Επιστημονική έρευνα εργασίας στην πράξη δείγμα. Έκθεση πρακτικής: Έρευνα των μαθητών. Ανάλυση των οικονομικών αποτελεσμάτων της Τράπεζας

Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δημοσιονομικού Δημοσίου ανώτερη εκπαίδευση "Tomsky Κρατικό Πανεπιστήμιο Συστήματα διαχείρισης και ραδιοφωνικών συστημάτων »(TUSUR) Τμήμα Τμήματος Επεξεργασίας Πληροφοριών (AOO) Πρακτική παραγωγής: Ερευνητική εργασία Μεθοδικές οδηγίες για την οργάνωση της πρακτικής και ανεξάρτητο έργο των φοιτητών για την προετοιμασία της κατάρτισης: 04/09/04" Μηχανική λογισμικού " Πρόγραμμα: "Μέθοδοι και βιομηχανικές τεχνολογίες σχεδιασμού λογισμικό»Προγραμματιστής Dr. Tehn. Επιστήμες, καθηγητές. _______ Ναι. Ecelkov "___" __________2016 2016 2 Περιεχόμενο 1. Εισαγωγή ....................................... ................. 3 2. Στόχοι και καθήκοντα ερευνητικής εργασίας ......... 3 3. Απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της πρακτικής. ..... ... 3 4. Περιεχόμενο της βιομηχανικής πρακτικής "Επιστημονική έρευνα"........................ ............... 4.1. Οργάνωση πρακτικών τάξεων και ανεξάρτητης εργασίας ........................................... ............................... .. 4.2. Απαιτήσεις για το περιεχόμενο της τελικής έκθεσης ... 4.3. Γλώσσα και στυλ κειμένου αναφοράς .................. .. Προσάρτημα 1. Δομή και περιεχόμενο της τελικής έκθεσης .............. .................................................. .. το προσάρτημα 2.: η οργάνωση του συνδεδεμένου κειμένου ...... .. 4 4 6 12 13 προσάρτημα 3. Παραδείγματα εισαγωγής των μεταφορών ... ......... 17 προσάρτημα 4. Παραδείγματα του λεξικού -Συστατικές δομές που συνιστώνται για τη σύνταξη μιας έκθεσης ......... ... .... 20 Παράρτημα 5. Τίτλος δείγματος .................. ................... .. 23 16 3 1 Εισαγωγή "πρακτική παραγωγής: έρευνα" είναι μέρος των κλάδων του μπλοκ Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Παρασκευή του Master (B2.N.1). Στη διαδικασία διέλευσης πρακτικής, το προπτυχιακό χρησιμοποιεί τη γνώση για όλους τους κλάδους του προγράμματος σπουδών που είναι απαραίτητες για μια επιστημονική έρευνα. 2 Στόχοι και Στόχοι της Ερευνητικής Εργασίας Ο στόχος είναι η προετοιμασία ενός πτυχιούχου τόσο του ανεξάρτητου ερευνητικού έργου, το κύριο αποτέλεσμα της οποίας είναι η γραφή και η επιτυχής προστασία της διατριβής του Master και η διεξαγωγή της επιστημονικής έρευνας στη δημιουργική ομάδα. Καθήκοντα: - ενοποίηση της γνώσης, των δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων που λαμβάνουν οι προπτυχιακοί φοιτητές στη διαδικασία μελέτης των κλάδων του προγράμματος Master. - Mastering σύγχρονες μεθόδους και μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας. - βελτίωση των δεξιοτήτων και δεξιοτήτων των ανεξάρτητων επιστημονικών δραστηριοτήτων · - Απόκτηση εμπειρίας επιστημονικών και αναλυτικών δραστηριοτήτων, καθώς και την κατοχή της δυνατότητας παρουσίασης των αποτελεσμάτων που προέκυψαν με τη μορφή εκθέσεων, δημοσιεύσεων, εκθέσεων. 3 Απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της πρακτικής της πρακτικής στη διαδικασία άσκησης της πρακτικής του προπτυχιακού προγράμματος πρέπει να μεταφέρονται οι ακόλουθες αρμοδιότητες: Γενική Πολιτιστική: Η ικανότητα βελτίωσης και ανάπτυξης του πνευματικού και γενικού υπόγειου επιπέδου τους (ΟΚ-1). Η ικανότητα κατανόησης του ρόλου της επιστήμης στην ανάπτυξη του πολιτισμού, τον λόγο της επιστήμης και της τεχνολογίας, να έχει μια ιδέα σχετικά σύγχρονων κοινωνικών και δεοντολογικών θεμάτων που σχετίζονται με αυτά, κατανοούν την αξία της επιστημονικής λογικής και της Ιστορικοί τύποι (OK-2). Η ικανότητα να διδάσκει ανεξάρτητα νέους μεθόδους έρευνας, να αλλάξει το επιστημονικό και επιστημονικό και παραγωγικό προφίλ των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων (OK-3). Δυνατότητα συμμετοχής στην επιστημονική έρευνα (ΟΚ-4). Η ικανότητα να αποκτήσει ανεξάρτητα με τη βοήθεια τεχνολογιών της πληροφορίας και να χρησιμοποιήσει νέες γνώσεις και δεξιότητες στην πρακτική δραστηριότητα, μεταξύ άλλων σε νέους τομείς γνώσης που δεν σχετίζονται άμεσα με το πεδίο δραστηριότητας (OK-7). 4 Η δυνατότητα έκδοσης εκθέσεων σχετικά με την ερευνητική εργασία και την προετοιμασία δημοσιεύσεων βάσει των αποτελεσμάτων της μελέτης (ΟΚ-9). Επαγγελματίες: Γνώση των ερευνητικών μεθόδων και κατοχής των δεξιοτήτων της εκμετάλλευσής τους (PC-2). Ως αποτέλεσμα της πρακτικής της πρακτικής, ο προπτυχιακός πρέπει: να γνωρίζουν: τα κύρια στάδια του κύκλου ζωής της έρευνας. Να είναι σε θέση: να προσδιορίσει τα προβλήματα, να διατυπώσει ερευνητικά καθήκοντα. να αναπτύξει ένα σχέδιο μελέτης · Επιλέξτε κατά την εκτέλεση μιας μεμονωμένης εργασίας τις απαραίτητες μεθόδους έρευνας (τροποποιήστε τις υπάρχουσες, αναπτύσσουν νέες μεθόδους). να διαμορφώσει και να λύσει προβλήματα που προκύπτουν κατά την εφαρμογή του μεμονωμένου έργου · να επεξεργαστείτε τα αποτελέσματα, να τις αναλύσει και να τα υποβάλει με τη μορφή ολοκληρωμένων ερευνητικών εξελίξεων (έκθεση σχετικά με την πρακτική, τις περιλήψεις των εκθέσεων, επιστημονικό άρθρο) · να καταρτίσει και να παρουσιάσει τα αποτελέσματα του nir. Να κατέχει: τις δεξιότητες της ερευνητικής εργασίας, τόσο ανεξάρτητα όσο και ως μέρος της δημιουργικής ομάδας. σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών στη διεξαγωγή επιστημονικής έρευνας · Δεξιότητες που παρουσιάζουν τα αποτελέσματα που προέκυψαν με τη μορφή εκθέσεων σχετικά με το NIR, αναφέρει στην επιστημονική διάσκεψη, επιστημονικό άρθρο. 4 ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ: "ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ" 4.1 Οργάνωση πρακτικών ασκήσεων και ανεξάρτητης εργασίας στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας μπορεί να διακριθεί από τρία θεμελιώδη σταδιακά που σχετίζονται με τα σημαντικότερα στάδια της έρευνας: - προπαρασκευαστικό στάδιο - Επιλέξτε την κατεύθυνση της έρευνας για το θέμα ενός μεμονωμένου έργου. 5 - το στάδιο των μηχανών αναζήτησης - που διεξάγουν θεωρητικές και πειραματικές μελέτες. - Τελικό στάδιο - Γενικοποίηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της έρευνας. Η επιλογή των κατευθύνσεων της έρευνας συνιστάται να ξεκινήσετε με γνωριμία με ήδη διαθέσιμες πηγές πληροφοριών: μονογραφίες, άρθρα, δημοσιεύσεις στο Διαδίκτυο, υλικά διαφόρων επιστημονικών εκδηλώσεων (συνέδρια, συμπόσια κ.λπ. ). Δεν θα είναι περιττό να προσφύγει στην κοινότητα εμπειρογνωμόνων στο πλαίσιο προσωπικών συνομιλιών και διαβουλεύσεων. Το μάθημα το θέμα της επιστημονικής έρευνας πρέπει να είναι σχετικό, δηλ. Να στοχεύουν στην επίλυση ενός έργου θεωρητικής ή πρακτικής φύσης. Μετά την επιλογή της γενικής κατεύθυνσης, θα πρέπει να διεξαχθεί έρευνα έρευνας που σχετίζεται με την εξέταση των ζητημάτων που έχουν ήδη παρασχεθεί και να λύσει το CELECOS εντός του καθορισμένου προβλήματος. Συνιστάται να διατηρηθεί όσο το δυνατόν μεγαλύτερη μελέτη μεγάλης κλίμακας, σχετικά με την προετοιμασία μιας λεπτομερούς βιβλιογραφίας, τη μελέτη της θέσης του οποίου θα επιτρέψει την αξιολόγηση των υφιστάμενων επιτευγμάτων σε αυτό το συγκεκριμένο ζήτημα. Επεξεργασία των πόρων πληροφόρησης (εξέταση επιστημονικών εξελίξεων που διεξάγονται από άλλους συντάκτες) και η σχετική σχετική θα πρέπει να μας επιτρέψει να διατυπώσουμε το καθήκον, την αναζήτηση της λύσης των οποίων θα πρέπει να ελέγχεται κατά τη διάρκεια θεωρητικών και πειραματικών ερευνών. Δεν πρέπει να θεωρηθεί ότι το θέμα της μελέτης που διατυπώνεται στην αρχή θα παραμείνει αμετάβλητη κατά τη διάρκεια της διαδικασίας επιστημονικής γνώσης. Στη διαδικασία μελέτης, θα βελτιωθεί. Εκτός από την επίλυση του κέντρου έρευνας στο αρχικό στάδιο, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στον ερευνητικό σχεδιασμό, η διατύπωση των καθηκόντων που θα αναπτυχθούν ως μέρος της έρευνας, με τον ορισμό των τελικών αποτελεσμάτων (αναθεώρηση, βιβλιογραφική λίστα, μέρος του την έκθεση, τις διατριβές, το άρθρο κ.λπ.) και το χρονοδιάγραμμα της εφαρμογής τους. Το στάδιο των θεωρητικών και πειραματικών μελετών χαρακτηρίζεται από τη συμπεριφορά της επιδιωκόμενης έρευνας σε ένα συγκεκριμένο τομέα γνώσης (θέμα), ορίζονται στόχοι, καθήκοντα, αντικείμενο και αντικείμενο. Παρά τον ορισμένο διακανονισμό και τη διαθεσιμότητα ορισμένων συστάσεων σχετικά με τον τρόπο διεξαγωγής της έρευνας, αυτή η διαδικασία, ωστόσο, είναι Δημιουργική δραστηριότητα. Κατά τη διάρκεια της κύριας έρευνας, είναι απαραίτητο να καταστούν ενδιάμεσες "στάσεις", συζητώντας τα αποτελέσματα που προκύπτουν με τον επόπτη και τη μεταφορά τους στην επιστημονική κοινότητα (ομιλίες σε σεμινάρια, δημοσιεύσεις κ.λπ.). Κατά τη διάρκεια της εφαρμογής της ερευνητικής εργασίας είναι πιθανό ένα σχέδιο προσαρμογής της έρευνας. Τα επιτευχθέντα αποτελέσματα συνιστάται η έκδοση με τη μορφή ενδιάμεσης έκθεσης. 6 Στο στάδιο γενικοποίησης και αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της μελέτης, είναι απαραίτητο να συνθέσουμε σε μια ενιαία τελική έκθεση, όλα τα αποτελέσματα που έχουν ληφθεί προηγουμένως, συνδυάζοντάς τα σε μια ενιαία εννοιολογική επαληθευμένη ακολουθία τμημάτων. Τα αποτελέσματα με τα αποτελέσματα άλλων ερευνητών θα πρέπει να συσχετιστούν, να εντοπιστούν την επιστημονική καινοτομία της μελέτης (εάν υπάρχουν) και την αξία των αποτελεσμάτων που προκύπτουν για την πρακτική. Τα αποτελέσματα που προκύπτουν κατά την εκτέλεση του μεμονωμένου έργου θα πρέπει να εκδίδονται ως τελική έκθεση. Η συνιστώμενη δομή αναφοράς δίδεται στο προσάρτημα 1. Ο προπτυχιακός επιστήμονας έχει το δικαίωμα να προσαρμόσει τη δομή της έκθεσης και να καθορίζει το περιεχόμενο ανάλογα με το θέμα μιας μεμονωμένης αποστολής, θα πρέπει να εκδίδεται έκθεση ερευνητικής εργασίας σύμφωνα με την έκθεση GOST 7.32-2001 " ερευνητικό έργο. Δομή και κανόνες εγγραφής. " Τα αποτελέσματα της έρευνας θεωρούνται επίσης δημοσιευμένες περιλήψεις εκθέσεων, άρθρων και άλλων δημοσιεύσεων που εκδίδονται με τη συμμετοχή του προπτυχιακού καταλόγου. 4.2 Απαιτήσεις για το περιεχόμενο της τελικής έκθεσης στην εισαγωγή (όχι περισσότερες από 5 σελίδες), είναι απαραίτητο να αποκαλυφθούν τα ακόλουθα σημεία: τη συνάφεια του επιλεγμένου θέματος. μια σύντομη περιγραφή του Έρευνα αντικειμένων και αντικειμένων. Ο σκοπός και οι στόχοι της έρευνας διατριβής. Η σημασία των διεξαγόμενων μελετών μπορεί να καθοριστεί από: μια αντικειμενική ανάγκη για την ανάπτυξη της μεθοδολογίας μηχανικής λογισμικού. Εμπορική ελκυστικότητα των αποτελεσμάτων της διατριβής (η εμφάνιση των αναγκών της αγοράς σε νέα προϊόντα ή υπηρεσίες, αλλαγή της ζήτησης των καταναλωτών για προϊόντα λογισμικού). μια αλλαγή της νομοθεσίας που ρυθμίζει τη σύνθεση και το περιεχόμενο των επιχειρηματικών διαδικασιών σε συγκεκριμένους τομείς ή ή αντικειμενική ανάγκη εκσυγχρονισμού επιχειρηματικών διαδικασιών σε συγκεκριμένους θεματικούς τομείς · μια αντικειμενική ανάγκη για τον εκσυγχρονισμό των υφιστάμενων προϊόντων λογισμικού που βασίζονται σε νέο σύγχρονο σχεδιασμό και ανάπτυξη εργαλείων οργάνων. Η ανάγκη τομέων της κοινωνικής σφαίρας σε προϊόντα λογισμικού ή / και υπηρεσίες, των οποίων η χρηματοδότηση αναλαμβάνει το κράτος. Με την τεκμηρίωση της συνάφειας, δίδεται αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης του προβλήματος (καθήκοντα), παρέχεται μια σύντομη ανάλυση των κύριων έργων σε αυτόν τον τομέα. Η ανάγκη ανάπτυξης της έρευνας στην επιλεγμένη κατεύθυνση στον τομέα της μηχανικής λογισμικού, η ανάγκη δημιουργίας νέας ή / και ανάπτυξης υφιστάμενης ανάπτυξης εργαλείων ανάπτυξης για την ανάπτυξη προϊόντων PRO-7 GRAM, το σχεδιασμό των αρχικών PP και της πρακτικής τους εφαρμογής είναι υποστηρίζεται. Η διαμόρφωση του αντικειμένου και το αντικείμενο της έρευνας της μελέτης μπορεί να είναι: Θέμα Περιοχή: Παραγωγή και Τεχνολογικό ή Κοινωνικοοικονομικό Σύστημα. υποσυστήματα, επιχειρηματικές διαδικασίες, λειτουργίες, εργασίες, τεχνολογίες πληροφοριών που παράγουν μια κατάσταση προβλήματος και λαμβάνονται από φοιτητή για ανάλυση και επεξεργασία · Έργο λογισμικού (ανάπτυξη έργου του προϊόντος λογισμικού). προϊόν λογισμικού (δημιουργείται λογισμικό). διαδικασίες του κύκλου ζωής του προϊόντος λογισμικού · Μέθοδοι και εργαλεία ανάπτυξης λογισμικού. Το θέμα της μελέτης μπορεί να είναι: προϊόντα λογισμικού, σύμπλοκα προγραμμάτων, προγράμματα, μονάδες λογισμικού και εξαρτήματα. Μέθοδοι, μέθοδοι, μοντέλα, αλγόριθμοι, τεχνολογίες, διεπαφές που καθορίζουν τις ιδιαιτερότητες και / ή τις ιδιότητες του αντικειμένου της μελέτης. Το πρωτογενές είναι το αντικείμενο της μελέτης (ευρύτερη έννοια), το δευτερογενές αποτελεί αντικείμενο μελέτης στο οποίο διακρίνεται μια συγκεκριμένη περιουσία του αντικειμένου της μελέτης. Το αντικείμενο της μελέτης πρέπει να είναι σε θέση να είναι παρών στον τίτλο του θέματος των καθηκόντων, για παράδειγμα: "Μέθοδοι και ένα συγκρότημα προγραμμάτων ...", "Συμπρόσωπο του προγράμματος Web Service". Το αντικείμενο και το θέμα της έρευνας στην πτυχή του Bachelor προς την κατεύθυνση της "μηχανικής λογισμικού" δεν μπορούν να είναι αυτοματοποιημένα συστήματα πληροφοριών (AIS) και τεχνολογίες πληροφοριών (IT). Η διατύπωση του στόχου και των στόχων της μελέτης, η διατύπωση ενός στόχου θα πρέπει λογικά να προέρχεται από το σκεπτικό για τη συνάφεια του έργου, αντικατοπτρίζουν το τελικό επιθυμητό αποτέλεσμα της έρευνας διατριβής: απόκτηση οποιωνδήποτε θεωρητικών συμπερασμάτων και πρακτικών συστάσεων (η ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου Επιστημονική διεύθυνση της μηχανικής λογισμικού) ή \\ και η ανάπτυξη του αρχικού προϊόντος λογισμικού. Η διατύπωση των στόχων της μελέτης αρχίζει συνήθως να "καθορίσει", "εξερευνήστε", "για να προσδιορίσετε", να αναπτύξει ... μεθόδους / μοντέλους / εργαλεία / Μέθοδοι / Μηχανισμοί / Μέθοδοι / Κριτήρια / Κριτήρια / Κριτήρια / Βασικά / Βασικά / Βασικά. Ως κριτήρια για την αξιολόγηση του βαθμού επίτευξης των στόχων, τα χαρακτηριστικά αυτών, όπως η αποτελεσματικότητα, η ρευστότητα, η πρακτικότητα, η ευελιξία της προτεινόμενης επιλογής λύσης μπορεί να είναι. Σύμφωνα με τον κύριο στόχο, οι στόχοι του στόχου της μελέτης κατανέμονται στην ερώτηση "Τι πρέπει να κάνουμε για να επιτευχθεί ο στόχος". Οι ακόλουθες συνθέσεις 8 ερευνητικών καθηκόντων μπορούν να είναι οι πιο συνηθισμένες: «Για να διεξαγάγει μια ανάλυση», "για τον εντοπισμό", "για να προσδιορίσει", "να διαμορφώσει", "εξερευνήστε", "να διεξαγάγετε μια έγκριση", "παρουσιάζω". Συνήθως εντοπίζεται η σχέση μεταξύ της διατύπωσης των καθηκόντων και των ονομάτων των τμημάτων (κεφάλαια) της διατριβής. Παραδείγματα διαμόρφωσης των κύριων εννοιών που χρησιμοποιούνται στην εισαγωγή του θέματος της διατριβής - Μαθηματική και λογιστική υποστήριξη για τη λήψη αποφάσεων κατά την προώθηση του προϊόντος λογισμικού (στο παράδειγμα του PP "ηλεκτρονικό πρόγραμμα των τάξεων"). Το αντικείμενο της μελέτης είναι οι διαδικασίες προώθησης των προϊόντων λογισμικού "κυκλοφορίας" των εταιρειών μικρών προγραμματιστών στην εταιρική αγορά μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων που χρησιμοποιούν εργαλεία μάρκετινγκ Διαδικτύου. Αντικείμενο έρευνας - Μέθοδοι, μοντέλα και μηχανισμοί υποστήριξης λήψης αποφάσεων σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης προγράμματος προώθησης προϊόντων λογισμικού "κυκλώματος" στην εταιρική αγορά χρησιμοποιώντας εργαλεία μάρκετινγκ Διαδικτύου. Σκοπός της μελέτης είναι η ανάπτυξη ενός συνόλου μοντέλων και υποστήριξης λογισμικού για τη λήψη αποφάσεων στην προώθηση προϊόντων λογισμικού "κυκλοφορίας" στην εταιρική αγορά μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων που χρησιμοποιούν εργαλεία μάρκετινγκ Διαδικτύου. Οι στόχοι της μελέτης που πρέπει να επιλυθούν για την επίτευξη του στόχου της μελέτης είναι: 1) για να καθορίσουν τις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων μάρκετινγκ των προϊόντων πληροφορικής που ειδικεύονται στην ανάπτυξη και καταστολή των δικών τους ρρ. 2) για την ανάλυση των μεθόδων και των εργαλείων για την προώθηση των τροφίμων στην εταιρική αγορά, καθώς και πακέτα εφαρμοσμένων προγραμμάτων υποστήριξης λήψης αποφάσεων στην οργάνωση αυτών των διαδικασιών. 3) Ανάπτυξη λειτουργικού μοντέλου διοργάνωσης της διαδικασίας προώθησης ενός προϊόντος λογισμικού στην αγορά, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της χρήσης του Διαδικτύου ως το κύριο κανάλι των επικοινωνιών. 4) Ανάπτυξη και διερεύνηση μοντέλων και αλγορίθμων για τη στήριξη της λήψης αποφάσεων σε διαφορετικά στάδια της διαδικασίας προώθησης ενός προϊόντος λογισμικού σε μια εταιρική αγορά μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων που χρησιμοποιούν εργαλεία μάρκετινγκ Διαδικτύου. 5) Αναπτύξτε μια λύση λογισμικού για τη στήριξη της λήψης αποφάσεων στην οργάνωση της προώθησης της PP στην εταιρική αγορά των μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων που χρησιμοποιούν εργαλεία μάρκετινγκ Διαδικτύου. 6) Διεξαγωγή πρακτικής δοκιμής των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων και την εισαγωγή του πακέτου λογισμικού. Επιστημονική καινοτομία και θεωρητική σημασία 9 Επιστημονική καινοτομία Η έρευνα διατριβής θα πρέπει να επιβεβαιωθεί από νέα επιστημονικά αποτελέσματα που ελήφθησαν στην εργασία (η ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης επιστημονικής κατεύθυνσης της μηχανικής λογισμικού, την ανάπτυξη αρχικών μαθηματικών μοντέλων ή / και προϊόντων λογισμικού). Στοιχεία επιστημονικής καινοτομίας που εφαρμόζονται στη διατριβή πλοίαρχος - αυτό το χαρακτηριστικό, η παρουσία του οποίου δίνει τον συγγραφέα στην εξουσία της έννοιας "για πρώτη φορά" όταν τα αποτελέσματα των αποτελεσμάτων που ελήφθησαν και η μελέτη που διεξήχθη στο σύνολό της. Στοιχεία επιστημονικής καινοτομίας μπορεί να είναι: ένα νέο αρχικό αντικείμενο επαγγελματικής δραστηριότητας, δηλαδή το σύστημα ή το πρόβλημα που εξετάζεται για πρώτη φορά. Νέα διατύπωση ενός γνωστού έργου και / ή μιας νέας μεθόδου επίλυσης του. Νέα ή βελτιωμένα κριτήρια, δείκτες που χαρακτηρίζουν τα αντικείμενα της επαγγελματικής δραστηριότητας και τη λογική τους · αρχικά λειτουργικά ή / και μαθηματικά μοντέλα επιχειρηματικών διαδικασιών, φαινομένων και νέων πειραματικών αποτελεσμάτων που προέκυψαν με τη χρήση τους. Αρχικά προϊόντα λογισμικού ή / και υπηρεσίες σύννεφων. Η διαμόρφωση της επιστημονικής καινοτομίας θα πρέπει να ξεκινήσει με μια εισαγωγική έκφραση: "Για πρώτη φορά αποδείχθηκε, έλαβε, καθορισμένη, καθορισμένη, κλπ.". Στη συνέχεια δίνεται το όνομα του αντικειμένου της επιστημονικής καινοτομίας, υποδεικνύοντας ότι δημιουργείται, αποδεικνύεται, προταθεί, ιδρύθηκε. Μετά το όνομα του αντικειμένου, θα πρέπει να ακολουθούνται οι λέξεις που συνδέουν, συμβάλλοντας στην παρουσίαση των ουσιωδών χαρακτηριστικών αυτού του αντικειμένου: "που αποτελείται από ...", "που αποτελείται από αυτό ...", ", που χαρακτηρίζεται σε αυτό ... "," αναπτύσσοντας προηγουμένως γνωστές ... "και ούτω καθεξής. Το ακόλουθο είναι ένας κατάλογος βασικών σημείων του αντικειμένου της επιστημονικής καινοτομίας. Πιθανές σκευάσματα επιστημονικής καινοτομίας 1. Θεωρητικά τεκμηριωμένα Εποικοδομητικά χαρακτηριστικά Το αρχικό προϊόν λογισμικού (καθορίστε το όνομα), το οποίο αποτελείται από ... (αποσαφήνισε σε ποια) και παρέχοντας νέα λειτουργικά χαρακτηριστικά - αυξάνοντας τους δείκτες ποιότητας του PP (εξηγήστε τι), που καθορίζουν το πλεονέκτημά του από το πρώτο ... ( ορίστε τα πλεονεκτήματα της δημιουργίας σελίδας). 2. Η αρχική αρχιτεκτονική της υπηρεσίας Cloud για την παροχή υπηρεσιών προτείνεται ..., παρέχοντας .... 3. Η εξάρτηση του δείκτη ολοκληρωμένου κινδύνου καθορίζεται όταν ο προϋπολογισμός του σχεδίου του προγράμματος υπερβαίνει τους ακόλουθους παράγοντες που σχηματίζουν κίνδυνο (αναφέρουν ποιοι παράγοντες), επιτρέποντας .... 4. Για πρώτη φορά, προτείνεται μια μέθοδος για τη σύνθεση της αρχιτεκτονικής λογισμικού ..., η οποία εξασφαλίζει αύξηση της "αξιοπιστίας της ανοχής απόδοσης ..." σε σύγκριση με το διάσημο, που παρουσιάζεται στην αγορά ... 10 5. Το αρχικό PP σχεδιάζεται ..., διαφορετικό από το γνωστό τι επιτρέπει ... και παρέχει .... 6. Προτείνεται η αρχική τεχνική .... Πρακτική χρησιμότητα Η πρακτική χρησιμότητα της μελέτης εκφράζεται παρουσία των ακόλουθων αποτελεσμάτων: τη χρήση μοντέλων, μεθόδων, αλγορίθμων, τεχνικών, προϊόντων λογισμικού στην παραγωγή, βιομηχανίες επιστήμης, οποιοδήποτε πεδίο πρακτικής δραστηριότητας. Θετική επίδραση της χρήσης PP, εφευρέσεων και χρήσιμων μοντέλων. Πρακτικές συστάσεις σχετικά με την ανάπτυξη (ανάπτυξη) της λειτουργικότητας των υφιστάμενων αναλόγων · Συστάσεις που προορίζονται για εταιρείες πληροφορικής που ασχολούνται με παρόμοιες επιχειρήσεις. Προτάσεις για τη βελτίωση της μεθοδολογίας της έρευνας, της ανάπτυξης, τα κριτήρια αξιολόγησης της ποιότητας του αποτελέσματος. γνώση χρήσιμη για χρήση στο Εκπαιδευτική διαδικασία Ανώτερο σχολείο. Η πρακτική χρησιμότητα των αποτελεσμάτων που ελήφθησαν στη διατριβή αποκαλύπτουν μέσω της ένδειξης αντικειμένων (οργανισμών, επιχειρήσεων, αρχών), στην οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν αυτά τα αποτελέσματα, καθώς και τα αποτελέσματα που λαμβάνονται κατά την εφαρμογή τους. Εάν τα αποτελέσματα έχουν ήδη εφαρμοστεί σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, πρέπει να καθοριστεί σε αυτό το στοιχείο επιβολής. Η ακρίβεια και η εγκυρότητα των ληφθέντων αποτελεσμάτων Η ακρίβεια και η εγκυρότητα των αποτελεσμάτων επιβεβαιώνεται με τη χρήση των ακόλουθων τεχνικών στη διαδικασία: η εφαρμογή ως ερευνητικές μέθοδοι αποδεδειγμένα και σωστά διατυπώνονται ευρήματα θεμελιωδών και εφαρμοσμένων επιστημών, οι κύριες διατάξεις ήταν που χρησιμοποιούνται στη δουλειά. Επαλήθευση θεωρητικών διατάξεων, νέων λύσεων και ιδεών από πειραματικές μελέτες χρησιμοποιώντας γνωστές διαδικασίες σχεδιασμού, λύσεις, μεθόδους μαθηματικής μοντελοποίησης. Θεωρητικά στοιχεία της ορθότητας και της αποτελεσματικότητας των λύσεων της συγκεκριμένης αποστολής · Σύγκριση των πειραματικών και δοκιμαστικών αποτελεσμάτων, με τα γνωστά πειραματικά αποτελέσματα άλλων ερευνητών που λαμβάνονται στα ίδια δεδομένα προέλευσης. Συζήτηση των αποτελεσμάτων σε συνέδρια και συμπόσια, λαμβάνοντας κριτικές από κορυφαίους εμπειρογνώμονες σχετικά με τα απαραίτητα προβλήματα. 11 Επιπλέον, η διαθεσιμότητα δημοσιεύσεων σε κεντρικές δημοσιεύσεις, πράξεις εφαρμογής, πράξεις εφαρμογής ή η έγκριση των αποτελεσμάτων της εργασίας με μια εκτίμηση θετικού αποτελέσματος, υποδεικνύει επίσης την αξιοπιστία και το εύλογο των αποτελεσμάτων της μελέτης. Στο τέλος κάθε τμήματος (κεφάλαια), δίνονται συμπεράσματα, στα οποία αποκαλύπτονται η ουσία και τα χαρακτηριστικά συγκεκριμένων αποτελεσμάτων. Συμπεράσματα Είναι σκόπιμο να οδηγήσει σε μια ακολουθία που αντιστοιχεί στη σημασία τους. Κατά τη διαμόρφωση των συμπερασμάτων, συνιστάται η χρήση των ακόλουθων εκφράσεων: "Ως αποτέλεσμα της συνοψίζοντας τη βιβλιογραφία, έχουν εντοπιστεί πολλά προβλήματα, τα κυρίως των οποίων είναι: ..."; "Η ανάλυση (λογοτεχνία, ανάλογα, πειραματικά αποτελέσματα) έδειξε ότι η ανεπαρκής προσοχή δίνεται σε θέματα ..."; "Ανάλυση (δείκτες, κριτήρια) ... επιτρέπεται να συμπεράνει ότι η μεγαλύτερη επιρροή στις ... είναι ..."; "Ως αποτέλεσμα της ανάλυσης, αποκαλύφθηκε ότι οι υπάρχουσες προσεγγίσεις για ... έχουν τα ακόλουθα ελαττώματα: ..."; "Η χρήση γνωστών μεθόδων (μοντέλων, αλγορίθμων, προϊόντων λογισμικού, εργαλεία) ... δεν επιτρέπει να συνειδητοποιήσει ... σε συνθήκες ..."; "Για την εφαρμογή των προτεινόμενων μεθόδων (μοντέλα, αλγόριθμοι), το προϊόν λογισμικού (μέσο) αναπτύσσεται (επιλεγμένο) ... επιτρέποντας (επιτρέποντας) ..."; "Η προτεινόμενη τεχνική επιτρέπει ...", "Η μελέτη του αλγορίθμου (δοκιμή του προϊόντος λογισμικού) ... έδειξε ότι ..."; "Έγκριση της προτεινόμενης τεχνικής στο παράδειγμα ... Επιτρέπεται ..."; "Ως αποτέλεσμα του πειράματος, αποκαλύφθηκε ότι ..."; "Συμμετείχε πειραματικά ότι όταν ..."; "Σύγκριση των δεικτών ποιότητας των ανεπτυγμένων ΡΡ με ανάλογα ... (αποτελέσματα πειραμάτων και έρευνας διακανονισμού) επιτρέπει ..."; "Οι λύσεις που μας επιτρέπουν να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι ...". Κατά τη σύνταξη του κειμένου φυλάκισης για την ερευνητική εργασία, συνιστάται: 1) να αρχίσει το συμπέρασμα από την εισαγωγική λέξη (3-5 προτάσεις στο θεωρητικό μέρος της μελέτης) και στη συνέχεια να διατυπώσει ένα γενικό αποτέλεσμα του έργου. 2) συνοψίζει τα κύρια αποτελέσματα που προέκυψαν κατά τη διάρκεια της μελέτης · 3) να συνδέουν τα αποτελέσματα με τον στόχο και τους στόχους · 4) διαθέτουν τη δική τους συμβολή του συγγραφέα · 5) Σημειώστε τα στοιχεία της καινοτομίας και της πρακτικής σημασίας των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων. 6) να οδηγήσει σε σύντομη μορφή τα αποτελέσματα των πρακτικών δοκιμών και την εφαρμογή των αποτελεσμάτων · 12 7) δείχνουν τα αποτελέσματα του υπολογισμού της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής των αποτελεσμάτων, εάν οι υπολογισμοί αυτοί εμφανίζονται στην εργασία ή αντικατοπτρίζονται στις πράξεις εφαρμογής · 8) Προσδιορίστε τις κύριες κατευθύνσεις περαιτέρω ανάπτυξη Ερευνα. Παραδείγματα εκφράσεων στη διαμόρφωση συμπερασμάτων συμπερασμάτων "μια ανάλυση των υποσχόμενων ... (τεκμηρίωση της συνάφειας)". "Ένα λειτουργικό (αντικειμενικό προσανατολισμένο) μοντέλο προτείνεται ..., επιτρέποντας (σχετικά με τη μέθοδο λύσης). "Για πρώτη φορά, τα καθήκοντα γίνονται και επιλύονται ..." (καινοτομία); "Βελτιωμένο μοντέλο (τεχνική) ..."; "Τα αποτελέσματα εισάγονται σε κορυφαίες επιχειρήσεις ... (πρακτική χρησιμότητα)"; "Μια ανάλυση των εγχώριων και ξένων αναλόγων ..."; "Προτείνεται η ταξινόμηση των υφιστάμενων αναλόγων, των αλγορίθμων, των μοντέλων ...". "Το αρχικό PP αναπτύσσεται και προστατεύεται από τα πνευματικά δικαιώματα ..., η οποία επιτρέπει σημαντικά την αύξηση της αποτελεσματικότητας ..."; "Έχει αναπτυχθεί ένα μαθηματικό μοντέλο ... Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες ...". 4 .3. Γλώσσα και στυλ αναφοράς κειμένου αναφορά Το κείμενο της έκθεσης θα πρέπει να περιέχει σημασιολογικά τελειώματα, ακεραιότητα και συναφή. Τα μέσα εκφράσεων λογικών συνδέσεων είναι οι ακόλουθες κατασκευές προτάσεων: η ακολουθία ανάπτυξης της σκέψης υποδεικνύεται από τις λέξεις: στην αρχή, στην επιστροφή, δεύτερον, πρώτα απ 'όλα, κλπ. · Οι αντιφατικές σχέσεις υποδεικνύονται με τις λέξεις: Ωστόσο, ενώ, ενώ, παρόλα αυτά, Οι αιτιώδεις σχέσεις εκφράζονται από τον κύκλο εργασιών: βάσει των προεκτεθέντων, επομένως, λόγω αυτού, σύμφωνα με αυτό, ως αποτέλεσμα (το οποίο), επιπλέον, εκτός. Η μετάβαση από τη μία σκέψη σε άλλη πραγματοποιείται χάρη στις φράσεις: πριν προχωρήσει .., να στραφούν .., σκεφτείτε, ας σταματήσουμε. Το αποτέλεσμα καθορίζεται από λέξεις και φράσεις: έτσι. με αυτόν τον τρόπο; συνοψίζω Συμπερασματικά, σημειώνουμε. Όλα τα παραπάνω μας επιτρέπουν να ολοκληρώσουμε. Αθροίζοντας, θα έπρεπε να πω. Παραδείγματα της οργάνωσης ενός συνδεδεμένου κειμένου δίδονται στο προσάρτημα 2. Όταν εκθέτετε το κείμενο της έκθεσης, συνιστάται η χρήση ενός απρόσωπου μονολωμένου όταν ο συγγραφέας "i" υποχωρεί στο παρασκήνιο. Ταυτόχρονα, συνιστάται να εφαρμόζουμε τις ακόλουθες δομές: αβέβαιες-προσωπικές προσφορές (πρώτα ..., και στη συνέχεια ..., περισσότερο); Η παρουσίαση του τρίτου προσώπου (ο συγγραφέας πιστεύει ..., σύμφωνα με τον συγγραφέα ..., ένας προγραμματιστής λογισμικού προτείνεται από ένα συγκρότημα ...). 13 προτάσεις με επίμονο κλειδί (αναπτύσσεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση της μελέτης ..., η τεχνική υπολογισμού προτείνεται .... τα αποτελέσματα δοκιμάζονται ...). Οι ιδιότητες που καθορίζουν την κουλτούρα της παρουσίασης κειμένου είναι: η έννοια της ακρίβειας - η ικανότητα να δηλώσει σωστά τα ερευνητικά υλικά, που δεν στρεβλώνουν την έννοια των λέξεων που γράφονται από μια λανθασμένη επιλογή λέξεων (offsereamism, λεξιλόγιο σοφίας, ξένα λόγια), η πιθανότητα ενός αμφίδρομη ερμηνεία μιας φράσης, και μερικές φορές ολόκληρο το κείμενο γενικά. Σαφήνεια - Η δυνατότητα εγγραφής είναι διαθέσιμη και κατανοητή, μη κατάχρηση με περίπλοκα ονόματα, πολύπλοκες δομές ομιλίας κλπ. ? Η συντομία είναι η δυνατότητα αποφυγής περιττών επαναλήψεων, υπερβολικών λεπτομερειών και λεκτικών απορριμμάτων. Όταν αναφέρονται στο κείμενο της έκθεσης οποιωνδήποτε εννοιών, ορισμών, δραστηριοτήτων (έρευνα, ανάπτυξη), διαδικασιών, απαιτήσεων κ.λπ. Συνιστάται η χρήση πολύπλοκων μη προτάσεων μη επιθεωρήσεως, στο πρώτο μέρος των οποίων περιέχονται λέξεις με μια γενικευόμενη αξία και σε επόμενα μέρη, το περιεχόμενο του πρώτου μέρους καθορίζεται στα επόμενα μέρη. Παραδείγματα απαριθμίσεων παρουσιάζονται στο προσάρτημα 3. Με στυλιστική σχεδίαση του υλικού, είναι σημαντικό να είναι σε θέση να καθορίσει τις συσσωρευμένες πληροφορίες με τη μορφή ενός συνεκτικού κειμένου χρησιμοποιώντας ειδικές ονομασίες για αυτό (προσάρτημα 4). 14 Προσάρτημα 1 Δομή και συντήρηση της τελικής έκθεσης σχετικά με τη βιομηχανική πρακτική: "Έρευνα και έρευνα" Εισαγωγή: Η σημασία του επιλεγμένου θέματος ενός ατομικού καθήκοντος είναι η αντικειμενική ανάγκη για έρευνα, η οποία στον πιθανό καταναλωτή υπάρχουν προβλήματα όπως αυτά είναι σημαντικό να λύσει αυτό το πρόβλημα. Μια σύντομη ανάλυση του βασικού έργου σε αυτόν τον τομέα και την αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης, την ανάγκη ανάπτυξης έρευνας στην επιλεγμένη κατεύθυνση και την πρακτική τους σημασία. Έρευνα αντικειμένων και αντικειμένων. Το σκοπό και τους στόχους της μελέτης. ένας . Δήλωση προβλημάτων: ανάλυση του θέματος και προσδιορίζοντας τα υπάρχοντα προβλήματα. Σημαντική διαμόρφωση θεωρητικής ή / και εφαρμοσμένης αποστολής σύμφωνα με το σύστημα<пусть задано - требуется определить> 2. Επανεξέταση και ανάλυση της βιβλιογραφίας Υπάρχουσες μέθοδοι Και εργαλεία λύσεων εργασιών: πολλά έργα για το θέμα της έρευνας μπορούν να χωριστούν σε τρεις ομάδες. Τα έργα της πρώτης ομάδας καθορίζουν τις γενικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την επίλυση του υπό εξέταση προβλήματος, ιδίως ...... (και μια σύντομη περιγραφή του περιεχομένου της εργασίας). Το έργο της δεύτερης ομάδας είναι αφιερωμένο στην ανάπτυξη και μελέτη συγκεκριμένων μεθόδων (προσεγγίσεις, μεθόδους, αλγορίθμους κ.λπ.) ...... (και περαιτέρω Σύντομη περιγραφή Περιεχόμενα της εργασίας) Θέματα πρακτικής χρήσης μεθόδων (Μέθοδοι, αλγόριθμοι, μοντέλα, προϊόντα λογισμικού) συζητούνται στα έργα ...... (και μια σύντομη περιγραφή του περιεχομένου της εργασίας). Η ανάλυση έδειξε ότι ... (επιλογή και δικαιολογία των συγκεκριμένων μεθόδων και εργαλείων για την επίλυση της εργασίας). 3. Ανάπτυξη τεχνικών, μοντέλων, μεθόδων, αλγορίθμων ... Λύσεις εργασιών: Περιγραφή των λύσεων σχεδιασμού χρησιμοποιώντας μια μαθηματική συσκευή. διαρθρωτικές, αντικειμενικές ή άλλες προσεγγίσεις. Η επιστημονική καινοτομία των προτεινόμενων λύσεων (εάν υπάρχει). 4. Θεωρητικές και / ή πειραματικές μελέτες των ληφθέντων διαλυμάτων: οι συνθήκες διεξαγωγής πειραμάτων. αρχικά δεδομένα · Έχει ως αποτέλεσμα τη μορφή γραφημάτων των πινάκων κ.λπ. Επιστημονική καινοτομία της έρευνας (εάν υπάρχει). 5. Ανάπτυξη λογισμικού: Ανάπτυξη απαιτήσεων, PRO-15 Εξαγωγή αρχιτεκτονικού και συστατικού σχεδιασμού, ανάπτυξη λογισμικού, ανάπτυξη και δοκιμές δοκιμής. Συγκριτική ανάλυση της αξιολόγησης της ποιότητας των ανεπτυγμένων PP με γνωστούς ομολόγους. 6. Έγκριση και εφαρμογή λύσεων που αποκτήθηκαν (συστάσεις σχετικά με την πρακτική χρήση των λύσεων που λαμβάνονται): Τι και πού εφαρμόζεται. Ποιος και πώς να χρησιμοποιήσετε τα αποτελέσματα. πρακτική σημασία από την εφαρμογή (χρήση) των αποτελεσμάτων · αξιολόγηση της ακρίβειας των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων · Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα μιας μεμονωμένης εργασίας, ομιλιών σε συνέδρια. Κύρια αποτελέσματα: Στη διαδικασία εκτέλεσης μιας μεμονωμένης εργασίας, αποκτήθηκαν τα ακόλουθα αποτελέσματα ......1 ..1, 2 ..., 3 ... 16 Παράρτημα 2 Μέσα για την οργάνωση ενός συνδεδεμένου κειμένου Ο τύπος λογικής Η σύνδεση στο κείμενο των αιτιολογικών και σιωπηρών σχέσεων μεταξύ των πληροφοριών των πληροφοριών είναι η προσωρινή συσχέτιση της σύγκρισης των πληροφοριών και η αντιπολίτευση τμημάτων συμπλήρωμα πληροφοριών και η βελτίωση αυτής της πληροφορίας απεικόνιση σε ένα τεμάχιο κειμένου, υπογραμμίζοντας μια συγκεκριμένη περίπτωση, εξηγώντας τη διαδικασία μεταφοράς μια γενίκευση, παραγωγή, αποτέλεσμα προηγούμενων παραδειγμάτων πληροφοριών σχετικά με τις δομές κειμένου. επειδή; εκ τούτου; Σαν άποτέλεσμα; ως εκ τούτου; Συνεπώς; Ανάλογα με το τι? εκ τούτου; εξαιτίας του γεγονότος ότι; σε αυτήν την περίπτωση; υπό την προϋπόθεση ότι; Πρώτον, πρώτα, καταρχάς, πρώτα απ 'όλα, εκ των προτέρων, ταυτόχρονα, μαζί με αυτό, στη συνέχεια, αργότερα, αργότερα, αργότερα, αργότερα, περαιτέρω, περαιτέρω. Έτσι (με), κατά τέτοιο τρόπο, κατά τέτοιο τρόπο (ως) από, ακριβώς έτσι (όπως), ομοίως. Αν ... τότε, ενώ, ενώ, αφενός, από την άλλη πλευρά. Αντίθετα (αυτό), αλλιώς, και (τελικά), αλλά, ωστόσο, ταυτόχρονα, ταυτόχρονα, ειδικότερα, όπως μόνο, μόνο, ειδικά, με άλλα λόγια, άλλα Ακριβώς, πρώτον, δεύτερον, τρίτον, τότε, τελικά, μετά από αυτό, λοιπόν, επομένως, από αυτό (εμφανίζεται, αποδεικνύεται, σημειωθεί) νωρίτερα · Οι εξεταζόμενες, οι οποίες αναλύθηκαν, μελετημένες, αναφορά στην προηγούμενη και μελέτη, που παρουσιάζονται που αναφέρονται από τις ισχύουσες πληροφορίες που περιγράφονται, δεδομένου, το επιθυμητό, \u200b\u200bτα ανωτέρω, τα παραπάνω, τα παραπάνω. Τελευταία (έγκριση της δήλωσης, ορισμός, ...); Σύμφωνα με αυτό (με αυτό), σύμφωνα με αυτό, σύμφωνα με αυτό, σε αντίθεση με αυτό το άρθρο 17 παραδειγμάτων 3 Παραδείγματα εγγραφής της μεταφοράς, εάν οι καταχωρίσεις αποτελούνται από ξεχωριστές λέξεις ή φράσεις, μπορούν να καταγραφούν σε μια συμβολοσειρά (παράδειγμα 1) ή χρησιμοποιώντας μια αξιοσημείωτη ή αριθμημένη ή αριθμημένη λίστα (Παράδειγμα 2). ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 1 Μεταξύ των ποσοτικών ζυγών, οι κλίμακες των διαστημάτων, οι σχέσεις, είναι δυνατές. Το παράδειγμα 2, μεταξύ των ποσοτικών κλίμακας, επισημαίνονται: 1) την κλίμακα των διαστημάτων, 2) της αναλογίας, 3) απόλυτη κλίμακα. Μεταξύ των ποσοτικών κλιμάκων κατανέμεται ως εξής: - - - Κλίμακα διαστημάτων, κλίμακα σχέσεων, απόλυτη κλίμακα. Εάν οι καταχωρίσεις αποτελούνται από αναπτυγμένες φράσεις με τα σημάδια στίξης τους, τότε ο κατάλογος των καταχωρίσεων γράφεται συχνότερα από μια νέα γραμμή και διαχωρίζεται μεταξύ τους με ένα ερωτηματικό (παράδειγμα 3). Παράδειγμα 3 Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί ορισμοί και έννοιες της αγοράς στη βιβλιογραφία: το Ινστιτούτο ή ο μηχανισμός, ο οποίος αγωνίζεται από κοινού αγοραστές (εκπροσώπους της ζήτησης) και πωλητές (προμηθευτές) αγαθών και υπηρεσιών [αναφορά στην πηγή]. ένα πακέτο συμφωνιών, με τις οποίες έρχονται σε επαφή τους πωλητές και αγοραστές αγαθών και υπηρεσιών σχετικά με την αγορά και την πώληση αυτών των αγαθών ή υπηρεσιών [αναφορά στην πηγή] · Το πιο περίπλοκο σύστημα της σχέσης των κατασκευαστών και των καταναλωτών, των πωλητών και των αγοραστών, των οικονομικών τους σχέσεων, συμπεριλαμβανομένων επαφών με τη συμμετοχή των διαμεσολαβητών [αναφορά στην πηγή]. Η λίστα μπορεί να αριθμηθεί ή να επισημανθεί. Ο αριθμημένος κατάλογος εφαρμόζεται σε υποχρεωτική εάν το περίεργο μέρος της πρότασης περιέχει ποσοτικό αριθμητικό (Παράδειγμα 4): 18 Παράδειγμα 4 Διαθέτει τρία επίπεδα παρουσίασης πληροφοριών [αναφορά στην πηγή]: 1) 2) 3) Φυσική; σχετικός με την σύλληψη ή αντίληψη; εξωτερικός. Στον επισημασμένο κατάλογο των απαριθμίσεων ως δείκτη, συνιστάται η χρήση ενός σημείου ή μια σύντομη παύλα, ενώ το επιλεγμένο σήμα πρέπει να είναι το ίδιο σύνολο. Εάν η λίστα περιέχει διάφορα επίπεδα πληροφοριών, στη συνέχεια χρησιμοποιούνται ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ (Παράδειγμα 5). Παράδειγμα 5 Διακριτικά χαρακτηριστικά του Ιαπωνικού μοντέλου ελέγχου είναι: Υποχρεωτική περίθαλψη συνταξιοδότησης. Πληρωμή μεγάλων μετρητών: - κατά τη συνταξιοδότηση. - δύο φορές το χρόνο ανάλογα με τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων της εταιρείας · την κατεύθυνση του συνταξιούχου (στις επιθυμίες) σε άλλη επιχείρηση. Ανάπτυξη μισθών ανάλογα με την εργασιακή εμπειρία. Όλα τα στοιχεία της καταχώρισης στο σύνολό της πρέπει να υπακούουν γραμματικά την εισαγωγική (γενικευμένη) πρόταση, η οποία προηγείται της μεταφοράς (Παράδειγμα 6). Παράδειγμα 6 Η επιστήμη των υπολογιστών περιλαμβάνει τους ακόλουθους κλάδους: Μαθηματική λογική. συνδυαστικά · Τη θεωρία των γραφημάτων και άλλων. Η οικονομική αξιολόγηση των φυσικών πόρων χρησιμοποιείται για πολλούς σκοπούς: 1) καθορίζοντας το κόστος των φυσικών πόρων στους νομισματικούς όρους. 2) Επιλέξτε τις βέλτιστες παραμέτρους της λειτουργίας τους (χρήση). 3) Αξιολόγηση της οικονομικής αποτελεσματικότητας των επενδύσεων στο σύμπλεγμα φυσικών πόρων. 19 Εισαγωγική πρόταση (γενικεύοντας μέρος της πρότασης) στην εισαγωγή δεν πρέπει να τελειώσει με τα προσκέπτες "που", "", "," για "," στο "και τα συνδικάτα", όταν ", "Και περισσότερο, λάθος! Σωστά! Πολύπλοκο συγκρότημα ακινήτων συγκρότημα ακινήτων περιέχει: τρέχοντα δεδομένα: δεδομένα σχεδίου διεύθυνσης; δεδομένα σχετικά με το καθήκον · Εγγραφή αντικειμένων ακινήτων. Μητρώο εγκαταστάσεων κοινωνικής υποδομής. Δεδομένα σχεδίου διεύθυνσης. δεδομένα σχετικά με το καθήκον · Εγγραφή αντικειμένων ακινήτων. Μητρώο εγκαταστάσεων κοινωνικής υποδομής. 20 Παράρτημα 4 Παραδείγματα λεξικών συντακτικών δομών που συνιστώνται για τη σύνταξη μιας αναφοράς 1. Στην εισαγωγή (σχολιασμός, αφηρημένη) μπλοκ πληροφοριών. Σύντομη περιγραφή του έργου (αφηρημένη, αφηρημένη, εισαγωγή) στο κύριο μέρος του μπλοκ πληροφοριών, το κείμενο Από το κύριο μέρος των παραδειγμάτων μελετώνται (τι;) ... εμφανίζεται (τι;) ... ένα εξαιρετικό μέρος στη δουλειά παίρνει υπόψη (τι;) ... το χαρτί δίνει ένα χαρακτηριστικό (τι;). . Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάλυση τέτοιων προβλημάτων όπως ... στο έγγραφο αναλύεται (τι;) ... η κύρια εστίαση έχει σχεδιαστεί (για το τι;) ... χρησιμοποιώντας (τι;), ο συγγραφέας καθορίζει (Τι;) ... σημειώσεις, υπογραμμίζεται (τι;) ... στη μελέτη δίνονται, που περιγράφονται, περιγράφονται (τι;) ... Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε θέματα (τι;) ... Δημιουργικό) Χαρακτήρας (τι;) ... δικαιολογημένα, highlights, καθορίζονται, χαρακτηρίζονται, χαρακτηρίζονται, υποδεικνύονται (Τι;) ... 2. Παραδείγματα Ιδιαίτερα προσοχή στο πρόβλημα ... οφείλεται κυρίως στην ανάπτυξη ... Θεωρητική ανάλυση του Η λογοτεχνία σας επιτρέπει να Καθαρίστε μια υποσχόμενη διεύθυνση ανάπτυξης. .. Η προοπτική επίλυσης αυτού του προβλήματος ανοίγει ... στο αντικείμενο του προβλήματος ... οι ερωτήσεις γίνονται το κεντρικό ... το πρόγραμμα σπουδών στοχεύει στον εντοπισμό ... και περιλαμβάνει τις ακόλουθες ερωτήσεις ... ένα σημαντικό Το σημείο για τη μελέτη είναι η διάταξη που ... τα ειδικά χαρακτηριστικά ταυτοποίησης ... είναι η βάση στην οποία κατασκευάζονται όλες οι άλλες πτυχές της μελέτης ... 21 Συμπεράσματα στα κεφάλαια αποδείχθηκαν ότι είναι τα αποτελέσματα των μελετών ... θεωρούνται ... ως αποτέλεσμα της αναθεώρησης των πρωτογενών πηγών, το υλικό ελήφθη, η ανάλυση της οποίας επέτρεψε ... τι ... να δικαιολογήσει ..., είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να μάθετε ... η παρουσίαση αυτών των προβλημάτων δίνεται στα έργα ... τα πειράματα και οι μελέτες άλλων συγγραφέων έχουν δείξει ότι ... το έργο θεωρείται .... Στην ακόλουθη ρύθμιση ... Τα χαρακτηριστικά του έργα που παρουσιάζονται καθορίζονται από τις ακόλουθες προσεγγίσεις στη λύση τους: ..., ..., ... γνωστές προσεγγίσεις για την επίλυση της εργασίας που έχει οριστεί ... .. το Η ουσία των απαιτήσεων μειώνεται σε ... όλα τα παραπάνω υπογραμμίζει την ανάγκη να εξεταστεί το ζήτημα της ... με βάση την κατάσταση, τι ...; Πρέπει να σημειωθεί ότι προσφέρεται ... στην εργασία. Η ιδιαιτερότητα της προτεινόμενης προσέγγισης είναι ότι .... Εξετάστε ... Στο παράδειγμα, τα αποτελέσματα της ανάλυσης επέτρεψαν τα ακόλουθα συμπεράσματα: ... Ανάπτυξη μιας παραδοχής ... Αυτό ..., μπορείτε να τραβήξετε το ακόλουθο συμπέρασμα: ... Το παραπάνω σας επιτρέπει να συμπεράνετε αυτό. .. στο τέλος θα πρέπει να τονιστεί ότι .. Μαζί με αυτό, είναι απαραίτητο να σημειωθεί η ακόλουθη ... Ως αποτέλεσμα, η εξέταση αυτού του ζητήματος μπορεί να υποστηριχθεί ότι ... ωστόσο, θα πρέπει να τονιστεί ότι. .. ανάλυση της ουσιαστικής πτυχής ...., μπορούμε να συμπεράνουμε για την ανάγκη (σκοπιμότητα).. Ανάλυση ... μας επιτρέπει να ολοκληρώσουμε ... Έτσι, είναι δυνατόν να δηλώσουμε την ενότητα των απόψεων όλων των ερευνητών. .. Η μελέτη έδειξε ότι ... η επιστημονική καινοτομία των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων είναι .... Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της προτεινόμενης .... Είναι 22 ... Τα πλεονεκτήματα των ανεπτυγμένων ... συνίστανται σε ... 3. Συμπερασματικά, το περιεχόμενο του συμπεράσματος στο έγγραφο έλαβε τα ακόλουθα αποτελέσματα ... στο έργο του στόχου .... Έχει επιτευχθεί με ... .. το έγγραφο αναλύθηκε ... η επιλογή ήταν δικαιολογημένη ... στο έγγραφο, αναπτύχθηκε μια προσέγγιση της απόφασης (μοντέλο επιχειρηματικής διαδικασίας) ... στο έργο που αποδείχθηκε ( Εμφανίζεται) ότι ... μια ταξινόμηση προτάθηκε ... συνοψίζοντας τα αποτελέσματα των μεμονωμένων κεφαλαίων., Τι .... Η βάση της μελέτης είναι το εκτεταμένο πραγματικό υλικό (πρακτική εμπειρία έργων πληροφορικής) ... ... Ως αποτέλεσμα της μελέτης, ελήφθη το υλικό, η ανάλυση της οποίας κατέστησε δυνατή τη σύναψή του. .. Τα αποτελέσματα βασίζονται σε .... Η μελέτη μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι .... Μια ανάλυση των αποτελεσμάτων της μελέτης έδειξε ότι ... η συμβολή του συγγραφέα του MD είναι ... η πρακτική αξία των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων είναι .... Τα αποτελέσματα των πρακτικών δοκιμών ... Επιβεβαιώστε ότι .... Τα αποτελέσματα που ελήφθησαν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για .... Η προτεινόμενη προσέγγιση (μέθοδος) .... Μπορεί να συνιστάται ... Τα αποτελέσματα που ελήφθησαν ... Φαίνεται πολλά υποσχόμενα για περαιτέρω έρευνα Παράρτημα 5 (δείγμα της σελίδας του τίτλου) Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδιακή Δημοσιονομική Εκπαιδευτική Καθιέρωση Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης "Τμήμα Κρατικού Πανεπιστημίου Διαχείρισης και Ραδιοηλεκτρονικά" Τμήμα Επεξεργασία πληροφοριών (AOO) εγκρίνει το κεφάλι. Τμήμα Aoi _____________ Yu.P. Yelakov "____" _____________ 2016 Πρακτική παραγωγής: Έρευνα Το θέμα ενός μεμονωμένου έργου (γραμμένο με κεφαλαία γράμματα) Τελική έκθεση Επιστημονικός ηγέτης του προπτυχιακού: Cand. τεμάχιο Επιστήμες, Αναπληρωτής Καθηγητής του Τμήματος AOI ____________________________ (υπογραφή, πλήρες όνομα) "____" _______________ 201. Φοιτητής (προπτυχιακό) του Ομίλου Νο. ______________________ (Υπογραφή, Πλήρες όνομα) "____" __________ 201

Το τμήμα της εκπαιδευτικής πρακτικής μπορεί να είναι ερευνητική εργασία. Σε περίπτωση παρουσίας της, κατά την ανάπτυξη ενός ερευνητικού προγράμματος, ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να παρέχει την ευκαιρία στους φοιτητές:

μελετήστε την ειδική βιβλιογραφία και άλλες επιστημονικές πληροφορίες σχετικά με τα επιτεύγματα της εγχώριας και της ξένης επιστήμης στον τομέα των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων ·

Συλλογή, επεξεργασία, ανάλυση και συστηματοποίηση επιστημονικών πληροφοριών σχετικά με το θέμα (εργασία) ·

Συγκέντρωση εκθέσεων (τμήματα αναφοράς) σχετικά με το θέμα ή το τμήμα του (βήμα, καθήκον).

να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές εκθέσεις και φόρουμ, καθώς και επιστημονικές διασκέψεις, για να υποβάλουν έκθεση σε συνέδρια ·

διεξάγει πειραματικές μελέτες σχετικά με το θέμα της εργασίας του μαθήματος ·

Διαβούλευση με τον επιβλέποντα, την καταχώριση των αποτελεσμάτων της έρευνας.

Ο κύριος στόχος των ερευνητικών εργασιών είναι η εφαρμογή της χρήσης επαγγελματικών γνώσεων σε πειραματικές δραστηριότητες, καθώς και η ανάπτυξη ενός ερευνητικού τύπου σκέψης και λαμβάνοντας νέες αντικειμενικές επιστημονικές γνώσεις. Η εφαρμογή των ερευνητικών εργασιών κατά τη διάρκεια της πρακτικής πρέπει να βασίζεται, αφενός, να κατανοήσει τη γενική λογική της ερευνητικής εργασίας και, αφετέρου, για τη χρήση αυτού του προσαρμοσμένου εργαλείων, η οποία υιοθετείται στη σύγχρονη επιστημονική έρευνα στο Πεδίο παιδαγωγικής και ψυχολογίας.

Οι ερευνητικές εργασίες αποσκοπούν στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την επιστημονική δημιουργικότητα, σχετικά με τη διαμόρφωση ενός ερευνητικού τύπου σκέψης. Οι ερευνητικές εργασίες κατά τη διάρκεια της πρακτικής συνεπάγονται τη λύση των ακόλουθων καθηκόντων:

αποτελούν την ικανότητα επίλυσης απρόβλεπτων επιστημονικών, παιδαγωγικών καταστάσεων που έχουν αναπτυχθεί κατά τη διάρκεια πειραματικής εργασίας.

αποτελούν τη δυνατότητα πραγματοποίησης πραγματικής παρατήρησης με τη στερέωση

Επιλεγμένα χαρακτηριστικά και ανάλυση παιδαγωγικής πραγματικότητας.

να μεταφέρετε τις δεξιότητες ανεξάρτητης ερευνητικής εργασίας.

σχηματίζουν ικανότητες και επαγγελματικά σημαντικές ιδιότητες

Άτομα του μελλοντικού δασκάλου ή ψυχολόγο - ερευνητής ·

Βελτίωση των πνευματικών ικανοτήτων και επικοινωνιακών

• Για να σχηματίσουν αυτο-εκπαίδευση, αυτο-εκπαιδευτικές δεξιότητες, σχεδιάζοντας μια περαιτέρω εκπαιδευτική διαδρομή.

Η ερευνητική εργασία κατά τη διάρκεια της πρακτικής συνεπάγεται την ατομική φύση των καθηκόντων. Οι επιλογές και οι ομαδικές εργασίες είναι δυνατές εάν το έργο είναι επαρκώς ογκώδες και απαιτεί τη συμμετοχή της γνώσης από διαφορετικούς τομείς επιστήμης ως εφαρμόζοντας τη μέθοδο του έργου. Αυτό μπορεί να είναι η παρουσία ενός σημαντικού προβλήματος σε μια έρευνα, δημιουργικό σχέδιο (με τη μορφή ενός έργου), το οποίο απαιτεί ολοκληρωμένη γνώση, ερευνητική αναζήτηση για τη λύση της.

Τα επιμέρους καθήκοντα του ερευνητικού σχεδίου προσφέρονται από τους επόπτες, τις κατευθυντήριες γραμμές, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο της ψυχολογικής και παιδαγωγικής, μεθοδικής ετοιμότητας των φοιτητών, τα συμφέροντά τους.

Τα καθήκοντα ερευνητικής φύσης για μια λύση ομάδας σε επιστημονικά προβλήματα μπορούν να προταθούν από ειδικούς εκπαιδευτικούς φορείς στο πλαίσιο εγκεκριμένων ερευνητικών προγραμμάτων με τη συμμετοχή του Τμήματος, να ορίσει άμεσα από εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Η εφαρμογή των ερευνητικών εργασιών πραγματοποιείται υπό την ηγεσία των πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών που διορίζονται από τις υπηρεσίες ως επιστημονικοί υπάλληλοι. Κορυφαία έργα Υποβάλετε σε επιστημονικές και πρακτικές φοιτητικές διασκέψεις.

Οι κύριες μέθοδοι ερευνητικής εργασίας Είναι: παρατήρηση, συνομιλία, έρευνα, δοκιμή, πείραμα.

Μη κατάσταση εκπαιδευτικό ίδρυμα Ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση

Ανατολική οικονομική και νομική ανθρωπιστική ακαδημία

Ινστιτούτο Σύγχρονης Τεχνολογίας Εκπαίδευσης

Έκθεση έρευνας

Εκτελείται: Lopatinsky D.V.

UFA 2015.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Εισαγωγή ................................................. ............................. ... 3

Ημερολόγιο εξάσκησης ......................................... 4

Αποτελέσματα της μελέτης ... ................... .... ................... ..... ..... 5

Συμπεράσματα ...... .. ......................................... ............................... ..... 36

Κατάλογος αναφορών ......... ... ................................... .............. ....40

Εισαγωγή

Ο στόχος των πρακτικών έρευνας και προσόντων: σχηματισμός Επαγγελματική επάρκεια Στον τομέα της ψυχολογίας, η διεξαγωγή έρευνας για την WRC.

Κατά τη διάρκεια της πρακτικής, παραδόθηκαν τα ακόλουθα καθήκοντα:

Επιλογή διαγνωστικών μεθόδων έρευνας και μεθόδου μαθηματικών στατιστικών.

Διαγνωστική έρευνα;

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων της διαγνωστικής έρευνας και ποιοτικής ανάλυσης των αποτελεσμάτων της έρευνας.

Στατιστική επιβεβαίωση της υπόθεσης από μαθηματικές στατιστικές.

Διατύπωση των ερευνητικών συμπερασμάτων και την κατάρτιση συστάσεων.

Εγγραφή τελικών προκριματικών εργασιών σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές.

Η μελέτη δεν είχε κάποια βάση. Οι ερωτηθέντες έγιναν άτομα που εργάζονται σε διάφορους ιδρύματα - 96 άτομα (40 άνδρες και 56 γυναίκες) ηλικίας από 24 έως 45 χρόνια. Η μέση ηλικία των υποκειμένων ανήλθε σε 36,5 έτη.

Ημερολόγιο πρακτικής άσκησης

Το περιεχόμενο της εργασίας

03.03-06.03

Προετοιμασία για έρευνα: Κατάρτιση ενός ερευνητικού σχεδίου, επιλογή ψυχοδοσιγκα

09.03

Μελέτη του επιπέδου του φθόνο των ερωτηθέντων

10.03

Μελέτη του επιπέδου προσωπικών ιδιοτήτων των ερωτηθέντων

11.03

Μελέτη του επιπέδου αυτοπεποίθησης των ερωτηθέντων

12.03

Μελέτη του Szgo, ο έλεγχος τόπων των ερωτηθέντων

13.03

Διεξαγωγή των ερωτηθέντων

16.03

Μελέτη των παραγόντων προσανατολισμού αξίας

17.03-20.03

Επεξεργασία αποτελεσμάτων έρευνας.

24.03-29.03

Στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων της έρευνας

02.04-04.04

Ανάπτυξη προγράμματος ψυχολόγησης

04.04-07.04

Αθροίζοντας την πρακτική.

Προετοιμασία αναφοράς.

Αποτελέσματα της Έρευνας

Το αντικείμενο της μελέτης είναι το φθόνο ως ψυχολογικό φαινόμενο.

Θέμα έρευνας: κοινωνικο-ψυχολογικοί καθοριστικοί παράγοντες φθόνο ως διαπροσωπική σχέση χαρακτηριστικά.

Ως υπόθεση αυτής της μελέτης, υιοθετήθηκε δήλωση ότι ο φθόνος θεωρείται ότι το χαρακτηριστικό των διαπροσωπικών σχέσεων καθορίστηκε από τις ατομικές ψυχολογικές ιδιότητες του ατόμου, καθώς και ένας αριθμός κοινωνικο-ψυχολογικών παραγόντων.

Σκοπός της μελέτης: να μελετήσει τον κοινωνικο-ψυχολογικό καθοριστικό ρόλο φθόνο στο επίπεδο των διαπροσωπικών σχέσεων.

Ερευνητικά καθήκοντα:

1. Να διεξάγει τη θεωρητική ανάλυση του προβλήματος υπό μελέτη με βάση τα υλικά της διαθέσιμης επιστημονικής ψυχολογικής και παιδαγωγικής λογοτεχνίας.

2. Διεξάγετε μια εμπειρική μελέτη των κοινωνικο-ψυχολογικών καθοριστικών παραγόντων, όπως τα χαρακτηριστικά των διαπροσωπικών σχέσεων.

3. Να δοθεί μια ποσοτική και ποιοτική ανάλυση των αποτελεσμάτων της δικής σας έρευνας.

4. Με βάση τα ληφθέντα δεδομένα, αναπτύσσουν πρακτικές συστάσεις ψυχολογικής διόρθωσης της αίσθησης του φθόνο.

Αποτελέσματα της μελέτης των θεματικών περιοχών

Πρώτα απ 'όλα, με τη βοήθεια της τεχνικής των "εκδηλώσεων του φθόνο και της αυτοεκτίμησής της" t.v. Ο μελισσός (ενσωματικός δείκτης της πυκνότητας σε φθόνο) εντοπίστηκαν με υψηλότερο επίπεδο φθόνο.

Η πρώτη ομάδα περιελάμβανε τους ερωτηθέντες με δείκτες 7-10 βαθμών - 28 ατόμων (13 άνδρες και 15 γυναίκες).

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει τους ερωτηθέντες με δείκτες 1-4 βαθμών - 32 ατόμων. Σύμφωνα με την ερμηνεία της T.V. Technique Benkov, αυτοί οι δείκτες λένε τόσο την απροσδόκητη πρόληψη του ατόμου σε φθόνο όσο και τη μη αναγνώριση του φθόνο ως προσωπική ιδιοκτησία.

Χρησιμοποιώντας την κατάταξη των μέσων σημείων, το φθόνο του φθόνο αποκαλύφθηκε να προσδιορίσει το πιο σημαντικό από αυτά (βλ. Πίνακα 1 και Εικ. 1).

Πίνακας 1. - τη σημασία των σφαιρών που είναι προφανείς αντικείμενα σε ομάδες ανδρών και γυναικών

Για τους άνδρες, καθώς η σημασία μειώνεται, η ανάπτυξη σταδιοδρομίας, ο πλούτος των υλικών, η κοινωνική κατάσταση, η αναψυχή και οι επαγγελματικές επιτυχίες (κατάρτιση) είναι.

Για τις γυναίκες, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της μελέτης, τα κύρια αντικείμενα είναι φθόνο - εξωτερική έκκληση, νεολαία, ο πλούτος, ο ελεύθερος χρόνος, η επιτυχία στο αντίθετο φύλο, η ανάπτυξη σταδιοδρομίας.

Σχήμα 1. - Σημασία των περιοχών που είναι αντικείμενα φθόνο σε ομάδες ανδρών και γυναικών

Με βάση τη μελέτη, μπορείτε να μιλήσετε τόσο για τα αμετάβλητα και μεταβλητά περιβάλλοντα, το ντετερμινιστικό φύλο.

Το πρώτο περιλαμβάνει υλικό πλούτο, ανάπτυξη σταδιοδρομίας και αναψυχή. Και στο δεύτερο για τους άνδρες - κοινωνική κατάσταση και επαγγελματικές επιτυχίες (εκπαίδευση), και για γυναίκες - εξωτερική ελκυστικότητα και διάνοια, δηλ. Μπορείτε να μιλήσετε για τη διάφορα δομή του φθόνο του φθόνο στους άνδρες και στις γυναίκες.

Έτσι, η μελέτη έδειξε ότι τόσο για τους άνδρες και για τις γυναίκες τα πιο ευπρόσδεκτα περιβάλλοντα είναι εκείνες οι περιοχές στις οποίες οι άνδρες και οι γυναίκες, σύμφωνα με τις κοινωνικές προσδοκίες, πρέπει να γίνουν. Αυτές οι προσδοκίες, με τη σειρά τους, που καθορίζονται από ρόλους μεταξύ των φύλων.

Από την άποψη αυτή, είναι δυνατόν να υπενθυμιστεί ο ισχυρισμός του Δ. Bass ότι "... οι άνδρες αντιδρούν στην εμφάνιση μιας γυναίκας και οι γυναίκες ανταποκρίνονται σε οικονομικά και σταδιοδρομία των ανδρών, αφού αυτές οι μεταβλητές αντιπροσωπεύουν τις πηγές που απαιτούνται για τον εαυτό τους και τους απογόνους τους. " Και η εξωτερική ελκυστικότητα και ακριβά (μοντέρνα) πράγματα αποτελούν μια εξωτερική εικόνα μιας γυναίκας, επιτρέποντάς της να αισθάνεται σε ύψος.

Στατιστικά σημαντικές διαφορές στο επίπεδο έντασης του φθόνο των δεκαεπτά περιοχών υποστρώματος εντοπίστηκαν μόνο σε πέντε υποκείμενα σφαίρες είναι: έπαινος σημαντικού προσώπου, δημοτικότητας, υλικού πλούτου, νέων, οικογενειακής ευημερίας, επιτυχία στο αντίθετο φύλο (βλέπε εικ. 2).

Πίνακας 2 - Τα αποτελέσματα μιας συγκριτικής ανάλυσης της σημασίας των σφαιρών ως αντικειμένων φθόνο σε ομάδες ανδρών και γυναικών

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρική u manna-whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

γυναίκες

N \u003d 13.

Οι άνδρες

N \u003d 15.

Επαίνεσε σημαντική δημοτικότητα του ατόμου

27,55

14,76

79,000

Π.≤0,01

Υλικός πλούτος

24,78

17,40

134,500

Π.≤0,01

Νεολαία

26,05

16,19

109,000

Π.≤0,01

Οικογενειακή ευημερία

24,20

17,95

146,000

Π.≤0,05

25,80

16,43

114,000

Π.≤0,01

Αποτελέσματα από μελετώντας ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά, αυτο-συσχέτιση, έλεγχος τόπου, ιδιαιτερότητες της αίσθησης των ισχυρισμών των ερωτηθέντων, κοινωνικοί παράγοντες ως δερματικός φθόνος

Το δεύτερο βήμα της εμπειρικής μελέτης ήταν να εντοπιστεί με τη βοήθεια μιας συγκριτικής ανάλυσης των χαρακτηριστικών των προσωπικών ιδιοτήτων, των αισθήσεων, της αυτο-σχέσης, του ελέγχου του τόπου, την ικανοποίηση των ερωτηθέντων με υψηλότερο και χαμηλότερο επίπεδο φθόνο.

Πρώτα απ 'όλα, τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά προσωπικότητας των ανδρών μελετήθηκαν με τη βοήθεια του ερωτηματολογίου IO. Τα αποτελέσματα παρουσιάζονται στον Πίνακα 3 και εμφανίζονται γραφικά στο ΣΧ. 2.

Πίνακας 3 - Αποτελέσματα συγκριτικής ανάλυσης των επιμέρους ψυχολογικών χαρακτηριστικών των ερωτηθέντων G1 και G 2

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρική u manna-whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

1 ομάδα

2 ομάδες

Παραγωγός

22,53

19,55

179,500

αυθορμητισμός

1 3 ,15

22,76

173,000

επίθεση

30,63

11,83

17,500

Π.≤0,01

Ακαμψία

25,93

16,31

111,500

Π.≤0,01

ενδοστρέφεια

16,85

24,95

127,000

Π.≤0,01

Ευαισθησία

15,50

26,24

100,000

Π.≤0,01

ανησυχία

25,98

16,26

110,500

Π.≤0,01

σπουδαιότητα

26,88

15,40

92,500

Π.≤0,01

σύγκρουση

28,08

14,26

68,500

Π.≤0,01

ατομικισμός

23,30

18,81

164,000

εθισμός

14,88

26,83

87,500

Π.≤0,01

συμβιβασμός

1 2,48

19,60

180,500

Συμμόρφωση

26,63

15,64

97,500

Π.≤0,01

Το προσωπικό προφίλ των ερωτηθέντων και των δύο ομάδων είναι αξιόπιστο (δείκτες ψεμάτων και επιδείνωσης - εντός των ορίων των ρυθμιστικών τιμών). Συγκριτική ανάλυση Αποκάλυψα ότι οι ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο φθόνο διαφέρουν με μεγαλύτερη επιθετικότητα (p ≤0.01), ακαμψία (p ≤0.01), ευαισθησία (p ≤0.01), άγχος (p ≤0.01), η ικανότητα (p ≤ 0,01), συγκρούσεις (p ≤0.01), συμμόρφωση (p ≤0.01), εξάρτηση (p ≤0.01), καθώς και μικρότερη εσωστρεφής (p ≤0.01).

Σημειώνει : 1 - επιθετικότητα, 2 - ακαμψία, 3 - εσωστρέφεια, 4 - Ευαισθησία, 5 - Άγχος, 6 - Λέξη, 7 - Σύγκρουση, 8 - Εξάρτηση, 9 - Συμμόρφωση

Εικόνα 2. - Ατομικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας των ερωτηθέντων

Έτσι, η χαρακτηριστική τυπολογία των ερωτηθέντων για τους οποίους το φθόνο παρουσιάζεται από τον υποτονικό τύπο ανταπόκρισης, συνδυάζοντας ευαίσθητα και ανησυχητικά χαρακτηριστικά. Τα καθιερωμένα κοινωνικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά καθορίζουν τέτοιες ιδιότητες ως τάση να νοιάζονται στον κόσμο των ψευδαισθήσεων, την επιθυμία να περιορίσουν τον κύκλο των άμεσων επαφών και την αποφυγή αντιπαράθεσης με το περιβάλλον, την επιλεκτικότητα στην επικοινωνία με την επιθυμία να διατηρηθούν λίγες επαφές. Εντυπωσιασμός, απαισιόδοξος στην αξιολόγηση των προοπτικών, με αποτυχίες εύκολα υπάρχει μια αίσθηση ενοχής, η ανάγκη για ζεστές σχέσεις και κατανόηση, προσοχή στη λήψη αποφάσεων, αυξημένη ανησυχία για τα προβλήματα και τις δικές σας αποτυχίες - αυτό χαρακτηρίζει το πρόσωπο επιρρεπής σε φθόνο.

Πίνακας 4 - Αποτελέσματα συγκριτικής ανάλυσης των ιδιαιτερών αυλημάτων των ερωτηθέντων

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρική u manna-whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

1 ομάδα

2 ομάδες

εγγύτητα

26,25

16,00

105,000

Π.≤0,05

Αυτοεκδοτικότητα

18,28

23,60

155,500

αυτο-όπως

26,98

15,31

90,500

Π.≤0,05

Αντανακλάνω

αυτοπεποίθηση

18,48

23,40

159,500

εσωτερική σύγκρουση

27,38

14,93

82,500

Π.≤0,01

Αυτοπεποίθηση

19,48

22,45

179,500

Αυτοσυνδεδεμένος

18,15

23,71

153,000

Π.≤0,05

Αβεβαιότης

17,75

24,10

145,000

Π.≤0,05

Αυτοθεραπεία

27,43

14,88

81,500

Π.≤0,01

Σημειώνει : 1 - Ασφάλεια, 2 - Αυτο-προπέλα, 3 - Αυτοπεποίθηση, 4 - Εσωτερική σύγκρουση, 5 - Αυτοεπιπεδούμενο, 6 - Αυτο-ανακούφιση, 7 - αυτοαξιολόγηση.

Σύκο. 3. - Χαρακτηριστικά των αυτο-σχέσεων των ερωτηθέντων

Η συγκριτική ανάλυση έδειξε ότι οι ερωτηθέντες της ομάδας 1 είναι στατιστικά σημαντικά διαφορετικοίεγγύςΠ.≤0,05), αυτοπεποίθηση (Π.≤0,05), εσωτερική σύγκρουση (Π.≤0.01), μια τάση νααυτοθεραπεία (Π.≤0.01) μικρότερααυτοεπιπεδούμενη (Π.≤0.05), λιγότερη αίσθησηΑυτές αξίες (Π.≤0.05). Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί οι χαμηλότεροι δείκτες στις κλίμακες "Υιοθεσία "και" αντανακλαστική σχέση "μεταξύ των ερωτηθέντων σε αυτή την ομάδα.

Έτσι, η μελέτη αποκάλυψε ότι τα άτομα με υψηλό επίπεδο φθόνο αντιμετωπίζουν περισσότερα αρνητικά συναισθήματα σε σχέση με τον εαυτό τους, διαφέρουν στην εσωτερική σύγκρουση και θεωρούν τη στάση των άλλων ως αρνητικά.

Είναι γνωστό ότι η στάση ενός ατόμου στον εαυτό του σε κάποιο βαθμό καθόρισε την ποιότητα της σχέσης με τον σημαντικό τους ανθρώπους. Από την άλλη πλευρά, ένα άτομο είναι διατεθειμένο να προβάλλει τη δική του στάση απέναντι στον εαυτό του σε άλλους, να αντιληφθεί την τάση του να αυτοπεποίθηση ως η μομφή από το μέρος. Κατά τη γνώμη μας, και τα δύο αυτά φαινόμενα έχουν ένα μέρος εδώ.

Είναι ενδιαφέρον ότι οι άνθρωποι με υψηλό επίπεδο ζυγού έχουν μια πιο αρνητική στάση απέναντι στους εαυτούς τους και οι αντιληπτές αρνητικές συμπεριφορές άλλων συνδυάζονται με αδύναμα αντανακλαστικά. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, αποκαλύφθηκε ότι η αιτία μιας αρνητικής στάσης των γύρω από τους ερωτηθέντες αυτής της ομάδας δεν εξετάζει τόσο πολύ τη ζωή τους ως τέτοια (αποτυχίες, χαμένες, κ.λπ.), πόσες κοινές γνώμη σχετικά με το τι πρέπει να "κρατούνται" ο άνθρωπος. Ταυτόχρονα, οι υψηλοί δείκτες στις κλίμακες "αυτο-Liketry" και "ακαμψία" (ITO) μιλούν για την απροθυμία ή την απροθυμία να αλλάξουν τη ζωή τους. Έτσι, η μελέτη έδειξε ότι οι ζηλιάρης ερωτηθέντες είναι λιγότερο από εκείνους που είναι ανεξάρτητοι, ένα από τα κύρια καθήκοντα ζωής επιλύεται - συνειδητοποίηση της έννοιας της ζωής και της έννοιας. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι οι ερωτηθέντες από την ομάδα 1 σε πολύ μικρότερο βαθμό αξιολογούν τις επαγγελματικές τους δραστηριότητες ως νόημα και επωφελούνται. Είναι γνωστό ότι η ανάπτυξη ανθρώπινης ψυχής του ανθρώπου συμβαίνει μόνο στη διαδικασία δραστηριότητας, καθώς και να παίζει κοινωνικό ρόλο.

Ομιλία Είναι ήδη Δεν πρόκειται για το γεγονός ότι ένα άτομο έχει ανάγκες, ας πούμε, η ανάγκη για αυτο-ενημέρωση, η ανάγκη να κρατήσει την αυτοεκτίμησή τους κλπ., Μιλαμε Το γεγονός ότι οι ίδιοι οι ανάγκες αυτές μπορούν να σχηματιστούν μόνο στη διαδικασία διεξαγωγής δραστηριοτήτων (πιο συχνά, επαγγελματίες), καθώς και στη διαδικασία αναπαραγωγής ενός κοινωνικού ρόλου.

Ο κύριος μηχανισμός και η δομή της προσωπικότητας είναι η ουσία του ρόλων όταν το άτομο αποτελεί τα σχέδια συμπεριφοράς της σύμφωνα με τους εκτελέσιμους ρόλους και την κατάσταση που διατηρείται σε κατάσταση σε ομάδες με τις οποίες προσδιορίζεται, δηλ. στις ομάδες αναφοράς του. Σύμφωνα με τους αποδεκτούς κοινωνικούς ρόλους (και με την προτεραιότητά τους), εμφανίζονται κατευθυντήριες γραμμές για τις οποίες η προσωπικότητα αξιολογείται.

Είναι σημαντικό ότι σε μια συνομιλία με τους ερωτώμενους "ζηλιάρης", η πρόταση να πει ο ίδιος, (δηλαδή, το ερώτημα που αντιλαμβάνονται οι ερωτηθέντες "ποιος είμαι εγώ;") συχνά αντικαταστάθηκε από τις ερωτήσεις "αυτό που αγαπώ;" Και "τι είμαι;", δηλ. Υπήρξε ενεργός αυτοδιοίκηση ή ταυτοποίηση προσωπικών χαρακτηριστικών.

Οι ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο ζωνών μίλησαν από τον εαυτό τους από την άποψη από την οικογένεια και τους επαγγελματίες ρόλους, μετά από αυτό, μόνο μερικοί από αυτούς ανέφεραν τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά και τα αγαπημένα τους μαθήματα. Αυτό δείχνει τη στενότητα και τη αποτύπωση της σφαίρας των αυτο-σχέσεων της ομάδας ερωτώμενων.

Η στάση απέναντι στον εαυτό του είναι ένα πολύπλοκο πολυμεριστικό ψυχολογικό φαινόμενο, που καθορίζεται από μια συναισθηματική στάση για να ενημερωθεί τα συστατικά συστατικά της ιδέης, ιδέες για την αξία και την σημασία της ύπαρξής του. Η επίδραση αυτών των κατασκευαστικών στοιχείων στην ποιότητα των αυτοερετοτήτων έπρεπε να ανακαλύψει στο μέλλον με τη βοήθεια της ανάλυσης συσχέτισης, το επόμενο βήμα στη μελέτη ήταν η μελέτη των αληθινών ευαίσθητων προσανατολισμών των ερωτηθέντων.

Η σημασία της προσωπικότητας της προσωπικότητας δεν είναι μια εσωτερική ομοιογενής δομή. Στον τομέα των προσανατολισμών της αίσθησης, οι μέσες τιμές από παράγοντες που καθορίζουν την σημασία της ζωής, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της μελέτης, η ομάδα ελέγχου υπερβαίνει τις μέσες τιμές των παραγόντων της πειραματικής ομάδας (βλ. 5 και το Σχ. . 4).

Πίνακας 5 - Αποτελέσματα συγκριτικής ανάλυσης σημαντικών προσανατολισμών των ερωτηθέντων

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρική u manna-whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

Ομάδα 1.

Ομάδα 2.

Μέτρηση της ζωής

12,48

29,12

39,500

Π.≤0,01

Στόχοι στη ζωή

12,43

29,17

38,500

Π.≤0,01

Τη διαδικασία της ζωής

13,35

28,29

57,000

Π.≤0,01

Απόδοση της ζωής

13,75

27,90

65,000

Π.≤0,01

Τόπος ελέγχου - Εγώ

13,75

27,90

65,000

Π.≤0,01

Ελέγξτε την τοπική ζωή

12,70

28,90

44,000

Π.≤0,01

Η μελέτη έδειξε ότι οι ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο φθόνο αξιολογεί τη ζωή τους ως λιγότερο σημαντική. Η χαμηλότερη "διαδικασία ζωής" υποδηλώνει δυσαρέσκεια με τη ζωή του παρόντος, η απουσία της αίσθησης ότι η ζωή είναι ενδιαφέρουσα, η διαδικασία είναι συναισθηματικά κορεσμένη και η διαδικασία, καθώς και η έλλειψη ικανοποίησης από δραστηριότητες (όχι απαραίτητα επαγγελματικά), από τη διαδικασία εφαρμογής και βελτίωσης της δεξιότητάς της.

Σημειώνει : 1 - Η σημασία της ζωής, 2 - γκολ στη ζωή, 3 - η διαδικασία της ζωής, 4 - επιδόσεις της ζωής, 5 - τόπος ελέγχου - Ι, 6 - τόπος ελέγχου - ζωή.

Σχήμα 4. - Προσαρμογείς των ερωτηθέντων

Ο δείκτης της υποθέσεως "ευθύνη της ζωής ή της ικανοποίησης με την αυτο-υλοποίηση" είναι επίσης σχετικά χαμηλότερη σε μια ομάδα με υψηλό επίπεδο ζάμου από ό, τι σε μια ομάδα με χαμηλό φθόνο . Οι βαθμολογίες σε αυτή την κλίμακα αντικατοπτρίζουν την εκτίμηση του τμήματος της ζωής που πέρασε, το συναίσθημα του πόσο ήταν και κατανοητό ήταν το ζυμωμένο μέρος. Οι πόντοι χαμηλού σκαλωσιού χαρακτηρίζουν τη δυσαρέσκεια με ένα ζήτημα της ζωής.

Στους ερωτηθέντες με χαμηλό επίπεδο ζάμου, οι υψηλοί δείκτες αυτών των επιμέρους σημαίνουν ότι η διαδικασία της ζωής τους θεωρείται ως ενδιαφέρουσα, συναισθηματικά πλούσια και το ζωντανό μέρος της ζωής εκτιμάται ως παραγωγική και ουσιαστική.

Πίνακας 6 - Αποτελέσματα συγκριτικής ανάλυσης των ερωτηθέντων

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρική u manna-whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

Ομάδα 1.

Ομάδα 2.

Γενικός Εσωτερικός

1 2,53

2 9,55

179,500

Π.≤0,01

Διεθνή επιτεύγματα

1 9 ,15

2 8 ,76

173,000

Αποτυχίες της εσωτερικής

11,83

30,63

17,500

Π.≤0,01

Διεθνείς οικογενειακές σχέσεις

1 5,93

2 6,31

111,500

Π.≤0,01

Διεθνοποίηση των σχέσεων παραγωγής

16,85

24,95

127,000

Π.≤0,01

Διεθνής υγεία

1 9 ,50

20 ,24

65 ,000

Εσωτερική της νόσου

21,4

20,6

62,000

Αναλύοντας τα αποτελέσματα αυτής της δοκιμής, καθώς και των δεικτών του "τόπου ελέγχου - Ι" και "τόπος ελέγχου - ζωής", αντανακλώντας, αντίστοιχα, την παρουσίαση και την ικανότητα να ελέγχουν τον έλεγχο των ίδιων και της δικής τους ζωής, μπορεί να σημειωθεί ότι οι ζωντανοί προσωπικοί είναι πιο διατεθειμένοι να αποδίδουν τις αιτίες του τι συμβαίνει εξωτερικοί παράγοντες (Άλλοι άνθρωποι, το περιβάλλον, η τύχη, η περίπτωση, η τύχη), παρά τις προσπάθειές τους, τις δικές τους θετικές και αρνητικές ιδιότητες, την παρουσία ή την απουσία των απαραίτητων γνώσεων, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων.

Εικόνα 5 - Αποτελέσματα συγκριτικής ανάλυσης του τόπου των ερωτηθέντων

Ωστόσο, αυτό το πρότυπο δεν εκδηλώνεται σε όλες τις περιοχές, αλλά στον τομέα των αποτυχιών, της παραγωγής και των οικογενειών.

Συζητώντας τα επιτευχθέντα αποτελέσματα, σημειώνουμε ότι ο εσωτερικοσύνης του θέματος ερμηνεύεται πάντοτε ως αναμένοντας την αποτελεσματικότητα των δικών της δράσεων. Με άλλα λόγια, τα διαφορετικά γεγονότα των υπαλλήλων οφείλονται στις ενεργές τους δράσεις. Σε αντίθεση με τη μεσολάβηση, ο εξωτερικός χώρος του θέματος δεν είναι τόσο σαφής.

Έτσι, J. Rotter Highlights

α) προστατευτική και εξωτερική συμπεριφορά (χαμηλά επίπεδα διαπροσωπικής εμπιστοσύνης), που χαρακτηρίζεται από δυσπιστία, ασάφεια, επιθετικότητα ·

β) Παθητική εξωτερική (με υψηλό επίπεδο διαπροσωπικής εμπιστοσύνης), το κύριο πράγμα στο οποίο η εμπιστοσύνη των ανθρώπων και η έκκληση στην τύχη. Η H. Leenson διακρίνει τον εξωτερικό εξωτερικό που συνδέεται με μια αίσθηση αδυναμίας και εξάρτησης από τους άλλους και εξωτερική ικανότητα που σχετίζεται με μια αίσθηση αδόμητου περιβάλλοντος κόσμου καιτανισμού.

Χρησιμοποιήσαμε τους τύπους εξωτερικών παραγόντων που κατανέμονται από τον Ι. Μ. Κονδυκόφ και Μ. Ν. Ναυτιλιακά για την ερμηνεία των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων. Οι συγγραφείς διαθέτουν:

α) Εξωτερική εξουσία λόγω της υπόθεσης στην οποία η απρόβλεπτη και η ανικανότητα χειρισμού των γεγονότων πηγαίνει στο προσκήνιο.

β) εξωτερικό εξωτερικό που προκαλείται από άλλους, αλλά στο οποίο δεν υπάρχει λόγος για την ανικανότητα του ατόμου.

Κατά τη γνώμη μας, ο ζηλιάρης του θέματος μπορεί να καθοριστεί τόσο από εξωτερικούς χώρους, λόγω της υπόθεσης, που εκδηλώνεται στην κλίση του ζηλιού να υπερβάλλει τον ρόλο των περιστάσεων ή της τύχης και της εξωτερικής ζωής, λόγω της βοήθειας και της βοήθειας των άλλων.

Ανάλυση των διαφορών σε γενική τάση σε φθόνο σε σχέση με διάφορους τομείς εξωτερικής κατανάλωσης, μπορεί να ειπωθεί ότι το θέμα του φθόνο είναι διατεθειμένο να πιστεύει ότι τόσο συναισθηματικά όσο και θετικά και συναισθηματικά αρνητικά γεγονότα και καταστάσεις που συνέβησαν με αυτό (κυρίως στο Πεδίο παραγωγής τομέα) Δεν είναι δυνατή η καθιέρωση από μια ευτυχισμένη / δυστυχισμένη σύμπτωση περιστάσεων ή προώθησης / επιτυχίας σημαντικών ανθρώπων, και όχι τις δικές τους προσπάθειες ή χάνες.

Έτσι, είναι δυνατόν να διατυπωθούν τα ακόλουθα συμπεράσματα: τα θέματα με εξωτερικούς υποκειμενικούς ελέγχους πιο ζηλιάρης από τα δικαιώματα. Στατιστικά σημαντικές διαφορές εκδηλώνεται ως γενικό επίπεδο υποκειμενικού ελέγχου, στον τομέα των αποτυχιών, καθώς και στον τομέα της παραγωγής και των προθεσμιών.

Ως αξιολόγηση των επιδόσεων της ζωής, η πληρότητά του συνδέεται με την ευαισθητοποίηση του βαθμού υλοποίησης και σημασίας στην παγκόσμια κλίμακα της προτεραιότητας για την ταυτότητα των αξιών. Ως εκ τούτου, το επόμενο στάδιο της μελέτης ήταν η μελέτη των προσανατολισμών της αξίας των ερωτηθέντων από ομάδες με υψηλά και χαμηλά επίπεδα φθόνο (βλ. 7 και Εικ. 6).

Πίνακας 7 - Αποτελέσματα συγκριτικής ανάλυσης προσανατολισμού αξίας των ερωτηθέντων

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρικός

Μάννα-Whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

Ομάδα 1.

Ομάδα 1.

Δικό σου κύρος

20,53

21,45

200,500

Υψηλό υλικό

26,50

15,76

100,000

Π.≤0,01

δημιουργικότητα

13,18

28,45

53,500

Π.≤0,01

Κοινωνικές επαφές

14,88

26,83

87,500

Π.≤0,01

Αναπτύξτε τον εαυτό σας

11,38

30,17

17,500

Π.≤0,01

επιτεύγματα

14,30

27,38

76,000

Π.≤0,01

Πνευματικός ικανοποιημένος

12,45

29,14

39,000

Π.≤0,01

Αποθηκεύστε την απενεργοποίηση

14,60

27,10

82,000

Π.≤0,01

Επάγγελμα

20,08

21,88

191,500

sF εκπαιδευμένο και εικόνες

15,58

26,17

101,500

Π.≤0,01

sF της οικογενειακής ζωής

18,30

23,57

15 4 ,000

Π.≤0,01

sF Societies της ζωής

13,38

28,26

57,500

Π.≤0,01

sF χόμπι

15,88

25,88

107,500

Π.≤0,01

Σημειώνει : 1 - Υψηλή Υλική Θέση, 2 - Δημιουργία, 3 - Κοινωνικές Επαφές, 4 - Ανάπτυξη, 5 - Επιτεύγματα, 6 - Πνευματική Ικανοποίηση, 7 - Διατήρηση της Ιδιαίτερης Ατομικότητας, 8 - SF Εκπαίδευση και Εκπαίδευση, 9 - Οικογένεια SF, 10 - Sf Δημόσια ζωή, 11 - SF χόμπι

Εικόνα 6. - Προσανατολισμός αξίας των ερωτηθέντων

Μια συγκριτική ανάλυση των ερωτηθέντων των ομάδων 1 και 2 αποκάλυψε τα εξής:

Μια τιμή προτεραιότητας για τους ερωτηθέντες από την ομάδα 1 είναι ένας υψηλής οικονομικής θέσης - δείκτες σε αυτή την κλίμακα σε αυτή την ομάδα των υποκειμένων είναι σημαντικά υψηλότερες (p≤0.01).

Για τους ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο ζάμου, όπως η δημιουργικότητα, οι κοινωνικές επαφές, η ανάπτυξη του εαυτού τους, η πνευματική ικανοποίηση και η διατήρηση της δικής τους ατομικότητας είναι ασήμαντες, ο οποίος αποδεικνύεται από τις χαμηλές βαθμολογίες στις αντίστοιχες κλίμακες.

Για τους ερωτηθέντες από αυτή την ομάδα, τη δημιουργικότητα, τις κοινωνικές επαφές, την ανάπτυξη των ίδιων, τα επιτεύγματα, την πνευματική ικανοποίηση και τη διατήρηση της δικής τους ατομικότητας είναι στατιστικά σημαντικά λιγότερο σημαντικά από ό, τι για τους ερωτηθέντες 2 ομάδες (p≤0.01).

Για τους ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο ζουμ, οι πιο σημαντικές αξίες είναι επί του παρόντος σχετικές στο παρόν, σε αντίθεση με τις τιμές που κατευθύνονται, πρέπει να εφαρμοστούν ή να είναι πιο σημαντικές στο μέλλον.

Δείκτες της σημασίας όλων των σφαίρων ζωτικής δραστηριότητας σε ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο ζυγού είναι στατιστικά σημαντικά χαμηλότερο από εκείνο των ερωτηθέντων χαμηλού επιπέδου (P≤0.01), οι οποίες μπορούν να εξηγηθούν από τη θόλωση και τη μη μεταβλητότητα των προτεραιοτήτων αξίας στο αυτή η ομάδα.

Οι ερωτηθέντες με χαμηλό επίπεδο φθόνο σε μεγαλύτερο βαθμό επιδιώκουν να συνειδητοποιήσουν σε όλες τις σφαίρες της ζωής (P≤0.01).

Έτσι, μια συγκριτική ανάλυση αποκάλυψε την εξάντληση της σφαίρας αξίας στους άνδρες από την πειραματική ομάδα.

Η δομή των αξιών των ερωτηθέντων με υψηλό επίπεδο ζηλείας, το σύστημα της σχέσης και των σχέσεών τους στο κοινωνικό περιβάλλον έχει μια συγκεκριμένη ιδιαιτερότητα, η οποία εκδηλώνεται σε εστίαση στην επίτευξη όχι τόσο κοινωνικά σημαντικά ως σκοπό χαμηλής ταχύτητας και τις αξίες, γεγονός που καθιστά δυνατή τη σύναψη του μεγαλύτερου χρηστικού προσανατολισμού αυτής της ομάδας, καθώς και για την κάποια κοινωνική ανωριμότητα.

Κατά τη σύγκριση των αποτελεσμάτων αυτής της τεχνικής με τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται από τη μεθοδολογία του φθόνο αυτοαξιολόγησης, μπορεί να βρεθεί ότι η φθόγγιση προκύπτει όταν οι αξίες είναι ανεπιθύμητες, όταν απογοητεύετε σε ορισμένες περιοχές (θέλω, αλλά δεν έχω ").

Στη συνέχεια, το επίπεδο της υποκειμενικής ευημερίας των ερωτηθέντων αποκαλύφθηκε.

Πίνακας 8 -

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρικός

U.

Μάννα-Whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

Ομάδα 1.

Ομάδα 2.

Υποκειμενική ευημερία

1 6 ,76

2 5 ,50

100,000

Π.≤0,01

28,45

13,18

53,500

Π.≤0,05

Συμπτώματα ψυχο-κίνησης

26,6

14,88

87,500

Π.≤0,05

Υγεία αυτοαξιολόγησης

1 8 ,30

2 4 ,38

76,000

Π.≤0,05

Ικανοποίηση από δραστηριότητες

12,45

29,14

39,000

Π.≤0,01

Οι ερωτηθέντες της ομάδας με υψηλότερο επίπεδο περιβάλλοντος είναι μεγαλύτερης σοβαρότητας ψυχοσωματικών διαταραχών, ένταση (p\u003e 0,05), πιο χαμηλά αξιολογεί την κατάσταση υγείας τους (p\u003e 0,01) και σε πολύ χαμηλότερο αξιολογεί την ευημερία τους (p\u003e 0,01 ).

Αυτή η ομάδα χαρακτηρίζεται από λιγότερη νευροψυχική σταθερότητα (p\u003e 0,05) και είναι πιο ευαίσθητη στην επίδραση των περιστάσεων ψυχοτυπίας (p\u003e 0,01).

Εικόνα 7 -Χαρακτηριστικά της υποκειμενικής ευημερίας των ερωτηθέντων

Έτσι, με βάση μια μελέτη, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι τα πρόσωπα με υψηλό επίπεδο τεράστιας κατανομής διαφέρουν σε μεγαλύτερη αυτιστική, μεγαλύτερη επιπολαιότητα και αστάθεια, πιο έντονη υποψία, επιθετικότητα και ένα ορισμένο βαθμό κοινωνικής διαθισίματος, δυσαρέσκειας της ζωής, απογοητευτική Σημαντικές ανάγκες και αξίες, προσανατολισμοί αξίας θολώματος.

Για τέτοιους ανθρώπους χαρακτηρίζονται από άγχος, αμφιβολίες, ιδεοειδείς σκέψεις. Η σοβαρότητα των ασθενών εκδηλώσεων, η οποία υποδεικνύει την αίσθηση της απελπισίας, της απελπισίας και της κόπωσης υποδεικνύει την κλίση των ατόμων που έχουν την τάση να ζηλεύουν, σε σύγκρουση με προβλήματα και αγχωτικές καταστάσεις, να επιστρέψουν από τις προσπάθειες για την άμεση επίλυσή τους με τη βοήθεια μηχανισμών ψυχολογικής προστασίας (για Παράδειγμα, άρνηση, η σοβαρότητα του οποίου αποδεικνύεται από υψηλές μπάλες στην κλίμακα "Κλείσιμο" του ερωτηματολογίου "MIS").

Το επόμενο στάδιο της μελέτης ήταν να μελετηθούν τα χαρακτηριστικά μιας συναισθηματικής στάσης απέναντι στην επιτυχία ενός άλλου προσώπου (τα αποτελέσματα της συγκριτικής ανάλυσης παρουσιάζονται στον Πίνακα 9 και εμφανίζονται γραφικά στο ΣΧ. 8).

Πίνακας 9 - Χαρακτηριστικά της συναισθηματικής στάσης στην επιτυχία ενός άλλου

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρική u manna-whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

Ομάδα 1.

Ομάδα 2.

ενδιαφέρον

36,37

40,63

541,000

Χαρά

24,42

52,58

187,000

Π.≤0,05

έκπληξη

29,92

47,08

396,000

Τριγωνικό τεμάχιο

53,34

23,66

158,000

Π.≤0,01

θυμός

51,82

25,18

216,000

Π.≤0,05

αηδία

43,57

33,43

529,500

περιφρόνηση

43,25

33,75

541,500

φόβος

45,80

30,20

196,500

Π.≤0,05

ντροπή

45,62

30,38

181,500

Π.≤0,05

Κρασιά

50,47

26,53

267,000

Εικόνα 8 - Χαρακτηριστικά μιας συναισθηματικής στάσης στην επιτυχία ενός άλλου

Η συγκριτική ανάλυση έδειξε ότι οι ερωτηθέντες τείνουν να ζηλεύουν όταν ενημερώνουν την επιτυχία ενός άλλου προσώπου, το επίπεδο αυτών των συναισθημάτων ως θλίψη (p ≤0.01), ο θυμός (p ≤0.05), ο φόβος (p ≤0.05), η ντροπή (p ≤0.05) Στατιστικά σημαντικά υψηλότερη και τα συναισθήματα "χαρά" (p ≤0.05) είναι χαμηλότερη. Αυτό δείχνει ότι η επιτυχία των άλλων για τους ερωτηθέντες από την ομάδα 1 είναι η αιτία μιας αίσθησης της δικής της κατωτερότητας.

Επιπλέον, οι ειδικές ηλικιακές ομάδες διερευνήθηκαν για τον εντοπισμό του επιπέδου και των χαρακτηριστικών του αντικειμένου των περιβαλλόντων που προκαλούνται από την ηλικία. Η πρώτη ομάδα συνίστατο σε ερωτηθέντες ηλικίας από 24 έως 30 χρόνια, ο δεύτερος - ερωτηθέντων ηλικίας 38 έως 45 ετών.

Προφανώς, οι διαφορές στο επίπεδο και οι υποκείμενες σφαίρες του φθόνο μπορούν να οφείλονται στις ιδιαιτερότητες της κοινωνικής και ψυχολογικής κατάστασης, τα ζωτικά καθήκοντα των κατανεμημένων ηλικιακών ομάδων και, κατά συνέπεια, με την αξιολόγηση των δικών τους επιτευγμάτων στο ουσιαστικό στάδιο της ζωής κύκλος.

Μια συγκριτική ανάλυση δεν έδωσε στατιστικά σημαντικά αποτελέσματα, αν και ορισμένες δισταγμένες φθόνο παρατηρούνται σε διαφορετικά χρονικά διαστήματα ηλικίας.

Πίνακας 10. - το επίπεδο ζρασης, η σημασία των περιοχών που αποτελούν αντικείμενα φθόγγισης σε ομάδες που διατίθενται από την ηλικία

Σφαίρες

24-30 ετών

38-45 ετών

5,8

5

Εξωτερική έκκληση

5,2

4,6

Υγεία

3,8

4,8

Νεολαία

4

5,5

Ανάπτυξη σταδιοδρομίας

8,1

7,2

Κοινωνική θέση

7,8

7

Επαίνους σημαντικός άνθρωπος

δημοτικότητα

5,8

6,5

Υλικός πλούτος

7,8

7,4

Αγαπητοί ή μοντέρνα πράγματα

3,6

4

6,6

5,7

Διάνοια, ικανότητα

5,3

5,6

Προσωπικές ιδιότητες

4,5

5,4

Δυνατότητα επικοινωνίας

4,2

4,2

Επιτυχία στο αντίθετο φύλο

5,5

5

Διαθεσιμότητα των νεκρών φίλων

4

4

Οικογενειακή ευημερία

4,9

5,8

4,8

4,6

Ελεύθερος χρόνος

7

7,4

Σχήμα 9. - Το επίπεδο του ζηλεία, η σημασία των σφαίρων που είναι προφανείς αντικείμενα σε ομάδες που διατίθενται με βάση την ηλικία

Στη συνέχεια, μελετήθηκε το επίπεδο των ζιζανίων, η σημασία των σφαιρών που είναι προφανή αντικείμενα σε ομάδες που διατίθενται με βάση το επαγγελματικό καθεστώς, καθώς και το επίπεδο εισοδήματος. Αρχικά υποτίθεται ότι ο διαχωρισμός των θεμάτων στο πλαίσιο των καθορισμένων κριτηρίων θα διεξαχθεί ξεχωριστά, ωστόσο, η ανάλυση των αρχικών δεδομένων έδειξε ότι η κατανομή των ερωτηθέντων στις ομάδες αυτών των κριτηρίων έχει την ίδια ομάδα ομάδων, οπότε ήταν είναι δυνατόν να ενωθούν και τα δύο κριτήρια.

Η ομάδα 1 περιλαμβάνει τους ερωτηθέντες με το επίπεδο εισοδήματος έως και 25.000 ρούβλια, τα οποία καταλαμβάνουν δευτερεύουσες θέσεις (19 άτομα). Ο Όμιλος 2 περιελάμβανε τους ερωτηθέντες με έσοδα από 45.000 ρούβλια, καταλαμβάνοντας διάφορες ανώτερες θέσεις, στρατιωτικό προσωπικό, άτομα με δική τους ή συνεργαζόμενη επιχείρηση (15 άτομα).

Με βάση τη μελέτη, μπορούμε να μιλήσουμε για διαφορετικά επίπεδα ζουμ, καθώς και για τα μεταβλητά περιβάλλοντα, το ντετερμινιστικό επαγγελματικό καθεστώς και τα επίπεδα εισοδήματος, δηλ. Μπορείτε να μιλήσετε για τη διαφορετική δομή του φθόνο.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματά μας, οι ερωτηθέντες με χαμηλότερο επαγγελματικό καθεστώς και εισόδημα σημειώνουν υψηλότερους δείκτες για τις ακόλουθες παραμέτρους:

Ζηλιάρης δείκτης (Π.≤0,01)

Ανάπτυξη σταδιοδρομίας (Π.≤0,01)

Κοινωνική θέση (Π.≤0,05)

Υλικός πλούτος (Π.≤0,05)

Αγαπημένα ή μοντέρνα πράγματα (Π.≤0,01)

Επιτυχία για το αντίθετο φύλο (Π.≤0,05)

Αυτά τα αποτελέσματα ενδέχεται να δείχνουν απογοήτευση σε σχετικές υποκείμενες σφαίρες.

Οι ερωτηθέντες με υψηλότερο επαγγελματικό καθεστώς και επίπεδο εισοδήματος σημειώνουν υψηλότερους δείκτες στις ακόλουθες παραμέτρους:

Διανόηση, ικανότητα (Π.≤0,01)

Προσωπικές ιδιότητες (Π.≤0,01)

Μπορεί να θεωρηθεί ότι σε αυτή την ομάδα των ερωτηθέντων, αυτοί είναι ακριβώς οι τομείς αυτοί είναι σημαντικοί για την επίτευξη επαγγελματικής επιτυχίας.

Πίνακας 11. - Το επίπεδο του ζηλεία, η σημασία των σφαίρων που είναι προφανείς αντικείμενα σε ομάδες που διατίθενται βάσει επαγγελματικού καθεστώτος και εισοδήματος

Σφαίρες

Ομάδα 1.

Ομάδα 2.

7,6

5,8

Εξωτερική έκκληση

6,2

7,6

Υγεία

4

3,8

Νεολαία

6

7,5

Ανάπτυξη σταδιοδρομίας

8,1

6,2

Κοινωνική θέση

8,9

7

Επαίνους σημαντικός άνθρωπος

δημοτικότητα

3,8

5,5

Υλικός πλούτος

8,8

7,2

Αγαπητοί ή μοντέρνα πράγματα

8,6

6

Επαγγελματικές επιτυχίες (εκπαίδευση)

6,6

6,7

Διάνοια, ικανότητα

4,5

7,6

Προσωπικές ιδιότητες

4,5

6,4

Δυνατότητα επικοινωνίας

4,2

5,2

Επιτυχία στο αντίθετο φύλο

7,5

5,2

Διαθεσιμότητα των νεκρών φίλων

4

4

Οικογενειακή ευημερία

4

5,8

Τα παιδιά (η παρουσία τους ή οι επιτυχίες τους)

3,8

4,6

Ελεύθερος χρόνος

7

7,2

Εικόνα 10 - Αποτελέσματα της συγκριτικής ανάλυσης του επιπέδου του ζηλεία, η σημασία των σφαίρων που είναι προφανείς αντικείμενα σε ομάδες που διατίθενται σε επαγγελματικό επίπεδο και εισόδημα

Πίνακας 12 - Αποτελέσματα συγκριτικής ανάλυσης του επιπέδου του ζηλεία, η σημασία των σφαίρων που είναι προφανείς αντικείμενα σε ομάδες που διατίθενται σε επαγγελματικό καθεστώς και επίπεδο εισοδήματος

Κλίμακα

Μεσαία κατάταξη

Εμπειρική u manna-whitney

Επίπεδο εμπιστοσύνης

G1.

Г2.

22,53

19,55

179,500

Π.≤0,01

Ανάπτυξη σταδιοδρομίας

22,76

1 3 ,15

173,000

Π.≤0,01

Κοινωνική θέση

2 0,63

11,83

17,500

Π.≤0,05

Υλικός πλούτος

24,95

16,85

127,000

Π.≤0,5

Αγαπητοί ή μοντέρνα πράγματα

26,24

15,50

100,000

Π.≤0,01

Διάνοια, ικανότητα

16,26

2 3 ,98

110,500

Π.≤0,01

Προσωπικές ιδιότητες

15,40

26,88

92,500

Π.≤0,01

Επιτυχία στο αντίθετο φύλο

2 0 ,08

14,26

68,500

Π.≤0,05

Τα αποτελέσματα της ανάλυσης συσχέτισης

Για τον εντοπισμό των σχέσεων στην ομάδα 1 μεταξύ των χαρακτηριστικών που μελετήθηκαν στη μελέτη, εφαρμόστηκε ανάλυση συσχέτισης (βλ. Σχήμα 11).

Εικόνα 11. - Διορθωτικές σχέσεις του φθόνου

Σημείωση: Η άμεση γραμμή υποδεικνύει θετικές συσχετίσεις, διακεκομμένες - αρνητικές. (* Οι συσχετισμοί έχουν νόημα στο YOVER 0,05 ** Οι συσχετισμοί είναι σημαντικές στο επίπεδο 0,01).

Έτσι, μπορεί να συνοψιστεί ότι ο φθόνος έχει αρνητική συσχέτιση με την σημασία της ζωής, ειδικά επισημαίνοντας τη δυσπιστία του ατόμου με την ικανότητα να ελέγχει τη ζωή του, καθώς και με την αυτο-έγκριση και την αυτοεκτίμηση, δηλαδή, παράγοντες που αντανακλούν αυτοπεποίθηση.

Συμπεράσματα

1. Με βάση τη μελέτη, μπορούμε να μιλήσουμε τόσο αμετάβλητα όσο και μεταβλητά περιβάλλοντα, ντετερμινιστικό φύλο. Το πρώτο περιλαμβάνει υλικό πλούτο, ανάπτυξη σταδιοδρομίας και αναψυχή. Και στο δεύτερο για τους άνδρες - κοινωνική κατάσταση και επαγγελματικές επιτυχίες (εκπαίδευση), και για γυναίκες - εξωτερική ελκυστικότητα και διάνοια, δηλ. Μπορείτε να μιλήσετε για τη διάφορα δομή του φθόνο του φθόνο στους άνδρες και στις γυναίκες. Έτσι, η μελέτη έδειξε ότι τόσο για τους άνδρες και για τις γυναίκες τα πιο ευπρόσδεκτα περιβάλλοντα είναι εκείνες οι περιοχές στις οποίες οι άνδρες και οι γυναίκες, σύμφωνα με τις κοινωνικές προσδοκίες, πρέπει να γίνουν. Αυτές οι προσδοκίες, με τη σειρά τους, που καθορίζονται από ρόλους μεταξύ των φύλων.

2. Οι ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο φθόνο διαφέρουν με μεγαλύτερη επιθετικότητα (p≤0.01), ακαμψία (p≤0.01), ευαισθησία (p≤0.01), άγχος (p≤0.01), δυνατότητα (p≤0, 01), συγκρούσεις (P≤0.01), συμμόρφωση (P≤0.01), εξάρτηση (P≤0.01), καθώς και μικρότερη εσωστρεφής (P≤0.01). Η χαρακτηριστική τυπολογία των ερωτηθέντων για τους οποίους ο φθόνος παρουσιάζεται από τον υποστατικό τύπο ανταπόκρισης, συνδυάζοντας ευαίσθητα και ανησυχητικά χαρακτηριστικά. Τα καθιερωμένα κοινωνικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά καθορίζουν τέτοιες ιδιότητες ως τάση να νοιάζονται στον κόσμο των ψευδαισθήσεων, την επιθυμία να περιορίσουν τον κύκλο των άμεσων επαφών και την αποφυγή αντιπαράθεσης με το περιβάλλον, την επιλεκτικότητα στην επικοινωνία με την επιθυμία να διατηρηθούν λίγες επαφές. Εντυπωσιασμός, απαισιόδοξος στην αξιολόγηση των προοπτικών, με αποτυχίες εύκολα υπάρχει μια αίσθηση ενοχής, η ανάγκη για ζεστές σχέσεις και κατανόηση, προσοχή στη λήψη αποφάσεων, αυξημένη ανησυχία για τα προβλήματα και τις δικές σας αποτυχίες - αυτό χαρακτηρίζει το πρόσωπο επιρρεπής σε φθόνο.

3. Οι ερωτηθέντες της ομάδας 1 διακρίνονται στατιστικά σημαντικά με μεγαλύτερη εγγύτητα (p≤0,05), αυτοπεποίθηση (p≤0,05), εσωτερική σύγκρουση (p≤0,01), μια τάση για αυτοαξιολόγηση (p≤0,01), μικρότερη αυτοεπιπεδούμενη (p≤0.05), λιγότερη ευαισθησία του εαυτού (p≤0.05). Πρέπει επίσης να σημειωθούν οι χαμηλότεροι δείκτες στις κλίμακες αυτο-αποδοχής και η "ανακλαστική σχέση" από τους ερωτηθέντες αυτής της ομάδας. Δηλαδή, τα πρόσωπα με υψηλό επίπεδο ζυγού βιώνουν πιο αρνητικά συναισθήματα σε σχέση με τον εαυτό τους, διαφέρουν στην εσωτερική σύγκρουση και θεωρούν τη στάση των άλλων ως αρνητικά.

4. Οι ερωτηθέντες με υψηλό επίπεδο φθόνο αξιολογεί τη ζωή τους ως λιγότερο σημαντική. Η χαμηλότερη "διαδικασία ζωής" υποδηλώνει δυσαρέσκεια με τη ζωή του παρόντος, η απουσία της αίσθησης ότι η ζωή είναι ενδιαφέρουσα, η διαδικασία είναι συναισθηματικά κορεσμένη και η διαδικασία, καθώς και η έλλειψη ικανοποίησης από δραστηριότητες (όχι απαραίτητα επαγγελματικά), από τη διαδικασία εφαρμογής και βελτίωσης της δεξιότητάς του.

5. Τα ζηλιάρια άτομα είναι πιο διατεθειμένοι να αποδίδουν τις αιτίες των εξωτερικών παραγόντων (άλλοι άνθρωποι, το περιβάλλον, τη μοίρα, την υπόθεση, την τύχη), παρά τις προσπάθειές τους, τις δικές τους θετικές και αρνητικές ιδιότητες, την παρουσία ή την απουσία των απαραίτητων γνώσεων, δεξιότητες και δεξιότητες. Ωστόσο, αυτό το πρότυπο δεν εκδηλώνεται σε όλες τις περιοχές, αλλά στον τομέα των αποτυχιών, της παραγωγής και των οικογενειών.

6. Οι ερωτηθέντες με χαμηλό επίπεδο φθόνο επιδιώκουν σε μεγαλύτερο βαθμό να συνειδητοποιήσουν σε όλους τους τομείς της ζωής (P≤0.01). Έτσι, μια συγκριτική ανάλυση αποκάλυψε την εξάντληση της σφαίρας αξίας στους άνδρες από την πειραματική ομάδα. Η δομή των αξιών των ερωτηθέντων με υψηλό επίπεδο ζηλείας, το σύστημα της σχέσης και των σχέσεών τους στο κοινωνικό περιβάλλον έχει μια συγκεκριμένη ιδιαιτερότητα, η οποία εκδηλώνεται σε εστίαση στην επίτευξη όχι τόσο κοινωνικά σημαντικά ως σκοπό χαμηλής ταχύτητας και τις αξίες, γεγονός που καθιστά δυνατή τη σύναψη του μεγαλύτερου χρηστικού προσανατολισμού αυτής της ομάδας, καθώς και για την κάποια κοινωνική ανωριμότητα. Κατά τη σύγκριση των αποτελεσμάτων αυτής της τεχνικής με τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται από τη μεθοδολογία του φθόνο αυτοαξιολόγησης, μπορεί να βρεθεί ότι η φθόγγιση προκύπτει όταν οι αξίες είναι ανεπιθύμητες, όταν απογοητεύετε σε ορισμένες περιοχές (θέλω, αλλά δεν έχω ").

7. Οι ερωτώμενοι της ομάδας με υψηλότερο επίπεδο φθόνο διαφέρουν στη μεγαλύτερη σοβαρότητα των ψυχοσωματικών διαταραχών, την ένταση (p\u003e 0,05), αξιολογεί περισσότερο την κατάσταση της υγείας τους (p\u003e 0,01) και σε πολύ χαμηλότερη από την εκτίμηση της ευημερίας τους (p \u003e 0,01).

8. Στους ερωτηθέντες που είναι διατεθειμένοι να ζηλεύουν όταν ενημερώνουν την επιτυχία ενός άλλου προσώπου, το επίπεδο αυτών των συναισθημάτων ως θλίψη (p≤0.01), θυμό (p≤0.05), φόβος (p≤ 0,05), ντροπή (p≤ 0,05) στατιστικά αξιόπιστα παραπάνω και τα συναισθήματα "JOY" (P≤0.05) - παρακάτω. Αυτό δείχνει ότι η επιτυχία των άλλων για τους ερωτηθέντες από την ομάδα 1 είναι η αιτία μιας αίσθησης της δικής της κατωτερότητας.

9. Μια συγκριτική ανάλυση των ερωτηθέντων ομάδων που διατίθενται από την αρχή της ηλικίας δεν έδωσε στατιστικά σημαντικά αποτελέσματα, αν και ορισμένα συντριπτικά διαστήματα παρατηρούν κάποιες διακυμάνσεις στο φθόνο.

Οι ερωτηθέντες με χαμηλότερο επαγγελματικό καθεστώς και επίπεδα εισοδήματος έχουν επισημανθεί υψηλότερους δείκτες για τις ακόλουθες παραμέτρους: δείκτης φθόλι (p≤0.01), ανάπτυξη σταδιοδρομίας (P≤0.01), κοινωνική κατάσταση (P≤0.05), Υλικό Πλούτος (P≤0.05), Ακριβά ή μοντέρνα πράγματα (P≤0.01), επιτυχία στο αντίθετο όροφο (P≤0.05). Αυτά τα αποτελέσματα ενδέχεται να δείχνουν απογοήτευση σε σχετικές υποκείμενες σφαίρες. Οι ερωτηθέντες με υψηλότερο επαγγελματικό καθεστώς και εισόδημα είναι υψηλότερες από τις ακόλουθες παράμετροι: νοημοσύνη, ικανότητα (p≤0.01), προσωπικές ιδιότητες (p≤0.01). Μπορεί να θεωρηθεί ότι σε αυτή την ομάδα των ερωτηθέντων, αυτοί είναι ακριβώς οι τομείς αυτοί είναι σημαντικοί για την επίτευξη επαγγελματικής επιτυχίας.

10. Έτσι, είναι δυνατόν να συνοψιστεί ότι ο φθόνος έχει αρνητική συσχέτιση με την σημασία της ζωής, ειδικά επισημαίνοντας τη δυσπιστία του ατόμου στον ίδιο την ικανότητα να ελέγχει τη ζωή του, καθώς και με την αυτο-έγκριση και την αυτοεκτίμηση, δηλαδή, παράγοντες που αντανακλούν την αυτο-σχέση.

Η διαφωτιστική σε μεγάλο βαθμό συσχετίζεται αρνητικά με το IntaTory, το οποίο χαρακτηρίζει επίσης την παθητικότητα της προσωπικότητας.

Θετική συσχετισμένη με το φθόνο Εσωτερική σύγκρουση, ακαμψία, εσωτερική σύγκρουση, επιθετικότητα, άγχος, συμμόρφωση.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Aladin A.A., Parchementshchik L.A., Furmanov I.A. Μέθοδοι ερευνητικής έρευνας (MIS) Ψυχοδιαγνωστική και ψυχολόγια στην εκπαιδευτική διαδικασία. Mn, 1992. - 422 σελ.

Alekseeva O. Ν. Κοινωνική Ψυχολογία. - M.: Ακαδημία, 2013. - 418 σελ.

Aleshina yu.e., Gozman L.ya ,. Dubovskaya E.M. Κοινωνική - Ψυχολογικές μέθοδοι για τη μελέτη των διαπροσωπικών σχέσεων. - Μ.: Εκδοτικός οίκος Mosk. Univ-Ta, 2012. - Σ. 78 - 90.

Antsuzov a.ya., shipilov a.i. Συγκολλολογία [κείμενο] / a.ya. Antsupov, Α.Ι. Shipilov - m.: Uniti, 2011. - 552 σελ.

Argail Μ. Ψυχολογία της Ευτυχίας / Μ. Argail. - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2008. - 270 s.

Arkhangelsk L.S. Ψυχολογία των σχέσεων. - Μ.: Ακαδημία, 2012. - 396 σελ.

Beskov t.v. Μέθοδοι μελέτης του ζηλεία της προσωπικότητας - θέματα ψυχολογίας [κείμενο] / t.v. Beskov - Μόσχα, 2013. - №2. 127 - 139с.

Beskov t.v. Χαρακτηριστικά της εκδήλωσης φθόνο σε διαπροσωπική αλληλεπίδραση των θεμάτων [κείμενο] / t.v. Beskov - Νέα του επιστημονικού κέντρου της Σαμάρας Ρωσική Ακαδημία επιστήμη Τ. 12. Νο. 5 (37). 2012. - Σελ. 103-109.

Beskov t.v. Το φθόνο ως ψυχολογική ιδιοκτησία της προσωπικότητας - Εκδοτικός Οίκος του Πανεπιστημίου Σαμάρας, 2013. - 139C.

Beskov t.v. Envy - Εκδοτικό Οίκο Σαμάρα UN-TA, 2012. - 99С.

Bibikhin v.v. Ο άνθρωπος στον κόσμο. - M.: Word, 2012. - 488 σελ.

Bondarenko O.R. Διαπροσωπικές συγκρούσεις. - SPB: Ομιλία, 2012. - 372 σ.

Bondarenko O.R., Lukan W., Κοινωνιολογία. Ψυχολογία. Φιλοσοφία. [Κείμενο] / O.R. Bondarenko, U. Lukan - Δελτίο του Πανεπιστημίου Nizhny Novgorod. Ν.Ι. Lobachevsky, 2012. № 2

Burtova E.V. Συγκολλολογία. Φροντιστήριο [Κείμενο] / π.χ. Burtovaya - m.: Uniti, 2003. - 512 σελ.

Lydaryan I.A. Το πρόβλημα των σχέσεων: Θεωρητική και εμπειρική μελέτη / I.A. Jadijan, Ε.Υ. Antonova // Προσωπική συνείδηση \u200b\u200bστην κοινωνία κρίσης. - Μ., 2012. - 388 σ.

Dmitrieva n.v. Ζηλεύω. - Μ.: Εκδοτικός οίκος του κρατικού πανεπιστημίου της Μόσχας, 2013. - 212 σ.

Dragunova T. V. Κοινωνική Ψυχολογία. M.: Διαφωτισμός, 2013. - 394 σ.

Ignatova e.n., rozanova ma Κοινωνικές και κοινωνικο-ψυχολογικές πτυχές της αντοχής στο άγχος του ατόμου // Θεωρητικά και εφαρμοσμένα ερωτήματα της ψυχολογίας. Τόμος. 2. Μέρος 2 / έκδοση. Α.Α. ΚΡΥΛΒΑ. Αγία Πετρούπολη., 2010. - 328 σ.

Ilyin e.p. Συναισθήματα και συναισθήματα. / E.P. Ilyin. - SPB.: Peter, 2009. - 624 s.

Izard Κ.Ε. Τα συναισθήματα του ανθρώπου. - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2011. - 422 σ.

Kotova i.b. Ψυχολογία των σχέσεων. - M.: Ακαδημία, 2013. - 196 σ.

Kotorva i.b. Διαπροσωπικές σχέσεις. - Μ.: Εκδοτικός οίκος του κρατικού πανεπιστημίου της Μόσχας, 2013. - 312 σ.

Kulikov L.V. Ικανοποίηση με τη ζωή. - SPB: Ομιλία, 2013. - 322 σ.

Kulikov L.V. Ψυχολογική δομή της διάθεσης // Ψυχολογία: Αποτελέσματα και προοπτικές: TEZ. Επιστημονική πρακτική. conf. 28-31 Οκτωβρίου 2013. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος του Κρατικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης, 2006. - Σ. 78-84.

Kulikov L.V. Ψυχολογία της διάθεσης. - SPB: Εκδοτικός οίκος του κρατικού πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης, 2012. - 298 σ.

Labunskaya v.a. - Διαπροσωπικές σχέσεις. - SPB.: Peter, 2011. - 389 σελ.

Leontiev D.A. Δοκιμαστικοί προσανατολισμοί (Szgo) 2η ED / D.A. Leoniev //m.cleel -2006.- P.18

Leontyev a.n. Δραστηριότητα. Συνείδηση. Προσωπικότητα / Α. Leontyev // M., Πολιτική - 1990. - 412 σ.

Lomoms B.F. Διαπροσωπικές σχέσεις. - Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 2012. - 366 σ.

Martzova N.V. Η ιδέα της ευτυχίας ανάλογα με τον τύπο της ικανοποίησης της ζωής // σημασιολογικούς χώρους ενός σύγχρονου προσώπου. - Αγία Πετρούπολη., 2005. - Σ. 109-115.

Martzova N.V. Ικανοποίηση με τη ζωή ως ενοποιητικό χαρακτηριστικό της σχέσης με την πληροφορική // Ψυχολογία ενός ατόμου: μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην ψυχολογία. - Αγία Πετρούπολη., 2008. - C. 98-102.

Minigalieva m.r. Προσωπικοί τύποι και κοινωνικές επαφές των ανθρώπων ώριμης ηλικίας / Μ.r. Minigaliyev // Μ., 2013-№ 2.

Mirimanova, M.S. Συγκολλολογία [κείμενο] / m.s. Mirimanova - M.: Academy, 2013.-320c.

Musdessbaev K. απεσταλμένος της προσωπικότητας [κείμενο] / Κ. Murdybayev - Ψυχολογικό περιοδικό - Μ.: 2012. Τ. 23, №6. -C.39-48.

Herraims Α. Δ. Μαθηματικές μέθοδοι Ψυχολογική έρευνα. / Α. Δ. Ψηλά. - SPB: Ομιλία, 2009 - 392 σελ.

Εργαστήριο στο Ψυχολογία ηλικίας: Σπουδές. Εγχειρίδιο / έκδοση. L. A. Head, E, F. Αλιεία. - SPB.: Ομιλία, 2009. - 694 σελ.

Sidorenko E.V. Πειραματική ομάδα ψυχολογίας. /E.v. Sidorenko // SPB.-Εκδοτικός Οίκος Spbsu- 2012.

Sidorenko E.V. Μαθηματικές μέθοδοι επεξεργασίας στην ψυχολογία / E.V. Sidorenko // SPB., Speech -2010 - P.350.

Sizanov A.N. Γνωρίστε τον εαυτό σας: δοκιμές, εργασίες, εκπαιδεύσεις, συμβουλές. - Minsk, 2001.- σελ. 46-47

Sobchik l.n. Διερεύνηση της ατομικότητας του Lucher. Πρακτικός οδηγός / L.N. Sobatch // SPB., Ομιλία, 2013. - P.128

Sokolova e.e. Διαπροσωπικές συγκρούσεις. - SPB.: Peter, 2012. - 396 σ.

Fetyskin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Κοινωνίο Ψυχολογική διάγνωση Ανάπτυξη προσωπικότητας και μικρής ομάδας / Ν.Ρ. Fetiscorn, V.V. KOZLOV, G.M. Manuilles. - Μ.: Εκδοτικός οίκος του Ινστιτούτου Ψυχοθεραπείας, 2008. - 564 σ.

Frankl V. Man στην αναζήτηση της Sense / V. Frankl // M., Progress - 1990. - 324 σ.

Ολοκλήρωση του δικαστή, ο φοιτητής είναι υποχρεωμένος να περάσει μια ερευνητική πρακτική. Αυτή είναι μια ευκαιρία να εδραιωθούν όλοι οι συσσωρευμένοι στη θεωρία της γνώσης και να αναπτύξουν τις πρακτικές δεξιότητες της χρήσης τους, τόσο απαραίτητες στο μελλοντικό επάγγελμα. Μετά τις δραστηριότητές του, ο φοιτητής είναι μια έκθεση και παρουσιάζει στον επιμελητή του.

Επιστημονική Ερευνητική Πρακτική (NIR) των προπτυχιακών φοιτητών

Η πρακτική για τους προπτυχιακούς φορείς είναι ένα υποχρεωτικό στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε οδηγίες - οικονομικά, νομικά, παιδαγωγική κ.λπ. Θα πρέπει να κρατηθεί από κάθε προπτυχιακό στο τέλος του εκπαιδευτικού εξαμήνου. Ο όγκος και ο χρονοδιάγραμμα του περάσματος του NIR είναι σύμφωνοι με τον επιβλέποντα. Ο τόπος για την προσωρινή εργασία του προπτυχιακού της εργασίας συμφωνεί επίσης με το εκπαιδευτικό τμήμα.

Στόχοι και στόχοι του NIR

Ο σκοπός της πρακτικής μπορεί να ονομαστεί συστηματοποίηση της θεωρητικής βάσης που συσσωρεύεται κατά την περίοδο κατάρτισης, καθώς και το σχηματισμό επιστημονικών ερευνητικών δεξιοτήτων με τον καθορισμό και την επίλυση προβλημάτων στο θέμα της διατριβής.

Το κύριο καθήκον του ερευνητικού έργου (NIR) του φοιτητή είναι το έργο της εμπειρίας στη μελέτη του προβλήματος, την επιλογή των αναλυτικών υλικών για τη σύνταξη της τελικής εργασίας.

Κατά τη διάρκεια του NIR, οι σπουδαστές σπουδών:

• Πηγές πληροφοριών σχετικά με το θέμα της έρευνας διατριβής τους.
• Μέθοδοι μοντελοποίησης, συλλογή δεδομένων.
• Σύγχρονα προϊόντα λογισμικού.
• Κανόνες για την προετοιμασία επιστημονικών και τεχνικών εκθέσεων.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα του NIR, ο προπτυχιακός πρέπει τελικά να διατυπώνει το θέμα της διατριβής της, να αποδείξει τη συνάφεια και την πρακτική αξία αυτού του θέματος, να αναπτύξει ένα πρόγραμμα σπουδών και να εφαρμόσει ανεξάρτητα μια επιστημονική έρευνα.

Τόπος και χαρακτηριστικά του περάσματος της έρευνας έρευνας

Η Ερευνητική πρακτική μπορεί να πραγματοποιηθεί με βάση την οργάνωση οποιουδήποτε τομέα δραστηριότητας και της μορφής ιδιοκτησίας, του οργάνου του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, στο σώμα της κρατικής ή της δημοτικής διαχείρισης.

Επιστημονική πρακτική έρευνας για έναν μεταπτυχιακό αποτελείται από στάδια:

1. Προκαταρκτικό στάδιο (προετοιμασία του σχεδίου εργασίας)
2. Βασικό στάδιο έρευνας
3. Συλλογή μιας έκθεσης

Η πιστοποίηση του προπτυχιακού προγράμματος για τα αποτελέσματα των εργασιών της πραγματοποιείται με βάση την προστασία της υποβαλλόμενης έκθεσης.

Για την οργάνωση του NIR, είναι απαραίτητο:

1. Να πάρει τον τόπο της μελλοντικής πρακτικής, έχοντας συντονίσει τον με τον ηγέτη.
2. Να συνάψει συμφωνία μεταξύ της επιλεγμένης πρακτικής της πρακτικής και του πανεπιστημίου ·
3. Σκηνοθεσία των σπουδαστών να ασκούν, ο μεταπτυχιακός επιμελητής διοργανώνει μια συνάντηση στο Τμήμα του Πανεπιστημίου και παρέχει στους φοιτητές με επαγγελματίες, ημερολόγιο, κατεύθυνση, ατομική εργασία και άλλα απαραίτητα έγγραφα.

Επικεφαλής του NIR από το Πανεπιστήμιο:

• Βοηθά να γράψετε ένα μεμονωμένο σχέδιο για έναν φοιτητή.
• Μελέτες και αξιολογεί αναλυτικά υλικά που συλλέγονται κατά τη διάρκεια της εργασίας και του ημερολογίου.
• Δίνει γενικές οδηγίες στην ερευνητική διαδικασία.

Για ολόκληρη την περίοδο της πρακτικής, ο οργανισμός παρέχει προπτυχιακό ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Για την τρέχουσα ηγεσία του ερευνητικού έργου (NIR) του φοιτητή είναι υπεύθυνος για τον αρχηγό της πρακτικής από την οργάνωση.

ΣΕ Τα καθήκοντά του περιλαμβάνουν:

• κατάρτιση με το προπτυχιακό πρόγραμμα εκτέλεσης του προγράμματος ·
• παρατήρηση των δραστηριοτήτων του φοιτητή και την παροχή βοήθειας εάν είναι απαραίτητο.
• έλεγχος της προόδου του συντηρούμενου προγράμματος ·
• επαλήθευση των αναλυτικών υλικών που επιλέγονται στη διαδικασία της έρευνας ·
• Γράφοντας ανάκληση (χαρακτηριστικά).
• Βοήθεια για την αναφορά.

Κατά τη διάρκεια της πρακτικής, το έργο του σπουδαστή θα πρέπει να οργανωθεί με βάση τη λογική της εργασίας στη διατριβή του Master. Σύμφωνα με το επιλεγμένο θέμα, το ερευνητικό πρόγραμμα καταρτίζεται. Οι δικαστές υποχρεούνται να κάνουν τακτικά αρχεία στα ημερολόγιά τους σχετικά με όλα τα στάδια της εργασίας που διεξάγονται. Μετά την ολοκλήρωση της έρευνας, υποχρεούται να γράψει μια έκθεση σχετικά με το πέρασμα της επιστημονικής έρευνας της προπτυχιακής πρακτικής του προπτυχιακού και να υποβάλει μια έτοιμη έκθεση στο κεφάλι στο Τμήμα του Πανεπιστημίου του.

Έκθεση έρευνας

Όλα τα υλικά που συλλέγονται ως αποτέλεσμα των αρχείων εξάσκησης και ημερολογίου συστηματοποιούνται και αναλύονται. Στη βάση τους, ο προπτυχιακός πρέπει να υποβάλει έκθεση, η οποία στην τρέχουσα χρονική περίοδο μεταφέρεται στον επιστημονικό διευθυντή της επαλήθευσης. Τελευταίο στάδιο Είναι η υπεράσπιση της έκθεσης μπροστά από το κεφάλι και την προμήθεια του. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της προστασίας, καθορίζεται αξιολόγηση και εκδίδεται η εισαγωγή στο επόμενο εξάμηνο.

Η πρακτική εκτιμάται με βάση την τεκμηρίωση υποβολής εκθέσεων που καταρτίζει η προπτυχιακή και την προστασία του. Περιλαμβάνει: μια τελική έκθεση σχετικά με το πέρασμα της πρακτικής και του ημερολογίου.

Δομή της έκθεσης για το NIR

Η έκθεση πρακτικής περιέχει 25 έως 30 σελίδες και θα πρέπει να έχει την ακόλουθη δομή:

1. Φύλλο τίτλου.

2. Εισαγωγή, συμπεριλαμβανομένων:

2.1. Ο σκοπός του NIR, ο τόπος και η περίοδος του περάσματος του.

2.2. Κατάλογος εργασιών που εκτελούνται.

3. Το κύριο μέρος.

4. Συμπέρασμα, συμπεριλαμβανομένων:

4.1. Περιγραφή των αποκτηθέντων πρακτικών δεξιοτήτων.

4.2. Μεμονωμένα συμπεράσματα σχετικά με την αξία της μελέτης.

5. Κατάλογος πηγών.

6. Εφαρμογές.

Επίσης, το κύριο ουσιαστικό μέρος της έκθεσης σχετικά με το NIR περιλαμβάνει:

• Κατάλογος βιβλιογραφικών πηγών στη διατριβή.
• Επισκόπηση των υφιστάμενων επιστημονικών σχολείων για την έρευνα. Συνήθως καταρτίζεται με τη μορφή ενός πίνακα.
• Αναθεώρηση μιας επιστημονικής δημοσίευσης κατάλληλα για το θέμα ·
• Τα αποτελέσματα της ανάπτυξης της θεωρητικής βάσης της επιστημονικής έρευνας σχετικά με το θέμα της και την αφηρημένη επανεξέταση (συνάφεια, βαθμός ανάπτυξης της κατεύθυνσης σε διάφορες μελέτες, τα συνολικά χαρακτηριστικά του θέματος, των στόχων και των στόχων της δικής τους επιστημονικής έρευνας κλπ. ). Εάν τα αποτελέσματα της έρευνας εκπροσωπήθηκαν από ένα κέντρο σε συνέδρια ή δημοσιευμένα άρθρα σε περιοδικά, τα αντίγραφάτά τους επισυνάπτονται στην έκθεση.

Τα κύρια κριτήρια αξιολόγησης για την έκθεση είναι:

• λογική και δομή της παρουσίασης του υλικού της μελέτης, πληρότητα της γνωστοποίησης του θέματος, των στόχων και των στόχων της μελέτης.
• Δημιουργική προσέγγιση για τη γενίκευση και την ανάλυση δεδομένων χρησιμοποιώντας τις τελευταίες επιστημονικές μεθόδους.
• Οι δεξιότητες μιας σαφούς και συνεπής παρουσίασης του υλικού, τα αποτελέσματα του σχεδιασμού του έργου τους, τις δεξιότητες της ιδιοκτησίας των σύγχρονων μεθόδων έρευνας, την επιλογή υλικών επίδειξης.

Από την ορθότητα της γραφής της έκθεσης εξαρτάται από την τελική αξιολόγηση, γι 'αυτό αξίζει να εξεταστεί η συλλογή της με δέουσα προσοχή. Μπορείτε ακόμη να επικοινωνήσετε με τον προϊστάμενό σας και να ζητήσετε ένα παράδειγμα έκθεσης σχετικά με την επιστημονική πρακτική έρευνας του προπτυχιακού προγράμματος. Αυτό το παράδειγμα θα συμβάλει στην αποφυγή σφαλμάτων στην προετοιμασία και το σχεδιασμό του εγγράφου και επομένως η ανάγκη να επαναληφθεί η εργασία.

Το πέρασμα της ερευνητικής πρακτικής είναι ένα σημαντικό στάδιο προετοιμασίας για τη σύνταξη μιας διατριβής του πλοιάρχου. Με βάση τα ληφθέντα δεδομένα, μια εκπληκτική αναφορά και αρχεία του ημερολογίου των ταξιδιωτών, σχηματίζεται μια τελική εργασία.

Εισαγωγή
1. Η έννοια των οικογενειακών σχέσεων του γάμου
2. Δυναμική των κανόνων γάμου και ο οικογενειακός σχηματισμός
3. Μελέτη οικογενειακών οικογενειών και εγκαταστάσεων στη σύγχρονη Ρωσία
4. Εμπιστοσύνη της εγκατάστασης
5. Διευκρίνιση των συνθηκών
6. Περιγραφή της μεθοδολογίας
Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιούνται

Εισαγωγή

Συνάφεια. Οι σχέσεις οικογένειας και γάμου παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τους ερευνητές, καθώς η οικογένεια είναι ένα από τα θεμελιώδη θεσμικά όργανα της εταιρείας, η οποία του δίνει τη σταθερότητα και την ικανότητα να αναπληρώσει τον πληθυσμό σε κάθε επόμενη γενιά. Η κατάσταση της οικογένειας είναι ως συνέπεια και η αιτία ορισμένων διαδικασιών που συμβαίνουν στη σύγχρονη κοινωνία. Δεν αισθάνεται μόνο την ισχυρή επιρροή όλων των υφιστάμενων παραγόντων.
Κοινωνικά ηχεία, αλλά από πολλές απόψεις, αυτοί οι παράγοντες καθορίζουν και αναπαράγουν.

Η σύγχρονη οικογενειακή έρευνα μιλάει για την παρουσία πολλών αρνητικών τάσεων της ανάπτυξής της. Υπάρχει η ενίσχυση τέτοιων αρνητικών διαδικασιών ως εξής: η υποβάθμιση ενός οικογενειακού τρόπου ζωής, η κατανομή εναλλακτικών μορφών σχέσεων γάμου-οικογενειακών σχέσεων, μείωση του κύρους της οικογένειας, η ανάγκη να έχει παιδιά, αύξηση του αριθμού των διαζυγίων , κλπ. Οι ερευνητές στις απόψεις τους συμφωνούν ότι αυτές οι διαδικασίες δείχνουν αλλαγές στους οικογενειακούς προσανατολισμούς και τις αξίες στη σύγχρονη κοινωνία.

Η συνάφεια αυτού του θέματος συνδέεται με την τεράστια έννοια της οικογένειας της οικογένειας στην κοινωνία. Η μελέτη των εγκαταστάσεων οικογενειών-γάμου είναι απαραίτητη για τον προσδιορισμό των χαρακτηριστικών της λειτουργίας της οικογένειας στις συνθήκες της νεωτερικότητας. Η σημαντικότερη κοινωνική λειτουργία της σύγχρονης οικογένειας είναι η ανατροφή του μελλοντικού οικογενειακού άνδρα, δηλαδή η προετοιμασία της νεότερης γενιάς σε μια οικογενειακή σχέση γάμου. Ως εκ τούτου, λαμβάνοντας υπόψη τη δυναμική των οικογενειακών προσανατολισμών της σύγχρονης κοινωνίας, τη μελέτη της οικογενειακής συμπεριφοράς των νέων, τη στάση απέναντι στις οικογενειακές και οικογενειακές αξίες κ.λπ. εκτελεί σημαντικό ρόλο στην αντικατάσταση των εξερχόμενων γενεών και της αναπαραγωγής της κοινωνικοδημογραφικής δομής της κοινωνίας. Η έννοια των νέων νοείται ως ειδική κοινωνικο-δημογραφική ομάδα, η οποία βιώνει την περίοδο του σχηματισμού κοινωνικής ωριμότητας, η θέση του οποίου καθορίζεται από την κοινωνικοοικονομική κατάσταση της κοινωνίας. Οι τάσεις και οι προοπτικές για την ανάπτυξη της νεότερης γενιάς έχουν μεγάλο ενδιαφέρον και πρακτική σημασία για την κοινωνία, πρώτα απ 'όλα επειδή ορίζουν το μέλλον της.

Η ανάπτυξη της σύγχρονης ρωσικής κοινωνίας είναι αδύνατο να υποβληθεί χωρίς σταθερές οικογενειακές σχέσεις, οι οποίες εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τη σταθερότητα της κοινωνίας, από την κοινωνική πολιτική που επιδιώκει το κράτος σε σχέση με την οικογένεια. Το πρόβλημα της μελέτης των φυτών του γάμου της σύγχρονης νεολαίας είναι πολύ σημαντική, δεδομένου του σημαντικού ρόλου της νεολαίας στην αναπαραγωγή της κοινωνικής δημογραφικής δομής της χώρας. Χαρακτηριστικό για το σύγχρονο στάδιο ανάπτυξης των κοινωνικών διαδικασιών εκβιομηχάνισης και παγκοσμιοποίησης, αλλαγές στα συστήματα Κοινωνικοί ρόλοιΓενικά αποδεκτοί κανόνες, οι αξίες και οι εγκαταστάσεις επηρέασαν όλα τα κοινωνικά ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένης της οικογένειας. Τις τελευταίες δεκαετίες, οι οικογενειακές σχέσεις αλλάζονται υπό την επίδραση πολυάριθμων ενδο-οικογενειακών και εξωτερικών, κοινωνικών, παραγόντων που οδηγούν στη μετατροπή των προσανατολισμών αξίας και κυβερνήσεων στο γάμο και την οικογένεια στους νέους.

Η οικογένεια είναι το πρωταρχικό κελί της κοινωνικής κοινότητας των ανθρώπων, που χτίστηκε στο γάμο ή τις σχέσεις αίματος, καθώς και ένα από τα πιο αρχαία κοινωνικά ιδρύματα. Η οικογένεια είναι ένα σύνθετο δημόσιο φαινόμενο στο οποίο συνδέεται η ποικιλία των μορφών κοινωνικών σχέσεων και διαδικασιών. Καμία άλλη κοινωνική εκπαίδευση δεν μπορεί να ικανοποιήσει τόσες πολλές διαφορετικές ανθρώπινες, ατομικές και κοινωνικές ανάγκες ως οικογένεια. Αντιπροσωπεύει μια τέτοια κοινωνική ομάδα που επιβάλλει το αποτύπωμα της για ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου. Είναι στην οικογένεια ότι η πρώτη γνωριμία ενός ατόμου με τον κόσμο, τους κανόνες και τα πρότυπα που υπάρχουν σε αυτό. Είναι η οικογένεια που του δίνει άμεση γνώση της ζωής γενικά, τα ιδανικά και τις αξίες της. Εκτός, Μοντέρνα οικογένεια Χαρακτηρίζεται από ένα μάλλον εντυπωσιακό ποσοστό διαζυγίων, αύξηση του αριθμού της συγκατοίκησης, τα οποία γίνονται όλο και πιο δημοφιλή στους νέους. Οι εσωτερικές αλλαγές περιλαμβάνουν όλο και περισσότερο αυξανόμενες τις ατομικές ανάγκες της ιεραρχίας των αξιών της ζωής των συζύγων. αύξηση της αξίας των εταιρικών σχέσεων στο γάμο · την αποδυνάμωση των διαφορών σε αρσενικούς και θηλυκούς ρόλους, τόσο στην οικογένεια όσο και από αυτήν. Ενίσχυση της τάσης προς την πυρηνικότητα της οικογένειας και, ως αποτέλεσμα, την αποδυνάμωση των σχετικών δεσμών.

Σκοπός έρευνας.Προσδιορίστε τη στάση των νέων στην οικογένεια και την ετοιμότητά της για τη δημιουργία μιας οικογένειας.

Υπόθεση:Οι ιδέες για το γάμο και τις οικογενειακές σχέσεις των νέων συνδέονται με τις ιδέες τους για την αγάπη και τη συμπάθεια, τους οικογενειακούς ρόλους, καθώς και σχετίζονται με τους προσανατολισμούς τους που είναι καταστροφικές.

Στόχοι της έρευνας:
1) προσδιορίστε τον προσανατολισμό της αξίας των νέων.
2) καθορίζουν την ετοιμότητα των νέων να δημιουργήσουν μια οικογένεια.
3) για τον εντοπισμό προσωπικών παραγόντων που επηρεάζουν την επιθυμία να εισέλθουν στο γάμο.
4) αποκαλύπτουν εμπόδια που αντιμετωπίζουν νεαρά ζευγάρια κατά τη δημιουργία μιας οικογένειας.
5) Παράγοντες που επηρεάζουν τη γνώμη για την οικογένεια.

Θέμα της μελέτης: Ιδέες σχετικά με τις σχέσεις του γάμου-οικογενειών στους νέους: για την αγάπη και τη συμπάθεια? Οικογενειακοί ρόλοι και προσανατολισμοί αξίας.

Αντικείμενο μελέτης: 75 Δοκιμασμένο ηλικίας 18-30 ετών με διαφορετικές εμπειρίες οικογενειακών σχέσεων.

Ψυχιαγνωστικές τεχνικές:Η κλίμακα της αγάπης και της συμπάθειας (συγγραφέας Z. Rubin, τροποποίηση του L.Ya. Gozman και Yu.e. Aleshina).

Ρεκική μέθοδος "προσανατολισμός αξίας".

Οικογενειακοί ρόλοι και διανομή ερωτηματολογίων ρόλων στην οικογένεια

(Yu.e Eleshina, L.Y.GOZMAN, E.M.DUBOVSKAYA).

Ερευνητικές μέθοδοι:Παρατήρηση, συνομιλία και έρευνα.

1. Η έννοια των οικογενειακών σχέσεων του γάμου

Η έννοια μιας οικογένειας είναι διαφορετική από διαφορετικά έθνη. Οι σημαντικές αλλαγές του έλαβαν χώρα σε διαφορετικές περιόδους ανθρώπινης ιστορίας. Η προστασία των οικογενειακών σχέσεων ρυθμίζεται από πολλές βιομηχανίες δικαίου, οι οποίοι με διαφορετικούς τρόπους ερμηνεύουν την έννοια της "οικογένειας". Δεν υπάρχει ενιαίος ορισμός της οικογένειας και σε μονογραφικές σπουδές. Η οικογένεια είναι μια μικρή ομάδα που είναι δεσμευμένη ή αίμα σχέση, τα μέλη των οποίων συνδέονται με τη γενικότητα της ζωής, την αμοιβαία βοήθεια, την ηθική και νομική ευθύνη [Ozhegov, S.I. Λεξικό Ρώσων / Σ.Ι. Ozhegov. - Μ., 2007., C.515-516]. Ο Σ. Ι. Ο Οζεγκόφ καθορίζει την οικογένεια ως ομάδα συγγενών που ζουν μαζί. Ταυτόχρονα, η οικογένεια, οι άνθρωποι που ζουν μαζί, το αγρόκτημα τους, καθώς και το διαμέρισμα, είναι το σπίτι. Όλα θεωρούνται όλοι που ανήκουν στο σπίτι, την οικογένεια και την ιδιωτική ζωή [τα θεμέλια του νόμου περί ανευρωπαϊκών: Μελέτες. όφελος. - Voronezh, 2006. - Τ. 1., C. 58, 194]. Σύμφωνα με τον La Kolpakova, η οικογένεια είναι μια κοινωνική ομάδα, των οποίων τα μέλη είναι ενωμένα με νομικές ή πραγματικές σχέσεις γάμου, σχέσεις συγγένειας ή ακινήτων, αμοιβαία δικαιώματα και ευθύνες που προκύπτουν από οικογενειακές νομικές σχέσεις, γενικότητα της ζωής και συναισθηματικές ψυχολογικές σχέσεις [kolpakov, l . Αλλά. Οικιακή βία: θυματολογική πτυχή, διαφοροποίηση ευθύνης και νομοθετικά θέματα: συγγραφέας. διαμάχη. ... Cand. δικαστής επιστήμη 12.00.05 / Kolpakova Lyudmila Aleksandrovna. - Yaroslavl, 2007. - 17 σελ.].

Ο G. F. Shershevich επεσήμανε: "Η οικογένεια έχει μια συνεχής συγκατοίκηση του συζύγου της, των συζύγων και των παιδιών του, δηλαδή, είναι μια ένωση ατόμων που σχετίζονται με το γάμο, και εκείνοι που λαμβάνουν χώρα" [Shershevich G.F. ντο. 259]. Με όλα αυτά, υπογράμμισε ιδιαίτερα ότι "οι φυσικές και ηθικές οικογένειες της οικογένειας δημιουργούνται εκτός από το δικαίωμα ... ο νόμιμος μέσος όρος είναι απαραίτητος και ενδεδειγμένος στον τομέα των σχέσεων ακινήτων των μελών της οικογένειας" [Shershenevich G.F. ντο. 259]. Ο Ρώσος φιλόσοφος Ν. Berdyaev καθόρισε την ουσία της οικογένειας στο γεγονός ότι ήταν "πάντα εκεί, υπάρχει επίσης θεσμικός παγκόσμιος θεσμός βελτίωσης, βιολογικής και κοινωνικής παραγγελίας της ζωής του είδους" [Berdyaev, Ν. C. 257].

Ο κοινωνιολόγος AG Kharchev πιστεύει ότι η οικογένεια μπορεί να οριστεί ως ένα ιστορικά ειδικό σύστημα σχέσεων μεταξύ συζύγων, μεταξύ γονέων και παιδιών, ως μικρής κοινωνικής ομάδας, μέλη των οποίων συνδέονται με το γάμο ή τις σχετικές σχέσεις, την κοινότητα της ζωής και την αμοιβαία ηθική ευθύνη , η κοινωνική αναγκαιότητα του οποίου οφείλεται στις απαραίτητες κοινωνίες στη φυσική και πνευματική αναπαραγωγή του πληθυσμού [Harchev, Α.Ζ. Γάμος και οικογένεια στην ΕΣΣΔ / Α.Ο. Harchev. - M, 2010., C. 75].

Όταν μιλάμε για τα σημαντικότερα κοινωνικά ιδρύματα, τότε μεταξύ της πρώτης κλήσης της οικογένειας. Οικογενειακό - Επικεφαλής Ινστιτούτο Ανθρώπινης Εταιρείας. Με τη σειρά του, το Ινστιτούτο Οικογένειας περιλαμβάνει πολλά άλλα ιδιωτικά ιδρύματα, ήτοι: Ινστιτούτο Γάμου, Ινστιτούτο Αξιοπιστίας, Ινστιτούτο Μητρότητας και Πατριμότητας, Ινστιτούτο Κοινωνικής Προστασίας της παιδικής ηλικίας και Okrug και άλλων.

Ο γάμος είναι ένα ίδρυμα που ρυθμίζει τις σχέσεις μεταξύ των ορόφων. Στην κοινωνία, οι σεξουαλικές σχέσεις διέπονται από ένα συγκρότημα πολιτιστικών κανόνων. Φυσικά, οι σεξουαλικές σχέσεις μπορούν να εμφανιστούν έξω από το γάμο, και ο ίδιος ο γάμος μπορεί να υπάρξει χωρίς αυτούς. Ωστόσο, ακριβώς ο γάμος στην ανθρώπινη κοινωνία θεωρείται ότι η μόνη αποδεκτή, κοινωνικά εγκεκριμένη και κατοχυρωμένη από το νόμο του εντύπου που δεν επιτρέπεται μόνο, αλλά υποχρεωτικές σεξουαλικές σχέσεις των συζύγων.

Έτσι, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι οι οικογενειακές σχέσεις γάμου είναι συγκεκριμένες δημόσιες σχέσεις που υποδηλώνουν την ύπαρξη ορισμένων χαρακτηριστικών της ανάπτυξής τους.

Οι περισσότερες οικογένειες οικογένειας και γάμου περιλαμβάνουν τα εξής:

1) Αναπαραγωγή του πληθυσμού - η σωματική και πνευματική και ηθική αναπαραγωγή ενός ατόμου στην οικογένεια.

2) Εκπαιδευτική λειτουργία - Η κοινωνικοποίηση της νεότερης γενιάς, διατηρώντας την πολιτιστική αναπαραγωγή της κοινωνίας.

3) Οικιακά - συντήρηση Φυσική υγεία μέλη της κοινωνίας, φροντίδα για τα παιδιά και τα ηλικιωμένα μέλη της οικογένειας ·

4) Οικονομική - λήψη υλικών μέσων ορισμένων μελών της οικογένειας για άλλους, οικονομική στήριξη των ανηλίκων και τα άτομα με ειδικές ανάγκες της κοινωνίας.

5) τη λειτουργία της πνευματικής επικοινωνίας - την ανάπτυξη ταυτότητας των μελών της οικογένειας, πνευματικό αμοιβαίο εμπλουτισμό ·

6) Κοινωνικο-κατάσταση - παρέχοντας ένα ορισμένο καθεστώς στα μέλη της οικογένειας, αναπαραγωγή Κοινωνική δομή;

7) Αναψυχή - Οργάνωση λογικής αναψυχής, αμοιβαίου εμπλουτισμού συμφερόντων.

8) Συναισθηματική - Λήψη ψυχολογικής προστασίας, συναισθηματική υποστήριξη, συναισθηματική σταθεροποίηση των ατόμων και της ψυχολογικής τους θεραπείας.

9) Η λειτουργία του πρωτογενούς κοινωνικού ελέγχου είναι η ηθική ρύθμιση της συμπεριφοράς των μελών της οικογένειας σε διάφορες σφαίρες ζωής, καθώς και η ρύθμιση της ευθύνης και των υποχρεώσεων στις σχέσεις μεταξύ συζύγων, γονέων και παιδιών.

2. Δυναμική των κανόνων γάμου και ο οικογενειακός σχηματισμός

Το πεδίο οικογένειας-γάμου ρυθμίζεται και ρυθμίζεται από αυτό ή αυτό το κανονιστικό σύστημα αξίας των θεμάτων και των αντικειμένων της. Οι υποκειμενικοί παράγοντες αυτού του τύπου διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης περιλαμβάνουν μια μονάδα γάμου-οικογένειας, η οποία περιλαμβάνει την εγκατάσταση στο γάμο, τη γέννηση των παιδιών, της πολωνικής εγκατάστασης, στις αξίες της οικογένειας. Αυτού του είδους οι επιστήμονες παραλλαγής κοινωνικής εγκατάστασης χωρίζονται σε τρεις τύπους: εγωκεντρικό, κοινωνικοπρεπές, παραδοσιακό. Παρά το γεγονός ότι ο κύκλος ηλικίας ζωής από 17 έως 23 χρόνια χαρακτηρίζεται κυρίως από την τοποθέτηση της οικογένειας ως αξίες, καθίσταται σαφές σύμφωνα με πολλές κοινωνιολογικές μελέτες της τελευταίας δεκαετίας, την οποία ο οικογενειακός τρόπος ζωής δεν αποτελεί προτεραιότητα στην προσωπική αξία -Αναδικαστικά συστήματα φοιτητικής νεολαίας.

Επιπλέον, οι εγκαταστάσεις πολυασϊκού για την οικογενειακή ζωή αλλάζουν σημαντικά. Εάν, σε σοβιετικούς χρόνους, τα κορίτσια ήταν κυρίως κοινωνικά προσανατολισμένα σε αυτόν τον τομέα, δηλαδή, να συνεργαστεί με έναν άνδρα, την εκπλήρωση του γονικού χρέους, την ευθύνη για την οικογενειακή ομάδα, τότε τα τελευταία χρόνια Υπάρχει ένας ανήθικος επαναπροσανατολισμός για τις εγωκεντρικές ρυθμίσεις: μια ειλικρινή κυνηγητική για απολαύσεις, χαμηλή άνοδο, ανεκτική στάση στον τερματισμό των γάμων, αμβλώσεις κ.λπ., ταυτόχρονα, οι επιστήμονες καταγράφονται και καθαρά κοινωνικο-ψυχολογικές διαφορές στις προσανατολισμούς αξίας του Σύγχρονες φοιτητές ρωσικών πανεπιστημίων, έτσι οι νέοι άνδρες αναμένονται από το γάμο συναισθηματικά και ψυχαγωγικά πλεονεκτήματα, και τα κορίτσια εξακολουθούν να ελπίζουν να πάρουν επικοινωνιακή άνεση και ψυχολογική άνεση σε αυτό.

"Η μείωση του γάμου συνέβη από τις αρχές της δεκαετίας του 1990. Έτσι, αν το 1980, 10.6 γάμοι ολοκληρώθηκαν σε χιλιάδες πληθυσμούς, το 1990 - 8.9, το 1996 - 5.9, το 2000 - 6.2, τότε το 2006 - 7.8. Στις νέες οικονομικές και κοινωνικοπολιτισμικές συνθήκες της μετα-σοβιετικής Ρωσίας, το Ινστιτούτο Γάμου μετατράπηκε αναπόφευκτα, η στάση απέναντί \u200b\u200bτου. "

Αφού μειώθηκε το 1998 στην ελάχιστη αξία - 849 χιλιάδες, ο αριθμός των εγγεγραμμένων γάμων αυξήθηκε αργότερα, αύξηση το 2011 σε 1316 χιλιάδες. Οι αποκλίσεις από την αύξηση της τάσης παρατηρήθηκαν το 2004 και το 2008. Γενικά, για την περίοδο 1998-2011, ο αριθμός των γάμων εισήλθε στο 55%. Ωστόσο, το 2012 καταγράφηκαν λιγότερους γάμους από το 2011 (1213.6 έναντι 1316,0 χιλ.).

Οι λόγοι για τους οποίους οι άνθρωποι δεν είναι έτοιμοι να συμπεράσουν το γάμο μπορεί να είναι: ο φόβος του διαζυγίου και των σχετικών συναισθηματικών, οικονομικών και νομικών συνεπειών. Πολλοί φοβούνται επίσης τα κοινωνικά προβλήματα ακολουθώντας το διαζύγιο - τι θα σκεφτούν και θα λένε οι συγγενείς, οι φίλοι, οι συνάδελφοί τους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, το διαζύγιο είναι επίσης απαράδεκτο για θρησκευτικές και εθνικές πολιτιστικές εκτιμήσεις.

Υπάρχει επίσης το πρόβλημα των μη εγγεγραμμένων γάμων. "Οι άνθρωποι που συνδέουν την εγγύτητα και η αγάπη θα ζήσουν μαζί και είναι κοινή οικονομία, αλλά δεν βιάζονται να εκτελέσουν νομικά τις σχέσεις τους, τουλάχιστον πριν από τη γέννηση ενός παιδιού. Ενθαρρύνοντας τα ζευγάρια Ελέγξτε τη σχέση τους πριν από το γάμο και τις συνεργατικές σχέσεις. " ΤΡΩΩ. Ο Γκούρκς καλεί τέτοιες σχέσεις ως "δοκιμαστικές γάμοι" [gurko, ta Γάμος και η γονική μέριμνα στη Ρωσία / ΤΑ Gurko. - Μ.: Ινστιτούτο Κοινωνιολογίας RAS, 2008. - 325 σελ.].

3. Μελέτη οικογενειακών οικογενειών και εγκαταστάσεων στη σύγχρονη Ρωσία

Οι σύγχρονες αλλαγές που συμβαίνουν στην κοινωνικοπολιτική και οικονομική ζωή της Ρωσίας διαπερνούν όλους τους τομείς δραστηριότητας και δεν μπορούν παρά να επηρεάσουν τις διαδικασίες του σχηματισμού προτεραιοτήτων αξίας της κοινωνίας, των κοινωνικών ομάδων και των ατόμων. Μετασχηματισμός της ρωσικής κοινωνίας, που πραγματοποιήθηκε στη δεκαετία του '90 του 20ού αιώνα, συνδέεται με τις ριζικές αλλαγές. Κοινωνικές διαδικασίες, κοινωνική δομή και συστήματα αξιών της ζωής. Πριν από τις κοινωνικές επιστήμες, το καθήκον του καθορισμού και εξηγώντας τις διαδικασίες στην κοινωνική δομή της ζωής και στον προσανατολισμό της προσωπικότητας αντιμετωπίστηκε. Ταυτόχρονα, τα θέματα σχηματισμού της αξίας των νεότερων γενεών στις διαδικασίες κοινωνικοποίησης και κοινωνικής εκπαίδευσης είναι ιδιαίτερα σημαντικές, ιδιαίτερα δυσκολίες στη δημιουργία των ηθικών θεμελίων της ιεραρχίας των αξιών στους νέους. Ορισμένα κοινωνικά προβλήματα που σχετίζονται με την αλλαγή του κοινωνικού συστήματος στη χώρα και σε απότομη στρωματοποίηση της κοινωνίας (επιδείνωση της υγείας και της δημόσιας υγείας σε σχέση με την τοξικομανία, τον αλκοολισμό, την ανάπτυξη δεικτών της κοινωνικής παθολογίας και της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, της κοινωνικής ορφανότητας και της αποκλίνουσας συμπεριφοράς, της κοινωνικής ορφανότητας και της αποκλίνουσας συμπεριφοράς Παραμέληση, η ανάπτυξη γενικού και εφηβικού εγκλήματος και t. δ.). Ταυτόχρονα με αυτά τα προβλήματα, σύμφωνα με πολλούς ερευνητές, η κρίση του βασικού Ινστιτούτου Κοινωνικοποίησης - οικογένειας.

Τις τελευταίες δεκαετίες, οι αρνητικές τάσεις στις σχέσεις γάμου-οικογενειακών σχέσεων μεταξύ των νέων είναι σαφώς ορατές: το ηθικό και ψυχολογικό κλίμα στις οικογένειες των νέων επιδεινώνεται. Ο αριθμός των διαζυγίων και ο αριθμός των ενιαίων μητέρων αυξάνεται. τα ηθικά και σεξουαλικά πρότυπα των νέων επιδεινώνονται. Υπάρχει αρνητικό από την πλειοψηφία των νέων οικογενειών, συμπεριλαμβανομένου των φοιτητών, των αρχών της εξογραφής της παλαιότερης γενιάς. Υπάρχει μια υπεροχή των επαγγελματικών τιμών σταδιοδρομίας στην οικογένεια. Υπάρχει διάδοση διαφόρων μορφών γάμου: νόμιμα διακοσμημένος, γάμος επισκεπτών, ο re-marking, ο πραγματικός γάμος, ο γάμος του ομίλου, κλπ. Το Ta Dolbik Sparrow ειδικά κατανέμεται ότι κατά τις τελευταίες δεκαετίες, μεταξύ των νέων, μια αυξανόμενη θετική στάση απέναντι στις σχέσεις στη θεραπεία έχει γιορτάσει.

Οι κοινωνιολογικές μελέτες που διεξήχθησαν στα τέλη του 20ού αιώνα δείχνουν ότι μια τέτοια μορφή γάμου, καθώς η συγκατοίκηση, κάθε χρόνο κατανέμεται όλο και περισσότερο μεταξύ των φοιτητικών νεολαίας (αν και οι νόμιμα εκτελεσμένοι γάμοι παραμένουν προτεραιότητες στους σπουδαστές). Σε αντίθεση με τη γνώμη της πλειοψηφίας των φοιτητών που βρίσκονται σε ελεύθερο γάμο, οι οποίες κατά προτίμηση κατά προτίμηση η συγκατοίκηση είναι η καλύτερη μορφή αναγνώρισης ενός ατόμου στην καθημερινή ζωή, προσαρμογή ο ένας στον άλλο, αποδεδειγμένα επιστημονικά ότι η εμπειρία έκτακτης ανάγκης μπορεί να δυσκολευτεί η μετάβαση Από τη συγκέντρωση στις υποθέσεις τους στη λογιστική για τις ανάγκες και τις επιθυμίες των άλλων. Τα μέλη της οικογένειας, κυρίως παιδιά. Η συγκατοίκηση δεν είναι το σύστημα που προετοιμάζει με επιτυχία τους μελλοντικούς συζύγους για το γάμο, καθώς η έλλειψη υποχρεώσεων σε ένα μη συναρπαστικό νοικοκυριό μπορεί να οδηγήσει στην απουσία τους στο γάμο.

Οικογένεια σε ολόκληρη την ιστορία της ύπαρξής τους πέρασε και συνεχίζει να υφίσταται σε παγκόσμιες διαδικασίες αλλαγών. Στη σύγχρονη επιστήμη, το ενδιαφέρον για τη μελέτη της οικογένειας και των συζυγικών σχέσεων ενισχύεται. Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι οι σύγχρονες αλλαγές στην οικογένεια είναι φιλόδοξες στις ιστορικές τους συνέπειες.

Υπάρχουν διαφορετικές απόψεις σχετικά με τις αλλαγές που συμβαίνουν σε ιδρύματα οικογένειας και γάμου. Σύμφωνα με τη λειτουργική προσέγγιση, η σημερινή κατάσταση και η δυναμική της οικογένειας και του γάμου θεωρείται κρίση, μείωση, καταστροφή, υποβάθμιση. Οι υποστηρικτές της εξελικτικής προσέγγισης είναι πεπεισμένοι ότι η οικογένεια και ο γάμος αναπτύσσονται σύμφωνα με τις γενναδικές διαδικασίες. Μια ενδιαφέρουσα άποψη του Α. Ι. Αντωνόβα, ο οποίος πιστεύει ότι το οικογενειακό θεσμικό όργανο δεν υπάρχει επειδή η λειτουργία διεξάγεται ζωτικής σημασίας για την ύπαρξη μιας κοινωνίας, αλλά επειδή ο "γάμος, η γέννηση, το περιεχόμενο και η εκπαίδευση των παιδιών απαντούν σε ορισμένες βαθιές προσωπικές ανάγκες Εκατομμυρια ανθρωποι. Προφανώς, αποδυναμώνει ότι η γοητεία αυτών των προσωπικών κινήτρων και των επιθυμιών πιο φωτεινής αποκαλύπτει την οικογενειακή κρίση ως Κοινωνικό Ινστιτούτο Και, με αυτή την έννοια, η κρίση της ίδιας της κοινωνίας. Από την άλλη πλευρά, τα γεγονότα της μη συμμόρφωσης με τις βασικές λειτουργίες της οικογένειας, που καθορίζονται από τις στατιστικές και τα στοιχεία της κοινωνικής, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνιολογικής έρευνας, δεν μπορούν να μαρτυρούν την οικογενειακή κρίση εάν η διαδικασία της οικογένειας αποδιοργάνωσης δεν επηρεάζει τις τιμές της οικογένειας, δεν συνδέεται με την υποτίμηση της αξίας των παιδιών και τις αξίες της γονικής μέριμνας. "Antonov Α. Ι., Medkov V. Μ. Κοινωνιολογία της οικογένειας. M.: Εκδοτικός οίκος του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας: Εκδοτικός οίκος του Διεθνούς Πανεπιστημίου Επιχειρήσεων και Διοίκησης ("Αδελφοί Karich"), 1996., σελ. 110].

4. Εμπιστοσύνη της εγκατάστασης

Στη μελέτη, 50 δοκιμάστηκαν ηλικίας 18-30 ετών με διάφορες εμπειρίες και εμπειρία οικογενειακών σχέσεων, οι οποίοι είναι φοιτητές διαφόρων μαθήματα και σχολές των υψηλότερων Εκπαιδευτικό ίδρυμα EFA.

5. Διευκρίνιση των συνθηκών

Η μελέτη διεξήχθη σε μια ομάδα ομάδας σε ένα ειδικά εξοπλισμένο κοινό το απόγευμα. Στο πρώτο στάδιο της μελέτης, δημιουργήθηκε το κίνητρο, το οποίο βρίσκεται στα σχόλια για κάθε θέμα. Στο δεύτερο στάδιο - η συλλογή του συγκροτήματος των μεθόδων διεξαγωγής της μελέτης, η επιλογή των πειραματικών ομάδων: Ο όμιλος I είναι ένα πρόσωπο που είναι επίσημος γάμος.
Ομάδα ΙΙ - Αυτά είναι άτομα που ζουν μέσα Πολιτικός γάμος (συμβίωση);
III GROUP - Αυτά είναι ενιαία (δωρεάν) άτομα που δεν έχουν σύζυγο ή σύζυγο αυτή τη στιγμή. Το τρίτο στάδιο της μελέτης είναι η εφαρμογή του εμπειρικού μέρους της μελέτης, η επεξεργασία των αποτελεσμάτων της μελέτης. Το τέταρτο στάδιο είναι να συνοψίσουμε τα αποτελέσματα της μελέτης.

6. Περιγραφή της μεθοδολογίας

Εξετάστε τις μεθόδους που εφαρμόζονται στη μελέτη.

Το ερωτηματολόγιο έχει σχεδιαστεί για να καθορίσει τι επικρατεί στις σχέσεις: αγάπη ή συμπάθεια.

Συγκεκριμένα, τρία συστατικά της αγάπης ήταν σημαντικά για τη μέτρηση: η αγάπη, η φροντίδα και ο βαθμός οικειότητας των σχέσεων.
Η κλίμακα των μητρώων συμπάθειας: ο βαθμός σεβασμού, ο βαθμός θαυμασμού και ο βαθμός αντιληπτής ομοιότητας του αντικειμένου αξιολόγησης με τον ερωτώμενο.

Στην τελική έκδοση της τεχνικής, προσαρμοσμένη από το L.Gozmann και το Yu.E. Laleshina, συμπεριλαμβάνονται 14 πόντους.

Τα σημεία για κάθε κλίμακα συνοψίζονται.
Οι τελικές εκτιμήσεις ενδέχεται να διαφέρουν από 7 έως 28 μονάδες.
Ο υπολογισμός της συνολικής βαθμολογίας και στις δύο κλίμακες δίνει το συνολικό επίπεδο συναισθηματικών σχέσεων στο διάδοχο (από 14 έως 56 μονάδες).