Khapaeva Larisa Borisovna
Didaktické hry
Stolová kultúra
"Kto môže vymenovať viac jedál?"
cieľ: rozvíjať rýchlosť reakcie na otázky, pozornosť; pestovať vytrvalosť a trpezlivosť.
Priebeh hry. Učiteľ pomenuje zeleninu alebo ovocie a vyzve ich, aby si zapamätali jedlo, ktoré sa z nich dá pripraviť. Ten, komu sa loptička hodí, musí pomenovať jedlo bez toho, aby sa opakovalo. Dieťa, ktoré sa pomýli alebo nič nepovie, mu uniká. Učiteľ môže nastaviť jedlo a deti si musia zapamätať jeho komponenty a dohodnúť sa na tom, ktorý komponent bude každý z nich. Hostiteľ zakričí, čo chce dať do panvice, a ten, kto sa pozná, skočí do kruhu. Ďalší vyskočí a vezme ruku predchádzajúceho. Kým nie sú všetky komponenty v kruhu, hra pokračuje. Môžete použiť čiapky na masky, medailóny s obrázkami zeleniny a ovocia.
„Čo sa konzumuje surové a čo varené? »
cieľ: rozvíjať frázovú reč, dobrovoľnú pozornosť; rozvíjať schopnosť počúvať svojich kamarátov, trpezlivo čakať, kým na vás príde rad.
Priebeh hry. Učiteľka ukazuje deťom zeleninu jednu po druhej a pýta sa, čo sa môže jesť surové a čo nie. Uvádza vzorovú odpoveď: „Uhorku možno jesť surovú“, „Zemiaky treba uvariť“. Potom učiteľ navrhuje tlieskať rukami, ak sa zelenina môže jesť surová, a ticho sedieť, ak nie.
"Stôl, prikryte sa!"
Cieľ: Posilniť zručnosti pri prestieraní detského stola.
Priebeh hry: účastníci vyťahujú listy s obrázkami jedál pre rôzne štádiá výživy (raňajky, obed, popoludňajšie občerstvenie, večera) a prestavujú stoly pomocou plochých figúrok.
"Poďme pripraviť stôl pre bábiky."
Cieľ. Naučte deti nastaviť stôl, pomenovať položky potrebné pre referenciu. Predstaviť pravidlá etikety(stretávanie sa s hosťami, prijímanie darčekov, pozývanie ľudí k stolu, správanie pri stole). Podporovať ľudské city a priateľské vzťahy.
Priebeh hry:
Učiteľ vstúpi do skupiny s elegantnou bábikou. Deti si to prezerajú a pomenujú časti oblečenia. Učiteľka hovorí, že bábika má dnes narodeniny a prídu k nej hostia - jej priatelia. Musíme pomôcť zakryť bábiku slávnostný stôl(používa sa nábytok a riad pre bábiky).
Učiteľka s deťmi rozohrá jednotlivé fázy aktivity (umyť si ruky, rozložiť obrus, umiestniť vázu s kvetmi, držiak na obrúsky a chlebník do stredu stola, pripraviť šálky a podšálky na čaj alebo taniere, a vedľa nich položte príbory - lyžice, vidličky, nože). Potom sa odohrá epizóda stretnutia s hosťami, bábiky sa posadia.
Pre staršie deti predškolskom veku Aby ste si upevnili pracovné zručnosti, môžete zobraziť obrázky objektov znázorňujúce položky uvedené vyššie a ponúknuť ich usporiadanie v poradí, čím určíte postupnosť prestierania.
"Poháre - lyžice"
Účel: zoznámiť deti s podávaním (lyžica, pohár, tanier)
"Naučme Cheburashku, ako pripraviť stôl"
Cieľ: Naučiť deti, ako správne prestierať stôl, rozpoznať a pomenovať jedlá.
« Dajme Káťe čaj."
Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní detí s podávaním a správne seďte pri stole.
"Masha obeduje"
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o podávaní predmetov.
"Uvaríme kašu a nakŕmime Sašu."
Cieľ: Naučiť deti správne používať lyžicu.
"Kŕmenie bábik"
Cieľ: Rozvinúť trvalú pozornosť, schopnosť manipulovať s predmetmi (lyžica, pohár, tanier)
"Krásne obrúsky pre tri prasiatka"
Cieľ: Pokračovať v učení detí, ako používať obrúsky.
Hry s obrázkami predmetov „Deti obedujú“
Cieľ: Upevniť vedomosti detí o správaní pri stole, vedomosti o riade.
Herná situácia „Pripravujeme sa na obed“
Účel: predstaviť názvy riadu, ich tvar, farbu;
Vybavenie: riad: taniere (hlboké, plytké), hrnček, lyžice (malé, veľké).
Situácia sa vyvíja prirodzene. Učiteľka upozorní deti na opatrovateľku, ktorá pripravuje riad na prestretie stola na večeru.
Učiteľ ukazuje deťom riad vo dvojiciach: hlboký a plytký tanier, malú a veľkú lyžičku, hrnček. Všeobecné a Vlastnosti. Napríklad: „Tieto taniere sú okrúhle. Tento tanier je plytký a tento je hlboký."
Učiteľ vysvetlí deťom účel každého kusu riadu. Ďalej vysvetľuje, že všetky tieto predmety sa nazývajú aj riad. Položia sa na stôl, aby sa pripravili na večeru.
Najprv musíte umiestniť košík na chlieb do stredu stola. Okolo nádoby na chlieb by sa mali umiestniť hlboké taniere. Napravo od taniera treba dať veľkú lyžicu, ktorou budeme polievku jesť. Vedľa lyžice by ste mali položiť vidličku. Budeme ho potrebovať, keď budeme jesť druhý chod. Medzi hlboký tanier a zásobník na chlieb musíme umiestniť hrnček, z ktorého budeme piť kompót.“
Po prestretí stola učiteľ zovšeobecní: „Pozri, na stole je len riad. Takéto náčinie sa nazýva riad.“
Opatrovateľka rozpráva deťom, čo dnes kuchárka pripravila deťom na obed.
Vo voľnom čase učiteľ organizuje s deťmi hru „Poďme pripraviť stôl na večeru pre naše obľúbené hračky“, počas ktorej sa upevňujú názvy riadu, zdokonaľujú sa kultúrne a hygienické zručnosti a správanie pri stole a deti si precvičujú správne nastavenie stola.
Vzdelávacia situácia hry „Vezmite si obed“
cieľ: upevniť vedomosti o názvoch a účeloch nábytku a riadu pre jedáleň;
Naučte sa, ako správne a krásne nastaviť stôl a spôsoby stolovania;
Vytvárajte základy pozorného a starostlivého prístupu k hrajúcim sa partnerom.
Vybavenie: bábika, nábytok, riad; stolové obrusy, čajové obrusy, stolové a čajové obrúsky; zástera, šatka, palčiaky - rukoväte.
Deti sa s bábikou hrajú samostatne. Učiteľ ponúka deťom, aby bábiku nakŕmili. Bábika si sadne za stôl. Ale tu je problém: nie je čo jesť.
Deti sa väčšinou smejú. Bábika je naštvaná. Musíme ju utešiť s deťmi: "Teraz prestrieme stôl."
Je potrebné vopred pripraviť čo najviac rôznych jedál, aby deti stihli správna voľba a pripravte stôl na raňajky, obed alebo večeru podľa vlastného uváženia.
Bábika sa nasadí na šatku a zásteru a pomôže deťom prestrieť stôl. Učiteľka kladie deťom v mene bábiky otázky: „Čo treba dať na stôl ako prvé? Z čoho budeme jesť druhý chod a piť kompót?“ Niekedy sa bábika pomýli, napríklad položí šálku na tanier a nie na podšálku. Ak si to nevšimnú samotné deti, musíte upútať ich pozornosť.
Nakoniec je všetko pripravené: opatrovateľka podáva jedlo pre bábiku a učiteľ ju učí správne sedieť pri stole, používať príbor, jesť a poďakovať jej za jedlo.
Bábika sa môže opýtať: „Načo potrebuješ lyžičku? Je pohodlnejšie jesť rukami, však, deti?" A učiteľka vyzve deti, aby povedali bábike, čo jedia prvý chod, druhý chod, ovocie z kompótu. Potom sa bábika pýta: "Čo by ste mali robiť po jedle, deti?" atď.
Po skončení hry sa deti hrajú samostatne, pozývajú ďalšie bábiky na návštevu, obsluhujú čajový stolík atď.
Možnosť. Pinocchio, Cheburashka, Khryusha a ďalšie rozprávkové postavy sú pozvaní na Malvininu večeru. Deti učia bábiky správne prestrieť stôl, šikovne používať príbor atď.
Hra - aktivita „Dajme čaj bábike Katya“
Didaktická úloha:
Naučte deti dávať čaj bábike (neskôr iné hračky: medveď, zajačik atď.)
Rozvíjať schopnosť dôsledne vykonávať akcie, pomenovať predmety a akcie s nimi;
Rozvíjajte láskavý a starostlivý postoj k bábike.
Materiály: bábiky, šálky, podšálky, lyžičky, cukornička a čajník z čajovej súpravy, sušienky.
Učiteľka – mama deťom pripraví stôl, každú akciu ukáže a pomenuje. Na prvej hodine je vhodné zostaviť spoločný stôl podľa počtu hrajúcich sa detí. Dospelý pozve deti k stolu, ešte raz objasní, čo je na stole, ako sa každý predmet volá a na čo slúži, ako
môže byť použité. Učiteľka povie deťom, že pri tomto stole budú deti dávať čaj svojim dcéram (bábikám). Spoza obrazovky sa objavujú bábiky a deti
vyberte si ich podľa ľubovôle, posaďte si ich na ľavé koleno a držte ich ľavou rukou (učiteľ predvedie ukážku na svojej bábike, pomôže každému dieťaťu správne vziať bábiku, ak takáto potreba vznikne). Dospelý sa rozpráva so svojou bábikou a vyzve každé dieťa, aby sa tiež rozprávalo so svojou bábikou: „Teraz si vypijeme čaj, Katenka.
Tu si nalejem čaj do šálky... dám cukor... zamiešam lyžičkou... vezmi si koláčik... odhryzni koláčik... vypi čaj... Vezmite tvoj čas, čaj je horúci...“
V ďalších lekciách budú samotné deti dávať bábikám čaj, herná akcia sa postupne skomplikuje zavedením džemu atď. Tam, kde je to možné, sa sprievod reči skomplikuje, napr.: „Nepite čaj z lyžičky. Pevne držte pohár. Výborne, sušienky jedzte opatrne, nedrvte sa...“
"Dajme bábike čaj"
Didaktická úloha:
Uveďte názvy predmetov z čajovej súpravy;
Precvičte si správne nastavenie stola na pitie čaju (poradie usporiadania príborov na pitie čaju).
Vybavenie: čajová súprava (podšálky, šálky, čajník, cukornička, dezertné tanieriky, miska na sušienky), lyžičky.
Učiteľ sa obracia na deti: "Chlapci, máte radi, keď k vám prichádzajú hostia?" Dnes nás prídu navštíviť naše obľúbené hračky. Pripravíme stôl pre hostí. Čo im doprajeme? (Čaj a sušienky.)
Učiteľ vysvetlí deťom postupnosť usporiadania náčinia na pitie čaju. Najprv musíte umiestniť misku s cookies do stredu stola.
Okolo vázy umiestnite tanieriky a na každý tanierik šálku. Blízko
Každá podšálka by mala mať dezertný tanier. Každý hosť položí na dezertný tanier sušienky. Položte čajovú lyžičku napravo od každej podšálky. Cukornicu a čajník umiestnite ako posledné. Mali by stáť aj v strede stola, aby si každý hosť mohol pohodlne vziať cukor a zaliať čaj.
Potom každé dieťa dostane krátky pokyn, ako napríklad: „Andrey, polož misku s koláčikmi do stredu stola. Všetky deti plnia úlohy a ukladajú čajové náčinie na stôl. Učiteľ komentuje ich činy: „Andrey kladie na stôl vázu s koláčikmi. A tak ďalej.
Ktorá váza je veľká alebo malá? (Váza je veľká.)
Po postavení stola učiteľ zhrnie výroky detí.
Pozri, na stole je len riad. Z tejto nádoby sa pije čaj. Takéto náčinie sa nazýva „čajové náčinie“.
Na záver deti posadia svoje obľúbené hračky k stolu a „pohostia“ ich čajom.
Po hre učiteľ pozve deti, aby pomohli matke večer pripraviť stôl na večerný čaj.
Herná situácia: „Katyine narodeniny“
Zhrňte vedomosti detí o prestieraní a niektorých potravinových výrobkoch;
Posilniť zručnosti v oblasti kultúry potravín a používania čajového náčinia;
Pestovať schopnosť byť pohostinný pri stretnutí s hosťami, tešiť sa z ich príchodu, vyjadrovať slová vďaky, prejavovať pozornosť pri občerstvení;
Vychovaj pozitívne emócie. Rozvíjajte u detí nezávislý, proaktívny hovorený jazyk.
Výbava: hračky: bábika v elegantné šaty, bábika - chlapec, medveď, zajac; sada produktov: mrkva, banán, pomaranč, malina, jablko; čajové náčinie.
Priebeh: Učiteľka informuje deti, že dnes má Katya bábika narodeniny, a pozýva nás všetkých na návštevu.
Diskusia: "Čo môžem dať Katyinej bábike?"
Deti sa schádzajú na narodeninovú oslavu a berú si so sebou pripravené darčeky.
Deti prichádzajú navštíviť Káťu, srdečne ju pozdravia a dajú Káťe svoje darčeky. Káťa ďakuje deťom.
Vychovávateľ: Pozrite sa, deti, aká krásna a elegantná je dnes Katya. Čo má oblečené? (Deti pomenujú farbu šiat, mašle, topánok.)
Katya: Moji ďalší priatelia prišli na moju narodeninovú oslavu. Tu sedia na pohovke.
pedagóg: Pozrime sa, kto prišiel na Katyine narodeniny.
Deti pomenúvajú postavy, ktoré poznajú: zajačik - skákanie, Mishka - Toptyzhka, chlapec Kolya.
pedagóg: Katya chce liečiť svojich hostí. Posaďme hostí k stolu.
Masha, polož zajačika na stôl. (Dieťa položí hračku a učiteľ aktivuje reč ostatných detí: „Komu pomáha Máša sadnúť si za stôl? Máša položí zajačika k stolu.“)
Pomôžme Katyi pripraviť stôl. Tu v košíku Katya pripravila pre hostí maškrtu (mrkva, banán, pomaranč, malina, jablko v košíku). Všetko dáme na tanier.
Deti vyberajú z košíka známe výrobky a odpovedajú na otázky učiteľa: čo je to? Aká farba? Ako to môžeš jesť? Musím odstrániť šupku?
Potom každé dieťa dostane krátky pokyn, ako napríklad: „Maxim, polož vázu s koláčikmi do stredu stola. Inna okolo vázy umiestni tanieriky a Zhenya na každý tanierik položí šálku.“ Všetky deti plnia úlohy a ukladajú čajové náčinie na stôl.
Vychovávateľ: Stôl je prestretý, hostia si sadli za stôl. Teraz si vyberú svoju pochúťku.
Čo si myslíte, že si skákajúci zajačik vyberie?
Prečo si myslíš, že si vyberie mrkvu?
(Poskakujúci zajačik si vyberie mrkvu, pretože ju miluje.)
Takto sú distribuované všetky produkty. Malý medvedík miluje bobule – doprajme mu maliny. Chlapec Kolja miluje jablká. Katya dostane pomaranč.
Káťa: Chlapci, prišli ste ma tiež navštíviť. Chcem ťa pohostiť čajom a koláčikmi.
Deti si sadajú za stôl a pomáhajú si.
Potom hostia ďakujú Katyi za lahodnú pochúťku.
Hrajú okrúhlu tanečnú hru „Bochník“.
Slušne sa rozlúčia.
Herná aktivita „Nakŕmme bábiku Katyu obedom“
Didaktická úloha:
Naučte deti nalievať polievku z hrnca pomocou naberačky;
Naučte bábiku kŕmiť lyžičkou z hlbokého taniera, druhú misku (paličky na cestoviny, hrnčeky na kotlety atď.) vložte do plytkého taniera, dajte jej kompót;
Rozvíjať základné zručnosti na vyjadrenie postoja k bábike v detstve: pochopiť stav bábiky: chce jesť, je hladná atď.
Naučte deti kultúrnym a hygienickým zručnostiam, ktoré je potrebné vykonať pred jedlom.
Materiály: panvica, naberačka, panvica, lyžica, vidlička, hlboké a plytké taniere, pohár - pre každého účastníka hry.
Vhodné je použiť veľké hracie zostavy, aby ich deti mohli pri hre pohodlne používať.
Dospelý hovorí, že bábiky chcú obed, musia im pripraviť obed a nakŕmiť ich.
Vyjasňuje si s deťmi, čo je na to potrebné. Kladie otázky o tom, na čo sú jednotlivé položky potrebné: sporák, panvica, naberačka; do akej nádoby sa má polievka naliať atď. Ďalej dospelý ukazuje, ako variť polievku na sporáku: „Položím panvicu na sporák a polievka sa v nej uvarí. Polievka je uvarená. kryt
Otvorím a nalejem polievku. Pozor, polievka je horúca, nerozliať. Tu som nalial polievku do taniera.“
Učiteľ si položí bábiku na ľavé koleno, pridrží ju ľavou rukou a potom koná pravou. Deti urobia to isté. Ak je to pre nich ťažké, môžete bábiku položiť na stoličku a vy sami, sedieť alebo stáť, ako vám to vyhovuje, môžete sedieť vedľa seba oboma rukami. Učiteľ ukazuje ukážku reči adresovanú bábike, napríklad: „Jedz, Katya. Udržujte lyžicu vo vodorovnej polohe... polievku nevylievajte, dobre! Výborne! Zjedol som všetko."
Po predvedení činnosti hry dostanú deti variče, hrnce, taniere, lyžice a naberačky; názov a účel týchto položiek sú objasnené počas cesty; Akciu hry vykonávajú deti samostatne.
Ak treba, učiteľka deťom pomáha.
Ak táto fáza nespôsobila deťom žiadne ťažkosti, môžete pokračovať v lekcii kŕmením bábiky druhým jedlom. Alebo sa to robí v samostatnej lekcii a potom sa spojí do jedného reťazca herných akcií.
Učiteľ uvádza príklady akcií a sprievodu reči: „Výborne, Katya, dobre zjedla polievku. Teraz vám dám druhý. Tu je panvica. Má kotlety a cestoviny („predstierať“). Rezeň a cestoviny položte na plytký tanier. Vezmite vidličku, zjedzte rezeň a cestoviny. Vezmite pohár... držte ho pevne... vypite kompót!“ Ak chcú deti nakŕmiť svoje „deti“ ako druhé, potom požiadajú o všetko, čo potrebujú:
panvicu, plytký tanier, vidličku a potom pohár na kompót, po ceste zisťovať, na čo sú jednotlivé položky.
Keď sa deti naučili kŕmiť bábiky obedom a hracie akcie nespôsobujú ťažkosti, môžete hru skomplikovať zavedením nových „produktov“: malé červené štvorce - mäso na polievku, malá plastová zelenina na polievku a ovocie na kompót atď. v závislosti od dostupného materiálu a fantázie učiteľa aj detí.
Komplikácia sa dosiahne spojením reťazcov rôznych herných akcií: umývanie rúk a obed; obed a umývanie riadu; nakupovanie potravín, varenie večere a kŕmenie bábik. Dospelý najprv pracuje ako predavač v „obchode“; nabáda a riadi akcie detí:
„Tu si kúpte vajíčka (žlté alebo biele guľôčky, oválky), opečte ich na panvici spolu s rezňami“ alebo „Kúpte zemiaky, tu sú. Ošúpte a dajte do hrnca spolu s mrkvou a mäsom, bude z toho výborná polievka.“
Neskôr pridáte „soľnička“, „strúhadlo“, „nože“ atď. Deti samotné budú ponúkať stále nové a nové detaily hry, ak sa s nimi budete hrať systematicky a s láskou.
Hry a cvičenia zamerané na rozvoj jemnej motoriky rúk, podporujúce úspešný rozvoj zručností sebaobsluhy a kultúrnych a hygienických zručností.
Rozvíjanie schopnosti samostatne používať nôž
"Nakŕmme zvieratá šalátom"
Posilniť zručnosť správneho jedenia - správne držať lyžicu (troma prstami - index, stred, palec);
Plastelínovú zeleninu nakrájajte plastovým nožom;
Pomocou veľkej lyžice zamiešajte šalát do misy; kŕmiť bábiky šalátom.
Slovná zásoba: uhorka, paradajka, cibuľa; šalátová misa, lyžica; Držím, krájam, miešam, kŕmim.
Vybavenie: hračkárske zvieratá; plastelínová zelenina, plastový nôž, vidlička.
Ako sa hrať: prineste krásne zdobenú krabicu a pozvite dieťa, aby videlo, čo je v nej (hracie zvieratká). Povedz: „Zvieratá ťa prišli navštíviť z lesa.
V lese je teraz zima a hlad. Mali by sme ich niečím liečiť." Pozvite svoje dieťa, aby pripravilo zeleninový šalát a ošetrilo zvieratká.
Rhyme: Dnes mi nechýbaš
Každého pohostím šalátom.
Zvieratá sedia na pni
A jedia môj šalát.
Dieťa musí pripraviť „šalát“:
· nakrájajte zeleninu z plastelíny;
· vložte ich do šalátovej misy;
· Šalát v šalátovej mise premiešajte veľkou lyžicou krúživými pohybmi;
· Pre každého hosťa položte na tanier veľkú lyžicu šalátu;
· liečiť zvieratá šalátom.
"Čaj pre bábiky"
Posilnite zručnosti používania pohára - držte pohár za rukoväť;
Obohaťte herné aktivity - naučte bábiky piť čaj z pohára;
Na upevnenie vedomostí o „čajovom obradu“: prevarte vodu, uvarte čaj, nalejte vriacu vodu a čajové lístky do šálky.
Slovná zásoba: čaj, vriaca voda, čajové lístky, šálka, čajník; nalievam, varím, ošetrujem; horúce, silné, chutné.
Výbava: hračka čajová súprava, bábika.
Ako sa hrať: Položte čajovú súpravu pred svoje dieťa.
Pozrite sa na riad spolu. Požiadajte svoje dieťa, aby pomenovalo každú položku.
Ukážte bábiku, povedzte, že bábika prišla navštíviť dieťa a je zvykom zaobchádzať s hosťami.
Rhyme: Pozývam Tanyu na návštevu,
Pohostím ťa čajom a buchtami.
Pi čaj, Tanyusha!
Pite a nenudte sa!
Pozvite svoje dieťa, aby pripravilo čaj (položte pred neho mnemotechnickú kartu s obrázkami znázorňujúcimi postupnosť činností pri príprave čaju). Keď je čaj pripravený, pozvite svoje dieťa, aby sa napilo bábikám a dospelým, ktorí sa s ním hrajú.
Hry a cvičenia zamerané na rozvoj stravovacích schopností
D/i „Kŕmenie bábiky“
Naučte najjednoduchšie činnosti pomocou príbehových hračiek (kŕmenie), vštepujte hygienické zručnosti;
Spôsobiť rečovú aktivitu; pestovať dobré pocity voči bábike.
Plotová hra „Stretnutie s priateľkami bábiky a pohostenie pri čaji“
Zoznámte deti s pomôckami: naučte ich pomenovať ich, rozpoznať ich podľa slov, použiť ich na určený účel;
Naučte sa pripraviť stôl na čaj;
Podporte túžbu starať sa o bábiku.
D/i „Nakŕmime kašu pre bábiky“
Účel: skúmanie taniera, lyžice, obrúskov. Školenie kultúrnych a hygienických zručností.
"Pripravujeme sa na obed"
Oboznámenie sa s názvami riadu, príborov, ich tvaru, farby;
Naučte sa správne a krásne nastaviť stôl;
Naučte bábiky správať sa pri stole.
"Poďme pohostiť Katyu na obed"
Prestieranie na večeru bábiky Katya;
Porovnanie hlbokých a plytkých tanierov; oboznámenie sa s názvami zariadení a ich
Účel: stôl a čajová lyžička, vidlička, nôž.
"Katya má narodeniny."(Postavili sme stôl na večeru a nakŕmili bábiky.)
Cieľ: zovšeobecnenie vedomostí o riadoch a potravinách, aktivizácia slovnej zásoby a súvislá reč.
D/i "Obed pre troch medveďov." ("Tri medvede varia obed")
Účel: objasniť pojmy „malý“ - „veľký“ - „veľmi veľký“ v súvislosti s kuchynským riadom.
"Štvrté koleso"(klasifikácia náradia podľa účelu, použitia.)
D/i "Katinova zeleninová záhrada"
"Darček pre zajačika"
"Čo rástlo v záhrade."
Pri pohľade na zeleninu; predstaviť názvy niektorých druhov zeleniny;
Naučte sa ich rozpoznať podľa mena a nazvať ich sami;
Aktivujte si slovnú zásobu, rozvíjajte súvislú reč (schopnosť vyjadrovať myšlienky formou 3-4 slovnej vety).
Hry na identifikáciu stolového riadu
D/i "Obchod".(Nákup potravín na prípravu obeda. Nákup riadu)
„Poďme navštíviť chorú bábiku. Poďme jej pripraviť nejaké maškrty."(modelovanie predmetov okrúhleho tvaru - cukríky, čerešne.)
“Pečieme koláče pre bábiku”(hrá sa s pieskom)
Účel: naučiť sa používať naberačku - naberajte mokrý piesok, naplňte ním formičky, zadnou stranou naberačky utláčajte piesok do foriem, otočte formu na stôl, držte piesok rukou, poklepte na spodnej časti formy ju vyberte; liečiť bábiku.
Akcie s predmetmi - nástroje. "Palacinky pre Káťu."
Cieľ: - rozvíjať oko, koordináciu pohybov pravej ruky;
Precvičte si schopnosť zdvihnúť okrúhly disk koncom lopatky;
Pestujte si zručnosť, obratnosť a túžbu dokončiť úlohu.
D/i „Naučme bábiku umývať riad“
Cieľ: -rozvinúť zručnosti v používaní náradia a jeho udržiavaní v čistote;
Naučte sa používať riad na určený účel opatrne
liečiť ju;
Pomenujte riad pri kŕmení bábiky;
Pomenujte akcie (vymazať, položiť).
Didaktická hra „Čo s čím jedia“
Karty zobrazujúce rôzne produkty a jedlá,
Deti si musia vybrať správnu kartu - čo jesť rukami
Čo jete lyžičkou?
Čo jedávaš vidličkou?
Čo jete vidličkou a nožom?
Ďakujem všetkým, ktorých fotografie som použil na vytvorenie tejto hry!
Stolovanie
Jedzte svoj chlieb opatrne -
Toto je kuchyňa, nie stodola.
Neotáčaj sa ako vrch na stoličke,
Nedávajte hlavu do panvice.
Budete piecť koláče -
Dávajte pozor, aby ste si nespálili nos.
Jedzte polievku opatrne, nevypľujte ju.
Nepodrobujte chlebové omrvinky, nehľadajte šváby.
Čaj vypite bez rozliatia. Čo je to za veľkú mláku?
Čo je to za hluk? čo padlo? Masha snívala pri stole.
Nekŕmte mačku rezňom, ale zjedzte trochu sami.
Utrite si ústa obrúskom a nekvapkajte na žalúdok.
Použite lyžicu na konzumáciu želé a kaše, polievky, zemiakovej kaše a jogurtu.
Môžete použiť vidličku na naberanie zemiakov, mäsa, ryže (nie je potrebná lyžica).
Môžete si vziať koláč, glazovaný syr s rukoväťou. A poďakujte všetkým, od ktorých ste jedli jedlo.
Typ „nájsť miesto“: každý dostane obrázky jedla,
a lyžica, vidlička atď. sú umiestnené na podlahe na rôznych miestach haly.
Za zvukov tamburíny (alebo tlieskania) sa deti (dospelí) pohybujú po sále, keď zvuky ustanú, musíte si nájsť svoje miesto.
Dve užitočné rozprávky pre prípad, že by si dieťa od niekoho niečo zobralo bez toho, aby sa opýtalo, uvedomujúc si, že to nie je správne. Ak je dieťa ešte malé, je nepravdepodobné, že kvôli takémuto činu pochopí váš tvrdý postoj k nemu, s najväčšou pravdepodobnosťou sa len vystraší a naučí sa skrývať svoje záležitosti v budúcnosti. Skúste vyrozprávať jednu z týchto rozprávok, v ktorých sa odohráva motív krádeže - úmyselná alebo "náhodná". milovala ho, kúpila mu krásne oblečenie a nové hračky. Keď mal Vasja 7 rokov, matka mu povedala: "Syn , stal si sa veľmi veľkým, je čas, aby si išiel do školy.“ Mama a otec kúpili Vasyovi kufrík, zošity, gumy a farebné ceruzky.Veľmi zaujímavé to bolo v škole, kde si Vasja našiel veľa nových kamarátov, s ktorými hral sa šťastne počas prestávky. Raz Vasja uvidel na svojom susedovi na stole nezvyčajnú gumu. Chcel tú istú. Potichu si gumu vložil do vrecka. Nikto si nič nevšimol. Nasledujúce ráno, keď sa Vasja chystal do školy, si uvedomil, že nemohol si vziať túto gumu so sebou, pretože táto vec bola cudzia, každý by hádal: „Načo to potrebujem?“ Vasya si pomyslel: „Napokon, aj tak to nebudem môcť.“ vezmite to do školy a ukážte to deťom!“ Vasja nahnevane hodil gumu do vzdialenejšej zásuvky pracovný stôl a išiel do školy. Počas prvej hodiny všetci nakreslili krásne obrázky. Allochka kreslila najlepšie a učiteľ ju pochválil. "Pravdepodobne preto, že má čarovné ceruzky," pomyslel si Vasya. Keď všetci škriatkovia išli na raňajky, zotrval pri Allochkinom stole a nemohol odtrhnúť oči od ceruziek. "Vezmem si jeden," pomyslel si Vasya, "nikto si nič nevšimne." Ale bolo pre neho také ťažké rozhodnúť sa, ktorú ceruzku si vybrať: červenú alebo modrú, žltú alebo zelenú. Potom Vasya bez váhania vložil celú škatuľku ceruziek do kufríka. Keď sa všetci škriatkovia vrátili z jedálne, Allochka si všimla, že na jej stole nie sú žiadne ceruzky. Bola veľmi rozrušená a dokonca plakala. Všetci škriatkovia ju začali upokojovať. Niektorí začali hľadať ceruzky, hľadali pod stolmi a medzi stoličkami. A Vasya hľadal spolu so všetkými ostatnými. "Neplač," ubezpečil Allochku, "možno sa tvoje ceruzky niekde rozkotúľali a určite sa nájdu." Ale Vasyova duša bola veľmi nepríjemná; pochopil, že vzal niekoho iného. Keď sa Vasya vrátila zo školy, posadila sa za stôl, vytiahla cudzie ceruzky a chcela nakresliť ešte lepší obrázok ako Allochka. Nič mu však nevyšlo. - Prečo ich potrebujem? - pomyslela si Vasya, "Neviem tak krásne kresliť ako Allochka a tieto ceruzky si nemôžeš vziať do školy." A hodil ich do vzdialenejšej zásuvky stola. Nasledujúci deň mal Vasya službu v triede. Keď polieval kvety, uvidel na učiteľskom stole krásny zošit. "Aj ja chcem ten istý," pomyslel si Vasya a vzal zápisník do rúk. Vtom do triedy vstúpil učiteľ. Pozrela sa na Vasyu a povedala: „Do tohto zápisníka píšem mená tých chlapcov, ktorí sa celý týždeň správali dobre. Prečo to potrebuješ? Nebudeš to môcť použiť." Vasya položil notebook na stôl a odišiel z triedy. Veľmi sa hanbil. Nasledujúce ráno, keď deti prišli do triedy, Allochkine farebné ceruzky boli na jej stole a Vasyovej susedke v lavici chýbala guma. Učiteľ sa pozrel na Vasyu a usmial sa. Všetko pochopila. A na konci týždňa si do zápisníka zapísala meno „Vasya“. ROZPRÁVKA O AKO CHLAPEC DENIS bral VECI BEZ PÝTANIA Jedného dňa sa chlapec Denis prechádzal so svojimi kamarátmi po ihrisku. Všetci spolu hrali šťastne ako vždy. Najprv sa deti hrali na taga, potom na zbojníkov kozákov a potom sa unavil a sadli si klábosiť. Rozprávali sa a rozprávali a zrazu najmenšie dievčatko Máša povedala: „Čo sa to tam trblietalo na pieskovisku? "Pravdepodobne sklo," povedal Denis. "Alebo obal na cukríky," povedal Maxim. "Alebo železná forma," povedala Káťa. Behali toľko, že sa nikomu nechcelo vstať a ísť na pieskovisko. A Máša nelenila a prišla hore. Začala prehrabávať piesok a zrazu skríkla: "Pozri, pozri, čo som našla!" Ukázalo sa, že to, čo tam svietilo, nebol obal od cukríkov, nie železo ani sklo, ale krásny malý kľúčik. - Wow! – začali to od seba vytrhávať chlapi, ktorí medzi sebou súperili. - Možno je čarovný? - Čo môžu otvoriť? - Kde je hrad? Na kríkoch akácie sedel obrovský krásny motýľ. Mala veľké prelamované krídla s červenými a žltými škvrnami, modrými a ružovými pruhmi a pozdĺž okraja každého krídla sa mihali zlaté iskry. Sledovala, ako Masha opatrne strčila kľúč do vrecka, spokojne pohla anténami a zamávala krídlami odletela. Denis veľmi chcel mať presne ten istý kľúč, prekopal celé pieskovisko, obišiel celý areál, dokonca vyliezol do kríkov, no druhý takýto kľúč už nebol. "Mash, daj mi kľúč," začal kňučať. "Nevzdám to," odpovedala Masha. - Prečo to potrebuješ? – neukľudnil sa Denis. - A prečo to potrebuješ? – Masha sa nevzdala. "Naozaj sa mi páčil," odpovedal Denis. "Ja tiež," trvala na svojom Masha. - Našiel som to, takže kľúč je môj! Tak sa dlho, dlho hádali, takmer sa pohádali, ale Káťa navrhla zahrať si loptu a zabudli na kľúč. Slnko vyšlo vysoko, vysoko, začalo byť horúco a chlapi si vyzliekli bundy. Keď si Denis položil bundu na lavičku, videl, že vedľa nej leží Mashova blúzka, vo vrecku ktorej sa leskne kľúč. Denis sa obzrel, či ho niekto nesleduje, schmatol kľúč a schoval ho do vrecka. Chlapci si nič nevšimli, ale obrovský čierny motýľ, ktorý sa skrýval v tieni veľkého javora, si spokojne šúchal nohy a odletel. Je čas na obed. Denis sa veľmi bál, že si Masha spomenie na svoj nález a začne zisťovať, kam sa stratil jej krásny kľúč. Malá Máša sa ale začala hrať a úplne naňho zabudla. Večer, keď Máša išla spať, niekto potichu zaklopal na okno jej izby. Najprv sa zľakla a schovala hlavu pod prikrývku, no potom ju začalo zaujímať, kto tam klope, a opatrne sa pozrela von. Za oknom sedel nádherný motýľ. Jej pestré krídla sa leskli a trblietali v mesačnom svetle, červené a žlté škvrny žiarili v tme ako lampáše a na koncoch jej antén sa blýskali dve zlaté hviezdy. "Ach," potešila sa Masha a rozbehla sa k oknu. Cez okno preletel motýľ a pristál na Mashinovom prste a úhľadne zložil svoje krásne krídla. Izba sa okamžite rozžiarila. - Dobrý deň, Mashenka! – povedal motýľ melodickým hlasom. "Ahoj," odpovedala Masha zdvorilo. Bolo to dobre vychované dievča. Ale tak veľmi ju zaujímalo, prečo motýľ dokáže rozprávať, že to nevydržala a povedala: "Ale neexistujú žiadne hovoriace motýle!" Si čarovný motýľ? - Volám sa Lionella, som víla lesných kvetov! - odpovedal motýľ. "Ach, ešte som nikdy nevidela skutočné víly," tešila sa Masha. - Čo robíš v meste? - V mojej čarovnej krajine sa stala strašná katastrofa! Na našej kvetinovej lúke žil Strieborný potok. Bol veľmi, veľmi pekný a milý. Strieborný potok nám dal vodu, umyl okvetné lístky a napojil našu zem. Všetci sme boli veselí a šťastní. Ale jedného dňa, keď slnko, ako vždy, ožiarilo našu krajinu svojim zlatým svetlom, videli sme, že Strieborný potok zmizol. Kvety začali vädnúť, korene stromov vyschli, listy odleteli z kríkov a tráva zožltla. Naša smaragdovo zelená krajina sa stala čiernou a prázdnou. Ak nenájdem Strieborný potok, naše kvety nikdy nerozkvitnú, vtáky nebudú spievať, tráva nebude šumieť. - Ako ho nájdete? – rozčúlila sa Masha. - Dlhé roky lietam po svete. Jedného dňa som v tmavom tmavom lese na prastarom rozľahlom smreku stretol starú múdru sovu. Keď som jej vyrozprávala svoj smutný príbeh, povedala mi, že Strieborný prúd ukradla zlá čarodejnica Grazella, stará a hrozná pani búrok. Žije v starom čiernom lese, na bažinatom ostrove, uprostred čiernej močiare. Grazella neznáša kvety, preto nám ukradla Strieborný potok, aby naša Kvetinová krajina vyschla. Grazella ho ukryla vo svojom čiernom podzemnom paláci, v hlbokom žalári. Na dverách žalára visí obrovský strašidelný zámok, ktorý sa dá otvoriť iba magickým kľúčom. Grazella ukryl tento kľúč v Ľadovej skale za Studeným morom na ďalekom severe. Víle Lionelle trvalo veľa dlhých dní a nocí, kým sa dostala na ľadovú skalu. Keď boli jej krídla úplne unavené, stretla divé husi a porozprávala im svoj smutný príbeh. "Choď do môjho chumáča," povedal vodca svorky. - Bude vám tam teplo a pohodlie. Vezmeme vás na pobrežie Studeného mora. To urobila Lionella. Husi s ňou leteli až do Studeného mora. "No," povedal vodca. "Nemôžeme ísť ďalej." Kráľ Studeného mora, Ľadový medveď, vám však môže pomôcť. - Ďakujem, husi! – Lionella zamávala krídlami a letela smerom k Ľadovému medveďovi. Kvetinová víla mu povedala o problémoch, ktoré sa stali v jej krajine. „Vylez mi na chrbát a zabaľ sa do kožušiny, vezmem ťa k tučniakom, často navštevujú Ľadovú skalu,“ odpovedal jej Ľadový medveď. Lionella ho poslúchla a na teplom medvedíkovom chrbte sa zahalila do kožušiny. Ľadový medveď sa dlhé dni a noci prechádzal pozdĺž brehov Studeného mora. Nakoniec jedného rána povedal: "Tu, dobrá víla, pozri, na ľadovej kryhe sú tučniaky, pomôžu ti." "Ďakujem, ľadový medveď," zakričala Lionella a ponáhľala sa k tučniakom. Tučniaky boli veľmi prekvapené, nikdy v živote nevideli motýle. Keď im Lionella rozprávala svoj smutný príbeh, hlavný tučniak povedal: „Samozrejme, poznáme túto skalu. Vlez do mojej srsti, kým ti úplne nezmrznú krídla, vezmem ťa tam. Tučniak chodil celý deň po obrovskej ľadovej kryhe. Nakoniec sa ďaleko pred nimi objavil vysoký ľadový útes. Z diaľky vyzerala ako zhrbená starenka s palicou. Biely blok ľadu bol posypaný snehom a v jeho hĺbke sa trblietal magický kľúč: „Tu je, tu je! – potešila sa Lionella. "Čoskoro oslobodím Strieborný prúd a moja krajina bude opäť prekvitať a bude ešte krajšia!" Vytiahla prútik, mávla ním a skandovala svoje kúzlo: Solobella. Molobella, Karichiki, Muripiki! Ľalia, harmanček, nevädza a kaša, ďatelina a mimóza, masliaky a ruža, tráva quinoa, mesiac a hviezda, lúč slnka. Daj mi kľúč! Ľadový kameň praskol, chvíľu tam stál a potom sa rozpadol na milión drobných kúskov ľadu. Víla zdvihla čarovný kľúč, ktorý jej padol k nohám, a ponáhľala sa domov: na tučniakovi, na ľadovom medveďovi, na divej husi sa ponáhľala do svojej krajiny. Ale zlá čarodejnica zistila, že Lionella vzala kľúč a zmenila kúzlo. Teraz, aby mohol kľúč otvoriť žalár, v ktorom chradol Strieborný prúd, muselo dievčatko vziať tento kľúč do pravej ruky a za svitu mesiaca vyčarovať kúzlo. Lionele o tom povedal teplý Južný vietor, ktorý náhodou začul rozhovor Grazelliných sluhov. Kvetinová víla v tom čase práve lietala nad Machine Town. Uzrela nádherné dievča s červenými mašľami a rozhodol sa ju požiadať o pomoc. Lionella schovala kľúč do pieskoviska, počkala, kým ho Mashenka nájde, a odletela. Keď Masha počula tento magický príbeh, bola veľmi šťastná, že môže zachrániť celú magickú krajinu. "Hneď tam budem," zakričala na vílu a začala hľadať kľúč vo vrecku. Ale kľúč tam nebol. „Aká hrôza,“ rozplakalo sa dievča. – Kvôli mne zomrie Kvetinová krajina. "Nie je to tvoja chyba," odpovedala smutne Lionella. „Bol som to ja, kto mal dávať pozor na kľúč, ale bol som tak unavený z dlhej cesty, že som sa rozhodol trochu si oddýchnuť. Určite to bol Grazella, kto ukradol kľúč. Niekoľkokrát som videl čierneho motýľa, ktorý letel za mnou. Pravdepodobne je to ona. Neboj sa, niečo vymyslím,“ povedala Lionella. Ráno vyšla Masha na dvor, veľmi, veľmi smutná. - Prečo si taký smutný? – spýtala sa Káťa. Denis si uvedomil, že to bolo kvôli kľúču, začervenal sa, ale nepovedal nič. Krásny kľúč ležal u neho doma v krabici s ďalšími pokladmi. Nechýbala skutočná lupa, kompas, staré pokazené hodinky a nálepka s písacím strojom. Keď Masha povedala chlapcom o Kvetinovej krajine, Denis ho chytil za hlavu a zakričal: "Je to moja chyba!" Čo som urobil! Ospravedlnte ma! Rýchlo zavolajte Kvetinovú vílu. Nevedel som, myslel som si, že je to len krásny kľúč! – a utekal domov. Keď sa Denis, červený od hanby, vrátil, víla už sedela na okraji pieskoviska: „Tu,“ zašepkal Denis a podal Lionele kľúč. "Je dobré, že si všetko pochopil a vrátil," povedala víla. – Nikdy by ste nemali brať cudzí majetok bez opýtania. To, čo sa vám zdá malé, môže byť pre iného veľmi dôležité a spôsobiť niekomu veľký smútok! "Rozumiem," Denis sklopil zrak. - Už to nikdy neurobím. Prosím odpusť mi! "Dúfam, že ešte nie je neskoro," povedala víla. "Teraz musíme počkať do súmraku a vyčarovať kúzlo." Poďme, Mashenka, musíme sa pripraviť. Len čo vyšiel mesiac, Lionella dala Mashe kľúč a prikázala jej zopakovať čarovné slová: - Urob cestu, čierny les, Oživ krajinu zázrakov! Vlkodlaci, muly, parabely, zlomte Grazellovo kúzlo! Kľúč zažiaril a zozlátol. "Fungovalo to," tešila sa Lionella. - Zbohom, Mashenka! Ďakujem ti veľmi pekne. Povedz Denisovi, aby to už nikdy nerobil, inak môže zlý Grazella zničiť moju krajinu! - Dobre, dovidenia! - Mávla rukou Mashenka. Víla preletela čiernym lesom, ponad čierny močiar a nakoniec sa dostala na močaristý ostrov. Noc sa ešte neskončila a zlá Grazella spala vo svojom paláci. Lionella sa opatrne prikradla do žalára, kde vysychal Strieborný prúd, vložila do zámky čarovný kľúč a zašepkala: Taragan-baragan, Vetry, búrky, hurikán, Zamrzni nado mnou, Otvor väzenie! V tom istom momente sa žalár otvoril a Silver Stream sa uvoľnil. - Lionella, to si ty! Som tak rád! "Ponáhľaj sa, poďme utekať, kým príde ráno, inak sa Grazella zobudí a budeme mať problémy!" Ponáhľali sa cez lesy, polia a hory a nakoniec sa dostali do Kvetnej krajiny. Strieborný prúd hladil sušené kvety a tie zdvihli hlavy. Posypal ním uschnuté listy stromov a tie boli svieže a smaragdové. Potok tiekol čiernou trávou, stúpal a znova sa zelenal. Nad Kvetinovou krajinou sa ozývali vtáčie hlasy, hrejivé slnko začalo hrať a motýle poletovali. Pod modrou oblohou opäť rozkvitol pestrý kvetinový koberec vo všetkých farbách. Lionella obkľúčila svoju krajinu čarovným kúzlom, aby zlá čarodejnica už nikdy nemohla ukradnúť Strieborný potok. A odvtedy chlapec Deniska už nikdy nebral cudzie veci bez opýtania. Vždy si pamätal, že aj tá najobyčajnejšia cetka prijatá bez povolenia môže spôsobiť veľký smútok.
Didaktická príručka „Etiketa pre deti“ je určená na prácu s deťmi staršieho predškolského veku na hodinách formovania súvislej reči u detí a oboznámenie sa so základnými normami a pravidlami etikety.
Príručka je určená učiteľom predškolského veku.
Vysvetľujúca poznámka.
Každý rodič chce pre svoje dieťa to najlepšie. Chce, aby dieťa vyrastalo zdravé, inteligentné, veselé a slušne vychované. „Slušné spôsoby sú to jediné, čo vás môže ľuďom na prvý pohľad zaľúbiť, pretože rozpoznať vo vás veľké schopnosti, to si vyžaduje viac času,“ napísal. anglický spisovateľ A štátnik F. Chesterfield. Poznanie pravidiel správania a komunikácie medzi ľuďmi umožňuje nielen dieťaťu, ale aj dospelému cítiť sa sebaisto a slobodne. Pravidlá etikety sú jednoduché a rozumné. Hlavným pravidlom je, aby sa ostatní cítili dobre.
Existujú štyri úrovne etikety:
❖ prvá končí v 5. roku života, mottom je „Nevyrušuj ľudí okolo seba“ (nerozprávaj nahlas, netlač a pod.);
❖ druhá - do 10 rokov je mottom „Buďte príjemní k ľuďom okolo vás“ (dávajte komplimenty, skryte svoje zlá nálada a tak ďalej.);
❖ tretí - do 14 rokov je mottom „Pomôžte ľuďom okolo seba“ (ustúpte, ponúknite pomoc atď.);
❖ po štvrté - do 18 rokov je mottom „Buď prirodzený“.
Už niekoľko rokov vediem doplnkové kurzy s deťmi staršieho predškolského veku o etikete a kultúre správania. V triede som s úspechom používal mnemotechnické tabuľky, ktoré oboznamovali deti a rodičov s normami a pravidlami etikety.
Mnemotechnické tabuľky o etikete slúžia ako didaktický materiál na rozvoj súvislej reči u detí a oboznámenie sa so základnými normami a pravidlami etikety.
Účel vypracovania príručky:
Formovanie kultúry správania a komunikácie medzi deťmi a dospelými.
Úlohy:
✓ oboznámenie sa s pravidlami etikety,
✓ formovanie zručností kultúrneho správania u detí v rôznych životných situáciách,
✓ rozvoj komunikačných zručností detí s ľuďmi okolo nich,
✓ výchova detí k morálnym kvalitám nevyhnutným v spoločnosti.
motívy:
❖ "Zdravím"
❖ „Zbohom“,
❖ „Správanie na ulici“,
❖ „Pravidlá správania sa v doprave“,
❖ „Hovoríme po telefóne,“
❖ „Poďme do divadla“,
❖ „Správanie v obchode“.
Priebeh hry:
Deti sedia v polkruhu, učiteľ je vedľa nich. Zápletka alebo príbeh od učiteľa slúži ako podnet na rozhovor na tému, ktorú si učiteľ vybral. Na konci všeobecnej diskusie sa predškoláci presunú k stolom (v tomto čase môžete robiť fyzické cvičenia). Na papieri (alebo ešte lepšie v zošite) je nakreslená tabuľka 3*3. Učiteľka predloží deťom na tabuli mnemotechnickú tabuľku s pravidlami etikety, o ktorých sa dozvedeli počas besedy. Predškoláci si prekreslia tabuľku do zošita, ktorý si odnesú domov. Deti doma rozprávajú o pravidlách etikety rodičom, ktorí ich doslovne zapisujú. Rodičia sa tak zoznámia s normami a pravidlami etikety a žiaci posilňujú pozornosť a pamäť a rozvíjajú reč. Niekoľko tabuliek je zobrazených ako ukážka a v budúcnosti deti vypĺňajú tabuľky samy, využívajúc svoje zručnosti.
Téma: "Pozdravujem"
.jpg)
Meno sa volá
Úsmev zahreje pozdrav
Najmladší pozdraví staršieho ako prvý
Nedržíme ruky vo vreckách
Ten, kto vstúpi prvý, pozdraví prítomných
Muž pozdraví ženu ako prvý
Žena ako prvá ponúkne ruku na podanie ruky
Pri pozdrave neprežúvame
Keď hovoríte, pozerajte sa na „tretie“ oko
Na podanie ruky podávame pravú (čistú) ruku (ľavá strana tela je považovaná za satanskú, nečistú).
Téma: "Rozlúčka"
.jpg)
Pri lúčení používame podanie ruky
Prikývnutie hlavy
Mávne rukou
Priateľská rozlúčka: zbohom, šťastne, ciao
Ak sa očakáva stretnutie, povieme „uvidíme sa“
Ako sa pred spaním rozlúčite s rodičmi?
Samotné slovo „rozlúčka“ znamená koniec stretnutia
Téma: „Správanie sa na ulici“
.jpg)
Vychádzame na ulicu úhľadne oblečení
Pohybujeme sa po pravej strane cesty
Nechodíme v rade po ulici
Dievča kráča z čestnejšej pravej strany (na ľavej strane jej visela šabľa)
Prechádzame cez cestu na zelenom semafore
Nekričíme na ulici
Neodhadzujeme odpadky na ulici, je tu smetný kôš na papiere
Na ulici nič neprežúvame
Môžete jesť len zmrzlinu, ale nie olizovať, ale hrýzť
Ak sa na ulici stane nehoda, volajte na číslo 03.
Téma: „Pravidlá správania sa v doprave“
.jpg)
Pri vystupovaní z vozidla pomáhame starším ľuďom, matke alebo dievčaťu vystúpiť
Ustupujeme invalidom, mama
Nerozoberáme naše problémy nahlas
Nešliapeme nohami, nestojíme nohami na sedadle.
Počas prepravy si vlasy nečešeme
Dávame prednosť niekomu, kto má problém stáť (matka a dieťa)
Trolejbus a autobus obchádzame zozadu a električku, naopak, spredu
Ak nám dajú miesto, poďakujeme a odmietneme
Netlačíme na každého lakťami
Ak máme za sebou zavesený batoh, zložte ho a položte vedľa seba.
Téma: „Telefonovať“
.jpg)
Počas telefonovania neprežúvame
Nezívame, čo spôsobuje nudu nášho partnera
Ak telefón zazvoní 4-5 krát a nikto nedvíha, neobťažujte toto číslo
Ak zdvihnete telefón, najprv pozdravte osobu, ktorej voláte
A po druhé sa predstavíme, teda povieme svoje meno
Všetky telefónne čísla si zapisujeme do zošita
Nezabudnite sa naučiť svoje telefónne číslo
Voláme do desiatej večer: neskôr môže ísť niekto spať
Pýtame sa, či boli odvedení od dôležitých vecí
Dlho sme sa nerozprávali, pretože... možno niekto iný nemôže prejsť k dôležitej veci
Ak sme sa dostali na nesprávne miesto, ospravedlňujeme sa
Ak sa k nám dostanete omylom, odpovedáme: „Prepáčte, máte nesprávne číslo.“
Téma: „Poďme do divadla“
.jpg)
Do divadla prichádzame pekne oblečení (učesaní, umytí, s čistou vreckovkou, vyleštenými topánkami)
Nezabudnite si vziať lístok
Kupujeme program v divadle
Po prvom zvonení pristupujeme k príjemcovi lístkov a žiadame, aby ukázal naše miesto v hale.
Po treťom zvonení je vstup do sály zakázaný.
Môžete piť a jesť v bufete
V hale nejeme, nekričíme
Predstavenie sa nám páčilo - tlieskajte (potlesk)
Pokojne ideme do šatníka a berieme si oblečenie podľa čísla.
Téma: „Správanie sa v obchode“
.jpg)
Podržíme dvere a necháme ľudí opustiť predajňu
Zvieratá do predajne neberieme
Stojíme v rade v obchode
Košík produktov
Výrobky berieme rukami iba v obaloch
Normy etikety pri kontaktovaní predajcu
Najprv zaplaťte za produkt (produkt) – potom ho zjedzte
V obchode nekričíme
Nebeháme po obchode.
Téma: „Pravidlá správania sa v chráme“.
Oblečenie na návštevu chrámu by malo byť skromné
Nedržíme sa za ruky
Nekričíme
Nežijeme
Nepijeme v kostole
Na lavičkách sedia len starší ľudia
Ak zapálite sviečku, hneď od nej neutekajte
V chráme nie je dovolené fotiť ani natáčať, len vo výnimočných prípadoch
Nebeháme po kostole.
Téma: „Pravidlá priateľstva pre skupinové deti“
My sa nebijeme
Nie sme chamtiví
Nehádame sa
Nekričíme na seba, rozprávame sa pokojne
Je nám ľúto tých, ktorí plačú, snažíme sa im pomôcť
Ospravedlňujeme sa, ak ste ho omylom upustili, a pomôžeme vám vstať
Ak dieťa v hre poruší pravidlo, nebojujeme, ale pripomíname mu toto pravidlo
Neklameme
Všetkým deťom v skupine nosíme hračky a maškrty.
Anastasia Novíková
Dosková - tlačená didaktická hra« Pravidlá správania pre predškolákov. Etiketa»
Účel vypracovania príručky:
Formovanie kultúry správanie a komunikáciu detí
Úlohy:
Spoznávanie sa pravidlá etikety,
Formovanie kultúrnych zručností správanie u detí v rôznych životných situáciách,
Rozvíjať komunikačné schopnosti detí s ľuďmi okolo nich,
Vychovávať u detí morálne kvality potrebné v spoločnosti,
Podporovať rozvoj prejavy: hovoriť Správny, presne a krásne, obohacuje slovnú zásobu,
Rozvíjať pozornosť a pamäť.
Pravidlá hry:
Môžu hrať hru hrať 2-4 ľudia(ktoré si deti vyberú podľa počítacej riekanky). Vyberú si žetóny a rozdelia poradie na ťahu, umiestnia žetóny na štart a pomocou kociek sa striedajú v chôdzi okolo farebných kruhov. Napríklad žetón sa zastaví na modrom kruhu, hráč si vezme kartu z kôpky s kruhom modrej farby a dokončí úlohu navrhnutú na karte; ak na zelenom kruhu berie zo stohu so zeleným kruhom. Ak sa žetón zastaví na bielom kruhu, hráč zmešká svoj ťah. Ak sa hráč chytí v kruhu "bonus",vyberie z kôpky kartičku s menom "bonus". Ak dokončí úlohu správne, navrhnutý na karte, vykoná dodatočný pohyb. Keď narazíte na kruh "divadlo" vezme kartu z príslušnej kôpky a dokončí úlohu navrhnutú na karte. Vyhráva ten, kto sa ako prvý dostane do cieľa. Ale nemali by ste rušiť svojho priateľa, počúvajte a odpovedajte; ak je to potrebné, môžete doplniť odpovede svojich kamarátov, ale nemôžete dávať rady, kým váš priateľ neodpovie; poradie obratu nesmie byť porušené; a presuňte žetóny svojich kamarátov.
Začína hra pod vedením učiteľa a ostatné deti sledujú pokrok, pravidlá hry a odpovede detí (Po hre učiteľ zhrnie.)
