie kvetov potrebuje.
- Dostať sa do práce.
Deti začnú sadiť kvety. Hudba od P.I. Čajkovského "Valčík kvetov". Učiteľ opravuje aktivity detí a upozorňuje ich na vzor výsadby kvetov na tabuľu.
- Výborne! Všetko ste urobili podľa plánu. Aby nám kvety rýchlejšie rástli, prezradíme vám vetu siatia.
Sejacia veta.
No ty, moja cibuľa,
Nebojte sa zeme!
Skončíte v diere na dne!
Nevadí, že je tam tma.
Na svetlo, na slnko zo zeme
Vyklíčite, poďme rýchlo!
Ako skoro na jar
Nech nám klíčky vyklíčia.
Vyjdú z tmy k slnku:
"Ahoj slnko, to sme my!"
- Čo ešte potrebujú kvety? (Teplo.), (Slnečno.).
- Položme všetci spoločne kvetináče s vysadenými kvetmi na parapet.
Deti spolu s Kvetinovou vílou umiestňujú na parapet črepníky.
- Veľmi si mi pomohol! Som vám vďačný a dávam vám čarovnú krabičku s prekvapením! Dá sa otvoriť iba v skupine MATERSKÁ ŠKOLA. Je čas, aby sme sa rozlúčili. Všetko najlepšie!
Hudba od P.I. Čajkovského "Tanec cukrovej slivkovej víly". Víla odchádza (vyzlečie si oblečenie). Vracia sa ako učiteľ.
- Chlapci, musíme sa vrátiť do škôlky!
Na hudbu V. Daškeviča, Y. Kima „Príďte nás navštíviť,“ deti hovoria čarovné slová: „Leť. Fly, okvetné lístok. Cez západ na východ. Cez sever, cez juh, vráťte sa, urobte kruh. Hneď ako sa dotknete zeme, musíme to urobiť po svojom. Chceme, aby sme boli v škôlke, v našej skupine,“ odtrhnú okvetný lístok a vrátia sa do skupiny.
6. Zhrnutie.
- Chlapci, kde sme dnes boli? (V Kvetnom meste.)
- Prečo sme tam išli? (Na pomoc víle pri sadení kvetov).
- Čo nám pomohlo vyrovnať sa so sadením kvetov? (Vypracovali sme schému, na ktorú ste sa mohli pozrieť a vidieť, ako správne sadiť kvety.), (Do kvetináčov sme nasypali zeminu, urobili jamku, zasadili vyklíčenú cibuľku tulipánu koreňmi nadol, posypali zeminou, zaliali a položte ho na parapet na slnko.).
- Toto sú veľmi dôležité a užitočné poznatky. Kde vám môžu byť užitočné? (Kvety môžeme sadiť na chate, u babky na dedine.), (Naučte iné deti alebo dospelých sadiť kvety podľa schémy.).
- Prečo vám všetko vyšlo? (Pretože sme sa naučili kresliť a čítať schému.), (Boli sme bystrí, pozorní, usilovní, bystrí.).
- Dnes ste boli naozaj priateľskí a spoločne ste nakreslili a prečítali schému výsadby kvetov.
- Pozrime sa, čo Kvetinová víla vložila do krabice!
- Ach, áno, tu sú cibuľky narcisov, ktoré môžeme zasadiť na mieste našej materskej školy! Hej, víla kvetov! Skvelé, sú tam aj medaily pre všetky deti! To znamená, že ste všetci veľmi tvrdo pracovali! Učiteľ oceňuje žiakov medailami a chváli ich.
- Rozlúčte sa s našimi hosťami a opýtajte sa ich: páčilo sa im naše pestovanie kvetov?
Deti komunikujú s počúvajúcimi dospelými a lúčia sa.
Oksana Avramenko
Obsah programu:
1. vzdelávacie:
Pokračovať v zoznamovaní detí so zátiším pomocou netradičných techník kreslenia;
Obohatiť emocionálnu sféru dieťaťa;
Posilniť schopnosť miešať farby, aby ste získali novú farbu;
Zlepšite techniky kreslenia netradičným spôsobom: pomocou štipca na prádlo a vatového tampónu;
Upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach.
2. vzdelávacie:
Podporovať lásku k prírode, vytvárať u detí radostnú náladu;
Naučte sa vidieť krásu prírody a rozmanitosť farieb, všeobecnú farbu.
3. vývoj:
Rozvíjať predstavivosť a myslenie, zmysel pre farby a kompozíciu.
Materiály a vybavenie: A-4 list papiera, kvaš, kefy, špendlíky, vatové tampóny, reprodukcie na tému „Jar“, fotografie kvitnúcich stromov.
Prípravné práce:
Skúmanie reprodukcií kvitnúcich stromov;
Pozorovanie prírody v areáli MŠ;
Čítanie básní a príbehov a hádaniek o jari.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Chlapci, hádajte hádanky:
Otváram púčiky
do zelených listov.
Obliekam stromy
Polievam úrodu,
Plný pohybu
moje meno je.
Zelenooký, veselý,
Dievča je krásne.
Priniesla nám to ako darček,
Čo sa bude páčiť každému:
Zelení - listy,
Je nám teplo
Mágia
Aby všetko kvitlo.
Vtáky lietali za ňou
Všetky remeselníčky spievajú piesne.
Uhádnete, kto to je?
Toto dievča je...
Vychovávateľ: Správny. Jar sa ľudovo nazýva jarno-červená. Príroda sa prebúdza zo zimného chladu, prilietajú vtáky, objavuje sa prvá zeleň a kvety. Na jar všetko okolo ožíva.
Vypočujte si báseň A. Blok „Na lúke“
Lesy v diaľke sú viditeľnejšie,
Modrá obloha
Výraznejšie a čiernejšie
Na ornej pôde je pruh,
Jar sa míňa
Nie je to jar?
Nie, je to hlasné, jemné
V potoku zurčí vlna.
Vychovávateľ: O čom báseň hovorí? Čo sa deje s prírodou?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Dnes máme nezvyčajnú aktivitu. Naučíme sa kresliť kvitnúce stromy pomocou vatového tampónu a farieb. Najprv si urobme malú rozcvičku.
Lekcia telesnej výchovy „Stromy rástli na poli“
Na poli vyrástli stromy.
Je dobré rásť v slobode! (naťahovanie - ruky do strán)
Všetci sa snažia
Siahajúci k nebu, k slnku. (natiahnutie - ruky hore)
Fúkal veselý vietor
Vetvy sa okamžite zakývali, (deti mávajú rukami)
Dokonca aj hrubé kmene
Sklonili sa k zemi. (Nakloní sa dopredu)
Vpravo, vľavo, tam a späť -
Takto vietor ohýba stromy. (Nakloní sa doľava a doprava, dopredu a dozadu.)
Otáča ich, obracia ich.
Kedy bude oddych? (rotácia tela)
Vychovávateľ: Začnime kresliť. Vezmeme do rúk štetce a nakreslíme kmeň pre náš strom.
Vychovávateľ: A teraz je sud pripravený. Teraz nakreslíme kvety na náš strom. A oni nám s tým pomôžu. vatový tampón a štipček na prádlo. Disk zložíme tak, aby nám vznikol kvet, zafixujeme špendlíkom a vytvoríme.
Vychovávateľ: Naša práca je pripravená. Páčilo sa vám pracovať v Nová technológia? Akú úžasnú prácu ste urobili! Pracovali ste ako dobrí čarodejníci.
Na konci hodiny si deti prezerajú kresby a vyberajú tie najvydarenejšie na výstavu. Učiteľka chváli deti za ich zaujímavú a krásnu prácu.
Kreslenie netradičnými technikami otvára široký priestor pre sebavyjadrenie a predstavivosť detí. Tentokrát sme sa s chalanmi rozhodli použiť ako kreatívny nástroj vatový tampón a štipček... Tu sú rozkvitnuté stromy, ktoré sme dostali.
Téma lekcie:"Festival obdivovania májových kvetov"
Jazykolam dňa:"Agrafena a Arina rastú georgíny."
Účel lekcie: aktualizácia a doplnenie poznatkov o kvitnúcich rastlinách.
Vybavenie a materiály: referenčné karty na vytváranie popisov zariadení.
Časť I. Krása a vôňa
Ciele: aktualizácia a doplnenie poznatkov o kvitnúcich rastlinách, farbách a odtieňoch, účel zmyslov; obohacovanie slovnej zásoby; oboznámenie sa so štruktúrou kvitnúcich rastlín.
Spomeňme si na tradíciu niektorých národov organizovať sviatky obdivujúce rôzne zázraky prírody. Je čas, aby sme obdivovali kvety ovocné stromy. Tento sviatok si v žiadnom prípade nesmiete nechať ujsť!
Počas prechádzky sa organizuje pozorovanie „Zdobia naše životy“. Zvážte kvety rastúce v kvetinovom záhone. Poďme diskutovať o tom, prečo v mestách a na dedinách vznikajú kvetinové záhony a trávniky. Čo nám robí radosť z rastlín na nich vysadených? Zoznámime sa s menami okrasné rastliny. Pozorne ovoňajme kvety a porovnajme ich vôňu.
Práca na rozvoji reči „Hádanky na záhone“. Zoznámime sa s názvami častí rastlín. Skúsme sa porozprávať o kvetoch zodpovedaním otázok.
Je stonka krátka alebo dlhá?
Sú listy široké alebo úzke?
Aký tvar?
Akú farbu majú listy?
Aký tvar a farbu majú okvetné lístky?
Ako vyzerajú okvetné lístky?
Pri opise rastlín je potrebné povzbudiť deti, aby vybrali čo najpresnejšie farebné charakteristiky: svetloružová, svetlá alebo citrónovo žltá atď.
Vymýšľajme hádanky o kvetoch a snažme sa dodržať daný plán opisu rastlín. Napríklad: „Tento kvet má dlhú stonku, trojuholníkové listy a červené okvetné lístky. Na záhone sú tri takéto kvety.“
Časť II. Krása a úroda
Ciele: oboznámenie sa s ovocím a bobuľovitými plodinami, štruktúrou kvetu ovocných stromov, vzájomne výhodnou „spoluprácou“ včiel a rastlín.
Pozorovanie "Tajomstvo bieleho kvetu". Pozvime deti, aby si zapamätali, aké ovocie videli v lete a na jeseň na stromoch rastúcich na našej stránke? Skúsime nájsť jabloň, hrušku, čerešňu, slivku.
Vyzvime deti, aby odpovedali na otázky: odkiaľ pochádzajú jablká? Sú už na jabloni nejaké jablká? Ako skontrolovať svoj odhad?
Zvážte kvety jablone. Uprostred nich nájdeme budúce jablko. Okvetné lístky odpadnú a zelený stred (vaječník) bude rásť a rásť a zmení sa na jablko. Aké jablko? (Ružové, zrelé, aromatické, liate, chutné, krásne, zdravé.)
Dohodnime sa s deťmi, že zorganizujeme pozorovanie rastu a zmien jabĺk na jabloni.
Pozorovanie „Skutoční priatelia“. Upozorňme deti na to, že včely neustále prilietavajú ku kvetom. Prečo lietajú na kvety? Faktom je, že kvety a včely sú „priatelia“: kvety dávajú včelám sladký nektár a včely prenášajú peľ z jedného kvetu na druhý na svojich chlpatých nohách. Ak to prestanú robiť, nebudú žiadne... (jablká) na jabloni, nie... (hrušky) na hruške, nie... (hrušky) na slivke, nie... ( čerešne) na čerešni. Ak včely a kvety prestanú byť priateľmi, nebudeme mať ani ovocie, ani bobule!
Včely žijú v úli vo veľkej priateľskej rodine zvanej... (roj). Každá včela po príchode domov „povie“ svojim kamarátom, kde rastú kvety s tým najchutnejším nektárom, z ktorého sa dá vyrobiť vynikajúci med. Ako to hovoria? Cez tanec!
Deti stoja v kruhu. Vyberáme vodiča.
učiteľ.
Včely bzučia a lietajú do poľa.
Prichádzajú z poľa a nesú med.
Lekcia telesnej výchovy „Včelí tanec“. Poďme diskutovať o tom, aké pohyby možno navrhnúť, ktoré zodpovedajú textu básne.
Bzučím: „Zhu-zhu-zhu.“ Deti mávajú krídlami.(Môžete povedať deťom, že sú to včelie krídla, ktoré „bzučia“.)
Nesedím - bzučím, bzučím. Deti si sadnú a postavia sa.
Stále sa točím - zhu-zhu-zhu. Deti sa točia okolo seba.
Stále pracujem, bzučím, bzučím, bzučím. Deti „zbierajú peľ do košíka“.
Ach, krásny kvet! Deti roztiahli ruky do strán, obdivovali kvetinu a krútili hlavami.
Bude to pekné zlato! Deti si hladkajú bruško a olizujú pery.
Náš roj včiel je priateľský: Deti si dávajú ruky.
Podporujeme sa navzájom! Deti bežia k vodičovi.
Vodič si pomocou rýmu na počítanie vyberie svojho nástupcu a hra začína odznova.
Následná práca
Aby ste deťom pomohli zapamätať si názvy rastlín, môžete ich trochu zmeniť. hra na hranie rolí"Obchod".
Hra na hrdinov "Kvetinárstvo". Predajcovia a kupujúci musia poznať názvy rastlín rovnako dobre a vedieť ich spočítať. Predstavme deťom najvšeobecnejšie a najdôležitejšie zásady aranžovania kytíc.
Hra na rozvoj pozornosti „Čo umelcovi chýbalo?“ Deti sú pozvané, aby sa pozreli na kresbu a našli rovnaké kvety. Potom musíte povedať, čo umelec zabudol nakresliť do zostávajúcich kvetov (okvetné lístky, tyčinky, listy) a doplniť chýbajúce časti rastlín.
Kresba pre deti staršej skupiny materskej školy na september „Cosmea“.
Autor: Kivachitskaya Olga Igorevna MADOU d/s KV No. 8 “Rosinka”
Majstrovská trieda je určená pre deti staršieho predškolského veku a učiteľov zariadení starostlivosti o deti.
Cieľ: naďalej rozvíjať záujem detí o výtvarné umenie.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- rozvíjať schopnosť sprostredkovať charakteristické črty kozmosových kvetov: tvar okvetných lístkov a listov, ich farbu.
Vzdelávacie:
- rozvíjať u detí estetické vnímanie a zmysel pre farby;
- pokračovať v zavádzaní akvarelových farieb a precvičovaní spôsobov práce s nimi.
Vzdelávacie:
- pestovať zdržanlivosť, vytrvalosť, presnosť.
Účel: túto prácu je možné vykonať na začiatku hodiny kreslenia s deťmi zo skupiny seniorov školský rok na jeseň, keď kvitnú vesmírne kvety, a môžete ich priniesť skupine na prehliadku.
Materiál: albumový list, akvarelové farby, pohár vody, štetec, obrúsok, karmínové a bordové kozmické kvety.
Popis hlavnej triedy:
Prineste a preskúmajte s deťmi vesmírne kvety, ujasnite si tvar, farbu okvetných lístkov a listov. Diskutujte s deťmi o vlastnostiach akvarelových farieb a o tom, ako s nimi maľovať. Povedzte nám o ročnom období, keď kozmos kvitne.
1. Vezmite kúsok papiera a položte ho vertikálne na stôl. Otvorte farby a namočte štetec do vody. Zelenú farbu nanesieme na štetec a nakreslíme čiary pozdĺž listu zhora nadol, ktoré budú stonkami, môžete urobiť 3 - 4 stonky.
2. Rovnakými pohybmi štetca nakreslíme listy kameje vybiehajúce zo stoniek v náhodnom poradí.
3. Na koncoch krajných stoniek nakreslite zelené ovály, budú to púčiky, neotvorené kvety.
4. Potom žltou farbou namaľujte okrúhle stredy kvetov cez zvyšné stonky.
5. Teraz vezmeme bordovú alebo karmínovú farbu na okvetné lístky, nakreslíme rytmické čiary od okraja do stredu kvetu alebo naopak, pozdĺž celého obvodu, a to nielen špičkou štetca, ale aj polovicou štetín.
6. Potom dokončíme maľovanie púčikov niekoľkými ťahmi polovice štetiny štetca.
Akvarelová kresba kozmosových kvetov je pripravená, táto práca je jednoduchá a osloví deti, keď prvýkrát prídu do seniorskej skupiny a prispôsobia sa zložitejším činnostiam.
Ďakujem za tvoju pozornosť!
naučiť sa maľovať kvety gvašovými farbami, miešať ich, používať rôzne techniky: ťahy, namáčanie, krúženie.
Úlohy:
- naučte sa kresliť svetlé kvety dlhými, krátkymi ťahmi, potieraním a krúživými pohybmi rôzne tvary miešaním farieb a ich nanášaním na seba;
- preniesť jas a teplo leta do kresby,
- premietnite na papier svoje emócie, pocity a nálady inšpirované hudbou.
Nástroje a materiály: kresliaci papier, kvašové farby, hrubé a tenké štetce, nahrávka hudobného diela P.I. Čajkovského "Valčík kvetov" z baletu "Luskáčik", hračka "motýľ".
Priebeh lekcie:
IN. Chlapci, pozrite sa, kto k nám dnes prišiel:
Čo je to za zázračného vtáka?
Alebo malý kvietok?
Viacfarebné, točiace sa
Od okvetného lístka k okvetnému lístku.
Uhádli ste to? Samozrejme, že je to motýľ! Hoci leto už prešlo, stále je teplo, motýľ sa točí a lieta nad kvetmi, sám je žiarivý a farebný ako letné kvety. Ale na jeseň slnko hreje čoraz menej a kvety vädnú bez svetla a tepla. Preto k nám priletel motýľ zohriať sa a hľadať kvety, pretože jej bolo bez nich tak smutno.
Urobme radosť motýľovi a nakreslite veľa farebných a žiarivých kvetov. A aby sme si ľahšie zapamätali leto, zapnem hudbu a vy si predstavíte, ako sa nad kvetmi bude trepotať motýľ, a potom mi povedzte, čo ste si predstavovali a aké kvety to boli (zvuk je „Valčík kvety“ od P.I. Čajkovského z baletu „Luskáčik“). Počujete, aká ľahká a melodická je táto hudba, žiari rôznymi farbami, slnečná, hravá, radostná a jasná, ako leto. (Deti zdieľajú svoje dojmy z hudby a svoje nápady.)
IN. Cvičíme pred kreslením kvetov na papier, kreslíme ich vo vzduchu (deti vezmú štetce a robia krúživými pohybmi vo vzduchu - jeden kvet, dva, tri).
Kto je pripravený kresliť kvety pre motýľa? Každý má dobrá nálada? Ale pamätajte, že motýľ si vyberá najjasnejšie a najväčšie kvety, musíte sa pokúsiť, aby to bolo ako vaše kvety. (Hudba hrá počas celej hodiny).
Prvý kvet, najväčší, nakreslíme do stredu listu, má okrúhly stred a okolo neho okrúhle okvetné lístky. Najprv bol žltý, ale ako rástol, slnko ho zohrievalo a svojimi lúčmi zanechávalo červené stopy-pásiky na lupeňoch a bodky v strede.
Vedľa vyrástol druhý kvet, má malé stredné a dlhé tenké okvetné lístky. Kým vyrastal, bol vždy nespokojný, že nie je príliš svetlý, takže sa v ňom miešalo niekoľko farieb naraz: červená (deti maľujú dlhé ťahy od stredu smerom von, mierne zaoblenie); žltá (rovnakou technikou sú niektoré ťahy aplikované na červenú, niektoré samostatne, to všetko je ľubovoľné) a modrá farba.
Tretí kvet je nezvyčajný, vyzerá ako klásky, má dlhú stonku, na ktorej vyrastajú drobné kvietky. Najprv boli modré, ale potom sa slnko rozhodlo pridať červenú farbu a kvetina sa okamžite stala veselou (deti kreslia stonku - dlhý ťah, máčanie okolo nej modré kvety, a zhora - ľubovoľne, nie nevyhnutne presne spadajúce do obrysu modrej farby - červenej farby pomocou rovnakej techniky).
Teraz môžete pridať ľubovoľné kvety, ktoré ste videli alebo prišli sami, alebo listy, ak chcete.
Zhrnutie:
Kvety sú hotové, urobíme paseku pre nášho motýľa. (Výkresy rozložíme na podlahu vo veľkom kruhu, motýľ letí a vyberieme si najviac šťastné kvety, deti vysvetľujú, prečo sa jej páčili tieto kvety, ako urobiť kvetinu jasnejšou, väčšou a atraktívnejšou).
IN. Výborne! Teraz bude motýľ môcť žiť s nami celú zimu, pretože tu má toľko krásnych kvetov.